Tema de la lección: A.S. Pushkin “Cerca de Lukomorye hay un roble verde...”
Objetivos de la lección:
Educativo: familiarizar a los niños con las obras de A.S. Pushkin, con la introducción al poema "Ruslan y Lyudmila", para lograr una comprensión del contenido;
De desarrollo: desarrollar la capacidad de traducir información visual a verbal; desarrollar habilidades de lectura expresivas y fluidas;
Educar: cultivar el amor por la poesía rusa, ampliar los horizontes de los estudiantes.
Equipo: uso de la presentación “A.S. Pushkin. Cuentos de hadas".
Org. momento.
Calentamiento del habla.
Se acercaba la hora del almuerzo
Se oyeron pisadas en el patio:
Entran siete héroes
Siete barbillas rubicundas.
¿De dónde vienen estas líneas?
Lea lenta, rápidamente y expresivamente.
3. Establecer el objetivo de la lección. Actualización de conocimientos.
A) Conversación preliminar.
¿Qué cuentos de hadas y poemas de A.S. ¿Has leído a Pushkin en casa?
¿Cuáles has leído por tu cuenta?
Utilizando la presentación “Cuentos de A.S. Pushkin."
(Los niños leen un extracto de un cuento de hadas. Según el texto y la ilustración, adivinan el nombre del cuento de hadas).
1 diapositiva.
Retrato de un escritor. (La profesora habla de la vida del escritor. Se adjunta material).
2 diapositivas.
Descubra el cuento de hadas.
Hagamos un viaje a través de los cuentos de hadas de A.S. Pushkin.
3 diapositivas, 4 diapositivas.
Leámoslo.
El zar Saltan sienta a los invitados
En su mesa y pregunta:
“Oh, ustedes, señores, invitados,
¿Cuánto tiempo tomó? ¿Dónde?
¿Es bueno o malo en el extranjero?
¿Y qué milagro hay en el mundo?”
¿Cómo se llama este cuento de hadas? (“La historia del zar Saltan, su hijo, el poderoso héroe, el príncipe Guidon Saltanovich y la bella princesa cisne”).
5 diapositivas, 6 diapositivas.
Leamos el pasaje.
Gallo de una aguja de tejer alta.
Comenzó a proteger sus fronteras.
Un pequeño peligro es visible
Un vigilante fiel, como de un sueño,
Se moverá, se animará
Girará hacia el otro lado
Y grita: “Kiri-ku-ku.
¡Reina mientras estás acostado de lado!
¿Y este cuento de hadas? (“El cuento del gallo de oro”).
7 diapositivas, 8 diapositivas.
El anciano regresó con la anciana.
¿Qué ve? Torre alta.
Su anciana está parada en el porche.
Con una costosa chaqueta de marta,
Gatito brocado en la corona,
Las perlas pesaban sobre el cuello,
Hay anillos de oro en mis manos
Botas rojas en sus pies.
Recuerda el nombre. ("El cuento del pescador y el pez".)
Había una vez un sacerdote,
Frente gruesa.
El sacerdote fue al mercado.
Ver algunos productos.
Balda lo conoce
Se va sin saber adónde.
¿Quién recordó este cuento de hadas? (“El cuento del sacerdote y su trabajador Balda”).
11 diapositivas, 12 diapositivas.
“¡Nuestro sol! tú caminas
Todo el año a través del cielo, traes
Invierno con cálida primavera,
Nos ves a todos debajo de ti.
Al, ¿me negarás una respuesta?
¿No has visto en ningún lugar del mundo?
¿Eres una joven princesa?
Soy su novio."
Lo recordamos.
¿Qué respondió el sol al príncipe Eliseo?
B) Conclusión. Lectura del artículo (página 84 del libro de texto).
Cuentos de hadas totales de A.S. Pushkin tiene cinco: "El cuento del pescador y el pez", "El cuento del sacerdote y su trabajador Balda", "El cuento de la princesa muerta y los siete caballeros", El cuento del zar Saltan", "El cuento del Gallo de Oro. También lo consideran un cuento de hadas. poema de cuento de hadas"Ruslán y Ludmila".
¿Quién ha oído este cuento de hadas? ¿De qué se trata? (Sobre cómo un mago malvado se llevó a Lyudmila, la novia de Ruslan, fuera de la boda. Sobre cómo él y otros tres pretendientes de Lyudmila fueron a buscarla, sobre sus aventuras y su final feliz.)
4. Estudiar material nuevo.
Te leeré un extracto y tú sigues el texto, escuchas, tomas notas ligeras en el texto con un lápiz si encuentras palabras incomprensibles.
A) Lectura de un poema por parte del profesor. (dos últimas líneas- no lea).
¿Por qué no te leí las dos últimas líneas? (Esto ya se aplica al poema. Comienza un nuevo pensamiento).
B) Trabajo de vocabulario.
¿Qué es Lukomorye? ¿Quién sabe?
Imagínese un arco y una flecha. Cuando se tira de la cuerda del arco, el arco se dobla. La orilla del mar también es curva: LUKOMORYE. Resulta ser una bahía. (La maestra dibuja en la pizarra).
Las palabras "dorado", "canción", "breg", "chredoy" son formas antiguas de palabras que han caído en desuso. Intenta reconocer estas palabras. (Dorado, canto, orilla, sucesivamente - por turno.)
Caminos desconocidos- aquellos que nadie conoce o conoce.
¿Qué significa la palabra "dol"? Es algo así como lo opuesto a un bosque, pero tampoco es una montaña. ¿Qué es esto? (Un espacio sin árboles es un valle).
¿Cómo entiendes las palabras “llena de visiones”?
Sobre el amanecer - al amanecer.
¿Por qué las aguas se llaman claras? (Transparente.)
Cautiva - toma prisionero.
Es triste... es triste, es difícil para ella, es difícil para ella.
Se seca, se seca.
B) Técnica de lectura.
¿Qué palabras te resultan difíciles de leer?
(Los niños eligen palabras que son difíciles de leer, la maestra las escribe en la pizarra, divididas en sílabas).
en lu-ko-sea-no-tengo-que-mío
no visto desde el monte
cuando-treinta-treinta
hermosa mi-mo-ho-dom
D) Lectura expresiva por parte de los niños.
Minuto de educación física.
5.Refuerzo del material estudiado. Poner a prueba tu comprensión del texto.
Te mostraré imágenes y seleccionarás líneas del texto que las acompañan.
(La maestra muestra ilustraciones, los niños encuentran las líneas correspondientes)
6. Resumen de la lección.
¿Qué obra de escritor leíste?
¿Qué cuento de hadas te gustó más?
Tarea.
Memoriza el pasaje completo (o hasta las palabras “Y con ellos su tío marino...”, o desde la siguiente línea hasta el final).
Dibuja una ilustración para uno de los cuentos de hadas de A.S. Pushkin.
Material adicional.
Alejandro Serguéievich Pushkin (1799-1837)
Alexander Sergeevich Pushkin nació en 1799 en Moscú. La pequeña Sasha aprendió a leer temprano. De niño estudió perfectamente. Francés Leía mucho en francés, pero el niño tenía un amor especial por el habla rusa.
La abuela y la niñera Arina Rodionovna eran las personas más cercanas a su corazón. La talentosa narradora Arina Rodionovna fue la primera en introducir a Sasha Pushkin en la poesía popular rusa. Sus canciones y cuentos de hadas permanecieron en su memoria por el resto de su vida.
Han pasado los años. Alexander Sergeevich se convirtió en poeta. Escribió muchos poemas sobre la libertad, el amor, la amistad, la naturaleza.
Imaginar: una casa vieja, tarde de invierno, cae nieve fuera de la ventana, el viento canta en la chimenea, el huso zumba. La niñera cuenta un cuento de hadas. El poeta lo escribe apresuradamente con una pluma. Las tramas de estos cuentos de hadas el poeta utilizó al crear sus cuentos de hadas.
Pushkin transfirió imágenes maravillosas y vívidas de la fantasía popular a sus cuentos de hadas: pez de colores, la Princesa Cisne, Chernomor y los héroes del mar, el gallo dorado y la divertida ardilla. Y junto con la gente, en sus cuentos de hadas, Pushkin ridiculizó y condenó cruelmente a los estúpidos y reyes malvados, sacerdotes codiciosos, boyardos astutos e ignorantes.
Todo aquel que lea cuentos de hadas por primera vez se alegrará, y quien empiece a releerlos se alegrará doblemente. El nombre de Pushkin nunca será olvidado: él siempre está con nosotros, nuestro vivo, nuestro amado, nuestro gran Pushkin.
Plan de lección de lectura literaria, grado 2 A.S. Pushkin "Cerca de Lukomorye hay un roble verde" basado en el libro de texto de L.F. Klimanova utilizando la presentación "Cuentos de A.S. Pushkin".
La presentación ayuda a presentarles a los niños mundo magico cuentos de hadas de A.S. Pushkin.
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Plan de lectura.
Tema de la lección: A.S. Pushkin “Cerca de Lukomorye hay un roble verde...”
Objetivos de la lección: educativo : familiarizar a los niños con las obras de A.S. Pushkin, con la introducción al poema "Ruslan y Lyudmila", para lograr una comprensión del contenido;
De desarrollo : desarrollar la capacidad de traducir información visual a verbal; desarrollar habilidades de lectura expresivas y fluidas;
Educativo : cultivar el amor por la poesía rusa, ampliar los horizontes de los estudiantes.
Equipo: uso de la presentación “A.S. Pushkin. Cuentos de hadas".
- Org. momento.
- Calentamiento del habla.
Lea "Mercado de aves":
Se acercaba la hora del almuerzo
Se oyeron pisadas en el patio:
Entran siete héroes
Siete barbillas rubicundas.
¿De dónde vienen estas líneas?
Lea lenta, rápidamente y expresivamente.
3. Establecer el objetivo de la lección. Actualización de conocimientos.
A) Conversación preliminar.
¿Qué cuentos de hadas y poemas de A.S. ¿Has leído a Pushkin en casa?
¿Cuáles has leído por tu cuenta?
Utilizando la presentación “Cuentos de A.S. Pushkin."
(Los niños leen un extracto de un cuento de hadas. Según el texto y la ilustración, adivinan el nombre del cuento de hadas).
1 diapositiva.
Retrato de un escritor. (La profesora habla de la vida del escritor. Se adjunta material).
2 diapositivas.
Descubra el cuento de hadas.
Hagamos un viaje a través de los cuentos de hadas de A.S. Pushkin.
3 diapositivas, 4 diapositivas.
Leámoslo.
El zar Saltan sienta a los invitados
En su mesa y pregunta:
“Oh, ustedes, señores, invitados,
¿Cuánto tiempo tomó? ¿Dónde?
¿Es bueno o malo en el extranjero?
¿Y qué milagro hay en el mundo?”
¿Cómo se llama este cuento de hadas? (“La historia del zar Saltan, su hijo, el poderoso héroe, el príncipe Guidon Saltanovich y la bella princesa cisne”).
5 diapositivas, 6 diapositivas.
Leamos el pasaje.
Gallo de una aguja de tejer alta.
Comenzó a proteger sus fronteras.
Un pequeño peligro es visible
Un vigilante fiel, como de un sueño,
Se moverá, se animará
Girará hacia el otro lado
Y grita: “Kiri-ku-ku.
¡Reina mientras estás acostado de lado!
¿Y este cuento de hadas? (“El cuento del gallo de oro”).
7 diapositivas, 8 diapositivas.
El anciano regresó con la anciana.
¿Qué ve? Torre alta.
Su anciana está parada en el porche.
Con una costosa chaqueta de marta,
Gatito brocado en la corona,
Las perlas pesaban sobre el cuello,
Hay anillos de oro en mis manos
Botas rojas en sus pies.
Recuerda el nombre. ("El cuento del pescador y el pez".)
9 diapositivas, 10 diapositivas.
Había una vez un sacerdote,
Frente gruesa.
El sacerdote fue al mercado.
Ver algunos productos.
Balda lo conoce
Se va sin saber adónde.
¿Quién recordó este cuento de hadas? (“El cuento del sacerdote y su trabajador Balda”).
11 diapositivas, 12 diapositivas.
“¡Nuestro sol! tú caminas
Todo el año en el cielo, conduces
Invierno con cálida primavera,
Nos ves a todos debajo de ti.
Al, ¿me negarás una respuesta?
¿No has visto en ningún lugar del mundo?
¿Eres una joven princesa?
Soy su novio."
Lo recordamos.
¿Qué respondió el sol al príncipe Eliseo?
B) Conclusión. Lectura del artículo (página 84 del libro de texto).
Cuentos de hadas totales de A.S. Pushkin tiene cinco: "El cuento del pescador y el pez", "El cuento del sacerdote y su trabajador Balda", "El cuento de la princesa muerta y los siete caballeros", El cuento del zar Saltan", "El cuento del Gallo de Oro. El poema de cuento de hadas "Ruslan y Lyudmila" también se considera un cuento de hadas.
¿Quién ha oído este cuento de hadas? ¿De qué se trata? (Sobre cómo un mago malvado se llevó a Lyudmila, la novia de Ruslan, fuera de la boda. Sobre cómo él y otros tres pretendientes de Lyudmila fueron a buscarla, sobre sus aventuras y su final feliz.)
4. Estudiar material nuevo.
Te leeré un extracto y tú sigues el texto, escuchas, tomas notas ligeras en el texto con un lápiz si encuentras palabras incomprensibles.
A) Lectura de un poema por parte del profesor. (no leas las dos últimas líneas).
¿Por qué no te leí las dos últimas líneas? (Esto ya se aplica al poema. Comienza un nuevo pensamiento).
B) Trabajo de vocabulario.
¿Qué es Lukomorye? ¿Quién sabe?
Imagínese un arco y una flecha. Cuando se tira de la cuerda del arco, el arco se dobla. La orilla del mar también es curva: LUKOMORYE. Resulta ser una bahía. (La maestra dibuja en la pizarra).
Las palabras "dorado", "canción", "breg", "chredoy" son formas antiguas de palabras que han caído en desuso. Intenta reconocer estas palabras. (Dorado, canto, orilla, sucesivamente - por turno.)
Los caminos desconocidos son aquellos que nadie conoce o conoce.
¿Qué significa la palabra "dol"? Es algo así como lo opuesto a un bosque, pero tampoco es una montaña. ¿Qué es esto? (Un espacio sin árboles es un valle).
¿Cómo entiendes las palabras “llena de visiones”?
Sobre el amanecer - al amanecer.
¿Por qué las aguas se llaman claras? (Transparente.)
Cautiva - toma prisionero.
Es triste... es triste, es difícil para ella, es difícil para ella.
Se seca, se seca.
B) Técnica de lectura.
¿Qué palabras te resultan difíciles de leer?
(Los niños eligen palabras que son difíciles de leer, la maestra las escribe en la pizarra, divididas en sílabas).
en lu-ko-sea-no-tengo-que-mío
no visto desde el monte
cuando-treinta-treinta
hermosa mi-mo-ho-dom
D) Lectura expresiva por parte de los niños.
Minuto de educación física.
5 .Refuerzo del material estudiado. Poner a prueba tu comprensión del texto.
Te mostraré imágenes y seleccionarás líneas del texto que las acompañan.
(La maestra muestra ilustraciones, los niños encuentran las líneas correspondientes)
6. Resumen de la lección.
¿Qué obra de escritor leíste?
¿Qué cuento de hadas te gustó más?
Tarea.
Memoriza el pasaje completo (o hasta las palabras “Y con ellos su tío marino...”, o desde la siguiente línea hasta el final).
Dibuja una ilustración para uno de los cuentos de hadas de A.S. Pushkin.
Material adicional.
Alejandro Serguéievich Pushkin (1799-1837)
Alexander Sergeevich Pushkin nació en 1799 en Moscú. La pequeña Sasha aprendió a leer temprano. Cuando era niño, estudió perfectamente el idioma francés, leyó mucho en francés, pero el niño tenía un amor especial por el habla rusa.
La abuela y la niñera Arina Rodionovna eran las personas más cercanas a su corazón. La talentosa narradora Arina Rodionovna fue la primera en introducir a Sasha Pushkin en la poesía popular rusa. Sus canciones y cuentos de hadas permanecieron en su memoria por el resto de su vida.
Han pasado los años. Alexander Sergeevich se convirtió en poeta. Escribió muchos poemas sobre la libertad, el amor, la amistad, la naturaleza.
Imagínese: una casa antigua, una tarde de invierno, la nieve cae fuera de la ventana, el viento canta en la chimenea, el huso zumba. La niñera cuenta un cuento de hadas. El poeta lo escribe apresuradamente con una pluma. Las tramas de estos cuentos de hadas el poeta utilizó al crear sus cuentos de hadas.
Pushkin transfirió a sus cuentos de hadas imágenes maravillosas y vívidas de la fantasía popular: el pez dorado, la princesa cisne, Chernomor y los héroes marinos, el gallo dorado y la entretenida ardilla. Y junto con la gente, en sus cuentos de hadas, Pushkin ridiculizó y condenó cruelmente a reyes estúpidos y malvados, sacerdotes codiciosos, boyardos astutos e ignorantes.
Todo aquel que lea cuentos de hadas por primera vez se alegrará, y quien empiece a releerlos se alegrará doblemente. El nombre de Pushkin nunca será olvidado: él siempre está con nosotros, nuestro vivo, nuestro amado, nuestro gran Pushkin.
Avance:
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Títulos de diapositivas:
COMO. Pushkin (1799-1837)
Descubre el cuento de hadas
El zar Saltan sienta a los invitados a su mesa y pregunta: “Oh, señores invitados, ¿cuánto tiempo lleváis viajando? ¿Dónde? ¿Es bueno o malo en el extranjero? ¿Y qué milagro hay en el mundo?” El cuento del zar Saltan...
Un gallo hecho con una aguja de tejer alta comenzó a proteger sus bordes. Tan pronto como el peligro es visible, el fiel vigilante, como de un sueño, se mueve, se despierta, se vuelve hacia el otro lado y grita: “¡Kiri-ku-ku! ¡Reina mientras estás acostado de lado! El cuento del gallo de oro
El anciano regresó con la anciana. ¿Qué ve? Torre alta. Su anciana está parada en el porche, con una costosa chaqueta de marta, una gorra de brocado en la coronilla, perlas colgando del cuello, anillos de oro en las manos, botas rojas en los pies. El cuento del pescador y el pez
Había una vez un sacerdote de frente espesa. El sacerdote fue al mercado a ver algunos productos. Balda camina hacia él sin saber hacia dónde. El cuento del sacerdote y su trabajador Balda
“¡Nuestro sol! Caminas todo el año por el cielo, uniendo el invierno con la cálida primavera. Nos ves a todos debajo de ti. Al, ¿me negarás una respuesta? ¿Has visto a una joven princesa en qué parte del mundo? Soy su novio." El cuento de la princesa muerta y los siete caballeros
Lea las obras de A.S. Pushkin
Sujeto:
Objetivo:
N. Nosov “Patch” enseña a trabajar la lectura correcta y expresiva, a través del desarrollo de la comprensión del contenido y la comprensión. estado de ánimo emocional; aprender a dividir el texto en partes y elaborar un plan de historia; cultivar el trabajo duro y la capacidad de superar las dificultades; inculcar el interés por la lectura.
durante las clases
I. MOMENTO ORGANIZATIVO
II. REVISAR TU TAREA
Cuento infantil sobre N. N. Nosov y exposición de libros que leyeron Nikolai Nikolaevich Nosov - escritor infantil. Nacido en la ciudad de Kiev en la familia de un actor. Antes de convertirse en escritor, fue vendedor de periódicos, excavador, transportista de troncos y trabajador. Después de graduarse en el Instituto de Cinematografía, trabajó como director durante casi 20 años, produciendo numerosas películas científicas y animadas. Escribió historias sobre niños de tu edad. Crean un estado de ánimo alegre y te hacen pensar en tu comportamiento.
Nikolai Nikolaevich Nosov no tenía la intención de convertirse en escritor. Trabajó en cine. Pero un día compuso pequeñas historias divertidas para su hijo en edad preescolar y sus amigos. A los niños les gustaban estos cuentos, y a partir de ese momento empezó a dedicarse a la literatura.
Los libros de Nikolai Nikolaevich Nosov se llaman una enciclopedia de la vida de los niños.
Mira la exposición del libro. En estos libros viven magos y soñadores, inventores y tontos. Las historias están imbuidas de un humor suave " sombrero vivo", "Pepinos", "Blot", "Bobik visitando a Barbos" y otros.
III. PREPARACIÓN PARA LA PERCEPCIÓN. MENSAJE DE LOS TEMAS Y OBJETIVOS DE LA LECCIÓN
Uno de los libros del escritor se llama "Patch". Nos familiarizaremos con este maravilloso trabajo hoy en clase.
¿Qué es un parche? (Un trozo de tela cosido en el área rasgada).
¿Alguna vez has cosido un parche? ¿Crees que es fácil de hacer?
IV. Familiarización con el texto.
1 Lectura del cuento por parte del profesor. 2 Conversación basada en el texto.
¿Te gustó la historia? ¿Qué aprendiste al escucharlo?
¿En cuántas partes completas dividirías el texto? Justifica tu respuesta.
3 Lectura de un cuento por parte de los niños.4 Trabajando el texto
5 Trabajo de vocabulario
Parche: la palabra se basa en Antigua palabra rusa plat, que significa pieza de tela, de esta palabra se formaron las palabras bañador, vestido, parche.
El color protector es verde grisáceo (uniforme militar).
tinta lápiz-lápiz, que cuando se moja escribe como tinta.
La molestia es un sentimiento de irritación, insatisfacción por el fracaso, resentimiento.
6 Hacer un plan
Ahora usted y yo leeremos en partes y titularemos cada parte.
1 parte:
¿Por qué al niño le gustaban tanto los pantalones verdes? (Nadie tenía esos pantalones).
¿Cómo puedes titularlo? ("Pantalones maravillosos").
Parte:
¿De qué humor estaba Bobka cuando se rasgó los pantalones?
¿Cómo lo saludó su madre? ¿Por qué?
¿Qué decidió hacer Bobka? ¿Cómo deberíamos llamarlo? ("Agujero".)
Parte:
¿Cómo se comportó Bobka con los chicos?
¿A quién culpó de todo?
¿Por qué Bobka se sintió avergonzado?
¿Cómo deberíamos titular esta parte? (“Bobka se sintió avergonzado”).
Parte:
¿Cómo cosió Bobka un parche por primera vez?
¿Con qué lo compara el autor?
¿Por qué Bobka empezó a rehacerlo?
¿Cómo podría esto caracterizar a Bobka?
¿Cómo quedó el parche la segunda vez?
Nombra esta parte. (“Parchar no es una tarea fácil”).
Parte:
¿Por qué los chicos elogiaron al chico?
¿A Bobka le gustaba hacerlo todo él mismo?
¿Cómo deberíamos llamar a esta parte? ("Buen trabajo".)
plan de historia
Pantalones maravillosos.
Agujero.
Bobka se sintió avergonzada.
Parchar no es una tarea fácil.
Buen trabajo.
¿Qué conclusión se puede sacar? (Valoran a aquellas personas que saben cómo hacer todo por sí mismas, bien y bellamente, y no al azar).
7 minuto de educación física
V SISTEMATIZACIÓN Y GENERALIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO
Trabajo en equipo
grupo: hacer pictogramas para el esquema del texto.
grupo: elija un proverbio que coincida con el significado de la historia.
grupo: elija palabras que caractericen a Bobka al principio y al final de la historia.
VI RESULTADO DE LA LECCIÓN
¿Qué enseñan las historias de Nosov? (Respuestas de los estudiantes).
(Los estudiantes resumen la lección completando las oraciones).
Me gusta...
¿Por qué me elogiaría?...
Una lección de lectura literaria sobre el tema “A.S. Pushkin “Hay un roble verde cerca de Lukomorye...”
Objetivos:
presentar a los estudiantes una nueva obra de A.S Pushkin, un nuevo tipo de género (poema);
enseñar lectura expresiva (determinar la tarea de lectura, elegir el tono y ritmo de lectura deseados, indicar pausas y resaltar el acento lógico);
cultivar el amor por la creatividad de A.S. Pushkin y la poesía rusa.
Equipo: retrato de A.S. Pushkin, colecciones de cuentos de hadas de A.S. Pushkin, ilustración “Junto a Lukomorye hay un roble verde...”, libros de trabajo, libro de texto “Lectura literaria”
durante las clases
Motivación para las actividades de aprendizaje..
Estamos de muy buen humor
Y las sonrisas son algo común
Deseémonos lo mejor unos a otros
¡Es hora de que comencemos nuestra lección!
II.Actualización de conocimientos y planteamiento de problemas educativos..
1. a) Desarrollo del aparato articulatorio.
– Rotación de la lengua (péndulo).
– Tiramos de las esponjas por un hilo (tubo), las estiramos (boca ancha), dentro lados diferentes(sonrisa).
b) Desarrollo de la dicción: trabajo con trabalenguas.
Carpa cruciana, no te metas en el hoyo.
Una carpa cruciana quedó atrapada en un agujero.
2. Exposición de libros “Cuentos de A.S. Pushkin”
3. Conversación "¿Qué sabes sobre la vida y obra de A.S. Pushkin?"
Chicos, ¿qué saben sobre la vida y obra del gran poeta ruso?
(Mensajes de estudiantes).
(El profesor complementa las respuestas de los alumnos con una historia sobre la vida y obra de Pushkin).
– A. S. Pushkin tiene cinco cuentos de hadas en total: “El cuento del pescador y el pez”, “El cuento del sacerdote y su trabajador Balda”, “El cuento de la princesa muerta y los siete héroes”, “El cuento de Zar Saltan”, “El cuento del gallo de oro”. El poema de cuento de hadas "Ruslan y Lyudmila" también se considera un cuento de hadas.
-¿Quién ha oído este cuento de hadas? ¿De qué se trata?
– Este poema de A.S. Pushkin le escribió en 1820, cuando tenía 20 años, y a ella en 1824.
IIIDescubrimiento conjunto de algo nuevo
1.Leyendo el artículo introductorio "Alexander Sergeevich Pushkin" un estudiante fuerte.
Ud. Niños, el fabuloso viaje continúa y hoy conoceremos una nueva obra escrita en un hermoso lenguaje literario: "Cerca de Lukomorye hay un roble verde..."
¿Cuantos de ustedes ya han leído? ¿Y qué sabes sobre este trabajo?
(Refranes de niños que leen solos)
Ud.¿A qué género crees que pertenece esta obra?
(¿Los niños dudan de que esto sea un cuento de hadas o un poema?)
Ud. Niños, este es el poema "Ruslan y Lyudmila". ¿Qué es un poema? ¿Cuantos de ustedes lo saben?
(Respuestas de los niños)
Ud. El estudiante leerá el significado de la palabra de manera más completa y precisa diccionario explicativo Ozhegova.
D. POEMA - grande obra poética sobre un tema lírico histórico, heroico o sublime.
Ud. Chicos, esto es un poema. el nuevo tipo género de obras de A.S. Pushkin
(El profesor abre el tercer grupo de palabras en la pizarra (poema)
Ud.¿Qué es Lukomorye, muchachos, cuántos de ustedes saben (respuestas de los niños)?
De nuevo volvemos al diccionario de Ozhegov, el estudiante lo leerá...
D. Lukomorye es una bahía marina.
2.Trabajar en el trabajo .
Percepción primaria del texto.
Ud. Chicos, el fabuloso viaje continúa, vayamos a Lukomorye.
Relajación “Junto al Mar”
Siéntese, relájese, cierre los ojos e imagine su propia región costera y, lo más importante, escuche atentamente las líneas del gran Pushkin. ¿Piensa en cómo retrata el poeta a Lukomorye? (Profesor leyendo un extracto del poema. en el contexto de la música registros)
Conversación sobre percepción primaria:
Ud.¿Cómo describió el poeta a Lukomorye?
D. Fabuloso, misterioso, enigmático, mágico.
Ud.¡Qué milagros y héroes de cuento de hadas¿estabas sorprendido? ¿Cómo? ¿Qué te gustó más y por qué?
D.(Declaraciones de los niños)
Ud.¿Qué palabras difíciles e incomprensibles encontraste (los niños nombran las palabras)
Ud. Este palabras obsoletas, no se utilizan en nuestro discurso. Usando las palabras "dol", "visiones", "breg", "chredoy", "knight" y otras, el autor envuelve al oyente en la antigüedad, la fabulosidad y la magia "canosas".
3.Trabajo de vocabulario:(las palabras están escritas en la pizarra)
Ud. Intentemos encontrar sinónimos para estas palabras (Selección de sinónimos bajo la guía de un profesor).
Minuto de educación física.
Es hora de levantar las manos
Atrapemos un mosquito juntos.
Inhala profundamente, exhala completamente.
Las olas se aclararon en el mar.
Las estrellas brillan en el cielo azul,
Uno: ponte de puntillas y sonríe.
En el mar azul azotan las olas.
Dos: manos arriba y estiradas.
Una nube se mueve por el cielo,
Tres: inclinarse, enderezarse
Un barril flota en el mar.
Date la vuelta y sonríete el uno al otro.
IV. Aplicación de nuevos conocimientos.
1. Trabajar en el texto. Lectura de los alumnos por partes con breve comentario.
Hay un roble verde cerca de Lukomorye;
Cadena de oro en el roble;
Día y noche el gato es un científico.
Todo gira y gira en cadena;
Él va hacia la derecha, comienza la canción.
A la izquierda, cuenta un cuento de hadas.
Maestro:
- Cerca de Lukomorye hay una zona desconocida y fabulosa, una orilla del mar curvada como un arco, y en la orilla hay un roble, fuerte, hermoso, poderoso.
En el tablero hay un roble verde, una cadena de oro y un gato científico.
No nos apresuremos a ir a un país mágico de hadas. Primero, hablemos de los milagros en los que todas las personas creen: la sirena, el duende, el duende, los hechiceros…
Hay milagros allí: un duende deambula por allí,
La sirena se sienta en las ramas;
Allí por caminos desconocidos
Rastros de bestias invisibles;
Hay una choza allí sobre patas de pollo.
Está sin ventanas, sin puertas;
Tanta magia...hay criaturas que no están en vida real… (por eso este poema es un cuento de hadas).
Hay dibujos sobre la mesa: duende, sirena, choza, tritón. Juguete suave- brownie.
Brownie, duende, vodyanoy no son personas, sino espíritus. Nadie los vio, sólo oyeron: duende golpea, busca a tientas detrás de la estufa; tritón: el dueño de ríos y lagos. leshy, leñador, vive en el bosque, canta canciones sin letra. Le encanta columpiarse de los árboles. El duende silba, ulula, ríe, asusta a la gente y sabe imitar las voces de animales y pájaros. Todos los habitantes cautivos le obedecen. En otoño arrasa el bosque, rompe árboles, ahuyenta a los animales. Durante el invierno se esconde bajo tierra, donde espera la llegada de la primavera.
El duende puede ser tan alto como un árbol o puede ser más bajo que la hierba, cubriéndose con una hoja de fresa.
Sirena - vive en los pantanos. Por la noche canta canciones y atrae a los viajeros. Su cabello es verde, como algas, y lo peina con un peine hecho con espinas de pescado.
Una choza sobre patas de pollo (¿Quién vive en él?).
allí el bosque y el valle se llenan de visiones;
Allí las olas se precipitarán al amanecer
La playa es arenosa y vacía,
Y treinta hermosos caballeros
De vez en cuando emergen aguas claras,
Y su tío marino está con ellos.
- Qué milagro: 30 caballeros emergen del mar, exactamente iguales en voz, cabello, rostro y altura. Y salen del mar por 1 hora, y su tío marino está con ellos. (Dibujo de caballeros, libro “El cuento del zar Saltan”).
Caballero- guerrero, soldado. Nuestros caballeros eran héroes.
héroe - el héroe de las epopeyas rusas, un guerrero diferente fuerza sin precedentes, coraje, inteligencia.
Ahora bien, esta palabra se usa en sentido figurado: una persona de gran estatura, físico fuerte, fuerte, valiente. (¿Cómo se llamaba en Rusia a la gente fuerte y valiente?).
Tío en los viejos tiempos: maestro, veterano o sirviente de una familia noble. Nuestro chico no es un simple soldado, sino un soldado naval.
El príncipe está ahí de paso.
Cautiva al formidable rey;
Allí en las nubes frente a la gente.
A través de los bosques, a través de los mares
El hechicero lleva al héroe;
Lección de educación física “el viento sopla”.
2. Lectura expresiva del pasaje por parte de los estudiantes.
3. Conversación sobre lo leído.
- Chicos, ¿cómo debería ser la lectura de este trabajo?
D.: Melodioso, suave.
– ¿Cuál debe ser la entonación?
D.: Entonación de solemnidad y misterio.
U.:– ¿Cómo se explican las palabras del poeta?
"Hay un espíritu ruso allí... ¡huele a Rusia!"
D.: La obra termina como un cuento popular.
D.: Enfatizar y pausar la lectura de líneas importantes de la obra.
Conclusión: A.S. Pushkin expresó a través de su obra su gran amor por los cuentos populares rusos, que se transmiten de boca en boca, de generación en generación y son amados por adultos y niños.
IV. Resumen de la lección.
– ¿Qué obra de escritor has leído?
– ¿Cómo se llama la obra?
– ¿Qué nuevo tipo de género conociste hoy en clase?
D.: Poema.
– ¿Qué te gustó especialmente?
D.: Lukomorye, personajes de cuentos de hadas, milagros que suceden allí.
V. Reflexión “Flor del Ánimo”
Ud. Chicos, nuestro viaje al cuento de hadas ha llegado a su fin. En sus escritorios hay pétalos de flores fabulosas (amarillas, naranjas, verdes, azules).
Elige un pétalo cuyo color combine mejor con el color de tu estado de ánimo y levántalo.
Color amarillo: alegre, brillante y de buen humor.
El color naranja es un estado de ánimo alegre y entusiasta.
Color verde: tranquilo, equilibrado.
Color azul: triste, triste, lúgubre.
(Los niños levantan y muestran sus pétalos, la maestra junta todos los pétalos en una flor común. El estado de ánimo de los niños es alegre, brillante, amable, entusiasta)
Tarea: Sugiero a los estudiantes que elijan: leer expresivamente de memoria un pasaje, dibujar un milagro que les guste. Además, lea las obras de A.S. Pushkin en una antología de lectura literaria.
VI. Evaluación.
¡Lean Pushkin, amigos!
¡Leer cuentos de hadas!
Y entonces la vida estará llena
Calidez y afecto.
¡Lean Pushkin, amigos! –
¡Aquí tienes una pista!
Y lo llevarás a través de los años.
¡Eres la alegría de un cuento de hadas!
Lección compilada por el profesor. clases primarias MBOUSOSH No. 5 Pueblo de Strelka Por Programa de trabajo
... Por literario lectura para el grado 3 se compila en base a programa del autor « Literario lectura... creatividad colectiva Por temas lectura; Con lecciones música: ... A.S. Pushkin(10h) COMO. Pushkin"tú Lukomorya roble verde..." Extracto del poema de A.S. Pushkin ...
lectura literaria
sobre este tema
"A.S. Pushkin "Cerca de Lukomorye hay un roble verde"
MBOU "Escuela secundaria Krasnomikhailovskaya"
Sujeto. A.S. Pushkin "Roble verde cerca de Lukomorye"
Objetivos de la lección:
Organización de condiciones para la generalización de conocimientos sobre lectura literaria;
Crear condiciones para la formación de habilidades lectoras cuando varios tipos trabajar;
A) análisis de la trama
B) lectura selectiva
B) leer para uno mismo
Desarrollar habilidades intelectuales estudiantes, independencia;
Desarrollar habilidades de lectura expresivas, correctas y fluidas;
Cultivar el amor por la poesía rusa y el sentido de la belleza.
Durante las clases.
1. Momento organizativo.
- Chicos, hoy es un día inusual en nuestra escuela. Nuestros invitados son profesores de otras escuelas de nuestra zona.
3. Informe el tema de la lección.
Hoy en clase hablaremos de Pushkin y leeremos su obra. Hablaremos del sol de la poesía rusa: así se llama Pushkin.
- Y hoy nos adentraremos en el mundo de los cuentos de hadas, somos investigadores literarios.
Y tenemos que revelar los secretos del cuento de hadas.
- Recordaremos los cuentos de hadas de este autor, aprenderemos cosas nuevas sobre él e intentaremos responder. preguntas dificiles, aprenderemos a leer expresivamente.
En la pizarra están las palabras:
“Mientras Pushkin dure en Rusia,
Las ventiscas no pueden apagar la vela”. (N.Dorizo.)
(Retrato de Pushkin).
Estas palabras de Nikolai Dorizo se convirtieron en un maravilloso epígrafe de nuestra lección.
Y hoy comenzaremos la lección con un ritual sagrado: un símbolo de la memoria.
Pushkin ya no está vivo, pero permanece en nuestros corazones para siempre, sus obras siguen vivas.
4. Repetición de lo aprendido.
Conversación preparatoria del profesor sobre el poeta.
Mire atentamente el retrato de Pushkin, mírelo a la cara. Pushkin nació el 6 de junio (26 de mayo, estilo antiguo) de 1799 en Moscú en una antigua familia noble. El nombre de su padre era Sergei Lvovich, su madre era Nadezhda Osipovna.
Cada uno de nosotros tiene el nuestro pieza favorita Pushkin. Desde el mismísimo primeros años lo escuchamos cuentos de hadas, lo leeremos nosotros mismos más tarde poemas líricos y poemas. Pero no importa la edad que tenga una persona, siempre encontramos algo nuevo para nosotros en los cuentos de hadas; los cuentos de hadas nos enseñan mucho. Los cuentos de hadas de A.S. Pushkin también son inusuales.
A. S. Pushkin - gran poeta y escritor. En su casa se interesaban mucho por la literatura. El padre de A.S. Pushkin, Sergei Lvovich, era un admirador. literatura francés y a veces él mismo escribía poesía... Entre sus conocidos había muchos escritores.
La madre Nadezhda Osipovna no participó en absoluto en la crianza de los hijos y Alexandra no le agradaba mucho. Cuando era niño, era un niño bien alimentado, lo que avergonzaba a Nadezhda Osipovna y durante los paseos con Alexander se mantenía alejada de él.
Alejandro fue criado por una niñera que cuidó al poeta desde la cuna. Provisto de rico en imaginación Con una memoria brillante, le contó al niño cuentos de hadas, cantó canciones y le presentó el encantador mundo del folclore ruso. Cuando murió, Pushkin se tomó en serio su muerte. Prácticamente reemplazó a su madre.
Además de Alexander, la familia Pushkin tenía dos hijos más: la hermana mayor Olga y hermano menor Leo, a quien su madre quería mucho.
- Hoy intentaremos descubrir algo nuevo sobre A.S. Pushkin. Ya conoces los cuentos de hadas de Pushkin.
- Dime, ¿qué cuentos de hadas de Pushkin conoces?
- De hecho, Pushkin tenía 6 cuentos de hadas. Pero Pushkin no sólo escribió cuentos de hadas, sino también poemas e historias.
3. Trabajar en material nuevo.
U. Chicos, la fabulosa investigación continúa. Y hoy conoceremos una obra escrita en un hermoso lenguaje literario.
- ¿Los héroes de qué obra están en el cofre?
- “Cerca de Lukomorye hay un roble verde”
- ¿Cuántos de ustedes ya lo han leído? ¿Y qué sabes sobre este trabajo?
- Hoy trabajaremos en la introducción al poema. Introducción al poema "Ruslan y Lyudmila" Hay un roble verde cerca de Lukomorye
Trabajo de vocabulario.
¿Qué es Lukomorye? ¿Quién sabe?
- Imagina un arco y flechas. Cuando se tira de la cuerda del arco, el arco se dobla. La orilla del mar LUKOMORYE también es curva. Resulta ser una bahía.
- Las palabras – zlataya, breg, song, cheredoy – son formas de palabras antiguas y obsoletas. Intenta reconocer estas palabras. (Dorado, canto, orilla, sucesivamente - por turno).
- Los caminos desconocidos son aquellos que nadie conoce o conoce.
- ¿Qué significa “dol”? Es algo así como lo opuesto a un bosque, pero tampoco es una montaña. ¿Qué es? (un espacio sin árboles es un valle).
- ¿Cómo entiendes las palabras “llena de visiones”? (Muchos héroes de ficción).
- sobre el amanecer - al amanecer.
- ¿Por qué las aguas se llaman claras? (transparente).
- Cautiva - hace prisionero.
- Está triste – está triste, es duro para ella, es duro.
- Consumirse - secarse, perder peso.
U. Estas son palabras obsoletas y no se utilizan en nuestro discurso. Usando las palabras "dol", "visiones", "breg", "chredoy", "knight" y otras, el autor envuelve al oyente en la antigüedad, la fabulosidad y la magia "canosas".
Técnica de lectura.
También encontraremos en el poema palabras difíciles de pronunciar, ¡aprendamos a leerlas correctamente! Lea las palabras sílaba por sílaba y luego palabras completas rápidamente y sin errores.
Los estudiantes leen en la pizarra a coro. palabras difíciles y explica su significado:
EN LU-KO-SEA-NO TENGO-TENGO-MYH
NO-VI-DATOS DE BUSH
JODER TREINTA
HERMOSA CASA MI-MO-HO
A) Trabajando sobre una pieza.
U. Chicos, la fabulosa investigación continúa, vayamos a Lukomorye.
- Siéntate cómodamente, relájate, cierra los ojos e imagina tu propio Lukomorie y, lo más importante, escucha atentamente las líneas del gran Pushkin. ¿Piensa en cómo retrata el poeta a Lukomorye? (Profesor leyendo un pasaje de memoria)
Percepción primaria del texto.
- Conversación sobre percepción primaria:
¿Te gustó el cuento de hadas?
¿Qué te gustó?
Lectura repetida por parejas. Preguntas después de leer:
¿Cómo retrató el poeta a Lukomorye (cuento de hadas, misterioso, enigmático, mágico)?
- ¿Qué milagros y personajes de cuentos de hadas te sorprendieron? ¿Cómo?
-¿Qué te gustó especialmente y por qué?
Lectura en cadena.
Chicos, ¿notan cuántas partes hay en este trabajo? (Consta de dos partes. La primera consta de seis líneas)
- ¿Qué representó el poeta en esta parte? ¿Sobre qué escribe A.S. Pushkin (describe el momento y el lugar donde y cuando tienen lugar los acontecimientos del mundo de los cuentos de hadas)
-¿Le gusta al propio Pushkin este boceto poético? ¿Qué opinas? (El poeta admira esta imagen, estoy seguro de que al lector también le gusta esta descripción).
- ¿Qué puedes decir de la segunda parte (más voluminosa. Mucha). personajes de cuentos de hadas, héroes a quienes les suceden milagros).
- ¿Cómo puedes entender las líneas?
El príncipe está ahí de paso.
Cautiva al formidable rey
(Explique el significado de la palabra “de pasada”. Haga este dibujo oralmente).
- ¿Qué personajes de cuentos de hadas has conocido?
Trabajar con ilustraciones en el libro de texto.
Lectura expresiva por parte de los estudiantes de un pasaje.
-¿Cómo se debe leer este poema?
Tarea lectura expresiva: ponte en el lugar del autor y lee el cuento de hadas de tal manera que todos estén interesados en escucharlo.
Trabajo independiente de los niños.
leyendo para ti mismo
Trabajando la lectura expresiva.
Leer en voz alta.
Lectura independiente de las últimas seis líneas.
¿A qué te recuerdan las últimas líneas (el final del ruso? cuentos populares)
El gato estaba sentado debajo de él, un científico.
Me contó sus cuentos de hadas.
El clímax.
- Cubrió los libros.
-¿Quién recordó qué líneas?
-Abran los libros. Compruébalo tú mismo para ver si lo reproduciste correctamente.
RESULTADO DE LA LECCIÓN.
Hoy acabamos de comenzar nuestra investigación; en la próxima lección continuaremos revelando los secretos y misterios de la obra de Pushkin.
- En agradecimiento por su labor, muchos poetas le dedican poemas. Escuche uno de ellos.
La maestra lee el poema de memoria:
Nos diste una princesa,
Que duerma plácidamente en el sueño eterno.
Y el mar es azul y espuma.
Y un pez dorado en él.
Y tres niñas estaban hilando
El rey Guidon navegó por el mar.
Y el cura y Balda se enteraron
¿Quién y cómo cambiar la ley?
Conocemos estos cuentos de hadas desde la infancia,
Siempre son queridos por nosotros.
Nos dejaste un legado
El amor de los amigos y la ira de los enemigos,
Y un remedio asombroso
Conocimiento de la poesía eterna.
Chicos, por favor díganme, ¿les gustó la lección?
¿Qué aprendiste en la lección?
-¿Qué nuevo aprendiste?
- ¡Gracias a todos por la lección!
