Apa yang dimaksud dengan benda langsung? Suplemen dalam bahasa Inggris: langsung dan tidak langsung

– adalah orang atau benda yang menjadi tujuan tindakan tersebut. Objeknya terletak setelah kata kerja atau kombinasi “verb-link + kata sifat”:

• Setelah kata kerja: Saya mengerti Anda. - Aku melihatmu.
• Setelah kata kerja penghubung + kata sifat: Saya takut dari kamu. - Aku takut padamu.

Objek langsung dalam bahasa Inggris

Objek langsung(objek langsung) adalah objek yang menjadi tujuan tindakan tersebut. Objek langsung dapat ditambahkan tanpa preposisi:

saya suka permainan ini. – Saya suka permainan ini.

saya percaya Anda. - Aku percaya padamu.

Kami belajar bahasa. – Kami belajar bahasa.

Juga objek langsung dapat digabungkan dengan menggunakan preposisi (objek preposisi).

saya sedang berbicara ke Anda. - Aku sedang berbicara denganmu.

Dia bangga dari kamu. - Dia bangga padamu.

Preposisi antara kata kerja dan objek merupakan batu sandungan, dan tidak hanya bagi pemula. Di sini Anda tidak dapat mengandalkan pola yang melekat pada kata kerja dan preposisi dalam bahasa Rusia. Sering terjadi bahwa dalam versi Rusia diperlukan preposisi, tetapi dalam bahasa Inggris tidak, atau sebaliknya.

Seekor kucing memanjat pohon. – Kucing itu memanjat PADA pohon.

Jangan dengarkan KE dia– Jangan dengarkan dia.

Untuk mengingat dengan cepat preposisi mana yang muncul setelah kata kerja tertentu, perhatikan konteksnya saat mempelajari kata kerja. Anggaplah “kata kerja + preposisi” adalah keseluruhan kata yang memiliki makna tersendiri, dan kata kerja yang sama + preposisi lain adalah kata lain. Misalnya:

• Bicara tentang sesuatu- membicarakan sesuatu

Ayo berbicara tentang seni. - Mari kita bicara tentang seni.

• Bicaralah dengan seseorang- berbicara dengan seseorang

Bicaralah dengan bos saya. - Bicaralah dengan bosku.

Selain itu, latihan membantu mengatasi masalah “kata kerja-preposisi” (seperti masalah lainnya). Semakin banyak Anda membaca dan mendengarkan, semakin banyak kombinasi yang Anda ingat, semakin mudah Anda memahami dan menggunakannya.

Objek tidak langsung dalam bahasa Inggris

Baik dalam bahasa Inggris maupun Rusia, terdapat kata kerja yang tidak hanya membutuhkan objek langsung, tetapi juga objek tidak langsung - objek yang menjadi tujuan tindakan melalui objek langsung.

Mari kita ambil kata kerjanya memberi tahu- bicara, beritahu. Tindakan ini dapat diarahkan ke satu objek – objek langsung:

Jane menceritakannya sebuah dongeng. - Jane sedang bercerita.

Namun seringkali aksinya memberi tahu ditujukan pada dua objek - satu secara langsung, yang lain secara tidak langsung, melalui yang pertama menjawab pertanyaan "kepada siapa?" Perhatikan bahwa objek tidak langsung berada di antara kata kerja dan objek langsung.

Jane menceritakannya Saya sebuah dongeng. Jane menceritakan sebuah kisah kepadaku.

Penambahan tidak langsung tidak dapat dilakukan tanpa penambahan langsung. Sekalipun tidak ada objek langsung dalam kalimat, hal itu tersirat, tidak terucapkan:

Dia memberitahuku... - Dia memberitahuku... (mungkin menceritakan "segalanya" atau "kebenaran")

Biasanya, kata kerja yang sesuai dengan skema logis “melakukan sesuatu kepada seseorang” memiliki dua objek – tidak langsung dan langsung – misalnya: menunjukkan- menunjukkan, menjelaskan- menjelaskan, memberi- memberi. Selain itu, objek langsung biasanya berupa suatu objek, dan objek tidak langsung adalah seseorang.

Dia menunjukkan Anda kotanya. – Dia menunjukkan kotanya padamu.

Memberi kita tolong teleponmu. - Tolong beri kami nomor telepon Anda.

Dia lulus Mendongkrak sepotong pizza. – Dia memberi Jack sepotong pizza.

Objek tidak langsung setelah langsung

Dalam banyak kasus, objek tidak langsung dapat ditempatkan setelah objek langsung, maka diperlukan preposisi sebelum objek tersebut ke(objek preposisi tidak langsung):

Dia menunjukkan kotanya untukmu. - Dia menunjukkan kotanya padamu.

Berikan teleponmu kepada kami, Tolong. – Tolong beri kami nomor telepon Anda.

Dia memberikan sepotong pizza kepada Jack. – Dia menyerahkan sepotong pizza kepada Jack.

Sejumlah kata kerja hanya mengizinkan opsi penambahan ini, misalnya: membuktikan- untuk membuktikan, menjelaskan- menjelaskan, mengulang- mengulang.

• Benar: Ulangi kata itu padaku. - Ulangi kata itu padaku.
• Salah: Ulangi kata itu untukku. – Ulangi kata (?!) saya.

Pembelajaran dilaksanakan di dalam kelas dengan anak yang mempunyai tingkat pengetahuan, keterampilan dan kemampuan yang cukup, dengan tingkat perkembangan yang cukup minat kognitif. Dalam mengembangkan pembelajaran, saya mencoba memperhatikan ciri-ciri siswa sebagai berikut:

Kebutuhan akan aktivitas kognitif,

Kesediaan untuk melakukan berbagai tugas, terutama tugas perkembangan kemampuan individu siswa

Unduh:

Pratinjau:

Cara mengungkapkan penambahan. Objek langsung dan tidak langsung.

Target: mengaktifkan pengetahuan yang diperoleh sebelumnya tentang penjumlahan, memperluas konsep cara menyatakan penjumlahan (infinitif, frasa utuh); mengembangkan kemampuan untuk menentukan cara menyatakan penjumlahan menulis, mengembangkan kemampuan melihat dan menyorot objek langsung dan tidak langsung.

Tugas:

pendidikan:mengajar untuk melihat sifat khas anggota kalimat sekunder dari yang utama; mengajar untuk menentukan bagian kalimat mana yang merupakan bentuk kata tertentu; perhatikan kasus-kasus sulit ekspresi pelengkap: (bedakan kasus nominatif dari kasus akusatif, infinitif - pelengkap dari predikat infinitif);

Pendidikan : pembentukan keterampilan komunikasi pada siswa; pembentukan posisi moral siswa;

berkembang : pengembangan budaya bicara, berpikir mandiri, keterampilan penelitian.

Metode dan bentuk pelatihan: pencarian sebagian, kerja mandiri menggunakan TIK, individu, bekerja berpasangan.

Jenis pelajaran : mempelajari materi baru.

Peralatan : kartu dengan tugas dan teks, presentasi, proyektor video

Kemajuan pelajaran:

Tahap 1 Momen organisasi. Motivasi kegiatan belajar.

Pertanyaan tentang kasus miring

Anda sudah tahu tanpa ragu.

Jika Anda bertanya kepada mereka tanpa penundaan,

Anda akan segera menemukan... TAMBAHAN.

Memang benar, hari ini di kelas kita akan mengulas tambahan.

Tapi mari kita mulai pelajaran dengan memeriksa pekerjaan rumahmu.

Tahap 2 Memperbarui pengetahuan dan mencoba tindakan pendidikan.

1.Memeriksa rumah. pantat. (ada 3 orang di papan - pekerjaan individu menggunakan kartu)

2. latihan 160; analisis sintaksis SS. – berkomentar

Kelas menuliskan kombinasi kata: nama SS dengan koneksi subordinatif. Bekerja berpasangan.

Perkataan dan perbuatan, mati-matian, terus belajar, dekat benteng, padang rumput berembun, mengambil keputusan.

Apa yang dapat Anda katakan tentang kombinasi lainnya?

3.Pemanasan linguistik. (3 geser) Tentukan metodenya koneksi bawahan.

Tuliskan jawaban teka-teki itu.

Berdasarkan variasi (kami mengganti teka-teki)

Yang media visual terletak di jantung misteri? slide ke-3.

Tulang punggungnya, bulunya keras, berteman dengan pasta yang lembut, melayani kita dengan rajin.
(Sikat gigi)(kata sifat+kata benda)

Koin emas jatuh dari dahan.
(Daun kuning) (kata sifat+kata benda)

Dua ibu memiliki lima putra.
(Jari) (kata benda + kata benda dengan sebelumnya.)

Luas, bukan laut, emas, bukan uang,
Hari ini di lapangan, dan besok di atas meja.
(Ladang gandum) (kata benda + kata benda)

1c -sikat gigi, jari; abad ke-2 - daun kuning, ladang gandum)

4.Ind bekerja di dewan.

kartu pertama. Menulis dari ingatan kata-kata kosa kata dari bingkai. (hlm. 57-77 - dari pekerjaan rumah) Menulis makna leksikal kata RESOLUSI (keputusan, keputusan), buatlah SS dengan kata ini sesuai skema: ch (bab. kata + kata benda V.p. (mengadopsi resolusi)

kartu ke-2. Penguraian kalimat: Perumpamaan adalah cerita kiasan yang sering digunakan dalam Alkitab dan Injil untuk menyajikan kebenaran instruktif. Tempatkan tanda baca.

kartu ke-3. Ibu yang hafal adat istiadatnya, selalu berusaha menyingkirkan buku malang itu. Analisis sintaksis sebuah kalimat. Tuliskan SS dengan kontrol koneksi bawahan.

5. Survei depan: (memeriksa pekerjaan rumah tingkat lanjut - paragraf 16)

Bagian kalimat manakah yang disebut minor?

Sebutkan anggota minor dari kalimat tersebut (contoh dari kalimat di papan tulis)

Dengan cara apa anggota minor terhubung dengan anggota lain dalam sebuah kalimat?

Apa itu suplemen? Beri nama SS sesuai dengan skema Ch. +kata benda V.p dari dikte kosakata(mengadopsi resolusi) - entri ss.

Tahap 2. Menetapkan tugas belajar.

1.Jadi, tentukan maksud dan tujuan pelajaran...

Tugas kita adalah...memperluas dan memperdalam pemahaman tentang anggota sekunder kalimat – pelengkap.

Meringkas pengetahuan yang ada dan memperhatikan fakta-fakta baru,

belajar menentukan:

Penambahan bersifat langsung dan tidak langsung;

Cara mengungkapkan penambahan. Mari kita rumuskan topik pelajarannya. Mari kita tuliskan kata-kata dari topik tersebut.

(slide pertama)

Tahap 3. Eksplorasi masalah secara kolaboratif.

Teori: paragraf 16, halaman. 75 - sesuai rencana.

Yang informasi baru Anda belajar tentang tambahan dari paragraf 16? Apa yang menyebabkan Anda kesulitan?

Penambahan apa yang disebut langsung?

Kasus apa, selain V., yang dapat menyatakan objek langsung?

Dalam kasus apa? Penambahan manakah yang tidak langsung?

Penambahan langsung dan tidak langsung. Membaca paragraf paragraf. Perbandingan dengan tabel.

Geser 4

Tahap 4. Implementasi proyek yang telah selesai.

Terkadang terdapat kesulitan dalam menentukan bentuk kata benda, jika bentuk kasus akusatifnya berupa objek, diungkapkan dengan kata benda, cocok dengan bentuknya kasus nominatif subjek. (Memeriksa tugas di papan tulis – korektor)

Urutan kata lurus, subjek didahulukan. Sekarang mari kita membalik urutan kata.

Tugas “Koreksi”:3 kartu – memeriksa kelas.

1.Perbaiki kesalahan ejaan, garis bawahi penambahan pada kalimat berikut dan tunjukkan kasusnya:

Ekspedisi melintasi lembah. - Baris pertama

Badai menutupi langit dengan kegelapan. -baris ke-2

Pohon birch akan membanjiri matahari (ke dalam kepangnya) - baris ke-3

Apa yang harus dilakukan untuk menentukan penambahan pada teks? (menyorot dasar tata bahasa.)
- Oke, apa yang kamu lakukan selanjutnya? (Mereka mengisolasi frasa dan mengajukan pertanyaan dari kata utama ke kata dependen)
- Dan apa hal terakhir yang kamu lakukan atau seharusnya lakukan? (Kalau soalnya kasus tidak langsung, maka ini tambahan, jika tidak, ini lain anggota kecil penawaran).

2.Guru menunjukkan slide 5.

Soroti dasar tata bahasa kalimat tersebut.

Temukan frasa.

Ajukan pertanyaan dari kata utama ke kata dependen.

Kalau soalnya kasus tidak langsung, maka ini tambahan, kita garis bawahi dengan garis putus-putus, kita tulis kasusnya di atas kata; jika ada pertanyaan lain, maka ini adalah anggota minor lainnya dari kalimat tersebut.

Tahap 4 Eksplorasi masalah secara kolaboratif.

Kasus-kasus sulit dalam menentukan bentuk kasus kata benda.

Bagaimana membedakan bentuk I.p. dan V.p?

Tugas "Koreksi"

Urutan kata lurus: subjek didahulukan.

Sekarang mari kita membalik urutan kata. (kalimat ke-3)

Matahari mengepang pohon birch.

Kesimpulan:

Terkadang timbul kesulitan dalam menentukan bentuk kata benda jika bentuk akusatif objek yang diungkapkan oleh kata benda tersebut bertepatan dengan bentuk kasus nominatif subjeknya. (Tugas “Koreksi”)

5 panggung. Konsolidasi primer.

Latihan 166 1c – 3-4; 2v -6-7 (mengikuti contoh) algoritma penalaran

2. Geser 6

Bagian pertama - tugas: mengidentifikasi dasar-dasar tata bahasa dan tambahan

(membaca Injil Matius 7; 21-27)

Sekarang mari kita berpikir tentang apa yang dimaksud Yesus Kristus dengan “rumah”, apa yang dimaksud dengan “rumah” bagi kita masing-masing?

hidup kita.

Siapa pun yang pernah melihat bagaimana sebuah rumah dibangun tahu bahwa semakin dalam dan kokoh fondasinya, semakin kuat pula rumah tersebut, semakin baik pula ketahanannya terhadap badai, angin, dan banjir.

Tapi bagaimana dengan seseorang di dalam miliknya kehidupan sehari-hari yang dimaksud dengan “hujan, angin, badai”?

Masalah, kemalangan, kesedihan, penyakit, kemiskinan...

Ya. Dalam kehidupan, seseorang harus berjuang melawan bencana dan bahaya, dan baru setelah itu ia dapat bertahan melawannya jika ia membangun hidupnya di atas landasan yang kokoh dan tak tergoyahkan. Dan apa yang hendaknya menjadi landasan rumah tangga kita – kehidupan kita, menurut ajaran Yesus Kristus?

Iman, cinta.

2 variabel. - bagian belakang : dalam setiap kalimat (sederhana dan kompleks) temukan dasar gramatikal (dasar) dan tambahannya.

Geser 6. “Setiap orang yang mendengar firman-Ku dan melakukannya, ia seperti orang bijak yang membangun rumahnya di atas batu. Lalu turunlah hujan, sungai-sungai meluap, dan angin bertiup kencang menerpa rumah itu, namun rumah itu tidak roboh karena didirikan di atas batu.

Tetapi siapa pun yang mendengarkan firman-Ku tetapi tidak melakukannya, sama seperti orang bodoh yang membangun rumahnya di atas pasir. Lalu turunlah hujan, dan sungai-sungai meluap, dan angin bertiup, menghantam rumah itu, sehingga rumah itu roboh, dan keruntuhannya sangat besar.”

3. Latihan fisik - geser 7

Dan sekarang semua orang duduk tegak,

Mereka mengangkat pandangan ke langit-langit,

Angkat tangan, maju, mundur -

Ini pemanasan untuk teman-teman! (menyamping) 2 kali

TAHAP 6. Pekerjaan mandiri dengan verifikasi terhadap standar

Bagian pidato apa yang bisa mengungkapkan tambahan?

(setiap bagian dari pidato dalam arti kata benda)

Contoh dari buku teks (paragraf 16)

Geser 8

Isi tabel, tentukan bagian pidato mana yang menyatakan penambahan - tulis SS (bicara + tambahan.)

bekerja berpasangan (slide 9)

Yang besar bisa melakukan apa saja. 1 Adj.

Delapan tidak habis dibagi lima tanpa sisa. 2 Nomor.

Kami mengingat orang mati... 3 ayat.

Siapa yang menyanyikan “tentang keindahan yang jauh”? 4 orang

Dia meminta Maria untuk bernyanyi. 5 Inf.

Dia menghangatkan Bezrodny dan membawanya ke keluarganya. 6 Aplikasi.

Anjing itu memahami ucapan “ugh!” saya dengan sempurna. 7 masuk.

Saya melihat beberapa nelayan di laut. 8 Nama lengkap.

Saya melihat seorang gadis dengan seorang pria buta.

Kesimpulan: kecuali kata benda. dan tempat. Penjumlahan dapat dinyatakan dengan jenis kata lain dalam arti kata benda: kata sifat, angka, perumpamaan, kata keterangan, kata seru, n. F. kata kerja. Dan juga kombinasi yang tidak dapat dipisahkan.

Objek infinitif menjawab pertanyaan kasus tidak langsung:

Ditanya (tentang apa?) untuk duduk

Tahap 7. Merancang cara tindakan baru.

Pertanyaan bermasalah: bagaimana membedakan peran infinitif?

geser 10

TAHAP 8. Transisi ke tahap pemecahan masalah tertentu

Geser 11

Temukan frasa yang terdapat kesalahan penggunaan preposition dan noun case, perbaiki:
a) Aku merindukanmu
b) tidak menanggapi panggilan tersebut
c) memikirkan pertanyaan itu
d) membayar biaya perjalanan

Dari esai! Perbaiki kesalahan..Bekerja di papan menggunakan kartu.

Dia mulai menjauhkan diri dari teman-temannya. Peter khawatir dengan penyakit Masha. Pugachev menarik simpati orang-orang di sekitarnya. Dengan keseriusan dan kecintaannya pada buku, Tatyana menonjol di antara para gadis.

Slide 12 Kelas mengerjakan meja secara lisan. Desain variabel

Tambahan. Jenis-jenis penambahan dan cara mengungkapkannya.

Komplemen adalah anggota kecil dari sebuah kalimat, biasanya mengungkapkan hubungan objek. Οʜᴎ menjawab pertanyaan yang bertepatan dengan pertanyaan kasus tidak langsung.

Arti. Nilai bendanya paling banyak tanda yang jelas tambahan. Dalam hal ini, penjumlahan dapat menyatakan arti lain (subjek, alat tindakan, keadaan): Guru telah menetapkan tugas(guru– subjek tindakan dalam konteks pasif); Dia sedih (dia- subjek negara).

Sarana ekspresi. Objek yang dimorfologikan - kata benda dalam bentuk kasus tidak langsung, kata ganti. Komplemen yang tidak termorfologi harus diungkapkan berbagai bagian pidato: Anda sedang berbicara omong kosong(kata sifat); Dia tidak mengerti apa yang dia baca ( Komuni); Saya belajar bermain biola(infinitif); Saya berhasil melihat sesuatu yang gelap, kecil(frasa yang tidak dapat dibagi); Komandan tidak terlalu menghormati jenis kelamin yang lebih lemah ( FE).

Posisi dalam sebuah kalimat. Penambahan biasanya terletak setelah kata dibagikan. Dalam hal ini, inversi penambahan dalam pidato sehari-hari atau puitis dimungkinkan.

Koneksi sintaksis. Jenis hubungan subordinatif utama antara tambahan dan kata utama adalah kontrol (lebih jarang, kedekatan) atau keterikatan bebas ke seluruh pusat predikatif (determinan). Kebanyakan pelengkap mengacu pada satu kata, ᴛ.ᴇ. bersifat non-deterministik. Hanya beberapa tambahan yang wajib secara semantik yang bertindak sebagai penentu: Itu menyakitkan sekaligus lucu baginya.

Sehubungan dengan isi semantik kalimat. Penambahan adalah komponen kalimat yang secara semantik wajib: Dia sedang dalam suasana hati yang ceria.

Non-deterministik pelengkap berbeda berdasarkan kata mana dalam kalimat yang dirujuknya, ᴛ.ᴇ. bagian ucapan apa yang mengendalikannya.

1. Yang paling umum dan tersebar luas adalah pelengkap kata kerja, karena banyak kata kerja menyebutkan suatu tindakan yang melibatkan objek tertentu: membangun rumah, membangun untuk pekerja, bercerita kepada teman, menceritakan suatu kejadian, memotong dengan kapak.

2. Penambahan kata sifat. Οʜᴎ jarang digunakan, karena hanya kata sifat berkualitas tinggi yang memiliki kemampuan mengelola, dan tidak semuanya: Kami tinggal di wilayah yang kaya bijih. Wilayah ini miskin hutan.

3.Adjuncts dapat merujuk pada kata benda. Ini adalah tambahan yang substantif. Jumlahnya juga sedikit, karena pelengkap sebaiknya digunakan hanya dengan kata benda abstrak yang dibentuk dari kata kerja transitif atau dari kata sifat kualitatif. Artinya dalam kalimat tersebut lengan baju, atap rumah Hubungannya tidak obyektif, tetapi atributif, karena kata benda yang didistribusikan bersifat non-verbal. Namun dalam kalimatnya pengobatan pasien hubungan objek. Kata benda umum dibentuk dari kata kerja transitif langsung yang dikontrol dengan kuat merawat. Jika kata benda mengacu pada kata benda yang dikontrol dengan kuat, tetapi kata kerja intransitif, kemudian penambahan tersebut memperoleh konotasi yang menentukan, muncul sinkretisme: gairah untuk musik, memikirkan anak saya.

4.Penambahan dapat merujuk pada kata-kata dalam kategori status: Saya merasa kasihan pada Bela (Lermontov).

5.Penambahan juga dapat diterapkan pada kata keterangan: jauh dari rumah.

Jenis add-on. Secara tradisional, tambahan dibagi menjadi langsung dan tidak langsung. Objek langsung mengungkapkan makna objek yang langsung dilalui oleh tindakan tersebut. Itu harus diungkapkan dengan kata benda atau kata ganti dalam kasus akusatif tanpa preposisi: Saya membaca buku dan melihat seekor kuda. Dalam hal ini, objek langsung harus dinyatakan dengan kata benda atau kata ganti dalam kasus genitif tanpa preposisi dengan predikat negatif - kata kerja transitif: Saya belum membaca novel ini. Dan juga kata benda dalam kasus genitif, yang mengungkapkan arti “bagian dari keseluruhan”: minum teh, bawa kayu bakar. Penambahan lainnya bersifat tidak langsung.

Ada beberapa perbedaan pendapat dalam literatur linguistik mengenai batasan penggunaan kata langsung dan penambahan tidak langsung. Beberapa orang percaya bahwa pembagian objek menjadi langsung dan tidak langsung hanya menyangkut objek verbal (Skoblikova). Yang lain percaya bahwa objek langsung juga muncul dengan kata-kata dari kategori negara ( Saya merasa kasihan padanya) Yang lain lagi percaya bahwa kata langsung dapat mencakup pelengkap kata sifat dan substantif.

Penambahan yang diungkapkan oleh infinitif sangat penting untuk membedakannya dari bagian GHS, ᴛ.ᴇ. infinitif subjektif dari objektif: Saya mulai bercerita, saya tahu, saya takut memberi tahu - saya menyuruh memberi tahu, meminta memberi tahu, membantu memberi tahu. Objek infinitif memiliki LPnya sendiri. Di LZ tidak ada arti modal atau fase. Aktivitas ditunjukkan dengan kata kerja yang berbeda. Penambahan tersebut merupakan ϶ᴛᴏ objektif infinitif. Infinitif subjektif juga dapat bertindak sebagai pelengkap, ketika subjek tindakan yang ditunjukkan oleh pelengkap bertepatan dengan subjek tindakan dari kata kerja yang dijelaskan: setuju untuk berkorespondensi.

Tambahan. Jenis-jenis penambahan dan cara mengungkapkannya. - konsep dan tipe. Klasifikasi dan ciri-ciri kategori "Penambahan. Jenis penjumlahan dan cara mengungkapkannya." 2017, 2018.

Tambahan

Tambahan - ini adalah anggota kecil dari kalimat yang menjawab pertanyaan kasus tidak langsung dan menunjukkan objek (subjek) ke mana tindakan diarahkan atau dikaitkan atau (lebih jarang) dalam kaitannya dengan tindakan yang dimanifestasikan tanda kualitatif. Kadang-kadang tambahan menunjukkan subjek suatu tindakan atau keadaan (lihat agen terjemahan). Misalnya: Orang tua itu sedang menangkap ikan dengan pukat (A. Pushkin); Dia sama sekali tidak cenderung rendah hati dan lemah lembut (K. Chukovsky); Saya tidak bisa tidur, tidak ada api... (A. Pushkin).

Pengaya, mengekspresikan objek tindakan, digunakan dengan kata kerja, serta kata benda yang dibentuk darinya: mengirimkan barang- pengiriman kargo; mengerjakan sebuah artikel- mengerjakan artikel tersebut.

Pengaya, memberi nama suatu objek dalam kaitannya dengan mana atribut kualitatif dimanifestasikan, digunakan dengan kata sifat dan kata benda yang dibentuk darinya: setia pada tugas- kesetiaan pada tugas; pelit dalam gerakannya- kekikiran dalam gerakan.

Pengaya dibagi menjadi lurus Dan tidak langsung.

Langsung tambahan - Ini tambahan, yang bergantung pada kata kerja transitif dan dinyatakan dengan kata benda atau kata ganti (serta bagian ucapan apa pun yang digunakan dalam arti kata benda) di kasus akusatif tanpa preposisi: melihat gambar, nyanyikan sebuah lagu, perbaiki setrika , menulis surat , memecahkan suatu masalah , melihatmiliknya , bertemu seorang teman .

Langsung tambahan juga dapat diungkapkan dengan kata benda dalam kasus genitif tanpa preposisi. Genitif alih-alih akusatif, kata ini digunakan dalam dua kasus: 1) jika ada partikel negatif Bukan sebelum kata kerja transitif: merasakan kegembiraan- tidak merasakan kegembiraan; mendengar suara-suara- tidak mendengar suara-suara; 2) jika tindakan tidak berpindah ke seluruh objek, tetapi hanya sebagian: membeli roti- roti; minum air- air: ...Komandan senjata tidak meninggalkan posisi menembak, dia meminta untuk membawakan peluru darinya senjata rusak(V.Astafiev); Jangan bernyanyi, cantik, di depanku kamu menyanyikan lagu-lagu sedih Georgia... (A. Pushkin).

Langsung tambahan menunjukkan suatu objek yang kepadanya suatu tindakan diarahkan secara langsung, yang dapat muncul, tercipta atau hilang, atau musnah selama tindakan: merajut sweter,menulis esai, mendekorasi ruangan, memeriksa dikte, mematahkan pohon, menghancurkan rumah dll.

Semua orang lain tambahan adalah tidak langsung, mereka mengungkapkan hubungan yang berbeda tindakan atau atribut ke objek: Saya tidak akan menyesalinya tentang mawar, layu dengan pegas ringan (A. Pushkin); Aksinya teringat masa mudanya dan seluruh hidupnya, miskin dalam kegembiraan (M. Sholokhov).

Pengaya dapat diungkapkan:

1) kata benda di mana saja kasus tidak langsung dengan atau tanpa preposisi: Dengan sinar keemasan desalilo (A. Maikov);

2) kata ganti: Saya tidak pernah bisa berdebat dengan mereka(M.Lermontov);

3) bilangan pokok: Bagilah tiga puluh enam dengan dua;

4) setiap bagian dari pidato dalam arti kata benda: Saya berlari ke nenek saya dan bertanya kepadanya tentang hal yang terlupakan (M. Gorky);

5) infinitif: Semua orang memintanya menyanyikan sesuatu (M. Lermontov);

6) frasa dan unit fraseologis yang integral secara sintaksis (sama dengan subjek): Para pemburu membunuh tujuh belas snipe (L. Tolstoy).