Büyük grupta l harfinin tanıtılması. Hazırlık grubunun özel ihtiyaçları olan çocuklarına okuryazarlık öğretmeye ilişkin ön dersin özeti

Hazırlık grubundaki konuyla ilgili bir okuma yazma dersinin özeti: “Sesler L-L. Mektup"

Amaç: l-l seslerinin doğru telaffuzu becerisini pekiştirmek

L harfini tanıtın.

Görevler:

Düzeltici eğitim

1). Seslerin telaffuzunun doğru artikülasyon modelini oluşturun

ben ve ben.

2). "Ünsüz ses" kavramını oluşturmak için, incelenen sesi bir kelimenin başından ayırma yeteneği.

3). L ve l seslerinin artikülasyonunu netleştirin.

4). Sesleri sertlik ve yumuşaklığa göre ayırt etmeyi öğrenin.

5). “Soğan”, “tilki” kelimelerinin analizini ve sentezini öğretin.

6). İyelik sıfatları oluşturmayı öğrenin.

7). Ses görüntüsü ile görsel (grafik) arasındaki bağlantıyı güçlendirin.

8).Zihinsel işlemleri geliştirin.

9). Çocukların kelime dağarcığını öğrendikleri seslerle kelimelerle doldurun.

10). İlk okuma becerilerini geliştirin.

Düzeltici ve gelişimsel

1). Konuşma nefesini geliştirin.

2). İşitsel hafızayı ve dikkati geliştirin.

3). Fonemik farkındalığı geliştirin.

Düzeltici ve eğitici

Derse, bağımsızlığa ve kendi konuşması üzerinde kontrole karşı olumlu bir tutum geliştirin.

Teçhizat: Dunno oyuncak, multimedya sistemi, resimli evler, sinyal kartları, sayma çubukları, L harfli kartlar, bireysel aynalar, kelime çizelgeleri.

Dersin ilerleyişi:

1 Organizasyon anı.

Çocuklar bir daire şeklinde durun, el ele tutuşun. Ellerinizin sıcaklığını hissedin. Birbirinizin gözlerinin içine bakın ve en sıcak ve en nazik gülümsemenizi gösterin.

2.Tekrarlama.

L.: - Hangi ünsüz sesleri zaten biliyoruz? Neden bunlara ünsüz harfler deniyor?

3. Artikülasyon jimnastiği.(1 numaralı slayt)

L.: - Arkadaşlar size haberlerim var. Bugün sınıfta bir misafirimiz olacak.

Bakın bize kim geldi?

D.: - Bu Dunno.

L.: - Arkadaşlar, Dunno bana hiç derse gitmediğini ve nasıl çalışacağınızı görmek istediğini söyledi.

Ona dudak ve dil egzersizlerini nasıl yapabileceğimizi gösterelim.

Çocuklar egzersiz yapar. Sembol içeren resimler ekranda görünüyor

artikülasyon egzersizleri.

- “Üst dişlerinizi fırçalayın”

- "Denize açılmak"

- "Sallanmak"

- “lezzetli reçel”

- "atış"

- “Ressam”.

4. Yeni bir konuya giriş (slayt No. 2).

L.: -Arkadaşlar, Dunno size bilmeceler getirdi ve bunları nasıl çözebileceğinizi görmek istiyor. (Ekranda bir sandık belirir).

L.: - Sandıkta resimli ipuçları var. Eğer doğru tahmin edersek ekranda bu resimler çıkacaktır.

Tavanda asılı

Bize bakıyor. (ampul).

Bir mayıs gününde onu kim yapıştırdı

Pencerenin üzerinde bir eldiven,

Kiracıları oraya yerleştirdi,

Huzursuz piliçler. (martin).

Büyükbaba yüz kürk manto giymiş oturuyor,

Onu kim soyuyor

Gözyaşı döküyor. (soğan).

Kendimi yemiyorum ama insanları besliyorum. (kaşık).

Konuşma terapisti resimlerin adlarını tekrar söyler.

L.: - Kelimeler hangi sesle başlar?

D.: - “l” sesinden.

L.: - Bugün sınıfta “l” sesini tanıyacağız.

“L” sesini nasıl telaffuz ettiğime dikkatlice bakın.

Konuşma terapisti “l” sesini telaffuz eder.

L.: - Şimdi “l” sesini telaffuz ediyorsunuz.

Çocuklar telaffuz eder, konuşma terapisti doğru telaffuzu izler.

L.: - Söylesene, “l” sesi nedir?

Çocuklar şemaya göre bir açıklama yaparlar.

L.: - Bu sesi söyleyebilir miyiz? Bir şans ver.

D.: - Hayır.

L.: - Peki bu nasıl bir ses?

D.: - Katılıyorum.

L.: - “L” sesinin küçük bir erkek kardeşi var, yumuşak ses “l”.

“L” sesini mavi daireyle, “l” sesini ise yeşil daireyle göstereceğiz.

bir daire içinde.

(Ekranda “l” ve “l” seslerinin sembolleri belirir (slayt No. 3).

5. Fonemik işitmenin gelişimi. Oyun "Sinyal Verenler".

L.: Ben heceleri telaffuz edeceğim, mavi veya yeşil bir sinyal yükseltmelisiniz (la, lo, li, lu, le, la, ly, vb.)

6. Oyun "Evi dekore edelim."

L.: - Arkadaşlar, Dunno bana doğum günü için evini gerçekten dekore etmek istediğini söyledi. En sevdiği oyuncakları pencerelere koydu ama perdeleri asmayı unuttu. Ona yardım edelim.

(Çocukların masalarında oyuncakların yer aldığı ev ve pencere resimli kartlar bulunur. Oyuncağın adı sert bir “l” sesiyle başlıyorsa mavi bir perde takın, yumuşak bir “l” ile başlıyorsa - yeşil.

(Çocuklar görevi tamamlar).

7. –й, –я, –ь, ь ekleriyle sözcük yapımı ve iyelik sıfatlarının kullanımı.

Tilki - tilki, tilki, tilki, tilki.

Sincap - sincap, sincap, sincap, sincap.

Kurt - kurt gibi, kurt gibi, kurt gibi, kurt gibi.

Oyun: "Dunno'nun hatalarını düzeltin."

Tilki kafası. Kurt kuyruğu. Sincap pençesi vb.

8. Dinamik duraklama. “Oyun“ Sinekler - uçmaz.”

Kim uçuyor, kim uçmuyor?

Kim sormadan cevap verecek,

Oyunda olan kazanacak.

Konuşma terapisti şu kelimeleri sunar:

Uçak, merdiven, kuğu, geyik, tekne, pelikan, tilki, helikopter, geyik, güve.

9. Kelimelerin ses analizi. Oyun "Canlı sesler".

Konuşma terapisti çocukları arar ve her birine bu sesin hangi sesi temsil edeceğini söyler.

Örnek: Vanya – “L” sesi, Dasha – “U” sesi, Kirill – “K” sesi.

Çocuklar "soğan" kelimesini oluştururlar. Her çocuk masaya gelir ve ses yazılı bir şapka alır, kafasına takar ve yerinde durur. Çocuklar sesli ve ünsüz harflerin sayısını sayarlar. Benzer şekilde "tilki" kelimesinin diyagramı da çizilmiştir.

10.."L" harfiyle tanışın. (4 numaralı slayt).

L.: - Yazıdaki “l” sesi “L” harfiyle gösterilir.

(Ekranda L harfi belirir).

L.: - “L” harfi neye benziyor?

L.: - Bir mektup kaç unsurdan oluşur?

L.: - Nedir bu unsurlar?

L.: -Havaya bir harf çizelim.

L.: - Şimdi renkli dantellerden bir harf yerleştirelim.

11. Parmak jimnastiği “Parmaklarımızdan bir harf yapalım.”

12. Nefes egzersizleri (slayt No. 5). Ekranda bir bahar ormanının resmi beliriyor.

(Çocuklar burnundan nefes alır, ağzından nefes verir, bahar havasının aromasını teneffüs eder).

13. Didaktik oyun “Hece yap” (slayt No. 5)

Bir çiçeğin üzerinde "A" harfi, bir karınca yuvasının üzerinde "O" harfi, bir çalının üzerinde "U" harfi, bir kütüğün üzerinde "I" harfi ve bir açıklığın üzerinde "Y" harfi vardır.

L.: - Çocuklar, “L” harfi bahar ormanında yürümeyi ve buluşmayı severdi

sesli harfler. “L” harfi ekran boyunca hareket ettikçe çocuklar heceleri okur: la - lo - lu - li - ly.

14. Dersin özeti “Bahar Çayırı”.

L.: - Açıklığı çiçeklerle süsleyelim.

Sizin için kolaysa ve tüm görevleri tamamladıysanız açıklığı sarı çiçeklerle süsleyin.

Senin için biraz zor olsaydı - turuncu.

Çok zorsa - kırmızı.

Ne tür bir açıklığa kavuştunuz? (ilkbahar, renkli).

Dunno çalışma şeklini gerçekten beğendi ve senin için ikramlar hazırladı. (çocuklara lolipop verilir).

Hazırlık konuşma terapisi grubundaki "L" harfinin doğum günü" konulu notlar

1. Egzersiz: 6 harflik bir diziden (gruplar halinde - sesli harfler - ünsüzler, sessiz - sesli, sesli harfler - iki sesli, yumuşak - sert) fazladan harfi belirleyin.
P O K V H L
F S P Sh K R
F Y U O YA
KGRLCB
Arkadaşlar, harf ile ses arasındaki fark nedir? (Sesleri duyuyor ve telaffuz ediyoruz, harfleri yazıp görüyoruz)
Görev 2: - Dikkatlice bakın ve bu resimlerin yanında neden “L” harfinin gösterildiğini cevaplayın. (Çünkü bu kelimelerin tamamında “L” sesi bulunmaktadır.)
Görev "Mektubu Topla" (mektup kesilmiş)
Ses Özellikleri.
[l-l" seslerini nasıl telaffuz ettiğimi dikkatlice dinleyin. Aynalarınızı alın ve aynaya bakarken bu sesleri telaffuz edin. Bana nasıl telaffuz edildiğini söyleyin. (Çocuklar seslerin artikülasyonunu analiz eder: dudaklar açık, dişler birbirine yakın, dişler birbirine yakın, dilin ucu üst dişlerin arkasındadır, ses telleri titreşir).
Heceleri okuyun: lo, la, lu, ly, le - burada ses sağlam geliyor. La, le, lyu, li, le - burası yumuşak. Bu seslerle ilgili ne gibi sonuçlar çıkarılabilir? Bu, “l” sesinin ünsüz olduğu, sesli olduğu ve sert ya da yumuşak olabileceği anlamına gelir.
Artikülasyon jimnastiği.İğne, Dişlerini fırçala, Vapur, Türkiye.
Görev 3: Büyükbaba - Mektup Yiyen bize kelimelerin resimlerini ve diyagramlarını gönderdi. Resimlerden [l-l'' seslerini içeren kelimeler bulmamızı istiyor. Ama aynı zamanda şemada gösterilen hece sayısı kadar kelimelerin de hece sayısı olması gerekiyor. Eğer tek heceli bir şema gösterirsem, Tek heceden oluşan [ l-l"] sesli kelimeleri bulun. İki sevgilim olan bir diyagram gösterirsem, iki heceden oluşan [l-l"] sesli kelimeleri bulmalısınız. Ve eğer üç sevgilim olan bir diyagram gösterirsem, hangi kelimeyi bulmalısınız?
Fizminutka
Gözler için jimnastik yapmak.
-Sandalyelerinizin yanında durun, gözlerimizi biraz dinlendirin.
“Gözler yukarı, gözler aşağı.
Sağdaki gözler - soldaki gözler.
5'e kadar sayarken hızla gözlerini kırpıştırdılar.
Gözlerimizi kapatıp 5'e kadar saydık.
Parmak önünüzde - gözler bende ve parmağınızda. 3 kez".
Görev 4. Düzeltme testi
Tüm l harflerinin üzerini çizmeniz ve atasözünü okumalısınız.
Görev 4. "Yaşayan harfler."
Her çocuğa üzerinde harf bulunan renkli bir kart verilir. Çocuklar halının üzerine çıkar, kartların renklerine göre gruplara ayrılarak kelimeler oluştururlar.
Beyler, harf zincirine dikkatlice bakın. Tüm bu harfleri toplarsanız kelimeleri okuyabilirsiniz. Şimdi tüm bu kelimelerden ilginç cümleler yapın
Okul kırmızı.
Kitap sarıdır.
Cetvel - yeşil
En sevdiğiniz cümlenin diyagramını çizin, edatı adlandırın ve sayıları kullanarak cümledeki kelime sayısını belirleyin.
Parmak jimnastiği
Görev 6. “Sesin kelimedeki yerini bulun”.
Mektup kartları manyetik bir tahta üzerinde üst üste dizilir
Görev: Belirli bir sesin kelimedeki yerini tek tek adlandırın; sesin yeri doğru çağrılırsa kart ters çevrilir. Görevin sonunda ters çevrilen kartlardan bir kelime yapılır. "TEBRİKLER."
3. Sonuç olarak. Bugün hangi seslerle oynadık? En çok hangi görevden keyif aldınız? Zorluklara ne sebep oldu? Dersimiz bitti, sıra hediye almaya geldi.
Hepiniz bana gelin... Her birinize birer altın anahtar vermek istiyorum. Ama bu anahtar basit değil, ne işe yaradığını biliyor musun? Bilginin sihirli kutusundan. Bugün evde anahtarı tenha bir yere saklayacaksınız ve 1 Eylül'de okula giderken onu yanınıza almayı unutmayın. Daha fazla A almanıza ve yeni bilgileri daha iyi özümsemenize yardımcı olacaktır!

MBDOU anaokulu No. 16 Konuşma terapisti öğretmeninin “Yutkunma” Dersi 2014-2015

Konu: Ses ve L harfi

Kıdemli grup

Hedef: L harfini tanıtıyorum.

Görevler:

eğitici:

• [L] sesini bir ünsüz olarak ve onun sembolü olan mavi bir daireyi tanıtıyoruz;
• [L] sesinin artikülasyonunu netleştirin.

Düzeltici:

• Konuşma motor becerilerini, fonemik algıyı ve fonemik analizini geliştirmek,
• Görsel algı, mekansal yönelim, ince motor becerileri oluşturur.

Eğitici:

• Eğlenceli egzersizler kullanarak aktiviteye olan ilgiyi geliştirin.

Teçhizat : aynalar, kesilmiş harfler (L, U, O, A, M, S), oyuncak - Luntik mavi daire, kırmızı daire, yapboz parçaları, oyuncaklar (limon, at, aslan, kaşık, elma, çatal, oyuncak bebek, fil, tabak) , sandalye)

Dersin ilerlemesi

Organizasyon an

Zil çoktan çaldı,

Bütün çocukları derse çağırdım.

Onlar birbirlerine baktılar

Ve sessizce masalarına oturdular.

Psikolojik ruh hali.

– Güneşin görüntüsüne dikkatlice bakın. En çok hangisini beğendiniz: 1., 2., 3.?

Tahtada güneşin resmi var (neşeli, üzgün, düşünceli.)

(Çocukların cevapları.)

– Ruh haliniz hoşuma gitti, ders sonunda bu görüntülere döneceğiz.

Bakın beyler, bugün hangi kahraman bizimle seyahat edecek?

Çocuklar metni dinler.

Bir zamanlar ayda alışılmadık bir bebek doğdu. Doğdu ve Dünya'ya uçtu. Uçarken buz yerine doğrudan bahçemizin havuzuna düştü. Bu küçük adam henüz pek bir şey bilmiyor. Onunla seyahat edip ona yardım edeceğiz, her şeyi yeni öğreneceğiz.

Edinilen bilginin güncellenmesi

Arkadaşlar, Luntik bu buz-kar tanelerini buldu. Ve üzerlerinde neyin tasvir edildiğini anlayamıyor. Bu nedir? Edebiyat.

Mektubun başka hangi kız kardeşi var? Ses.

Bir harfin sesten farkı nedir?

Harf görülür ve yazılır, ses duyulur ve konuşulur.

Sayfayı ters çevirin ve mektubu adlandırın.

Hangi sesler var?

Sesli ve sessiz harfler

Kağıt parçaları üzerinde gösterilen harfleri 2 gruba ayırın. Harfleri adlandırın ve açıklayın.

a – sesli harf,

y – sesli harf,

m – ünsüz, sesli,

o - sesli harf,

s – ünsüz, sağır,

x – ünsüz, sağır,

sh – ünsüz, sağır,

r - ünsüz, sesli

Konu mesajı

Söylesene masal kahramanımızın adı hangi sesle başlıyor? L.'nin sesinden.

Bu mektubu hangi gruba ekleyeceğiz? Birisi biliyor mu? Biz bunu incelemedik. HAYIR.

Ve neden?

Bugün sınıfta hangi sesi ve harfi öğreneceğiz? Sesli ve L harfiyle, l.

Bugün sizi yeni sesle [L] tanıştırıyoruz.

Konu üzerinde çalışın

Bize bir şeyler getiriyorlar. Bunlar resimler. Resimlerde ne gösteriliyor?

Tilki, yaprak, at, yay.

Bütün bu kelimeler hangi sesle başlıyor?

L.'nin sesinden.

Sesi tanımlayın [l]. Luntik'e [l] sesinden bahsedin. Ünsüz, sesli (ellerinizi boğazınıza koyun ve kontrol edin)

Luntik bizimle “Sesin nerede olduğunu tahmin et” oyununu oynamak istiyor. Kelimeyi isimlendireceğim ve l harfinin kelimenin başında, ortasında veya sonunda nerede olduğunu tahmin etmelisiniz.

Kayaklar - ?

Kaşık - ?

Masa - ? Kelimenin başında

Beyler, bakın kar tanesinin üzerinde ne gösteriliyor? Mektup

Çocuklar, bu L harfi. Çocuklar cevap verir

Söyle bana, neye benziyor?

Basılı L harfi hangi unsurlardan oluşur? İki çubuktan.

Fizminutka

L harfi, bacaklar ayrı

Sanki dans ediyormuş gibi - eller kalçalarda

Sola, sağa eğildi

Sol-sağ, sol-sağ.

Harika çıkıyor.

Parmak jimnastiği

Parmaklar yürüyüşe çıktı. 1,2, 3,4,5

Parmaklar bahçeye çıktı ve karlı bir kadın yaptı

Kuşlar kırıntılarla beslendi.

Tepeden aşağı at sürdük,

Daha sonra karda yuvarlandılar.

Herkes eve karla kaplı geldi

Çorba içtik ve yattık.

Bakın Luntik'in etrafta neleri var? Kağıt yaprak.

Bu sayfalarda sizin için bir görev bulunmaktadır.

L harfini renklendirin ve diğer harflerin arasından bulun. Görevi tamamla

(Ek 1)

Öğrenilenlerin pekiştirilmesi

Çocuklar, Luntik ve ben öyle bir ses çıkardık ki Piskar İvanoviç gölden sürünerek çıktı. Küfür ediyor ve daha sessiz olmamızı istiyor. Ve bize bu konuda yardımcı olacak. Bizim için bilmeceler hazırladı.

Bilmeceler “Kelimeyi Söyle”:

1. Kapının yanındaki bankta

Lena acı bir şekilde gözyaşı döküyor...

2. Yoğun bir ormandaki gri kurt

Kırmızı bir... (tilki) ile tanıştım.

3.Andreyka bahçesinde

Çiçekleri suladım... (sulama kabı).

4. Çevremdeki herkesi ağlattı

Her ne kadar bir dövüşçü olmasa da... (yay).

La-la-la - kapıcıda var

SÜPÜRGE.

La-la-la - çiçeğin üzerinde bir ARI vızıldıyor.

Lo-lo-lo - CAM'ı sabunla yıkadık.

Lu-lu-lu - SAW'ı bulamıyorum

La-la-la masa örtüsünü MASA'dan çıkardılar

Ol-ol-ol- kaleci bir GOL attı.

Ly-ly-ly- ayakkabılar benim için KÜÇÜK oldu

Lu-lu-lu - iğneyi iğneye geçireceğiz.

Ayrıca resimli yapraklar da getirdi. Yalnızca bu harfle başlayan L harfinin bulunduğu resimleri bağlamanız gerekir.

Resimleri harfle bağlayın.

(Ek 2)

Aferin çocuklar. İyi bir iş yaptın. Piskar İvanoviç eve dönüyor. Ve Luntik o kadar yorgundu ki bir çiçek yaprağının altında uyuyakaldı. Onu rahatsız etmeyeceğiz ve bir sonraki derste onunla buluşacağız.

Izobilny kasabası, Stavropol Bölgesi MBDOU IMR SC "Anaokulu No. 14"

Hedef:

• [L] sesinin doğru telaffuz becerilerini güçlendirin, hecelerde ve kelimelerde vurgulayın.
• Ses artikülasyon modelinin [L] tanıtılması.
• Ses modelini [L] okumayı ve onu L harfiyle belirtmeyi öğrenin.
• Modelleri kullanarak fonemik farkındalık ve fonemik temsiller geliştirin. Ses analizi ve sentezi becerilerini geliştirmeye devam edin.
• Çocukların yeni veya tanıdık seslerin tekrarı algısına yönelik dikkatini oluşturmak.
• Kelime oluşturma becerilerini güçlendirin.
• Güçlü iradeli nitelikler geliştirin: azim, dayanıklılık.

Malzeme: Ses modelleri, kelime modelleri, bir dizi harf, Soundwood haritası, açıklıklar, cipsler, resimler, defterler, kalemler.

Dersin ilerleyişi.

Yeni bir ses için büyülü “Zvukolesie” diyarına gitmek ister misiniz? (Evet). Ancak oraya ulaşmak için görevleri tamamlamanız gerekiyor. Ve Zvukovichki haritası bu konuda bize yardımcı olacak. Hazırsın? (Evet). O zaman gidelim.

1. Görev.

Hangi konuşma seslerini biliyorsun? (ünlü harfler ünsüzler). Onlara isim verin. (çocuklar önce sesli harfleri, sonra ünsüz harfleri söylerler).

2. Görev.

Sesi modeline göre adlandırın. (Konuşma terapisti ses modelini gösterir, çocuklar karşılık gelen harfi gösterir ve adlandırır)

3. Görev.

Kelimedeki ilk sesi adlandırın (lama, vernik, yay, su birikintisi, kayak, kırlangıç...). Soundwood'a hangi ses için gideceğimizi tahmin ettiniz mi? (evet, L sesinin arkasında)

4. Ödev.

Şunu açıkça söylemeniz gerekiyor:

La - la - la - bize bir arı uçtu;

Lo - lo - lo - dağda bir köy var;

Lu - lu - lu - bir arı gördük;

Ly - ly - ly - çocuklar masalara oturdular.

5. Ödev.

Parmak jimnastiği "Polyanka"

Açıklıkta, çimenlikte

Tavşanlar gün boyu dörtnala koşuyorlardı.

Ve çimenlerin üzerinde yuvarlandım

Kuyruktan başa.

Tavşanlar uzun süre böyle dörtnala koştular,

Ama atladık ve yorulduk.

Yılanlar geçti geçti

"Günaydın!" - Söylendi.

Okşamaya ve okşamaya başladım

Bütün tavşanların bir anne tavşanı vardır.

Ayı uykulu bir şekilde yürüyordu.

Ve arkasında bir ayı yavrusu var.

Ve sonra çocuklar geldi

Evrak çantalarında kitaplar getirdiler.

Kitapları açmaya başladılar

Ve not defterlerine yazın:

E harfi ve O harfi

Sen ve ben uzun zamandır tanıyoruz.

Ve sonsuza kadar hatırlayacağız

U ve A harfiyle birlikte

Ve son harf Y

Birlikte yazdık.

Tüm! Defterler kaldırıldı

Ve öğle yemeğine koştuk.

Tebrikler. Tüm görevleri tamamladınız ve Soundwood Kalesi'ne ulaştınız. Ses modeliyle tanışın [L] (Konuşma terapisti sesin artikülasyon modelini gösterir [L] ve harfi gösterir).

6. Ödev.

Tahtadaki YAY kelimesinin ses analizi. (masalarda çocuklar, modeller kullanarak kelimeyi düzenlerler, YAY kelimesinin ana hatlarını bir deftere sabitlerler).

7. Ödev.

Her birinizin bir bilmece görevi var.

Hangi kelimenin şifrelendiğini modelden okuyun?

(top, sihirbaz, kendisi, yayın balığı, com, kanser, ...).

Aferin çocuklar! Tüm görevleri tamamladınız ve Ses Ormanı ülkesine ulaştınız. Model ve L harfiyle tanıştık.

Ev ödevi. [L] sesiyle kelimeler bulun, örnek kelimeler yazın: soğan, vernik.

Bu konu hakkında daha fazlası:

Belediye bütçeli eğitim kurumu

ilkokul anaokulu "Ivuşka"

Doğrudan eğitim faaliyetlerinin özeti

Okuma-yazma öğretimi üzerine “L, L sesleri. L harfi."

Sözcüksel konu: Anavatan Savunucuları Günü

hazırlık grubunun çocukları için

bir konuşma terapisti öğretmeni tarafından hazırlanmıştır

Melnikova Natalya İvanovna

Yeni Urengoy

2013

HEDEF: Çocukları L, L sesleriyle ve L harfiyle tanıştırın. "Anavatan Savunucuları Günü" sözcüksel konusuyla ilgili sözlüğü etkinleştirin.

GÖREVLER: Eğitici:

Çocukları EL harfi olan [l] - [l'] seslerinin oluşum mekanizması ve özellikleriyle tanıştırın;

Akustik ve artikülasyon özelliklerine dayalı olarak [l] - [l'] sesleri arasında ayrım yapma yeteneğini geliştirmek;

Düzeltici ve gelişimsel:

Fonemik farkındalığı geliştirin;

Artikülasyon ve ince motor becerilerini geliştirmek;

Ses analizi ve sentezi becerilerini geliştirmek;

Çocukların “Anavatan Savunucuları Günü” konulu konuşma etkinliğini yoğunlaştırmak

Beceriyi uygulayıneşanlamlıların seçimi;

seslerin doğru telaffuzunu güçlendirmek[l] - [l'] hecelerde ve kelimelerde.

Eğitici:

Rus ordusunda vatanseverlik ve gurur duygusunu geliştirmek.

Güçlü, cesur, cesaretli ve mert olma arzusu yaratın.

SINIFIN İLERLEMESİ:

1. Organizasyon anı.

Adını duyan oturur…….

2. Artikülasyon jimnastiği (aynanın önünde gerçekleştirilir):

"Gülümsemek" - Dudaklarını bir gülümsemeyle tutmak. Dişler görünmüyor.
"Hortum"- Kapalı dudakların öne doğru çekilmesi.

“Hortum Gülümsemesi” - dönüşümlü olarak

Gülümse insanlar
Sonra dudaklar - ileri!
Ve bunu altı kez yapıyoruz.
Tüm! Seni övüyorum! Bu bir başlangıç!

"Sallanmak"

- Ağzı açık. Gergin bir dille burun ve çeneye uzanın,

Ve şimdi salıncak yukarı
Çekiyoruz, göklere çekiyoruz.
Uçuşları şimdi aşağı doğru
Ve kimse geride kalmıyor.

"Lezzetli reçel"

- Ağzınızı hafifçe açın ve dilinizin geniş ön kenarıyla üst dudağınızı yalayın (dil geniştir, dilin yan kenarları ağzın köşelerine temas eder).

Reçeldeki üst süngerAh, yarım yamalak yedim.Yalamak zorunda kalacaksınSanki yapacak başka bir şey yokmuş gibi.

"Ressam"

- Ağzı açık. Dilin geniş ucunu fırça gibi kullanarak üst dişlerden yumuşak damağa doğru hareket ediyoruz.

Dilimiz fırça, damağımız tavandır.
Fırça darbesinden sonra fırçalamak damağı beyazlatır.
Çok şey yapıldı, fırça yoruldu.

"Atış"

- Dilinizi damağınıza kadar çekin, dilinizi şaklatın. Hyoid bağını çekerek yavaşça ve kuvvetli bir şekilde tıklayın.

Burada at ustaca dörtnala gidiyor,
Atın yeteneği var!
Uzun yıllar sirkte,
Ve tüm erkeklere merhaba!

3. Yeni bir konuya giriş.

Söyle bana, 23 Şubat'ta hangi bayramı kutladık?(Anavatan Günü Savunucuları)

Anavatan Savunucuları kimlerdir?(Anavatanı savunan insanlar: askerler, sınır muhafızları, pilotlar...)

Bu kişilerin hangi niteliklere sahip olması gerekir?(cesaret, el becerisi, yiğitlik, güç).

En dikkatli kim bana her kelimede hangi sesin olduğunu söyleyecek: GÜÇ, ÇEVİKLİK, CESARET (L sesi)

Bugün hangi seslerle tanışacağımızı kim tahmin etti? (L sesi)

Sesin Özellikleri: Ünsüz, Sesli, Sert olabilir, yumuşak olabilir. (Büyük uçak LLLLLLL uçuyor, küçük uçak LLLLLLL uçuyor)

L, L seslerini telaffuz ettiğimizde dil nerededir? (üst dişlerin arkasında)

L harfini tanıtıyorum.

4. Fonemik işitmenin gelişimi:

Ayağımı yere vurduğum, ellerimi çırptığım, başımı salladığım, elimi vurduğum sürece L(L) sesini defalarca tekrarla.)

Heceleri tekrarlayın (yansıtıcı olarak):

la-la-la - la-la-la

lo-lo-lo - le-le-le

lu-lu-lu - lu-lu-lu

ly-ly-ly - ly-ly-ly

İfadeleri tekrarlayın:

la-la-la - uçağın iki kanadı var

lo-lo-lo - kırık kanat

lu-lu-lu - generalin şerefi

ly-ly-ly -savaşçılar güçlüdür

li-li-li -tanklar savaşa girdi

lyu-lyu-lyu -vatanımı seviyorum

le-le-le -uzaktaki helikopterler

5. Görsel jimnastik.

Şimdi büyük bir uçakla uçuşa çıkacağız. Onun yolunu gözlerinle takip et. İlk durağımızın adı "Sinyalci"

6. Oyun "Sinyalci"

Amaç: Sesleri ayırt etmeyi öğretmekAkustik özelliklere dayalı olarak kelimelerde [l] - [l'].

Çocukların kelimelerde hangi sesin sert veya yumuşak olduğunu belirlemeleri ve karşılık gelen resmi (mavi veya yeşil zil) almaları gerekir.

Kelimeler: Uçak, asker, kanat, helikopter, tekne, gemi, general, dürbün, iskele, yelek, motor.

7. Oyun “Bu kim?”

Amaç: Mantıksal düşünmenin geliştirilmesi, “Anavatan Savunucuları Günü” konulu kelime dağarcığının genişletilmesi.

Bir sonraki durağımızın adı “Kim o?”

1 .Sınırda kim var arkadaşlar?

Topraklarımızı mı koruyor?

Çalışmak ve okumak

Bütün insanlar sakin olabilir mi? (Sınır koruması)

2 .Gemide kim yelken açıyor?

Toprak özlemi duymuyor.

Rüzgârın ve dalganın dostudur

Sonuçta deniz onun evi.

Peki o kim arkadaşlar?(Denizci)

3 .Uçak kuş gibi süzülüyor

Orada bir hava sınırı var.

Gece gündüz görev başında

Askerimiz askeri bir adamdır.(pilot)

4 . Araba tekrar savaşa giriyor,

Tırtıllar toprağı kesiyor.

Açık alandaki o araba

Kontrollü...(tanker)

Paraşütten atlamak......

Keşiflere devam ediyor…..

Helikopterle uçmak...

Hava indirme birliklerinde görev yapar.

8. Parmak jimnastiği.

Savaşın bize gelmesine izin vermeyecekler (her iki avuç içi de sana dönük)

Ülkelerini savunacaklar (önünüzde el ele tutuşacaklar)

Sınır muhafızı, helikopter pilotu (küçük parmaktan başlayarak parmaklarınızı bükün)

Askeri doktor ve tank sürücüsü,

Ve ayrıca bir paraşütçü, bir pilot,

Keskin nişancı ve topçu.

9. “Çifte Rakip”i durdurun.

Amaç: Kelimeler için zıt anlamlı seçme yeteneğini pekiştirmek.

— Cümledeki her iki kelimeyi de zıtlarıyla değiştirmek gerekir:

Soğuk kış - sıcak yaz.

Uzun gün - kısa gece.

Üzgün ​​çocuk - neşeli kız.

Cesur bir arkadaş korkak bir düşmandır.

Acı gerçek – tatlı yalan.

Küçük bir cüce büyük bir devdir.

Doğrucu bir bilge, yalancı bir aptaldır.

Sıkıcı bir başlangıç, ilginç bir son.

10. "Rebus"u durdurun

Amaç: Ses analizinin geliştirilmesi, bir kelimenin ses şemasını oluşturma yeteneğinin pekiştirilmesi.

Şifrelenmiş kelimeyi tahmin edin.

kelimenin ilk harfi sol üst köşede

ikincisi sağ alt köşede

üçüncü - sağ üst köşede

dördüncü - sol alt köşede

beşinci - sol üst köşedeki harfin altında

altıncısı sağ üst köşedeki harfin altındadır.

Hangi kelimeyi aldın? (asker) Sağlam bir analiz yapalım,hecelere bölün ve vurgu yapın.

Bu kelimeyle bir cümle kurunuz.

11. Ders özeti:

"Evet veya hayır?"
Ne kadar dikkatli olduğunu kontrol edeceğim!
- Ordumuz güçlü mü? (Evet)
— Dünyayı koruyor mu? (Evet)
— Çocuklar askere gidecek mi? (Evet)
— Kızları yanlarına alacaklar mı? (HAYIR)
— Sınırda pilot var mı? (HAYIR)
- Kuştan daha yükseğe mi uçuyor? (Evet)
— Bayramı seninle kutladık mı? (Evet)
- Anne, kızları tebrik ettin mi? (HAYIR)
— Barış dünyadaki her şeyden daha mı önemli? (Evet)
- Çocuklar bile bunu biliyor mu? (Evet)

Kaynakça:

Kuznetsova E.V. , Tikhonova I. A. Konuşma bozukluğu olan çocuklara okuma-yazma öğretmek. Ders notları. M.: TC Sfera, 2008. -128 s.

33 sözcüksel konu. Parmak oyunları, kelimeleri hareketle koordine etmeye yönelik alıştırmalar, çocuklar için bilmeceler (6-7 yaş) / Yazar-comp. AV. Nikitina.- St. Petersburg: KARO, 2008.-128p.

Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Fonetik-fonemik azgelişmiş çocuklar için hazırlık grubunda ön konuşma terapisi dersleri. Konuşma terapistleri için bir el kitabı. – M.: GNOM ve D yayınevi, 2005. -80 s.