Pjesëmarrësit e formave të përsosura dhe të pakryera janë formimi i tyre. Pjesoret e pakryera

Prezantimi përmban detyra, rezultatet e të cilave përdoren për të plotësuar një fletë pune (e disponueshme në prezantim). Një smalik i gëzuar do të thotë se detyra u krye pa gabime, një smalik i menduar do të thotë se u bënë gabime dhe një smalik i trishtuar do të thotë se detyra nuk u krye. Prezantimi përmban pesë detyra + material teorik. Në bazë të rezultateve të fletës së punës, nxënësi formon në mënyrë të pavarur një notë për mësimin. Nëse ka më shumë emoticone të qeshur - "5", ato që mendojnë - "4", ato të trishtuara - "3". "2" - merr një student që nuk ka përfunduar një detyrë të vetme. Kjo fletë pune mund të përdoret në çdo mësim, në çdo lëndë. Numri i detyrave mund të ndryshojë. Ky prezantim sugjeron gjithashtu shkëmbimin e fletoreve me një partner në fund të mësimit, partneri vendos fillimisht një notë dhe më pas fëmija formon të tijën në bazë të notës së tij.

Shikoni përmbajtjen e dokumentit
"Ndajfoljet e trajtave të përsosura dhe të pakryera"

Le të përsërisim

• 1. Çfarë është një gerund?
• 2. Shenjat e cilat pjesë të të folurit përfshin gerundi?
• 3. Çfarë veçorish mori pjesëza nga ndajfolja?
• 4. Çfarë veçorish mori gerundi nga folja?
• 5. Çfarë është qarkullim pjesëmarrës?
• 6. Si të shqiptohet gerundi me grimcë negative JO?

Le të formulojmë temën e mësimit

Buzëqeshje Buzëqeshje

Pjesoret perfekte dhe formë e papërsosur

Forma e papërsosur tregon një veprim shtesë të papërfunduar dhe i përgjigjet pyetjes "çfarë po bën?"

Forma e përsosur tregon se veprimi tashmë ka përfunduar dhe i përgjigjet pyetjes "po çfarë keni bërë?"

Foljet

formë e papërsosur

Prapashtesa e pjesëzave të pakryera

shikim jat

-edhe une)

Pjesoret e pakryera

bërtas në

shikim I

buzëqeshje ut Xia

bërtas A

buzëqeshje I sya

Foljet e përsosura

Prapashtesat e pjesoreve të përsosura

hidhen jashtë t

Pjesëmarrësit e përsosur

-v, -morra

piqem

ngërç jat Xia

Unë do të lëkundem t Xia

hidhen jashtë V

-edhe une)

hidhen jashtë morrat

të pjekura shi

Unë do të lëkundem morrat sya

ngërç I sya

Fletë pune

Detyra nr.

Total:

Detyra nr. 1 Diktim selektiv - shpërndarës

Pjesëmarrësit e përsosur

Pjesoret e pakryera

• I reflektuar në ujë, i pikëlluar, duke tundur majat, duke ikur nga të gjithë, duke fiksuar shikimin, duke fluturuar përreth, i zhytur në mendime.
• nga pemët, duke ndjerë ankth, duke dëgjuar tinguj shushurimës.

Celës (shkëmbeni fletoret dhe kontrolloni njëri-tjetrin)

Pjesëmarrësit e përsosur

Pjesoret e pakryera

i pikëlluar

duke reflektuar

duke ikur

lëkundëse

duke synuar

duke fluturuar përreth

i zhytur

ndjenje

duke dëgjuar

Detyra nr. 2

Zëvendësoni foljet me pjesëza të pakryera nëse është e mundur.

Bëni goditje me duart tuaja të djathta dhe të majta, largohuni nga muri i pishinës, notoni pa lodhje të dukshme, kryeni lëvizje në ujë, prisni sinjalin, qëndroni horizontalisht, afrohuni në vijën e finishit, shfaqeni mbi ujë, derdhni ujë.

-Cilat prapashtesa janë përdorur për të formuar pjesëza të pakryera?

-Cilat folje nuk formohen në gerunde?

Shkëmbeni fletoret.

Detyra nr. 3 Kuizi

Fusni pjesëzën që mungon me fjalë të varura, emërtoni autorin, veprën, përcaktoni llojin e pjesores.

Stuhi errësirës qielli mbulon, _________________ …

Celës

Shkëmbeni fletoret

Stuhia mbulon qiellin me errësirë, vorbulla bore që rrotullohen...

(A.S. Pushkin "Mbrëmja e dimrit"),

përdredhje – pjesëza e pakryer

Detyra nr 4

Gjeni pjesoret, shkruani ato, tregoni llojin e tyre.

Duke qarë, ajo i shikoi në sytë e tyre, kur gjumi i plotfuqishëm tashmë kishte filluar t'i mbyllte dhe mendoi: "Ndoshta, ose Bulba, duke u zgjuar, do ta vonojë largimin e saj për dy ditë."

Celës. Shkëmbeni fletoret

• Duke qarë - specie e papërsosur
• Zgjohem - pamje perfekte

Detyra nr. 5 Shkruani pjesëzat e pakryera dhe të përsosura. Zgjidhni prapashtesën.

• Në gjendjen e margaritave, në buzë, ku përroi, pa frymë, këndon,

Do të shtrihesha gjithë natën deri në mëngjes, duke e ngritur fytyrën drejt qiellit.

• Yakov ndaloi, shikoi përreth dhe, duke marrë frymë thellë, filloi të këndonte.
• Endesha përgjatë shtegut pranë kësaj shtëpie, pa mundur të ndjeja këmbët e mia.
• Këtu era, duke lëvizur lart retë, mori frymë dhe ulëriti - dhe këtu vjen vetë dimri i magjistares.
• Kashtanka, duke gërvishtur derën, u mbështet në të me gjoks, e hapi dhe

Menjëherë ndjeva një erë të çuditshme.

Celës. Shkëmbeni fletoret.

• Gryka - pamje e papërsosur
• Hedhja prapa - pamje perfekte
• Psherëtima - pamje e përsosur
• Nuk ndjehet - pamja e papërsosur
• Qortimi - pamje e papërsosur
• E gërvishtur - pamje perfekte

Shënimi

Së pari, shoku juaj ju jep një notë, pastaj ju, bazuar në vetëvlerësimin tuaj dhe vlerësimin e partnerit tuaj, përcaktoni notën përfundimtare.

Le ta përmbledhim

• Për çfarë folëm sot?
• Çfarë të re mësuat?
• Cilat prapashtesa kanë pjesëza të përkryera dhe të pakryera?

Përmbledhje e një mësimi të gjuhës ruse në klasën e 7-të.
Tema: " Pjesëmarrjet e formës së përsosur dhe të pakryer"
Qëllimet:
1) njohja e studentëve me metodat e edukimit
gerundet e trajtave të përsosura dhe të pakryera;
2) të zhvillojë aftësinë për të formuar pjesëza nga foljet, duke ruajtur formën;
3) vazhdojnë formimin e lartë cilësitë morale, përfshirë. një grup normash sjelljeje;
4) përmirësoni aftësitë për të punuar me një fjalor.

Regjistrimet në ekran:
Etiketa, sjellja, morali, komplimenti.

Epigrafi i mësimit: “Bëjuni të tjerëve”.
ashtu siç dëshironit të vepronin
me ty”.
(Rregulli i artë i etikës.)
^ Gjatë orëve të mësimit.
1.- Të dashur djema, përshëndetje! Jam i lumtur t'i mirëpres të gjithëve. Së pari, le të flasim për atë që është etiketa.
Gjithçka është shumë e thjeshtë - këto janë rregulla të sjelljes. Sigurisht, nuk duhet t'i harroni plotësisht ato. A duhet t'i jap gjyshes time një top të vjetër futbolli? A është e mundur të vizatoni një djall me ketchup në një mbulesë tavoline7 Pranojeni, shpesh duhet t'u përgjigjeni pyetjeve të tilla. Vetëm për të mos bërë gabime dhe për të mos u dukur budalla, ekzistojnë rregulla të sjelljes së mirë. Si një epigraf të mësimit të sotëm, ju ofroj Rregulli I arte etika: "Bëjuni të tjerëve ashtu siç do të dëshironit t'ju bënin juve."
Gjithçka për të cilën flasim sot në klasë do të bazohet në material rreth etikës. Ne vazhdojmë të studiojmë temën "Komunikimet". Detyra e mësimit të sotëm: duhet të mësojmë të formojmë dhe dallojmë gerundet e përsosura dhe të papërsosura.
Së pari do të ndahemi. Le të luajmë lojën "Qëndroni në gishta".
(Mësuesi ngre tre gishta, që do të thotë: 3 nxënës ngrihen në këmbë dhe marrin detyra individuale.)
Detyra individuale në karta.

^ Nxënësi i parë. Vendosni shenjat e pikësimit. Bëje të plotë analizë ofron.
Pa mësuar të flisni në mënyrë ekspresive, nuk duhet të pranoni performancën publike. (V. Mayakovsky.)

^ studenti i 2-të. Kopjoni fjalët e urta, duke hapur kllapat dhe duke vendosur presjet që mungojnë; tregoni gerundet dhe frazat pjesëmarrëse.
(Nëse nuk e njihni fordin), (mos) futni hundën në ujë. (Jo) pas vrasjes së ariut, lëkurat (nuk) shiten. (Mos) shiko byrekun dhe thuaj se je ngopur. (Jo) përkulja në tokë (nuk) do të ngrejë kërpudhat. (Pa) punuar ju (nuk) do të jeni të ngopur.

^ studenti i 3-të. Rikuperoni drejtshkrimet që mungojnë, hapni kllapat.
(Mos) u mësoni me mrekullitë, -
Ndiqni ata, ndiqni ata!
(Mos) mësohu me parajsën
Mbajini sytë afër tyre.
Vetëm shikoni retë,
Vetëm dëgjoni zogjtë,
Shkoni te burimet, -
(Jo)gjë (nuk) do të ndodhë përsëri!
Moment pas momenti. hap pas hapi
Behu i habitur.
Gjithçka do të jetë kështu - dhe gjithçka do të jetë e gabuar
Në një moment!
(V. Shefner.)
Dhe pjesa tjetër e klasës shkruan diktim fjalori me koment.
Pa u vonuar në shkollë, pa refuzuar detyrat, pa urryer gënjeshtrat, pa dhënë sugjerime në klasë, duke mbajtur hapin me shokët, duke u indinjuar nga vrazhdësia, pa e shtyrë për nesër. jo i ofenduar nga refuzimi, i sëmurë nga lodhja.
- Ne do të bëjmë një kontroll të ndërsjellë të të dhënave të përfunduara dhe do t'i japim njëri-tjetrit një vlerësim. (Mësuesi e mbyll telefonin opsioni i saktë diktimi i fjalorit.)
(Mësuesi merr karta me detyra individuale.)
- Bravo djema!

^ Studimi i një teme të re.
Pra, tema e mësimit tonë është "Pjesoret ndajfoljore të formave të përsosura dhe të pakryera".
Këtu është një tabelë me temën e mësimit.

Pjesëmarrëse.

Pamje perfekte

Duke bërë çfarë?

Cfare bere?

A (I), -mësoj

V. – morra, -shi, -a (ya)

duke kërkuar - duke kërkuar

kërcej - kërcej jashtë

ulëritës - bërtitur

dëgjoj - duke dëgjuar

i qeshur - i qeshur

blossom - çel

(Unë shpjegoj temë e re sipas tabelës me ndihmën e nxënësve.)
Le të nxjerrim përfundime.
- Le t'i drejtohemi tekstit shkollor dhe të lexojmë materialin në paragrafin.
- Përfundimet tona përkojnë me materialin në tekstin shkollor
- Te lumte!

Konsolidimi.
- Duke bërë ushtrimin. Formoni gerundet e përsosura dhe të pakryera nga foljet. (Ushtrimi kryhet me gojë.)
Shembull: ngrij - ngrij - ngrij, ndjej - ndjen - ndjen, rri i heshtur - qëndro i heshtur - hesht, shijo - kënaq - shijon.
Formoni pjesëza të përsosura.
Shembull: ndërto - që ka ndërtuar - ka ndërtuar, dëgjo - ka dëgjuar - ka dëgjuar, shkri - shkri - shkri.
Bëni fjali me gojë me dy gerunde.
- Le të kthehemi te teksti "Kujdes: fjalë!" Lexoni tekstin dhe më tregoni pse quhet kështu, çfarë detyre i ka vendosur autori vetes?
Kujdes: fjalë!
Për disa arsye, njerëzve nuk u pëlqen kur i qortojnë për asgjë. Ose të mësojnë si të jetosh.
"A nuk shihni diçka!", "Sa herë duhet ta përsëris këtë!", "Ti nuk e kupton gjuhën ruse!", "Çfarë bëre?" ose "Pse u ul?", "Çfarë do?" etj.
Por ju mund të thoni: " Miremengjes”, “Ju lutem hyni”, “Ju lutem uluni”, “Ju lutemi transmetojeni”, “Faleminderit shumë”, “Faleminderit”...
Ecja dhe mendoja se çfarë lloj fjalësh të bukura mund të dal kur i drejtohesha një të panjohuri. Papritur një makinë u ndal pranë meje. Pronari, pa përshëndetur, rastësisht më bëri shenjë me gisht dhe bërtiti: “Hej! Po sheshi? Të shurdhër? - pyeti ai. - Epo, njerëz! Do të thahet gjuha, çfarë të them?!”
Do të isha përgjigjur, por për shkak të britmës së papritur nuk munda të kuptoja menjëherë se si të shkoja atje. Megjithatë, nuk doja të përgjigjem. Nuk di të flas këtë gjuhë dhe nuk dua të mësoj.
(S. Lvov)
- Mendoni se çfarë fjalë të tjera dhe fjalë të këndshme mund të përdorni kur i drejtoheni një të huaji.
Sipas jush, a ka bërë gjënë e duhur heroi i tregimit duke mos iu përgjigjur apelit ndaj tij? Çfarë do të bënit në një situatë të tillë? Me çfarë fjalësh në vend të "Hej!" A mund të kontaktoj një të huaj?
- Më thuaj si e kupton shprehjen pa asnjë arsye për asgjë zgjidhni një sinonim për të.
(Nxënësit u përgjigjen të gjitha pyetjeve të parashtruara në tekst.)
^ Punë në grup.
- Tani do të kryejmë detyrat në grup.
Grupi i parë përfundon detyrën duke përdorur kartën e parë, grupi i dytë - duke përdorur kartën e dytë.

Karta e parë.
Shkruajeni atë, duke zëvendësuar foljet në kllapa me pjesore. Futni shkronjat që mungojnë. (Një kartë për secilën.)

Grupi 1. (Takohuni) me të rritur ose (hyni) në një dhomë, përshëndetni së pari. (Përshëndetje) me pleqtë, mos e zgjat dorën, prit sa ta bëjnë vetë...d.m.th. (Hiqni) leshin...ku ose kapelën, mos e vini derisa të shtrëngoni... dorën.

Grupi i 2-të. (Jepni) dorën, hiqni dorezën, përkuluni pak përpara... . (Përkuluni), vetëm përkulni kokën dhe mos u përkulni në gjysmë dhe mos tundni krahët... . (Hipni) një tramvaj ose autobus, lëreni shokun tuaj të kalojë i pari nga dera.

(Ushtrimi i përfunduar kontrollohet fillimisht nga grupi i parë, pastaj nga grupi i dytë. Rezultatet përmblidhen.)
- Djema, ju punoni shumë mirë. Te lumte! Tani le të pushojmë pak dhe të kemi pak edukim fizik.
- Si jeni?
- Si kjo! (Ngritja gishtin e madh, shqiptoni fjalët me gëzim, me gëzim.)
- Si po shkon?
- Si kjo! (Dy gishta në pëllëmbë.)
- Si po vraponi?
- Si kjo! (Bërrylat, të shtypura anash, lëvizën, duke pretenduar të vrapojnë, shpejt, pak pa frymë.)
- A fle natën?
- Si kjo! (Dy pëllëmbët janë vendosur nën faqe, zëri është i ëmbël, pak i tërhequr, i ngadalshëm.)
- Si e jep?
- Si kjo! (Gest i gjerë i duarve nga vetja, krenaria.)
- Si e merr?
- Si kjo! (Një gjest i gjerë i duarve drejt vetes, zëri është pak lozonjar, i gjallë.)
- Si po bëhesh keq?
- Si kjo! (Nxirrni në heshtje faqet dhe duartrokasni.)
- Si po kërcënon?
- Si kjo! (Ata kërcënojnë Gishti tregues, duke e shoqëruar gjestin me fjalë me një intonacion ngacmues.)
- Miqtë e mi, tani le të luajmë. Unë do të pyes, dhe ju do të mbani kartat me përgjigje (përgjigjet përgatiten paraprakisht në shtëpi: koha, pamja, fytyra.

- Tregoni çfarë veçorie foljore ka gerundi:
një kohë;
b) lloji;
në fytyrë.

Tregoni në cilin shembull përfshihet gerundi kthesë frazeologjike: (ngrini letra me numrat 1, 2, 3, 4; përgatituni në shtëpi paraprakisht.)
vendosja e dokumenteve në tryezë;
vendosja e dorës në panelin e kontrollit;
duke vënë dorën në zemër;
vendosja e gjërave në një valixhe.

Tregoni nga cila folje nuk mund të formohet pjesëza e pakryer:
a) janë me nxitim;
b) përtypni;
c) luaj përreth;
d) janë në pritje;
d) shikoni;
e) bërtas.

Djema, sot flasim shumë për mënyrën se si duhet të silleni, për moralin, për sjelljen. Shkruani kuptimet e këtyre fjalëve në fjalorë (Ato janë në ekran).
- Mund të flasim?
- Si të flasim?
- Urdhërimet janë para jush sjellja e të folurit, le t'i lexojmë (Një student lexon në mënyrë shprehëse urdhërimet e paraqitura në ekran)

Urdhërimet e sjelljes së të folurit.
Dije gjithmonë për çfarë qëllimi dhe pse po flet.
Di si të gjesh gjuhë reciproke me ndonjë bashkëbisedues.
Mos harroni se mirësjellja është baza e çdo sjelljeje.
Shmangni fjalët.
Flisni thjesht, qartë, qartë.
Shmangni monotoninë e të folurit.
Përvetësoni kulturën e gjuhës.
Ndiqni standarte te larta. Kërkoni modelin tuaj ideal.

Dini jo vetëm të flisni, por edhe të dëgjoni.
Diktim krijues.
- Le të kryejmë diktim krijues. Ju duhet ta plotësoni urdhërimin duke zëvendësuar fillimisht foljen kallëzues me një gerund.
Mostra: Gjithmonë dijeni për çfarë qëllimi dhe pse po flisni. Duke ditur gjithmonë për çfarë qëllimi dhe pse po flisni, do të arrini respektin e të tjerëve (Ky ushtrim kryhet me gojë.)
Rezultatet.
- Pra, djema, le ta përmbledhim.
- Si formohen pjesëzat e pakryera?
- Si formohen pjesoret perfekte?
(Mësuesi përmbledh mësimin: vlerëson përgjigjet e nxënësve.)

Detyre shtepie.
- Shkruani një ese në miniaturë me temën e epigrafit tonë: "Bëjuni të tjerëve ashtu siç dëshironi t'ju bëjnë juve", duke përdorur gerunde të papërsosura dhe të përsosura.

Sa e vështirë mund të jetë për nxënësit e shkollës që studiojnë morfologjinë ruse. Gjuha jonë është aq e larmishme dhe ndonjëherë e ndërlikuar sa jo të gjithë mund ta zotërojnë atë.

Për shembull, pjesëza e përsosur shpesh ngatërrohet me pjesoren. Le të shohim se si të kujtojmë një herë e përgjithmonë tiparet dhe dallimet e tyre.

Përkufizimi i gerundeve

Për të përcaktuar saktë se cila pjesë e të folurit është para nesh, duhet të dimë informacionin më themelor për secilën. Së pari ju duhet të zbuloni se cilat pyetje u përgjigjen. Pjesëmarrësit, për shembull, nga njëra anë janë shumë të ngjashme me foljet (nga të cilat janë formuar), dhe për këtë arsye kanë pyetje të ngjashme me to: "çfarë duke bërë", "çfarë duke bërë". Nga ana tjetër, ato shpesh ngatërrohen me ndajfoljet. Ashtu si ata, gerundët mund t'i përgjigjen pyetjes "si".

Për shembull: Atleti vrapoi pa shikuar prapa. Ju mund të bëni dy pyetje në lidhje me këtë fjalë në të njëjtën kohë: vrapoi "si" dhe "çfarë bëre". Kjo shpjegohet me origjinën e gerundeve: ata morën njëkohësisht karakteristika nga një ndajfolje dhe një folje.

Nëse flitet për kuptimi gramatikor, atëherë gjithçka është e thjeshtë këtu. Duke qenë të ngjashme me foljet, ato gjithashtu tregojnë veprimin e një objekti, por jo kryesorin, por një shtesë.

Për shembull: Mami ujiti lulet, duke kënduar një këngë.

Gjëja kryesore që bëri nëna ime ishte ujitja e luleve. Por në të njëjtën kohë ajo edhe këndoi. Sidoqoftë, ky nuk është veprimi kryesor, por një veprim dytësor që ajo bëri.

Llojet

Të gjitha pjesëzat janë në shumë mënyra të ngjashme me vëllain e tyre - pjesoren. Të dyja janë të ngjashme me foljen Të parat zakonisht ndahen në Le të kujtojmë se aspekti është gjithashtu një veçori foljore.

Forma e përsosur u përgjigjet pyetjeve që fillojnë me shkronjën "C": Çfarë duhet të bëj? "Shko" (folje), Çfarë bëri Ai? “arriti” (pjesorja), çfarë bëre? "duke ngrënë" (gerund).

Të gjitha kanë kuptimin e një veprimi tashmë të përfunduar.

Pamja e papërsosur ka kuptimi i kundërt- Aksioni është ende në vazhdim, procesualiteti është reflektuar. Për foljet - çfarë bën? “duke ecur”, çfarë po bënte? "vizatoi", me pjesëza - çfarë po bën ai? "vendimtare", pjesore - çfarë të bëjmë? "duke luajtur"

Siç mund ta shihni, të tre këto pjesë të të folurit kanë pyetje shumë të ngjashme.

Llojet e gerundeve ndryshojnë në kuptim. Por ato janë të lehta për t'u mbajtur mend, thjesht bëni një pyetje dhe përcaktoni praninë e tyre shkronja fillestare"ME". Nëse kemi përpara një pjesore të përsosur, mund ta dalloni lehtësisht.

Prapashtesa

Siç e dini, secila pjesë e të folurit ka karakteristikat e veta në formimin e fjalëve. Një gerund, si një ndajfolje, nuk do të ndryshojë kurrë, nuk ka mbaresa, por formon në mënyrë aktive fjalë të reja me ndihmën e prapashtesave.

Këto, nga ana tjetër, do të varen nga speciet.

Pjesëza e përsosur do të formohet nga:

• Foljet që janë në kohën e shkuar. Atyre u shtohen prapashtesat “v”, “shi”, “morra”. Për shembull: Pasi u mblodhën në një tufë, zogjtë fluturuan në jug.Pasi shkrova letrën, e çova në postë. Pasi më solli një shkop, qeni priti që loja të vazhdonte.
  

• Foljet në kohën e ardhme. Forma të tilla janë bashkangjitur me prapashtesat "a" ose "ya". Për shembull: Pasi lexoi gazetën, babai doli nga dhoma.

Forma e pakryer e pjesëzave ka një formë paksa të ndryshme:

• Foljet në kohën e tashme plus prapashtesat "a", "ya". Për shembull: Duke ecur në park, ne admiruam bukurinë e natyrës. Eca nëpër qytet ngadalë.

Vlen të kujtohet se pjesoret e përsosura nuk mund të formohen nga foljet që mbarojnë me “-whose”: sobë, kujdes; “-arrë”: kërcej, eja vrap, nuhat dhe po ashtu nëse rrjedha e foljes mbaron me një fjalë fërshëllyese: shkruaj, vesh, thur.

Analiza e gerundeve

Duke ditur të gjitha shenjat e secilës pjesë të të folurit, mund të filloni t'i analizoni ato.

Le ta analizojmë në fjalinë e mëposhtme: Kryerja e detyre shtepie, Kushtojini vëmendje.

Kryerja - gerund.

1. Kuptimi është një veprim shtesë, pasi i përgjigjet pyetjes "çfarë bën?"

2. Forma fillestare: çfarë të bëjmë? Kryej (folja që e formon)

3. Shenjat e vazhdueshme:

• Pandryshueshmëria (nuk ka mbaresa)
• Lloji (i përcaktuar nga folja që e ka formuar) - i pakryer

4. Funksioni sintaksor- rrethanë. Përfshihet në frazën pjesëmarrëse.

Duke përdorur këshillat tona, si dhe një shembull analize, mund të dalloni lehtësisht gerundet nga pjesët e tjera të të folurit. Gjëja kryesore është të kuptoni me kujdes rregullat dhe t'i ndiqni ato në mënyrë rigoroze.

Afati "gerund" u shfaq në shekullin e 17-të. Ai përbëhet nga dy pjesë: veprimi (veprimi) dhe pjesëza. Kjo është, kjo forma e “përfshirë” në veprim. Dhe e vërteta: pjesore tregon një element shtesë në një fjali veprim foljor, duke kombinuar veçoritë gramatikore foljet dhe ndajfoljet, prandaj kjo formë nganjëherë quhet ndajfolje foljore.

Formimi i gerundeve ka karakteristikat e veta që duhet të merren parasysh.

1. Nga rrjedha e kohës së tashme formohen foljet e pakryer pjesëza të pakryera. Prapashtesa e përdorur -edhe une). Ata fillojnë - fillojnë, bëjnë - bëjnë, luajnë - luajnë.

Disa folje të pakryera formojnë pjesëza duke përdorur një prapashtesë -uchi (-yuchi): duke ecur, ngarje, duke qenë, me lojëra, duke u penduar, duke u fshehur.

Por në gjuha letrare forma në -uchi (-yuchi) nuk përdoren gjerësisht. Më shpesh ne përdorim këto forma d Për të stilizuar të folurit popullor dhe të lashtë dhe perceptohen si të vjetruara.

Është e nevojshme t'i kushtohet vëmendje faktit që si formohen format e gerundeve nga disa foljeV: spërkasë - skuqje(lejohet - skuqje), notuar - not, ngjit - ngjitje, vuaj - vuajtje(V stil artistik mund të gjenden fjalimet - duke vuajtur), dëgjo - duke dëgjuar Dhe duke dëgjuar(i vjetëruar), valëzim - valëzim(lejohet - Masha), pinching - pinching.

Disa folje të pakryer nuk mund të kenë një formë gerund. Si rregull, gerundet nuk formohen nga foljet që nuk kanë zanore në bazën e kohës së tashme (për shembull, përzë - përkul - përzë). Forma gnya- disonant, prandaj nuk përdoret në rusishten moderne.

Këto folje përfshijnë: qep, rrah, fërkoj, përdredh, endje, gënjesh, fle, përkul, dërgo, ha, gris, korr b (dora), pi, korrь (thekra), dërrmoni, prisni, derdhni, digjni, gënjeni.

Nga foljet me bashkëtingëllore të alternuara h–f, s–sh Në rrjedhat e kohës së tashme dhe të paskajshmes, është e pamundur të formohen forma gerundiale, ose këto forma përdoren rrallë (për shembull, gërvishtje - gërvisht - gërvisht). Forma gërvishtje nuk është i saktë gramatikisht.

Kjo vlen për foljet si p.sh gërvisht, peshoj, prerë, thur, kërcejë, shfaqet, lëpij, kosit.

Nga foljet e pakryer në -jo dhe me radhë - e kujt nuk formohen trajtat e pjesoreve.

Këto janë folje tërheq, mbro, fundos, djeg, nuhat, mundet, laget, piqe, ngrij, fshikulloj, forco, ruaj, ngec, prerë, dal, rrjedh, thahet.

Gjithashtu pjesoret e pakryer nuk duhet të formohet nga foljet e mëposhtme: dua, arrestoj, ngrij, vrap, lind, godas, këndoj, ngjit, lër.

2. Nga rrjedha e paskajores formohen foljet e kryera pjesoret e përsosura. Prapashtesa e përdorur zakonisht -V: shitur - shitur, bërë - bërë.

Mund të përdoren edhe prapashtesa -edhe une) ose - morra, - shi (ndarë - ndarës, hyj - hyn; bie në dashuri - duke rënë në dashuri, kthehu - duke u kthyer).

Në shumicën dërrmuese të rasteve në gjuhën letrare përdoren forma me prapashtesë -V sepse ata janë më koncize dhe eufonike. M. Gorki u shpreh kundër përdorimit tepër të shpeshtë të formave me prapashtesa - morra, - shi, duke i krahasuar këto prapashtesa me "morrat" që zvarriten nëpër faqe dhe këshillohet fuqimisht të shmangen forma të tilla. Megjithatë, duhet pasur parasysh se foljet refleksive zakonisht kanë vetëm një formë - duke parë përreth, duke menduar. Prapashtesa -shi përdoret në vend të një prapashtese -V kur formoni pjesë nga shumë folje me një rrjedhë bashkëtingëllore: rritem - i rritur; kullot - kullot.

Në XIX - fillimi i XX në prapashtesë -edhe une) përdoret mjaft shpesh për edukim pjesoret e përsosura(duke vërejtur - duke vënë re, duke anuar - duke anuar, duke vënë - duke vënë). Në rusishten moderne, shumë nga këto forma kanë dalë jashtë përdorimit, por ato mund të gjenden në tekste letrare të asaj epoke, për shembull, në M. Gorky.

3. Gjatë formimit të pjesëzave, një nga gabimet kryesore është duke përdorur një prapashtesë në vend të një tjetri.

Le të shqyrtojmë propozimin. Duke vendosur pirunët në tavolinë, ajo shkoi të shihte nëse ushqimi i nxehtë ishte gati. Forma e përdorur duke vënë me prapashtesë -A në vend të formën e saktë duke vënë me një prapashtesë -V.

Shumë shpesh gabime të këtij lloji ndodhin gjatë përdorimit njësi frazeologjike. Në disa njësi frazeologjike mund të gjejmë forma të vjetruara gerundet ( me kokë, dorë në zemër). Dhe këtu shpesh lejohet formë të çrregullt duke thënë " duke përshkruar kokat y" ose " duke vënë dorën në zemër».

gjithashtu në të folurit bisedor Mund të vërehet rregullisht formimi i gabuar gramatikisht i gerundeve nga foljet, nga të cilat përgjithësisht është e pamundur të formohen gerunde në një gjuhë letrare ( Ndërsa flinte, këlyshi dukej se po vraponte diku).

4. Dhe, natyrisht, nuk mund të harrojmë temën e përdorimit të frazave pjesëmarrëse në të folur.

Sa është shkruar tashmë për faktin se gerundi tregon një veprim shtesë, Do të thotë, veprimet kryesore dhe plotësuese duhet të kryhen nga i njëjti objekt, por gabimet përsëri ndodhin me rregullsi alarmante.

Lexoni shembujt e mëposhtëm. Secila prej tyre përmban të njëjtin gabim: përdorim i gabuar i frazës pjesëmarrëse.

Ndërsa lexoja, u interesova.(Kush lexon? Nuk ka përemër "unë" në fjali, dhe forma "unë" nuk është personi aktiv)

I ulur pranë dritares, një harabel fluturoi në dhomë.(Harabeli ishte ulur pranë dritares?)

Ndërsa studionte me mësuesin, ai ishte shumë i uritur(Kush po bënte? Nuk ka përemër "ai" në fjali dhe forma "ai" nuk është personi aktiv)

Ndërsa po nxitonte për në shtëpi, ai humbi dorashka.(Mitten po nxitonte të shkonte në shtëpi?)

Ndërsa punonte në makinë, ai kishte një dhimbje koke.(A ka punuar koka në makinë?)

Shpresoj se keni buzëqeshur pasi keni lexuar këto fjali dhe ju vetë nuk do të gaboni kur formoni dhe përdorni gerunde.

Fat i mirë për ju dhe gjuhën ruse të bukur, të pasur, korrekte!

Ende keni pyetje? Nuk dini si të formoni saktë participet?
Për të marrë ndihmë nga një mësues, regjistrohu.
Mësimi i parë është falas!

faqe interneti, kur kopjoni materialin plotësisht ose pjesërisht, kërkohet një lidhje me burimin.

Veprim shtesë, duke kombinuar karakteristikat e një foljeje dhe një ndajfoljeje.

Formimi i gerundeve

Pjesëmarrësit formohen nga rrjedhat e foljes duke përdorur prapashtesa që janë karakteristike vetëm për gerundet.

Pjesoret e pakryera, si rregull, formohen nga bazat e foljes paraqesin koha(mund të përdorni çdo formë të kohës së tashme) duke përdorur një prapashtesë -EDHE UNE):

Shkëlqim → i pajtim[ j' y] → pajtim[ j'+ A] = pajtim,

Rrotullim → ne bubullima im → Unë jam duke gjëmuar

Trokit → ata duke trokitur në → trokitje.

NË në disa raste(rrallë! vetëm nga foljet e pakryera me prapashtesën - va-) nga rrjedha e paskajores formohen gerundet e pakryer:

Duke lëshuar th → lëshimi,

Dhënia → Dhënia,

I mbetur prapa → i mbetur prapa.

Por jo të gjitha foljet e pakryer mund të formojnë pjesëza të pakryera. Ato nuk formohen nga foljet:

me një rrjedhë të kohës së tashme që përbëhet vetëm nga bashkëtingëllore: qep ut,l ut,klikoni ut,tk ut etj (përjashtim: martir nëXia - martir -A-sya);

me bazë të kohës së tashme në -G, -K: vraponi ut, teknologjisë ut;

· me bazën e së tashmes në sibilant dhe me bazën e paskajores në -Z, -S, -ST, -X: MaJ ut - MAZ ah, piSh ut - piS ah, kamxhik ut - kamzhik ST ah, paSh ut - ijë në;

· me prapashtesën - NU -: Ngrini, tërhiqni.

Pjesëmarrësit nga foljet nuk janë të zakonshme ngjit, vrap, shko, dua, gris, thirr, këndon, kalb. Pjesëmarrësit nga folje të tilla zëvendësohen me kuptime përkatëse entitete të paracaktuara: duke thirrur, duke kënduar dhe etj.

Pjesëmarrësit e përsosur janë formuar nga rrjedhin e paskajshme foljet e përsosura duke përdorur prapashtesa -V, -MURA, -SHI.

Ecni t → ecjeV,

Merre atë th → marrV.

Prapashtesat - B dhe - LICE janë sinonime. Kur formohen variante të formave me këto prapashtesa, përparësi i jepet prapashtesës - V. Prapashtesa -ВШИ ka një konotacion bisedor dhe këto forma mund të përdoren vetëm në stili i bisedës (mungesë (libër) - mungesë (gjuhësore), marrëV (kN.) - marrëVSHI (folje). Por varianti i prapashtesës - VSHI është i detyrueshëm për formimin e gerundeve nga foljet refleksive.

Kthehu → u kthye,

forcuar → forcuar.

Prapashtesa -SHI përdoret kur formoni gerunde nga foljet me një rrjedhë të paskajshme në një bashkëtingëllore (në këtë rast, forma e kohës së kaluar të foljes do të ndihmojë në formimin e gerundeve):

Skadon → i skaduar → i skaduar

shtyp → istolk → istolkSHI,

ruaj → ruaj → ruajSHI.

Pjesëmarrësit

Izolimi i rrethanave

të shprehura me gerunde dhe togfjalësha pjesëmarrëse

Pjesore + fjalë të varura= QËLLIMET PJESËMARRËSE (rrethanë e shprehur me një frazë ndajfoljore).

Gabimet gramatikore që lidhen me ndërtimin e frazave pjesëmarrëse

Në fjalitë me fraza pjesëmarrëse, struktura e fjalisë është gjithmonë si më poshtë:

Tema (subjekti) kryen veprimin kryesor (kallëzuesin) dhe veprimin shtesë (shprehja ndajfoljore e shprehur me një frazë gerund ose ndajfoljore). Për shembull:

Kur I drejtova në stacion, kam fluturoi kapelë.

Mënyra e dytë është ruajtja e frazës pjesëmarrëse, duke futur një temë tjetër në fjali në mënyrë që ajo të kryejë si veprimin kryesor ashtu edhe atë shtesë. Me një rregullim të tillë të fjalisë, pjesa kryesore e saj rindërtohet pothuajse plotësisht, ruhet vetëm kuptimi i fjalisë. Për shembull:

Duke iu afruar stacionit, I humbur kapelë.

Drejtshkrimi i gerundeve

NUK shkruhet me gerunde veçmas:

pa ditur, pa hamendje, pa u sëmurur,

përveç fjalëve me parashtesën NEDO - në kuptimin (të jetë në sasi të pamjaftueshme)

Dështimi në përmbushjen e planit, MOS kujdesi për fëmijën, MUKSË PARAVE.