Ensayo-discusión sobre el tema “Aprender con pasión” con elementos de presentación basados ​​​​en el texto de Simon Soloveitchik

Mucha gente cree que aprender con placer es imposible. Aprender cosas nuevas siempre es difícil y agotador, por eso muchas veces nos volvemos perezosos y no aprendemos todo el material. Sin embargo, hay muchos profesores talentosos que saben cómo interesar a los estudiantes en el aprendizaje. También hay varios programas educativos, permitiendo diversificar significativamente el proceso de aprendizaje. Pero lo mas mejor manera Disfrutar aprendiendo, en mi opinión, es elegir de forma independiente las áreas que te interesen y estudiarlas. El autodesarrollo es la fuente más poderosa de motivación.

El escritor Simon Soloveitchik comparte mi punto de vista. En su libro “Aprender con Pasión” ni siquiera escribe sobre por qué estudiar, pues esto ya está claro. Solo da ejemplos de la vida y la historia que deberían motivar al lector a cambiar su actitud hacia el aprendizaje. En primer lugar, destruye el mito de que alguien carece de capacidad. Muchos de nosotros nos escondemos detrás de esta excusa toda nuestra vida, sólo para no trabajar. El autor afirma que cada persona es capaz de dominar el programa. escuela secundaria, porque está diseñado para todos nosotros. Otro problema que nos impide aprender, según Soloveitchik, es la creencia de algunos profesores de que debemos ser obligados a aprender. Nos transmiten esta actitud a nosotros y a nuestros padres, pero esto también es una excusa. Simplemente son demasiado vagos para diversificar sus actividades y encontrar lenguaje común con niños.

Mientras el autor derribaba estos conceptos erróneos, explicaba cómo enamorarse del aprendizaje. Escribió y demostró que la educación es riqueza y debe tratarse como un valor. Por ejemplo, lo más gente exitosa siempre gastan una fortuna en la educación de sus hijos. El autor señala que una cosa es comprender el valor del conocimiento y otra amarlo. Para disfrutar trabajando es necesario poder y conocer su trabajo. Entonces aparecerán los éxitos y esto dará un incentivo para trabajar. La conclusión es ésta: si no lo haces, no puedes esperar ningún placer de ello. Es decir, se debe alcanzar como meta la pasión por aprender. ¿Para qué? Para cumplir tus sueños y alcanzar tus metas, porque el nivel de vida, el empleo e incluso Estado civil. Una persona con perspectivas puede formar una familia feliz.

El amor, dice el autor, requiere reciprocidad, lo que significa que es el alumno quien debe comenzar. Para que una tarea empiece a producir placer, es necesario prestarle atención. Si queremos conquistar a alguien, lo intentamos. Entonces, en el aprendizaje debemos esforzarnos para que el proceso de trabajo produzca frutos que nos hagan felices.

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Nesterova Elena:

Siempre abordé mis estudios de manera muy responsable, pero tuve problemas con la lengua y la literatura rusas desde el primer grado; siempre obtuve calificaciones de C en estas materias. Fui a tutores y estudié sola durante horas, pero todo fue muy difícil. Todos decían que simplemente “no me lo dieron”...

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¿Quién puede ayudar a una persona a dar el primer paso y empezar a aprender? Sólo él mismo. El autor acudió a profesores y libros en busca de respuestas, e incluso pasó más de un día en la Biblioteca Lenin. Sin embargo, todo lo que encontró indica que sólo uno puede amarse u odiarse a sí mismo. Nos instalamos nosotros mismos. Basta imaginar que las matemáticas son interesantes, e inmediatamente el estado de ánimo cambiará y aparecerá el interés, aunque sea débil. Se puede desarrollar con un esfuerzo de voluntad. Sin embargo, es necesario trabajar con cuidado y regularidad. Si no lo entiendes una vez y lo dejas ir, solo empeorará y todo interés desaparecerá, al igual que el deseo de éxito de la persona.

Es difícil aprender, pero es fácil luchar. Creo que incluso si las matemáticas no son útiles en la vida, la habilidad de conquistarlas te ayudará a lograr cualquier objetivo y dominar cualquier ciencia. El mundo cambia constantemente y la gente debe mantenerse al día. Si no puede dominar nuevos conocimientos y tecnologías, su futuro quedará en el pasado. Por lo tanto, estoy completamente de acuerdo con el autor del libro “Aprender con pasión” y recomendaré este libro a todos mis amigos.

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Simón Lvovich Soloveichik.

Aprendiendo con pasión

¡Qué novela es ésta! - se indignará el lector, pasando las páginas del libro. - ¡Esto no es una novela, sino un engaño!

Sin trampas. Novedoso. Porque trata de amor, porque el libro tiene decenas de personajes y su acción se desarrolla en todo el mundo. ¿Por qué no una novela?

Esta es una novela sobre el amor por aprender, tan dramática como cualquier amor: aquí están los sufrimientos, pasiones, anhelos, esperanzas y decepciones que atraviesa cada persona.

En la enseñanza todo depende de la ciencia, del profesor y del alumno.

Se han escrito decenas de millones de libros sobre ciencia. ¿Para un profesor: millones y para un estudiante?

Hay manuales para jóvenes diseñadores, instrucciones para criar peces en un acuario y tutoriales sobre cómo tocar la guitarra. ¡Pero no existe ningún libro sobre el amor por aprender!

¡Terrible injusticia!

Esta novela es un intento de corregir la situación. El autor sería un fraude si asegurara que cualquiera que lea un libro por la noche despertará a la mañana siguiente siendo un excelente estudiante. ¡Por supuesto que no! Todos los consejos de este libro aún necesitan verificación adicional, porque nuestro principal objetivo no son los consejos, sino la investigación y la experiencia sobre nosotros mismos. Al principio, participaron en el estudio más de tres mil experimentadores de entre diez y dieciséis años. Hicieron los primeros experimentos, realizaron las primeras observaciones y el autor les expresa un profundo agradecimiento por su trabajo, por su fe y por su dedicación. Pero ¿quién continuará con esto? investigación importante en una de las zonas más misteriosas vida humana- ¿Es bueno estudiar ciencias?

¿Quizás tú, lector?

¡Aprendiendo con pasión!

Hagamos una experiencia tan fantástica. Multipliquemos el número de personas en la Tierra por el número de pensamientos que solo le vienen a la cabeza a una persona en toda su vida. El producto será enorme. Ahora averigüemos cómo se distribuyen los pensamientos de las personas según el contenido, en qué piensa la gente.

Si no somos demasiado estrictos en nuestros cálculos, podemos decir que aproximadamente de cada cien pensamientos

noventa - sobre preocupaciones prácticas hoy, sobre ti y las personas que te rodean;

nueve - sobre toda su vida y sobre todo el país;

un pensamiento: sobre la eternidad y la humanidad.

La gente piensa en el día, en la vida y en la eternidad. La gente piensa en sí misma, en el país y en la humanidad. Los pensamientos que no van más allá de los límites de las preocupaciones momentáneas ocupan casi todo nuestro tiempo; no puede ser de otra manera. No siempre se puede pensar en lo eterno: una persona vive ahora, no en el futuro. Pero es imposible, imposible no pensar en cosas elevadas: en las personas, en la patria, en la eternidad y la humanidad.

Aquí hay un círculo en un avión. Puede acomodar una innumerable cantidad de puntos. Pero sólo un punto de este conjunto es el central, el centro. ella esta sola en numero infinito otros puntos, pero determina la ubicación de todo el círculo. Entonces entre nuestros pensamientos hay central pensamientos; ¿Y qué pasa si no nos concentramos en ellos desde la mañana hasta la noche, para que no nos vengan a la mente todos los días? Existen estos pensamientos centrales, y son ellos los que determinan el centro de gravedad de nuestra alma, su estabilidad y conforman la vida espiritual de una persona.

Todos los demás capítulos de este libro estarán dedicados a cosas puramente prácticas, problemas de negocios enseñanzas.

Pero dediquemos unos minutos de nuestra vida, las primeras páginas del libro, a los pensamientos principales, difíciles y centrales.

Los pensamientos centrales tienen la propiedad de referirse a cuestiones para las que no existe una respuesta simple, absolutamente clara e idéntica para todos. Por eso han ocupado a la gente durante miles de años. Por ejemplo: "¿Por qué vive una persona?" O la pregunta que surge de esto: “¿Por qué una persona estudia?”

No hace falta decir que un libro sobre el aprendizaje debería comenzar con explicaciones de por qué una persona necesita estudiar. Quizás el lector se enfade si el autor no le convence de que estudiar es bueno y no estudiar es malo. Que estudiar bien es mejor que estudiar mal. Que el aprendizaje es luz y la ignorancia es oscuridad.

Francamente, aquí es donde comencé: escribí no uno, sino varios capítulos en los que sostenía que estudiar es bueno y no estudiar es malo. Presenté evidencia directa y evidencia por contradicción, recopilé las opiniones de muchos pensadores, seleccioné ejemplos de la vida de grandes personas, demostrando que el aprendizaje es luz, luz y luz, y la ignorancia es oscuridad. La oscuridad es oscura e impenetrable. Incluso una persona extremadamente ignorante, para quien la ignorancia no es oscuridad, sino el onomástico del corazón, incluso él, después de leer estos capítulos, temblaría en su alma, pensaría en su vida equivocada y, sin darse cuenta, alcanzaría el libro de texto de botánica con todo su ser habiendo comprendido que el aprendizaje (¿lo has oído?) es luz, y la ignorancia, digas lo que digas, es oscuridad.

Pero el alma de nadie temblará. nadie leerá maravillosos capítulos. Los tiré. Nadie los necesita. Porque cualquier lector, basta con que se lo pregunten, demostrará con asombrosa inspiración que el aprendizaje es luz, y la ignorancia... También demostrará esto: ¡que la ignorancia es oscuridad!

No existe tal pregunta: "¿Por qué estudiar?"

Por mucho que valga el mundo, todos los que tuvieron la oportunidad estudiaron. y en mundo antiguo, del que sabemos mucho, y en la Edad Media, del que sabemos menos, y en el "siglo de hierro XIX", y en nuestro era atómica la cuestión se resolvió y se resuelve de manera sencilla: quien tiene los medios para estudiar, aprende. Los ricos nunca preguntaron por qué estudiar, sino que enviaron a sus hijos a escuelas, gimnasios y universidades. Ninguno de los millonarios vivos escribe cartas a los periódicos con la dolorosa pregunta: "¿Por qué estudiar?" Envían a sus hijos a escuelas extremadamente caras y extremadamente hermosas. La oportunidad de obtener una educación siempre ha acompañado a la riqueza.

Escuchemos las palabras: educación. dar, educación conseguir... Dan y reciben, como una herencia, como una riqueza. En nuestro país la educación es gratuita para que todos los niños tengan las mismas oportunidades de estudiar, independientemente del estatus de sus padres. Pero incluso para esto educación gratuita gente paga con tu labor. Los fondos para el mantenimiento de las escuelas no surgen de la nada. Gratis para la familia, pero para la gente, nada gratuito.

Entonces, ¿por qué molestarse en discutir en vano sobre por qué y con qué propósito estudiar? ¿Por qué estar tan interesado en si la enseñanza es ligera o no? Hay una pregunta simple y seria: ¿qué tipo de oportunidades reales conseguir buena educación? ¿Cómo aprovechar estas oportunidades?

aún no ha terminado guerra civil, cuando jóvenes de todo el país, muchos de ellos del frente, se reunieron en la sala de Malaya Dmitrovka, en Moscú, donde ahora se encuentra el Teatro Lenin Komsomol. Sabían que Lenin estaba a punto de hablar y esperaban con impaciencia lo que diría, porque este hombre, Lenin, había sido el que más había dicho durante casi un cuarto de siglo. lo que la gente necesita.

Lenin vino a este congreso y realmente dijo una palabra precisa y oportuna, aunque pareciera inesperada. La palabra era: estudiar.

La palabra “aprender” siempre ha existido, pero ahora era como si fuera una palabra completamente nueva, recién descubierta, recién encontrada, porque tenía un contenido completamente nuevo.

En aquel momento, en 1920, mucha gente pensaba que bastaba con privar del poder al zar, a los terratenientes y a los capitalistas, e inmediatamente comenzaría a destruirse por completo. vida maravillosa. Pero resulta que tras la victoria de la revolución, casi todo empieza a depender de cómo se comportará el país liberado. estudiar: aprende no solo en la escuela, sino en todas partes y en todo. Aprenda a contar y planificar, aprenda a administrar, aprenda a trabajar juntos, aprenda a pensar en todo el país, aprenda a ser gente libre, aprender una nueva moralidad: "aprender el comunismo", como dijo Lenin.

“...Las tareas de la juventud... podrían expresarse en una palabra: la tarea es estudiar”, dijo Lenin entonces, en el Tercer Congreso del Komsomol. ¡Exactamente lo que los jóvenes siempre han estado privados ahora se ha vuelto no sólo accesible, sino obligatorio!

Desde entonces, las palabras “aprender”, “educar”, “dominar la cultura” se han convertido en una de las palabras más importantes y comunes en el país. Ahora nos resultan familiares, pero luego nos sorprendió su novedad. La enseñanza siempre me pareció noble, pero no la más asunto importante. A la gente ni siquiera se le ocurrió que todos deberían y podían aprender.

Nunca antes ha habido un estado en el que toda la vida, todo su desarrollo, toda la felicidad dependieran hasta tal punto de la enseñanza y la educación de todas las personas.

Nunca antes ha habido un estado en el que la enseñanza y la educación de todos en tales en gran medida No sería un asunto personal, sino socialmente importante.

La palabra “aprender” en nuestro país tiene un significado especial, porque todo nuestro país es estudiante de historia. Estamos aprendiendo a construir nueva vida, aprendemos con todos los signos del aprendizaje: con dificultad, con errores, con un acercamiento paulatino a la verdad.

Vivir en un país que aprende, corresponder a su esencia, ser parte de él significa aprender constantemente.

Cuando vamos a clase por la mañana, no pensamos en nada de eso y menos aún hablamos de ello entre nosotros. Los pensamientos centrales, es decir, los pensamientos sobre cosas elevadas, rara vez se apoderan de nosotros. Pero están en nuestra conciencia, determinan nuestro comportamiento, aunque no lo notamos, como no notamos nuestras propias inhalaciones y exhalaciones.

Nunca antes ha habido un estado en el que toda la vida, todo su desarrollo, toda la felicidad dependieran hasta tal punto de la enseñanza y la educación de todas las personas.

Nunca antes ha habido un estado en el que la enseñanza y la educación de todos en gran medida no fuera un asunto personal, sino socialmente importante.

La palabra “aprender” en nuestro país tiene un significado especial, porque todo nuestro país es estudiante de historia. Estamos aprendiendo a construir una nueva vida, estamos aprendiendo con todos los signos del aprendizaje: con dificultad, con errores, con un acercamiento paulatino a la verdad.

Vivir en un país que aprende, corresponder a su esencia, ser parte de él significa aprender constantemente.

Cuando vamos a clase por la mañana, no pensamos en nada de eso y menos aún hablamos de ello entre nosotros. Los pensamientos centrales, es decir, los pensamientos sobre cosas elevadas, rara vez se apoderan de nosotros. Pero están en nuestra conciencia, determinan nuestro comportamiento, aunque no lo notamos, como no notamos nuestras propias inhalaciones y exhalaciones.

Vamos a la escuela porque es una tarea sencilla todos los días y porque es nuestro deber para con el país y con nuestra vida. Puede que no pensemos en esto cada minuto, pero en realidad así es. Cada una de nuestras acciones tiene un triple sello: día, vida, eternidad. Cada una de nuestras acciones refleja de una forma u otra nuestros propios intereses, los intereses del país y los intereses de toda la humanidad. Así es como encajamos en el espacio y el tiempo. Quien no comprenda todo esto se quejará siempre como un niño pequeño: “¿Por qué estudiar? ¿Por qué necesito matemáticas? ¿Por qué biología? ¡No quiero!"

¿Y quién entenderá por qué vivir, por qué estudiar (esto es, de hecho, lo mismo), quién entenderá que sólo en el aprendizaje crece el alma y en él aparece? humano deseos, estudiará intensa y alegremente. Gratis.

Educación se da, educación se recibe...

¡Pero aún necesitas poder tomarlo!

Los científicos preguntaron una vez grupo grande chicos, una pregunta simple: "¿Creen ustedes que los resultados del entrenamiento corresponden a sus capacidades?"

Más de la mitad de los estudiantes de secundaria respondieron: “No, no se corresponden”. Y en el último décimo grado, casi el setenta por ciento de los niños creen que podrían estudiar mejor. ¿Qué los detiene? ¿Quizás no hay suficiente capacidad, es difícil estudiar?

Todos los chicos, al unísono, respondieron: "¡No!" Por supuesto, a algunos les resulta más difícil aprender que a otros, y las personas tienen diferentes habilidades, pero “más difícil” no significa “imposible”. Nadie se queja de sus capacidades, y así es, es justo. Nuestro Estado también partió de esto cuando aprobó la ley sobre la educación secundaria universal: todos los niños realmente pueden adquirir conocimientos serios, todos tienen capacidades suficientes no sólo para estar en la escuela durante diez años, sino también para aprender.

Y en nuestro libro apenas hablaremos de habilidades: ¡no existe tal problema!

El problema es diferente. Mayoría Los niños se quejan de que les falta organización y no tienen suficiente interés en aprender y en la escuela. Pero estas dos razones se pueden combinar en una sola, porque quienes están interesados ​​en aprender nunca sufren de pereza y desorganización.

Aquí razón principal Nuestros problemas y dificultades escolares, esto es lo que impide a muchos de nosotros recibir una educación decente: ¡la incapacidad de interesarnos en aprender! Mientras tanto, sólo el amor por el conocimiento, por la escuela, da fuerzas para superar diez mil lecciones (diez clases son aproximadamente diez mil lecciones) y conseguir una buena educación secundaria.

Durante mucho tiempo se creyó que sin aburrimiento no había aprendizaje alguno, y la aversión por el aprendizaje es común, fenómeno natural. En algunos países, a los profesores todavía se les permite golpear a los niños en clase. Piensan que esto es normal: los niños no quieren estudiar, pero el profesor los obliga.

Y de repente hoy, en el último cuarto del siglo XX, la situación ha cambiado radicalmente. De repente resultó que no bastaba con estudiar, sino que todos debían estudiar con pasión.

¡Todo el mundo necesita aprender con pasión!

¿Qué pasó?

Hay al menos tres razones para este cambio.

Primera razón- educación secundaria obligatoria. Antes era así: si no quieres estudiar después de ocho años, no estudies, es asunto tuyo. Y ahora en escuela tecnica Necesitas obtener una educación secundaria general, y en la fábrica no te darán paz: ve a una escuela para jóvenes trabajadores, obtén una educación secundaria. La ley es la misma para todos: promedio para todos. Ahora nadie te pregunta si lo quieres o no, si te consideras capaz o no. ¡Aprender! ¡Desarrolla tus habilidades!

Pero si no hay deseo de aprender, el aprendizaje es doloroso y carece de sentido. Sólo la pasión crea esa tensión de fuerzas espirituales que conduce al desarrollo de habilidades. Todo el mundo lo sabe: quienes tienen grandes capacidades suelen tener interés en sus estudios. Pero no todos lo saben regla inversa: aquellos que tienen más interés desarrollan sus habilidades más rápido. Pasión y habilidad están estrechamente relacionadas.

Segunda razón- en el rápido progreso de la ciencia y la tecnología. Todo el mundo tiene que aprender y reaprender casi toda su vida. Antes decían: “¡Estudia!” Ahora sería correcto añadir: “¡Aprende a aprender!” Aquellos que no han aprendido a estudiar en la escuela, aquellos que no aman aprender, tarde o temprano se quedarán atrás en la vida. La idea del aprendizaje continuo, del aprendizaje a lo largo de la vida, está flotando en el aire. El interés por aprender y la capacidad de aprender son ahora lo mismo resultados importantes años escolares, así como el conocimiento. Cualquiera que se gradúe de la escuela con odio al aprendizaje perecerá, incluso si tiene todas A en su certificado. Quien se gradúa de la escuela con ganas de aprender es un ganador, aunque no tenga un certificado de brillantez. No dan notas por pasatiempos en el certificado, pero la vida se las da a todos.

Tercera razón- es que cuando la educación secundaria se vuelve obligatoria para todos, entonces, a pesar del aumento en el número de institutos, un porcentaje menor de graduados ingresa en ellos.

¿Cómo prepararse para el hecho de que incluso con una buena educación secundaria tendrá que trabajar en una fábrica o en el campo? De lo contrario, la educación no será útil y sólo conducirá a la decepción. Educar con decepción: ¿por qué si no?

Sólo hay una manera: acostumbrarse a trabajar en todas partes con interés, sin perder nunca el sentimiento de plenitud de vida. Recientemente, uno podía darse el lujo de estudiar sin pasión, sólo para terminar la escuela. Hoy, estudiar sin interés significa socavar los cimientos de tu vida futura, ser asignado de antemano al campo de los decepcionados y abatidos.

Ésta es la situación, si afrontamos la verdad. Enseñar sin pasión no sólo se ha convertido en una mala enseñanza, como siempre fue, sino que ahora es impensable. Hoy aprender con pasión significa mañana una vida apasionante.

Pero, dirán, en la vida muchas veces hay que hacer lo que no quieres. ¿Puede cada trabajo ser divertido? Por ejemplo, ¿todos pueden materias escolares ser igualmente interesante? ¿Y qué pasa si una persona se acostumbra a hacer sólo lo que le interesa?

Cada pregunta aquí es un error.

¿A menudo tienes que hacer cosas poco interesantes en la vida? ¡No! Pregúntele a las personas que han logrado un éxito significativo, ya sea un científico, un periodista, un fabricante de acero, un mecánico, un maestro. Todos dirán que nunca han hecho nada que no quisieran hacer. Hacen todo lo que la vida y el deber exigen de ellos, pero eso es exactamente lo que a ellos mismos les gustaría hacer. Para estas personas el deber es lo primero, el interés lo segundo, pero el deber y el interés siguen, como dos locomotoras diésel acopladas que conducen un tren pesado. Quienes trabajan por sentido del deber, pero con disgusto, y quienes trabajan con interés, pero al mismo tiempo no cumplen con su deber, ambos tienen vidas incompletas, incompletas, dolorosas. ¡La alegría llega a quienes cumplen con su deber con alegría!

Preguntan: ¿todo trabajo puede ser apasionante?

¡Tal vez! Echemos un vistazo más de cerca a las personas que nos rodean. algunos son para cualquier se toman el trabajo en serio y de buena gana, incluso si se trata de lavar platos u otro trabajo aparentemente tedioso Tarea. La vieja regla: cualquier cosa que valga la pena hacer, vale la pena hacerlo bien.

Otros, por el contrario, se quejan de cualquier trabajo; les parece pesado y aburrido. ¡Oh! ¡Otra vez esos platos! ¡Oh! ¡Vuelve a trabajar! ¡Oh! ¡Oh! Y siempre parece que hay otras cosas más interesantes en el mundo... Catastrófica incapacidad para dejarse llevar. cualquier El trabajo está arraigado en estas personas incluso en la infancia. Éstas son las personas más desafortunadas. La mayoría de ellos tienen envidia.

Novedoso

Escaneado por Mikhail Rybakov. Gracias miguel!

Contenido

- ¡Qué novela es ésta! - se indignará el lector, pasando las páginas del libro. - ¡Esto no es una novela, sino un engaño!

Sin trampas. Novedoso. Porque trata de amor, porque el libro tiene decenas de personajes y su acción se desarrolla en todo el mundo. ¿Por qué no una novela?

Esta es una novela sobre el amor por aprender, tan dramática como cualquier amor: aquí están los sufrimientos, pasiones, anhelos, esperanzas y decepciones que atraviesa cada persona.

En la enseñanza todo depende de la ciencia, del profesor y del alumno.

Se han escrito decenas de millones de libros sobre ciencia. Para un profesor: millones, pero ¿para un estudiante?

Hay manuales para jóvenes diseñadores, instrucciones sobre cómo criar peces en un acuario y tutoriales sobre cómo tocar la guitarra. ¡Pero no existe ningún libro sobre el amor por aprender!

¡Terrible injusticia!

Esta novela es un intento de corregir la situación. El autor sería un fraude si asegurara que cualquiera que lea un libro por la noche despertará a la mañana siguiente siendo un excelente estudiante. ¡Por supuesto que no! Todos los consejos de este libro aún necesitan verificación adicional, porque nuestro principal objetivo no son los consejos, sino la investigación y los experimentos con nosotros mismos. Al principio, participaron en el estudio más de tres mil experimentadores de entre diez y dieciséis años. Hicieron los primeros experimentos, realizaron las primeras observaciones y el autor les expresa un profundo agradecimiento por su trabajo, por su fe y por su dedicación. Pero, ¿quién continuará esta importante investigación en una de las áreas más misteriosas de la vida humana: el buen estudio de la ciencia?

¿Quizás tú, lector?

Capítulo 1. ENSEÑANZA

1

Hagamos una experiencia tan fantástica. Multipliquemos el número de personas en la Tierra por el número de pensamientos que solo le vienen a la cabeza a una persona en toda su vida. El producto será enorme. Ahora averigüemos cómo se distribuyen los pensamientos de las personas según el contenido, en qué piensa la gente.

Si no somos demasiado estrictos en nuestros cálculos, podemos decir que aproximadamente de cada cien pensamientos

noventa - sobre las preocupaciones prácticas de hoy, sobre usted y las personas que lo rodean;

nueve - sobre toda su vida y sobre todo el país;

un pensamiento: sobre la eternidad y la humanidad.

La gente piensa en el día, en la vida y en la eternidad. La gente piensa en sí misma, en el país y en la humanidad. Los pensamientos que no van más allá de los límites de las preocupaciones momentáneas ocupan casi todo nuestro tiempo; no puede ser de otra manera. No siempre se puede pensar en lo eterno: una persona vive ahora y no en el futuro. Pero es imposible, imposible no pensar en lo elevado: en las personas, en la patria, en la eternidad y la humanidad.

Aquí hay un círculo en un avión. En él se pueden colocar una cantidad innumerable de puntos. Pero sólo un punto de este conjunto es el central, el centro. Está solo en un número infinito de otros puntos, pero determina la ubicación de todo el círculo. Entonces entre nuestros pensamientos hay central pensamientos; ¿Y qué pasa si no nos concentramos en ellos desde la mañana hasta la noche, para que no nos vengan a la mente todos los días? Existen estos pensamientos centrales, y son ellos los que determinan el centro de gravedad de nuestra alma, su estabilidad y constituyen la vida espiritual de una persona.

Todos los demás capítulos de este libro estarán dedicados a cosas puramente prácticas, problemas comerciales de la enseñanza.

Pero dediquemos unos minutos de nuestra vida, las primeras páginas del libro, a los pensamientos principales, difíciles, centrales,

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Los pensamientos centrales tienen la propiedad de referirse a cuestiones para las que no existe una respuesta simple, absolutamente clara e idéntica para todos. Por eso han ocupado a la gente durante miles de años. Por ejemplo: "¿Por qué vive una persona?" O la pregunta que surge de esto: “¿Por qué una persona estudia?”

No hace falta decir que un libro sobre el aprendizaje debería comenzar con explicaciones de por qué una persona necesita estudiar. Quizás el lector se enoje si el autor no lo convence de que estudiar es bueno y no estudiar es malo. Que estudiar bien es mejor que estudiar mal. Que el aprendizaje es luz y la ignorancia es oscuridad.

Francamente, ahí es donde comencé: escribí no uno, sino varios capítulos en los que demostré que estudiar es bueno y no estudiar es malo. Presenté evidencia directa y evidencia por contradicción, recopilé las opiniones de muchos pensadores, seleccioné ejemplos de la vida de grandes personas, demostrando que el aprendizaje es luz, luz y luz, y la ignorancia es oscuridad. La oscuridad es oscura e impenetrable. Incluso una persona extremadamente ignorante, para quien la ignorancia no es oscuridad, sino el cumpleaños del corazón, incluso él, después de leer estos capítulos, temblaría en su alma, pensaría en su vida equivocada y, sin darse cuenta, alcanzaría el botánicos de libros de texto, dándose cuenta con todo su ser de que el aprendizaje (¿lo has oído?) es luz, y la ignorancia, digas lo que digas, es oscuridad.

Pero el alma de nadie temblará. Nadie leerá los hermosos capítulos. Los tiré. Nadie los necesita. Porque cualquier lector, basta con que se lo pregunten, demostrará con asombrosa inspiración que el aprendizaje es luz, y la ignorancia... También demostrará esto: ¡que la ignorancia es oscuridad!

No existe tal pregunta: "¿Por qué estudiar?"

Por mucho que valga el mundo, todos los que tuvieron la oportunidad estudiaron. Y en el mundo antiguo, del que sabemos mucho, y en la Edad Media, del que sabemos menos, y en el “siglo de hierro XIX”, y en nuestra era atómica, la cuestión se resolvió y se está resolviendo simplemente: quien tiene los medios para aprender, está estudiando. Los ricos nunca preguntaron por qué estudiar, sino que enviaron a sus hijos a escuelas, gimnasios y universidades. Ninguno de los millonarios vivos escribe cartas a los periódicos con la dolorosa pregunta: "¿Por qué estudiar?" Envían a sus hijos a escuelas extremadamente caras y extremadamente hermosas. La oportunidad de obtener una educación siempre ha acompañado a la riqueza.

Escuchemos las palabras: educación. dar, educación conseguir... Dan y reciben, como una herencia, como una riqueza. En nuestro país la educación es gratuita para que todos los niños tengan las mismas oportunidades de estudiar, independientemente del estatus de sus padres. Pero para esta educación gratuita, la gente paga con tu labor. Los fondos para el mantenimiento de las escuelas no surgen de la nada. Gratis para la familia, pero no gratuito para el pueblo.

Entonces, ¿por qué molestarse en discutir en vano sobre por qué y con qué propósito estudiar? ¿Por qué estar tan interesado en si la enseñanza es ligera o no? Hay una pregunta sencilla y práctica: ¿qué oportunidades reales tenemos nosotros y yo de recibir una buena educación? ¿Cómo aprovechar estas oportunidades?

La guerra civil aún no había terminado cuando jóvenes de todo el país, muchos de ellos del frente, se reunieron en la sala de Malaya Dmitrovka, en Moscú, donde ahora se encuentra el Teatro Lenin Komsomol. Sabían que Lenin estaba a punto de hablar y esperaban con impaciencia lo que diría, porque este hombre, Lenin, había estado diciendo lo que la gente más necesitaba durante casi un cuarto de siglo.

Lenin vino a este congreso y realmente dijo una palabra precisa y oportuna, aunque pareciera inesperada. La palabra era: estudiar.

La palabra “aprender” siempre ha existido, pero ahora era como si fuera una palabra completamente nueva, recién descubierta, recién encontrada, porque tenía un contenido completamente nuevo.

En ese momento, en 1920, mucha gente pensaba que bastaba con privar del poder al zar, a los terratenientes y a los capitalistas, e inmediatamente comenzaría una vida completamente maravillosa. Pero resulta que tras la victoria de la revolución, casi todo empieza a depender de cómo se comportará el país liberado. estudiar: aprende no solo en la escuela, sino en todas partes y en todo. Aprendan a contar y planificar, aprendan a gestionar, aprendan a trabajar juntos, aprendan a pensar en todo el país, aprendan a ser personas libres, aprendan una nueva moral: "aprendan el comunismo", como decía Lenin.

“...Las tareas de la juventud... podrían expresarse en una palabra: la tarea es estudiar”, dijo Lenin entonces, en el Tercer Congreso del Komsomol. ¡Exactamente lo que siempre se había privado a los jóvenes se estaba volviendo ahora no sólo accesible, sino obligatorio!

Desde entonces, las palabras “aprender”, “educar”, “dominar la cultura” se han convertido en una de las palabras más importantes y comunes en el país. Ahora nos resultan familiares, pero luego nos sorprendió su novedad. La enseñanza siempre me pareció noble, pero no lo más importante. A la gente nunca se le ocurrió que todos deberían y pueden aprender.

Nunca antes ha habido un estado en el que toda la vida, todo su desarrollo, toda la felicidad dependieran hasta tal punto de la enseñanza y la educación de todas las personas.

Nunca antes ha habido un estado en el que la enseñanza y la educación de todos en gran medida no fuera un asunto personal, sino socialmente importante.

La palabra “aprender” en nuestro país tiene un significado especial, porque todo nuestro país es estudiante de historia. Estamos aprendiendo a construir una nueva vida, estamos aprendiendo con todos los signos del aprendizaje: con dificultad, con errores, con un acercamiento paulatino a la verdad.

Vivir en un país que aprende, corresponder a su esencia, ser parte de él significa aprender constantemente.

cuando nosotros vamos por la mañana Durante las lecciones no pensamos en nada de eso y menos aún hablamos de ello entre nosotros. Los pensamientos centrales, es decir, los pensamientos sobre lo elevado, rara vez se apoderan de nosotros. Pero están en nuestra conciencia, determinan nuestro comportamiento, aunque no lo notamos, como no notamos nuestras propias inhalaciones y exhalaciones.

Vamos a la escuela porque es una tarea sencilla todos los días y porque es nuestro deber para con el país y con nuestra vida. No podemos pensar en esto cada minuto, pero en realidad así es. Cada una de nuestras acciones lleva un triple sello: día, vida, eternidad. Cada una de nuestras acciones refleja de una forma u otra nuestros propios intereses, los intereses del país, los intereses de toda la humanidad. Así es como encajamos en el espacio y el tiempo. Quien no comprenda todo esto se quejará siempre como un niño pequeño: “¿Por qué estudiar? ¿Por qué necesito matemáticas? ¿Por qué biología? ¡No quiero!"

¿Y quién entenderá por qué vivir, por qué estudiar (esto es, en esencia, lo mismo), quién entenderá que sólo en el aprendizaje crece el alma y en ella aparece? humano deseos, estudiará intensa y alegremente. Gratis.

3

Educación se da, educación se recibe...

¡Pero aún necesitas poder tomarlo!

Un día, los científicos hicieron a un gran grupo de chicos una pregunta simple: "¿Crees que los resultados de la enseñanza corresponden a tus capacidades?"

Más de la mitad de los estudiantes de secundaria respondieron: “No, no se corresponden”. Y en el último décimo grado, casi entre el siete y el diez por ciento de los niños creen que podrían estudiar

mejor. ¿Qué los detiene? ¿Quizás no hay suficiente capacidad, es difícil estudiar?

Todos los chicos, al unísono, respondieron: "¡No!" Por supuesto, el aprendizaje es más difícil para algunos que para otros, y las personas tienen capacidades diferentes, pero “más difícil” no significa “imposible”. Nadie se queja de sus capacidades, y así es, es justo. Nuestro Estado también partió de esto cuando aprobó la ley sobre la educación secundaria general: todos los niños pueden realmente adquirir conocimientos serios, todos tienen capacidades suficientes no sólo para estar en la escuela durante diez años, sino también para aprender.

Y en nuestro libro apenas hablaremos de habilidades: ¡no existe tal problema!

El problema es diferente. La mayoría de los niños se quejan de falta de organización y de no tener suficiente interés en aprender y en la escuela. Pero estas dos razones se pueden combinar en una sola, porque quienes están interesados ​​en aprender nunca sufren de pereza y desorganización.

Ésta es la razón principal de nuestros problemas y dificultades escolares, esto es lo que impide a muchos de nosotros recibir una educación decente: ¡la incapacidad de interesarnos en aprender! Mientras tanto, sólo el amor por el conocimiento, por la escuela, da fuerzas para superar diez mil lecciones (diez clases son aproximadamente diez mil lecciones) y conseguir una buena educación secundaria.

Durante mucho tiempo se creyó que sin aburrimiento no había aprendizaje alguno y que la aversión por aprender era un fenómeno común y natural. En algunos países, a los profesores todavía se les permite golpear a los niños en clase. Piensan que esto es normal: los niños no quieren estudiar, pero el profesor los obliga.

Y de repente hoy, en el último cuarto del siglo XX, la situación ha cambiado radicalmente. De repente resultó que no bastaba con estudiar, sino que todos debían estudiar con pasión.

¡Todo el mundo necesita aprender con pasión!

¿Qué pasó?

Hay al menos tres razones para este cambio.

Primera razón:

La educación secundaria es obligatoria. Antes era así: si no quieres estudiar después de ocho años, no estudies, es asunto tuyo. Y ahora tienes que obtener una educación secundaria general en una escuela técnica, y en la fábrica no te darán paz: ve a una escuela para jóvenes trabajadores, obtén una educación secundaria. La ley es la misma para todos: promedio para todos. Ahora nadie te pregunta si lo quieres o no, si te consideras capaz o no. ¡Aprender! ¡Desarrolla tus habilidades!

Pero si no hay deseo de aprender, el aprendizaje es doloroso y carece de sentido. Sólo la pasión crea esa tensión de fuerzas espirituales que conduce al desarrollo de habilidades. Todo el mundo lo sabe: quienes tienen grandes capacidades suelen tener interés en sus estudios. Pero no todo el mundo conoce la regla contraria: aquellos que tienen más interés desarrollan sus habilidades más rápidamente. Pasión y habilidad están estrechamente relacionadas.

Segunda razón:

En el rápido progreso de la ciencia y la tecnología. Todo el mundo tiene que aprender y reaprender casi toda su vida. Antes decían: “¡Estudia!” Ahora sería correcto añadir: “¡Aprende a aprender!” Aquellos que no han aprendido a estudiar en la escuela, aquellos que no aman aprender, tarde o temprano se quedarán atrás en la vida. Está en el aire la idea del aprendizaje continuo, del aprendizaje a lo largo de la vida. El interés por aprender y la capacidad de aprender se están convirtiendo en resultados tan importantes de los años escolares como el conocimiento. Cualquiera que se gradúe de la escuela con odio al aprendizaje perecerá, incluso si tiene todas A en su certificado. Quien se gradúa de la escuela con ganas de aprender es un ganador, aunque no tenga un certificado de brillantez. No dan notas por pasatiempos en el certificado, pero la vida se las da a todos.

Tercera razón:

es que cuando la educación secundaria se vuelve obligatoria para todos, entonces, a pesar del aumento en el número de institutos, un porcentaje menor de graduados ingresa en ellos.

¿Cómo prepararse para el hecho de que incluso con una buena educación secundaria tendrá que trabajar en una fábrica o en el campo? De lo contrario, la educación no será útil y sólo conducirá a la decepción. Educar con decepción: ¿por qué si no?

Sólo hay una manera: acostumbrarse a trabajar en todas partes con interés, sin perder nunca el sentimiento de plenitud de vida. Recientemente, uno podía darse el lujo de estudiar sin pasión, sólo para terminar la escuela. Hoy, estudiar sin interés significa socavar los cimientos de tu vida futura, ser asignado de antemano al campo de los decepcionados y abatidos.

Ésta es la situación, si afrontamos la verdad. Enseñar sin pasión no sólo es mala enseñanza, como siempre lo fue, sino que ahora es impensable. Hoy aprender con pasión significa mañana una vida apasionante.

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Pero, dirán, en la vida muchas veces hay que hacer lo que no quieres. ¿Puede cada trabajo ser divertido? ¿Pueden, por ejemplo, todas las materias escolares ser igualmente interesantes? ¿Y qué pasa si una persona se acostumbra a hacer sólo lo que le interesa?

Cada pregunta aquí es un error.

¿A menudo tienes que hacer cosas poco interesantes en la vida? ¡No! Pregúntele a las personas que han logrado un éxito significativo, ya sea un científico, un periodista, un fabricante de acero, un mecánico, un maestro. Todos dirán que nunca han hecho nada que no quisieran hacer. Hacen todo lo que la vida y el deber les exigen, pero eso es exactamente lo que a ellos mismos les gustaría hacer. Para estas personas el deber es lo primero, el interés lo segundo, pero el deber y el interés siguen, como dos locomotoras diésel acopladas que conducen un tren pesado. Quienes trabajan por sentido del deber, pero con disgusto, y quienes trabajan con interés, pero al mismo tiempo no cumplen con su deber, ambos tienen vidas incompletas, incompletas, dolorosas.

¡La alegría llega a quienes cumplen con su deber con alegría!

Preguntan: ¿todo trabajo puede ser apasionante?

¡Tal vez! Echemos un vistazo más de cerca a las personas que nos rodean. algunos son para cualquier asumen el trabajo con seriedad y voluntad, incluso si se trata de lavar platos u otras tareas domésticas aparentemente tediosas. La vieja regla es que cualquier cosa que valga la pena hacer, vale la pena hacerlo bien.

Otros, por el contrario, se quejan de cualquier trabajo; les parece pesado y aburrido. ¡Oh! ¡Otra vez esos platos! ¡Oh! ¡Vuelve a trabajar! ¡Oh! ¡Oh! Y siempre parece que hay otras cosas más interesantes en el mundo... Catastrófica incapacidad para dejarse llevar. cualquier El trabajo está arraigado en estas personas desde la infancia. Éstas son las personas más desafortunadas. La mayoría de ellos tienen envidia.

Hay jóvenes que conocen a una chica, luego a otra, luego a una tercera, y les parece que no es buena, y la otra, y la tercera... Pero la cuarta será buena. Pero ni siquiera el cuarto será de tu agrado, porque el joven no sabe amar no aprendió...

Lo mismo ocurre con el trabajo.

Cumplir con el deber trae alegría, un sentimiento de satisfacción, y si esto no está ahí, significa que algo anda mal con la persona, fue criada incorrectamente, no comprende la vida correctamente.

Aprender con pasión es el primer paso hacia una vida futura responsable y seria, lleno de significado y alegría.

La capacidad de trabajar con amor en cualquier máquina, la capacidad de participar con pasión en cualquier tarea necesaria e importante, la capacidad de buscarla y encontrar interés en ella: este rasgo de carácter se puede cultivar en uno mismo. Ésta es la idea principal de este libro, el objetivo principal de la investigación, la hipótesis principal: ¡una persona puede aprender a trabajar con pasión!

Simón Lvovich Soloveichik.

Aprendiendo con pasión

¡Qué novela es ésta! - se indignará el lector, pasando las páginas del libro. - ¡Esto no es una novela, sino un engaño!

Sin trampas. Novedoso. Porque trata de amor, porque el libro tiene decenas de personajes y su acción se desarrolla en todo el mundo. ¿Por qué no una novela?

Esta es una novela sobre el amor por aprender, tan dramática como cualquier amor: aquí están los sufrimientos, pasiones, anhelos, esperanzas y decepciones que atraviesa cada persona.

En la enseñanza todo depende de la ciencia, del profesor y del alumno.

Se han escrito decenas de millones de libros sobre ciencia. ¿Para un profesor: millones y para un estudiante?

Hay manuales para jóvenes diseñadores, instrucciones para criar peces en un acuario y tutoriales sobre cómo tocar la guitarra. ¡Pero no existe ningún libro sobre el amor por aprender!

¡Terrible injusticia!

Esta novela es un intento de corregir la situación. El autor sería un fraude si asegurara que cualquiera que lea un libro por la noche despertará a la mañana siguiente siendo un excelente estudiante. ¡Por supuesto que no! Todos los consejos de este libro aún necesitan verificación adicional, porque nuestro principal objetivo no son los consejos, sino la investigación y la experiencia sobre nosotros mismos. Al principio, participaron en el estudio más de tres mil experimentadores de entre diez y dieciséis años. Hicieron los primeros experimentos, realizaron las primeras observaciones y el autor les expresa un profundo agradecimiento por su trabajo, por su fe y por su dedicación. Pero, ¿quién continuará esta importante investigación en una de las áreas más misteriosas de la vida humana: el buen estudio de la ciencia?

¿Quizás tú, lector?

¡Aprendiendo con pasión!

Hagamos una experiencia tan fantástica. Multipliquemos el número de personas en la Tierra por el número de pensamientos que solo le vienen a la cabeza a una persona en toda su vida. El producto será enorme. Ahora averigüemos cómo se distribuyen los pensamientos de las personas según el contenido, en qué piensa la gente.

Si no somos demasiado estrictos en nuestros cálculos, podemos decir que aproximadamente de cada cien pensamientos

noventa - sobre las preocupaciones prácticas de hoy, sobre usted y las personas que lo rodean;

nueve - sobre toda su vida y sobre todo el país;

un pensamiento: sobre la eternidad y la humanidad.

La gente piensa en el día, en la vida y en la eternidad. La gente piensa en sí misma, en el país y en la humanidad. Los pensamientos que no van más allá de los límites de las preocupaciones momentáneas ocupan casi todo nuestro tiempo; no puede ser de otra manera. No siempre se puede pensar en lo eterno: una persona vive ahora, no en el futuro. Pero es imposible, imposible no pensar en cosas elevadas: en las personas, en la patria, en la eternidad y la humanidad.

Aquí hay un círculo en un avión. Puede acomodar una innumerable cantidad de puntos. Pero sólo un punto de este conjunto es el central, el centro. Está solo en un número infinito de otros puntos, pero determina la ubicación de todo el círculo. Entonces entre nuestros pensamientos hay central pensamientos; ¿Y qué pasa si no nos concentramos en ellos desde la mañana hasta la noche, para que no nos vengan a la mente todos los días? Existen estos pensamientos centrales, y son ellos los que determinan el centro de gravedad de nuestra alma, su estabilidad y conforman la vida espiritual de una persona.

Todos los demás capítulos de este libro estarán dedicados a cosas puramente prácticas, problemas comerciales de la enseñanza.

Pero dediquemos unos minutos de nuestra vida, las primeras páginas del libro, a los pensamientos principales, difíciles y centrales.

Los pensamientos centrales tienen la propiedad de referirse a cuestiones para las que no existe una respuesta simple, absolutamente clara e idéntica para todos. Por eso han ocupado a la gente durante miles de años. Por ejemplo: "¿Por qué vive una persona?" O la pregunta que surge de esto: “¿Por qué una persona estudia?”

No hace falta decir que un libro sobre el aprendizaje debería comenzar con explicaciones de por qué una persona necesita estudiar. Quizás el lector se enfade si el autor no le convence de que estudiar es bueno y no estudiar es malo. Que estudiar bien es mejor que estudiar mal. Que el aprendizaje es luz y la ignorancia es oscuridad.

Francamente, aquí es donde comencé: escribí no uno, sino varios capítulos en los que sostenía que estudiar es bueno y no estudiar es malo. Presenté evidencia directa y evidencia por contradicción, recopilé las opiniones de muchos pensadores, seleccioné ejemplos de la vida de grandes personas, demostrando que el aprendizaje es luz, luz y luz, y la ignorancia es oscuridad. La oscuridad es oscura e impenetrable. Incluso una persona extremadamente ignorante, para quien la ignorancia no es oscuridad, sino el onomástico del corazón, incluso él, después de leer estos capítulos, temblaría en su alma, pensaría en su vida equivocada y, sin darse cuenta, alcanzaría el libro de texto de botánica con todo su ser habiendo comprendido que el aprendizaje (¿lo has oído?) es luz, y la ignorancia, digas lo que digas, es oscuridad.

Pero el alma de nadie temblará. Nadie leerá los hermosos capítulos. Los tiré. Nadie los necesita. Porque cualquier lector, basta con que se lo pregunten, demostrará con asombrosa inspiración que el aprendizaje es luz, y la ignorancia... También demostrará esto: ¡que la ignorancia es oscuridad!

No existe tal pregunta: "¿Por qué estudiar?"

Por mucho que valga el mundo, todos los que tuvieron la oportunidad estudiaron. Y en el mundo antiguo, del que sabemos mucho, y en la Edad Media, del que sabemos menos, y en el “siglo de hierro XIX”, y en nuestra era atómica, la cuestión se resolvió y se está resolviendo simplemente: Quien tiene los medios para aprender, estudiará. Los ricos nunca preguntaron por qué estudiar, sino que enviaron a sus hijos a escuelas, gimnasios y universidades. Ninguno de los millonarios vivos escribe cartas a los periódicos con la dolorosa pregunta: "¿Por qué estudiar?" Envían a sus hijos a escuelas extremadamente caras y extremadamente hermosas. La oportunidad de obtener una educación siempre ha acompañado a la riqueza.

Escuchemos las palabras: educación. dar, educación conseguir... Dan y reciben, como una herencia, como una riqueza. En nuestro país la educación es gratuita para que todos los niños tengan las mismas oportunidades de estudiar, independientemente del estatus de sus padres. Pero para esta educación gratuita, la gente paga con tu labor. Los fondos para el mantenimiento de las escuelas no surgen de la nada. Gratis para la familia, pero para la gente, nada gratuito.

Entonces, ¿por qué molestarse en discutir en vano sobre por qué y con qué propósito estudiar? ¿Por qué estar tan interesado en si la enseñanza es ligera o no? Hay una pregunta simple y práctica: ¿cuáles son las oportunidades reales para nosotros y para mí de recibir una buena educación? ¿Cómo aprovechar estas oportunidades?

La guerra civil aún no había terminado cuando jóvenes de todo el país, muchos de ellos del frente, se reunieron en la sala de Malaya Dmitrovka, en Moscú, donde ahora se encuentra el Teatro Lenin Komsomol. Sabían que Lenin estaba a punto de hablar y esperaban con impaciencia lo que diría, porque este hombre, Lenin, había estado diciendo lo que la gente más necesitaba durante casi un cuarto de siglo.

Lenin vino a este congreso y realmente dijo una palabra precisa y oportuna, aunque pareciera inesperada. La palabra era: estudiar.

La palabra “aprender” siempre ha existido, pero ahora era como si fuera una palabra completamente nueva, recién descubierta, recién encontrada, porque tenía un contenido completamente nuevo.

En ese momento, en 1920, mucha gente pensaba que bastaba con privar del poder al zar, a los terratenientes y a los capitalistas, e inmediatamente comenzaría una vida completamente maravillosa. Pero resulta que tras la victoria de la revolución, casi todo empieza a depender de cómo se comportará el país liberado. estudiar: aprende no solo en la escuela, sino en todas partes y en todo. Aprendan a contar y planificar, aprendan a gestionar, aprendan a trabajar juntos, aprendan a pensar en todo el país, aprendan a ser personas libres, aprendan una nueva moral: "aprendan el comunismo", como decía Lenin.

“...Las tareas de la juventud... podrían expresarse en una palabra: la tarea es estudiar”, dijo Lenin entonces, en el Tercer Congreso del Komsomol. ¡Exactamente lo que los jóvenes siempre han estado privados ahora se ha vuelto no sólo accesible, sino obligatorio!

Desde entonces, las palabras “aprender”, “educar”, “dominar la cultura” se han convertido en una de las palabras más importantes y comunes en el país. Ahora nos resultan familiares, pero luego nos sorprendió su novedad.