પર જવા માટે નવી આવૃત્તિ- ડાબી બાજુની કોઈપણ લિંક પર ક્લિક કરો.
નિકોલે નોસોવ
પગલાં
એક દિવસ પેટ્યા કિન્ડરગાર્ટનમાંથી પરત ફરી રહ્યો હતો. આ દિવસે તેણે દસ ગણવાનું શીખ્યા. તે તેના ઘરે પહોંચ્યો, અને તેની નાની બહેન વાલ્યા પહેલેથી જ ગેટ પર રાહ જોઈ રહી હતી.
તેઓએ સીડી ચઢવાનું શરૂ કર્યું, અને પેટ્યાએ જોરથી પગથિયાં ગણ્યા:
સારું, તમે કેમ રોક્યા? - વાલ્યા પૂછે છે.
સારું, યાદ રાખો, વાલ્યા કહે છે. તેઓ સીડી પર ઉભા રહીને ઉભા રહ્યા. પેટ્યા કહે છે:
ના, મને તે યાદ નથી. સારું, ચાલો શરૂઆતથી શરૂ કરીએ.
તેઓ સીડી નીચે ગયા. તેઓ ફરી ઉપર ચઢવા લાગ્યા.
એક," પેટ્યા કહે છે, "બે, ત્રણ, ચાર, પાંચ...
અને તે ફરી અટકી ગયો.
ફરી ભૂલી ગયા? - વાલ્યા પૂછે છે.
ભૂલી ગયા! આ કેવી રીતે હોઈ શકે! મને હમણાં જ યાદ આવ્યું, હું અચાનક ભૂલી ગયો! સારું, ચાલો ફરી પ્રયાસ કરીએ.
તેઓ ફરીથી સીડી નીચે ગયા, અને પેટ્યાએ શરૂઆત કરી:
એક, બે, ત્રણ, ચાર, પાંચ...
કદાચ પચીસ? - વાલ્યા પૂછે છે.
ખરેખર નથી! તમે મને વિચારતા જ રોકી રહ્યા છો! તમે જુઓ, તમારા કારણે હું ભૂલી ગયો! આપણે તે બધું ફરીથી કરવું પડશે.
હું શરૂઆતમાં નથી ઇચ્છતો! - વાલ્યા કહે છે. - આ શું છે? ઉપર, નીચે, ઉપર, નીચે! મારા પગ પહેલેથી જ દુખે છે.
જો તમે ઇચ્છતા નથી, તો તમારે કરવાની જરૂર નથી," પેટ્યાએ જવાબ આપ્યો. - અને જ્યાં સુધી મને યાદ ન આવે ત્યાં સુધી હું આગળ જઈશ નહીં.
વાલ્યા ઘરે ગયો અને તેની માતાને કહ્યું:
મમ્મી, પેટ્યા સીડી પરના પગલાઓની ગણતરી કરી રહી છે: એક, બે, ત્રણ, ચાર, પાંચ, પરંતુ તેને બાકીનું યાદ નથી.
વાલ્યા સીડી પર પાછો દોડ્યો, અને પેટ્યાએ બધા પગલાં ગણ્યા:
એક, બે, ત્રણ, ચાર, પાંચ...
છ! - વાલ્યા બબડાટ કરે છે. - છ! છ!
તે સારું છે કે સીડીઓ સમાપ્ત થઈ, નહીં તો તે ક્યારેય ઘર સુધી પહોંચ્યો ન હોત, કારણ કે તે ફક્ત દસની ગણતરી કરવાનું શીખ્યો હતો.
વાંચન પાઠ સારાંશ. એન. એન. નોસોવ "પગલાઓ"
સાધન:
એન.એન. નોસોવનું પોટ્રેટ,
એન.એન. નોસોવ દ્વારા પુસ્તકો,
એન.એન. નોસોવના કાર્યો પર આધારિત બાળકોના ચિત્રોનું પ્રદર્શન,
ફ્લાવર સિટીની છબી સાથે કોયડો,
"ફોટોગ્રાફ્સ લેવા" માટેના શબ્દોવાળા કાર્ડ્સ,
પાઠ યોજના પ્રતીકો સાથે કાર્ડ્સ,
જોડીમાં કામ કરવા માટે કાર્ડ્સ,
"એક તિત્તીધોડા ઘાસમાં બેઠા" ગીત સાથેની ડિસ્ક,
કમ્પ્યુટર;
કહેવતો સાથે કાર્ડ્સ.
પાઠ પ્રગતિ
ઉદ્દેશ્ય: પાઠમાં કાર્ય માટે વિદ્યાર્થીઓને તૈયાર કરવા.
2. નવા જ્ઞાનનું એસિમિલેશન
ઉદ્દેશ્ય: સામગ્રીની સમજ, સમજ અને પ્રાથમિક યાદની ખાતરી કરવા.
1. થીમ વ્યાખ્યા:
જોડીમાં કામ કરો. કાર્ડ્સ પરના કાર્યો વિવિધ રંગો:
લાલ: "સમાન અક્ષરોને પાર કરો"; (નિકોલાઈ)
લીલો: "શબ્દ શોધો"; (નોસોવ)
પીળો: "સમાન અક્ષરોને પાર કરો." (પગલાં)
2. વિષય સંદેશ.
આજે આપણે નોસોવના કાર્ય "પગલાઓ" સાથે કામ કરીશું. (બોર્ડ પર એન. નોસોવનું પોટ્રેટ અને પાઠનો વિષય છે)
આ અદ્ભુત વ્યક્તિ વિશે આપણે શું જાણીએ છીએ (બાળકોના જવાબો)
શિક્ષક ઉમેરે છે.
નિકોલાઈ નિકોલાયેવિચ નોસોવને એકવાર પૂછવામાં આવ્યું કે તે શા માટે લેખક બન્યો: “હું બાળકોનો લેખક બન્યો કારણ કે જ્યારે હું મોટો થયો ત્યારે હું લેખક બનવા માંગતો હતો. અને હું લેખક બનવા માંગતો હતો કારણ કે મારી પાસે હતો રસપ્રદ જીવન, અને મારી પાસે લોકોને કહેવા માટે કંઈક હતું. તે ઘણું જાણતો હતો, સ્વભાવે વિવિધ પ્રતિભાઓ ધરાવતો હતો, અને જીવનમાં ઘણો પ્રયાસ કરવો પડ્યો હતો. તેનો જન્મ કિવમાં એક અભિનેતાના પરિવારમાં થયો હતો. તેણે બે સંસ્થાઓમાંથી સ્નાતક થયા: આર્ટ ઇન્સ્ટિટ્યૂટ અને સિનેમેટોગ્રાફી ઇન્સ્ટિટ્યૂટ, અને સિનેમામાં કામ કરવાનું શરૂ કર્યું, શૈક્ષણિક, વૈજ્ઞાનિક અને એનિમેટેડ ફિલ્મો બનાવવાનું શરૂ કર્યું. ગ્રેટ દરમિયાન દેશભક્તિ યુદ્ધનિકોલે નોસોવ ભણતો હતો મહત્વપૂર્ણ બાબત: તેણે આપણા સૈનિકો માટે ફિલ્મો બનાવી, જેના માટે તેને મિલિટરી ઓર્ડર ઓફ ધ રેડ સ્ટારથી નવાજવામાં આવ્યો. નિકોલાઈ નોસોવે તેના નાના પુત્ર માટે - તેના જેવી જ પરીકથાઓ અને વાર્તાઓ લખવાનું શરૂ કર્યું. અને પછી તેણે તેની એક વાર્તા લીધી, તેને "મનોરંજક" કહેવાતી, "મુર્ઝિલ્કા" સામયિકમાં. વાર્તા પ્રકાશિત થઈ. આ 73 વર્ષ પહેલાં 1938 માં હતું! આ વાર્તા અન્ય લોકો દ્વારા અનુસરવામાં આવી હતી: " લિવિંગ ટોપી”, “કાકડીઓ”, “ડ્રીમર્સ”, “પેચ”. આ વાર્તાઓના નાયકો સુંદર છોકરાઓ મિશ્કા અને કોલ્યા હતા. તમામ સાહસો અને તોફાનનો મુખ્ય ઉશ્કેરણી કરનાર સામાન્ય રીતે મિશ્કા છે, એક અસ્પષ્ટ સ્વપ્નદ્રષ્ટા અને મહાન મૂંઝવણ. તે તેના મિત્ર કોલ્યાને પણ તેની યોજનાઓમાં સામેલ કરે છે.
3 . પાઠ યોજનાનો પરિચય.
બોર્ડ પર એક ઊંધી કોયડો છે, તેના દરેક ભાગ પર - પ્રતીક:
જોડીમાં કામ કરો;
- "દિવસ-રાત";
ટેક્સ્ટ પર કામ કરો;
પ્રશ્નોના જવાબ આપો;
- "ફોટોગ્રાફી";
ભૂમિકાઓ દ્વારા વાંચન.
જેમ જેમ કામ આગળ વધે છે તેમ તેમ ચિત્રો ફરી વળે છે. એકંદર ચિત્ર એકસાથે આવી રહ્યું છે.
4. ટેક્સ્ટની પ્રાથમિક ધારણા.
દિવસ-રાતની રમત.
5. સભાન વાંચન તપાસી રહ્યું છે.
1.કૃતિના મુખ્ય પાત્રોના નામ શું છે? (પેટ્યા, વાલ્યા)
2. પેટ્યા કઈ તારીખ સુધી સારી રીતે ગણતરી કરવાનું શીખ્યા? (10 સુધી)
3. તમે કયો નંબર ભૂલી ગયા છો? (6)
4. પેટ્યાને આ નંબર યાદ રાખવામાં કોણે મદદ કરી? (વાલ્યા)
6. ફોટોગ્રાફિંગ. (પગલું, શીખ્યા, દાદી)
- મેં બતાવેલ પહેલો શબ્દ કયો હતો?
છેલ્લું શું છે?
આમાંથી કયો શબ્દ આપણને કામમાં ન મળ્યો?
3 . શારીરિક શિક્ષણ મિનિટ.
"એક તિત્તીધોડા ઘાસમાં બેઠા" ગીત વગાડે છે.
7. ટેક્સ્ટ પર કામ કરો
1. જોડણી અને જોડણી વાંચવી.
2. શરૂઆતમાં વાક્યો વાંચવા.
3. ટેક્સ્ટમાં શબ્દો શોધવા જે પ્રશ્નોના જવાબ આપે છે: કોણ? શું?
4. ભૂમિકા દ્વારા પેસેજ વાંચવું:
શોધો અને વાંચો પ્રશ્નાર્થ વાક્યો. ઉદ્ગારવાચક ચિહ્નો.
હવે ચાલો ભૂમિકા દ્વારા પેસેજ વાંચીએ.
8. કાર્યના વિચાર પર કામ કરો.
શું તમને લાગે છે કે તમે શરૂ કરો છો તે કોઈપણ કાર્યને સમાપ્ત કરવું જરૂરી છે, અથવા જો તે કામ ન કરે તો છોડવું વધુ સારું છે?
આ વાર્તામાંથી કઈ કહેવતો શ્રેષ્ઠ અનુરૂપ છે? (બાળકો તેમની પસંદગીને યોગ્ય ઠેરવે છે)
શ્રમ સજા કરતું નથી, પરંતુ સુધારે છે.
જો તમારી ઇચ્છા મજબૂત છે, તો તમે હંમેશા તમારા લક્ષ્યને પ્રાપ્ત કરશો.
9. શબ્દભંડોળ કાર્ય.
પેટ્યાને હેતુપૂર્ણ કહી શકાય? તમે આ શબ્દનો અર્થ કેવી રીતે સમજો છો?
હેતુપૂર્ણ- એક વ્યક્તિ જે તેના લક્ષ્યોને પ્રાપ્ત કરવા માટે પોતાને નિયંત્રિત કરવામાં સક્ષમ છે. શબ્દો કે જે અર્થમાં નજીક છે: ઉત્સાહી, અભિન્ન, લાક્ષણિકતા.
ચિત્ર સંપૂર્ણપણે ખુલ્લું છે.
અહીં શું બતાવવામાં આવ્યું છે? (ફ્લાવર સિટી).
કયા કામમાંથી? (ડન્નો અને તેના મિત્રો).
શા માટે આપણે શારીરિક શિક્ષણ દરમિયાન "એક તિત્તીધોડા ઘાસમાં બેઠો હતો" ગીતનો ઉપયોગ કર્યો? (શબ્દો નોસોવ દ્વારા પણ લખવામાં આવ્યા હતા).
10. પુસ્તક પ્રદર્શન જોવું .
તેમની તમામ રચનાઓ રમૂજી પ્રકૃતિની છે. લેખક સામાન્ય રીતે લોકો, તેમની ખામીઓ, નબળાઈઓ, અનુભવોને રમુજી, કોમિક સ્વરૂપમાં દર્શાવે છે. તે તેમના પ્રત્યે ઉપહાસનું વલણ વ્યક્ત કરે છે.
11. બાળકોનું વાંચન સ્તર તપાસવું.
ક્વિઝ.
આ પંક્તિઓ કઈ વાર્તાની છે?
1.) - તેણી જીવંત છે, જીવંત છે! 2.) - હું જાણતો હતો કે કેવી રીતે ઉડવું!
કોણ જીવિત છે? - સારું, ફ્લાય!
વાહ, વાહ, વાહ! - હું હવે કરી શકતો નથી. હું ભૂલી ગયો કે તે કેવી રીતે કરવું.
શું તમે! શું ત્યાં જીવંત ટોપીઓ છે? ("ડ્રીમર્સ")
("લાઇવ હેટ")
3.) મમ્મી સ્ટોર પર ગઈ, અને વાલ્યાએ કહ્યું:
આવો, પેટ્યા, ચાલો આપણે પરીકથાના તે ડુક્કર જેવું ઘર બનાવીએ.
અમે પલંગ પરથી ધાબળો ખેંચી લીધો અને તેની સાથે ટેબલ ઢાંકી દીધું. આ રીતે ઘર બહાર આવ્યું. અમે તેમાં ચઢી ગયા, અને ત્યાં અંધારું અને અંધારું હતું!
("મનોરંજક")
4.) ચિત્ર ક્વિઝ.
IV. પાઠનો સારાંશ
- તમને કેમ લાગે છે કે બાળકોને નોસોવના પુસ્તકો વાંચવાનું પસંદ છે? (તેમની વાર્તાઓ રમુજી અને ઉપદેશક છે).
તમારા કાર્યનું મૂલ્યાંકન કરવાનો પ્રયાસ કરો: સૂર્યનો ચહેરો પૂર્ણ કરો - જો તમે વર્ગમાં સક્રિય રીતે કામ કર્યું હોય અને વારંવાર પ્રશ્નોના જવાબો જાણતા હોવ તો ખુશખુશાલ, જો તમારા જવાબો ઘણીવાર ખોટા હોય તો ઉદાસી.
વી. સર્જનાત્મક કાર્યમાટે સ્વ-અમલ
વૈકલ્પિક: 1. એન. નોસોવના કાર્ય "પગલાઓ" માટે કવર ડિઝાઇન કરો
હું અમારો પાઠ એસ. મિખાલકોવના શબ્દો સાથે સમાપ્ત કરવા માંગુ છું:
"... નોસોવના બધા નાયકો "જીવંત" છે અને તેમની કલ્પના, તેમની ક્રિયાઓ અને યુક્તિઓ પણ વાચકોને ભલાઈ અને ખાનદાની શીખવે છે."
અનન્ય હોદ્દો: પગલાં (વાર્તા)
હોદ્દો: પગલાં
%D0%B4%D0%B5%D0%B9%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5%D0%BF%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D0 %B7%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%BA%D0%BB%D0%B8%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%BA%D0%B0%D1%82 %D0%B0%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81%5B>(>%D0%A1%D1%83% D1%89%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0% B7 સાર ⇔ વાર્તા
ટેક્સ્ટ:
પગલાં
વાર્તા
એક દિવસ પેટ્યા કિન્ડરગાર્ટનમાંથી પરત ફરી રહ્યો હતો. આ દિવસે તેણે દસ ગણવાનું શીખ્યા. તે તેના ઘરે પહોંચ્યો, અને તેની નાની બહેન વાલ્યા પહેલેથી જ ગેટ પર રાહ જોઈ રહી હતી.
- અને હું પહેલેથી જ જાણું છું કે કેવી રીતે ગણતરી કરવી! - પેટ્યાએ બડાઈ કરી. - IN કિન્ડરગાર્ટનશીખ્યા જુઓ હવે હું સીડી પરના બધા પગથિયા કેવી રીતે ગણી શકું.
તેઓએ સીડી ચઢવાનું શરૂ કર્યું, અને પેટ્યાએ જોરથી પગથિયાં ગણ્યા:
- સારું, તમે કેમ રોક્યા? - વાલ્યા પૂછે છે.
- રાહ જુઓ, હું ભૂલી ગયો કે કયું પગલું આગળ છે. હું હવે યાદ કરીશ.
"સારું, યાદ રાખો," વાલ્યા કહે છે. તેઓ સીડી પર ઉભા રહીને ઉભા રહ્યા. પેટ્યા કહે છે:
- ના, મને તે યાદ નથી. સારું, ચાલો શરૂઆતથી જ શરૂ કરીએ.
તેઓ સીડી નીચે ગયા. તેઓ ફરી ઉપર ચઢવા લાગ્યા.
"એક," પેટ્યા કહે છે, "બે, ત્રણ, ચાર, પાંચ...
અને તે ફરી અટકી ગયો.
- ફરીથી ભૂલી ગયા છો? - વાલ્યા પૂછે છે.
- ભૂલી ગયા! આ કેવી રીતે હોઈ શકે! મને હમણાં જ યાદ આવ્યું અને અચાનક ભૂલી ગયો! સારું, ચાલો ફરી પ્રયાસ કરીએ.
તેઓ ફરીથી સીડી નીચે ગયા, અને પેટ્યાએ શરૂઆત કરી:
- એક, બે, ત્રણ, ચાર, પાંચ...
- કદાચ પચીસ? - વાલ્યા પૂછે છે.
- ખરેખર નથી! તમે મને વિચારતા જ રોકી રહ્યા છો! તમે જુઓ, હું તમારા કારણે ભૂલી ગયો! આપણે તે બધું ફરીથી કરવું પડશે.
- હું શરૂઆતમાં નથી ઇચ્છતો! - વાલ્યા કહે છે. -આ શું છે? ઉપર, નીચે, ઉપર, નીચે! મારા પગ પહેલેથી જ દુખે છે.
"જો તમે ઇચ્છતા નથી, તો તમારે કરવાની જરૂર નથી," પેટ્યાએ જવાબ આપ્યો. "અને જ્યાં સુધી મને યાદ ન આવે ત્યાં સુધી હું આગળ જઈશ નહીં."
વાલ્યા ઘરે ગયો અને તેની માતાને કહ્યું:
- મમ્મી, પેટ્યા સીડી પરના પગલાઓની ગણતરી કરી રહી છે: એક, બે, ત્રણ, ચાર, પાંચ, પરંતુ તેને બાકીનું યાદ નથી.
"પછી છ છે," મમ્મીએ કહ્યું.
વાલ્યા સીડી પર પાછો દોડ્યો, અને પેટ્યા પગલાં ગણતો રહ્યો:
- એક, બે, ત્રણ, ચાર, પાંચ...
- છ! - વાલ્યા બબડાટ કરે છે. - છ! છ!
- છ! - પેટ્યા ખુશ હતો અને આગળ વધ્યો. - સાત, આઠ, નવ, દસ.
તે સારું છે કે સીડીઓ સમાપ્ત થઈ, નહીં તો તે ક્યારેય ઘર સુધી પહોંચ્યો ન હોત, કારણ કે તે ફક્ત દસની ગણતરી કરવાનું શીખ્યો હતો.
નાનો છોકરો અંદર કિન્ડરગાર્ટનગણવાનું શીખ્યા, બાળકોને દસ ગણતા શીખવવામાં આવ્યું. અને તેથી પેટ્યા કિન્ડરગાર્ટનથી આનંદથી ઘરે ચાલે છે, તે ગર્વથી ભરે છે કે તે ગણતરી કરી શકે છે. ઘરની નજીક જઈને તેણે જોયું કે તેની નાની બહેન વાલ્યા તેની રાહ જોઈ રહી હતી. છોકરો વાલ્યાને તેના જ્ઞાન વિશે બડાઈ મારે છે, તે તેને સાંભળવા માટે આમંત્રણ આપે છે કે તે હવે સીડીના પગથિયા કેવી રીતે ગણશે.
પેટ્યા અને તેની નાની બહેન તેમના એપાર્ટમેન્ટમાં ચઢવા માંડે છે, અને છોકરો પગથિયાં ગણે છે. પાંચમા પગલા પર પહોંચ્યા પછી, પેટ્યાના માથામાં એક હરકત થાય છે; તે આગળનો નંબર યાદ રાખી શકતો નથી. સમયાંતરે, બાળકો નીચે ઉતરે છે અને ફરીથી ઉગે છે, પરંતુ કોઈ સફળતા મળી નથી, "છ" નંબર પેટ્યાના માથામાંથી સંપૂર્ણપણે ઉડી ગયો. પેટ્યા પાંચની ગણતરી કરે છે, અને પછી તે અટકે છે અને જ્યાં સુધી તેને યાદ ન આવે ત્યાં સુધી તે ચાલુ રાખવા માંગતો નથી ભૂલી ગયેલ નંબર. વાલ્યા તેને સંકેતો આપવાનો પ્રયાસ કરે છે, પરંતુ તે હજી નાની છે અને તેને કેવી રીતે ગણતરી કરવી તે ખબર નથી.
છેવટે, છોકરી હવે તે સહન કરી શકતી નથી અને તે તેની માતાને સમજાવે છે કે તેનો ભાઈ પાંચ પછીનો નંબર યાદ રાખતો નથી, અને તેથી જ્યાં સુધી તે પગથિયાં ન ગણે ત્યાં સુધી તે ઘરે જવા માંગતો નથી. મમ્મી છોકરીને કહે છે કે આ નંબર "છ" છે. આનંદી નાની બહેન ફરીથી તેના ભાઈ પાસે દોડે છે, પેટ્યા સુધી દોડે છે, તેણી જે નંબર ભૂલી ગયો હતો તે બબડાટ કરવાનું શરૂ કરે છે, તેણી ખુશ છે કે તેણી સાચો વિકલ્પ સૂચવી શકે છે.
આનંદિત, પેટ્યા ગણતરી ચાલુ રાખે છે, અને તેઓ આખરે લક્ષ્ય સુધી પહોંચે છે. તે અદ્ભુત છે કે સીડી પર ફક્ત દસ પગથિયા હતા, નહીં તો તેઓ ક્યારેય ઘર સુધી પહોંચ્યા ન હોત, કારણ કે પેટ્યા હજી દસથી આગળની ગણતરી કરવાનું શીખ્યા ન હતા.
નોસોવની વાર્તા "પગલાઓ" નિશ્ચય શીખવે છે, તમારે હંમેશા તમારા માટે નિર્ધારિત ધ્યેય પ્રાપ્ત કરવાની જરૂર છે, અને માત્ર અન્ય લોકો સાથે જ નહીં, પણ તમારી સાથે પણ પ્રમાણિક બનો. મહત્વપૂર્ણ લક્ષણો દયા અને પરસ્પર સહાયતાની ભાવના, બચાવમાં આવવાની ક્ષમતા હોવી જોઈએ
પગલાંઓનું ચિત્ર અથવા ચિત્ર
રીડરની ડાયરી માટે અન્ય રીટેલિંગ્સ
- સારાંશ કરમઝિન રશિયન રાજ્યનો ઇતિહાસ
નિકોલાઈ મિખાઈલોવિચ કરમઝિન દ્વારા "રશિયન રાજ્યનો ઇતિહાસ" ઐતિહાસિક અને સાહિત્યિક લાંબા ગાળાના કામના 12 વોલ્યુમોનું પ્રતિનિધિત્વ કરે છે. IN આ કામલેખક પ્રગટ કરે છે ઐતિહાસિક બાજુમૂળ રાજ્ય
- સારાંશ શુકશીન કટ ઓફ
વેસિલી શુક્શિન મકારોવિચ સોવિયત ફિલ્મ દિગ્દર્શક અને પટકથા લેખક હતા. વાર્તા "કટ" લેખકના વિશ્વ દૃષ્ટિકોણને પ્રગટ કરે છે. ગ્લેબ કપુસ્ટીન વાર્તાનું મુખ્ય પાત્ર છે. ગ્લેબ નોવાયા ગામમાં રહે છે, લાકડાની મિલ પર કામ કરે છે
- ડોમિનો સેટન-થોમ્પસનનો સારાંશ
ગોલ્ડર પર્વતોમાં એક પાઈન ગ્રોવમાં, ઊંચી ટેકરી પર, ત્યાં શિયાળનો પરિવાર રહેતો હતો: એક પિતા, એક માતા અને સાત બચ્ચા. શિયાળના પિતાએ શિકાર કર્યો, અને માતા શિયાળની રક્ષા કરે છે કુટુંબ હર્થઅને તમારા નાના બાળકો
- હેસ્સે ગ્લાસ બીડ ગેમનો સારાંશ
પુસ્તક યુરોપમાં ક્યાંક દૂરના ભવિષ્યમાં થાય છે. ઔદ્યોગિક ખંડ આધ્યાત્મિક અધોગતિથી પીડિત છે. કોઈપણ વિચારોનું મૂલ્ય વધુ કે ઓછું પર્યાપ્ત રીતે મૂલ્યાંકન કરવાનું બંધ કરે છે.
એક દિવસ પેટ્યા કિન્ડરગાર્ટનમાંથી પરત ફરી રહ્યો હતો. આ દિવસે તેણે દસ ગણવાનું શીખ્યા. તે તેના ઘરે પહોંચ્યો, અને તેની નાની બહેન વાલ્યા પહેલેથી જ ગેટ પર રાહ જોઈ રહી હતી.
- અને હું પહેલેથી જ જાણું છું કે કેવી રીતે ગણતરી કરવી! - પેટ્યાએ બડાઈ કરી. - મેં તે કિન્ડરગાર્ટનમાં શીખ્યા. જુઓ હવે હું સીડી પરના બધા પગથિયા કેવી રીતે ગણી શકું.
તેઓએ સીડી ચઢવાનું શરૂ કર્યું, અને પેટ્યાએ જોરથી પગથિયાં ગણ્યા:
- સારું, તમે કેમ રોક્યા? - વાલ્યા પૂછે છે.
- રાહ જુઓ, હું ભૂલી ગયો કે કયું પગલું આગળ છે. હું હવે યાદ કરીશ.
"સારું, યાદ રાખો," વાલ્યા કહે છે. તેઓ સીડી પર ઉભા રહીને ઉભા રહ્યા. પેટ્યા કહે છે:
- ના, મને તે યાદ નથી. સારું, ચાલો શરૂઆતથી જ શરૂ કરીએ.
તેઓ સીડી નીચે ગયા. તેઓ ફરી ઉપર ચઢવા લાગ્યા.
"એક," પેટ્યા કહે છે, "બે, ત્રણ, ચાર, પાંચ...
અને તે ફરી અટકી ગયો.
- ફરીથી ભૂલી ગયા છો? - વાલ્યા પૂછે છે.
- ભૂલી ગયા! આ કેવી રીતે હોઈ શકે! મને હમણાં જ યાદ આવ્યું અને અચાનક ભૂલી ગયો! સારું, ચાલો ફરી પ્રયાસ કરીએ.
તેઓ ફરીથી સીડી નીચે ગયા, અને પેટ્યાએ શરૂઆત કરી:
- એક, બે, ત્રણ, ચાર, પાંચ...
- કદાચ પચીસ? - વાલ્યા પૂછે છે.
- ખરેખર નથી! તમે મને વિચારતા જ રોકી રહ્યા છો! તમે જુઓ, હું તમારા કારણે ભૂલી ગયો! આપણે તે બધું ફરીથી કરવું પડશે.
- હું શરૂઆતમાં નથી ઇચ્છતો! - વાલ્યા કહે છે. -આ શું છે? ઉપર, નીચે, ઉપર, નીચે! મારા પગ પહેલેથી જ દુખે છે.
"જો તમે ઇચ્છતા નથી, તો તમારે કરવાની જરૂર નથી," પેટ્યાએ જવાબ આપ્યો. "અને જ્યાં સુધી મને યાદ ન આવે ત્યાં સુધી હું આગળ જઈશ નહીં."
વાલ્યા ઘરે ગયો અને તેની માતાને કહ્યું:
- મમ્મી, પેટ્યા સીડી પરના પગલાઓની ગણતરી કરી રહી છે: એક, બે, ત્રણ, ચાર, પાંચ, પરંતુ તેને બાકીનું યાદ નથી.
"પછી છ છે," મમ્મીએ કહ્યું.
વાલ્યા સીડી પર પાછો દોડ્યો, અને પેટ્યા પગલાં ગણતો રહ્યો:
- એક, બે, ત્રણ, ચાર, પાંચ...
- છ! - વાલ્યા બબડાટ કરે છે. - છ! છ!
- છ! - પેટ્યા ખુશ હતો અને આગળ વધ્યો. - સાત, આઠ, નવ, દસ.
તે સારું છે કે સીડીઓ સમાપ્ત થઈ, નહીં તો તે ક્યારેય ઘર સુધી પહોંચ્યો ન હોત, કારણ કે તે ફક્ત દસની ગણતરી કરવાનું શીખ્યો હતો.
વાર્તા. ચિત્રો: સેમેનોવા આઇ.
