De la experiencia laboral de la profesora del MBDOU “Voloshka” Olga Alekseevna Gracheva, Okrug autónomo de Yamalo-Nenets, Noyabrsk.
Resumen de GCD sobre el desarrollo del habla en grupo de personas mayores MBDOU "Voloshka"
Sujeto: Examen de la trama del cuadro “Día de otoño en el bosque” y composición de historias basadas en él.
Objetivo: mejorar la capacidad de componer historias narrativas según la imagen, siguiendo el plan.
Aprenda a componer una historia descriptiva basada en el cuadro “Día de otoño en el bosque”, siguiendo el plan;
Aprenda a observar el contenido de una imagen, practique el uso de oraciones simples, complejas y complejas;
Fortalecer la capacidad de formar palabras con significados similares;
Ampliar la comprensión de los niños sobre los habitantes de la flora y fauna del Norte, enséñeles a adherirse a la lógica de la descripción.
Tareas de desarrollo:
Desarrollar un discurso coherente;
Desarrollar la memoria, la atención, pensamiento verbal-lógico.
Tareas educativas:
Fomentar la independencia, la iniciativa, los sentimientos estéticos;
Cultivar el amor por el mundo que nos rodea.
1. Momento organizativo.
Adivina el acertijo sobre de qué época del año estamos hablando.
traigo la cosecha
Estoy sembrando los campos otra vez.
Envío los pájaros al sur.
Despojo los árboles.
Pero no le tengo miedo a los pinos
Y árboles de Navidad...yo (otoño).
¿Cómo adivinaste que estamos hablando de otoño?
Calentamiento de articulación (puramente hablando).
¡La - la - la - el otoño ha llegado a nosotros!
¡Re - re - re - el otoño está en el patio!
Tsa - tsa - tsa - ¡otoño en el porche!
Nom - nom - nom - ¡el otoño está fuera de la ventana!
Juego “¿Qué pasa en otoño?”
Respondemos sí o no.
¿Se caen las hojas del árbol en otoño? ¿Están floreciendo las flores?
¿Llegan los pájaros de otoño? ¿O tal vez se van volando?
¿La caída de las hojas comienza en otoño? ¿Está empezando a nevar?
¿Tiene una liebre un pelaje gris en otoño? ¿O tal vez blanco?
¿Plantamos cultivos en otoño? ¿O tal vez lo recojamos?
¿Crecen árboles de Navidad en el bosque en otoño? ¿Qué pasa con las setas?
¿Está oscuro afuera en la mañana de otoño? ¿O tal vez es ligero?
¿Los insectos se despiertan en otoño? ¿O tal vez se quedan dormidos?
¿Qué poemas sobre el otoño conoces? (Los niños recitan poemas sobre el otoño).
2. Parte principal.
Examen de la trama del cuadro “Día de otoño en el bosque” y composición de historias basadas en él.
Mira atentamente la foto y dime, ¿cómo la llamarías?
¿Qué estación representó el artista?
¿A qué hora del día dibujó?
¿Cómo puedo decir esto en una frase? (El artista representó un día de otoño en el bosque y llamó a esta imagen exactamente igual).
¿Cómo adivinaste que es de día en la imagen? (Hay luz en el bosque, los niños caminan).
¿Por qué decidiste que era un día de otoño? (Las hojas se han vuelto amarillas, enrojecidas y se están cayendo. Los niños recogen ramos de otoño).
¿Qué día de otoño es en esta foto? (Caluroso soleado).
En un día cálido y soleado el lugar es especialmente agradable. ¿Cómo se muestra esto en la imagen? (Cielo azul y copas de árboles de color amarillo brillante. Los tonos amarillos y azules son agradables a la vista y divertidos).
Escuche la historia que escribí.
Ha llegado el tan esperado otoño. A principios de otoño todavía hay días cálidos. El aire es limpio y transparente. Los días son cada vez más cortos, el sol brilla menos. Las hojas se vuelven amarillas, rojas y se caen. Los niños y su maestra salieron a caminar al bosque. El perro Sharik disfruta con ellos de los cálidos días de otoño. Los niños y las niñas coleccionan hermosos ramos de hojas de otoño. ¡Todos están felices por un cálido día de otoño!
¿Te gustó mi historia?
¿Qué te gustó de él?
¿Qué te gustó más de la historia?
Hoy aprenderemos a componer una historia basada en una imagen, utilizando un plan: un diagrama.
Mira el diagrama y dime ¿dónde empezarás tu historia? (Desarmar el plan - un diagrama de la historia).
¿Quién quiere escribir su propia historia? (Se escucha a 2-3 niños).
Ejercicio físico.
somos hojas de otoño
Estamos sentados en las ramas.
Sopló el viento y volaron.
Estábamos volando, estábamos volando
Y se sentaron tranquilamente en el suelo.
El viento vino otra vez
Y recogió todas las hojas.
Girado y voló
¡Y se sentaron tranquilamente en el suelo!
La llegada del otoño no sólo se nota por los cambios en la naturaleza, sino que también los animales comienzan a prepararse para el invierno.
¿Qué animales se pueden encontrar en nuestros bosques en otoño?
¿Quién se acuesta todo el invierno?
¿Quién se cambia el abrigo de piel para el invierno?
¿Quién se abastece para el invierno?
¿Quién pasa el invierno bajo las hojas, en la corteza de los árboles?
Los animales del bosque se preparan para el invierno a principios de otoño. Se construyen agujeros y se abastecen. Las ardillas y las liebres comienzan a mudar, cambiando su pelaje del verano al invierno. Los abrigos de invierno tienen un pelaje más grueso y abundante y un color que combina naturaleza de invierno.
Un oso deambula por el bosque, come bayas maduras, nueces y engorda para el invierno.
Los topos y los ratones se abastecen de espiguillas. El tejón recoge raíces y setas, las seca y las coloca en los troncos de los árboles.
La ardilla almacena provisiones en el hueco. El lobo y el zorro no duermen en invierno y no preparan provisiones; los habitantes del bosque se esconden en madrigueras y hondonadas.
¿Qué hace un oso en otoño?
¿Quién se escondió en los agujeros?
¿Qué hace una ardilla en otoño?
¿Es cómodo para un conejito con un abrigo de piel blanco cuando aún no ha nevado? ¿Por qué?
3. Conclusión.
¿Qué aprendimos hoy?
¿Qué cosas interesantes aprendiste?
¿Que es lo que mas te gusta?
Momento sorpresa.
Chicos, hoy estuvieron muy atentos y diligentes. Lo hiciste maravillosas historias sobre un día de otoño en el bosque. Se los contarás a tus amigos y padres. Pero como regalo del otoño, recibirás estas hojas de otoño, que te recordarán nuestra lección.
Sujeto: Compilando una historia a partir de un cuadro" otoño de oro»
Objetivo: Enseñe a los niños a escribir una historia basada en una imagen.
Tareas: 1. Fomentar el amor por el medio ambiente natural.
2. Desarrollar la observación y el pensamiento lógico.
3. Enseñe a los niños a dar una respuesta completa y a componer una historia de forma independiente según
Imagen.
Progreso de la lección
- Organizar el tiempo.
- Introducción al tema.
Chicos, adivinen mi acertijo, de qué época del año se trata.
Vino sin pinturas y sin pincel.
Y repintó todas las hojas. (Otoño)
¿Quién adivinó de qué época del año hablaremos hoy?
Niños: Sobre el otoño.
Así es, este es un acertijo sobre el otoño. Ahora tenemos otoño. Chicos, recordemos lo que sabemos sobre esta época del año.
(Cuando los niños respondan las preguntas, el maestro insertará imágenes que coincidan con la respuesta).
Chicos, ¿cuántos meses de otoño hay? (Tres)
Nombre meses de otoño. (Septiembre octubre Noviembre)
¿Cómo se puede llamar otoño en septiembre? (Temprano, dorado, multicolor)
¿Por qué es oro? (Porque las hojas se han puesto amarillas)
¿Cómo se llama otoño en octubre? (lluvioso, frío)
¿Por qué llueve? (Porque llueve y llovizna a menudo)
¿Cómo se llama otoño en noviembre? (Tarde)
¿Por qué tarde? (Porque noviembre es el mes pasado otoño, frío, nieve y lluvia)
Chicos, ¿a qué fenómeno natural llamamos caída de hojas? (Cuando caen muchas hojas)
¿En qué clima caen más hojas? (Cuando el viento sopla fuerte)
3.- Bien hecho chicos, eso es lo que sabéis sobre el otoño. Ahora juguemos al juego del “Sí o No”. Te haré preguntas sobre el otoño y deberás responderlas con una sola palabra “sí” o “no”.
(El juego se juega en círculo con una pelota)
- ¿Crecen las setas en otoño? (Sí)
- ¿Están las nubes cubriendo el sol? (Sí)
- ¿Sopla el viento frío? (Sí)
- ¿Están flotando las nieblas en otoño? (Sí)
- Bueno, ¿los pájaros construyen nidos? (No)
- ¿Los insectos vuelan? (No)
- ¿Los animales cierran sus agujeros? (Sí)
- ¿Todos están recibiendo la cosecha? (Sí)
- ¿Los pájaros se van volando? (Sí)
- ¿Llueve a menudo? (Sí)
- ¿Usamos botas? (Sí)
- ¿El sol brilla mucho? (No)
- ¿Pueden los niños tomar el sol? (No)
- Bueno, ¿qué puedes hacer?
¿Deberíamos usar chaquetas y sombreros? (Sí)
- Palabra artística, diapositivas sobre. bosque de otoño, música de P. Tchaikovsky “Octubre”
El bosque es como una torre pintada,
Lila, oro, carmesí,
Una pared alegre y abigarrada
De pie sobre un claro brillante.
Las hojas se llenaron de sol,
Las hojas se empapan al sol.
Se llenaron, se volvieron pesados, fluyeron y volaron.
El viento dorado se arremolina, la lluvia dorada hace ruido.
- – Chicos, el artista del otoño pintó un cuadro sobre el otoño y nos lo envió a través de Internet. Llamé a esta pintura "Otoño dorado". (Cuento basado en la imagen)
Preguntas sobre la pintura:
- ¿En qué estación del año pintó el artista el otoño en el cuadro?
- ¿Qué ves en la imagen?
- ¿Qué tipo de hojas hay en los árboles?
- ¿Qué ves a lo lejos?
- Chicos, ¿qué es la caída de las hojas?
- Llamé a este cuadro “Otoño dorado”, pero ¿cómo llamarías tú a este cuadro?
- ¿Te gustó esta foto?
- Minuto de educación física.
Las hojas de otoño giran silenciosamente (los niños giran)
Las hojas yacen tranquilamente a nuestros pies (los niños se agachan)
Y bajo tus pies susurran, susurran (movimiento de manos de izquierda a derecha)
Es como si quisieran empezar a girar de nuevo (se levantan y dan vueltas).
- Alguien llama a la puerta.
Chicos, escuchamos que alguien tocaba a nuestra puerta. (La maestra trae a la habitación una canasta con hojas multicolores. Entre las hojas encuentra una carta. Esta es una carta de Otoño. Pero la lluvia otoñal desdibujó algunas líneas y los propios niños tendrán que adivinar lo que estaba escrito allí. El maestro lee el texto, los niños insertan las palabras que faltan y que tienen un significado apropiado, que el maestro intenta escribir).
Cuento “Otoño”.
El verano ha sido reemplazado por... (otoño dorado). El sol se asoma cada vez con menos frecuencia... (detrás de las nubes). Los árboles se vistieron ... (traje multicolor). (Rojo, amarillo) ... las hojas arden al sol, y luego (caen, cubren) el suelo con una alfombra dorada. La lluvia (llovizna) y te hace esconderte... (casa). Los pájaros se reúnen en bandadas...(y vuelan hacia climas más cálidos). Los animales hacen...(reservas para el invierno). Pronto el invierno de alas blancas llegará a su fin.
- Leyendo la carta de Autumn, que fue compilada con la ayuda de un maestro.
- Junto con los niños, redacte una historia basada en la imagen.
Chicos, hoy aprendimos mucho sobre el otoño. Intentemos inventar usted mismo una historia basada en esta imagen. (Los propios niños inventan una historia basada en la imagen, de 2 a 3 oraciones cada uno)
- Resumen de la lección.
- ¿De qué época del año estamos hablando hoy?
- ¿Qué nuevo aprendiste hoy?
- ¿Qué te gustaría saber sobre el otoño?
- ¿A quién le contarás en casa sobre el otoño dorado?
Uyimdastyrylgan oku əreketіn mapas tecnológicos
Heresek Toptarga
Enrutamiento OUD
"____"__________2015
tomo salas/ Área educativa: Comunicación
bolimderi /Secciones : Desarrollo del habla
Takyryby/ Sujeto: . Narración basada en el cuadro “Día de Otoño”.
Maksaty/ Objetivo: Ejercicio de examen intencionado de una imagen de la trama, en respuesta a preguntas sobre su contenido. Enseñe a los niños a componer una historia basada en el contenido de las imágenes utilizadas en el habla. sentencias declarativas. Aclare las ideas de los niños sobre las estaciones: el otoño.
Desarrollar la atención, el pensamiento, el habla,Desarrollar la capacidad de los niños para escuchar y comprender el habla, mantener una conversación, responder preguntas y hacer preguntas.
Cultivar la iniciativa, la actividad y el interés por la creatividad del habla.
Sozdik zhumys/trabajo de vocabulario: proverbio otoño dorado
Componente costíldico/componente bilingüe : kuz-otoño, árbol-agash de hoja de zhapyr
Kurneki kuraldar / material s : fotos de otoño
Is-areket kezeni/
Etapas
actividades
Maestro es-areketi
Las acciones del maestro.
Balalardyn is-areketi
acciones de los niños
qozgaushylyk motivacional
Motivacional
incentivo
Círculo de alegría.
"Dejemos que nuestros amables sonrían".
Chicos, sonriamos unos a otros para dar buen humor.
¡Bien hecho! Con este buen humor Comenzaremos nuestra lección.
Ahora te diré un acertijo
traigo la cosecha
Estoy sembrando los campos otra vez,
Envío pájaros al sur,
despojo los árboles
Pero no toco pinos ni abetos.
I - …
Así es, bien hecho, claro que es otoño.
Aquí hay otro acertijo:
Egorka roja
Cayó en el lago
no me ahogé
Y no removió el agua
Y esto también es cierto..
Me dirijo a los niños y les digo que hoy les mostraré nueva imagen. El cuadro se coloca en el caballete y te dejo examinarlo.
Está todo claro y, si surgen dudas, las responde.
Tomados de la mano repiten las palabras.
Se sonríen el uno al otro.
Supongo que es otoño
Estan escuchando. Corrige los errores.
esta es una hoja
Responder preguntas.
Muestra interés
respuestas de los niños
están considerando
vamos al infierno
Organizacional y búsqueda
¿Cómo llamarías a este cuadro?
¿Que estacion? y hora del día!!!
¿A quién representó el artista?
Así es, el artista representó un día de otoño y llamó a esta imagen exactamente igual: "Día de otoño". ¿Pero cómo adivinaste que en la foto es de día?)
¿Por qué decidiste que era un día de otoño?
¿Cómo se llama el fenómeno cuando caen las hojas?
Cuando las hojas se vuelven amarillas y rojas, comienza el otoño dorado.
trabajo de vocabulario: Otoño de oro
Componente bilingüe: kuz-otoño, zhapyraғ-hoja agash-árbol
¿Qué día de otoño es en esta foto?
En un día cálido y soleado el lugar es especialmente agradable. ¿Cómo se muestra esto en la imagen?
Hemos mirado la imagen y ahora aprenderemos a contar una historia basada en ella.
Ejercicio físico: “Hojas de otoño”
Hojas de otoño (nos damos la mano por encima de la cabeza)
Nos sentamos en las ramas
Sopló el viento y volamos.
Volamos, volamos (carrera fácil)
Y se sentaron tranquilamente en el suelo. (siéntate)
El viento volvió a venir (se inclina)
Y recogí todas las hojas
Girado y volado (girado)
Y volvieron a sentarse en el suelo. (siéntate)
Piensa en cómo alguien comenzaría su historia.
descripción de la imagen
Se escuchan y analizan cuentos infantiles
En conclusión, mi ejemplo de historia: - Afuera hace un cálido día de otoño. El cielo azul y el ligero encaje del follaje dorado deleitan la vista y le invitan a salir.
Los niños caminan tranquilamente por el parque y recogen ramos de hojas de otoño. Qué hermosa es la naturaleza en otoño.
Juego "¿Qué hay de más?"
Objetivo: enseñar a los niños a eliminar cosas innecesarias
Y en nuestra puerta crece un árbol milagroso.
Cuántos diferentes vegetales crece en ello
Pepinos, guisantes dulces,
Tomates y eneldo
Para condimentar y probar.
Hay repollo y ensalada.
Nuestro árbol es simplemente un tesoro.
Si escucharas atentamente
Definitivamente lo recordé.
Dame una respuesta urgente: ¿es esto cierto en la vida o no?
Día de otoño
otoño
niños en el parque
Afuera hay luz, los niños caminan.
Las hojas de los árboles se volvieron amarillas, enrojecidas y se cayeron.
Hoja cae
Repetir.
Repetir palabras en idioma kazajo
Caluroso soleado
Cielo azul y copas de árboles de color amarillo brillante. Los tonos amarillos y azules son agradables a la vista y divertidos.
respuestas de los niños
Ejecutar
Inventa una historia basada en la imagen.
Escuche la historia del maestro.
Encuentran lo superfluo, lo eliminan, dan una explicación.
Tuzetushilik reflexivo
Reflexivo - correctivo
Resumiendo la lección
¿De qué hablamos hoy?
¿Te gustó la lección?
Resume y responde la pregunta.
Kutiletin natizhe/ Resultado Esperado:
Nene Biledi/ Saber: signos de otoño
Bolu/tener: habilidades de composición oraciones simples
Istey bilu/ Ser capaz de: componer una historia a partir del contenido de las imágenes, utilizando frases narrativas en el habla.
:
Plan - esquema
educativo directo
actividades en el grupo mayor de niños con retraso mental sobre el tema: "Caminata por el bosque otoñal"
Profesora de logopeda: Liliya Fatikhova
Minnajmátovna
República de Tartaristán
Nizhnekamsk, 2014
Usado programa educativo:
Desde el nacimiento hasta la escuela. Básico aproximado programa de educación general educación preescolar. /Ed. NO. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasiliev.
Programa de educación y formación en jardín de infancia / ed. MAMÁ. Vasiliev, V.V. Gerbova, T.S. Komarova. – 6ª ed., rev. y adicional - M.: MOSAICO - SÍNTESIS, 2009. - 208 p.
Filicheva T.B., Chirkina G.V. Preparar a los niños para la escuela subdesarrollo general discurso en condiciones especiales jardín de infancia: En 2 partes. Parte 1. Primer año de estudios (grupo senior). M.: Alfa, 1993.
Preparar a los niños con retraso mental para la escuela. Libro 1. Bajo edición general S.G. Shevchenko;
Programa de trabajo correccional y de desarrollo en trabajo de logopedia para niños con necesidades especiales (de 4 a 7 años) Nishcheva N.V., San Petersburgo, “CHILDHOOD-PRESS”, 2006.
Tema de la lección: Escribir una historia basada en imagen de la trama « Principios de otoño».
Apoyo didáctico: 5 bolas medianas, hojas de papel de colores con diferentes arboles, siluetas árboles de otoño, fotos del sujeto para el juego “La cuarta rueda”, el cuadro “Principios de otoño” ( Todo el año. Una serie de pinturas de demostración. – San Petersburgo, INFANCIA – PRENSA, 2005), computadora portátil, grabación de un fragmento de “The Seasons” de P.I. Chaikovski.
Trabajo preliminar: Un paseo por el parque, observando los cambios otoñales en la naturaleza. Formación de la capacidad de distinguir árboles por rasgos característicos tronco, ramas, hojas, corteza. Aprendiendo el ejercicio “Otoño”.
Objetivos:
Correccional y educativo: Aprenda a componer una historia coherente basada en una imagen de la trama, practique la concordancia de adjetivos con sustantivos en género, número, caso nominativo, componiendo frases comunes simples, ampliando su vocabulario sobre el tema "Otoño".
Correccional y de desarrollo: desarrollo de exhalación prolongada, habla coherente, atención visual, pensamiento, articulación, fina y habilidades motoras gruesas, coordinación del habla con el movimiento.
Correccional y educativo: Formación de habilidades de cooperación, entendimiento mutuo, buena voluntad, independencia, iniciativa, responsabilidad. Educar a los niños en el amor y el respeto a la naturaleza.
Estructura de la lección:
Parte introductoria (3 minutos).
- saludos;
- mensaje del tema.
1. Ejercicio "Pasa sobre los charcos".
Objetivo: Formación de la capacidad de caminar pasando por encima de objetos.
2. gimnasia con los dedos"El viento sopla".
Objetivo: Desarrollo de la motricidad fina.
3. Gimnasia de articulación.
Objetivo: Mejora de las habilidades motoras articulatorias.
Parte principal (20 minutos).
Presentación "Otoño".
Examen del cuadro “Principios de otoño”. Escritura colectiva de un cuento por parte de niños.
Cuentos infantiles independientes según plan.
Pausa dinámica. Coordinación del discurso con el movimiento “Otoño”.
Ejercicio didáctico “¿Dime qué hoja?”
Ejercicio "La cuarta rueda"
Parte final (2-3 minutos).
Métodos y técnicas utilizadas:
Visual: viendo una pintura, presentación en Power Point.
Práctico: gimnasia de articulación, gimnasia con los dedos, movimiento ejercicios de juego, ejercicio.
Verbal: preguntas, preguntas capciosas; plan de cuento, recopilación colectiva de un cuento por parte de niños; Ejemplo de cuento de un maestro.
Libros usados:
Nishcheva N.V. Sistema trabajo correccional V grupo de logopedia para niños con subdesarrollo general del habla. – San Petersburgo: DETSTVO-PRESS, 2007.
Hablamos correctamente a los 5-6 años. Notas clases frontales I período de estudios en el grupo senior de logopedia / O.S. Gomziak. – M.: Editorial GNOM y D, 2010.
Parte introductoria.
Ejercicio "Pasa sobre un charco".
Bien hecho. Completaron hábilmente la tarea, pasaron por encima de los charcos y no se mojaron los pies.
2. Gimnasia con los dedos “El viento sopla”.
Ahora niños, mostremos cómo aquí sopla fuerte el viento (los niños repiten después del logopeda)
| El viento sopla, el viento sopla Soplando, soplando | Movimientos vigorosos de las manos |
| hojas amarillas Arranca de un árbol | Imitación de recoger hojas. |
| Las hojas están cayendo Justo debajo de nuestros pies | Inclínese hacia adelante, con las manos tocando los pies. |
| El viento voló por el bosque. | Movimientos suaves y ondulantes de las palmas. |
| El viento contó las hojas: Aquí hay uno de roble Aquí hay uno de arce Aquí hay un serbal tallado, Aquí está el dorado de Berezka, Aquí está la última hoja del álamo temblón. | Doble un dedo en ambas manos. |
| El viento lo empujó hacia el camino. (N. Nishcheva) | Coloque con calma las palmas de las manos sobre la mesa. |
3. Gimnasia de articulación.
- Ahora chicos, vayamos al río. Mira, esto es un río (el logopeda señala el espejo, los niños se sientan frente al espejo, el logopeda se sienta detrás de los niños para que puedan ver claramente su rostro en el espejo, todos los ejercicios se realizan junto con el niños).
- Siéntate correctamente, mantén la espalda recta. Coloque sus manos sobre sus rodillas. Sonriamos al rio pequeño. Así (realiza el ejercicio “Sonrisa” frente al espejo 3-4 veces).
- ¿Has descansado un poco? Bebamos ahora un poco de agua y estiremos nuestros labios redondeados hacia adelante (hagamos el ejercicio de la “probóscide” junto con el logopeda).
- Bien hecho, ahora primero sonriamos al río y luego bebamos agua (realizamos alternativamente el ejercicio "Sonrisa - Trompa").
- Ahora descansemos nuestra lengua. Póntelo labio inferior Lengua relajada (los niños realizan el ejercicio "Espátula").
II. Parte principal.
PresentaciónFuerzaPunto"Otoño".
El bosque parece una torre pintada.
Púrpura, dorado, carmesí.
Una pared alegre y abigarrada
De pie sobre un claro brillante
Abedules con talla amarilla.
Brilla en azul celeste.
Mientras las torres del árbol de Navidad se oscurecen,
Y entre los arces se vuelven azules,
Aquí y allá a través del follaje
Espacios libres en el cielo, como una ventana.
El bosque huele a roble y pino.
Durante el verano se secó por el sol.
El poema se lee en el contexto de una grabación de un fragmento de P.I. Tchaikovsky "Estaciones".
Aquí estamos. Mira que bonito es el bosque de otoño, todos los árboles se visten de amarillo, hay muchas hojas...
2 . Mirando el cuadro “Principios de otoño”
Chicos, miren de nuevo el bosque otoñal (frente a los niños está el cuadro “Principios de otoño”). Te lo contamos (los niños tienen 1 minuto para examinar libremente la imagen). ¿A quien ves? Comience su respuesta con "Vemos". (Vemos niños).
¿Donde están los niños? (Vinieron al bosque)
¿A qué bosque vinieron los niños? (Los niños llegaron al bosque otoñal)
¿Como adivinaste? (En el bosque hay hojas de colores en los árboles, hierba amarilla en el suelo. En la hierba crecen hongos.)
¿Qué están haciendo las chicas? (Las niñas recogen hojas)
¿Qué está haciendo el chico de la chaqueta roja? (Mira a la ardilla)
¿Qué está haciendo el otro chico? (Otro niño quiere acariciar al erizo)
¿Crees que a los niños les gustó el bosque otoñal? Presta atención a sus caras. (Los niños tienen caras alegres. Les gusta mucho el bosque otoñal)
Respondiste muy bien a mis preguntas. Ahora intentemos hablar del panorama completo.
3. Cuentos infantiles independientes según plan.
1) Primero, ¿nos dirás quién ves en la imagen y dónde está?
2) Luego describe el bosque otoñal.
3) Luego cuéntanos qué están haciendo los niños.
4) Y finalmente, explica por qué a los niños les gustó el bosque otoñal.
(El logopeda les da a los niños 2 minutos para prepararse para la historia).
Petya, cuéntanos sobre la foto. (Vemos niños en la imagen. Llegaron al bosque de otoño. En el bosque hay hojas de colores en los árboles, hierba amarilla en el suelo. En la hierba crecen hongos. Las niñas recogen hojas. Un niño observa a la ardilla y el otro mira al erizo. Los niños están interesados en caminar por el bosque otoñal).
Bien hecho Petya, lo lograste. buena historia. Cada uno de ustedes escribirá su propia historia más tarde. (Si hay alguna dificultad, el logopeda ofrece a los niños un ejemplo de cuento).
4. Pausa dinámica. Coordinación del discurso con el movimiento “Otoño”.
Chicos, es muy divertido en el bosque otoñal, juguemos al juego "Otoño". Nos colocamos frente a frente formando un círculo.
- Bien hecho, nos divertimos mucho.
5. ejercicio didáctico“¿Dime qué hoja?”
- Chicos, miren cuántas hojas han caído, muchísimas. alfombra de otoño. Hablemos de estas hojas. Necesitamos decirte de qué color es y de qué árbol proviene. (Hojas de colores de diferentes árboles están esparcidas por el suelo y siluetas de árboles otoñales). Mira, esta es una hoja de abedul amarilla.
Juliana, ¿qué tipo de hoja tienes? (Tomé una hoja de álamo rojo) Esta es una hoja de álamo rojo.
Sasha, ¿qué hoja tienes? (Tengo una hoja de roble marrón). Así es, es marrón. hoja de roble.
María, ¿qué tipo de hoja tienes? (Tengo una hoja de arce naranja). Así es, es una hoja de arce anaranjada.
Muy bien. Ahora juguemos con las hojas de otoño. Párate derecho, coloca las hojas en tu palma, lleva tu palma a tus labios y aléjala un poco de tu cara. Ahora soplarás sobre las hojas para que giren en el aire. Respira, estira los labios con una pajita y sopla sobre un papel. (El ejercicio se realiza 3-4 veces por orden del logopeda. El logopeda se asegura de que los niños no hinchen las mejillas ni levanten los hombros).
6. Juego "Cuarta rueda".
Y ahora jugaremos al juego “Cuarta Rueda”. (Se muestran imágenes frente a los niños: un paraguas, botas de goma, un impermeable, Boya salvavidas) Mira las imágenes y piensa ¿cuál es la extraña? (Un salvavidas extra).
¿Por qué? (Lo necesitas en verano, en la playa).
Así es, pero necesitamos todos los demás artículos en el otoño. (Trabajamos de forma similar con 2-3 conjuntos de imágenes).
III. Parte final.
- Chicos, ahora es el momento de regresar. ¿Recordemos lo que hicimos hoy? (Pasaron por encima de los charcos, admiraron el río, inventaron una historia basada en una imagen sobre un bosque otoñal, recogieron hojas, jugaron con ellas, jugaron el juego “El cuarto impar”).
¿Que te gustó mas? (recoge hojas, juega en el bosque otoñal).
Bien hecho chicos, Sasha, Masha y Yuliana trabajaron bien hoy. Petya compuso una hermosa historia sobre el bosque otoñal. ¡Bien hecho a todos!
