Maskvos kokybiško švietimo centras atlieka kiekvienais metais didelis skaičiusčekius švietimo įstaigų siekiant stebėti švietimo efektyvumą ir nustatyti spragas ugdymo procesas.
Aukščiausia kokybė – nepriklausoma diagnostika švietimo įstaigų. Jie taip pat yra populiariausi.
Kiekviena mokykla turi savo vidinę ugdymo proceso kokybės stebėseną. Visos užduotys (diktantai, bandymai) rengia šios mokyklos mokytojai, jie taip pat tikrina.
Dėl to jis sukuriamas subjektyvus vertinimas, kuris kartais gali skirtis nuo tikrojo paveikslėlio.
Nepriklausomi vertinimai leidžia sukurti objektyvią situaciją dabartinis momentas, taip pat leidžia palyginti vienos švietimo įstaigos moksleivių sėkmę su kita.
Nustatytų klaidų analizė leidžia greitai ir laiku ištaisyti ugdymo procesą, pašalinant visus trūkumus.
Mokyklos savarankiškai nusprendžia, į kurią diagnostiką registruotis ir kiek užsiėmimų dalyvaus.
Administracija turi galimybę iš anksto pasirinkti laiką, nes visa diagnostika atliekama pagal metinį planą.
Deja, labai dažnai pasitaiko situacijų, kad mokyklos diagnostikai pateikia tik vieną, geriausią klasę.
Taip jie stengiasi pristatyti savo mokyklą su geriausiu rezultatu.
Bet čia reikia suprasti, kad diagnostika – ne konkursas, o priemonė, padedanti gerinti ugdymo proceso kokybę.
Visų pirma, tokio pobūdžio patikrinimų reikia pačioms mokykloms, o ne švietimo kokybės centrui.
Be to, mokyklos aplanke galima nesaugoti duomenų. Per dvi savaites mokykla gali išanalizuoti rezultatus ir pateikti prašymą MCCS jų neišsaugoti.
Ši galimybė ypač svarbi mokytojams, kurie netrukus gaus aukštesnės kategorijos atestaciją, kuri būtinai atsižvelgia į klasės, kurioje jie moko, veiklos įvertinimą.
Tėvai savo asmeninėse paskyrose gali matyti informaciją apie tai, kokiai dalyko diagnostikai ir kada numatyta. Taip jie gali padėti savo vaikui pasiruošti.
Diagnostinių tyrimų atlikimas
Diagnostikos atlikimas yra mokama paslauga. Todėl, jei numatytą patikrinimo dieną mokykloje iškils problemų ir bus prašoma jį atšaukti, lėšas teks vėl mokėti už pakartotinę diagnozę.
Visų pirma, jūs turite suprasti, kad informacija apie paskirtą diagnozę pateikiama oficialioje MCCO svetainėje likus mėnesiui iki jos paskyrimo. Ten taip pat yra demonstracinė versija.
Mokytojas turi susipažinti su visa medžiaga. Be to, būtina paruošti studentus. Vienas iš pasiruošimo punktų – atsakymų formų pildymas.
Absoliučiai visi studentai prieš testą turi aiškiai suprasti, kaip teisingai užpildyti formą.
Tai labai svarbu, kad nebūtų kvailų klaidų. Svetainėje pasirodo mokomoji ir metodinė medžiaga, prieinama mokytojams ir moksleiviams, taip pat internetiniai seminarai, kurių tvarkaraštis yra skiltyje „Stebėjimas ir diagnostika“ (šis skyrius bus aptartas toliau).
Webinarai yra gerai, nes be informacijos gavimo turite galimybę užduoti visus savo klausimus internete ir gauti išsamius atsakymus į juos.
Po testo rezultatai bus įkelti į asmenines sąskaitas mokyklos. Juos galima analizuoti ir koreguoti mokytojo darbą.
Testo rezultatai gali būti laikomi nepatikimais, jei proceso metu buvo nustatyti pažeidimai (nepriklausomų ekspertų nuomone) arba studentų atsakymų formose buvo daug pataisymų.
Oficiali MCCO svetainė
Visa informacija apie stebėjimą ir diagnostiką yra oficialioje Maskvos kokybės švietimo centro svetainėje.
Jį galima rasti trijuose skyriuose:
- – Vadovams.
- — Mokytojams.
- — Tėvams.
Bet visais atvejais bus perkeltas į puslapį - „Vadovai“ - „Stebėjimas ir diagnostika“.
Šiame skyriuje yra pagrindinė informacija ir nuorodos į specifiniai tipaičekius.
Pagrindinė informacija apima kontaktinę informaciją, diagnostikos etapus, nuorodas į mokomąją ir metodinę medžiagą, informaciją apie kiekvieno dalyko diagnostiką.
Patikrinimo tipai:
- Nacionaliniai švietimo kokybės tyrimai
- Tarptautinė lyginamieji tyrimaišvietimo kokybę
- Kompiuterinė diagnostika
- Ekonomikos žinių pagrindai
Nacionaliniai švietimo kokybės tyrimai
Kai atidarote šį skyrių, rodoma informacija apie tris vertinimo tipus:
- Visos Rusijos bandomasis darbas;
- Nacionaliniai švietimo kokybės tyrimai;
- Mokytojo kompetencijų tyrimas.
Visos Rusijos patikros darbai, siekiant užtikrinti vienybę, vykdomi nuo 2015 m edukacinė erdvė RF ir parama federalinio valstybinio švietimo standarto įgyvendinimui.
Iš esmės tai yra individualaus moksleivių vertinimo testai. Apskritai objektyvi ugdymo kokybės analizė gaunama tarpinėse ugdymo pakopose, o ne metų pabaigoje.
Atlikdami tokį darbą, jie naudojasi bendrus standartus atliekant, testuojant ir vertinant visuose Rusijos Federacijos regionuose, jie išdėstyti GRP atlikimo tvarka.
Vykdymo metu trečiųjų šalių dalyviai, dažniausiai iš tėvų, kviečiami kaip nepriklausomi stebėtojai.
Nacionaliniai ugdymo kokybės tyrimai vykdomi nuo 2014 m. NIKO programa atstovauja individualiems mokslinių tyrimų projektams konkrečių daiktų konkrečiu laiku.
Projektai – darbas akademiniai dalykai, mokinių apklausa ir informacijos apie mokymosi procesą rinkimas.
NIKO tikslas – nustatyti mokinių dalykinius ir tarpdalykinius gebėjimus bei ugdymo veiksmų brandą.
NICO vykdomi griežtai pagal grafiką, anonimiškai, nėra ryšio su studentų duomenimis. Švietimo įstaigų atranka vyksta federaliniu lygmeniu pagal programą.
Rezultatai naudojami vertinant visos švietimo sistemos kokybę, o ne konkrečios mokyklos ar jos mokytojų veiklą. Šios patikros atliekamos kasmet, o rezultatai aptariami švietimo kokybės vertinimo konferencijose.
Mokytojų kompetencijų tyrimas vykdomas nuo 2015 m. Tokių patikrinimų iniciatoriai yra Federalinė tarnyba dėl priežiūros ir kontrolės švietimo srityje (Rosobrnadzor).
Tikslas – įvertinti ir pritaikyti mokytojus jų pareigoms ir kategorijai.
Moksleivių ugdymą turėtų vykdyti tik profesionalai, kurie kasdien stengiasi tobulėti ir tobulinti savo kompetencijas.
Įjungta šiuo metu Rusijos Federacijoje nėra vienodų mechanizmų, užtikrinančių mokytojų darbo kokybę. Šio tipo vertinimas yra konkrečiai skirtas šios problemos vienybei pasiekti.
IKU esmė – anoniminis anketų pildymas profesiniais ir sociologiniais klausimais. Rezultatai naudojami švietimo sistemai šlifuoti, o ne konkrečiai mokyklai ir jos personalui vertinti.
Tarptautiniai lyginamieji švietimo kokybės tyrimai
Čia yra informacija apie tyrimus tarptautiniu lygiu, skirtingų šalių švietimo sistemų palyginimas, siekiant nustatyti Rusijos sistemos spragas, perimant naujoves iš kitų šalių.
Šiame skyriuje yra keletas programų:
- Tarptautinis lyginamasis tyrimas „Skaitymo ir teksto supratimo kokybės tyrimas“ PIRLS – mokinių skaitymo lygio ir teksto supratimo palyginimas. pradines klases V skirtingos šalys ramybė. Norint suprasti skirtumus ir efektyvumą, reikia atlikti tyrimus skirtingos sistemos išsilavinimas. Atliekamas kartą per 5 metus nuo 2001 m.
- Tarptautinė vertinimo programa švietimo pasiekimai mokinių PISA – mokinių, sulaukusių penkiolikos metų, ugdymosi pasiekimų įvertinimas. Viduje šis tyrimas gyvenime naudojamos žinios ir įgūdžiai vertinami trijose srityse – „skaitymo raštingumas“, „ matematinis raštingumas“, „mokslinis raštingumas“. Vyksta kas 3 metus, pradedant nuo 200 m.
- Tarptautinė mokinių ugdymosi pasiekimų vertinimo programa PISA pagrindu atliktas Testas mokykloms yra ankstesnės programos papildymas. Atsakymai į tuos pačius klausimus, tačiau siekiant nustatyti studentų pasirengimą visapusiškai funkcionuoti visuomenėje.
- Lyginamoji kokybės studija bendrojo išsilavinimo TIMSS – tai lyginamasis ketvirtų ir aštuntų klasių mokinių matematikos ir gamtos mokslų pasiekimų vertinimas. Vyksta kas 4 metus nuo 1995 m.
- Lyginamasis bendrojo lavinimo kokybės tyrimas TIMSS –Ad Advanced – absolventų rengimo tyrimas vidurinę mokyklą mokiniai, giliai studijuojantys matematiką ir fiziką. Šie du dalykai yra prioritetiniai mokinių intelektualinio pasirengimo požiūriu. Tokie tyrimai buvo atlikti 1995, 2008 ir 2015 m.
- International Computer and Information Literacy Study ICILS – studentų kompiuterinio ir informacinio raštingumo žinių, įgūdžių ir gebėjimų tyrimas. Vertinami aštuntų klasių mokiniai. Tyrimas atliktas 2013 m., kitas planuojamas 2018 m.
- Tarptautinis 8 klasės pilietinio ugdymo tyrimas švietimo įstaigų ICCS – vertina moksleivių pasirengimą tapti savo šalies piliečiais, požiūrį į savo pilietinę pareigą. Tyrimai atliekami nuo 1999 m.
- TEDS-M tarptautiniai tyrimai sistemų studijose mokytojų rengimas ir pradinių ir vidurinių mokyklų matematikos mokytojų rengimo kokybės vertinimas – atliktas 2008 m. Be esamų dėstytojų, tyrime dalyvavo aukštųjų mokyklų studentai – būsimieji dėstytojai.
- Buvo atliktas tarptautinis mokymo ir mokymosi sistemų tyrimas, kurio tikslas buvo stebėti mokyklos aplinką ir sąlygas, kuriomis dirba mokytojai. Tyrimai atliekami nuo 2008 m.
Šiame skyriuje apie kiekvieną programą pateikiama nedidelė medžiaga, kurioje aprašomas įgyvendinimo procesas ir gauti rezultatai. Taip pat pateikiama nuoroda į šaltinį, kurią prireikus vartotojas gali peržiūrėti.
Kompiuterinė diagnostika
Atsidarius šią skiltį, jums siūloma laikyti dalykų mokymo testus. Šia galimybe gali pasinaudoti bet kas. Labai svarbu prieš tai pasitikrinti savo žinias nepriklausomi diagnostikos specialistai. Kiekvienas vartotojas turi savo slaptažodį ir prisijungimo vardą, kuris rodo informacijos konfidencialumą.
Ekonomikos žinių pagrindai
Jei pasirinksite šį skyrių, tada sistema siūlo išspręsti demonstracinį testą finansinis raštingumas. IN modernus pasaulis Labai svarbu turėti finansinį raštingumą.
Bankų sektorius, kaip ir apskritai ekonominis gyvenimas, vystosi.
Dabar finansinėmis paslaugomis gali naudotis vyresni nei 14 metų moksleiviai. Sulaukę tokio amžiaus jie jau gali atsidaryti sąskaitas (žinoma, sutikus tėvams ar jų atstovams), naudotis banko kortelėmis, atsidaryti indėlius.
Todėl kiekvienas turėtų turėti žinių pagrindus, kad galėtų tinkamai valdyti pinigus ir užkirsti kelią finansiniam sukčiavimui.
Stebėjimas ir diagnostika yra labai svarbi Maskvos kokybiško ugdymo centro veikla.
Ačiū jam dėstytojų personalas mokyklos gali laiku stebėti savo ugdymo proceso spragas ir efektyviai jas pašalinti.
Nepaisant to, kad paslauga yra mokama, jos reikšmė didelė ir nenuginčijama. Štai kodėl visos mokyklos be išimties taiko nepriklausomą diagnostiką.
