Spoštovani sodelavci, prijatelji, vsi, ki vam je mar za sedanjost in prihodnost izobraževalnega sistema Šola 2100.
Zgodilo se je nekaj, kar je še danes težko verjeti!
Osnutek zveznega seznama učbenikov za naslednja 3 leta ne vključuje NOBENEGA NAŠEGA UČBENIKA!!! To pomeni, da v treh letih izobraževalne organizacije ne bodo mogli kupiti učbenikov OŠ “Šola 2100” s proračunskimi sredstvi. Njihovo mesto bi morali prevzeti učbeniki največje monopolne založbe v Ruski federaciji, ki je leta 2011 postala zasebna. Poskušalo se je ne samo popolnoma uničiti dvajsetletno delo ogromnega avtorskega kolektiva, temveč z administrativnimi sredstvi likvidirati enega vodilnih razvojno-osebnostno usmerjenih izobraževalnih sistemov - to je poskus uničenja variabilnega razvojnega izobraževanja v naši državi. .
Kako se je to zgodilo?
Septembra 2013 Izdan je bil ukaz št. 1047 Ministrstva za izobraževanje in znanost Ruske federacije, ki je oblikoval zahteve za poučna literatura, prijavo za vključitev v Zvezni seznam, ter opisal postopek opravljanja zveznega izpita. Zdaj je sestavljen iz treh komponent: znanstvenega, pedagoškega in socialnega strokovnega znanja. Strokovnim organizacijam smo posredovali 105 naših učbenikov (za osnovne, srednje in srednje šole).
Do 7. februarja Za vsakega od njih smo prejeli pozitivne zaključke, to pomeni, da so naši učbeniki uspešno prestali znanstveno, pedagoško in socialno presojo, kar je predvidevalo njihovo uvrstitev v novi Zvezni seznam.
13. februar ustrezno pripravljena strokovna mnenja, spremni dokumenti in sami učbeniki so bili poslani v prenos Znanstvenemu in metodološkemu svetu Ministrstva za izobraževanje in znanost Ruske federacije za oblikovanje zveznega seznama. Vendar so zaposleni na ruskem ministrstvu za izobraževanje in znanost zavrnili sprejem naših učbenikov, pri čemer so se sklicevali na formalna neskladja v sklepih Ruske akademije znanosti in javnem preverjanju (na primer »Učbenik za ruski jezik, 3. razred« v enem in » Učbenik ruskega jezika za 3. razred" v drugem zaključku itd.). Povedali so nam, da nekaterih učbenikov ne morejo sprejeti v obravnavo na Svetu, saj gre po mnenju uslužbencev ministrstva za sklepe oz. različne učbenike(?!). Na vprašanje, naj sprejmejo vsaj nekaj naših izobraževalnih knjig v obravnavo, je bil odgovor, da bodo sprejete vse knjige ali nobena. Poudarjamo, da Ministrstvo takrat še ni imelo Pravilnika o sprejemanju dokumentov v nadaljnjo obravnavo na Znanstveno-metodološkem svetu.
14. februar Po prejemu pojasnil, da sta RAS in javni preizkus pregledala iste učbenike, smo učbenike in strokovna mnenja ponovno posredovali ministrstvu. Vendar so ponovno prejeli zavrnitev sprejema učbenikov iz izobraževalnega sistema Šola 2100. Za pomoč smo se obrnili na namestnika predsednika odbora za izobraževanje Državna duma Oleg Nikolajevič Smolin. Na njegovo zahtevo je eden od odgovornih uslužbencev ruskega ministrstva za izobraževanje in znanost odgovoril, da založba pod krinko nabora sklepov predloži zaključke za popolnoma druge učbenike. Omeniti velja, da vsakokrat niso želeli označiti dostave naših poročil in kompleta učbenikov. Ker smo se zavedali, da bo v prihodnje vse predstavljeno tako, kot da knjig sploh ne bi dali v obravnavo Znanstveno metodološkemu svetu, smo morali 14. februar vse knjige in poročila poslati ministrstvu s hitro pošto.
Ministrstvu so bili dostavljeni učbeniki in izvedenska mnenja 15. februar, na zadnji uradno dovoljeni dan vložitve. Uslužbenci ministrstva pa so povedali, da že tako zamujamo z oddajo učbenikov, zato jih svet ne bo obravnaval, čeprav je v odredbi določen zadnji dan za oddajo. 15. februar. Tako Znanstveno metodološki svet ministrstva sploh ni obravnaval naših učbenikov za uvrstitev na Zvezni seznam!!!
Kaj lahko naša država izgubi?
Spomnimo se, da je od leta 1997 pod vodstvom akademika A.A. Leontiev je bil v učbenikih izobraževalnega sistema "Šola 2100" dosledno implementiran koncept osebnostno usmerjenega razvojnega izobraževanja za množične šole, ki je nato predstavljal osnovo Zvezne države izobrazbeni standardi. Leta 2008 je 10 avtorjev-razvijalcev prejelo nagrado ruske vlade za izjemne dosežke na področju izobraževanja, ki jo je podpisal V.V. Putin. To se je zgodilo ravno na predvečer tranzicije rusko izobraževanje pri zveznem državnem izobraževalnem standardu. Nagrada je bila podeljena za znanstvene dosežke za ustvarjanje izobraževalnega sistema nove generacije in njihovo implementacijo v učbenike - prav tiste učbenike, ki jih ministrstvo danes iz formalnih razlogov ni želelo vključiti v zvezni seznam.
Do danes je bil izobraževalni sistem School 2100 izbran v vseh 83 regijah Ruske federacije. V povprečju se od 20 do 30 % učencev uči po naših učbenikih, v nekaterih regijah in mestih pa je več kot polovica učiteljev izbrala naš sistem. Vsako leto avtorji in metodologi "Šole 2100" zagotovijo napredno usposabljanje približno 12 tisoč učiteljev in jih učijo sodobnih izobraževalnih tehnologij, ki zagotavljajo izvajanje zveznega državnega izobraževalnega standarda.
Menimo, da danes ni bil zadan udarec le izobraževalnemu sistemu Šola 2100, ki na podlagi najboljše tradicije izobraževanje v Rusiji, ki ga je ustvarilo na desetine znanstvenikov in na tisoče učiteljev v praksi. Začela se je stavka za prihodnost naše države in prihodnost naših otrok.
Kaj naj zdaj narediš?
Vse zainteresirane pozivamo k spremembi nastale situacije. Kako to narediti?
Svoje stališče morate razglasiti na različnih uradnih spletnih mestih (glejte spodaj). Na primer, kot so že storili naši najaktivnejši sodelavci (spremenite in dopolnite besedilo s svojimi mislimi in čustvi):
»Osebno delam po učbenikih izobraževalnega sistema Šola 2100 (ali: moji otroci se učijo po sistemu Šola 2100) ... že leta in postanem visoko izobraževalne rezultate. Nevključitev učbenikov iz izobraževalnega sistema School 2100 v osnutek Zveznega seznama učbenikov, priporočenih za uporabo v izobraževalnih ustanovah, se mi zdi dejanje uničenja ruskega izobraževanja. Nočem delati po drugih učbenikih! Zahtevam, da se učbeniki OS School 2100 uvrstijo na Zvezni seznam.«
1) Spletno mesto, kjer poteka razprava o osnutku Zveznega seznama učbenikov.
Navodila:
Sestavite dokument v formatu Word (glejte naš primer zgoraj),
Pojdite na zavihek »Povejte svoje mnenje«.
Priložite Wordov dokument, ki ste ga sestavili vi,
Izpolnite vsa navedena polja in pošljite.
2) Elektronska recepcija Ministrstva za izobraževanje in znanost Ruske federacije
Navodila:
Še vedno lahko kupite in uporabljate naše delovne zvezke, zvezke za testi in druge sestavine učnih gradiv za obstoječe učbenike.
Kmalu vam bomo ponudili nove obrazce izobraževalno gradivo(vključno z elektronski obliki), kar vam omogoča uporabo naših načel, tehnik in tehnologij dela v kombinaciji s katerim koli izobraževalnim besedilom.
S spoštovanjem:
R.N. Buneev– predsednik izobraževalnega sistema "Šola 2100", dopisni član Ruske akademije za izobraževanje, doktor pedagoške vede, profesor, dobitnik nagrade ruske vlade na področju izobraževanja za leto 2008.
E.V. Buneeva– doktor pedagoških znanosti, izredni profesor, dobitnik nagrade ruske vlade na področju izobraževanja za leto 2008, koordinator smeri »ruski jezik in književnost« v izobraževalnem sistemu »Šola 2100«.
A.A. Vahrušev– podpredsednik izobraževalnega sistema Šola 2100, dopisni član Akademije za pedagoško in družbene vede, kandidat biološke vede, izredni profesor, dobitnik nagrade ruske vlade na področju izobraževanja za leto 2008; koordinatorka smeri “Naravoslovje” v Izobraževalnem sistemu “Šola 2100”.
A.V. Gorjačev– kandidat pedagoških znanosti, dobitnik nagrade ruske vlade na področju izobraževanja za leto 2008, koordinator smeri "Informatika in IKT" v izobraževalnem sistemu "Šola 2100".
D.D. Danilov– kandidat zgodovinske vede, izredni profesor na MSPS, dobitnik nagrade ruske vlade na področju izobraževanja za leto 2008, koordinator smeri "Zgodovina in družbene vede" v izobraževalnem sistemu "Šola 2100".
O.V. Čindilova– doktor pedagoških znanosti, profesor oddelka za raziskave in izobraževanje APKiPPRO, zasluženi učitelj Ruske federacije, koordinator smeri " Predšolska vzgoja"v izobraževalnem sistemu "Šola 2100".
Moskva
http://www.school2100.ru/school2100/news/element/35431
Od sebe: Naj takoj rezerviram, nisem ljubiteljica tega šolskega programa, prej nasprotno. Toda ko sem v svojem e-poštnem sporočilu videl naslednje, sem bil zmeden:
"Uradniki Ministrstva za izobraževanje in znanost niso vključili učbenikov Šole 2100 v osnutek novega Zveznega seznama učbenikov. Zakaj in kako se je to zgodilo, kaj storiti zdaj - je podrobno opisano v dveh prilogah k to pismo(Izjava Sveta koordinatorjev OŠ “Šola 2100” - O pravici do uporabe učbenikov OŠ “Šola 2100” s strani vzgojno-izobraževalnih zavodov).
Ogrožen je sam obstoj razvojnega izobraževanja za množične šole. Borimo se in ne bomo odnehali! Vabimo vse, ki jim ni vseeno za usodo naše skupne stvari, da nam pomagajo. Poleg tega, kar je navedeno v »Nagovoru Sveta koordinatorjev«, lahko naredite še nekaj stvari:
1) Podpišite peticijo ruski vladi tako, da sledite tej povezavi /po mojem mnenju odstranjeno/
2) Pošljite pritožbo na spletno mesto predsednika Ruske federacije: /po mojem mnenju odstranjeno/
3) Oglasite se na spletni strani, kjer se razpravlja o osnutku Zveznega seznama učbenikov: po mojem mnenju odstranjeno/
4) Pošljite pismo na elektronski sprejem Ministrstva za izobraževanje in znanost Ruske federacije: po mojem mnenju odstranjeno /
Tukaj je primer besedila:
Ogorčeni smo nad dejanji Ministrstva za izobraževanje in znanost Ruske federacije glede učbenikov izobraževalnega sistema »Šola 2100«!
Leta 2008 so avtorji teh učbenikov prejeli vladno nagrado Ruska federacija podpisal V.V. Putin za znanstveni razvoj izobraževalni sistem nove generacije in njen praktično izvajanje v učbenike, leta 2014 pa komisija MŠŠ teh učbenikov kljub pozitivnim zaključkom znanstvenih, pedagoških in javnih preizkusov ni hotela niti sprejeti v obravnavo! Posledično več kot 100 učbenikov School 2100 za vse predmete od 1. do 11. razreda ni vključenih v osnutek Zveznega seznama učbenikov za 2014–2017.
Kmalu se na tisoče učiteljev in več sto tisoč učencev po vsej Rusiji morda ne bo moglo več učiti po učbenikih, ki so jih izbrali. Toda ti učbeniki se že več kot 20 let uspešno uporabljajo v šolah; učitelji jih uporabljajo za obvladovanje sodobnega izobraževalna tehnologija, učenci pa dosežejo visoke rezultate pri študiju predmetov zrasli v samostojne, ustvarjalne, aktivne in odgovorne državljane Rusije. IN zadnja leta Več sto šol je izbralo učbenike iz sistema School 2100 kot najkakovostnejše in najprimernejše za izvajanje zahtev zveznih državnih izobraževalnih standardov. Kaj pa zdaj? Otroci, ki so obvladali program Šola 2100 v 1.–3. razredu, ne bodo mogli prejeti svojih najljubših učbenikov v 4. razredu. Izobraževalne ustanove ki so s pomočjo sistema Šola 2100 začeli graditi kontinuiteto od osnovne do osnovne in srednja šola, tega ne bo mogel dokončati najpomembnejši proces. Ne bo sesul samo izobraževalni sistem otrok, ampak tudi sistem podpore in usposabljanja učiteljev.
Prosimo vas, da ponovno pretehtate neodgovorno, nepošteno in nezakonito odločitev uradnikov Ministrstva za izobraževanje in znanost Ruske federacije in vključite učbenike izobraževalnega sistema Šola 2100 v nov zvezni seznam. Dajte razmišljujočim učiteljem Rusije možnost, da sami izberejo, kateri poučne knjige primernejše za njihove otroke!
S spoštovanjem,
kolektiv OŠ "Šola 2100"
Od sebe: Seveda bi še enkrat citiral zadnji odstavek samega avtorja, a se prsti ne premaknejo, saj me nihče ni vprašal, kdaj so mi vsilili ta program, tokrat pa smo s temi že seznanjeni. ".." hm, učbeniki, spet želite vreči? Ali ljudje sploh obiskujejo ministrstvo za izobraževanje in znanost?
Posodobljeno 17/03/14 15:46:
Toda ko sem prebral vse komentarje, sem zdaj pripravljen nekaj povedati. Vprašanje je bilo na začetku, kako bo spet težko za otroka in okolico, sprememba običajne interpretacije snovi, sprememba same snovi, zamenjava nekaterih pojmov (zelo pogosto). Koga vzgajamo s tabo?
Kljub čudovitim lastnostim, ki so jih navedli ustvarjalci, kot je priprava otrok na resnično življenje in njihov razvoj ustvarjalni potencial, "Šola 2100" nenehno zbira negativne ocene. Starši se pritožujejo nad ceno učbenikov (komplet za prvi razred stane skoraj 2000 rubljev). Poleg tega je metoda poučevanja matematike radikalno drugačna od običajne in če otroci ne morejo dohajati učitelja v razredu, potem starši ne morejo pomagati. Obstajajo pritožbe glede bralnega programa, starši pa logiko avtorjev programa neposredno imenujejo "nenavadna".
In vendar "Šola 2100" ni bila ukinjena zaradi teh razlogov, ampak zato, ker so njeni učbeniki namenjeni samo enemu otroku in se šolam preprosto ne splača kupovati. Posebnost programa je, da se naloge opravljajo neposredno v učbenikih, zato jih ne bo mogoče prenesti v naslednji razred. Kdaj bo uradno ukinjen, ni znano, večina šol pa ga je že opustila. Tisti, ki so ga že začeli študirati, bodo študij nadaljevali, novih razredov pa ne nabirajo več.
Kakšne programe bodo imeli prvošolci?
Poleg šole 2100 obstaja še približno ducat programov za prvošolce, tako da imajo starši še vedno izbiro.
- Najprej je to »Šola Rusije« - tradicionalni šolski program, ki so ga uporabljali v šolah v ZSSR. Seveda so ga uskladili s sodobnim znanstvena odkritja, dodal vaje za razvijanje logike, na splošno pa je njegove značilnosti ostale enake - to klasični sistem učenje, dostopno vsakemu otroku.
- "Harmony" - enostaven za učenje izobraževalni program namenjen celovitemu razvoju otroka. Razvija logiko, inteligenco, ustvarjalnost.
- "Planet znanja" - ima humanitarna smer, oblikuje raznolike interese, uvaja kulturo, pomaga otroku videti sliko sveta. Funkcije programa vam omogočajo, da se naučite delati z besedili in samostojno zbirati informacije.
- Elkonina-Davydova - bolj primerna za otroke, ki so v razvoju pred svojimi vrstniki. Razvija abstraktno in teoretično razmišljanje, spomin.
- Zankova - usposabljanje prvošolcev poteka čim hitreje, veliko se da teoretično znanje. Otrokov razvoj poteka kot v "potiskih" - v ta namen ga občasno bombardirajo z drugo količino informacij. Učenje ni enostavno, zato Zankov program odsvetujemo otrokom, ki niso obiskovali vrtca.
- "Obetavno osnovna šola“- njeni cilji so na nadpredmetnem področju. Razvija logiko in inteligenco, vendar ne praktično znanje za vsakdanje življenje.
Kateri program naj izberem za osnovno šolo?
Kateri program je najboljši za prvošolčke - to vprašanje šolski zakon prepušča presoji šol in staršev. Starši imajo pravico izbrati izobraževalni sistem glede na stopnjo razvoja in prirojene sposobnosti otroka.
Če primerjamo šolski programi, med njimi boste našli tiste, ki so preprostejše in kompleksnejše. Če ne veste, kateri učni načrt izbrati za svojega prvošolca, vam bo to morda pomagalo. šolski psiholog, za to je treba otroka testirati.
Dober dan, prijatelji! Nikoli se ne odrečem ukvarjanju z našimi malimi šolarji. Programov je veliko, vsi so različni. In če sem o ali “”, zahvaljujoč dejstvu, da jih poučujejo v šoli, ki jo obiskuje moja hči, slišala veliko, potem je na primer “izobraževalni program 2100 osnovna šola” zame skrivnost narave. Oziroma je bila. Zdaj imam idejo, kaj je to.
Ne, te informacije nisem našel na internetu, nisem je prebral v knjigi. Naredil sem nekaj bolj kul, sem se obrnil na izkušen učitelj in ga prosil, naj poda svojo oceno tega programa usposabljanja.
Avtor spodnjega besedila je učitelj. Res je, šole 2100 ni uporabljal profesionalno. Morda pa je to na bolje. Ni pristranskosti, ki je pogosto značilna za tiste, ki menijo, da je treba zaščititi pred kritiko vse, kar uporabljajo profesionalno.
Načrt lekcije:
Kaj je "Šola 2100"?
Popolnega na svetu ni učni načrt. Vsak otrok - svetla osebnost. In vsak program je zasnovan za določenega "povprečnega" študenta.
Vsak program temelji na nekih konceptualnih idejah, ki so vedno delno zmotne. To je človeška narava. Nihče ne pozna končne Resnice.
Poleg tega program ni najpomembnejši. Zelo pomembno je, kakšen človek se izkaže za prvega učitelja vašega otroka. To je še pomembnejše od njega strokovne kvalitete, čeprav imajo tudi velik pomen. Vzdušje v šoli je pomembno. Program odločilno vlogo ne igra. Seveda pa je nekaj – včasih zelo – odvisno od nje.
Nemogoče je zagotovo reči, ali je dobro ali slabo. Pomembno je razumeti njegove značilnosti.
Značilnosti "šole 2100"
Program Šola 2100 je inovativen. Učbeniki o njem niso vključeni v obvezni seznam, ki ga priporoča ministrstvo. To pomeni, da so rezultati dela na njem manj predvidljivi. Da ste s pošiljanjem otroka v tak razred delno ogroženi.
Naj pojasnim. To ne pomeni, da so "stari" programi boljši. So bolj predvidljivi. Pogosto je mogoče napovedati, da otroku ne bodo dali nič posebej dobrega. Toda tudi to je predvidljivo.
Inovacija je do neke mere vedno eksperiment. In poskus kaže na nejasen rezultat.
Kdo je avtor?
"Šola 2100" je bila razvita pod vodstvom znanih ljudi v pedagoškem svetu. To so Aleksej Aleksejevič Leontiev, David Iosifovich Feldshtein, Shalva Aleksandrovich Amonashvili in Svetlana Konstantinovna Bondyreva. Poznam dva od njih: D.I. Feldshtein in S.A. Amonashvili osebno. Dobro vem, kdo je A.A. Leontiev. Moral pa sem po internetu poiskati informacije o S. K. Bondyrevi.
- D.I. Feldshtein je zelo uspešen karierni učitelj, doktor znanosti in akademik. To je oseba, ki razume situacijo, pametna, a kot vsi takšni ljudje precej nenačelna. Zanj ni pomembno, ali je uporabna za otroke, ampak ali bo po njej povpraševanje in odobreno s strani vodstva.
- Sh.A. je odličen praktični učitelj, a šibak teoretik. Se pravi, to je oseba, ki dobro dela s posebnimi otroki. Ko pa začne razmišljati teoretične teme, mu to ne uspe najbolje. Zaslovel kot inovator, zato obožuje najrazličnejše novosti, a znanstvena pedagogika ne ve
- A.A. Leontjev je akademski psiholog, sin velikega znanstvenika A. N. Leontjeva. Odraščal v akademskem okolju. Ima malo pojma o realnosti šolskih in živih otrok.
- Končno, S. K. Bondyreva je tudi oseba iz akademskega okolja.
Med avtorji učbenikov je zelo različni ljudje. Na primer, to sta čudovita znanstvenika in pisatelja G.G.Granik in L.G.Peterson: sta avtorja učbenikov ruskega jezika in matematike za 1., 2., 3. in 4. razred. Je pa veliko avtorjev iz akademskega okolja, ki so šibko osredotočeni resnične težavešole.
Na kaj so avtorji ciljali?
Na kaj so ti ljudje ciljali? Želeli so ustvarjati nov program trening, ki bi nasprotoval večini starih.
Če je v starih programih cilj osnovnošolsko izobraževanje– učiti otroke učenja, pa tudi oblikovati preproste veščine(pisati, brati, šteti) in spretnosti ter tudi precej preprosto znanje, – potem si Šola 2100 postavlja veliko bolj ambiciozne cilje.
Prizadeva si gojiti neodvisnost (najprej intelektualno) in naučiti razmišljati ter jo razvijati v širokem razponu in dati precej informacij. In seveda, če govorimo o metodološki plati, običajno zavrača tradicionalne "dolgočasne" metode. Čeprav upošteva Zvezni državni izobraževalni standard ( zvezni standardi), poskušajo vpreči službenega konja in drhtečo inovativno srno v en voz.
O Kaluši in Butjavki
Izkazalo se je, da gre za precej protisloven izobraževalni sistem.
Naj vam dam preprost primer. Otroke prosimo, da v naslednjem stavku postavijo ločila: "Kalusha in Kalushaty sta zgrabila puh in odnesla Butyavko in hotela Oee - Oee Butyavka je huda."
Kaj to pomeni? Slavni jezikoslovec L.V. Shcherba je nekoč izmislil frazo "Glokaya kuzdra shteko budlanul bokra in kurdyachit bokrenok", da bi pojasnil, da je za razumevanje pomena pomembna tudi sama oblika besed in njihova povezava v stavku.
Vendar si L. Shcherba sploh ni predstavljal, da bi se taka metoda uporabljala pri poučevanju osnovnošolskih otrok.
To se zdi zanimivo. Vendar se vmešava v otroke, preusmerja njihovo pozornost, jo odvrača od tistega, na kar se je treba osredotočiti, na tisto, kar ni povezano s učna naloga. Otrok začne razmišljati o tem, kdo je Kalusha, kako izgleda (verjetno zelo smešno!) itd.
Da, v ta stavek res lahko dodate znake. Kljub izumetničenosti samih besed. In to je zanimivo za akademike. Ampak ne za majhne otroke.
Skoraj vsi učbeniki so narejeni v tem slogu.
Avtorji programa niso skrbeli za skladnost z njegovimi osnovnimi načeli splošne didaktike: celo načelom postopnega povečevanja zahtevnosti. Niso razmišljali o starosti, o tem, koliko časa bo učenec preživel, ali se bo utrudil. Zanimalo jih je nekaj drugega: ustvariti nekaj čim bolj nenavadnega, bogatega in modernega.
Ali naj svojega otroka pošljem v program Šola 2100?
Na to vprašanje lahko odgovori samo mati.
Mislim, da otrok z razvit intelekt, radoveden, brez zdravstvenih težav - ne bo škodilo. Toda navaden dojenček in celo bolan bo najverjetneje utrujen.
Šola 2100 ni zlo. Ni pa dobro niti za otroke. Dober učitelj lahko uspešno dela po takem programu. Noben program ne more pomagati slabi osebi.
Torej, če ni druge izbire, morate filozofsko pristopiti k programu, ki ga poučuje vaš otrok.
Prijatelji, naj vas spomnim, da je bilo to mnenje izkušen učitelj. Je bilo zanimivo brati? Zelo sem) Zato izražam globoko hvaležnost učitelju, da je delil svoje poglede.
Izvedete lahko tudi več o drugih programih usposabljanja, na primer "", "", "".
Prepričan sem, da bo na ta članek veliko komentarjev, veselil se jih bom. Dovolite mi, da vam medtem zaželim vse dobro in se poslovim do ponovnega srečanja na straneh bloga ShkolaLa.
Vedno tvoja, Evgenia Klimkovich.
Oh ja, skoraj sem pozabil) Pozdravljeni otroci!
