Ed. 5, shtoni. dhe të përpunuara - Rostov n/D.: 2005 - 413 f. Seria “Arsimi i Lartë”.
Teksti shkollor është në përputhje me standardin arsimor shtetëror dhe kërkesat e programit të gjuhës angleze për universitetet jogjuhësore. Është projektuar për 4-6 semestra pune. Mund të përdoret pjesërisht edhe në institucione arsimore të specializuara të mesme (përmban një kurs të përsëritur të gramatikës). Manuali shqyrton sistemet kryesore ekonomike, teoritë makro dhe mikroekonomike dhe funksionimin e ligjeve ekonomike në jetën reale. Për studentët e institucioneve të arsimit të lartë me orientim ekonomik, kurse përgatitore dhe fakultete, si dhe për studime të pavarura.
Formati: pdf
Madhësia: 7.4 MB
Shikoni, shkarkoni:drive.google
Formati: dok
Madhësia: 2.8 MB
Shikoni, shkarkoni:drive.google
përmbajtja
Nga autorët ..................................................... ..... 3
PJESA 1. FONETIKA................................................ ......... 5
Veçoritë e shqiptimit të anglishtes.......................... 5
Tingujt e anglishtes...................................................... .... 5
Rregullat e leximit................................................ ................... 8
Tingujt [i], ................................................ ......... 10
Tingujt [e], [z].......................................... ........ ......... 12
Tingujt [a:], [ee], ..................................... ... 13
Tingujt [dhe:], [dhe].......................................... ......... .......... 15
Tingujt [o:], [o], [oi]................................................ ....... 16
Tingujt [yu], , ................................................ ... 17
Tingujt ...................................................... .... .... 18
Tingujt [w], ................................................ ......... 19
Tingulli bashkëtingëllor [h]................................................ ...... 20
Tingujt , , , , , ..................... 20
Alfabeti anglez ................................... 22
PJESA 2. KURSI I RISHIKIMIT.................. 23
Mesimi 1................................................ ................................... 23
Teksti 1. Më lejoni të prezantohem.......................... 23
Gramatika ................................................ .......... 26
Konceptet bazë në gramatikë................................ 26
Pjeset e fjalimit............................................... ......... 26
Anëtarët e propozimit...................................... 29
Përemrat................................................. ... 30
Përemrat vetorë................................................ 30
Përemrat pronorë
(Përemrat zotërues)................................ 31
Përemrat dëftorë
(Përemrat dëftorë) .......................... 32
Përemrat pyetës.......................... 34
Përemrat refleksiv................................ 35
Lidhja e foljes to be ................................... 37
Folja to have................................................ ........ 38
E pasigurt dhe e sigurt
artikuj ................................................ ....... ....... 39
Artikulli i pacaktuar a (an)................................. 40
Artikulli i shquar.......................... 41
Emrat dhe artikujt gjeografikë.......... 42
Shumësi i emrave.. 44
Transliterimi................................................ .49
Internacionalizmat.......................................... 50
Poseduese
emrat................................................ 52
Mësimi 2..................................................... ................................ 54
Teksti l. Dita ime e punës ...................................... 54
Teksti 2. Dita e zakonshme e punës së Nikut................................................. 59
Formularët e aplikimit................................................ ................. 62
Gramatika ................................................ .......... 69
Shkallët e krahasimit të mbiemrave
dhe ndajfoljet................................................ ... 69
Ndajfoljet më të zakonshme................... 72
Renditja e fjalëve në anglisht
propozimet ..................................................... ...... 75
Llojet kryesore të pyetjeve të përdorura
në anglisht................................ 75
Pyetje e përgjithshme .............. 75
Pyetje speciale
(Pyetje speciale) ................................... 75
Pyetje alternative
(Pyetje alternative) ................................... 76
Pyetje e ndarë
(Pyetje ndarëse (ose bisht) ................. 77
Mësimi 3................................................ ................................... 79
Teksti 1. Universiteti im................................................ ...... 79
Teksti 2. Universiteti Shtetëror i Moskës.......................... 82
Gramatika ................................................ ............. 83
Jopersonale dhe paksa personale
propozimet ..................................................... .. 83
E papërcaktuar përemrat disa, çdo
përemri mohues po dhe derivatet e tyre
Mësimi 4 ................................................ ................................... 87
Teksti 1. Soçi - Qyteti im i lindjes................................... 87
Gramatika ................................................ ........ 92
Përemrat pak e pak
dhe pak shprehjet përemërore
dhe disa ................................................ .......................... 92
Qarkullim ka / ka ................................... 94
Mësimi 5 ................................................ .................... 98
Teksti 1. Federata Ruse ................................... 98
Teksti 2. Moska - Kryeqyteti i vendit tonë .....102
Gramatika ................................................ ......... 105
Kohët e foljeve angleze...................... 105
Grupi i formave të përkohshme
E pacaktuar (e thjeshtë) ................................... 106
E drejta dhe e gabuara
foljet................................................ ....... 108
Grupi i formave të përkohshme të vazhdueshme.. 109
Grupi i formave të përkohshme Perfect................... Ill
dhe fjalitë e nënrenditura.......................... 118
Mësimi 6 ................................................ ................................... 122
Teksti 1. Mbretëria e Bashkuar................................ 122
Teksti 2. Ekonomia e Britanisë së Madhe ..................... 126
Gramatika ................................................ ..........131
Foljet modale dhe ekuivalentet e tyre.........131
Numrat ................................... 137
Si lexohen datat?................................ 140
Si lexohen thyesat?
numrat?................................ 141
Shënimi i kohës.......................................... 141
Shprehjet matematikore .......................... 147
Mësimi 7 ................................................ .................... 149
Teksti 1. SHBA ................................................ ......... 149
Teksti 2. Ekonomia e SHBA................................. 152
Gramatika ................................................ .......... 154
Bashkërenditja e kohëve në kryesore
dhe fjalitë e nënrenditura................... 154
Zëri pasiv ........... 156
Mësimi 8 ................................................ ................................... 161
Teksti 1. Arsimi i Lartë në MB................................... 161
Gramatika ................................................ .......... 164
Objekti kompleks______ 164
Fraza e paskajshme subjektive................. 167
Pjesore e tashme
(Pjesa I) ................................................ ...... 168
Paskajorja................................... 169
Pjesëza II (Pjesëmarrja)................................ 169
Gerundi ................................... 171
Mësimi 9 ..................................................... .................... 176
Teksti 1. Planet e mia për të ardhmen ................................... 176
Gramatika ................................................ .......... 183
Fjalëformimi................................................ 183
Prapashtesat dhe parashtesat më të zakonshme
emrat................................ 184
Më e zakonshme
prapashtesa dhe parashtesa foljesh... 185
Prapashtesat më të zakonshme
dhe parashtesa të mbiemrave................ 185
konvertimi ................................................ .. 186
Funksionet dhe përkthimi i fjalës ONE................................ 189
Funksionet dhe përkthimi i përemrit që.......... 190
Fjalitë me kusht................................ 192
Fjalitë e nënrenditur të kushteve reale
dhe koha, veprimi i së cilës
referuar së ardhmes................................... 193
Gjendja nënrenditëse.......................... 193
Gjendja subjuktive
pas foljes dëshiroj................................ 194
PJESA 3, Përcaktimi i ekonomisë................. 197
Njësia 1................................................ .................... 197
Teksti 1. Ekonomia si shkencë................................... 197
Njësia 2. Adam Smith dhe J.M. Keynes...................... 203
Teksti 1. Adam Smith.......................................... ...... 203
Teksti 2. Sfida e Zotit Gjon
Maynard Keynes ................................... 208
Njësia 3. Teoritë e ekonomisë ................................. 214
Teksti 1. Liberalizmi Klasik................................... 214
Teksti 2. Ekonomia neoklasike................................... 218
Teksti 3. Kritika e ekonomisë neoklasike ..... 222
Njësia 4. Nivelet e ekonomisë ................................. 227
Teksti 1. Makroekonomia...................................... 227
Teksti 2. Mikroekonomia................................................ ...... 231
Njësia 5. Ligjet e ekonomisë................................... 237
Teksti A. Ligji i Kërkesës...................................... 237
Teksti B. Ndryshimet në kërkesën e konsumatorit................. 241
Teksti C Ligji i ofertës.......................................... 244
Njësia 6. Tregjet konkurruese dhe monopoliste. 249
Teksti 1. Tregu konkurrues................................... 249
Teksti 2. Monopoli................................................ ..... ... 254
Teksti 3. Çfarë është oligopoli................................................ ........ 259
Njësia 7. Filozofia e tregut................................... 262
Teksti 1. Përcaktimi i marketingut................................... 262
Teksti 2. Kanalet e marketingut...................................... 267
Njësia 8. Menaxhimi: Gjashtë hapa drejt suksesit. ....... 272
Teksti 1. Hapat e parë në zgjidhjen e problemit................................ 272
Teksti 2. Jini analitik................................ -......... 277
Teksti 3. Merr një vendim...................................... 281
Njësia 9. Ekonomia dhe ekonomia ndërkombëtare
institucionet ................................................ 286
Teksti 1. FMN do të thotë Ndërkombëtare
Fondi monetar ..................................................... ..... 286
Teksti 2. Anatomia e FMN-së ...................................... 290
Teksti 3. Banka Botërore................................................ ...... .293
PJESA IV. Ekonomia e Aplikuar.......................... 299
Mesimi 1................................................ .................... 299
Teksti 1. Çfarë është Ekonomia?................................ 299
Teksti 2. Ekonomia: Studimi i mungesës
dhe Zgjedhja................................................ ..... 300
Teksti 3. Çfarë bëjnë ekonomistët?................................ 301
Teksti 4. Mikroekonomia vs. Makroekonomia..301
Teksti 5. Problemi themelor ekonomik .................... 303
Mësimi 2..................................................... .................... 305
Teksti 1. Sistemet Ekonomike................................ 305
Teksti 2. Sistemet Ekonomike................................... 309
Teksti 3. Sistemet Ekonomike................................ 315
Mësimi 3. Ligjet kryesore të ekonomisë................................... 319
Teksti 1. Oferta, Kërkesa dhe Çmimi i Tregut ....... 319
Teksti 2. Ligji i Kërkesës ................................. 320
Teksti 3. Elasticiteti i kërkesës................................... 321
Teksti 4. Furnizimi ................................................ ..... ...... 324
Teksti 5. Përmbledhje..................................................... ..... ... 327
Mësimi 4 ................................................ ............... 331
Teksti 1. Paraja dhe funksionet e saj................................... 331
Teksti 2. Paraja si mjet këmbimi ................. 336
Mësimi 5 ................................................ ................................... 338
Teksti 1. Burimet e të ardhurave ................................ 338
Teksti 2. Ku i vendosin njerëzit kursimet e tyre
Në Shtetet e Bashkuara?............................ 339
Teksti 3. Kredia Konsumatore...................................... 341
Teksti 4. Marrja dhe përdorimi i kredisë................................. 343
Teksti 5. Çfarë lloj kredie
janë në dispozicion?................................ 344
Teksti 6. Si të krijohet kredia ................................ 345
Mësimi 6 ................................................ ................................... 348
Teksti 1. Inflacioni................................................ ..... ..... 348
Teksti 2. Inflacioni dhe biznesi................................... 351
Mësimi 7 ................................................ ................................... 357
Teksti 1. Stabiliteti Ekonomik dhe Biznesi
Ciklet ..................................................... ...... .. 357
Teksti 2. Importi - Eksporti................................. 362
Teksti 3. Menaxhimi i marketingut.......................... 363
Teksti 4. Reklamimi ................................................ ...... 365
Shtojca A. Tekste për lexim shtesë.......................... 368
Ekonomistët e Parë Modern.......................... 368
Adam Smith dhe Pasuria e Kombeve ............... 370
David Ricardo (1772-1823) ................................. 372
Alfred Marshall (1842-1924)................................ 373
John Maynard Keynes (1883-1946) ....................... 374
Thomas Robert Malthus (1766-1834) ..................... 376
Irving Fisher (1867-1947)................................... 377
Karl Marks (1818-1883)................................... 379
Shtojca B. Biznes i përdorur shpesh
shkurtesat................................................ .. 382
Shtojca C. Tabela Foljet e parregulla........... 400
literatura..................................................... ................. 405
Përshëndetje miq. Më lejoni të prezantohem në fillim. Emri im është Vera. Mbiemri im është Voronina. Unë kam lindur më 13 tetor në Soçi, Territori Krasnodar. Ky është qyteti më i bukur në Rusi, i vendosur në bregun e Detit të Zi. Tani jam student i vitit të parë në Fakultetin Ekonomik të Universitetit Shtetëror të Rostovit.
Tani më lejoni të përshkruaj pamjen time. Unë jam i gjatë dhe i hollë dhe kam flokë bjonde dhe sy blu. Miqtë e mi thonë se jam e lezetshme. Unë e dua sportin dhe muzikën. Isha shumë serioze për një karrierë në gjimnastikë kur isha në formën e 4-të. Por më pas theva krahun dhe mjekët nuk më lejuan të bëja gjimnastikë. Më pëlqen të dëgjoj muzikë moderne dhe kërcim. Unë kërcej shumë dhe shpresoj të jem i mirë në të. Unë gjithashtu dua të notoj. Unë gjithmonë notoj në Detin e Zi kur vizitoj prindërit e mi.
Do të doja t'ju tregoja për familjen time. Në familjen tonë janë pesë persona. Emri i babait tim është Mil-grad Evgenyevich. Ai është një matematikan nga trajnimi, por tani punon në një bankë. Emri i nënës sime është Natalya Yakovlevna. Ajo punon si llogaritare kryesore në Hotel Zhemchuzhina. Ajo gjithashtu ka shumë punë për të bërë për shtëpinë pasi të kthehet nga puna. Por unë dhe motra ime gjithmonë e ndihmojmë atë. Po, më lejoni të prezantoj motrën time të vogël. Ajo është ende studente. Ajo quhet Tanya dhe është në formën e pestë. Ajo është shumë e bukur dhe një kërcimtare e shkëlqyer. Ne jemi miq të mirë me motrën time. Gjyshja ime, nëna e nënës sime, jeton me ne. Ajo është shumë e sjellshme dhe na ndihmon shumë.
Familja jonë është shumë miqësore dhe ne kemi shumë miq. Në verë na vizitojnë shumë të afërm. Dhe sigurisht ata shfrytëzojnë rastin të kalojnë disa javë në Soçin e bukur.
Në maj mbarova shkollën nr.5 në Soçi. Kam shkëlqyer në të gjitha lëndët, por lëndët e mia të preferuara në shkollë ishin Shkenca Kompjuterike dhe Anglishtja. Më pëlqeu edhe mësimet e Gjeografisë.
Jam shumë i interesuar të mësoj anglisht sepse gjithmonë kam dashur të bëhem ekonomist ose menaxher në ndonjë sipërmarrje të përbashkët. Kjo është arsyeja pse mendoj se është e nevojshme të dihet të paktën një gjuhë e huaj. Përveç kësaj, njohja e gjuhëve të huaja ndihmon në jetën e përditshme.
Siç mund ta shihni, biografia ime nuk është ende shumë e gjatë. Por ne do të takohemi përsëri në mësimin e ardhshëm, dhe unë do t'ju tregoj më shumë për mua. Shihemi me vone...
Prezantoni veten duke iu përgjigjur pyetjeve të mëposhtme:
1. Si është emri juaj? 10. Nga cila shkollë keni mbaruar?
2. Ku dhe kur keni lindur? 11. A ju ndihmuan mësuesit të zgjidhni profesionin tuaj të ardhshëm?
3. Sa vjeç jeni? 12. Cilat ishin lëndët tuaja të preferuara në shkollë?
5. A keni familje? 13. Çfarë ju pëlqen të lexoni?
6. Sa njerëz keni në familjen tuaj? 14. Me çfarë sportesh merreni?
7. A keni vëllezër, motra, gjyshër në familjen tuaj? 15. Çfarë do të jesh?
8. Ku jetoni? 16. A jetoni akoma me prindërit tuaj?
9. A keni studiuar mirë në shkollë? 17. A keni shumë miq?
Anglisht për ekonomistët Aghabekyan
ky skedar i përket sajtitwww.crypower.ru
PARATHËNIE
Ky manual është i destinuar për studentët e specialiteteve ekonomike në universitete, si dhe për një gamë të gjerë njerëzish që përdorin anglishten në aktivitetet e tyre praktike në fushën e ekonomisë dhe biznesit. Manuali është krijuar për personat që kanë njohuri të gramatikës standarde të anglishtes dhe një fjalor prej 2000-2500 njësive leksikore.
Struktura e manualit është një seri seksionesh të organizuara në mënyrë tematike. Lënda dhe natyra e materialeve arsimore të paraqitura në tekst sigurojnë që nxënësit të zhvillojnë fjalorin profesional, si dhe aftësitë e të lexuarit dhe të të folurit në kuadër të temave profesionale. Çdo seksion (njësi) është një kompleks i pavarur që ka një strukturë të unifikuar dhe përbëhet nga pjesët e mëposhtme: FJALORI JUAJ, LEXOJMË DHE FLASIM, FLASIM DHE SHKRUAJMË.
FJALORI JUAJ përfshin ushtrime gjuhësore, qëllimi kryesor i të cilave është zhvillimi i aftësive leksikore që sigurojnë gatishmërinë e studentit për përfshirje në aktivitetet e mëpasshme, si dhe përgatitjen për të punuar me tekste, pasi të gjitha njësitë leksikore të praktikuara janë marrë nga tekstet e LEXOJMË. seksioni DHE FOLIT. Gjithashtu, disa nga ushtrimet (zëvendësimi i parafjalëve, fjalët që mungojnë, hapja e kllapave) janë tekste të plota dhe janë një burim i plotë informacioni që mund të përdoret gjatë diskutimit të temës.
Tekstet e leximit kanë për qëllim kryesisht zhvillimin e aftësive të të folurit për një temë të caktuar. Fillimisht, kjo ndodh në bazë të përmbajtjes së teksteve, dhe më pas kalohet në diskutimin e temës në tërësi. Tekstet janë përzgjedhur nga burime autentike dhe përfaqësojnë fragmente nga literatura shkencore dhe popullore. Tekstet e propozuara mund të përdoren për të mësuar lloje të ndryshme të leximit.
Pyetjet dhe detyrat e ofruara në FOL DHE SHKRUAJ kanë natyrë riprodhuese dhe produktive. Përfundimi i detyrave kërkon që nxënësit të përqendrohen në përshtatshmërinë e përdorimit të leksikut dhe mjete gramatikore, logjika dhe qartësia e paraqitjes. Formimi i aftësive të të folurit ndodh në të dhëna me kusht situatat e të folurit. Krahas detyrave pyetje-përgjigje që kërkojnë një përgjigje të zgjeruar ose shprehje mendimi, ofrohen detyra të natyrës problematike, të pasura intelektualisht, duke zhvilluar aftësinë për të menduar në mënyrë krijuese. Studentit i kërkohet jo vetëm të ketë njohuri të sakta për një pyetje të caktuar, por edhe të jetë në gjendje të lidh përgjigjen e tij ose të saj me skicën e përgjigjes. përvojë personale dhe vëzhgimet. Meqenëse shumica e detyrave mund të kryhen me gojë ose me shkrim, autori e konsideroi të mundur përfshirjen e rekomandimeve për shkrimin e eseve në Shtojcë.
Autori nuk ofron rekomandime strikte metodologjike për përdorimin e këtij manuali, pasi, përveç universiteteve speciale, ai mund të zbatohet në kushte të ndryshme të procesit arsimor dhe vetë mësuesi mund të përcaktojë teknika specifike metodologjike në varësi të nivelit të përgatitja e studentëve, qëllimet e të nxënit dhe numri i orëve të caktuara për të punuar me një seksion ose me një tjetër. Seksionet mund të studiohen në sekuencën e propozuar ose në mënyrë selektive. E njëjta gjë vlen edhe për kryerjen e detyrave brenda seksionit: zgjedhja e tyre përcaktohet nga detyrat praktike dhe kushtet specifike të secilit institucion arsimor. Një tepricë e caktuar e ushtrimeve leksikore dhe e materialit tekstual diktohet nga dëshira për të ofruar ndryshueshmëri dhe lëvizshmëri më të madhe në përshtatje me nevojat e çdo auditori specifik. I gjithë manuali u drejtohet studentëve që studiojnë në një program të thelluar.
Master-ekonomisti duhet të zotërojë një kombinim të rrallë dhuratash. Ai duhet të jetë një matematikan, historian, burrë shteti, filozof - në një farë mase. Ai duhet të kuptojë simbolet dhe të flasë me fjalë. Ai duhet ta konsiderojë të veçantën në termat e të përgjithshmes dhe të prekë abstraktin dhe konkretin në të njëjtin fluturim mendimi.
Ai duhet të studiojë të tashmen në dritën e së shkuarës për qëllimin e së ardhmes.
Asnjë pjesë e natyrës së njeriut ose e institucioneve të tij nuk duhet të qëndrojë krejtësisht jashtë vëmendjes së tij. Ai duhet të jetë i qëllimshëm dhe i painteresuar për një humor të njëkohshëm; i përmbajtur dhe i pakorruptueshëm si një artist, por ndonjëherë po aq afër tokës sa një politikan.
Ne po fillojmë punën tonë. Dhe unë do të doja të filloja me tekstin kushtuar një FJALË. Çfarëdo që bëni në jetë, kudo që punoni, jini të kujdesshëm dhe të ndjeshëm ndaj FJALËS. Është mjeti juaj kryesor.
Shefi juaj ka një fjalor më të madh se ju.
Kjo është një arsye e mirë pse ai është shefi juaj.
Ky zbulim është bërë në laboratorët e fjalëve të Bota. Jo nga profesorë teorikë anglezë, por nga shkencëtarë praktikë, kokëfortë që kanë kërkuar sekretin e suksesit.
Pas një sërë eksperimentesh dhe vitesh testimi ata kanë zbuluar:
Se nëse fjalori juaj është i kufizuar, shanset për sukses janë të kufizuara.
Një nga mënyrat më të lehta dhe më të shpejta për të ecur përpara është duke ndërtuar me vetëdije njohuritë tuaja për fjalët.
Se fjalori i një personi mesatar pothuajse ndalon së rrituri nga mesi i të njëzetat.
Që atëherë e tutje është e nevojshme të kemi një plan inteligjent nëse do të arrihet përparim. Asnjë metodë hit-ose-miss nuk do të bëjë.
Prej kohësh është vërtetuar në mënyrë të kënaqshme që një ekzekutiv i lartë nuk ka një fjalor të madh vetëm për shkak të atyre mundësive të pozicioneve të tij. Kjo do të ishte vënia e karrocës përpara kalit. Krejt e kundërta është e vërtetë. Shkathtësia e tij në fjalë ishte një ndihmë e jashtëzakonshme për t'i dhënë atij vendin e punës.
Është zbuluar se e vetmja karakteristikë e përbashkët e njerëzve jashtëzakonisht të suksesshëm është njohja e gjerë e kuptimit të saktë të fjalëve angleze.
Fjalori është një tregues i inteligjencës. Fuqia e të mësuarit mprehet në mënyrë të matshme kur fjalori rritet. Këtu është prova.
Dy klasa në një shkollë të mesme u zgjodhën për një eksperiment. Mosha dhe prejardhja e anëtarëve të të dy grupeve ishin të njëjta, dhe secili grup përfaqësonte një seksion të përbashkët të përbashkët. Njëra, klasa e kontrollit, mori kurset normale. Klasa tjetër kishte një trajnim fjalori shtesë, të veçantë dhe rigoroz. Në fund të periudhës notat e nxënësve në klasën e fjalorit tejkaluan notat e anëtarëve të grupit të kontrollit, jo vetëm në anglisht, por në çdo lëndë tjetër, përfshirë matematikën dhe shkencat.
Fjalët janë mjetet e të menduarit. Natyrisht rrjedh, pra, se sa më shumë fjalë të keni në urdhrin tuaj, aq më i qartë dhe i saktë do të jetë mendimi juaj.
Fjalët janë mjet shkëmbimi, monedha me të cilën ju bëni biznes me të gjithë ata që ju rrethojnë. Me fjalë ju lidheni me njerëzit, komunikoni ndjenjat dhe mendimet tuaja me ta, i bindni, i kontrolloni. Me pak fjalë, përmes fjalëve ju e krijoni fatin tuaj, për fjalët e tua janë personaliteti yt; fjalori yt je ti.
Si ju trajtojnë fjalët? Jeni rehat me to? A vijnë lehtë tek ju? Kur shkruani dhe flisni, a japin fjalët tuaja atë lloj tabloje për ju që do t'ju bëjë më të mirën në botën shumë konkurruese? A paraqet zakonisht gjuha juaj një pasqyrim të vërtetë të mendjes, emocioneve dhe personalitetit tuaj? Apo ndonjëherë ju tradhton dhe turbullon mendimet tuaja? A ju keqkuptojnë njerëzit ndonjëherë? Apo mund t'i detyroni ata të dëgjojnë, të reagojnë, të binden?
Që tani e tutje ne dëshirojmë që ju t'i shikoni fjalët me vëmendje, të jeni jashtëzakonisht kureshtarë për to dhe t'i shqyrtoni ato rrokje dhe rrokje, shkronja për shkronjë. Ata janë mjetet tuaja të të kuptuarit dhe të vetë-shprehjes. Mblidhni ato. Mbajini ato në gjendje. Mësoni si t'i trajtoni ato. Zhvilloni një zgjedhje të vështirë, por jo të mundimshme. Punoni gjithmonë drejt shijes së mirë në përdorimin e tyre. Trajnoni veshin tuaj për harmonitë e tyre.
Ju bëjmë thirrje që të mos i merrni fjalët si të mirëqena vetëm sepse ato kanë qenë pjesë e të folurit tuaj të përditshëm që në fëmijëri. Ju duhet t'i ekzaminoni ato.
Fjalët nuk janë gjëra të vdekura. Ata janë mjaft të kapur me jetën. Ato janë shenja emocionuese dhe misterioze të mendimeve tona, dhe si qeniet njerëzore, ata lindin, arrijnë pjekurinë, plaken dhe vdesin, madje ndonjëherë rilindin në një epokë të re. Një fjalë, nga lindja e saj deri në vdekjen e saj, është një proces, jo një gjë statike.
Fjalët, si pemët e gjalla, kanë rrënjë, degë dhe gjethe. Nëse rrënjët janë origjina e fjalëve dhe degët janë familjet e fjalëve që burojnë prej tyre, gjethet e kësaj peme gjuhësore do të ishin vetë fjalët dhe kuptimi i tyre.
Si gjithë të tjerët, ju dëshironi disa gjëra nga jeta. Pavarësisht se cilat janë ato përfitime, ose çfarë rruge të veçantë keni zgjedhur për t'i marrë ato, ju e dini se mjeti juaj i parë dhe më efektiv do të jenë fjalët që përdorni.
Me pak fjalë, kënaqësia dhe suksesi që merrni nga jeta varet shumë nga aftësia me të cilën ju komunikoni nevojat, dëshirat, opinionet tuaja të tjerëve.
Fjalët janë shpërthyese. Frazat janë të mbushura me TNT. Një fjalë e vetme mund të shkatërrojë një miqësi, mund të fillojë ose të përfundojë një betejë vdekjeprurëse, mund të sjellë një urdhër të madh. Fjalët e duhura në gojën e nëpunësve kanë katërfishuar shitjet e një dyqani. Fjalët e gabuara të përdorura nga një folës i fushatës kanë humbur zgjedhjet. Fjalët kanë ndryshuar drejtimin e historisë. Fjalët gjithashtu mund të ndryshojnë drejtimin e jetës suaj.
Një nga mënyrat për t'u stërvitur në. gjuhë - u mësoni të huajve gjuhën ruse, letërsinë ruse, filozofinë dhe historinë e Rusisë (për të cilat ia vlen të rritni njohuritë e tyre).
Denis Shevchuk
Është vënë re se shumë njerëz nuk i njohin rregullat themelore të gjuhës ruse, për shembull:
1. Numri i thonjëzave duhet të jetë gjithmonë çift, si kllapat në matematikë.
Thonjëzat ngjitur mund të jenë të dy llojeve - "..." dhe "..." (putrat dhe pemët e Krishtlindjeve).
E saktë: "fjalë "fjalë" ose "fjalë "fjalë""
E pasaktë: "fjalë" dhe "fjalë"
Këto gabime janë edhe në emrat e kompanive të mëdha dhe disa artikujve dhe librave.
2. Nëse në fund të fjalisë ka informacion në kllapa, pika vendoset pas kllapave, jo para kllapave dhe brenda para kllapave mbyllëse.
E saktë: fjalët (fjalët).
E pasaktë: fjalë. (fjalë.)
MËSIMI NDODH TË JETË NJË PROCES I VËSHTIRË: PA DHIMBJE, ASNJË FITI.
NJËSIA 1
EKONOMIA
Menaxher - menaxher i punësuar, shef!
Nëse nuk keni një vartës të vetëm, nuk jeni menaxher,
dhe maksimumi specialist!
Denis Shevchuk
Fjalori juaj
– një sistem sipas të cilit organizohen paratë, industria dhe tregtia e një vendi ose rajoni.
– Ekonomia e një vendi është pasuria që ai merr nga biznesi dhe industria.
– shpenzime të kujdesshme ose përdorimi i gjërave për të kursyer para.
– pako mallrash me përmasa të mëdha cilat jane më lirë se paketat me madhësi normale në shitje.
Ekonomik
– ka të bëjë me ekonominë dhe me organizimin e parasë, industrisë dhe tregtisë së një vendi, rajoni ose grupi shoqëror.
– që ka të bëjë me shërbime, biznese etj. që prodhojnë fitim.
Ekonomik
– diçka që është ekonomike nuk kërkon shumë para për të funksionuar.
– duke përdorur sasinë minimale të kohës, përpjekjes, gjuhës, etj. që është e nevojshme.
Ekonomik
– studimi i prodhimit të pasurisë dhe i konsumit të mallrave dhe shërbimeve në një shoqëri dhe organizimi i parasë, industrisë dhe tregtisë së saj.
Ekonomist
– ekspert ose student i ekonomisë.
Ekonomizoni
– kurseni para duke i shpenzuar me shumë kujdes dhe duke mos blerë gjëra të shtrenjta.
Institucioni Ekonomik
– një strukturë fizike ose mendore që ndikon ndjeshëm në vendimet ekonomike
Politika ekonomike
– një veprim (ose mosveprim) i ndërmarrë, zakonisht nga qeveria, për të ndikuar në ngjarjet ekonomike.
Modeli ekonomik
– përfaqësim i thjeshtuar i realitetit.
Ekonomik Pozitiv
– studimi i asaj që është dhe si funksionon ekonomia.
Ekonomia Normative
– studimi se si duhet të jetë ekonomia, nga këndvështrimi i shoqërisë.
p.sh. 1. Për të treguar se i kuptoni fjalët e dhëna më sipër, zgjidhni fjalën më të mirë për të plotësuar fjalitë e mëposhtme. Nëse është e nevojshme, shtoni mbaresat e emrit, foljes ose ndajfoljes.
1. Shtëpia … është një lëndë e studiuar në shkollë dhe kolegj në të cilën studentët mësohen se si të drejtojnë një shtëpi mirë dhe me efikasitet.
2. New England's… është ende i bazuar kryesisht në prodhim.
3. Të gjithë perëndimoret... po konkurrojnë me njëri-tjetrin.
4.Këto biznese kontribuojnë me qindra miliona paund në … të vendit.
5. I fika dritat si … masë.
6. Nëse bëni…, ju ndërmerrni veprime për të kursyer para, duke mos i shpenzuar për gjëra të panevojshme.
7. Do t'ju duhet të udhëtoni… klasë.
8. Blini paketat tona të reja... me 100.
9. Nëse vërtet do të blini një makinë, ne do të duhet të… për gjëra të tjera.
10. Në veprat e tij ai shpjegon idetë e anglezëve të mëdhenj… J.M. Keynes.
11. Ajo e mendonte veten si … grua.
12. Ky sistem ishte jashtëzakonisht … sepse punonte me energji elektrike gjysmë çmimi.
13. Çfarë ka shkuar keq me sistemin … gjatë dhjetë viteve të fundit?
14. Libri është shumë … i shkruar, por shumë i ngrohtë.
15. ... është më e vjetra e shkencave shoqërore.
p.sh. 2.Shikoni derivatet e mëposhtme. Përdorni njohuritë tuaja në anglisht dhe arsyetimin logjik për të shpjeguar kuptimin e secilës fjalë më poshtë.
sistem, sistematik, sistematikisht, sistematizoj, sistematik
Përdorni këto fjalë në fjalitë e mëposhtme.
1. Policia ka kryer një .... kontroll në godinën.
2. Ju duhet disa... në punën tuaj nëse doni të keni sukses.
3. Uroj që ata të organizohen më shumë….
4. … insekticidet përhapen në të gjithë bimën dhe vrasin çdo insekt që ushqehet me të.
5. Kjo metodë ndihmon… informacionin e marrë.
p.sh. 3.Shtoni fjalët e duhura ku ka boshllëqe në fjalitë e mëposhtme dhe do të merrni përkufizimet e fjalëve me shkronja të zeza. Disa fjalë mund të përdoren në kuptimet e tyre të ndryshme.
nënkuptoj, përcjell, këndvështrim, në përgjithësi, diapazon, i pakët, i lirë, i disponueshëm, dobia, norma, prodhimi, mjedisi, objekti, diskrecioni
1.... është tërësia e forcave të jashtme që rrethojnë dhe formësojnë sjelljen e organizatës dhe anëtarëve të saj.
2. Për… informacione, ide, ndjenja, etj. do të thotë t'i bësh ato të njihen ose të kuptohen nga dikush.
3. Dikush ose diçka që është… nuk është i kufizuar, i kontrolluar nga rregulla, zakone ose njerëz të tjerë.
4. Një... është një objekt që është bërë nga një person.
5.... e diçkaje është sipërfaqja ose shtrirja e përgjithshme brenda së cilës ajo mund të veprojë në mënyrë efektive dhe përtej së cilës nuk është më efektive.
6. Nëse diçka është ..., nuk ka shumë prej saj, dhe mund të jetë e mjaftueshme për ata që duan ose kanë nevojë për të.
7. Nëse diçka është…, mund ta keni ose ta përdorni pa paguar për të.
8. Nëse ju... njerëz ose sende, i rregulloni ato në një rresht ose në rreshta.
9. Nëse ju... se diçka është kështu, ju sugjeroni që është kështu pa e thënë në të vërtetë.
10. … në të cilën diçka ndodh është shpejtësia me të cilën ndodh gjatë një periudhe kohore.
11. … e diçkaje është se sa e dobishme dhe praktike është.
12. … përdoret për të përshkruar një situatë në përgjithësi, duke përfshirë gjithçka, por duke mos marrë parasysh detajet.
13.… e taksimit është niveli i tij.
14. Nëse diçka është…, ju jeni në gjendje ta përdorni ose ta merrni.
15. Një … është një shërbim i rëndësishëm si uji, energjia elektrike ose gazi i ofruar për të gjithë.
16. Nëse ju... diçka shumë, ju e konsideroni se është e rëndësishme.
17. Dikush që është ... nuk është i zënë dhe prandaj është i lirë që ju të flisni me të.
18. Një … është një mënyrë e veçantë për të parë ose menduar për një ngjarje, situatë ose ide.
19. Dikujt ... është sasia e diçkaje që ata bëjnë ose prodhojnë.
20. … është cilësia e sjelljes në mënyrë të qetë dhe të kontrolluar pa tërhequr vëmendjen te vetja ose pa dhënë informacion personal ose privat.
p.sh. 4. Jepni sinonime për fjalët e mëposhtme. Jini të gatshëm të jepni shembujt tuaj për të treguar ndryshimin në kuptimet e tyre.
Ndikoj, efekt, agregat, ndryshoj, kërkoj, shpërndaj, huazoj, të ardhura, kërkoj, kërkoj, i drejtë, referoj, skamje, përfundimtare, kufizoj.
p.sh. 5.Jepini secilës fjalë kuptimin e kundërt. Krijoni fjalinë tuaj me secilën fjalë.
Push, shfaq, larmishëm, hua, lehtësoj, disponueshëm, rezultat, i drejtë, rrit, plotësisht, komplikon.
p.sh. 6.Konsultohuni me fjalorin dhe gjeni rrënjët e fjalëve të mëposhtme:
Ndihmoni, merrni pjesë, kontribuoni, shpërndani, mesatarisht, i barabartë, parandaloni, grumbulloni, kryeni, nënkuptoni, konsideroni, i pakët, përfitimi, vlera, shoqërore, ndryshojnë, sigurisht, konkurrojnë.
p.sh. 7.Bëni fjalët e mëposhtme negative.
Respekt, i përgjegjshëm, i dëshirueshëm, përkatës, i kontrolluar, dyshim, siguri.
p.sh. 8.Lexoni përkufizimet e mëposhtme. A mund ta merrni me mend fjalën të cilës i referohen të gjithë?
1. Një kompani ose një biznes.
2. Diçka e re, e vështirë ose e rëndësishme që bëni ose përpiqeni të bëni.
3. Një sistem biznesi, veçanërisht një në një vend të caktuar.
4. Aftësia për të menduar për gjëra të reja dhe efektive për të bërë, së bashku me një dëshirë për t'i bërë ato
(Fjalën mund ta gjeni në tekstin 1, paragrafi 1).
Tani kontrolloni mirëkuptimin tuaj. Fut fjalët që mungojnë. Përktheni fjalitë në Rusisht.
1. Ai tha se kishte dyshime për të gjithë….
2. Kjo ka dëmtuar shumë kombëtaren….
3. Ata njihen si burra të …, energjie dhe ambicie.
4. I admiroj ata… në përpjekjen për të filluar një biznes të ri.
5. Kjo kompani është një nga më të mëdhatë ... e këtij lloji.
p.sh. 9. Studioni fjalët dhe kombinimet e mëposhtme të fjalëve. Cilat janë ekuivalentët e tyre rusë?
për të synuar, për të rregulluar (për), plani i lojës, për të shkuar përpara, një mjet për një qëllim, me qëllim, për të ngritur, për të trajtuar, për të ndërmarrë veprime (mbi), për të ndërmarrë hapa, për të marrë iniciativën.
Përktheni fjalitë e mëposhtme në Rusisht.
1. Produktet tona kanë për qëllim nënat që punojnë.
2. Le të organizojmë një takim tani. Po të premten, ora nëntë, në zyrën tuaj?
3. OK, kështu që ne kemi rregulluar financat dhe tani mund të vazhdojmë me marketingun.
4. Plani i lojës për takimin e sotëm në mëngjes është të përfundojmë biznesin e zakonshëm në gjysmën e parë të orës, më pas të marrim kohë për kafe, në mënyrë që, në gjysmën e dytë, të mund të zerohemi në çështjen shumë të rëndësishme të zhvillimit të produktit të ri.
5. Ne përdorim oferta speciale për të tërhequr porosi më të mëdha - me fjalë të tjera, si një mjet për një qëllim.
6. Ne duhet të reduktojmë shpenzimet tona të përgjithshme. Kjo do të çojë në humbje të vendeve të punës në disa departamente - një fakt i pakëndshëm, kam frikë, por qëllimi justifikon mjetet.
7. Edhe pse të gjithë duhet të jenë në kohë në mbledhje, kryetari do të vonohet disa minuta, si zakonisht, ai e bën këtë me qëllim, vetëm për t'i bërë të ditur të gjithëve se kush është në krye.
8. Kompania u krijua dhjetë vjet më parë.
9. Qeveria po bën gjithçka që mundet për të trajtuar problemet e strehimit dhe papunësisë.
10. Ne duhet të ndërmarrim veprime të vendosura, tani, për reduktimin e pjesës sonë të tregut – përpara se gjërat të përkeqësohen.
11. Gjatë ditës së ardhshme ose më shumë, ne do të ndërmarrim hapa për të vënë në veprim planet tona.
12. Për këtë punë, ne jemi duke kërkuar për dikë me një qëndrim të favorshëm, një vetë-fillues, dikë që është i përgatitur për të marrë dhe mbajtur iniciativën.
p.sh. 10.Shikoni fjalët latine të mëposhtme. Ato mund të jenë të dobishme në punën tuaj me tekstet mbi Ekonominë dhe Biznesin.
p.sh. shembull gratia për shembull
d.m.th. id est kjo është
etj. etj. dhe kështu me radhë
dmth. vide licet gjegjësisht
c rreth, rreth (koha)
et al et al dhe të tjerë
në vetvete në vetvete
anasjelltas e kundërta
ad hoc për këtë qëllim të veçantë
kundër kundërt
2.me ndihmën e
për frymë për kokë
ceteris paribus gjëra të tjera të barabarta
ad valorem sipas vlerës
p.sh. njëmbëdhjetë.Çfarë kanë të përbashkët fjalët e mëposhtme dhe në çfarë ndryshojnë?
Çështje, problem, dilemë, telashe, alternativë, vështirësi, vështirësi.
p.sh. 12. Përkthejeni në rusisht në formë të shkruar.
Në 1776, profesori skocez i filozofisë, Adam Smith, botoi Pasuria e Kombeve. Në këtë libër, studimi i parë sistematik i kapitalizmit, Smith përshkroi parimin e tij të " dorë e padukshme" Ky parim thotë se çdo person, duke ndjekur interesat e tij personale pa ndërhyrje nga qeveria, do të udhëhiqet, sikur nga një dorë e padukshme, për të arritur të mirën më të mirë për shoqërinë.
Interesi vetjak i shtyn njerëzit në veprim, por vetëm ai nuk mjafton. Njerëzit duhet të kuptojnë efektet e vendimit të tyre dhe mirëqenien e tyre ekonomike. Ata duhet të mendojnë në mënyrë racionale nëse duan të marrin vendimet e duhura.
Për shkak të kësaj, ekonomistët kohë më parë prezantuan konceptin e njeri ekonomik. Ky nocion thotë se çdo person motivohet nga forcat ekonomike. Me fjalë të tjera, çdo person gjithmonë do të përpiqet të marrë sasinë më të madhe të kënaqësisë për sa më pak sakrificë ose kosto. Kjo kënaqësi mund të marrë formën e fitimeve më të mëdha për një biznesmen, paga më të larta ose më shumë kohë të lirë për një punëtor dhe kënaqësi më të madhe nga mallrat e blera për një konsumator.
Sigurisht, këto supozime nuk janë plotësisht realiste. Njerëzit mund të motivohen nga forca të tjera përveç interesit vetjak. Megjithatë, ideja e njeriut ekonomik meriton si një përafrim të arsyeshëm të modelit mbizotërues të sjelljes ekonomike në një shoqëri kapitaliste. Dhe në ekonomi, si në shkencat e tjera shoqërore, përafrimet e arsyeshme janë shpesh më të mirat që mund të bëhen.
LEXOJMË DHE FLASIM
1. Çfarë nënkuptohet me fjalën “sistem”? Si e kuptoni?
2. Cilat sisteme njihni? Jepni shembujt tuaj.
3. Cilat sisteme i përkisni?
ÇFARË ËSHTË SISTEMI?
Të gjithë e njohin fjalën sistem dhe e përdorin atë në gjuhën e përditshme. Ne flasim për sistemet e ngrohjes, sistemet e komunikimit, sistemet ekonomike dhe sistemet e transportit. Ne flasim për sistemet kulturore dhe sociale. Fjala sistem përdoret sepse përcjell idenë se këto gjëra përbëhen nga pjesë dhe se pjesët në njëfarë mënyre ndërveprojnë me njëra-tjetrën për ndonjë qëllim ose arsye. Një sistem është një tërësi e organizuar ose komplekse - një grumbull ose kombinim i gjërave ose pjesëve që performojnë si një tërësi komplekse ose unitare.
Ky përkufizim nënkupton disa ide. E para është koncepti i ndërvarësia. Nëse ndodh një ndryshim në një pjesë ose grup pjesësh, ai prek të gjitha pjesët e tjera të sistemit. Ky ndikim në secilën pjesë mund të jetë i drejtpërdrejtë ose i tërthortë.
Një implikim i dytë i përkufizimit të një sistemi është koncepti i tërësi. Kjo do të thotë se sistemi duhet të konsiderohet si një tërësi funksionale. Ndryshimet në pjesë të sistemit dhe në funksionimin e elementeve të sistemit duhet të konsiderohen nga pikëpamja e performancës së përgjithshme të sistemit.
Një koncept i tretë i nënkuptuar nga përkufizimi është sinergjim. Kjo i referohet efektit ndërveprues të pjesëve të sistemit që punojnë së bashku. Ndërveprimi aktual i pjesëve krijon një efekt që është më i madh se efekti i pjesëve që veprojnë veçmas.
Ne kemi filluar punën tonë me këtë tekst të vogël për një sistem, sepse duam që ju të keni parasysh dhe të zbatoni qasjen sistematike ndaj gjithçkaje që shihni, dëgjoni, lexoni ose diskutoni, sepse gjithçka në këtë botë i përket këtij apo atij sistemi. Gjatë leximit të teksteve kushtojini vëmendje termave ekonomike dhe të biznesit. Ata do të bëhen baza e fjalorin tuaj profesional.
HISTORIA E EKONOMISË
Në vitet 1500 kishte pak universitete. Ata që ekzistonin mësonin fenë, latinishten, greqishten, filozofinë, historinë dhe matematikën. Asnjë ekonomi. Pastaj erdhi Iluminizmi (rreth 1700) në të cilin arsyetimi zëvendësoi Zotin si shpjegim se pse gjërat ishin ashtu siç ishin. Mendimtarët e para-Iluminizmit do t'i përgjigjeshin pyetjes: "Pse jam i varfër?" me, "Sepse Zoti do." Studiuesit e iluminizmit kërkuan një shpjegim tjetër. "Për shkak të natyrës së pronësisë së tokës" është një përgjigje që ata gjetën.
Shpjegime të tilla të arsyetuara kërkonin më shumë njohuri për mënyrën se si ishin gjërat, dhe sasia e informacionit u zgjerua aq shpejt sa duhej të ndahej ose kategorizohej që një individ të kishte shpresë për të ditur një temë. Së shpejti filozofia u nda në shkencë dhe filozofi. Në vitet 1700, shkencat u ndanë në shkenca natyrore dhe shkenca shoqërore. Sasia e njohurive vazhdoi të rritej dhe në fund të viteve 1800 dhe në fillim të viteve 1900 vetë shkenca sociale u nda në nënndarje: ekonomi, shkenca politike, histori, gjeografi, sociologji, antropologji dhe psikologji. Shumë nga njohuritë se si funksiononte sistemi ekonomik u kodifikuan në Adam Smith Pasuria e Kombeve, shkruar në 1776. Vini re se kjo është përpara zhvillimit të ekonomisë si një nëndisiplinë dhe Adam Smith mund të klasifikohet gjithashtu si një antropolog, një sociolog, një shkencëtar politik dhe një filozof social.
Gjatë gjithë shekujve 18 dhe 19 ekonomistë si Adam Smith, Thomas Malthus, John Stuart Mill, David Ricardo dhe Karl Marks ishin më shumë se ekonomistë; ata ishin filozofë socialë që mbulonin të gjitha aspektet e shkencës sociale. Këta shkrimtarë u quajtën më pas ekonomistë klasikë. Alfred Marshall vazhdoi në atë traditë klasike dhe libri i tij, Parimet e Ekonomisë, botuar në fund të viteve 1800, u shkrua me shkencat e tjera shoqërore si dëshmi. Por Marshall ndryshoi gjithashtu pyetjen që bëjnë ekonomistët; ai u fokusua në pyetjet që mund të shtroheshin në një kornizë grafike ofertë-kërkesë. Duke vepruar kështu ai filloi atë që quhet ekonomi neoklasike.
Për një kohë, ekonomia humbi në vetvete dhe ekonomistët mësuan pak më shumë. Analiza e Marshall u nënvlerësua dhe puna e ekonomistëve më formalë të viteve 1800 (si Leon Walras, Francis Edgeworth dhe Antoine Cournot) u pa si baza e shkencës së ekonomisë. Analiza ekonomike që fokusohet vetëm në marrëdhëniet e ndërsjella formale quhet ekonomi valrasiane.…….
1. Teksti që keni lexuar jep një pamje shumë të shkurtër të historisë së Ekonomisë. Çfarë emrash të tjerë (shkolla, teori) mund të vendosni për të vazhduar tregimin?
Lexo tekstin. Përcaktoni idenë kryesore të secilit paragraf.
SISTEMI EKONOMIK
Ka shumë forma të rendit ekonomik, duke filluar nga sistemi i përzier i ndërmarrjeve private deri te ekonomitë e kontrolluara pjesërisht ose plotësisht. Megjithatë, pavarësisht nga forma e tyre, sistemi ekonomik është sistemi që një shoqëri përdor për shpërndarjen dhe shpërndarjen e burimeve të pakta. Ndërmarrja private do të thotë që vendimet se çfarë dhe sa të prodhohet lihen në diskrecionin e pronarëve dhe menaxherëve. Në ekonomitë e kontrolluara, vendime të tilla janë përgjegjësi e disa agjencive qeveritare. Natyrisht, sot nuk ka asnjë ekonomi që të jetë plotësisht e lirë nga ndikimi qeveritar, as kjo gjendje nuk është domosdoshmërisht e padëshirueshme. Ka shumë shërbime dhe mbrojtje të dobishme në dispozicion nga qeveria. Atëherë pyetja është çështje shkalle. Pavarësisht nga forma e rendit ekonomik, ai kryen disa funksione të vlefshme në jetën e organizatave të të gjitha llojeve.
Ndër funksionet e rendit ekonomik, më i rëndësishmi është sigurimi i disa mjeteve Alokimi i burimeve. Në një ndërmarrje private ky funksion kryhet kryesisht nga mekanizmi i çmimit. Kjo thjesht do të thotë se kërkesa për dhe furnizimin e mallrat dhe shërbimet ndërveprojnë për të vendosur çmimin e tyre të tregut. Në rastin e shoqërive të rregulluara, ka agjenci qeveritare si komisionet e shërbimeve publike që përcaktojnë tarifat që mund të vendosen nga shoqëritë e shërbimeve. Këto norma përcaktohen në nivelin që do të lejojë një kthim të drejtë të investimeve të kryera nga kompanitë . Kjo formë e monopolit të rregulluar konsiderohet, në ekuilibër, e preferueshme ndaj konkurrencës së pakontrolluar. Kjo është e vërtetë për arsye të efikasitetit. Në ndërmarrjen e veprimeve në fushën e punësimit, qeveria po përpiqet të kontrollojë ekonominë në mënyrë të tillë që të ndihmojë komunitetin e biznesit të funksionojë në nivelin e prodhimit që do të sjellë punësim të plotë.
Pa një sistemi i shpërndarjes ekonomia thjesht nuk mund të ekzistonte. Një pjesë kryesore e këtij sistemi të shpërndarjes është kredia. Ekonomia lulëzon me kredi ose metoda të zgjatura pagese. Një sistem i tillë prek fjalë për fjalë çdo hallkë në zinxhirin e shpërndarjes nga furnizuesi i lëndëve të para deri te konsumatori përfundimtar. Pa kryerjen e këtij funksioni jetik financimi, ekonomia pa dyshim do të detyrohej në një nivel më të ulët prodhimi.
Qëllimet ekonomike për një komb përfshijnë stabiliteti i çmimeve, punësimi i plotë, rritja ekonomike, dhe shpërndarja e drejtë e të ardhurave. Stabiliteti i çmimeve kontribuon në shpërndarjen efikase të burimeve dhe lehtëson planifikimin afatgjatë. Punësimi i plotë do të thotë që punët janë të disponueshme për ata që kërkojnë punë. Standardet më të larta të jetesës kërkojnë rritje të prodhimit për person (rritje ekonomike për frymë). Një shpërndarje e barabartë e të ardhurave do të thotë që frytet e ekonomisë ndahen në një mënyrë që duket e drejtë për shumicën e njerëzve. Me prirjen afatgjatë drejt një sistemi ekonomik më të sofistikuar dhe shumë të integruar, po bëhet gjithnjë e më e rëndësishme që një vendimmarrës individual të jetë i vetëdijshëm për mjedisin makroekonomik.
1. Çfarë është një sistem?
2. Cilat janë tre konceptet kryesore të një sistemi? Çfarë nënkuptojnë ato?
3. Çfarë është një sistem ekonomik?
4. Çfarë funksionesh kryen rendi ekonomik?
5. Cilat synime ekonomike për një komb zakonisht përfshijnë?
Lexo tekstin. Hartoni planin dhe ritregoni tekstin duke përdorur planin tuaj.
PROLOGI I EKONOMISË
Ekziston pothuajse një marrëveshje universale që ekonomitë po bëhen më komplekse çdo vit dhe se të kuptuarit se si funksionon një ekonomi është më i rëndësishëm se kurrë më parë. Për dikë që sapo ka filluar të studiojë ekonominë, detyra me të vërtetë duket të jetë e vështirë. Ekonomia është studimi i mënyrës në të cilën njerëzimi organizohet për të zgjidhur problemin themelor të mungesës. Të gjitha shoqëritë kanë më shumë nevoja sesa burime, kështu që duhet të krijohet një sistem për t'i shpërndarë këto burime midis qëllimeve konkurruese. Në një kuptim shumë real, kompleksiteti i ekonomisë e bën të vështirë të vendosësh saktësisht se ku të fillohet. Në të njëjtën kohë, prodhimi po zhvillohet, mallrat dhe shërbimet po shpërndahen dhe një numër i madh pjesëmarrësish në treg po motivohen nga një sërë qëllimesh të ndryshme. Përveç kësaj, ekziston një sistem financiar kompleks në të cilin individët, firmat dhe qeveritë marrin hua dhe huazojnë fonde.
Ekonomia ndahet në dy degë kryesore: makroekonomia dhe mikroekonomia . Makroekonomia është studimi i sjelljes së ekonomisë në tërësi me theks në faktorët që përcaktojnë rritjen dhe luhatjet e prodhimit, punësimit dhe nivelit të çmimeve.. Makroekonomia studion ngjarje të gjera ekonomike që janë kryesisht përtej kontrollit të vendimmarrësve individualë dhe megjithatë prekin pothuajse të gjitha firmat, familjet dhe institucionet e tjera në ekonomi. Specialistët e makroekonomisë janë veçanërisht të interesuar për të kuptuar ata faktorë që përcaktojnë inflacioni, papunësia, dhe rritje në prodhimin e mallrave dhe shërbimeve. Një mirëkuptim i tillë është i nevojshëm për të zhvilluar politika që inkurajojnë prodhimin dhe punësimin duke kontrolluar inflacionin.
Teksti shkollor përmban një kurs të detajuar që mbulon temat kryesore të kërkuara në anglishten e biznesit. Libri ndihmon në zhvillimin dhe përmirësimin e aftësive në lloje të ndryshme të punës me informacion profesional në anglisht. Sistemi origjinal i ushtrimeve për tekste autentike parashikon si punë në klasë ashtu edhe jashtëshkollore me materiale tekstesh, nxit zhvillimin e të menduarit krijues dhe analitik dhe formimin pozicionin e vet në fushën e komunikimit të biznesit. Teksti shkollor vjen me një disk me materiale audio që do t'ju ndihmojë të mësoni të dëgjoni leksione dhe mesazhe informative, si dhe të ndiqni argumentet e kundërshtarit tuaj.
Vepra u botua në vitin 2018 nga shtëpia botuese Urayt. Libri është pjesë e serisë “Arsimi Profesional”. Në faqen tonë të internetit mund të shkarkoni librin "Anglisht për ekonomistët. Anglisht për biznes + materiale audio në EBS botimi i 2-të, i përkthyer dhe shtesë. Libër mësimi dhe seminar për SPO" në formatin fb2, rtf, epub, pdf, txt ose lexoni në internet. Këtu, përpara se të lexoni, mund t'i drejtoheni edhe komenteve të lexuesve që tashmë janë njohur me librin dhe të zbuloni mendimin e tyre. Në dyqanin online të partnerit tonë mund ta blini dhe lexoni librin në formë letre.
libër " Anglisht për ekonomistët. Malyuga E.N., Vavanova N.V.» projektuar për studentë ekonomike specialitete që tashmë i kanë bazë aftësi në terminologjinë ekonomike angleze. Epo përmban komunikues detyra, shqyrtimi i veçorive gramatikore, përkthimi tekste ekonomike dhe shumë më tepër.
Libri » Anglisht për ekonomistët. Malyuga E. N., Vaganova N. V. » është menduar për studentët e specialiteteve ekonomike, të cilët tashmë kanë aftësi bazë në terminologjinë e anglishtes ekonomike. Lënda përmban detyra komunikuese, shqyrtim të veçorive gramatikore, përkthim të teksteve me orientim ekonomik dhe shumë më tepër.
Viti: 2005
Botuesi: Pjetri
Formati: PDF
Shkarko
Madhësia: 9.8 Mb
Libri u dedikohet studentëve të specialiteteve ekonomike
Materiali do t'ju lejojë rrit niveli i aftësisë gjuhësore dhe krijimi i besimit në përdorimin e tyre. Një sistem i veçantë për paraqitjen e informacionit do t'ju ndihmojë të zotëroni lehtësisht materialin në vëllimin në të cilin është paraqitur në këtë libër.
Falë njohurive dhe aftësive të fituara përmes kësaj teksti shkollor, studentët do të jenë në gjendje të lundrojnë lehtësisht në rrjedhat e rëndësishme informacion ekonomik. Autorët i kushtojnë vëmendje të veçantë praktikës së zhvillimit të diskutimeve, zotërimit të aftësive të të shkruarit dhe paraqitjes së raporteve për të ndryshme tema ekonomike.
Ata që tashmë kanë aftësi bazë në terminologjinë ekonomike angleze
Libri " Anglisht për ekonomistët. Malyuga E. N., Vaganova N. V.» është menduar për studentët e specialiteteve ekonomike, të cilët tashmë kanë njohuri bazë në terminologjinë ekonomike të gjuhe angleze. Lënda përmban një detyrë komunikuese, shqyrtimin e veçorive gramatikore, përkthimin e teksteve të natyrës ekonomike dhe shumë më tepër. Materiali do t'ju lejojë të rrisni niveli i gjuhës aftësitë dhe forcojnë besimin në përdorimin e tyre.
Lënda përmban detyra komunikimi, veçori gramatikore, përkthim të teksteve
Një sistem i veçantë i paraqitjes së informacionit do t'ju ndihmojë të zotëroni lehtësisht materialin në masën në të cilën është paraqitur në këtë libër. Falë njohurive dhe aftësive të fituara me ndihmën e këtij tutoriali, studentët do të jenë në gjendje të lundrojnë lehtësisht në një fluks të madh informacioni ekonomik. Autorët i kushtojnë vëmendje të veçantë praktikës së zhvillimit të diskutimeve, zotërimit të aftësive të të shkruarit dhe paraqitjes së raporteve për të ndryshme ekonomike temave.
