Ujian dalam tes tata bahasa Inggris. Ujian dalam bahasa Inggris

Mari kita pertimbangkan bagian selanjutnya dari Ujian Negara Terpadu - Tata Bahasa dan Kosakata, yang merupakan bagian paling banyak dalam hal materi yang dibahas dan persiapannya yang memakan waktu. Hari ini kita akan mulai dengan bagian pertama – tugas 19 – 25, menguji pengetahuan Anda tentang tata bahasa.

Bagian “Tata Bahasa dan Kosakata” dari Ujian Negara Bersatu berbeda dari bagian serupa hanya dengan adanya tugas ketiga tentang pengetahuan tentang unit leksikal dan kemampuan gabungan. Yang pertama untuk tata bahasa, yang kedua untuk pembentukan kata, dan yang ketiga untuk pengetahuan umum tentang bagian leksikal bahasa yang dipelajari.

Bagian “Tata Bahasa”, jika dilakukan dengan benar, akan memberi Anda 7 poin.

Setelah beberapa pelatihan, seluruh bagian tidak memerlukan waktu 30 menit yang ditentukan, tetapi 20 menit, yang dapat menghemat waktu untuk sisa bagian ujian. Dan untuk bagian “Tata Bahasa” – sekitar 7 menit.

Tugas pertama di bagian ini menguji semua pengetahuan tata bahasa yang diperoleh atau tidak diperoleh selama 11 tahun bersekolah. Tidak ada peretasan kehidupan yang akan membantu di sini jika siswa tersebut bodoh dan malas serta hanya mengetahui sedikit tentang tata bahasa ini. Apa yang ada di sana, meskipun dia tahu, tapi lupa karena pengaruh stres / tidur malam/ berpisah dengan cinta dalam hidup Anda, kemungkinan menebak pilihan yang benar praktis nol, karena tidak ada pilihan seperti itu di sini, Anda harus memasukkannya sendiri. Dan bahkan jika Anda beruntung dan menebak bentuk tata bahasa yang benar, tetapi menulisnya salah, Anda tetap tidak akan melihat maksud yang diinginkan.

Untuk mempermudah tugas yang berat ini, pada tahap pelatihan saya mengusulkan skema berikut (juga dalam bentuk tabel di bawah):

• Jika kita memiliki kata benda di depan kita:
  1) Hal yang paling mungkin adalah membentuk bentuk jamak darinya (pelajari semua pengecualian, seperti kaki - kaki, dan jika bentuk jamak dibentuk menurut aturan umum, maka berhati-hatilah - apakah akhiran y berubah menjadi i, apakah f berubah menjadi v , apakah -es ditambahkan, bukan -s biasa).
  Contoh: Machu Picchu, sering disebut “Kota Inca yang Hilang”, mungkin adalah simbol Kerajaan Inca yang paling terkenal. Machu Picchu terletak 7.875 _______ KAKI ________ di atas permukaan laut di Peru. (jawaban yang benar adalah KAKI)
  2) Bentuk kata benda yang cenderung posesif (seperti dunia - dunia) lebih kecil kemungkinannya. Kasus ini mudah dikenali - setelah dihilangkan akan ada kata benda lain.
  Contoh: Ini adalah kebiasaan terburuk ____TEMAN_____ saya. (jawaban yang benar – TEMAN)
• Jika Anda melihat kata ganti (misalnya, saya), letakkan dalam kasus obyektif (saya) atau posesif (saya atau milik saya). Bentuk refleksif juga dimungkinkan – diri saya sendiri. Pada kalimat di bawah ini terdapat kata benda setelah spasi (selanjutnya contoh gambar dari versi demo ujian 2016), jadi pilihan satu-satunya di sini adalah kasus posesif yang ditempatkan sebelum kata benda.

  Kata ganti penunjuk (ini, itu) harus ditempatkan dalam bentuk jamak. h. (ini, itu masing-masing). Kata ganti tak tentu (some, any, no, every dan turunannya) kurang umum dalam pengujian, tetapi pengkode memperingatkan bahwa kata ganti tersebut mungkin ditemukan.

• Dengan angka, semuanya menjadi sangat sederhana - kami mengubah yang kuantitatif menjadi ordinal, mengingat semua seluk-beluk ejaan yang benar (misalnya, satu - pertama).
  Contoh: ___TWO_____ Saya berpikir bahwa saya salah nomor rumahnya. (Jawaban yang benar adalah KEDUA)
• Kita memasukkan kata sifat atau kata keterangan ke dalam salah satu derajat perbandingan. Peretasan kecil - jika kesenjangan didahului oleh daripada atau konstruksi ... itu... (misalnya, semakin baik Anda mempersiapkan, semakin baik nilai yang Anda miliki), itu komparatif, dan jika, maka itu adalah superlatif. Di sini perlu Anda ingat bahwa tidak perlu menulis untuk kedua kalinya, cukup bentuk superlatifnya saja.
  Contoh: ______ BURUK Momen _________ adalah ketika saya ingat bahwa saya baru-baru ini meminta anggota staf untuk memberikan nomor rumah mereka kepada saya. (Jawaban yang benar adalah yang TERBURUK)
  Perhatian! Dalam tugas ini, siswa terus berupaya mengubah kata sifat menjadi kata keterangan atau menambahkan awalan negatif di depannya. Harap dicatat bahwa ini hanya dapat dilakukan pada tugas berikutnya.
  
• Namun Anda harus bekerja keras dengan kata kerja (itulah sebabnya tabel di bawah ini sangat membingungkan). Dan pertama-tama, pahami apakah kita memiliki bentuk personal (yang berubah seiring waktu) atau bentuk impersonal (active atau passive participle, infinitive atau gerund).
  1) Bentuk tidak terbatas mudah dikenali - kalimat sudah mempunyai predikat, dinyatakan dengan bentuk personal verba, yaitu celah kita bukan pada tempat predikat, melainkan pada tempat lain dalam kalimat, idealnya jika ada koma di depannya, yang jelas-jelas mengisyaratkan sesuatu yang berbeda dari predikatnya.
  Mari kita lihat contoh demo tahun 2017, dua tugas pertama. Ada koma sebelum jeda pada tugas 19, yang dengan jelas mengisyaratkan frasa yang melengkapi kalimat utama “Nama Alaska berasal dari kata Aleut alaxsxaq.” Tinggal memahami apakah kalimat klarifikasi itu mempunyai arti aktif atau pasif. Karena kata itu sendiri berarti sesuatu, kita menarik kesimpulan tentang makna aktif dari participle dan menuliskan maknanya.
  Dalam tugas 20, frasa klarifikasi juga dipisahkan dengan koma. Kalau diterjemahkan makna pasifnya menjadi jelas, kata itu tidak terbentuk sendiri, melainkan terbentuk, maka kita menambahkan akhiran pasif -ed pada bentuk verbanya.
  
  Fenomena tata bahasa yang sama terjadi pada tugas 22. Namun di sini semuanya menjadi lebih mudah dengan semantik kata lokasi. Setelah mengerjakan contoh ke-n, menjadi jelas bahwa ketika Anda melihat kata menemukan, Anda harus menunggu makna pasifnya - baik itu bentuk pasif pribadi dari kata kerja, atau partisip dengan makna pasif yang terletak:
  
  2) Jika dalam suatu kalimat ada celah setelah subjek, dan predikatnya hilang, maka kita mempunyai bentuk personal yang tepat.
  Seperti halnya participle, kita memutuskan apakah itu kalimat aktif atau kalimat pasif (dengan menerjemahkan kalimatnya) dan kemudian memikirkan jam berapa untuk meletakkannya. Kalimat yang sama (atau kalimat sebelumnya) mungkin mengandung kata-kata petunjuk. Jika tidak ada, kami melihat proposal itu sendiri dan apa yang mengelilinginya.
  Mari kita lihat kembali demo tahun 2017. Kita dapat memahami bahwa kita melihat bentuk pribadi dari kata kerja di tugas 21 dan 23 dengan menemukan subjeknya - ia berdiri tepat sebelum jeda, yang di tugas 21 dan struktur di tugas 22. Dalam kasus pertama, untuk memahami sifat pasif dari kata kerja kata kerja, kita memerlukan terjemahan, dalam kasus kedua - Preposisi by digunakan, dalam banyak kasus menunjukkan pasif.
  
  Setelah menghindari semua jebakan, Anda tidak boleh membuat kesalahan dalam ejaan dengan mempelajari aturan ejaan dan kata kerja tidak beraturan. Pada tugas 24 misalnya kita melihat bentuk personal dari verba (sebagai pengganti predikat), kita memahaminya dalam kalimat aktif (peserta sendiri yang memenangkan kompetisi), kita menentukan tense – past, karena semua kalimat disekitarnya berbentuk past tense, dan menurut aturan koordinasi tense, kita tahu bahwa di samping Past, biasanya ada Past atau Future-in-the-Past. Karena kalimat ini tidak memiliki indikator waktu yang spesifik, dan hanya menunjukkan suatu peristiwa di masa lalu, kami memilih Past Simple.
  
  Anda juga harus bisa mengenali klausa kondisi (dan konstruksi dengan keinginan saya) atau kesepakatan tenses dalam pidato tidak langsung, yang juga dapat ditemukan di sini.
  Contoh: Suatu hari saya memutuskan untuk bertanya kepadanya mengapa dia selalu memilih tipe ini saat mengemudi. “Yah, Saudari,” dia menjawab dengan enggan, “sejujurnya, ini terutama karena kamu tidak bisa ikut bernyanyi.” Dia menambahkan bahwa dia _______MENDENGARKAN___________ jika saja saya berjanji untuk tidak ikut bernyanyi. (Jawaban yang benar adalah AKAN MENDENGARKAN, kesesuaian tenses dalam pidato tidak langsung)
  

Saya memahami bahwa keseluruhan skema penyelesaian tugas tampaknya membingungkan dan menimbulkan keraguan, tetapi setelah sekitar dua bulan mengerjakannya, siswa tersebut mengingat semuanya dan mulai bernalar secara mandiri.

Harap perhatikan bagaimana Anda perlu mengisi formulir untuk tugas ini - semuanya dengan huruf kapital dan tanpa spasi. Jika jawabannya mengandung apostrof, misalnya – tidak suka, maka ditulis di sel tersendiri. Secara umum, Ms. Verbitskaya menyarankan untuk menghindari apostrof demi bentuk lengkap - dia tidak menyukainya, karena "komputer mungkin tidak menghitungnya".

Tidak akan ada peretasan kehidupan di sini, karena jika Anda tidak mempersiapkan diri untuk bagian ujian ini, tidak mungkin menebak dan menghitung sesuatu secara logis. Sebaiknya mulai mempersiapkan tugas 19 – 25 setahun sebelum ujian, mendistribusikan semua topik dan mengulanginya satu atau dua bulan sebelum ujian. Saya mengikuti skema ini dalam skema saya.

Beberapa tip umum untuk implementasi:

Saya tidak bisa membuat Anda bahagia dan memberi tahu Anda - ini ada 2-3 buku, semua yang perlu Anda persiapkan ada di dalamnya.

Untuk mempersiapkan tugas 19-25, Anda harus mempelajari sendiri pengkode dan memilih topik tata bahasa yang sesuai untuk dipelajari. Saya menggunakan alat berikut dalam persiapan:

Tes-tes ini di Format Ujian Negara Bersatu untuk bagian “Tata Bahasa” dikembangkan berdasarkan cerita pendek dari kumpulan L.A. Hill “Advanced Stories for Reproduction” (seriI) yang diterbitkan OxfordUniversityPress, 1965, 68 halaman$ ISBN: 0194325431.

Keunggulan utamanya adalah materi ini berupa teks cerita pendek (tidak lebih dari 300 - 500 kata) tentang berbagai topik.

CATATAN PENJELASAN

Tes dalam format Unified State Exam untuk bagian “Grammar” ini dikembangkan berdasarkan cerita pendek dari kumpulan L.A. Hill “Advanced Stories for Reproduction” (seri I) yang diterbitkan Oxford University Press, 1965, 68 halaman$ ISBN: 0194325431.

Keunggulan utamanya adalah materi ini berupa teks cerita pendek (tidak lebih dari 300 - 500 kata) tentang berbagai topik.

Bagian "Tata Bahasa"

B1 

B2 

B3 

B4 

B5 

B6 

B7 

B8 

B9 

B10 

Teks I

Ketika seseorang mendekati suatu persimpangan jalan, ia melihat tanda yang mengatakan bahwa pengemudi harus berhenti ketika mereka sampai di jalan utama di depan. Di persimpangan jalan lain, pengemudi harus melaju pelan-pelan, namun sebenarnya mereka tidak harus berhenti (kecuali, tentu saja, ada sesuatu yang melintasi jalan utama); dan pada kasus lain, mereka tidak perlu berhenti atau berjalan lambat, karena memang begitu adalah sendiri di jalan utama.

Tn. Williams, yang selalu menjadi pengemudi yang sangat berhati-hati, suatu malam sedang dalam perjalanan pulang kerja ketika dia tiba di persimpangan jalan. Ada tanda "Lambat", jadi dia melambat ketika sampai di jalan utama, melihat ke dua arah untuk melihat bahwa tidak ada yang datang, dan kemudian melaju tanpa berhenti sama sekali.

Tiba-tiba dia mendengar peluit polisi, maka dia berhenti di pinggir jalan dan berhenti. Seorang polisi menghampirinya dengan buku catatan dan pensil di tangannya dan berkata, "Kamu tidak berhenti di persimpangan itu."

"Tetapi tanda di sana tidak bertuliskan" Berhenti "," jawab Pak Williams. "Hanya tertulis" Lambat ", dan saya melaju dengan lambat."

Polisi itu melihat sekelilingnya, dan ekspresi terkejut muncul di wajahnya. Kemudian dia meletakkan buku catatan dan pensilnya, menggaruk kepalanya dan berkata, "Yah, aku akan terpesona! Aku berada di jalan yang salah!"

Bagian "Tata Bahasa"

B1 

B2 

B3 

B4 

B5 

B6 

B7 

B8 

B9 

B10 

Teks II

Sebelum perang terakhir, para perwira di angkatan laut memiliki lebih banyak kebebasan ketika kapal mereka berada di pelabuhan dibandingkan saat ini. Mereka diharapkan menjalani kehidupan sosial yang sibuk, dan berperan aktif dalam olahraga di darat. Oleh karena itu, agak sulit bagi mereka untuk mempunyai waktu untuk melakukan semua tugas mereka yang lain.

Biasanya para perwira di sebuah kapal mengadakan pertemuan rutin seminggu sekali untuk menerima perintah dari nakhodanya, membuat laporan dan membicarakan urusan apa saja yang harus dibicarakan, seperti siapa yang harus mewakili kapal pada pertandingan sepak bola berikutnya.

Salah satu pertemuan semacam itu diadakan di atas kapal pada suatu hari, dan setelah urusan rutin selesai, tibalah waktunya untuk membahas tanggal pertemuan berikutnya. Jumat pada minggu berikutnya diusulkan, dan begitu pula Senin pada minggu berikutnya, namun keduanya mengganggu pengaturan seseorang untuk akhir pekan, dan pada akhirnya secara umum disepakati bahwa pertemuan tersebut harus diadakan pada hari Rabu, karena hal ini akan terjadi. hari yang paling kecil kemungkinannya untuk mengganggu kenyamanan siapa pun, karena saat itu tepat di tengah minggu.

Namun, ketika petugas hendak pergi, salah satu dari mereka terdengar berkata, "Rabu adalah hari terburuk, karena mengganggu dua akhir pekan!"

Bagian "Tata Bahasa"

B1 

B2 

B3 

B4 

B5 

B6 

B7 

B8 

B9 

B10 

Teks III

Tn. dan Ny. Williams selalu menghabiskan liburan musim panas mereka di Inggris, di sebuah rumah kos kecil di tepi pantai. Namun dalam satu tahun, Pak. Williams menghasilkan banyak uang dari bisnisnya, jadi mereka memutuskan untuk pergi ke Roma dan menginap di hotel yang sangat bagus sambil berkeliling dan melihat pemandangan kota yang terkenal itu.

Mereka terbang ke Roma, dan tiba di hotel mereka pada suatu malam. Mereka mengira mereka harus tidur dalam keadaan lapar, karena di kos-kosan yang biasa mereka tinggali, tidak ada makanan yang disajikan setelah jam tujuh malam. Oleh karena itu, mereka terkejut ketika petugas yang menerimanya di aula hotel bertanya kepada mereka apakah mereka akan makan malam di sana malam itu.

"Apakah kamu masih menyajikan makan malam?" tanya Ny. Williams.

“Iya, tentu saja, Nyonya,” jawab petugas itu. “Kami menyajikannya sampai jam setengah sembilan.”

Kalau begitu, jam berapa makannya? tanya Tuan. Williams.

“Baiklah, Tuan,” jawab petugas itu, “kami menyajikan sarapan dari jam tujuh sampai jam setengah sebelas pagi, makan siang dari jam dua belas sampai jam tiga sore, teh dari jam empat sampai jam lima, dan makan malam dari jam enam sampai setengah sembilan.”

"Tapi itu hampir tidak menyisakan waktu bagi kita untuk melihat-lihat pemandangan Roma!" kata Nyonya Williams dengan suara kecewa.

Bagian "Tata Bahasa"

B1 

B2 

B3 

B4 

B5 

B6 

B7 

B8 

B9 

B10 

Teks IV

Nyonya. Black mengalami banyak masalah dengan kulitnya, jadi dia pergi ke dokter untuk membicarakan hal itu. Namun dia tidak menemukan sesuatu yang salah pada dirinya, jadi dia mengirimnya ke rumah sakit setempat untuk menjalani beberapa tes. Pihak rumah sakit tentunya mengirimkan langsung hasil pemeriksaan tersebut kepada Ny. Dokter Black, dan keesokan paginya dia meneleponnya untuk memberikan daftar makanan yang menurutnya tidak boleh dia makan, karena salah satu dari makanan tersebut mungkin menjadi penyebab masalah kulitnya.

Nyonya. Black dengan hati-hati menuliskan semuanya di selembar kertas, yang kemudian dia tinggalkan di samping telepon saat dia pergi ke pertemuan wanita.

Ketika dia kembali ke rumah dua jam kemudian, dia menemukan suaminya sedang menunggunya. Di sampingnya ada keranjang besar penuh bungkusan, dan ketika dia melihatnya, dia berkata, "Halo, sayang. Aku sudah melakukan semua belanjaanmu untukmu."

"Semua belanjaanku sudah selesai?" dia bertanya dengan heran. "Tapi bagaimana kamu tahu apa yang kuinginkan?"

“Nah, ketika aku sampai di rumah, aku menemukan daftar belanjaanmu di samping telepon,” jawab suaminya, “maka aku pergi ke toko dan membeli semua yang telah kamu tulis.”

Tentu saja, Ny. Black harus memberitahunya bahwa dia telah membeli semua makanan yang tidak boleh dimakan oleh dokter!

Bagian "Tata Bahasa"

B1 

B2 

B3 

B4 

B5 

B6 

B7 

B8 

B9 

B10 

Teks V

Beberapa tentara muda yang baru saja bergabung dengan tentara dilatih cara berperang modern, dan salah satu hal yang diperlihatkan kepada mereka adalah bagaimana seorang pria tak bersenjata dapat mengelabui musuh bersenjata dan mengambil senjatanya. Yang pertama dari dua instruktur mereka mengambil pisau dari yang lain, hanya menggunakan tangan kosong; dan kemudian dia mengambil senapan darinya dengan cara yang sama.

Setelah pelajaran, dan sebelum mereka melanjutkan untuk melatih para prajurit muda untuk melakukan hal-hal ini sendiri, kedua instruktur menanyakan sejumlah pertanyaan kepada mereka untuk melihat seberapa baik mereka memahami apa yang telah ditunjukkan kepada mereka. Salah satu pertanyaannya adalah: "Nah, sekarang Anda tahu apa yang dapat dilakukan oleh orang yang tidak bersenjata terhadap orang yang membawa senapan. Bayangkan Anda sedang menjaga sebuah jembatan di malam hari, dan Anda memiliki senapan. Tiba-tiba Anda melihat seorang prajurit musuh yang tidak bersenjata. datang ke arahmu. Apa yang akan kamu lakukan?"

Prajurit muda yang harus menjawab pertanyaan ini berpikir dengan hati-hati selama beberapa detik sebelum dia menjawab, dan kemudian berkata, "Baiklah, setelah apa yang baru saja saya lihat, saya pikir hal pertama yang akan saya lakukan adalah membuang senapan saya. secepat yang aku bisa sehingga tentara musuh yang tidak bersenjata tidak dapat mengambilnya dariku dan membunuhku dengan itu!"

Bagian "Tata Bahasa"

B1 

B2 

B3 

B4 

B5 

B6 

B7 

B8 

B9 

B10 

Teks VI

Seorang penyair tertentu telah menulis sebuah drama, dan pengaturan sedang dibuat untuk menampilkannya. Tentu saja, sang penyair diminta untuk memberikan nasihatnya mengenai pemandangan, pencahayaan, dan semua hal lain yang membantu menyukseskan sebuah drama, dan dia terbukti menjadi orang yang sangat sulit untuk disenangkan, karena dia memiliki pemikirannya sendiri yang sangat pasti. ide tentang bagaimana setiap adegan seharusnya terlihat.

Dalam salah satu adegan dalam drama tersebut, efek matahari terbenam yang indah harus dihasilkan, yang disaksikan bersama oleh para pecinta muda sebelum menyanyikan salah satu lagu cinta hebat mereka.

Teknisi listrik teater bekerja sangat keras untuk menghasilkan efek matahari terbenam ini. Mereka mencoba berbagai macam susunan dan kombinasi lampu—lampu merah, lampu oranye, lampu kuning, lampu biru, lampu dari atas, lampu dari belakang, lampu dari depan, lampu dari samping—namun tak ada yang memuaskan sang penyair, hingga tiba-tiba dia melihat dengan tepat efek yang dia impikan untuk dihasilkan sejak dia menulis dramanya.

"Itu dia!" teriaknya penuh semangat kepada tukang listrik di belakang panggung. "Itu tepat! Tetap persis seperti itu!"

"Maaf, Tuan," jawab kepala tukang listrik, "tapi kami tidak bisa terus seperti ini."

"Kenapa tidak?" tanya penyair itu dengan marah.

"Karena teaternya terbakar, Tuan," jawab kepala tukang listrik. "Itulah yang menghasilkan efek yang bisa Anda lihat sekarang!"

Bagian "Tata Bahasa"

B1 

B2 

B3 

B4 

B5 

B6 

B7 

B8 

B9 

B10 

Teks VII

Nyonya. Kakak perempuan Baker sedang sakit. Dia mempunyai seseorang yang menjaganya dari Senin sampai Jumat, tapi tidak pada akhir pekan, jadi setiap Jumat malam Ny. Baker biasa pergi menghabiskan akhir pekan bersamanya di rumahnya di kota tetangga. Tuan Baker tidak bisa memasak, dia telah mengatur agar saudara perempuannya datang dan menghabiskan akhir pekan menjaganya di rumah mereka.

Ini berarti bahwa Tuan. Baker mempunyai waktu yang cukup sibuk ketika dia pulang kerja pada Jumat malam. Pertama dia harus pulang dari stasiun kereta api. Kemudian dia harus mengantar istrinya ke stasiun untuk naik kereta. Dan kemudian dia harus menunggu sampai kereta adiknya tiba, untuk mengantarnya ke rumahnya.

Tentu saja, pada Minggu malam dia harus mengantar adiknya ke stasiun untuk naik kereta pulang, dan kemudian menunggu kereta istrinya, untuk mengantarnya pulang.

Suatu Minggu malam dia mengantar adiknya berangkat dengan kereta dan sedang menunggu kedatangan istrinya ketika seorang portir, yang sering melihatnya di stasiun, datang dan berbicara dengannya.

"Kamu bersenang-senang," katanya. "Tetapi suatu hari salah satu dari wanita itu akan memergokimu bersama wanita lainnya, dan kamu akan mendapat masalah besar!"

Bagian "Tata Bahasa"

B1 

B2 

B3 

B4 

B5 

B6 

B7 

B8 

B9 

B10 

Teks VIII

Seorang pemuda, yang mencari nafkah sebagai drummer di sebuah band, baru saja menikah, dan dia serta istrinya sedang mencari tempat tinggal. Mereka melihat banyak tempat, tapi selalu ada sesuatu yang tidak disukai salah satu dari mereka. Namun akhirnya, mereka menemukan sebuah blok apartemen baru yang sangat mereka sukai. Namun, masih ada permasalahan apakah mereka harus mengambil salah satu flat di lantai dasar, yang memiliki taman kecil, atau salah satu di lantai atas.

Akhirnya mereka memutuskan untuk memilih apartemen di lantai pertama—tidak terlalu rendah dan tidak terlalu tinggi—dan pindah ke dalamnya. Setelah mereka membeli furnitur, karpet, gorden, dan lainnya, mereka mengadakan pesta besar untuk merayakan pendirian rumah pertama mereka bersama.

Itu adalah pesta yang meriah dan berisik, karena semua teman pembawa acara dari band datang dan memainkan alat musik mereka. Para tamu menari, menyanyi, dan berlatih drum tuan rumah.

Segera setelah jam satu pagi. pangkat telepon. Nyonya rumah pergi untuk menjawabnya di aula, dan setelah dia selesai, dia kembali dengan senyum bahagia di wajahnya dan berkata kepada suaminya, "Itu adalah pria yang baru saja pindah ke flat di lantai bawah dan menelepon, sayang. Saya sangat senang kami memutuskan untuk tidak memilihnya. Dia bilang di bawah sana sangat bising."

Bagian "Tata Bahasa"

B1 

B2 

B3 

B4 

B5 

B6 

B7 

B8 

B9 

B10 

Teks IX

Tepat setelah perang yang lalu, orang-orang sangat bersedia memberikan uang untuk membantu mereka yang menderita akibat perang tersebut. Namun tidak semua orang yang mengumpulkan uang itu jujur. Surat kabar penuh dengan cerita tentang orang-orang yang telah ditipu oleh orang-orang yang pergi dari rumah ke rumah dan mengatakan bahwa mereka mengumpulkan dana untuk tentara yang terluka parah dalam perang, atau untuk orang-orang yang kehilangan rumah, atau untuk bangsawan lainnya. Sebab, padahal mereka selalu memasukkan uang yang mereka kumpulkan ke kantong mereka sendiri dan bukannya menggunakannya untuk tujuan yang mereka klaim sebagai tujuan pengumpulannya.

Suatu hari Pak. Smith kembali dengan cerita serupa lainnya. Dia memberi tahu istrinya bahwa sekelompok orang telah mengumpulkan ribuan dolar untuk janda Prajurit Tak Dikenal itu. Kemudian seseorang menulis ke surat kabar tentang hal itu, dan mereka menulis artikel untuk memperingatkan orang lain. Tn. Smith mengatakan bahwa dia dan teman-temannya di kantor tertawa terbahak-bahak ketika mereka membacanya di koran.

"Bisakah kamu bayangkan ada orang yang begitu bodoh hingga mempercayai cerita itu dan memberikan uang untuk janda Prajurit Tak Dikenal itu?" dia bertanya pada istrinya.

Awalnya dia tampak bingung, tapi kemudian wajahnya menjadi cerah. "Oh ya! Aku mengerti sekarang!" dia menjawab. “Tentu saja, pemerintah membayar janda Prajurit Tak Dikenal!”

Bagian "Tata Bahasa"

B1 

B2 

B3 

B4 

B5 

B6 

B7 

B8 

B9 

B10 

Teks X

Tn. dan Ny. Davies terlambat meninggalkan belanja Natal mereka. Hanya ada beberapa hari lagi sebelum Natal, dan tentu saja toko-toko dan jalan-jalan sangat ramai, tetapi mereka harus mendapatkan hadiah untuk keluarga dan teman-teman mereka, jadi pada suatu pagi mereka berangkat ke kota besar, dan menghabiskan beberapa jam yang melelahkan. membeli barang-barang yang mereka inginkan di toko-toko besar.

Menjelang jam makan siang, Pak. Davies dipenuhi dengan parsel dalam berbagai bentuk dan ukuran. Dia hampir tidak dapat melihat ke mana dia pergi saat dia dan istrinya meninggalkan toko terakhir dalam perjalanan menuju stasiun kereta api dan pulang. Di luar toko mereka harus menyeberang jalan yang sibuk, menjadi lebih sibuk dari biasanya karena ribuan orang yang datang dengan mobil untuk berbelanja di menit-menit terakhir Natal mereka.

Tn. dan Ny. Davies harus menunggu sampai lampu lalu lintas berubah, tapi seperti yang dikatakan Mr. Davies tidak dapat melihat ke depannya dengan baik, dia perlahan-lahan bergerak maju ke jalan tanpa menyadarinya. Nyonya. Davies melihat ini dan menjadi khawatir. Beberapa kali dia mendorong suaminya untuk kembali keluar dari jalan raya, namun tidak berhasil. Dia tidak dapat mendengarnya karena kebisingan lalu lintas.

Akhirnya dia berteriak dengan suara yang terdengar jelas di tengah kebisingan, "Henry! Kalau kamu berniat berdiri dalam posisi berbahaya itu lebih lama lagi, berikan aku parselnya!"

Sudah lama sekali aku tidak menulis apa pun di blog! Atau lebih tepatnya, saya sedang menulis di rumah, dan beberapa artikel sedang dalam proses, tetapi saya tidak dapat menyelesaikannya sepenuhnya. Tetap saja, saya tidak punya cukup waktu 24 jam sehari!!! Ya, tidak mungkin!

Secara umum, saya tidak berpikir bahwa saya akan bekerja terlalu banyak selama cuti hamil. Maksudku les. Saya pikir saya akan menjadi seperti orang lain! Tetaplah mengambil cuti hamil, berjalan-jalan dengan bayi, mengurus kehidupan sehari-hari, dan beberapa kelas dalam seminggu agar tidak sepenuhnya melupakan keterampilan Anda. Yang mana!

Bayi saya sedang bertumbuh, dan semakin besar ia, semakin banyak perhatian yang ia perlukan. Yang saya punya waktu untuk lakukan hanyalah menonton sebelum saya merangkak ke suatu tempat atau jatuh. Semua laci saya sudah mulai terbuka. Saatnya untuk aman!

Saatnya menutup semua laciku!!! Aliska tertarik pada segalanya!

Ya, aku punya banyak hal yang harus dilakukan sehingga aku bahkan tidak perlu mengerjakan pekerjaan utamaku! Saya langsung membayangkan pertanyaan: siapa yang duduk dengan Aliska saya selama saya ada kelas? Tentu saja ibuku!

DI DALAM kamar sebelah mereka bermain atau tidur sementara ibunya bekerja. Saya sering meninggalkan ruangan untuk memastikan semuanya beres dan apakah ada yang diperlukan. Secara umum, sejauh ini semua orang senang dengan situasi ini.

Ketika seorang siswa mendatangi Anda yang perlu mengikuti Ujian Negara Bersatu, kami selalu mengujinya. Sekarang kita akan berbicara secara khusus tentang bagian tata bahasa. Siswa yang sangat berbeda datang kepada saya dan, oleh karena itu, setiap orang memiliki tingkat kesiapan yang berbeda.

Dengan Elvira di kelas. Kami mempelajari bagian Kosakata dan Tata Bahasa secara terpisah.

Beberapa siswa mengatakan bahwa mereka menguasai topik dengan baik dan hanya memerlukan beberapa pelatihan, sementara yang lain mengakui bahwa lebih baik mempelajari keseluruhan kursus dari awal. Jadi, siswa terakhir itulah yang paling menarik minat kami!

Unduh file tersebut dengan topik tata bahasa dan hitung kira-kira berapa jam atau pelajaran yang Anda perlukan untuk menyelesaikan kursus tata bahasa ekspres ini. Saya biasanya mendapat waktu tidak lebih dari enam bulan dengan kelas reguler seminggu sekali selama 1,5 jam. Semakin sering seorang siswa belajar, berarti semakin cepat pula kelulusannya.

Jadi sedikit demi sedikit kita ambil topik demi topik (tidak harus ketat sesuai daftar, kadang kita bertukar topik), biasanya saya menulis di buku catatan dengan tangan saya sendiri, seringkali menggunakan dua warna pulpen (merah dan biru), dan spidol berwarna.

Saya sering menyalin materi dari New Round-Up, terutama ketika saya tidak punya waktu untuk menulis banyak atau ketika saya ingin materinya muat di buku catatan (biasanya meja).

Perlengkapan alat tulis cepat saya untuk merancang topik di buku catatan siswa

Itu sebabnya saya selalu punya lem dan gunting di gudang senjata saya. Saya segera mencetak materi melalui printer, memotongnya, dan siswa membantu saya menempelkan materi tersebut ke dalam buku catatan mereka.

Mereka sangat suka merekatkan dengan lem berwarna (biru, merah muda, hijau). Mereka melakukannya dengan senang hati dan sedikit meringankan suasana dengan berbicara sambil mematuk.

Ketika mereka memiliki materi di buku catatan mereka, kami menganalisisnya dengan cermat, di suatu tempat kami menandatangani terjemahannya, di suatu tempat ada klarifikasi. Dan kemudian kami mulai melakukan latihan. Siapapun yang membaca blog saya secara rutin pasti sudah mengetahui buku dan sumber yang biasa saya gunakan.

Saya sering mengambil latihan dari buku-buku ini. Meski tertulis kelas 7-8, tugas di sana tidaklah mudah

Selama bekerja, saya menggunakan begitu banyak manual, mempelajari segala macam latihan tata bahasa, namun sayangnya, saya tidak puas dengan buku apa pun secara keseluruhan. Saya akan mengambil sesuatu dari satu buku, sesuatu dari buku lain.

Saya menyukai semua yang dilakukan Muzlanova. Di sebelah kiri adalah salah satu manual barunya, termasuk, bagian lisan!

Terkadang Anda menginginkan lebih banyak latihan untuk membandingkan konstruksi to be going to dan Future Simple, namun sering kali latihan tersebut hanya disajikan pada Future Simple, Future Continuous, atau Present Simple dan Future Simple.

Secara umum, seperti yang saya rencanakan, lebih mudah untuk menyusun koleksi saya sendiri dan hanya menulis latihan-latihan yang saya gunakan dari tahun ke tahun dan ingin saya berikan kepada siswa saya.

Proses ini telah dimulai dan Anda akan segera melihat bagian pertama dari koleksi saya. Bagian pertama akan mencakup topik Present Simple, Kejadian sekarang yang berkelanjutan dan mereka membandingkannya (ternyata sekitar 65 latihan). Koleksinya telah disusun dan sedang direvisi.

Kedepannya saya ingin mengumpulkan semua topik, atau lebih tepatnya latihan, agar nantinya saya bisa langsung mencetaknya seperti buku dan tidak menyalin hal yang sama ratusan kali. Saya pikir saya akan memberi Anda hadiah untuk Tahun Baru. Setidaknya aku akan mencoba yang terbaik!

P.S. Sesuai janji, koleksinya sudah siap! Dan Anda dapat mengunduhnya dengan membaca dan menemukannya!

Nasihat apa yang dapat Anda berikan untuk tugas-tugas ini? Apa yang biasa saya ceritakan kepada murid-murid saya dan saya berikan kepada mereka sebagai pengingat.

• Sebelum menyelesaikan tugas B4-B10, mengisi bagian yang kosong, Anda harus membaca keseluruhan cerita atau keseluruhan teks untuk memahami isinya.
• Petunjuk untuk memilih bentuk tata bahasa yang benar dari suatu kata tidak serta merta terdapat pada kalimat itu sendiri, tetapi mungkin saja, misalnya, pada kalimat sebelumnya.
• Jika Anda perlu memasukkan kata kerja ke dalam bentuk yang diperlukan, pertama-tama tentukan dalam suara apa (aktif atau pasif) predikatnya. (poin ini sangat penting, karena anak-anak sering kali tidak melihatnya, jadi saya selalu fokus pada hal ini!)
• Saat menentukan bentuk tense dari suatu kata kerja, perhatikan kata kuncinya (atau saya menyebutnya, “kata petunjuk”). Carilah kata-kata dalam kalimat yang akan membantu Anda menentukan waktu yang tepat. Jika tidak ada, bacalah kalimat sebelumnya dan lihat dalam tense apa kata kerjanya. Biasanya dalam sebuah teks semua kalimat saling berhubungan.
• Seringkali tugas tersebut mengharuskan Anda untuk membentuk sebuah participle (bentuk ketiga dari kata kerja) atau gerund (akhiran -ing ditambahkan ke kata kerja) dari sebuah kata kerja. Tentukan apakah participle ini aktif (gerund) atau pasif (bentuk ketiga dari kata kerja).
• Jika tugas berisi angka, misalnya dua, kemungkinan besar Anda perlu membentuk nomor urut, misalnya detik. Ingat aturan penulisannya!
• Jika perlu mentransformasikan suatu pronoun, tentukan bentuk apa yang diperlukan, misalnya pronoun We. Pikirkan tentang apa yang mungkin ada di sini: milik kita (segera diikuti oleh kata benda), kita, diri kita sendiri, atau milik kita (tanpa kata benda). Jika kita berbicara tentang kata ganti demonstratif, lalu lihat berapa jumlah unitnya. atau lebih
• Jika Anda perlu mengubah kata benda, maka Anda perlu mengingat aturan pembentukan kata benda jamak. Seringkali ada pengecualian. Ulangi!
• Jika Anda perlu mengubah kata sifat, maka kita berbicara tentang derajat perbandingan. Itu bisa bersifat komparatif atau superior. Ingat aturan pembentukan derajat perbandingan kata sifat!

Ini adalah nasihat yang biasa saya berikan kepada anak-anak saya. Tugas-tugas jenis inilah yang saya bawa ke otomatisitas dan siswa menyelesaikannya dengan mudah. Waktu yang disarankan untuk tugas jenis ini adalah 10 menit. Namun siswa yang terlatih dapat melakukannya dalam 5 menit!

Kami melatih bagian tata bahasa menggunakan buku-buku ini

Inilah tugasnya tingkat lebih tinggi dan ditujukan untuk mengenali dan menggunakan unit leksikal yang dipelajari dengan penekanan pada kesesuaian leksikalnya. Mereka dirancang sebagai tes pilihan ganda.

Banyak siswa merasa tugas seperti ini tidak mungkin diselesaikan. Pada dasarnya, apa yang mereka tidak tahu, mereka lakukan secara acak, mungkin mereka akan ketahuan.

Tentu saja di sini Anda harus memiliki kosakata yang kaya, karena di sinilah phrasal verbs, preposition, set Phrase, serta kata-kata yang mirip bentuk atau maknanya sehingga mudah membingungkan (misalnya make dan do) diperiksa. .

Panduan yang sangat bagus! Sangat baik untuk melatih kata kerja phrasal, kata-kata yang serupa bentuk atau maknanya, preposisi, dll.

L. I. Romanova - Bahasa Inggris. Kosakata dalam tes - beli di toko online Labyrinth

• Baca keseluruhan teks, abaikan celahnya, untuk memahami konten utamanya, dan pikirkan kata apa yang cocok. Bahkan jika Anda tidak dapat mengingat kata yang tepat, kata itu akan mulai "berputar-putar di ujung lidah Anda" dan Anda akan segera mengenalinya ketika Anda membaca jawaban yang diharapkan.
• Saat memilih jawaban, perhatikan kata-kata yang berdekatan dengan bagian yang kosong, karena sering kali kata-kata tersebut menentukan jawaban yang benar. Seringkali pilihan jawaban yang benar bergantung pada preposisi yang muncul tepat setelah bagian kosong.
• Jika Anda tidak tahu jawaban mana yang harus dipilih, coba hilangkan dulu pilihan yang sudah pasti tidak berlaku.
• Jika Anda masih tidak dapat menentukan jawaban yang benar, andalkan intuisi Anda dan coba tebak, tetapi jangan sekali-kali meninggalkan sel kosong di formulir.

Kenapa ini perhatian yang cermat apakah saya fokus pada bagian ini?

Dan semua itu karena banyak hal di bagian ini bergantung pada siswa. Jika pada bagian Listening atau Reading tidak dapat diprediksi, yaitu kita tidak dapat mengetahui terlebih dahulu teks apa yang akan kita jumpai atau pengucapan apa yang akan diucapkan pembicara, maka dari bagian Kosakata dan Tata Bahasa kita mengharapkan apa yang telah kita pelajari selama ini.

Dan di sini kita perlu mencoba melakukan segala kemungkinan yang bergantung pada kita. Bagaimanapun juga, tata bahasa tidak terbatas, Anda dapat mempelajarinya dan menjadi sangat ahli dalam bidang tersebut. Satu-satunya hal yang dapat membuat kita takut adalah kosa kata. Ini untuk bekerja dan bekerja dengannya!!!

P.S. Anda juga dapat meningkatkan kosakata dan melatih tata bahasa tidak hanya menggunakan buku teks dan manual. Itu selalu menyenangkan untuk melakukannya secara interaktif. Dan siswa sangat suka mengerjakan tugas di komputer!

Saya sendiri aktif menggunakannya dalam pekerjaan saya baik di sekolah maupun dalam pelajaran individu. Saya menulis lebih detail tentang kursus ini di ulasan saya dan.

Jangan lewatkan kesempatan ini - beli dua disc dengan harga satu! Promosi ini berlaku hingga 7 Desember!!!

Saya sedang menyelesaikan tulisan saya, saya harap saya dapat bertemu Anda lagi sebelum Tahun Baru, saya tidak akan kehilangan terlalu banyak. Lihat juga milikku

Artikel ini diterbitkan dengan dukungan dari Perusahaan KIWI-ZONE. Perusahaan KIWI-ZONE memberikan dukungan dan mediasi warga negara Rusia dalam hal-hal yang berkaitan dengan bisnis, pembelian real estate dan pariwisata di Selandia Baru. Dan sekolah bahasa di Selandia Baru sangat cocok bagi orang-orang yang ingin cepat menguasai bahasa Inggris. Kunjungi situs resmi Perusahaan www.new-zeland.org dan pelajari lebih lanjut tentang layanan yang disediakannya.

Silabus

Kuliah 5
Bagian Ujian Negara Terpadu “Kosakata dan Tata Bahasa”

Sistem pengetahuan, keterampilan dan kemampuan yang teruji. Jenis tugas tes dalam Unified State Examination. Sebuah sistem latihan untuk pengembangan keterampilan leksikal dan tata bahasa.

Bagian ketiga dari bagian tertulis Ujian Negara Terpadu dalam Bahasa Inggris, “Kosakata dan Tata Bahasa,” menilai pengembangan keterampilan leksikal dan tata bahasa yang cukup luas berdasarkan penggunaan unit leksikal dan tata bahasa dalam konteks berorientasi komunikatif. Bagian ini terdiri dari tiga tugas, objek kendali dan fitur teknologi pelaksanaannya yang harus kita pahami dalam kuliah ini. Pertama-tama, mari kita perhatikan fakta bahwa ketiga tugas tersebut didasarkan pada teks yang koheren, dengan membaca yang (setelah mempelajari instruksi dengan cermat) pekerjaan pada setiap subtes harus dimulai. Berbeda dengan tugas-tugas pada bagian Unified State Examination sebelumnya, membaca di sini bukanlah tujuan, melainkan sarana verifikasi dan diperlukan untuk orientasi awal pada teks sebelumnya. pekerjaan selanjutnya di sisi lidahnya.

Bagian Tugas No. 1
Ujian Negara Terpadu “Tata Bahasa dan Kosakata”.

Menguji kemampuan menggunakan bentuk gramatika kata benda, kata kerja, kata sifat, kata keterangan, kata ganti, dan angka sesuai dengan konteksnya. Jenis tugasnya adalah jawaban singkat, yang mana Anda perlu mengisi kekosongan dalam teks dengan bentuk kata yang disajikan di margin sebelah kanan teks yang secara tata bahasa sesuai dengan konteksnya.
Mari kita beri contoh dari versi demo Unified State Exam 2007.

Albert Schweitzer,
seorang Pemenang Hadiah Nobel Perdamaian

Dari contoh di atas terlihat jelas bahwa dalam tugas ini siswa harus mendemonstrasikan keterampilan membentuk dan menggunakan tingkat perbandingan kata sifat, bentuk pasif dari kata kerja dalam Past Indefinite, kata kerja dalam suara aktif dalam Past Indefinite dan Hadir Sempurna. Namun, dalam versi ujian yang berbeda, jangkauan objek kontrol bisa lebih luas. Spesifikasi Ujian Negara Bersatu dalam bahasa asing menetapkan elemen konten berikut sebagai objek kontrol dalam tugas ini: 5.2.1., 5.2.2., 5.2.3., 5.2.4., 5.2.6. (lihat Pengkode unsur isi UN dalam bahasa Inggris, kuliah No. 1).
Jenis tugas tes ini menentukan algoritma pelaksanaannya sebagai berikut: setelah pembacaan pendahuluan seluruh teks untuk memahami tema dan logika pengembangan narasi, siswa mulai membaca dengan cermat setiap kalimat secara berurutan dan menentukan makna gramatikal dari teks tersebut. kata yang hilang diperlukan oleh konteksnya. Selanjutnya, Anda perlu membentuk bentuk kata yang menyampaikan makna ini dan memasukkannya ke dalam teks. Untuk memeriksa tugas yang telah selesai, setelah mengisi bagian yang kosong, Anda harus membaca kembali seluruh teks untuk memastikan bahwa makna semua kalimat dipulihkan dengan benar dan logika teks tidak dilanggar.
Sebelum langsung melaksanakan tugas tes, ada baiknya siswa melakukan beberapa latihan persiapan agar dapat menguasai algoritma pelaksanaannya dalam praktek. Berikut adalah contoh latihan dari “Kumpulan tes untuk persiapan Ujian Negara Bersatu” (Oxford: Macmillan Education).

UJI 1
Tugas tes:
Bagian 3. Tata bahasa dan kosa kata

Latihan 1
Baca teksnya. Isilah bagian yang kosong pada kalimat dengan angka B4 - B11 bentuk kata yang sesuai dicetak dengan huruf kapital di sebelah kanan setiap kalimat.

Platipus

[Kunci: B4. paling aneh, B5. ada, B6. pikir, B7. belum pernah melihat, B8. kedua, B9. hidup, B10. lebih kotor, B11. tidak tahu / tidak tahu]

Latihan persiapan:
1. Bacalah teks dengan cepat dan jawab pertanyaannya.
Seperti disebutkan di atas, tugas tes No. 1 di bagian Ujian Negara Terpadu yang sedang dipertimbangkan menilai kemampuan menggunakan bentuk tata bahasa secara keseluruhan, teks yang koheren, tanpa memahami isinya yang tidak mungkin menentukan arti dari masing-masing bagiannya. . Latihan ini mempersiapkan siswa untuk membaca keseluruhan teks sebelum mengerjakan kalimat satu per satu.
1. Di negara manakah platipus dapat ditemukan?
________________
2. Apakah platipus tinggal di negara lain?
________________
3. Kapan orang Eropa pertama kali melihat platipus?
________________
4. Apakah platipus termasuk hewan langka?
________________
5. Tahukah kita banyak tentang platipus?
________________

2. Lengkapi tabelnya.
Tampaknya latihan ini tidak akan menimbulkan kesulitan bahkan bagi siswa sekolah menengah yang paling lemah sekalipun. Tidak diragukan lagi, semua orang mengetahui bilangan urut dalam sepuluh bilangan pertama. Namun, perlu diperhatikan bahwa latihan ini mendorong siswa untuk memperhatikan ejaan kata. Di bagian “Tata Bahasa dan Kosakata”, ejaan kata yang salah (misalnya, keempat bukannya keempat atau kesembilan bukannya kesembilan) akan mengakibatkan hilangnya poin untuk soal tes.

UJI 5
Tugas tes:

Latihan 1
Baca teksnya. Isilah celah pada kalimat bernomor B4 – B11 dengan sesuai bentuk kata yang dicetak dengan huruf kapital di sebelah kanan setiap kalimat.

Mobil

[Kunci: B4. ditemukan, B5. dapat, B6. berhenti, B7. lebih cepat, B8. akan berubah, B9. telah dibangun, B10. terbesar, B11. cara]

Latihan persiapan:
1. Baca teksnya. Untuk setiap celah dalam teks B4 - B11 , putuskan apakah pernyataan berikut ini benar atau salah.
Latihan ini membantu memastikan bahwa dalam jenis tugas ini, sebelum mengisi celah dalam teks, siswa terbiasa membaca dengan cermat kalimat yang memiliki celah tersebut, memahami maknanya dan menentukan makna gramatikal apa yang harus disampaikan oleh unit konteks yang hilang.

[Kunci: 1.T; 2.F; 3.F; 4.T; 5.T; 6.F; 7.F; 8.F]

2. Pilih kata atau frasa yang tepat untuk melengkapi setiap kalimat. Gunakan kata-kata yang dicetak tebal untuk membantu Anda.
Latihan ini menarik perhatian siswa pada bentuk tata bahasa dan unit leksikal konteks, yang berfungsi sebagai sinyal yang membantu memulihkan makna kalimat dan menentukan dengan tepat makna tata bahasa dari kata yang hilang.

1. Sejak awal abad ke-20, mobil ______sangat populer.
A.menjadi; B. telah menjadi; C. menjadi

2. Mobil sekarang lebih ________________ dibandingkan dulu.
A.cepat; B.lebih cepat; C.tercepat

3. Pada tahun 1900, Bpk. Daimler mengatakan bahwa di masa depan setiap orang __________________ memiliki mobil.
A. mengemudi; B. akan mengemudi; C. akan mengemudi

4. Mengemudi cepat di dekat sekolah ______________lebih besar kemungkinan terjadinya kecelakaan.
A.berarti; B.berarti; C. artinya

[Kunci: 1.B; 2.B; 3.C; 4.B]

Bagian Tugas No. 2
Ujian Negara Terpadu “Tata Bahasa dan Kosakata”.

Dari segi desain, tugas pertama dan kedua di bagian ujian ini identik. Namun pada tugas nomor 2, objek pengendaliannya adalah kemampuan untuk menggunakan bukan imbuhan formatif, melainkan imbuhan formatif kata bahasa Inggris (lihat elemen isi 5.3.1 kodifier). Jenis tugasnya adalah jawaban singkat, untuk memperolehnya perlu mengisi celah-celah dalam teks dengan kata-kata yang sesuai secara leksikal dan gramatikal dengan konteksnya, mentransformasikan kata-kata yang disajikan di pinggir sebelah kanan celah tersebut menggunakan kata -elemen pembentuk. Setelah menyelesaikan tugas ini, Anda harus memasukkan kata-kata yang tertulis di celah teks ke dalam formulir jawaban secara ketat di bawah nomor yang sesuai (hal yang sama harus dilakukan setelah menyelesaikan tugas pertama).

Pariwisata di Inggris

Contoh yang diberikan (versi demonstrasi 2007) menunjukkan bahwa dalam tugas ini siswa harus membentuk sebuah kata, dan bukan bentuk kata (seperti yang disyaratkan pada bagian pertama bagian “Tata Bahasa dan Kosakata”): penting - penting, biasa - biasanya , industri - industri dll. Sebagai aturan, di sini siswa hanya beroperasi dengan imbuhan pembentuk kata, namun, perhatian harus diberikan pada fakta bahwa dalam beberapa kasus (jarang) konteksnya mungkin memerlukan penggunaan imbuhan formatif yang sesuai: kunjungan - pengunjung.
Tipe ini Tugas pengujian sesuai dengan algoritma berikut untuk pelaksanaannya:
1. Pembacaan pendahuluan seluruh teks untuk memahami isi utamanya (seperti pada tugas pertama, membaca di sini bertindak sebagai sarana untuk memulihkan lebih lanjut unit-unit yang terlewat).
2. Membaca dengan cermat setiap kalimat, memulihkan makna satuan yang hilang sesuai maknanya, menentukan kategori gramatikal yang dimilikinya (bagian ujaran mana yang hilang?).
3. Penggunaan imbuhan (atau imbuhan) yang sesuai untuk membentuk unit leksikal yang diinginkan.
4. Membaca teks setelah mengisi semua celah untuk memeriksa kebenaran restorasi.

Pengetahuan tentang afiks turunan bahasa Inggris dan keterampilan penggunaannya diperlukan baik dalam bentuk reseptif maupun produktif. aktivitas bicara. Perkembangan bagian komponen kebahasaan ini kompetensi komunikatif siswa harus diberi perhatian selama tahun-tahun terakhir mereka di sekolah menengah.
“Kumpulan tes untuk persiapan Ujian Negara Bersatu” (Oxford: Macmillan Education), di masing-masing dari 20 tes yang disertakan di dalamnya, berisi tugas-tugas yang mirip dengan contoh yang kami berikan dari versi demo Ujian Negara Bersatu 2007. Tugas-tugas ini (serta latihan persiapan yang menyertainya) membantu siswa mengingat berbagai macam imbuhan pembentuk kata, mempraktikkan penggunaannya dalam konteks berorientasi komunikasi, dan juga secara praktis menguasai algoritma untuk menyelesaikan tugas dalam format Ujian Negara Bersatu.
Mari kita beri contoh salah satu tugas dan latihan persiapan dari koleksi yang disebutkan.

UJI 2
Tugas tes:
Bagian 3. Tata bahasa dan kosa kata

Tugas 2
Baca teks dibawah ini. Ubah kata yang dicetak dengan huruf kapital setelah angka B12 - B18 sehingga secara gramatikal dan leksikal sesuai dengan isi teks. Isilah bagian yang kosong dengan kata-kata yang diberikan. Setiap lintasan berhubungan dengan tugas terpisah dari grup B12 - B18.

Latihan persiapan:
Baca teks dengan pertanyaan B12 - B18 di Bagian 3. Tata bahasa dan kosa kata. Untuk setiap celah, tentukan jenis kata apa (kata benda, kata sifat, dll.) yang mengisi setiap celah.

B12 _____________
B13 ______________
B14 _____________
B15 _____________
B16 ______________
B17 _____________
B18 ______________

[Kunci: B12. kata benda; B13. kata sifat B14. kata benda; B15. kata sifat B16. kata sifat B17. kata benda; B18. kata benda]

Lengkapi tabel:

Bagian Tugas No.3
Ujian Negara Terpadu “Tata Bahasa dan Kosakata”.

Objek pengendalian dalam tugas ini adalah keterampilan leksikal dan gramatikal. Jenis tugas - pilihan jawaban dari empat jawaban yang diajukan. Tugas tersebut mengharuskan Anda mengisi kekosongan dalam teks dengan unit leksikal yang sesuai dengan konteksnya. Setelah menyelesaikan tugas, Anda harus menandai pilihan yang dipilih di Bagian A formulir jawaban (bagian atas formulir) di bawah nomor yang sesuai.

"Ini Hanya Aku"

Setelah suaminya berangkat kerja, Ny. Richards mengirim anak-anaknya ke sekolah dan naik ke kamar tidurnya. Dia terlalu bersemangat untuk melakukan pekerjaan rumah tangga A22 ____________ pagi itu, karena pada malam hari dia akan pergi ke pesta pakaian mewah bersama suaminya. Dia bermaksud berdandan seperti hantu dan dia telah membuat kostumnya pada malam sebelumnya.
Sekarang dia berusia A23 ______________ untuk mencobanya. Meski kostumnya hanya terdiri dari selembar, namun sangat efektif. Nyonya. Richards menaruhnya A24 _________, melihat ke cermin, tersenyum dan turun. Dia ingin mengetahui apakah itu akan terjadi
A25 ___________ untuk dipakai.
Sama seperti Ny. Richards memasuki ruang makan, ada A26 ____________________ di pintu depan. Dia tahu itu pasti si tukang roti. Dia telah menyuruhnya untuk langsung masuk jika dia gagal membuka pintu dan meninggalkan roti di meja dapur. Tidak mau A27 ________ orang malang,
Nyonya. Richards segera bersembunyi di ruang penyimpanan kecil di bawah tangga. Dia mendengar pintu depan terbuka dan langkah kaki yang berat di aula. Tiba-tiba pintu gudang terbuka dan masuklah seorang laki-laki. Nyonya. Richards menyadari bahwa pastilah orang dari Dewan Ketenagalistrikan yang datang untuk membaca meteran. Dia mencoba A28 ____________ situasinya, mengatakan “Ini hanya saya,” tapi sudah terlambat. Pria itu menjerit dan melompat mundur beberapa langkah. Ketika Ny. Richards berjalan ke arahnya, dia lari, membanting pintu di belakangnya.
A22
1) pertunjukan; 2) kinerja; 3) pesta; 4) program

A23
1) gugup; 2) gelisah; 3) tidak nyaman; 4) tidak sabar

A24
1) naik; 2) aktif; 3) berakhir; 4) turun

A25
1) menarik; 2) mengasyikkan; 3) nyaman; 4) nyaman

A26
1) ketukan; 2) tendangan; 3) memukul; 4) kecelakaan

A27
1) ketakutan; 2) khawatir; 3) mengganggu; 4) menakut-nakuti

A28
1) menjelaskan; 2) menjelaskan; 3) menafsirkan; 4) jelas

Dari contoh yang diberikan (versi demo Unified State Exam 2007) terlihat jelas bahwa tugas ini menilai pengetahuan dan kemampuan menggunakan kesesuaian leksikal-gramatikal unit leksikal dalam konteks. Agar berhasil menyelesaikan tugas, perlu membedakan nuansa unit leksikal yang memiliki makna yang dekat dan memahami makna mana yang diperlukan oleh konteks. Selain itu, penting untuk mempertimbangkan unit linguistik struktural apa yang dapat digabungkan dengan sebuah kata dalam konteksnya (preposisi, infinitif, gerund, dll.)
Sistem tugas tes dan latihan persiapan untuk meningkatkan keterampilan dan kemampuan leksikal dan tata bahasa tersebut, serta untuk mengenal algoritma untuk menyelesaikan tugas tes, disajikan dalam kumpulan tes yang kami sebutkan untuk persiapan Ujian Negara Bersatu. .
Mari kita beri contoh salah satu tugas dan latihannya.

UJI 4
Tugas tes:
Bagian 3. Tata bahasa dan kosa kata

Tugas 3
Bacalah teks dengan spasi yang ditunjukkan dengan angka A21 - A28. Angka-angka ini sesuai dengan tugas A21 - A28, yang menyajikan kemungkinan jawaban. Lingkari nomor pilihan jawaban yang Anda pilih.

Bagaimana Jackson akan A21 ______________ menyingkirkan Simon? Itulah pertanyaan yang membuatnya tetap terjaga selama tiga malam sebelumnya, dan yang ia renungkan saat ia berjalan pulang kerja. Semuanya dimulai dengan sangat polos, sebagai bantuan kepada seorang teman.
'Bisakah Anda memberi saya A22 _______________, Jackson?' Simon bertanya. 'Hanya untuk beberapa malam.' Jackson tentu saja mengiyakan, mengira itu hanya untuk dua malam. Betapa salahnya dia selama ini.
Kini, setelah lebih dari empat bulan berlalu, Simon masih berada di flat tersebut dan sepertinya hanya ada sedikit bukti yang menunjukkan bahwa dia sudah ______________ untuk pergi. Faktanya, bukti-bukti menunjukkan kesimpulan yang berlawanan. Simon sepertinya memakai A24 ________________ dengan begitu nyaman, Jackson terkadang bertanya-tanya apakah itu benar-benar flat Simon, dan dia, Jackson, yang menginap di sana sebagai tamu.
Jackson tahu dia harus A25 _ _____________ perasaannya jelas kepada Simon - bahwa dia menghargai privasinya sendiri, bahwa dia tidak ingin tinggal bersama orang lain secara permanen, bahwa dia merasa Simon menyalahgunakan keramahtamahannya - tetapi sebenarnya dia takut. Bukan takut dengan reaksi Simon secara fisik, tapi takut Simon akan tersinggung, dan akan menganggap dia egois dan tidak peduli pada temannya yang sedang dalam kesulitan. Dan Simon berada dalam masalah. Tanpa pekerjaan, uang, dan tempat tinggal lain, ke mana Simon akan pergi jika Jackson A27 ________________ dia keluar? ‘Mungkin aku egois,’ pikir Jackson, ‘tetapi situasinya tidak bisa terus seperti ini.’
Dia membuat keputusan untuk itu membawa topiknya suatu saat malam itu. ’Saya tidak akan memintanya segera pergi,’ dia beralasan. 'Itu tidak adil, dan akan menempatkannya dalam posisi A28 yang sulit ___________.
Tapi saya akan jelaskan bahwa seluruh pengaturan ini dimaksudkan untuk sementara, dan sudah berlangsung lama
sudah lama sekali, dan meskipun menyenangkan memiliki Simon sebagai teman satu flat, hal itu tidak bisa berlangsung terus-menerus.’
Selama sisa perjalanan pulang, dia berlatih dengan tepat apa yang akan dia katakan.

A21
1) memiliki; 2) mendapatkan; 3) mengambil; 4) mengatur

A22
1) di; 2) keluar; 3) berakhir; 4) naik

A23
1) berniat; 2) dengan asumsi; 3) merancang;

A24
4) hamil

A25
1) menetap; 2) didirikan; 3) diluncurkan; 4) santai

A26
1) menyampaikan; 2) mengungkapkan; 3) membuat; 4) beritahu

A27
1) biaya; 2) mengutuk; 3) menyalahkan; 4) menuduh

A28
1)membiarkan; 2) dikirim; 3) melempar; 4) melakukannya

1) lokasi; 2) posisi; 3) titik; 4) situs

Latihan persiapan:
[Kunci: A21. 2; A22. 4; A23.1; A24. 1; A25. 3; A26.4; A27. 3; A28.2] 1. Bacalah teks yang ada spasinya A21 - A28
di Bagian 3. Tata bahasa dan kosa kata serta menjawab pertanyaan.

Dalam tugas tes yang sedang dipertimbangkan, sangat penting untuk membaca teks dengan cermat dan memahami arti konteksnya untuk menentukan secara akurat arti kata-kata yang hilang. Latihan ini mengembangkan kemampuan untuk memprediksi isi bagian yang hilang berdasarkan konteks sekitarnya, yang diperlukan untuk menyelesaikan tugas.
1. Bagaimana Jackson akan A21 ____________ menyingkirkan Simon?
Jackson ingin Simon:
A. meninggalkan.

B. tinggal.
2. 'Bisakah Anda memberi saya A22 _______________, Jackson?'
Simon meminta Jackson untuk:
A. bantuan keuangan.

B. tempat untuk tinggal.
3 ...tampaknya hanya ada sedikit bukti yang menunjukkan bahwa dia A23 _______________ harus pergi.
Kata yang cocok dengan celah tersebut mungkin berarti:
A. menciptakan.

B. perencanaan.
4 Simon sepertinya memakai A24 ________________ dengan sangat nyaman…
Hal ini menunjukkan bahwa Simon memperlakukan flat tersebut seolah-olah:
A. itu adalah rumahnya.

5 Jackson tahu dia harus A25 _______________perasaannya jelas kepada Simon…
Jackson tahu dia harus:
A. beritahu Simon bagaimana perasaannya.
B. mengubah perasaannya terhadap Simon.

[Kunci: 1. a; 2.b; 3.b; 4.sebuah; 5.a]

2. Lingkari kata yang benar untuk melengkapi polanya.
Pengetahuan dan keterampilan menggunakan phrasal verbs merupakan salah satu objek penguasaan pada tugas tes No. 3 bagian “Tata Bahasa dan Kosakata” UN Unified State. Keterampilan inilah yang diperlukan untuk memilih dengan benar jawaban pertanyaan tes A26 dari tugas tes yang kami berikan dari kumpulan tes. Dalam latihan persiapan, perhatian siswa tertuju pada kenyataan bahwa pilihan jawaban bergantung pada postposition yang terdapat dalam konteks.

1. menagih seseorang dengan/untuk (melakukan) sesuatu
2. mengutuk seseorang dengan/karena (melakukan) sesuatu
3. menyalahkan seseorang yang melakukan/melakukan sesuatu
4. menuduh seseorang melakukan/melakukan sesuatu

[Kunci: 1. dengan; 2.untuk; 3. untuk; 4.dari]

Pertanyaan kontrol:
1. Tugas apa yang terdiri dari bagian “Tata Bahasa dan Kosakata” Ujian Negara Bersatu?
2. Keterampilan dan kemampuan apa yang menjadi objek kendali dalam tugas-tugas tersebut?
3. Apa algoritma untuk menyelesaikan tugas pada bagian tersebut?
4. Mengapa penting untuk memulai setiap tugas dengan membaca teks yang disajikan dalam tugas tersebut?
5. Apa yang perlu Anda ketahui dan mampu lakukan untuk mengisi kekosongan teks pada tugas pertama, tugas kedua, tugas ketiga?

Ujian Negara Bersatu memeriksa:

• keterampilan tata bahasa tingkat dasar;
• keterampilan pembentukan kata;
• kosakata.

Bagaimana cara mempersiapkan bagian leksikal dan tata bahasa dari Ujian Negara Bersatu?

• selesaikan sebanyak mungkin latihan tata bahasa;
• mengingat atau menguasai keterampilan pembentukan kata;
• lulus versi tes Ujian Negara Bersatu dan memahami dengan tepat di mana terjadi kesalahan yang perlu diperbaiki.

Baca teks di bawah ini. Ubah kata-kata, jika perlu, agar sesuai secara tata bahasa dengan isi teks. Isilah bagian yang kosong dengan kata-kata yang diberikan.

Untuk memahami dalam bentuk apa kata kerja be harus digunakan, Anda perlu melihat kalimat dengan celah. Jadi, kalimat ini ditulis dalam bentuk lampau (phoned). Oleh karena itu, kita perlu menempatkan kata kerja be di Past Simple sebagai negasi. Untuk kata ganti dia, bentuk ini bukan.

Membangun kata kerja(" membangun") salah. Bentuk kedua dan ketiganya dibangun, dibangun. DI DALAM proposal ini penting untuk memahami apakah tembok itu dibangun oleh seseorang atau dibangun. Masuk akal jika mereka membangun tembok. Artinya di sini perlu menggunakan kalimat pasif di Past Simple. Dengan demikian, jawaban yang benar akan dibangun, karena kalimat pasif (Passive Voice) adalah kata kerja be in dalam formulir yang diperlukan(tergantung waktu) dan bentuk ketiga kata kerja semantik(Partisipan II/V 3).

Kata kerja menjadi (“ menjadi") salah. Bentuknya yang kedua dan ketiga adalah menjadi, menjadi. Untuk memahami bentuk kata kerja ini yang harus digunakan dalam kalimat tertentu, Anda perlu mengetahui apakah ada kata “sinyal” dalam kalimat tersebut. Ada kata seperti itu - sejak, dan itu menunjukkan Present Perfect. Jawaban yang benar adalah bentuknya sudah menjadi.

Kata alam (“ alam"") adalah kata benda. Setelah dihilangkan, ada juga kata benda - kecantikan (“ kecantikan"), artinya, harus ada definisi di tempat kesenjangan tersebut. Peran definisi dalam sebuah kalimat biasanya dimainkan oleh kata sifat, dan dari kata alam kata sifat tersebut akan menjadi alami.

Kata kunjungan (“ mengunjungi") adalah kata kerja. Melihat kata-kata sebelum jeda - ituharapandari (« menunggu seseorang/sesuatu") - kita dapat memahami bahwa kita memerlukan kata benda - "harapan pengunjung“(pengunjung). Fakta bahwa kata benda harus berbentuk jamak ditunjukkan dengan tidak adanya kata sandang tak tentu sebelum jeda.

Dalam kalimat ini tidak ada subjeknya yaitu dari kata benda ilmu (“ ilmu") perlu untuk membentuk kata benda lain yang mampu memenuhi peran subjek ini. Selain itu, kata benda baru harus berbentuk jamak, karena predikatnya mengandung kata kerja be yang berbentuk jamak - are. Kata benda barunya adalah kata ilmuwan - “ ilmuwan».

• ikuti instruksi dengan ketat dan baca tugas dengan cermat;
• sebelum mengisi bagian yang kosong, bacalah kalimat tersebut dengan cermat dan carilah kata-kata “sinyal” yang akan memberi tahu Anda pada jam berapa kata kerja perlu ditempatkan atau bagian pidato apa yang diperlukan;
• jangan biarkan kosong meskipun Anda tidak mengetahui jawaban yang benar;
• menulis dengan jelas dan akurat.

Bibliografi

Pekerjaan rumah