10 Numaralı "Alma" YAPIN
Konuşma terapisti: Balmagambetova.G.K.
Bireysel derslerin özeti
"Ses Otomasyonu [L]"
Hedef: hecelerde, kelimelerde, ifadelerde sesi [l] otomatikleştirin.
Düzeltici ve eğitici:
[l] sesini telaffuz ederken doğru artikülasyon modelini geliştirin.
Hecelerde, kelimelerde [l] sesini net bir şekilde telaffuz etme alıştırması yapın.
Düzeltici ve gelişimsel:
Fonemik farkındalığı geliştirin,
Pürüzsüz bir nefes verme geliştirin
İşitsel ve görsel dikkati geliştirmek,
İnce motor becerileri geliştirin.
Düzeltici - eğitici:
Azim ve öz kontrolü geliştirin.
Ekipman: artikülasyon jimnastiği ile küp, su dolu kap, renkli masa tenisi topu, kutu, sopalar, çiçek detayları (beyaz ve renkli), flamingolar, kafes, kale, çukur şeklinde kutu.
Dersin ilerleyişi:
Zamanı organize etmek.
- Merhaba. Sandalyeye oturun. Bugün sen ve ben bir peri masalına gideceğiz. İçeri girmek için gözlerinizi kapatın (Konuşma terapisti masanın üzerine bir kilit ve içinde kuş bulunan bir kafes koyar). Gözlerinizi açın ve masalın başlangıcını dinleyin. Bir zamanlar çok güzel bir kuş yaşarmış. L sesini telaffuz edemiyordu. Ve ona kalede bu sesi çıkarmasına yardım edecek bir büyücünün yaşadığını söylediler. Ve kuş ona gitti. Ama kötü bir büyücü olduğu ortaya çıktı. Onu bir kafese hapsetti. Flamingoların kurtarılmaya ihtiyacı var.
Dersin konusunu bildirin.
- Yardım edelim mi? Onu büyücüden kurtaralım mı? Sen ve ben L sesini telaffuz etmeyi öğreneceğiz. Aynı zamanda kuşa da öğreteceğiz. Ancak kaleye giden yol kolay değil. Büyücü bizim için tuzaklar kurdu ve onların etrafından dolaşmak için görevleri tamamlamamız gerekiyor. Ama eminim ki bunları kolaylıkla halledebilirsiniz.
Ana bölüm.
Artikülasyon jimnastiği.
– Yolumuzda ilk tuzak var. Taş. Taşın basit olmadığını görüyorsunuz. Tüm bu görevleri tamamladıktan sonra onu yoldan çıkaracağız.
Küpün her iki yanında artikülasyon egzersizine karşılık gelen bir resim vardır:
Çit
Sürücü geliyor
Önümüzde bir çit var.
Aynı zamanda geriye doğru fren yapar.
Ve böylece arka arkaya sekiz kez.
Ağzınızı daha geniş açın
Bir, iki, üç, dört'ü basılı tutun.
Dil sıçrarsa
“A-a-a” şarkısını söylüyoruz ve o uzanıyor!
Biraz krep pişirdik
Pencerede soğutulmuş,
Onları ekşi kremayla yiyeceğiz.
Annemi akşam yemeğine davet edelim.
dilimi kaldıracağım
Ve tavanı boyayacağım
İleri geri hareket et
Dilimiz çok mutlu!
Aferin, iyi iş çıkardın. Sen ve ben taşı kaldırdık.
Pürüzsüz bir ekshalasyon geliştirmek.
- Ve nehre ulaştık. Ama büyücü köprüyü kırdı ve artık diğer tarafa geçemiyoruz. Teknenin kalması iyi.
(Çocuğun önünde dikdörtgen bir su kabı vardır ve suyun üzerinde renkli bir tenis topu vardır. Çocuk topa üfler).
Fonemik işitmenin gelişimi. Oyun "Sesi Yakala"
– Şimdi bir sonraki tuzağa geliyoruz. Bu, büyücünün içine çeşitli hayvanların düşebilmesi için kazdığı bir deliktir. Gelin onu sizinle dolduralım. Şimdi sana kelimeleri söyleyeceğim. Dikkatli dinle. Bir kelime L sesini içeriyorsa deliğe bir taş atarsınız.
Vernik, gelincik, masa, durak, ağaç kabuğu, balmumu, kanepe, pencere, tebeşir, sandalye, ev, pençe.
Harika bir iş çıkarıyorsun. Artık hayvanlar kesinlikle tuzağa düşmeyecek.
Su-Jok terapisi “Cüceler”
Bakın bir engel daha var. Kötü bir büyücü yoldaki bir geçidi kapattı, hadi bununla ilgilenelim.
Bir zamanlar cüceler vardı
Harika bir evde.
Cüce baba odun kesti,
Cüce oğul onları eve taşıdı.
Cüce anne çorba pişirdi,
Cüce kızı onu tuzladı,
Cüce-büyükanne örgü örüyordu,
Cüce teyze çamaşır yıkıyordu
Dede pencereyi açtı
Tüm arkadaşlarımı ziyarete davet ettim
Oyun "Renksiz Çiçekler".
"Sen ve ben bir açıklığa geldik ama bak: çiçekler renksiz." Görünüşe göre büyücü burada da elinden geleni yapmış. Ama çiçeklere nasıl renk katabileceğimizi biliyorum. Renkli bir taç yaprağı elde etmek için, L sesinin olduğu iki heceyi doğru telaffuz etmeniz gerekir:
al-ol, ol-ul, ul-el, el-al, la-lo, lo-lu, lu-ly, ly-la,
(Çocuk konuşma terapistinden sonra heceleri tekrarlar ve beyaz yaprağı renkli olana dönüştürür).
Fiziksel egzersiz.
"Sanırım sen ve ben, büyücünün tuzaklarından kaçmaktan biraz yorulduk." Biraz dinlenelim.
(Çocuk konuşma terapistinden sonra kelimeleri ve hareketleri tekrarlar)
Ekrana dikkatlice bakın ve “L” sesinin olduğu resimlere isim verin.
Resimler ekranda belirir. Çocuk cevap verir.
Oyun beyaz "Renk"
Oyun “Alla ne yaptı?”
– Peki, sen ve ben kötü büyücünün şatosuna geldik. (Kafes kaldırılmıştır, yavru fil kalenin önünde durmaktadır). Bunca zamandır bizi izliyordu, tuzaklarından nasıl ustalıkla kaçtığınızı gördü, korktu ve kaçtı.
Dersin özeti.
- Ne kadar harika bir adamsın. Ve tuzaklara düşmedi, büyücüyü uzaklaştırdı ve Kuşu serbest bıraktı. Dersten keyif aldın mı? Hangi görevi beğendin? Neyi yapmak zordu?
Hedef: hecelerde, kelimelerde, cümlelerde sesi [l] otomatikleştirin.
Görevler:
Düzeltici ve eğitici:
[l] sesini telaffuz ederken doğru artikülasyon modelini geliştirin.
Hecelerde, kelimelerde [l] sesini net bir şekilde telaffuz etme alıştırması yapın.
Düzeltici ve gelişimsel:
Fonemik farkındalığı geliştirin,
Pürüzsüz bir nefes verme geliştirin
İşitsel ve görsel dikkati geliştirmek,
İnce motor becerileri geliştirin.
Düzeltici - eğitici:
Azim ve öz kontrolü geliştirin.
Teçhizat : Eklemli jimnastik küpü, su dolu kap, renkli masa tenisi topu, kutu, yaratıcılık topları, eşleştirilmiş resimler, çiçek detayları (beyaz ve renkli), fil, kafes, kale, çukur şeklinde kutu, küçük hayvanlar: aslan , zebra, su aygırı, maymun, kaplan.
Ön çalışma : “Büyücü” ısınmasını öğrenme/
Dersin ilerleyişi:
BEN. Zamanı organize etmek.
- Merhaba. Sandalyeye oturun. Bugün sen ve ben bir peri masalına gideceğiz. İçeri girmek için gözlerinizi kapatın ( Konuşma terapisti masanın üzerine bir kilit ve yavru bir filin olduğu bir kafes koyar.). Gözlerinizi açın ve masalın başlangıcını dinleyin. Bir zamanlar bir fil yavrusu yaşarmış. L sesini telaffuz edemiyordu. Ve kalede yaşayan ve bu sesi çıkarmasına yardımcı olacak bir büyücünün olduğunu söylediler. Ve bebek fil onun yanına gitti. Ama kötü bir büyücü olduğu ortaya çıktı. Onu bir kafese hapsetti. Yavru filin kurtarılması gerekiyor.
II. Dersin konusunu bildirin.
- Yavru file yardım edelim mi? Onu büyücüden kurtaralım mı? Sen ve ben L sesini telaffuz etmeyi öğreneceğiz. Aynı zamanda fil yavrusuna da öğreteceğiz. Ancak kaleye giden yol kolay değil. Büyücü bizim için tuzaklar kurdu ve onların etrafından dolaşmak için görevleri tamamlamamız gerekiyor. Ama eminim ki bunları kolaylıkla halledebilirsiniz.
III. Ana bölüm.
1. Artikülasyon jimnastiği.
– Yolumuzda ilk tuzak var. Taş. Taşın basit olmadığını görüyorsunuz. Tüm bu görevleri tamamladıktan sonra onu yoldan çıkaracağız.
Küpün her iki yanında artikülasyon egzersizine karşılık gelen bir resim vardır:
Çit
Sürücü geliyor
Önümüzde bir çit var.
Aynı zamanda geriye doğru fren yapar.
Ve böylece arka arkaya sekiz kez.
Pencere
Ağzınızı daha geniş açın
Bir, iki, üç, dört'ü basılı tutun.
Dil sıçrarsa
“A-a-a” şarkısını söylüyoruz ve o uzanıyor!
Gözleme
Biraz krep pişirdik
Pencerede soğutulmuş,
Onları ekşi kremayla yiyeceğiz.
Annemi akşam yemeğine davet edelim.
Ressam
dilimi kaldıracağım
Ve tavanı boyayacağım
İleri geri hareket et
Dilimiz çok mutlu!
Aferin, iyi iş çıkardın. Sen ve ben taşı kaldırdık.
2. Pürüzsüz bir nefes vermenin geliştirilmesi.
- Ve nehre ulaştık. Ancak büyücü köprüyü kırdı ve artık hayvanlar diğer tarafa geçemiyor. Bunları yanınızda taşıyalım. Teknenin kalması iyi.
(Çocuğun önünde, suyun üzerinde renkli bir tenis topu bulunan dikdörtgen bir su kabı vardır. Bir çocuk topa üflüyor, konuşma terapisti hayvanları tek tek yeniden düzenliyor).
Herkesi taşıdım, aferin.
3. Fonemik işitmenin gelişimi. Oyun "Sesi Yakala"
– Şimdi bir sonraki tuzağa geliyoruz. Bu, büyücünün içine çeşitli hayvanların düşebilmesi için kazdığı bir deliktir. Gelin onu sizinle dolduralım. Şimdi sana kelimeleri söyleyeceğim. Dikkatli dinle. Bir kelime L sesini içeriyorsa deliğe bir taş atarsınız.
Vernik, gelincik, masa, durak, ağaç kabuğu, balmumu, kanepe, pencere, tebeşir, sandalye, ev, pençe.
Harika bir iş çıkarıyorsun. Artık hayvanlar kesinlikle tuzağa düşmeyecek.
4. Oyun “Renksiz Çiçekler”.
"Sen ve ben bir açıklığa geldik ama bak: çiçekler renksiz." Görünüşe göre büyücü burada da elinden geleni yapmış. Ama çiçeklere nasıl renk katabileceğimizi biliyorum. Renkli bir taç yaprağı elde etmek için, L sesinin olduğu iki heceyi doğru telaffuz etmeniz gerekir:
al-ol, ol-ul, ul-el, el-al, la-lo, lo-lu, lu-ly, ly-la,
(Çocuk konuşma terapistinden sonra heceleri tekrarlar ve beyaz yaprağı renkli olana dönüştürür.).
5. Fiziksel egzersiz.
"Sanırım sen ve ben, büyücünün tuzaklarından kaçmaktan biraz yorulduk." Biraz dinlenelim.
(Çocuk konuşma terapistinden sonra kelimeleri ve hareketleri tekrarlar)
| Kötü bir büyücü ormana geldi. O korkutucu ve büyük. Ellerini salladı |
Yerinde yürümek Öfkelerini yüzlerine gösterin ve elleriyle büyük bir daire çizin Büyü yapıyormuş gibi ellerini sallıyorlar Neşeyle atlama Ne düşündüklerini göster Sorunu çözdüklerini gösterin El ele tutuşup dans ediyorlar |
6. Didaktik oyun “Bir-çok”.
– Peki, sen ve ben kötü büyücünün şatosuna geldik. ( Kafes kaldırılır, yavru fil kalenin önünde durur). Bunca zamandır bizi izliyordu, tuzaklarından nasıl ustalıkla kaçtığınızı gördü, korktu ve kaçtı. Koşarken masasındaki resimleri süpürdü ve hepsi birbirine karıştı ( Konuşma terapisti mesleğin konusuyla ilgili eşleştirilmiş resimler yayınlar). Elbette sen ve ben yavru file yardım ettik, yardımınız için size teşekkür ediyor. Ama böyle bir karışıklığı burada bırakamayız. Hadi temizleyelim ve ormandaki tüm hayvanların büyücünün şatosunda yaşamasına izin verelim.
(Eşleştirilmiş meslekleri bulun ve bir veya daha fazlasını adlandırın).
IV. Dersin özeti.
- Ne kadar harika bir adamsın. Ve tuzaklara düşmedi, büyücüyü uzaklaştırdı ve yavru fili serbest bıraktı. Dersten keyif aldın mı? Hangi görevi beğendin? Neyi yapmak zordu?
(Çocuğun cevapları.)
Ses otomasyonuna ilişkin GCD'nin özeti [l]
"Luntik ile deniz yolculuğu."
L.'nin ses otomasyonu konusundaki eğitim faaliyetlerinin bir özetini dikkatinize sunuyorum.
Bu gelişme, okul öncesi çağdaki ses otomasyonu çağındaki çocuklarla çalışan eğitimcilerin ve konuşma terapistlerinin ilgisini çekecektir [l]. Düzeltici ve eğitici:[l] sesinin doğru eklemlenmesini ve özelliklerini pekiştirmek, sesi [l] izole biçimde kelimeler, heceler, cümleler ve ifadeler halinde otomatikleştirmek, edat-durum yapılarının doğru kullanımını uygulamak, çoğul isimleri isimlendirmeyi öğrenmek.
Düzeltici ve gelişimsel: Artikülatör motor becerileri ve yüz kaslarını geliştirin, fonemik işitmeyi geliştirin, hafızayı ve mantıksal düşünmeyi geliştirin, ince ve kaba motor becerileri geliştirin.
Düzeltici ve eğitici: azim ve sabır geliştirin.
Teçhizat: kesilmiş resim “Luntik”, resim Luntik, resim “Tekne”, su-jok baharı, resim seti “Yiyecek”, top, boyama resimleri.
GCD hareketi:
1.Organizasyon anı. Konuşma terapisti çocukları karşılıyor ve onlardan bugün derse kimin geleceğini ve kiminle deniz yolculuğuna çıkacaklarını tahmin etmelerini istiyor.
Konuşma terapisti: Merhaba beyler. Bugün sizinle bir deniz yolculuğuna çıkacağız. Ama yalnız denize açılmayacağız. Kiminle geziye çıkacağımızı bilmek ister misin? Bunu yapmak için birkaç resimden bir resmin tamamını birleştirmeniz gerekir.
2. Algısal bütünlüğün geliştirilmesi.
Oyun "Resmi topla."
Konuşma terapisti:
Dünyanın her yerindeki çocuklar biliyor
Aydan üzerlerine kim düştü
Bu küçük bir hayvan
Kim tahmin edebilirdi?
Çocuklar Luntik'in bir resmini topluyor.
Konuşma terapisti:
Doğru, burası Luntik. Ay'dan bize geldi. Yolu uzun ve zorluydu, ayrıca çok yorulmuştu. Bırakın Luntik biraz dinlensin, biz de ona öğrendiklerimizi gösterelim.
3. Psiko-jimnastik.
Konuşma terapisti: Luntik'in görünümünden ne kadar memnun olduğumuzu gösterelim: neşeyle diyelim: "A-A-A!"
Şimdi Luntik'e birlikte gülümseyelim ve şöyle diyelim: "Ve - Ve - Ve!"
Ve şimdi onun gezegenimizde ortaya çıkışı bizi şaşırtacak: “O – O – O!”
Şimdi geri döndüğünde ne kadar üzüleceğimizi gösterelim: “U-U-U”
4. Artikülasyon jimnastiği.
Konuşma terapisti:
Luntik dinlendi ve bizimle deniz yolculuğuna çıkmaya hazır. Ancak yolculuktan önce yemek yemelisiniz. Biraz krep pişirelim ve onları lezzetli reçelle yiyelim (çocuklar "Pancake" ve "Lezzetli Reçel" egzersizlerini yaparlar) ve şimdi deniz hareketini nasıl idare edebileceğimizi kontrol edelim ("Salıncak" egzersizi)
Ve işte gemimiz.
Bir tekne resmi görüntülenir.
Teknemizdeki yelkenin ne kadar büyük olduğuna bakın (“Yelken” alıştırması yapın)
5. Sesin izole edilmiş telaffuzunun pekiştirilmesi [l].
Konuşma terapisti:İyi hazırlandık ve yola çıkmaya hazırız.
Oyun "Gemi".
Konuşma terapisti: Gemimize binip “L – L – L” tekne şarkısıyla deniz yolculuğuna çıkıyoruz.
Çocuklar L sesini telaffuz ederler
Konuşma terapisti: Luntik'e L sesinin nasıl doğru telaffuz edildiğini söyle?
Konuşma terapisti çocuklarla birlikte L sesinin doğru telaffuzunu tekrarlar: dudaklar gülümsüyor, dişler açık, dil geniş, dilin ucu üst dişlerin arkasında, yanaklara üfliyoruz.
Konuşma terapisti: Söylesene, [l] sesi sesli harf mi yoksa ünsüz mü?
Çocuklar:Ünsüz.
6. Hecelerde otomasyon [L].
Konuşma terapisti: Biz L sesini tekrarlarken gemimiz adaya yanaştı. Bakın bu adada ne kadar güzel deniz kabuğu var. Luntik için mermi toplayalım. Bu arada topluyoruz, benden sonra heceleri tekrarla: ala - ulu - ily - olo. (Çocuklar konuşma terapistinin ardından kabukları toplar ve heceleri tekrarlarlar.)
7 Otomasyon [l] kelimelerle.
Konuşma terapisti:
Kaç tane mermi topladık? Artık oynayabilirsiniz. Luntik top oynamayı seviyor. Ona "Bir - Çok" oyununu gösterelim
Oyun “Bir - Çok” (konuşma terapisti çocuklara bir top atar ve kelimeleri tekil olarak adlandırır ve çocuklar onlardan çoğul oluşturur)
Arı - arılar
Kaya - kayalar
Köpekbalığı – köpekbalıkları
Testere - testereler
Okul – okullar
Uyuyanlar - uyuyanlar
8. Fonemik işitmenin gelişimi.
Oyun "Luntik'i Besle"
Konuşma terapisti: Tebrikler! Bu görevle mükemmel bir iş çıkardınız. Ve şimdi biraz dinlenmenin zamanı geldi. Luntik çok acıkmıştı. Onu besleyelim mi?
Çocuklar: Evet.
Konuşma terapisti: Luntik için isimlerinde [l] sesi bulunan ürünleri seçelim
Çocuklardan adlarında L sesi bulunan resimleri (elma, sosis, süt, çilek, çörek) seçmeleri istenir.
9.Beden eğitimi dakikası.
Konuşma terapisti: Doyurucu bir öğle yemeğinin ardından Luntik bizi onunla oynamaya davet ediyor.
"Testere" Oyunu Çocuklar çiftler halinde ellerini çapraz tutarak "kütükler" (alt el çifti) gördüler ve şunu okudular:
Testere çalışmaya başladı
Arı gibi vızıldadı
Bir parçayı kestim
Bir dalın içine koştum
Çatladı ve oldu
Baştan başlamak!
10. Cümlelerde otomasyon [l].
Oyun: “Luntik nerede saklandı?” Edatlarla cümle kurma.
Konuşma terapisti: Luntik çeşitli nesneleri saklamayı seviyor.
Resimlere bakın ve soruları cevaplayın:
Luntik havuçları nereye sakladı? (elma, kabak)
Çocukların cevapları(Luntik havuçları sandalyenin üzerine sakladı.
Luntik elmayı kutuya sakladı. Luntik balkabağını tezgahın altına sakladı.)
Konuşma terapisti: Tebrikler! Görevi tamamladınız, şimdi gemimize dönelim. Artık geri dönme zamanımız geldi. Dönüş yolunda Luntik hakkında bir şiir anlatacağız.
11.Otomasyon [l] saf dilde.
Çocuklar konuşma terapistini takip ederek cümleyi tekrarlıyor ve parmaklarına Su-Jok yayı ile masaj yapıyor.
La-la-la, Luntik masada duruyor.
Lu-lu-lu, hadi masaya gidelim.
Ly-ly-ly, Luntik tüm masaları yıkadı.
La - la - la, arı Luntik'e bal getiriyor
La-la-la, Luntik, işler nasıl gidiyor?
12.Dersin özeti.
Konuşma terapisti: Yolculuğumuz sona erdi.
Sizin için hangi görevler zordu?
Hangi oyunları beğendiniz?
13.Çocuk çalışmalarının değerlendirilmesi.
Konuşma terapisti:
Harika oynadınız ve Luntik size çok minnettar ve yolculuğumuzun hatırası olarak size bir resim - bir boyama kitabı - veriyor.
Bireysel ders
Konu: “Kelimelerde ve cümlelerde sesin otomasyonu [l]”
Dersin Hedefleri:
Düzeltici eğitim:
Ses oluşumu mekanizması kavramını güçlendirin [L].
Çocuğa sese akustik-artikülasyon özelliği kazandırmayı öğretin.
Hecelerde ve cümlelerde L sesinin doğru telaffuz becerisini güçlendirin.
Düzeltici ve gelişimsel:
İnce, artikülatör motor becerileri geliştirin.
Zihinsel süreçleri geliştirin - hafıza, dikkat, görsel algı.
Bir ismi bir rakamla koordine etme yeteneğini geliştirin.
Düzeltici ve eğitici:
Konuşma terapisi derslerine ilgiyi geliştirin.
Kartlar, artikülatör profil - ses şeması L, kelime kartları, ayna.
Dersin ilerleyişi.
1. Organizasyon anı.
2. Artikülasyon jimnastiği.
Alternatif Yürütme “Gülümsemeler” ve “Tüpler”;
"Spatula" - gülümseyin, ağzınızı hafifçe açın, dilinizin geniş ön kenarını alt dudağınıza yerleştirin, 1-5, 1-10'a kadar sayarak tutun.
"Yaramaz dili cezalandırın" - dilin konumu “Skapula” egzersizindeki gibidir, - dil alt dudağın üzerinde durur, dudaklarınızla ona vurur ve “PYa-PYA-PYA-PYA” diye telaffuz eder. Dil bu sırada gerilmemeli veya ağza “kaçmamalı”.
"Lezzetli reçel" - ağzınızı hafifçe açın, dil üst dudak boyunca aşağıdan yukarıya doğru hareket eder, ancak yan yana değil (sanki reçel yalıyormuş gibi). Alt çene hareketsiz olmalıdır.
"Sallanmak" - gülümseyin, dişlerinizi gösterin, ağzınızı hafifçe açın, geniş dilinizi alt dişlerinizin arkasına (içeriden) koyun ve 1'den 5'e kadar sayarak bu pozisyonda tutun, ardından geniş dilinizi üst dişlerinizin arkasına kaldırın ve aynı zamanda tutun. 1'den 5'e kadar saymak için. Yalnızca dilin çalıştığından, alt çene ve dudakların hareketsiz kaldığından emin olun.
"Atış" - gülümseyin, dişlerinizi gösterin, ağzınızı hafifçe açın ve dilinizin ucunu şaklatın (at tıklaması gibi).
“Sessizce tıklayın” - “At” alıştırmasındakiyle aynı dil hareketleri, ancak sessizce.
« Vapur mırıldanıyor" Ağzınızı hafifçe açın ve sesleri uzun süre telaffuz edin (vapurun uğultusu gibi). Dilin ucunun aşağı indirilip ağzın derinliklerine yerleşmesine, arkasının damağa doğru kaldırılmasına dikkat edin.
Doğru konuşma ekshalasyonunu geliştirmek için egzersiz yapın.
| Gözlerimizi açıyoruz Nefes alın ve uzun süre tutun: A-A-A... | |
| Sabah güneş doğdu Aşağıdan yukarıya doğru çekiyoruz: O-O-O... | |
| Gündüzleri tepelere çıkıyoruz: Y-Y-Y... | |
| Geceleri yıldıza bakıyoruz - Yukarıdan aşağıya doğru uçuyor: U-U-U... | |
| Kar fırtınası uluyor Ve hiçbir şey göremiyorsun: E-I-I... |
Dersin konusunun duyurulması.
Bir bilmece tahmin edin:
Dede oturuyor
Yüzlerce kürk manto giymiş,
Onu kim soyuyor?
Gözyaşı döküyor (YAY)
LUK (L) kelimesindeki ilk ses nedir?
Resimlerde gösterilen nesnelerin adlarını söyleyin? (KÜREK, LAMBA, KAŞIK)
Bu kelimelerin ortak noktası nedir? (L sesiyle başlayın)
Bugün sınıfta L sesinin nasıl doğru telaffuz edildiğini öğrenmeye devam edeceğiz.
3. L sesinin artikülasyonunun analizi (eklem profili)
L sesini doğru telaffuz etmek için dudaklarınız, dişleriniz ve diliniz ne yapmalıdır?
Dudaklar- hafif bir gülümsemeyle
Dişler- yaklaştırıldı.
Dilin ucu- üst dişlere dayanır.
Dilin orta kısmı ve yan kenarları ihmal edildi.
Arka uç dil kabarık.
Hava jeti dilin kenarları boyunca uzanır.
Diyagramı kendiniz açıklayın.
L sesini aniden ve art arda söyleyin.
L sesini telaffuz ederken dudaklarınızın, dişlerinizin ve dilinizin düzgün çalışıp çalışmadığını kontrol edin.
4.Ses otomasyonu.
1.Heceleri ezberleyin ve tekrarlayın:
AL-OL-UL-YL BLAH-BLOH-MAVİ
OL-UL-YL-AL KLA-KLO-KLU
UL-YL-AL-OL PLA-PLO-PLU
YL-AL-OL-UL KÖTÜ-KÖTÜ-ZRU
2. FONEMİK ALGILAMANIN GELİŞTİRİLMESİNE İLİŞKİN EGZERSİZ.
Ben kelimeleri söyleyeceğim ve L sesiyle bir kelime duyduğunuzda ellerinizi çırpacaksınız:
RAF ÇUKURU
SU ZAFERİ
KUBBE KUYUSU
LAMBA KARPUZ
SÜT ÇADIRI
2). Eksik L harfini ekleyerek kelimeleri okuyun:
OTO YAB...OKO BU...YZHNIK
AK KRY...O B...DAR
UPA PO...KA GA...KA
AMA STO...BIK MET...A
ADJA KU..AK K..ASS
OKOT KAB...İNGİLTERE P...OT
3) Oyun “1-2-5-7-9-10”
Matematik yap KOLON.
BLUZ, DİRSEK.
4) - Söyle bana lütfen, elmayla soğan arasında ne var?
Elmanın üstünde ne var?
Yayın altında ne var?
Camın üstünde ne var?
5)Oyun "Tersini söyle". Tam bir cümleyle cevap vermeyi ve [l] sesini doğru telaffuz etmeyi unutmayın.
Huş ağacının ince bir gövdesi vardır ve meşe.....
Tavşan korkaktır ve aslan…….
Çorba sıcak, dondurma da...
Köpek iyi beslenmiş ve kurt…….
Balon hafiftir ve ağırlığı…….
Dev güçlüdür, Thumbelina......
Nastenka nazik ve Marfusha......
Kömür siyahtır ve tebeşir...
6).Kelime-nesneleri anlam bakımından uygun kelime-niteliklerle ilişkilendirir. Ortaya çıkan ifadeleri okuyun
İHALE ELMA
YUVARLAK SANDALYE
KIRIK ÇUBUK
BÜYÜLÜ GÜNEŞ
7). Oyun "Yetişkinleri Düzelt"
Hortum sudan sızdı.
Mikhail kafeteryadaki kebapta yemek yedi.
Klava tereyağı almak için markete gitti.
Lusha okula gitti.
5. Özet.
Derste hangi sesin doğru telaffuzunu pekiştirdik?
L sesini doğru telaffuz etmek için artikülasyon organları ne yapmalıdır?
(kendi kendini analiz)
Seviye.
Aferin, bugün L sesini doğru bir şekilde telaffuz ettin, artikülasyon organlarını takip ettin ve tüm egzersizlerle başa çıktın.
Ev ödevi. Bir tekerleme öğrenin: Klava soğanı rafa koydu ve Nikolka'yı çağırdı.
Başvuru
Görev No.1.Eksik L harfini ekleyerek kelimeleri okuyun:
OTO YAB...OKO BU...YZHNIK
AK KRY...O B...DAR
UPA PO...KA GA...KA
AMA STO...BIK MET...A
ADJA KU..AK K..ASS
OKOT KAB...İNGİLTERE P...OT
Görev No.2. SORULARI CEVAPLA
- Bir elma ile soğan arasında ne var?
Elmanın üstünde ne var?
Yayın altında ne var?
Camın üstünde ne var?
Çatalın üst kısmında ve üstünde ne var?
Alt rafta ne var?
| SUNMAK | ELMA |
| TATLI | SANDALYE |
| KIRIK | DEĞNE |
| BÜYÜLÜ | PALYAÇO |
| EĞLENCELİ |
Bir konuşma terapisti öğretmeni tarafından geliştirildi İlyukhina Olga Vasilievna MBDOU "Anaokulu "Teremok" kombine tip" Hedef: hecelerde, kelimelerde, cümlelerde sesi [l] otomatikleştirin. Görevler: Eğitici: Hecelerde, kelimelerde, cümlelerde [l] sesinin doğru telaffuzunu güçlendirin. Bir sayıyla bir ismin uyumunu sağlama becerilerini geliştirin; Düzeltici: Bütünsel algıyı, hafızayı, ince motor becerileri, dikkati, fonemik işitmeyi geliştirin; Kelime dağarcığının zenginleştirilmesi ve genişletilmesi; Ses analizi ve sentezi becerilerini güçlendirmek; Eğitici: Bağımsızlığı ve faaliyetlere ilgiyi teşvik edin. Teçhizat: artikülatör jimnastik için resim-semboller, çiçekleri tasvir eden resimler (vadideki zambak, gül, iris, çan, glayöl, menekşe, haşhaş, papatya, lale, unutma beni, floksa); kuş resimleri: bülbül, sarıasma, ağaçkakan, saka kuşu, bülbül; Stella'nın resminin yer aldığı kesilmiş resim”; bir dizi konu resmi: bast ayakkabı, çatal, at, bisiklet, eşek, futbol, kırlangıç, testere, çekiç, kurt, sopa, tebeşir, palet, topuz, menekşe, masa, askı, yay, tekne. Dersin ilerlemesi 1. Organizasyon anı. Bugün sınıfta yeni bir konuğumuz var. Bilmeceyi dinleyin ve kim olduğunu tahmin etmeye çalışın? Çiçeğin üzerinde vızıldıyor, Kovana doğru o kadar hızlı uçuyor ki, Balını peteğe verdi; Adı ne?... (arı). Doğru, bu neşeli ve nazik bir arı. Adı Stella. Çiçek polenlerini toplamayı ve ondan bal yapmayı çok seviyor. Sesi [l] nasıl telaffuz ettiğinizi dinlemeye ve sizinle farklı oyunlar oynamaya geldi. 2. Artikülasyon jimnastiği. Ama önce dil için egzersizler yapalım. Ve "komik resimler" bu konuda size yardımcı olacaktır. Onlara bakın ve aynısını yapın. "Spatula" Dilinizi bir spatula ile yerleştirin Ve biraz tut. Dilin rahatlatılması gerekiyor Ve saymayı sürdürün. "İğne" Dilimi iğneyle çekiyorum. Yaklaşmayın! Enjekte edeceğim! "Kol saati" Sol - sağ, sol - sağ, Dilim sinsice kayıyor: Bir saatin sarkacı gibi Sallanmaya hazır. "Sallanmak" Salıncakta sallanıyorum. Yukarı uçuyorum ve aşağı iniyorum. "Vapur mırıldanıyor" Vapur küçüktür, Ama o çok cesur! Dalgalar ondan korkmuyor, Neşeli bir şekilde mırıldanıyor: "Y-Y-Y." " Gülümsemek" Bizim Tanya'mız yaramazlık yapan biri, Dudakları kulaklara doğru çeker. Bana bak - Artık bir kurbağayım! "Lezzetli reçel" Kahretsin, zevkle yedik - Reçelden kirlendim. Dudaklarınızdan reçeli çıkarmak için, Ağzın yalanması gerekiyor. 3. Hecelerde [L] sesinin otomasyonu. Arı çimlerin üzerinde uçmayı ve şarkı söylemeyi çok seviyor. Ve senin de onunla şarkı söylemeni istiyor. la-la-la ala-ala-ala lu-lu-lu ulu-ulu-ulu ly-ly-ly yly-yly-yly lo-lo-lo olo-olo-olo 4. Kelimelerde [L] sesinin otomasyonu. Bee sizi şiir yazmayı öğrenmeye davet ediyor. Kafiyeli bir kelime düşünün ve şiirin tamamını tekrarlayın. [L] harfini açık ve doğru telaffuz etmeyi unutmayın. La-la-la, lezzetli bal taşır... (arı). Lu-lu-lu, gördük... (bir arı). Ly-ly-ly, korktuk... (arılar). 5. Parmak jimnastiği. ARILAR Noel ağacındaki küçük ev Arılar için bir ev, arılar nerede? Evi çalmamız lazım. Bir iki üç dört beş. Çalıyorum, ağaca vuruyorum Nerede bu arılar? Aniden uçmaya başladılar: Bir iki üç dört beş! Ellerden biri masanın üzerinde duruyor, dirseğe dayalı, parmaklar açık (Noel ağacı). İkinci elde parmaklar bir halka (arı kovanı) şeklinde kapanır. "Kovan" "Noel ağacına" bastırılır; çocuk "kovana" bakar. Yumruklarını sıkıyor. Ellerini değiştirerek yumruklarını birbirine vuruyor. Kollarını açar, parmaklarını açar ve hareket ettirir (arılar uçar.) 6. Ses analizi becerilerinin oluşturulması. Çimlerde kaç tane çiçek büyüyor? Stella bir çiçekten diğerine uçar ve çiçek suyunu toplamak için hangisini seçeceğini bilemez. Adlarında [L] sesi bulunan çiçekleri seçmesine yardım edelim. (vadideki zambak, gül, iris, çan, glayöl, menekşe, haşhaş, papatya, lale, unutma beni, floksa). 7. Fiziksel egzersiz. Arı biraz yorgun. Onunla rahatlayalım. İşte arının egzersizi. Sırasıyla yapın. Hızla ayağa kalkın ve gülümseyin. Daha yükseğe ulaşın, daha yükseğe ulaşın. Peki, omuzlarınızı düzeltin, Yükseltin ve indirin. Sola dön sağa dön, Dizlerinizle ellerinize dokunun. 8. Oyun “Sesin saklandığı yer.” Stella yanında güzel bir kutu getirdi. Bakın içinde ne var. Evet, burada her nesnenin adına [L] sesinin gizlendiği çok sayıda resim var. Sesin kelimelerdeki yerini belirleyin: kelimenin başında, ortasında veya sonunda. (Baps, çatal, at, bisiklet, eşek, futbol, kırlangıç, testere, çekiç, kurt, sopa, tebeşir, palet, topuz, menekşe, masa, askı, yay, kayık). 9. Oyun "Say". Bakın çimenlere kaç kuş uçtu! Bunları sayalım. Ve söyle bana: hangi kuşlar daha fazla, hangileri daha az. Makaleyi beğendin mi? Arkadaşlarınla paylaş!
Paylaş Facebook
Ayrıca okuyun
Tepe
|
