Predstavitev novega zvoka in črke, ki jo označuje;
Obvladovanje sposobnosti označevanja zvokov;
Oblikovanje spretnosti zavestnega branja besed in stavkov s preučenimi črkami.
2) Razvojni:
Pomagajte obogatiti učenčev besedni zaklad z novimi besedami
Razvijte fonemično zavest in ustvarjalno domišljijo.
3) Izobraževalni
Gojenje marljivosti in radovednosti v procesu učenja
Spodbujati prijaznost in sposobnost uživati v uspehih prijateljev
UDD:
Osebno:
razvijati pozitiven odnos do učenja; želja po pridobivanju novega znanja; naučite se samoocenjevanja svojih dejanj.
Kognitivni:
naučiti se sprejemati informacije, predstavljene v shematski obliki; primerjati, posploševati, ugotavljati vzročno-posledične zveze.
Regulativno:
naučijo se sprejeti učno nalogo in slediti navodilom učitelja;
naučite se analizirati svoje delo.
Komunikativen:
razviti sposobnost dela v parih, majhnih skupinah, sodelovati v splošnem pogovoru, ob upoštevanju pravil govornega vedenja; naučite se izraziti in utemeljiti svoje stališče.
MED POUKOM
1.ORG.TRENUTEK
Zvonec je že zazvonil,
Začnimo našo lekcijo.
Dobro jutro vsem!!!
Otroci se usedejo za svoje mize, preverijo sedenje:
roke? - Na kraju samem!
Noge? - Skupaj!
komolci? - Na robu!
nazaj? - Direktno!
Dobro opravljeno!
Učenec pozdravi goste s pesmijo: Danes smo pričakovali goste
In pozdravili so nas z navdušenjem.
Ali smo dobri v
Ne sodite prestrogo
Konec koncev smo malo študirali.
Fantje! Danes imamo na naši lekciji veliko gostov. Nekdo je videl znane obraze. Pokažimo, kako znamo delati in kaj smo se naučili.
Zanima me od vas, v kakšnem razpoloženju ste danes prišli v razred?
Dvignite semaforje..! Neverjetno! Upam, da bodo do konca lekcije vsi dobro razpoloženi.
2. POSODOBITE IN PONOVITE NAUČENO
Začnimo naše delo s ponavljanjem. Oči na črkovnem traku!
Na katere skupine so razdeljeni zvoki v ruski abecedi?
Kaj lahko rečete o samoglasnikih?
Pokličimo ga!
Kaj lahko rečete o soglasnikih?
Pokličimo ga!
3.DOLOČITEV TEME LEKCIJE IN POSTAVLJANJE CILJEV
Imamo fante, ki so za vas pripravili uganke. Fantje bodo uganili, vi pa jih poskušajte uganiti.
Tukaj živijo moji sorodniki.
V kopalnico se je naselil oblak. Ne morem živeti brez nje
Dež lije s stropa. K njemu grem vedno in povsod
Na hrbtu in straneh. Ne bom pozabil poti do njega.
Kako lepo je to! Brez njega komaj diham,
Dež je topel, greje Moje zavetje, dragi, toplo.....(dom)
Na tleh ni vidnih luž,
Kaj je to? To je……..(tuš)
Spomladi in poleti mi je udobno, zelo mehko,
Videli smo ga oblečenega, ni vam težko uganiti -
In jeseni, z ubogo stvarjo, oče ljubi, vzame časopis
Strgal vse srajce (drevo) Sedi in lezi (kavč)
Katera nova črka se pojavi v vsaki besedi? (D)
Kaj mislite, o čem bo govorila lekcija?
Kaj bi radi vedeli o tem pismu? In kaj se učiti pri pouku?
4. ODKRIVANJE NOVEGA ZNANJA
No, začnimo iskati odgovore na zastavljena vprašanja!
Predlagam delo v skupinah!
Preden pa se lotimo dela v skupini, si poglejmo pravila dela v skupini!
1. Spoštuj svojega tovariša.
2. Znaj prisluhniti vsem.
3. Če se ne strinjate, predlagajte!
In zdaj skupine dobijo nalogo!
jaz gr - analizirati besedeTUŠ HIŠA LESENA SOFA
Ugotovite, kakšen glas nam daje črka D, samoglasnik ali sogl? Prinesite dokaze!
IIgr - analiziraj besede Ugotovi, ali je glas, ki ga tvori črka D, zveneč ali nezveneč? Pojasnite, kako so to dokazali!
IIIgr - analiziraj besede Ugotovi, ali je glas črke D trd ali mehak? Utemelji odgovor! Preverjanje dela, torej, povzamemo:
- Kateri glas pomeni črka D? -SOGL Ta zvok je zvočen -Lahko je trd in mehak
FIZMINUTA (izvaja študent)
Otroci so zgodaj zjutraj vstali,
Šli smo v gozd nabirat gobe.
(Hodite na mestu.)
Počepnil, počepnil,
V travi je bila najdena bela goba.
(Počepi.)
Medene gobe rastejo na štoru,
Nagnite se k njim, fantje
Upognite se, en-dva-tri
In jih odnesite v košaro!
(Nagne.)
Na drevesu je oreh.
Kdo bo skočil najvišje?
(Skakanje.)
Tri ure smo tavali po gozdu,
Začele so se vse poti.
Fantje, da si boste črko bolje zapomnili, predlagam, da delate v parih. Na mizah imate komplet števank! Iz števank sestavi črko D - Kako izgleda?
-Poimenuj besede, v katerih se pojavlja glas d ali d -Poglej, v naši abecedi imamo dve črki D? Zakaj sta potrebni dve črki - Vstanite, prosim, otroci, katerih imena vsebujejo glasove d ali d!
-Kdo pozna imena rek, ki se začnejo na črko D? - In poimenuj glasbilo? Začnite s črko D!-A in napišite dneve v tednu, ki jih srečate. črka D!-Sesalec.živi v morju!
5. SESTAVLJANJE IN BRANJE ZLOGOV
Na tablo napišite: D D D D D D Spremenimo ta zapis v zloge! Otroci s šibkimi bralnimi sposobnostmi berejo selektivno! Še enkrat naredijo zaključek (o mehkem in trdem glede na zvok)
In zdaj spreminjam položaj samoglasnikov! Berejo slabo!
ZDRAVLJENJE OČI
6.DELO Z UČBENIKOM
Fantje, za branje besedila, ki nam ga ponujajo avtorji učbenika, preberimo težke besede, ki jih bomo srečali v besedilu POD VODOPOTAPLJAČTEŽKO(pridejo ven slabo berejo, berejo, nato v zboru)
-Navedite besedo, ki označuje poklic ljudi! -Katere druge poklice poznate? Kdo je razumel, o čem govori zgodba? V besedilu? -Učiti se brati. Kakšno delo sta opravljala Dima in Nadyina starša - In zdaj boste slišali nadaljevanje te zgodbe in odgovorili na moje vprašanje .... - Imena poklicev so prisotna v tej zgodbi?
»Potapljač je mojster vseh poklicev. Moraš biti pod vodo inmehanik, in sestavljalec, in gradbenik, in peskalec, in elektrovarilec.”
Pogovor o poklicih bomo nadaljevali v naslednji lekciji!
7. REFLEKSIJA UČNIH DEJAVNOSTI
Na začetku ure smo si zastavili vprašanja, na katera smo morali poiskati odgovore. Ali smo odgovorili na ta vprašanja? Naučil sem se….. Imel sem težave…… Všeč mi je bilo…..
Vsak oceni svoje delo! V kakšnem razpoloženju zaključimo lekcijo? Prikaži!
Dobro opravljeno! Hvala vsem za dobro delo!
Natalija Mukhovikova
Povzetek lekcije o opismenjevanju "Zvok in črka [D]"
Predmet: Glas in črka D.
Tarča: predstavite otrokom glas in črka D.
Naloge:
Naučite se karakterizirati zvok[D] na podlagi akustičnih in artikulacijskih značilnosti analizirati zloge;
Vadite poudarjanje zvok[D] na sredini in na začetku besed;
Razviti fonemične procese pri otrocih;
krepijo koncepte: zlog, beseda, stavek;
Usposabljati sestavljanje stavčnega diagrama;
Razviti sposobnost pozornega poslušanja učitelja in dokončanja dodeljene naloge.
Oprema: ogledala, miza, oznake zvoki, predmetne slike, katerih naslov vsebuje zvok [D], črka D, učna pomoč « Zvukarik» , svinčniki za postavitev stavčnega diagrama.
1. Organizacijski trenutek.
Govorni terapevt: - Tisti, ki določa število zlogov v beseda:
viseča mreža, žoga, Tanja, muha, kopališče, malina, sova, šapa, papir, sok, jarek.
2. Najava teme.
Govorni terapevt: - Poslušaj besede. Kateri 1 zvok v teh besedah?
otroci: - zvok [D].
Govorni terapevt: - danes se dobimo zvok [D].
3. Artikulacijska gimnastika. (izvaja se pred ogledalom)
Ograja - cev, umijmo si zobke (samo nižje).
Izgovorjava čistih izrekov.
Ja, ja, ja, voda teče.
Doo-doo-doo - našel te bom.
Do-do-do - zasliši se pisk.
Do-do-do - vrtovi cvetijo.
Naš jezik je pripravljen za delo.
4. Zvočno-artikulacijska slika zvok.
Govorni terapevt: -Povej zvok [D].
Zborovsko in individualno nastopanje zvok [D].
[D] z opazovanjem artikulacije prej ogledalo: Ustnice so raztegnjene v nasmeh, konica jezika se dotika zgornjih sprednjih zob.
Zrak ne izhaja prosto, temveč se sreča ovira: jezik in zgornji zobje. pomeni, zvok D - soglasnik, ga bomo označili z modrim čipom. Zdaj poslušaj, kako odločno pravim zvok [D]: J-j-j.
Zvok [D] - soglasnik, trda, bo označena z modro barvo.
Več otrok ponovi celoten opis zvok [D].
5. Komunikacija zvoki in črke.
Spoznavanje črka D. Prikaži pisma. "Napiši" črka D v zraku, nato pa s prsti na mizo.
Otroke povabite, naj poimenujejo predmete, ki so jim podobni črka D.
En otrok najde pismo med drugim.
6. Razvoj fonemičnega sluha. Igra "Ploskaj, ne zehaj!"
Otroci naj ploskajo z rokami, ko slišijo zloge zvok [D], med ostalimi zlogov: da, mu, ko, ta, do, mi, tu, do, po, da, dy, ka, do itd.
7. Utrjevanje zvok v zlogih.
Nato logoped izgovori zlog DA pretirano.
Skupaj z otroki opravi podrobno analizo tega zloga.
Po analizi se igra igra "Živi zlogi".
Dva otroka gresta k tabli in vstaneta "živi zlogi": logoped pove kateri bo kateri zvok, otroci pa izberejo ustrezno barvno oznako.
Govorni terapevt (otroke postavi enega poleg drugega in poimenuje nastali zlog):
To je zlog DA.
Kakšni smo Olya? zvok? (Zvok A.)
Kaj pa Vanja? zvok? (Zvok D.)
Enako velja zvočna analiza zloga DU(drugi otroci pridejo ven).
Minuta telesne vzgoje
Stopamo z nogami
Ploskamo z rokami
Odkimava z glavo.
Dvignemo roke
Odnehamo.
Razširili bomo roke
In vsi se bomo vrteli v krogu
8. Utrjevanje zvok v besedah.
Določitev lokacije glas D v slov:
Melona, hiša, posoda, hrasti, darilo, svinčniki, blazina, voda itd.
Otroci navedejo lokacijo zvok v« zvočna hiša» (daktična igra « Zvukarik» ).
Govorni terapevt glas [D] na začetku besede?
otroci: - dva.
L: - Navedite katere?
otroci: - Melona in hrast.
Govorni terapevt: - Koliko slik, v naslovu katere zvok[D] sredi besede?
otroci: - dva.
L: - Navedite katere?
otroci: - Svinčniki in blazina.
9. Utrjevanje zvok v stavkih.
Govorni terapevt: Ugani, kaj sem si želel.
Rastejo v gozdu. Imajo Tukaj je: korenine, deblo, veje, listi.
otroci: - Hrastovi.
Govorni terapevt: - Sestavite stavek s 4 besedami.
otroci: - V gozdu rastejo hrasti.
Govorni terapevt: - Kaj je 1. beseda?
otroci: - Hrastovi.
Govorni terapevt: - Kaj je 2. beseda?
otroci: - Raste.
Govorni terapevt: - Kaj je tretja beseda?
otroci: - IN.
Govorni terapevt: - Kaj je 4. beseda?
otroci: - Gozd.
Lahko igrate igro "Ponudba v živo".
Govorni terapevt: Koliko besed je v stavku?
otroci: - Štiri besede.
Govorni terapevt: - Kaj je akcijska beseda?
otroci: - Raste.
Govorni terapevt: - Katera je najmanjša beseda v povedi?
otroci: - IN.
Govorni terapevt: - Besedica B je predlog.
Govorni terapevt: - Postavite osnutek predloga. In Pasha je za tablo.
Govorni terapevt: - Kaj je 1. beseda?
otroci: - Hrastovi.
Govorni terapevt: - Kaj je 2. beseda?
otroci: - Raste.
Govorni terapevt: - Kaj je tretja beseda?
otroci: - IN.
Govorni terapevt: - Kaj je 4. beseda?
otroci: - Gozd.
Govorni terapevt: - Poglejte tablo in preverite s seboj?
otroci: - Da.
Govorni terapevt: - Pokažem na besedo brez reda. In poimenujte to.
Govorni terapevt: - Dobro opravljeno.
Govorni terapevt: - Kaj je beseda v stavku z zvok [D]
otroci: - Hrastovi.
Govorni terapevt: - Kje slišimo v besedi HRAST zvok [D](na začetku, na sredini, na koncu?
otroci: - V besedi hrasti slišimo glas [D] na začetku besede.
Govorni terapevt: - Katero barvo naj vzamete kvadratek, da označite zvok [D]?
otroci: - Modri kvadrat.
Govorni terapevt: - Vzemite kvadratek in ga postavite na začetek besede.
Govorni terapevt: - Bravo, vse si pravilno postavil.
16. Povzetek razredi.
Govorni terapevt: S katero srečal z zvokom? Kateri zvok?
Poimenujte besede s tem zvok.
Občinska proračunska izobraževalna ustanova "Alkeevskaya osnovna srednja šola Buinskega občinskega okrožja Republike Tatarstan"
Povzetek lekcije o opismenjevanju na temo: »Zvoki [d], [d,]. Črke D, d."
Kamaretdinova Guzelia Nigatovna,
učitelj osnovne šole najvišje kvalifikacijske kategorije.
Tema lekcije:»Zvoki [d], [d,]. Črke D, d."
Namen lekcije: predstaviti glasove [d], [d, ] in črke "D, d"; razvijati spretnost pravilnega, zlogovnega, izraznega, zavestnega branja.
Vrsta lekcije: lekcija obvladovanja novega znanja, zbiranja dejanskega materiala in njegovega razumevanja.
Oblika lekcije: tradicionalni pouk z uporabo multimedije.
Načrtovani učni izid in oblikovanje UUD:
p kognitivni UUD: razvijati sposobnost razlikovanja glasov in črk, samoglasnikov in soglasnikov; sposobnost sestavljanja besednih diagramov, razdeljevanja besed na zloge in poudarjanja naglašenih zlog; sposobnost ponovnega pripovedovanja prebranega; bogatijo besedni zaklad učencev; razvijati fonemični sluh, pozornost, razmišljanje in kognitivne interese otrok.
R regulativni UUD: razvijati zmožnost samostojnega prepoznavanja in oblikovanja namena celotne ure in posamezne naloge; sposobnost primerjanja, analiziranja, združevanja, razvrščanja, posploševanja.
L osebni UUD: oblikovati pozitiven odnos do pouka književnega branja; pozoren odnos do lepote okoliškega sveta, do moralne vsebine dejanj; oblikovanje samospoštovanja na podlagi meril za uspešnost izobraževalnih dejavnosti.
TO sporazumevalni UUD: razvijati zmožnost kolektivnega dela, v paru, skupini; izvajajo medsebojni nadzor
Osnovni pojmi:črke "D, d", glasovi [d], [d, ].
Medpredmetne povezave: svet.
Elementi sodobnih izobraževalnih tehnologij:
varčevanje z zdravjem (telesne vaje, spreminjanje vrst dejavnosti, vaje za pozornost, igre);
osebnostno usmerjen (individualne naloge med delom);
informacijska in komunikacijska tehnologija (uporaba multimedijskih učnih pripomočkov);
problemsko učenje (delno iskalno).
Programska oprema: komplet učnih pripomočkov UMK "Perspektiva".
- JAZ.Organiziranje časa.
Ding-ding-dong -
Zvonec zvoni
Lekcija se začne.
Harmonično sedimo za mizo -
In se obnašamo mirno.
- II.Posodabljanje znanja.
- 1. Spoznavanje zvokov[d], [d"]
- 4. Predstavljamo črke D, d.
- Branje besed s črko d.(diapozitiv št. 6)
- 2. Branje besedila. Branje pri sebi. Branje na glas. (str.12)
Fantje, danes gremo spet v deželo, kjer živijo črke in zvoki.
Spomnimo se, kako se zvoki in črke razlikujejo?
(Slišimo in izgovarjamo zvoke ter vidimo in pišemo črke)
1. Igra "Zvok, črka"
Igrajmo se igro "Zvok, črka."
Ko izgovorim zvok, ti ploskaš, črko, tepotaš.
[r], ka, [n"], em, [t], [z"], ve, [k], es, [l"], en
2. Ponovitev obravnavanega o zvokih.
Morje je hrupno (š-š-š)
Galebi kričijo - (ah-ah-ah)
Muhe zvonijo - (z-z-z)
Veter tuli - (ooh-ooh)
Kaj si rekel? (zvoki).
Kakšni zvoki so tam? (samoglasniki in soglasniki).
Kako se samoglasniki razlikujejo od soglasnikov?
III. Samostojna določitev teme lekcije.
Predstavljajte si, da imate v rokah pipo. (Otroci dvignejo roke v usta, posnemanje igranja na piščal)
Kako trobijo na trobento? (du-du-du)
Igrali bodo samo fantje. (Doo-doo-doo)
Kateri nov glas slišimo na začetku vsake besede? (Zvok [d])
In zdaj je zazvonil zvonec. Kako zvoni? (Ding-ding-ding).
Samo dekleta bodo ponavljala. (Ding-ding-ding)
Kakšen zvok slišimo na začetku besed? (Zvok [d"])
Kdo zna poimenovati temo lekcije? (Soglasniki [d], [d"], črke D, d)
Kaj naj se naučimo pri pouku? (Razlikovati med glasovoma [d] in [d"], prebrati vse o črki D, prebrati zloge, besede in stavke s črko D.)
IV.Učenje nove snovi.
Pomagaj mi dokončati stavke (diapozitiv številka 1)
To je naš ... (dom).
Nad hišo ... (dim).
V bližini hiše ... (drevo).
Na drevesu ... (votlo).
Pri duplu ... (žolna).
Do hiše vodi ... (pot).
Sedi v hiši ... (dedek).
Kaj zanimivega ste opazili? (Vse besede se začnejo z zvoki[d], [d"])
Naredimo malo raziskavo in ugotovimo, kateri so ti zvoki.
Delajmo v parih. Sestavite zvočne vzorce za besedi hiša in drevo. Katere glasove naj iščemo v teh besedah? ([d], [d"])
(Učenci v parih izdelajo diagrame) ( diapozitiv št. 2,3)
Koliko zlogov ima beseda hiša?
Koliko zlogov ima beseda drevo?
Kateri zlog je naglašen?
V kateri besedi je [d] in v kateri je [d"].
Povejmo vam vse o glasovih [d], [d"].
([d] – soglasnik, trd, zveneč; [d"] – soglasnik, mehak, zveneč)
2. Uvod v parni zvok.
(Slišali smo nov zvok [t])
Resnično, slišali ste nov zvok.
Kaj mislite, kaj lahko rečemo o glasovih "de" in "te"?
Dobro opravljeno! Takšni zvoki se imenujejo seznanjeni zveneči in brezglasni soglasniki.
- Poimenujte predmete v razredu, katerih imena vsebujejo glasove [d], [d"]
(Vrata, deska, oblačila, okenska polica)
Izmislite si svoje besede z glasovi [d] in [d"].
3. Igra "Ujemi zvok".
[D] - fantje vstanejo. [D"] - dekleta vstanejo.
Posel, domino, cev, Dima, dekle, otroci, veselje, nageljni, Denis, prijateljstvo, dekle, hči, dobro.
Koliko vas pozna pravilno ime črke, ki predstavlja glasove [d], [d"]? (Črka de)
Poglejte, kako izgleda črka D (diapozitiv št. 4)
Zakaj sta dva? ( Velika začetnica - uporablja se na začetku stavka, v imenih ljudi, imenih živali, imenih mest, vasi, rek itd., male črke - pri pisanju drugih besed)
Kako izgleda črka D?
Ta hiša je črka D.
V hiši je okno.
Iz dimnika se kadi,
In v oknu je mačka.
5. Branje zlogov z glasovi [d], [d’].(diapozitiv št. 5)
- Preberimo jo v zboru z ekrana.
Najprej preberite zloge s trdim soglasnikom, nato pa z mehkim.
V. Fizmunutka
VI. Primarno utrjevanje s komentiranjem v zunanjem govoru.
Kje so bili otroci?
Kaj so videli?
Od kod je prišel hrast?
Zakaj so stari hrasti zaščitili mladi hrast?
Kakšen naslov lahko izberete za to besedilo?
VII. Vključevanje v sistem znanja in ponavljanje.
Delo na kartah.
1. Črke na različne načine razdelite v skupine
D, G, B, F – velike tiskane črke
v, p, k, t – male tiskane črke
D, G, B, v - zveneči soglasniki
F, p, k, t – brezzvočni soglasniki
2. Igra "Tretji človek".
(ah, uh, s - dodatni s
in, oh, y - ekstra in
t, d, k – dodatni k)
Igra "Poišči črko".
- VIII.Povzetek lekcije. Odsev.
Katero črko ste spoznali v razredu?
Povej nam vse o črki D
(Črka D je soglasnik, označuje dva zvoka: [d] - soglasnik, trd zveneč in [d"] - mehak, zveneč soglasnik. Tvori par s črko T glede na zvenečnost-zvočnost.)
V katero skupino naj torej uvrstimo D?
V skupino soglasnikov, ki označujejo zveneče zvoke)
Če mislite, da ste pri pouku dobro opravili delo, plosknite z rokami.
Tema lekcije: Glasovi [d] – [d, ]. Črke "D d".
CILJI LEKCIJE:
Izobraževalni (izobraževalni):
− otroke seznaniti s soglasniki [d], [d"], črko d;
− razvijati zavestno branje;
Razvojni:
prispevati k bogatitvi besednega zaklada učencev z novimi besedami;
- razvijati prostovoljno pozornost;
Izobraževalni:
− spodbujati prijaznost in sposobnost uživanja v uspehih prijateljev.
Med poukom
1. Organizacijski trenutek.
"Psihološki odnos do dela"
Nasmehnimo se drug drugemu, otroci. Vsi, dobro jutro vsi! Umakni se, naša lenoba! Ne prepreči mi delati, ne prepreči mi študija!
Zdaj imamo lekcijo opismenjevanja!
Danes se bomo seznanili z novimi glasovi in črkami, se jih naučili brati, a ne le njih, ampak tudi besede in stavke, kjer se bo pojavila ta črka.
2. Posodabljanje znanja.
Branje s table:
3. Spoznavanje novih glasov in črk.
1.) -Prišel je k nam na pouk
Sedaj pa poslušajte odlomek iz pravljice
Uganete, kdo je prišel k nam? ("Dr. Aibolit"
Učitelj pokaže portret in pove, katera dela je še napisal (Ukradeno sonce, Neredna muha, Zmeda, Fedorinova žalost, Moidodyr itd.)
Doktor Aibolit nas danes vabi, da se seznanimo z novimi zvoki in črkami.
Sami pa se boste odločili, katere nove glasove in črke bomo spoznali. Pomagaj mi dokončati ta stavek.
To je naš ... (dom).
Nad hišo ... (dim).
V bližini hiše ... (drevo).
Poklican (hrast)
Žolna sedi na hrastu
Do hiše vodi ... (pot).
Sedi v hiši ... (dedek).
Iz oblaka je prišel ... (dež).
Poimenujte samo besede, ki ste jih dodali.
Kateri zvoki so bili prvi slišani v teh besedah?
Kaj lahko rečete o njih (Soglasniki so lahko trdi in mehki).
Glasovi [d] – [d, ] so označeni s črko D
Takole izgleda črka D.
Poslušajte pesmi o pismu.
D - hiša z visoko streho.
Živimo v tej hiši.
Kako izgleda tiskana črka D (peč, hiša itd.)?
Pomagaj mi prevzeti pismo.
Na mizi imate črte, z njimi sestavite črko D.
2. Branje zlogov s črko D.
Odprite učbenik str.109.
Preberimo zloge z novo črko.
3. Phys. samo minuto.
4. Branje besed in povedi.
Zaprite oči in poslušajte šum morja
Znašli smo se na morju.
Navsezadnje nam morski zrak daje zdravje, in ne samo, odprite oči
Odprite učbenik in si oglejte ilustracijo.
koga vidiš (Potapljači, zaklad).
To pomeni, da imamo morda zaklade na dnu morja.
Poglejte, kakšni čudni ljudje so pod vodo?
Kdo ve kdo je to?
Ljudje, ki plavajo pod vodo, se imenujejo potapljači, iščejo zaklade in še kaj, preučujejo morsko dno.
2. Branje besed na strani 109.
Preberimo besede v stolpcu.
Preberimo besedilo
Odprite poštni predal in vnesite besedo.
Dom, Dima
4. Uganke. Delitev odgovorov na zloge.
Šlo bo dvestokrat naprej in nazaj,
Čeprav ves dan miruje.
(vrata)
Poimenujte to fantje
Mesec v tej uganki,
Njegovi dnevi so najkrajši od vseh dni,
Od vseh noči, ki so daljše od noči,
Na polja in travnike
Snežilo je do pomladi.
Samo naš mesec bo minil,
Praznujemo novo leto.
(december)
Njegova pomlad in poletje
Videli smo oblečeno
In jeseni od uboge stvari
Vse srajce so bile raztrgane.
(Drevo)
Hrupi na polju in na vrtu,
Ampak ne bo prišel v hišo,
In ne bom šel nikamor
Dokler ne odide.
(dež)
Ne živ, ampak hodi
Nepremično - a vodilno.
(Cesta)
Zlezel sem iz soda,
Pognal korenine in zrasel,
Postal sem visok in mogočen,
Ne bojim se neviht in oblakov.
Hranim prašiče in veverice
Nič hudega, da je moj plod majhen.
(hrast)
Dež je topel in gost,
Ta dež ni enostaven,
On je brez oblakov, brez oblakov,
Pripravljen za ves dan.
(tuš)
Na strehi stoji bel steber,
In raste višje, višje,
Tukaj je zrasel do neba,
In izginila.
(dim)
Na krempljih na borovem deblu
Rdečelasi monter je splezal noter,
Trdo je delal
A luč v gozdu ni zasvetila.
(Žolna)
Povzetek lekcije.
- Zdravnik Aibolit nam svetuje, kako pravilno spremljati svoje zdravje.
Poslušaj ga.
Okrepite svoje telo
Cela moja družina ve
Za dan mora obstajati rutina.
Vedeti bi morali
Vsi morajo več spati.
No, zjutraj ni len -
Se polni?
Umij si zobe, umij si obraz,
Bodo kaljeni, nato pa
Ne bojiš se bluesa.
Zdravje ima sovražnike
Prekini prijateljstvo, ne spreminjaj ga!
Med njimi je tiha lenoba,
Borite se s tem vsak dan.
Tako da niti enega mikroba
Nisem ga slučajno dobil v usta,
Pred jedjo si umijte roke
Potrebuješ milo in vodo.
Jejte zelenjavo in sadje
Ribe, mlečni izdelki -
Tukaj je nekaj zdrave hrane
Polno vitaminov!
Pojdi na sprehod
Dihajte svež zrak.
Samo zapomnite si, ko odhajate:
Oblecite se vremenu!
No, kaj če bi se zgodilo:
Zbolel sem,
vedeti. Čas je, da obiščete zdravnika.
Vam je bil všeč nasvet doktorja Aibolita?
− Kaj novega ste se naučili, česa ste se naučili?
Samoocenjevanje lastnih dejavnosti v razredu.
− Kako ste delali danes?
- Kdo je po vašem mnenju danes zelo dobro delal pri naši lekciji?
− Kaj je bilo pri pouku zanimivega?
Povzetek neposrednih izobraževalnih dejavnosti
o opismenjevanju otrok 6-7 let.
Za študente ChPPK.
Sestavil in vodil G.P. Povarnicina.
januar 2011
Zadeva: Zvok in črka "D".
Naloge programske opreme:Otroke seznanite z glasom "D" in črko "D".
Naučite se narediti zvočno analizo besede "hiša". Izmislite si besede z glasom "D" na začetku, koncu in sredini besede. Izmislite si stavke, v katerih besede vsebujejo glas "D".
Material: predmetne in predmetne slike, magneti za zvočno analizo besede “hiša”, zvezki, pisalo.
Premik: 1. Otroci vstopijo v skupino in se postavijo v krog.
Sedel bo tisti, čigar ime se začne na samoglasnik.
Čigar ime se začne z mehkim soglasnikom.
Čigar ime se začne s trdim soglasnikom.
2. Danes vam bomo predstavili še en zanimiv zvok. Pozorno si oglejte slike in poimenujte, kaj je prikazano na njih.
Kateri enak zvok slišimo v besedah? (zvok D).
Na začetku, na koncu ali v sredini je glas D v besedah: kad, cev, melona, cesta.
Ko izgovorimo glas D, konica jezika zadene konice za zgornjimi zobmi. Otroke prosi, naj izgovorijo glas D.
Konica jezika trka po gomoljih in preprečuje, da bi zrak prosto uhajal, ko izgovarjamo glas D.
Samoglasnik ali soglasnik D? Zakaj?
Brez glasu ali z glasom? Zakaj?
3. -Izmislimo si besede z glasom D na začetku in v sredini besede.
4. igra "Povej besedo".
Nekoč je živel veseli škrat
Zgradil je ... (hišo) v gozdu.
V bližini je živel manjši palček
Zgradil sem ... (hišo) pod grmom.
5. - Zanimiva beseda "hiša". Poglejmo to besedo.
Koliko zlogov ima beseda do-mik? (2 zloga).
Poimenujte prvi zlog, drugi zlog.
Poimenuj vse glasove v besedi hiša po vrstnem redu.
Poimenuj prvi glas v besedi dddomik.
Kakšen zvok je to? (soglasnik, trd, zveneč)
S katero barvo ga označujemo? Zakaj?
Kateri je drugi glas v besedi dooomic?
Kakšen zvok je to? (samoglasnik, trd, zveneč), označimo ga ... (rdeča)
Kateri je 3. glas v besedi dommik?
Kakšen zvok je to? (soglasnik, mehak, zveneč), označimo ga ... (modra)
itd. (Glede na analizo besede otrok dela za tablo).
Koliko glasov je v tej besedi?
Koliko samoglasnikov, poimenujte jih?
Koliko soglasnikov lahko poimenujete?
Poimenujte trde soglasnike.
6. Igra "Semafor".
Na mizah otrok so slike z glasom D v imenu.
Če je glas D na začetku besede rdeča luč, je sredi besede rumena luč, na koncu besede pa zelena luč.
Učitelj pokaže rdeči karton, otroci, ki imajo na začetku besede sliko z glasom D, se premaknejo na drugo stran itd.
7. Igra "Veliko - ena" (z žogo).
8. Glas D je na črki označen s črko D (izpis črke).
Kako izgleda to pismo?
Gimnastika za prste "Bratje".
Učitelj na tabli pokaže in razloži, kako je črka natisnjena.
Otroke vabi, da jo odtisnejo v zrak, na dlan.
Sedaj vnesite črko v svoj zvezek.
Napiši veliko črko D tolikokrat, kot ploskam z rokami.
Mala črka d, koliko prstov imaš na levi roki.
9. Branje zlogov, besed.
10. Delo s slikami zgodb.
Na podlagi slike sestavite stavek, tako da bo v stavku beseda z glasom D, D.
11. Igra "Naredi besedo".
Črke so se skregale, treba jih je pobotati, če jih pravilno sestavimo, dobimo besedo, besedo mi na uho poveš. (domino).
Vse naloge so bile pravilno opravljene. Dobro opravljeno!
Kaj novega ste se naučili pri pouku?
Da, danes je k naši lekciji prišlo čudovito pismo. Prijazne besede se začnejo s tem zvokom: prijaznost, prijaznost, prijaznost, prijateljstvo, prijatelj, prijazen. Toliko prijaznih besed ste se naučili.
