Rusça dil tablosundaki tüm gramer hataları. Yaygın Grafik Hataları

Pratik görevler olarak size öğrencilerin çalışmalarından alıntılar sunuyoruz.

Hataları bulun ve düzeltmeye çalışın.

Egzersiz No.1

Kelime sırasının ihlaliyle ilgili hataları bulun. Bunları açıklamaya ve düzeltmeye çalışın.

1. Analiz için önerilen makalede yazar her zaman önemli olan bir konuya değindi.
2. Her ebeveynin çocuğunu nazik ve dürüst bir şekilde yetiştirmesi gerektiğine inanıyorum.
3. Pek çok aile kendisini V. Tendryakov'un anlattığına benzer bir durumda buluyor.
4. Dört gün sonra köyüne ulaştı.
5. Dün akşam saat on civarında sokakta görüldü.

Egzersiz No.2

Hatanın türünü belirleyin. Cümleyi düzeltin.

1. Onun cesaretine ve kahramanlığına hayran olunabilir.
2. Tatilden döndüğünde haberin sonuçlarını öğrendi.
3. Bazen insanlar bu tür durumlardan dolayı ölürler.
4. Her insanın sorunlarına ilgi ve anlayışa ihtiyacı vardır.
5. Birbirlerini anlamayı ve güvenmeyi bırakırlar.

Egzersiz No. 3

Hatanın türünü belirleyin. Konuşma normunu ihlal etmemek için cümleyi yeniden düzenlemeye çalışın.

1. Görünüşünden ve köylü arkadaşlarının ona güleceğinden utanmıyordu.
2. Bir sonraki ziyaretçi sıkıntıyla iç çekerek ve tamamen üzülerek ofisten ayrıldı.
3. Sadece yaşlılara değil genç ailelere de yardım etmek gerekiyor.
4. Otobüse binen vatandaşlardan ücret ödemeleri isteniyor.
5. Makaleyi okuduktan sonra bana yazarın sorununa yakın olduğu görüldü.

Egzersiz No. 4

Öğrencinin makalesinden önerilen alıntıda, konuşma normlarının ihlal edildiği tüm vakaları bulun. Metni düzenleyin.

Vatanseverlik ve milliyetçilik sorunu yazarı endişelendiriyor. Bir kavram sıklıkla başka bir kavram tarafından değiştirilir. Eğer vatanseverlik bir milletin gücünü yansıtıyorsa milliyetçilik farklıdır. Bazen etnik gruplar arası çatışmalarla ilgili gazete materyallerini okuduğunuzda tüyleriniz diken diken olur.

Yukarıdakilere ek olarak, yeryüzündeki tüm insanların kardeş olduğunu ve birbirlerine saygılı davranmaları gerektiğini de eklemek isterim.

Egzersiz No. 5

Üslup hataları içeren cümleleri üç gruba dağıtın: 1) farklı tarzlardaki kelimeleri karıştırmak; 2) din adamlığının kullanılması; 3) konuşma pulları. Yapıları normlara uygun olarak yeniden inşa etmeye çalışın.

1. Köyün kültür merkezinde gerçek bir meşe ağacı vardı. 2. Bazen şu şekilde olur: Kişi kendisi okur ve çok şey bilir, ancak nüfus arasında açıklayıcı çalışmalar yapmaz. 3. Yazar bu konudaki düşüncelerini okuyucuların dikkatine sunmaktadır. 4. Natasha Rostova bir adamı sevdi ama elini ve kalbini bir başkasına vermek istedi. 5. Herkes zor bir yaşam durumuna girebilir ve yenilmezmiş gibi davranmanın bir anlamı yoktur. 6. Su ortamında mızraklar, havuz sazanı ve küçük balıklar vardı. 7. Andrei Bolkonsky'nin imajı tipik bir rol modeldir. 8. Özverili vatanseverlik ve metanet bu makalenin kahramanının karakteristik özelliğidir.

Sıfat

• Bileşik yüklemde sıfatın tam ve kısa biçimleri aynı anda kullanılamaz. Hata örneği: Kahramanın yaşam yolu ağır ve trajik. vm. Kahramanın yaşam yolu ağır ve trajik.
• Bağımlı kelimeler yalnızca sıfatın kısa biçiminde olabilir: Hikayenin konusu ilginç (OLUMSUZ ilginç !) V birçok ilişki hakkında.
• Karşılaştırmalı ve üstün biçimlerin yanı sıra, her iki karşılaştırma derecesinin basit ve bileşik biçimlerini birleştiremezsiniz. Hata örneği: Bu çalışma daha kötüsü vm. Bu çalışma daha da kötüsü. En yetenekliöğrenci vm. En yetenekli öğrenci.
• Formlar açık -enen modern dilde nadiren kullanılan formlar; -tr: Çalışmaya katkısı şuydu: önemli (OLUMSUZ önemli !).

Rakam

• Bileşik kardinal sayıların çekimi sırasında, bileşimlerinde yer alan tüm kelimelerin değişmesi gerekir: Gölün çevresi yaklaşık dört yüz altmış beş (OLUMSUZ dört yüz altmış beş !) metre.; Bileşik sıra sayılarının çekimi yalnızca son kelime değiştiğinde: Bu olay başlangıçta gerçekleşti bin sekiz yüz dört (OLUMSUZ bin sekiz yüz dört !) yıl.
• Toplu sayılar ( iki, üç) ve benzeri. hayvanları veya kadın kişileri ifade eden isimlerle kullanılmamalıdır. Hata örnekleri: iki satranç oyuncuları vm. iki satranç oyuncuları, üç tavşanlar vm. üç tavşan
• Formun kullanılması kabul edilemez ikisi birden dişil isimlerle (toplu rakam) ikisi birden iki biçimi vardır: eril ve nötr cinsiyet için - ikisi birden, kadınlar için - ikisi birden): V ikisi birden (OLUMSUZ V ikisi birden !) daireler, ikisi birden (OLUMSUZ ikisi birden !) Arkadaşlar.

Zamir

• Zamir formlarının hatalı oluşumu: onlarınki çocuk vm. onların çocuk, hakkında onun vm. yakın o.
• Kombinasyonlar onun için, ondan arkaik veya yerel bir karaktere sahiptir. Hata örnekleri: İçin o isim yok vm. İçin o isim yok.
• 3. şahıs zamirleri genellikle en yakın isme işaret eder. Bu kurala uyulmadığı takdirde belirsizlik ortaya çıkar.
  Yanlış:Ne zaman Nilovna gelen bildirileri taşıdı konuşma Pavel, o (kim – Nilovna mı yoksa Pavel’in konuşması mı?) polis tarafından ele geçirildi.
  Sağ:Polis yakalandı Nilovna, Ne zaman o Pavlus'un konuşmasıyla bildiriler taşıdı.

  Yanlış:Toplantı Chatskyİle Famusov onu getirmedim ona (kime – Chatsky mi Famusov mu?) iyi bir şey değil.
  Sağ:Chatsky'nin Famusov ile görüşmesi Alexander Alexandrovich'e iyi bir şey getirmedi.
  

• Kolektif anlamı olan isimleri 3. çoğul şahıs zamiriyle değiştiremezsiniz ( öğrenciler, köylüler, insanlar vesaire.).
  Yanlış: bürokrasi. Arasında onlara
  Sağ:Komedi eyaleti açığa çıkarıyor bürokrasi. Arasında o Rüşvet, kanunsuzluk ve hırsızlık yaygınlaşıyor.
• Zamirler bana ait Ve kendim eylemi gerçekleştiren kişileri belirtin. Bunu unutursak belirsizlik ortaya çıkar:
  Yanlış:Turgenev potansiyel müşteriler kahraman kademeli farkındalık onların (kimin – Turgenev mi yoksa kahraman mı?) hatalar.
  Sağ:Turgenev potansiyel müşteriler kahraman taahhütlere ilişkin kademeli bir farkındalığa onlara hatalar.

  Yanlış: Toprak sahiplerinin her biri ikna eder Pavel İvanoviç gitmek kendine. (kime - toprak sahibine mi yoksa kendisine mi?)
  Sağ:Toprak sahiplerinden her biri Pavel İvanoviç'in kendisine gelmesini öneriyor.

Fiil

• Fiil formlarının hatalı oluşumu: uzanıyor vm. koyar, sürmek vm. sürücüler.
• Fiiller için ikna et, kazan, hisset, öğren bazıları ise 1. tekil şahıs formunu kullanmaz. Bunun yerine şu fiillerin belirsiz hallerini içeren yapıları kullanabilirsiniz: Yapabilirim hissetmek (ve DEĞİL hissedeceğim), Umarım kazanç (ve DEĞİL koşacağım),ikna etmem lazım(ve DEĞİL kaçacağım).
• Sonek kullanımına izin verilmez -yvova- (-ivova-) yerine -ova(-iva): sonuç özeti söğüt lis(ve DEĞİL özetlemek İvova lis)
• Dönüşlü fiiller kullanılırken, bu tür fiillerin gerçek dönüşlü ve pasif sesleri arasında ayrım yapılamaması nedeniyle yanlışlıklar mümkündür: gecikmiş sınıflarda(Gözaltına alındılar mı, yoksa dinleyiciler kaldı mı?). Belirsizliğin çözümü: Derslerden sonra öğrenciler sıklıkla gözaltına almak sınıflarda veya Derslerden sonra öğrenciler sıklıkla geriye kalmak sınıflarda.
• Gergin biçimlerde ve fiil türlerinde farklılıklara izin verilmemelidir.
  Yanlış:Duyarlı bir sanatçı, yanıt veriyor not edildi
  Sağ:Duyarlı bir sanatçı, yanıt verir (yanıtlanır)çevredeki yaşamdaki olaylara ve notlar (not edildi) içinde yeni ortaya çıkan fenomenler.

Cemaat

• Son eklerin eş zamanlı kullanımına izin verilmez -ova- Ve -yemek- (-im-): araştırma ovaem süreç vm. keşfedeceğim yerim süreç.
• Bir parçacığı atlayamazsınız -xia dönüşlü fiillerden oluşan katılımcılarda: Hikayenin merkezinde bir temsilci var Ortaya çıkan (OLUMSUZ yeni ortaya çıkan !) burjuva sınıfı.
• Katılımcının yüklem fiille veya onu çevreleyen sözcük dağarcığıyla zaman açısından tutarsız olması kabul edilemez: Toplantıda vardıİki delege hariç tüm ilçelerin temsilcileri, mevcut olmayan (OLUMSUZ mevcut olmayan !) iyi sebeplerden dolayı. Roman toplumsal eşitsizliğin derinliğini ortaya koyuyor. baskın (OLUMSUZ baskın !) o zamanlar Rusya'daydı.
• Katılımcı cümlesi değiştirilebilir bir isim içermemelidir. Hata örneği: düzenlendi el yazması editör vm. editör tarafından düzenlendi el yazması veya el yazması, editör tarafından düzenlenmiştir.
• Katılımcı cümlesi genellikle tanımlanan isme doğrudan (önde veya arkada) bitişiktir. Birbirine dağılmamalılar.
  Yanlış:Dağ silsilesi doğudan batıya uzanır , birçok sırttan oluşur.
  Sağ:Birçok sırttan oluşan bir dağ silsilesi doğudan batıya uzanır. Veya: Birçok sırttan oluşan bir dağ silsilesi doğudan batıya uzanır.

Katılımcı

• Yüklem fiili ve ulaç farklı kişilerin veya nesnelerin eylemlerini belirtmemelidir.
  Yanlış:İfade etme şarkılarda, masallarda, destanlarda insanlar mutlu bir yaşamın hayalini kurarlar yaratıldı
  Sağ:İfade etmeşarkılarda, masallarda, destanlarda mutlu bir yaşamın hayali, insanlar yaratıldı büyük derinlik ve güç içeren eserler.
• Farklı tür ve zamanlardaki ulaçların bir cümle içinde kullanılması kabul edilemez.
  Yanlış:Okuma makale ve dikkat çekmek
  Sağ: Okuma makale ve dikkat çekmek Gerekli materyalden her zaman alıntılar yapıyorum.(veya Okuduktan sonra makale ve dikkat çekmek… )
• Katılımcıların pasif bir yapıda kullanılması kabul edilemez.
  Yanlış:resimde tarif edilmiş oğlum, geniş yerleştirme bacaklar ve üzerinde dinlenmek eller dizlerin üzerinde.
  Sağ:resimde tarif edilmiş oğlum, geniş yerleştirilmiş bacaklar ve inatçı eller dizlerin üzerinde.

Konuşma zekanın gelişimi için bir kanaldır,
Dil ne kadar çabuk edinilirse,
bilgi daha kolay ve daha eksiksiz bir şekilde özümsenecektir.

Nikolai İvanoviç Zhinkin,
Sovyet dilbilimci ve psikolog

Konuşmayı, doğrudan algılamayla erişilemeyen soyut bir kategori olarak düşünüyoruz. Bu aynı zamanda kişinin kültürünün, zekasının ve doğanın, nesnelerin, toplumun karmaşık bağlantılarını anlamanın ve bu bilgileri iletişim yoluyla aktarmanın en önemli göstergesidir.

Bir şeyi öğrenirken ve zaten kullanırken, yetersizlik veya bilgisizlikten dolayı hatalar yaptığımız açıktır. Ve diğer insan faaliyeti türleri gibi (dilin önemli bir bileşen olduğu) konuşma da bu bağlamda bir istisna değildir. Tüm insanlar hem konuşmada hem de konuşmada hata yapar. Üstelik “” fikri olarak konuşma kültürü kavramı, konuşma hatası kavramıyla ayrılmaz bir şekilde bağlantılıdır. Aslında bunlar aynı sürecin parçalarıdır ve bu nedenle mükemmellik için çabalarken konuşma hatalarını tanıyıp ortadan kaldırabilmeliyiz.

Konuşma hatası türleri

Öncelikle konuşma hatalarının ne olduğunu bulalım. Konuşma hataları, mevcut dil normlarından herhangi bir sapma durumudur. Bir kişi, onların bilgisi olmadan başkalarıyla normal şekilde yaşayabilir, çalışabilir ve iletişim kurabilir. Ancak bazı durumlarda alınan önlemlerin etkinliği olumsuz etkilenebilir. Bu bakımdan yanlış anlaşılma veya yanlış anlaşılma riski vardır. Ve kişisel başarımızın buna bağlı olduğu durumlarda bu kabul edilemez.

Aşağıda verilen konuşma hataları sınıflandırmasının yazarı Filoloji Doktoru Yu V. Fomenko'dur. Bize göre bölünmesi en basitidir, akademik iddiadan yoksundur ve sonuç olarak özel bir eğitimi olmayanlar için bile anlaşılabilirdir.

Konuşma hatası türleri:

Konuşma hatalarının örnekleri ve nedenleri

S. N. Tseitlin şöyle yazıyor: "Konuşma oluşturma mekanizmasının karmaşıklığı, konuşma hatalarının ortaya çıkmasına katkıda bulunan bir faktördür." Yukarıda önerilen konuşma hatası türlerinin sınıflandırılmasına dayanarak özel durumlara bakalım.

Telaffuz hataları

Telaffuz veya yazım hataları, yazım kurallarının ihlali sonucu ortaya çıkar. Başka bir deyişle bunun nedeni seslerin, ses kombinasyonlarının, bireysel gramer yapılarının ve ödünç alınan kelimelerin yanlış telaffuzunda yatmaktadır. Bunlar aynı zamanda vurgu hatalarını da içerir - stres normlarının ihlali. Örnekler:

Telaffuz: “elbette” (ve “tabii ki” değil), “poshti” (“neredeyse”), “plotlit” (“öder”), “emsal” (“emsal”), “iliktrichesky” (“elektrik”), “ colidor” (“koridor”), “laboratuvar” (“laboratuvar”), “tyshcha” (“bin”), “shchas” (“şimdi”).

Aksan: “çağrılar”, “diyalog”, “anlaşma”, “katalog”, “üst geçit”, “alkol”, “pancar”, “fenomen”, “sürücü”, “uzman”.

Sözcüksel hatalar

Sözcüksel hatalar, kelime dağarcığı kurallarının ihlali, her şeyden önce kelimelerin kendileri için alışılmadık anlamlarda kullanılması, kelimelerin morfemik biçiminin çarpıtılması ve anlamsal anlaşma kurallarının ihlalidir. Birkaç türde gelirler.

Bir sözcüğü kendine özgü olmayan bir anlamda kullanmak. Bu en yaygın sözcüksel konuşma hatasıdır. Bu türün üç alt türü vardır:

• Anlam bakımından benzer olan sözcüklerin karıştırılması: "Kitabı geri okudu."
• Benzer görünen kelimeleri karıştırmak: ekskavatör - yürüyen merdiven, devasa - devasa, Hint - türkiye, tek - sıradan.
• Anlam ve ses bakımından benzer kelimelerin karışımı: abone - abonelik, muhatap - muhatap, diplomat - diploma sahibi, iyi beslenmiş - iyi beslenmiş, cahil - cahil. “İş seyahatinde olanlar için kasiyer” (gerekli - iş seyahatinde olanlar).

Kelime yazma. Hata örnekleri: Gürcü, kahramanlık, yer altı, müsrif.

Kelimelerin anlamsal uyumu kurallarının ihlali. Anlamsal uyum, kelimelerin gerçek anlamları doğrultusunda karşılıklı uyarlanmasıdır. Örneğin şunu söyleyemezsiniz: “ Bu kadeh kaldırıyorum"Çünkü “kaldırmak”, “hareket etmek” anlamına gelir ki bu da istekle tutarlı değildir. “Aralıklı bir kapıdan” bir konuşma hatasıdır çünkü kapı aynı anda hem aralık (biraz açık) hem de tamamen açık (tamamen açık) olamaz.

Bu aynı zamanda pleonasmları ve totolojileri de içerir. Pleonazm, bir bileşenin anlamının tamamen diğerinin anlamına dahil olduğu bir ifadedir. Örnekler: “Mayıs ayı”, “trafik güzergahı”, “ikamet adresi”, “büyük metropol”, “zamanında gelmek”. Totoloji, üyeleri aynı köke sahip olan bir ifadedir: "Bize bir görev verildi", "Organizatör bir kamu kuruluşuydu", "Uzun bir yaratıcı yaşam diliyorum."

İfade hataları

İfade hataları, ifade birimlerinin biçimi bozulduğunda veya kendileri için alışılmadık bir anlamda kullanıldığında ortaya çıkar. Yu. V. Fomenko 7 çeşidi tanımlar:

• Bir deyimsel birimin sözcüksel bileşimini değiştirmek: “Dava devam ettiği sürece” yerine “Dava devam ettiği sürece”;
• İfade birimlerinin kesilmesi: "Duvara çarpması tam ona göreydi" (deyim birimi: "kafasını duvara vurmak");
• İfade birimlerinin sözcüksel bileşiminin genişletilmesi: “Yanlış adrese geldiniz” (deyim birimi: doğru adrese gidin);
• Bir deyimsel birimin dilbilgisel biçiminin bozulması: "Ellerim bağlı halde oturmaya dayanamıyorum." Doğru: “katlanmış”;
• İfade birimlerinin kirlenmesi (kombinasyonu): "Kollarınız katlanmış olarak her şeyi yapamazsınız" ("dikkatsizce" ve "eller katlanmış" ifade birimlerinin birleşimi);
• Pleonasm ve deyim biriminin birleşimi: "Rastgele başıboş kurşun";
• İfade birimlerinin alışılmadık bir anlamda kullanılması: “Bugün baştan sona film hakkında konuşacağız.”

Morfolojik hatalar

Morfolojik hatalar kelime formlarının yanlış oluşumudur. Bu tür konuşma hatalarına örnekler: “ayrılmış koltuk”, “ayakkabı”, “havlular”, “daha ​​ucuz”, “bir buçuk yüz kilometre uzakta”.

Sözdizimi hataları

Sözdizimsel hatalar, sözdizimi kurallarının (cümlelerin inşası, kelimeleri birleştirme kuralları) ihlaliyle ilişkilidir. Çok fazla çeşidi var, bu yüzden sadece birkaç örnek vereceğiz.

• Yanlış eşleştirme: "Dolapta bir sürü kitap var";
• Kötü yönetim: “Seyahat için ödeme yapın”;
• Sözdizimsel belirsizlik: “Mayakovsky'yi okumak güçlü bir izlenim bıraktı”(Mayakovsky'yi okudunuz mu veya Mayakovsky'nin eserlerini okudunuz mu?);
• Tasarım ofseti: “Sizden istediğim ilk şey dikkatinizdir.” Doğru: “Sizden istediğim ilk şey dikkatinizdir”;
• Ana cümledeki ekstra bağıntılı kelime: “Tüm gökyüzünü noktalayan yıldızlara baktık.”

Yazım hataları

Bu tür hatalar yazım kurallarının, tirelemenin ve kelimelerin kısaltılmasının bilinmemesinden kaynaklanmaktadır. Konuşmanın özelliği. Örneğin: “köpek havladı”, “sandalyelere oturun”, “tren istasyonuna gelin”, “Rusça. dil", "gram. hata".

Noktalama hataları

Noktalama hataları - noktalama işaretlerinin yanlış kullanımı...

Biçimsel hatalar

Bu konuya ayrı bir bölüm ayırdık.

Konuşma hatalarını düzeltmenin ve önlemenin yolları

Konuşma hataları nasıl önlenir? Konuşmanız üzerinde çalışmak şunları içermelidir:

1. Kurgu okumak.
2. Tiyatroları, müzeleri, sergileri ziyaret etmek.
3. Eğitimli insanlarla iletişim.
4. Konuşma kültürünü geliştirmek için sürekli çalışma.

Çevrimiçi kurs “Rus dili”

Konuşma hataları okulda çok az ilgi gören en sorunlu konulardan biridir. Rus dilinde insanların en sık hata yaptığı çok fazla konu yok - yaklaşık 20. Dersi bu konulara "adamaya" karar verdik. Dersler sırasında, basit alıştırmalar ve özel ezberleme teknikleri yoluyla, materyalin çoklu dağıtılmış tekrarlarından oluşan özel bir sistem kullanarak yetkin yazma becerilerini uygulama fırsatına sahip olacaksınız.

Kaynaklar

• Bezzubov A. N. Edebi düzenlemeye giriş. – St.Petersburg, 1997.
• Savko I. E. Temel konuşma ve dilbilgisi hataları
• Sergeeva N. M. Konuşma, gramer, etik, olgusal hatalar...
• Fomenko Yu. Konuşma hatası türleri. – Novosibirsk: NSPU, 1994.
• Tseytlin S. N. Konuşma hataları ve önlenmesi. – M.: Eğitim, 1982.

Türlerine daha detaylı bakalım.

Konuşma hataları ve eksiklikleri .

Bir sözcüğü kendine özgü olmayan bir anlamda kullanmak

Kaydım, geriye düştüm ve dizimi incittim” (yüzüstü durmak yerine). Zhilin (tekrar yerine) geri kaçabildiği için mutluydu.

Kelimelerin sözcüksel uyumluluğunun ihlali

Lehçenin ve konuşma dilindeki kelimelerin haksız kullanımı

Bu tür insanlar her zaman başkalarını (kandırmak yerine) alt etmeyi başarırlar. Kaleci, formasının (giymek yerine) üzerine çekilmiş bir forma giyiyor. Sınıfımız okul arsasına pancar ve soğan yerine pancar ve cibul ekti.

Zamirlerin kötü kullanımı

Metin V. Belov tarafından yazılmıştır. (Yazdığı metin yerine...) sanatsal üslubu ifade eder.

Farklı tarzdaki kelimelerin uygunsuz kullanımı; farklı dönemlere ait kelimeleri karıştırma

Bir kelimeye önek ve sonek tarafından getirilen anlam tonlarını ayırt edememe

Böyle durumlarda sözlüğe (bakmak yerine) göz atıyorum. Bu soruna karşı tutumum değişmedi (tam tersine değişti).

Paronimlerin ayırt edilememesi

Muhteşem (etkili olmak yerine) önlemler alındı. Annem bana bir kazak almamı söyledi ama ben açıkça (kesin bir tavır yerine) reddettim.

Eş anlamlı kelimeleri ayırt edememe

Bu şairin adı birçok ülkede biliniyor (bilinmek yerine). Son cümlede (son cümle yerine) yazar derecelendirmeyi kullanır.

Gereksiz kelimeler kullanma (pleonazm)

Genç kız; çok hoş.

Yakın veya yakından ilişkili kelimeleri kullanma (totoloji)

Bu hikaye gerçek olayları anlatıyor (söylemek, konuşmak yerine).

Bir kelimenin gerekçesiz tekrarı

Bu bölümde Masha'nın yetim kaldığını öğreniyoruz. Masha (kız yerine) babasını ve annesini kaybetti. Hikayenin kahramanı eylemleri hakkında düşünmüyor. Kahraman yaptığı şeyin tüm derinliğini anlamıyor (bunun yerine hikayenin kahramanı eylemi hakkında düşünmüyor, yaptığı şeyin tüm derinliğini anlamıyor).

Gereksiz sözcük kullanımı, sözcük fazlalığı

Ağustos ayı geldi (Ağustos ayı yerine). O zaman kitapçımız bununla ilgilenecektir (bu gereksizdir), böylece gülümseyesiniz.

Kelime sırası ihlali

Sonra Natasha'yı yeni kot pantolonla gördüm (Natasha'nın yerine yeni kot pantolonla). Kiribeevich önce Kalaşnikof'u göğsünden vurdu (Kiribeevich önce Kalaşnikof'u göğsünden vurmak yerine).

Sözdizimsel yapıların yoksulluğu ve monotonluğu

Yazar yazı işleri bürosuna geldiğinde baş editör onu karşıladı. Onlar konuştukça yazar otele gitti.

Dilbilgisi hataları

Yanlış kelime oluşumu.

Asalet (asalet), el yazısı (el yazısı), çalışkan (çalışkan), alaycı (sahte).

Kelime formlarının hatalı oluşumu

daha ilginç (daha güzel), daha güzel (güzel). Maneviyatın kaybından dolayı kaç (kaç) ahlaki ilkeyi kaybettik.

Onay normlarının ihlali

Cazla ciddi olarak ilgilenen bir grup insan tanıyorum.

Yönetim normlarının ihlali

Doğayı daha güzel (güzel) kılmamız lazım. Herkes onun gücüne (kuvvetine) şaşırdı.

Konu ile yüklem arasındaki bağlantının bozulması

Çoğunluk, onun çalışmalarının bu şekilde değerlendirilmesine itiraz etti (itiraz etti). Şimdi dikkat etmek istediğim asıl şey işin sanatsal tarafıdır (eserin sanatsal tarafı).

Yüklemin ifade şeklinin ihlali

Herkes memnun, mutlu ve neşeliydi (neşeliydi). Dubrovsky'nin kendisi bir muhafız subayıydı (gardiyan subayı).

Homojen üyelerle cümle kurmada hatalar

Dersler bize edebiyatı sevmeyi ve birçok güzel özelliği (edebiyat sevgisini ve birçok güzel şeyi) öğretir. Yazıda sporun öneminden ve onu neden sevdiğimden (ve neden sevdiğimden) bahsetmek istedim.

Katılımcılı cümleler oluşturmada hatalar

Metni okurken bir empati duygusu ortaya çıkıyor (karakterlerle empati kuruyorum). Resme baktığımda (resme baktığımda) duygular beni bunaltıyor.

Katılımcı ifadelerle cümle kurmada hatalar

Dar yol, ayakların altına yağan karla kaplıydı (ayakların altına kar yağıyordu). Marya Kirillovna, prensten kaçmaya çalışırken bir odaya kilitlendi (prensten kaçmaya çalışan Marya Kirillovna, bir odaya kilitlendi).

Karmaşık cümlelerin yapımında hatalar

Bu kitap bana çocukken okuduğum arkadaşlara değer vermeyi ve saygı duymayı öğretti (Çocukken okuduğum bu kitap bana arkadaşlara değer vermeyi ve saygı duymayı öğretti). Adama (fazladan bir kelime) bunun bir rüya olduğu anlaşılıyordu.

Doğrudan ve dolaylı konuşmayı karıştırma

Bazarov, Arkady'ye babanın emekli olduğunu, şarkısının bittiğini söyler. Yazar, benim (o) eleştirmenin görüşüne katılmadığımı söyledi.

Cümle sınırlarının ihlali

Kahraman aklı başına geldiğinde. Zaten geç olmuştu (Kahraman aklı başına geldiğinde çoktan geç olmuştu). Oynamadığı için basketbol takımına kabul edilmedi. Kısa boylu olduğu için (Oynayamadığından ve kısa olduğundan basketbol takımına alınmadı).

Bir cümle üyesinin atlanması (üç nokta)

Toplantıda temizlik günü yapılmasına karar verildi.

Fiil formlarının zaman korelasyon türlerinin ihlali

Aralık ayı geldiğinde hava dramatik bir şekilde değişti (değişti). Kalp bir anlığına donar (donar) ve aniden tekrar atmaya başlar.

Parçacıkların kullanımıyla ilgili hatalar

Tabloda sanatçının imzası (fazladan bir kelime) olsaydı iyi olurdu. Metin iki sorunu ortaya çıkarıyor (yalnızca ortaya koyuyor).

Okuryazar insanlar bile dilbilgisi hataları yapar. Rusçanın bazı kurallarının zorluklara neden olmadığını, diğerlerinin ise düzenli olarak çoğunluğu tetiklediğini fark etmek zor değil. Bu kuralların karmaşık olması o kadar da önemli değil. Aksine, bunlar sadece sakıncalıdır ve bazılarının o kadar çok istisnası ve uygulama özelliği vardır ki, sunumları bir sayfanın tamamını kaplar - akademisyen olmadan bunları öğrenmek imkansız gibi görünüyor.

Rus dilinde okul çocukları tarafından değil, oldukça okuryazar insanlar tarafından yapılan en tipik hatalara bakalım.

Dilbilgisi hatası olarak kabul edilen şey nedir?

Dilbilgisi hatası, genel kabul görmüş yerleşik bir normun ihlalidir. Dilbilgisi, kelime oluşumu (örneğin, yanlış sonek kullanılması), morfoloji (örneğin, bir fiilin yanlış çekimi), sözdizimi (örneğin, ana cümleyle tutarsız) ile ilgili her türlü hatayı ifade eder.

Dilbilgisi hatalarını yazım veya konuşma hatalarından ayırmak gerekir.

En yaygın hatalar noktalama işaretleriyle ilgilidir:

1. Birçok kişi "ancak" ifadesini virgülle vurgulamaya alışkındır ve Word'ün bir hata olarak ondan sonraki virgülün altını çizmesine çok şaşırır. Daha dikkatli insanlar, "ancak"tan sonraki virgülün yalnızca cümlenin başında göründüğünde hata olarak kabul edildiğini fark edeceklerdir. Nitekim bu kelimenin anlamı “hala”, “yine de” gibiyse ve cümlenin ortasında yer alıyorsa giriş niteliğinde sayılır ve virgülle ayrılması gerekir. Örneğin “Ancak, onu anlamadı” (= “Ama onu anlamadı”) cümlesindeki gibi “ama” anlamına geliyorsa, virgül koymaya gerek yoktur.

2. Çizgi ve iki nokta üst üste işaretleri sıklıkla karıştırılır. Eksik bir bağlaçla karşı karşıya kalan çoğu kişi, virgülden daha "sağlam" bir işaret kullanmaları gerektiğini sezgisel olarak anlıyor. Ama tam olarak hangisi? Kural aslında oldukça basit. Eksik bağlacın yerine en uygun kelimeleri seçmeniz gerekiyor.

Eğer “ne”, “yani” gibi kelimeler anlam açısından uygunsa o zaman iki nokta üst üste koymanız gerekir. İlk cümle algıyı ifade eden ve bunların ardından bir açıklama geleceğini düşündüren kelimelerle bitiyorsa iki nokta üst üste konur. Bunlar kelimeler olabilir: gör, anla, hisset, vb.

Hatırlıyorum (bunu): akşamdı, sessiz bir kaval çalıyordu.

O karmaşık bir insandı (yani): çabuk huylu, huysuz, kasvetli.

Onu hemen tanıdım: (çünkü) sarı bir ayakkabı giyiyordu.

Görüyorum: Bir mavna yüzüyor, üzerinde yalınayak bir çocuk var, bronzlaşmış, yabancı, ama bir gülümsemeyle parlıyor ve hemen ardından bana elini sallıyor.

"A", "ama", "ve", "sanki", "o", "bu nedenle", "sanki" gibi kelimeleri ekleyebiliyorsanız tire kullanmanız gerekir.

Geniş bir adım attı - pantolonu yırtıldı.

Denizin karşı tarafında düve (bu) yarım parçadır ve bir ruble taşır.

Rüzgar esiyordu - (bu nedenle) eski orman inledi ve gıcırdadı.

Bir cümlenin başına "eğer" veya "ne zaman" sözcükleri eklenebiliyorsa tire de kullanılır.

(Ne zaman) Grisha'yı düşündüm - o tam oradaydı.

(Eğer) Ücret alırsam denize açılacağız!

Morfolojiyle ilgili dilbilgisi hataları

Eklerdeki “nn” ile ilgili zorluklar ortaya çıkar (her ne kadar herkes cam, kalay ve tahtayı hatırlasa da) zarflardaki çift “n” ile baş etmek özellikle zordur. Ayrıca pek çok insanın, not/no parçacıklarının kullanımı nedeniyle kafası karışıyor. Pek çok eğitimli insan, kendilerinin haberi olmadan yönetimde hatalar yapar. Hangisi doğru; “kontrol etmek” mi yoksa “kontrol etmek” mi? İkisi arasındaki karışıklık bir başka popüler dilbilgisi hatasıdır. Örnek:

• kalite kontrolü;
• emirlerin yerine getirilmesi üzerinde kontrol;
• su seviyesi kontrolü.

Hangi seçenek doğrudur? Tüm. Bu durumda bu veya bu tür kontrol, sonraki kelimenin özelliklerine bağlı olarak seçilir. Örneğin, “kontrol etme” fiil isimlerinden (gerçekleştirme - yürütme) önce kullanılır. Başka incelikler de var.

Bu makale tüm yaygın gramer hatalarını kapsamamaktadır. Kuralları inceleyerek bunları yapmamayı öğrenmek oldukça mümkün. Ana dilinizin sırlarını öğrenmenin büyüleyici bir şey olduğunu ve bazen bir kuralı yüzeysel olarak tanımanın, onun tüm mantığını ve uygunluğunu anlamak için yeterli olduğunu gösterebildiğimizi umuyoruz. Ayrıca, yukarıda açıklanan kuralların yalnızca “örnekler” başlıkları altında değil, makalenin kendisinde de kullanıldığını fark ettiğinizi umuyoruz.