Parlez de famille en anglais. Ma famille - Ma famille

Formes d'organisation des activités cognitives des élèves :

individuel, de groupe, frontal

Méthodes d'enseignement : reproducteur et productif, verbal

Matériel de cours : conception de tableaux, tableau blanc interactif

Se déplacer cours

1 scène. (Organisation d'enfants)

1. Salutations .

T : Bonjour, les garçons et les filles ! Je suis content de te voir! Asseyez-vous, s'il vous plaît !

Qui est de service aujourd'hui ?

Quelle date est-il aujourd'hui ?

- Qui est absent aujourd'hui ?

- Merci. S'asseoirvers le bas, s'il te plaît!

Étape 2. ( Exercice phonétique, mise à jour du matériel étudié.)

Regardez le tableau. Écoute et répète après moi.(on répète les mots en chœur etindividuellement)

[ð] [s][z]

le là lampes miroirs

là où les livreschambres à coucher

les étagères de cette maison

lits

Rappelons les noms des chambres ! Regardez à nouveau le tableau et répétez-les après moi.

Salle à manger

Salon

Chambre à coucher

Cuisine

Salle de bain

Chambre d'enfant

Et maintenant, les enfants, répondez à mes questions :

Combien y a-t-il des chambres dans une maison ?

Quelle est votre pièce préférée ?

3 scène .( Examen maison missions )

Il est maintenant temps de vérifier votre tâche à la maison, c'était de lire le texte " Jimmy

je dois aller à l’école. » Qui est prêt ?(Les élèves lisenttechniquesur le sujet

« Jimmy doit aller à l'école»)

Étape 4 ( Introduction d'un nouveau vocabulaire sur le sujet " Dans mon chambre ”)

Nous allons revoir les mots sur ce thème et faire quelques exercices au tour

il y a / il y a. Maintenant, commençons.

T :Aujourd'hui, nous allons lire le texte sur le thème"Dans ma chambre" . Maisd'abord

laisser` sregarderàlenouveaumots(les élèves écoutent les mots, devinent

la signification des mots par contexte ou par traduction est possible

photos). Nommer des objetse. g. : (unvertfauteuil)

une lampe, un fauteuil, un canapé, une chaise, un ordinateur, un lit, un miroir,

une armoire, une étagère, un livre, un réfrigérateur, une boîte, un piano

Les élèves composent des phrases en utilisant des mots nouveaux.

Grammatical activités.

(Explication des tournures grammaticales il y a/il y a )

Regardez l'écran. ( glisser 5)

DANS Anglais Il y a forme spéciale expressions de l’agencement des choses. À ces fins, les révolutions sont utilisées il y a Etil y a . Dans cette leçon, nous verrons dans quels cas et comment utiliser correctement ces phrases, ainsi que certaines de leurs particularités.

Nous traduisons littéralement l’expression il y a/il y a en russe –là Il y a , mais on pense que les phrases commençant par une telle phrase sont meilleurestraduire de la fin en omettant le mot «là». Par exemple:

Il y a une chaise dans la pièce. -DANS chambre ( Il y a ) un chaise.
Il y a quelques chaises dans la chambre. -DANS chambre ( Il y a ) quelques chaises.

1. Les Anglais utilisent assez souvent l'expression il y a/il y a, principalement pour indiquer où et ce qui se trouve, de sorte que l'emplacement soit présent dans la phrase. Le chiffre d'affaires lui-mêmeil y a/ e e concernant sont il est d'usage de mettreau début d'une phrase. Regardons des exemples :

Il y a un couteau sur la table. -Sur tableau ( Il y a, mensonges) couteau.
Il y a cinq balles dans la boîte. -DANS boîte ( Il y a) cinq balles.

Veuillez noter que le chiffre d'affairesil y a utilisé devant les sujetsVsingulier , UNil y a - devant des sujetsau pluriel nombre.Commandepropositions affirmatives suivant : Sujet (Là) - Prédicat (être) - Objet (Objet) - Circonstance (Modificateur adverbial).

Pratique de la grammaire.

Regardez l'écran. ( glisser 10) C'est la chambre de Lulu. Qu'y a-t-il dans sa chambre ?

a) Vous connaissez beaucoup de mots sur notre thème. Passons-les en revue.

Regardez l'image un instant et nommez toutes les choses que vous pouvez

souviens-toi.

Vérifions encore une fois vos connaissances. Compléter les phrases.

( un salon, une salle à manger, une chambre, une cuisine, un hall, une salle de bain).

Voyons si vous connaissez les noms des pièces de l'appartement.

1. Nous cuisinons dans le...

2. Nous dormons dans le...

3. Nous regardons la télévision dans...

4. Nous mangeons au...

5. On se lave les mains au...

6. On enlève notre pardessus dans le...

Maintenant, tu sais quand on veut pointer l'endroit où se situe un objet ou un sujet, on utilise le tourIl y a/il y a.

Vous devez utiliser il y a au singulier lorsque vous parlez d'une chose, et il y a au pluriel lorsque vous parlez de plusieurs choses.

a) Faisons maintenant les exercices, regardons le tableau intelligent et mettonsest ou sont.

Là......un lit dans la chambre.

Là.... une table dans le salon.

Sur le mur là ......... deux photos.

Là .........un chat et deux chiens dans la chambre.

Là .........trois chaises et un fauteuil dans le salon.

Là…..cinq livres sur l'étagère.

Il y a... une armoire dans l'appartement.

Là... deux garçons dans le parc.

b)Choisissez les bonnes phrases :

1.a) Il y a une table dans la salle.

b) Il y a des tables dans la salle.

2.a) Il y a quatre ordinateurs dans le bureau.

b) Il y a quatre ordinateurs dans le bureau.

3.a) Il y a un lit dans la chambre

b) Il y a un lit dans la chambre.

5 scène . Physique . juste une minute .

Êtes-vous fatigué? Alors faisons les exercices. Levez-vous, s'il vous plaît.. Fairenotre

exercices (étudiantsfairechargementsousmusique)

Étape 6. (Consolidation pratique des connaissances par la lecture et

Parlant)

T : Et maintenant, tu vas lire le texte « Dans ma chambre »

Je suis sûr que vous le comprendrez.(enfantslirehistoireParfiles d'attente et

traduit en russe).

Dans ma chambre.
J'ai une belle chambre.
Il y a beaucoup de choses dans ma chambre.
Il y a un lit et quatre chaises dans ma chambre. Il y a deux photos et il y a une table d'ordinateur dans ma chambre. Il y a une lampe et quatre livres sur la table. Il y a un miroir, une armoire et un tapis dans ma chambre. J'aime ma chambre .

T : Vous avez lu le texte et êtes maintenant prêt à effectuer la tâche suivante. Dites vrai ou faux.

1. J'aime ma chambre
2. Il y a deux tables dans ma chambre.
3. Il y a un tapis dans ma chambre.
4. Il y a deux lampes dans ma chambre.
5. Il y a deux photos dans ma chambre.

7 scène . ( En résumé résultats cours )

Jouons maintenant au jeu « Qui est le gagnant ? »

Maintenant les enfants, vous serez répartis en trois groupes et vous répondrez

les questions posées.

Quels nouveaux mots connaissez-vous ?

Qu'avons-nous fait aujourd'hui ?

Vous avez très bien travaillé aujourd'hui. Vos notes pour le les leçons sont...

Maintenant, écrivez votre tâche à domicile.

Veuillez ouvrir vos registres et noter vos tâches domestiques.

Étape 8. (Informations sur les devoirs)

Votre tâche à domicile est Leçon.27.1-5 p.79

9 scène .( Réflexion cours )

Aimez-vous la leçon?

La leçon était-elle difficile ?

Êtes-vous fatigué?

Merci beaucoup et au revoir les enfants !

Merci pour vos réponses.

IX . En résumé.

Vous avez très bien travaillé aujourd'hui. Vos notes pour la leçon sont...

Maintenant, écrivez votre tâche à domicile.... Merci beaucoup. La leçon est

sur. Au revoir.

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Attention! Les aperçus des diapositives sont fournis à titre informatif uniquement et peuvent ne pas représenter toutes les fonctionnalités de la présentation. Si vous êtes intéressé ce travail, veuillez télécharger la version complète.

• Pédagogique: activer l'utilisation de la structure Il existe/existe et développer des compétences pour utiliser cette structure dans le discours
• Du développement: développement de la parole
• Éduquer : favoriser le respect de l'autre

• Apprenez aux élèves à nommer les composants d’un appartement
• Apprenez aux élèves à parler de l'appartement en utilisant Il y a des travaux est/sont

Visuels: Diapositives Power Point, écran, cartes avec le poème, un stylo, un crayon, un chien, une boîte.

Lexical: Salon, salle à manger, chambre salle de bain cuisine, wc, maison.

Matériel de grammaire : Structure Il existe/sont (Formation de phrases affirmatives et de questions générales)

Exercices phonétiques: intonation dans les questions générales avec Il y a/sont

Progression de la leçon

Partie introductive

T : Bonjour les enfants !

P : Bonjour, professeur !

T : Je suis très heureux de vous voir. Comment allez-vous aujourd'hui?

P : Nous allons bien, merci.

T : Asseyez-vous, s’il vous plaît. Répondez à mes questions, s'il vous plaît. Quelle date est-il aujourd'hui ? Qui est de service aujourd'hui ? Pouvez-vous me dire qui est absent aujourd'hui ?

Nom complet : Oorzhak Chinchi Valerievna

Numéro d'identification : 235-990-378

T : Commençons notre leçon. Aujourd'hui, nous allons parler de la structure Il y a/sont. Ensuite, nous apprendrons de nouveaux mots, nous composerons des phrases en anglais avec eux. À la fin de la leçon, nous jouerons à un jeu.

Partie principale de la leçon

Exercice de parole

Commençons notre leçon par le poème : « Soyez poli. » Regardez l'écran et écoutez-moi. (Diapositive n° 2)

Essayez toujours d'être poli
Dans tout ce que tu fais
N'oubliez pas de toujours dire « S'il vous plaît »
Et n'oubliez pas "Merci"

Répétez après moi. Lisons tous ensemble.

Et qui peut lire le poème seul ? (Traduisez-moi le poème en russe)

Je vous conseille d'être poli dans tout ce que vous faites. C'est tout.

Vocabulaire de la leçon

Ouvrez vos cahiers et notez la date d'aujourd'hui.

Nous en savons beaucoup Mots anglais pour décrire nos maisons. Aujourd'hui, nous allons apprendre à nommer les pièces et à parler de ce qu'il y a dans la maison. Voici quelques nouveaux mots. Écoutez et répétez les mots après moi. (Diapositive n°3)

• Salon - salon
• Salle à manger - salle à manger
• Cuisine - cuisine
• Salle de bain - salle de bain
• Chambre - chambre
• Toilettes - toilettes
• Maison - maison

Lisez les mots. Nous composerons les phrases avec ces nouveaux mots. Essayez de vous souvenir.

Introduction d'un nouveau sujet

T : Aujourd'hui, nous allons apprendre à parler de nos maisons. Nous venons d'apprendre les noms des pièces et connaissons les noms des meubles. Nous savons parler de ce que nous avons dans la maison. Mais les Anglais utilisent souvent une autre expression, elle nous aide à parler de ce qu'il y a chez nous. Ce sont les mots Il y a/sont. (Diapositive n°4) Cela indique la présence de quelque chose au présent. Si une phrase en russe commence par des mots qui répondent à la question Où?, alors la phrase anglaise commence par il y a/sont.

Il y a est utilisé au singulier

Il y a - au pluriel.

Regardez l'écran. (Diapositive n° 5) Écoutez-moi et répétez.

Activation des modèles de parole introduits dans le discours oral et écrit.

C'est tout. Faisons maintenant de l'exercice au tableau. Regardez l'écran. (Diapositive n°6) Lisez la tâche de l'exercice.

Maintenant, composez les phrases sur notre classe. Et dis-moi, qu'est-ce qu'il y a dans notre classe ? Décrivez-moi cette salle de classe.

Excellent! Vos phrases sont très vraies ! Vous pouvez maintenant décrire la pièce.

Minute d'éducation physique

Les enfants, vous êtes fatigués. Reposons-nous et faisons notre exercice.

Tête et épaules, genoux et orteils, genoux et orteils

Et les yeux, et les oreilles, et la bouche et le nez
Tête et épaules, genoux et orteils, genoux et orteils

Continuez notre leçon.

Introduction de structures interrogatives avec la phrase il y a/il y a.

Nous avons appris à parler de notre chambre en utilisant la structure il y a/il y a. Cette expression peut être utilisée non seulement dans des phrases affirmatives, mais aussi dans des questions. Lorsqu'on lui demande des verbes est ou sont sont réarrangés à la première place et une telle phrase interrogative est prononcée avec une intonation montante. Par exemple:

Y a-t-il un livre sur la table ? Oui, il y en a. Non, il n'y en a pas.

Y a-t-il des livres dans le sac ? Oui, il y en a. Non, il n'y en a pas (Diapositive n° 7)

Activation des structures interrogatives dans le discours oral

un. Il est temps de faire de l'exercice. Lire la tâche... Nous devons inventer des questions. Faisons-le. (Diapositive n°8)

Bien joué! Vous pouvez désormais composer différents types de phrases. C'est super!

b. Interrogez vos amis sur leurs maisons, en utilisant Il y a/sont. N'oubliez pas de dire « S'il vous plaît ».

1. S'il vous plaît, dites-moi, y a-t-il une cuisine dans votre maison ?

2. Y a-t-il deux chambres dans votre maison ?

Non, il n'y en a pas. Il y a une chambre dans ma maison.

3. Veuillez répondre à ma question : y a-t-il un salon dans votre maison ?

Très bien! Vous pouvez poser et répondre aux questions.

Échauffement du discours

Jeu « Qu'y a-t-il dans ma boîte ? »

T : Et maintenant, jouons à un jeu : « Qu'est-ce qu'il y a dans ma boîte ? » Qui sera chef ?

T : S’il vous plaît, venez au tableau et prenez cette boîte. Vous répondrez aux questions de vos amis.

T : Posez quelques questions sur les objets contenus dans la boîte. N'oubliez pas les mots magiques qui nous aident à être polis et gentils.

un. P2 : Pouvez-vous me dire s'il y a un stylo dans la boîte ?

P1 : Oui, il y en a. Il y a un stylo dans la boîte.

b. P3 : S'il vous plaît, dites-moi, y a-t-il des crayons dans la boîte ?

P1 : Oui, il y en a. Il y a des crayons dans la boîte.

c. P4 : Pourriez-vous me dire s'il y a un chien dans la boîte ?

d. P1 : Oui, il y en a. Il y a un chien dans la boîte.

Répondez à ma question, s'il vous plaît, y a-t-il des balles dans la boîte ?

P1 : Non, il n'y en a pas. Ma boîte est vide maintenant.

T : C'est tout. Merci beaucoup. Vous avez été très poli. Vous devez être gentil lorsque vous demandez quelque chose.

Résumé de la leçon

T : À la fin de la leçon, lisons le poème (Diapositive n°9).

Il y a une cuisine dans mon appartement
Il y a des chaises dans la cuisine
Il y a une table au milieu
Il y a de la nourriture sur la table
Allons dîner tous ensemble

T : Vous travaillez très dur aujourd’hui. Répondez à ma question, s'il vous plaît ! Que pouvons-nous faire maintenant ?

Nous avons appris une nouvelle règle de grammaire. Vous avez posé et répondu à quelques questions, joué à un jeu. Les notes de la leçon… vos devoirs : apprendre par cœur le poème. La leçon est terminée. Merci pour votre travail. Au revoir!

La famille est l’un des sujets d’histoires les plus populaires, non seulement à l’école et à l’université, mais aussi dans les cours de langues. Le plus souvent, ce sujet est proposé à ceux qui ont un niveau de langue intermédiaire ou inférieur. Une histoire de famille en anglais ou simplement un court texte sur le thème « Ma famille » est très facile à écrire si vous suivez certains points.

Comment parler de sa famille point par point

Pour faciliter l’écriture d’une histoire sur n’importe quel sujet, il est préférable d’utiliser un plan narratif. Un tel plan vous indiquera dans quel ordre composer votre histoire afin qu’elle soit logique et compréhensible pour les auditeurs/lecteurs. Nous avons préparé pour vous un plan en cinq points :

1. Salutations


2. Se présenter


3. Phrase principale qui introduit le sujet


4. Partie principale de l'histoire :
   • Parlez-en à une grande ou une petite famille.
   
   
   • Nommez tous les membres de la famille et parlez-en.
   
   
   • Une brève description - vous pouvez parler des caractéristiques positives de la famille.
   
   
   • Parlez de votre passe-temps général.


5. Offre finale.

Phrases utiles pour démarrer une histoire

Le but de la phrase de titre est d’expliquer à l’auditeur/lecteur de quel sujet vous allez parler. Lorsque vous planifiez une histoire sur la famille, c'est dans cette phrase que vous devez la communiquer. Nous avons préparé pour vous plusieurs versions de cette phrase avec traduction :

Cours gratuit sur le sujet :

Verbes irréguliers Anglais : tableau, règles et exemples

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Phrases utiles pour le milieu d'une histoire

Bien sûr, chaque conteur aura sa propre histoire sur la famille. Pour faciliter le travail avec le contenu principal, nous avons préparé pour vous 15 phrases qui peuvent être utilisées telles quelles dans l'histoire ou modifiées à votre guise.

Phrases utiles pour terminer une histoire

Toute histoire doit pouvoir se terminer de manière belle et compétente. Pour ce faire, il existe de nombreuses phrases universelles dont la connaissance vous aidera à ne pas vous tromper au bon moment. Nous avons préparé pour vous plusieurs phrases de ce type avec traduction :

Exemple d'histoire sur une famille

Bonjour à tous. Je m'appelle Clara et je veux vous parler de ma famille. J'ai une grande famille. J'ai deux parents, une sœur, deux frères jumeaux et un chat. J'ai aussi une grand-mère. Mon père Tim a 42 ans. Il est avocat. Ma mère Ann a 40 ans et elle est également avocate. Ma grand-mère est à la retraite. Tous mes frères et sœurs sont plus âgés que moi.

Je passe beaucoup de temps avec ma famille. Chaque jour, nous prenons le petit-déjeuner ensemble et chaque week-end, nous faisons quelque chose ensemble. Le week-end dernier, nous étions au zoo.

J'aime tellement ma famille.

Traduction de l'exemple

Salut tout le monde. Je m'appelle Clara et je veux vous parler de ma famille. J'ai une grande famille. J'ai deux parents, une sœur, deux frères jumeaux et un chat. J'ai aussi une grand-mère. Mon père Tim a 42 ans. C'est un avocat. Ma mère Ann a 40 ans et est également avocate. Ma grand-mère est à la retraite. Tous mes frères et sœurs sont plus âgés que moi.

Je passe beaucoup de temps avec ma famille. Chaque jour, nous prenons le petit-déjeuner ensemble et chaque week-end, nous faisons quelque chose ensemble. Le week-end dernier, nous sommes allés au zoo.

J'aime beaucoup ma famille.

Vidéo sur le thème « Ma famille » :

Pour chacun de nous, la famille est la chose la plus précieuse qui puisse exister. Souvent, lorsque nous rencontrons des gens, on nous demande de parler de notre façon de vivre, de notre famille, de nos parents. Si vous apprenez l'anglais, laissez ce sujet vous aider à parler de votre famille.

Comment les enfants peuvent-ils parler de leur famille en anglais ? Ce sujet sera également utile pour les enfants. Parce qu'à la fin cours scolaire

Anglophone, un enfant doit avoir une certaine connaissance des sujets dont il peut parler, construire un dialogue et raconter. Le thème de la famille en fait partie. Chaque famille (), se compose généralement de plusieurs personnes. Parfois, il s'agit de parents éloignés, de parrains, etc. Mais nous allons maintenant nous intéresser aux membres de la famille les plus élémentaires en anglais, aux parents et aux proches ( parents et proches). Voyons donc qui est qui dans la famille en anglais :

• Grand-père (grand-père, grand-père) - grand-père
• Grand-mère (grand-mère, mamie) - grand-mère
• Père (papa, papa) - père
• Mère (maman, maman, maman) - mère
• Soeur - soeur
• Frère - frère
• Fils - fils
• Fille - fille
• Oncle - oncle
• Tante - tante
• Cousin - cousin/cousin

Il est important que les enfants puissent raconter quelque chose sur chaque membre de la famille. Qui est qui par profession, quels passe-temps, etc. En anglais, cela peut être fait quelque chose comme ceci :

• Mon père est constructeur. Il construit des maisons. Il est fort et intelligent. — Mon père est constructeur. Il construit des maisons. Il est fort et intelligent
• Ma mère est enseignante. Elle aime les enfants et aime lire des livres. — Ma mère est enseignante. Elle aime les enfants et aime lire des livres
• Ma grand-mère ne travaille pas. Elle est retraitée. Elle raconte des contes de fées très intéressants. — Ma grand-mère ne travaille pas. Elle est retraitée. Elle raconte des histoires très intéressantes
• J'ai une sœur. Elle est étudiante à l'université. Elle aime le sport. - J'ai une sœur. Elle est étudiante à l'université. Elle aime le sport.

Si nous parlons deà propos des conjoints (conjoints), les voici en anglais :

• Mari - mari, conjoint
• Épouse - épouse, conjoint

Faites attention aux exemples de phrases avec ces mots :

• J'aime mon mari, il est le meilleur. — J'aime mon mari, il est le meilleur
• La femme de John travaille très dur. — La femme de John travaille très dur.

Nous aimerions également attirer votre attention sur un petit ensemble de mots qui se rapportent à des parents plus éloignés. Ce sera intéressant et utile non pas tant pour les enfants que pour les débutants qui apprennent l'anglais. Donc:

• Beau-père - beau-père, beau-père
• Belle-mère - belle-mère, belle-mère
• Belle-fille - belle-fille
• Gendre - gendre
• Beau-père - beau-père
• Belle-mère - belle-mère
• Demi-frère - demi-frère
• Parrain - parrain
• Marraine - marraine
• Filleul - filleul
• Filleule - filleule

Exemples de phrases avec ces mots et leur traduction en russe :

• Mon fils s'est marié; maintenant j'ai une belle-fille. — Mon fils s'est marié, maintenant j'ai une belle-fille
• Mon beau-père est un homme très sage. — Mon beau-père est un homme très sage
• Je vais rendre visite à mon parrain. — Je vais rendre visite à mon parrain.

Comment parler de famille en anglais ?

C'est très important pour les enfants. Ce sujet on le trouve souvent dans les manuels scolaires, lors des examens et dans de simples conversations. Les mots que nous avons cités ci-dessus, ainsi que quelques détails supplémentaires, vous aideront à parler de votre famille.

Décrivez chaque membre de votre famille, dites-nous ce qui les intéresse, où ils travaillent. Parlez-nous des passe-temps de chacun d’eux. Parlez-nous brièvement des traditions et des fêtes familiales, et de ce que vous faites lorsque vous vous réunissez. N'oubliez pas de vous mentionner, car vous êtes aussi un membre de votre famille.

Ainsi, vous pouvez parler de votre famille quelque chose comme ceci :

Ma famille n'est pas grande. Nous sommes quatre : mon père, ma mère, mon frère et moi. Mon père est médecin, il soigne les gens. Il aime beaucoup son travail. Il aime aussi prendre des photos.
Ma mère est économiste. Elle aime les mathématiques. Lorsqu'elle a du temps libre, elle prépare des gâteaux très savoureux. Nous l'aidons toujours dans toute la maison.
Mon frère est étudiant à l'université. Il apprend à être médecin comme notre père. C'est aussi un bon sportif, il joue au tennis et au football.
Je m'appelle Alex, je suis élève. J'aime aussi le sport et lire des livres.
J'aime quand notre famille se réunit. Ensuite, nous discutons de films et de livres, écoutons de la musique. Le week-end, nous rendons visite à nos grands-parents. L'été nous allons à la mer ou à la montagne.
J'aime beaucoup ma famille. C'est la meilleure famille du monde.

Si vous rencontrez des difficultés avec la traduction, la voici :

Ma famille est petite. Nous sommes quatre : mon père, ma mère, mon frère et moi. Mon père est médecin, il soigne les gens. Il aime beaucoup son travail. Il s'intéresse également à la photographie.
Ma mère est comptable. Elle aime les mathématiques. Quand elle a du temps libre, elle prépare des gâteaux très savoureux. Nous l'aidons toujours à la maison.
Mon frère est étudiant à l'université. Il étudie pour devenir médecin, comme notre père. C'est aussi un bon athlète, il joue au tennis et au football.
Je m'appelle Alex, je suis étudiant. J'aime aussi le sport et lire des livres.
J'aime quand notre famille se réunit. Ensuite, nous discutons de films et de livres, écoutons de la musique. Le week-end, nous rendons visite à nos grands-parents. En été, nous allons à la mer ou à la montagne.
J'aime beaucoup ma famille. C'est la meilleure famille du monde.

C'est ainsi ou quelque chose comme ça que vous pouvez parler de votre famille en anglais. Je répète que ce sujet est très important pour le lexique. Entraînez-vous à le faire avec votre enfant, en utilisant notre texte comme modèle.

Nous vous souhaitons bonne chance !

Jane : Comment t'appelles-tu et d'où viens-tu ?

Sarah : Je m'appelle Sarah et je viens du Canada.

Jane : Qu'est-ce que tu es et quel âge as-tu ?

Sarah : Je suis étudiante et j'ai vingt ans.

Jane : Sarah, tu as une famille ?

Sarah : Certainement. J'ai mes parents et une sœur cadette Jennifer. Elle a dix-sept ans. Elle va au lycée. J'ai aussi des grands-parents du côté de ma mère. Donc, j'ai une grande famille.

Jane : Que fait ton père ?

Sarah : Mon père a un café. C'est notre entreprise familiale. Il dirige ce café depuis plus de vingt ans. Il est né à Milan et son café est une pizzeria.

Jane : Quel âge a-t-il maintenant ?

Sarah : Mon père a cinquante-six ans.

Jane : Et ta mère ?

Sarah : Ma mère a cinquante et un ans et elle est peintre. Elle peint de beaux paysages.

Jane : Quelle est l'origine de ta mère ?

Sarah : Elle est irlandaise. Et elle ne peut oublier la beauté de sa terre natale. Je suis aussi très influencé par elle.

Jane : Avez-vous des parents en Italie et en Irlande ?

Sarah : Oui, je les ai. Mon grand-père paternel vit à Brescia. Et mes grands-parents maternels vivent à Dublin. Ils sont très vieux maintenant et j'essaie de leur rendre visite plus souvent.

Jane : Et qu'en est-il de votre petite sœur qui a dix-sept ans maintenant ? Est-ce qu'elle va bien ?

Sarah : Oui. C'est une fille très intelligente et autonome. Je suppose qu'elle réussira dans la vie.

Jane : Aimez-vous être une sœur aînée ?

Sarah : Ce n'est pas difficile et c'est très sympa. Ma sœur cadette est indépendante et elle n'a pas besoin de beaucoup compter sur moi. Mais j’ai toujours voulu être le plus jeune enfant de ma famille.

Jane : Votre relation avec votre jeune sœur est-elle amicale ?

Sarah : Quand j'étais petite, ma sœur me suivait partout. Elle a toujours voulu faire ce que je faisais. Ensuite, je ne voulais pas qu'elle me suive. Maintenant, j'apprécie sa compagnie et j'aime nos conversations.

Jane : Votre sœur vous montre-t-elle du respect ?

Sarah : Elle aime être avec moi.

Jane : Tu es heureuse.

Traduction

Dialogue : Famille

Jane : Comment t'appelles-tu et d'où viens-tu ?

Sarah : Je m'appelle Sarah et je viens du Canada.

Jane : Quel est ton travail et quel âge as-tu ?

Sarah : Je suis étudiante et j'ai vingt ans.

Jane : Sarah, tu as une famille ?

Sarah : Bien sûr. J'ai des parents et une sœur cadette, Jennifer. Elle a dix-sept ans. Elle va à l'école et est au lycée. J'ai aussi des grands-parents maternels. Autrement dit, j'ai une grande famille.

Sarah : Que fait ton père ?

Sarah : Mon père a son propre café. C'est notre entreprise familiale. Il est né à Milan et son café est une pizzeria.

Jane : Quel âge a-t-il maintenant ?

Sarah : Mon père a cinquante-six ans.

Jane : Et ta mère ?

Sarah : Ma mère a cinquante et un ans et est artiste.

Jane : D'où vient ta mère ?

Sarah : Elle est irlandaise. Et elle ne peut oublier la beauté de sa patrie. Et elle a une très grande influence sur moi.

Jane : Avez-vous des parents en Irlande et en Italie ?

Sarah : Oui, je les ai. Mon grand-père paternel vit à Brescia. Et mes grands-parents maternels vivent à Dublin.

Jane : Et ta petite sœur, qui a dix-sept ans maintenant ? Est-ce qu'elle va bien ?

Sarah : Oui. C'est une fille très intelligente et autonome. Je pense qu'elle réussira dans la vie.

Jane : Aimes-tu être une grande sœur ?

Sarah : Ce n'est pas difficile et très agréable. Ma petite sœur est indépendante et elle ne compte pas trop sur moi. Mais j'ai toujours voulu être moi-même le plus jeune enfant dans la famille.

Sarah : Entretenez-vous une relation amicale avec votre petite sœur ?

Jane : Quand j'étais petite, ma sœur me suivait partout. Elle a toujours voulu faire la même chose que moi. Ensuite, je ne voulais pas qu'elle me suive. Maintenant, j'apprécie sa compagnie et j'apprécie nos conversations.

Jane : Est-ce que ta sœur te respecte ?

Sarah : Elle aime passer du temps avec moi.

Jane : Tu es heureuse.