Inventez une histoire en utilisant l’image. Compilation d’histoires descriptives et narratives basées sur les illustrations de contes de fées de l’artiste Rachev

Si vous ne savez pas comment apprendre à votre enfant à écrire une histoire à partir d’une image, cet article est fait pour vous ! Tout d’abord, précisons qu’à partir d’une image, vous pouvez composer deux types d’histoires : la description et la narration. Examinons-les séparément.

Comment écrire une histoire - une description à partir d'une image ?

Commençant par âge préscolaire, les enfants inventent une histoire - une description sur le plus sujets divers et des phénomènes. Il peut s'agir de descriptions d'un chat, d'un automne ou même d'une chaise. Lorsque vous aidez votre enfant à écrire une histoire de ce genre, rappelez-vous les points suivants :

Vous devez commencer votre histoire en identifiant le sujet. Une phrase comme « Je vais vous parler d’un chat siamois » suffira amplement.
Une description directe comprend la mention de 4 à 5 caractéristiques principales d'un objet (phénomène). Par exemple, lorsque vous décrivez un chat, dites-nous à quoi il ressemble (couleur, fourrure). Où vit-il, que mange-t-il, quels avantages apporte-t-il à une personne ? Vous pouvez nous parler des habitudes du chat. Lors de la description d'objets inanimés, il est nécessaire de dire pourquoi cet objet est nécessaire ? Comment peut-il être utilisé? De quel matériel est-ce fait? De quelles parties se compose-t-il ?
L'histoire doit se terminer par un résumé, une ou deux phrases.

DANS groupe préparatoire Et école primaire(1re et 2e années) les enfants composent des histoires - des descriptions basées sur des peintures sérieuses (paysage, portrait, nature morte). La séquence de travail reste la même que chez les enfants d'âge préscolaire, mais il y a quelques nuances.

Pour désigner le thème de l'histoire, il est nécessaire de mentionner l'auteur et le titre de l'image.
Tout en regardant le paysage, posez des questions à votre enfant : quelle période de l'année est représentée sur l'image ? Qu'y a-t-il au premier plan ? Dans le dos? Quelle ambiance le tableau véhicule-t-il ? Lorsque vous regardez un portrait, nommez d’abord la personne qui y est représentée, décrivez son sexe et son âge. Considérez ce que porte la personne ? Contre quoi se montre-t-il ? Demandez à l'enfant à quoi ressemble, selon lui, la personne représentée sur l'image ? Stricte, rêveur, fort, faible ? Pourquoi a-t-il décidé cela ?
Pour résumer, il faut dire impression générale et l'ambiance de l'image.

Comment écrire correctement une histoire - une histoire basée sur une image ?

La narration est une histoire sur des événements et des actions qui se sont produits. Le moyen le plus simple de créer une histoire est d’utiliser des images d’histoire. Les événements qui arrivent aux personnages sont représentés dans 3 à 5 images. La tâche de l’enfant est de les examiner attentivement et de raconter ce qui s’est passé dans l’ordre. Chaque nouvelle image est une nouvelle proposition. Ensemble, le texte est obtenu.

Plus aspect complexe fonctionne - une histoire basée sur une image de l'intrigue. Lorsque vous composez ce type d’histoire, vous devez clairement vous rappeler qu’une phrase n’est pas une histoire ! Imaginez que vous montrez à votre enfant la photo d’une grand-mère nourrissant des oiseaux. Mais si un enfant dit une seule phrase, « grand-mère nourrit les oiseaux », l’histoire ne fonctionnera pas, n’est-ce pas ? L’enfant doit avoir une vue d’ensemble. Mettez en évidence les points principaux et mineurs. Composez vous-même le nième nombre de phrases et disposez-les dans un ordre logique.

Ne laissez pas votre enfant seul avec cette tâche difficile ; il est utile de réfléchir ensemble au contenu du travail. « Pourquoi grand-mère nourrit-elle les oiseaux ? Quelle est l'humeur de votre grand-mère : heureuse, triste, seule ? Considérez comment les oiseaux se comportent : peut-être que certains se battent, mais d'autres ont peur de s'approcher ?

Travailler sur le discours cohérent des enfants d'âge préscolaire plus âgés dans le cadre de domaine de l'éducation « Développement de la parole».

Auteur: Anufrieva Irina Viktorovna, enseignante principale de l'établissement d'enseignement préscolaire pour enfants "Kolokolchik" b. Village de Dukhovnitskoïe Région de Saratov
Description du matériel : Ce matériel aidera les enseignants du préscolaire à mettre en œuvre travail supplémentaire sur un discours cohérent dans le domaine éducatif « Développement de la parole ».
Cible: formation d'un discours cohérent.
Tâches:
*encourager la compilation d'histoires descriptives et narratives basées sur les dessins d'E. Rachev pour le conte de fées « Kolobok » ;
*développer la mémoire volontaire, l'imagination, se ressourcer avec de nouveaux mots lexique les enfants d'âge préscolaire ;

Matériel et équipement : ensemble d'illustrations de E. Rachev pour le conte de fées « Kolobok ».

Travaux préliminaires: lecture du conte de fées "Kolobok", discussion de mots nouveaux : ports, chemise-kosovorotka, ceinture, caftan, robe d'été, kokoshnik.
Compilation d'une histoire descriptive basée sur une série de dessins d'E. Rachev pour le russe conte populaire"Kolobok"
L'enseignant invite les enfants à regarder trois illustrations d'E. Rachev pour le conte populaire russe « Kolobok »

1. Rencontre d'un chignon avec un lièvre.

2. Rencontre d'un kolobok avec un loup.

3. Rencontre du chignon avec le renard.

Ensuite, l'enseignant organise une discussion sur les illustrations.
Questions pour les enfants :
- Comparez tous les dessins de l’artiste, quelles choses intéressantes avez-vous remarquées ? (les personnages du conte de fées sont habillés en costumes nationaux russes, à l'exception du kolobok).
- Décrivez la tenue du lapin (portails, chemise-chemise, ceinture).
-Qui en Russie portait de tels vêtements ? (les réponses des enfants sont discutées).
- Quel genre de tenue le loup a-t-il, que porte-t-il ? (caftan, comme celui du tsarévitch Ivin).
- Pourquoi E. Rachev a-t-il décidé d'habiller le loup avec un caftan, et non avec des ports et une blouse ? (les réponses des enfants sont discutées).
- Avec quelle tenue l'artiste a-t-il habillé le renard ? (dans une robe d'été, kokoshnik, perles en trois rangées sur le cou).
-Qui en Russie portait une telle tenue ? (filles rouges).
- Que pouvez-vous dire du renard du conte de fées « Kolobok », tel que représenté par l'artiste dans l'illustration ?

Après avoir discuté des illustrations, l'enseignant invite les enfants à composer des histoires descriptives sur les héros de ce conte de fées, à partir des illustrations de l'artiste et des des moyens d'expression langue.
Par exemple:
"Le chignon roulait le long du chemin. Et un lièvre bon enfant s'approchait de lui. Il portait une chemise avec un motif russe vif, des ports bleus, ceinturée d'une ceinture. Il tenait une carotte sous le bras. Et c'était évident qu'il était rassasié. Mais quand même, il n'a pas pu résister et a dit au petit pain.
- Kolobok, Kolobok, et je te mangerai!"...
Si les enfants reproduisent uniquement le texte déjà familier d'un conte de fées, vous pouvez alors leur demander d'essayer de rendre le conte de fées plus intéressant en ajoutant leur imagination, pour proposer quelque chose qui n'est pas dans les illustrations.
Articulation Activités éducatives"À travers les pages de livres et d'illustrations"
Cible: formation d'un discours cohérent.
Tâches:
*encourager la compilation d'histoires descriptives et narratives basées sur les dessins d'E. Rachev pour les contes populaires russes ;
*continuer à faire découvrir les livres aux enfants écrivains soviétiques, personnages, en prêtant attention à la conception du livre, aux illustrations ;
*développer la mémoire volontaire, reconstituer le vocabulaire des enfants d'âge préscolaire avec de nouveaux mots ;
*nourrir l’amour de la créativité artistique.
Matériel et équipement : poupées Je ne sais pas, Tube; illustrations de E. Rachev pour les contes de fées : « Le lièvre vantard », « Kolobok », « Le renard et le lièvre », « Sivka-Burka ».
L'enseignante invite les enfants à assister à une étonnante exposition de dessins d'un artiste de la Ville Fleurie.

Quel est le nom de cet artiste ? (Tube).
- Qui d'autre vit à Flower City ? (Je ne sais pas et ses amis).

Et nous irons dans cette Ville Fleurie avec des transports insolites. Après avoir deviné l'énigme, vous découvrirez de quel type de transport il s'agit : "Le cheval court, la terre tremble, de la fumée sort des oreilles, des flammes brûlent des narines."
- Qui nous aidera à nous rendre à la Ville Fleurie ? (Sivka-burka).

Mais pourquoi le nôtre n'est-il pas vrai ami? Peut-être devrions-nous prononcer les mots magiques...
- Qui se souvient des mots qu'Ivanushka a prononcés lorsqu'il a appelé son ami ? (Sivka-burka, kaurka prophétique, tiens-toi devant moi comme une feuille devant l'herbe !)
- Comment pensez-vous qu'Ivanushka s'habille ? (les réponses des enfants sont discutées).
L'enseignant expose une illustration du conte de fées « Sivka-Burka ».

Remarquez à quel point Ivanushka est devenu beau. Pourquoi est-ce arrivé ? Comment l’artiste traduit-il cela dans sa peinture ? (les réponses des enfants sont discutées).
Apparaître Je ne sais pas et son ami de la ville fleurie Tube(poupées). Ils accueillent les invités. Mais ils continuent de se disputer sur quelque chose. Le professeur demande aux invités sur quoi ils se disputent si vivement ?
Je ne sais pas qui s'excuse et dit qu'il a tout fait correctement, et Tube est offensé. Et il invite les enfants à les juger. Pendant que Tube se préparait à rencontrer les gars, Dunno a regardé l'exposition de dessins et a corrigé quelques inexactitudes. C'est ce qui en est ressorti. L'enseignant met sur des chevalets les peintures d'E. Rachev pour les contes de fées « Le lièvre vantard », « Le renard et le lièvre », « Masha et l'ours », « Kolobok ». Mais l’un des héros du film s’est perdu.
Détenu jeu didactique « Installez les héros selon vos contes de fées. »
Les enfants doivent placer correctement les personnages de leurs contes de fées (un dessin supplémentaire sur un aimant est utilisé pour recouvrir le personnage principal).
Les enfants trouvent des erreurs.
1. Kolobok n'a pas rencontré un lièvre, mais un lièvre vantard.
2. Ce n'est pas Mashenka qui sert la bouillie d'ours, mais un lièvre aux carottes.
3. Le corbeau n'enseigne pas le lièvre vantard, mais Mashenka.
4. Le renard n'a pas un chignon sur le nez, mais un corbeau.
5. Mashenka met la bouillie sur la table devant le loup.
6. Le loup n'a pas rencontré un chignon, mais un coq avec une faux.

Fizminoutka (« Je suis Kolobok, Kolobok, je gratte la boîte, je balaie le fond du tonneau »...)

L'artiste Tube remercie les enfants pour leur aide et les invite à regarder les trois lièvres dans les illustrations et à parler à Dunno de ces différences.
-As-tu deviné à qui appartiennent ces dessins ? (Evgenia Racheva).
- Comparez les lièvres du conte de fées « Le lièvre vantard », « Le renard et le lièvre », « Kolobok », à quoi ressemblent-ils ?

Que pouvez-vous dire du lièvre du conte de fées Kolobok ?
- Que pouvez-vous dire du lièvre du conte de fées « Le lièvre vantard » ? Composer histoire descriptiveà propos de ce héros de 4 à 5 phrases. Essayez de parler de son humeur, de son caractère, de ses vêtements et de votre attitude à son égard.
- Que pouvez-vous dire du lièvre du conte de fées « Le renard et le lièvre » ? Écrivez une histoire descriptive sur ce personnage en 4 à 5 phrases. Essayez de parler de son humeur, de son caractère, de ses vêtements et de votre attitude à son égard.
- Comment l'artiste a-t-il réussi à représenter des lièvres de manière si convaincante qu'on regarde le dessin et qu'on voit immédiatement que cela le lièvre est vantard, un jeu d'enfant, mais ce lièvre est pathétique, offensé ouais ? (les réponses des enfants sont discutées).

Je ne sais pas vraiment comment les gars ont inventé des histoires, et il demande aux enfants de parler par téléphone de ces illustrations étonnantes à ses amis de Flower City.
Jeu didactique"Parlez-en à un ami au téléphone."
Les enfants choisissent leur propre ami de Flower City, choisissent une illustration, composent le numéro de téléphone donné par Dunno et racontent l'histoire.
Exemple:
«Bonjour, Shpuntik. Aujourd'hui, je suis tombé sur une illustration intéressante d'Evgeny Rachev pour le conte de fées « Le lièvre vantard ». Si vous le voyez, vous devinerez immédiatement de quel genre de conte de fées il s'agit. Parce que l'artiste représente presque tous les héros de l'œuvre sur une seule image. J’ai le plus aimé le lièvre sur cette photo, et peu importe qu’il se vante, mais il est tellement mignon… »
Réflexion.
Le tube raconte aux enfants qu'il a préparé une surprise : il s'agit d'un portrait de l'artiste lui-même au travail. Les enfants regardent le portrait.

Compiler une histoire basée sur une série de peintures d'intrigue.

Série de peintures narratives destinées à auto-composition histoires d'enfants.

Ballon.

L'adulte demande à l'enfant d'organiser les images de l'histoire dans une séquence logique, de répondre aux questions avec des réponses complètes et de composer une histoire de manière indépendante.

1. Répondez aux questions :
Qui a perdu le ballon et où ?
Qui a trouvé le ballon sur le terrain ?
Quel genre de souris était-il et quel était son nom ?
Que faisait la souris sur le terrain ?
Qu'a fait la souris avec le ballon ?
Comment s’est terminé le jeu de balle ?

2. Écrivez une histoire.

Exemple d'histoire "Ballon".

Les filles cueillaient des bleuets dans le champ et ont perdu un ballon. Petite souris Mitka courait à travers le champ. Il cherchait des grains d'avoine sucrés, mais à la place il trouva un ballon dans l'herbe. Mitka commença à gonfler le ballon. Il a soufflé et soufflé, et la balle est devenue de plus en plus grosse jusqu'à ce qu'elle se transforme en une énorme boule rouge. Une brise a soufflé, a ramassé Mitka avec le ballon et l'a transporté sur le terrain.

Maison pour une chenille.

1. Répondez aux questions :
Sur qui allons-nous écrire une histoire ?
Dites-moi, comment était la chenille et quel était son nom ?
Que faisait la chenille en été ?
Où la chenille a-t-elle rampé un jour ? Qu'as-tu vu ici?
Qu'a fait la chenille avec la pomme ?
Pourquoi la chenille a-t-elle décidé de rester dans la pomme ?
Qu'a fait la chenille dans sa nouvelle maison ?
2. Écrivez une histoire.

Exemple d'histoire "Maison pour la chenille".

L'histoire n'est pas lue à l'enfant, mais peut être utilisée comme aide en cas de difficultés pour composer une histoire originale pour enfants.

Il était une fois une jeune chenille verte. Elle s'appelait Nastya. Elle vivait bien l'été : elle grimpait aux arbres, se régalait de feuilles et se prélassait au soleil. Mais la chenille n’avait pas de maison et elle rêvait d’en trouver une. Une fois, une chenille a rampé sur un pommier. Elle a vu une grosse pomme rouge et a commencé à la ronger. La pomme était si savoureuse que la chenille ne remarqua pas à quel point elle l'avait rongée. La chenille Nastya a décidé de rester et de vivre dans la pomme. Elle s'y sentait au chaud et à l'aise. Bientôt, la chenille a fait une fenêtre et une porte dans sa maison. Il s'est avéré que c'était une maison magnifique

Les préparatifs du Nouvel An.

L'adulte demande à l'enfant de disposer les images de l'histoire dans une séquence logique, de répondre aux questions avec des réponses complètes et de composer une histoire de manière indépendante.

1. Répondez aux questions :
Quelle fête approchait ?
À votre avis, qui a acheté le sapin de Noël et l'a mis dans la pièce ?
Dis-moi à quoi ressemblait l'arbre.
Qui est venu décorer le sapin de Noël ? Trouvez des noms pour les enfants.
Comment les enfants ont-ils décoré le sapin de Noël ?
Pourquoi ont-ils apporté une échelle dans la pièce ?
Qu'est-ce que la fille a attaché au sommet de l'épicéa ?
Où les enfants ont-ils mis le jouet Père Noël ?
2. Écrivez une histoire.

Exemple d'histoire "Préparatifs du Nouvel An".

L'histoire n'est pas lue à l'enfant, mais peut être utilisée comme aide en cas de difficultés pour composer une histoire originale pour enfants.

Approchant Célébration du Nouvel An. Papa a acheté un grand sapin de Noël vert et moelleux et l'a installé dans le couloir. Pavel et Lena ont décidé de décorer le sapin de Noël. Pavel a sorti une boîte de décorations pour sapin de Noël. Les enfants ont accroché des drapeaux et des jouets colorés sur le sapin de Noël. Lena n'a pas pu atteindre le sommet de l'épicéa et a demandé à Pavel d'apporter une échelle. Lorsque Pavel a installé l'échelle près de l'épicéa, Lena l'a fixée au sommet de l'épicéa. étoile d'or. Pendant que Lena admirait le sapin de Noël décoré, Pavel a couru vers le garde-manger et a apporté une boîte avec un jouet du Père Noël. Les enfants ont mis le Père Noël sous le sapin et se sont enfuis de la salle, heureux. Aujourd'hui, les parents emmèneront leurs enfants au magasin pour choisir de nouveaux costumes pour le carnaval du Nouvel An.

Mauvaise marche.

1. Répondez aux questions :
Nommez qui vous voyez sur la photo. Trouvez un nom pour le garçon et un surnom pour le chien.
Où se promenait le garçon avec son chien ?
Qu'a vu le chien et où a-t-il couru ?
Qui s'est envolé de la fleur lumineuse ?
Que faisait la petite abeille dans la fleur ?
Pourquoi l'abeille a-t-elle mordu le chien ?
Qu'est-il arrivé au chien après la piqûre d'abeille ?
Dis-moi comment le garçon a aidé son chien ?
2. Écrivez une histoire.

Exemple d’histoire « Une mauvaise promenade ».

L'histoire n'est pas lue à l'enfant, mais peut être utilisée comme aide en cas de difficultés pour composer une histoire originale pour enfants.

Stas et le chien Soyka se promenaient dans l'allée du parc. Le geai a vu une fleur aux couleurs vives et a couru pour la sentir. Le chien toucha la fleur avec son nez et elle se balança. Une petite abeille s’est envolée de la fleur. Elle récoltait du nectar sucré. L’abeille s’est mise en colère et a mordu le chien au nez. Le nez du chien était enflé et des larmes coulaient de ses yeux. Le geai baissa la queue. Stas devint inquiet. Il sortit un pansement de son sac et en couvrit le nez du chien. La douleur s'est calmée. Le chien lécha la joue de Stas et remua la queue. Les amis se précipitèrent chez eux.

Comment une souris a peint une clôture.

1. Répondez aux questions :
Trouvez un surnom pour la souris dont vous parlerez dans l'histoire.
Qu'a décidé de faire la petite souris pendant son jour de congé ?
Qu'est-ce que la souris a acheté dans le magasin ?
Dis-moi de quelle couleur était la peinture dans les seaux
Quelle peinture la souris a-t-elle utilisée pour peindre la clôture ?
De quelle couleur de peinture la souris a-t-elle utilisé pour peindre des fleurs et des feuilles sur la clôture ?
Proposez une suite à cette histoire.
2. Écrivez une histoire.

Exemple d'histoire "Comment une souris a peint une clôture."

L'histoire n'est pas lue à l'enfant, mais peut être utilisée comme aide en cas de difficultés pour composer une histoire originale pour enfants.

Lors de son jour de congé, la souris Proshka a décidé de peindre la clôture près de sa maison. Dans la matinée, Proshka est allée au magasin et a acheté trois seaux de peinture au magasin. Je l'ai ouvert et j'ai vu : dans un seau il y avait de la peinture rouge, dans l'autre il y avait de la peinture orange et dans le troisième seau il y avait de la peinture verte. La souris Prosha a pris un pinceau et a commencé à peindre la clôture avec de la peinture orange. Lorsque la clôture a été peinte, la souris a trempé un pinceau dans de la peinture rouge et a peint des fleurs. Prosha a peint les feuilles avec de la peinture verte. Une fois les travaux terminés, les amis de la souris sont venus lui rendre visite pour admirer la nouvelle clôture.

Caneton et poulet.

1. Répondez aux questions :
Trouvez des surnoms pour le caneton et le poulet.
Quelle période de l’année est représentée sur les photos ?
À votre avis, où sont passés le caneton et le poulet ?
Racontez-nous comment vos amis ont traversé la rivière :
Pourquoi le poulet n'est-il pas entré dans l'eau ?
Comment le caneton a-t-il aidé le poulet à nager de l’autre côté ?
Comment s’est terminée cette histoire ?
2. Écrivez une histoire.

Exemple d'histoire "Le caneton et le poussin".

L'histoire n'est pas lue à l'enfant, mais peut être utilisée comme aide en cas de difficultés pour composer une histoire originale pour enfants.

Un jour d'été, Kuzya le caneton et Tsypa la poule sont allés rendre visite à la dinde. Le petit dindon vivait avec son père, un dindon, et sa mère, une dinde, de l'autre côté de la rivière. Kuzya le caneton et Tsypa la poule se sont approchés de la rivière. Kuzya s'est plongé dans l'eau et a nagé. Chick n'est pas allé dans l'eau. Les poules ne savent pas nager. Puis Kuzya le caneton attrapa une feuille de nénuphar vert et y posa Tsypa. Le poulet nageait sur une feuille et le caneton le poussait par derrière. Bientôt, les amis passèrent de l’autre côté et rencontrèrent la dinde.

Bonne pêche.

1. Répondez aux questions :
Qui est allé pêcher un été ? Trouvez des surnoms pour le chat et le chien.
Qu'est-ce que vos amis ont emporté avec eux ?
Où les amis allaient-ils pêcher ?
À votre avis, qu'est-ce que le chat a commencé à crier lorsqu'il a vu que le flotteur tombait sous l'eau ?
Où le chat a-t-il jeté le poisson pêché ?
Pourquoi le chat a-t-il décidé de voler le poisson pêché par le chien ?
Racontez-moi comment le chien a réussi à attraper le deuxième poisson.
Pensez-vous que le chat et le chien vont encore à la pêche ensemble ?
2. Écrivez une histoire.

Exemple d’histoire « Une pêche réussie ».

L'histoire n'est pas lue à l'enfant, mais peut être utilisée comme aide en cas de difficultés pour composer une histoire originale pour enfants.

Un été, le chat Timofey et le chien Polkan sont allés pêcher. Le chat a pris le seau et le chien la canne à pêche. Ils s'assirent au bord de la rivière et commencèrent à pêcher. Le flotteur est passé sous l'eau. Timofey a commencé à crier fort : « Pêchez, pêchez, tirez, tirez. » Polkan a sorti le poisson et le chat l'a jeté dans le seau. Le chien a jeté la canne à pêche dans l'eau pour la deuxième fois, mais cette fois il a attrapé une vieille botte. En voyant la botte, Timofey a décidé de ne pas partager le poisson avec Polkan. Le chat ramassa rapidement le seau et courut chez lui pour déjeuner. Et Polkan versa de l'eau de sa botte, et il y avait là un autre poisson. Depuis, le chien et le chat ne sont plus allés pêcher ensemble.

Petite souris débrouillarde.

1. Répondez aux questions :
Trouvez un nom pour la fille, des surnoms pour le chat et la souris.
Dis-moi qui vivait dans la maison de la fille.
Qu'est-ce que la fille a versé dans la gamelle du chat ?
Qu'a fait le chat ?
D'où la souris est-elle sortie et qu'a-t-il vu dans la gamelle du chat ?
Que faisait la souris pour boire du lait ?
Qu'est-ce qui a surpris le chat à son réveil ?
Proposez une suite à cette histoire.
2. Écrivez une histoire.

Exemple d'histoire "La souris débrouillarde".

L'histoire n'est pas lue à l'enfant, mais peut être utilisée comme aide en cas de difficultés pour composer une histoire originale pour enfants.

Natasha a versé du lait dans un bol pour le chat Cherry. Le chat lape un peu de lait, pose ses oreilles sur l'oreiller et s'endort. À ce moment-là, la souris Tishka est sortie en courant de derrière le placard. Il regarda autour de lui et vit du lait dans la gamelle du chat. La souris voulait du lait. Il monta sur une chaise et sortit de la boîte une longue pâte. La souris Tishka s'est glissée tranquillement jusqu'au bol, a trempé les pâtes dans le lait et l'a bu. Le chat Cherry a entendu le bruit, a bondi et a vu un bol vide. Le chat fut surpris et la souris courut derrière le placard.

Comment un corbeau faisait pousser des pois.

1. Répondez aux questions :
À votre avis, à quelle période de l’année le coq traversait-il le champ ?
Qu'est-ce que le coq a ramené à la maison ?
Qui a remarqué le coq ?
Qu'a fait le corbeau pour manger les petits pois ?
Pourquoi le corbeau n'a-t-il pas mangé tous les petits pois ?
Comment l’oiseau a-t-il semé les graines de pois dans le sol ?
Qu'est-ce qui est apparu du sol après la pluie ?
Quand les cosses de pois sont-elles apparues sur les plantes ?
Pourquoi le corbeau était-il heureux ?
2. Écrivez une histoire.

Exemple d'histoire « Comment un corbeau faisait pousser des pois ».

L'histoire n'est pas lue à l'enfant, mais peut être utilisée comme aide en cas de difficultés pour composer une histoire originale pour enfants.

Au début du printemps, un coq traversait un champ et portait un lourd sac de pois sur ses épaules.

Le coq remarqua le corbeau. Elle a fourré son bec dans le sac et a arraché le patch. Les pois sont tombés du sac. Le corbeau a commencé à se régaler de pois de senteur et, une fois rassasié, il a décidé de cultiver sa propre récolte. L'oiseau a piétiné plusieurs pois dans le sol avec ses pattes. La pluie arrive. Très vite, de jeunes pousses de pois sont apparues du sol. Au milieu de l'été, des gousses serrées contenant de gros pois à l'intérieur sont apparues sur les branches. Le corbeau a regardé ses plantes et s'est réjoui de la riche récolte de pois qu'elle a réussi à faire pousser.

Une série de peintures d'histoires conçues pour permettre aux enfants de composer des histoires de manière indépendante.

Ballon.

Exemple d'histoire "Ballon".

Les filles cueillaient des bleuets dans le champ et ont perdu un ballon. La petite souris Mitka courait dans le champ. Il cherchait des grains d'avoine sucrés, mais à la place il trouva un ballon dans l'herbe. Mitka commença à gonfler le ballon. Il a soufflé et soufflé, et la balle est devenue de plus en plus grosse jusqu'à ce qu'elle se transforme en une énorme boule rouge. Une brise a soufflé, a ramassé Mitka avec le ballon et l'a transporté sur le terrain.

Maison pour une chenille.

Exemple d'histoire "Maison pour la chenille".

L'histoire n'est pas lue à l'enfant, mais peut être utilisée comme aide en cas de difficultés pour composer une histoire originale pour enfants.

Les préparatifs du Nouvel An.

Exemple d'histoire "Préparatifs du Nouvel An".

L'histoire n'est pas lue à l'enfant, mais peut être utilisée comme aide en cas de difficultés pour composer une histoire originale pour enfants.

Les vacances du Nouvel An approchaient. Papa a acheté un grand sapin de Noël vert et moelleux et l'a installé dans le couloir. Pavel et Lena ont décidé de décorer le sapin de Noël. Pavel a sorti une boîte de décorations pour sapin de Noël. Les enfants ont accroché des drapeaux et des jouets colorés sur le sapin de Noël. Lena n'a pas pu atteindre le sommet de l'épicéa et a demandé à Pavel d'apporter une échelle. Lorsque Pavel a installé l'échelle près de l'épicéa, Lena a attaché une étoile dorée au sommet de l'épicéa. Pendant que Lena admirait le sapin de Noël décoré, Pavel a couru vers le garde-manger et a apporté une boîte avec un jouet du Père Noël. Les enfants ont mis le Père Noël sous le sapin et se sont enfuis de la salle, heureux. Aujourd'hui, les parents emmèneront leurs enfants au magasin pour choisir de nouveaux costumes pour le carnaval du Nouvel An.

Mauvaise marche.

Exemple d’histoire « Une mauvaise promenade ».

L'histoire n'est pas lue à l'enfant, mais peut être utilisée comme aide en cas de difficultés pour composer une histoire originale pour enfants.

Comment une souris a peint une clôture.

Exemple d'histoire "Comment une souris a peint une clôture."

L'histoire n'est pas lue à l'enfant, mais peut être utilisée comme aide en cas de difficultés pour composer une histoire originale pour enfants.

Caneton et poulet.

Exemple d'histoire "Le caneton et le poussin".

L'histoire n'est pas lue à l'enfant, mais peut être utilisée comme aide en cas de difficultés pour composer une histoire originale pour enfants.

Bonne pêche.

Exemple d’histoire « Une pêche réussie ».

L'histoire n'est pas lue à l'enfant, mais peut être utilisée comme aide en cas de difficultés pour composer une histoire originale pour enfants.

Petite souris débrouillarde.

Exemple d'histoire "La souris débrouillarde".

L'histoire n'est pas lue à l'enfant, mais peut être utilisée comme aide en cas de difficultés pour composer une histoire originale pour enfants.

Comment un corbeau faisait pousser des pois.

Exemple d'histoire « Comment un corbeau faisait pousser des pois ».

L'histoire n'est pas lue à l'enfant, mais peut être utilisée comme aide en cas de difficultés pour composer une histoire originale pour enfants.

Au début du printemps, un coq traversait un champ et portait un lourd sac de pois sur ses épaules.

L'objectif principal des images de tracé pour la compilation histoire courte, – le désir de développer la parole et la pensée des enfants. En regardant l'image, les enfants essaient de décrire ce qui y est représenté, en essayant de composer une histoire unique et logiquement cohérente. Malheureusement, le discours des jeunes d’aujourd’hui est loin d’être parfait. Les enfants et les adolescents lisent et communiquent peu. Par conséquent, le développement du bon discours littéraire la famille, les enseignants et tous les adultes entourant l’enfant doivent y prêter attention. Pour cela il y a grande quantité façons.

Comment peuvent-ils être utilisés ?

L’un d’eux, déjà mentionné, concerne les images permettant de rédiger une nouvelle. Sur notre site Web, vous trouverez des images d'histoires pour les enfants. Il est extrêmement important que les images soient subordonnées à un seul thème, ce qui signifie qu'un enfant, en les regardant, pourra composer un message ou une pièce de théâtre cohérente. jeux de rôle pour les enfants d'âge préscolaire. Ce n'est pas pour rien que lors de l'enseignement d'une langue étrangère, les élèves sont invités à décrire une image, à engager un dialogue en fonction de la situation présentée et à créer des jeux de rôle. Cette technique est également applicable dans l'enseignement langue maternelle dans le cadre d'une école maternelle ou d'un centre esthétique. Vous pouvez télécharger des illustrations pour écrire une nouvelle et les imprimer pour le travail.

La technique pour développer un discours basé sur des images pour composer une nouvelle est simple. Nous conseillons aux parents de jouer à des jeux de rôle avec leur bébé, de disposer des illustrations devant lui et d'inventer ensemble une histoire, une histoire dans laquelle seront impliqués la famille ou les amis du bébé. Assurez-vous que lors de la description, l'enfant ne saute pas d'une action ou d'un objet à un autre, mais exprime ses pensées de manière cohérente et logique. Après avoir mené une telle leçon une fois, revenez au tableau travaillé au bout d'un moment : demandez à l'enfant s'il se souvient de l'histoire qu'il a composée, quels détails il n'a pas pris en compte, ce qu'il pourrait ajouter. Série images d'histoire pour écrire une nouvelle sont bons pour les leçons sur le développement de la parole en école primaire, en cours natifs ou une langue étrangère. Une description de l'illustration, des jeux de rôle, une histoire basée sur celle-ci peuvent être une bonne base pour travail créatif. Habituellement, les enfants réagissent avec plaisir à de telles tâches, car leur imagination n'a pas encore pris racine, son vol est libre et sans entrave.

La méthode de travail avec des images pour enfants nécessitera une attention et une pratique régulière de la part des parents. C'est la famille qui doit s'intéresser au développement du bébé. Ils devraient l'aider à créer une histoire, des jeux de rôle pour les enfants d'âge préscolaire, puis en discuter ensemble.

Série de photos pour la maternelle ou Utilisation à la maison pour les enfants sont axés sur différents sujets. Par exemple, vous pouvez composer une histoire sur le thème « Famille », « Saisons », « Forêt », « Maison », etc. La méthodologie de développement du discours pour les enfants implique une couverture complète de sujets sur lesquels une histoire peut être compilée. La technique implique également l'utilisation de jeux pour la maternelle, qui contiendront des illustrations ou une histoire sur le sujet choisi. À la suite d'une série de telles activités, les enfants commencent à parler de manière beaucoup plus cohérente, logique, et un seul fil conducteur peut être tracé dans leur discours.