Igre in vaje za razvoj glasovne izgovorjave
Od rojstva je otrok obkrožen s številnimi zvoki: govor ljudi, glasba, šelestenje listov. Toda od vse raznolikosti zvokov, ki jih otrokovo uho zaznava, le govorni zvoki služijo namenom njegove komunikacije z odraslimi, sredstvo za prenos razne informacije, spodbude k dejanjem.
Razumljivost in čistost govora sta odvisni od mnogih dejavnikov, predvsem pa od stanja in gibljivosti artikulacijski aparat. Čistost izgovorjave je zagotovljena predvsem z pravilna izgovorjava soglasniki. Obvladovanje te veščine traja več let.
Kot veste, otroci predšolska starost Bolj kot karkoli drugega se radi igrajo, zato je za razvoj govora priporočljivo uporabljati posebej oblikovane logopedske igre. Pri otrocih razvijajo slušno pozornost, pravilno dojemanje govori, naučite se povezovati zvočna beseda s sliko ali predmetom razločno izgovarjajo eno-, dvo-, tri-, štirizložne besede, odgovarjajo na vprašanja; glasno in tiho igrajte onomatopejo. Ponujamo vam več takih iger.
Kako zveni?
Slikovni material: boben, kladivo, zvonec, zaslon.
Odrasel otrokom pokaže boben, zvonec, kladivo, jih poimenuje in prosi, naj ponovijo. Ko se dojenček spomni imen predmetov, je povabljen, da posluša, kako zvenijo: igra na boben, zvoni, potrka po mizi s kladivom; nato ponovno poimenujte igrače. Nato odrasli postavi zaslon in za njim reproducira zvok označenih predmetov. "Kako zveni?" - vpraša otroka. Otrok odgovori, odrasel pa spet pozvoni, potrka s kladivom itd. Hkrati poskrbi, da otrok prepozna zveneči predmet in jasno izgovori njegovo ime.
Čudeži v vrečki
Vizualni material: torba, majhne igrače, ki prikazujejo mladiče živali: račka, goska, kokoš, tigrček, pujsek, slonček, žaba, mucek itd.
Vse zgoraj naštete igrače so spravljene v vrečko. Odrasla oseba, ki drži vrečko, se približa otroku in mu reče, da je v vrečki veliko zanimivih igrač, ponudi, da eno vzame ven, jo pokaže in glasno poimenuje. Cilj: zagotoviti, da otrok pravilno in jasno poimenuje igračo. Če je otroku težko odgovoriti, ga morate opozoriti.
Gremo ali ne?
Slikovni material: škatla in slike, ki prikazujejo vozila, pa tudi druge predmete z glasom s (s) v imenu: sani, letalo, kolo, skuter, trolejbus, avtobus, stol, miza, škorenj itd.
Otrok izmenično vzame slike iz škatle, poimenuje predmet, ki je prikazan na njem, in pove, ali se je mogoče voziti ali ne. Zagotoviti je treba, da otrok pravilno izgovarja zvok s (s) v besedah in jasno izgovarja besede s tem zvokom.
Ponovitve
Namen: naučiti otroke govoriti glasno, tiho, šepetajoče, pa tudi razviti slušno zaznavanje (razločiti stopnjo glasnosti izgovorjenih besed).
Odrasel povabi otroka, naj pozorno posluša, kako izgovarja besede in jih izgovarja (ponovi) na enak način. Zagotoviti je treba, da otrok jasno izgovarja besede z ustrezno glasnostjo. Za to vajo je priporočljivo izbrati besede, ki jih otrok težko izgovarja.
POSTAVITE IGRAČE NA SVOJA MESTA
Za lekcijo potrebujete približno naslednje igrače: slon, sani, lisica, avtobus, piščanec, kokoš, jajce, zajec (lahko so tudi druga imena z glasovi s (съ) ali ц, vendar vedno na začetku, sredini in koncu beseda).
Po razjasnitvi imen igrač povabite otroka, da razporedi igrače, katerih imena vsebujejo zvok s (съ) (sani, avtobus, lisica), ločeno od igrač z zvokom ц (piščanec, kokoš, zajec).
Odrasel spremlja pravilnost in jasnost otrokove izgovorjave teh zvokov. Če pride do napake pri izbiri igrač, odrasel izgovori besedo, pri čemer poudari zvok ts in vpraša: "Kateri zvok slišite v besedi zajec, s ali ts?" Po razjasnitvi lahko otroka povabite, naj besedo znova izgovori, tako da se v njej sliši ta zvok.
Otrokova komunikacija z odraslimi in vrstniki je najuspešnejša, če govorec jasno in jasno izgovarja besede. Fuzzy oz nepravilna izgovorjava besede so lahko razlog za njihovo nerazumevanje.
Nepravilna izgovorjava ločene skupine zvokov v zgodnji predšolski dobi povsem naravno in upravičeno fiziološke značilnosti oblikovanje otroškega govora. Ampak, da bi ustvarili ugodni pogoji za pravilno izgovorjavo vseh glasov, čisto in razumljivo izgovorjavo besed, morate izvesti posebne igre in razredi.
Utrjevanje pravilne izgovorjave zvokov se izvaja z večkratnim izgovarjanjem besed, bogatih s temi zvoki.
Za utrjevanje pravilne izgovorjave zvoka je dobro uporabiti posebne pesmice, pesmice in otroške rime, ki posnemajo glasove živali, ptic in zvoke. znano otroku predmeti (kladivo, ura itd.).
Sposobnost pravilne izgovorjave zvokov - najpomembnejši pogoj dobra dikcija. Uporaba razne igre in vaje, učiteljica uči otroka, da jasno izgovarja besede. Prosi, naj izgovori besede tako, da se slišijo vsi zvoki. Toda najprej besede izgovori odrasel v rahlo v počasnem tempu, otroci ponovijo, nato se hitrost izgovorjave poveča; Šepetanje besed je prav tako zelo učinkovito - to zahteva večjo artikulacijo zvokov.
NA DVORIŠČU
Cilj: Razviti govorni sluh in sposobnost onomatopeje.
Oprema: Igrača petelin, kokoš, mačka, pes, krava.
Napredek: Učitelj izrazno prebere pesem in pokaže ustrezne igrače.
Ku-ka-re-ku!
Pazim na kokoši.
Kje, vab, vab!
Odneslo jo je v grmovje.
Mur-mur-mur,
Strašim kokoši!
Am-am! Kdo je tam?
Kvak-kvak-kvak!
Jutri zjutraj bo deževalo!
Mleko za koga?
(A. Barto)
Po branju pesmi učitelj otroku postavlja vprašanja: "Kako muka krava?", "Kako laja pes?", "Kako raca kvače?" itd.
PESEM - PESEM
Cilj: Utrjujte pravilno izgovorjavo glasov. Razviti govorni sluh in govorno dejavnost, sposobnost izgovarjanja zvokov in zvočnih kombinacij z imitacijo.
Oprema: Velika lutka, petelin, mačka, raca, medved, žaba.
Napredek: Učitelj svojo zgodbo spremlja s prikazovanjem likovnih igrač; jasno izgovarja onomatopejo in to dobi od otroka, ko odgovarja na vprašanja o zgodbi.
Deklica je zapela pesem,
Pela je in pela in končala s petjem.
Zdaj pa ti, petelin, zapoj!
Ku-ka-re-ku! - zakikirikal je petelin.
Poj, Murka!
Meow-meow, - je zapela mačka.
Ti si na vrsti, raca!
Kvak, kvak, kvak, - je rekla raca!
In ti, Miška?
Rjov-rjov-rjov, je zarenčal medved.
Ti žaba, poj
Kwak-kwak-kwak, - je zakikala žaba.
Boš, punčka, pela?
mama mama!
Sladka pesem!
(G. Gerbova)
Na koncu zgodbe otroku postavljajo vprašanja: »Kako poje mačka? Kako Mishka poje?" (slika 6)
KOKOŠ IN PIŠČANCI
Cilj: Razviti onomatopejo in prostorsko orientacijo.
Oprema: Kokošje in piščančje kapice (glede na število otrok)
Napredek: Učitelj upodablja kokoš, otroci pa se pretvarjajo, da so kokoši. “Kokoška” in “piščančki” hodijo po travniku in “kljuvajo zrnje” (trkajo s prsti po tleh).
Piščanec je šel ven na sprehod,
Odščipnite nekaj sveže trave,
In za njo so fantje,
Rumeni piščanci.
Ko-ko-ko da ko-ko-ko,
Ne hodi daleč
Veslaj s šapami,
Poiščite zrna!
(T. Volgina)
Pomembno Prepričajte se, da otroci spodbujajo učitelja in jasno izgovarjajo zvočne kombinacije "ko-ko-ko". (slika 7)
BOW-WOW
Cilj: Utrjujte izgovorjavo zvokov s posnemanjem.
Oprema: Slike, ki prikazujejo kužka, konja, teleta, piščanca, kozlička.
Napredek: Učitelj spremlja branje pesmi s prikazovanjem slik živali in ptic.
»Uf! Vau! - ob zori,
»Uf! Vau! - zunaj.
Na dvorišču je tekel mladiček,
In v hlevu je konj zarežal.
Jezil se je: »Kaj delaš?
Vas moti spanec? E-go-go!
In tele je reklo: "Mu!"
Preprečuje mu spanje.
In tele je rekel: "Pi!
Ti, kuža, spi še malo!«
In otrok: "Ja!" da "Ja!"
"Niso mi pustili zadremati."
In mladiček je ves "Wau!" da "Vau!"
Ima veselo razpoloženje!
In to veselo razpoloženje
Imenuje se "Woof - Woof!"
(po T. Volgina)
Pomembno Poskrbite, da otroci jasno izgovarjajo glasovne kombinacije s posnemanjem glasov živali. (slika 8)
NA PERUTNINSKEM DVORIŠČU
Cilj: Je enako
Oprema: Slike rac, gosi, purana, golobov, kokoši, petelina.
Napredek: Učitelj branje pesmi spremlja s prikazom slik.
Naše race zjutraj:
Kvak-kvak-kvak!
Kvak-kvak-kvak!
Naše gosi ob ribniku:
ha-ha-ha!
ha-ha-ha!
In puran sredi dvorišča:
Žoga-žoga-žoga!
Žoga-žoga-žoga!
Naše žemljice zgoraj:
Grru-grru-grru!
Grru-grru-grru!
Naši piščanci skozi okno:
Ko-ko-ko!
Ko-ko-ko!
Kaj pa petelin Petja?
Zgodaj zjutraj
Zapel nam bo "Ku-ka-re-ku!"
(rusko ljudska pesem)
"Kako kliče raca?" - vpraša učiteljica. Otrok odgovori na to in druga vprašanja o vseh pticah. Tako razjasni in utrdi izgovorjavo glasov.
URA TIKA
Cilj: Razviti izgovorjavo zvoka in glasovni aparat. Utrjujte pravilno izgovorjavo glasov "k", "t", "t". Razvijte zmerno hitrost govora, sposobnost hitrega in počasnega izgovarjanja besed, glasno in tiho.
Oprema: Velike in majhne ure.
Napredek: Učitelj otroku pokaže uro in reče: »To je ura. Ko hodijo, tikajo "tik-tak, tik-tak." Kako tiktaka ura? (otroci odgovorijo). Ure so velike in majhne. Velika ura glasno tiktaka (govori glasno) "tik-tak", mala ura pa tiho tiktaka "tik-tak". Kako tiktaka velika ura? Kaj pa malčki? (otroci odgovorijo). Velika ura, ko teče, počasi tiktaka (pravi v počasnem posnetku) "tik-tak." In malčki so hitri (izgovorjeno v v pospešenem tempu) "tik-tak". Kako tiktaka velika ura? Kaj pa malčki? (otroci odgovorijo). Pomembno spremljajte pravilno in jasno izgovorjavo zvokov "k" in "t" (t). (slika 9)
KONJ
Cilj: Naučite se jasno izgovoriti glas "i".
Oprema: Igrača konjiček.
Napredek: Učitelj otroku pokaže konja, razloži, da kriči "in-in-in" in prosi otroka, naj ponovi (2-3) krat. Nato učitelj povabi otroka, da se igra navijalne konje, otroka "konja" "navije" s ključem, ta pa teče po skupini in govori "in-in-in."
AVTOMOBIL
Cilj: Oblikujte pravilno in jasna izgovorjava zvok "b" (b), razviti sposobnost glasnega in tihega izgovarjanja posamezne onomatopeje; krmariti v prostoru.
Oprema: Kartonski volani (glede na število otrok), veliki in mali avtomobili.
Napredek: Učitelj pokaže avtomobile in vpraša, kako brenčijo (»bip, bip«). Nato pokaže velik avto in reče: " Velik avto glasno brenči, prisluhnite, kako (izgovarja onomatopejo nekoliko glasneje kot običajno) »bip, bip«, malček pa tiho zabrenča (izgovarja polglasno) »bip, bip«. Otroka prosimo, naj ponavlja zvočne kombinacije, včasih glasno, včasih tiho. Nato učitelj povabi otroke, da sami vozijo avtomobile. Otroci, ki se pretvarjajo, da so vozniki, tečejo po skupini z volanom v rokah in govorijo: "bip, bip." (slika 10)
BOBEN
Cilj: Nadaljujte z oblikovanjem pravilne in razločne izgovorjave zvoka "b" (by), naučite se uravnavati jakost glasu.
Oprema: boben.
Napredek: Učitelj pokaže boben, potrka po njem in svoja dejanja spremlja z besedami: "Bam-bam-bam! Tako poje boben." Nato otroka vpraša, kako poje boben. Otrok se najprej odzove s poljubno glasnostjo, nato pa po navodilih odraslega glasno ali tiho. Pomembno zagotovite, da otrok pravilno in jasno izgovori zvok "b" (by) in onomatopejo - glasno in tiho.
KAP - KAP - KAP
Oprema: Slika dežja.
Napredek: Učitelj pokaže sliko in reče: »Začelo je deževati. Najprej je tiho kapljal: »kap-kap-kap« (otrok tiho ponavlja), nato je močneje trkal: »kap-kap-kap« (otrok ponavlja glasneje) »kap-kap-kap«. Dež spet tiho pada in je ponehal!« Na koncu igre učitelj prebere otroško pesmico:
dež, dež,
Kap-kap-kap!
Mokre poti.
Ne moremo iti na sprehod -
Noge si bomo zmočili.
(Ruska ljudska pesem)
Otrok skupaj z odraslim ponavlja onomatopejo "kaplja-kaplja-kaplja".
TRK TRK
Oprema: Igrača kladivo.
Napredek: Učitelj pokaže kladivo in ponudi poslušanje, kako trka "knock-knock-knock". Otrok posnema tapkanje: udarja po dlaneh s pestjo kladiva in ponavlja »trk-trk-trk«. Učitelj reče: "Moje kladivo lahko trka glasno (trka in glasno reče "knock-knock-knock") ali morda tiho (pokaže)." Otrok ponavlja. Nato učitelj pove, da lahko s kladivom trkate hitro in počasi (pokaže in izgovori onomatopejo "knock-knock-knock" v hitrem in počasnem tempu). Otrok ponavlja. Na koncu igre lahko otroku pustite, da potrka s svojim kladivom.
Povezane informacije.
Irina Dvoeglazova
Igre in vaje za razvoj pravilne izgovorjave glasov
Ira in vaje za oblikovanje pravilne izgovorjave zvoka.
1. Glas igre. Igre ki ga spremljajo gibi za razvoj govorno-motorične koordinacije in korekcije pri otrocih zvočne izgovorjave, artikulacija in avtomatizacija izgovorjave zvoki. Na primer igra "Potovanje".
Vstopili bomo v avto in zagnali motor.
Avto nas bo pripeljal za veliko ograjo.
(otroci posnemajo zvok"R" vibriranje ustnic hkrati z zvok glasu)
Potovali smo z avtom in prevozili celotno mesto.
Peljali smo se po klancu - motor ji je ugasnil (utihnejo).
Naše letalo bo poletelo in nas popeljalo v oblake.
Tam se bo igral z vetričem in vse pripeljal nazaj na zemljo.
(otroci izvlečejo samoglasnik "y" s pihanjem zraka skozi tesno zaprte, podolgovate ustnice, spreminjanje višine zvok: navzgor, valovito in navzdol)
Vlak daje signal - že je utrujen od stanja (otroci vlečejo "too-too-oo").
Vlak pospešuje (otroci pravijo "ču-ču" s pospeševanjem ali zaviranjem,
Poje svojo pesem (izgovarja med izdihom "pš-š-š").
Kasneje bomo vsi jahali na konju,
(otroci klikajo z jeziki, se spreminjajo oblika ustnice - izvlečene s cevko in raztegnjene v nasmeh,
Kopita glasno klopotajo, ali ni že čas, da nehamo?
2. Igre– dramatizacije razvijajo otrokovo zanimanje, njegovo Ustvarjalne sposobnosti, prispevajo k razvoju izraznega govora in gibov.
Pussy je iztegnila tace, (iztegniti roke)
In na tacah so praske, (pokaži kremplje)
Škrabec, cap-cap-cap! (delo s prsti)
Pussy je nabrusila kremplje, (drgni si nohte skupaj)
Nabrusil sem ga in šel spat. (roke pod glavo)
Mala mačka je trdno zaspala
In v sanjah je rekla: "Mijav!" (iztegnite roke strmo naprej)
3. vaje usklajevanje govora z gibanjem. Na primer, igranje z žlicami - izgovarjanje zlogov z igranjem na žlice, dva zloga se izgovorita tiho, tretji - glasno.
Kdo tako igra na žlice, kdo tako trka z žlicami?
Naša Lera nastopa, Lera bije ritem!
La-la-la, lo-lo-le, lu-lu-lye, ly-ly-ly, le-le-le.
Igra "Imena".
Otroci stojijo v krogu in vsak pove svoje ime.
Ime jasno navedite po delih
S ploskami
S šeškanjem
Del za delom z zaprtimi očmi
Samo v zvenečih gestah brez izgovorjave
Izgovorite ime kot naklonjenost oblika
Izgovorite prve dele in konec "odpihni dlani" (NA-TA-udarec)
Vsi hkrati povedo ime, učitelj z dlanmi kaže dinamiko
Vsi hodijo naokoli in govorijo ime, a na učiteljev znak morajo utihniti in narediti telovadba: sedi, pojdi do okna itd.
4. Čiste izjave. Na primer igra "Slon v areni". Otroci se sprehajajo po dvorani.
Lu-lu-lu! Lu-lu-lu! Rad piham v prtljažnik!
Gu-gu-gu! Gu-gu-gu! Celo rada plešem!
Ram-ram-ram! Ram-ram-ram! Obožujem kašo zjutraj!
Am-am-am! Am-am-am! Pišem svoje pesmi!
Tu-ju-ju! Tu-ju-ju! Stojim na eni nogi!
Boo Boo Boo! Boo Boo Boo! Dobim pipo!
Kot-kot-kot! Kot-kot-kot! Zaigral ti bom valček!
Kot-kot-kot! Kot-kot-kot! Vabim vas na valček!
5. Masaža biološko aktivnih con "Bullfinches".
Ra-ra-ra - poglejte, otroci (položite dlani na čelo "vizir" in drgnite čelo z gibi vstran - proti sredini.)
Rya-rya-rya - rdeča zora je vstala (Razširite kazalec in palec in drgnite točke pred in za ušesi).
Re-re-re - rowan raste na gori (S pestmi močno potegnite po nosnih krilih 7-krat).
Ri-ri-ri - bullfinches kljuvajo rowan drevesa (lahko pojdite s prsti po licih).
Snežni metež je star, siv, z ledeno palico,
Snežni vihar hloplja skupaj z Babo Yago.
Snežni metež tuli: "Z-z-z-z-z-z" (z ojačanim glasom).
Gozd je ječal od snežnega meteža: "Mmm-mm-mm-mm" (tiho, z visokim glasom).
Hrastovi močno stokajo: "Pš-š-š-š-š-š" .
Snežni metež se umiri: "S-s-s-s-s-s".
7. Avtomatske igre, diferenciacijo in konsolidacijo zvoki v besedah in stavkih. Na primer avtomatizacija zvok"h" v igri "Vrabci in avto".
otroci (vrabci) sedenje na stolih (v gnezdih) in spati. Vzgojiteljica govori:
"Vrabci živijo v gnezdu, vstajajo zgodaj zjutraj in veselo kljuvajo zrnje.". otroci nadaljevati: »Ciček-čik! Čik-čik!" otroci - "vrabci" tekanje po sobi "Kljuvajo zrna in letijo". Na signalu - "avtomobilska hupa" otroci se vrnejo na svoja mesta.
Igra "Otrok"(pritrjevanje zvok"z")
Otrok je izbran glede na štetje rime: "Koza, koza, pridi ven in se malo vozi". Otroci stojijo v krogu, v središču kroga - "otrok".
otroci: "Pridi ven, kozliček moj, igrali se bomo s tabo".
Otrok: "Jaz-jaz-jaz, rad se igram, zato bom vzel in dohitel".
Otroci pobegnejo, otrok pa jih ujame. Ujeti otroci povedo besedo s zvok"z". Igra se nadaljuje.
Publikacije na temo:
Vzgoja pravilne izgovorjave zvoka pri otrocih Popoln razvoj otrokove osebnosti je nemogoč brez njegove vzgoje pravilen govor. Vendar je izvajanje te naloge povezano z določenimi.
Avtomatizacija pravilne izgovorjave glasov pri predšolskih otrocih z različnimi dominantnimi načiniČe vam je jasno pomladno jutro Ko zapustite hišo in se znajdete na ulici, kaj bo najprej pritegnilo vašo pozornost? Cvetoči listi.
Igre in vaje za razvijanje besedotvornih veščin Igre in vaje za razvijanje spretnosti tvorjenja pomanjševalnic besed, besed s povečevalnimi priponami in izbiranja sorodnih.
Igre in vaje za razvoj pravilne rabe predlogov pri otrocih z motnjami vida in posebnimi potrebami v razvoju Igre in vaje, ki spodbujajo oblikovanje pravilno uporabo predlogi pri otrocih z motnjami vida in splošno nerazvitostjo.
Posvetovanje za starše "Artikulacijska gimnastika kot sredstvo za razvoj pravilne izgovorjave zvoka" Posvetovanje za starše na temo: "Artikulacijska gimnastika kot sredstvo za razvoj pravilne izgovorjave" V procesu izobraževanja.
Cilji: 1. Utrditi pravilno izgovorjavo zvoka I v različnih govorne enote. 2. Naučite se prepoznati glas I v različnih govornih enotah (na.
Julija Vitkova
Igre za razvoj pravilne izgovorjave zvoka
Otrokova komunikacija z odraslimi in vrstniki je najuspešnejša, če govorec jasno in jasno izgovarja besede. Nejasna ali nepravilna izgovorjava besed lahko povzroči nesporazum.
Nepravilna izgovorjava določenih skupin zvokov v zgodnji predšolski dobi je povsem naravna in upravičena s fiziološkimi značilnostmi oblikovanja otroškega govora. Toda, da bi ustvarili ugodne pogoje za pravilno izgovorjavo vseh zvokov, jasno in razumljivo izgovorjavo besed, je potrebno izvajati posebne igre in dejavnosti.
Utrjevanje pravilne izgovorjave zvokov se izvaja z večkratnim izgovarjanjem besed, bogatih s temi zvoki.
Za utrjevanje pravilne izgovorjave zvoka je dobro uporabiti posebne pesmice, pesmice, otroške rime, ki posnemajo glasove živali, ptic in zvoke otroku znanih predmetov (kladivo, ura itd.).
Sposobnost pravilne izgovorjave zvokov je najpomembnejši pogoj za dobro dikcijo. Učitelj z različnimi igrami in vajami uči otroka jasno izgovarjati besede. Prosi, naj izgovori besede tako, da se slišijo vsi zvoki. Toda najprej odrasli izgovarja besede nekoliko počasneje, otroci ponavljajo, nato se hitrost izgovorjave poveča; Šepetanje besed je prav tako zelo učinkovito - to zahteva večjo artikulacijo zvokov.
NA DVORIŠČU
Namen: Razviti govorni sluh in sposobnost posnemanja.
Oprema: igrača petelin, kokoš, mačka, pes, krava.
Napredek: Učitelj izrazno bere pesem in pokaže ustrezne igrače.
Ku-ka-re-ku!
Pazim na kokoši.
Kje, vab, vab!
Odneslo jo je v grmovje.
Mur-mur-mur,
Strašim kokoši!
Am-am! Kdo je tam?
Kvak-kvak-kvak!
Jutri zjutraj bo deževalo!
Mleko za koga?
(A. Barto)
Po branju pesmi učitelj otroku postavlja vprašanja: "Kako muka krava?", "Kako laja pes?", "Kako raca kvače?" itd.
PESEM - PESEM
Namen: utrditi pravilno izgovorjavo zvoka. Razvijte govorni sluh in govorno dejavnost, sposobnost izgovarjanja zvokov in zvočnih kombinacij z imitacijo.
Oprema: velika lutka, petelin, mačka, raca, medved, žaba.
Napredek: Učitelj svojo zgodbo spremlja s prikazovanjem likovnih igrač; jasno izgovarja onomatopejo in to dobi od otroka, ko odgovarja na vprašanja o zgodbi.
Deklica je zapela pesem,
Pela je in pela in končala s petjem.
Zdaj pa ti, petelin, zapoj!
Ku-ka-re-ku! - zakikirikal je petelin.
Poj, Murka!
Meow-meow, - je zapela mačka.
Ti si na vrsti, raca!
Kvak, kvak, kvak, - je rekla raca!
In ti, Miška?
Rjov-rjov-rjov, je zarenčal medved.
Ti žaba, poj
Kwak-kwak-kwak, - je zakikala žaba.
Boš, punčka, pela?
mama mama!
Sladka pesem!
(G. Gerbova)
Na koncu zgodbe otroku postavljajo vprašanja: »Kako poje mačka? Kako Mishka poje?" (slika 6)
KOKOŠ IN PIŠČANCI
Namen: Razviti onomatopejo in prostorsko orientacijo.
Oprema: Kokošje in piščančje kapice (glede na število otrok)
Potek: Učitelj upodablja kokoš, otroci pa se pretvarjajo, da so kokoši. “Kokoška” in “piščančki” hodijo po travniku in “kljuvajo zrnje” (trkajo s prsti po tleh).
Piščanec je šel ven na sprehod,
Odščipnite nekaj sveže trave,
In za njo so fantje,
Rumeni piščanci.
Ko-ko-ko da ko-ko-ko,
Ne hodi daleč
Veslaj s šapami,
Poiščite zrna!
(T. Volgina)
Pomembno je zagotoviti, da otroci nagovarjajo učitelja in jasno izgovarjajo zvočne kombinacije "ko-ko-ko". (slika 7)
BOW-WOW
Namen: Utrditi izgovorjavo zvokov s posnemanjem.
Oprema: Slike kužka, konja, teleta, kokoši, kozlička.
Potek: Učitelj branje pesmi spremlja s slikami živali in ptic.
»Uf! Vau! - ob zori,
»Uf! Vau! - zunaj.
Na dvorišču je tekel mladiček,
In v hlevu je konj zarežal.
Jezil se je: »Kaj delaš?
Vas moti spanec? E-go-go!
In tele je reklo: "Mu!"
Preprečuje mu spanje.
In tele je rekel: "Pi!
Ti, kuža, spi še malo!«
In otrok: "Ja!" da "Ja!"
"Niso mi pustili zadremati."
In mladiček je ves "Wau!" da "Vau!"
Ima veselo razpoloženje!
In to veselo razpoloženje
Imenuje se "Woof - Woof!"
(po T. Volgina)
Pomembno je zagotoviti, da otroci jasno izgovarjajo zvočne kombinacije in posnemajo glasove živali. (slika 8)
NA PERUTNINSKEM DVORIŠČU
Cilj: Enako
Oprema: Slike rac, gosi, purana, golobov, kokoši, petelina.
Potek: Učitelj branje pesmi spremlja s prikazovanjem slik.
Naše race zjutraj:
Kvak-kvak-kvak!
Kvak-kvak-kvak!
Naše gosi ob ribniku:
ha-ha-ha!
ha-ha-ha!
In puran sredi dvorišča:
Žoga-žoga-žoga!
Žoga-žoga-žoga!
Naše žemljice zgoraj:
Grru-grru-grru!
Grru-grru-grru!
Naši piščanci skozi okno:
Ko-ko-ko!
Ko-ko-ko!
Kaj pa petelin Petja?
Zgodaj zjutraj
Zapel nam bo "Ku-ka-re-ku!"
(Ruska ljudska pesem)
"Kako kliče raca?" - vpraša učiteljica. Otrok odgovori na to in druga vprašanja o vseh pticah. Tako razjasni in utrdi izgovorjavo glasov.
URA TIKA
Oprema: velika in mala ura.
Napredek: Učitelj otroku pokaže uro in reče: »To je ura. Ko hodijo, tikajo "tik-tak, tik-tak." Kako tiktaka ura? (otroci odgovorijo). Ure so velike in majhne. Velika ura glasno tiktaka (govori glasno) "tik-tak", mala ura pa tiho tiktaka "tik-tak". Kako tiktaka velika ura? Kaj pa malčki? (otroci odgovorijo). Velika ura, ko teče, počasi tiktaka (pravi v počasnem posnetku) "tik-tak." In malčki hitro (pospešeno izgovori) "tik-tak." Kako tiktaka velika ura? Kaj pa malčki? (otroci odgovorijo). Pomembno je zagotoviti pravilno in jasno izgovorjavo zvokov "k" in "t" (t). (slika 9)
KONJ
Namen: Naučiti se jasno izgovoriti zvok "i".
Oprema: Igrača konjiček.
Napredek: Učitelj otroku pokaže konja, razloži, da kriči "in-in-in" in otroka prosi, naj ponovi (2-3) krat. Nato učitelj povabi otroka, da se igra navijalne konje, otroka "konja" "navije" s ključem, ta pa teče po skupini in govori "in-in-in."
AVTOMOBIL
Namen: Oblikovati pravilno in razločno izgovorjavo zvoka "b" (z), razviti sposobnost glasnega in tihega izgovarjanja posamezne onomatopeje; za navigacijo v prostoru.
Oprema: Kartonski volani (glede na število otrok, veliki in mali avtomobili.
Napredek: Učitelj pokaže avtomobile in vpraša, kako brenčijo (»bip, bip«). Nato pokaže velik avto in reče: »Veliki avto glasno brni, poslušaj, kako (izgovori onomatopejo nekoliko glasneje kot običajno) »bip, bip«, mali pa tiho brni (pove v pol glasu) »bip, bi .” Otroka prosimo, naj ponavlja zvočne kombinacije, včasih glasno, včasih tiho. Nato učitelj povabi otroke, da sami vozijo avtomobile. Otroci, ki se pretvarjajo, da so vozniki, tečejo po skupini z volanom v rokah in govorijo: "bip, bip." (slika 10)
BOBEN
Namen: Nadaljujte z oblikovanjem pravilne in razločne izgovorjave zvoka "b" (z), naučite se uravnavati moč glasu.
Oprema: boben.
Napredek: Učitelj pokaže boben, potrka po njem in svoja dejanja spremlja z besedami: »Bam-bam-bam! Tako poje boben." Nato otroka vpraša, kako poje boben. Otrok se najprej odzove s poljubno glasnostjo, nato pa po navodilih odraslega glasno ali tiho. Pomembno je zagotoviti, da otrok pravilno in jasno izgovori zvok "b" (utrip) in onomatopejo - glasno in tiho.
KAP - KAP - KAP
Oprema: slika dežja.
Napredek: Učitelj pokaže sliko in reče: »Začelo je deževati. Najprej je začelo tiho kapljati: »kap-kap-kap« (otrok tiho ponavlja, nato je močneje potrkal: »kap-kap-kap« (otrok ponavlja glasneje) »kap-kap-kap«. Dež je spet tiho pade in se ustavi.« Na koncu igre učitelj prebere otroško pesmico:
dež, dež,
Kap-kap-kap!
Mokre poti.
Ne moremo iti na sprehod -
Noge si bomo zmočili.
(Ruska ljudska pesem)
Otrok skupaj z odraslim ponavlja onomatopejo "kaplja-kaplja-kaplja".
TRK TRK
Oprema: Igrača kladivo.
Napredek: Učitelj pokaže kladivo in ponudi poslušanje, kako trka "knock-knock-knock". Otrok posnema tapkanje: udarja po dlaneh s pestjo kladiva in ponavlja »trk-trk-trk«. Učitelj reče: "Moje kladivo lahko glasno trka (trka in glasno reče "knock-knock-knock", ali morda tiho (pokaže)." Otrok ponovi. Nato učitelj reče, da lahko s kladivom trkate hitro in počasi ( pokaže in izgovori onomatopejo »trk-trk-trk« v hitrem in počasnem tempu. Otrok ponovi na koncu igre.
Delo za pojasnitev izgovorjave zvokov in njihovo razlikovanje je eden od vidikov vzgoje zvočne kulture otrokovega govora. Združuje razvoj govorno dihanje. Glasovi, mobilnost artikulacijskega aparata, razvoj normalnega tempa, ritem govora, spodbuja razvoj ekspresivnosti govora, fonemični sluh, zvočna analiza in sinteza.
Oblikovanje pravilne izgovorjave poteka sočasno z delom za izboljšanje vseh delov izgovorjave vidika govora.
V procesu dela na zvočna kultura govori v vsakem starostna skupina postaviti svoje naloge.
Prva mlajša skupina
1. Razvijte otrokove govorno-motorične in govorno-slušne analizatorje za pravočasen razvoj izgovorne strani govora.
2. Razviti slušno pozornost, govorno dihanje in osnovne glasovne lastnosti.
3. Spodbujajte pravilno izgovorjavo glasov.
Druga mlajša skupina
1. Pripravite se na pravilno izgovorjavo vseh glasov materni jezik artikulacijski aparat, urjenje njegovih osnovnih gibov med artikulacijska gimnastika in v procesu dela na zvokih, ki jih je enostavno izgovoriti.
2.Razvijte slušno pozornost, govorni sluh. Govorno dihanje, moč in višina glasu.
3. Razviti jasno izgovorjavo besed in stavkov, miren tempo in izmerjen ritem govora.
Srednja skupina
1. Pripravite artikulacijski aparat za pravilno izgovorjavo vseh zvokov maternega jezika, med artikulacijsko gimnastiko treniram njegove osnovne gibe.
2. Pokličite in utrdite ali razjasnite izgovorjavo žvižgajočih zvokov.
3. Razvijati fonemični sluh, govorno dihanje, moč in višino glasu.
4.razviti jasno izgovorjavo besed in stavkov, miren tempo in odmerjen ritem govora.
Starejša skupina
1. Vadite jasnost gibov organov artikulacijskega aparata v procesu artikulacijske gimnastike in med delom na določenih zvokih.
2.Izzvati in utrditi, nekaterim otrokom pa le razjasniti izgovorjavo določenih glasov.
3. Nadaljujte z delom na razvoju fonemičnega sluha, govornega dihanja, moči in višine glasu.
4. Nadaljujte z delom na jasni izgovorjavi besed s poudarkom na glasu posamezne zvoke, v umirjenem tempu in umerjenem ritmu govora.
Pripravljalna skupina za šolo
1.Nadaljujte z delom na jasni, jasni izgovorjavi vseh zvokov v različnih kombinacijah.
2.Razviti analiza zvoka besede
3. Razviti sposobnost razlikovanja zvokov, ki so si podobni po zvoku ali artikulaciji.
Zaradi igralna dejavnost voditelj za predšolske otroke, potem je za izvajanje naštetih nalog potrebno izbrati igre. Učiteljem lahko pri izbiri iger pomagajo priročniki, kot je "Izobraževanje pravilne izgovorjave" M.F. Fomicheva, "Pridi do besede" O.S. Ushakova, " Govorne igre"V IN. Seliverstova, "Igre in igralne vaje za razvoj govora" G.S. Shvaiko et al.
Prva mlajša skupina
Igra "Sonce ali dež?"
Tarča. Naučite otroke izvajati različna dejanja glede na zvok tamburine.
Učitelj otrokom reče: »Zdaj pa gremo na sprehod. Gremo na sprehod. Ni dežja. Vreme je dobro, sonce sije, rožice lahko nabirate. Ti hodi, jaz pa bom zvonil na tamburin (tamburin), zabaval se boš ob hoji ob njegovem zvoku. Če bo začelo deževati, bom začel trkati na tamburin, in ko zaslišiš trkanje, moraš steči v hišo. Pozorno poslušaj, kdaj zazvoni tamburin in kdaj potrkam nanj.”
Igra "Pošiljanje čolnov"
Tarča. Od vsakega otroka doseči sposobnost, da dolgo časa izgovarja zvok f na en izdih ali izgovorite zvok večkrat p na en izdih (p-p-p).
Otroci sedijo v velikem polkrogu. Na mizici v sredini je skleda z vodo. Poklicani otroci, ki sedijo na stolih, pihajo na čolne in oddajajo zvok f oz p .
Učitelj povabi otroke, naj se s čolnom zapeljejo od enega mesta do drugega, pri čemer mesta označijo z ikonami na robovih bazena. Da bi se čoln premaknil, morate nanj pihati počasi, s stisnjenimi ustnicami, kot da bi spuščali zvok. f . Lahko pihate tako, da iztegnete ustnice s cevjo, a hkrati se ladja premika gladko. Pri ponavljanju igre morajo otroci voziti čoln na določeno mesto.)
Igra "Veter piha"
Tarča. Otroke naučite uporabljati glasen ali tih glas, odvisno od situacije.
Otroci sedijo v polkrogu na stolih. Učitelj pravi:
»Poleti smo šli na sprehod v gozd. Hodimo po polju, sonce sije, piha rahel veter in guga travo in rože (pokaže sliko). Piha tiho, takole: "oo-oo-oo" (zvok izgovarja tiho in dolgo pri ). Prišli smo v gozd in nabirali jagode. Pripravili smo se na povratek. Nenadoma je zapihalo močan veter(pokaže sliko). Glasno je brenčal: "oo-oo-oo ..." (ta zvok izgovarja glasno in dolgo). Otroci ponavljajo za učiteljem, kako piha rahel vetrič in kako brni močan veter.
Nato učitelj brez zvoka pokaže slike. pri, otroci pa posnemajo veter.
Druga mlajša skupina
Igra "Čigava parna ladja bolje brni?"
Tarča. Pridobite sposobnost vodenja zračni tok sredi jezika.
Vsak otrok dobi čisto stekleničko. Učitelj pravi:
»Otroci, poslušajte, kako brenči moj mehurček, ko pihnem vanj. (Brne.) Brnelo je kot parnik. Kako bo brnel Mišin parnik?« Učitelj po vrsti nagovori vsakega otroka, nato pa vse povabi, da skupaj zabrenčajo.
Igra "Kdo se lahko nasmehne?"
Tarča. Razviti pri otrocih sposobnost, da se brez truda nasmehnejo, pokažejo zgornje in spodnje sprednje zobe.
Otroci sedijo v polkrogu. Učitelj pravi: »Ko smo srečni, se smejimo. Všečkaj to. (Pokaže, kako se nasmehne.) Ko se lepo nasmehnemo, pokažemo zobe. Nasmejte se, otroci." Otroci se nasmehnejo, učiteljica poskrbi, da se vsem vidijo zobje, potem pa vpraša: »Otroci, ali želite, da nas pride obiskat Peteršilj? (»Da.«) Ste zadovoljni z njim?« ("Srečen.")
Učiteljica pokaže peteršilj" in ga prosi: "Nasmehni se mu." Otroci se nasmehnejo. Nato skrije peteršiljka: "Otroci, peteršilj se je skril, vi pa skrijte zobe, pokrijte jih z ustnicami. In ko se spet pojavi, se mu nasmehnite Zdaj pa skrijte zobe, zaprite jih z ustnicami, tiho sedite in poslušajte zgodbo.”
Igra "Ugani, kdo je rekel"
Tarča. Naučite otroke, da na posluh razlikujejo med nizkimi, srednjimi in visokimi glasovi.
Vsak otrok prejme sliko enega od medvedkov. Učitelj izgovarja fraze iz besedila pravljice, spreminja višino svojega glasu, posnema bodisi Mišutko, bodisi Nastasjo Petrovno ali Mihaila Ivanoviča. Otroci poberejo ustrezne slike.
Metodična navodila. Da bi spodbudil pozornost otrok, učitelj prekine zaporedje izjav likov, sprejetih v pravljici.
Srednja skupina
Vaja "Okusna marmelada"
Tarča. Otroke naučite dvigniti širok sprednji rob jezika navzgor.
Učiteljica pokaže sliko dekleta, ki jedo marmelado, in reče: »Marmelada je zelo okusna! Deklici se je umazala zgornja ustnica. Takole si bo z zgornje ustnice obliznila marmelado. (Pokaže.) Zdaj pa liži marmelado.”
Metodična navodila. Učitelj pokaže, kako liže marmelado, naredi gib širok jezik vzdolž zgornje ustnice navzgor in navzdol (ne od strani do strani). Zgornja ustnica ne smete potegniti v usta. Pri ponavljanju vaje morate paziti, da otroci ne "zasadijo" jezika s spodnjimi zobmi: samo jezik, ustnice in spodnja čeljust nepremično.
Vaja "Zabijemo žebelj"
Tarča. Dosežite od vsakega otroka jasna izgovorjava izoliran zvok d, naučite se razlikovati zvoke na uho T in d.
Otroci, ki posnemajo zabijanje žeblja v steno s kladivom, udarjajo s pestjo ob pest in pri tem oddajajo zvok d . Učitelj izvaja vajo v podskupinah in skrbi, da otroci izgovorijo glas d glasno, a ni kričal. Nato vpraša: »Se spomniš, kako so trkala kolesa kočije? ("T-t-t.") Tako je, tiho so potrkali: "t-t-t." Kako kladivo zadene glavico žeblja? (»Glasno.«) Kladivo trka glasno, glasno. Še enkrat potrkamo: "d-d-d." Kaj počne konica jezika, ko govorimo? d ?..« (»Konica jezika trka po izrastkih za zgornjimi zobmi.«)
Igra "Čudovita škatla"
Tarča. Doseči pravilno izgovorjavo glasov z ' v besedah.
Učitelj prinese lepo škatlo. Pokaže ga otrokom in reče: »V tej čudoviti škatli imamo slike. In katere, boste zdaj izvedeli. Poklical vas bom enega za drugim. Vzel boš sliko, jo pokazal otrokom in jasno in glasno povedal, kaj je na njej narisano.”
Igra "Ugani, kaj storiti"
Tarča. Naučite otroke, da na uho določijo tempo govora in izvajajo gibe v ustreznem tempu.
Učitelj večkrat v različnih tempih izgovori stavek: »Mlin melje žito«. Otroci, ki posnemajo delo mlina, izdelujejo krožnih gibov roke v istem tempu, s katerim govori učitelj. Igrajo se na enak način naslednje fraze: "Naše noge so hodile po cesti", "Otroci so plavali v reki" itd.
Starejša skupina
Igra "Telefon"
Tarča. Otroke vadite v jasni, pravilni izgovorjavi besed z zvočnimi kombinacijami j O.
Otroci sedijo na stolih, ki so postavljeni v eno vrsto. Učitelj prvemu otroku zašepeta besedo, ta pa jo prenese naprej. Besede je treba prenesti šepetaje, vendar brez izkrivljanja. Prvi, ki popači besedo, sedi na koncu vrstice. Ko otroci predajo zadnja beseda, jih lahko prosite, naj sestavijo majhne povedi na podlagi slik, ki jih je izbral učitelj.
Igra "Gozd je hrupen"
Tarča. Dosežite (če je mogoče) od vsakega otroka pravilno dolgoročno izgovorjavo izoliranega zvoka w. Naučite se določiti položaj ustnic in jezika pri izgovorjavi zvoka sh.
Učitelj se z otroki spominja, kako so šli poleti v gozd in tam videli visoka drevesa. Imajo zelene vrhove, veliko vejic in listov. Prišel bo vetrič in zazibal vrhove dreves, ta pa se bodo zazibala in zašumela: »šššš ...« Učitelj povabi otroke, naj dvignejo roke, kot veje dreves, in zašumijo kot drevesa, ko veter piha nanje: “šššš...”
