Программа кружка оригами для трудных подростков. План кружка "волшебное оригами"

Рабочая программа кружка «Оригами»

Пояснительная записка

· Учит детей различным приемам работы с бумагой, таким, как сгибание, многократное складывание, надрезание, склеивание.

· Развивает у детей у детей способность работать руками, приучает к точным движениям пальцев, у них совершенствуется мелкая моторика рук, происходит развитие глазомера.

· Учит концентрации внимания, так как заставляет сосредоточиться на процессе изготовления поделки, учит следовать устным инструкциям.

· Стимулирует развитие памяти, так как ребенок, чтобы сделать поделку, должен запомнить последовательность ее изготовления, приемы и способы складывания.

· Знакомит детей с основными геометрическими понятиями: круг, квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т. д., при этом происходит обогащение словаря ребенка специальными терминами.

· Развивает пространственное воображение – учит читать чертежи, по которым складываются фигурки и представлять по ним изделия в объеме, помогает развитию чертежных навыков, так как схемы понравившихся изделий нужно зарисовывать в тетрадку.

· Развивает художественный вкус и творческие способности детей, активизирует их воображение и фантазию.

· Способствует созданию игровых ситуаций, расширяет коммуникативные способности детей.

· Совершенствует трудовые навыки, формирует культуру труда, учит аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

· Большое внимание при обучении оригами уделяется созданию сюжетно-тематических композиций, в которых используются изделия, выполненные в технике оригами.

Оригинальность композиции достигается тем, что фон, на который наклеиваются фигуры, оформляют дополнительными деталями, выполненными в технике аппликации . Так, в зависимости от темы композиции, создают нужную окружающую обстановку, среду обитания: луг с цветами, островок в пруду, небо с облаками, тучами, ярким солнцем, бушующее море и т. п.
Для выразительности композиции большое значение имеет цветовое оформление. При помощи цвета передается определенное настроение или состояние человека или природы. В процессе создания композиций у детей формируется чувство центра, симметрии, представление о глубине пространства листа бумаги. Они учатся правильно располагать предметы на плоскости листа, устанавливать связь между предметами, расположенными в разных частях фона (ближе, выше, ниже, рядом), что требует изменения величины фигур. Предметы, которые находятся вблизи, должны быть большими по размеру, чем те же предметы, но расположенные чуть дальше или вдали. Так дети осваивают законы перспективы.
Таким образом, создание композиций при обучении оригами способствует применению школьниками знаний, полученных на уроках труда, рисования, природоведения .

Цель программы

Занятия оригами направлены на всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие младших школьников, и повышение эффективности их обучения в средней школе .

Задачи программы:

Обучающие

· Знакомство детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами.

· Формирование умения следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий.

· Обучение различным приемам работы с бумагой.

· Применение знаний, полученных на уроках природоведения, труда, рисования и других, для создания композиций с изделиями, выполненными в технике оригами.
Развивающие:

· Развитие внимания, памяти, логического и абстрактного мышления, пространственного воображения.

· Развитие мелкой моторики рук и глазомера.

· Развитие художественного вкуса, творческих способностей и фантазии детей.
Воспитательные:

· Воспитание интереса к искусству оригами.

· Расширение коммуникативных способностей детей.

· Формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков.

Организационные принципы
(возраст детей, сроки реализации программы,
условия набора, режим занятий, наполняемость групп)

Программа «Оригами» адресована учащимся начальной школы и рассчитана на 4 года – полный курс обучения детей в начальной школе.
Учитывая возраст детей и новизну материала, для успешного освоения программы занятия в группе должны сочетаться с индивидуальной помощью педагога каждому ребенку.

В первый год обучения в кружок «Оригами» принимаются все учащиеся 1 класса . Занятия проводятся один раз в неделю с 1 сентября по 25 мая.

Формы и методы обучения

В процессе занятий используются различные формы занятий:
традиционные, комбинированные и практические занятия; игры, праздники, конкурсы, соревнования и другие.
А также различные методы:
Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:
словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т. д.)
наглядный (показ видео и мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.)
практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.)
Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:
объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию
репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности
частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом
- исследовательский – самостоятельная творческая работа учащихся
Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях:
фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися
индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы
групповой – организация работы в группах.
индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.
и другие.

Ожидаемые результаты

В результате обучения по данной программе учащиеся:
– научатся различным приемам работы с бумагой;
– будут знать основные геометрические понятия и базовые формы оригами;
– научатся следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий; создавать изделия оригами, пользуясь инструкционными картами и схемами;
– будут создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами;
– разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности и фантазию.
– познакомятся с искусством оригами;
– овладеют навыками культуры труда;
– улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе.

Способы фиксации результатов

Проведение аттестации учащихся
в начале, середине и конце года
Составление диагностической карты
«Оценка результатов освоения программы».

Формы подведения итогов реализации
дополнительной образовательной программы

Составление альбома лучших работ.
Проведение выставок работ учащихся:
– в классе,
– в школе,

Участие в ежегодной районной выставке
детского прикладного и технического творчества.
Участие в районных и городских конкурсах.

1 год обучения (33часа)

Формирование группы (2 часа)
Беседа по охране труда (1 час)
Диагностика обученности учащихся (4 часа)
Входная диагностика. Диагностика по итогам 1 полугодия. Итоговая диагностика. Содержание диагностической работы смотри в разделе «Методическое обеспечение программы»: диагностическая карта «Оценка результатов освоения программы».
Знакомство с оригами (2 часа)
Правила поведения на занятиях оригами. Правила пользования материалами и инструментами. Термины, принятые в оригами. Изготовление квадрата из прямоугольного листа бумаги (два способа). Понятие «базовые формы».
Базовые формы:
«Треугольник»
«Воздушный змей»
«Двойной треугольник»
«Двойной квадрат»

Знакомство с условными знаками, принятыми в оригами и основными приемами складывания. Базовые формы. Инструкционные карты, демонстрирующие процесс складывания. Складывание изделий на основе простых базовых форм. Оформление композиций с полученными изделиями (объемная аппликация).
Цветы к празднику 8 марта
8 марта – международный женский праздник. Складывание цветов на основе изученных базовых форм. Оформление композиций и поздравительных открыток.
Летние композиции
Цветочные композиции на основе простых базовых форм. Легенды о цветах (Нарцисс, волшебный цветок папоротника). Складывание цветов. Оформление композиций.
Впереди – лето! Парусный кораблик. Соревнования «Гонки на столе».
Итоговое занятие «Чему мы научились за год».
Оформление выставочных работ Оформление выставок работ учащихся.

Диагностическая карта

«Оценка результатов освоения программы»

I. Знание основных геометрических понятий и
базовых форм оригами 1 год обучения – умение сделать квадрат из прямоугольного листа бумаги (2 способа).
2 год обучения – умение сделать простейшие базовые формы оригами: «треугольник», «воздушный змей», «конверт».
3 год обучения – умение сделать базовые формы: «двойной треугольник», «двойной квадрат», «дом», «дверь», «рыба».
4 год обучения – умение сделать сложные базовые формы: «катамаран», «птица», «лягушка».

II. Умение научатся следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий;
создавать изделия оригами, пользуясь
инструкционными картами и схемами

1 год обучения – умение сделать изделие, следя за показом учителя и слушая устные пояснения.
2 год обучения – умение сделать изделие по инструкционной карте.
3 год обучения – умение сделать несложное изделие по схеме.
4 год обучения – умение зарисовать схему сборки несложного изделия.

- Высокий уровень – делает самостоятельно,
- Средний уровень – делает с помощью педагога или товарищей,
- Низкий уровень – не может сделать.

III. Развитие мелкой моторики рук и глазомера

1 год обучения – умение вырезать геометрические фигуры: квадрат, треугольник, круг.
2 год обучения – умение вырезать фигуры: круг, треугольник, звезду.
3 год обучения – умение вырезать сложные фигуры: звезду, цветок, кленовый лист.
4 год обучения – умение вырезать сложные фигуры: звезду, цветок, кленовый лист по внутреннему контуру.

- Высокий уровень – почти полное совпадение вырезанного контура с намеченными линиями;
- Средний уровень – имеются небольшие отклонения от контура (несколько миллиметров) по одну сторону образца;
- Низкий уровень – значительные отклонения от намеченного контура как в одну, так и в другую сторону.

IV. Создание композиций с изделиями, выполненными в технике оригами; развитие художественного вкуса, творческих способностей и фантазии; творческий подход к выполнению работы

- Высокий уровень – работы отличаются ярко выраженной индивидуальностью;
- Средний уровень – работы выполнены по образцу, соответствуют общему уровню группы;
- Низкий уровень – работы выполнены на недостаточном уровне.

Примечание: во время вводной диагностики
(в начале каждого учебного года)
этот параметр не оценивается.

V. Формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков

Оцениваются умения:
– организовать свое рабочее место,
– рационально использовать необходимые материалы,
– аккуратность выполнения работы.

Дополнительная

образовательная программа

по художественно-творческому развитию детей

Программа рассчитана на детей: 6 - 7лет (подготовительная группа).

Срок реализации: 1 год.

Воспитатель: Коршунова О.В.

2015 - 2016 учебный год

Пояснительная записка.

Список детей.

Сетка занятий и режим работы.

Пояснительная записка

Работа в стиле оригами имеет большое значение в развитии творческого воображения ребенка, его фантазии, художественного вкуса, аккуратности, умения бережно и экономно использовать материал, намечать последовательность операций, активно стремиться к положительному результату.
Программа разработана для того, чтобы через различные действия с бумагой, в процессе её обработки, через применение разных способов и приемов работы с ней, учить детей эстетически осмысливать образы знакомых предметов, передавать их в изобразительной деятельности, подчеркивая красоту и колоритность внешнего облика в преобразованной форме.

Занятия оригами, которые планирую проводить, позволяют детям удовлетворить свои познавательные интересы, расширить информированность в данной образовательной области, обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность в процессе освоения программы. А также способствуют развитию мелкой моторики рук, что имеет немаловажное влияние на развитие речи детей.

Дети с увлечением изготавливают поделки из бумаги, которые затем используют в играх, инсценировках, оформлении группы, участка детского сада или в качестве подарка к празднику своим родителям и друзьям.
Ребенок радуется тому, что сделанная собственными руками игрушка действует: вертушка вертится на ветру, кораблик плывет по воде, самолетик взлетает ввысь и т.д.

Цель программы – всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе овладение элементарными приемами техники оригами, как художественного способа конструирования из бумаги.

Задачи программы:

Обучающие

· Знакомить детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами.

· Формировать умения следовать устным инструкциям.

· Обучать различным приемам работы с бумагой.

· Знакомить детей с основными геометрическими понятиями: круг, квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т.д. Обогащать словарь ребенка специальными терминами.

Создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами.

Развивающие:

· Развивать внимание, память, логическое и пространственное воображения.

· Развивать мелкую моторику рук и глазомер.

·Развивать художественный вкус, творческие способности и фантазии детей.
· Развивать у детей способность работать руками, приучать к точным движениям пальцев, совершенствовать мелкую моторику рук, развивать глазомер.

· Развивать пространственное воображение.

Воспитательные:

· Воспитывать интерес к искусству оригами.

· Расширять коммуникативные способностей детей.

· Формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки.

· Способствовать созданию игровых ситуаций, расширять коммуникативные способности детей.

· Совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда, учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

Список детей посещающих кружок

Сетка занятий и режим работы

Работа проводится вне занятий во вторую половину дня.

Длительность занятий 25минут.

Режим работы: с 16.50 - 17.15.

Сетка занятий: вторник

Методы, используемые на занятиях кружка:

беседа, рассказ, сказка;

рассматривание иллюстраций;

показ образца выполнения последовательности работы.

Методика работы с детьми строится на следующих принципах:

Постепенного усложнения программного содержания, методов и приёмов руководства детской деятельностью,

Индивидуального подхода к детям.

Ожидаемые результаты:

В результате обучения по данной программе дети:
– научатся различным приемам работы с бумагой;
– будут знать основные геометрические понятия и базовые формы оригами;
– научатся следовать устным инструкциям, создавать изделия оригами
– разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую моторику рук и глазомер;

– познакомятся с искусством оригами;

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы

Проведение выставок детских работ.

Перспективное планирование работы кружка «Волшебное оригами» в подготовительной группе

Кружковая работа

«Страна оригами»

на 2014 -2015 учебный год

МБДОУ «Детский сад Светлячок»

Воспитатель: Скурихина С.А..

Актуальность кружка «Страна оригами» .

Работа в стиле оригами имеет большое значение в развитии творческого воображения ребенка, его фантазии, художественного вкуса, аккуратности, умения бережно и экономно использовать материал, намечать последовательность операций, активно стремиться к положительному результату. Кружок «Страна оригами» разработан для того, чтобы через различные действия с бумагой, в процессе её обработки, через применение разных способов и приемов работы с ней, учить детей эстетически осмысливать образы знакомых предметов, передавать их в изобразительной деятельности, подчеркивая красоту и колоритность внешнего облика в преобразованной форме.

Занятия оригами позволяют детям удовлетворить свои познавательные интересы, расширить информированность в данной образовательной области, обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность в процессе освоения данного кружка. А также способствуют развитию мелкой моторики рук, что имеет немаловажное влияние на развитие речи детей.

Дети с увлечением изготавливают поделки из бумаги, которые затем используют в играх, инсценировках, оформлении группы, участка детского сада или в качестве подарка к празднику своим родителям и друзьям. Ребенок радуется тому, что сделанная собственными руками игрушка действует: вертушка вертится на ветру, кораблик плывет по воде, самолетик взлетает ввысь и т.д.

Цель и задачи кружка.

Цель кружка: всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе овладение элементарными приемами техники оригами, как художественного способа конструирования из бумаги.

Задачи кружка:

Обучающие

· Знакомить детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами.

· Формировать умения следовать устным инструкциям.

· Обучать различным приемам работы с бумагой.

· Знакомить детей с основными геометрическими понятиями: круг, квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т.д. Обогащать словарь ребенка специальными терминами.

Создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами.

Развивающие:

· Развивать внимание, память, логическое и пространственное воображения.

· Развивать мелкую моторику рук и глазомер.

·Развивать художественный вкус, творческие способности и фантазии детей.
· Развивать у детей способность работать руками, приучать к точным движениям пальцев, совершенствовать мелкую моторику рук, развивать глазомер.

· Развивать пространственное воображение.

Воспитательные:

· Воспитывать интерес к искусству оригами.

· Расширять коммуникативные способности детей.

· Формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки.

· Способствовать созданию игровых ситуаций, расширять коммуникативные способности детей.

· Совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда, учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

Сетка занятий и режим работы кружка «Страна оригами» в подготовительной групе

Сетка занятий: среда.

Количество занятий

Кол-во
детей
в группе

в неделю

в месяц

в год

Методы, используемые на занятиях кружка:

беседа, рассказ, сказка;

рассматривание иллюстраций;

показ образца выполнения последовательности работы.

Форма занятий - тематическая совместная деятельность.

Список детей посещающих кружок

Аблаев Руслан

Белеуш Полина

Геращенко Саша

Григорьев Семен

Ермаков Артем

Киричук Слава

Киричук Катя

Кирьянова Полина

Мед Кирилл

Мосиенко Ваня

Округин Семен

Парфенцов Матвей

Плаутина Наташа

Пушкарева Варя

Стрижов Даниил

Устинов Егор

Шавель Алина

Янкович Даниил

План работы кружка «Страна оригами».

Тема

Цель

Материал

сентябрь

Знакомство детей с искусством оригами

Рассказать детям о старинном японском искусстве складывания из бумаги – искусстве оригами. Показать детям выполненные работы. Дать возможность детям потрогать, поиграть с фигурками. Вызвать интерес к художественному конструированию.

2-3

Основные термины и элементы складывания

Познакомить детей с основными геометрическими понятиями (угол, сторона, квадрат, треугольник и т.д), обогащать словарь специальными терминами. Показать простые приёмы складывания квадрата, используемые в работах.

октябрь

ФЛАЖОК

Учить детей складывать квадрат пополам «косынкой», совмещая противоположные углы. Воспитывать интерес к результатам своего труда.

Два красных квадрата 15*15см, две полоски шириной 1см, длиной 20см из картона, клей.

СТАКАНЧИК

Закрепить умение складывать квадрат по диагонали. Учить загибать острые углы полученного треугольника на противоположные стороны, вводить в образовавшуюся щель. Воспитывать интерес к процессу складывания из бумаги.

Квадрат 10*10 любого цвета.

Книжка

Учить сгибать прямоугольник пополам, совмещая короткие стороны

Три прямоугольника формата А4: два из них белого цвета, третий цветной, клей.

ЁЛОЧКА

Учить детей складывать квадрат пополам, совмещая противоположные углы, перегибать полученный треугольник. Учить составлять из треугольников елочку, начиная снизу с самой большой детали. Воспитывать аккуратность в работе с клеем.

Три квадрата зелёного цвета 15*15см,10*10см,5*5см, клей.

ноябрь

Воздушный змей

Повышать интерес детей к изготовлению поделок в технике оригами, закрепить навыки декоративного украшения готовой фигурки, упражнять в свободном выборе цвета.

Бумажные квадраты (10*10) разного цвета, полоски разноцветной бумаги, клей.

Лягушка

Познакомить с изготовлением простейших поделок в технике оригами путём складывания квадрата по диагонали (базовая форма – «треугольник»)

Квадрат зелёного цвета(10*10).

Заготовки для глаз лягушки, ножницы, клей.

Зайчик

Продолжать учить детей мастерить поделки в технике оригами, воспитывать самостоятельность, аккуратность

Квадрат (10*10),заготовки для глаз и мордочки, клей

Бабочка

Учить сгибать квадрат по диагонали, полученный треугольник складывать пополам, отгибать верхние острые углы в разные стороны. Воспитывать умение эстетически правильно украшать свою поделку.

Бумажные квадраты (10*10), заготовки для глаз, ножницы, клей

декабрь

Снежинки

Учить детей соединять детали попарно, заправляя угол одной внутрь другой детали. Продолжать учить аккуратно, работать с клеем. Улучшить навыки мелких и точных движений пальцев как правой, так и левой руки. Воспитывать интерес к занятиям по оригами.

12 квадратов синего цвета 5*5, синий кружок диаметром 3см и белый кружок диаметром 2см.

Гномик

Продолжать учить детей делать бумажные фигурки из двух деталей, учить чётко, выполнять инструкции педагога.

Квадраты (8*8, 6*6) разного цвета, бумажная обрез, клей, ножницы.

Новогодние украшения

Продолжать учить мастерить из бумажных квадратов несложные поделки, используя уже известные приёмы складывания бумаги, развивать конструктивное мышление, фантазию, воображение.

Разноцветные квадраты разных размеров, бумажная обрезь, клей,нитки, ножницы.

Снеговик

январь

Колобок

Учить детей у прямоугольника сгибать все углы равномерно. Продолжать учить оформлять поделку деталями (рот, нос, глаза). Воспитывать радость от подарков, сделанными своими руками.

Жёлтый прямоугольник 20*10см, оранжевый и красный квадраты 3*3см,два оранжевых кружка, клей.

Зайчик

Закрепить умение перегибать квадрат «книжкой» и дважды «косынкой», опускать противоположные углы к центру квадрата, получая «конфетку». Продолжать учить детей внимательно слушать инструкции воспитателя. Воспитывать самостоятельность и внимание.

Квадраты серого цвета 8*8см и 10*10см, заготовки для глаз и мордочки, клей.

Волк

Продолжать учить сгибать квадрат «косынкой», отгибать один из уголков кверху наискосок. Закрепить умение приклеивать голову, рисовать глаза. Развивать глазомер. Воспитывать усидчивость.

Два серых квадрата15*15см,10*10см,клей, заготовки для глаз и носа.

Лиса

Научить детей слушать устные инструкции педагога.

Познакомить на практике с основными геометрическими понятиями. Воспитывать аккуратность в работе с бумагой.

Квадрат оранжевый (красный) 15*15см, прямоугольник 15*7,5см, заготовки для глаз и мордочки, клей.

февраль

Медведь

Учить перегибать «косынку» пополам. Учить понимать, что детали головы и туловища выполняются по отдельности из квадратов разной величины. Воспитывать

и развивать способность контролировать с помощью мозга движения рук и пальцев.

Квадраты коричневого цвета 15*15см,10*10см, два квадрата 6*6см, клей.

Кораблик

Познакомить детей с изготовлением поделки в технике оригами из прямоугольного листа бумаги, упражнять в свободном выборе цвета, развивать мелкую моторику рук, использование готовых поделок в играх

Прямоугольные листы 20*15см.

Звездочки

Закрепить умение складывать базовую форму «воздушный змей». Учить чередовать цвета, соединять детали, прикладывая короткую сторону заготовки к линии перегиба предыдущей. Воспитывать усидчивость, ответственность.

8 квадратов 10*10см, 4 из них одного цвета,4 - другого, клей.

Курочка

Учить складывать квадрат дважды «косынкой», продолжать учить детей внимательно слушать инструкции воспитателя, воспитывать самостоятельность и внимание.

Красный квадрат 3*3см, жёлтый (оранжевый) квадрат 15*15см, клей, карандаш или фломастер.

март

Хризантема, гвоздика, тюльпан

Познакомить детей с новым способом изготовления цветов в технике оригами, закрепить умение пользоваться ножницами.

16-20 квадратов (4*4) белого или фиолетового цвета, бумага жёлтого цвета, ножницы, клей.

Подарок маме

Познакомить с оформлением открыток с использованием фигурок выполненных в технике оригами, воспитывать аккуратность, усидчивость

Разноцветный картон, квадраты жёлтой, синей, красной бумаги (10*10), зелёная бумага для листьев и стеблей, ножницы, клей.

Вертушки

Учить детей изготавливать новые поделки из квадрата, круга, треугольника, учить пользоваться обозначениями линии разреза на заготовке, упражнять в свободном выборе цвета и формы бумаги, поощрять самостоятельность, творческую инициативу.

Квадраты (15*15) разного цвета, равносторонние треугольники со стороной 20 см, круги диаметром 20см с прочерченными линиями разрезов, кружочки из картона, ножницы, клей, палочки.

Кошечка

Закрепить с детьми складывание и название базовых форм. Учить изготавливать туловище и голову отдельно из квадратов. Учить складывать треугольник пополам «косынкой», поднимать уголки от середины длинной стороны, но, не доводя до вершины верхнего угла. Воспитывать аккуратность в работе, внимание.

Два квадрата 15*15см одного цвета, карандаши или фломастеры для оформления мордочки, клей.

апрель

Подарки малышам

Используя технику оригами, учить изготавливать модели птиц, корабликов, воспитывать желание заботиться о младших, упражнять в свободном выборе цвета.

Разноцветные квадраты (10*10)

Рыбки

Учить складывать бумагу, используя разные базовые формы, объединяясь в пары создавать морскую композицию.

Голубой картон, квадраты разноцветные, ножницы, клей, бумажная обрез.

Сова

Напомнить, как складывается базовая форма «воздушный змей». Учить перегибать верхний треугольник вперед и возвращать в исходное положение, делать надрезы по линии сгиба, сгибать концы складкой. Воспитывать аккуратность в работе с бумагой и ножницами.

Квадрат 10*10,заготовки для глаз, клей, ножницы.

Ёжик

Продолжать учить детей складывать квадрат пополам «книжкой». Понимать термины: «верхний угол», «нижний угол». Развивать глазомер детей. Воспитывать бережное отношение к бумаге.

Квадрат серого, коричневого цвета 10*10см,карандаш или фломастер чтобы нарисовать глазки и иголки на шубке.

Май

Грачи прилетели

Продолжать учить детей мастерить подели из базовой формы « воздушный змей», совершенствовать навыки работы с бумагой и ножницами

Квадраты чёрного цвета (15*15), заготовки для глаз, ножницы, клей.

Ветка рябины

Закрепить умение мастерить поделки из базовой формы «стрела», воспитывать аккуратность, учить чётко, выполнять инструкции педагога

Картон, квадраты(1,5*1.5) оранжевого или красного цвета,(3*3) зелёного цвета для листьев, клей.

Моё любимое оригами.

Закрепить усвоенные на занятиях приемы и формы оригами. Улучшить навыки мелких и точных движений пальцев как правой, так и левой руки. Воспитывать интерес к результатам своего труда.

Разноцветные квадраты 10*10, ножницы, клей.

Итоговое занятие.

Оформление альбома детских работ за период обучения. Развитие навыков общения и умения согласовывать свои интересы с интересами других детей.

Альбом, поделки в технике оригами, клей.

людмила конобеева
Рабочая программа дополнительной деятельности кружка «Оригами».

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Никифоровская средняя общеобразовательная школа №1» .

Степановский филиал.

Программа принята на Утверждаю :

Педагогическом совете, Директор МБОУ «СОШ №1» .

Протокол №___ от___ 2015 г. Круглов А. М. ___

Приказ № от 2015 г.

Рабочая программа

Дополнительного образования

«Оригами » .

(возраст детей : 5 – 7 лет, срок реализации : 1год).

Образовательная область «Познавательно – конструктивное развитие» .

Для детей старшего дошкольного возраста.

2015 – 2016 учебный год.

Составитель : воспитатель 1 категории

Степановского филиала МБОУ «Никифоровская СОШ №1» .

Конобеева Людмила Александровна.

Список воспитанников кружка .

2. Топильская Александра

3. Новичков Даниил

4. Ганнов Максим

5. Сычева Анастасия

Расписание занятий кружка .

Каждый четверг в 15.40 – 16.05.

Пояснительная записка.

Дошкольный возраст – яркая, неповторимая страница в жизни каждого человека. Именно в этот период устанавливается связь ребёнка с ведущими сферами бытия : миром людей природы, предметным миром. Происходит приобщение к культуре, к общечеловеческим ценностям. Развивается любознательность, формируется интерес к творчеству.

Оригами - увлекательнейшее занятие для детей 5 – 7 лет. Оригами часто называют японским искусством, но оно могло зародиться и других странах, где широко использовалась бумага, одно из величайших изобретений человека.

Впервые оригами как фактор полезного воздействия на ребёнка выделил основатель детских садов Фридрих Фребель, включивший в обучение воспитанников знакомство с техникой складывания фигурок из бумаги.

Искусство оригами не только развлечение. Работа с бумажными фигурками развивают мелкую моторику детей и так же важнейшие психические процессы как внимательность, память, мышление, воображение. Оно прививает художественный вкус, развивает пространственное мышление, творчество и логические способности. Каждое занятие сопровождается небольшим рассказом о предмете (животном, фигурку которого детям предстоит сложить, и, таким образом, имеет помимо практической еще и познавательную направленность. Оригами способствует воспитанию усидчивости, аккуратности, целеустремленности, активности, самостоятельности детей.

Создавая бумажные модели, ребенок постоянно работает с геометрическими фигурами : начинает складывание с выполнения действий на плоскости исходной геометрической фигуры – квадрата (прямоугольника) ; в процессе складывания в руках ребенка одна геометрическая фигура преобразуется в другую. Работая с геометрическими фигурами, дети закрепляют сведения об их строении (стороны, углы, вершины, соотношение сторон и т. д., признаки их сходства и различия.

Для поддержки данного интереса необходимо стимулировать воображение, желание включаться в творческую деятельность . На занятиях оригами у детей развиваются эмоционально – эстетические чувства, художественное восприятие, совершенствуются навыки конструктивного творчества. Данный вид деятельности не только доступен и интересен детям старшего дошкольного возраста, но и способствует развитию общих способностей детей, которые пригодятся им в жизни и в процессе обучения другим предметам. Занятия оригами позволяют детям удовлетворить свои познавательные интересы, расширить информированность в данной образовательной области, обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность в процессе освоения программы . А также способствуют развитию мелкой моторики рук, что имеет немаловажное влияние на развитие речи детей.

Новизна программы

Одним из основных условий реализации образовательной программы «Оригами » является соблюдение возрастных особенностей детей, в том числе преобладание игровой формы организации занятий тесное переплетение нескольких областей интересов. На занятиях кроме техники овладения оригами , дети углубляют свои познания о природе.

Актуальность программы - в создании условий для развития личности ребенка, развитии мотивации к познанию и творчеству, приобщении к общечеловеческим ценностям, для социального и культурного самоопределения, творческой самореализации личности ребенка, укреплении психического и физического здоровья детей, взаимодействии педагога с семьей.

Актуальность использования оригами в образовательном процессе в первую очередь связана с возможностью использования его как средства развития мелкой моторики рук. Использование оригами обеспечивает хорошую тренировку пальцев, способствует выработке движений кисти , развивает точность, скоординированность мелких движений пальцев. Как известно, всё это стимулирует развитие речи у детей. Кроме того, для детей младшего возраста тренировка пальцев важна с точки зрения выработки основных элементарных умений, таких, как одевание и раздевание, застегивание и расстегивание пуговиц, манипулирование ложкой, ножницами. У старших дошкольников тренировка пальцев подготавливает руку к письму.

Соответствует ФГОС.

Программа разработана в соответствии с ФГОС дошкольного образования. Реализация программы ведется в соответствии с нормативно- правовыми документами :

Законом Российской Федерации «Об образовании» ;

Санитарно – эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.1.3049- 13 «Санитарно – эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений»;

Письмом Министерства образования Российской Федерации от 14. 03. 2000 № 65/23 – 16 «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения»;

Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении федерального государственного стандарта дошкольного образования».

Письмом «Комментарии к ФГОС дошкольного образования» Министерства образования и науки Российской Федерации от 28.02.2014 г. № 08-249

Цель программы :

Побудить творческую активность детей, стимулировать воображение, желание включаться в деятельность . всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе овладение элементарными приемами техники оригами , как художественного способа конструирования из бумаги.

Задачи программы :

Обучающие

Знакомить детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами .

Формировать умения следовать устным инструкциям.

Обучать различным приемам работы с бумагой .

Знакомить детей с основными геометрическими понятиями : круг, квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т. д. Обогащать словарь ребенка специальными терминами.

Создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами .

Развивающие :

Развивать внимание, память, логическое и пространственное воображения.

Развивать мелкую моторику рук и глазомер.

Развивать художественный вкус, творческие способности и фантазии детей.

Развивать у детей способность работать руками , приучать к точным движениям пальцев, совершенствовать мелкую моторику рук, развивать глазомер.

Развивать пространственное воображение.

Воспитательные :

Воспитывать интерес к искусству оригами .

Расширять коммуникативные способностей детей.

Формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки.

Способствовать созданию игровых ситуаций, расширять коммуникативные способности детей.

Совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда, учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место .

Программа способствует :

1. Повышению мотивации ребенка;

2. Появлению уверенности в своих силах;

3. Возникновению желания добиться планируемого результата;

4. Приобретению навыка самостоятельной работы ;

5. Развитию тонких движений пальцев рук;

6. Созданию творческой атмосферы в группе воспитанников на основе взаимопонимания и сотрудничества.

Основные принципы программы :

Принцип природособразности (приоритет природных способностей ребенка в сочетании с приобретенными качествами в его развитии);

Принцип творчества; развитие фантазии, образного мышления, уверенности в своих силах;

Принцип единства развития и воспитания;

Принцип сотрудничества участников образовательного процесса и доступность обучения;

Принцип общедоступности;

Принцип преемственности;

Принцип индивидуально – личностного подхода : учет индивидуальных возможностей и способностей каждого ребенка;

Принцип успешности;

Принцип учета психологических особенностей детей при отборе содержания и методов воспитания и развития.

Принцип разноуровневости; выбор тематики, приемов работы в соответствии с возрастом детей

Принцип системности.

Основные сведения о сроках реализации программы

Программа «Оригами » рассчитана на 1 год (старший дошкольный возраст.) и реализуется в 2015 – 2016 учебном году.

Режим занятий.

Занятия проводятся четыре раза в месяц (начиная с сентября) . Общее количество часов - 36 часов.

Возраст детей : 5 -7 лет.

обучения Количество занятий Кол-во

В месяц в год

Формы и виды контроля образовательной программы :

Составление альбома лучших работ .

Проведение выставок детских работ .

Ожидаемые результаты и способы определения результативности :

В результате обучения по данной программе дети :

– научатся различным приемам работы с бумагой ;

– будут знать основные геометрические понятия и базовые формы оригами ;

– научатся следовать устным инструкциям,; создавать изделия оригами

– будут создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами ;

– разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности и фантазию.

– познакомятся с искусством оригами ;

– овладеют навыками культуры труда;

– улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе

Методы и приемы используемые на занятиях кружка :

Словесный метод

Информационно-рецептивный работы .

Репродуктивный проговариванием

Эвристический : работа по схемам , выполнение работ с опорой на личный опыт,

Исследовательский : самостоятельная работа детей .

Данная программа », «Речевое развитие» , , «Безопасность» , ).

деятельность .

Индивидуальная работа , групповая работа ;

Коллективно – творческая работа .

Совместная организационная деятельность воспитателя с детьми была разработана с учетом возрастных особенностей детей дошкольного возраста.

Часть первая совместной деятельности : организационная.

Цель : настроить группу детей на совместную работу , заинтересовать их.

Часть вторая. Основная.

Цель : развивать наблюдательность, память, мышление, воображение, склонность к приобретению новых знаний.

Основные приемы и методы : беседы, художественное слово, анализ чертежей, словесные игры.

Часть третья. Практическая.

Цель : Самостоятельная организация работы детей .

Часть четвертая. Итоговая.

Цель : обыгрывание поделок, создание чувства удовлетворенности, уверенности в своих силах, сопереживания.

Методическое обеспечение программы :

Словесный метод : игровой момент, беседа, рассказ, художественное слово, вопросы, уточняющие наводящие проблемные познавательные.

Информационно-рецептивный : рассматривание, напоминание, частичный показ, образец, объяснение, сопровождаемое показом с опорой на символы-ориентиры, устные инструкции по выполнению работы .

Репродуктивный :выполнение действий с детьми, с проговариванием , совместное действие педагога с детьми.

Эвристический : работа по схемам , выполнение работ с опорой на личный опыт,

Исследовательский : самостоятельная работа детей .

Данная программа интегрируется с образовательными областями («Познание. (Конструирование. Математическое развитие) », «Речевое развитие» , «Художественно -эстетическое творчество» , «Безопасность» , «Социально – коммуникативное» ).

Форма занятий – тематическая совместная деятельность .

Беседы, чтение художественной литературы,

Индивидуальная работа , групповая работа ;

Коллективно – творческая работа .

Календарно – тематическое планирование

Сентябрь 1. Вводное «Давайте поиграем» Заинтересовать работой с бумагой , научить делить квадрат путем складывания на разное количество равных частей, укреплять мелкие мышцы рук, аккуратность. 3.09

2.«В некотором царстве, в бумажном государстве» . Заинтересовать детей изготовлением поделок из бумаги в технике оригами , познакомить с некоторыми из них. 10.09

3. Знакомим со свойствами бумаги. Познакомить с различными свойствами и качествами бумаги, научить правильно отбирать бумагу для изготовления фигурок в технике оригами . 17.09

4. «Отгадаем загадку» Учить изготовлять новые поделки в технике оригами , используя знакомый прием складывания бумажных квадратов по диагонали, развивать глазомер. 24.09

Октябрь «Бабочка» Упражнять детей в умении узнавать геометрические фигуры; познакомить с изготовлением простейших поделок в технике оригами . Упражнять в свободном выборе цвета бумаги при изготовлении бабочки. 1.10

«Рыбка» . Упражнять детей в складывании квадрата по диагонали;. Продолжать знакомить с изготовлением простейших поделок в технике оригами ; Упражнять в свободном выборе цвета; Помогать каждому ребёнку добиваться желаемого результата; Развивать мелкую моторику рук; Закреплять навыки декоративного украшения готовой фигурки; Развивать объяснительную речь.

«Ветка рябины» Учить детей правильно самостоятельно «читать» пооперационную карту; закрепить умение мастерить поделки из базовой формы «стрела» ; воспитывать умение работать в коллективе ; вызывать чувство радости от проделанной работы , которой смогут полюбоваться люди. 15.10

«Аквариум» Учить изготовлять коллективную работу ;

Поощрять творческую инициативу детей;

Развивать мелкую моторику рук;

Развивать глазомер;

Воспитывать умение работать в коллективе 22 .10

Ноябрь «Прыгающие лягушки» Повышать интерес детей к работе с бумагой через игру; продолжать учить мастерить игрушки в технике оригами ; развивать конструктивное творчество, воображение; воспитывать аккуратность, усидчивость. 5.11

«Волшебные превращения бумажного квадрата» Закрепить умение следовать инструкции педагога; познакомить с новой базовой формой «катамаран» ; развивать фантазию и конструктивное воображение; формировать речевое дыхание. 12.11

«Двухтрубный корабль» Продолжать развивать интерес к изготовлению фигурок в технике оригами ; познакомить детей с новой базовой формой «Блинчик» .

Учить использовать готовые поделки в игре. 19.11

Волшебные превращения двухтрубного кораблика Продолжать учить преобразовывать одну бумажную фигурку в другую; закрепить умение соединять две части поделки, вставляя их одну в другую; учить детей работать в парах ; развивать творческое воображение, фантазию детей. 26.11

Декабрь «Лодочка» . Познакомить детей с изготовлением поделки в технике оригами из прямоугольного листа бумаги; упражнять в свободном выборе цвета; развивать мелкую моторику руки; совершенствовать речь детей. 3.12

«Волшебный лес» оригами ;

Развивать конструктивное мышление, фантазию, воображение. 10.12

«Елочка» Создать хорошее настроение в предвкушении приближающего новогоднего праздника; продолжать учить детей делать фигурки в технике оригами , используя схему; продолжать знакомить с историей искусства оригами ; познакомить с новой базовой формой «Водяная бомбочка» . 17.12

«Новогодние украшения» Вызвать у детей желание самостоятельно украсить группу к новогоднему празднику; продолжать учить мастерить из бумажных квадратов несложные поделки, уже известные приемы складывания бумаги; развивать конструктивное мышление, фантазию, воображение. 24.12

Январь «Дед Мороз» Закрепить умение детей делать фигурки в технике оригами , использую схему; вызвать радостное настроение от новогоднего праздника; совершенствовать навыки работы с ножницами ; воспитывать самостоятельность, усидчивость. 8.01.2016

«Снеговик» Закрепить умение детей делать фигурки в технике оригами ;. Вызвать радостное настроение в ожидании новогоднего праздника, заинтересовать детей изготовлением новогодней открытки;. Совершенствовать навыки работы с ножницами ; воспитывать самостоятельность, усидчивость; Совершенствовать мелкую моторику рук.

Журавлик» Продолжать знакомить детей с японской историей; воспитывать чувство сострадания, соучастия в происходящем вокруг; совершенствовать умение мастерить поделки. 21.01.2016

«Собачка» . правилу Учить проговаривать свои действия

оригами . Способствовать 28.01.

Февраль «Курочка» Учить детей работать с базовой формой – воздушный змей. Познакомить с поделкой и последовательностью её выполнения на основе данной базовой формы. Учить ребёнка аккуратно сгибать квадрат, чётко следуя основному правилу проговаривать свои действия оригами .

«Голубь» Продолжать учить детей работать с базовой формой – воздушный змей.

Познакомить с поделкой и последовательностью её выполнения на основе данной базовой формы.

Учить ребёнка аккуратно сгибать квадрат, чётко следуя основному правилу : точно совмещать углы и стороны.

Учить проговаривать свои действия , использую специальную терминологию. Продолжать знакомить детей с условными знаками оригами .

Способствовать созданию игровых ситуаций.

учить оформлять коллективную композицию. 11.02

«Скоро День Защитника Отечества» . Воспитывать у детей чувство уважения к защитникам нашей Родины – к своим отцам и дедам, старшим братьям, побуждать сделать им приятное; Совершенствовать навыки работы с бумагой , ножницами. Развивать глазомер, мелкую мускулатуру рук. 18.02

«Сова» . Развивать у детей умение складывать преобразовывать базовую форму – воздушный змей.

Учить выполнять поделку, последовательно делая необходимые сгибы. Проговаривать свои действия , использую специальную терминологию.

Продолжать знакомить детей с условными знаками оригами .

Способствовать созданию игровых ситуаций. 25.02

Март «Мамин праздник» . Учить проявлять заботу о мамах, бабушках; познакомить с разными вариантами художественного оформления открыток с использованием готовых фигурок, выполненных в технике оригами ; воспитывать аккуратность, усидчивость; закрепить умение мастерить фигурки оригами . 3.03

«Цветы» Учить детей изготовлению цветов в технике оригами ; помочь каждому ребенку добиться желаемого результата; развивать творческое воображение фантазию; развивать глазомер, мелкую моторику рук. 10.03

«Зайчик» Учить выполнять поделку на основе двух базовых форм – треугольник и воздушный змей.

Учить ребёнка аккуратно сгибать квадрат по диагонали, последовательно делая необходимые сгибы, чётко следуя основному правилу : точно совмещать углы и стороны.

Учить проговаривать свои действия , использую специальную терминологию. Продолжать знакомить детей с условными знаками оригами .

Способствовать созданию игровых ситуаций. 17.03

«Кошка» Учить выполнять поделку на основе двух базовых форм – треугольник и воздушный змей.

Учить ребёнка аккуратно сгибать квадрат по диагонали, последовательно делая необходимые сгибы, чётко следуя основному правилу : точно совмещать углы и стороны.

Учить проговаривать свои действия , использую специальную терминологию. Продолжать знакомить детей с условными знаками оригами .

Способствовать созданию игровых ситуаций. 24.03

«Тюльпан» Продолжать учить выполнять поделку на основе базовой формы – треугольник. Учить ребёнка аккуратно сгибать квадрат, чётко следуя основному правилу : точно совмещать углы и стороны.

Учить проговаривать свои действия , использую специальную терминологию. Продолжать знакомить детей с условными знаками оригами .

Учить оформлять коллективную композицию.

«Мотылек» Учить детей работать правилу : точно совмещать углы и стороны. Учить проговаривать свои действия , использую специальную терминологию.

Продолжать знакомить детей с условными знаками оригами . Делать необходимые вырезания и украшения. 7.04

«Лиса» Учить выполнять поделку на основе двух базовых форм – треугольник и воздушный змей.

Учить ребёнка аккуратно сгибать квадрат по диагонали, последовательно делая необходимые сгибы, чётко следуя основному правилу : точно совмещать углы и стороны.

Учить проговаривать свои действия , использую специальную терминологию. Продолжать знакомить детей с условными знаками оригами .

Способствовать созданию игровых ситуаций. 15.04

«Пингвин» Развивать у детей умение складывать преобразовывать базовую форму – воздушный змей. Учить выполнять поделку, последовательно делая необходимые сгибы. Проговаривать свои действия , использую специальную терминологию.

Продолжать знакомить детей с условными знаками оригами . Делать необходимые вырезания и украшения. Способствовать созданию игровых ситуаций. 22.04

Май «Солонка» Познакомить детей с новой базовой формой – конверт. Познакомить с поделкой и последовательностью её выполнения на основе данной базовой формы. Учить ребёнка аккуратно складывать бумагу, чётко следуя основному правилу : точно совмещать углы и стороны.

Учить проговаривать свои действия , использую специальную терминологию. Продолжать знакомить детей с условными знаками оригами . 29.04

«Корзинка» Учить детей работать с базовой формой – двойной треугольник. Познакомить с поделкой и последовательностью её выполнения на основе данной базовой формы. Учить ребёнка аккуратно складывать бумагу, чётко следуя основному правилу : точно совмещать углы и стороны.

Учить проговаривать свои действия , использую специальную терминологию. Продолжать знакомить детей с условными знаками оригами .

Делать необходимые вырезания и украшения. 6.05

«Жук» Учить детей работать с базовой формой – двойной треугольник. Познакомить с поделкой и последовательностью её выполнения на основе данной базовой формы. Учить ребёнка аккуратно складывать бумагу, чётко следуя основному правилу : точно совмещать углы и стороны.

Учить проговаривать свои действия , использую специальную терминологию. Продолжать знакомить детей с условными знаками оригами .

Делать необходимые вырезания и украшения. 13.05

«Пароход» . Продолжать знакомить детей с новой базовой формой – конверт. Познакомить с поделкой и последовательностью её выполнения на основе данной базовой формы. Учить ребёнка аккуратно складывать бумагу, чётко следуя основному правилу : точно совмещать углы и стороны.

Учить проговаривать свои действия , использую специальную терминологию. Продолжать знакомить детей с условными знаками оригами .

Делать необходимые вырезания и украшения.

Способствовать созданию игровых ситуаций. 20.05

Материально – техническое обеспечение :

1. Мусиенко С. И., Бутылкина Г. В. «Оригами в детском саду »

2. «Оригами для старших дошкольников» Соколова С. В.

3. «Оригами для дошкольников » Соколова С. В.

Материалы и оборудование

1. Бумага :

Непосредственно рабочая : цветная из набора

2. Ножницы (для обработки квадрата , аппликативных дополнений )

3. Клей (для дополнительной аппликативной обработки оригами )

4. Салфетки : бумажная, тканевая.

5. Рабочая клеенка для аппликативной обработки оригами

 Особенности организации работы кружка "Оригами". Значение оригами для развития ребенка. Многое должен знать и уметь ребенок, вступая в незнакомую, но такую притягивающую школьную жизнь. Подготовить ребенка к этому важному моменту в жизни поможет ОРИГАМИ - искусство, близкое ему и доступное. Не перечислить всех достоинств оригами в развитии ребенка. Доступность бумаги как материала, простота ее обработки привлекают детей. Они овладевают различными приемами и способами действий с бумагой, такими, как сгибание, многократное складывание, надрезание, склеивание. Оригами развивает у детей способность работать руками под контролем сознания, у них совершенствуется мелкая моторика рук, точные движения пальцев, происходит развитие глазомера. Оригами способствует концентрации внимания, так как заставляет сосредоточиться на процессе изготовления, чтобы получить желаемый результат. Оригами имеет огромное значение в развитии конструктивного мышления детей, их творческого воображения, художественного вкуса. Оригами стимулирует и развитие памяти, так как ребенок, чтобы сделать поделку, должен запомнить последовательность ее изготовления, приемы и способы складывания. Оригами знакомит детей с основными геометрическими понятиями (угол, сторона, квадрат, треугольник и т. д.), одновременно происходит обогащение словаря специальными терминами. Оригами активизирует мыслительные процессы. В процессе конструирования у ребенка возникает необходимость соотнесения наглядных символов (показ приемов складывания) со словесными (объяснение приемов складывания) и перевод их значения в практическую деятельность (самостоятельное выполнение действий). Оригами совершенствует трудовые умения ребенка, формирует культуру труда. Оригами способствует созданию игровых ситуаций. Сложив из бумаги маски животных, дети включаются в игру-драматизацию по знакомой сказке, становятся сказочными героями, совершают путешествие в мир цветов и т. д. И это еще далеко не все достоинства, которые заключает в себе волшебное искусство оригами. Систематические занятия с ребенком оригами - гарантия его всестороннего развития и успешной подготовки к школьному обучению. Цель работы - всестороннее гармоничное развитие личности ребенка, его речевой активности и моторной координации пальцев рук в процессе овладения искусством оригами Этапы работы с детьми в возрастных группах. В младших группах детского сада педагог сам изготавливает поделки по типу оригами, в присутствии детей и вместе с ними обыгрывает ее. С младшего возраста у детей формируется интерес к этому виду искусства. Обучение простейшему конструированию поделок начинается в средней группе. Для начала берутся поделки простые несложные по технике выполнения. Детям сначала рекомендуется показать игрушку, объяснить, как с ней можно играть, а затем предложить сделать такую же. Основной особенностью обучения является поэтапное создание поделки, причем каждый следующий этап выполняется после того, как все дети справились с предыдущим этапом. В старшей группе работа начинается с выполнения уже знакомой поделки. Затем детям предлагаются поделки более сложные. После того, как дети хорошо осваивают способы их выполнения, следует переходить к изготовлению поделок с выполнением надрезов и срезов. В этой возрастной группе начинается работа по выполнению коллективных работ. Дети учатся не только делать очередную поделку, но и объединять их все единым сюжетом, дополнять работу необходимыми деталями. В подготовительной группе работа по оригами усложняется. Дошкольники уже овладели некоторыми приемами конструирования различных поделок из бумаги по типу оригами, и это дает возможность воспитателю организовать с детьми работу по созданию сюжетно - тематических композиций и макетов. При этом ребенок активно использует свой опыт по изготовлению поделок. Основные задачи обучения детей составлению сюжетно - тематических композиций и макетов заключается в овладении умением передавать связное содержание, сочетать образы и предметы между собой по величине, окраске, пространственному расположению в определенной взаимосвязи и в соответствии с окружающей средой, обстановкой. Умение выделять главное в композиции, передавать его связь с остальными образами и предметами, создавать общий колорит. Работа в кружке делится на темы: - единичные поделки; - индивидуальные композиции; - коллективные композиции и макеты. Большое внимание отводится коллективным работам, т.к. каждый ребенок имеет возможность определить меру личного участия в зависимости от содержания работы, ее основного замысла, согласуя свои действия с действиями остальных детей. Методы и приемы работы с детьми. (Учитывают возрастные особенности детей с нарушением речи). 1. Наблюдение - оно несет информацию о предметах и явлениях. В процессе наблюдения на улице, в повседневной жизни детей знакомятся с предметом или явлением окружающей действительности с природой. 2. Художественное слово - чтение стихов, рассказов, сказок. Загадывание загадок. Применяется для создания живой эмоциональной обстановки, для того, что бы пробудить эстетические чувства детей. 3. Наглядный - показ иллюстраций или предмета в процессе изображения с целью уточнения представлений ребенка о форме, величине, цвете и других качествах предмета. 4. Обследование - организованный педагогом процесс восприятия предмета. В процессе восприятия у детей формируются отчетливые представления о тех свойствах и качествах предмета, которые важны для его изображения (форма, величина, строение, цвет). 5. Показ способов действия - может быть полным (когда педагог создает последовательно изображение), частичным, поэтапным и показ ребенка. Использование карт-схем для самостоятельной работы детей. 6. Игровые приемы на занятиях (пальчиковые игры, самомассаж пальцев рук, проблемные ситуации, сюрпризные моменты и т. д.) - повышает интерес детей к изготовлению поделок, создают положительный эмоциональный настрой, повышает эффективность процесса обучения. Методы и приемы работы с родителям: 1. Консультации. 2. Беседы. 3. Анкетирование. Основные формы работы. 1. Кружковая работа. Проводиться с детьми логопедической группы (5-7 лет) 1 раз в неделю в вечернее время. В кружке дети учатся изготавливать поделки техникой оригами, использовать их в театрализованных представлениях, в оформлении групповой комнаты, в качестве подарков к праздникам и дням рождения. 2. Индивидуальная работа. Проводится в свободное от занятий время, с детьми слабо усваивающими программу и с сильными детьми, которые проявляют повышенный интерес к искусству. 3. Самостоятельная деятельность детей. Происходит по мере возникновения интереса и желания у ребенка. 4. Выставки. Проводятся для показа достижений детей, для поощрения и развития заинтересованности в качественном выполнении последующих работ. 5. Создание альбомов лучших работ. Создаются для показа достижений детей, для поощрения и развития заинтересованности в качественном выполнении и эстетически оформленным последующих работ. 6. Конкурсы. Внутри группы, внутри садика, городские (проводятся с участием родителей) Учебный план: Возраст детейКоличество занятийДлительность занятийВремя проведенияI кварталII кварталIII квартал 5-6 лет 12 111225 минут15.35-16.00 1 раз в неделю 6-7 лет 12111230 минут15.35-16.00 1 раз в неделю Перспективное планирование работы кружка "В стране оригами". Старшая группа (возраст 5-6 лет). Месяц№Тема:Основные цели:Сентябрь1.Обследование детей на начало года.Выявить знания, умения и навыки детей на начало года.2."Дом, в котором я живу".-выявить умение детей узнавать и называть геометрические фигуры; - заинтересовать работой с бумагой, знакомить со свойствами бумаги; -учить делить квадрат на два прямоугольника; -учить следовать словесной инструкции; -формировать понятийный аппарат; - укреплять мелкие мышцы рук; - воспитывать аккуратность. 3."Собираем урожай".- упражнять детей в умении узнавать геометрические фигуры; - познакомить с изготовлением простейших поделок в стиле оригами путем складывания квадрата по диагонали(базовая форма "треугольник"); - учить приемам дополнения и украшения поделок аппликацией; - воспитывать усидчивость, аккуратность; -закреплять название овощей и фруктов. 4."Мухомор".- учить детей следовать поделку по словесной инструкции руководителя; - продолжать учить детей мастерить поделки в стиле оригами; - познакомить дошкольников с одним из способов соединения деталей склеиванием; - помочь каждому ребенку добиться желаемого результата; - воспитывать самостоятельность. Октябрь1."Корова с телятами".- продолжать учить детей делать новую игрушку, складывая квадрат в разных направлениях; - закреплять навыки декоративного украшения готовой фигурки; -воспитывать усидчивость, самостоятельность; - развивать глазомер; - вызывать у дошкольников желание помогать слабым. 2."Сова - большая голова".-продолжать учить детей следовать словесной инструкции; - повышать интерес к занятиям оригами через игру; - учить детей делать новую игрушку используя базовую форму "воздушный змей"; - закреплять навыки дополнять поделку; - воспитывать аккуратность; - развивать глазомер, речь. 3."Пилотка".- познакомить детей с изготовлением поделки в стиле оригами из прямоугольного листа бумаги; - упражнять в свободном выборе цвета; - развивать мелкую моторику руки; -учить использовать готовые поделки в играх; - совершенствовать речь детей. 4."В гостях у народных умельцев".- заинтересовать детей изготовлением поделок из бумаги в стиле оригами; - учить изготавливать новые поделки в стиле оригами, используя знакомый прием складывания бумажных квадратов по диагонали; - поощрять творческую инициативу детей; - развивать моторику, глазомер. Ноябрь1."Сказочный гномик".- повышать интерес детей к работе с бумагой через игру; - продолжать учить их мастерить игрушки в стиле оригами; - развивать конструктивные способности; - воспитывать аккуратность, усидчивость; -продолжать формировать понятийный аппарат. 2."Пароходик".- познакомить детей с изготовлением поделки в стиле оригами из прямоугольного листа бумаги; - упражнять в свободном выборе цвета; - развивать мелкую моторику руки; - учить использовать готовые поделки в играх; - обогащать словарь глаголов. 3."Колосок".-учить складывать лист бумаги в разных направлениях; -закреплять знания по теме "Откуда хлеб пришел"; - развивать мышление, память; -обогащать пассивный словарь детей; -воспитывать умение доводить начатое до конца, быть аккуратными.4."Обитатели леса".- закреплять умение складывать квадрат в разных направлениях; - приучать к точным движениям пальцев под контролем сознания; - воспитывать аккуратность; -обогащать эмоциональную сферу и словарь. - развивать у ребят сообразительность, творчество; - воспитывать любовь к природе;Декабрь1."Снегирь на ветке".- продолжать учить детей мастерить поделки из бумаги, -учить детей пользоваться картой -схемой; - совершенствовать навыки работы с бумагой и ножницами; -воспитывать самостоятельность, аккуратность; - совершенствовать объяснительную речь; - стимулировать развитие памяти. 2."Город мастеров".- продолжать учить мастерить из бумажного квадрата поделки, используя уже известные приемы складывания бумаги; -обогащать словарь признаков; - развивать конструктивное мышление, фантазию, воображение; -расширять коммуникативные способности. 3."В лесу родилась елочка".-создать хорошее настроение к новогоднему празднику; - познакомить с последовательностью изготовления поделок в стиле оригами, используя схему; -познакомить с новой базовой формой "двойной треугольник"; - развивать конструктивное мышление и сообразительность; - воспитывать усидчивость. 4."Зимние забавы".- учить детей самостоятельно "читать" карту - схему; -воспитывать умение работать в коллективе; -вызывать чувство радости от проделанной работы, которой смогут любоваться другие люди; - расширять словарный запас, - развивать объяснительную речь. Январь2."Морозные узоры".-продолжать учить складывать лист бумаги в разных направлениях; - совершенствовать навыки работы с ножницами; -вызвать радостное настроение в ожидании новогоднего праздника; -воспитывать самостоятельность, усидчивость. 3."Жар птица".- закрепить умения детей мастерить поделки в стиле оригами на основе треугольников; -поощрять самостоятельность, творческую инициативу; - упражнять в свободном выборе цвета и формы бумаги; - развивать воображение и интерес к окружающему миру; - воспитывать у детей желание доставлять радость окружающим. 4."Стаканчик".-совершенствовать навык самостоятельного использования карт-схем в изготовлении поделок; -закреплять знания по теме "Посуда"; - развивать самосознание, побуждая к творчеству; - воспитание самостоятельности. Февраль1."Подарок для деда".- воспитывать у детей чувство уважения к защитникам нашей Родины - своим отцам и дедам, побуждать делать им приятное; - совершенствовать навыки работы с бумагой, ножницами; - закрепить умение мастерить поделки с использованием пооперационных карт - схем; - развивать глазомер, мелкую мускулатуру рук. 2."Самолет".-продолжать учить детей изготавливать поделки в стиле оригами; - помочь каждому ребенку добиться желаемого результата; - развивать зрительно -моторные навыки, память, внимание; - учить использовать готовые поделки в игре; -формировать навыки коммуникации; - воспитывать аккуратность, усидчивость. 3."На границе".- повышать интерес к занятиям через игру; - учить делать новую игрушку, складывая квадрат в разных направлениях; -вызвать у дошкольников желание помогать слабым; - закреплять навык дополнять поделку необходимыми деталями; - воспитывать аккуратность; - развивать глазомер; - укреплять мелкие мышцы рук; 4."Хлопушка".- учить детей изготавливать новые поделки из квадрата, используя схемы; - поощрять самостоятельность, творческую инициативу; - упражнять в свободном выборе цвета бумаги; - продолжать учить использовать готовые поделки в игре; - воспитывать желание заботиться о младших. Март1."Аленький цветочек".- учить проявлять заботу о мамах, бабушках; - познакомить дошкольников с разными вариантами художественного оформления открыток с использованием готовых фигурок, выполненных в стиле оригами; - закрепить умение детей мастерить фигурки в стиле оригами, используя пооперационные карты - схемы; - воспитывать аккуратность, усидчивость; -развивать глазомер, мелкую моторику рук; 2."Кошка с котятами".- закрепить и уточнить знания детей об изготовлении поделок в стиле оригами; - повышать интерес к работе с бумагой через игру; - развивать мышление, сообразительность; - приучать считаться с мнением окружающих; - обогащать словарь детей, развивать связную речь. 3."Волшебная корзиночка".-совершенствовать умение разглаживать лини сгиба; - помочь каждому ребенку добиться желаемого результата; - улучшать способность следовать устным инструкциям; - развивать творческое воображение; фантазию; - воспитывать аккуратность, терпение. 4."Подснежник".- познакомить детей с новым способом изготовления цветов в стиле оригами; - развивать способности работать руками, приучать к точным движениям пальцев под контролем сознания; - совершенствовать речь; - закрепить умение пользоваться клеем и салфеткой; - развивать творческие способности.Апрель1."Львиная семья".- продолжать учить детей мастерить поделки из бумаги, используя пооперационную карту; - совершенствовать навыки работы с бумагой и ножницами; - воспитывать самостоятельность, аккуратность; - совершенствовать объяснительную речь; - развивать глазомер.2."В космосе".- уточнить знания детей о празднике "День космонавтики"; - совершенствовать навыки работы с бумагой, ножницами; - закрепить умение мастерить поделки с использованием пооперационных карт - схем; - развивать глазомер, мелкую моторику пальцев рук; - воспитывать самостоятельность.3."Где спит рыбка?"- создавать условия для расширения знаний и продолжения игры; - стимулировать развитие творчества; - учить детей находить сходство бумажной игрушки с объектами живой природы; - развивать сообразительность; -закреплять названия пресноводных рыб, и рыб аквариумных.4."Стрижи".- продолжать учить детей делать бумажные поделки; - закрепить последовательность изготовления поделок в стиле оригами; - учить четко выполнять инструкции педагога; - развивать уверенность в своих силах и способностях. -закреплять названия перелетных птиц.Май1."Гвоздики".- вовлечь детей в увлекательную игру и творческую деятельность; - учить изготовлению цветов в стиле оригами; - развивать интерес к окружающему миру; - расширять социальный опыт и обогащать словарь; - развивать глазомер, мелкую моторику рук.2."Бабочки".- продолжать учить детей изготавливать поделки в стиле оригами; - упражнять в свободном выборе цвета; - закреплять умение работать по схеме; - развивать воображение, аккуратность; - совершенствовать мелкую моторику рук; -обогащать словарь признаков.3."Мы волшебники".-продолжать учить детей преобразовывать одну бумажную фигурку в другую; - закрепить умение соединять две части поделки, вставляя их одну в другую; - развивать фантазию и конструктивное воображение; - формировать речевое дыхание. 4.Обследование детей на конец года.Выявить знания и умения детей на конец года. Перспективное планирование работы кружка "В стране оригами". Подготовительная к школе группа (возраст 6-7 лет) Месяц№Тема:Основные цели:Сентябрь1."Бабочка"Учить детей самостоятельно складывать базовую форму "двойной треугольник". Развивать точность движений пальцев рук. Формировать трудовые навыки, самостоятельность. Обогащать словарь признаков. 2."Композиция с бабочками"Учить детей составлять композицию. Закреплять умение детей дополнять поделку. Развивать умение выполнять симметричный узор. Формировать художественно эстетический вкус. Воспитывать умение доводить начатое до конца. Закреплять и обогащать понятийный аппарат. 3.4."Рыбка".Закреплять умение складывать из квадрата базовую форму "двойной квадрат". Развивать мышление, память, глазомер, образное мышление. Воспитывать желание доводить начатое до конца. Октябрь1."Карасик".Познакомить детей с изготовлением новой поделки из бумаги. Закреплять умение делать необходимые срезы и надрезы. Воспитывать интерес к искусству. 2."Краб".Закреплять умение складывать поделку, следуя инструкции. Закреплять умение дополнять поделку необходимыми деталями. Воспитывать трудолюбие, эстетический вкус. 3."Подводный мир".Продолжать учить детей создавать композицию, располагая детали на листе. Развивать умение готовить фон для предстоящей композиции, развивать глазомер. Формировать коммуникативные навыки, стремление помогать друг другу.4.Ноябрь1."Ворона".Познакомить детей с изготовлением новой поделки. Закреплять умение отгибать уголки заготовки внутрь. Развивать моторную координацию. Стимулировать речевую активность.2."Снегирь, синица".Развивать свободный выбор изготовления той или иной поделки, используя схему. Выбирать необходимый цвет бумаги, Формировать художественный вкус. Воспитывать трудолюбие и усердие. 3."Сова".Учить самостоятельно изготавливать уже знакомую поделку. Развивать у детей зрительно - моторную координацию, мышление. Воспитывать усидчивость, речевую активность. 4.Макет "Птичий слет".Формировать умение детей располагать поделки относительно друг друга. Развивать пространственную ориентировку. Закреплять умение употреблять предлоги в речи детей. Воспитывать творческую активность. Декабрь1."Домик для зайца".Упражнять детей в создании сказочного домика из нескольких частей. Дополнять работу необходимыми деталями. Развивать фантазию, воображение, умение воплощать в работе задуманное. 2."Маска зайца".Упражнять в умении изготавливать маски различных животных используя схемы. Воспитывать в детях самостоятельность, творческую активность. Развивать пассивный словарь детей.3."Лиса".Упражнять в умении самостоятельно изготавливать уже знакомую поделку. Развивать зрительно - моторную координацию, аккуратность. Воспитывать умение доводить задуманное до конца.4.Композиция к сказке "Заюшкина избушка".Продолжать учить детей делать индивидуальные композиции. Развивать умение передавать в работе связное содержание, сочетать образы и предметы между собой. Развивать пространственную ориентировку. Воспитывать умение объективно оценивать свою работу и работу товарищей. Январь2."Лилия".Продолжать учить складывать из бумаги цветы. Дополнять поделку необходимыми деталями. Развивать зрительно - моторную координацию, внимание, мышление.3."Композиция с лилиями".Продолжать учить детей выполнять индивидуальные композиции с цветами, используя в работе объемные поделки и дополняя работу аппликацией. Развивать воображение, творчество. Воспитывать эстетический вкус, умение экономно использовать цветную бумагу. 4.Февраль1.Подарок для деда.Закрепить умение детей складывать знакомую базовую форму самостоятельно. Закреплять приемы правильного сгибания и разглаживания бумаги. Развивать уверенность в своих силах. Развивать творческие возможности, композиционные навыки детей, внимание, память, мелкую моторику рук. Повышать интерес к оригами через новую форму работы: составление картинок в подарок2."Морской котик".Закрепить умение детей складывать знакомую базовую форму самостоятельно. Закреплять приемы правильного сгибания и разглаживания бумаги. Развивать уверенность в своих силах. Развивать творческие возможности, композиционные навыки детей, внимание, память, мелкую моторику рук.3."Пингвин".Учить детей составлять план работы. Продолжать развивать конструктивные навыки. Воспитывать самостоятельность, аккуратность в выполнении работы. Воспитывать желание доводить начатое до конца. 4.Макет "Айсберг".Развивать пространственное мышление, творческое воображение. Продолжать учить детей составлять коллективный макет. Продолжать развивать уверенность в своих силах, самостоятельность, при этом взаимодействуя со сверстниками.Март1."Аленький цветочек".Продолжать учить мастерить поделки, используя пооперационную карту. Закрепить и уточнить знания детей об изготовлении поделок в стиле оригами. Развивать умение передавать в работе связное содержание, сочетать образы и предметы между собой. Помочь каждому ребёнку добиться желаемого результата.2."Лягушка царевна".Продолжать учить создавать образ из квадрата сложенного в базовую форму "двойной треугольник". Закреплять умение работать с помощью пошаговой картой, видеть этапы работы. Развивать творческие возможности, композиционные навыки детей, внимание, память, мелкую моторику рук. Воспитывать умение красиво сочетать бумагу.3."Собака".Учить создавать выразительный образ из бумаги, составляя его из нескольких частей. Упражнять в складывании базовых форм "воздушный змей", "треугольник". Продолжать учить работать с помощью пооперационной карты, видеть этапы работы.4."Выставка собак".Упражнять в умении составлять коллективные композиции. Развивать уверенность в своих силах, творчество, коммуникативные навыки. Воспитывать желание делать работу самостоятельно и аккуратно.Апрель1."Волк".Учить создавать выразительный образ из бумаги, составляя его из нескольких частей. Продолжать учить работать с помощью пооперационной карты, видеть этапы работы. Воспитывать эстетический вкус и желание доводить работу до конца.2.Композиция к сказке "Лисичка сестричка и серый волк".Упражнять в умении делать индивидуальные композиции. Развивать умение передавать в работе связное содержание, сочетать образы и предметы между собой. Развивать пространственную ориентировку. Формировать умение анализировать свою работу. 3.4."Домик". Продолжать учить мастерить фигурки - оригами, используя пооперационные карты - схемы. Закрепить умение детей складывать знакомые базовые формы самостоятельно, выполнять дополнительные разрезы по намеченным линиям. Совершенствовать навыки работы с бумагой и ножницами. Май1."Дерево". Совершенствовать умение мастерить поделки из бумаги. Помочь каждому ребёнку добиться желаемого результата. Воспитывать умение видеть красоту природы, понимать ее хрупкость, вызвать желание оберегать. 2."Улица нашего города". Продолжать учить детей создавать коллективную работу. Развивать умение украшать работу, ранее выполненными поделками, используя в работе ранее полученные навыки. Дополняя работу необходимыми деталями. Развивать эстетический вкус, пространственную ориентировку, творчество, самостоятельность. 3.4."Корзина сюрпризов". Продолжать знакомить детей с японской историей. Совершенствовать умение мастерить поделки из бумаги, используя пооперационные карты. Развивать творческие способности детей, воображение. Развивать художественный вкус при оформлении работы, фантазию детей. Предполагаемые результаты: Старшая группа (5-6 лет). 1.Уметь изготавливать поделки по типу оригами, более легкие по техническому исполнению. 2.Будет развита зрительно моторная координация. 3.Знать и применять основные приемы работы с бумагой. 4.Уметь следовать устным инструкциям. 5.Уметь оформлять поделки необходимыми деталями (глаза, рот, нос и т.д.). 6.Уметь оформлять поделки в коллективные работы, дополняя композиции деталями. Подготовительная группа (6-7 лет). 1.Уметь выполнять поделки по типу оригами, более сложные по техническому исполнению, из заготовок квадратной и прямоугольной формы. 2.Уметь составлять индивидуальные и коллективные сюжетно - тематические композиции и макеты. 3.Самостоятельно читать простые схемы и выполнять по ним поделки. 4.Использовать дополнительные материалы и цвет как средство выразительности. 5.Будут развиты усидчивость, стремление к достижению поставленной цели. Мониторинг деятельности предполагает: 1. Знание основных геометрических понятий и базовых форм оригами. 2. Умение следовать устным инструкциям, читать схемы изделий; создавать изделия оригами, пользуясь инструкционными картами и схемами. 3. Развитие мелкой моторики рук и глазомер. 4. Создание композиций с изделиями, выполненными в технике оригами; развитие художественного вкуса, творческих способностей и фантазий; творческий подход к выполнению работы. 5. Формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков. Перечень технологий и используемых пособий: 1. "Работа с бумагой" И.И. Кобитина 2. "Оригами и развитие ребенка" Т.И. Тарабарина 3. "Оригами игрушки из бумаги" С.В. Соколова 4. "Оригами для дошкольников" С.В. Соколова 5. "Оригами игры и конкурсы" Е. Ступак 6. "366 моделей оригами" Т.Б. Сержантова