Korektivne in razvojne naloge.
1. Naučite se pravilno izgovoriti zvok [Ш].
2. Naučite otroka določiti zaporedje zvokov v besedi, izboljšati sposobnosti analitične in sintetične dejavnosti in razviti zvočno-zložne predstavitve.
3. Naučite se samostojno izvajati glasovno-zlogovno analizo besed.
4. Naučite se preoblikovati besede.
1. vaja. Didaktična vaja"Nadaljuj verigo besed." Odrasla oseba povabi otroka, naj prepozna zadnji glas v besedi hiša in izbere besedo, ki se začne s tem zvokom, nato pa »nadaljuje verigo«;
hiša - mak - mačka...
Naloga 2. Predstavitev zvoka [Ш].
Poslušajte jezikovno zvijačo. Kateri zvok se pogosto sliši v njem?
Šest malih miši
V trstičju zašumi.
Odrasel pokaže pred ogledalom in razloži otroku artikulacijo zvoka [Ш]:
ustnice so zaobljene in rahlo razširjene naprej;
širok jezik na vrhu tvori "skodelico";
toplo zračni curek gre vzdolž središča jezika;
vrat je "tih".
Zvočni simbol: kača sikne: ŠŠŠŠŠ...
haznačilnosti zvok: soglasnik (jezik ustvarja oviro za zrak), vedno trd, gluh. Oznaka: modri krog.
Naloga 3. Fonetična vaja.
Napihnimo kolo: ŠŠŠŠŠ (zvok se nenadoma izgovori). Kolo je prebodeno z žebljem, iz kolesa prihaja zrak: Ššš...ššš... (zvok se izgovarja gladko, s prehodom v šepet).
Naloga 4. Didaktična vaja "Ploskajte z rokami, če slišite zvok [Ш]":
š, p, k, š...; ša, pa, ka, šu...; klobuk, mačka, mačka, vrana, svinčnik ...
Naloga 5. Za odraslim ponovite vrsto zlogov:
ša-šo-šu-ši ...; pepel-oš-uš-iš ...; vau-vau-vau...
Naloga 6. Didaktična vaja "Povej nasprotno":
ša-pepel, šo-...; aš-ša, uš-...
Naloga 7. Dokončaj zadnji glas v besedi ([Ш]):
karanda..., mala..., landsa..., kama...
Naloga 8. Zapomnite si besede, ki se začnejo z zlogi:
SHA: -ry, -kal, -lun...;
ŠI: -na, -lo...;
ŠU: -ba, -ra...;
ŠO (ONA): -roh, -znoj...
Naloga 9. Končajte besedo z zlogom SHA (SHI). Kakšne besede ste dobili? Kateri od teh zlogov tvori množina samostalniki (mnogi predmeti)?
Ka..., kry..., gru..., ča..., afi...
Naloga 10. Zamenjajte prvi glas v besedah z glasom [Ш]. Kakšne besede ste dobili? Z vsakim parom besed sestavite povedi.
Pokal - dama, medved - ..., bok - ..., darilo - ..., ustnice - ..., Garik -...
Naloga 11. Didaktična vaja "Ugani besedo" (sestavite besedo iz zvokov):
omara; krznen plašč; mačka.
Naloga 12. Didaktična vaja "Poimenuj vse zvoke z eno besedo." Odrasel izgovori besedo, otrok pa ločeno imenuje zvoke te besede v pravilnem zaporedju:
hrup [sh y m]; norček [sh u t]; Maša [maša].
Naloga 13. Uganite uganke, poimenujte prvi (zadnji) glas v besedah uganke.
Sedim na konju
Ne vem kdo. (Kapa)
Raste na suhem
Plišasta glava. (Reeds)
Beli grah
Na zeleni nogi. (Šmarnica)
Naloga 14. Izberite čim več besed z glasom [Ш], v katerih je glas [Ш] na začetku, v sredini, na koncu besede.
Naloga 15. Naučite se čistih besed:
Sha-sha-sha - mati umiva otroka.
Shu-shu-shu - pomagaj otroku.
Shi-shi-shi - na jasi so otroci.
Sho-sho-sho - pravimo dobro.
Pepel-pepel-pepel - daj mi svinčnik.
Osh-osh-osh - imam nož.
Iš-iš-iš - imam otroka.
Uš-uš-uš - topel tuš.
Ashka-ashka-ashka - žuželka leti.
Oshka-oshka-oshka - na oknu je mačka.
Uho-uho-uho - žabje kvakanje.
Ishka-ishka-ishka je mala miška.
Naloga 16. Odrasel poimenuje več besed in prosi otroka, naj iz njih sestavi stavek; poimenujte vse besede z glasom [Ш], poimenujte predlog (če je v stavku).
Maša, trgovina, sprehod, noter. Avto, vozi, cesta, naprej, hitro.
Mačka, mleko, naročje. Šura, šola, sprehod, noter.
Naloga 17. Predstavljamo črko Sh.
Črka Š s tremi konicami -
Ne grabite ga z rokami.
O. Hoffman
Kako izgleda črka Š?
Črka Š iz prstov: palec in mezinec desna roka povežite in dvignite kazalec, sredinec in prstanec navzgor.
Igre s črkami.
Naloga 18. Samostojna zvočno-zlogovna analiza besed:
garderoba, krzneni plašč, Miša, mačka, tuš, hrup.
Pretvarjanje besed z deljenimi črkami abecede, branje besed, goljufanje s tiskanimi črkami, sestavite stavek z vsako besedo:
miška - medved - muha - midge - mačka - kaša - Pashka - krof - top - draga - Dashka - Dasha.
Branje povedi, iskanje predloga:
Tukaj je Dasha. Dasha ima krznen plašč. Krzneni plašč v omari. Klobuk na omari.
Mačka je pod omaro. Mačka je za omaro.
Namen lekcije:
- oblikovanje fonetično-fonemskega zaznavanja, avtomatizacija zvoka Š v zlogih, besedah in stavkih.
Izobraževalni:
- konsolidacija pri otrocih pravilna izgovorjava glas [Ш] v zlogih, besedah in stavkih;
- naučiti se označevati z akustičnimi in artikulacijske lastnosti zanašanje na različne vrste nadzora;
- krepiti otrokovo sposobnost uporabe predlogov;
- izboljšati bralne sposobnosti;
Izobraževalni:
- razvijati fonemski procesi, vidno in slušno zaznavanje;
- vadite otroke pri delitvi besed na zloge;
- razvijati splošne in artikulacijske motorične sposobnosti pri otrocih;
- razviti dihanje in glas;
- vadijo zvočno analizo besed;
Izobraževalni:
- otrokom vzbuditi samokontrolo nad govorom;
- oblikovanje pozitivnega odnosa do izobraževalnih dejavnosti.
Oprema: TSO, predstavitev, elementi črke [Ш] iz žametnega papirja, modeli izboklin različnih barv in na njih napisanih zlog, model vlaka z vagoni, predmetne slike, modeli ključev, igrača kača, ovojnica. s črko, barvnimi žetoni za postavitev diagramov.
Pripravljalna dela.
Ogled animiranega filma "Pustolovščine neznanca".
1. Organizacijski trenutek.
Izbira dodatnega četrtega:
Govorni terapevt. - Ugani, katera beseda je nenavadna.
Krzneni plašč, kapa, šal, kapa.
Kaktus, vijolica, čmrlj, vrtnica.
Volk, klobuk, lisica, veverica.
2. Najava teme.
Potrka na vrata, vstopi poštar in izroči pismo.
Govorni terapevt. - Fantje, poslali so nam pismo, preberimo ga.
Logoped bere.
Dragi fantje!
Pišem ti, slaven sem pravljični junak Puntik, živim v eni zelo dobri knjigi, The Adventures of Dunno.
Doletela me je nesreča: hudobni čarovnik Soundcatcher je ukradel zvok mojega imena in ga skril v svoj grad za sedmimi ključavnicami.
Prosim vas, pomagajte!
Govorni terapevt. - Fantje, kdo ve, kateri pravljični junak nam je poslal to pismo?
Odgovor otrok. - Špuntik.
Govorni terapevt. - No, kdo je uganil, kateri zvok je Soundcatcher ukradel?
otroci. -Zvok [SH].
3. Akustična – artikulacijska podoba zvoka.
Govorni terapevt. - Tako je, fantje, Soundcatcher je ukradel zvok [Ш]. Spomnimo se, kakšen zvok je to. Opišite glas [Ш].
Otroci: Glas [Ш] je soglasnik, vedno trd, dolgočasen, sikajoč, označen z modro barvo.
Ne vidimo zvoka
In tega ne moremo vzeti v roke.
Slišimo lahko le zvok
In tudi povedati.
Glas [Ш] živi v črki Sha.
4. Povezava med zvokom in črkami.
Poglejte črko Š -
Pismo je zelo dobro
Ker od nje
Lahko naredite E in E. (vizualno prikazano)
Konstrukcija črke Š iz elementov z rokami.
Govorni terapevt. - Dobro opravljeno. No, poskusimo pomagati Shpuntiku osvoboditi zvok [Ш]?
otroci. ja
Govorni terapevt. -Potem pa gremo na pot.
5. Razvoj artikulacijske motorične sposobnosti, dihanje.
Govorni terapevt. Fantje, kje smo prišli?
otroci. - V gozdu.
Govorni terapevt. - Oh, poglej, na jasi so divje živali.
Veverica grizlja orehe (vaja "Orehi"), lisica je ukradla kislo smetano, jo pojedla, oblizuje ustnice (vaja "Oblizni ustnice"), zajček grizlja korenček (imitacija žvečenja), volk je jezen in lačen renči (r-r-r-r-r), hrček si tlači zrna v lica (napihnite desno lice, nato levo, nato obe lici), Medved jé med, okusno (npr. Okusna marmelada).
Govorni terapevt. Čutite, kako svež je zrak tukaj? naredi globok vdih skozi nos in vdihnite svežino, izdihnite pa skozi usta.
Otroci 3-krat vdihnejo skozi nos in izdihnejo skozi usta.
- Oh, mislim, da smo se izgubili. Zavpijemo AUUUUUU, najprej trikrat tiho, če nas ne slišijo, zakričimo trikrat na glas.
Govorni terapevt. - Fantje, poglejte, kdo se je priplazil do nas, to je kača, pokazala nam bo pot, vendar zelo obožuje zvok [Š] in vas prosi, da se igrate z njo. Kača bo izgovarjala zloge in besede, vi pa boste ploskali, če boste slišali zvok [Ш].
6. Razvoj fonemičnega sluha.
S, M, Š, Ž, P, P, S, T, P, F, P, P
V zlogih. Sa, na, ša, šu, tu, mu, šu.
Z besedami. Trst, svetilka, mačka, pujs, miška, copati, skodelice.
Pa smo razveselili kačo in opravili njeno nalogo. Spremenimo se tudi mi v kače in gremo na pot.
Otroci hodijo kot kača in izgovarjajo glas Š-Š-Š-Š-Š-Š.
7. Avtomatizacija zvoka v zlogih, besedah, stavkih.
Govorni terapevt. - Tako je, fantje, kača nas ne bo mogla več spremljati, čas je, da gre domov k svojim otrokom. Recimo hvala.
Govorni terapevt. - Poglejte, potniki stojijo in ne morejo ugotoviti, v kateri avto naj sedejo, pomagajmo jim.
Predmetne slike z zvokom [Ш]. Otroci delijo besede na zloge. Potniki z enim zlogom v imenu sedijo v vagon z enim oknom, potniki z dvema zlogoma v imenu pa v vagon z dvema oknoma itd.
Miška, žaba, Pepelka, medved, dekle, mačka, konj, želva, čmrlj, petelin.
Govorni terapevt. - Dobro opravljeno! No, zdaj pa gremo na vlak in gremo naprej.
Otroci posnemajo vožnjo z vlakom in govorijo Š-Š-Š-Š-Š-Š.
Govorni terapevt. - Fantje, ne bomo več potovali z vlakom, ker je pred nami močvirje. Da ne bi padli vanj, potrebujemo zanesljive izbokline, tukaj so. Ampak, fantje, te izbokline so očarane in zaenkrat v njih ni moči, a da bi jih odčarali, morate prebrati zloge, ki so napisani v njih, in iz teh zlogov sestaviti besede.
Bodite previdni, zlogi so združeni v besede glede na barve grbin.
Kako dober kolega si! Tudi to nalogo smo opravili. Pa smo premagali močvirje.
Govorni terapevt. Poglejte fantje, Baba Yaga nam ovira pot. Prosi te za pomoč. Njeni prijatelji so zbežali čez gozdno jaso, njena babica pa je stara in slabo vidi. Prosi te, da ji poveš, kje naj jih išče.
otroci. - Mačka sedi na strehi.
Čmrlj leti nad kamilico.
Žaba sedi pod kočo.
Petelin stoji pod drevesom.
Miška se je skrila za štor.
Kukavica sedi na drevesu.
Govorni terapevt. No, to je vse, Babi Yagi smo pomagali najti prijatelje.
Govorni terapevt. -Tukaj smo. Fantje, poglejte, kako lep grad!
8. Analiza zvoka besede Shpuntik, postavitev zvočnega diagrama.
Govorni terapevt. - Ne pozabite, da je zvok [Š] skrit za sedmimi ključavnicami, in da bi se ključavnice odprle, je Zvukolov za nas izmislil nalogo, narišite diagram besede Shpuntik, za vsak pravilno uganjeni zvok bomo vi in jaz prejeti ključ. Bodi previden.
Otroci postavijo diagram besede.
Govorni terapevt. - Glej, vrata so se odprla in kdo naju pozdravlja? Črka [Ш].
Potrka na vrata in Shpuntik vstopi.
Špuntik. - Najlepša hvala fantje, ker če ne bi bilo vas, ne vem, kaj bi se mi lahko zgodilo.
Govorni terapevt. - Kaj mislite, če bi glas [Ш] za vedno izginil iz govora, kaj bi se zgodilo?
Odgovori otrok.
Špuntik. - No, to je to, domov moram, prijatelji me verjetno čakajo. Adijo.
Povzetek lekcije.
Fantje, spomnimo se, kakšen zvok smo vrnili Shpuntiku?
Zvok [Ш].
Opišite ta zvok.
Kaj vam je bilo na našem izletu najbolj všeč?
Darja Asigritova
Cilj:
seznanitev s črko Sh.
Naloge:
1. Otroke seznanite s črko Ш.
2. Razviti sposobnost izgovarjanja besed z določenim zvokom,
sposobnost poudarjanja pravi zvok v besedah.
3. Razviti sposobnost določanja klasifikacije
razmerja med pojmi.
4. Razviti sposobnost odgovarjanja na vprašanja glede na vsebino
zgodba.
5. Okrepiti sposobnost izvajanja zvočne analize besede.
6. Preverite sposobnost otrok, da besede razdelijo na zloge in sestavijo
poudarek.
7. Razvijte govor fonemsko zavedanje, logično razmišljanje,
spomin, pozornost, zaznavanje, fine motorične sposobnosti roke, spretnost
reševati uganke.
8. Razširite in aktivirajte leksikon otroci.
9. Gojite natančnost in kulturo komuniciranja.
Material
Demo:
tabla, kreda, zvočni čipi, ilustracija »Kako izgleda črka Sh«, slika s podobo stožcev in črke Sh, zgodba »Mačka in miš«.
Doziranje:
slike s podobami oblačil, dva obroča (moder, zelen), zvezke z nalepljeno ilustracijo klobuka in črke Ш za barvanje ter z vzorcem črke Ш za pisanje, barvne svinčnike.
Napredek lekcije
1. Organizacijski trenutek.
2. Zadeva sporočila
(Otroci sedijo na preprogi)
Ugani uganko:
Na visokih vitkih drevesih
Skupaj se skrivajo v iglah.
Obožujejo veverico in križenca
Uživajte v njih.
Moje preprosto vprašanje za vas, otroci:
Kaj vse jedo?
Fantje, kaj so stožci?
(Plodovi iglavcev in nekaterih drugih rastlin so okrogli oz ovalne oblike, prekrita z luskami)
3. Glavni del lekcije
a) Zvočna analiza besede "stožci"
(Otroci so se usedli za mize.)
Fantje, koliko zvokov je v besedi "stožci"?
(Beseda "stožci" ima 5 glasov)
Poglejmo besedo "izbokline"
Koliko zlogov ima beseda "izbokline"?
(Beseda "stožci" ima 2 zloga)
Kako ste ugotovili?
(Kolikor je v besedi samoglasnikov, toliko je zlogov. V ta beseda 2 samoglasnika, kar pomeni 2 zloga)
Besedo "bumps" razdelite na zloge.
Poimenujte 1. zlog.
Iz koliko glasov je sestavljen prvi zlog?
(1. zlog je sestavljen iz 3 glasov)
Poimenujte 2. zlog.
Iz koliko glasov je sestavljen 2. zlog?
(2. zlog je sestavljen iz 2 glasov)
Opredelite šok in brez tolkalni zvok in v besedi "stožci".
(V besedi "stožci" je 1. samoglasnik [i] poudarjen, 2. samoglasnik [i] pa nepoudarjen)
Kako ste ugotovili?
(Če želite določiti naglašen zvok v besedi, morate poklicati dano besedo)
Postavite poudarek.
Poimenujte trde soglasnike v besedi "bumps".
b) Fonemične vaje.
(Otroci so sedeli na preprogi)
Kako sika kača?
Kako sika gos?
c) Kako izgleda črka Š?
Oglejte si ilustracijo in poslušajte rimo:
Kako izgleda črka Š?
Na zobeh tega vedra.
Ponovite, katera črka predstavlja glas [w]?
(črka Š)
d) Predstavitev črke Sh.
(Otroci so se usedli za mize.)
Fantje, poglejte ilustracijo in mi povejte, katera črka Š je?
Iz koliko elementov je sestavljeno to pismo?
Kaj je prikazano na ilustraciji?
Zakaj tako misliš?
(Ker se začnejo na črko Ш [ш])
Poglej še enkrat ilustracijo in mi povej, kakšni stožci so na njej?
d) Igra "Kdo je pozoren?"
(Otroci sedijo na preprogi)
Poglej slike.
Naštejte, kaj je prikazano na vsaki od predlaganih slik?
(Hlače, srajca, krzneni plašč, kratke hlače, kapa, klobuk)
Poiščite in poimenujte isti glas v besedah.
f) Igra z žogo "Poimenuj besede z zvokom [w]"
(Otroci so stali v krogu na preprogi)
Fantje, vsakemu od vas bom vrgel žogo, vaša naloga je, da mi vrnete žogo in hkrati izgovorite katero koli besedo, ki se začne z zvokom [w].
Kdo je bil najbolj pozoren in je bil pozoren na to, kako se glas [w] izgovarja v vseh besedah?
Kakšen zaključek lahko naredimo z vami, kakšen zvok je to?
(vedno težko)
Prav. Ne pozabite, fantje, zvok [sh] je vedno težak.
g) Priprava roke na pisanje.
(Otroci sedijo za mizo)
Prstna gimnastika.
h) Delo v zvezkih.
Barvanje črke Sh
Odprite zvezke in si oglejte sliko.
Kaj kaže?
(Črka Š in klobuk)
Pomisli, zakaj je na sliki klobuk?
(Ker se začne s črko Ш [ш])
Kaj je klobuk?
(pokrivalo)
Popolnoma prav. Fantje, kakšno barvo uporabljamo za poudarjanje trdih soglasnikov?
Vaša naloga je, da pobarvate črko Š v ospredju in klobuk v ozadju.
S katero barvo si pobarval črko Š?
In klobuk?
Spomnimo se pravil barvanja.
(Ne pritiskajte na svinčnik, ne prekoračite meje risbe, barvajte brez presledkov)
Udobno se namestite, poravnajte hrbet. Pojdi v službo.
i) Vaja "Klasifikacija predmetov"
(Otroci sedijo na preprogi)
Torej, ponovno si oglejte slike in jih razdelite v dve skupini.
V modri obroč postavite slike, ki bi jih uvrstili v prvo skupino, v zeleni obroč pa slike, ki bi jih uvrstili v drugo skupino in obrazložite svojo izbiro.
Pojasnite, na podlagi česa ste slike razdelili v dve skupini?
(Topla oblačila so odnesli v modri obroč, lahka oblačila so odnesli v zeleni obroč)
Ali jih je mogoče združiti v eno skupino, torej poimenovati z eno besedo?
(Lahko. To so oblačila)
j) Predpisovanje črke Ш
(Otroci sedijo za mizo)
Odprite svoje zvezke. Oglejte si vzorec in opazite, kako je črka Š pravilno zapisana.
Zakaj je napisano modro?
(Ker je glas [ш] vedno trd soglasnik in je treba trde soglasnike označiti z modro)
Prav. Dopolni manjkajoči element za črko Ш, prikazano v zvezku, in ga zapiši na konec črte čez celico.
k) Branje zgodbe »Mačka in miška«
(Otroci sedijo na preprogi)
Pozorno poslušajte zgodbo:
»Vsi so zapustili hišo. Ostala je samo ena mačka. Mačka je sedela na oknu. Iz svoje luknje je prišla miška. Mačka ne vidi miške. Miška ne vidi mačke. Miška je odšla v kuhinjo. Našel sem drobtine iz drobtine. Miška je jedla drobtine. Nato je miška zagledala skodelico. Skodelica je pokrita s pokrovom. Miška je potisnila pokrov. Pokrov je padel. Mačka je zavohala miško in skočila skozi okno. Miška je tekla. Mačka ji je sledila, vendar je ni dohitela.”.
O kom govori zgodba?
(o mački in miški)
Kam je šla mačka?
(na oknu)
Od kod je prišla miška?
(Iz minka)
Kam je izginila miška?
(V kuhinjo)
Kaj je našla miška?
(drobtine)
V katerem trenutku je mačka zavohala miško?
(Ko je miška potisnila pokrov, ki je pokrival skodelico)
Kaj se je zgodilo z miško?
(Miška je pobegnila od mačke)
Fantje, poimenujte besede z glasom [sh].
spoznal te v zgodbi.
(Mačka, miška, okno, drobtine, krof, pokrov itd.)
4. Povzetek lekcije.
Katero pismo ste srečali?
(S črko Š)
Kaj smo se naučili o glasu [w]?
(Da je glas [w] vedno trd)
Tema: "Glas in črka Š"
Cilji
1. Okrepite spretnost jasna izgovorjava glas Š v zlogih, besedah, frazah.
2. Naučite se izbrati znake in dejanja za samostalnike.
3. Sklanjaj besedno zvezo od pridevnika in samostalnika po padežih.
4. Naučite se izbirati sorodne besede Mimogrede, medved.
5. Krepiti spretnost branja zlogov, besed, stavkov.
1. Razviti veščine analize in sinteze zvoka.
2. Krepi spretnost prepoznavanja glasov na začetku, sredini in koncu besede.
3. Določite mesto zvoka v besedi.
4. Razviti fonemični sluh, spomin, pozornost.
5. Razviti grobe motorične sposobnosti in koordinacijo gibov.
Oprema: posamezne slike, priročnik za branje zlogov, nabiralniki, stavna platna v obliki parne lokomotive, serija zapletne slike, stavčni diagrami, medvedek, slike za sestavljanje besed.
Organiziranje časa.
Vzgojiteljica: "Zdravo družba! Vesel sem, da vas lahko pozdravim. Začnimo našo lekcijo s petjem:
Vedno lepo govorimo
Jasno in lagodno
Vsekakor se spominjamo
Kaj so učili v razredu.
Tisti, ki poimenuje besede z glasom Š, se bo usedel.
2. Najava teme lekcije.
Fantje, danes nas je obiskal medvedek. Pokazali mu bomo, kaj smo se naučili in ponovili glas in črko Š.
3. Delo na temo.
1) Artikulacija in karakterizacija.
Medved še vedno ne zna izgovoriti glasu Š. Naj ga naučimo?
Kaj naredijo naše ustnice, ko izgovorimo ta zvok?
(Izvlečen s cevjo)
Kje je jezik? (Zgoraj za zgornjimi zobmi)
Kakšen je? Ozko ali široko? (jezik širok, sklenjen)
Se sliši trdo ali mehko? (Vedno je trd)
Samoglasnik ali soglasnik Sh? (Soglasnik)
Povej Miški, kakšen zvok je Sh? (Otrok poda opis)
V kateri barvni hiši živi? (Zvok Š živi v modri hiši.)
2) Predvajanje vrstice zlogov, čisto povedano.
Igra "Poslušaj, zapomni si, ponovi"
ŠA-ŠO-ŠA, ŠU-ŠI-ŠO, ŠI-ŠE-ŠA, ŠA-ŠO-ŠI
SHA-SHA-SHA - naša Maša je dobra.
ŠU-ŠU-ŠU - Nosim nov krznen plašč.
ŠI-ŠI-ŠI-Miša otroci z Mašo.
3) Igra "odmev"
Zamenjajte prvi glas v besedah z glasom Ш.
Kapa-copat
Mišji udarec
Ustnice - krzneni plašči
oprosti - šal
milo - šilo
mapa-klobuk
4) Izbira znakov in dejanj za predmet.
Fantje, ali mislite, da so bili medvedu všeč vaši odgovori?
Poglejmo, kakšen je? (plišast, uhast, igriv, neroden, igrača, okreten)
Kaj počne (hodi, se opoteka, sliši, hiti, pleše, povzroča hrup,
5) Izbor sorodnih besed.
Izberi sorodne besede k besedi medved. (Mishutka, medvedek, medvedek)
6) IZBOR SLIK ZA določen zvok
Peljimo našega medveda na vlak.
Poglejte, slike imate v kuvertah. Pomislite na to kot na vozovnice za vlak. Izberite sliko, katere naslov vsebuje glas Š.
7) Določanje mesta zvoka v besedi.
V prvi voziček postavite slike, kjer zvoki Š živijo na začetku besede, v drugem - na sredini, v zadnjem - na koncu besede. Na primer: »V prvi vagon bom dal klobuk, ker v besedi klobuk glas Š živi na začetku besede. »
(Otroci nalepijo slike in se postavijo v vrsto na vlaku.)
4. Telesna vadba.
Lokomotiva je zažvižgala
In pripeljal je prikolice
Šu-šu-šu, šu-šu-šu
Dekleta in fantje
Hitro ga bom načrpal. (otroci posnemajo gibanje vlaka)
5. Potrdilo
Predstavljamo pismo.
Kakšna je razlika med zvokom in črko? Glas "sh" je označen s črko "sha". Primerjajte velike in majhne. Kako izgleda? Pomislite na besede, ki se začnejo z glasom "sh".
6. Povzetek.
Bravo fantje!. Katero pismo ste srečali? Kaj ste se naučili o glasu "š"?
Irina Marikuts
Povzetek lekcije o opismenjevanju v pripravljalna skupina"Zvok in črka Š"
načrt - povzetek
opismenjevalne ure.
Pripravljalna skupina.
Predmet:
“ Glas in črka "SH".
Tarča: Utrjevanje pravilne izgovorjave glas "sh" v zlogih, besede, fraze, koherenten govor.
Programske vsebine:
Oblikovanje fonemične percepcije.
Utrjevanje spretnosti zvočna analiza besed, izbiranje besed za diagrame, določanje lokacije zvok z eno besedo.
Krepitev konceptov: zvok, pismo, beseda, stavek.
Utrjevanje spretnosti zvok - analiza črk besede.
Izboljšanje spretnosti branja besed in stavkov.
Razvoj vizualne in slušne percepcije, pozornosti, spomina.
Gojenje zanimanja za materni jezik, do norm knjižni izgovor, vzgoja jezikovne žilice.
Oprema:
shema, pisma, grafično platno, tabela, svinčniki, slike, prazen list.
Napredek lekcije:
1. Otroci stojijo v krogu. Začne se igralna dejavnost"Veriga besed".Otroci izbirajo besede za zadnje zvok dane besede.
2. Usedli smo se za mize.
"Kateri dodatna črka»
Vzemite liste papirja in pišite v vrstico pisma s katerim se začnejo te besede (Slike: ključ, korenček, igla, ključavnica, tuš, riba)
Ime pisma da si napisal.
Katera se vam zdi obstaja dodatna črka in zakaj.
Kako se samoglasniki razlikujejo od soglasnikov?
3. Spoznavanje zvok"sh"
Zapri oči in poslušaj shhhh
kaj slišiš
Katera zvok slišati v šelestenju listov?
S čim ga še lahko primerjate? zvok"sh"
4. Artikulacija zvok.
Rekli so zvok je tih, glasneje, spet tiho.
kako misliš, zvok"sh" samoglasnik ali soglasnik in zakaj?
Katere vrste soglasnikov obstajajo? zvoki? (trdo, mehko)
-Zvok"sh" Vedno obstaja le težka. Katerega še poznate? zvok, kar je le težko?
Določite zvok"sh" brez glasu ali z glasom?
Zaključek: Zvok"sh"- soglasnik, trd, gluh, sikajoč.
Igrajmo se z jezikom. Sha-sha-sha-ay, ja, kaša je dobra.
Nosim že šu-šu-šu-krznen plašč.
Utrjevanje.
Poiščite sliko, ki ima zvok"sh" in povej vse o njem.
5. Spoznavanje pismo.
Kakšna je razlika zvok črke? Zvok"sh" označen z pismo"sha". Primerjajte velike in majhne. Kako izgleda? Pomislite na besede, ki se začnejo z zvok"sh".
Fizmunutka "Kobilice".
6. Zvočna analiza besede"kapa".
En otrok to naredi pri tabli, ostali v zvezkih.
Koliko zvoki?
Koliko soglasnikov?
Koliko samoglasnikov? Koliko zlogov? Zakaj misliš tako? Izgovorite besedo, da se sliši tolkala zvok.
7. « Črke so se izgubile»
Iz česa je mogoče narediti pisma? (beseda)
Vzemimo te črke, da sestavijo besedo. A R SH F.
8. Dajanje predlogov.
Kaj lahko sestavite iz besed?
Sestavimo stavek po diagramu, vendar tako, da ta stavek vsebuje besedo "šal".
Zdaj pa zapišite diagram za moj predlog. "Dekle Sasha obožuje kašo".
En otrok dela za tablo, vsi preverjajo.
9. Uvod v pravilo. Zvok"sh" vedno ostane trden. Vidimo pri branju in pisanju pismo"in", in izgovarjamo zvok"s". Poskusimo brati besede s to kombinacijo.
Skozi katero drugo frazo je napisano "in"? (zhi)
Branje besed.
Vstavi namesto pik pismo"sha" in preberi besede.
10. Igra "Kaj je ekstra"?
(Veja, lisica, vrtnica, zalivalka). (Čipka, zavesa, sani, nevihta).
11. Igra "Poišči drugo polovico besede"
Poiščite drugo polovico besede in ju povežite s črtami.
12. Branje besedila.
Eden ali dva otroka bereta, ostali pripovedujejo.
Spodnja črta razredi.
Od česa seznamimo se? O čem ste se naučili zvok"sh"? Katerega pravila se spomnite?
