Cómo se forma brevemente el carácter de una persona. Factores que influyen en la formación del carácter.

Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia

GUVPO "Universidad Estatal de Voronezh"

departamento de historia

Departamento de Sociología y Ciencias Políticas

Ensayo

en psicología

sobre el tema “Carácter. Condiciones para su formación"

Realizado:

Estudiante de 1er año, 5to grupo.

Kolodyazhnaya Svetlana

Comprobado:

Maestro

Tuzhikova Vera Iosifovna

Vorónezh, 2010

Introducción

Concepto general de carácter.

Formación del carácter

Carácter y temperamento

Herencia y carácter.

Patrones de formación del carácter.

Carácter y actividades

El papel de la imitación en la formación del carácter.

Carácter y actitud fija.

Role situaciones de conflicto en la formación del carácter

Conclusión

Introducción

Como muchas palabras en el idioma ruso, la palabra "carácter" tiene origen griego y se traduce literalmente como acuñación, impresión. Hablamos de carácter cuando queremos evaluar a una persona o describir su estado interno. Al caracterizar a una persona, utilizamos las siguientes expresiones: "tiene un carácter complejo" o "tiene una voluntad demasiado débil", así como otras expresiones de este tipo. Al comunicarse con las personas, el carácter de una persona se manifiesta en su forma de comportamiento, forma de comunicación, en las formas de reaccionar ante las acciones y acciones de las personas, de las cuales sacamos las conclusiones adecuadas. Por ejemplo, algunas personas prefieren las actividades más complejas y difíciles; para ellas es un placer buscar y superar obstáculos; otros eligen actividades más simples. Para algunos, lo importante son los resultados con los que completaron tal o cual trabajo, si lograron superar a otros, pero para otros puede ser indiferente y se contentan solo con el hecho de que no hicieron el trabajo peor que otros. .

El propósito de este ensayo es estudiar el concepto de carácter en psicología, la tipología del carácter y la historia de las enseñanzas sobre el carácter. El objeto del ensayo es el carácter mismo de una persona y sus rasgos.

1. Concepto general de carácter

Carácter (carácter griego - característica distintiva) - la estructura de propiedades mentales persistentes y relativamente constantes que determinan las características de las relaciones y el comportamiento de un individuo. La estática del carácter está determinada por el tipo de actividad nerviosa y su dinámica, por el entorno. Se entiende también por carácter:

· un sistema de motivos y modos de comportamiento estables que forman un tipo conductual de personalidad;

· una medida del equilibrio de los mundos interno y externo, características de la adaptación del individuo a la realidad que lo rodea;

· certeza claramente expresada del comportamiento típico de cada persona.

Se distinguen por el carácter las siguientes cualidades principales: educación moral, plenitud, integridad, certeza, fuerza, equilibrio. La educación moral caracteriza a la persona, tanto en sus relaciones como en sus formas de comportamiento, y es la principal y más social. valiosa calidad personaje. La integridad caracteriza la versatilidad de necesidades e intereses, aspiraciones y pasatiempos, y la variedad de actividades humanas. Algunas personas se distinguen por su versatilidad, otras por su estrechez, unilateralidad y desarrollo limitado.

Todos los rasgos o cualidades de la personalidad son importantes para ella. Pero para cada individuo específico, entre los rasgos de carácter, algunos actúan como los principales y protagonistas, marcando la dirección general de todo el complejo de manifestaciones. Junto a esto, existen características secundarias, que en algunos casos están determinadas por las principales, y en otros pueden no estar en armonía con ellas. Por tanto, los rasgos de carácter no existen aislados, separados unos de otros, sino que están vinculados entre sí, formando una estructura de carácter más o menos integral.

Formación del carácter

Carácter y temperamento

Entre las características cualitativas individuales de la psique, especialmente importante Tienen propiedades temperamentales. La relación entre carácter y temperamento está determinada por las bases fisiológicas de ambos. Dependiendo del tipo de temperamento, ciertos modos de acción característicos pueden surgir y cesar rápida o lentamente, fácilmente o con dificultad, con impulsos externos e internos fuertes o débiles. Así, se ha demostrado que si tienen ganas de comunicarse, las personas optimistas suelen ser las primeras en iniciar una conversación, mientras que las personas flemáticas son más pasivas en la comunicación, aunque comparten de buena gana, abierta y sinceramente, sus experiencias con amigos y novias, pero rara vez lo hacen por iniciativa propia. Las personas sanguíneas hacen nuevas amistades fácilmente, pero al mismo tiempo terminan fácilmente con las antiguas. Las personas flemáticas tienen dificultades para entablar amistades y terminar con ellas. Tales diferencias en el curso de las manifestaciones externas de los rasgos de carácter pueden denominarse rasgos dinámicos. Las características dinámicas de las propiedades del carácter dependen de las propiedades del temperamento.

El papel del tipo de temperamento también se refleja de otra manera. Hemos visto que propiedades como el sistema nervioso pueden favorecer o oponerse a la formación de un sistema concreto. reflejos condicionados rasgos de carácter subyacentes, como pasivo-defensivo o agresivo. En consecuencia, las propiedades del temperamento pueden favorecer o contrarrestar el desarrollo de un determinado sistema de propiedades del carácter. Así, en condiciones objetivas desfavorables, es más fácil que una persona melancólica se convierta en cobarde que una colérica. Pero en condiciones favorables, por el contrario, es más fácil para un colérico volverse valiente que para un melancólico. Además, ningún tipo de temperamento puede predeterminar fatalmente el coraje o la cobardía, como otros rasgos de carácter.

Herencia y carácter.

Los psicólogos que adoptan las posiciones del idealismo y el mecanicismo explican la diferencia por el hecho de que las personas no son iguales por naturaleza en sus propiedades hereditarias. Estos psicólogos consideran que muchos o todos los rasgos de carácter son hereditarios y, por tanto, no los distinguen de las propiedades temperamentales (Kretschmer, Sheldon). Pero en realidad las propiedades hereditarias de un organismo son sólo una de las condiciones para el origen de las propiedades de carácter. Las propiedades del carácter no están determinadas por las leyes biológicas de la herencia, sino por las leyes sociales.

El origen hereditario de los rasgos de carácter se rechaza de manera convincente cuando se estudian gemelos idénticos (homocigotos). Como se ha enfatizado repetidamente, las propiedades hereditarias de los gemelos homocigotos son exactamente las mismas. Los científicos estudiaron a gemelos que fueron acogidos en familias diferentes, que diferían en su estatus social, nivel material y cultural. En términos de propiedades temperamentales, estos gemelos son muy similares. Mientras tanto, difieren en los rasgos de carácter, y cuanto mayores, más en mayor medida. En consecuencia, incluso con propiedades hereditarias del cuerpo completamente idénticas, las personas que se desarrollaron y crecieron en diferentes condiciones sociales desarrollan diferentes propiedades de carácter. Las personas no nacen veraces o engañosas, perezosas o diligentes, buenas o malas; la gente se vuelve así. La dependencia del carácter de las condiciones de la vida se confirma por su base fisiológica: estados funcionales reflejos condicionados que se forman debido a un determinado sistema de influencias externas.

Patrones de formación del carácter.

Cada propiedad del carácter está determinada por las relaciones del individuo. Pero las relaciones personales mismas, a su vez, están determinadas por las relaciones sociales. Es por esta razón principal que incluso los gemelos con exactamente las mismas propiedades hereditarias en familias de diferente estatus social adquieren diferentes propiedades de carácter. Gran importancia al mismo tiempo, tienen amplias relaciones sociales que caracterizan a todo el sistema social en su conjunto. Necesidad material o seguridad, desempleo o confianza en el futuro, opresión o igualdad social: todo esto deja una profunda huella no sólo en los rasgos de personalidad socialmente típicos, sino también en la formación de los rasgos de carácter individual.

En condiciones de una dependencia indirecta muy compleja de las relaciones sociales, Relaciones interpersonales en la familia, los niños y los grupos de trabajo: relaciones de simpatía, camaradería, asistencia mutua, solidaridad o, por el contrario, despotismo, severidad, mala voluntad, rivalidad, antagonismo. Tienen un impacto significativo en la formación de rasgos de carácter esenciales de una persona.

Se sabe que los procesos nerviosos en NIñez temprana se caracterizan por la mayor inercia. Por lo tanto, los rasgos de carácter que se han desarrollado en temprana edad, son extremadamente estables y mucho más difíciles de reeducar que aquellas propiedades que se desarrollaron en una edad posterior. Basándose en este fenómeno, algunos psicólogos estadounidenses sostienen que los rasgos de personalidad están predeterminados de por vida por las relaciones que se desarrollaron en la primera infancia, dependiendo de la satisfacción e insatisfacción de los impulsos del niño. En realidad, sin embargo, la profundidad, estabilidad y constancia de los rasgos de carácter en en gran medida También dependen del grado de conciencia de aquellas relaciones de personalidad por las que se determinan estas propiedades.

Si la escrupulosidad y el trabajo duro no se desarrollaron espontáneamente en una persona y no corresponden a sus puntos de vista y creencias conscientes, entonces se manifiestan en cualquiera de las circunstancias más difíciles y críticas. La fuente de la fuerza y ​​​​la resistencia del carácter del pueblo soviético, que tanto asombró al mundo durante las Guerras Civiles y la Gran Patria.

Las relaciones sociales e interpersonales en un grupo social son similares para todos los miembros de una determinada sociedad o de un determinado grupo. Por tanto, las relaciones de personalidad que determinan son socialmente típicas. ¿Cómo, entonces, como resultado de condiciones sociales idénticas, surgen rasgos de carácter individuales únicos? ¿Por qué los niños difieren en carácter incluso en la misma familia? Esto se explica por el hecho de que una misma actitud de una persona puede materializarse en acciones individuales completamente diferentes.

Es en formas de acción tan individualmente únicas donde se expresará la actitud del individuo, dependiendo de las características innatas del sistema nervioso y las características individuales adquiridas de la psique. Por lo tanto, las mismas condiciones sociales y las relaciones de personalidad socialmente típicas determinadas por ellas determinan propiedades de carácter individualmente únicas y completamente diferentes. Al mismo tiempo, las mismas características cualitativas individuales de la psique son posibles con actitudes diferentes, incluso opuestas, del individuo. Las personas concienzudas o sin escrúpulos pueden ser apasionadas o tranquilas, pacientes o impacientes, impetuosas o suaves en sus movimientos. Por lo tanto, las características cualitativas individuales de la psique sólo determinan las propiedades del carácter cuando se combinan con la correspondiente actitud socialmente típica del individuo.

Carácter y actividades

Las condiciones sociales de desarrollo y crianza y su relación con las características individuales hereditarias de la psique determinan las propiedades del carácter no directa y directamente, sino a través de la actividad. Dependiendo de las acciones y hechos de una persona bajo las mismas condiciones sociales y características hereditarias, surgen diferentes rasgos de carácter.

El papel de la actividad activa en la formación del carácter radica en el hecho de que es en ella donde se forman esos modos de acción individualmente únicos en los que se expresa el carácter. Pero para que las acciones utilizadas por una persona en el proceso de actividad se vuelvan estables y constantes, de modo que siempre se utilicen en circunstancias típicas, estas acciones deben adquirir una cualidad especial. Deben convertirse en automatismos. La automaticidad de los métodos de acción es una consecuencia necesaria de la base fisiológica del carácter: un estado funcional reflejo condicionado asociado con la formación de un determinado estereotipo dinámico. El automatismo son hábitos que se forman como resultado de la repetición repetida de las mismas acciones. En consecuencia, una de las condiciones más importantes para la formación de los rasgos del carácter es el ejercicio repetido y persistente de acciones y hechos adecuados.

Sin embargo, los hábitos sólo se convierten en la base de ciertos rasgos de carácter si se forman y manifiestan con la actitud consciente adecuada del individuo. Así, obligando sistemáticamente a un niño a trabajar, castigándole cada vez que no complete el trabajo, se puede inculcarle el hábito del trabajo. Pero si el trabajo es doloroso para un niño, si el trabajo no le trae alegría, si no ve el significado del trabajo, entonces, a pesar del hábito de trabajar, no podremos inculcarle al niño el trabajo duro como un rasgo de carácter.

El papel de la imitación en la formación del carácter.

Otra fuente de automatismo en los modos de acción es la imitación. La importancia de la imitación en la formación del carácter se explica en gran medida por la influencia de las acciones y movimientos expresivos en las experiencias emocionales de una persona. Es mucho más difícil sentir amargura y hostilidad hacia las personas cuando les sonríes cálidamente. Por el contrario, es mucho más difícil sentir simpatía y buena voluntad si les hablas de forma grosera y hostil. Por tanto, si un niño, a través de la imitación externa, adopta gestos, expresiones faciales y entonaciones de la voz de una persona amable y comprensiva, si, gracias a la imitación, tales movimientos y gestos expresivos se vuelven habituales, entonces la estructura interna de las experiencias que determinan las acciones de una persona cambian.

Pero precisamente porque los automatismos de acción sólo se forman a partir de una imitación puramente externa, la imitación no puede desempeñar el papel principal y rol decisivo en el desarrollo y educación del carácter. La imitación sólo se convierte en una condición para el desarrollo de rasgos de carácter cuando está motivada por una determinada actitud del individuo hacia el patrón de conducta que evoca la imitación. Es bien sabido qué cambios significativos se producen en el desarrollo del carácter debido a la imitación de un maestro favorito, o de uno de los mayores, o de un héroe literario, o Figura histórica. Así, en el desarrollo del personaje de Nikolai Ostrovsky, la imitación consciente del Tábano, el héroe de la novela Voynich, fue de gran importancia.

Carácter y actitud fija.

Un papel importante en el desarrollo del carácter lo desempeñan los automatismos que surgen sobre la base del mecanismo psicológico de la actitud, que, como se muestra arriba, actúa como un estado mental holístico que predispone a una determinada dirección de actividad. Esta predisposición se manifiesta automáticamente, además de la conciencia. Si la actitud se produce después de varias situaciones repetidas, se llama fija.

A diferencia de los hábitos, una actitud es una disposición no sólo a ciertos movimientos y acciones, sino también a ciertas imágenes de percepción, memoria e imaginación, a ciertos conceptos y pensamientos, a ciertas reacciones emocionales y volitivas.

La dependencia del origen de los rasgos de carácter de la formación de actitudes quedó aclarada en la investigación del psicólogo soviético V. G. Norakidze. Estableció que ciertas propiedades del carácter corresponden a rasgos cualitativos de la actitud, que se manifiestan durante las pruebas de laboratorio de la percepción visual, táctil y motora del tamaño, la forma, la pesadez, etc. Así, en personas con un carácter holístico y armonioso, una actitud fija se forma rápidamente. Por el contrario, en personas de carácter inestable y contradictorio, cuyas acciones y acciones son impulsivas y dependen de circunstancias aleatorias, una actitud fija a menudo no se forma en absoluto o aparece solo una o dos veces y desaparece rápidamente. La formación de actitudes, así como otros automatismos, sólo conduce al surgimiento de propiedades del carácter cuando se asocia con una determinada actitud consciente del individuo. La formación de actitudes se produce de forma diferente a la formación de hábitos. Las actitudes surgen no sólo después de repetidas repeticiones previas de cualquier actividad, sino también como resultado de una situación vivida una vez, acompañada de experiencias emocionales fuertes y profundas.

El papel de las situaciones de conflicto en la formación del carácter.

Debido a esto significado especial En el origen de las propiedades de los personajes surgen situaciones de conflicto. Las investigaciones han establecido los cambios de carácter profundos, duraderos y duraderos que ocurren como resultado de los conflictos experimentados en la niñez, por ejemplo, cuando la actitud de un niño hacia otro cambia dramáticamente cuando se muda a otra escuela, o cuando se enfrenta a con exigencias opuestas de la familia, por un lado, y de la escuela, por el otro. El carácter no sólo se revela más claramente en circunstancias difíciles y críticas, sino que también se forma en ellas.

Estas diferencias dependían de qué salida de la situación de conflicto encontró una persona, qué acción decidió: una acción que lo alejó de las personas y el equipo o, por el contrario, una que benefició a las personas y al equipo, acercándolo. a ellos.

Por supuesto, la acción de una persona en circunstancias críticas depende principalmente de todo el desarrollo y la educación previos. Sin embargo, incluso en las condiciones más favorables de desarrollo y educación, dependiendo de la infinita variedad de combinaciones de condiciones externas e internas, una misma persona puede decidir tomar acciones significativamente diferentes.

La formación del carácter es eficaz sólo en la medida en que una persona misma lo crea a través de sus acciones a lo largo de su vida. La educación del carácter es imposible sin la autoeducación.

Conclusión

El carácter no es una formación congelada; se forma a lo largo de la vida de una persona. Las inclinaciones anatómicas y fisiológicas no predeterminan en absoluto el desarrollo de un carácter particular. El reconocimiento de la dependencia del carácter de factores tales como la apariencia, la constitución corporal, la fecha de nacimiento, el nombre, etc., lleva al reconocimiento de la imposibilidad de cambiar y cultivar el carácter de manera significativa. Sin embargo, toda la práctica de la educación refuta la tesis de la constancia del carácter; tales casos sólo son posibles en el caso de la patología de la personalidad.

El carácter, a pesar de su versatilidad, es sólo uno de los lados, pero no toda la personalidad. Una persona es capaz de elevarse por encima de su carácter, es capaz de cambiarlo, por eso, cuando hablan de predecir una conducta, no olvidan que tiene una cierta probabilidad y no puede ser absoluta. Una persona puede desafiar las circunstancias y volverse diferente (a menos, por supuesto, que oculte su impotencia detrás de la frase "Ese es simplemente mi carácter").

Lista de fuentes

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Petrovsky A.V. Psicología: Libro de texto para estudiantes de instituciones pedagógicas superiores / Petrovsky A.V., Yaroshevsky M.G. - 4ª ed., ster. - M.: Centro Editorial "Academia", 2005. - 512 p.

Traducido del griego, la palabra "carácter" significa "sello, relieve". Es decir, una definición específica de cada persona. cualidades sociales. La actitud hacia otras personas, basada en el núcleo mental de la personalidad, se manifiesta en el comportamiento, especialmente en situaciones cercanas al extremo.

Básicamente, la formación del carácter de una persona está determinada genéticamente, el factor educación tiene fuerza poderosa, pero no es decisivo. En la primera infancia, los niños son mayoritariamente preparados, se cumplen todos sus deseos y se utiliza un sistema de recompensas y castigos. Algunas habilidades se fijan en el nivel de reflejos incondicionados: no se puede hacer algo, pero por el contrario, se debe hacer algo. Pero la formación del carácter de un niño no se limita al factor educativo. Lo que para un niño no significa absolutamente nada, para otro es una tragedia. En relación al mundo los factores más importantes son congénitos reflejos incondicionados, los llamados instintos:

• Alimento;
• Defensivo;
• Aproximado;
• De los padres.

El grado de manifestación de la actividad instintiva de una persona influye en la formación del carácter, independientemente del temperamento. Buena gente No siempre las personas gordas y delgadas no necesariamente tienen que sufrir úlceras pépticas.

En la medida en que se expresan los instintos, se desarrollan reflejos incondicionales, que están completamente bajo el control de la corteza. hemisferios cerebrales.

Factores de formación del carácter

La formación del carácter, por extraño que parezca, comienza en el período de desarrollo prenatal y depende del estado de salud de la madre. El comportamiento del feto se ve afectado por el trasfondo hormonal general de la futura madre. Los principales factores hormonales en la formación del carácter dependen de la cantidad de adrenalina sintetizada. Se trata de una hormona del estrés, cuya liberación a la sangre afecta naturalmente el desarrollo del niño. Turnos nocturnos, deportes, intensos. ejercicio de estrés antes del período de parto contribuir un número significativo hormona del estrés. Un niño no siempre nace endurecido, sino que a menudo nace cansado por emociones violentas mucho antes de nacer.

La situación opuesta es cuando una mujer embarazada está en un estado pasivo y medio dormido durante todo el período de tener un hijo, el feto recibe hormonas destinadas a digerir los alimentos, dormir y descansar. Por supuesto, tal condición del feto ciertamente afectará la formación del carácter del niño.

En los primeros meses de vida, una persona imita a sus familiares. Las acciones y formas de comportamiento del bebé dependen de las reacciones psicológicas de los padres y abuelos. De los dos a los diez años, la formación del carácter pasa por una etapa especial, sensible (sensual). El niño percibe y adopta el estilo de conducta de los demás:

• Adultos entre ellos;
• Adultos con niños;
• Niños entre ellos.

En eso periodo de edad La formación del carácter de una persona pasa por la etapa de fijar las pautas morales básicas. El bebé desarrolla un sentido de criticidad hacia las acciones de las personas que lo rodean. A la edad de doce años, se ha formado el núcleo básico del carácter, incluida la actitud hacia la verdad. Cuanto más correctamente comprenda un niño la "verdad", más "educado" será más adelante.

El período del llamado adolescencia“está marcado por un mayor sentido de la justicia, que los niños perciben de manera diferente. Sin embargo, las reacciones negativas son características de casi todos los adolescentes. Sus manifestaciones varían. A esta edad, la formación del carácter está casi completa. Ni la educación, ni la educación posterior, ni el cambio de entorno: prácticamente nada afecta el desarrollo de los rasgos de carácter de una persona. El núcleo de la personalidad no sufre cambios dramáticos hasta el final de la vida.

Sin embargo, los factores que forman el carácter, como la recompensa y el castigo (en mucho menor medida), siguen teniendo una influencia correctiva en el comportamiento humano. Las reacciones personales en la edad adulta dependen del campo de información externa, incluidos los siguientes tipos:

• Opinión de la gente sobre un individuo;
• Las acciones de los demás;
• Ideología de la sociedad;
• Personajes de ficción: sus pensamientos, juicios, acciones;
• Película;
• Instalaciones medios de comunicación en masa, incluido Internet.

Y en los adultos, se podría decir, sucede. mayor formación personaje sujeto a revalorización propio comportamiento. La autoeducación puede suavizar las manifestaciones de agresión, pasividad y rechazo de las opiniones de los demás. Sin embargo, en circunstancias extremas de la vida, vuelven a aparecer manifestaciones instintivas de la naturaleza. Por lo tanto, las personas que participan activamente en la autoeducación, por regla general, evitan este tipo de situaciones de la vida.

Características de la formación del carácter.

Los rasgos de carácter de una persona están determinados por su herencia. Básico trasfondo emocional funciones mentales se coloca en el período intrauterino del desarrollo fetal. En este momento, el niño recibe exactamente la misma composición de sangre que circula por el cuerpo de la madre. Posteriormente, cuando amamantamiento, el bebé recibe las mismas hormonas de la leche materna. En este período de la vida, las características de la formación del carácter dependen en gran medida del estado de ánimo emocional de la mujer que amamanta.

El núcleo de la personalidad de una persona es su actitud hacia el mundo que le rodea y manifestaciones externas: acciones, emociones, acciones activas o pasivas. El factor educativo juega un papel importante en la formación del carácter, pero no es decisivo. El sistema de recompensas y castigos contribuye al desarrollo y consolidación de reflejos condicionados, que están bajo el control de la corteza cerebral. Cuanto mayor es la inteligencia de una persona, más fuerte se activa el sistema de frenos, anulando acciones indecorosas en la sociedad.

Sin embargo, no debemos olvidar que los verdaderos rasgos de carácter sólo son visibles en situaciones extremas cuando aparecen reflejos innatos.

La principal condición para el desarrollo y la formación del carácter de una persona es, por supuesto, el entorno social. En palabras simples todas aquellas personas que rodean a una persona en su proceso de crecimiento y más allá. No es necesario hablar de límites claros de este proceso, porque el carácter se “llena” de diversos rasgos a lo largo de la vida.

Al mismo tiempo, los psicólogos tienden a decir que el proceso de formación del carácter se vuelve más intenso entre los 2 y los 10 años. Es durante este período que el niño participa activamente en relaciones sociales a través de la comunicación, los juegos grupales y el estudio. A esta edad, las palabras, acciones y comportamiento de los adultos y compañeros tienen la mayor influencia en los niños.

Otro importante condición para la formación del carácter son prerrequisitos fisiológicos. Es difícil discutir el hecho de que las peculiaridades del funcionamiento del cerebro (los procesos de inhibición y excitación, el grado de su movilidad) predeterminan las diferencias en las reacciones humanas ante una determinada influencia que proviene del entorno externo.

No es ningún secreto que nuestro temperamento está determinado por la fisiología. Él, a su vez, puede promover o dificultar el desarrollo de ciertos rasgos de carácter.

Factores que influyen en la formación del carácter de una persona en diferentes edades.

Primeros años de vida Los niños están asociados con la formación de rasgos de carácter básicos como la confianza en los demás, la apertura en la comunicación, la amabilidad (o rasgos opuestos). El principal factor que influye en la formación del carácter en esta etapa son los padres. Su actitud en este momento juega un papel clave en la formación de una sensación de seguridad, a partir de la cual, en su mayor parte, surgen los rasgos anteriores. Su consolidación en el carácter también se produce con la participación de los padres mediante el uso de premios y castigos que el niño experimenta periódicamente. personalidad mental del personaje

Los primeros años de escuela pueden fortalecer los rasgos básicos de carácter formados en la familia o destruirlos. En esta etapa, el niño se convierte en miembro del grupo, lo que contribuye a la formación y desarrollo de rasgos comunicativos y comerciales. Entre ellos se encuentran la sociabilidad, el trabajo duro, la precisión y otros.

El período de 7 a 15 años se caracteriza por la formación de rasgos de carácter que determinan las relaciones con las personas. Al mismo tiempo, la esfera emocional-volitiva comienza a tomar forma.

Alrededor de los 15-17 años, una persona adquiere una alta estabilidad caracterológica, que puede persistir largos años. Sin embargo, esto no preserva el carácter de una persona. La vida misma y sus condiciones le provocan cambios.

A la edad de 20 años, se forma la cosmovisión y el carácter moral del individuo, lo que puede "poner en marcha" el mecanismo de autoeducación. Su clara conciencia y su correspondiente fuerza de motivación no le harán esperar resultados. Entonces, por ejemplo, es poco probable que un joven que se ve a sí mismo como piloto en el futuro abuse del alcohol y fume frívolamente.

Familia, vida cotidiana, relaciones cercanas con el sexo opuesto, círculo de conocidos, detalles ocupaciones profesionales influyen directamente en los motivos, puntos de vista, actitudes y objetivos del individuo, moldeando así su carácter. También está muy influenciado por el fondo de información externo creado por los medios de comunicación, el cine, ficción, ideología social, etc.

La dinámica caracterológica de los 22 a 30 años está asociada con un debilitamiento de los rasgos infantiles (como la impulsividad general, el maximalismo adolescente, la vulnerabilidad y el capricho) y un fortalecimiento de los rasgos racionales (como la resistencia, la prudencia y la responsabilidad).

Después de 30 años, la probabilidad de cambios caracterológicos disminuye. No se excluyen aquellos que estén relacionados con la implementación de perspectivas y planes de vida. En esta etapa se pueden consolidar rasgos de carácter como determinación, perseverancia, perseverancia, deseo de desarrollo y aprendizaje.

Según el profesor R. Nemov, los 50 años es el límite en el que se encuentran el pasado y el futuro. Una persona se despide de sus fantasías y sueños, elige centrarse en las circunstancias actuales y, por tanto, se limita. Pasa un poco más de tiempo y los “sueños del pasado” recuperan su lugar en la vida de una persona. Además, cuidar tu salud y la de tus seres queridos es lo primero. Comienza la fase de vida mesurada, pausada y pacífica.

Hay dos puntos de vista sobre el problema de la formación del carácter. Algunos creen que la herencia determina toda la constitución de nuestra personalidad. Al mismo tiempo, el papel de la crianza por parte de los padres y el entorno social se equipara a casi cero. Los psicólogos sociales tienen una opinión diferente. Sus observaciones muestran que la personalidad humana se desarrolla bajo la influencia imperativa del medio ambiente. Pero es imposible considerar y aceptar cada uno de estos puntos de vista por separado. Necesitan estar conectados entre sí.

Después de todo, cuando un niño todavía está en el útero, recopila y acumula la información que su madre le transmite a través de ella misma. Y uno no puede ignorar ambiente. Y después de que nace el niño, comienza a recolectar. nueva información. Si un niño naciera como una planta, con todas aquellas formas de comportamiento que corresponderían a su vida futura, no habría necesidad de educación. La necesidad misma de educación surge, como dijo Thorndike, del hecho de que “lo que es no es lo que se necesita”. Como señalan muchos autores, el carácter es una educación para toda la vida. Es decir, se forma inmediatamente después del nacimiento de una persona. Los orígenes del carácter de una persona y los primeros signos de su manifestación deben buscarse desde el comienzo de la vida. La formación del carácter ocurre en grupos con diferentes características y niveles de desarrollo. Esta es una familia, un grupo de amigos, colectivo laboral etc. Dependiendo de qué tan dominante sea el grupo para el individuo y qué valores apoye este grupo, la persona desarrolla los rasgos de carácter correspondientes.

La principal condición para la formación y desarrollo del carácter es el entorno social. La formación del carácter ocurre en la edad preescolar. Además, establezca claramente límites de edad Este proceso es prácticamente imposible debido a que el carácter como conjunto estable de ciertos rasgos se “llena” con ellos gradualmente, a medida que el niño se va integrando en el ámbito social y relación de negocios a través de juegos grupales, comunicación y estudio. Al mismo tiempo, se cree que la formación del carácter más intensiva ocurre durante el período de dos a diez años. Esta es la edad de alta sensibilidad del niño a las palabras, acciones y comportamiento de los adultos y sus compañeros.

Por supuesto, no podemos descartar condiciones fisiológicas. Después de todo, las características del funcionamiento del cerebro (procesos de excitación, inhibición, grado de movilidad). procesos nerviosos) determinan en gran medida las diferencias en las reacciones mentales ante las mismas influencias. Son estas condiciones fisiológicas las que primeras etapas La vida de un niño determina significativamente la formación de rasgos de carácter específicos. El carácter comienza a formarse desde los primeros meses de vida. El papel principal en esto pertenece a la comunicación con otras personas. En acciones y formas de comportamiento, el niño imita a sus seres queridos. Con la ayuda del aprendizaje directo mediante la imitación y el refuerzo emocional, aprende patrones de comportamiento adultos. Aunque el carácter comienza a formarse desde los primeros meses, se distingue un período especialmente sensible para la formación del carácter: la edad de dos a tres a nueve a diez años. En este momento, los niños se comunican mucho y activamente tanto con los adultos que los rodean como con sus compañeros. Durante este período, están abiertos a casi cualquier influencia externa. Los niños aceptan fácilmente cualquier nueva experiencia, imitando a todos y en todo. En este momento, los adultos todavía disfrutan de la confianza ilimitada del niño, por lo que tienen la oportunidad de influir en él con palabras, hechos y acciones.

Para el desarrollo del carácter de un niño es importante el estilo de comunicación de las personas que lo rodean:

• - adultos con adultos,
• - adultos con niños,
• - niños con niños.

El niño adopta el estilo de comunicación e intenta adaptarse a él, lo que a su vez también afecta al desarrollo del carácter. Generalmente se acepta que la forma en que una madre y un padre actúan hacia un niño muchos años después se convierte en la forma en que trata a sus hijos cuando el niño se convierte en adulto y ha adquirido propia familia. Sin embargo, esto es tanto cierto como falso. El niño no sólo adopta estilos de comunicación, sino que critica a mi manera. Cómo niño mayor y cuanto más desarrollado es su intelecto y cuanto más voluntariamente utiliza las capacidades de su mente, más crítico es. Es por eso que el núcleo del carácter siempre incluye actitud de la persona hacia la verdad. La curiosidad de la mente de un niño no puede sino dejar una huella en la formación de su carácter.

Algunos de los primeros rasgos del carácter de una persona son:

• - bondad-egoísmo,
• - sociabilidad-aislamiento,
• - capacidad de respuesta-indiferencia.

Posteriormente se forman otros rasgos de carácter:

• - trabajo duro - pereza,
• - pulcritud - inexactitud,
• - buena fe-malicia,
• - responsabilidad-irresponsabilidad,
• - perseverancia-cobardía.

Estas cualidades, sin embargo, también comienzan a formarse en infancia preescolar. Se forman y refuerzan en juegos y tipos de tareas domésticas disponibles y otras actividades cotidianas.

La estimulación de los adultos es de gran importancia en el desarrollo de los rasgos del carácter. Tanto las exigencias bajas como las muy altas pueden tener un efecto perjudicial en la formación del carácter.

En el periodo preescolar se preservan y consolidan principalmente aquellos rasgos que constantemente reciben apoyo (refuerzo positivo o negativo).

EN escuela primaria En las escuelas, bajo la influencia de nuevas experiencias, se forman y corrigen los rasgos de carácter que aparecen en las relaciones con las personas. El niño comienza a vivir una vida plena. vida social, comunicarse con gran cantidad personas, incluidas aquellas que no conoce muy bien. Aumenta la responsabilidad del niño por los resultados de sus actividades. Comienzan a compararlo con otros niños. Por lo tanto, está en escuela primaria Se forma un rasgo de carácter tan importante como la actitud hacia uno mismo. El éxito escolar puede generar confianza en el propio valor intelectual. Los fracasos pueden formar una especie de “complejo de perdedor”: el niño deja de intentarlo porque sigue siendo un “perdedor”.

EN adolescencia Los rasgos de carácter de carácter fuerte se desarrollan y consolidan más activamente. El adolescente domina gradualmente nuevas áreas de actividad y las prueba.

EN juventud temprana Finalmente se forman los fundamentos morales e ideológicos básicos de la personalidad, que la mayoría de las personas llevan a cabo durante el resto de sus vidas.

Podemos suponer que al finalizar la escuela, el carácter de una persona en su conjunto está establecido. Lo que le sucede a una persona en el futuro casi nunca hace que su carácter sea irreconocible para quienes interactuaron con él durante sus años escolares.

Sin embargo, el carácter no es una formación congelada, sino que se forma y transforma a lo largo camino de la vida persona. Después de graduarse, la mayor "innovación" de carácter se producirá en los primeros años de trabajo. hombre joven. Trabajo interesante, las relaciones productivas con colegas y superiores darán lugar al amor por el trabajo y los logros laborales. El trabajo rutinario y las relaciones destructivas con los compañeros pueden dar lugar a pasividad y actitudes dependientes.

Muchas personas adultas y conscientes son creadoras de su propio carácter. Analizan su comportamiento, sus pensamientos y sentimientos. Si no te gusta algo de ti, entonces infórmate. Las personas capaces de autoeducarse suelen lograr logros significativos más éxito en la vida que sus “antagonistas” más pasivos.

El trasfondo de información externa tiene un gran impacto en la formación y desarrollo del carácter en todos los períodos de la vida:

• - juicios de otras personas sobre la vida,
• - acciones de las personas que lo rodean,
• - ficción (juicios y acciones de personajes de ficción),
• - imágenes de cine y otros medios,
• - la ideología dominante en la sociedad.

Clasificación de rasgos de carácter y estructura de carácter.

Personaje es una formación mental compleja que consta de numerosos rasgos de personalidad estables que expresan la actitud de una persona hacia el mundo que la rodea, hacia sus actividades, hacia otras personas y hacia sí mismo. Estas relaciones se fijan en formas de comportamiento, comunicación y actividad familiares para una persona, se vuelven típicas para él y se manifiestan en diferentes condiciones su vida y obra. Sin embargo, la tipicidad no excluye la manifestación individualmente única de estas propiedades. El carácter no es un simple agregado, un conjunto aleatorio de características y rasgos aislados. Su varias propiedades interconectados, interdependientes y forman un conjunto holístico educación estructural. Las conexiones y relaciones regulares entre los rasgos de carácter individuales expresan su estructura.

Estructura del personaje- Estos son rasgos de personalidad que configuran el carácter de una persona:

• 1. aquellos rasgos de personalidad que determinan las acciones de una persona al elegir los objetivos de su actividad. Aquí pueden aparecer la racionalidad, la prudencia o las cualidades contrarias.
• 2. rasgos que tienen como objetivo la consecución de las metas marcadas: perseverancia, determinación, constancia y otros, así como alternativas a los mismos (como evidencia de falta de carácter). En este sentido, el carácter se acerca no sólo al temperamento, sino también a la voluntad de una persona.
• 3. Rasgos puramente instrumentales directamente relacionados con el temperamento: extraversión-introversión, calma-ansiedad, moderación-impulsividad, conmutabilidad-rigidez, etc.

Para empezar, definamos el alcance del desarrollo de este problema y enumeremos brevemente a los científicos.

Científicos que se ocuparon del problema del carácter: E. Kretschmer, K. Jung, Z. Freud, A. Adler, A.F. Lazursky, I.P. Pavlov y otros.

Para estudiar el problema de la formación del carácter, necesitamos estudiar la comprensión del carácter tanto en el ámbito doméstico como en el social. psicología extranjera.

Concepto de personaje

Mayoría concepto general El carácter suena así: el carácter es una determinada estructura de propiedades mentales persistentes que marcan toda la trayectoria del comportamiento humano.

Carácter también puede entenderse como:

1. un sistema específico que incluye motivos estables comportamiento;
2. medida de proporción mundo interior con lo externo, también la especificidad de la adaptación del cuerpo al mundo externo;
3. un cierto tipo específico de comportamiento humano.

Direcciones de la caracterología.

Consideremos varias áreas de la caracterología que nos permitirán comprender cómo se entiende el concepto de carácter y las bases para su formación en un área en particular.

1. Dirección constitucional-biológica. Uno de los representantes de esta teoría es E. Kretschmer. Aquí, el carácter se considera como una manifestación del temperamento o como lo determina la constitución (estructura corporal). Se distinguen los siguientes tipos:

• asténico;
• atlético;
• picnic.

Este diagrama se muestra en la Figura 1 en forma de iceberg, ya que esto, en nuestra opinión, contribuye a una mejor percepción de esta estructura. Nota: superconciencia – Superyó, ideales interiorizados; conciencia - Ego, mediador ejecutivo; inconsciente – Ello, energía psíquica inconsciente.

Figura 1. “Estructura de la personalidad según S. Freud”

Formación del carácter

El carácter se forma en base a la cultura de la sociedad que lo rodea. ambiente social. En cada etapa de la edad, el desarrollo del carácter ocurre de manera diferente. Estructuremos este conocimiento y consideremos la formación del carácter en cada etapa de edad.

1. Recién nacido – infancia. 0 – 1 año. La base para la formación del carácter es la comunicación con las personas que te rodean, principalmente con tu madre. Esta formación se produce tan rápidamente debido a que la comunicación emocional y personal a esta edad se convierte en la actividad principal.
2. Temprano y antes edad escolar. 1-7 años. Aquí, por regla general, esos rasgos de carácter son reforzados (la naturaleza del refuerzo puede ser tanto positivo como negativo) por los adultos que los rodean. Algunos de los primeros rasgos del carácter de una persona son:

• bondad-egoísmo,
• sociabilidad-aislamiento,
• capacidad de respuesta-indiferencia.

Posteriormente se forman otros rasgos de carácter:

• trabajo duro - pereza,
• pulcritud-descuido,
• buena fe-malicia,
• responsabilidad-irresponsabilidad,
• perseverancia-cobardía.

Debe recordarse que la base del carácter establecida aquí es bastante sólida.

Por supuesto, el carácter no puede transformarse muchas veces durante la vida de una persona.

Después de graduarse, la mayor "innovación" en el carácter se producirá en los primeros años de trabajo del joven. Un trabajo interesante, relaciones productivas con colegas y superiores darán lugar al amor por el trabajo y los logros laborales. El trabajo rutinario y las relaciones destructivas con los compañeros pueden dar lugar a pasividad y actitudes dependientes.

Muchas personas adultas y conscientes son creadoras de su propio carácter. Analizan su comportamiento, sus pensamientos y sentimientos. Si no te gusta algo de ti, entonces infórmate. Las personas capaces de autoeducarse suelen lograr mucho más éxito en la vida que sus "antagonistas" más pasivos.

Suficiente gran influencia influye en el desarrollo del carácter mundo externo, que se presenta en aspectos tales como:

1. juicios de otras personas sobre la vida,
2. acciones de las personas a su alrededor,
3. ficción,
4. La ideología dominante en la sociedad.