Requisitos básicos para la estructura del libro de trabajo:

1. Libro de trabajo Debe tener un prefacio que explique el atractivo para los estudiantes.

2. El sistema de preguntas y trabajos deberá construirse de acuerdo con la estructura y lógica del material que se estudia. Entre tareas se debe determinar una subordinación tanto del contenido de la materia como de las habilidades supra-asignaturas. La tarea del autor es llevar al estudiante de un tema a otro, de la solución. problemas simples A más tareas difíciles.

3. Las ilustraciones del libro de trabajo deben ser funcionales, es decir, educativas. Pueden plantear preguntas que requieran explicación. Puede agregar al dibujo u ofrecer su propia versión. Cuando sea posible y esté justificado, tiene sentido ofrecer dibujar o complementar el diagrama.

4. Estructura compositiva El cuaderno de trabajo depende de la intención del autor, de la naturaleza y contenido del material educativo, su volumen, la naturaleza de las preguntas y tareas. Sin embargo, en cualquier caso, se debe proporcionar lo siguiente: espacio suficiente para las respuestas de los estudiantes, la oportunidad de corregir errores e inexactitudes.

5. Al final de cada tema dentro del cuaderno, es deseable una serie de preguntas de control, que permitan sistematizar una vez más los conocimientos de los estudiantes.

6. El cuaderno finaliza con una conclusión que orienta a los estudiantes hacia el contenido del material educativo que será estudiado posteriormente.

Así, un cuaderno de trabajo moderno es un complejo didáctico que promueve formación gradual actividad mental estudiantes y destinados a Trabajo independiente estudiantes en el aula, laboratorio o en casa.

El cuaderno de trabajo se puede utilizar para tomar notas, consolidar conocimientos y controlarlos. Sus ventajas son innegables: ahorra tiempo al estudiante al realizar el trabajo directamente en las páginas del manual y, como resultado, la posibilidad de resolver más tareas.

Según el primer principio, las tareas de los libros de trabajo se pueden dividir en los siguientes niveles:

§ primer nivel– se trata de tareas centradas en la realización de actividades algorítmicas y que contienen una pista (tareas de identificación, tareas de diferencias, tareas de clasificación);

§ segundo nivel- Este tareas especiales Poner a prueba los conocimientos, permitiéndole producir lo estudiado. elementos educativos sin apoyo ni sugerencias externas (tareas de sustitución, tareas constructivas, estándar);

§ tercer nivel- Estas son tareas que requieren actividad heurística para aplicar el conocimiento en la práctica.

Para formar actividad mental con cualidades predeterminadas, es necesario observar siguiendo las reglas desarrollo del libro de trabajo:

1. Alternar tareas fáciles, típicas y frecuentes con otras atípicas y raras.

2. El uso de tareas temáticas con la necesidad de navegar por el campo temático, identificar objetos significativos y menos significativos y excluir objetos insignificantes del campo de actividad.

3. Enciende problemas lógicos, cuya solución requiere la capacidad de identificar correctamente las condiciones del problema, seleccionar los datos necesarios y eliminar los innecesarios.

4.Uso tareas psicológicas, en el que no se puede apresurarse a tomar una decisión, sino que se debe actuar con prudencia.

Para mantener el interés de los estudiantes y la variedad de sus actividades, se utilizan varios tipos y formas de tareas. Utilice una amplia gama varias tareas: pruebas, acertijos, crucigramas, tareas a las que les faltan palabras, tareas creativas, acertijos lógicos.

Enfoque diferenciado permite el uso de cuadernos de trabajo para estudiantes con varias características actividad mental y niveles diferentes habilidades e inteligencia. Para implementar este enfoque, se utilizan tareas de varios niveles.

Las ventajas de los libros de trabajo son obvias:

§ este es el género más móvil de los géneros conocidos literatura educativa;

§ los libros de trabajo responden a las necesidades más rápido que otros Instituciones educacionales y al mismo tiempo formar estas necesidades;

§ los cuadernos de trabajo son la materialización de la idea de una escuela humanista, ya que la memorización y la reproducción son reemplazadas por la adquisición independiente de conocimientos.

Para que las hojas del libro de trabajo formen sistemáticamente habilidades profesionales sostenibles, deben cumplir los siguientes requisitos.

Lo completo– presencia de tareas para dominar todos los conceptos, hechos y métodos estudiados actividad profesional.

Agrupamiento sistemas de problemas, métodos generalizados de solución, que se trasladan a soluciones a problemas de una amplia gama de actividades profesionales.

Conectividad todos los bloques de información en las hojas del libro de trabajo.

Creciente dificultades para resolver problemas y resultados de aprendizaje planificados.

Orientación objetivo– cada tarea tiene un lugar designado en las hojas del libro de trabajo.

Suficiencia objetivo– los problemas de fijación de métodos de solución son suficientes si tienen la propiedad de ser transferidos a otros áreas temáticas.

bienestar psicológico estudiantes mientras trabajan con una hoja del libro de trabajo. Los estudiantes tienen la oportunidad de formar conceptos a su propio ritmo de contenido de aprendizaje. información educacional, realice un autocontrol y controle las actividades de su amigo.

DESARROLLO Y PRUEBA DE HOJAS DE CUADERNO DURANTE EL PROCESO DE FORMACIÓN

Fichas del cuaderno de trabajo sobre el tema “Platos elaborados con carnes y despojos guisados”

LIBRO DE TRABAJO

ESPECIALIDAD:

BIEN: _______

ESTUDIANTE DEL GRUPO : _________

20___ - 20____ año académico

Instrucciones

El cuaderno contiene preguntas de prueba, tareas de prueba, así como tareas para la implementación de diagramas y tablas tecnológicas, tareas para el desarrollo de técnicas y pensamiento lógico. Además, tareas prácticas que se pueden realizar utilizando la actual Colección de recetas de platos y productos culinarios para establecimientos de restauración.

Completar algunas tareas que involucran naturaleza creativa, requiere trabajar con literatura adicional, cuyos autores no solo presentan la tecnología de la cocina, sino que también abordan los orígenes de la cocina, la historia de la creación de platos y el origen de sus nombres. La estructura del cuaderno incluye tareas de mayor complejidad.

Las preguntas y tareas colocadas en cuadernos ayudarán a los estudiantes a comprender mejor los conceptos más importantes Por supuesto, comprenderlos. Al completar algunas tareas, los estudiantes deben dar respuestas precisas e inequívocas, mientras que otras requieren que encuentren una respuesta independiente. Trabajar con un cuaderno se puede utilizar en clase y al hacer los deberes.

Se incluye una tabla de puntuación para calificar las hojas del libro de trabajo para cada sección.

¡Querido estudiante!

Antes de comenzar la tarea, lea las instrucciones, repita material teórico. Complete las tareas de forma ordenada y con letra legible.

Leyenda:

CONOCIMIENTOS ACTUALIZADOS

t4 PRUEBA

TAREAS AVANZADAS

Hoja de trabajo #1.

FUNCIONES DEL LIBRO DE TRABAJO

libro de trabajo del motor del auto

Funciones del libro de trabajo en proceso educativo la siguiente.

Educativo. Se espera que los estudiantes desarrollen conocimientos necesarios y habilidades.

De desarrollo. El cuaderno promueve el desarrollo de la atención sostenida en el aula. Gracias al cuaderno de ejercicios, el material educativo es más fácil de comprender. Un libro de trabajo puede ser una herramienta para desarrollar el pensamiento a través de tareas y ejercicios de naturaleza creativa especialmente diseñados.

Educando. Cultivar la precisión en la toma de notas.

Formativo. El cuaderno de trabajo desarrolla habilidades de autocontrol en los estudiantes, siempre que completen sistemáticamente las hojas del cuaderno de trabajo.

Racionalización. organización racional tiempo de estudio y Trabajo académico aprendices. Cuando trabajan con hojas de libros de trabajo, los estudiantes pasan la mayor parte de su tiempo aprendiendo el significado de los conceptos estudiados que describen objetos técnicos y los principios de su trabajo, procesos tecnológicos, conceptos básicos de la tecnología de producción.

Controlador. El libro de trabajo se puede utilizar para monitorear los conocimientos y habilidades de los estudiantes. La hoja del libro de trabajo es una prueba del segundo nivel de dominio de conceptos. Al mismo tiempo, el docente tiene la oportunidad de ejercer este control de manera constante, en determinadas etapas de la lección, ya que el material educativo en las hojas del cuaderno de trabajo se divide en bloques.

TIPOS DE CUADERNO DE TRABAJO

Hay tres tipos de libro de trabajo: informativo, de control, mixto.

El tipo de información del libro de trabajo contiene información únicamente sobre el contenido del material educativo. La información educativa contenida en el libro de trabajo brinda a los estudiantes orientación sobre el contenido del tema en consideración. Este tipo Los cuadernos de trabajo se utilizan ampliamente en las escuelas vocacionales, ya que para muchos sujetos académicos no hay material educativo en ningún libro de texto o la información educativa está dispersa en varios libros de texto. Como resultado, el profesor se ve obligado a construir información educativa en un cuaderno de trabajo.

El libro de control se utiliza después de estudiar el tema de la lección. Con la ayuda de las hojas del libro de trabajo, el profesor no sólo puede establecer el hecho de conocimiento o ignorancia, sino también determinar en qué operación el alumno comete un error y eliminarlo en la etapa de formación de conceptos.

El tipo mixto de libro de trabajo incluye bloques de información y control. EN bloque de información Se incluyen nuevo material educativo, se colocan tareas y pruebas en la sala de control para controlar los conocimientos y habilidades adquiridos, y tareas para el trabajo independiente.

Actualmente, los libros de trabajo utilizados en Entrenamiento vocacional, clasificados por tipo:

· cuadernos de ejercicios o cuadernos de entrenamiento;

· cuadernos de modelado gráfico;

· cuadernos semiótico-semánticos.

Los cuadernos de ejercicios están diseñados para que los estudiantes trabajen de forma independiente, contribuyen a la formación de habilidades y habilidades de resolución. tareas tipicas y ejercicios. Este tipo de libro de trabajo puede usarse ampliamente en métodos de enseñanza en disciplinas técnicas generales.

Formar conocimientos profesionales y habilidades en el sistema Entrenamiento vocacional personal, el segundo tipo de cuaderno puede ser ampliamente utilizado: cuadernos de modelado gráfico. La actividad profesional de delineantes, cortadores y electricistas es impensable sin el diseño y la modelización gráfica. Hojas de libro de trabajo con sistema especial. tareas practicas permitirá al futuro profesional desarrollar la imaginación, la memoria, el pensamiento y otros procesos cognitivos.

Los libros de trabajo semiótico-semánticos se basan en una combinación de dibujos, diagramas, modelos gráficos con tareas intelectuales semánticas. nivel creativo. Se pueden desarrollar hojas de trabajo de este tipo para desarrollar las habilidades de diagnóstico y diseño de un futuro especialista. Para ello, es necesario diseñar tareas y ejercicios de forma especial en función de la base sustantiva de la actividad profesional de un especialista de un determinado perfil.

REQUISITOS PARA LOS LIBROS DE TRABAJO

Existen ciertos requisitos para la estructura del libro de trabajo. El libro de trabajo debe tener un prefacio que explique el mensaje a los estudiantes. El sistema de preguntas y tareas debe construirse de acuerdo con la estructura y lógica de formación del correspondiente conceptos tecnicos. Entre tareas se debe determinar una subordinación tanto del contenido de la materia como de las habilidades supra-asignaturas.

La tarea del autor es llevar al alumno de un tema a otro, desde la resolución de problemas simples hasta tareas más complejas. Las ilustraciones del libro de trabajo deben funcionar, es decir. enseñando. Pueden plantear preguntas que requieran explicación. Puede agregar al dibujo u ofrecer su propia versión. Cuando sea posible y esté justificado, tiene sentido ofrecer dibujar o complementar el diagrama.

La estructura compositiva del libro de trabajo depende de la intención del autor, de la naturaleza y contenido del material educativo, su volumen, la naturaleza de las preguntas y tareas. Sin embargo, en cualquier caso, se debe dejar suficiente espacio para las respuestas de los estudiantes y la posibilidad de corregir errores e inexactitudes. Al final de cada tema, es deseable una serie de preguntas de control dentro del cuaderno, lo que permite volver a sistematizar los conocimientos de los estudiantes. El cuaderno finaliza con una conclusión que orienta a los estudiantes sobre el contenido del material educativo que serán estudiados posteriormente.

Para controlar el nivel de desarrollo del conocimiento, la hoja del libro de trabajo incluye el contenido de tareas o cuestiones problemáticas.

Para que las hojas del libro de trabajo formen sistemáticamente habilidades profesionales sostenibles, deben cumplir los siguientes requisitos.

Integridad: la presencia de tareas para dominar todos los conceptos, hechos y métodos de actividad profesional estudiados. Agrupación de un sistema de problemas, métodos generalizados de resolución que se trasladan a la resolución de problemas de una amplia gama de actividades profesionales. La coherencia de todos los bloques de información de las hojas del libro de trabajo. Dificultad creciente para resolver problemas y resultados de aprendizaje planificados.

Orientación al objetivo: cada tarea tiene un lugar designado en las hojas del libro de trabajo. Suficiencia objetivo: basta con solucionar los problemas mediante métodos de solución si tienen la propiedad de transferirse a otras áreas temáticas. Comodidad psicológica de los estudiantes cuando trabajan con una hoja de libro de trabajo. Los estudiantes tienen la oportunidad de formar conceptos a un ritmo individual de asimilación del contenido de la información educativa, mantener el autocontrol y controlar las actividades de su amigo.

Un atributo indispensable cuando se trabaja con un puesto de medición clásico es Libro de trabajo, en el que el experimentador ingresa las lecturas del instrumento. Esta característica también está implementada en el programa. El libro se abre en una ventana separada usando comandos de menú o botones del panel de control. Está destinado a mantener registros actualizados de los resultados de las mediciones, cálculos basados ​​en los resultados obtenidos y trazar gráficos. Todos los datos del libro de trabajo se almacenan en base de datos. La base de datos es un archivo con extensión *.mdb ubicado en la carpeta " Datos" Cada libro tiene su propio archivo con un nombre único, Figura 19

El libro de trabajo consta de tres partes relacionadas:

Mesas - contiene los valores de las cantidades medidas y los resultados de los cálculos obtenidos a partir de los datos medidos;

Fórmulas – aquí están las fórmulas necesarias para los cálculos; se pueden agregar, eliminar y editar;

Gráficos – aquí se concentran los gráficos construidos tanto a partir de datos medidos como de resultados de cálculos; también se pueden agregar, eliminar y editar.

Puede cambiar entre partes del libro usando los accesos directos ubicados en la parte superior de la ventana.

5.1 Tablas Esta parte del libro de trabajo presenta principalmente los valores de las cantidades medidas y los valores calculados obtenidos en base a las medidas, Figura 20. Estos valores se presentan en forma de una tabla ubicada en la parte inferior. de la ventana. Estos datos no se pueden cambiar, sólo se pueden ver. Una mesa corresponde a una medición. Bajo medición Se entiende como un experimento en el que se obtienen una o varias líneas con datos que permiten calcular las cantidades que necesitas o construir las dependencias que necesitas.

Arriba de la tabla con los resultados hay un área de información que presenta:

· nombre del objeto de investigación;

· parámetros del objeto de investigación;

· número del esquema de medición con el que se obtuvieron los datos experimentales.

En la parte superior izquierda de la ventana del libro de trabajo hay una tabla con el nombre de la medición y la fecha en que se tomó. Usando las flechas del mouse o del teclado, puede navegar a través de los resultados existentes. En este caso, la tabla de resultados muestra los datos medidos y calculados de la medición seleccionada.

El botón le permite editar el nombre de la medición. Al hacer clic en él, aparece una ventana para ingresar un nombre.

En la parte superior derecha de la ventana del libro de trabajo hay un panel de control de mediciones, Figura 21.

Nuevo - abre una nueva dimensión. Aparece una nueva entrada con un nombre predeterminado y la fecha de medición en la tabla y se activa el modo de edición de nombre: aparece una ventana de entrada con el nombre.

Escribir - escribe una (o varias, si el trazador de curvas está habilitado) línea de datos en la tabla del libro de trabajo. Puede limitarse a escribir una línea y utilizar el generador de expresiones para los cálculos. Cuando pasa a otra parte del libro (“Fórmulas” o “Gráficos”), el registro de datos en la tabla finaliza y el botón “Escribir” deja de estar disponible. Un efecto similar se observa al pasar a otra dimensión. . Nota, Al grabar en los esquemas No. 1 y No. 3, hasta que se complete el registro, es imposible cambiar entre esquemas de medición.

Borrar - elimina toda la dimensión junto con sus fórmulas asociadas.

5.2 Fórmulas.

Esta parte del libro de trabajo presenta principalmente las expresiones con las que se realizan los cálculos, Figura 22. Las expresiones se construyen sobre la base de datos medidos y expresiones existentes. Lista de todas las fórmulas disponibles en este medición(bajo medición se refiere a un experimento en el que se obtienen una o más líneas de datos), ubicado en la parte central de la ventana del libro de trabajo, Figura 22.

Se muestra la primera columna de la lista. identificadores, que se puede utilizar para construir nuevas expresiones. La segunda columna presenta las expresiones reales, la tercera – el resultado del cálculo, la cuarta – la dimensión y la quinta – comentarios que ayudan a explicar el propósito. expresión dada. Si el identificador es valor experimental, en lugar de la expresión en la segunda columna aparece la palabra “medición”.

Verde los valores medidos están resaltados en color, marrón– parámetros de muestra. Estas expresiones no se pueden cambiar.

Si la fórmula contiene un error, la línea de la lista se resalta rojo color. Las fórmulas sólo pueden contener identificadores ubicados más alto por la lista.

Las expresiones pueden ser escalar Y vector. En el primer caso, la expresión no contiene un único identificador de vector; tiene un valor, que se presenta en la columna de resultado. Si una expresión es un vector, significa que tiene múltiples valores, que se muestran en la tabla ubicada en la parte inferior de la ventana del libro. En este caso, se coloca un signo [...] en la columna de resultados (tercera). Todo resultados experimentales– vectorial. Si al menos un identificador de vector está presente en la fórmula, entonces toda la expresión se convierte en vectorial.

Las expresiones pueden ser local Y global. En el primer caso, la expresión será visible sólo en la dimensión para la que fue creada. En el segundo, en todas las dimensiones. Las expresiones globales están destinadas principalmente a constantes que deberán usarse en muchas fórmulas de cálculo.

En la parte superior derecha de la ventana del libro hay un panel de control de fórmulas, Figura 23

Los botones del panel de control implementan los siguientes comandos:

Nuevo - crea una nueva fórmula. Tenga en cuenta que al hacer clic en el triángulo en el lado derecho del botón, podrá seleccionar la vista nueva fórmula(locales o globales).

Si hace clic en todo el botón (no en el triángulo), la fórmula será local.

¡Atención! Puedes seleccionar el tipo de fórmula solo en este modo ya no puedes cambiarlo.

Editar - le permite editar una fórmula existente.

Borrar - elimina la fórmula marcada en la tabla.

5.3 Gráficos.

Esta parte del libro de trabajo presenta gráficos construidos a partir de datos medidos y resultados de cálculos, Figura 24.

Cada gráfico puede ser una curva única o una familia de curvas dependiendo de un parámetro.

En la parte superior de la ventana hay un área de control que le permite ver, agregar, eliminar y editar gráficos. En el lado izquierdo del área hay una tabla con el nombre del gráfico. Este es el nombre que se mostrará como título. Con las flechas del mouse o del teclado, puede navegar por los gráficos existentes. En este caso, se exhiben en el área de construcción.

El botón le permite editar el nombre del gráfico. Al hacer clic en él, aparece una ventana para ingresar un nombre.

En la parte superior derecha de la ventana del libro hay un panel de control de gráficos, Figura 25.

Estos botones implementan los siguientes comandos:

Nuevo - abre Nuevo horario. Aparece una nueva entrada con un nombre predeterminado en la tabla y se activa el modo de edición de nombre: aparece una ventana de entrada con el nombre.

Editar - le permite editar el gráfico.

Borrar - elimina el gráfico marcado en la tabla.

Metabolismo de carbohidratos y grasas.

Prueba 1. ¿Qué enzimas descomponen los carbohidratos?

1. Maltasa.

Prueba 2. ¿Qué hormona provoca la conversión del exceso de glucosa en glucógeno?

1. Adrenalina.

   Vasopresina.

   Una hormona del crecimiento.

Prueba 3. ¿En qué sustancias orgánicas se pueden convertir los carbohidratos?

En otros carbohidratos.

2. Y en carbohidratos, grasas y proteínas.

Prueba 4. ¿Cuál es la función principal de los carbohidratos en el organismo?

Construcción

Enzimático.

Energía.

Almacenamiento.

Prueba 5. ¿Qué enzimas descomponen las grasas en el sistema digestivo?

Amilasa, maltasa, lipasa.

1. Bilis y lipasa.

Prueba 6. ¿En qué productos se produce la descomposición de las grasas en los intestinos?

A los aminoácidos.

Al glicerol y ácidos grasos.

A la glucosa.

Se forman todas las sustancias anteriores.

Prueba 7. ¿En qué sustancias orgánicas se pueden convertir las grasas en el cuerpo humano?

B aminoácidos no esenciales.

En aminoácidos esenciales.

En carbohidratos y grasas de un organismo determinado.

En proteínas, grasas y carbohidratos de un organismo determinado.

Prueba 8. ¿Qué sustancias orgánicas son las más valiosas energéticamente y producen más energía cuando se oxidan?

Carbohidratos.

1. Vitaminas.

**Prueba 9. ¿Qué funciones realizan las grasas en el organismo?

Construcción.

Fuente de agua metabólica.

Energía.

Abastecerse.

Tarea 7.5. Completa la tabla en tu cuaderno:

Tabla 29. La importancia del agua en el cuerpo humano.

Tarea 7.6. Completa la tabla en tu cuaderno:

Tabla 30. La importancia de los iones inorgánicos en el cuerpo humano.

Tarea 7.7. Llena la tabla:

Tabla 31. Vitaminas y su importancia para el cuerpo humano.

Tarea 7.8. Elija la respuesta correcta:

Intercambio sustancias inorgánicas. Vitaminas.

Prueba 1. El cuerpo humano y animal siempre libera un poco más de agua de la que entra.

No, sólo se excreta la cantidad ingerida (incluida el agua contenida en los alimentos).

Prueba 2. El tejido adiposo subcutáneo es el depósito de agua del cuerpo.

Prueba 3. ¿Dónde se encuentra principalmente el hierro en el cuerpo humano?

En los glóbulos rojos.

En los huesos.

En la glándula tiroides.

En el bazo.

Prueba 4. ¿Dónde se encuentra principalmente el yodo en el cuerpo humano?

En los glóbulos rojos.

En los huesos.

En la glándula tiroides.

En el bazo.

Prueba 5. ¿Qué consecuencias tendrá la falta de vitamina A en los alimentos?

Prueba 6. ¿Qué consecuencias tendrá la falta de vitamina B1 en los alimentos?

1. A un crecimiento más lento, a la “ceguera nocturna”.

   A la enfermedad "beriberi" - derrota sistema nervioso, parálisis, trastorno del movimiento.

Prueba 7. ¿Qué consecuencias tendrá la falta de vitamina D en los alimentos?

1. A un crecimiento más lento, a la “ceguera nocturna”.

   A la eliminación de sales de calcio y fósforo del cuerpo humano, al raquitismo.

   A la enfermedad "beriberi": daño al sistema nervioso, parálisis, trastorno del movimiento.

Prueba 8. ¿Cuáles son las consecuencias de la falta de vitamina C (ácido ascórbico) en los alimentos?

1. A un crecimiento más lento, a la “ceguera nocturna”.

   Para eliminar las sales de calcio y fósforo del cuerpo humano.

   A la enfermedad "beriberi": daño al sistema nervioso, parálisis, trastorno del movimiento.

Prueba 9. ¿Qué vitamina regula la hematopoyesis?

Prueba 10. Coloque un ratón debajo de una malla metálica en una balanza y equilibre la balanza. ¿Qué lado de la balanza estará más claro en una hora?

Taza con un ratón.

Una taza sin ratón.

El peso no cambiará.

**Prueba 11. La regla de Bergman establece que con la distancia del ecuador a los polos, aumenta el tamaño de los individuos de la misma especie o de especies estrechamente relacionadas de animales de sangre caliente. Esto se explica por:

El tamaño pequeño le permite consumir menos alimentos.

El tamaño pequeño permite una mejor ocultación.

A medida que aumenta el tamaño, disminuye la transferencia relativa de calor a través de la superficie del cuerpo.

Aumentar el tamaño le permite moverse más rápido.

**Prueba 12. ¿Cuál de los siguientes animales tiene la tasa metabólica más alta?

3. En casa de la rana.

**Prueba 13: Las ratas canguro, las polillas y los gusanos de la harina pueden vivir sin agua durante toda su vida. ¿Cómo lo hicieron?

Suficiente agua contenida en los alimentos.

Utilizan agua contenida en los alimentos y agua metabólica.

Al igual que el camello, utilizan el agua que se forma durante la oxidación de las grasas.

**Prueba 14. Pesamos el huevo antes de la incubación, luego pesamos la gallina que salió de este huevo junto con la cáscara. Cual es el resultado?

Ambos pesos son iguales.

El huevo pesaba más antes de la incubación.

El pollo con cáscara pesaba más.

Institución Educativa Autónoma del Estado NPO Liceo Técnico Vocacional No. 1

Libro de trabajo

grupo de estudiantes

_

Compilado por: Stupak Olga Valerievna

Blagovéshchensk 2014

Lección No. 1

MATERIAL REPETIDO

Complete la tabla indicando sus números junto a los nombres de los elementos de Windows.

Nombre del árticulo

Nombre del árticulo

Botón de inicio

Botón de control

Carpeta

Barra de desplazamiento

Etiqueta

Menú

barra de tareas

Botón cerrar ventana

Barra de herramientas de inicio rápido

Botón "Contraer ventana"

Bandeja del sistema

Botón maximizar ventana

ventana del programa

Título de la ventana

Campo de entrada

Botón de programa (tarea)

Responde a las preguntas:

a) ¿Cuál de las ventanas que se muestran en la figura está activa y cuál no? Indique los signos por los que determinó esto.

b) ¿Cuántas ventanas se pueden abrir en el escritorio al mismo tiempo? ¿Cuántas ventanas pueden estar activas?

c) ¿Cómo cambiar entre ventanas? Indique todos los métodos.

Prueba 1.

La carpeta donde van los objetos eliminados se llama:

A) Papelera B) Mis documentos

C) Operacional D) Portafolio

¿Cómo cambiar de fuente rusa a latina y viceversa?

A) usando llaves +B) A) y B)

B) usar el indicador del teclado D) de otra manera

¿Cómo copiar un documento a un disquete de la forma más corta?

A) Arrastre el documento seleccionado a la ventana con la unidad A:

B) Seleccione el documento, ejecute los comandos. Editar - Copiar Y

Disco de 3,5 A: - Insertar

B) usando un botón Copiar en la barra de herramientas

D) RMB en el documento, seleccione el comando en el menú contextual

Enviar – Unidad de 3,5 A:

¿Cómo crear una carpeta?

A) sólo con la ayuda de un comando Crear Menú de contexto

B) solo con la ayuda de un comando Crear archivo

B) A) y B)

d) de manera diferente

¿Qué hay en el título de la ventana?

A) Nombre e icono del programa

B) Nombre del archivo e icono del programa

C) El icono del programa, su nombre y el nombre del documento.

D) Nombre del archivo y nombre del programa

¿Cómo cambiar el nombre de un documento?

A) Ingrese un nuevo nombre de documento

B) Usa el comando Cambiar nombre de archivo

B) Seleccionar el documento y aplicar la opción A)

D) Seleccionar el documento y aplicar la opción B)

Clave de la prueba:

Lección No. 2

PRIMERA CONOCIMIENTO DE Microsoft WORD

Taller 1.

Ponte una calificación para la lección: 0 1 2 3 4 5 6 7

Califica tu estado de ánimo durante la lección:  ½ 

Para mayor comodidad, puede utilizar las siguientes combinaciones de teclas:

cerrar el documento - < Control >+< F 4> , ir al siguiente documento - < Control >+< F 6>,

documento abierto - < Control >+<О> , guardar documento - < Control >+< S >

Lección No. 3

TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN DEL TEXTO.

ESTILO Y EDICIÓN DE TEXTO

Taller 2.

Descargar Palabra. Escriba el siguiente texto y guárdelo en un disquete con el nombreTeléfono. doc

Entretenimiento “Teléfono roto”

Seguro que todo el mundo conoce este juego. Ahora vamos a complicarlo un poco. Para participar necesitarás gran compañía. Un presentador, 5-6 personas jugando (cuantas más, mejor), el resto son espectadores. Los jugadores salen por la puerta. El presentador llama al primero de ellos y le lee en presencia del público un texto breve preparado de antemano (10-12 frases, no demasiado complejo). El texto se lee una vez, con claridad y no muy rápidamente. La tarea del jugador es volver a contar el texto que escuchó al siguiente jugador que anteriormente estaba detrás de la puerta. El segundo jugador le cuenta al tercero lo que logró recordar. Etcétera. Como resultado, el último jugador vuelve a contar al público los fragmentos del texto original que le llegaron. EN historia general¡Cambia tanto hacia el final que el público simplemente se desploma de risa! Probado en experiencia propia.

Va muy bien en empresas amigas. Sería incluso mejor si grabaras todo en una grabadora y luego dejaras que los narradores lo escuchen ellos mismos.

Determina tu velocidad de escritura usando la fórmula
Velocidad de marcación = número de caracteres escritos/(tiempo, mínimo + número de errores).
El número de caracteres escritos se puede encontrar ejecutando el comandoServicio – Estadísticas, y la cantidad de errores: cuente la cantidad de palabras en el texto escrito, subrayadas con una línea ondulada roja.

Ponte una calificación para la lección: 0 1 2 3 4 5 6 7

Califica tu estado de ánimo durante la lección:  ½ 

_____________________________________________________________________________________

Tarea adicional.

Escriba cualquier texto en ruso (de un libro de texto, libro o revista), de al menos 2000 caracteres, y guárdelo en un disquete con el nombre Electiva1. doc

Escriba cualquier texto en idioma en Inglés(de un libro de texto, libro o revista), de al menos 500 caracteres y guárdelo en un disquete con el nombre Facultad 1. doc

_____________________________________________________________________________________

Si al escribir todas las palabras están subrayadas como incorrectas, significa que el idioma del documento está configurado incorrectamente. Puede cambiar el idioma del documento con el comando Herramientas – Idioma – Seleccionar idioma, después de lo cual debes seleccionar el idioma que necesitas (ruso o inglés) en la lista que aparece y presionar el botón DE ACUERDO.

_____________________________________________________________________________________

Lección No. 4

TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN DEL TEXTO.

ESTILO Y EDICIÓN DE TEXTO

Taller 3.

cancion de año nuevo

El bosque levantó un árbol de Navidad,

Ella creció en el bosque.

Delgado en invierno y verano,

Era verde.

La tormenta de nieve le cantó una canción:

"¡Duerme, árbol de Navidad, adiós!"

Escarcha cubierta de nieve:

"¡Asegúrate de no congelarte!"

Guarde el archivo con el nombreCanción. doc en un disquete.

Ponte una calificación para la lección: 0 1 2 3 4 5 6 7

Califica tu estado de ánimo durante la lección:  ½ 

_____________________________________________________________________________________

Lección No. 5

TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN DEL TEXTO.

DISEÑO DE FUENTE

Taller 4.

Descargar PalabraCanción. doc

Haga el título “Canción de Año Nuevo” en negrita, tamaño de fuente 20 puntos. Seleccione un auricular arial. El texto principal de la canción: tamaño 16, cursiva, tipo de letra. mensajeroNuevo. Ponga en negrita la palabra "espiga" en el texto principal, subraye y resalte en verde.

Escriba y formatee el siguiente texto: fuente principal tamaño 12, título y fórmulas 15, negrita. El título también está subrayado. Firma del artista: tamaño 13, cursiva. Guarde el documento en una carpeta.Mis documentos.

Resolver una ecuación cuadrática

Resolver ecuación cuadrática amable

hacha 2 + bx + c =0

primero debe calcular discriminante según la fórmula

D =b 2 -4ac

Si D <0 , entonces la ecuación no tiene raíces reales

Completado por el estudiante de noveno grado Ivan Pythagorov

Escriba y formatee el siguiente texto de la misma manera que el anterior. Sangría desde el nombre del ácido hasta su fórmula usando la tecla< Pestaña > . Guarde el documento en una carpeta.Mis documentos.

norte algunos ácidos

Nitrógeno HNO 3

Dicromo H 2 CrO 7

H2SO4 sulfúrico

Carbón H2CO3

sal clorhidrato

Cromo H 2 CrO 4

HClO 3 hipocloroso

Completado por el estudiante de noveno grado Ilya Mendeleev

Ponte una calificación para la lección: 0 1 2 3 4 5 6 7

Califica tu estado de ánimo durante la lección:  ½ 

Lección No. 6

TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN DEL TEXTO.

ALINEACIÓN DE PÁRRAFO.

Taller 5.

Descargar Palabra. Abra el archivo en el disquete llamadoUna nota. doc

Aplique el siguiente diseño al texto. Parte del texto antes de las palabras “ carta explicativa» colocar en el borde derecho, tamaño de fuente 14. Resalte el nombre del director en negrita y cursiva. Haga las palabras “Nota explicativa” en tamaño 18, en negrita, subrayadas y colóquelas en el centro. Coloque el texto principal en ancho, con guión, tamaño 14, cursiva. Deja la fecha en el borde izquierdo, talla 12.

Mueva el borde derecho de todo el texto 15 cm (en la regla horizontal). Complete el texto hasta las palabras “Nota explicativa” con intervalos de un año y medio. En el texto de la nota, establezca la línea roja en 1 cm y mueva el borde izquierdo del texto a 2 cm. Haga el texto de la nota a doble espacio. Mueve la fecha 4 cm hacia la derecha.

Guarde el documento con el mismo nombre.

Ponte una calificación para la lección: 0 1 2 3 4 5 6 7

Califica tu estado de ánimo durante la lección:  ½ 

_____________________________________________________________________________________

Tarea adicional.

Formatee cualquiera de los textos escritos anteriormente ( Electiva1. doc o Facultad 1. doc ) utilizando el diseño de fuente y la alineación de párrafos a su discreción. El único requisito es que el texto luzca bellamente diseñado.

_____________________________________________________________________________________

También puedes utilizar atajos de teclado para el diseño de fuentes y la alineación de párrafos:

negrita - < Control >+< B > alineación izquierda - < Control >+< l >

fuente cursiva - < Control >+< I > alineación correcta - < Control >+< R >

fuente subrayada - < Control >+< Ud. > alineación central - < Control >+< mi >

alineación de ancho - < Control >+< j >

_____________________________________________________________________________________

Para alinear el texto tanto como sea posible y reducir lo feo. Asientos vacíos entre palabras,que surge al alinear por ancho, debe aplicarseparación de palabras automática . Esto lo hace el equipo.Herramientas-Idioma-Separación de palabras . A continuación debes marcar la casillaSeparación de palabras automática y presione el botón DE ACUERDO .

_____________________________________________________________________________________

Lección No. 7

TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN DEL TEXTO.

CREAR LISTAS.

Taller 6.

Se da la siguiente lista: componentes de computadora, unidad de sistema, monitor, teclado, mouse, software, programas de sistema, lenguajes de programación, programas de aplicación, redes de computadoras, redes locales, redes globales.

Completa esta lista con tres varios tipos liza:

Componentes de la computadora

Unidad del sistema

Monitor

Teclado

Ratón

Software

Programas del sistema

Lenguajes de programación

Programas de aplicación

Red de computadoras

Redes locales

Redes globales

I. Componentes de la computadora

Unidad del sistema

Monitor

Teclado

Ratón

II. Software

Programas del sistema

Lenguajes de programación

Programas de aplicación

III. Red de computadoras

Redes locales

Redes globales

1. Componentes de la computadora

1. Unidad del sistema

   Monitor

   Teclado

   Ratón

2.software

1. Programas del sistema

   Lenguajes de programación

   Programas de aplicación

3. Redes informáticas

1. Redes locales

   Redes globales

Ponte una calificación para la lección: 0 1 2 3 4 5 6 7

Califica tu estado de ánimo durante la lección:  ½ 

Guarde el documento.

_____________________________________________________________________________________

Preguntas de control por tema

“Edición y escritura de texto”, “Diseño de fuentes y párrafos”

¿Cómo diferencia una computadora entre palabras y párrafos?

¿Cuáles son los tamaños de fuente mínimos y máximos que Word le permite configurar?

¿Qué tecla debes presionar para obtener solo letras mayúsculas?

¿Cómo funcionan las teclas de manera diferente? < Borrar > Y < Retroceso > ?

¿Qué acciones se pueden realizar sobre las fuentes?

¿Cómo configurar la línea roja y los bordes de párrafo izquierdo y derecho?

¿Qué tipos de alineación conoces?

¿Cómo configurar el interlineado?

¿Qué tipos de listas se pueden especificar al crearlas?

¿Cómo configurar la separación de palabras automática?

¿Cómo borrar un fragmento de texto?

¿Cómo poner correctamente los espacios alrededor de los signos de puntuación?

< Ingresar > ¿Con el cursor colocado al principio de la línea?

¿Qué sucede cuando presionas una tecla? < Borrar > ¿Con el cursor colocado al final del párrafo?

_____________________________________________________________________________________

Lección No. 8

CREAR TABLAS.

Taller 7.

Crea una tabla de 4 columnas por 11 filas y complétala de la siguiente manera:

Apellido

Altura (cm)

Peso, kg)

Malafeev

Zheludkov

arshavin

Morózov

Biryukov

Kerzhakov

Hovsepyan

Kazachenko

Byshovets

sadyrin

En el mismo documento crea otra tabla de 5 columnas por 9 filas y rellénala de la siguiente manera:

Nombre del producto

Precio

Unidad.

Cantidad

varita mágica

ORDENADOR PERSONAL.

Poción de amor

litro

Agua viva

litro

el agua esta muerta

litro

Avión de alfombra

1200

ORDENADOR PERSONAL.

Mantel autoensamblado

ORDENADOR PERSONAL.

botas para caminar

vapor

princesa rana

5000

ORDENADOR PERSONAL.

Tablas1. doc

Crear nuevo documento. Haz la siguiente tabla en él. Para fusionar celdas, primero debe seleccionar las celdas que se fusionarán y luego ejecutar el comandoTabla - Combinar celdas .

Verduras, frutas y bayas.

Composición de la parte comestible,

%

Contenido calórico

calorías

Acidez,

%

Agua

carbohidratos

Ardillas

Papa

Repollo

Rábano

Remolacha

Zanahoria

Plaza Parkovaya, 13, 890-45-32

Calle Vesennyaya, 21, 823-14-12

Fútbol pr., 11, 780-17-65

Carril del campeón, 2, 863-29-27

www.iks.ru

Tasa de cambio 1$=148,8 tenge

Tasa de cambio 1$=150,1 tenge

Unidad del sistema

Caja, unidad de disco, vídeo, placa base, procesador, memoria.

Computadoras IKS

El coste del software no está incluido en el precio.

Computadoras ZET

Windows 2000 incluido

2 años de garantía

Intel® Pentium® 4 1500

Intel® Pentium® 4 1700

Intel® Pentium® 4 2200

Siempre amplia elección monitores – más de 100 modelos

Nota: El ícono ® aparecerá automáticamente si ingresa los caracteres secuencialmente (R ) sin espacios.

Guarde el documento con el nombre.Tabla 3. doc

Ponte una calificación para la lección: 0 1 2 3 4 5 6 7

Califica tu estado de ánimo durante la lección:  ½ 

Preguntas de prueba sobre el tema.

"Crear tablas"

Describe los métodos que conoces para insertar una tabla en un documento.

¿Cuáles son los tamaños de tabla mínimo y máximo que Word le permite configurar?

¿Cómo puedo cambiar la estructura de la tabla (agregar o eliminar filas y columnas)?

¿Cómo puedo cambiar el tamaño de las celdas de la tabla?

¿Qué formato se aplica al texto dentro de una celda?

¿Es posible insertar una tabla dentro de una tabla? ¿Qué operación se debe utilizar para separar aún más las células?

¿Cómo aplicar relleno de celda?

_____________________________________________________________________________________

Tarea adicional.

Complete la tabla de progreso del estudiante (boleta de calificaciones) de acuerdo con la muestra que se encuentra en última página diario. Destacar las materias de los ciclos de ciencias naturales y humanidades.

_____________________________________________________________________________________

Lección No. 9

TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN COMBINADA.

USANDO FÓRMULAS.

Taller 8.

Usando el editor de fórmulas escribir en el documento siguientes fórmulas:

1.
2.

y guarde el documento con el nombreFórmulas. doc

Ponte una calificación para la lección: 0 1 2 3 4 5 6 7

Califica tu estado de ánimo durante la lección:  ½ 

Tarea adicional.

Utilice el editor de fórmulas para crear una o dos páginas de un libro de texto de álgebra con ejemplos de resolución de problemas y ecuaciones.

_____________________________________________________________________________________

Lección No. 10

TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN COMBINADA.

INSERTAR ELEMENTOS GRÁFICOS.

Taller 9.

Usando el comandoInsertar-dibujos-imágenes Complete el siguiente documento según el ejemplo y guárdelo. Al escribir, registre su tiempo de escritura y determine su velocidad (consulte la Práctica 2).

OBRAS MAESTRAS DE LA MÁQUINA

METRO Ashinas nunca deja de probar sus poderes creativos en muchos géneros. Los poemas e historias electrónicos no son nuevos para el lector sofisticado. Las máquinas cibernéticas han escrito varios guiones de obras de teatro.

Se interpretaron con considerable éxito conjuntos de máquinas, himnos y canciones, como “Push Button Beauty”, que fue muy popular en algunos países.

Además de tanta creatividad, la máquina también pudo crear gráficamente, en “ imagenes artisticas» encarnar el significado abstracciones matemáticas. Los más famosos son los conjuntos de Mandelbrot, que se denominan fractales.

usando una herramientaTexto con forma ( Arte de palabras ) Crea títulos para tus libros favoritos.

Usando Panel de dibujo Haz una hoja de referencia de geometría que muestre todo lo que sabes. figuras geometricas con sus nombres.

Ponte una calificación para la lección: 0 1 2 3 4 5 6 7

Califica tu estado de ánimo durante la lección:  ½ 

Fecha: "___" __________ 200__

Velocidad de marcación ______ sim/min

Tarea adicional.

Utilice tablas e imágenes para diseñar su tarjeta de visita. En la hoja debe haber 12 tarjetas de presentación idénticas.

_____________________________________________________________________________________

Tarea de prueba sobre el tema Microsoft Word.

Utilizando el modelo sugerido por el profesor, cree un documento similar en programa de microsoft Palabra.

_____________________________________________________________________________________

REFERENCIA No. 1

Ventana Microsoft Word

Nombre del árticulo

Nombre del árticulo

Crear documento

Imprimir un documento

Abrir documento

Revisar la ortografía en un documento

Eliminar fragmento al búfer

Marcador de sangría de párrafo

Copiar fragmento al portapapeles

Pegar fragmento del buffer

Panel de dibujo

Cancelar acción

Sobrescrito

Insertar una tabla

Subíndice

Alineación de celdas

Insertar una fórmula

Relleno de celda

Escala de visualización de página

Tipo de fuente (tipo de letra)

Alineación del párrafo a la izquierda

Tamaño de fuente (puntos)

Alinear un párrafo a la derecha

Atrevido

Centrar un párrafo

fuente cursiva

Justificar un párrafo

fuente subrayada

lista numerada

Color de fuente

Lista con viñetas

REFERENCIA No. 2

Atajos de teclado para caracteres especiales

Distribución del teclado ruso Distribución del teclado latino

Firmar

Atajo de teclado

Firmar

Atajo de teclado

!

!

«

@

#

;

$

%

%

:

^

?

&

*

*

(

(

)

)

_

_

+

+

/

|

,

{

.

}

[

]

:

;

?

>

<

.

,