Ebeveynlerin bana sorduğu en yaygın sorulardan biri okul öncesi çocuklarda konuşma gelişimi için yaş standartlarının ne olduğudur. Bu yazımda her yaş için konuşma gelişimine yönelik yönergeler hazırladım.
Uzmanlara başvurma nedeni:
- ilk kelimeler ve basit bir cümle yok;
- konuşmayı anlama yok;
- iletişim ve iletişimde zorluklar;
Her şeyin zaman aldığını unutmamak önemlidir. Şu anda herhangi bir temas veya konuşma anlayışı yoksa, bunların ortaya çıkması zaman alır, bu da gecikmenin gelecekte daha da artacağı anlamına gelir. Eğer anne çocuğu meşgul edemiyor, onunla iletişim kuramıyor ve birlikte bir şeyler yapamıyorsa bu becerilerin ortaya çıkması da zaman alır.
Bu yaşta sorun olursa çocuk doktoruna veya nöroloğa başvuruyoruz. Erken gelişim uzmanlarıyla iletişime geçebilirsiniz. Erken gelişim okullarına gidiyoruz; anaokulu genellikle konuşma gelişimine ivme kazandırır. Öğretmenler konuşma gelişimine yardımcı olmada önemli bir rol oynamaya başlıyorlar.
3 yıl - uzun ifadeler ve soruların cevapları
Çocuğun konuşması gramer açısından resmi hale gelir. Bu yaşta taklit yeteneği giderek güçlenir. Çocuklar edatları aktif olarak kullanmaya ve ekleri doğru kullanmaya başlarlar. Üç veya daha fazla kelimeden oluşan ortak cümleler görünür.
Çocuk oyun sırasında, günlük yaşamda, arkadaşlarıyla ve yabancılarla birlikte ifadeler kullanır. Konuşmanın anlaşılması o kadar iyi hale gelir ki çocuk eylemlerin sırasını anlamaya başlar, düşünme düzeyi ve zihinsel süreçler artar ve yalnızca gözlerinin önünde ve çevresinde olanı değil, aynı zamanda geçmişi ve geleceği de anlamak mümkün hale gelir. Çocuk ruh halini anlamaya başlar, eylemlerini başkalarının görüşleriyle koordine etmeyi öğrenir. İletişim konuşma düzeyine ulaşır. Çocuklar birçok soru sorarlar.
Bu yaşta zorunlu beceriler, sevdiklerinizle iyi iletişim kurmak, konuşmayı iyi anlamak, birkaç kelimeden oluşan cümleleri kullanmak, oyun oynamak ve keyifli vakit geçirmektir. .
4 yıl - hikaye oyunları
Çocuk zaten çok iyi konuşuyor. Konuşmasında birbiriyle tutarlı üç veya daha fazla kelimeden oluşan cümleler vardır.
Bu, neden-sonuç ilişkilerinin anlaşılmasıyla karmaşık rol yapma oyunlarının zamanıdır: hastane, mağaza, kuaför vb. Çocuk, örneğin hasta ve doktor, satıcı ve alıcı gibi rolleri memnuniyetle üstlenir ve bunları takip eder. , vesaire.
Konuşma terapistlerinin yeni bir hedefi var - ses telaffuzunun düzeltilmesi; rahatsız edici sesleri tanımlamanın ve düzeltmenin zamanı geldi.
Ve eğer önceki becerilerden bazıları (temas, konuşmayı anlama, nesnelerle ve oyuncaklarla oynama) hala eksikse, bu ciddi bir sorundur çünkü becerilerin ortaya çıkması zaman alır ve sınırlıdır. Okulda bir çocuğun yalnızca konuşmayı geliştirmesi değil, aynı zamanda seslerin telaffuzunu düzeltmesi, hafızasını, dikkatini ve mantıksal düşünmesini geliştirmesi gerekir. Bütün bunlar zaman alır.
E-kitabı indirin - “Konuşma Kılavuzu”. Bu kitap, konuşma gelişimi veya iletişimde zorluk yaşayan çocukların ebeveynleri için yazılmıştır. Çocuğunuz varsa. Ve onun davranışlarında, gelişiminde sizi rahatsız eden bir şey varsa, o zaman bu kitap tam size göre.
Sonuç olarak sizi çevrimiçi konuşma geliştirme okulu “İletişim Çemberi” ne katılmaya davet etmek istiyorum.
Çocuğunuzla bağımsız olarak profesyonelce nasıl çalışacağınızı öğreneceksiniz. Okul uzmanlarının desteğiyle bireysel bir program geliştirecek ve eğitiminizin tamamı boyunca destek alacaksınız. Sizin için uygun olan iletişim biçimini seçin; Skype aracılığıyla veya anlık mesajlaşma programlarından herhangi biri aracılığıyla. Konsültasyonların tüm video kayıtları sonsuza kadar yanınızda kalacaktır. Bağlantıyı kullanarak çevrimiçi okula katılın.
Konuşmanın hafıza, dikkat ve düşünme gibi süreçlerle ayrılmaz bir şekilde bağlantılı olduğu tespit edilmiştir. Bir kişi ancak konuşma yoluyla topluma girebilir. Bu nedenle ihlalleri bir uzman konuşma terapistinin zamanında ve yetkin müdahalesini gerektirir.
Çocuk konuşma gelişiminin aşamaları
Bir bebeğin hayatının ilk yılı
Sözlük. Bir yaşına gelindiğinde aktif (3 ila 10 konuşulan kelime) ve pasif (20'ye kadar anlaşılan kelime) bir kelime dağarcığı oluşur. Bebek durumu 2-3 kelimeyle ilişkilendirebilir: "bobo", "yum-yum".
Ses telaffuzu. 3-4 aylıkken çocuk ilk bilinçli sesleri - uğultu, uğultu - çıkarmaya başlar. Ünlüler baskın olsa da: a, ы, у, о; ama zaten ünsüzler var: g, k, m, n. Seslerin bir kombinasyonu da mümkündür, örneğin “g” ve “u”: “gu-u”. 8 ila 11 ay arasında iki açık hece tekrarlanır: "ma-ma", "ba-ba", evet-da." Sesleri aktif olarak kullanır: p, b, m, g, k, e, a.
Yürümeye başlayan çocuk yaşı
Sözlük. Kelime dağarcığı 1,5 yılda 40-70 kelimeye çıkar; çoğunlukla isimler: isimler, oyuncak isimleri ve tanıdık nesnelerin isimleri. Bebek 2 yaşında zaten 150 ila 300 kelime kullanıyor.
Ses telaffuzu: 2 yaşında bebek şu sesleri duyabilir: o, n, t, d, k, g, x, v, f. Genellikle tıslama seslerini yumuşak ıslık sesleriyle değiştirir: "zyuk" - "böcek", "senok" - "köpek yavrusu".
Dilbilgisi: Bir çocuk kelimeleri farklı şekillerde kullanabilir: baba - baba - baboo.
Cümlesel konuşma: Konuşmada basit cümleler belirir: “Mama di” - “Anne git”, “Anne, ver.” Artık bebek masalların içeriğini anlayıp hatırlayabiliyor, masallarla ilgili basit soruları yanıtlayabiliyor, bilmediği kelimelerle ilgili sorular sorabiliyor.
Küçük okul öncesi yaşı
Sözlük. 3 yaşında kelime dağarcığı 400 ila 800 arasında değişir. 4 yaşında aktif kelime dağarcığı 1300 ila 2000 kelime arasında değişir. Konuşmada sadece isimler ve fiiller değil, aynı zamanda zarflar (sıcak, saf), rakamlar (bir, iki), zamirler (benim, seninki) de görünür.
Dilbilgisi. Aktif kelime oluşturma başlar: kelimelere önekler, son ekler ve sonlar eklenir. Örneğin: "sollamak" - "sollamak", "kaybetmek" - "kaybetmek", "tekerlekler" - "tekerlekler", "bebeğim", "birçok top". Artık bebek basit edatlar kullanıyor: üzerinde, altında, içinde, üstünde; ve iyelik sıfatları: annenin ceketi, kedinin burnu.
Ses telaffuzu. 3 yaşında şu sesler çıkar: th, l, s, e. 3,5 yaşında çocuğun konuşmasına şu sesler eklenmelidir: s, z, ts. 4,5-5 yaşına gelindiğinde tıslama sesleri ortaya çıkar: sh, zh, ch, shch. Sonorant sesleri (r, r) “l”: “leka” - “nehir”, “lyba” - “balık” sesiyle veya bazen “th”: “yorgun” - “yorgun” sesiyle değiştirebilir.
Tutarlı konuşma. Çocuk 4-5 kelimeden fazla mantıklı ve tutarlı cümleler kurar. Zaten basit bir metni kendi sözleriyle tutarlı bir şekilde yeniden anlatabilir ve kısa bir şiir öğrenebilir.
Kıdemli okul öncesi yaşı
Sözlük. 5 yaşına gelindiğinde aktif kelime dağarcığı önemli ölçüde genişleyerek 5.000 kelimeye ulaşır. Bu zamanda, istemsiz hafıza zirveye ulaşır: Bir kez duyulan bir kelime bazen anında aktif sözlüğe girer. 7 yaşındaki bir çocuğun aktif kelime dağarcığı tam olarak ölçülemez.
Dilbilgisi. Konuşmanın gramer yapısı iyi gelişir, çocuk kelimeleri sayılara, durumlara göre doğru bir şekilde değiştirir, hatta karmaşık, düşük frekanslı edatları bile kullanabilir (Örnek: nedeniyle, altından), karmaşık sıfatlar (Örnek: üç katlı ev, bektaşi üzümü reçeli) ).
Ses telaffuzu. 5 – 5,5 yaşlarında tüm sesler doğru telaffuz edilir, ünsüzlerin yumuşaması kaybolur, tıslama ve tiz sesler doğru telaffuz edilir. Normalde, okul öncesi çağındaki çocuklar: 6-7 yaş arası, kelimelerdeki ve cümlelerdeki tüm sesleri açıkça telaffuz etmelidir.
Konuşma gecikmesinin belirtileri
Konuşma gelişimi için ebeveynlerin dikkat etmesi gereken uyarı faktörleri şunları içerir:
- 9. aya gelindiğinde bebek gevezelik etmiyor veya temel heceleri telaffuz etmiyorsa: "ma-ma", "ba-ba".
- 1,5 yaşında çocuk ismine cevap vermiyorsa, basit kelimeleri söylemiyor: "anne", "baba", "ver" ve basit istekleri anlamıyor: "silahlara gel", "otur".
- 2 yaşında bir çocuk yetişkinleri iyi anlamasına rağmen yalnızca 2-3 basit kelime kullanır ve yenilerini öğrenmeye çalışmaz.
- 3 yaşında bir çocuk çok hızlı ve anlaşılmaz bir şekilde konuşuyorsa veya tam tersine kelimeleri çiziyor ve sonları yutuyorsa.
- Çocuk cümleleri kendisi kurmuyorsa, yetişkinlerden veya televizyonda, kitaplardan veya çizgi filmlerden duyduklarını tekrarlıyorsa.
- Bir çocuğun bir iletişim (iletişim) yolu olarak yüz ifadelerini ve jestlerini kullanması ancak konuşmayı kullanmaması.
- Bir çocuk sesleri bozuyorsa: peltek, çapak.
Çocuğunuzun konuşma gelişimi hakkında herhangi bir şüpheniz varsa, bir konuşma terapisti veya konuşma patologu ile derslere mümkün olduğu kadar erken başlamalısınız, çünkü zamanında düzeltme gelecekteki sorunlara karşı sigorta görevi görür.
Konuşma gelişimi açısından 2 ila 3 yaş arası kritik kabul edilir ve şu anda konuşmayla ilgili her şeyin yolunda olup olmadığını kontrol etmek için bir konuşma terapistine ilk ziyarete gelmeniz tavsiye edilir. 2 yaş altı çocuklarda ses ve konuşma öncesi aktivite izlenir. Kelimeler varsa, belirlenir:
- ortaya çıktıkları zaman,
- Aktif ve pasif kelime dağarcığı,
- çocuğun genel konuşma aktivitesi,
- öbek ve bağlantılı konuşmanın varlığı.
2 yaşına geldiğinde çocuk iki kelimeden oluşan öbek konuşma geliştirmelidir: "Büyükanne, hadi gidelim" - "Büyükanne, hadi gidelim."
Uzman, çocuğun konuşmasının tanısal incelemesini yaparak çocuğun konuşmasının yaşına uygun olup olmadığını belirleyecektir.
5 yıl sonra bir çocuk kelimeleri yanlış telaffuz ederse, bu standartlara uymuyor: bir konuşma terapistine danışılması gerekiyor. Bu yaştaki sınıflar şunları amaçlamaktadır:
- seslerin doğru telaffuzu,
- cümle kurma becerisi,
- yetkin yeniden anlatım.
Düzeltilmeyen yanlış telaffuz ömür boyu sürebilir.
Konuşma terapisi uygulamasından birkaç gerçek hikayeyi dikkatinize sunuyoruz.
6 yaşındayken Nikita'nın annesi onu bir konuşma terapistine götürdü. Çocuğun ıslık sesleri - "s", "ts", "z" ve yankı sesleri - "l", "l", "r", "ry" tıslama sesleri - "ch", "sch" bozuk değildi; otomatik. Bir ay içinde tıslayanlar düzeltildi ve kısmen otomatikleştirildi. Genel olarak ıslık sesleri üzerindeki çalışma iki ay sürdü. Daha sonra “l”, “l” sesleri üzerinde derslere devam edildi. Sonraki üç ay boyunca “r” ve “ry” sesleri otomatikleştirildi. Nikita haftada 2 kez derslere katıldı ve evde annesiyle birlikte çalıştı. Bir yıl içerisinde tüm sesleri düzeltmeyi başardık. Çocuk net bir konuşmayla okula gitti.
Okuldan iki ay önce Elena Antonovna ve kızı Ira, "r" ve "r" seslerini tanıtmak için bir konuşma terapistine başvurdular. Sesler ayarlandı, ancak tatilde denize gittikleri ve ardından dersleri bıraktıkları için otomasyon tamamlanmadı. Ayrıca başka bir uzmanla iletişime geçmediler, her şeyi olduğu gibi bıraktılar. Sonuç olarak, çocuğun hala boğaz seslerinde bozulma var.
Anna Ivanovna, kızın fazla konuşmamasından endişe ederek 3 yaşındaki kızı Darina'yı muayene için bir konuşma terapistine getirdi. Uzman, Darina'nın gerçekten kelimelerden çok jestleri kullanarak iletişim kurmaya çalıştığını belirtti. Kızın aktif kelime dağarcığı zayıftı, ancak pasif kelime normaldi: yani Darina her şeyi anladı ama konuşmuyordu. Bir konuşma terapisti ile altı aydan fazla süren yoğun dersler (haftada 3 ders) ve evde egzersizler yaparak, aktif kelime dağarcığı arttı ve normlara uymaya başladı.
Gordey, 5 yaşındayken tüm ses gruplarının ihlali nedeniyle bir konuşma terapistine geldi. Öğretmen altı ay boyunca çocukla çalıştı. Derslere katılım düzensizdi, Gordey sık sık hastaydı ve bundan sonra derslere gitmeyi tamamen bıraktı. Bu süre zarfında yalnızca tıslama sesleri koymayı başardık, ancak bunları otomatikleştirmeyi başaramadık. Şu anda çocuk, bir yıl önce sahip olduğu engellerin aynısıyla son sınıf grubu olan anaokuluna gitmeye devam ediyor.
Bir çocuğun konuşması onun zihinsel gelişiminin göstergesidir. Heceleri ve kelimeleri ne kadar net ve doğru telaffuz ederse, etrafındakiler onun isteklerine o kadar hızlı yanıt verir. Aktif bir kelime dağarcığı dünyayı daha iyi anlamaya, sosyal normları hızla özümsemeye, hafızayı ve düşünmeyi geliştirmeye yardımcı olur. Psikologlar bu süreci şansa bırakmayı önermiyor: Ebeveynler çocuğun konuşma becerilerinde ustalaşmasına yardımcı olmalıdır. Çocuklar başlangıçta konuşmayı taklit yoluyla öğrenirler. Ancak 1 ila 2 yaş arası çocuklarda konuşmanın gelişimi üzerinde çalışırsanız süreç önemli ölçüde hızlandırılabilir.
Konuşma gelişimi 1-2 yaş arası çocukların zihinsel gelişiminde önemli bir dönüm noktasıdır. Ebeveynlerin, çocuğun gelişimi için uygun koşullar yaratarak çocukların konuşma becerilerinde ustalaşmasına yardımcı olması önemlidir.
1-2 yaş arası çocuklarda konuşma gelişimi normları
1 yaşındaki bir çocuğun aşağıdaki becerilerde uzmanlaşması normaldir:
- açık hecelerin tekrarı. Örneğin 1 yaşındaki bir çocuk “hayır” kelimesini telaffuz edemez ancak “ne” şeklinde üretir. Veya "evet", "bu" vb. diyor;
- sesleri ve heceleri tekrarlama yeteneği: hayvanların karakteristik seslerini telaffuz eder - “av-av”, “mau”, “ko-ko”;
- duyguları tonlamayla ifade eder;
- hecelerle nesneleri ve eylemleri belirtir;
- nesnelerin adlarını algılar, onlara işaret edebilir, yetişkinlerin ne hakkında konuştuğunu anlayabilir.
1-2 yaş arası çocukların sadece neyi ve nasıl telaffuz ettiği değil, aynı zamanda nesnelerin adlarını ve amaçlarını hatırlama yeteneği de önemlidir.
Konuşma gelişimi neye bağlıdır?
Bir çocuğun konuşmasının gelişimi birçok faktöre bağlıdır: fiziksel gelişimin özellikleri, ebeveynlerle duygusal bağ.
Çocuğun konuşmasının gelişimi şunlara bağlıdır: 4 faktör Anatomik, fizyolojik, duygusal ve sosyal bileşenleri içeren:
- Ebeveynlerle duygusal bağ: Küçük çocuklar için anne ve babanın, büyükanne ve büyükbabanın varlığı önemlidir. Güvenlik, öngörülebilirlik, anlayış ve ihtiyaçlara saygı; tüm bunlar, konuşma bileşeni de dahil olmak üzere genel gelişim için verimli bir zemindir.
- Ebeveynlerle iletişim ihtiyacını karşılamak. İlk önce sözsüz iletişim becerileri oluşur - yüz ifadeleri, jestler, vücut hareketleri ve ardından sözelleştirme gelir. Bu nedenle, konuşmanın gelişimi için sadece oyunlar önemli değildir - ağlamaya, eğlenceye, sarılmaya, bebeğe hitap etmeye, ona adıyla hitap etmeye duygusal bir tepki - tüm bunlar çocuğun 1 yaşında konuşmayı öğrenmeye başlaması için önkoşullardır.
- . Beynin konuşma merkezlerinin gelişimi ile ellerin ince motor becerileri arasında doğrudan bir bağlantı vardır. Bu fizyolojik özelliği bilerek, parmak oyunları ve dokunsal avuç analizörleri aracılığıyla konuşma becerilerinin geliştirilmesine başlayabilirsiniz.
- Konuşma aparatının oluşumu: Dilin, damağın, gırtlak ve ses tellerinin doğru anatomik yapısı, yaşamın ilk yıllarında çocuklarda konuşmanın gelişimi için önemli önkoşullardır. Bazen konuşma becerilerindeki gecikme, dilin frenulumunun yanlış konumlandırılmasıyla ilişkilidir: gereğinden fazla büyüktür ve damağa ulaşmaz. Bu gibi durumlarda frenulumda sabit koşullar altında bir kesi yapılır. Ağız ve yanakların dairesel kaslarının gelişimi de dikkate alınır. Bir yaşındaki çocuklarda sesleri tekrarlamaktan daha fazlasını yapmanız gerekir; pipetten nasıl su içileceğini, sabun köpüğü ve lastik topları üflemeyi öğretmek önemlidir.
Yalnızca bu dört bileşenin uyumlu bir kombinasyonu, 1 ila 2 yaş arası çocuklarda konuşmanın zamanında gelişimini garanti eder. Bu nedenle derslerde, bir yaş ve üzeri bir çocuğun özellikleri dikkate alınarak bir dizi farklı oyun bulunmalıdır.
Bir çocuğun konuşması nasıl geliştirilir
Bir çocuğun konuşmasını geliştirirken, yaş özelliklerini ve onu etkileyen bireysel psikolojik faktörleri dikkate almak önemlidir.
1 yaşındaki bir çocukta konuşmayı geliştirmeye başlamadan önce ebeveynlerin 3 önemli kuralı dikkate alması gerekir:
- egzersizler her çocuğun bireysel yaş özelliklerine ve zihinsel gelişimine uygun olacak şekilde seçilmelidir. 1 yıl 10 aylık bir çocuk, 1 yıl 5 aylıkken başka bir çocuk için kolay olan bir şeyi yapamayabilir. Karmaşık oyunlar yalnızca zarar verir: Bebek onlara olan ilgisini kaybedecek veya daha da kötüsü bu tür görevlerle ilgili her şeye direnecektir;
- Yakınsal gelişim bölgesini dikkate alarak: Bebek kapalı ve açık heceleri telaffuz etmeye başladıktan sonra bir ve iki heceli kelimeleri konuşmayı öğretiyoruz. Bir nesneyi veya eylemi kelimelerle belirtmeyi öğrendikten sonra cümlelere geçiyoruz. Ebeveynlerin yaptığı yaygın bir hata, basit sözcükler henüz mümkün olmadığında konuşmayı hecelerle sürdürmektir;
- 1-3 yaş arası çocukların zihinsel özelliklerini anlamak: 10 dakikaya kadar süren dengesiz dikkat bu yaştaki çocuklar için normaldir. Beyinde sinirsel bağlantılar henüz yeni oluşuyor ve eğitici oyunların aşırı yüklenmesi istenmeyen sonuçlara yol açacaktır. Bu, bebeğin henüz konuşamadığı ancak ağlayarak ifade ettiği bir baş ağrısı veya gelişimsel aktivitelerin ısrarla reddedilmesi olabilir. Beş ila on dakika, gelişimsel bir egzersizin yaşa göre ne kadar sürmesi gerektiğidir.
Ebeveynlerin, tüm çocukların farklı gelişim oranlarına sahip olduğunu ve çocuğun bir buçuk yaşında cümlelerle konuşmasının değil, sistematik olarak konuşma becerilerinde ustalaşmasının hedeflenmesi gerektiğini unutmaması önemlidir.
Her annenin derslere sistematik olarak hazırlanma, şaka öğrenme, parmak oyunlarını öğrenme fırsatı yoktur. Hem hazırlanmış egzersizleri hem de bir çocuk için 1 yaş ve 3 ay veya 2 yaşında doğal olarak oluşan egzersizleri birleştiren eğitim etkili olacaktır.
Günlük Egzersizler: 6 Basit Egzersiz
Basit günlük egzersizler çocuğunuzun aktif olarak konuşma becerilerini geliştirmesine yardımcı olacaktır. Günde 15-20 dakikanızı derslere ayırmanız yeterlidir.
- Çocuğunuza duygularını seslerle ifade etmeyi öğretin: şaşırmış "oh" ve "vay", tatminsiz "ah-ya-yay", hayal kırıklığına uğramış "eh" - tüm bunlar onun konuşmanın işlevini sezgisel olarak anlamasına yardımcı olacaktır.
- Birlikte şarkı söyleyin veya sesinizin perdesini başka bir şekilde ayarlamaya çalışın. Bebeğiniz iyi taklit ediyorsa, ev işleri sırasında birbirinizi arayabilir, sonrasında sesin perdesini sürekli yükseltebilirsiniz. Oyunun anlamını çabuk kavrayacaktır. Bu özellikle saçlarıyla oynayan çocuklar için veya yetişkinler başka bir odadayken ilgi çekicidir. Bebek, sesin perdesinin arzuyu ve mesafeyi gösterdiğini anlayacaktır.
- Nesnelerin adlarını söyleyin, ancak yalnızca çocuğun ilgi alanında olduklarında. Çocuklar iki veya üç yaşına kadar görsel ve etkili düşünmeyi gördüklerinde ne hakkında konuştuklarını anlarlar. Beslenme sırasında bir tabaktan, bir kaşıktan bahsederiz ve çocuğun işaret ettiği şeyin adını veririz. Banyo yaparken küçüğün neyle oynadığını listeleriz. Bir buçuk yaşındaki bir çocukla ne olacağı konusunda iletişim kurmak da önemlidir: yatma ritüeline "uyku", sokakta yürüyüş için giyinmeye "yürüyüş" denir.
- Bıçaklı bir oyuncak döndürücüye üflemeyi isteyin, bir karahindibayı havaya uçurmayı teklif edin. Ayrıca pipetten daha sık içelim - bu, artikülatör aparatın geliştirilmesine yardımcı olur. Lütfen emzik ve pipetle içmek arasında bir fark olduğunu unutmayın: ilk durumda, bebeğin sıvı akışını sağlamak için dudakları ve yanakları ile çalışmasına gerek yoktur - yerçekimi ile akar. Ancak pipetle meyve suyu içmek daha zordur - onu emmeniz gerekir. Bu nedenle emzirme uzmanları, emziren çocukların daha erken konuşmaya başladığını, dudak ve yanak kaslarının hazırlandığını ve dili damağa koyma becerisinin geliştiğini söylüyor.
- Oyun için farklı dokulara sahip nesneler sunun: ıslak ve kuru tahıllar, ıslak yumuşak oyuncaklar, toplu malzemeler (gözetim altında). Çocukların ayırıcıdan ilginç nesneler seçmesi özellikle ilgi çekicidir.
- Daha büyük çocuklarla oynamayı teşvik edin. Birbirleriyle nasıl iletişim kurduklarını gözlemleyin: 1 yaşındaki bir çocuğun konuşması henüz 3 yaşındaki bir çocuk için anlaşılır bir şeyi ifade etmesine izin vermiyor, bu nedenle ikincisi, ilkini neyi ifade etmenin farklı biçimlerini aramaya teşvik ediyor istiyor. Oyun oynayan çocuklara etkileşime girebilecekleri eğlenceli aktiviteler sunulabilir: ortaklaşa bir piramit inşa etmek, Paskalya kekleri yapmak, sırayla araba sürmek.
Ebeveynler için önemli olan metodolojik açıdan bir çocuğa konuşmayı nasıl öğreteceğine dair bilgiden çok, arzudur. 3-5 ay boyunca konuşma becerisinin gelişimi ancak bebeğin hatalarına ve denemelerine karşı dikkatli ve sabırlı bir yaklaşımla ilerleyecektir.
Konuşma becerilerini geliştirecek oyunlar
Konuşma becerilerini geliştirmeyi amaçlayan konuşma terapisi egzersizlerini ve oyunlarını kullanın.
Çocuğun konuşmasının 1-2 yıllık süreçte nasıl geliştirilebileceğine dair pek çok konuşma terapisi çalışması bulunmaktadır. İşte en erişilebilir olanlardan birkaçı:
- 1 yaşından 1 ve 3 aya kadar olan çocuklar için: hayvan şeklinde oyuncaklarla oyunlar. Onları beslemeyi teklif edin, ancak önce hayvanın, örneğin bir köpeğin yemek istemesi gerekir - "av-av" vb. Bu dönemde bebeğin aktif olarak taklit etmesi - sesleri ve heceleri tekrarlaması önemlidir.
- 1 yaş 3 aydan 1 yaş 6 aya kadar olan bebekler için: kule inşa etme, arabaları yuvarlama, vücudu yükleme oyunları. Nesneleri ve eylemleri adlandırmanız gerekir. Bu, bebeğinizin süreçleri isimlerden ayırmayı öğrenmesine yardımcı olacaktır.
- Bir buçuk ila iki yaş arası, örneğin 1 yaş 10 aylık çocukların kelime dağarcığını genişletmeleri gerekir: resimdeki nesneleri açıklamalı ve ardından onlardan aynı nesneyi oyuncaklar arasında veya odada bulmalarını istemelidir.
Bir çocuğa konuşmayı öğretmeden önce onun anlama düzeyini belirlemeniz gerekir. Kavramsal bir bileşen oluşturulmuşsa - kelimelerin anlamlarını biliyor ancak söylemiyorsa, o zaman ebeveynin görevi konuşmayı teşvik etmektir. Bunu yapmak için psikolojiye ve konuşma terapisine dalmanıza gerek yoktur: gözlem ve bebekle yakın temas, çocuğunuzu anlamanın en iyi yoludur.
Elena Sonina
Okul öncesi çocuklar için konuşma gelişimi normları
Çocuklarda konuşma güçlükleri
1. Çocuk hiç konuşmuyor.
ÜÇ YILDA KONUŞMAMAK KOLAY DEĞİL
GECİKME HAKKINDA BİR SİNYALDİR
KONUŞMA BOZUKLUĞU!
Tavsiye için bir konuşma terapistine başvurmanız gerekir!
2. Adlandırma aşamasında gecikme.
Çocuk belirli bir durumdaki nesneleri adlandırır (kural olarak, yalnızca bir yetişkinin örneğinin etkisi altında; uzun süre tanımlandığı düzeyde kalır; konuşmada cümle yoktur. İnsanlarla gerçek iletişimde, yerine konuşmada jestler, hareketler, talepkar ünlemler vb. vardır.
3. Küçük bir çocuk gibi konuşuyor.
4. Geveleyerek konuşma.
5. Konuşmak istemiyor.
6. Konuşmada tereddütler vardı.
Ortaya çıkan sorunların nedenleri tespit edilirse, yani teşhis konulursa yeterli yardım mümkündür. Çocuğun akrabaları ve arkadaşları bu konuda uzmanlara yardımcı olabilir.
Çocuk ve konuşma
Konuşma– Bir çocuğun gelişimi için en güçlü faktörlerden ve teşviklerden biri. Genel entelektüel gelişim, konuşma gelişiminin düzeyine bağlıdır. Konuşmanın gelişiminin kişiliğin, istemli niteliklerin, karakterin, görüşlerin ve inançların oluşumu üzerinde büyük etkisi vardır. Çocuğun konuşması büyüdüğü sosyal ortamı yansıtır. Konuşma bozukluğu olan çocuklar okulda uyum sağlama konusunda risk altındadır.
Konuşma aktivitesinin normal gelişimi için belirli zihinsel gelişim koşulları gereklidir. Her şeyden önce çocuğun şunları yapması gerekir:
Çeşitli beyin yapıları belli bir olgunluk derecesine ulaşmış;
İşitme ve görme, motor beceriler ve duygular yeterince gelişmiştir;
İletişim ihtiyacı oluştu.
Konuşma etkinliğinde uzmanlaşmak şunları içerir:
Konuşma yeteneği;
Söylenenleri anlama yeteneği.
Okul öncesi çağına gelindiğinde çocuk aşağıdaki konularda uzmanlaşır:
Bağımsız monolog konuşması, konuşmayı sürdürme yeteneği (soru sorma ve cevaplama);
Kelimelerin ses şekli;
Kelimenin anlamı;
Konuşmanın gramer yapısı.
Doğru biçimlendirmenin yanı sıra ifadenin anlamlı, anlaşılır ve duygusal açıdan anlamlı olması gerekir.
Çocuk sadece sözlü konuşmayı değil, aynı zamanda yazılı dili (okuma ve yazmayı) öğrenmeye de hazır olmalıdır.
Bir çocuk konuşmayı nasıl öğrenir?
Yetişkinlerin konuşmasını dinlemek ve duyduklarını tekrarlamak mı? Bu,
şüphesiz gerekli bir koşul: Çocuk başkalarının konuşmasını, ritmini, tonlamasını duyar, belirli kelimelerin ve ifadelerin hangi durumlarda kullanıldığını hatırlar ve benzetme yoluyla bunları konuşmasında kullanmaya başlar. Ancak çocuk sadece bir taklitçi değil, aynı zamanda dil ediniminde yaratıcı bir katılımcıdır. Aksi takdirde, konuşmasında sadece hazır ezberlenmiş kalıpları kullanmakla kalmayıp, kendisinin yeni benzersiz ifadeler yaratmasını sağlayan yasaları nasıl keşfettiğini açıklamak imkansızdır.
KONUŞMA GELİŞTİRME STANDARTLARI
1 YILDAN 4 YILA KADAR
Bir yıl sonra konuşma gelişimi hızla gerçekleşir. Bu yaşta çocuklar sıklıkla oyuncaklarla, resimlerle ve evcil hayvanlarla konuşurlar. Yüz ifadelerinin ve jestlerin dili yavaş yavaş kaybolmaya başlar. Bir yaşındaki çocuklar birçok kelimenin anlamını anlar, bir buçuk yaşına geldiklerinde vücudun bazı kısımlarını gösterebilir, basit talimatları takip edebilir, olay örgüsü resimlerine dayalı basit hikayelerin içeriğini anlayabilirler. Bir buçuk yaşına gelindiğinde, bir çocuğun bağımsız konuşması yaklaşık 20 kelimeden oluşur ve 2 yaşında - 50 kelimeden oluşur. Bir buçuk ila iki yıl arasında iki ve üç kelimeden oluşan cümleler ortaya çıkar. Çoğu ifadenin olumlu biçimde telaffuz edilmesi karakteristiktir.
Yaşamın üçüncü yılında çocuklar kitaplardaki resimlere bakar, hikayeler dinler (5-10 dakika), büyük ve küçük kelimeleri anlar. Yaygın olarak kullanılan kelime stokları artmakla kalmıyor, aynı zamanda kelime yaratma arzusu da gelişiyor: yeni kelimeler icat ediliyor. Üç yaşına gelindiğinde bağımsızlık ihtiyacı ortaya çıkar, yetişkinlerden bağımsız hareket etme isteği ve özgüven gelişir. Bu zamana kadar çocuğun aktif kelime dağarcığı 1500'e kadar kelime içerir. İki heceli basit bir cümle yerine uzun cümleler kullanmaya başlar. Cümlesel konuşmada ustalıkla dilin gramer sisteminin özümsenmesi gelişir.
Üç yaşına geldiğinde çocuk konuşmanın tüm bölümlerini kullanır ve tam, dilbilgisel cümleler kurar. İletişime dayanarak konuşma, eylemlerini organize etme işlevini yerine getirmeye başlar. Yaşamın üçüncü yılında konuşmanın ilk gramer oluşumu, monolog konuşmanın oluşumunu hazırlar ve tutarlı bir ifade gelişir. Kelime oluşumunun ilk kalıpları ortaya çıkıyor. Konuşma genellemesinin karakteristik işaretleri ortaya çıkar, konuşma davranışın düzenleyicisi olmaya başlar.
KONUŞMA GELİŞTİRME STANDARTLARI
4 İLA 6 YAŞ ARASI
4 yaşında bir çocuğun öbek konuşması zaten 5-6 kelimeden oluşan cümleler içermektedir. Bu yaşta çocuklar oyunlarına konuşmayla eşlik etmeye başlarlar, bu da düzenleyici bir işlevin oluştuğunu gösterir. Kelime dağarcığı dört yaşına gelindiğinde yaklaşık 2000 kelimeye ulaşır.
Beş yaşına gelindiğinde çocuk günlük kelime dağarcığını tamamen öğrenir. Kelime dağarcığı eş anlamlılar, zıt anlamlılar vb. ile zenginleştirilmiştir. Merakın gelişimi, çocuğu, bir yetişkin tarafından yanıtlanması veya düşüncelerinin değerlendirilmesini gerektiren giderek daha karmaşık sorular sormaya zorlar. İletişimin önde gelen biçimi bilişsel hale gelir.
4,5-5 yaşlarında, ana dilin fonetik sisteminin oluşumu sona erer ve bu, büyük ölçüde yazılı konuşmaya hakim olmaya hazırlık yaratır. Beşinci yılın sonunda çocuğun anlatımı kısa hikaye şeklindedir. Altı yaşına gelindiğinde türetilmiş kelimelerin anlamlarına ve kelime oluşturma etkinliklerine hakim olunur. Kelime yaratmanın yoğunluğu azalır, öz kontrol becerileri ve kişinin konuşmasına karşı eleştirel bir tutum gelişir. Türev kelime, içsel analize, "zihindeki" analize dayanarak inşa edilir. Mesajların analizi ve başkalarının konuşmasına ve kişinin kendi konuşmasına karşı bir tutum oluşur. Yaşamın yedinci yılında kişi kendisini sosyal olarak olgunlaşmamış olarak tanımaya başlar; yeni bir yaşam pozisyonuna ve sosyal açıdan önemli bir faaliyete ihtiyacı vardır. Sosyal, bilişsel, dilsel ve diğer süreçlerde neden-sonuç ilişkileri kurmak mümkün hale gelir. Dil bir çalışma konusu haline gelebilir.
Konuyla ilgili yayınlar:
Okul öncesi çocuklarda konuşma gelişimini oluşturma formları ve yöntemleri“Uygunluk” Son zamanlarda teknik iletişim araçlarının (telefon, televizyon,...
İlkokul öncesi çağdaki çocuklarda konuşma gelişiminin bir aracı olarak folklor. Yaratıcı proje Alaka düzeyi: OYUNLAR VE AKTİVİTELER GİBİ ARTIK ZAMANLAR FARKLI. RUSYA OLDUĞU ÜLKEDEN ÇOK ÇOK UZAK OLDU AMA ESKİ ÇAĞLARIN GELENEKLERİNİ UNUTMAMALIYIZ.
Engelli çocukların ebeveynleri için istişareler “Okul öncesi bir çocuğun konuşma gelişiminin özellikleri” Engelli çocukların ebeveynleri için istişareler: “Okul öncesi bir çocuğun konuşma gelişiminin özellikleri” Konuşma gelişimi bozuklukları – bir.
Öğretmenlere danışma “Özel ihtiyaçları gelişimi olan okul öncesi çocukların konuşma gelişiminin özellikleri”Öğretmenlere yönelik danışma: “Özel ihtiyaçları gelişimi olan okul öncesi çocukların konuşma gelişiminin özellikleri.” Konuşma bozukluğu oldukça yaygındır.
Ebeveynlere danışma “Okul öncesi çocuklar için konuşma gelişimi normları” Bu istişareleri anaokulunda farklı yaş gruplarındaki çocukların ebeveynleri için bilgi köşelerinde yayınlıyorum. Ebeveynler için danışma.
1 yıl - 1 yıl 6 ay.
Cümlelerin anlamını taşıyan ayrı kelimelerle konuşur. Dönem sonunda iki kelimelik cümleler ortaya çıkar. Bireysel kelimeler ve cümleler jestler, yüz ifadeleri ve tonlamayla tamamlanır. Bir buçuk yaşına kadar bir bebeğin ustalaştığı 30 kelime arasında nesnelerin isimleri ve eylem sembolleri ağır basmaktadır. Ancak yetişkinler yalnızca nesneleri değil aynı zamanda niteliklerini de (yuvarlak top, sıcak çay, kırmızı çiçek) adlandırırsa, çocuk bu kavramları hızla öğrenecektir.
1 yıl 6 ay – 2 yıl.
Kullanılan kelime stoğu hızla artıyor. Hafifletilen kelimeler doğru olanlarla değiştirilir. Sıfatlar ve zamirler görünür. İki ila üç kelimelik basit cümleler kullanmaya başlar ve 2 ila üç ila dört kelimelik cümleler kurmaya başlar. Kelimelerde gramer değişiklikleri görülür. Konuşma duygusal ve anlamlıdır.
2 yıl – 2 yıl 6 ay.
İfadeleri ve kısa şiirleri kolayca tekrarlar. Kelime dağarcığı hızla büyümeye devam ediyor. Yabancı kelimeleri ve tüm cümleleri duymak hızla özümsenir. Sorular ortaya çıkıyor: “Nerede?”, “Neden?”, “Nerede?” Cümleler ayrıntılı hale gelir, dilbilgisi açısından her zaman doğru olmasa da karmaşık cümleler ortaya çıkar ve edat ve bağlaçların kullanımı başlar. Konuşma sadece yetişkinlerle değil çocuklarla da iletişimin ana aracı haline gelir.
2 yıl 6 ay – 3 yıl.
Kelime dağarcığı hızla büyüyor. Bir yetişkinin doğrudan kişisel deneyiminde olmayan, ancak bireysel unsurları çocuk tarafından daha önce algılanan olaylar ve olgular hakkındaki konuşmasının anlamını anlayabilir. Bir yetişkinin konuşması bir çocuk için bir biliş aracı haline gelir. Karmaşık cümlelerle konuşuyor, cümleler dilbilgisi açısından her zaman doğru olmasa da yan cümleler ortaya çıkıyor. Kelimelere göre daha önce anlatılan bir masalın veya hikayenin içeriğini (resim kullanarak veya resim göstermeden) aktarabilir. İki eylemden oluşan istekleri gerçekleştirir. Bazı durumları kullanır, birinci tekil şahısla konuşmaya başlar.
Üzerinde, altında edatların anlamını kavrar. Seslerin dengesiz telaffuzunu basitleştirmek için kelimelerin ortasındaki heceleri atlar (bazen doğru, bazen yanlış).
3 yıl – 4 yıl.
Zaten var olan seslere C, 3, C gibi sert seslerin telaffuzu da eklenir. Diğer çocuklarda sesin hatalı telaffuzunu fark eder.
Çocuk renk adlarını, “ben”, “sen”, “ben” zamirlerini yeterince kullanır, adını, cinsiyetini, yaşını söyler.
“Büyük” ve “küçük” kelimeleri arasındaki farkı anlar, fiil durumlarını, fiil zamanlarını öğrenir, geçmiş zaman fiillerini cinsiyet bakımından isimlerle uyumlu hale getirir. Sıfatları dişil ve eril isimlerle eşleştirir. Genelleme sözcüklerini (oyuncaklar, tabaklar) anlar, bunları aktif konuşmada kullanmaya başlar. Küçültme ekleri kullanır.
Bir cümledeki kelime sayısı artar, çocuk ilk önce cümledeki en önemli kelimeleri kullanır, örneğin küçük üyeleri atlar, bu nedenle cümle çoğunlukla doğrudan bir kelime sırasına sahiptir: "Kitty süt içiyor" veya tersi: "Ver" ben bir ayıyım anne.” Bir cümledeki kelimelerin bağlantısı, sonlar ve edatlar yardımıyla kurulur, bağlaçlar kullanılır, konuşmanın tüm ana bölümleri kullanılır.
Kelime dağarcığı yalnızca tamamen gündelik konuların sözcükleriyle karakterize edilmez; kavramların genellemeleri, değerlendirici sözcükler (“iyi”, “kötü”) vardır. Bir çocuğun kelime dağarcığı 1200-1300 kelimedir
Tanıdık masalları ve şiirleri tekrar tekrar dinlemeyi seviyor, metni kelimesi kelimesine ezberleyebiliyor ama yine de kendi sözleriyle tekrar anlatamıyor. Basit olay örgüsünü anlar.
Kelimeler için tekerlemeler seçmeye başlar.
Bu dönemde çocuklar kelimelerle ve seslerle oynamaya ilgi duymaya başlarlar. Kelimeler belirsiz kelimelerin “öznel” bir şekilde yeniden düşünülmesiyle yaratılır: kusariki (kraker), kolotok (çekiç), mazelin (vazelin).
4 yıl – 5 yıl.
Kelime hazinesi 2000 kelimeye ulaşıyor.
Aktif konuşmada, ikinci veya üçüncü derece genellemenin kelimeleri ortaya çıkar: "Noel ağacı - ağaç - bitki."
Kelime dağarcığı, mekansal ve zamansal özellikleri ifade eden zarflarla zenginleştirilmiştir: "yakında, sonra, etrafta."
Kelime oluşturma modellerinin asimilasyonunun başlangıcını gösteren "Kelime oluşturma" ortaya çıkar. Çocuk bir kelimenin biçiminin dilbilgisi özelliklerini başka bir kelimenin biçimine aktarır. Bu normatif olabilir, yanlış da olabilir: "Güçlü daha güçlüdür, acı verici daha acı vericidir, gürültülü daha gürültülüdür."
Konuşmada, konuşmanın ana bölümlerinin çekiminde giderek daha az hata olur. 5 yaşına geldiğinde çocuk, çoğul nesneleri oluşturmak için mümkün olan tüm seçeneklere doğru şekilde hakim olur. Yeni bir kelimeyle karşılaştığında onu yanlış değiştirebilir, ancak bir yetişkin doğru versiyonu önerdiğinde, yeni kelimenin dilbilgisi normunu hızla öğrenir: "masa - masalar, ayna - aynalar, ... aynalar"
Pek çok çocukta ses telaffuzu normale döndü; bazı çocuklarda, eğer yakın zamanda konuşmada ortaya çıktıysa, ıslıklı sesler ve ıslıklı sesler karışımının yanı sıra R, R titreşimleri yok.
Tutarlı konuşma henüz gelişmemiştir; kişinin kendi hayatındaki olaylarla ilgili hikayelerde tutarsızlığa izin verilir; Ünlü bir masalın yeniden anlatılması mümkündür.
Bu yaşta iyi gelişmiş istemsiz hafıza, çok sayıda şiirsel eseri ezbere hatırlamanıza olanak tanır.
5 yıl - 6 yıl.
Tutarlı konuşmada ustalaşmada niteliksel bir sıçrama: Çocuklar bir resme dayalı bir hikaye oluşturabilir, metni gerekli zamansal ve mantıksal sırayla yeniden anlatabilir.
İç konuşma oluşmaya başlar - yaklaşan faaliyetlerin planlandığı sıkıştırılmış, kısaltılmış bir konuşma biçimi.
Kelime dağarcığı önemli ölçüde zenginleştirilmiştir; çocuklar ikinci ve üçüncü derece genellemenin sözcüklerini kullanırlar.
Konuşmada kaba agrammatizm yok; çocuk artık "Dün parka gideceğiz" veya "Babam işten eve geldi" demeyecek. Karmaşık cümleler kurarken hatalar olabilir.
Ses telaffuzu tamamen normale döndü.
Bir kelimeden ilk sesi izole etme yeteneği ortaya çıkar, yani kelimelerin ses analizi becerileri oluşur; bir yetişkinin açıklamasından sonra, kelimenin ses kabuğu algılanamaz, "şeffaf" olmaktan çıkar. "Ses" oyunları ortaya çıkıyor: "k harfini bir köstebekten çıkarırsanız, hangi kelimeyi elde edersiniz - ağız!"
Çocuklar istedikleri zaman seslerinin yüksekliğini değiştirebilir ve farklı tonlamalar üretebilirler.
6 yıl – 7 yıl.
Tutarlı konuşmada ustalaşır, bir resme ve bir dizi olay örgüsüne dayalı bir hikaye oluşturabilir ve metni gerekli zamansal ve mantıksal sırayla yeniden anlatabilir.
Konuşma doğrudur, ancak karmaşık cümleler oluştururken ve katılımcı cümleleri koordine ederken hatalar mümkündür: "bir kedinin bir kuşu yakaladığını, ardından bir köpeğin geldiğini gördük."
Tüm seslerin telaffuzu doğrudur.
Kelime hazinesi 3500 kelimeye çıkar.
Mecazi kelimeler ve ifadeler, kalıplaşmış ifadeler (ışık yok, şafak yok, acelemiz var vb.)
Fonemik analiz (bir kelimenin bileşen öğelerine ayrıştırılması) ve fonemik sentez gelişmeye devam ediyor - bir dizi sesten, hecelerden, sesleri ve heceleri yeniden düzenleyerek kelimeler oluşturmak.
Kelimeleri değiştirmek ve bunları bir cümlede birleştirmek için dilbilgisi kurallarına hakim olunur. Çocuğun daha da gelişmesi ve okulda başarılı bir şekilde öğrenmesi için gerekli olan dil ve konuşma dikkati, hafıza, mantıksal düşünme ve diğer psikolojik önkoşullar gelişir.
Çocuğunuzun konuşma gelişimine ihtiyacı varsa benimle her zaman iletişime geçebilirsiniz.
