Resultados de diagnóstico oscuros. Realización de pruebas diagnósticas.

El Centro de Moscú para la Educación de Calidad organiza cada año gran número cheques instituciones educativas para monitorear la efectividad de la educación e identificar brechas en proceso educativo.

Máxima calidad: diagnóstico independiente instituciones educativas. También son los más populares.

Cada escuela tiene su propio seguimiento interno de la calidad del proceso educativo. Todas las tareas (dictados, pruebas) son elaborados por los profesores de esta escuela, y también verifican.

Como resultado, se crea evaluación subjetiva, que en ocasiones puede diferir de la imagen real.

Las evaluaciones independientes permiten crear una situación objetiva sobre momento actual, y también le permitirá comparar el éxito de los escolares de una institución educativa en comparación con otra.

El análisis de los errores identificados le permite corregir rápida y oportunamente el proceso educativo, eliminando todas las deficiencias.

Las escuelas deciden de forma independiente a qué diagnósticos inscribirse y en cuántas clases participarán.

La administración tiene la oportunidad de elegir el momento con antelación, ya que todos los diagnósticos se realizan según un plan anual.

Desafortunadamente, muy a menudo ocurren situaciones en las que las escuelas solo envían una, la mejor clase, para el diagnóstico.

De esta forma intentan presentar su escuela con el mejor resultado.

Pero aquí hay que entender que el diagnóstico no es una competencia, sino una herramienta para ayudar a mejorar la calidad del proceso educativo.

En primer lugar, este tipo de inspecciones las necesitan las propias escuelas y no el centro de calidad educativa.

Además, es posible no guardar datos en el portafolio escolar. Dentro de dos semanas, la escuela puede analizar los resultados y solicitar al MCCS que no los guarde.

Esta oportunidad es especialmente importante para los profesores que próximamente se someterán a una certificación para una categoría superior, que necesariamente tiene en cuenta la evaluación de las actividades de la clase en la que imparten clases.

Los padres pueden ver información en sus cuentas personales sobre para qué diagnósticos de sujetos están programados y cuándo. De esta manera pueden ayudar a su hijo a prepararse.

Realización de pruebas diagnósticas.

La realización de diagnósticos es un servicio pago. Por lo tanto, si surgen problemas en la escuela el día en que está programada la inspección y solicitan cancelarla, entonces se deberán pagar nuevamente los fondos para un nuevo diagnóstico.

En primer lugar, debe comprender que la información sobre el diagnóstico prescrito aparece en el sitio web oficial de MCCO un mes antes de su cita. También hay una versión de demostración allí.

El profesor necesita familiarizarse con todos los materiales. A continuación, es imperativo preparar a los estudiantes. Uno de los puntos de preparación es completar formularios de respuesta.

Absolutamente todos los estudiantes, antes de la prueba, deben tener claro cómo completar correctamente el formulario.

Esto es muy importante para que no haya errores estúpidos. En el sitio aparecen materiales didácticos y metodológicos, disponibles para profesores y escolares, así como seminarios web, cuyo cronograma se encuentra en la sección “seguimiento y diagnóstico” (esta sección se analizará a continuación).

Los seminarios web son buenos porque además de recibir información, tienes la oportunidad de hacer todas tus preguntas en línea y obtener respuestas completas.

Después de la verificación, los resultados se cargarán en las cuentas personales de la escuela. Se pueden analizar y ajustar el trabajo del docente.

Los resultados de la prueba pueden considerarse poco fiables si se identificaron infracciones durante el proceso (según expertos independientes) o si hubo una gran cantidad de correcciones en los formularios de respuesta de los estudiantes.

Sitio web oficial de MCCO

Toda la información sobre seguimiento y diagnóstico se encuentra en el sitio web oficial del Centro de Educación de Calidad de Moscú.

Se puede encontrar en tres secciones:

• "A los líderes".
• "A los profesores."
• "A los padres".

Pero en todos los casos habrá una transferencia a la página - "Administradores" - "Monitoreo y diagnóstico".

Esta sección contiene información básica y enlaces a tipos específicos cheques.

La información básica incluye datos de contacto, etapas de diagnóstico, enlaces a materiales instructivos y metodológicos, información sobre cada tema de diagnóstico.

Tipos de cheques:

1. Encuestas Nacionales de Calidad Educativa
2. Internacional estudios comparativos calidad de la educación
3. Diagnóstico informático
4. Fundamentos del conocimiento económico.

Encuestas Nacionales de Calidad Educativa

Al abrir esta sección aparece información sobre tres tipos de evaluación:

• Todo ruso trabajo de prueba;
• Encuestas Nacionales de Calidad Educativa;
• Estudio de las competencias docentes.

Desde 2015 se llevan a cabo trabajos de verificación en toda Rusia para garantizar la unidad. espacio educativo RF y apoyo a la implementación del Estándar Educativo del Estado Federal.

En esencia, se trata de pruebas para la evaluación individual de los escolares. En general, un análisis objetivo de la calidad de la educación se obtiene en las etapas intermedias de la educación, y no al final del año.

Al realizar dicho trabajo, utilizan estándares comunes realización, pruebas y evaluación en todas las regiones de la Federación de Rusia, se establecen en el orden de realización del GRP.

Durante la celebración, se invita a terceros participantes, en la mayoría de los casos entre los padres, como observadores independientes.

Desde 2014 se realizan estudios nacionales sobre la calidad de la educación. El programa NIKO representa proyectos de investigación individuales sobre artículos específicos en un momento específico.

Proyectos - trabajar en materias academicas, encuestando a los estudiantes y recopilando información sobre el proceso de aprendizaje.

El propósito de NIKO es identificar las habilidades temáticas e interdisciplinarias de los estudiantes y la madurez de las acciones educativas.

Las NICO se llevan a cabo estrictamente según el cronograma, de forma anónima y no están vinculadas a los datos de los estudiantes. La selección de instituciones educativas se realiza a nivel federal por parte del programa.

Los resultados se utilizan para evaluar la calidad del sistema educativo en su conjunto, y no el desempeño de una escuela en particular o de sus docentes. Estos controles se llevan a cabo anualmente y los resultados se discuten en conferencias sobre evaluación de la calidad de la educación.

El estudio de competencias docentes se realiza desde el año 2015. Los iniciadores de tales controles son servicio federal sobre supervisión y control en el ámbito de la educación (Rosobrnadzor).

El objetivo es evaluar y adecuar a los docentes para su puesto y categoría.

La educación de los escolares debe ser realizada únicamente por profesionales que se esfuercen cada día por superarse y mejorar sus competencias.

En en este momento No existen mecanismos uniformes en la Federación de Rusia para garantizar la calidad del trabajo de los docentes. Este tipo de evaluación tiene como objetivo específico lograr la unidad en este problema.

La esencia de IKU es la cumplimentación anónima de cuestionarios con preguntas profesionales y sociológicas. Los resultados se utilizan para pulir el sistema educativo y no para evaluar una escuela en particular y su personal.

Estudios comparativos internacionales de calidad de la educación.

Aquí encontrará información sobre investigaciones sobre nivel internacional, comparación de sistemas educativos de diferentes países para identificar brechas en el sistema ruso, tomando innovaciones de otros países.

Esta sección incluye varios programas:

• Estudio comparativo internacional “Estudiar la calidad de la lectura y comprensión de textos” PIRLS - comparación del nivel de lectura y comprensión de textos por parte de los estudiantes clases primarias V diferentes paises paz. Se necesita investigación para comprender las diferencias y la eficacia. diferentes sistemas educación. Realizado cada 5 años desde 2001.
• Programa de Evaluación Internacional logros educativos estudiantes PISA es una evaluación de los logros educativos de los estudiantes que han cumplido quince años. Dentro este estudio Los conocimientos y habilidades utilizados en la vida se evalúan en tres áreas: “competencia lectora”, “ alfabetización matemática", "alfabetización científica". Se lleva a cabo cada 3 años, a partir de 200.
• El programa internacional para evaluar los logros educativos de los estudiantes basado en PISA Test for Schools es una adición al programa anterior. Respuestas a las mismas preguntas pero con el objetivo de identificar la preparación de los estudiantes para un pleno funcionamiento en la sociedad.
• Estudio Comparativo de Calidad educación general TIMSS es una evaluación comparativa del desempeño de los estudiantes de cuarto y octavo grado en matemáticas y ciencias. Se celebra cada 4 años desde 1995.
• Estudio comparativo de la calidad de la educación general TIMSS –Ad Advanced – estudio de formación de posgrado escuela secundaria estudiantes que estudian matemáticas y física en profundidad. Estas dos materias son prioritarias en términos de preparación intelectual de los estudiantes. Estos estudios se realizaron en 1995, 2008 y 2015.
• Estudio internacional sobre alfabetización informática e informacional ICILS: un estudio de los conocimientos, habilidades y habilidades de los estudiantes en alfabetización informática e informacional. Se evalúa a los estudiantes de octavo grado. El estudio se realizó en 2013 y el próximo está previsto para 2018.
• Estudio internacional sobre educación cívica en el octavo grado de las instituciones de educación general ICCS: evalúa la preparación de los escolares para convertirse en ciudadanos de su país y su actitud hacia su deber cívico. La investigación se lleva a cabo desde 1999.
• TEDS-M investigación internacional en estudios de sistemas formación docente y evaluación de la calidad de la formación de profesores de matemáticas de primaria y secundaria - se llevó a cabo en 2008. Además de los profesores actuales, participaron en el estudio estudiantes de instituciones de educación superior (futuros profesores).
• Se llevó a cabo un estudio internacional sobre los sistemas de enseñanza y aprendizaje para monitorear el entorno escolar y las condiciones en las que trabajan los docentes. La investigación se lleva a cabo desde 2008.

En este apartado se entrega un pequeño material sobre cada programa, en el que se describe el proceso de implementación y los resultados obtenidos. También se proporciona un enlace a la fuente, que el usuario puede consultar si es necesario.

Diagnóstico informático

Al abrir esta sección, se le ofrece realizar pruebas de formación en materias. Cualquiera puede aprovechar esta oportunidad. Es muy importante poner a prueba tus conocimientos antes. diagnosticadores independientes. Cada usuario tiene su propia contraseña e inicio de sesión, lo que indica la confidencialidad de la información.

Fundamentos del conocimiento económico.

Si seleccionas esta sección, luego el sistema ofrece resolver una prueba demostrativa sobre conocimientos financieros. EN mundo moderno Es muy importante tener conocimientos financieros.

El sector bancario, así como en general. vida económica, se está desarrollando.

Ahora los servicios financieros están disponibles para los escolares mayores de 14 años. A esta edad ya pueden abrir cuentas (por supuesto, con el consentimiento de sus padres o sus representantes), utilizar tarjetas bancarias y abrir depósitos.

Por lo tanto, todo el mundo debería tener los conocimientos básicos para poder gestionar adecuadamente el dinero y prevenir el fraude financiero.

El seguimiento y el diagnóstico son una actividad muy importante del Centro de Calidad Educativa de Moscú.

gracias a el personal docente las escuelas pueden monitorear oportunamente las brechas en su proceso educativo y eliminarlas efectivamente.

A pesar de que el servicio es de pago, su importancia es grande e innegable. Por eso, todas las escuelas, sin excepción, utilizan diagnósticos independientes.

Está previsto realizar el diagnóstico del MCKO en las escuelas de Moscú en el marco del nuevo año académico 2018-2019. Gracias a este procedimiento se evaluará la eficacia de los métodos de enseñanza, así como resumir la calidad de los conocimientos aportados por los escolares. MCKO le permitirá determinar profesores profesionales y señalar los principales errores para modernizar el sistema de formación.

El diagnóstico obligatorio de MCCO, realizado a partir del 15 de noviembre de 2018, se divide en tres etapas

Los expertos dividen condicionalmente los diagnósticos en tres subgrupos:

1. Evaluación de los logros educativos de todas las personas que estudian en organizaciones educativas en la actualidad año académico. se llevará a cabo trabajo de investigacion V instituciones presupuestarias(educación general);
2. Estudios nacionales sobre la calidad del conocimiento brindado a los estudiantes. Estudios comparativos previstos proceso educativo realizado de acuerdo con el estudio de métodos internacionales (escuelas privadas);
3. Diagnóstico en el marco de VMKO. Se realizaron de septiembre a octubre y tuvieron como objetivo estudiar la adaptación de los estudiantes de primer grado al proceso educativo.

La carta del Departamento de Educación de Moscú del 14 de mayo de 2018 contiene un calendario de actividades de diagnóstico del Centro de Educación y Ciencia de Moscú para el año 2018-2019. Se ha desarrollado un plan de inspección que se llevará a cabo en el nivel de secundaria. La información sobre estos eventos es de interés para directivos y docentes. El actual curso académico consta de 7 etapas de control.

Plan de inspección MCKO

Se han preparado una serie de puntos de control para las instituciones educativas presupuestarias en el marco del Centro Internacional de Instituciones Educativas:

• Los expertos planean realizar diagnósticos obligatorios en los grados 10, 4, 5, 6, 7 y 8. El 15 de noviembre la prueba se llevará a cabo en los grados 5 a 8 (y 10). También está previsto realizar eventos similares el 14 de marzo de 2019 en los grados 4º a 8º, 10º en 127 escuelas de la capital;
• También está previsto el diagnóstico obligatorio en los grados 9 a 11, que se clasifica como correctivo. Está previsto implementar este procedimiento en las escuelas que hayan tenido problemas. realización del examen estatal unificado en matemáticas y lengua rusa, mostrando resultados insatisfactorios. La prueba de matemáticas de noveno grado se llevó a cabo el 3 de octubre. En 10º grado se realizará un procedimiento similar el 5 de diciembre. 11mo grado será probado 28 de noviembre. El 24 de octubre se celebró la prueba de ruso para el noveno grado. El 8 de noviembre se llevó a cabo un procedimiento similar para el grado 10. 11 la clase pasara Consulta el 17 de enero. También está previsto el control en el área de “asignatura optativa” (determina institución educativa). Se llevará a cabo el 13 de diciembre para 11° grado;
• Se realizará una prueba en materias cursadas por escolares de nivel avanzado. Está previsto que los diagnósticos se realicen en abril-mayo. al año que viene(para 10 clases participando en proyectos con estudio en profundidad de temas);
• Está previsto realizar una inspección en las escuelas especializadas;
• En el marco del MCCS, prevé estudiar la situación en torno a los éxitos. actividades extracurriculares. Estudio de octavo y noveno grado. educación financiera o historia de Moscú (opcional). Los alumnos de décimo grado tienen la oportunidad de asistir a asignaturas optativas sobre el tema "Páginas memorables de la historia de la Patria";
• Diagnóstico de metasujetos. Implementado con el fin de analizar la opción de obtener resultados positivos al estudiar un programa educativo;
• El diagnóstico se realizará en escuela primaria en las siguientes disciplinas: matemáticas, lectura y lengua rusa. El evento está previsto para abril del próximo año.

De septiembre a noviembre de este año se lleva a cabo la primera etapa de diagnóstico. Se ha desarrollado un sitio web especial: mcko dot ru. Este recurso le permite enviar una solicitud para registrarse. Los expertos han preparado una columna "seguimiento y diagnóstico" (para directivos). Cualquiera puede estudiar la documentación relacionada con la auditoría.

Diagnóstico de MTsKO 15 de noviembre de 2018

La nueva temporada académica 2018-2019 tampoco estará completa sin el seguimiento y diagnóstico independientes del Centro de Educación y Ciencia de Moscú en las escuelas de la capital.

De acuerdo con la carta del Departamento de Educación de Moscú (DOGM) del 14 de mayo de 2018 No. 02-19-2520/18, los diagnósticos obligatorios se llevarán a cabo el 15 de noviembre de 2018 en los grados 5 a 8, 10 y el 14 de marzo. , 2019 en 4º a 8º, 10 clases en 127 escuelas de Moscú.

Los colegios se seleccionan mediante sorteo abierto tres días antes del diagnóstico. Para cada una de las 127 escuelas seleccionadas, el mismo día, la clase y la materia (bloque de 10 clases) de diagnóstico se determinan mediante sorteo abierto. La materia (bloque de 10 clases) se selecciona de la lista especificada en el Apéndice de la carta DogM. El trabajo se realizará en formato electrónico (informático). Los resultados de los diagnósticos obligatorios se incluirán automáticamente en el MRKO.

Entonces agencia gubernamental adicional educación vocacional La ciudad de Moscú tiene la oportunidad de evaluar la eficacia de la enseñanza, sacar conclusiones sobre la calidad de los conocimientos recibidos por los escolares, identificar a los profesores más capaces, preparar el terreno para la introducción de nuevos sistemas educativos, y esta no es la lista completa de tareas que se pueden resolver con la ayuda de estos controles. Las solicitudes para participar en los eventos de la primera etapa de diagnóstico se pueden enviar en el sitio web (mrko.mos.ru) en cuenta personal escuelas.

Una publicación sobre cómo las escuelas de Moscú publican (o no publican) los resultados aprobar el examen estatal unificado profesores.

Este año, los profesores de Moscú tuvieron la oportunidad de sentirse estudiantes y realizar un examen en Formato del examen estatal unificado. Hoy hablaremos de los resultados de este trabajo y de la necesidad de apertura en toda la educación.

¿Dónde están los docentes más “abiertos”? ¿Afecta el resultado la “apertura”?

Hay que decir que cada profesor decide por sí mismo si publica sus resultados o no. Y vale la pena señalar que no todos los profesores están dispuestos a publicitarlos, debido al estereotipo que se les ha impuesto durante mucho tiempo sobre la necesidad de ser siempre un "alumno excelente", que ellos, a su vez, intentan imponer a los niños. ¡Un excelente estudiante y una persona exitosa no son lo mismo! Ahora realicemos un pequeño estudio de los resultados publicados en el sitio web de MCCO.

Las escuelas más "abiertas" en Moscú al 18 de mayo de 2017 son:

Escuela Técnica y de Ingeniería que lleva el nombre de Twice Hero unión soviética P.R. Popovich (16 profesores)
Gimnasio nº 1811 "East Izmailovo" (15 profesores)
Liceo No. 507 (13 profesores)
Escuela N° 15 (11 docentes)
Escuela N° 1862 (9 docentes)

Si recurrimos a la clásica medición de la “temperatura promedio en el hospital”, veremos que el número de “pacientes en la sala” no afecta en modo alguno “ temperatura promedio"No importa cuántos profesores haya en una escuela que hayan aprobado el examen, resultado promedio por escuela, según el horario, resulta aproximadamente lo mismo.

Pero la franqueza de los resultados lo dice todo: ¿estamos preparados para ver nuestros errores? ¿Estás listo para mostrarles a los estudiantes que incluso los adultos pueden cometer errores? ¿Estás listo para advertir a los estudiantes contra la repetición de errores en el examen y en la vida?

¿Qué tenemos?

Tomemos como ejemplo el distrito de Nekrasovka, que ya nos encanta, que actualmente cuenta con 5 escuelas (1366, 1595, 2051, 2053, 2089). Desgraciadamente, sólo una escuela puede presumir de apertura. Es importante comprender que los resultados de los exámenes de profesores son simplemente estadísticas sobre el éxito de completar las tareas una vez por parte de una sola persona, y de ninguna manera indican nivel general competencia del docente. Al fin y al cabo, hoy en día un profesor es a la vez un experto en su materia y un experto en comprobar el trabajo. diferentes niveles y mentor de la generación más joven. Es muy raro encontrar personalidades universales, e incluso aquellas que nunca se equivocan, “excelentes estudiantes”.

¿Por qué es necesaria la apertura?

Si discutimos abiertamente nuestros éxitos y fracasos tanto con nuestros colegas como con nuestros estudiantes, esto ayudará implementación exitosa objetivos fijados en el futuro. Por ejemplo, después de recibir los resultados, discutimos acaloradamente nuestro examen con un colega. Descubrieron que estaba distraído en las tareas 1, 6, 20, 24, pero la tarea 23 me resultó bastante difícil. Para un colega, la tarea 18 plantea importantes dificultades. Fue este entendimiento el que nos permitió comprender mejor en conjunto los resultados obtenidos.

Su publicación permite incrementar el grado de confianza de los padres en todo el personal del colegio, llegar a comprender que el profesor es honesto, exigente consigo mismo y abierto, y será igualmente abierto y honesto con los alumnos. solo discutiendo situaciones problemáticas Superándolos, sin acallarlos, estableciendo nuevas metas, se pueden lograr altos resultados.

“Sé que no sé nada y los demás tampoco lo saben”.
El filósofo griego antiguo Sócrates