અક્ષરો m a. હું "મેજિક લેટર" ગ્રામ કરું છું

પાઠનો હેતુ: અક્ષર M શીખવું, વાંચન કૌશલ્ય વિકસાવવું, વાણી કૌશલ્ય વિકસાવવું, સુધારવું ફોનમિક સુનાવણી, પ્રાથમિક ગ્રાફિક કૌશલ્યોની મૂળભૂત બાબતો.

• પ્રિસ્કુલરને એમ અક્ષર સાથે પરિચય આપો, સાચો ઉચ્ચારઅવાજ
• લેખન શીખવો બ્લોક લેટરકોષો દ્વારા એમ;
• કવિતાઓ અને કોયડાઓ શીખવામાં રસ પેદા કરવા.

પૂછો: ગાય કેવી રીતે મૂવ કરે છે? (મારું!..)
જેમ હું કરું તેમ કહો: MMMU. તમે પહેલા કયો અવાજ કર્યો?

નીચેના ચિત્રોમાં જે બતાવવામાં આવ્યું છે તેનું નામ આપો:

માઉસ ગાજર રીંછ કીડી

માઉસ, ગાજર - મને કહો કે હું કેવી રીતે કરું. આ શબ્દોમાં પ્રથમ અવાજ કયો છે?

જ્યારે આપણે અવાજ [m] ઉચ્ચારીએ છીએ, ત્યારે હોઠ પહેલા બંધ થાય છે અને પછી ખુલે છે.

કહો: MMM.

જ્યારે આપણે અવાજ [m] નો ઉચ્ચાર કરીએ છીએ ત્યારે હોઠ હવાને મુક્તપણે મોંમાંથી બહાર નીકળતા અટકાવે છે. મહેરબાની કરીને યાદ રાખો: જો તમે અવાજનો ઉચ્ચાર કરો છો, અને તમારા હોઠ, દાંત અથવા જીભ હવાને મુક્તપણે તમારા મોંમાંથી બહાર નીકળતા અટકાવે છે, તો આ અવાજ એક વ્યંજન છે. કેટલાક વ્યંજન અવાજો અવાજ સાથે ઉચ્ચારવામાં આવે છે, અન્ય - અવાજ વિના.

જો કોઈ બાળકને વ્યંજન અવાજનો ઉચ્ચાર કરતી વખતે અવાજની સહભાગિતા નક્કી કરવી મુશ્કેલ લાગે છે, તો અહીં અને અંદર વધુ બાળકએવું સૂચવવામાં આવે છે કે તમે તમારી હથેળીને તમારા કંઠસ્થાન પર મૂકો. અવાજના ઉચ્ચારણમાં અવાજની ભાગીદારી સાથે, બાળક કંઠસ્થાન ("ગરદન ધ્રૂજે છે") નું કંપન અનુભવશે. અવાજવાળા વ્યંજનનો ઉચ્ચાર કરતી વખતે આ જોવા મળે છે.

કોણ મોટું?

1. યાદ રાખો કે કઈ બેરી અવાજ [M] થી શરૂ થાય છે અને [A] સાથે સમાપ્ત થાય છે. (જવાબ: રાસ્પબેરી)
2. એવા ફૂલોને નામ આપો કે જેના નામમાં અવાજ [M] હોય છે. (ખસખસ, કેમોલી, મોલો, ડેઝી)
3. એવા ઉત્પાદનોની યાદી બનાવો કે જેના નામમાં [M, M’] છે. (માંસ, માર્જરિન, માખણ, પાસ્તા, સોજી, દૂધ, ટેન્જેરીન, લોટ.)

• M અક્ષર જુઓ. તે કેવો દેખાય છે?
• તમારી આંગળીઓથી M અક્ષર બનાવો.
• હવામાં M અક્ષર લખો.

સાદી પેન્સિલ અથવા બોલપોઈન્ટ પેન વડે કોષો સાથે કાળજીપૂર્વક લાકડીઓ દોરો.

એવા કિસ્સામાં કે જ્યાં બાળકને અક્ષર, ઉચ્ચારણ અથવા શબ્દની આખી લીટી લખવાનું કહેવામાં આવે છે, પુખ્ત વ્યક્તિ લીટીની શરૂઆતમાં લેખનનો નમૂનો આપે છે.
જો પ્રિસ્કુલરને મુશ્કેલીઓ હોય, તો પુખ્ત વયના બે અંદાજિત રેખાઓ દોરી શકે છે, અથવા સંદર્ભ બિંદુઓ મૂકી શકે છે જે બાળક લીટીઓ સાથે જોડાય છે, અથવા સંપૂર્ણ અક્ષરો લખી શકે છે, અને બાળક ફક્ત તેમને અલગ રંગમાં વર્તુળ કરશે. તાલીમના આ તબક્કે સુલેખનની જરૂર ન હોવી જોઈએ.

વાક્ય ચાલુ રાખો

તે આખી શિયાળામાં ફર કોટમાં સૂતો હતો,
મેં બ્રાઉન પંજો ચૂસ્યો,
અને જ્યારે તે જાગી ગયો, ત્યારે તેણે ગર્જના કરવાનું શરૂ કર્યું.
આ જંગલનું પ્રાણી છે... (રીંછ).

સારા માણસોને જુઓ:
ખુશખુશાલ અને જીવંત.
ચારે બાજુથી ખેંચાઈ રહ્યું છે
બાંધકામ માટે સામગ્રી.
એકાએક ઠોકર મારી
અને એક મિત્ર મદદ કરવા દોડી આવે છે.
અહીંના લોકો સારા છે.
કામ વિના, મારા જીવન માટે.
જીવી શકતો નથી... (કીડી).

લ્યુડમિલા હાથ ધોવા ગઈ,
તેણીને... (સાબુ) ની જરૂર હતી.

અહીં જંગલમાં દરેક વ્યક્તિ પ્રતિભાશાળી છે -
બંને ગાયક અને... (સંગીતકાર).

અમારી તાન્યા મોટેથી રડી રહી છે.
તેને નદીમાં ફેંકી દીધો... (બોલ).

ખેતરોનું અંતર લીલું છે,
નાઇટિંગેલ ગાય છે.
IN સફેદબગીચો પોશાક પહેર્યો છે,
મધમાખીઓ સૌથી પહેલા ઉડતી હોય છે.
ગર્જના કરે છે.
ધારો કે આ કયો મહિનો છે? ... (મે.)

આપણે સાબુ અને પાણીમાં કુરકુરિયું છીએ
વોશક્લોથ સાથે બે કલાક... (ધોયેલું).

ભારે બોજ હેઠળ -
ભૂગર્ભમાં, કબાટમાં
તેણી એક છિદ્રમાં રહે છે.
ગ્રે બાળક.
આ કોણ છે? ... (ઉંદર.)

કાળા ક્ષેત્રમાં સફેદ સસલું
કૂદકો માર્યો, દોડ્યો, લૂપ્સ કર્યો.
તેની પાછળનું પગેરું પણ સફેદ હતું.
આ સસલું કોણ છે? … (ચાક.)

M અક્ષરથી શરૂ થતા બાળકો માટે કોયડાઓ

બંદર પર વિશાળકાય ઊભો છે
અંધકારને પ્રકાશ આપવો
અને વહાણોને સંકેતો:
"અમારી મુલાકાત આવો!"
(દીવાદાંડી)

નદીની ઉપર, પાર.
વિશાળ લંબાવીને સૂઈ ગયો.
નદી પાર, પાછળની બાજુએ.
તેણે મને ચાલવા દીધો.
(પુલ)

જંગલનો માલિક વસંતમાં જાગે છે,
અને શિયાળામાં, હિમવર્ષાના કિકિયારી હેઠળ
તે બરફની ઝૂંપડીમાં સૂઈ જાય છે.
(રીંછ)

સ્ટમ્પની નજીકના જંગલમાં દોડવું અને ધમાલ છે:
કામ કરતા લોકો આખો દિવસ વ્યસ્ત રહે છે,
તે પોતાના માટે ઘર બનાવી રહ્યો છે.
(કીડી)

લાલ નાક જમીનમાં ઉગ્યું છે,
અને લીલી પૂંછડી બહારની બાજુએ છે.
અમને લીલા પૂંછડીની જરૂર નથી
તમારે ફક્ત લાલ નાકની જરૂર છે.
(ગાજર)

આખો દિવસ ઉડતો
દરેકને કંટાળો આવે છે;
રાત આવશે.
પછી તે બંધ થઈ જશે.
(ફ્લાય)

ગીચ, ઘોંઘાટીયા, યુવાન,
શહેર ભૂગર્ભમાં ધમધમે છે.
અને અહીં લોકો સાથે ઘરે
તેઓ શેરીમાં દોડી રહ્યા છે.
(મેટ્રો)

જીવંત કંઈકની જેમ સરકી જવું
પણ હું તેને બહાર જવા નહીં દઉં.
સફેદ ફીણ સાથે ફીણ,
હું મારા હાથ ધોવા માટે ખૂબ આળસુ નથી.
(સાબુ)

કયા કલાકારે આ કાચ પર મૂક્યું?
અને પાંદડા, અને ઘાસ, અને ગુલાબની ઝાડીઓ?
(જામવું)

નાનું કદ, લાંબી પૂંછડી,
ગ્રે કોટ, તીક્ષ્ણ દાંત.
(માઉસ)

પીગળેલું તીર
ગામની નજીક એક ઓક પડી ગયો.
(વીજળી)

પ્રવાહી, પાણી નહીં.
સફેદ, બરફ નહીં.
(દૂધ)

સફેદ કાંકરા ઓગળી ગયો
તેણે બોર્ડ પર માર્ક્સ છોડી દીધા.
(ચાક)

શિંગડાવાળા, પરંતુ બટિંગ નહીં.
(મહિનો)

એમ અક્ષરથી શરૂ થતી કહેવતો અને કહેવતો

શાંતિ બનાવે છે, પરંતુ યુદ્ધ વિનાશ કરે છે.

જે શાંતિ વાવે છે તે સુખ લણશે.

ઘણો બરફ - ઘણી બ્રેડ, ઘણું પાણી - ઘણું ઘાસ.

મોસ્કો એ તમામ શહેરોની માતા છે.

તે ઇચ્છવું પૂરતું નથી, તમારે સક્ષમ બનવું પડશે.

એમ પત્ર વિશેની વાર્તા

માઉસ માઉસ અને રીંછના બચ્ચા મીશા ક્લિયરિંગમાં પડ્યા હતા અને રાસબેરી ખાતા હતા. માઉસ કહે છે:
- ચાલો કવિતાઓ સાથે આવીએ. મેં શું લખ્યું તે સાંભળો:

દરરોજ અને દર કલાકે આપણે જીદથી પુનરાવર્તન કરીએ છીએ:
આપણાથી શ્રેષ્ઠ દુનિયામાં કોઈ નથી...

રાસબેરિઝ! - મીશાએ બૂમ પાડી.
- "રાસ્પબેરી" ને તેની સાથે શું લેવાદેવા છે! હું કહેવા માંગતો હતો: "અમારી માતા કરતાં વધુ સારી."
- તે પણ મહાન છે! અને હવે હું લખીશ... શું?
- સારું, ઓછામાં ઓછું આ ફ્લાય એગેરિક વિશે.

સફેદ પાસ્તા ન ખાઓ
અને લાલ ફ્લાય એગરિક્સ ખાઓ!

તમે શું છો, તમે શું છો! - ઉંદર ડરી ગયો.
- તમે ફ્લાય એગરિક્સ ખાઈ શકતા નથી, તમે હોસ્પિટલમાં જશો. અહીં, ડૉક્ટર વિશે શ્લોક સાંભળો:

જંગલમાં કોઈ વધુ મહત્વપૂર્ણ ડૉક્ટર નથી,
શું જીવંત રેડહેડ ...

આઈબોલિટ! - રીંછના બચ્ચાએ બૂમ પાડી.
- હા, એબોલિટ નહીં, પરંતુ કીડી. એબોલિટ પ્રાણીઓને સાજા કરે છે, અને કીડી જંગલને સાજા કરે છે.
- તમે આટલું બધું કેવી રીતે જાણો છો?
- જે ઘણું વાંચે છે તે ઘણું બધું જાણે છે! - માઉસ માઉસે મહત્વપૂર્ણ જવાબ આપ્યો ...

બાળકો માટે એમ અક્ષર વિશે રમુજી કવિતાઓ

ચાલો મૌન બેસીએ
મમ્મી સૂઈ રહી છે, તે થાકી ગઈ છે...
સારું, હું રમ્યો નથી!
હું ટોપ શરૂ કરતો નથી
અને હું નીચે બેસી ગયો.
મારા રમકડાં અવાજ કરતા નથી
ઓરડો શાંત અને ખાલી છે.
અને મારી માતાના ઓશીકા પર
સુવર્ણ કિરણ ચોરી કરે છે.
અને મેં બીમને કહ્યું:
- હું પણ ખસેડવા માંગુ છું!
મને ઘણું ગમશે:
મોટેથી વાંચો અને બોલને રોલ કરો,
હું ગીત ગાઈશ
હું હસી શકતો.
મારે ઘણું જોઈએ છે!
પણ મમ્મી સૂઈ રહી છે, અને હું ચૂપ છું!
બીમ દિવાલ સાથે ઉછળ્યો,
અને પછી તે મારી તરફ સરક્યો.
"કંઈ નહીં," તેણે બબડાટ કર્યો, જાણે
- ચાલો મૌન બેસીએ ...
(ઇ. બ્લાગિનીના)

મૂંઝવણ
- જુઓ - એક પત્ર!.. અહીં આ છે:
પુસ્તકમાં નહીં - માર્ગ પર!
તેને શું કહેવાય?
શિંગડા જેવું જ છે?
વૈજ્ઞાનિક કૂતરો, બળદ અને બકરી
તેઓ તેની સામે તાકી રહ્યા છે ...
બકરીએ મનમાં વિચાર્યું,
તેણીએ કહ્યું: "આ "હું" પત્ર છે.
આખલાએ વાંધો ઉઠાવ્યો: - “હું” નહિ, “મુ”
હું વધુ સારી રીતે જાણું છું કે શું છે! -
અને કૂતરાએ કહ્યું:
- આવો, દલીલ કરશો નહીં, આ "am" અક્ષર છે!
- ના, “મુ”!
- ના, "મેહ"!
- ના, "હું"!
છું! છું!..
આવું રેકેટ ચડી ગયું,
આટલો ભયંકર અવાજ અને ચીસો..!
સંપૂર્ણપણે મૂંઝવણમાં
વૈજ્ઞાનિક કૂતરો, બકરી અને બળદ,
એમ અક્ષર જોઈને...
(એ. શિબેવ)

આપણે ગુણાકાર કોષ્ટકો છીએ
તેઓએ તે લીધું અને છુપાવી દીધું
તેને ઝડપી બનાવવા માટે અમને આપો
માઇક્રોકેલ્ક્યુલેટર!
(ઇ. ગ્રિગોરીએવા)

મમ્મી, દાદી, બહેન -
દરેક વ્યક્તિ સવારે પોશાક પહેરે છે.
અભિનંદન સ્વીકારવામાં આવે છે.
ઓછામાં ઓછું તે તેમનો જન્મદિવસ નથી.
દરેક રજા ભેટ
અને કલગી ખૂબ તેજસ્વી છે.
અને બીજું આશ્ચર્ય તેમની રાહ જોશે -
મારા પપ્પા અને મેં કેક બેક કરી.
બધી વાનગીઓ ધોઈ લો
તેઓ દરેક જગ્યાએ વસ્તુઓ ગોઠવે છે.
આપણે આળસ શબ્દ ભૂલી ગયા છીએ.
આ છે મહિલા દિવસનો અર્થ!
અને મારી બહેને અમને પૂછ્યું:
- દર વખતે આવું થશે?
(વી. નેસ્ટેરેન્કો)

મા! હું તમને ખૂબ પ્રેમ કરું છું
કે હું ખરેખર જાણતો નથી!
હું એક મોટું વહાણ છું
હું તેને "મમ્મી" નામ આપીશ.
(યા. અકીમ)

દીવાદાંડી
...સાંજે અને રાત્રે, દરિયામાં તરવું ખૂબ મુશ્કેલ છે ...
કેપ્ટન ખૂબ અસ્વસ્થ છે - તે કિનારો પણ જોઈ શકતો નથી.
અચાનક નાવિક ખુશ થાય છે: લાઇટહાઉસ લાઇટ થાય છે.
માથાના ખૂબ જ ટોચ પર લાલ આંખ દેખાઈ.
તેણે ઝબક્યું - અને ફરીથી ના, અને ફરીથી પ્રકાશ આવ્યો.
અહીં, તેઓ કહે છે, તે શાંત છે - બધા જહાજો અહીંથી જાય છે ...
પ્રકાશ દરેકને બતાવે છે કે તે અહીં જોખમી છે કે નહીં.
(વી. માયાકોવ્સ્કી)

ટેડી રીંછ મિશ્કા મધપૂડામાં ચઢી ગયું,
અને હવે - પંજામાંથી મીઠી મધ ટપકશે!
હું તેના પર હસવા લાગ્યો:
"નાના રીંછે મજાક કરી!"
- કેવા જોક્સ! - તેણે જવાબ આપ્યો.
- હું રીંછ છું!
હું એક કૂતરી કરવામાં આવી છે!
(એમ. યાસ્નોવ)

તે માર્ચ છે, અને ત્યાં બરફનું તોફાન અને હિમ છે...
અમે મમ્મી માટે મિમોસા ખરીદ્યા!
(ઇ. બ્લાગિનીના)

ગરીબ રીંછ બીમાર છે
- રીંછે ઘણું મધ ખાધું.
રીંછ રડે છે અને બૂમો પાડે છે:
"મારું પેટ દુખે છે!"
રીંછ વિલાપ કરી રહ્યું છે.
આંસુ વહાવ્યા છે -
તેના પેટમાં દુખાવો થાય છે.
તોફાની લોભી ટેડી રીંછ
વન રાસ્પબેરી લિશ્કા ખાધું.
(એફ. બોબીલેવ)

પીછા ઉપર અને નીચે ચાલે છે,
એમ અક્ષર દોરે છે
તે સબવે નીચે જવા જેવું છે
અને પછી તમે ઉપર જાઓ.
સરળ માર્બલ અને ગ્રેનાઈટ પર
નરમ પ્રકાશ પડે છે.
દાદર પોતે અહીં ચાલે છે -
અને તેનો કોઈ અંત નથી.
(એસ. માર્શક)

બોલ
રંગીન બોલ જમ્પિંગ
મારી સામે યાર્ડમાં.
આ બોલ ખૂબ જ સુંદર છે:
તેણે હજુ સુધી કોઈ કાચ તોડ્યો નથી.
(જી. વિરુ)

રીંછ કૂચ અને રીંછ વોલ્ટ્ઝ!
એરેનામાં એકોર્ડિયન સાથેનું રીંછ.
તેણી-રીંછ રીંછ સાથે નૃત્ય કરે છે.
નાનું રીંછ તેમનો પંજો તેમની તરફ હલાવી રહ્યું છે.
(વી. બેરેસ્ટોવ) બોલ પટ્ટાવાળી ઉડે છે.
રીંછના બચ્ચા બોલ રમે છે.
- હું કરી શકું? - ઉંદરને પૂછ્યું.
- તમે શું!
તમે હજુ બાળક છો.
(જી. સતિર)

પાઠ સારાંશ:

1. નવા શબ્દોનું ઉચ્ચારણ વધે છે શબ્દભંડોળપ્રિસ્કુલર, વાણી અને યાદશક્તિ વિકસાવે છે.
2. સેલ કસરતો વિકસિત થાય છે સરસ મોટર કુશળતાહાથ
3. કોયડાઓ બાળકોની બુદ્ધિ, વિશ્લેષણ અને સાબિત કરવાની ક્ષમતા વિકસાવે છે. જટિલ કાર્યો દરમિયાન રસ વધારવા બાળકોને શીખવતી વખતે શિક્ષકો કોયડાઓનો ઉપયોગ કરે છે.
4. કવિતાઓ માત્ર મેમરીના વિકાસને પ્રભાવિત કરે છે. તે સાબિત થયું છે કે જો તમે દરરોજ થોડીક લીટીઓ શીખો છો, તો મગજમાં નવા ન્યુરલ જોડાણો ઉત્પન્ન થાય છે, અને તમારા સામાન્ય ક્ષમતાશીખવા માટે.

કંપની ઓલેસ્યા
સાક્ષરતા પાઠ “ધ્વનિ [M], [M’]. અક્ષર M"

વિષય: એમના અવાજો, એમ. પત્ર એમ.

ગોલ: બાળકોનો પરિચય કરાવો M અવાજ, મારા , એસ પત્ર એમ.

કાર્યો:

સુધારાત્મક શૈક્ષણિક:

બાળકોની લાક્ષણિકતા દર્શાવવાની ક્ષમતા M અવાજ, મારા

ઘરેલું પ્રાણીઓ અને તેમના બચ્ચા વિશે બાળકોના જ્ઞાનને એકીકૃત કરવું;

સુધારાત્મક અને વિકાસલક્ષી:

બાળકોમાં ફોનમિક સુનાવણી અને ધારણાનો વિકાસ

સામાન્ય, ફાઇન અને આર્ટિક્યુલેટરી મોટર કુશળતાનો વિકાસ

સક્રિય શબ્દકોશનું વિસ્તરણ અને શુદ્ધિકરણ

સુધારાત્મક અને શૈક્ષણિક:

બાળકોમાં વાણીના સ્વ-નિયંત્રણનો વિકાસ

સાધનસામગ્રી: દ્વારા આલ્બમ્સ સાક્ષરતા; પેન્સિલો આકૃતિઓ દોરવા માટે કિટ્સ; પાલતુની છબી સાથે પોસ્ટર; ચિત્રો કે જેનું શીર્ષક છે M અવાજ, Мь; લાકડીઓની ગણતરી; તેની પીઠ અને મુરબ્બો પર બેકપેક સાથે રમકડું રીંછ.

પાઠની પ્રગતિ:

1 સંસ્થાકીય ક્ષણ

આજે ગાય્સ પાઠ અમારી પાસે મહેમાન છે, પરંતુ કોણ છે તે શોધવા માટે, તમારે અનુમાન લગાવવાની જરૂર છે કોયડો:

તે રુંવાટીદાર છે, તે મોટો છે,

તે શિયાળામાં ગુફામાં સૂઈ જાય છે,

ઉનાળામાં તે બેરી ચાવે છે,

મધમાખીઓ પાસેથી જંગલી મધ લે છે,

ભયજનક રીતે ગર્જના કરી શકે છે

ક્લબફૂટેડ જાનવર…. (રીંછ)

અમારું રીંછ તમારી પાસેથી કેવી રીતે લખવું અને વાંચવું તે શીખવા આવ્યું છે, કારણ કે તે પણ આવતા વર્ષેશાળામાં જશે.

2 જે શીખ્યા છે તેનું એકીકરણ સામગ્રી:

આજે, નાના રીંછ સાથે, અમે અમારી યાત્રા ચાલુ રાખીશું જાદુઈ જમીન અવાજો અને અક્ષરો, ચાલો નવા મળીએ અવાજો અને અક્ષરો. મને કહો, શું તફાવત છે? અવાજમાંથી પત્ર? (અવાજઅમે સાંભળીએ છીએ અને ઉચ્ચારીએ છીએ, અને આપણે અક્ષરો જોઈએ છીએ, લખો, વાંચો).

કેટલાક સાથે અવાજો અને અક્ષરોઅમે પહેલાથી જ મળ્યા છીએ, AUIYO ની સૂચિ બનાવો - તે શું છે? (સ્વરો); પીટીકેએચ (વ્યંજન). વ્યંજન વચ્ચે શું તફાવત છે સ્વર અવાજ? (વ્યંજનનો ઉચ્ચાર કરતી વખતે અવાજહવા એક અવરોધને પહોંચી વળે છે, અને જ્યારે સ્વરો ઉચ્ચારવામાં આવે છે અવાજહવા મુક્તપણે બહાર આવે છે અને તમે તેને ગાઈ શકો છો).

રમત "ધારી ઉચ્ચારણ દ્વારા અવાજ» - U A O I Y

3 વિષય સંદેશ વર્ગો

મિશ્કાના ખંજવાળવાળા પંજામાં કોયડાઓ છે, અને તેણે મને અનુમાન કરવા કહ્યું તેમના:

દૂધ જેવું ગેસોલીન પીવે છે

દૂર સુધી દોડી શકે છે

સામાન અને લોકો વહન કરે છે

અલબત્ત તમે તેણીને જાણો છો (કાર)

જમ્પ-જમ્પ, જમ્પ-જમ્પ,

બન વગાડ્યો,

અની ઉંચી કૂદી પડે છે

અમારા ખુશખુશાલ ... (બોલ)

ચાલો આ અનુમાનિત શબ્દોને ફરીથી કૉલ કરીએ અને પ્રથમને પ્રકાશિત કરીએ દરેક શબ્દમાં અવાજ.

કાર એમ છે, બોલ એમ છે. આ સાથે બરાબર અમે અવાજો દ્વારા એકબીજાને જાણીશું. આ વડીલના નામ છે અને નાનો ભાઈ, અને તેમનું છેલ્લું નામ EM છે. આનો ઉચ્ચાર કરતી વખતે અવાજશું હવા મુક્તપણે બહાર આવે છે અથવા તે કોઈ અવરોધનો સામનો કરે છે? (એક અવરોધ સાથે, હોઠ માર્ગમાં છે). તેથી આ એક વ્યંજન અવાજમુશ્કેલ હોઈ શકે છે (વાદળી)અને નરમ (લીલો). અને વ્યંજનો પણ અવાજવૉઇસ કરી શકાય છે અને અનવૉઇસ કરી શકાય છે, તપાસો અને અમને જણાવો કે તે કયું છે અવાજ? (અવાજ).

4 સંચાર અક્ષરો અને અવાજો:

લાકડી અને લાકડી

તેમની વચ્ચે ટિક છે

અને તે એક જ સમયે દરેકને સ્પષ્ટ છે

તે બહાર આવ્યું પત્ર એમ.

આમાં કેટલા તત્વો છે તેની ગણતરી કરો પત્ર? (4)

બહાર મૂકે છે ગણતરીની લાકડીઓમાંથી બનેલા અક્ષરો:

અને આ વિશે બીજી કવિતા છે પત્ર, જોડીમાં ઊભા રહો, હાથ પકડીને, આગળનો સામનો કરો.

હાથ પકડીને અમે ઊભા થયા

અને તેઓ એમ જેવા દેખાવા લાગ્યા.

તમારી પાસે તમારા ટેબલ પર ત્રણ છે રમુજી નાનો માણસ, તમારે તેનો ઉપયોગ કરીને પોસ્ટ કરવાની જરૂર છે સિલેબલ: અમે - અમે-અમે-અમે નદીમાં કેટફિશ સ્વિમિંગ કરીએ છીએ, MO-mo-mo-mo - માશાએ પોપ્સિકલ ખાધું, MI - mi-mi-mi પક્ષી તેની પાંખો ફફડાવે છે.

આલ્બમ્સમાં કામ કરવા માટે તૈયાર થાઓ, યોગ્ય મુદ્રા વિશે ભૂલશો નહીં.

5 દ્વારા આલ્બમ્સમાં કામ કરો સાક્ષરતા શિક્ષણ ઓ. એસ. ગોમઝિયાક

અમે પૃષ્ઠ 22 પર આલ્બમ્સ ખોલીએ છીએ. માશા અને મીશા તમારા પૃષ્ઠની મુલાકાત લેવા આવ્યા હતા, તે તેમનો જન્મદિવસ છે, તેમને ભેટો આપવાની જરૂર છે, વાદળી અને લીલી પેન્સિલો લેવાની જરૂર છે, અમે વાદળી પેન્સિલથી માશા માટે અને મીશા માટે ભેટો માટે માર્ગો દોરીશું. એક લીલી પેન્સિલ.

6 શારીરિક કસરત

અમે અમારા અંગૂઠા પર ચાલીએ છીએ

અને પછી તમારી રાહ પર

અમે ગાય્ઝ જેવા દેખાય છે

અને અણઘડ રીંછની જેમ.

7 રમત ફોનમિક જાગૃતિ વિકસાવવા માટે "સખત, નરમ"

તમારી પાસે તમારા ટેબલ પર સિગ્નલ કાર્ડ છે, જો તમે નરમ સાંભળશો તો હું શબ્દો કહીશ અવાજતમે લીલા માણસને ઉછેરશો, નક્કર વ્યક્તિ વાદળી માણસને ઉછેરશે.

એમ-કાર, ફીડર, ધુમાડો, બેગ, પ્લેન, કીડી

એમ - ચાક, ટમેટા, ધૂમકેતુ, મિલ.

8 ધ્વનિ-અક્ષરવિશ્લેષણ:

મિત્રો, મને કહો કે કયું શ્રેષ્ઠ છે પ્રિય શબ્દવિશ્વના તમામ બાળકો અને લોકો માટે? માતા

આ શબ્દમાં કેટલા સિલેબલ છે? અવાજ M A M A ચાલો આ શબ્દને બે વાદળી પેન્સિલનો ઉપયોગ કરીને પ્રિન્ટ કરીએ (વ્યંજન અવાજ) અને લાલ (સ્વર અવાજ) .

આંગળી જિમ્નેસ્ટિક્સ:

શિંગડાવાળી બકરી આવી રહી છે,

ત્યાં એક બટેડ બકરી આવી રહી છે.

નાની બકરી તેની પાછળ દોડે છે,

ઘંટ વાગે છે.

છેવટે, માત્ર લોકોની માતાઓ જ નથી, પ્રાણીઓની પણ માતાઓ હોય છે, પોસ્ટર જુઓ, બાળકની સૂચિ બનાવો અને તેની માતાનું નામ આપો. તમારા આલ્બમ્સમાં માતાને તેના બાળકને માર્ગદર્શન આપો.

9 સારાંશ વર્ગો:

જેની સાથે અવાજશું આપણે આજે મળ્યા? આનું વર્ણન કરો અવાજ.

સારું કર્યું મિત્રો, તમે ખરેખર સારું કામ કર્યું. ઓહ, મને લાગે છે કે રીંછ ખસેડ્યું છે, તે કદાચ તમારાથી ખૂબ જ ખુશ છે અને તેણે તમારા માટે કંઈક તૈયાર કર્યું છે, મીશા અહીં આવો અને રીંછના બેકપેકમાં શું છે તે જુઓ. (મુરબ્બો). આભાર મિશુત્કા, તે કેટલું સ્વાદિષ્ટ અને મીઠી છે પત્ર એમ, મિત્રો, ચાલો તમારો મુરબ્બો અજમાવીએ!

બેક ફોરવર્ડ

ધ્યાન આપો! સ્લાઇડ પૂર્વાવલોકનો ફક્ત માહિતીના હેતુ માટે છે અને તે પ્રસ્તુતિની તમામ સુવિધાઓને રજૂ કરી શકશે નહીં. જો તમને રસ હોય તો આ કામ, કૃપા કરીને સંપૂર્ણ સંસ્કરણ ડાઉનલોડ કરો.

પાઠનો હેતુ: વ્યંજન અવાજો અને અક્ષરોના બાળકોના જ્ઞાનને એકીકૃત કરવા; ઉચ્ચારણ દ્વારા અવાજોને અલગ પાડવાનું શીખો, અવાજો અને તેમને રજૂ કરતા અક્ષર વચ્ચે તફાવત કરો. ધ્વન્યાત્મક જાગૃતિ, ધ્યાન વિકસાવો, તાર્કિક વિચારસરણી, મેમરી, ફાઇન મોટર કુશળતા.

સાધનસામગ્રી: પ્રસ્તુતિ, મલ્ટીમીડિયા ઉપકરણ, નોટબુક, લાલ, વાદળી અને લીલી પેન.

જેના નામમાં ધ્વનિ [હું] હશે તે બેસી જશે.

સાયકો-જિમ્નેસ્ટિક્સ. સ્પીચ થેરાપિસ્ટ: મમ્મી-પપ્પા ગુસ્સામાં હોય ત્યારે તેમના ચહેરાના હાવભાવ શું હોય છે? જ્યારે તમને ઠપકો આપવામાં આવે ત્યારે તમે શું કરો છો (સ્લાઇડ 1) (રડવું, ઉદાસી હોવું, છુપાવવું, પોતાનો બચાવ કરવો, મૌન રહેવું, માફી માંગવી - બાળકો ચહેરાના હાવભાવ સાથે વિવિધ ભાવનાત્મક સ્થિતિઓ વ્યક્ત કરે છે). 2-3 દ્રશ્યો ભજવવામાં આવે છે.

(સ્લાઇડ 2 બતાવો)

સ્પીચ થેરાપિસ્ટ: આ શું છે? - ઘર. ઘર શબ્દનો છેલ્લો અવાજ કયો છે? (ધ્વનિ [એમ]). દાદી, દાદા, પિતા, માતા અને બાળકો આ ઘરમાં રહે છે - મિખાઇલોવ નામનો એક પુત્ર અને પુત્રી. એક શબ્દમાં કહો - "કુટુંબ" (સ્લાઇડ 3) આ શબ્દમાં ત્રીજો અવાજ શું છે? (ધ્વનિ [M'])- આજે આપણે તફાવત શીખીશું અવાજો [M] - [M']અને અક્ષર જે આ અવાજોને લેખિતમાં રજૂ કરે છે. અક્ષર M. (સ્લાઇડ 4)

સ્પીચ થેરાપિસ્ટ: મારા હોઠ જુઓ, જ્યારે તેઓ અવાજ [M’] નો ઉચ્ચાર કરે છે ત્યારે તેઓ થોડું સ્મિત કરે છે, અને જ્યારે તેઓ અવાજ [M] નો ઉચ્ચાર કરે છે ત્યારે તેઓ થોડો ગુસ્સે થાય છે.

એમ - અવાજ આપણા હોઠને બંધ કરે છે!
અવાજ અવાજને મદદ કરે છે.(સાઉન્ડ પ્રોફાઇલ [M]- (સ્લાઇડ 5),

રંગ ચિહ્નો અને "ઘંટ" સાથે અવાજોનું હોદ્દો (સ્લાઇડ 6)

સ્પીચ થેરાપિસ્ટ: મિખાઇલોવ પરિવાર મૈત્રીપૂર્ણ છે. તેઓ એકસાથે કામ કરે છે અને સાથે આરામ કરે છે, તેઓ વિવિધ રમતો રમવાનું પસંદ કરે છે. પાપા માટવે તમને "હાર્ડ - સોફ્ટ" ગેમ રમવા માટે આમંત્રણ આપે છે. જો તમે અવાજ [M] સાંભળો છો, તો પછી વાદળી ચોરસ વધારો, અને જો તમે અવાજ [M'] સાંભળો છો, તો પછી લીલો ચોરસ વધારો. ( શબ્દો: પ્લેન, રાસ્પબેરી, મધ, પુલ, સુંદર, નાનું, માંસ, લોટ, રીંછ, ફ્લાય) સ્પીચ થેરાપિસ્ટ: M અક્ષર કેવો દેખાય છે?

બે હમ્પ્સ સાથે અક્ષર M, ઊંટની જેમ - તમારા માટે જુઓ (સ્લાઇડ 6)

મિત્રોએ હાથ પકડ્યા.
અને તેઓએ કહ્યું: "તમે અને હું અમે છીએ!"
દરમિયાન
તે M અક્ષર હોવાનું બહાર આવ્યું.
એ. શિબાએવ (સ્લાઇડ 7)

સ્પીચ થેરાપિસ્ટ: મારા પૌત્રો મિત્યા અને માયા ખરેખર દાદી માશા સાથે રમવાનું પસંદ કરે છે.

5. ધ્યાન, મેમરી, લોજિકલ વિચારસરણીનો વિકાસ. રમત "ચોથું વ્હીલ".

સ્પીચ થેરાપિસ્ટ: ચિત્રો જુઓ, તેમને નામ આપો, શોધો “ વધારાનો શબ્દ”, તમને એવું કેમ લાગે છે તે સમજાવો.

નમૂનાનો જવાબ: મને લાગે છે કે "ઘર" શબ્દ "અનાવશ્યક" છે કારણ કે અવાજ [M] શબ્દના અંતમાં છે, પરંતુ બધા શબ્દોમાં તે શબ્દની શરૂઆતમાં સંભળાય છે.

(તેલ, કાર, બાળક, ઘર -સ્લાઇડ 9),
(બોલ, મધ, ક્રેયોન્સ, સમુદ્ર-સ્લાઇડ 10)
(આઈસ્ક્રીમ, માંસ , સાબુ ઉડી-સ્લાઇડ 11), (2 જવાબ વિકલ્પો)
(માતા, સિક્કા, પુલ, મોટરસાઇકલ-સ્લાઇડ 12).

શબ્દો કેવી રીતે સમાન છે? (દૂધ, હથોડી - સ્લાઇડ 13) ( તેઓ સખત વ્યંજન ધ્વનિ [M] થી શરૂ થાય છે, દરેક શબ્દમાં 3 સિલેબલ હોય છે, સ્વર અક્ષર O સાથે લખવામાં આવે છે). શું તફાવત છે (દૂધ એક ઉત્પાદન છે, અને હથોડી એક સાધન છે. "દૂધ" શબ્દમાં 6 અક્ષરો અને 6 અવાજો છે, શબ્દ "હેમર" માં 7 અક્ષરો અને 7 અવાજો છે)

સ્પીચ થેરાપિસ્ટ: દાદા મીશા સાથે, બાળકોને કંઈક બનાવવાનું, હથોડી વડે મારવું અને રસપ્રદ ફિલ્મો જોવાનું પસંદ છે (સ્લાઇડ 15).

6. શારીરિક કસરત - "હેમર"(સ્લાઇડ 14).

ઓ.એસ. - પગ - ખભા-પહોળાઈ સિવાય, હાથ નીચે. આંગળીઓ મુઠ્ઠીમાં ચોંટી ગઈ.

- તેઓએ મુઠ્ઠી પર મુઠ્ઠી પછાડી - ક્લિંક અને ક્લિંક. હથોડા નોક-નોક-નોક. નખ પર નોક-નોક-નોક. હથોડાઓ પછાડે છે, નખ પર પછાડે છે. હથોડા નોક-નોક-નોક. નખ પર નોક-નોક-નોક. (પુનરાવર્તન - સંગીત માટે 2 વખત, બાળકો યોગ્ય હલનચલન કરે છે)

7. સિલેબલ અને શબ્દસમૂહો વાંચવું.

મા-મા-મા - હું જાતે ઘરે છું.
મુ-મુ-મુ - કોઈ માટે દૂધ?
મો-મો-મો - અમે પોપ્સિકલ ખાઈએ છીએ.
અમે-અમે-અમે - અમે પુસ્તક વાંચીએ છીએ.
મી-મી-મી - નોંધ ઇ ગાઓ. (સ્લાઇડ 17).

સ્પીચ થેરાપિસ્ટ: મમ્મી મિત્યા અને માયાને અક્ષરો, સિલેબલ અને શબ્દો લખવાનું શીખવે છે.

સિલેબલ – MA, MU, MO, WE, MI,
શબ્દો - મમ્મી, હું, મન.

9. પાઠનો સારાંશ.

તમે કયા અવાજોથી પરિચિત થયા છો? તેઓ કેવી રીતે સમાન છે? તેમનો તફાવત શું છે?

જીવન આપતી વસંત

અક્ષર M, બધામાં અસ્તિત્વમાં છે સિરિલિક મૂળાક્ષરો, તેના નજીકના સંબંધીઓ સાથે ખૂબ સમાન છે - ગ્રીક મૂળાક્ષરોનો mu અને લેટિન મૂળાક્ષરોનો M. કેરિયર્સ યુરોપિયન ભાષાઓઆ સાઇન ઇન કેવી રીતે વાંચવું તે સરળતાથી સમજી જશે વિવિધ મૂળાક્ષરો. બધા પ્રકારો એક અવાજ સૂચવે છે - લેબિયલ નાસલ [એમ] (આંતરરાષ્ટ્રીય ટ્રાન્સક્રિપ્શનમાં આઈપીએ). બોલી ન શકતા લોકો પણ ગુંજારવી શકે છે. શબ્દ "માતા", જે અલગ છે ઈન્ડો-યુરોપિયન ભાષાઓખૂબ સમાન લાગે છે માતા, અમેરિકન મમ્મી, ફ્રેન્ચ મામન, ઇટાલિયન મમ્માવગેરે). પરંતુ અક્ષર M નો આકાર "મા" શબ્દ પર પાછો જતો નથી, જેમ કે કોઈ વિચારી શકે છે, પરંતુ અસ્તિત્વ માટે કોઈ ઓછું મહત્વનું નથી (માં આદિમ સમાજપણ વધુ મહત્વપૂર્ણ) શબ્દ "પાણી". ફોનિશિયનોએ ઇજિપ્તવાસીઓ પાસેથી પાણી માટે હાયરોગ્લિફ ઉધાર લીધો હતો. પ્રાચીન ઇજિપ્તીયનમાં, "પાણી" અવાજ [n] (n-t) થી શરૂ થયું, તેથી હાયરોગ્લિફ મૂળ રૂપે અનુનાસિક અવાજને પ્રતિબિંબિત કરે છે. ધીમે ધીમે તેનો ઉપયોગ પાણી માટે ફોનિશિયન શબ્દનો સંદર્ભ આપવા માટે થવા લાગ્યો - મેમ. આ પ્રતીક ઘણા સેમિટિક મૂળાક્ષરો દ્વારા ઉધાર લેવામાં આવ્યું હતું, તેમાં નોંધપાત્ર ફેરફાર કરીને. પરંતુ ફોનિશિયન અક્ષરના આધારે વિકસિત ગ્રીક અક્ષર, લેટિન અને સિરિલિક મૂળાક્ષરોએ તરંગ જેવી શૈલી જાળવી રાખી.

વર્ણનાત્મક ભૂમિતિ

એમ મોટા રૂઢિચુસ્ત છે. ખૂણાઓને ગોળાકાર કરવા અથવા પગને લંબાવવા સિવાય, આ અક્ષર હંમેશા તમામ મૂળાક્ષરોમાં લગભગ સમાન જ દેખાય છે. તેનો આકાર અન્ય ઘણા અક્ષરો જેટલો બદલાતો નથી, પરંતુ તેના પર થોડો આધાર રાખે છે સામાન્ય શૈલીફોન્ટ ગોથિક શૈલીઓમાં M સૌથી વધુ મજબૂત રીતે બદલાય છે - ત્યાં તેની રેખાઓ ખેંચાઈ અને તીક્ષ્ણ છે, ઊભી સ્લેટ્સ સાથે એક પ્રકારની વાડ દોરે છે જે સરળતાથી અન્ય અક્ષરો સાથે ભળી જાય છે. પરંતુ જે ફોન્ટ્સ અમારી પાસે આવ્યા છે પ્રાચીન રોમ(રોમન મૂડી, ગામઠી, અનસિયલ), આધુનિક જેવી જ એક છબી જાળવી રાખો. શું તે શક્ય છે કે 6ઠ્ઠી સદીના અસાધારણ અક્ષર અને આ પરંપરાને ચાલુ રાખતા લઘુત્તમ અક્ષરમાં, M ની રૂપરેખા ગોળાકાર હોય અને અમને લેટિન લોઅરકેસ m ની ગોળાકાર રૂપરેખા આપે. ગ્રીક મ્યુએ ફોનિશિયનો સાથેના પ્રાચીનને સાચવવામાં વ્યવસ્થાપિત કર્યું લાંબી લાઇનએક પગ પર, માત્ર પત્રના અંતે નહીં, પરંતુ તેની શરૂઆતમાં. ગ્રીકમાંથી M કોપ્ટિક મૂળાક્ષરોમાં પસાર થયું, જ્યાં તે ચિહ્નો સાથે સહઅસ્તિત્વ ધરાવે છે જે પ્રાચીન ઇજિપ્તીયન હિયેરોગ્લિફ્સથી શ્રાપ (ડેમોટિક લેખન) માં લખવામાં આવ્યા હતા. તેમના પ્રભાવ હેઠળ, પત્રએ કદાચ ઓલ્ડ કોપ્ટિકમાં રિંગ્સ સાથે ચોક્કસ રૂપરેખા પ્રાપ્ત કરી છે. અને માત્ર કોપ્ટિકથી, જેમાં પ્રારંભિક ખ્રિસ્તી પુસ્તકો લખવામાં આવ્યા હતા, એમ ચિહ્ન સ્લેવિક ગ્લાગોલિટીક મૂળાક્ષરોમાં સમાપ્ત થયું - મૂળાક્ષરો જેની શોધ સિરિલ અને મેથોડિયસ દ્વારા કરવામાં આવી હતી અને જેનો ઉપયોગ બાઈબલના ગ્રંથોના પ્રથમ અનુવાદને રેકોર્ડ કરવા માટે કરવામાં આવ્યો હતો. જૂની ચર્ચ સ્લેવોનિક ભાષા. તેથી પ્રથમ સ્લેવિક પુસ્તકોમાં એવા પત્રો હતા જે પ્રાચીન ઇજિપ્તના વારસદાર હતા.

પગ ટ્વિસ્ટ

ઓલ્ડ સ્લેવોનિક મૂળાક્ષરોમાં, અક્ષર M 40 નંબર દર્શાવે છે અને તેને "મિસ્ટલ" કહેવામાં આવતું હતું (એટલે ​​​​કે, "વિચારો", "વિચારો", "મન સાથે સમજો" - અમે, અલબત્ત, ની સમજણ વિશે વાત કરી રહ્યા હતા. મન દ્વારા દિવ્ય). પરંતુ દહલ અને ઓઝેગોવના શબ્દકોશોમાં, "વિચારો" તરીકે નોંધવામાં આવે છે અસ્થિર નામનામ - સાથે કોઈ જોડાણ નથી મૌખિક અર્થ. તદુપરાંત, આ પત્રનું નામ માત્ર શાશ્વત વિશેના વિચાર સાથે સહસંબંધિત માનવામાં આવતું નથી, પરંતુ, તેનાથી વિપરીત, તેના બદલે નીચા ક્ષેત્રમાં ગયું, અંતમાં સ્થિર અભિવ્યક્તિ- "તમારા પગથી લખવા/લખવા/વિચાર કરવા", એટલે કે નશામાં રહેવું. વિચારો લખવા એ મોનોગ્રામ લખવા જેવું જ છે. ઝિગઝેગ સાથે નશામાં વ્યક્તિ દ્વારા વર્ણવેલ માર્ગની તુલના કરવી એકદમ સ્વાભાવિક છે. પરંતુ તે વિચિત્ર છે કે રશિયન મૂળાક્ષરોના તમામ અક્ષરોમાંથી, જેમાંથી અન્ય વક્ર રેખાઓ છે, ફક્ત એમ જ નશામાં છે.