તમારા બાળકને બે અંકોની બાદબાકી અને સરવાળો કેવી રીતે સમજાવવો. VII

પાઠનો ઉદ્દેશ્ય:"ગોળ" એકમાંથી સિંગલ-અંકની સંખ્યાને બાદ કરવાની પદ્ધતિનો વિચાર કરો

પાઠ હેતુઓ:

શૈક્ષણિક:
- મૌખિક ગણતરી કુશળતા સુધારવા;
- સંખ્યાઓની રચનાના જ્ઞાનને એકીકૃત કરો;
- અનુકૂળ શબ્દોના સરવાળા સાથે સંખ્યાને બદલવાની ક્ષમતા વિકસાવવા પર કામ કરવાનું ચાલુ રાખો;
- અલ્ગોરિધમનો સાથે કામ કરવાની કુશળતાને એકીકૃત કરો;
- અભ્યાસ કરેલ પ્રકારોની સમસ્યાઓ હલ કરતી વખતે અંકગણિત કામગીરીની સભાન પસંદગીની કુશળતામાં સુધારો.
વિકાસલક્ષી:
- વિકાસ તાર્કિક વિચારસરણીઅને ગાણિતિક ભાષણ;
- વિશ્લેષણ અને તુલના કરવાની ક્ષમતા વિકસાવો;
- સ્વ-મૂલ્યાંકન અને કરેલા કાર્યના પરિણામોનું પરસ્પર મૂલ્યાંકન કરવાની ક્ષમતા વિકસાવો.
શૈક્ષણિક:
- લાવવા સક્રિય વ્યક્તિત્વસ્વતંત્ર રીતે અને ટીમમાં કામ કરવા સક્ષમ.

સાધન:

પ્રસ્તુતિ ( પરિશિષ્ટ 1 )
પીસી, મલ્ટીમીડિયા પ્રોજેક્ટર, હેન્ડઆઉટ્સ

પાઠનો પ્રકાર:નવી વસ્તુઓ શીખવી.

વિદ્યાર્થીઓના કાર્યનું આયોજન કરવાના સ્વરૂપો:

વ્યક્તિગત
જોડીમાં કામ કરો
આગળનું

પાઠની પ્રગતિ

આઈ. સંસ્થાકીય ક્ષણ

(પરિશિષ્ટ 1 , સ્લાઇડ 1)

II. મૌખિક ગણતરી

1) અનુમાન કરો કે સંખ્યાઓની શ્રેણી કયા નિયમથી બનેલી છે: ( પરિશિષ્ટ 1 , સ્લાઇડ 2)

3, 8, 38, 4, 7, 47, 5, 6, 56, …, ..., …
3, 5, 53, 4, 6, 64, 5, 7, 75, …, …, …
35, 38, 41, 44, 47, 50, …, …, …

2) સાચી સમાનતાઓ મેળવવા માટે "બોક્સ" માં સંખ્યાઓ દાખલ કરો: ( પરિશિષ્ટ 1 , સ્લાઇડ 3)

__ – 3 = 7 __ + 4 = 94 56 – 6 =__

__– 2 = 8 __ + 7 =67 29 – 9 =__

__ – 9 = 1 __+ 5 = 85 73 – 3 = __

(જોડીમાં કામ કરો)

- દાખલ કરેલ સંખ્યાઓમાં શું સામ્ય છે?
- કેવી રીતે રાઉન્ડ? ડબલ ડિજિટ નંબરોઅહીં નથી? (40.30)

III. પાઠ વિષય સંદેશ

40 – 6 =
27 – 6 =
39 – 5 =
86 – 5 =
70 – 5 =

- તેમની પાસે શું સામાન્ય છે?
- તેઓને કયા બે જૂથોમાં વહેંચી શકાય?
- કયા જૂથમાંથી ઉદાહરણો આપણે સરળતાથી ઉકેલી શકીએ? ( પરિશિષ્ટ 1 , સ્લાઇડ 5)
- બીજા જૂથના ઉદાહરણો કોણ હલ કરી શકે? મને ખાતરી છે કે પાઠના અંત સુધીમાં દરેક જણ આ કરી શકશે.

IV. શારીરિક શિક્ષણ

V. નવી વસ્તુઓ શીખવા પર કામ કરો

40 – 6 = (30 + 10) – 6 = 30 + (10 – 6) = 30 + 4 = 34

કાર્ય અલ્ગોરિધમ મુજબ આગળ વધે છે: ( પરિશિષ્ટ 1 , સ્લાઇડ 7)

હું બદલીશ...
ચાલો એક ઉદાહરણ લઈએ...
વધુ અનુકૂળ...
જવાબ…

- બીજા ઉદાહરણને ઉકેલવામાં કોણ મદદ કરશે?

VI. એકત્રીકરણ

મૌખિક સમજૂતી સાથે ઉદાહરણો ઉકેલવા – પૃષ્ઠ 51 નંબર 2.

VII. સમસ્યાનું સમાધાન

સમસ્યાનું નિરાકરણ - પૃષ્ઠ 51 નંબર 4 (સમસ્યાને વાંચવી, પ્રશ્નનું વિશ્લેષણ કરવું, ટૂંકી નોંધ બનાવવી, સ્વતંત્ર રીતે હલ કરવી)

VIII. સ્વતંત્ર કાર્ય

કાર્ડ સાથે કામ
- અમારા પાઠના વિષય સાથે બંધબેસતા સંખ્યાના અભિવ્યક્તિઓ પસંદ કરો અને રંગ આપો

20 – 7	15 + 4	43 – 30	3 + 11
4 + 9	10 + 40	80 – 8	23 – 10
11 + 2	60 – 5	5 + 8	70 – 4

- તેમાંથી કોઈપણ બે ઉકેલો
વધારાનું કાર્ય: તેમના મૂલ્યની ગણતરી કર્યા વિના તફાવતોની તુલના કરો. ગણતરીઓ કરીને તમારી જાતને પરીક્ષણ કરો.

50 – 4 ? 50 – 8
70 – 6 ? 60 – 6

IX. પાઠ સારાંશ(પરિશિષ્ટ 1 , સ્લાઇડ 8)

- આપણે કયા પ્રકારની બાદબાકીથી પરિચિત થયા?

એક્સ. હોમવર્ક: નંબર 5 - કાર્ય, કાર્ડમાંથી ઉદાહરણો.

શિક્ષક: ગોલુબેવા મારિયા એલેક્ઝાન્ડ્રોવના

આઇટમ: ગણિત

વર્ગ: 1 લી વર્ગ

તારીખ: 04/07/2017

પાઠ વિષય: બે-અંકના સરવાળા અને બાદબાકી અને એક અંકની સંખ્યા.

પેટાક્ષમતા: બે-અંકની સંખ્યાઓની સંખ્યાના જ્ઞાનને એકીકૃત કરો, ક્ષમતા વિકસાવો ગણતરીઓ અંકગણિત કામગીરીઅંકો દ્વારા કૂદકા માર્યા વિના બે-અંકની સંખ્યાઓ ઉમેરવા અને બાદબાકી કરવી

O1 -નો ઉપયોગ કરીને 100 કરતા ઓછી સંખ્યાઓનો સરવાળો અને બાદબાકી કરો વિવિધ વસ્તુઓઅથવા રોજિંદા જીવનની વસ્તુઓ પર આધારિત.

O2 - 0 થી 100 સુધીની દશાંશ સંખ્યાઓને સમજો અને તેનો ઉપયોગ કરો

પાઠનો પ્રકાર: કુશળતા અને ક્ષમતાઓ વિકસાવવાનો પાઠ.

ડિડેક્ટિક તકનીકો: વ્યક્તિગત કામ, આગળનો સર્વે, જોડીમાં કામ કરો

શીખવાના સાધનો: પાઠ્યપુસ્તક, દ્રશ્ય સામગ્રી, કાર્ય માટે કાર્ડ્સ, ટ્રાફિક લાઇટ.

ગ્રેડિંગ: પરસ્પર મૂલ્યાંકન, સ્વ-મૂલ્યાંકન, ચાલુ આકારણી.

2. મૌખિક ગણતરી 7 મિનિટ

3. જ્ઞાન અપડેટ કરવું 5 મિનિટ

4. શારીરિક શિક્ષણ મિનિટ 2 મિનિટ

6. પ્રતિબિંબ 2 મિનિટ

7. પાઠનો સારાંશ 1 મિનિટ

8.હોમવર્ક 2મિનિટ

1. સંસ્થાકીય ક્ષણ 1 મિનિટ.

- ઘંટડી વાગી અને શાંત પડી.

પાઠ શરૂ થાય છે.

આવો, તપાસો, દોસ્ત.

શું તમે પાઠ શરૂ કરવા માટે તૈયાર છો?

બધું જ જગ્યાએ છે?

બધું બરાબર છે ને?

પેન, પુસ્તક અને નોટબુક?

શું દરેક વ્યક્તિ યોગ્ય રીતે બેઠી છે?

શું દરેક વ્યક્તિ ધ્યાનથી જોઈ રહ્યું છે?

અમે શાળામાં શીખવા આવ્યા છીએ,

જીવનમાં આ કામ આવશે!

જે વ્યક્તિ ઘણું જાણવા માંગે છે

તમારે તેને જાતે જ બહાર કાઢવું પડશે!

- તેઓ તમારી સામે જૂઠું બોલે છેતે ટ્રાફિક લાઇટ છે, તેને પસંદ કરો અને બતાવોજે પાઠની શરૂઆતમાં તમારા મૂડ સાથે મેળ ખાય છે.લીલો ઉત્તમ છે, પીળો સારો છે, લાલ બહુ સારો નથી.

- સરસ, હું આજે તે જોઉં છુંમહાન મૂડ.

2. મૌખિક ગણતરી 7 મિનિટ

જે શીખ્યા છે તેનું પુનરાવર્તન કરવાનો તબક્કો.

- તમે કયા આકારો જુઓ છો?

- ચિત્રમાં ત્રિકોણની ગણતરી કરો (8)

-લંબચોરસ ગણો (2)

- વર્તુળોની ગણતરી કરો(4)

કાર્ય મૌખિક રીતે પૂર્ણ થાય છે. બાળકો વધારાની સંખ્યાને નામ આપે છે અને સાબિત કરે છે કે આ સંખ્યા શા માટે વધારાની હશે).

30, 32, 10, 40, 80, 60 (વધારાની સંખ્યા 32 છે, કારણ કે અન્ય તમામ સંખ્યાઓ રાઉન્ડ છે).

12, 13, 16, 18, 22, 19 (વધારાની સંખ્યા 22 છે, કારણ કે તે ત્રીજા દસની સંખ્યા છે, અને બાકીની બીજી દસની સંખ્યા છે. 22, કારણ કે આમાં એક અને દસની સંખ્યા છે. સંખ્યા સમાન છે, અને અન્ય સંખ્યામાં - પરચુરણ).

47, 27, 17, 68, 67, 97 (વધારાની સંખ્યા 68 છે, કારણ કે અન્ય તમામ સંખ્યામાં સંખ્યા 7 છે).

21, 43, 32, 87 45, 65 (વધારાની સંખ્યા 45, કારણ કે અન્ય તમામ સંખ્યામાં દસની સંખ્યા સંખ્યાની સંખ્યા કરતા 1 વધુ છે, અને 45 નંબરમાં દસની સંખ્યા સંખ્યા કરતા એક ઓછી છે. એકમો).

3. જ્ઞાન અપડેટ કરવું 5 મિનિટ

પાઠનો વિષય અને તેના ઉદ્દેશો નક્કી કરવા.

– ચાલો બોર્ડ પરની ગ્રાફિક નોંધો જોઈએ.

- તમને શું લાગે છે કે અમે આજે કામ કરવાનું ચાલુ રાખીશું? (અમે બે-અંકની સંખ્યાઓ સાથે કામ કરવાનું ચાલુ રાખીશું, તેમને યોગ્ય રીતે ઉમેરવા અને બાદબાકી કેવી રીતે કરવી તે શીખીશું.)

- ચાલો જોઈએ કે અભિવ્યક્તિઓ ગ્રાફિકલી કેવી રીતે લખાય છે (બોર્ડ પર)

– ત્રિકોણનો અર્થ શું થાય છે?...(દસ)
- બિંદુઓનો અર્થ શું છે?...(એકમો)
- ચાલો ઉદાહરણો વાંચીએ.
સ્ટેન્ડિંગ રીડિંગ: ચોવીસ વત્તા ત્રણ બરાબર સત્તાવીસ.
- ચાલો તેને સંખ્યાઓનો ઉપયોગ કરીને લખીએ: 24 + 3 = 27.
- બે-અંકની સંખ્યા અને એક-અંકની સંખ્યા કેવી રીતે ઉમેરવી?
(બાળકો તેમના મંતવ્યો વ્યક્ત કરે છે)
– ફોલ્ડ કરવા માટે સંખ્યાઓ સાથે ઉમેરવાની જરૂર છે.

– નીચેનું ઉદાહરણ બોર્ડ પર ગ્રાફિકલી રીતે લખેલું છે.ચાલો તેને વાંચીએ.
… પિસ્તાલીસ ઓછા ચાર બરાબર એકતાલીસ.
- ચાલો તેને 45 –4 = 41 નંબરનો ઉપયોગ કરીને લખીએ
- ચાલો નિષ્કર્ષ કરીએ:બાદબાકી કરવી જેમ કે સંખ્યાઓ, તમારે એકમોમાંથી બાદબાકી કરવાની જરૂર છે.

- બાળકો તેમના પોતાના પર છેલ્લા ઉદાહરણો ઉકેલે છે

4. શારીરિક શિક્ષણ મિનિટ 2 મિનિટ

5.અગાઉ અભ્યાસ કરેલા વિષય પર કામ કરો 25 મિનિટ

-આજે અમારી પાસે વર્ગમાં અમારા મનપસંદ પ્રાણીઓ છેકેબે-અંક અને સિંગલ-અંકની સંખ્યાઓનું સંકલન અને બાદબાકી કરવાના અમારા જ્ઞાનને એકીકૃત કરવાનું અમારા માટે સરળ બનાવવા માટે અમે કાર્યો તૈયાર કર્યા છે.

બન્ની: નોટબુક ખોલીને નંબર લખવાની ઓફર કરે છેસંખ્યાની કઈ રચના હોઈ શકે? , વર્ગ કાર્ય, અને સંખ્યાઓ કાળજીપૂર્વક લખો: 4,5,7

નાનું શિયાળ: પૃષ્ઠ 105 કસરત 7 પર પાઠ્યપુસ્તકમાં તૈયાર કરેલ કાર્ય

2 કોષોને નીચે ખસેડો અને લીટીની શરૂઆતમાં તમને મળેલા નંબરો લખો

24,3des 6ed,92,55,51,87 બોર્ડ પર એક બાળક.

ટેડી રીંછ: અમે કાર્ડ સાથે કામ જાતે કરીએ છીએ.

1 ઉદાહરણો

2.3 સમસ્યાઓ જ્યાં તમારે કોષોમાં ઉદાહરણ લખવાની અને હલ કરવાની જરૂર છે.

-જે પહેલા કાર્ય પૂર્ણ કરે તે લઈ શકે છે વધારાનું કાર્યઉદાહરણો સાથે!

- પીતમે પૂર્ણ કરી લો તે પછી, તમારા ડેસ્કમેટ સાથે સ્વેપ કરો અને તમારા મનપસંદ બોલનો ઉપયોગ કરીને પરીક્ષણ કરો

હું તમને કાર્ય પૂર્ણ કરવા માટે 5 મિનિટનો સમય આપું છું. .

-અમે કાર્ય તપાસીએ છીએ, તેને બોર્ડ સાથે સરખાવીએ છીએ અમે એક બોલ સાથે તમામ 3 કાર્યોનું મૂલ્યાંકન કરીએ છીએ.

જો ત્યાં કોઈ ભૂલો નથી - લીલો, જો 1-2 ભૂલો - પીળો, જો 3 થી વધુ ભૂલો - તો લાલ.,

નક્કી કર્યા પછી, પૂછો કે કઈ પરીકથાઓમાં હીરો છે જેમણે કાર્યો તૈયાર કર્યા છે.

6. પ્રતિબિંબ 2 મિનિટ

- અમે વર્ગમાં કયા નંબરો સાથે કામ કર્યું? (બે અંકો સાથે)

- તમને પાઠ વિશે સૌથી વધુ શું ગમ્યું?

- કોણ કહી શકે કે તેઓ બે-અંકની સંખ્યાઓ સારી રીતે ઉમેરવા અને બાદબાકી કરવાનું શીખ્યા છે (લીલું વર્તુળ વધારવું)?

- બીજા કોને પ્રેક્ટિસ કરવાની જરૂર છે (વધારો પીળો)

- કોને મદદની જરૂર છે (લાલ)?

7. પાઠનો સારાંશ 1 મિનિટ

8.હોમવર્ક 2મિનિટ

ઘરે તમારે પૃષ્ઠ 105 પર કાર્ય નંબર 8 માં સરવાળા અને બાદબાકીના ઘટકોને યાદ રાખવાની જરૂર પડશે.

1લા "A" વર્ગમાં ગણિતનો પાઠ ખોલો.

પાઠનો વિષય: 10માંથી એક અંકની સંખ્યા બાદ કરવી.

પાઠનો પ્રકાર: સંયુક્ત (પ્રવૃત્તિ પદ્ધતિ ટેકનોલોજી)

પાઠ હેતુઓ:

વિષય માહિતી: સંખ્યાની રચના અને ઉમેરણ કોષ્ટકના આધારે દસમાંથી એક-અંકની સંખ્યાને બાદ કરવાની પદ્ધતિને ધ્યાનમાં લો; સરવાળો અને બાદબાકીની ક્રિયાઓ વચ્ચે જોડાણો સ્થાપિત કરવાની ક્ષમતામાં સુધારો; 10 ની અંદર સરવાળો અને બાદબાકીની શીખેલી તકનીકોને એકીકૃત કરવા માટે શરતો બનાવો; સમસ્યા હલ કરવાની કુશળતા;

પ્રવૃત્તિ અને સંચાર: વ્યક્તિગત સ્વ-સુધારણા માટે યોગ્યતાની રચનામાં ફાળો આપો, વાતચીત કરવાની ક્ષમતા(જોડીમાં, જૂથમાં કામ કરો); સક્રિયકરણ જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિઉપયોગ કરીને શીખો માહિતી ટેકનોલોજી; તર્ક અને વિશ્લેષણ કરવાની ક્ષમતા વિકસાવો.

મૂલ્ય લક્ષી: વર્ગખંડમાં અનુકૂળ ભાવનાત્મક વાતાવરણ બનાવવું, ગણિત શીખવામાં રસ વધારવો. આગળ કામ કરતી વખતે વર્તનની સંસ્કૃતિને પ્રોત્સાહન આપો, વ્યક્તિગત કાર્ય. પ્રાપ્ત જ્ઞાનનો ઉપયોગ કરવાનું શીખો.

ફોર્મ UUD:

- અંગત:શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓમાં સફળતાના માપદંડના આધારે સ્વ-મૂલ્યાંકનની ક્ષમતા.

- નિયમનકારી UUD : શિક્ષકની મદદથી પાઠમાં ધ્યેય નક્કી કરવા અને ઘડવાની ક્ષમતા; પાઠમાં ક્રિયાઓનો ક્રમ ઉચ્ચાર કરો; સામૂહિક રીતે તૈયાર કરેલી યોજના અનુસાર કાર્ય કરો; પર્યાપ્ત આકારણીના સ્તરે ક્રિયાની શુદ્ધતાનું મૂલ્યાંકન કરો;કાર્ય અનુસાર તમારી ક્રિયાની યોજના બનાવો; તેના મૂલ્યાંકનના આધારે અને કરવામાં આવેલી ભૂલોની પ્રકૃતિને ધ્યાનમાં લઈને ક્રિયા પૂર્ણ થયા પછી તેમાં જરૂરી ગોઠવણો કરો; તમારું અનુમાન વ્યક્ત કરો.

- સંચાર UUD:પોતાના વિચારોને મૌખિક રીતે વ્યક્ત કરવાની ક્ષમતા; શાળામાં વર્તન અને સંદેશાવ્યવહારના નિયમો પર સંયુક્ત રીતે સંમત થાઓ અને તેનું પાલન કરો.

- જ્ઞાનાત્મક UUD:કૌશલ્ય શિક્ષકની મદદથી પહેલાથી જાણીતી વસ્તુઓમાંથી નવી વસ્તુઓને અલગ પાડો; નવું જ્ઞાન મેળવો: પાઠ્યપુસ્તકનો ઉપયોગ કરીને પ્રશ્નોના જવાબો શોધો, તમારા જીવનનો અનુભવઅને વર્ગમાં પ્રાપ્ત માહિતી.

આયોજિત પરિણામો:

વિષય:

સંખ્યા 10 ની રચના જાણો. સંખ્યાની રચના અને સરવાળા કોષ્ટકના આધારે દસમાંથી એક-અંકની સંખ્યાને બાદ કરવાની પદ્ધતિ જાણો. સરવાળો અને બાદબાકીની ક્રિયાઓ વચ્ચે જોડાણ સ્થાપિત કરવામાં સમર્થ થાઓ

વ્યક્તિગત:
સ્વ-મૂલ્યાંકન કરવામાં સક્ષમ બનો શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓની સફળતાના માપદંડ પર આધારિત.

મેટાવિષય:

કરી શકશે શિક્ષકની મદદથી પાઠમાં ધ્યેય નક્કી કરો અને ઘડવો; પાઠમાં ક્રિયાઓનો ક્રમ ઉચ્ચાર કરો; તમારું અનુમાન લગાવો (નિયમનકારી UUD).

તમારા વિચારોને મૌખિક રીતે વ્યક્ત કરવામાં સમર્થ થાઓ અને અન્યની વાણી સાંભળો; પાઠમાં વર્તન અને સંદેશાવ્યવહારના નિયમો પર સંયુક્ત રીતે સંમત થાઓ અને તેમને અનુસરો (સંચાર UUD).

કરી શકશે તમારી નોલેજ સિસ્ટમ નેવિગેટ કરો: શિક્ષકની મદદથી પહેલાથી જાણીતી વસ્તુઓમાંથી નવી વસ્તુઓને અલગ પાડો; નવું જ્ઞાન મેળવો: પાઠ્યપુસ્તક, તમારા જીવનનો અનુભવ અને વર્ગમાં મળેલી માહિતીનો ઉપયોગ કરીને પ્રશ્નોના જવાબો મેળવો(જ્ઞાનાત્મક UUD).

પાઠ પ્રગતિ

1. સંસ્થાકીય ક્ષણ. (સ્લાઇડ 1)

ઘંટડી જોરથી વાગી.

પાઠ શરૂ થાય છે.

આપણા કાન આપણા માથા ઉપર છે,

આંખો પહોળી છે.

અમે સાંભળીએ છીએ, અમને યાદ છે,

અમે એક મિનિટ પણ બગાડતા નથી.

વિદ્યાર્થીઓની યોગ્ય બેઠક.

આજે અઠવાડિયાનો કયો દિવસ છે? મહિનો? નંબર?

2. શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ માટે પ્રેરણા.

પાઠનું સૂત્ર છે - જો તમે જાણો છો, તો બોલો, જો તમે જાણતા નથી, તો સાંભળો. ન જાણવું એ શરમજનક નથી, ન શીખવું એ શરમજનક છે! (સ્લાઇડ 4)

જંગલ વિશે એક કોયડો અને તેમાંથી મુસાફરી કરવાનો સંદેશ.

તે મોટું, જાડું, લીલું છે
આખા ઘરનું પ્રતિનિધિત્વ કરે છે
પક્ષીઓને પણ તેમાં આશરો મળશે.
બન્ની, વરુ, જંગલી ડુક્કર.

આપણે કયા હીરોને મળી શકીએ? (બાળકોનું અનુમાન)

3 . મુખ્ય શૈક્ષણિક અને જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિઓ માટેની તૈયારી.

મૂળભૂત જ્ઞાન અપડેટ કરવું.

મૌખિક ગણતરી. (સ્લાઇડ્સ 5 - 8)

1) નંબર સિરીઝ સાથે કામ કરવું.જિસંખ્યાઓને ચડતા અને ઉતરતા ક્રમમાં ગોઠવો. કયા નંબરો ખૂટે છે?

2) રમત "નાની ખિસકોલી અને નાના હેજહોગને મશરૂમ એકત્રિત કરવામાં મદદ કરો"બાળકો અભિવ્યક્તિઓ વાંચે છે અલગ અલગ રીતેઅને તેમનો અર્થ શોધો. છોકરીઓ ખિસકોલીને મદદ કરે છે, અને છોકરાઓ હેજહોગને મદદ કરે છે.

3) દરેક હેજહોગ ક્યાં ચાલે છે? અસમાનતાઓનું નિરાકરણ.

4) નાના બન્નીને ઉદાહરણોની જોડણી કરવામાં મદદ કરો.

5) શ્લોકમાં સમસ્યાઓનું નિરાકરણ.

પવન ફૂંકાયો, પાંદડું ફાટી ગયું,
અને બીજો પડી ગયો
અને પછી 5 પડ્યા,
તેમને કોણ ગણી શકે?

ખિસકોલીના હોલોમાં
એક થેલીમાં પાંચ બદામ
શેલ્ફ પર વધુ ત્રણ.
ગણો કે કેટલા છે?

અહીં આઠ સસલાં પાથ પર ચાલતા હોય છે.

બે લોકો તેમની પાછળ દોડે છે

તો આ બધું કેટલું છે

જંગલ માર્ગ સાથે

વસંત માં શાળા સસલાંનાં પહેરવેશમાં માટે ઉતાવળ કરવી?

સાત ટીટ્સ ડાળી પર બેઠા

તેમની સાથે જોડાવા વધુ ત્રણ આવ્યા.

બાળકો, ઝડપથી ગણતરી કરો.

ડાળી પર કેટલાં પક્ષીઓ બેઠા છે.

4 . પાઠનો વિષય રજૂ કરવાની તૈયારી. બાળકો પાઠના લક્ષ્યો અને ઉદ્દેશ્યો નક્કી કરે છે. (સ્લાઇડ 10 - 11)

1) બોર્ડ પરના ચિત્રો જુઓ અને તેના આધારે ગાણિતિક સમીકરણો બનાવો.

10 – 3 10 – 6

આ રેકોર્ડ્સના નામ શું છે? (તફાવત)

બાદબાકી કરતી વખતે સંખ્યાઓને શું કહેવામાં આવે છે? પરિણામી તફાવતોની તુલના કરો. તેઓ કેવી રીતે સમાન છે?

પાઠનો વિષય શું છે? પાઠ માટે અમારા કાર્યો શું છે? ધારો કે આજે આપણે શું કરીશું?

વર્ગખંડમાં આપણને કયા જ્ઞાન અને કુશળતાની જરૂર છે?

2) નંબર 10 ની રચનાનું પુનરાવર્તન કરો. (સ્લાઇડ 12)

5. પાઠના નિર્ધારિત લક્ષ્યો અને ઉદ્દેશ્યોનું અમલીકરણ

1 ) પાઠ્યપુસ્તક સાથે કામ કરવું પી. 65 નંબર 1

સૂચિત તફાવતોનું વિશ્લેષણ કરો. તેનાં નામ આપો કે જેમાં મીન્યુએન્ડ 10 ની બરાબર છે. અમે પસંદ કરેલા તફાવતોની કિંમતો લખો અને શોધો.

(સંખ્યાની રચનાના આધારે અને ઉમેરાના યોગ્ય કેસોનો ઉપયોગ કરીને બોર્ડ પર અને નોટબુકમાં કામ કરો)

5 + 5 = 10 તમે કયા નિયમનો ઉપયોગ કર્યો? (જો સરવાળામાંથી એક પદ બાદ કરવામાં આવે તો,

10 – 5 = 5 પછી આપણને બીજી મુદત મળે છે.)

6. શારીરિક શિક્ષણ મિનિટ

7. જ્ઞાનના એકત્રીકરણનો તબક્કો.

1) પાઠ્યપુસ્તક સાથે કામ કરવું.સાથે. 65 નંબર 2 નંબર 10 ની રચનાના આધારે આ તફાવતોનું મૂલ્ય શોધો.

1 - બોર્ડ પર કૉલમ. 2 – કૉલમ - 1 પંક્તિ 3 - કૉલમ - 2 પંક્તિ.

પરીક્ષા.

ચકાસણી સાથે સ્વતંત્ર કાર્ય.

2) જોડીમાં કામ કરો. એકમાત્ર પર કાગળના ટુકડાઓ છે જેમાં રકમ લખેલી છે. તેનું મૂલ્ય શોધો અને તેના આધારે બે તફાવતો બનાવો.

3) જૂથો દ્વારા અભિવ્યક્તિઓનું નિરાકરણ. નિયંત્રણ(મલ્ટિ-લેવલ કાર્યો)

- નાની ખિસકોલીએ તમારા માટે એક રસપ્રદ કાર્ય તૈયાર કર્યું છે.

- દરેક પંક્તિમાં ઉદાહરણો છે. તમારામાંના દરેકે ઉદાહરણ ઉકેલવું જોઈએ, જવાબ લખવો જોઈએ અને કાગળનો ટુકડો સાંકળની સાથે બીજાને આપવો જોઈએ. જો તમને બીજાની ભૂલ જણાય તો તેને સુધારવાનો તમને અધિકાર છે.

8. મંચનો સારાંશ.

1) - અમારી મુસાફરી સમાપ્ત થાય છે અને અમે તપાસ કરીશું કે તમે આજે કેવી રીતે કામ કર્યું. અમે કયા વિષય પર કામ કર્યું? અમારા ધ્યેયો શું હતા? શું આપણે તેમને હાંસલ કર્યા છે?

 શું તમારે આ જાણવાની જરૂર છે?

 આ ક્યાં ઉપયોગી થઈ શકે? (સ્લાઇડ 17) ગેમ "દુકાન"

– કામ માટે આભાર.

પાઠ વિષય:"10માંથી એક અંકની સંખ્યા બાદ કરવી."

આઇટમ:ગણિત વર્ગ: 1

સ્નેટકોવા અન્ના સેર્ગેવેના,પ્રથમ શ્રેણીના પ્રાથમિક શાળાના શિક્ષક, મ્યુનિસિપલ શૈક્ષણિક સંસ્થા "લિખોસ્લાવલ માધ્યમિક શાળા નંબર 2", લિખોસ્લાવલ.

પાઠ સારાંશ

પાઠ હેતુઓ:

પ્રવૃત્તિ અને સંચાર: વ્યક્તિગત સ્વ-સુધારણા, વાતચીત ક્ષમતા (જોડીમાં, જૂથમાં કામ) ની ક્ષમતાની રચનામાં ફાળો આપો; માહિતી ટેકનોલોજીના ઉપયોગ દ્વારા વિદ્યાર્થીઓની જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિનું સક્રિયકરણ; તર્ક અને વિશ્લેષણ કરવાની ક્ષમતા વિકસાવો.

મૂલ્ય લક્ષી: વર્ગખંડમાં અનુકૂળ ભાવનાત્મક વાતાવરણ બનાવવું, ગણિત શીખવામાં રસ વધારવો. ફ્રન્ટ લાઇન વર્ક અને વ્યક્તિગત કાર્ય દરમિયાન વર્તનની સંસ્કૃતિને પ્રોત્સાહન આપો. પ્રાપ્ત જ્ઞાનનો ઉપયોગ કરવાનું શીખો.

પાઠનો પ્રકાર: સંયુક્ત (પ્રવૃત્તિ પદ્ધતિ તકનીક).

કામના સ્વરૂપો: આગળના, વ્યક્તિગત, વ્યક્તિત્વ લક્ષી કાર્યો.

સાધન:વ્યક્તિગત અને જૂથ કાર્ય માટેના કાર્યો સાથે કાર્ડ્સ, કમ્પ્યુટર પ્રસ્તુતિકાર્યો સાથે.

અપેક્ષિત પરિણામો:

વિષય:

વ્યક્તિગત:
શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓની સફળતાના માપદંડના આધારે સ્વ-મૂલ્યાંકન કરવામાં સક્ષમ બનો.

મેટાવિષય:

તો આ બધું કેટલું છે

જંગલ માર્ગ સાથે

વસંત માં શાળા સસલાંનાં પહેરવેશમાં માટે ઉતાવળ કરવી?
સાત ટીટ્સ ડાળી પર બેઠા

તેમની સાથે જોડાવા વધુ ત્રણ આવ્યા.

બાળકો, ઝડપથી ગણતરી કરો.

ડાળી પર કેટલાં પક્ષીઓ બેઠા છે.

4 . પાઠનો વિષય રજૂ કરવાની તૈયારી. બાળકો પાઠના લક્ષ્યો અને ઉદ્દેશ્યો નક્કી કરે છે. (સ્લાઇડ 9 - 10)
1) બોર્ડ પરના ચિત્રો જુઓ અને તેના આધારે ગાણિતિક સમીકરણો બનાવો.
10 – 3 10 – 6

આ રેકોર્ડ્સના નામ શું છે? (તફાવત)

પાઠનો વિષય શું છે? પાઠ માટે અમારા કાર્યો શું છે? ધારો કે આજે આપણે શું કરીશું?

વર્ગખંડમાં આપણને કયા જ્ઞાન અને કુશળતાની જરૂર છે?
2) નંબર 10 ની રચનાનું પુનરાવર્તન કરો. (સ્લાઇડ 11)

એ હકીકતને આધારે કે અમને ગણતરીઓ માટે નંબર 10 ની રચના જાણવાની જરૂર છે, હવે અમે તેને તમારી સાથે પુનરાવર્તન કરીશું
5. પાઠના નિર્ધારિત લક્ષ્યો અને ઉદ્દેશ્યોનું અમલીકરણ
1 ) પાઠ્યપુસ્તક સાથે કામ કરવું પી. 65 નંબર 1

સૂચિત તફાવતોનું વિશ્લેષણ કરો. તેનાં નામ આપો કે જેમાં મીન્યુએન્ડ 10 ની બરાબર છે. અમે પસંદ કરેલા તફાવતોની કિંમતો લખો અને શોધો. તમારી પસંદગીની સાચીતા સાબિત કરો. શા માટે આપણે બધા અભિવ્યક્તિઓનો ઉપયોગ કરતા નથી?

(બોર્ડ પર અને નોટબુકમાં કામ કરો, સંખ્યાઓની રચના પર આધાર રાખીને અને ઉમેરાના યોગ્ય કેસોનો ઉપયોગ કરો)
5 + 5 = 10 તમે કયા નિયમનો ઉપયોગ કર્યો? (જો સરવાળામાંથી એક પદ બાદ કરવામાં આવે તો,

10 – 5 = 5 પછી આપણને બીજી મુદત મળે છે.)

6. શારીરિક શિક્ષણ મિનિટ (સ્લાઇડ 12)

7. જ્ઞાનના એકત્રીકરણનો તબક્કો.

1 - બોર્ડ પર કૉલમ. 2 – કૉલમ - 1 પંક્તિ 3 - કૉલમ - 2 પંક્તિ.

પરીક્ષા.

2) પર નોટબુકમાં કામ કરો મુદ્રિત આધારસાથે. 92

ચકાસણી સાથે સ્વતંત્ર કાર્ય.

3) જોડીમાં કામ કરો. ટેબલ પર કાગળના ટુકડા છે જેમાં રકમ લખેલી છે. તેનું મૂલ્ય શોધો અને તેના આધારે બે તફાવતો બનાવો.

ઉદાહરણ: 6 + 4 = 10

4) જૂથો દ્વારા અભિવ્યક્તિઓ ઉકેલવા. સફળતા પર ધ્યાન આપો. નિયંત્રણ(મલ્ટી-લેવલ કાર્યો) દરેક વિદ્યાર્થી તે ગણતરીઓ કરી શકે છે જે તે કરવા સક્ષમ છે.

- નાની ખિસકોલીએ તમારા માટે એક રસપ્રદ કાર્ય તૈયાર કર્યું છે.

- દરેક પંક્તિમાં ઉદાહરણો છે. તમારામાંના દરેકે ઉદાહરણ ઉકેલવું જોઈએ, જવાબ લખવો જોઈએ અને સાંકળ સાથે બીજાને પેપર પાસ કરવું જોઈએ. જો તમને બીજાની ભૂલ જણાય તો તેને સુધારવાનો તમને અધિકાર છે.

8. મંચનો સારાંશ. (સ્લાઇડ 16)

1) - અમારી મુસાફરી સમાપ્ત થાય છે અને અમે તપાસ કરીશું કે તમે આજે કેવી રીતે કામ કર્યું. અમે કયા વિષય પર કામ કરી રહ્યા હતા? અમારા ધ્યેયો શું હતા? શું આપણે તેમને હાંસલ કર્યા છે?

- શું મારે આ જાણવાની જરૂર છે?

- આ ક્યાં ઉપયોગી થઈ શકે? (સ્લાઇડ 17)

રમત "દુકાન"

બોર્ડને કાળજીપૂર્વક જુઓ અને સૂચિત વસ્તુઓમાંથી, ફક્ત તે જ પસંદ કરો જે તમે 10 રુબેલ્સ સાથે ખરીદી શકો. વેચાણકર્તાએ તમને કેટલો બદલાવ આપવો જોઈએ તેની ગણતરી કરો.
2) પ્રતિબિંબ.

પાઠ ઉપયોગી છે, બધું સ્પષ્ટ છે.

એવી કેટલીક બાબતો છે જે થોડી અસ્પષ્ટ છે.

તમારે હજુ મહેનત કરવી પડશે.

હા, અભ્યાસ કરવો હજુ પણ મુશ્કેલ છે!

- તમારા કામ બદલ આભાર.

પ્રસ્તુતિ

ચાલુ આ પાઠતમે સ્થાન મૂલ્યનો ઉપયોગ કરીને એક-અંકની સંખ્યાઓ ઉમેરવા અને બાદબાકી કરવાનું શીખી શકશો. નક્કી કરે છે રસપ્રદ કાર્યો, તમે દસમાંથી પસાર થઈને સંખ્યાઓ ઉમેરવા અને બાદબાકી કરવા માટેના અલ્ગોરિધમનો અભ્યાસ કરશો અને 20 સુધી સિંગલ-ડિજિટ નંબરો ઉમેરવા માટેના કોષ્ટકથી પરિચિત થશો. તમને અગાઉ અભ્યાસ કરેલ સામગ્રીનો અભ્યાસ કરવાની તક મળશે. રસપ્રદ ઉદાહરણો.

વિષય:ગણિતમાં મૂળભૂત ખ્યાલોનો પરિચય

પાઠ: સ્થાન મૂલ્યનો ઉપયોગ કરીને એક-અંકની સંખ્યાઓ ઉમેરવા અને બાદબાકી કરવી. 20 સુધીનું ઉમેરણ કોષ્ટક

ગ્રાફિકલ મોડેલનો ઉપયોગ કરીને, તમે સમજાવી શકો છો દસમાંથી પસાર થતી સિંગલ-અંકની સંખ્યાઓનો ઉમેરો.

તમે 9 અને 7 કેવી રીતે ઉમેરી શકો?(ફિગ. 1)

ચોખા. 1

ગ્રાફિકલ મોડેલ બતાવે છે કે પ્રથમ પદ 9 ને 10 માં ઉમેરવું આવશ્યક છે. આ કરવા માટે, અમે બીજા પદને બે ભાગોમાં વિભાજીત કરીએ છીએ, જેમાંથી એક નંબર 1 ની બરાબર છે, કારણ કે

9 + 1 = 10, જેનો અર્થ થાય છે 7 = 1 + 6. (ફિગ. 2)

ચોખા. 2

ચાલો ભાગો દ્વારા ઉમેરો કરીએ:

9 + 7 = (9 + 1) + 6 = 10 + 6 = 16

જવાબ: 9 + 7 = 16.

તમે આ નંબરોને અલગ રીતે ઉમેરી શકો છો. (ફિગ. 3)

ચોખા. 3

બીજા પદ 7 ને 10 માં ઉમેરી શકાય છે. આ કરવા માટે, આપણે પ્રથમ પદને બે ભાગોમાં વિભાજીત કરીએ છીએ, જેમાંથી એક સંખ્યા 3 ની બરાબર છે. તેથી, 9 = 3 + 6.

ચોખા. 4

ચાલો ભાગો દ્વારા ઉમેરો કરીએ:

7 + 9 = (7 + 3) + 6 = 10 + 6 = 16

પ્રથમ શબ્દ 9 છે, તેમાં 10 થી એક એકમનો અભાવ છે, તેથી અમે બીજા શબ્દને ભાગોમાં તોડીએ છીએ. 5 એ 1 અને 4 છે. આપણે પ્રથમ એક એકમમાં 9 ઉમેરીએ છીએ, અને પછી બાકીના ચાર એકમો.

9 + 5 = 9 + (1 + 4) = 14

પ્રથમ પદ 6 છે, તેમાં 10 ચાર એકમો સુધીનો અભાવ છે, તેથી અમે બીજા પદને ભાગોમાં વિભાજીત કરીએ છીએ: 4 અને 2. અમે પહેલા 4 થી 6 ઉમેરીએ છીએ અને દસ એકમો મેળવીએ છીએ, અને પછી બાકીના બે એકમો.

6 + 6 = 6 + (4 + 2) = 12

પ્રથમ પદ 4 છે, તેમાં 10 છ સુધીનો અભાવ છે, તેથી અમે બીજા પદ 8 ને ભાગોમાં વિભાજીત કરીએ છીએ: 6 અને 2. આપણે પહેલા 4 માં છ એકમો ઉમેરીએ છીએ અને દસ એકમો મેળવીએ છીએ, અને પછી બાકીના બે એકમો.

4 + 8 = 4 + (6 + 2) = 12

લઘુત્તમ 15 માં પાંચ એકમો છે, તેથી આપણે બાદબાકી કરેલ 7 ને ભાગોમાં વિભાજીત કરીએ છીએ: 5 અને 2. આપણે પહેલા 15 માંથી પાંચ એકમો બાદ કરીએ છીએ, આપણને 10 મળે છે. પછી આપણે દસમાંથી બાકીના બે એકમો બાદ કરીએ છીએ.

15 - 7 = 15 - (5 + 2) = 8

લઘુત્તમ 16 માં છ એકમો છે, તેથી આપણે બાદબાકી કરેલ 9 ને ભાગોમાં વિભાજીત કરીએ છીએ: 6 અને 3. પ્રથમ આપણે 16 માંથી છ એકમો બાદ કરીએ છીએ, આપણને 10 મળે છે. અને પછી 10 માંથી આપણે બાકીના ત્રણ એકમો બાદ કરીએ છીએ.

16 - 9 = 16 - (6 + 3) = 7

મીન્યુએન્ડ 12 માં બે એકમો છે, તેથી આપણે બાદબાકી કરેલ 4 ને ભાગોમાં વિભાજીત કરીએ છીએ: 2 અને 2. 12 માંથી આપણે 2 બાદ કરીએ છીએ, આપણને 10 મળે છે. અને 10 માંથી આપણે 2 બાદ કરીએ છીએ.

12 - 4 = 12 - (2 + 2) = 8

જવાબ: 12 - 4 = 8.

દસમાંથી પસાર થતા ભાગો દ્વારા સરવાળા અને બાદબાકીની પદ્ધતિનો ઉપયોગ કરવો હંમેશા અનુકૂળ નથી, તેથી તમારે શીખવાની જરૂર છે 20 સુધી સિંગલ ડિજિટ નંબરો ઉમેરવા માટેનું ટેબલહૃદયથી.

આકૃતિ એક ટેબલ બતાવે છે જે તમારા માટે 20 સુધી સિંગલ-ડિજિટ નંબરો ઉમેરવાના કિસ્સાઓ શીખવાનું સરળ બનાવશે. (ફિગ. 7)

ચોખા. 7

દરેક સ્તંભમાં, પ્રથમ પદ સમાન હોય છે, અને બીજો એક વડે વધે છે, જેનો અર્થ છે કે સરવાળો પણ એકથી વધશે. ચાલો આ રકમોની કિંમત શોધીએ.

9 + 2 = 11, તેથી: 9 + 3 = 12, આ રીતે તર્ક કરીને, આપણે આખું કોષ્ટક ભરીએ છીએ. (ફિગ. 8)

ચોખા. 8

દરેક લાઇનમાં સમાન જવાબો સાથે રકમો હોય છે. તમારા માટે જવાબો યાદ રાખવાનું સરળ બને તે રીતે પસંદ કરો: કૉલમ દ્વારા અથવા પંક્તિઓ દ્વારા. જો તમે 20 સુધી એકલ-અંકની સંખ્યાઓ ઉમેરવાનું કોષ્ટક સારી રીતે શીખો, તો તમારા માટે 20 ની અંદર એક-અંકની સંખ્યાઓને બાદ કરવી મુશ્કેલ રહેશે નહીં.

સંદર્ભો