Natalia Ouvarova
Abstrait classe ouverte V groupe préparatoire"Ma ville"
Abstrait GCD utilisant les technologies de développement et de recherche
"Mon ville»
Développé: professeur Uvarova Natalia Sergueïevna
Cible: élargissez les horizons des enfants avec des informations sur l’histoire et les sites touristiques de leur pays natal villes.
Intégration de l'éducation régions: « Développement cognitif» , « Développement de la parole» , "Développement social et communicationnel", "Développement artistique et esthétique".
Tâches:
Développer l'imagination créatrice;
Développez et approfondissez vos connaissances sur l'histoire de votre pays natal villes.
Améliorer les compétences communication verbale, capacité à exprimer son opinion ;
- enrichissement du vocabulaire: "guide", "guide".
Consolider les connaissances sur les règles de conduite dans les transports et sur la route ;
Favoriser les sentiments patriotiques ;
Renforcer les compétences conception.
Visite conjointe avec les parents urbain Musée d'histoire locale, attractions villes.
Deviner les énigmes du quotidien.
Lire de la fiction littérature: M. M. Prishvin « Ma patrie » (de souvenirs d'enfance)", poèmes sur la Patrie, ville de Lipetsk.
Considération images d'histoire et compiler une histoire basée sur eux.
Conversation sur la maison, la maison ville, terre natale.
Matériels et équipements: matériel vidéo et photographique sur les attractions ville de Lipetsk, constructeur et schémas pour la construction de maisons.
Déroulement de la leçon :
Éducateur:
Les gars, dans notre maternelle J'ai reçu une lettre vidéo inhabituelle. Voyons.
Bonjour! Bonjour Les gars! Je m'appelle Katie Smith. Je suis journaliste, j'écris divers articles intéressants.
DANS à l'heure actuelle Je voyage en Russie. Je viens d'Amérique. En Amérique, nous avons le principal Ville de Washington. C'est très beau ville.
Les gars, j'aimerais écrire un article sur votre ville. Par conséquent, j’ai une demande à vous adresser, s’il vous plaît, faites-moi visiter. Dis-moi pourquoi tu la ville s'appelle Lipetsk? Qui l'a construit ? Recueillez des informations sur les sites touristiques et dites-moi tout. Bonne chance à vous.
À bientôt! Bonne baie !
Éducateur:
Les gars, qui est allé dans un autre pays ?
De quoi te souviens-tu là-bas ?
Voulez-vous parler de votre ville aussi bien parlé ?
Que faut-il faire pour cela ? (réponses des enfants).
Comment pouvons-nous collecter informations nécessairesÔ ville? (réponses des enfants).
De quoi avons-nous besoin pour partir en excursion ? (Réponses des enfants)
Quel est le nom de la personne qui organise la visite ? (Guide touristique, guide)
Je suggère de faire une visite pour en apprendre le plus possible sur notre ville. Selon vous, quelle est la meilleure façon de visiter ville? (Offre enfants différents types transport, et l'enseignant les amène à décider qu'un grand nombre d'enfants ne rentreront que dans un bus)
Je nous ai acheté des billets, je monte dans le bus et je prends place selon le numéro indiqué sur le billet.
Et n’oubliez pas de respecter les règles de comportement dans les transports. Quelles sont ces règles ? (Réponses des enfants)
Éducateur:
Les gars, quels sont nos endroits villesà votre avis, sont les plus belles ? (Réponses des enfants) Jetons un coup d'oeil à eux. Montrant des photographies de fontaines et de parcs où les enfants de notre groupes.
Notre premier arrêt... (Montrant une photographie de la place Pierre le Grand)
Pourquoi cette place est-elle célèbre, qui peut le dire ? (Réponses des enfants)
De qui porte le nom cette place ? Pourquoi? (Réponses des enfants)
Conversation sur l'histoire d'origine ville de Lipetsk
- Ville Lipetsk est né il y a longtemps et cela ressemblait à ceci.
(Montrant une illustration du vieux Lipetsk).
Notre villeétait une petite colonie. Faites attention aux maisons.
Quels sont-ils? (Toutes les maisons étaient petites).
Regardez les maisons sur l’illustration et devinez avec quoi elles ont été construites ? (Fait de pierre et de rondins, couvert de chaume).
Comment les habitants se déplaçaient-ils autrefois ? ville? (Les routes étaient étroites, les gens s'y déplaçaient soit à pied, soit à cheval. Il n'y avait pas de voitures alors. (Montrer l'illustration).
Mais un jour, près de la ville de Lipetsk, un minéral des plus précieux a été découvert : le minerai de fer. (Affichage du minerai).
L'histoire du professeur: Sous le règne de Pierre Ier, d'importants gisements ont été découverts sur les rives de la rivière Lipovka minerai de fer. 1703 est considérée comme l'année de la fondation de Lipetsk (Jour villes célébré le 3ème dimanche de juillet). C'est alors, sur ordre de Pierre Ier, sur la rivière Lipovka, à son confluent avec la rivière Voronej, que fut construite la construction d'usines sidérurgiques pour les besoins de Flotte russe et l'armée. Pour à court terme Sur les rives de la rivière, des usines de traitement du minerai ont été construites et le village de Lipovka a été rebaptisé Lipetsk Iron Works. Et en 1779, il reçut le statut La ville s'appelait Lipetsk, le nom sous lequel ce ville vit et se développe depuis plusieurs centaines d'années.
Actuellement Lipetsk est le principal région de la ville. Tout ce qui concerne
passé pays natal, vénéré par les habitants ville de Lipetsk. Les enfants, pourquoi est-il célèbre ?
notre moderne ville? (Réponses des enfants).
- Éducateur: C'est vrai, notre fierté villes les usines métallurgiques sont connues bien au-delà des frontières de notre pays.
(Montrant l'illustration NLMK).
Qui vous dira pourquoi cette plante est célèbre ? (Réponses des enfants).
Lequel de vos proches y travaillait et que vous ont-ils dit ? (réponses des enfants)
Usine de Novolipetsk
Donne du métal à tout le pays !
Pour construire des navires -
Il faut de l'acier, de la fonte, des produits laminés !
Avions et voitures
Et des moissonneuses géantes
Doit être en métal
Ils sont importants pour la Patrie !
Et des jouets à remonter
Les ressorts sont en acier.
C'est pour ça que ce n'est pas pour rien
Honneur et gloire aux métallurgistes)
Traversons maintenant la rue et retrouvons-nous dans l'un des lieux de vacances préférés des habitants de Lipetsk. Mais d'abord, rappelons les règles pour traverser la route. (Réponses des enfants)
À votre avis, de quel genre d'endroit il s'agit ? (Réponses des enfants) Montrant des photographies du Lower Park)
Les enfants, l'un d'entre vous peut-il deviner si ce parc est vieux ou jeune ?
Pourquoi pensez-vous cela ? (Regardez l'épaisseur des troncs
arbres).
De quel genre de bâtiment s'agit-il ? (Exposition d'armes à feu dans le Lower Park)
Pourquoi sont-ils célèbres ?
Quelle source y a-t-il dans le parc Nijni ? (Exposition de photos)
(Il y a une source d'eau minérale dans le parc inférieur. L'eau de Lipetsk est curative).
Les enfants, qu'y a-t-il d'autre de remarquable dans le Lower Park qu'on ne trouve dans aucun autre
un autre parc ? (Zoo).
Combien d’entre vous sont allés au zoo ? (Les enfants parlent des habitants du zoo).
Maintenant, dégourdissons-nous un peu les jambes et passons à autre chose.
Fizminoutka
On se lève tôt le matin,
Nous voyons la ville par la fenêtre. (montrer avec les mains la fenêtre)
Il s'est réveillé, il vit,
Il nous appelle dans la rue. (marchant sur place)
Les maisons sont différentes:
Haut et bas (levez les mains de haut en bas)
Loin et proche (étendez vos bras et rapprochez-les de vous)
Bois, panneau, brique, (bougez d'une main comme pour compter)
Ils semblent ordinaires. (écarter les mains)
Nous vivons, nous grandissons
Dans notre ville natale. (montez-vous progressivement sur la pointe des pieds avec les bras levés et prenez l'IP)
Pour certains - petits, - (montrez un petit objet avec vos mains)
Et pour nous, c’est énorme. (levez vos bras de haut en bas sur les côtés)
Laisse-le grandir
Laisse-le fleurir (mains sur la ceinture, ressorts dans les deux sens)
Notre belle ville(écartez les bras tendus sur les côtés)
Éducateur:
Regardez, nous avons atteint une sorte de monument. (Montrant le monument à Pierre sur Petrovsky Spusk) En l'honneur de qui a-t-il été installé ? (Un commerçant, se reposant à Lipetsk eaux minérales, remis de sa maladie. Et en signe de gratitude envers Pierre Ier pour les sources minérales, le marchand a construit un monument à Pierre Ier il y a de très nombreuses années.)
Éducateur:
Et aussi les habitants de notre villes Des monuments aux héros de la Grande Guerre patriotique ont été érigés en signe de gratitude. Dites-moi, quelle date notre pays a-t-il célébré l'année dernière ? (70ème anniversaire de la Victoire)
Et maintenant, je vous invite à devenir guides et à parler à nos invités des plus célèbres d'entre eux.
Les enfants parlent en chemin de la Place des Héros, de la Place des Aviateurs, de la Place de la Victoire (stèle du 70e anniversaire de la Victoire, monument aux équipages de chars).
- Éducateur: Regardez attentivement l'illustration représentant notre villes
(Montrant une illustration d'un villes) .
Nous pouvons dire que notre la ville est belle? (Déclarations d'enfants).
Pourquoi pensez-vous cela ?
Que font les habitants de Lipsk pour que cette ville reste si belle (Par ville Des camions d’arrosage circulent. Ils balayent et nettoient les rues. Les concierges balaient les rues. Les constructeurs construisent de nouvelles belles maisons.
Que pouvons-nous faire ? (Nous ne disperserons pas les déchets, ne briserons pas les branches des arbres, des buissons, ne cueillirons pas de fleurs, etc.)
Ceci conclut notre excursion. Nous montons dans le bus et retournons au jardin d'enfants.
Réflexion
– Quels lieux de notre villes avez-vous le plus aimé ?
Je vous suggère d'écrire des histoires et de créer des albums photos sur vos endroits préférés ville. Et les meilleurs, à votre avis, nous les enverrons au journaliste en Amérique.
Éducateur: Nous sommes retournés à la maternelle. Vous souvenez-vous de la rue dans laquelle se trouve notre jardin d'enfants ? (réponses des enfants)
Éducateur: Les gars, savez-vous pourquoi « rue » s'appelle « rue » ? Disons le mot - "u-li-tsa". Vous n'avez pas deviné ? Plaçons-nous sur deux lignes face à face, montrons-nous nos visages, sourions. C'est ainsi que se dressent les maisons, face à face. Et je marcherai entre vous. C'est la rue ! Éducateur: Dites-moi, pourquoi les rues reçoivent-elles des noms et les maisons des numéros ? (Réponses des enfants)
Rappelez-vous quel genre de maisons étaient construites auparavant dans notre ville? De quoi ? (Réponses des enfants)
Dans quelles maisons vivez-vous maintenant ? De quel matériau sont-ils faits ? (Réponses des enfants) (Ils arrivent à la conclusion que les maisons peuvent être différentes et faites de différents matériaux.)
Éducateur: Souhaitez-vous devenir architectes et décorer votre ville avec de nouvelles maisons? Je vous suggère de construire pour notre villes de nouvelles maisons et donner un nom à la nouvelle rue ?
Par où commencer à construire des maisons ? (À partir de projets, de dessins, les architectes font cela)
L'architecte nous a envoyé ces dessins de maisons et nous propose de les construire à partir de cubes.
Qui construit des maisons ? Aujourd'hui, vous serez des bâtisseurs. Prenez chacun des dessins et créez une nouvelle rue.
Les enfants prennent carte technologique, ils collectent eux-mêmes le nombre de cubes pour leur maison. Une fois la construction terminée, nous donnons un nom à la nouvelle rue. (Par exemple, Friendship Street)
L'enseignant évalue les constructions réalisées par les enfants.
Préparé par : Belousova T.Yu.
Sujet:"Ma ville Kalininsk."
Contenu du programme : Former les enfants aux connaissances sur leur ville natale. Favoriser un sentiment de fierté, de respect et d’amour pour l’endroit où ils vivent. Montrez aux enfants l'emplacement de la ville de Kalininsk sur la carte Région de Saratov. Développez les connaissances des enfants sur les armoiries, symbole de notre ville. Clarifier et développer les idées des enfants sur les sites touristiques de notre ville.
Travaux préliminaires : Excursions aux alentours ville natale, visite du cinéma, de la bibliothèque, du musée d'histoire locale. Mémoriser des poèmes sur ce sujet avec des enfants.
Matériel:Carte de la région de Saratov, photographies des sites touristiques de la ville de Kalininsk.
Déroulement de la leçon :Les enfants entrent, saluent les invités, traversent et s'assoient sur des chaises.
Les gars, le sujet de notre leçon est « Ma ville natale ». Et aujourd'hui, nous allons vous parler de notre ville et de ses attraits.
Un enfant lit un poème :
La terre des pères ! Pays natal
Cher et charmant
Ça sent le pin frais
Maisons en rondins solaires.
Kvass fermenté en fût,
Les groseilles ont fleuri
Chacun de nous a
Petite patrie.
De quoi parle le poème ? (à propos de la Patrie).
Chaque personne sur terre a une patrie.
Les gars, que pensez-vous qu'est la Patrie ? Réponses des enfants.
(où une personne est née, vit, va à la maternelle, travaille ; où vivent sa famille et ses amis ; où sa maison, rue).
C’est vrai, notre terre natale est proche et chère à chacun de nous. Connaître l'histoire de sa terre natale, c'est aimer le présent, apporter chaque jour sa contribution à la construction d'une nouvelle vie.
Quel est le nom de notre terre natale ? (région de Saratov).
Quel est le nom de notre ville ? (Kalininsk).
Les gars, Kalininsk fait partie de la région de Saratov et notre grande patrie– La Russie.
Les gars, regardez la carte de la région de Saratov (afficher la carte) :
Veuillez noter que notre ville de Kalininsk est indiquée par juste un petit point sur la carte.
Dites-moi les gars, notre ville s'est-elle toujours appelée Kalininsky ? (réponses des enfants)
Comment s’appelait-il avant (Balanda)
Les villes, comme les individus, ont leur propre histoire et leur propre biographie. Chaque ville a son propre passé. Le village de Balanda a été formé par des colons venus de Kharkov et province de Tchernigov. En 1962, elle reçut le statut de ville et le nom de Kalininsk.
Les gars, pourquoi la ville s'appelait-elle Kalininsky ? (réponses des enfants). Mikhaïl Ivanovitch Kalinine a visité le village le 20 juillet 1919, a pris la parole ici lors de rassemblements au dépôt ferroviaire et sur la place.
Chaque ville a son propre symbole, ses armoiries.
Quelles sont les armoiries de la ville de Kalininsk ? Que représente-t-il ? (réponses des enfants).
Il y a trois siècles, la région entourant Balanda était complètement différente. La forêt et les lacs ont encore conservé les noms des animaux et des oiseaux qui vivaient autrefois : « Lac aux Castors », « Ravin Dudnikov », « Lebedka », le village « Lebyazhye ». La rivière était plus profonde et plus riche en eau.
Les gars, quel est le nom de la rivière sur laquelle se trouve notre ville ? (réponses des enfants).
La rivière Balanda offrait de bonnes conditions de nidification pour des oiseaux tels que les cygnes et les grues. Ce n'est pas un hasard si les armoiries de la ville représentent des cygnes. Dans toute la Russie et au-delà de ses frontières, les armoiries de Kalinine porteront désormais le message que telle est la région nature pure, dans lequel les cygnes sauvages ne sont pas traduits.
Les enfants lisent un poème.
D'une manière ou d'une autre, les années précédentes
Une vieille chanson sonnait :
Oh, Balanda, tu es Balanda,
Que signifie rivière à poissons ?
Les habitants, comme partout ailleurs en Russie,
Ils ont glorifié leur rivière,
Brème, carpe, carassin
Ils marchaient en groupe dans la rivière.
Dans toutes les maisons le soir
Ils mangeaient du pain avec l'oreille.
Et ils l'ont versé à tous les invités
Merveilleux thé à l'origan,
Et après le thé, comme toujours
Une vieille chanson sonnait :
Oh, Balanda, tu es Balanda,
Que signifie rivière à poissons ?
Vous et moi avons fait une visite de notre ville de Kalininsk. Et maintenant je vous invite à faire un voyage insolite à travers des photographies et à vous souvenir de tous les sites touristiques de notre ville.
Mais avant de partir, je vous propose de vous détendre un peu et de vous rappeler le code de la route. Jeu : « Feu tricolore » Vert - les enfants marchent, rouge - les enfants se lèvent, jaune - les enfants frappent dans leurs mains.
Où allons-nous commencer notre voyage ? (Réponses des enfants : - Cloche de la maternelle).
Dans quelle rue se trouve-t-il ? (Réponses des enfants).
Avez-vous traversé le pont sur la rivière ? (Balanda). Afficher la photo
Les gars, regardez la photo et dites-moi à qui le monument a été érigé ? (Réponses des enfants) M.I. Kalinin.
Dites aux gars où, dans notre ville, les enfants et les adultes peuvent regarder des films, des dessins animés (réponses des enfants), montrer des photos.
Notre ville possède également une place centrale (voir photo). Quel bâtiment se trouve sur la place ? (réponses des enfants). Administration.
Il y a aussi un monument à V.I. Lénine et une tribune d'honneur régionale.
Les gars, réfléchissez et dites-moi, où étudient les enfants ? (réponses des enfants) montrer la photo.
Bien joué!
Les gars, je veux attirer votre attention sur cette photo (montrer la photo). Qu'est-ce qui est montré ici ? (réponses des enfants). A l'entrée du parc, nous longeons l'Allée des Héros. Ici vous pouvez lire les noms des héros-compatriotes qui ont accompli des exploits pendant la Grande Guerre patriotique.
Les gars, savez-vous où dans notre ville vous pouvez vous familiariser avec des livres rares ou emporter des livres à lire à la maison ? (réponses des enfants) montrer la photo.
Bravo, vous savez, c'est la bibliothèque centrale pour enfants qui porte son nom. M.N. Alekseeva.
Il y a aussi une école dans notre ville où les enfants apprennent à dessiner. Comment ça s'appelle ? (réponses des enfants). Mais ce bâtiment ne contient pas seulement école d'art. Quoi d'autre? (réponses des enfants). Qu’apprennent les enfants ici ? (réponses des enfants).
Portez votre attention sur la photo suivante. Qu'est-ce que c'est? (réponses des enfants). Quelles choses nouvelles et intéressantes avez-vous apprises en visitant le musée ? (réponses des enfants).
Les gars, dites-moi où ont lieu les expositions d'art amateur et autres spectacles de groupes d'enfants ? (réponses des enfants) montrer la photo. Que s’y passe-t-il souvent d’autre ? (réponses des enfants). Des artistes de cirque viennent se produire.
Nous avons un monument dans notre ville (voir photo). Comment ça s'appelle ? (réponses des enfants). Serment. En l’honneur de qui ce monument a-t-il été érigé ? (réponses des enfants).
Une flamme éternelle brûle devant le monument à la mémoire des soldats tués pendant la guerre. Chaque année, le 9 mai, « Jour de la Victoire », les gens apportent des fleurs au monument et remercient les héros pour la libération de notre patrie.
Maintenant, allons chez nous.
Dites-moi les gars, quel est le nom de la rue centrale de notre ville ? (réponses des enfants).
Eh bien, vous le savez. Vérifions comment vous connaissez votre adresse personnelle (je lance une balle à l'enfant et en réponse il donne l'adresse de son domicile). Les enfants s'assoient sur des chaises pour se rappeler leur posture.
Les gars, aujourd'hui nous avons parlé du passé et du présent de notre ville, et maintenant je vous invite à rêver et à imaginer l'avenir de notre ville de Kalininsk. Comment aimeriez-vous le voir (réponses des enfants).
Les enfants lisent des poèmes :
Que ma patrie soit grande
Et il y a de nombreux chemins - des routes,
Mais j'aime mon Kalininsk natal,
La Russie est un coin tranquille.
Kalininsk, notre Kalininsk
Terre de céréales en fleurs,
Kalininsk, notre Kalininsk,
Vivez et prospérez.
Chers gars! Essayons de rendre notre ville natale propre et belle et souhaitons-lui prospérité et prospérité. Avec lui, nous rencontrerons les levers et couchers de soleil, serons tristes et nous réjouirons. Il est notre petite mais bien-aimée Patrie.
Les gars, dites-moi, de quoi avons-nous parlé en classe aujourd'hui ? (réponses des enfants).
De quels sites vous souvenez-vous ?
Bravo, vous avez bien travaillé aujourd'hui, avez répondu aux questions, j'ai vraiment apprécié.
Avez-vous aimé notre leçon? (réponses des enfants).
Professeur Mizger I.N.
Tâches :
- apprendre à répondre aux questions ; développer des compétences de correction structure grammaticale discours;
- élargir et clarifier les connaissances sur la terre natale ;
- développer les compétences de communication vocale, continuer à travailler sur le développement de la motricité des doigts ;
- consolider les compétences grâce à l'application pour créer des maisons différentes tailles et architecture ; sélectionnez indépendamment la couleur et la taille des bandes de papier pour créer composition générale;
- cultivez l'amour pour votre ville natale, un sentiment d'affection, de fierté et de responsabilité.
Intégration zones éducatives:
"Cognition", "Communication", " Créativité artistique».
Équipements et matériels :
Démonstration : ordinateur, présentation multimédia, photographies de famille des enfants
Polycopié : bandes de papier différentes couleurs, colle, pinceaux, serviettes, papier Whatman
Travail préliminaire avec les enfants :
- des conversations sur la terre natale, sur la famille : « Un jour de congé avec mes parents », « La ville où j'habite » ;
- consulter des albums de famille et des illustrations sur Togliatti ;
- apprentissage de poèmes : « Il n'y a pas de meilleure terre natale » (P. Voronko), « Asseyons-nous en silence » (E. Blaginina). Apprendre des dictons : « Là où tu es né, tu es utile là-bas », « De ton côté natal, même un caillou est familier. »
Contenu activités organisées enfants
1. Mot d'introduction professeur
-Les gars, aujourd'hui, nous allons parler de la chose la plus importante dans la vie de chaque personne : la famille.
2. Conversation sur le thème « Ma famille ».
Comment comprenez-vous le mot « famille » ? (C'est maman, papa, grand-mère, grand-père et les enfants. Tout le monde vit dans la même maison).
Si vous avez un album de famille à la maison ? Quelles photos sont les plus intéressantes ? Parlez-nous de votre famille. (Plusieurs enfants utilisent des photographies pour parler de leur famille, des traditions familiales et des fêtes).
Comment est ta famille ? (Grand, joyeux, sympathique) Vous avez différentes familles, différentes maisons, mais tout le monde est uni par le fait que nous aimons notre famille, notre maison. C'est un endroit où nous sommes aimés et bienvenus. Et tant que notre famille est avec nous, nous pouvons tout faire. Jouons maintenant au jeu « Je peux le faire aussi ».
Qui, dis-moi, peut-être des enfants,
Répéter ces mouvements ?
Je lève les mains.
Je peux le faire aussi.
Je vais regarder à droite, à gauche.
Je peux le faire aussi.
Je vais tourner la tête.
Je peux le faire aussi.
Et puis je vais m'asseoir et me lever.
Je peux le faire aussi.
Et je ne me fatiguerai pas du tout.
Je peux le faire aussi.
Je peux tout faire dans le monde.
Je peux le faire aussi.
Tout le monde a une maison, une famille. Qu'est-ce qui nous unit tous ? (Nous vivons dans la même ville - Togliatti). 3. Conversation sur le thème « La ville où je vis ».
Comment s’appellent les habitants de notre ville ? (habitants de Togliatti). La ville de Togliatti est située dans Région de Samara, sur la rive gauche de la Volga, à côté de la réserve naturelle Samarskaya Luka. Nous allons maintenant nous promener dans la ville.
Regardez la photo, vous reconnaissez cet endroit ? (usine AvtoVAZ). Il s’agit de l’une des plus grandes usines de production automobile de Russie. À côté de l'usine automobile, nous voyons le Musée de la technologie Sakharov sous à ciel ouvert.
Les gars, où dans la ville les gens aiment-ils passer temps libre? (Parc de repos). Il y a plusieurs années, de jeunes plants d'épicéas et de bouleaux ont été plantés dans le parc, des parterres de fleurs ont été aménagés d'une nouvelle manière et des carrousels et attractions lumineux et passionnants ont été installés pour les enfants. Pendant les mois les plus chauds, une fanfare joue. Par conséquent, non seulement tous les habitants de Togliatti se détendent avec plaisir dans le parc de la ville, mais invitent également leurs invités.
Le parc est un lieu de promenade pour les habitants de la ville et un lieu de rencontre pour les jeunes.
Il y a un autre parc insolite à Togliatti. Appelez-le (Victory Park). Victory Park est un point de repère de notre ville, où viennent souvent les jeunes mariés et simplement les invités de la ville. Il y a un monument dans le parc en l'honneur des soldats tombés au combat. Il a été construit à l'occasion du 40e anniversaire de la victoire de la Grande Guerre Patriotique. Guerre patriotique. Au milieu du monument se trouve un connecteur pour Flamme éternelle. Les gens viennent régulièrement ici et déposent des couronnes et des fleurs à la mémoire de tous ceux qui sont morts pendant la guerre.
Non loin du monument se trouve un monument à ceux qui sont morts en guerre afghane. Vous pouvez également voir un obélisque et des chars ici. Il y a des bancs confortables pour les visiteurs du parc où ils peuvent se reposer un peu et continuer leur voyage à travers Victory Park. Cet endroit est idéal pour une promenade après avoir enregistré un mariage, vous pouvez donc souvent y rencontrer des jeunes mariés. Un autre monument intéressant est le monument « Dévotion » - un monument dédié à un chien attendant patiemment ses propriétaires. Selon le décret de la Douma du district municipal de Togliatti, ce monument appartient à la catégorie des « monuments symboliques » et est soumis à protection.
Même si notre ville est jeune, elle a sa propre histoire. Nous pouvons en apprendre davantage sur le passé de notre ville au musée d'histoire de la ville (montre une photo du musée).
Notre ville est étonnante dans la mesure où ses rues portent les noms non seulement de personnes célèbres dans tout le pays, mais aussi résidents éminents Togliatti. Nommez les rues où vous habitez.
Il y en a beaucoup dans notre ville endroits intéressants. Des gens qui travaillent dur vivent ici des gens merveilleux. Notre ville est décorée de parterres de fleurs fleuris et d'arbres bien entretenus. Fermez les yeux et imaginez nos tulipes printanières, de charmants parterres de fleurs d'été luxuriants. Ouvre les yeux, on part se promener. (Une séance d'éducation physique est organisée.) Maintenant, nous revenons au groupe.
Maintenant, nous allons construire notre ville. Nous le ferons à partir de bandes de papier. Que peut-on construire à partir de bandes de papier ? (À la maison, à l'école, à la maternelle, dans les voitures). Les enfants font le travail.
Notre ville est prête. Comment appellerons-nous notre travail ? De quoi avons-nous parlé aujourd'hui ? (À propos de nos familles, de la ville).
Que notre ville respire la prospérité,
Qu'il y ait la paix et le travail en lui,
Qu'on y entende les rires des enfants,
Que la paix et le bonheur y vivent !
Les gars, vous avez fait du bon travail et travaillé dur, et maintenant mettons de l'ordre dans nos lieux de travail.
Projet « Ma ville préférée » (groupe préparatoire)
Voir projet: recherche cognitive, créative.
Participants projet: Enseignants, enfants groupe préparatoire, directeur musical, instructeur éducation physique, parents.
Âge des participants projet: enfants 6-7 ans.
Taper projet: à court terme, groupe, orienté vers la pratique.
Forme d'organisation: situations et activités pédagogiques, excursions, vacances, divertissements, conversations.
Hypothèse projet:
Grâce à des mesures ciblées et travail systématique pour élargir les connaissances des enfants sur leur pays natal ville, les enfants d'âge préscolaire sont initiés à l'histoire et à la culture de leur pays natal, les attraits locaux, l'amour et le respect sont évoqués, ainsi que l'attachement à leur petite patrie. Grâce à cela, il est possible approche intégréeà élever ses enfants dans un esprit de patriotisme.
Cible projet:
Élargir les connaissances des enfants sur leur natif ville;
Introduction à l’histoire et à la culture de son pays d’origine villes, attractions locales;
Favoriser l'amour, le respect et l'affection pour votre petite patrie.
Tâches:
1. Former les idées des enfants sur leur natif ville.
2. Consolider les connaissances des enfants sur les rues familières où se trouvent la maison et le jardin d’enfants.
3. Cultiver la capacité de voir la beauté de son natif villes, profitez-en et prenez-en soin.
4. Développez les connaissances des enfants sur notre flore et notre faune villes.
5. Développer un discours cohérent chez les enfants, enrichir et activer leur vocabulaire.
Pertinence projet:
Chaque personne a sa propre petite patrie. Le plus souvent, l'endroit où une personne est née et a grandi. Former les fondements de la culture civile chez les enfants, socialement - développement moral personnalité, il est nécessaire que les enfants acquièrent des connaissances sur leur pays natal ville.
Sans avoir quantité suffisante les connaissances sont difficiles à développer chez un enfant attitude respectueuseà la petite Patrie. Les souvenirs d'enfance sont les plus vifs et les plus excitants. Comment plus gros bébé dès l'enfance, il connaîtra ses lieux d'origine, ses lieux d'origine ville, plus sa patrie, la Russie, lui deviendra proche et chère.
Résultat attendu:
Favoriser les sentiments patriotiques chez les enfants.
Mettre à jour vos connaissances sur votre langue maternelle ville.
Intéresser les enfants et les adultes à l'histoire de leur terre natale, fédérer parents et enfants dans l'éducation des futurs citoyens de leur villes et pays.
Utiliser le développement approche différenciéeà chaque enfant. Trouver informations intéressantes sur le sujet "Les rues de notre villes» , prenez des photos de votre proche villes pour accompagner l'histoire.
Étapes de travail:
Collecte d'informations sur ville.
Sélection de matériel d'illustration.
Sélection fiction, matériel artistique.
Étape 2 - Planification des perspectives.
1. L’histoire de l’enseignant sur l’histoire du développement villes.
2. Regarder des photos et parler du sujet « ville préférée Zavolzhsk» .
3. Affichez des diapositives et des vidéos.
4. Conversation sur le sujet "Nous sommes fiers de vous, notre ville natale» .
5. Compilation histoires créatives "Comme j'aime me détendre", "Ma rue", , « Ville où je vis".
Cycle de cours
Histoire de l'origine du natif villes.
Cible: Suscitez l'intérêt et l'envie de connaître l'histoire de votre villes. Forme intérêts cognitifs, curiosité, activité. Cultiver l'amour pour la famille ville.
Notre ville préférée.
Cible: Renforcer le concept - petite patrie. Développer la capacité de remarquer la beauté rues de la ville, élargissez les idées des enfants sur leur pays natal ville en poésie, musique, œuvres beaux arts. Cultiver la réactivité émotionnelle et l’amour pour sa terre natale.
Activités conjointes et indépendantes
Dessin "La rue où j'habite", "Mon école maternelle préférée» . Activités cognitives "Le métier de mes parents", "Comment puis-je me détendre?".
Activité de jeu
Jeu de rôle:
Construisons une rue villes
Construction d'une nouvelle maison
Supermarché "Aimant"
Loto "Notre ville»
"Sortez des armoiries à partir de fragments"
« Où est le monument ?
"Voyage à travers ville» .
Créer un coin "Mon ville natale» .
Album "Notre école maternelle préférée» .
Carte - diagramme "Le chemin vers la maternelle".
Matin
1) (communicatif) " Connaissez-vous votre ville?» (en utilisant des illustrations "Espèces villes» ).
Cible: identifier le niveau de connaissance des enfants sur le sujet. Approximatif des questions:
Comment ça s'appelle ville où habites-tu ?
Pourquoi ça s'appelle comme ça ?
Quel est le centre de notre villes?
Quel est le nom de cette place ?
En quoi est-ce différent ? ville du village?
Où dans les gens sont soignés dans la ville?
Où achètent-ils de la nourriture et des médicaments ?
Où sont envoyés et reçus les colis ?
Donnez votre adresse.
2) Développement de la parole GCD. Enseigner la narration « La ville où je vis» . Objectifs: activer matériel de discours sur le sujet « Ville»
Apprenez aux enfants à sélectionner des antonymes, à utiliser des suffixes dans le discours - ik, - isch ;
Apprendre à former des noms pluriel dans les cas nominatif et génitif
Apprenez aux enfants à écrire une histoire sur leur ville, développer l’attention et la mémoire.
3) Activités éducatives dans les moments critiques. Tradition "Matinée de rencontres joyeuses". Les enfants sont accueillis par un jouet : Léopold le chat. Demande aux enfants quel pays et ville où ils vivent, quelle est leur adresse, quelles choses intéressantes ont-ils ville.
Cible: identifier les connaissances des enfants sur leur lieu de résidence, former des idées de valeurs primaires sur eux-mêmes et sur le monde social qui les entoure.
4) Cognitif indépendant – activités de recherche enfants.
Jeux de société
Regarder des photos de votre proche ville, ses attraits.
Après-midi.
1). Activités de groupe/sous-groupe:
1. Communicatif. D/i « Parle-moi de ton pays natal ville: comment est-il ? Ville de Zavoljsk?»
Cible: - apprendre à sélectionner des définitions et former des adjectifs selon le modèle
2) Activités pédagogiques dans les zones réglementées instants:
DI "Nous sommes des bâtisseurs villes» (travailler avec une carte de contour). Cible: - familiarisation avec la carte de contour villes;
Développement du potentiel créatif.
Progression du jeu: - proposer aux enfants sur la carte "construire" ville et stade, localiser la plage, usines de traitement des eaux usées, - apprenez à tout placer sur la carte à l'aide de certaines icônes.
3) Travailler avec les parents: Consultations "Les rues de ma ville natale villes» .
Matin
1) Activités de groupe/sous-groupe:
1. Communicatif. Conversation d'histoire sur l'histoire de l'origine du natif villes.
Cible: - consolider les connaissances des enfants sur Zavolzhsk, - leur faire découvrir l'histoire de l'origine de leur pays natal ville et son fondateur.
2. Cognitif - recherche. Jeu éducatif "Voyage".
Cible: - utiliser des images pour fixer les noms des principales attractions de notre villes.
2) Activités éducatives dans des moments privilégiés
1. D/I "Plie l'image et nomme-la".
2. Cognitif et recherche (travailler avec une carte de contour).
Cible: - faire découvrir aux enfants jeu de couleurs carte de contour, dites que les couleurs sur la carte sont les plaines (vert, les montagnes (marron), les rivières et les réservoirs (bleu).
3) PGCD. Dessin « Ville, dans lequel je vis. Ma maison".
Cible: - évoquer dans la mémoire des enfants des images de leur cour, de leur maison, de leur environnement immédiat ;
Encouragez-les à être véhiculés par des moyens d’expression accessibles (couleur - forme).
Après-midi.
1). Activités éducatives dans des moments privilégiés. Conversation "Coins intéressants de Rodny Villes» . Cible:
Souvenez-vous des endroits familiers de votre maison villes pourquoi ils sont créés ;
Parlez de ces personnes qui ont le plus contribué au développement du pays autochtone villes;
Parlez des parcs situés à proximité du jardin d'enfants, dont ils portent le nom.
2) Travailler avec les parents: Inviter les parents à visiter le musée avec leurs enfants.
Matin
1) Activités de groupe/sous-groupe.
1. Situation problématique "Si tu es perdu dans ville, ce qu'il faut faire?"
Cible: - encourager les enfants à s'exprimer ; - tester les connaissances des enfants sur les quartiers villes, votre adresse personnelle.
2. Cognitif - recherche. Etablir un plan de la rue où se trouve notre jardin d'enfants.
2) Activité indépendante enfants. Examen de la carte - schéma villes(cochez les cases pour les endroits les plus intéressants villes, lieux où les enfants ont déjà été).
3) PGCD. Construction .
Objectifs: - développer et clarifier les idées des enfants sur le quartier dans lequel se situe leur école maternelle ; – apprendre à travailler collectivement, discuter des détails du travail ; - développer l'imagination.
Après-midi.
1) Jeu de rôle "Les rues de ma ville natale villes» . Cible: - aider les enfants à partager groupe aux rues proposées avec divers centres de jeux organisés dessus ;
Développer communication gratuite avec adultes et enfants pendant le jeu
2) D/je "Déposez le monument".
Matin
1) Activités de groupe/sous-groupe:
1. Histoires pour enfants sur des lieux intéressants villes, où ils ont déjà visité.
2. CHHL. Lire des poèmes sur les autochtones ville.
2) Activité indépendante des enfants. Regarder des livres et des photographies.
3) PGCD. Cognition: "L'histoire de l'origine de l'indigène villes» .
Objectifs: - consolider les connaissances des enfants sur leur langue maternelle ville; - présenter l'histoire d'origine ville et son fondateur; - cultiver l'intérêt pour l'histoire de leur terre natale.
Après-midi.
1) Cognitif - recherche .
Cible: - le conte, montrant des illustrations d'animaux vivant dans notre région.
2) Conversation: « Quelles choses intéressantes avez-vous vues et dont vous vous souvenez lors de votre visite au musée ?
3) Dessiner sur un thème "Animaux du pays natal".
4) Travailler avec les parents: propose de trouver des informations sur le nombre de rues villes et dont les rues portent le nom.
Matin
1) Activités de groupe/sous-groupe:
Compiler et deviner des énigmes sur le sujet "Mon endroits préférés dans ma ville» .
2) Activité indépendante des enfants.
Cognitif - recherche. Regarder des illustrations de nos installations industrielles villes.
Après-midi.
1) Conte de fées pédagogique. Cible: - écouter des contes de fées et mémoriser des petits genres oraux – art populaire de la collection "Dans un royaume".
2) Productif. Création d'albums "Mon ville» .
3) D/je "Devinez où je suis".
Résultat projet:
Connaissances acquises au cours projet, a contribué à accroître l’importance éducation patriotique les enfants, la formation de sentiments patriotiques chez les enfants d'âge préscolaire. Les parents et les éducateurs étaient convaincus de l'actualité du sujet de l'étude de la langue maternelle. villes. Projet enfants et adultes intéressés, mobilisés parents et enfants dans la formation des futurs citoyens de leur villes et pays.
Toutes les étapes projet est passé par différents types activités, une approche développementale et différenciée de chaque enfant a été utilisée. Les parents et les enfants ont présenté des informations très intéressantes sur le sujet "Les rues de notre villes» , ont accompagné leurs histoires en montrant des photographies de leurs habitants ville.
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Aperçu :
Projet « Ma ville préférée » (groupe préparatoire)
Type de projet : recherche cognitive, créative.
Acteurs du projet : Enseignants, enfantsgroupe préparatoire, directeur musical, professeur d'éducation physique, parents.
Âge des participants projet : enfants 6-7 ans.
Type de projet : court terme, groupe , orienté vers la pratique.
Forme d'organisation: situations et activités pédagogiques, excursions, vacances, divertissements, conversations.
Hypothèse du projet :
Grâce à un travail ciblé et systématique visant à élargir les connaissances des enfants sur leur pays d’origine ville , les enfants d'âge préscolaire sont initiés à l'histoire et à la culture de leur pays natal, les attraits locaux, l'amour et le respect sont évoqués, ainsi que l'attachement à leur petite patrie. Grâce à cela, une approche intégrée pour élever les enfants dans un esprit de patriotisme est mise en œuvre.
Objectif du projet :
Élargir les connaissances des enfants sur leur natif ville;
Introduction à l’histoire et à la culture de son pays d’origine villes , attractions locales;
Favoriser l'amour, le respect et l'affection pour votre petite patrie.
Tâches :
1. Former les idées des enfants sur leur natif ville.
2. Consolider les connaissances des enfants sur les rues familières où se trouvent la maison et le jardin d’enfants.
3. Cultiver la capacité de voir la beauté de son natif villes , profitez-en et prenez-en soin.
4. Développez les connaissances des enfants sur notre flore et notre faune villes.
5. Développer un discours cohérent chez les enfants, enrichir et activer leur vocabulaire.
Pertinence du projet :
Chaque personne a sa propre petite patrie. Plus souventla ville préférée est cet endroitoù une personne est née et a grandi. Pour former chez les enfants les fondements de la culture civile, du développement social et moral de l'individu, il est nécessaire que les enfants acquièrent des connaissances sur leur pays d'origine. ville.
Sans connaissances suffisantes, il est difficile de former chez un enfant une attitude respectueuse envers sa petite patrie. Les souvenirs d'enfance sont les plus vifs et les plus excitants. Plus un enfant en sait dès l'enfance sur ses lieux d'origine, ses lieux d'origine ville , plus sa patrie, la Russie, lui deviendra proche et chère.
Résultat attendu:
Favoriser les sentiments patriotiques chez les enfants.
Mettre à jour vos connaissances sur votre langue maternelle ville.
Intéresser les enfants et les adultes à l'histoire de leur terre natale, fédérer parents et enfants dans l'éducation des futurs citoyens de leur villes et pays.
Utilisez une approche développementale et différenciée pour chaque enfant. Trouver des informations intéressantes sur un sujet"Les rues de notre ville" , prenez des photos de votre proche villes pour accompagner l'histoire.
Étapes de travail :
Étape 1
Collecte d'informations sur ville.
Sélection de matériel d'illustration.
Sélection de fiction, matériel artistique.
Étape 2 - Planification des perspectives.
1. L’histoire de l’enseignant sur l’histoire du développement villes.
2. Regarder des photos et parler du sujet« ville préférée Zavolzhsk» .
3. Affichez des diapositives et des vidéos.
4. Conversation sur le sujet "Nous sommes fiers de vous, notre ville natale."
5. Écrire des histoires créatives"Comme j'aime me détendre", "Ma rue" , "Animaux et plantes de ma région", " Ville où je vis".
Cycle de cours
Histoire de l'origine du natif villes.
Cible : Suscitez l'intérêt et l'envie de connaître l'histoire de votre villes . Former des intérêts cognitifs, de la curiosité, de l'activité. Cultiver l'amour pour la famille ville.
Notre ville préférée.
Cible : Pour consolider le concept - petite Patrie. Développer la capacité de remarquer la beauté rues de la ville , élargissez les idées des enfants sur leur pays natal ville en poésie , musique, œuvres d'art. Cultiver la réactivité émotionnelle et l’amour pour sa terre natale.
Activités conjointes et indépendantes
Dessin "La rue où j'habite", "Mon école maternelle préférée» . Activités cognitives"Le métier de mes parents", "Comment puis-je me détendre?" .
Activité de jeu
Jeu de rôle :
Construisons une rue de la ville
Construction d'une nouvelle maison
Supermarché "Magnit"
Jeux didactiques:
Loto « Notre Ville »
"Sortez des armoiries à partir de fragments"
« Où est le monument ?
"Voyage autour de la ville".
Création d'un corner « Ma ville natale ».
Album "Notre école maternelle préférée» .
Carte - diagramme "Le chemin vers la maternelle".
1 jour
Matin
1) Activités de groupe/sous-groupe(communicatif)" Connaissez-vous votre ville ?" (en utilisant des illustrations"Vues de la ville").
Cible : identifier le niveau de connaissance des enfants sur le sujet. Approximatif questions :
Quel est le nom de la ville où habites-tu ?
Pourquoi ça s'appelle comme ça ?
Quel est le centre de notre des villes ?
Quel est le nom de cette place ?
En quoi est-ce différent ? ville du village?
Où dans les gens sont soignés dans la ville?
Où achètent-ils de la nourriture et des médicaments ?
Où sont envoyés et reçus les colis ?
Donnez votre adresse.
2) Développement de la parole GCD. Enseigner la narration« La ville où je vis". Objectifs : activer le matériel de discours sur le sujet" Ville "
Apprenez aux enfants à sélectionner des antonymes, à utiliser des suffixes dans le discours - ik, - isch ;
Apprenez à former des noms pluriels au nominatif et au génitif
Apprenez aux enfants à écrire une histoire sur leur ville , développer l’attention et la mémoire.
3) Activités éducatives dans des moments privilégiés. Tradition"Matinée de rencontres joyeuses". Les enfants sont accueillis par un jouet : Léopold le chat. Demande aux enfants quel pays etville où ils vivent, quelle est leur adresse, quelles choses intéressantes ont-ils ville.
Cible : identifier les connaissances des enfants sur leur lieu de résidence, former des idées de valeurs primaires sur eux-mêmes et sur le monde social qui les entoure.
4) Activités cognitives et de recherche indépendantes des enfants.
Jeux de société
Regarder des photos de votre proche ville , ses attraits.
Après-midi.
1). Activités de groupe/sous-groupe:
1. Communicatif. D/i « Parle-moi de ton pays natal ville : comment est-elle, la ville de Zavolzhsk ?
Cible : - apprendre à sélectionner des définitions et former des adjectifs selon le modèle
2) Activités pédagogiques dans les zones réglementées instants :
D/I « Nous sommes les bâtisseurs de la ville » (travailler avec une carte de contour). Cible : - familiarisation avec la carte de contour villes;
Développement du potentiel créatif.
Progression du jeu : - proposer aux enfants sur la carte« construire » une ville et un stade , localiser la plage, les stations d'épuration, - apprendre à tout placer sur la carte à l'aide de certaines icônes.
3) Travailler avec les parents: Consultation « Rues de la ville natale ».
Jour 2
Matin
1) Activités de groupe/sous-groupe:
1. Communicatif. Une histoire-conversation sur l'histoire de l'origine de l'indigène villes.
Cible : - consolider les connaissances des enfants sur Zavolzhsk, - leur faire découvrir l'histoire de l'origine de leur pays natalville et son fondateur.
2. Cognitif - recherche. Jeu éducatif"Voyage" .
Cible : - utiliser des images pour fixer les noms des principales attractions de notre villes.
2) Activités éducatives dans des moments privilégiés
1. D/I "Plie l'image et nomme-la".
2. Cognitif et recherche(travailler avec une carte de contour).
Cible : - faire découvrir aux enfants la palette de couleurs de la carte de contour, leur dire que les couleurs de la carte sont les plaines (vert, les montagnes (marron), les rivières et les réservoirs(bleu).
3) PGCD. Dessin "Ville" , dans lequel je vis. Ma maison".
Cible : - évoquer dans la mémoire des enfants des images de leur cour, de leur maison, de leur environnement immédiat ;
Encouragez-les à être véhiculés par des moyens d’expression accessibles(couleur - forme).
Après-midi.
1). Activités éducatives dans des moments privilégiés. Conversation"Coins intéressants de Rodny Villes". Cible :
Souvenez-vous des endroits familiers de votre maison villes pourquoi ils sont créés ;
Parlez de ces personnes qui ont le plus contribué au développement du pays autochtone villes;
Parlez des parcs situés à proximité du jardin d'enfants, dont ils portent le nom.
2) Travailler avec les parents: Inviter les parents à visiter le musée avec leurs enfants.
Jour 3
Matin
1) Activités de groupe/sous-groupe.
1. Situation problématique"Si tu es perdu dans ville, que dois-je faire ?
Cible : - encourager les enfants à s'exprimer ; - tester les connaissances des enfants sur les quartiers villes , votre adresse personnelle.
2. Cognitif - recherche. Etablir un plan de la rue où se trouve notre jardin d'enfants.
2) Activité indépendante des enfants. Examen de la carte - schéma villes (cochez les cases pour les endroits les plus intéressants villes , lieux où les enfants ont déjà été).
3) PGCD. Construction« La zone où se trouve notre école maternelle ».
Objectifs : - développer et clarifier les idées des enfants sur le quartier dans lequel se situe leur école maternelle ; – apprendre à travailler collectivement, discuter des détails du travail ; - développer l'imagination.
Après-midi.
1) Jeu de rôle"Les rues de ma ville natale". Cible : - aider les enfants à partager groupe aux rues proposées avec divers centres de jeux organisés dessus(hôpital, magasin, pharmacie, police, poste, jardin d'enfants);
Développer une communication libre avec les adultes et les enfants pendant le jeu
2) D/je "Déposez le monument".
Matin
1) Activités de groupe/sous-groupe:
1. Histoires pour enfants sur des lieux intéressants villes , où ils ont déjà visité.
2. CHHL. Lire des poèmes sur les autochtones ville.
2) Activité indépendante des enfants. Regarder des livres et des photographies.
3) PGCD. Cognition: "L'histoire de l'origine de l'indigène villes".
Objectifs : - consolider les connaissances des enfants sur leur langue maternelle ville ; - présenter l'histoire d'origineville et son fondateur; - cultiver l'intérêt pour l'histoire de leur terre natale.
Après-midi.
1) Cognitif - recherche« Compilation du Livre rouge de la terre natale ».
Cible : - le conte, montrant des illustrations d'animaux vivant dans notre région.
2) Conversation : « Quelles choses intéressantes avez-vous vues et dont vous vous souvenez lors de votre visite au musée ?
3) Dessiner sur un thème"Animaux du pays natal".
4) Travailler avec les parents: propose de trouver des informations sur le nombre de rues villes et dont les rues portent le nom.
Jour 5
Matin
1) Activités de groupe/sous-groupe:
Compiler et deviner des énigmes sur le sujet"Mon endroits préférés dans ma ville» .
2) Activité indépendante des enfants.
Cognitif - recherche. Regarder des illustrations de nos installations industrielles villes.
Après-midi.
1) Conte de fées pédagogique. Cible : - écouter des contes de fées et mémoriser de petits genres d'art oral et populaire de la collection"Dans un royaume".
2) Productif. Création d'albums"Ma ville".
3) D/je "Devinez où je suis".
Résultat du projet :
Connaissances acquises au cours projet , a contribué à accroître l'importance de l'éducation patriotique des enfants et la formation de sentiments patriotiques chez les enfants d'âge préscolaire. Les parents et les éducateurs étaient convaincus de l'actualité du sujet de l'étude de la langue maternelle. villes. Projet enfants et adultes intéressés, mobilisés parents et enfants pour éduquer les futurs citoyens de leur villes et pays.
Toutes les étapes du projet a participé à différents types d'activités, une approche développementale et différenciée a été utilisée pour chaque enfant. Les parents et les enfants ont présenté des informations très intéressantes sur le sujet"Les rues de notre ville" , ont accompagné leurs histoires en montrant des photographies de leurs habitants ville.
Cible: Résumez et systématisez les connaissances sur votre ville natale, développez votre intérêt pour la modernité de la ville.
Intégration dans les espaces éducatifs :
Socialisation.
Clarifier les idées des enfants sur leur ville natale ;
- maintenir l'intérêt pour les équipements sociaux de votre ville natale.
Sécurité.
— Rappelez aux enfants que s'ils manipulent le feu ou les appareils électriques avec négligence, un incendie peut se produire ;
- consolider la connaissance des panneaux d'avertissement et d'interdiction contre sécurité incendie;
— Consolider les connaissances sur les premiers secours en cas d'engelures et de coups de soleil.
Cognition. FCCM.
— Continuer à orienter les enfants dans les domaines de l'activité humaine.
Communication. Préparation à l'alphabétisation.
Renforcer la capacité des enfants à identifier le premier son d’un mot ;
Renforcer la capacité à composer une phrase selon un schéma donné.
Développer mémoire à long terme, analyse et synthèse de la pensée, attention.
Cultivez l’amour de votre ville natale, cultivez le désir de travailler ensemble, ensemble.
Résultat préliminaire : les enfants systématisent leurs connaissances sur certains équipements sociaux ville, il y aura un désir de visiter d'autres objets qui les intéressent avec leurs parents.
Matériels et équipements : ballon, 3 métallophones, objets inflammables et sûrs, 2 cerceaux, cartes avec panneaux de sécurité incendie, cartes pour faire des mots, cartes avec schémas de phrases, 2 chevalets, cartes avec un algorithme d'actions pour les engelures et les brûlures, des lunettes, livre, 2 boîtes, cartes avec images de produits.
Travaux préliminaires : Excursions en ville musée d'histoire locale», « Pizzeria », café « Gourmand », « Post », « Caserne des pompiers », visite de la salle de sport du LG n°27, rencontre avec une infirmière, jeu didactique « Rues de ma ville », Jeux didactiques « Ajouter un mot ", "Inventer une proposition pour le schéma."
1.Point organisationnel :
Jeu de balle "Parle-moi de ta ville".
2. Partie introductive :
Vosp. : Les gars, cette année, nous avons fait tout un voyage autour de notre ville. Nous avons visité de nombreux endroits intéressants et appris beaucoup de nouvelles choses. Voulez-vous jouer maintenant dans le ring éducatif » pour vous souvenir des lieux que nous avons visités ? Pour ce faire, nous nous diviserons en deux équipes : « Ours » et « Lapins », et les capitaines de vos équipes seront les mères de nos enfants. Dans un tel jeu, vous ne pouvez pas vous passer d'un jury ; ce seront aussi vos parents. Après avoir terminé la tâche, des commandes seront données bipà l'aide d'un métallophone. Pour une réponse correcte et rapide, vous recevez deux jetons, pour une réponse correcte - un jeton.
Alors, commençons le « anneau cognitif ». (Les enfants s'assoient à table)
Partie principale :
À l'automne, nous avons visité la caserne des pompiers.
"Si soudainement quelque chose de grave arrive,
Quelque part, quelque chose s'allumera
Il y a un pompier nécessaire de toute urgence
Cela va payer, c’est sûr !
Les gars, dites-moi, qui est pompier ?
Qui en Russie s'appelait pompier ?
Je vais maintenant demander à un membre de chaque équipe de venir me voir pour accomplir une tâche spéciale qui peut apporter un jeton supplémentaire à vos équipes.
Affectation à ces participants : « De grande quantité mettez des objets inflammables dans le cerceau.
Devoir aux équipes : Regardez les panneaux de sécurité incendie et dites ce qu'ils signifient.
(Les enfants qui accomplissent la tâche s'évaluent individuellement et les équipes sont évaluées par le jury.)
Jouer : la prochaine tâche nous attend.
Devinez l'énigme :
"Il contient des images étonnantes,
Objets rares et ravissants,
Mais ils ne vous permettront pas de les acheter.
Non pas parce qu'ils coûtent cher, mais parce que c'est le trésor de mon pays,
Ici, ce n'est pas un magasin, mais... (un musée).
— Y a-t-il un musée dans notre ville ?
- comment ça s'appelle ?
Et nous l'avons visité lors d'une excursion. Qu'avez-vous vu dans le musée ?
Tâche : A partir des premières lettres des images, composez un mot désignant le nom de l'animal, du poisson, de la plante que vous avez vu lors d'une excursion au musée. N'oubliez pas de donner un signal sonore après avoir terminé la tâche par tous les membres de l'équipe.
(Les enfants terminent la tâche, le jury évalue les résultats).
C’est désormais l’heure pour les équipes de faire une pause musicale.
Les gars, où les enfants de notre groupe se sont-ils préparés pour le relais ? (Dans le gymnase LG n°27). Oui, nos enfants sont amis avec le sport, et je suggère
"Minute d'éducation physique musicale."
Leçon d'éducation physique « Exercice » V. Onshin.
(Les enfants se tiennent à leurs chevalets)
La mère d'une fille est venue nous rendre visite et nous a parlé de son métier. Quelle est sa profession, vous vous en souviendrez après avoir deviné mon énigme.
(Énigme sur l'infirmière).
Devoir : Sur le chevalet, vous devez tracer l'ordre des actions :
Commandez « Ours » pour les engelures ;
Team "Bunnies" pour les coups de soleil.
N'oubliez pas le signal sonore lorsque vous effectuez une tâche.
(Les enfants terminent la tâche, le jury évalue le résultat).
(Les enfants s'assoient à table)
Tâche "Cochon dans un poke".
Maintenant, je vais proposer des énigmes aux capitaines d'équipe, les réponses sont dans des boîtes fermées. Essayez de deviner ce qu'il y a dans les boîtes. Vous ne pouvez pas les ouvrir. Le jury attend votre signal.
(les enfants devinent des énigmes, avec le présentateur, ils trouvent des réponses : « Lunettes » et
"livre", le jury évalue les réponses).
Playback : Quel est le nom du bâtiment où ils vendent des lunettes ?
Quel est le nom du stockage et de la lecture de livres ?
L'énigme suivante nous attend :
Vous pouvez laisser une lettre ici,
Envoyer un télégramme
Appelez votre mère au téléphone lors d'un voyage d'affaires.
Vous pouvez acheter une enveloppe ici
Envoyer un colis en urgence,
Dites bonjour à tout le monde,
Après tout, ce bâtiment... (mail).
Tâche : Composez un télégramme selon le schéma.
(les enfants terminent la tâche, le jury évalue les résultats).
Nous avons également fait de douces excursions à la pizzeria et au café
"Gourmet"
Dites-moi, quel est le nom du métier d'une personne qui prépare des gâteaux et des pâtisseries ?
Quel est le nom du métier d'une personne qui fait de la pizza ?
Pour terminer la tâche suivante, je vous invite aux chevalets.
Mission : L'équipe Mishki deviendra des spécialistes culinaires et parmi tous les produits elle choisira ceux nécessaires à la préparation du gâteau.
L'équipe des Bunnies deviendra pizzaiolo et sélectionnera les ingrédients pour préparer la pizza. N'oubliez pas le signal.
(Les enfants terminent la tâche, le jury évalue les résultats).
Notre « Cercle pédagogique touche à sa fin ». Pendant que le jury résume les résultats, les enfants liront des poèmes sur leur ville natale.
J'aime ma ville tôt le matin JE,
Quand toutes ses rues sont désertes.
Et mon âme est remplie
La tranquillité d'un tableau charmant.
Et le soir, quand les lumières brûlent,
Les rues et les vitrines lumineuses brillent,
La ville et moi serons laissés seuls,
Pour que nous puissions tous les deux aimer ses tableaux.
J'aime ma ville et par une journée ensoleillée,
Et par temps froid, par temps chaud et par mauvais temps,
J'aime chaque coin et chaque maison,
J'aime la nature unique.
J'aime ma ville de toute mon âme depuis l'enfance,
Sans exiger en retour un amour mutuel.
Pour quoi? Mais cette ville est à moi
Et pour moi, il est la chose la plus merveilleuse de ma vie !
Et maintenant, le jury annoncera les gagnants de notre jeu et décernera les prix.
Réflexion:
Avez-vous aimé jouer à Cognitive Ring ? Quelle tâche a été la plus facile pour vous ? Le plus difficile ? Aimeriez-vous rejouer à ce jeu, mais sur un sujet différent ? Quelle tâche du jeu d'aujourd'hui demanderez-vous à vos parents d'accomplir ?
MBDOU n°85 "Malinovka", la ville de Severodvinsk, Région d'Arkhangelsk, Russie.
