Përmbledhje e GCD mbi zhvillimin matematikor në grupin e shkollës përgatitore

Detyrat:

Edukative:

konsolidimi i aftësisë për të lundruar në një aeroplan;

të konsolidojë aftësinë për të klasifikuar grupet sipas tre vetive: ngjyrës, formës, madhësisë.

Edukative:

zhvilloni aftësinë e numërimit brenda 20;

zhvillojnë të menduarit logjik, aftësia për të gjetur ngjashmëri dhe dallime;

zhvilloni vëmendjen vizuale, aftësitë motorike bruto dhe të shkëlqyera, imagjinatën krijuese;

inkurajoni dëshirën e fëmijës për të shprehur mendimet dhe gjykimet e tij duke përdorur të folur të saktë dhe të qartë.

Edukative:

ruajnë interesin për aktivitetin intelektual, dëshirën për të luajtur lojëra përmbajtje matematikore, tregoni këmbëngulje, vendosmëri, imagjinatë, zgjuarsi, perceptimi analitik, ndihmë reciproke.

Puna paraprake: duke lexuar një përrallë Patat-mjellma“, bisedë me mësuesin, bazuar në një përrallë.

Pajisjet:

pajisje multimediale,

magnetofon,

tre rrathë (e kuqe, jeshile, e verdhë),

manual edukativ dhe lojë “Blloqet e Dieneshit”,

skemat e shenjave dhe simboleve që tregojnë vetitë e objekteve;

fotot e mollëve forma të ndryshme si përmasat ashtu edhe ngjyrat,

dixhitale "Po - jo",

foto (pemë molle, lumë, iriq, sobë),

fletë peizazhi me pika të numëruara në rend rritës për ushtrim loje"Lidhni pikat"

mollë të sheshta me shembuj për ushtrimin e lojës "Mblidh mollë",

Karta LGEUBESDIY,

shkopinj numërimi,

• gjethe me kuadrate, lapsa.

Lëvizja e GCD:

1. Momenti organizativ:

Fëmijët hyjnë në grup së bashku me mësuesin, qëndrojnë në tapetin rreth mësuesit.

2. Pjesa motivuese

Edukator:- Sot duhet udhëtim i madh me aventura, me detyra për zgjuarsi dhe inteligjencë. Dhe një përrallë do të na ndihmojë me këtë. Emrin e saj do ta zbuloni nëse fillimisht lexoni të gjitha shkronjat e kuqe dhe më pas shkronjat e zeza.

LGEUBESDII - "Mjellma-pata"

3. Pjesa kryesore

Edukator:- Të sugjeroj të nisësh rrugëtimin... Ku fillon përralla? Sa pata mjellma ishin atje? - Kujdes. Gjëegjëzë në vargje:

Dy pata po fluturojnë mbi ne,

Dy pata pas reve.

Tre zbritën nga përroi.

Sa pata kishte? (shtatë)

Le të bëjmë numrin 7 nga dy numra më të vegjël, Të gjitha opsionet e mundshme. 6 dhe 1; 5 dhe 2; 4 dhe W; Z dhe 4; 2 dhe 5; 1 dhe 6.

Edukator:- Le të kthehemi te përralla. Një vajzë erdhi me vrap dhe shikoi - nuk kishte vëlla. Vajza vrapoi për të kërkuar vëllain e saj, vrapon dhe sheh... Dhe çfarë pa, do ta zbuloni nëse i lidhni saktë numrat nga 1 në 12 (Fëmijët lidhen)

Edukator:- Ashtu është, SBABA. Sobë, sobë, më thuaj, ku fluturuan patat dhe mjellmat?

Stufa:- Nxirr byrekët dhe numëro sa prej tyre kam pjekur? Dhe loja "Po-Jo" do të më ndihmojë për këtë.

Rregullat e lojës:

Mësuesi/ja shtron në tryezë kartat me numrat 1-9 me radhë dhe mendon një numër.

Fëmijët e hamendësojnë duke bërë pyetje që mund të përgjigjen "Po" ose "Jo".

Edukator:- Tani le të imagjinojmë se ka shumë byrekë dhe ato janë në formën e formave gjeometrike.
Vendosini byrekët në tre kosha (në koshin e parë - të gjitha të rrumbullakëta, në të dytën - të gjitha
e verdhë, në të tretën - shifra të mëdha).

Luhet një lojë me “Blloqet Dienesh”, fëmijët i renditin figurat në tre rrathë.

Edukator:- Soba i tregoi vajzës rrugën. Dhe tani unë do t'ju tregoj rrugën, dhe ju do ta mbani mend
atë, dhe më pas shtroni të njëjtën rrugë duke përdorur shkopinj numërimi, duke marrë parasysh ngjyrën dhe sasinë.

Sa shkopinj janë të gjelbër?

Sa e kuqe?

Sa shkopinj duhet të merrni?

Edukator:- Vajza vrapoi përgjatë shtegut dhe papritmas pa një pemë molle.

"Pema e mollës, pemë molle, ku fluturuan patat dhe mjellmat?" - pyet vajza. Përfundoni detyrën time, atëherë unë do t'ju tregoj.

Detyrë: Mblidhni mollët në një shportë sipas diagrameve që janë në tavolinë. Fëmijët përdorin diagramet për të gjetur forma mollësh dhe i vendosin në një shportë (në njërën mollë ka një shembull, në tjetrën ka një përgjigje; ju duhet të zgjidhni mollët saktë).

Fizminutka

Duart e ngritura dhe tundur -

Këto janë pemë në pyll.

Bërrylat e përkulura, duart e tundura -

Era e largon vesën.

Le të tundim duart në anët, pa probleme -

Këta janë zogjtë që fluturojnë drejt nesh.

Ne gjithashtu do t'ju tregojmë se si ata ulen:

Krahët ishin palosur prapa.

Lumë, lumë, ku fluturuan patat dhe mjellmat? - pyeti vajza.

Unë do t'ju them kur të vizatoni shtratin e lumit. Dhe diktimi grafik do të ndihmojë me këtë.

Nga pika 3 qeliza poshtë dhe 3 qeliza në të djathtë, 2 qeliza poshtë dhe 2 në të djathtë, 4 poshtë dhe 1
djathtas, 1 lart dhe 1 djathtas, 1 lart dhe 1 djathtas, 2 lart dhe 2 djathtas, 2 lart dhe 5 majtas.

Edukator:- Lumi tregoi rrugën për në kasollen e Baba Yaga. Tani, fëmijë, ju duhet të ndihmoni vajzën Alyonushka të marrë Ivanushka nga shtëpia Baba Yaga. Si mund të bëhet kjo?

Përgjigjet e pritura të fëmijëve:

1. Frikësoni Baba Yaga duke u veshur si ajo.

2. Shërim nga zemërimi.

3. Fto dikë të qëndrojë.

4. Ftojeni atë të bëhet person.

4. Pjesa e fundit

Alyonushka liroi vëllanë e saj dhe ata vrapuan në shtëpi. Prindërit erdhën nga qyteti, u sollën dhurata fëmijëve dhe juve që e ndihmoni Alyonushka të përballonte të gjitha detyrat.

Shikoni certifikatën e publikimit

Përmbledhje e aktiviteteve edukative për zhvillimin matematikor të parashkollorëve në grupin përgatitor "Violet"

Synimi:Ndërtoni aftësifëmijët të hartojnë dhe zgjidhin probleme të thjeshta aritmetike, që përfshijnë mbledhjen dhe zbritjen brenda 10, bazuar në qartësinë.
Detyrat:

1. Mësojini fëmijët të analizojnë problemet.Rregulloni numërimin brenda 10 në rendin përpara dhe të kundërt.

2. Zhvilloni vëmendjen vizuale dhe dëgjimore, aftësi të shkëlqyera motorike duart, të menduarit logjik të fëmijëve.

3. Edukoni cilësitë personaleçdo fëmijë: stabiliteti i interesit në njohuri matematikore dhe aftësitë, përkushtimi, përqendrimi, kurioziteti.

Ecuria e mësimit:

Fëmijët në qilim.

1. Momenti organizativ.

Djema, të ftuarit erdhën në mësimin tonë sot. Le t'i përshëndesim ata. Ne do të tregojmë se çfarë lloj të rritursh jemi, njohuritë tona, sjelljen.

2. Bisedë.

- Sot na viziton miku ynë i vjetër Mouse Peak. Na tregoni se çfarë i pëlqen të bëjë? Miut i pëlqen të fitojë njohuri. Si mund ta thërrisni miun me një fjalë? (për kuriozët).

— Mouse Peak solli shumë detyra interesante për ju dhe mua. Unë mendoj se ju do të përballeni me të gjitha detyrat. A janë të gjithë gati? Të gjithë kanë humor të mirë? Le ta kontrollojmë tani.

Fëmijët qëndrojnë në një rreth. “Të gjithë fëmijët u mblodhën në një rreth. Unë jam shoku juaj dhe ju jeni shoku im. Le të mbajmë duart fort dhe t'i buzëqeshim njëri-tjetrit!”

— Detyra e parë: Në cilën kohë të vitit është tani? Emri tre muajt e dimrit. Çfarë muaji është tani? Emërtoni ditët e javës. Cila ditë e javës është sot?

3. Ngrohje matematikore “Numërimi qesharak”.

- Detyra e dytë quhet "Numërimi qesharak".

Le të numërojmë në unison nga 1 në 10. Numëroni mbrapsht nga 10 në 1.

Numëroni përmes një numri. Numëroni në dy numra.

Numëroni nga 3 në 7, nga 2 në 5. Cilin numër më ka humbur: 1,2,3,4,6,7,8,9,10.

- Detyrat po bëhen më të vështira. Frynte era dhe të gjitha letrat me numra u shpërndanë.

Duhet ta zgjidhim enigmën. "Një rrotullues shumëngjyrësh varej përtej lumit" (ylber).

Sa ngjyra ka një ylber? (shtatë). Gjeni një kartë me numrin 7. Emërtoni fqinjët e numrit 7. Gjeni kartat me numrat 6 dhe 8. Cili numër është më i madh se 6 ose 8; më pak?

Merre me mend se çfarë numri mora me mend nëse është 1 më pak se 5; 2 me shume se 7.

Emërtoni një numër më të madh se 2 por më të vogël se 4.

— A mund të ndahen të gjithë numrat me...? (çift dhe tek). Emri numra çift; i çuditshëm. Kartat me numra nga 1 deri në 10 duhet të vendosen në mënyrë që njëra rrotull të përmbajë letra me numra çift dhe tjetra me numra tek.

- Bravo!

Fëmijët ulen në tavolina.

3. Tema e re.

— Maja e miut solli një detyrë më shumë, më të vështirën. Për të përfunduar këtë detyrë në mënyrë korrekte duhet të jeni shumë të kujdesshëm.

Në tabelë është një vizatim për problemin: “4 bukë dhe 2 gjilpëra janë ulur në një degë. Sa zogj janë ulur në degë?

- Cilët zogj janë ulur në një degë? (bullfinches dhe cicat).

- Sa deme të ulura janë ulur në degë? (katër). Vendosni në degë aq shkopinj të kuq sa ka bukë deme. Vendosni aq shkopinj të verdhë sa ka cica në degë.

- Kjo është ajo që dimë ne, pra gjendja e problemit.

- Kush do ta thotë pyetjen e problemit? Çfarë duhet bërë për t'iu përgjigjur pyetjes? (duhet shtuar, shtuar). Lidhni shkopinjtë dhe numëroni. Ne mund t'i përgjigjemi pyetjes së problemit: sa zogj ka në degë? (Në degë janë 6 zogj).

— Si të shënoni zgjidhjen dhe përgjigjen e një problemi në një fletore?

Një fëmijë punon në tabelë, duke shpjeguar veprimet e tij: duke shtuar 2 me 4 është 6. Përgjigje: Ka 6 zogj në degë.

— Në këndin e sipërm majtas të fletës gjetëm një qelizë dhe e shënuam: 4+2=6.

4. Konsolidimi i një teme të re.

Hartoni dhe zgjidhni detyrat e zbritjes në të njëjtën mënyrë.

- Mirë bëre. Kemi bërë një punë të mirë në këto detyra. Mouse Peak është shumë i lumtur. Ai ka një detyrë të fundit për ju. Ata vendosin një pikë në këndin e poshtëm të fletës. Nga kjo pikë, vizatoni 2 qeliza lart, 3 qeliza në të djathtë, 2 qeliza lart, 2 qeliza në të majtë, 2 qeliza lart, 2 qeliza në të djathtë, 1 qelizë lart, 1 qelizë në të djathtë, 5 qeliza poshtë, 3 qeliza në të djathtë, 1 qelizë poshtë, 1 qelizë majtas, 1 qelizë poshtë, 6 qeliza majtas. Çfarë ndodhi? (anije). Në këtë varkë, Mouse Peak shkon në rreth lundrimi. Le të themi faleminderit dhe një udhëtim të mbarë.

5. Përmbledhje e orës së mësimit.

- Çfarë të re mësuat sot në klasë? Çfarë ju pëlqeu më shumë? bravo djema! Unë jam shumë i kënaqur që gjithçka funksionoi për ju.

Burlijat Akhmedpashaeva
Abstrakt i GCD "Zhvillimi matematikor" në grupin përgatitor.

GCD « Zhvillimi matematik» V grupi përgatitor.

Subjekti: "Udhëtim në një përrallë"

Synimi:

- Zhvillimi i imagjinatës, inteligjencë, zgjuarsi, vëmendje;

Mësoni të perceptoni informacionin me vesh.

Detyrat e trajnimit:

1) Praktikoni zgjidhjen e shembujve të mbledhjes dhe zbritjes dhe zgjidhjen e problemeve aritmetike.

2) Forconi aftësitë e numërimit brenda 10.

4) Të forcojë aftësinë për të dalluar dhe emërtuar forma gjeometrike.

5) Konsolidoni njohuritë për stinët dhe muajt e vitit.

Detyrat zhvillimore:

1)Zhvillimi i vëmendjes, kujtesa, imagjinata krijuese, të menduarit logjik.

2) Kontribuoni në formimin dhe shprehjen e mendimeve tuaja.

3)Zhvilloni fjalimin.

Detyrat edukative:

1) Kultivoni pavarësinë, qëndrueshmërinë, aftësinë

dëgjoni pyetjen e mësuesit deri në fund.

2) Zhvilloni marrëdhënie miqësore dhe aftësi për të punuar në një ekip.

Integrohet me arsimore rajone:

Socializimi

Komunikimi

Siguria

Shëndeti

Materiali:

Lapsa të thjeshtë, fletore, një grup numrash, një lojë material"Sticks Cuiser's Stcks", imazhe kukullash, vizatime që përshkruajnë personazhe të përrallave "Aventurat e Pinokut" për ngjyrosje, një kavalet për mësuesin, një flanegraf, karta me imazhin e Pinokut dhe karta me imazhin e Karabas.

Ecuria e veprimtarive të drejtpërdrejta edukative

(Tingëllon muzikë nga një përrallë "Aventurat e Pinokut").

Edukatore: "Fëmijë, dikush po troket në derë!"(Hap derën, grup Postieri hyn me një çantë në supe).

Postier: “Fëmijë, ju solla një letër nga Qyteti i Përrallave. Ju shkruan Buratino. (Postieri ia jep letrën mësuesit). Mirupafshim djema! (Postieri largohet).

Edukatore: - Djema, e keni parë përrallën për Pinokun? (Po)

Le të lexojmë letrën e Buratinos. Mësuesi/ja hap zarfin dhe lexon letër: “Të dashur djema! Karabas më kapi - Barabas. Ai nuk dëshiron të më lërë të shkoj derisa të kryej detyrat dhe e kam të vështirë t'i kryej ato. Më ndihmo të lutem. Unë me të vërtetë dua të futem në një të re teatri i kukullave».

Djema, a pranoni të ndihmoni Pinokun dhe të shkoni në Qytetin e Përrallave? (Po)

Edukatore: Quhet detyra jonë e parë "Gëzuar numërimin".

1. Ngroheni:

Numëroni përpara dhe prapa brenda 10; (Fëmijët ia kalojnë topin njëri-tjetrit dhe telefonojnë numrat nga 1 në 10 dhe mbrapa).

Mësuesi thërret numrat 5,6,7, dhe fëmijët - "Fqinjët e këtij numri", tregoni numrat përkatës dhe shpjegoni përgjigjen tuaj;

Mësuesi thërret numrat nga 1 deri në 8; nga 1 në 5; nga 1 në 6, dhe fëmijët numërojnë nga ky numër në 10;

Krahasoni numrat 4 dhe 6, 2 dhe 9, 7 dhe 7;

Fëmijë, ju e përfunduat këtë detyrë shumë shpejt.

2. Orientimi në një fletë letre. "Diktim grafik".

Edukatore:

Fëmijë, shikoni! Vajza me flokë blu është Malvina. Ajo iku nga

Karabasa dhe humbi. Ajo dëshiron të futet në teatrin e ri të kukullave. A do ta ndihmojmë atë të gjejë rrugën e saj?

Fëmijët hapin fletoret. Nga pika e shënuar, fëmijët vizatojnë sipas udhëzimeve. mësuesi: 1 katror në të djathtë, 3 lart, 1 në të djathtë, 3 poshtë, 1 në të djathtë, 1 lart, 1 në të djathtë, etj.

Të lumtë, fëmijë! Kështu që Malvinës i treguam rrugën.

3. Detyra e tretë. Zgjidhja e problemeve të thjeshta aritmetike.

Imazhet e kukullave Karabas shfaqen në flanegraf.

Edukatore:

Djema, si quheshin kukullat Karabas?

Karabas kishte 7 kukulla. Ai e kapi dhe e çoi Pinokun tek ai. A ka më shumë apo më pak kukulla në Karabas? (përgjigjet e fëmijëve) Sa është bërë? Cila është gjendja në këtë problem? Çfarë pyetje? (përgjigjet e fëmijëve)

4. Minuta e edukimit fizik

Edukatore:

Djema, ndoshta jeni të lodhur?

Epo, atëherë le të qëndrojmë të gjithë së bashku.

Pinoku u shtri

Një herë - ai u përkul.

Dy - të përkulur.

Duart në anët e divorcuar.

(Kryej lëvizje në përputhje me tekstin)

Me sa duket nuk e gjeta çelësin.

(gjest keqardhjeje).

Tek çelësi

(kthehet majtas - djathtas)

Mund ta marrim

(Duart lart)

Ju duhet të qëndroni në gishtat e këmbëve

(ngritja në gishta).

Detyra 5. Zgjidhini shembujt shpejt dhe saktë (me gojë)

(Imazhet e kukullave shfaqen në flanegraf. Fëmijët shfaqin numrin e kërkuar të kukullave dhe zgjidhin shembuj).

Djema, sa kukulla kishte? (3) Sa më shumë duhet të marr? (4) Sa është bërë? Dhe. etj.

Ne e përfunduam edhe këtë detyrë.

6 detyrë.

Edukatore:

Dhe tani, fëmijë, jemi në Teatrin e Figurave Gjeometrike. Duhet të shikoni dhe të tregoni nga vizatimi se sa dhe çfarë formash shihni.

Detyra 7.

Edukatore:

Duhet të kryejmë edhe një detyrë në Teatrin e Figurave Gjeometrike. Neve

ju duhet të zgjidhni gjëegjëza dhe të bëni figura.

1. Këtu shihen tre maja

Tre qoshe, tre anët,

Epo, ndoshta mjafton! -

Çfarë shihni? - (trekëndësh).

2. Ne ndërtojmë një shtëpi prej saj.

Dhe një dritare në shtëpinë në atë shtëpi.

Ne ulemi për drekë me të,

Në kohën tonë të lirë argëtohemi.

Të gjithë në shtëpi janë të lumtur për të

Kush është ai? Miku ynë - (katror).

3. Gjurmoni tullën me shkumës

Krejt në asfalt,

Dhe figura do të dalë -

Sigurisht që ju e njihni atë (drejtkëndësh)

Edukatore:

Fëmijë, ju duhet të bëni këto tre figura dhe t'i emërtoni ato.

8. "Trajnim"

Edukatore:

Tani po bëjmë stërvitjen e syve.

(Fëmijët kryejnë lëvizje në përputhje me tekstin)

Një - majtas, dy - djathtas,

Tre - lart, katër - poshtë.

Dhe tani ne shikojmë në rrathë,

Për ta parë botën më mirë.

Me stërvitjen e muskujve të syrit.

Së shpejti do të shohim më mirë,

Kontrollojeni tani!

Tani le të shtypim pak

Pikat pranë syve tuaj.

Ne do t'u japim atyre shumë forcë,

Për ta forcuar atë njëqind herë!

(Shiko majtas. Shiko djathtas.

Lëvizjet rrethore të syve: majtas – lart – djathtas – poshtë – djathtas – lart – majtas – poshtë.

Shikoni lart. Shikoni poshtë.

Blic shpejt)

Detyra 9.

Përforconi njohuritë për stinët dhe muajt e vitit.

Edukatore:

Tani, fëmijë, merrni me mend gjëegjëzat.

1. Dielli po shkëlqen, bliri po lulëzon

Kur piqet thekra? (në verë).

2. Që i zbardh kthjellat me të bardhë.

Dhe shkruan në mure me shkumës.

Qep shtretër me pupla.

I keni dekoruar të gjitha dritaret? (dimër).

3. Topi i borës po shkrihet, livadhi ka marrë jetë

Dita po vjen

Kur ndodh kjo? (pranverë).

4. Fushat janë bosh, toka është e lagur,

Shiu po bie,

Kur ndodh kjo? (vjeshtë).

Djema, nga cili muaj fillon viti?

Me cilin muaj përfundon?

Cilat stinë dini?

Nga cilët muaj përbëhet vjeshta (vera, pranvera, dimri? (Përgjigjet e fëmijëve)

Edukatore: Të lumtë, fëmijë!

Kështu që ne përfunduam detyrat. Pinocchio do të jetë në gjendje të çlirohet nga Karabas dhe të futet me miqtë e tij në teatrin e ri të kukullave, i cili ndodhet pas derës së çmuar, pas vatrës, sepse të gjithë keni marrë pjesë aktive dhe keni bërë gjithçka siç duhet.

Djema, le t'i tregojmë Buratinos këtë lajm dhe t'i shkruajmë një letër.

(Mësuesi dhe fëmijët shkruajnë një letër dhe e dërgojnë).

Djema, ku keni qenë sot? A ju pëlqeu udhëtimi juaj? Cila ishte gjëja më e vështirë për ju? Çfarë ju duk interesante? Herën tjetër që do të shkoni në

udhëtoni në një qytet tjetër përrallor ku do të takoheni nga të tjerët heronjtë e përrallave. Dhe kush do të na takojë atje është një sekret.

Djema, cili është humori juaj? Nëse është mirë, atëherë merr një kartë me imazhin e Buratino, dhe nëse është e keqe, atëherë merr një kartë me imazhin e Karabas. (Fëmijët tregojnë letra). Unë shoh që të gjithë janë në humor të mirë.

Ka një trokitje në derë. Mësuesi hap derën. Shfaqet Pinocchio.

Pinoku:

Ju faleminderit shumë djema për ndihmën tuaj! U çlirova nga Karabas - Barabas dhe nxitova me miqtë e mi në teatrin e ri të kukullave. Si kujtim, dua t'ju jap piktura që përshkruajnë miqtë e mi. Mirupafshim fëmijë.

(Mësim i hapur i mbajtur në shkurt 2017 për mësuesit e ftuar të shkollave fillore).

Qëllimi: të kultivohet interesi për matematikën; një ndjenjë shoqërie, një dëshirë për të ndihmuar; vazhdoni t'i mësoni fëmijët të hartojnë dhe zgjidhin probleme të thjeshta aritmetike, duke mbledhur dhe zbritur brenda 10. Forconi numërimin brenda 10 në rendin përpara dhe të kundërt, zhvilloni vëmendjen dëgjimore dhe koordinimin e lëvizjeve; të menduarit logjik të fëmijëve; të përmirësojë njohuritë e formave gjeometrike dhe orientimin në një plan; aftësia për të lundruar shpejt në hapësirë ​​në një aeroplan të kufizuar.

Materialet: 2 shkronja (dhe paketën) Mbretëresha të matematikës, figura gjeometrike ngjyra të ndryshme dhe madhësive; letër Whatman; shkopinj ngjitës; shkopinj numërimi; material pamor për zgjidhjen e problemeve aritmetike; top; karta alfanumerike nga 1 deri në 10; medalje ari prej kartoni "Për matematikanin e ri" .

Ecuria e mësimit:

Edukator: "Djema, sot kemi shumë të ftuar ..."

Një i rritur hyn në grup me një zarf në duar dhe thotë: "Ka një letër për ty" .

Edukator: « Faleminderit shumë. Tani le të shohim ... "

Ai shqyrton zarfin dhe i habitur thotë: “Djema, këtë letër na e dërgoi vetë Mbretëresha e Matematikës. Ja, dëgjoni çfarë shkruan ajo" . Lexon letrën.

Zarfi me letrën është zbukuruar me numra, shenja, forma gjeometrike.

1. Letër nga Mbretëresha e Matematikës: “Përshëndetje, të dashur djema! Mbretëresha Matematika ju shkruan. Unë kam vërtet nevojë për ndihmën tuaj. Fakti është se një humbës dhe një huligan u ngjitën në mbretërinë time matematikore. Ai bëri gjëra të tmerrshme: shkatërroi figura gjeometrike në qytetin tim, ai nuk i njeh fare numrat. Ky student i gjorë shkatërroi modelet e numërimit të shkopinjve dhe zgjidhte problema me gabime!

Gjithçka ka shkuar keq në shtetin tim të mbretërisë matematikore! Njerëzit e vendit tim janë tmerrësisht të frikësuar dhe nuk ka kush të na ndihmojë.

Të dashur djema, nëse jeni të guximshëm, të zgjuar, të vëmendshëm dhe nuk keni frikë nga vështirësitë, nxitoni në ndihmë! Mbretëria matematikore është në rrezik.

Miku juaj, Mbretëresha e Matematikës”.

"Epo, djema, le ta ndihmojmë Mbretëreshën e Matematikës të rivendosë rendin në shtetin e saj të mbretërisë matematikore?"

Fëmijët: "Po, po, ne do të ndihmojmë!"

Edukator: “Por të hysh në këtë mbretëri nuk është aspak e lehtë për këtë duhet të kalosh prova. Mos harroni, për të përballuar të gjitha vështirësitë, duhet të jeni të zgjuar, të guximshëm, të vëmendshëm dhe të vëmendshëm. Por gjëja më e rëndësishme është se ne mund të kthehemi vetëm nëse i kryejmë të gjitha detyrat. Epo, nuk keni ndryshuar mendje? Atëherë le të shkojmë!

Kalimi i detyrave.

1. - Djema, për të hyrë në vendin matematikor, duhet t'i përgjigjeni pyetjeve:

Qëllimi: të përforcohet tek fëmijët të menduarit imagjinativ dhe perceptimi, aftësia për të perceptuar një detyrë me vesh, për të numëruar në mendje, për të zhvilluar inteligjencën dhe shpejtësinë e reagimit.

Procedura: Fëmijët rreshtohen dhe përgjigjen me radhë në pyetjet e mësuesit, mësuesi i hedh një top fëmijës kur përgjigjet; (pyetje në lidhje me numrin e fëmijëve):

1. Sa veshë kanë dy minj? (4)
2. Sa ditë ka në javë? (7)
3. Sa sy ka një semafor? (3 ose 2)
4. Sa gishta ka në njërën dorë? (5)
5. Sa diej ka në qiell? (1)
6. Sa putra kanë dy qen? (8)
7. Sa gishta ka në dy duar? (10)
8. Sa ditë pushimi ka në javë? (2)
9. Sa diell ka në qiell gjatë natës? (0)
10. Cili numër është më i madh se 8 por më i vogël se 10? (9)
11. Sa mollë ka në një pemë thupër, nëse 3 u rritën dhe një ra? (0)
12. Në vazo ka tre margarita dhe dy tulipanë. Sa margaritë ka në vazo? (Tre margarita).
13. Çfarë do të ndodhë me një shall të bardhë nëse hidhet në Detin e Zi? (Do të laget.)
14. Në shkurt, në oborrin tonë lulëzuan tre margaritë dhe dy trëndafila.

Sa lule ka në oborr? (Aspak. Lulet nuk rriten në shkurt.)

15. Fëmijët po bënin një burrë dëbore. Pas kësaj, gjashtë dorashka u thanë në radiator. Sa fëmijë kanë bërë një burrë dëbore? (tre).

Edukator: “Bravo djema, e keni kaluar me sukses testin dhe tani jemi në një vend matematikor. Dhe këtu është detyra e parë: ju duhet të bëheni shpëtimtarë dhe ndërtues. I shkaterruar gjithë qytetin, e cila përbëhet nga forma gjeometrike, por ne do ta rivendosim atë. Le të kujtojmë se nga çfarë përbëhet qyteti" .

Fëmijët: “Nga shtëpitë, banorët, automjetet, pemët, kafshët, zogjtë, bimët” .

2. Detyrë "Ndërtoni një qytet nga forma gjeometrike"

Qëllimi: për të konsoliduar aftësinë për të krijuar një aplikacion kolektiv në formën e një qyteti nga forma gjeometrike; punoni së bashku, ngjitni shpejt dhe saktë forma, duke krijuar nga forma të gatshme imazhe njerëzish, shtëpish, automjetesh, pemësh etj.

Materiali: Letër Whatman, figura gjeometrike prej letre me ngjyra të formave dhe madhësive të ndryshme, lapsa ngjitës.

Përparimi: fëmijët bëjnë një aplikacion në letër whatman nga forma gjeometrike, d.m.th. "rivendos" qytet i shkatërruar: shtëpi, pemë, automjete, njerëz, kafshë, zogj. Puna ecën me ritme të shpejta.

Edukatorja: “Bravo, djema! Ju dolët të jeni arkitektë dhe ndërtues të mrekullueshëm. Vendi matematikor ka marrë jetë, por kemi ende shumë punë përpara!

3. Tani duhet të përfundojmë detyrën tjetër - të shtrojmë një figurë gjeometrike të dhënë nga shkopinj.

(Detyrë loje me shkopinj numërimi).

Qëllimi: për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për format gjeometrike, për të perceptuar detyrën me vesh, për të paraqitur modele nga shkopinjtë e numërimit; shikoni dhe emërtoni format që përbëjnë modelet.

Materialet: shkopinj numërimi.

Përparimi: mësuesi u jep fëmijëve detyrën:

1. Ndërtoni një figurë që ka 3 kënde dhe 3 brinjë (trekëndësh).
2. Ndërtoni një figurë me të gjitha anët e barabarta (katror).
3. Ndërtoni një figurë me 2 anët e gjata dhe 2 anët e shkurtra. (drejtkëndësh).
4. Ndërtoni një figurë që ka 5 kënde dhe 5 anë (pentagoni).
5. Ndërtoni një figurë nga tre shkopinj. Çfarë ndodhi? (trekëndësh).

Edukator: “Bravo djema, keni bërë një punë të shkëlqyer! Tani le të shohim se cili prej jush është më i shkathët dhe më i vëmendshëm.” .

4. Përpilimi dhe zgjidhja e problemave aritmetike

Qëllimi: për të forcuar aftësinë e fëmijëve për të hartuar probleme të thjeshta aritmetike për mbledhje dhe zbritje brenda 10, shkruani zgjidhjen në formën e shembujve, duke zgjedhur në mënyrë të pavarur shenjën e dëshiruar ("plus" ose "minus".

Materiali: material për numërim demonstrues.

Ecuria: tregon mësuesi material demonstrues dhe vendos temën: "Bëni një problem me varkat" (peshk, mollë, kërpudha, karrota, etj.).

6+3 – 6 varka lundronin në det, 3 të tjera lundruan drejt tyre.

4+4 (peshk)– ishin 4 peshq që notonin në akuarium, blemë edhe 4 peshq të tjerë. Sa peshq ka?

10-7 (mollë)– në vazo kishte 10 mollë, u hëngrën 7 mollë. Sa mollë kanë mbetur?

2+8 (kërpudha)– kishte 2 kërpudha në kthinë, pas shiut edhe 8 kërpudha u rritën?

10-5 (karota)– Në shtratin e kopshtit u rritën 10 karota, u nxorrën 5 karota. Sa karota kanë mbetur?

Fëmijët shkruajnë në mënyrë të pavarur zgjidhjet e problemeve dhe shpjegojnë pse i vendosin ato. "plus" ose "minus"

Edukator: “Bravo, djema! Ju bëtë një punë të shkëlqyer me një detyrë të vështirë! Dhe tani ju duhet të testoni dëgjimin dhe vëmendjen tuaj." .

5. Lojë "Kush është më i vëmendshëm" (minuta e edukimit fizik).

Qëllimi: të forcohet aftësia e fëmijëve për të perceptuar një detyrë me vesh (numri i duartrokitjeve), krahasoni veprimet me fjalët; zhvillojnë vëmendjen dhe shpejtësinë e reagimit.

Ecuria: mësuesi u shpjegon fëmijëve rregullat e lojës, me një duartrokitje fëmijët ecin nëpër dhomë, me dy duartrokitje futen në pozën e lejlekut, me tre duartrokitje futen në pozën e bretkosës. Fitues është ai që nuk ka gabuar kurrë, d.m.th. më i vëmendshëm.

6. Dhe tani detyra për zhvillimin e të menduarit logjik. Uluni në tavolina. (Sipas nëngrupeve). Pas konsultimit, mund të gjeni dhe rrethoni përgjigjen e saktë (U përdorën fletë A3 me foto të vizatuara paraprakisht me dorë, fletore pune nga seria "Shkolla për fëmijët parashkollorë" - "Zgjidhja e enigmave mendore" , "Zhvillimi i logjikës" , "Zhvillimi i të folurit" 6-7 vjet). Pra, pyetjet: 1. Rretho macen jo me top dhe jo djathtas. 2. Vizatoni një fustan që nuk është me mëngë të shkurtra ose me pika. 3. Gjeni një shtëpi pa çati as trekëndore as drejtkëndore. 4. Gjeni lapsin që keni përdorur për të vizatuar më të gjatë. 5. Rrethoni gardhin që keni filluar të ndërtoni më herët. 6. Gjeni qiriun që u ndez i pari. 7. Përcaktoni sa kuaj janë pas perdes. 8. Sa zogj ka pas trungut? 9. Numëroni mollët. 10. Masha dhe Misha kanë dy mollë dhe tre dardha, sa perime kanë fëmijët gjithsej? 11. Sa nipër ka gjyshja? (doreza). 12. Anya dhe Vanya pikturuan piktura për dy orë; 13. Roba, miu dhe kali e ndanë byrekun në mënyrë të barabartë;

7. Përfundimi i detyrës për t'u larguar nga toka magjike.

Edukator: “Djem të shkëlqyeshëm! Ju keni bërë një punë të shkëlqyer me të gjitha detyrat. Epo, tani, testi i fundit. Ndoshta është më kompleksi dhe i pazakontë, sepse është fjalëkalimi për të dalë nga vendi matematikor. Ju duhet të postoni seri numrash nga 1 në 10 në rend të kundërt. Nëse i vendosni numrat saktë, do ta njihni fjalëkalimin dhe do të jeni në gjendje ta lexoni atë.” .

Qëllimi: për të forcuar aftësinë e fëmijëve për të vendosur kartat e numrave në rend të kundërt (nga 10 në 1), lexo rrokje pas rrokje.

Materiali: karta alfanumerike me numra në njërën anë (nga 1 në 10), dhe nga ana tjetër - letra.

Lëvizni: letrat shtrihen në tapet në një rend kaotik, numrat lart. Fëmijët vijnë me radhë dhe marrin një kartë në të njëjtën kohë, duke vendosur seritë e numrave në rend të kundërt. (nga 10 në 1), pas së cilës mësuesi u kërkon fëmijëve të mbyllin sytë dhe i kthen letrat në anën tjetër. Fëmijët lexojnë "fjalëkalim" (në anën e pasme fjala është shkruar "Matematika" ) .

Me kërkesë të mësuesit, fëmijët lexojnë në kor, rrokje pas rrokje "fjalëkalim" Dhe "po kthehen" në shtëpi.

Edukator: "Epo, këtu jemi në shtëpi, në kopshtin e fëmijëve. Të gjitha aventurat matematikore kanë mbaruar. Djema, më thoni tani, a ishte shumë e vështirë për ju?” …

Një i rritur hyn dhe thotë: "Ju keni një letër me një pako" .

Edukator: “Faleminderit shumë. Kush mund të jetë?

8. Letër nga Mbretëresha e Matematikës: Te dashur miq! Faleminderit shumë për ndihmën tuaj! Ju keni bërë një punë të shkëlqyer me të gjitha detyrat. Ju nuk e shpëtuat vetëm vendin matematikor, por krijuat qytet i bukur e bërë nga forma gjeometrike, u bë më e mirë se më parë. Saktësia dhe rendi absolut mbretërojnë në mbretërinë time matematikore.

Ju, matematikanët e mi të rinj, në shenjë mirënjohjeje nga të gjithë banorët e vendit tim dhe nga unë personalisht, shpërbleheni me medalje dhe tituj të ftuar nderi të vendit të matematikës! Shpresoj t'ju pëlqejnë. Shihemi përsëri!"

Edukator: “Djema, falë njohurive që keni marrë në kopsht, ju ndihmuat vendin matematikor dhe banorët e tij. Së shpejti do të shkoni në shkollë dhe do të mësoni shumë gjëra interesante atje. Tani më thuaj, çfarë të pëlqeu në udhëtimin tonë sot? Çfarë ishte e re dhe interesante? Faleminderit djema, le t'i themi lamtumirë mysafirëve tanë, ne jemi gjithmonë të lumtur t'ju shohim, shihemi përsëri" .

Dhe në mbrëmje ju dhe unë do të kujtojmë edhe një herë udhëtimin tonë dhe do të shikojmë një karikaturë "Në vendin e mësimeve të pamësuara" .

Mësimi i matematikës në grupin përgatitor "Udhëtim në tokën e matematikës"

Tingëllon muzikë misterioze. Një top fluturon në grup me një zarf të ngjitur në një fije. Në zarf ka një letër dhe një foto të prerë "Profesor Matematikan"
Edukatore: Djema, shikoni, çfarë është kjo? Tërheq vëmendjen e fëmijëve tullumbace, me një zarf të bashkangjitur. Zarfi nuk është i nënshkruar. Është një zarf i çuditshëm, nuk shkruhet asgjë në të, vetëm numra dhe forma gjeometrike.
Unë sugjeroj të hapni zarfin dhe të zbuloni se nga kush e morëm (ai hap zarfin, ka një foto të prerë dhe një letër në të).
Çfarë duhet të bëjmë për të zbuluar se nga kush na erdhi kjo letër?
Fëmijët: Mblidhni një fotografi.
Edukatore: Kush mendoni se është? (përgjigjet e fëmijëve) gjithçka është e qartë! Këtë na e ka shkruar profesori matematikan! Duhet ta lexoni shpejt, ndoshta ka diçka të rëndësishme atje!
Mësuesi lexon letrën:
“Përshëndetje, të dashur djema! E di që tashmë keni mësuar shumë. Unë kam përgatitur për ju detyra interesante! Për çdo detyrë të përfunduar do të merrni karta me shkronja. Vetëm djemtë e guximshëm dhe miqësorë do t'i kalojnë të gjitha provat! A jeni gati për të udhëtuar? (përgjigjet e fëmijëve.) Atëherë fat të mirë! Unë do t'ju jap një sugjerim: Një plan për përfundimin e detyrave.
Mësuesi u tregon fëmijëve një skemë për plotësimin e detyrave.
Cila është detyra e parë? Çfarë ka në këndin e sipërm majtas? (forma gjeometrike) Detyra jonë e parë quhet "Forma qesharake"
Mësuesi/ja tregon figurat në tabelë. Si quhen këto shifra? Emërtoni objekte me të njëjtën formë për secilën nga figurat.
Pas përfundimit të detyrës, fëmijët marrin një kartë me një letër. bravo!

Le ta vendosim kartën në tabelë dhe të shkojmë të kryejmë detyrën e dytë.
Shikoni diagramin. Cila mendoni se është detyra e dytë (përgjigjet e fëmijëve)
Mësuesi i fton fëmijët të ulen në tavolina. Hapni fletoret tuaja. Detyra jonë e radhës është "Diktimi matematikor" Fëmijët punojnë në fletore në katror nën diktimin e mësuesit. Çfarë morëm? Krahasoni me mostrën. Mësuesi tregon një mostër të zmadhuar. Kjo është e drejtë, ne kemi një qen. Fëmijët vlerësojnë punën e tyre dhe punën e miqve të tyre. bravo! Ju keni fituar kartën tuaj të dytë!
Para se të kaloni në detyrën tjetër, unë ju ofroj një ngrohje matematikore. Loja "E vërtetë nuk është e vërtetë"
Edukatore: Nëse dëgjoni atë që mendoni se është e saktë, duartrokitni nëse dëgjoni atë që mendoni se është e gabuar, goditni këmbët tuaja;
- në mëngjes lind dielli
- në mëngjes duhet të bëni ushtrime
- nuk mund ta lani fytyrën në mëngjes
- hëna shkëlqen fort gjatë ditës
- në mëngjes fëmijët shkojnë në kopsht
- natën njerëzit hanë darkë
- Ka shtatë ditë në javë
- E hëna pasohet nga e mërkura
-pas së shtunës vjen e diela
-E enjte është para të premtes
- vetëm pesë sezone
- Pranvera vjen pas verës.
Edukatore: Bravo djema! Por detyra e radhës na pret!
Le të shohim diagramin tonë.
Pra, gjithçka është e qartë! A e dini se çdo numër ka fqinjë në të majtë dhe në të djathtë? Tani unë do t'ju tregoj kartat me numra dhe ju me radhë do të emërtoni fqinjët e tyre. Loja "Emërtoni fqinjët"
edukator: këta janë djem të shkëlqyeshëm dhe ata e përballuan këtë detyrë! Merrni një kartë me një letër!
Edukator: Tani le të shohim përsëri diagramin me detyrat. Cilat janë këto shenja? Shenjat matematikore harruan emrat dhe humbën vendin e tyre. A do t'i ndihmojmë ata?
Uluni në tavolinë. Duhet të krahasoni numrat në letra dhe të vini bast shenjat e nevojshme.
bravo! Ju e keni kryer këtë detyrë nga profesori dhe merrni prej tij një kartë me një letër.
Le të vazhdojmë më tej. Çfarë tregon diagrami ynë? Shigjeta me ngjyra të ndryshme dhe drejtim të kundërt! Profesor Matematikani ju fton të luani lojën "Thuaj anasjelltas".
Loja luhet me top. Mësuesja ia hedh topin fëmijës dhe emërton njërin prej tyre konceptet matematikore.
E madhe-e vogel
Gjatë-shkurtër
Lartë-të ulët
E gjërë e ngushtë
I trashë-i hollë
Larg dhe afër
Lart-poshtë
Majtas-djathtas
Para dhe mbrapa
E lehtë-rëndë
Edukatorja: Edhe këtë detyrë e ke përfunduar! Këtu është karta juaj!
Djema, shikoni diagramin. Shigjeta tregon sërish majtas këndi i sipërm. Ne iu kthyem imazhit të formave gjeometrike. Cila mendoni se do të jetë detyra jonë? (përgjigjet e fëmijëve) Po, saktë, detyra jonë do të lidhet me format gjeometrike. Profesori kërkon t'i bëjë atij një qilim të pazakontë figurash. Ejani në tryezë. Shtrojini format gjeometrike të gjitha së bashku në një fletë letre dhe më pas ngjitini ato.
Sa qilim interesant dhe i bukur doli të ishte ky! Ju të gjithë u përpoqët! Për këtë mësim, profesori matematikan ju jep dy karta njëherësh!
Edukatore: Pra, ne kemi mbledhur të gjitha kartat me shkronja. Cila fjalë përbëhet nga shkronjat? (Bravo). Mësuesi pyet se cilat detyra ju pëlqyen dhe çfarë ju dukej e vështirë. (Përgjigjet e fëmijëve)
Djema, ne po kthehemi nga vendi ynë bëni një udhëtim magjik! Dhe ne do t'i dërgojmë një qilim me forma gjeometrike në një top magjik tek profesori i matematikës gjatë një shëtitje!
Mësimi përfundon.