Pyetje mbi temën e gjuhës ruse. Shkronjat në fjalë janë të përziera

Kuize - pamje aktivitet loje, e ndërtuar mbi kompozimin e përgjigjeve me shkrim ose me gojë ndaj pyetjeve të propozuara nga prezantuesi. Aktiviteti parashikon praninë e rregullave që formulohen dhe u komunikohen nxënësve nga mësuesi. Pse keni nevojë për një kuiz në gjuhën ruse? Le të përpiqemi ta kuptojmë.

Rëndësia e kuizeve

NË bota moderne Në arsim, çështja e motivimit të studentëve për të studiuar lëndën është ngritur për faktin se niveli i njohurive të gjuhës ruse në mesin e popullatës është ulur ndjeshëm. Zgjidhja e këtij problemi qëndron në përdorimin e të ndryshmeve si gjatë mësimit ashtu edhe pas tyre.

Një nga këto burime është kuizi i gjuhës ruse. Mund të përdoret në faza të ndryshme të mësimit:

në fillim për ;
në fund për reflektim;
dhe gjithashtu në formën e materialit kontrollues.

Për më tepër, mësimi mund të caktohet në kohën e duhur që të përkojë me javë lëndore kushtuar gjuhës ruse.

Llojet e kuizeve në gjuhën ruse

Të gjitha detyrat mund të ndahen në disa lloje. Vlen të përmendet se nuk ka një kornizë të rreptë përcaktimi. Llojet e zgjedhura kanë aftësinë për të ndërthurur dhe plotësuar njëri-tjetrin.

Një kuiz i gjuhës ruse mund të jetë:

tematike (pyetje në në këtë rast përpilohen për një temë specifike, që zakonisht kryhen në mësime për të përmbledhur materialin edukativ);
ndërtematike (pyetjet e parashtruara në këtë rast kërkojnë që studentët të kenë njohuri nga fusha të tjera të shkencës);
argëtuese dhe edukative (përgjigjet e pyetjeve të parashtruara duhet t'i nxisin nxënësit në të menduarit logjik).

Pavarësisht nga lloji i zgjedhur nga mësuesi, kuizi i gjuhës ruse duhet:

të jetë interesant;
plotësojnë kriterin e moshës së njohurive të nxënësve;
inkurajoni fëmijët të studiojnë këtë temë;
të jetë edukativ;
t'i ofrojë mundësinë çdo studenti të marrë pjesë;
të jetë me shumë nivele.

Bërja e një kuizi në gjuhën ruse

Përzgjedhja e pyetjeve për ngjarjen më së shpeshti kryhet nga mësuesi i lëndës, por në klasat më të vjetra, për shembull, duke filluar nga 8, një detyrë e tillë mund t'u caktohet fëmijëve. Kushti i vetëm është prania e kontrollit nga ana e mësuesit.

Në çdo rast, pavarësisht se kush i kompozon detyrat për kuizin, duhet të ndiqet sekuenca e mëposhtme:

zgjedhja e temave;
vendosja e qëllimeve realiste për ngjarjen (kjo mund të jetë, për shembull, përmbledhja e informacionit për një temë të caktuar ose përditësimi i njohurive për një temë të nevojshme për të mësuar materialin e ri);
përzgjedhja e përbërjes së specieve.

Për më tepër do t'ju duhet:

vendosni se çfarë lloj kuizi është - grupor apo individual (në varësi të numrit të pjesëmarrësve);
formuloni pyetjet në mënyrë të tillë që të jenë të kuptueshme jo vetëm për prezantuesin, por edhe për të tjerët;
hartoni rregulla për ngjarjen (ia vlen të renditni detyrat dhe të vendosni se sa prej tyre korrespondojnë me një rezultat të caktuar).

Fëmijët duhet të njihen me rregullat në fillim të ngjarjes. Opsioni më i mirë Konsiderohet nxjerrja e rregullave duke përdorur projeksionin në tabelë.

Cili është emri i saktë për një kuiz?

Emri i kuizeve të gjuhës ruse duhet të përputhet me disa parime: duhet të jetë i përmbledhur, të pasqyrojë qëllimin e kuizit dhe të jetë i kuptueshëm për masat.

Një shembull do të ishte: "Gjuha argëtuese ruse", "Gjuha ruse dhe provimi i unifikuar i shtetit", "Direkt dhe fjalim indirekt", "Kimia në gjuhën ruse", "Ekspertë të gjuhës ruse", " Botë e madhe gramatikë."

Në rusisht

Përveç përdorimit në faza të ndryshme të mësimit, kuize mund të përfshihen aktivitet jashtëshkollor si detyrë specifike. Kjo është veçanërisht e mirëpritur në fazën fillestare të edukimit të fëmijëve. Kuiz në gjuhën ruse në Shkolla fillore duhet të stimulojë nxënësit për të kuptuar lëndën, por në të njëjtën kohë të korrespondojnë me nivelin e tyre të njohurive.

Mësuesit duhet t'i kushtojnë vëmendje të madhe materialit vizual (përdorimi i enigmave, gjëegjëzave të ilustruara, heronjtë e përrallave). Fëmijët në shkollën fillore dallohen nga emocionaliteti dhe dëshira për t'u ardhur në ndihmë atyre që janë në vështirësi. Kjo pikë lidhet me trajnimin në institucioni parashkollor Prandaj, në fazat fillestare të trajnimit, përdorimi i tij justifikohet, veçanërisht në aktivitetet jashtëshkollore.

Çdo moshë ka kuizin e vet. Loja në gjuhën ruse në më shumë duhet të vesh më shumë karakter arsimor sesa argëtuese. Përsëri kjo është për shkak të karakteristikat e moshës fëmijë. Fëmijët mbi klasën e 5-të përpiqen të vendosen në ekip për shkak të cilësive të tyre personale (sukses në lëndë të caktuara), kështu që ata e konsiderojnë mundësinë për të treguar njohuritë e tyre me shumë kënaqësi. Por meqenëse jo të gjithë mund të mburren me erudicionin në gjuhën ruse, forma e një loje kuizi përdoret për t'i dhënë secilit student mundësinë të shprehet.

Kuizet si një formë e mësimdhënies së fëmijëve

Mundësi për të fituar para notë e mirë mbi temën lejon kuiz qesharak Në rusisht. Përdorimi i pyetjeve me shaka lejon fëmijët me mesatare dhe nivel i ulët njohuri për këtë temë, korrigjoni gabimet dhe jepni përgjigjen e saktë. Kjo do të ndihmojë në rritjen e vetëvlerësimit të fëmijës suaj jo vetëm në sytë e vet, por edhe para shokëve të klasës. Dhe nxitja për të marrë një notë pozitive të shumëpritur krijon motivim për të studiuar.

Kuizet e gjuhës ruse mund të jenë si më poshtë:

Cilat fjalë kanë njëqind bashkëtingëllore? Përgjigje: tavolinë, kashtë, rënkim etj.
Cila fjalë ka njëqind negative? Përgjigje: rënkim.
Cili përemër mund të bëhet lidhëz kur lexohet imazh pasqyre? Përgjigje: ai - por.
Cfare eshte formë e pacaktuar fjalët do të shërojnë? Përgjigje: fluturo jashtë ose shëro.
Me shkronjën o - jam rreth shokësh, Me shkronjën, dhe me shkronjën, o - jam rreth miqsh, Me shkronjën, një - ngjarje - ngjarje. përgjigje: kompani - fushatë.

Kuiz - një metodë e përgatitjes së fëmijëve për provime

Të gjithë e dinë se në fund të klasës së 11-të, fëmijët duhet të bëjnë provime Formulari i Provimit të Unifikuar të Shtetit, ku jepen disa opsione përgjigjeje për një pyetje. Për përfundim me sukses Mësuesit fillojnë të zhvillojnë provimet nga klasa e 5-të. Dhe ne kjo çështje Shumë një ndihmës i mirë mund të jetë një kuiz i gjuhës ruse me përgjigje, të cilin mësuesi e përgatit paraprakisht.

Në këtë version, mësuesi ofron disa përgjigje për secilën pyetje të kuizit dhe sipas mendimit të tij, fëmija duhet të zgjedhë atë të duhurën. Përdorimi i këtij lloji të aktivitetit të lojërave gjatë gjithë trajnimit i lejon të diplomuarit të ndihen më rehat në klasë. certifikimin shtetëror. Forma jo standarde mësimet ju lejojnë të përgatitni më mirë fëmijët për provime.

Së fundi

Mundësia e përdorimit forma të ndryshme dhe metodat në mësimdhënie i lejon çdo mësuesi jo vetëm të diversifikojë të tijën veprimtari pedagogjike, por edhe për të arritur njohuri e mirë mes studentëve. Dhe gjithashtu organizoni qasje individuale për çdo student. Kuizi ndihmon mësuesin jo vetëm të zhvillojë interesin e fëmijëve për këtë temë, por edhe të strukturojë bazën e njohurive të nxënësve dhe të përgatitet siç duhet për provimet.

Format jo standarde të mësimeve tërheqin gjithmonë fëmijët. Një kuiz është një mundësi e shkëlqyer aktiviteti. Në këtë mënyrë, mësuesi do të jetë në gjendje të testojë njohuritë e nxënësve.

Qellime dhe objektiva:

1. Kontrolloni cilësinë e njohurive të marra;

2. Të promovojë konceptin e interesit për lëndën dhe përvetësimin e njohurive të reja;

3. Zgjerimi i horizontit të studentëve;

4. Promovoni unitetin e ekipit, mësoni fëmijët të punojnë në një ekip, duke mbajtur përgjegjësi ndaj të gjithë anëtarëve të ekipit;

5. Kontribuoni në formimin e një kulture morale, si dhe në vetë-shprehjen e personalitetit të ekipit.

Klasa është e ndarë në 3 ekipe. Përzgjidhet juria e kuizit.

Ecuria e ngjarjes.

Mësues: A mendoni se ne jemi të njohur me gjuhën ruse? Sigurisht. Në fund të fundit, kjo është gjuha jonë amtare - ne e flasim atë, e lexojmë, shkruajmë letra, e dëgjojmë në radio dhe nga ekranet televizive.

Që njihemi, jam dakord. Por sa mirë e njohim atë? Ju dhe juria e shquar do të më ndihmoni për këtë. Sot në garë do të hyjnë dy skuadra. Le t'u kërkojmë atyre të prezantohen.

Ngrohja:

Cila fjalë ka tre rrokje dhe tregon 33 shkronja? (az-bu-ka).

Cilat fjalë kanë njëqind bashkëtingëllore? (sto-l, qindra-g, qindra-n).

Cila pjesë e fjalës mund të gjendet në tokë? (rrënjë).

Si Shtepi e madhe ta bej te vogel? (Shto prapashtesën “ik”: shtëpi-ik).

Cilat shkronja mund të përdoren për të bërë ushqime të shijshme? (Uu-ha).

1. Konkursi “Erudit”: Merre me mend fjalën sipas kuptimit të saj leksikor.

Anije, pajisje speciale, duke mbrojtur produktin e vendosur në të nga ftohja dhe ngrohja. (Termos)

Një pajisje që lejon një person të marrë frymë nën ujë. (Scuba)

Ai që e do atdheun e tij është i përkushtuar ndaj Atdheut. (Patriot)

Një platformë e rrumbullakët në një cirk ku jepet një shfaqje. (arenë)

Grup specialistësh duke vendosur çështjen për dhënien e çmimeve ose çmimeve në konkurse, ekspozita, konkurse. (Juria)

Biseda mes dy personave. (Dialog)

Një dhuratë e paharrueshme. (Suvenir).

Orale arti popullor njerëzit (Folklor)

Një rrjedhë lëngu që gjuan lart me forcë. (Burim)

2. Konkurrenca e kapitenëve. "Kush mund të krijojë më shumë fjalë?" Bëni fjalë nga një fjalë.

Konkurs

3. Konkursi "Black Box"

Të gjithë janë të lumtur për të: të moshuar dhe të rinj. Në kohët e lashta ajo jepej me gojë. Sot ai po zëvendësohet me SMS. Prej saj mund të zbulojmë se si po kalojnë të afërmit dhe miqtë e largët. (letër)

Kështu e morëm letrën. Por, Zoti im, ka kaq shumë gabime në të. Djema, le ta modifikojmë, domethënë korrigjojmë gabimet.

Përshëndetje mik i dashur!

Pyos ju shkruan. Si po ja kalon? Unë jetoj jetën time, eci shumë dhe nuk më pëlqen të bëj detyrat e shtëpisë.

Por unë shpesh shkoj në park në kinema. Kjo është e gjitha e re. Më shkruaj edhe mua një letër.

Dasvidanyi.

4. Konkursi "Fjala e humbur"

Rrokjet qajnë në çdo rresht:

Fjalët tona janë vetëm copa!

Por nëse gjeni pjesë fjalësh,

Atëherë do t'i lexoni shpejt fjalët.

I pafjalë, i pashpirt, i ndaluar, ushqim.

5. Konkursi “Mblidh njësi frazeologjike”

Paraqitni njësitë frazeologjike pa thënë asnjë fjalë, në mënyrë që kundërshtarët tuaj të marrin me mend njësinë frazeologjike.

6. Konkurrenca"Lojë me hamendje gjuhësore". Merreni me mend fjalën nga përshkrimi i saj. Shpjegoni se si keni arritur ta bëni këtë.

1. “Syri” i makinës (feneri)

2. Shi "fresk i ngrirë" (breshër)

3. “Fjala” e kontrollorit të trafikut (bilbil)

4. Vendas ose kumbar (babai)

5. Kapak në këmbë (kërpudha)

6. Daulleja e pyllit (qukapiku)

7. Gëzimi i qenit (kocka)

8. Dachshund, jo qen (pagesë)

9. Shqiponjë, por jo zog (qytet)

10. Pa çorape apo çorape (çorape për gjurin)

Konkursi"Ngrohje". Mendoni se interpretimi i të cilave është dhënë në "Fjalorin e Gjuhës së Madhe Ruse të Gjallë" nga V.I. Dalia.

Shkop, shufër, gjilpërë thurjeje; me majë në fund ose në skajet, hekur, kockë, shpim druri me ose pa sy. (gjilpërë)

Lëndë viskoze, ngjitëse për të mbajtur së bashku pjesë të diçkaje. (Ngjitës)

Filamente me brirë, tuba që rriten në trupin e njerëzve dhe shumicës së gjitarëve (Flokët)

Një mollë, një kokërr, një përgjues, një pasqyrë, një njeri i vogël në sy, një vrimë e rrumbullakët në membranën e ylbertë. (Nxënës)

Grumbull, turmë insektesh (Swarm)

Çdo bimë fushore me shumë kërcell, bimë shumëvjeçare me trung drunor, pemë me rritje të ulët. (Bush)

Konkursi"Rebuses, puzzles, puzzles." Zgjidh problemet e mëposhtme:

Ndani frutat nga bima. SOSHISNSHAKA

Shpërndani të bardhën në SVOADHARA transparente

Hiq të nxehtin dhe i ftohti do të mbetet. KIAPIASTOBEKRG

Kaloni helmuesin - lini ushqimin. POOPGANENOKKA.

Duke përmbledhur.

Mësues: Duke përmbledhur, dëshiroj t'u uroj të gjithëve fat dhe sukses në mësimin e gjuhës së tyre amtare. Në përfundim do të lexohet poezia “Mos e lër shpirtin tënd të përtac” nga N. Zabolotsky. Në fund të fundit, e shihni, është përtacia - nënë - ajo që ndonjëherë na pengon të mësojmë gjëra të reja.

Çmimet e ekipit.

Mos lejoni që shpirti juaj të jetë dembel

Mos lejoni që shpirti juaj të jetë dembel!

Që të mos rrahni ujin në llaç,

Shpirti duhet të punojë

Dhe ditë e natë, dhe ditë e natë!

Përzënë atë nga shtëpia në shtëpi,

Tërhiqni nga skena në skenë,

Nëpër djerrinë, nëpër pyll kafe

Nëpër një bore, nëpër një gropë!

Mos e lini të flejë në shtrat

Në dritën e yllit të mëngjesit,

Mbaje vajzën dembel në trupin e zi

Dhe mos ia hiqni frenat!

Nëse vendosni ta shkurtoni atë pak,

Lirimi nga puna,

Ajo është bluza e fundit

Ai do t'ju shqyejë pa mëshirë.

Dhe ju e kapni atë nga supet,

Mësoni dhe mundoni deri në errësirë,

Të jetoj me ty si njeri

Ajo studioi përsëri.

Ajo është një skllav dhe një mbretëreshë,

Ajo është një punëtore dhe një vajzë,

Ajo duhet të punojë

Dhe ditë e natë, dhe ditë e natë!

Veprimtari jashtëshkollore në gjuhën ruse, klasa e 4-të

Mësues. Thesaret e gjuhës ruse janë të pakufishme! Tani do të bindemi edhe një herë për këtë.

(Në lojë marrin pjesë 2 ekipe me nga 5 persona secila. Spektatorët që mbështesin lojtarët dhe plotësojnë përgjigjet marrin titullin "Eksperti i gjuhës ruse i shkallës së parë". Anëtarët e ekipit pas lojës marrin titullin "Eksperti më i mirë në gjuhën ruse ", fituesit - " Ekspert në gjuhën ruse të shkallës më të lartë")

Studenti.

imja mik i vërtetë! Miku im është i pabesë!

Mbreti im! Robi im! Gjuha amtare!

Poezitë e mia janë si tymi i altarit!

Sa e ashpër është klithma ime!

Nxënëse.

Ti i ke dhënë krahë një ëndrre të çmendur,

E ke lidhur ëndrrën me zinxhirë.

Më shpëtoi në orët e pafuqisë

Dhe ai u shtyp me forcë të tepërt.

Studenti.

Sa shpesh në sekretin e tingujve të çuditshëm

Dhe në kuptimin e fshehur të fjalëve

Gjeta melodinë e të papriturës,

Poezi që më pushtuan!

Nxënëse.

Por shpesh i rraskapitur nga gëzimi

Ose i dehur në heshtje nga melankolia,

Prita më kot të jem në sintoni

Me shpirt të dridhur jehona jote!

Mësues. Për një minutë do t'u bëj pyetje ekipeve. Çdo përgjigje e saktë i jep ekipit një pikë.

1. Cilat shenja vihen në fund të fjalisë? (pika, pikëpyetje, Pikëçuditje, elipsë)

2. Me cilën shkronjë është shkruar fjala e parë në fjali? (Me shkronjë të madhe)

3. Si shkruhen emrat dhe mbiemrat e njerëzve dhe emrat e kafshëve? (Me shkronjë të madhe)

4. Si tregohen tingujt me shkrim? (Me shkronja)

5. Në cilat dy grupe ndahen shkronjat e alfabetit rus? (Për zanoret dhe bashkëtingëlloret)

6. Cilat shkronja nuk paraqesin tinguj? ( Shenjë e fortë, shenjë e butë)

7. Si të dallojmë një tingull zanor nga një bashkëtingëllore? (Gjatë shqiptimit të tingujve të zanoreve, ajri nuk has ndonjë pengesë në gojë. Ky tingull mund të këndohet)

8. Sa zanore ka në alfabetin rus? (10)

9. Sa tinguj zanore ka në gjuhën ruse? (6)

10. Si të shqiptohet një tingull bashkëtingëllor? (së shpejti)

11. Çfarë dini për tingujt [zh], [w], [ts]? (Ata janë gjithmonë të vështirë)

12. Çfarë dini për tingujt [h], [sch], [th]? (Ata janë gjithmonë të buta)

13. Çfarë është alfabeti? (Këto janë të gjitha shkronjat me radhë)

14. Sa shkronja ka alfabeti rus? (33)

15. Pse njerëzit kanë nevojë për të folur? (Për të informuar njëri-tjetrin për diçka ose për të pyetur për diçka)

16. Nga se përbëhet fjalimi? (Të folurit përbëhet nga fjali, dhe fjalitë nga fjalë)

17. Çfarë është një propozim? (Një fjali është një fjalë ose disa fjalë që shprehin një mendim të plotë)

18. Çfarë lloje fjalish dini? (Fjalitë mund të jenë deklarative, pyetëse, motivuese për nga qëllimi, si dhe intonacion thirrës dhe jo thirror)

19. Cilët janë anëtarët e fjalisë? (Kryesore dhe dytësore)

20. Emërtoni pjesët kryesore të fjalisë. (Subjekti dhe kallëzuesi)

21. Cilat pyetje u përgjigjet më shpesh subjekti? (Për pyetjet "kush?" dhe "Çfarë?")

22. Cilat pyetje u përgjigjen më shpesh kallëzuesi? ("Çfarë duhet bërë?", "Çfarë duhet bërë?", etj.)

23. Si të zbuloni sa rrokje ka në një fjalë? (Numri i zanoreve në një fjalë është i barabartë me numrin e rrokjeve)

24. Si duhet të kalohen fjalët nga një rresht në tjetrin? (Fjalët transferohen rrokje pas rrokje, por një shkronjë nuk mund të lihet në një rresht dhe të transferohet në një rresht tjetër)

25. Cilat zanore tregojnë ngurtësinë e tingujve bashkëtingëllore në shkrim? (Ah, oh, y, s, uh)

26. A mund të përbëhet një rrokje nga një shkronjë? (Ndoshta nëse është një zanore)

27. Pse tingulli [th] nuk formon rrokje? (Ky është një tingull bashkëtingëllor)

Loja e dytë "Nxitoni të shihni"

Mësues. Brenda pak sekondash do t'u tregoj skuadrat propozimet. Detyrë: përsërisni fjalinë, emërtoni të gjitha drejtshkrimet që shfaqen në të (Nëse lojtarët nuk i emërtuan të gjitha drejtshkrimet, mund të pyesni audiencën).

Sugjerim për ekipin e parë:

Macja Kroshka po hante qull pak nga pak në dritare.

Sugjerim për ekipin e dytë:

Në dritare, një mace kap me shkathtësi një mushkë të vogël me putrën e saj.

(Fëmijët përfundojnë detyrën)

Mësues. Dhe tani pyetje e ndërlikuar për audiencën. Si të thuhet saktë: peshqit nuk kanë dhëmbë? A nuk kanë dhëmbë peshqit? A nuk kanë dhëmbë peshqit? (peshqit kanë dhëmbë)

Loja 3 "Kali i errët"

(Në tabelë është një portret i poetit A. Pushkin)

Mësues. Para se të filloni lojën, ju sugjeroj të mbani mend se çfarë përrallash shkroi A. Pushkin për fëmijët. ("Përralla e peshkatarit dhe peshkut", "Përralla e priftit dhe punëtorja e tij Balda", "Përralla e princeshës së vdekur dhe shtatë kalorësve", "Përralla e Car Saltan...", Përralla e gjelit të artë”) Pushkin trajtohet me nderim gjuha amtare, i thirrur për ta dashur dhe studiuar atë. Sipas poetit, kjo është “tingëlluese dhe gjuhë shprehëse", "fleksibël dhe i fuqishëm në shpejtësinë dhe mjetet e tij." Karakterizohet nga "butësi madhështore, shkëlqim, thjeshtësi dhe saktësi harmonike". Dhe tani detyra: ju duhet të zbuloni kuptimin e shprehjeve popullore.

(Detyrat u ofrohen ekipeve në mënyrë alternative, numërohen vetëm përgjigjet e sakta)

1. Vetëm një hedhje guri. (Mbyll)

2. Një lugë çaji në orë. (ngadalë)

3. Me shpejtësi të plotë. (Shpejt)

4. Punoni me mëngët të përveshur. (Për të punuar mirë)

5. Punoni pa kujdes. (Bëj një punë të keqe)

6. Kafshoni gjuhën. (Hesht)

7. Pa push apo pendë. (Ju uroj fat)

8. Mashtroni kokën. (Mashtroni, ngatërroni)

9. Me kokë. (Shpejt)

10. Prerje në hundë. (Mos harroni)

11. Nën Car Bizele. (Shumë kohë më parë)

12. Nuk e godita gishtin. (Nuk beri asgje)

13. Bie nëpër tokë. (Shumë turp)

14. Bryma përshkoi lëkurën time. (Trimë e madhe)

15. Ariu më shkeli në vesh. (Nuk ka vesh për muzikë)

16. Rrahni gishtat e mëdhenj. (Asgje per te bere)

Loja 4 "Gara për liderin"

Mësues. Ashtu si në ndeshjen e parë, do të bëj pyetje për një minutë. Ekipi përgjigjet deri në gabimin e parë, pas së cilës e drejta për t'u përgjigjur i kalon ekipit tjetër. Ekipi humbës fillon.

1. Si quhet pjesa e ligjëratës që tregon një send? (emër)

2. Cilat pyetje u përgjigjen emrat? ("Kush apo çfarë?")

3. Çfarë lloje emrash ekzistojnë? (Mashkull, femër dhe mesatar)

4. Çfarë emrash mund të zëvendësohen me fjalët “ai”, “i im”? (Për mashkullin)

5. Çfarë emrash mund të zëvendësohen me fjalët “ajo”, “e imja”? (për femrën)

6. Çfarë emrash mund të zëvendësohen me fjalët “ajo”, “e imja”? (në mesatare)

7. Përcaktoni gjininë e emrit “piano”. (Mashkull)

8. Përcaktoni gjininë e emrit “trill”. (Femër)

9. Përcaktoni gjininë e emrit “kafe”. (Mashkull)

10. Si ndryshojnë emrat? (Sipas numrave dhe rasteve)

11. Konsumoni shumësi emri "mjek" (Mjekët)

12. Përdorni shumësin e emrit “shofer”. (Shoferë)

13. Ndrysho emrin “pallto” me numra. (Nuk ndryshon)

14. Në cilët emra shkruhet një shenjë e butë pas bashkëtingëlloreve sibilante? (Në emrat e gjinisë femërore)

15. Në cilët emra nuk shkruhet një shenjë e butë pas fjalës që fërshëllehet në fund të fjalës? (Në emrat mashkullorë)

16. Cila pjesë e ligjëratës tregon atributin e sendeve? (Mbiemër)

17. Cilat pyetje u përgjigjen mbiemrat? ("Cila?", "Cila?", "Cila?", "Cila?")

18. Si quhet pjesa e ligjëratës që tregon veprimin e sendeve? (Folje)

19. Cilat pyetje u përgjigjen foljeve? ("Çfarë duhet bërë?", "Çfarë duhet bërë?", etj.)

20. Cila pjesë e të folurit janë fjalët “y”, “nën”, “në”, “për”, “rreth”? (Parafjalët)

21. Për çfarë shërbejnë parafjalët? (Për të lidhur fjalët në një fjali)

22. Cilat pjesë të fjalës dini? (Parashtesa, rrënja, prapashtesa, mbaresa)

23. Si quhet pjesë e përbashkët fjalë të lidhura? (Rrënja)

24. Cili është emri tjetër për fjalët e lidhura? (rrënjë të vetme)

25. Si quhet pjesa e fjalës që del përpara rrënjës? (Konsola)

26. Si quhet pjesa e fjalës që vjen pas rrënjës? (prapashtesë, mbaresë)

27. Çfarë kanë të përbashkët parashtesat dhe prapashtesat? (Ato shërbejnë për të formuar fjalë të reja)

28. Cili është qëllimi i mbaresës me një fjalë? (Për të lidhur fjalët në një fjali)

29. Cilat zanore duhet të kontrollohen në rrënjë të një fjale? (Zanoret e patheksuara "o", "a", "e", "i", "ya")

30. Si duhet kontrolluar drejtshkrimi i zanores së patheksuar në rrënjë? (Duhet të ndryshoni formën e fjalës ose të zgjidhni të afërm në mënyrë që kjo zanore të bëhet e theksuar)

31. Emërtoni bashkëtingëlloret me zë dhe pa zë. (B-p, v-f, g-k, d-t, w-sh, z-s)

32. Si duhet kontrolluar drejtshkrimi i bashkëtingëlloreve të çiftëzuara dhe pa zë? (Duhet të ndryshoni formën e fjalës ose të zgjidhni një fjalë të lidhur në të cilën ka një tingull zanor pas bashkëtingëllores)

Kuiz në gjuhën ruse (klasat 6-7).

Synimi : për të tërhequr vëmendjen e nxënësve të shkollës në studimin e gjuhës ruse, për të përcaktuar më të mirën në njohuritë e seksioneve të studiuara të gjuhës ruse.

1. Merre me mend gjëegjëzat.

1.Cila fjalë ka 3 rrokje (5 shkronja) dhe tregon 33 shkronja?(ABC)

2. Të zeza, të shtrembër, të gjithë memec që nga lindja, por sapo qëndrojnë me radhë, të gjithë fillojnë menjëherë të flasin.(Letra)

Korrigjoni gabimet.

1. Asgjë nuk e ndaloi të studionte. (asgjë; v.p.)

2. Me të dyja duart, të dy skajet. (të dyja, të dyja)

3. Një person në akull rrëshqet që të mos rrëshqasë, e tij spërkatur me rërë.(akull)

4.Këtu mund të blini një suvenir.

5. U shfaq në distancë një tufë rosash dhe lepurash.

6.Dorë e rëndë u shtri mbi supin tim dhe tha.

7. Ka shumë kafshë në shkretëtirë nxitojnë në letargji. (shtrihem)

8. Ai qëndroi dhe kërciti sytë.

3. Si emër i mundshëm. nxehtësi, bredh shndërrohen në folje?

Cilat pjesë të të folurit mund të klasifikohen fjalët?rosto, zile, shkumës?(emrat dhe kur theksi ndryshon në një parafjalë)

Sa lexime ka një kombinim shkronjash?tani do ta ngre dhe une

Ngrini ato pendë, dhe ato gjithashtu.
Ato pendë janë nën të, dhe ato gjithashtu.
Ngrini edhe ato pupla.
Tani i marr edhe unë.
Tani e ngre edhe unë.
Tani unë, edhe ata që janë nën ta.
Ato pendët poshtë tyre, edhe ato.

Sa njësi frazeologjike ka në tekst?

Nga koka te këmbët.

Një herë isha me tënë një këmbë të shkurtër. Por një ditë ai ( u ngrit në këmbën e majtë,apo çfarë?) erdhi të më luftojë shkoni në shtëpi sa më shpejt që të mundeni! Mezi më humbën këmbët!.. Por tani po shkoj tek ai as edhe një këmbë. Këmbët ai ka më shumë të miat nuk do të jetë! - Po. Ai sillet shume keq. Duhet ta marrim në dorë. Dhe jepi një dorë. Të dish: mos i lini duart e lira! Dhe pastaj - Unë e jap dorën për t'u prerë- do të ndalojë menjëherële të shkojë!

Pa dyshim - kokë e nxehtë! Por nëse do të shkonim mirë me të, mbi kokën tonë, tani përgjigjemi për sjelljen e tij kokë . Nuk e di ende se çfarë duhetbëje së pari(Une kam koka po rrotullohet), por unë mendoj se nuk ka nevojë të varni kokën. Vë bast kokën time se së bashku do të mundemi gjithmonë shkumë kokën e tij.

Kush është më i shpejtë, kush është më i madh?

zgjuarsi e shpejtë

Imazhi, lartësia, trupi, hunda, gjumë, ton, balli, verë, struma, pjellë, vëlla, leopard, amanet, tortë, vjehrri, brumë, rakun, gojë, rritje, dolli, bukë, poligon qitjeje, fund , legen, shkrirje, zero, kripe etj.

Ose Dosja

Trupi Louse Ditch Cow Cat Cross Triko Rryma

Summer Highway Thief Speed Mole Scabbers Rice Whale

Forest Bed Elk Growth Seam Magpie Mouth Toll

Fshati Dylli Bone Plehra Gate Spit Rock

Squfuri tik sieve Variety Shilo Lëng Lëng

8 . Emërtoni fjalën sipas kuptimit leksikor.

1. Zona e ankorimit(skelë)

2. Kreu i shtetit(president)

3. Luftëtar me përvojë, me përvojë, të testuar në betejë(veteran)

4. Një njeri që ka bërë një sukses(hero)

5. Shefi i ndërmarrjes(drejtor)

6. Punëtor, prezantues korrespondencë biznesi në institucion(sekretar)

7. Një person që udhëton në një tren, anije ose aeroplan(pasagjer)

8. Fitues në garat sportive për kampionatet kombëtare dhe botërore(kampion)

9. Pacienti që trajtohet nga një mjek(pacienti)

10. Titulli i mbretërve të lashtë egjiptianë(Faraoni)

11. Grupi i ishujve të detit(arkipelag)

12. Aluvionet e rërës në shkretëtira(barkhan)

13. Pushim nga klasa institucionet arsimore për verën apo dimrin(pushime)

14. Figura në uniformë Trupi i njeriut për të provuar dhe treguar fustane, kostume(bedel)

15. Dhomë e përkohshme prej pëlhure të shtrirë, zakonisht pëlhurë gomuar(çadër)

16. Rishikimi i trupave (paradë)

17. Një artikull i mbajtur si kujtim i së shkuarës, shpesh pa vlerë monetare(relike)

18. Një strukturë mjekësore e pajisur për trajtim dhe rekreacion(sanatorium)

19. Shenjë konvencionale për transmetimin e disa informacioneve ose mesazheve në distancë(sinjal)

20. Ndihma e përhershme në para që u jepet studentëve(bursë)

21. Talent, aftësi të jashtëzakonshme të dhëna nga natyra(talent)

22. Folklori(folklor)

23. Makinë për vjeljen e bukës(vjelëse)

24. Një vend në lumë ku mund ta kaloni(ford)

25. Pjesë e përbashkët e fjalëve të lidhura(rrënjë)

26. Vrima e vullkanit(krater)

27. Vendi ku kryqëzohen rrugët(kryqëzimi)

28. Pjesa e fjalës pas rrënjës(prapashtesë)

29. Qeliza të vogla prej dylli ku bletët vendosin mjaltë(huall mjalti)

30. Dega e shkencës gjuhësore që studion tingujt e të folurit(fonetika)

31. Devetë që ecin në shkretëtirë njëra pas tjetrës(karvan)

32. Përvoja shkencore (eksperiment)

33. Udhëzues referimi shkencor(enciklopedi)

34. Dega e shkencës gjuhësore që studion pjesë të të folurit(morfologji)

35. Heroi i epikës ruse(hero)

36. Ushtar në detyrë(për orë)

37. Ekuipazhi, personeli i një tanku, avioni, anije(ekuipazhi)

38. Lëvizja e vazhdueshme e shkallëve për njerëzit që ngjiten dhe zbresin në metro, dyqane(shkallë lëvizëse)

39. gërmues(ekskavator)

40. Një rrjedhë lëngu që fluturon lart(Burim)

41. Shenja dalluese e shtetit e paraqitur në flamuj dhe monedha(stemë)

42. Procedura e detyrueshme për të gjithë(disipline)

9. Çfarë do të thotë:

E destinuar për sukses të madh.
Rezultat i mirë i ndeshjes.
Çatia ishte në njërën anë.
Aplikoni një puthje.
Duke përplasur kokën pas xhamit në mënyrë vetëmohuese

10. “Plotëso fjalëkryqin”.

Fjalëkryq

Vertikalisht : 1. Disa fjali të lidhura në kuptim dhe gramatikisht. 2. I paqëndrueshëm tipar morfologjik folje. 3. Fjalë të së njëjtës pjesë të ligjëratës që kanë kuptime të kundërta. 5. Fjalët e përdorura nga banorët e një zone të caktuar. 7. Pjesë e rëndësishme fjalë që ndodhet pas rrënjës dhe shërben për të formuar fjalë të reja.

Horizontalisht : 2. Të gjitha fjalët e gjuhës.4. Një tipar morfologjik i vazhdueshëm i një emri. 6. Fjalë të së njëjtës pjesë të të folurit, që tingëllojnë njësoj, por të ndryshme në kuptim. 8. Dega e shkencës gjuhësore që studion tingujt e të folurit. 9.Pjesë e një fjale pa mbarim.

11. Lojë "Përkthyes"

1. (përveç atyre zyrtare) sinonime.

Mjeku i ka përshkruar pacientit një injeksion. (Mjeku i ka përshkruar injeksione pacientit.)
Roja u fsheh nën çatinë e ndërtesës. (Roja u fsheh nën çatinë e shtëpisë.)

2. Kush do t'i zëvendësojë të gjitha fjalët më shpejt?(përveç zyrtarit) antonime.