Emri i këndit të gjelbër në kopshtin e fëmijëve. Si të hartoni një kënd të natyrës në kopshtin e fëmijëve

Ksenia Zubkova
Këndi i jetesës në kopshti i fëmijëve

Edukimi dhe edukimi mjedisor që synon zhvillimin e njeriut njohuritë shkencore natyra, besimet dhe aftësitë praktike, një orientim i caktuar dhe aktiv pozicioni i jetës në fushën e ruajtjes së natyrës, përdorim racional dhe riprodhimi burimet natyrore, eshte domosdoshmëri objektive për gjithë njerëzimin.

Për vitet e fundit procesi i krijimit të koncepteve të reja arsimi parashkollor dhe projektet e reja për programet për edukimin dhe aftësimin e parashkollorëve janë intensifikuar dukshëm. Një edukatori modern nuk kërkohet të ndjekë në mënyrë rigoroze një program standard, siç ishte rasti relativisht kohët e fundit. Në ditët e sotme, çdo mësues dhe ekip mësuesish kopshtesh ka të drejtë të zgjedhë një program ose ta hartojë atë nga disa programe në përputhje me orientimin e përgjithshëm arsimor të institucionit parashkollor dhe udhëzimet e tyre pedagogjike.

Në përputhje me tre fazat e moshës parashkollore - mosha parashkollore e vogël, e mesme dhe e vjetër - përbëhet nga tre pjesë. Çdo pjesë bazohet në ide të përgjithshme, duke pasqyruar pikëpamjet e autorëve mbi fëmijëria parashkollore, kushtet zhvillim efektiv fëmija në vitet parashkollore, formimi dhe zhvillimi i tij i plotë personal, gatishmëria për shkollim.

Mosha parashkollore - faza më e rëndësishme në zhvillimin e personalitetit. Kjo është periudha e socializimit fillestar të fëmijës, duke e futur atë në botën e kulturës, vlerat universale njerëzore, koha e vendosjes së marrëdhënieve fillestare me sferat kryesore të ekzistencës - botën e njerëzve, botën e objekteve, botën e natyrës dhe të vetën bota e brendshme. Veçoritë unike të zhvillimit fizik, mendor, social dhe personal manifestohen në mënyrat dhe format unike të njohjes dhe veprimtarisë së një fëmije parashkollor. Njohja e një fëmije për botën kryhet në një mënyrë emocionale dhe praktike: ai përdor artikuj të ndryshëm- dhe shqyrton formën, ngjyrën, madhësinë e tyre, gëzohet me ngjyrat e ndezura të natyrës - dhe fillon të kuptojë shumëllojshmërinë e objekteve natyrore. Pasuria e botës përreth, ngjyra e saj, polifonia e tingullit magjepsin, zgjojnë ndjenjat dhe imagjinatën e fëmijës, e shtyjnë atë drejt njohurive, veprimeve dhe krijimtarisë së pavarur.

Karakteristikat e prezantimit të fëmijëve të moshës parashkollore të mesme në botën natyrore

Në moshën 4-5 vjeç, një parashkollor tregon një interes domethënës dhe më të thellë për natyrën rreth tij: kafshët, bimët, fenomenet e motit. Pyetjet që lindin në këtë moshë janë “pse?”, “pse?”, “nga?” ndonjëherë ata ngatërrojnë të rriturit - prindërit, mësuesit - dhe i mahnitin ata me kureshtinë e mendjes së fëmijës, dëshirën për të depërtuar në thelbin e fenomeneve dhe marrëdhëniet e tyre dhe formën figurative të të kuptuarit të asaj që perceptohet. Për të kënaqur kuriozitetin e fëmijëve pa shtypur interesin e tyre për të njohur natyrën, për të formuar ide për të që janë produktive për zhvillimin gjithëpërfshirës të fëmijës, për të rrënjosur aftësitë e para të veprimtarisë dhe të menduarit të pavarur - detyra të rëndësishme puna me fëmijët në këtë periudhë moshe.

Është jashtëzakonisht e rëndësishme për parashkollorët e vitit të pestë të jetës që të "zbulojnë" (të identifikojnë si objekte të dijes) qeniet e gjalla në natyrë, ngjashmërinë e tyre të brendshme, pavarësisht nga pangjashmëria e jashtme. Pra, rezulton se kafsha dhe bima janë të ngjashme - ata janë të gjallë: ata marrin frymë, rriten, hanë, ndiejnë qëndrimin e një personi ndaj tyre. Fëmija fillon të reflektojë me mend për manifestimet e marrëdhënies së njerëzve me natyrën, përjeton zemërim dhe dhimbje nga mizoria njerëzore, merr kënaqësi dhe gëzohet për vepra të mira, fisnike, prekëse.

Përgjegjshmëria e lartë emocionale dhe ndjeshmëria e fëmijëve katërvjeçarë u lejon atyre të formojnë në mënyrë aktive një përvojë të vlefshme ekologjikisht të komunikimit me kafshët dhe bimët, të stimulojnë dhe inkurajojnë manifestime humane të sjelljes dhe aktivitetit në natyrë dhe të kultivojnë përvoja të gëzueshme nga një akt moralisht pozitiv. . Programi i propozuar edukimin mjedisor do t'i ndihmojë të rriturit - mësuesit, prindërit - të fillojnë t'i njohin fëmijët me kulturën mjedisore, duke formuar në to themelet e një botëkuptimi ekologjik.

Ngritja e këndit të jetesës në një kopsht dhe kërkesat bazë për ambientet e tij

Këndi i kafshëve të egra në kopshtin e fëmijëve është një nga kushtet e nevojshme prezantimi vizual dhe efektiv i natyrës tek parashkollorët. Në cepin e jetës së egër, parashkollorët mund t'u afrohen kafshëve dhe bimëve gjatë gjithë ditës, t'i ekzaminojnë ato dhe të kryejnë vëzhgime afatgjata të tyre. Njohuritë specifike të fëmijëve për natyrën zgjerohen. Ndërsa kujdesi për banorët e një cepi të natyrës, formohen aftësitë e punës, zelli, qëndrimi i kujdesshëm ndaj gjallesave dhe përgjegjësia për punën e caktuar.

Këndet e kopshtit zoologjik në institucionet parashkollore rregulluar, para së gjithash, me qëllim të zhvillimit të të kuptuarit të fëmijëve për diversitetin e botës shtazore. Komunikimi i drejtpërdrejtë me natyrën i jep fëmijës ide më të gjalla për botën sesa shikimi i ilustrimeve, leximi i librave ose tregimi i historive nga të moshuarit. Sigurisht, këto forma të njohjes me botën e kafshëve nuk duhen përjashtuar plotësisht. Përkundrazi, ato vetëm do të plotësojnë dhe zgjerojnë idetë e fëmijëve për botën e kafshëve, të marra nga komunikim direkt me kafshët. Fëmijët padyshim që do të kënaqen duke bashkëvepruar me kafshët. Përveç kësaj, kur kryejnë punë të thjeshta në një kënd të kopshtit zoologjik, fëmijët do të fitojnë aftësi të dobishme bazë për kujdesin e kafshëve dhe do të ndihen përgjegjës për kafshët e tyre shtëpiake. Për të ngritur një kënd të kopshtit zoologjik, është mirë të zgjidhni një dhomë të ndritshme me dritare të drejtuara nga jugu ose juglindja. Në këtë dhomë ju jo vetëm që mund të strehoni banorët e një këndi të gjallë, por edhe të zhvilloni klasa me fëmijët. Objektet vendosen në mënyrë të tillë që fëmijët të mund t'u afrohen lirisht dhe të vëzhgojnë kafshët. Duhet të ketë një numër të caktuar objektesh në këndin e kopshtit zoologjik. Kjo do të sigurojë njohje më të thellë pa shpërqendrim. Kur krijoni një kënd të kopshtit zoologjik, është shumë e rëndësishme të zgjidhni saktë banorët e tij të ardhshëm. Në këtë rast, është e nevojshme të merren parasysh disa kërkesa për banorët e zonës së banimit.

1. Të gjitha kafshët duhet të kenë ngjyra të ndezura në mënyrë që të mbajnë vëmendjen e paqëndrueshme të fëmijëve dhe t'i interesojnë ata.

2. Është e nevojshme që zona e banimit të përmbajë disa ekzemplarë të të njëjtës specie kafshësh, të cilat do t'ju lejojnë të shihni jo vetëm ngjashmëritë midis tyre, por edhe dallimet individuale. Vëzhgime të tilla do t'i ndihmojnë fëmijët të zhvillojnë ide tërësore rreth diversitetit të botës së kafshëve.

3. Është e rëndësishme të mbani mend se të gjitha kafshët duhet të jenë të sigurta për fëmijët.

4. Kafshët nuk duhet të kërkojnë një kënd të kopshtit zoologjik për mirëmbajtjen e tyre. pajisje komplekse, kujdesi për ta duhet të jetë relativisht i thjeshtë, në përputhje me pikat e forta të fëmijëve dhe sasinë e kohës së lirë që ata kanë.

5. Kur vendosni banorët e një këndi të kopshtit zoologjik, është e nevojshme t'i merrni parasysh veçoritë biologjike. Pra, duhet të vendoset një terrarium me një breshkë vend me diell, dhe akuariumi me amfibë - në një vend të freskët dhe me hije.

Banorët e përhershëm të këndit të banimit janë peshk akuariumi(specie viviparous - bisht shpata, guppies, platypecilia; mustak, labeo, zebrafish, gjemba, peshk i kuq). Shikimi i tyre është interesant, dhe puna e kujdesit është e lehtë për fëmijët dhe është e arritshme për ta (konsiston në ushqimin dhe pastrimin e akuariumit). Ju mund të mbani amfibët dhe zvarranikët në një zonë banimi. Përveç banorëve të përhershëm të këndit të kopshtit zoologjik (bretkosa me kthetra, axolotl, breshka), ju mund të sillni specie lokale të kafshëve (zhaba të gjelbër dhe gri, bretkosa, hardhuca) për t'u demonstruar fëmijëve.

Kujdesi për zogjtë do të jetë me interes të madh për fëmijët. Përfaqësuesit tipikë të banorëve me pendë të zonës së banimit janë kanarinat dhe buds. Këta zogj shumohen në robëri, dhe zhvillimi i zogjve dhe kujdesi i shpendëve për pasardhësit e tyre është një material i vlefshëm për vëzhgimin e fëmijëve.

Gjitarët janë subjekte të vlefshme të jetës së egër për shkak të sjelljes së tyre komplekse. Duke i parë ata, fëmijët mësojnë t'i njohin dhe t'i dallojnë shenjat e jashtme. Në këndin e kopshtit zoologjik mund të vendosni lepuj, lloj brejtësish, derra gini dhe minjtë.

Është më mirë të mbani zogj këngëtarë në një kënd të kopshtit zoologjik për grupin më të ri. Kanë ngjyra të ndezura dhe përshtaten lehtësisht në robëri. Gjitarët kërkojnë shumë vëmendje, kështu që ata mbahen në këndin e kopshtit zoologjik të grupit të moshuar të kopshtit dhe sillen kafaze me lloj brejtësi, lepuj dhe derra gini. grupet e të rinjve për vëzhgim të përkohshëm. Në akuariumet e kopshtit zoologjik për fëmijët më të rritur, është më mirë të mbani peshq të gjallë dhe vezë. Kujdesi për amfibët dhe zvarranikët është i lehtë. Ato mund të mbahen në qoshet e kopshtit zoologjik të të gjithëve grupmoshat. Sidoqoftë, ka shumë të ngjarë që këto kafshë të ngjallin interes tek fëmijët e grupeve më të vjetra, pasi ato nuk kanë ngjyra të ndezura që mund të tërheqin vëmendjen e fëmijëve të grupeve më të reja.

Fëmijët më të vegjël fitojnë njohuri për kafshët përmes vëzhgimit. Peshqit tropikal me ngjyra të ndezura, derrat gini me një pamje interesante dhe sjellje komplekse, breshkat dhe hamsterët janë të përshtatshëm për këtë. Fëmijët duhet të prezantohen me kafshët: thoni emrin e tyre, jepuni fëmijëve mundësinë t'i shikojnë ato pamjen, shikoni lëvizjet e tyre, flisni për ushqimin e kafshëve dhe ndoshta jepini ushqim. Në këtë moshë, kur fëmija është veçanërisht i gatshëm të kontaktojë, mund t'i kërkohet të imitojë tingujt e një kafshe, të përsërisë lëvizjet e kafshëve që nuk bëjnë tinguj.

Pas orëve të tilla, fëmijët do të mbajnë mend mirë informacionin për kafshën dhe do ta perceptojnë atë më mirë.

Përveç kësaj, është e rëndësishme të interesoni fëmijën. Klasat duhet të zhvillohen në forma e lojës. Fëmija duhet të mësojë të njohë ngjyrën e palltos, ngjyrën e syve, formën e trupit dhe lehtësimin e saj. Në të njëjtën kohë, ju mund t'i mësoni fëmijët krahasim figurativ, për shembull, për të thënë se leshi i një kafshe është i butë si pupla. Fëmijët do të jenë shumë të interesuar të zgjidhin gjëegjëza rreth kafshëve, të cilat më pas do t'u tregohen atyre. Fëmijët mund t'u japin pseudonime kafshëve.

Pastaj fëmijët duhet të mësohen të krijojnë marrëdhënie shkak-pasojë. Pse një breshkë ka një guaskë? Pse një papagall ka krahë? Pse kërcen një lepur dhe një derr gini? Fëmijëve mund t'u tregohet për kafshë të egra dhe shtëpiake (demostroni një lepur, kanarinë, brejtësi). Në këtë fazë, fëmijëve për herë të parë mund t'u jepet mundësia të kujdesen për kafshët nën drejtimin e një mësuesi. Këto mund të jenë veprime të thjeshta: futja e ushqimit në ushqyes, derdhja e ujit në tasin e pijes. Në këtë fazë, fëmijët tashmë kanë filluar të shpikin vetë histori dhe poezi dhe të vizatojnë piktura.

Fëmijëve të grupit më të madh mund t'u jepen koncepte për shumëllojshmërinë e kafshëve, veçantinë e tyre dhe nevojën për t'i mbrojtur ato, të demonstrojnë peshq të gjallë dhe të japin njohuri për riprodhimin e kafshëve dhe rritjen e pasardhësve të tyre. Kujdesi bëhet më kompleks, shtohen aftësi të reja - zëvendësimi i shtratit, ushqimi i pavarur, ndryshimi i ujit në tasin e pijes, larja e kafshëve, kujdesi për pasardhësit. Në të njëjtën kohë, fëmijëve u shfaqen filma për kafshët dhe shirita filmash.

Puna e parashkollorëve në një cep të natyrës

Sa i përket bimëve dhe njohjes me to, në grupi i lartë fëmijët njihen me bimë të reja të brendshme, kujtojnë emrat e tyre dhe identifikojnë ndryshimin midis strukturës së tyre dhe bimëve tashmë të njohura.

Shumë punë po bëhet për të formuar dhe konsoliduar idetë e fëmijëve për nevojat e bimëve në kushte të caktuara mjedisore (ujë, tokë e mirë, dritë, nxehtësi). Formimi i këtyre ideve, konsolidimi i tyre në kushte jetën e përditshme Kjo bëhet më së miri përmes eksperimenteve të thjeshta.

Eksperiencë me ujin. Përzgjidhen bimë që reagojnë shpejt ndaj ndryshimeve të lagështisë së tokës (coleus, impatiens, etj.). Vëzhgimi kryhet të hënën në mëngjes pas një pushimi dyditor në lotimin e bimëve. Njëra prej bimëve ujitet një orë para vëzhgimit (pa tërhequr vëmendjen e fëmijëve). Deri në kohën e vëzhgimit, bima e ujitur duhet të jetë tashmë brenda ne gjendje te mire, tjetra rezulton e tharë, me gjethe të varura.

Fëmijët, së bashku me mësuesin, shqyrtojnë të dyja bimët, krahasojnë dhe identifikojnë ndryshimin në gjendjen e tyre. Më pas, duke ekzaminuar tokën, ata zbulojnë se njëri është i ujitur, ndërsa një tjetri i mungon uji. Ujiteni bimën me bollëk dhe lëreni deri në mbrëmje. Në mbrëmje ose në mëngjes ditën tjetër Bëhet një vëzhgim i përsëritur në të cilin, duke krahasuar të dyja bimët, fëmijët zbulojnë se gjendja e tyre është po aq e mirë. Pas kësaj, bëhet një përfundim për nevojën e bimëve për ujë dhe plotësimin në kohë të kësaj nevoje (lotim).

Përvoja e tokës. Mësuesja dhe fëmijët mbjellin tërshërë në dy gota, njëra prej tyre përmban dhe, tjetra ka rërë. "Le të shohim," thotë mësuesi, "në cilën prej gotave tërshëra do të rritet më mirë dhe do të përpiqemi të kujdesemi mirë për mbjelljen e njërës dhe të tjetrës." Fëmijët shikojnë mbirjen e tërshërës dy herë në javë dhe ujitin të dyja kulturat.

Vëzhgimi i parë duhet bërë kur në të dy kupat shfaqen kërcell të dukshëm. Gjatë vëzhgimit, fëmijët mund të pyeten pyetjet e mëposhtme: Në çfarë dheu u mboll tërshëra dhe çfarë donin të zbulonin? A u kujdesëm për tërshërën në të njëjtën mënyrë? A ka mbirë tërshëra po aq mirë? Vëzhgimi tjetër kryhet gjatë orës së mësimit, kur zbulohet një ndryshim i qartë në gjendjen e tërshërës në filxhanë të ndryshëm.

Në të ardhmen, punohet për ushqimin dhe rimbjelljen e bimëve dhe monitorimin e tyre.

Përvoja me dritën. Para vëzhgimit, është e nevojshme të mbin 3 llamba: dy në errësirë, një në dritë. Pas disa ditësh, kur ndryshimi është i dukshëm, mësuesi i fton fëmijët të ekzaminojnë llamba dhe të përcaktojnë se si ndryshojnë nga njëri-tjetri në ngjyrë dhe formë gjetheje: gjethe të verdha dhe të lakuara në ato llamba që mbinë në errësirë ​​(në bodrum ). Për ta konfirmuar këtë, një llambë nga ato që u rritën në errësirë ​​ekspozohet ndaj dritës, tjetra lihet në të njëjtat kushte.

Vëzhgimi i dytë kryhet kur llamba me gjethe të verdha drejtohet dhe bëhet e gjelbër. Pastaj qepa e tretë ekspozohet në dritë. Kur ndryshon gjendja e llambës së tretë, mbahet një mësim ku diskutohen rezultatet e eksperimentit. Mësuesi/ja i ndihmon fëmijët të përgjithësojnë idetë për rëndësinë e kushteve të favorshme (dritës) për rritjen e bimëve.

Ka gjithashtu vëzhgime sistematike për gjendjen bimët e brendshme. Fëmijëve u mësohet aftësia për të identifikuar bimët që janë të uritura për dritë (nga kërcell të zgjatur dhe gjethe të zbehta dhe si të kujdesen për to: zhvendosini në një vend të ndriçuar mirë, lajini ato.

Eksperimentoni me degë (duke identifikuar nevojat për ngrohje të bimëve). NË koha e dimrit I sjellin degë plepi duke i vendosur në dy vazo me ujë. Një vazo lihet në prag të dritares, e dyta vendoset midis kornizave. Pastaj shikoni degët të lulëzojnë.

Vëzhgimi i parë kryhet kur gjethet shfaqen në degët që qëndrojnë në dritare. Krahasoni degët në të dyja vazot, vini re ndryshimin në gjendje, shpjegoni arsyen, e cila qëndron në kushte të ndryshme termike.

Në të ardhmen, fëmijëve u mësohet t'i kushtojnë vëmendje temperaturës së ujit me të cilin ujiten bimët dhe nevojës për ta përgatitur atë paraprakisht në mënyrë që të ngrohet.

Vendosja e objekteve në një cep të natyrës

Në kopshte organizohet një kënd i natyrës veçmas për secilin grup. Objektet e tij vendosen në pjesën e ndritur të dhomës (në tavolina të ulëta dhe në pragjet e dritareve) si kjo; në mënyrë që ato të jenë të ndriçuara mirë, por të mos bllokojnë dritën nga dritarja. Dritarja për një cep të kafshëve të egra duhet të jetë në jugperëndim, jug ose juglindje.

Nuk rekomandohet vendosja e bimëve pranë shfrynave dhe sobave, pasi luhatjet e papritura të temperaturës janë të dëmshme për to. Gjatë vendosjes së bimëve, është e nevojshme të merret parasysh marrëdhënia e tyre me dritën, nxehtësinë dhe lagështinë. Po banorët pyjet tropikale dhe kënetat, për shembull tradescantia, aspidistra, dredhkë, nuk tolerojnë nxehtësinë e fortë diellore. Është më mirë t'i vendosni pranë dritareve anën veriore ose në hapësirat ndërmjet dritareve. Bimët subtropikale dhe ato të shkretëtirës rriten më mirë në anën me diell.

Të gjitha bimët që qëndrojnë në dritare kërkojnë stendat prej druri. Për zhvillim të njëtrajtshëm, bimët kthehen herë pas here në mënyrë që drita të bjerë anët e ndryshme e tyre.

Akuariumet vendosen para dritareve, duke shmangur, megjithatë, ndriçimin e ndritshëm në verë. Terrariumet vendosen në një vend të ndritshëm dhe të ngrohtë. Zogjtë mbahen larg dritareve: ata nuk mund të tolerojnë rrymat.

Ndryshimet stinore në një cep të natyrës Për shkak të ndryshimit të stinëve ndryshon edhe përbërja e banorëve të një cepi të natyrës.

Në vjeshtë, bimët e transplantuara nga kopshti i luleve në tenxhere transferohen në qoshe. Kafshët që hibernojnë në dimër (bretkosat, hardhucat, breshkat, përkundrazi, çohen në një dhomë të freskët dhe të pa ngrohur.

Në dimër, kutitë me të korrat dhe mbjelljet e bëra nga fëmijët sillen në qoshe (qepë për pupla, tërshërë, marule, karrota dhe panxhar për zarzavate). Nga dhoma e ftohtë, këtu zhvendosen vazot me bimë pyjore të egër dhe livadhe të mbjella në to gjatë verës. Në fund të dimrit, enët me degë të prera pemësh dhe shkurre vendosen në një cep të natyrës.

Në pranverë, kutitë me fidanë dhe copa me rrënjë vendosen në një cep dhe futen terrariumet.

Në verë, një cep i natyrës vendoset në verandë ose në një belveder dhe plotësohet me ato bimë dhe kafshë që fëmijët sjellin nga ekskursionet dhe shëtitjet.

Këndi i natyrës në kopshtin e fëmijëve - kusht i rëndësishëm organizimi i aktiviteteve kuptimplote për fëmijët që synojnë zgjidhjen e problemeve të njohjes së fëmijëve me natyrën.

Këndi i natyrës në kopshtin e fëmijëve: cila është rëndësia e tij?

Vlera edukative e një cepi të natyrës nuk mund të mbivlerësohet. Duke e pasur atë në dhomën e grupit ju lejon të krijoni ide realiste për përfaqësuesit e botës bimore dhe shtazore duke siguruar kontakt të drejtpërdrejtë midis fëmijëve dhe tyre. Është në procesin e vëzhgimit të zhvillimit të kafshëve dhe rritjes së bimëve që krijohen mundësi për formimin e njohurive sistemike tek parashkollorët: bimët mund të ekzistojnë vetëm në prani të kushteve të përshtatshme - dritë, nxehtësi, lagështi, tokë ushqyese.

Vëzhgimi dhe aktiviteti lidhur me kujdesin për banorët e një cepi të natyrës nxit mendimin, kontribuon në krijimin e lidhjeve që fëmijët mund të kuptojnë dhe e gjithë kjo kërkon të përshtatshme dizajn gjuhësor. Objektet nga këndi i natyrës i lejojnë mësuesit të zhvillojë organet shqisore tek fëmijët, duke përdorur për këtë një shumëllojshmëri ngjyrash, formash, tingujsh dhe aromash të objekteve natyrore.

Një rol të veçantë i takon këndit të natyrës në zhvillim interesat njohëse dhe aftësitë vëzhguese të fëmijëve, duke qenë se këndi i natyrës shërben si një laborator i vogël ku kryhen eksperimente të thjeshta dhe kryhen vëzhgime afatgjata të zhvillimit të bimëve dhe kafshëve.

Duke përdorur objektet e një cepi të natyrës, mësuesi ka mundësi të zbatojë edukimin mjedisor- të krijojë njohuri për varësinë në natyrë, orientimet e vlerave. Kapja e fëmijëve botë interesante Natyra, mësuesi i bën ata të dëshirojnë të komunikojnë me të, formon një qëndrim human e të kujdesshëm ndaj gjallesave.

Prania e një cepi të natyrës është një kusht i domosdoshëm për formimin e aftësive të para të punës në lidhje me kujdesin për bimët dhe kafshët, si dhe një ndjenjë përgjegjësie për punën e caktuar.

Një cep i pajisur mirë i natyrës është një dekorim për dhomën e grupit. Të shikosh lulet që lulëzojnë në një cep të natyrës, e bukur bota nënujore akuariumi etj. ju lejon të pasuroni fëmijët me përshtypje estetike dhe të shfaqni bukurinë në vizatime.

Këndet e natyrës së kopshteve përmbajnë bimë dhe kafshë. Për përzgjedhjen e tyre duhet të plotësohen disa kërkesa. Disa edukatorë dhe prindër shpesh pyesin: "A nuk do të ishte më mirë sikur të blija vetëm një cep të natyrës për kopshtin?" Në të vërtetë, një cep i natyrës mund të blihet i gatshëm, gjë që do të kursejë ndjeshëm kohë.

Kërkesat për objekte nga një cep i natyrës në kopshtin e fëmijëve:

1. Objektet e këndit të natyrës duhet të korrespondojnë me objektivat e programit dhe të kontribuojnë në zbatimin e tyre.
2. Bimët dhe kafshët duhet të jenë të sigurta për fëmijët. Për shembull, për shkak të vetive të tyre helmuese, kaktuset e natës, oleander dhe gjemba nuk mund të mbahen në kopsht.
3. Objektet në një cep të natyrës nuk duhet të kërkojnë kujdes kompleks.
4. Ndër objektet e këndit natyror nuk duhet të ketë bimë ose kafshë që i nënshtrohen mbrojtjes ose numri i të cilave është i parëndësishëm.
5. Objektet e një cepi të natyrës duhet të ndryshojnë, së bashku me banorët e përhershëm duhet të ketë edhe të përkohshëm. Kjo do të sigurojë një rrjedhje të vazhdueshme informacione të reja- një kusht i rëndësishëm për zhvillimin e interesave njohëse të fëmijëve.
6. Vendosja dhe pajisja e një cepi të natyrës. Këndi i natyrës duhet të jetë i vendosur në pjesën e ndritshme të dhomës, e cila ofron kushte të favorshme për shumicën e banorëve të saj. Për akomodimin e tij përdoren pajisje standarde dhe jo standarde.

Çfarë nevojitet për të pajisur një kënd të gjallë?

Pajisjet standarde janë mobilje seksionale nga tavolinat e kabinetit në të cilat ruhen sendet për kujdesin e objekteve në një cep të natyrës.

Pajisjet jo standarde përfshijnë trungje, trungje origjinale të pemëve, kafaze dekorative mbi të cilat vendosen bimë të brendshme, kafaze dhe të ngjashme. Gjetjet natyrore të zgjedhura me shije shtojnë ekzotizëm dhe individualitet në cepat e natyrës. Shpesh pajisjet e tilla jo standarde plotësojnë atë standarde.

Për të dekoruar një cep të natyrës, përdoren pjata dekorative me zbukurime natyrale, vendosen vazo me buqeta të thata, dhe në verë - me kompozime lulesh të freskëta.

Kur vendosni objekte në një cep të natyrës, duhet të merren parasysh kërkesat themelore të mëposhtme:

1. Vendosja e bimëve dhe kafshëve të brendshme duhet t'i nënshtrohet nevojave të tyre për dritë, ngrohtësi, etj. Për shembull, zogjve duhet t'u sigurohet një vend i mirë i ndritshëm, sepse ata kanë nevojë për shumë ushqim, të cilin e konsumojnë vetëm me ndriçim të mjaftueshëm; në të njëjtën kohë, në asnjë rrethanë nuk duhet lënë një lloj brejtësi në një vend të ndriçuar, veçanërisht në diell, sepse kjo çon në ngordhjen e këtyre kafshëve të natës.
2. Monitoroni sigurinë e fëmijëve gjatë kujdesit për zonën e banimit.
3. Kujdesuni për pamjen estetike të një cepi të natyrës.
4. Bimët e brendshme janë banorë të përhershëm të një cepi të natyrës. Për më tepër, ato përdoren gjerësisht në kopshte për të krijuar kopshte dimërore, për të projektuar lobe, shkallë, etj.

A nevojiten bimë në një kënd të gjallë të një kopshti?

Prania e bimëve të brendshme në një cep të natyrës ju lejon t'u tregoni fëmijëve shumëllojshmërinë e bimëve, strukturën e tyre, metodat e riprodhimit, t'i prezantoni ata me nevojat e bimëve dhe t'i mësoni se si të teknika të thjeshta kujdesen, krijojnë një ide për bukurinë e tyre dhe kultivojnë një qëndrim të kujdesshëm. Bimët e brendshme lëshojnë fitoncide (kjo është veçanërisht tipike për cyperus dhe pelargonium) dhe në këtë mënyrë krijojnë kushte më të favorshme të brendshme.

Të gjitha pajisjet për mirëmbajtjen e një cepi të natyrës mund të blihen në dyqanin tonë.

Si t'i vendosni bimët në një kënd të gjallë?

Mobiljet në një cep të natyrës vendosen pranë dritareve ose në hapësirat ndërmjet tyre, por jo pranë sistemeve të ngrohjes. Kur vendosni bimë të brendshme, merrni parasysh kërkesat e tyre për dritë. Bimët dritëdashëse vendosen më afër burimit të dritës. Pelargonium, coleus, kala etj., kanë nevojë veçanërisht për këtë. Bimët që nuk e pëlqejnë dritën vendosen në vende më pak të ndriçuara.

Në mënyrë që kurora e bimëve të brendshme të zhvillohet në mënyrë të barabartë, pozicioni i tyre në lidhje me burimin e dritës duhet të ndryshohet herë pas here, domethënë tenxherja duhet të rrotullohet periodikisht rreth boshtit të saj.

Kur vendosni bimë të brendshme, duhet të kujdeseni edhe për efektin dekorativ. Coleus do të duket mirë në mesin e gjelbërimit delikat të asparagut.

Bimët duhet të rriten në një temperaturë uniforme të ajrit (luhatjet brenda 3-6 ° C nuk janë të dëmshme). Draftet kanë një efekt negativ në bimë, kështu që ato duhet të vendosen aty ku nuk ka skica.

Të gjitha pajisjet për mirëmbajtjen e një cepi të natyrës mund të blihen në dyqanin tonë.

Ujitëse të bimëve

Ky është një nga llojet më të rëndësishme të kujdesit. Pikërisht për shkak të ujitjes jo të duhur, bimët në kopshte vuajnë më shumë.

Pothuajse të gjitha bimët e brendshme ujiten në mënyrë më të moderuar në vjeshtë dhe dimër sesa në pranverë dhe verë. Është e nevojshme të ujitet me ujë në temperaturën e dhomës, duke qëndruar për 24 orë. Gryka e hinkës duhet të mbahet më afër sipërfaqes së tokës në mënyrë që rrjedha e ujit të mos e shpërndajë tokën. Vini re se bima duhet të ujitet nëse thahet. shtresa e sipërme dheu. Uji duhet të derdhet aq shumë sa jo vetëm shtresa e sipërme, por edhe shtresa e poshtme e tokës të jetë e ngopur me lagështi, dhe sasi e vogël ajo shkoi në paletë. Gjatë ujitjes, mos spërkatni me ujë gjethet, pasi kjo shkakton shfaqjen e njollave kafe dhe prish pamjen e bimës. Bimët me gjethe pubeshente në pranverë dhe verë duhet të spërkaten me ujë një herë në javë.

Mbjellja e bimëve në një cep të natyrës

Shumica e bimëve të brendshme kërkojnë rimbjellje jo më shumë se 1-2 herë në vit. Si rregull, kjo bëhet në pranverë, nga marsi deri në maj. Para rimbjelljes, bima duhet të ujitet, kthejeni tenxheren me kokë poshtë dhe duke e mbështetur tokën me bimën me dorën e majtë, hiqni tenxheren me të djathtën. Nëse tenxherja nuk mund të hiqet menjëherë, duhet ta trokasni në buzë të tavolinës. Gunga e tokës me bimën duhet të shkundet pak tokë e vjetër dhe hiqni shtresat e sipërme dhe të poshtme (rreth 2-3 cm). Duke përdorur një shkop me majë, pastroni tokën midis rrënjëve (me kujdes, pa dëmtuar rrënjët), prisni me thikë rrënjët e kalbura ose të thyera, pas së cilës bima mund të rimbillet.

Për të rimbjellur, duhet të merrni një tenxhere të pastër, pak më të madhe se ajo e mëparshme. Në fund të tenxhere të re vendoset një copëz, sipër hidhet një shtresë (2-3 cm) rërë lumi, më pas një shtresë me përzierje dheu të lagur dhe vetëm pas kësaj bima vendoset në tenxhere në mënyrë që të kërcelli është në qendër të tenxhere dhe qafa e rrënjës nuk është e anuar. Mbjellja e ulët ose e lartë ndikon në rritjen dhe zhvillimin normal të bimës. Bimët e vendosura siç duhet mbulohen me kujdes në secilën anë me tokë, e cila është e ngjeshur. Sigurohuni që të lini 1,5-2 cm në buzë të tenxhere për ujitje. Pas transplantimit, bimën duhet ta ujisni menjëherë dhe ta vendosni në një vend me hije për 6-7 ditë dhe më pas në një vend ku do të qëndrojë përgjithmonë. Si rregull, gjatë transplantimit mbillen bimë, të cilat riprodhohen duke ndarë shkurret dhe llamba.

Të gjitha pajisjet për mirëmbajtjen e një cepi të natyrës mund të blihen në dyqanin tonë.

Transportimi i bimëve në një kënd të gjallë

Shpesh, në vend të rimbjelljes, kopshtet përdorin transshipment, gjatë të cilit bimët nuk dëmtohen fare. Për transferim, zgjidhni një tenxhere, diametri i së cilës është 1-2 cm më i madh se ai i mëparshmi, hiqni me kujdes bimën, vendosni kullimin në tenxhere, transferojeni bimën në të dhe mbuloni skajet me tokë ushqyese.

Bimët plehëruese

Bimët e transplantuara mund të fekondohen jo më herët se 4-6 muaj pas transplantimit. Plehërimi përdoret vetëm në pranverë dhe verë, jo më shumë se një herë në javë ose një herë në 10-15 ditë. Në varësi të disponueshmërisë plehra organike(jashtëqitje zogjsh) injektohet për një javë, pas së cilës hollohet me ujë në një raport 1/20. Plehrat minerale (përzierja e luleve) përdoren në përputhje me udhëzimet që vijnë me to. Duhet mbajtur mend se sasitë e tepërta të plehrave mund të dëmtojnë bimët. Bimët duhet të ujiten përpara se të fekondohen. ujë të pastër.

Të gjitha pajisjet për mirëmbajtjen e një cepi të natyrës mund të blihen në dyqanin tonë.

Prerja e bimëve në një cep të gjallë të një kopshti

Para se të fillojë rritja intensive në pranverë, bimët duhet të krasiten, veçanërisht ato, kërcelli i të cilave është i shtrirë dhe i zhveshur (pelargoniums, coleus, etj.). Përveç kësaj, degët e përdredhura, të sëmura, si dhe ato që rriten brenda kurorës, duhet të priten nga kurora. Kur krasitni, sigurohuni që prerja të jetë pak sipër sythit.

Kontrolli i sëmundjeve dhe dëmtuesve

Me kusht që të plotësohen nevojat e bimëve për dritë, lagështi, temperaturë të përshtatshme dhe tokë ushqyese, ato shfaqin shenja të mira rritje, lulëzim mirë. Shfaqja e gjetheve të verdha dhe të përdredhura, njollave kafe është një sinjal i ushqimit të pamjaftueshëm, lagështisë dhe pranisë së dëmtuesve. Në këtë rast, duhet t'i kushtoni më shumë vëmendje bimës, ta plehëroni, ta rimbillni dhe të siguroheni që toka të mos thahet.

Sapo të arrini të zbuloni se bima është e infektuar me dëmtues, duhet ta ndani atë nga të shëndetshmet dhe më pas të merrni masa për të shkatërruar dëmtuesit.

Në bimët e prekura nga aphids, majat e fidaneve janë të përkulura dhe gjethet e reja përkulen. Për të shkatërruar dëmtuesit, duhet të merrni 0,5 litra ujë, të shpërndani një copë të vogël sapuni në të dhe të shtoni 50 pika vajguri. Një ditë pas këtij trajtimi, bimët lahen me ujë të pastër. Trajtimi përsëritet disa herë pas 7-10 ditësh.

Të gjitha pajisjet për mirëmbajtjen e një cepi të natyrës mund të blihen në dyqanin tonë.

Riprodhimi i peshkut në një cep të gjallë të një kopshti

NË kushte të mira peshqit mund të riprodhohen. Në peshqit gjallë, barku bëhet i plotë dhe ka një njollë të errët shprehimisht të dukshme pranë pendës anale. Për pjelljen e vezëve, femra duhet të transplantohet në një akuarium të veçantë pa tokë, por me një tufë brirësh, ku do të fshihen të skuqurat e lindur. Meqenëse shumica e peshqve hanë të skuqurat e tyre dhe të njerëzve të tjerë, pas pjelljes, femra kthehet në akuarium dhe të skuqurat ushqehen me dafni, ciklopë dhe ushqim të thatë të grimcuar.

Në peshqit e tjerë, pas vezëve, prindërit nuk lejohen të dalin nga akuariumi. Femra, natyrisht, kujdeset për vezët e shtruara, i kthen ato me pendët e saj dhe gëlltit vezët e bardha të ngordhura. Mashkulli ruan me xhelozi zonën. Peshqit e rritur hiqen vetëm kur të skuqurat janë më të fortë dhe mund të notojnë në mënyrë të pavarur.

Të gjitha pajisjet për mirëmbajtjen e një cepi të natyrës mund të blihen në dyqanin tonë.

NË mosha parashkollore Fëmija zhvillon jo vetëm themelin e personalitetit të tij, por edhe shumë vlera, duke përfshirë qëndrimin e tij ndaj natyrës. Si do të jetë varet nga mësuesit dhe prindërit. Në mënyrë që një fëmijë të kuptojë pandashmërinë e tij nga natyra, është e rëndësishme ta rrethoni atë me të, për shembull, të krijoni një kënd të gjallë.

Udhëzimet

Një kënd i jetesës është një domosdoshmëri në institucionet parashkollore. Me ndihmën e tij, fëmijët mund të mësojnë të perceptojnë bukurinë e natyrës, natyralitetin e saj. Gjithashtu këtu mund të fitoni aftësi themelore në kujdesin për bimët dhe kafshët, të mësoni dhembshurinë dhe mëshirën ndaj vëllezërve tanë më të vegjël dhe respektin për natyrën. Formimi kultura ekologjike një fëmijë lind në këtë moshë, kështu që një cep i natyrës duhet të përmbajë jo vetëm ekspozita të gjalla, por edhe literaturë edukative me foto të ndritshme, argëtuese, një vend ku fëmijët mund të bëjnë vëzhgimet e tyre natyrore, të regjistrojnë temperaturën, vrerin, reshjet, në mënyrë që u shfaq koncepti i stinëve dhe ciklikiteti i dukurive natyrore.

Flora
Baza e një këndi të gjallë janë bimët. Duhet të ketë mjaft prej tyre, përveç kësaj, ato duhet të jenë të larmishme në mënyrë që fëmijët të kuptojnë larminë e natyrës. Por këto bimë nuk duhet të jenë shumë kapriçioze, duke kërkuar ndonjë kushte të veçanta mbajtja ose lotimi me plehra sintetike, të cilat mund të jenë të rrezikshme për fëmijët. Nëse grupi i kopshtit është i madh, mund të organizoni një konkurs duke i dhënë secilit fëmijë një tenxhere me tokë dhe një filiz, duke i mësuar se si të kujdesen për të. Fëmijët do të kuptojnë se çfarë është përgjegjësia, sepse kujdesi i dobët do të tregojë shumë shpejt rezultatet e saj në formën e gjetheve të zverdhura. Përveç bimëve, për to duhet të ketë literaturë dhe manuale të tjera. Nëse kopshti është i pajisur me një projektor, atëherë mund t'u tregoni fëmijëve një film për jetën e egër.

Fauna
Një kafshë e vogël mund të jetojë edhe në një cep të natyrës në një kopsht fëmijësh. Është më mirë, nëse kushtet lejojnë, të vendosni një brejtës të vogël - një lloj brejtësi ose një derr gini, një akuarium të vogël me peshk dhe një zog - një papagall ose një kanarinë. Në këtë mënyrë, fëmijët do të shohin se ka përfaqësues të ndryshëm të botës shtazore - shpend uji, zogj, kafshë. Secili prej tyre ushqehet ndryshe dhe ka rutinën e tij të përditshme. Duhet të krijohet një orar në mënyrë që fëmijët të kujdesen me radhë për kafshët dhe të mësojnë të kujdesen për ata që janë më të vegjël dhe më të dobët. Sigurisht, askush nuk e ndalon kujdesin për ta jashtë orarit.