Kovaleva Svetlana Nikolaevna, mësuese
Cat I Nr. 54 "Iskorka" Naberezhnye Chelny
Forma: "Në një vizitë në stinët"
Synimi: specifikoni tipare karakteristike stinët, identifikoni marrëdhëniet më të thjeshta shkak-pasojë
Detyrat:
Edukative:
Praktikoni pajtimin e mbiemrave me emrat
Pasuroni fjalorin tuaj
Mësoni të dalloni fjalët me një tingull të caktuar nga veshi
Praktikoni ndryshimin e fjalëve duke përdorur prapashtesa
Mësojini fëmijët të perceptojnë emocionalisht poezitë dhe të vërejnë mjetet e të shprehurit
Aktivizoni një fjalor me cilësi të lartë.
Përmblidhni njohuritë e fëmijëve për stinët
Mësoni të shihni tipare karakteristike stinë të ndryshme
Mësoni të perceptoni bukurinë e natyrës, vini re ekspresivitetin e imazhit, gjendjen shpirtërore
Forconi aftësinë për të perceptuar imazhin e çdo stine në muzikë, poezi, vizatime dhe për të krijuar peizazhin e dëshiruar.
Edukative:
Zhvilloni aftësitë e vëzhgimit dhe interesin për natyrën përreth, veprimtari, vemendje, arsyetim.
Zhvilloni vetëdijen fonemike
Zhvilloni fjalimin figurativ, imagjinatën krijuese
Zhvilloni perceptimi vizual, vëmendje dëgjimore dhe vizuale, aftësi të shkëlqyera motorike;
Zhvilloni perceptimi estetik bukuria e natyrës
Edukative:
Kultivoni një dashuri për natyrën.
Sillni fëmijëve gëzim dhe kënaqësi nga lojërat
Zhvilloni aftësinë për të dëgjuar me kujdes historitë e shokëve tuaj dhe për të plotësuar përgjigjet.
Punë individuale: inkurajoj aktiv veprimtaria e të folurit fëmijët joaktivë.
Metodat e përdorura:
- Verbale: lexim teksti, ushtrime leksikore dhe gramatikore, ushtrime empatike, lexim poezish - “Erdhi vjeshta” nga Pleshcheev, “Dimri” nga Surikov, poezi nga N. Nekrasov, Fet, E. Blaginina, A. Pleshcheev “Kënga e vjeshtës”; një tregim i N. Sokolov- Mikitov "Vjeshta", bisedë, pyetje logjike, gjëegjëza.
- Praktike: lojëra didaktike "Zgjidhni një fjalë", "Sugjeroni një fjalë", "Lojë me tinguj", "Lojë me një top", "Emërtoni me dashuri", "Le t'i veshim fëmijët për një shëtitje", "Çfarë ndodh kur", " Mbani mend fjalët", "Bëni një peizazh" ", "Gjeni: në cilën kohë të vitit", ushtrime fizike " Gjethet e vjeshtës", gjimnastikë gishtash "Kush fle në dimër", duke dëgjuar fragmente muzikore të "Stinët" nga P. I. Tchaikovsky.
- Vizuale: ilustrime nga artistët - I. Levitan, A. Plastov, K. Yuon, L. Brodsky, ekzaminimi i fotografive "Dymbëdhjetë stinët", "Çfarë kohe të vitit", një iriq lodër, një zog, dy flutura (bedelja), dy pemë (bedel), tre "mysafirë" - Dimër, Vjeshtë, Verë (vajzat me kostume)
Grafiku i ulëseve për fëmijë:
a) gjatë orës së mësimit
Materiali për mësimin:
- Demonstrimi: ilustrime nga artistët I. Levitan “Vjeshta e Artë”, A. Plastov “First Snow”, K. Yuon “Mars Sun”, L. Brodsky “ Mëngjesi i dimrit"; iriq lodër, zog, foto "Dymbëdhjetë stinët", foto "Çfarë kohe të vitit", dy pemë, dy flutura (bedelja), zarf, shportë me kërpudha të ëmbla (cookie), tre “mysafirë” me kostume (stinët)
- Fletë pune: fletë letre me ngjyra në formën e një fotografie me një kornizë, fotografi të elementeve të peizazhit për krijimin e një peizazhi vjeshte, dimër, verë ose pranverë
- OST: regjistrim audio i fragmenteve muzikore të "The Seasons" nga P. I. Tchaikovsky (koleksion për fëmijë)
Ecuria e mësimit
Edukator: me një kostum Pranvere, duke mbajtur një shportë.
Edukator: Përshëndetje djema. Kush mendoni se jam unë? Po, unë jam Pranvera dhe ju ftoj sot në një përrallë.
(muzika e P. I. Tchaikovsky "Stinët" tingëllon e qetë)
Si quhet përralla ku takohen katër stinë njëherësh? ("Dymbëdhjetë muaj").
Po, ashtu është. Ju ftoj në një përrallë - të vizitoni stinët.
Por së pari duhet të kryej detyrat e mia.
Lojë "Zgjidhni fjalën"
Dëgjoni me kujdes dhe më tregoni se për çfarë do të flas:
Vizaton, shtrëngon, plasaritet, ngrin... (ngrirje)
Fishkëllen, tërbohet, fryn, ulërin... (era)
Fluturon, kërcen, bie, shtrihet, mbulohet... (borë)
Varet, rritet, shkrihet, qan, pikon... akull)
Ato lulëzojnë, bëhen jeshile, kënaqen, shfaqen, lulëzojnë... (lule)
Edukator: Dëgjoni me kujdes gjëegjëzën time dhe merrni me mend?
- "Kush i ndërron rrobat katër herë në vit?" (Kjo është Toka jonë).
Emërtoni të katër stinët (dimër, pranverë, verë, vjeshtë).
Dhe Rita do të na tregojë një poezi për stinët:
Dimri po vjen tek ne i pari,
Ajo po udhëheq Vitin e Ri.
Pas dimrit ka një pranverë të dytë,
Ata thonë: pranvera është e kuqe.
Vera e tretë - gjithçka është në lule
Dhe me mjedra në shkurre.
Dhe e katërta është vjeshta,
Era i rrëzoi gjethet e panjeve.
Edukator: Ju e keni përfunduar detyrën saktë dhe është koha që ne të shkojmë në një përrallë. Ejani në këtë top magjik dhe përsërisni pas meje:
Hesht, hesht; drita u shua.
Ora magjike ka filluar.
Në një përrallë, gjithçka mund të ndodhë.
Një përrallë na pret përpara.
Le të themi së bashku: "Ejani".
(fëmijët hyjnë në grup)
Kështu u gjendëm në një përrallë, ku na presin të katër stinët e vitit.
Shikoni sa interesante është këtu. Na përshëndesin të gjithë 12 muajt, pikturat e artistëve dhe muzika e P. I. Tchaikovsky, e cila quhet "Stinët"
(tingëllon muzika e Çajkovskit)
A. "Takim me pranverën"
Edukator: Fëmijë, shikoni nga dritarja dhe thoni:
Çfarë kohe të vitit është tani? (Pranverë)
Si është moti jashtë? (Me diell)
Kush i gëzohet ardhjes së pranverës? (Zogjtë)
Si ka ndryshuar sjellja e zogjve? (zogjtë janë të animuar, cicërijnë me zë të lartë jashtë dritares, nuk fshihen, janë gjithnjë e më shumë në rrugë).
Dëgjoni:
Bëhet dritë herët në mëngjes.
Shkrihet aty-këtu.
Përroi gjëmon si ujëvarë
Yjet fluturojnë në shtëpinë e zogjve,
Pikat po kumbojnë nën çati,
Ariu u ngrit nga pema e bredhit,
Dielli i përkëdhel të gjithë ngrohtësisht.
Kush e di këtë kohë të vitit?
Fëmijët: (në unison)Është pranverë!
Edukator: Po, është pranverë. "Topi i borës po shkrihet, livadhi ka marrë jetë, dita po vjen, kur ndodh kjo?" (pranverë). E drejta.
Njerëzit e kanë dashur prej kohësh pranverën. E quajtën pranverë - të kuqe. E gjithë natyra zgjohet në pranverë pas të ftohtit të dimrit. Gjelbërim i lehtë, delikat dhe shfaqen lulet e para, zogjtë fluturojnë brenda, fluturat zgjohen. Për pranverën janë shkruar shumë poezi dhe këngë. Dëgjo çfarë muzike të bukur ka shkruar P. Tchaikovsky dhe quhet "Boresha" për të parën lule pranverore (tregon ilustrim, luan muzika)
Dhe çfarë muajt e pranverës E dini? (Mars, Prill, Maj)
Shkrimtari Mikhail Prishvin e quajti marsin pranverën e dritës, prillin pranverën e ujit, majin pranverën e luleve. Gjithçka po lulëzon përreth. Maji i butë dhe me diell grumbulloi reshje dëbore me pemë qershie që lulëzuan. Mollët, dardhat dhe qershitë po lulëzojnë. Lulëzojnë tulipanët dhe daffodilët (mësuesja tregon ilustrime)
Edukator: Oh shikoni, djema (një zog fluturon në dhomë dhe u sjell fëmijëve një zarf)
Edukator: Fëmijë, çfarë ka në këtë zarf? Le të shohim.
Lojë me fjalë "Më jep një fjalë"
Edukator: Do më ndihmosh, më thuaj fjalën e duhur.
Oh, telashe! Oh, telashe!
Bora po shkrin, ka ujë përreth.
Ju nuk do të vishni çizme të ndjera,
Në dëborë... (arna të shkrira)
Ditën e parë të pranverës,
I pari.
Në buzë të një pishe
Lulëzoi... (shelg)
Gëzohem që është pranverë, vëlla Sashka
Dhe qeni është i lumtur Zhulka
Në vapë, nga çatia jonë
Në mëngjes u vara ... (akull)
Dëborë në pyll, shumë reshje dëbore
Por ju mund të dëgjoni trillimin e cicave
Nga çatia drejt e në rrugë
Pikon fort... (pika)
Edukator: Djema, për çfarë është kjo poezi? (për shenjat e para të pranverës). Emërtoni këto shenja. Po, ashtu është, prej tyre mund të themi se pranvera tashmë ka ardhur.
Çfarë poezish dini për pranverën? (fëmijët lexojnë poezi për pranverën)
1. Dielli shkëlqen në pellgje,
Noti në përrenj
Është duke ecur nëpër rrugë
Në rrezet e holla
Dhe harabela po cicërijnë,
Ulur në një pishë,
Shiko, shiko,
Pranvera është vetëm afër.
2. Dielli qesh me butësi,
Shkëlqen më shumë, më nxehtë,
Dhe derdhet me të madhe nga kodra
Rrjed llafazan.
3. Duke u larguar nga vendet jugore,
Zogjtë miqësorë janë kthyer.
Në çdo degë ka ketra
Ata ulen dhe pastrojnë pendët e tyre.
Edukator: Në pranverë ndodhin mrekulli, natyra merr jetë, pemët, kafshët dhe insektet zgjohen nga një gjumë i gjatë, njësoj si në një përrallë.
Duke luajtur me tingujt
Edukator: Pra flutura ka ardhur. Çfarë po thotë ajo?
Flutura: Doja t'ju pyesja, e dini këngën e mushkonjave? (z-z-z), kënga e brumbullit (p-f-w), kënga e erës (sh-sh-sh), këngë pompe (ssss).
Le të luajmë. Unë do t'i emërtoj fjalët dhe ju duhet të duartrokasni nëse dëgjoni:
- Kënga e një mushkonjë: (W)-zebër, makinë, ombrellë, dimër, borë, gardh;
- Kënga e një brumbulli (DHE)- bark, gjirafë, shtëpi, mollë, brumbull, thikë iriq;
- Kënga e erës (W)- kapelë, pallto lesh, karamele, kon, makinë;
- Kënga e pompës (ME)- tavolinë, karrige, dorë, elefant, aeroplan, pemë.
Shumë mirë.
B. "Takim me Verën"
Edukator: Cila kohë e vitit vjen për të zëvendësuar pranverën e kuqe? (verë)
Shikoni, vetë vera na ka ardhur (hyn një vajzë me kostum veror). Pse vera quhet edhe e kuqe? Dëgjoni këngën e verës (tingëllon muzika e Çajkovskit). Mbani mend më së shumti përshtypje të gjalla verë, çfarë ju pëlqeu më shumë nga vera? (zgjedhja e manave, noti në lumë, ecja në pyll, etj.)
Lojë me top
Edukator: Djema, qëndroni në një rreth. Unë do të hedh topin dhe do të them fjalën, dhe ju kapni topin dhe përsërisni të njëjtën fjalë, por vendoseni atë përpara formularin e kërkuar fjalët "verë". Për shembull, dita është një ditë vere; moti - moti i verës, dielli - dielli i verës, disponimi është verë, fustani është verë, këpucët janë verë.
Loja "Emëroje me mirësi"
Edukator: Djema, shikoni, një gjethe jeshile na ka fluturuar.
Le të luajmë lojën "Emëroje me mirësi" (gjethe-gjethe, kërpudha-kërpudha...)
Lojë "Veshni fëmijët për një shëtitje"
Edukator: Mysafiri ynë na solli fotografi. Loja quhet "Veshja e fëmijëve për një shëtitje" (fëmijët veshin një djalë dhe një vajzë për pranverë dhe shëtitje verore, përshkruani rrobat).
Loja "Guess: në cilën kohë të vitit?"
Edukator: Djema, mysafiri ynë solli këto fotografi. Ju duhet të merrni me mend nga kjo fotografi e vetme se në cilën kohë të vitit është këtu. (3-4 fëmijë përgjigjen nga fotot: "Unë mendoj se kjo kohë e vitit është verë, sepse ka shumë lule në verë" ose "Unë mendoj se kjo kohë e vitit është dimër, sepse në dimër ka borë dhe bien fjolla bore").
E drejta. bravo.
V. “Takim me vjeshtën”
Edukator: Një kohë e gëzueshme e vitit - vjeshtë! Ajo na jep të korra të pasura. Ka mbërritur vjeshtë e artë (hyn një vajzë me një kostum vjeshte).
Shikoni sa e artë është vjeshte e bukur ajo erdhi tek ne dhe kishte gjethe vjeshte në shportën e saj.
Sa bukur është në pyll dhe park. Ajri është i freskët, i pastër, ata fluturojnë në jug zogjtë shtegtarë. Poetët kanë shkruar shumë për këtë periudhë të vitit, kompozitorët kanë kompozuar muzikë, artistët kanë pikturuar piktura. Kush dëshiron të lexojë poezi për vjeshtën?
(fëmijët lexojnë poezi)
Kënga e vjeshtës
Vera ka kaluar
Vjeshta ka ardhur.
Në fusha dhe korije
Bosh dhe i trishtuar.
Zogjtë kanë ikur
Ditët janë bërë më të shkurtra
Dielli nuk është i dukshëm
Netë të errëta, të errëta. (A. Pleshcheev)
Së shpejti stuhitë e bardha të borës
Dëbora do të hiqet nga toka.
Ata fluturojnë larg, ata fluturojnë larg,
Vinçat fluturuan larg.
Mos i dëgjo qyqjet në korije,
Dhe shtëpia e zogjve ishte bosh.
lejleku përplas krahët -
Fluturon, fluturon larg!
Ata u thërrmuan dhe u zverdhën
Rrezet e rralla të diellit.
Ata fluturojnë larg, ata fluturojnë larg,
U larguan edhe gurët. (E. Blaginina)
Edukator: Dëgjoni se si vjeshta - artisti erdhi në pyll dhe pikturoi atje foto e bukur. ("Vjeshta" nga N. Sokolov-Mikitov): "Ajo i mbuloi pemët e thuprës dhe panjeve me zverdhje limoni, dhe gjethet e pemëve të aspenit u bënë të kuqe, sikur mollë të pjekura" Tani dëgjoni muzikë" Kënga e vjeshtës"P.I. Tchaikovsky.
Muzika është e butë, e qetë, melodike.
Ushtrimi fizik "Gjethet e vjeshtës"
(fëmijët kryejnë lëvizje me gjethe në muzikë)
Ne jemi gjethet e vjeshtës
Ata u varën në pemë.
Frynte era dhe ne fluturuam
Dhe ata u ulën të qetë në tokë.
Era përshkoi përsëri
Dhe ai mblodhi të gjitha gjethet.
U rrotullua dhe fluturoi
Dhe ata u ulën të qetë në tokë.
(fëmijët ulen të qetë dhe dëgjojnë muzikë, pastaj hiqni gjethet)
G. "Takim me dimrin"
Edukator: Merre me mend gjëegjëzën dhe zbulo se për cilën periudhë të vitit bëhet fjalë.
Merre me mend kush?
Amvise thinjur?
Do të shkundë shtretërit e puplave -
Mbi botë ka push. (Kjo kohë e vitit është dimër).
Edukator: Bora në fusha, akull në ujë. Stuhia po ecën, kur ndodh kjo? (dimër)
Dimri ka ardhur (hyn një vajzë e veshur si dimri) me dhuratat tuaja.
Djema, shikoni (tregon pikturat rreth dimrit): Gjithçka përreth është bardh e bardhë: shtëpitë, toka, madje edhe pemët kanë vënë kapele bore
“...Po vjen dimri magjistar!
Ajo erdhi, u copëtua në copa,
Varur në degët e lisit,
Shtrihu në qilima me onde,
Mes fushave, rreth kodrave..."
Sa bukur e përcjell poeti bukurinë e natyrës në dimër. Për shkak të bukurisë së tij, njerëzit e quajnë me dashuri dimrin dimër. Dëgjoni këngën e dimrit (tingëllon muzika e Çajkovskit).
Më thuaj, pse e do dimrin? (Dimri është një magjistar që u sjell fëmijëve shumë gëzim: ju mund të bëni topa bore, të bëni fortesa, të bëni ski, të bëni patina dhe të sajë.)
Pemët u mbuluan me kapele të rënda e të bardha dhe heshtën. Është sikur po flenë. Por ka shumë kafshë në pyll që dalin nga vrimat e tyre në kërkim të ushqimit. Lepuri gërryen lëvoren e pemëve, dhelpra kërkon minj dhe sulmon lepujt. Një ujk i uritur po ecën në pyll. Dhe ariu fle në një strofkë. Kush fle në dimër?
Iriqi, ariu, baldosa, rakun
Ata flenë në dimër çdo vit.
Lepuri, ujku, rrëqebulli, dhelpra
Dhe në dimër do ta gjeni në pyll.
Edukator: Oh, kush është ai që lëviz? Epo, me mend.
Çfarë lloj peme Krishtlindjesh është kjo?
Kjo është një pemë e gjallë e Krishtlindjes
Me rroba të mprehta
Ecën përgjatë rrugës.
Sigurisht që është një iriq.
Edukator: Iriqi më pëshpëriti se nuk kishte parë kurrë dimër. Mos u shqetëso, iriq, tani fëmijët do të të tregojnë se çfarë është dimri.
Loja "Çfarë ndodh kur"
Edukator: Hajde, iriq, do të thuash çfarë ndodh në verë, dhe djemtë do të thonë se çfarë ndodh në dimër.
Iriqi:
- Në verë toka është e mbuluar me bar, dhe në dimër... (borë)
- Në verë ka gjethe në pemë, dhe në dimër ... (pemët janë të zhveshura)
- Në verë, uji në lumenj është i ngrohtë, dhe në dimër... (lumi është i mbuluar me akull)
Iriqi: Faleminderit djema, mirupafshim.
Edukator: Iriqi ynë vrapoi përgjatë rrugës drejt aventurave të reja.
Lojë "Bëni një peizazh"
Edukator: Djema, Vera, Vjeshta, Dimri dhe unë - Pranvera, ne duam të shohim se si mund të kompozoni një peizazh. Çfarë është peizazhi? (kjo është një foto për natyrën). Uluni në tryezë dhe krijoni peizazhin tuaj - dimër, pranverë, verë ose vjeshtë, dhe ne do të shohim se çfarë do të gjeni.
(fëmijët ulen në tavolinë dhe krijojnë një peizazh nga elementë të ndryshëm)
Sa bukur e ke bere! bravo! Lini pikturat tuaja në tavolinë, ne do t'i fotografojmë ato si suvenire për mysafirët tanë.
Edukator: Djema, udhëtimi ynë po përfundon dhe është koha që ne të kthehemi në kopshtin e fëmijëve.
Përmbledhje e mësimit.
Në cilën kohë të vitit udhëtuam?
Çfarë lojëra keni luajtur?
Çfarë ju pëlqeu më shumë në udhëtim?
Çfarë ishte interesante?
Më pëlqeu shumë të udhëtoja me ty. Ti ishe shumë i vëmendshëm sot dhe më ndihmove shumë mirë. Të ftuarit tanë u larguan, por ju lanë dhurata dhe thanë se u argëtuan shumë me ju.
Mësimi i fundit mbi zhvillimin e të folurit në grupi i mesëm"Zadorinka".
Tema: "Ndihmoni një mik".
Synimi : Konsolidoni dhe përmblidhni njohuritë e marra gjatë gjithë vitit.
Detyrat :
Ushtroni fëmijët të zgjedhin fjalë që tingëllojnë të ngjashme.
Zhvilloni ndërgjegjësimi fonemik dhe vëmendje dëgjimore.
Për të zhvilluar aftësinë për të formuluar " fjalë të mira"(me prapashtesë zvogëluese).
-- Të zhvillojë aftësinë për të zgjedhur fjalë që janë të përshtatshme në kuptim.
-- Të zhvillojë aftësinë për të bashkërenditur një emër me parafjalë.
Përmirësoni fjalimin bisedor (mësoni të merrni pjesë në një bisedë, përgjigjuni dhe bëni pyetje në një mënyrë të qartë për fëmijët).
-- Mësoni të ndjeni empati me çdo personazh në telashe.
Mësoni me kujdes, dëgjoni, zhvilloni aftësinë për të bashkëvepruar në një ekip.
Metodat dhe teknikat: model verbal, situatat e lojës, shpjegim, demonstrim, fjalë artistike.
Materialet dhe pajisjet: lodër – personazh Dunno, top, zarf me detyra.
Ecuria e mësimit:
Fëmijët së bashku me mësuesin hyjnë në grup dhe zbulojnë një zarf.
Edukator:
Djema, shikoni, çfarë është kjo? Nuk e la këtë, nuk është e jotja? Nga erdhi ky zarf këtu? Dhe këtu ka diçka të shkruar! (Trokitni në derë, Dunno hyn).
Edukatore:
Fëmijë, është yni që ka ardhur mik i vjetër Nuk e di, dhe ai është i mërzitur për diçka. Dunno thotë se i ka humbur zarfi me detyrat dhe duhet t'i plotësojë urgjentisht në mënyrë që t'i kalojë të gjitha provimet në shkollën e tij me nota të shkëlqyera dhe më pas do të jetë në gjendje të pushojë me miqtë e tij me pushime gjatë gjithë verës.
Edukator:
Nuk di, por zarfi juaj përfundoi në grupin tonë dhe do të keni kohë të bëni gjithçka (Dunno është përsëri i trishtuar). Çfarë ndodhi përsëri? A keni harruar se si të përfundoni një detyrë? Epo, nuk ka rëndësi! Djemtë dhe unë do t'ju ndihmojmë! Le të hapim shpejt zarfin dhe të zbulojmë se çfarë lloj detyrash ka. Fëmijët ulen në tavolina, mësuesi hap zarfin.
1 detyrë "Fjalët janë miq".
Unë do të të jap një jastëk, do të më përgjigjesh (bretkocë)
Unë do të them ariu, do të më përgjigjesh (miu)
Unë do t'ju them gardhin, ju do të më përgjigjeni (motor, sëpatë)
Unë do të të them lepur, do të më përgjigjesh (bluzë)
Unë do t'ju tregoj foton, do të më përgjigjeni (shporta)
Unë do të të them rook, do të më përgjigjesh (doktor)
Unë do të të them këmishën, do të më përgjigjesh (bug)
Unë do të të them dash, ti do të më përgjigjesh (daulle)
Unë do të të them armë, do të më përgjigjesh (turi)
Do të të them daizi, do të më përgjigjesh (letër).
Detyra 2 "Mblidhni një përrallë".
Edukatorja: - Djema, disa foto, të gjitha të prera, a nuk ju kujtojnë gjë?
Fëmijët: - Përralla.
Edukatori: - Imazhet janë të gjitha të përziera, duhet t'i mbledhësh dhe të emërtosh se nga cila përrallë janë. Fëmijët mbledhin fotografi në nëngrupe.
Edukatorja: - Bravo, djema, keni bërë gjithçka siç duhet. Ju e keni përfunduar këtë detyrë.
Detyra 3 "Flutura e gëzuar".
Edukatori: - Djema, shikoni sa lule e bukur! Kush është ai që fluturon atje?
Fëmijët: - Flutur!
Edukatori: - Shiko ku ka zbritur flutura? Tani ku fluturon ajo? Dhe tani ku ka fluturuar? (fëmijët përgjigjen: - mbi lule, mbi lule, para lules, pas lules dhe afër lules).
4 detyrë"Më telefononi me mirësi"
Fëmijët qëndrojnë në një gjysmërreth. Mësuesi ia hedh topin fëmijës dhe emërton një emër, dhe fëmija ia kthen topin mësuesit dhe riprodhon formën zvogëluese të këtij emri. Për shembull: Tabela - tabelë
PESHK, LIBËR, TOP, KOVA, LAKU, KUKULL, DELPRI, PJATË, UJË, LULE, T-shirt, LUGË.
Edukatorja: - Të lumtë, djema, e bëtë! Djema, ndoshta jeni të lodhur tashmë? Le të kemi një moment fizik.
Ushtrime fizike "Duart lart dhe rrotullohuni" .
Detyra 5 "Zbuloni se si tingëllon"
Tingëllon fonogrami tinguj të ndryshëm(po bie shi, uji po spërkat, po fryn era, etj.), fëmijët dëgjojnë dhe marrin me mend se cilët janë ata tinguj.
Detyra 6 "Më jep një fjalë".
Në tryezë ka një zarf me karta në të cilat janë shkruar fraza të papërfunduara. Mësuesja lexon dhe pjesa tjetër e fëmijëve përfundon frazën.
Kam kapur insekte gjatë gjithë ditës
Unë ha krimba.
NË rajon i ngrohtë Unë nuk po fluturoj larg
Unë jetoj këtu nën çati.
Tick-tweet! Mos u tremb!
Unë jam me përvojë ... (harabeli)
Është pothuajse mbrëmje, shiko -
Ata morën flakë... (fenerë)
Dhe aty pranë ka hipopotam
E kapur në... (bark)
Lepurushi nuk e dëgjoi babanë e tij -
Ata e shtypën lepurin... (putra)
Dhe pranë kësaj peme të Krishtlindjes
Të këqijtë enden... (ujqërit)
Krokodil për një kohë të gjatë
Deti është blu... (fiq)
Dielli po shkëlqen shumë shkëlqyeshëm
Hipopotami u ndje... (i nxehtë)
Shpesh shkoni në liqen për t'u dehur
Një flokëkuqe ecën... (dhelpra)
Bip bip! Makina po zhurmon,
- Nuk do të shkoj pa... (benzinë)
Nuk është një orë me zile, por bie.
Jo marrës, thotë ai.
Merreni me mend kush është ai?
Epo, sigurisht ... (telefon)
Dunno: - Ke bërë një punë të shkëlqyer! Sa shok i mrekullueshëm që jeni dhe gjithçka funksionon për ju!
Detyra 7 "Thuaj të kundërtën".
Edukatori: Unë do ta emërtoj fjalën, dhe ju zgjidhni fjalën "përkundrazi".
Për shembull, e bukura është e frikshme.
(I madh – Afër – I mirë – I trashë – I nxehtë – I rëndë – I folur – I butë).
Detyra 8 "Thuaj me një fjalë".
Në tavolina ka fotografi me tema të ndryshme për çdo fëmijë (kafshë të egra, kafshë shtëpiake, rroba, perime, fruta, ushqim, transport, enët, mobilje, lodra).
Edukatorja: Sa shokë të mrekullueshëm jeni! nuk jeni lodhur?
Pastaj detyra tjetër është 9 "Një-shumë".
Ant. Makinë. Tulipani. Tabela. mace. Shtëpia. Bleta. Karrige. lodër. Pemë.
Laps.
Detyra 10 "Çfarë tingulli tingëllon?"
Mustaki i ushqyer mirë flinte i qetë dhe pa një ëndërr të ëmbël e të ëmbël.
Zoya është pronari i lepurushit;
Dasha mallkon pantallonat e arushit pelushi.
Në mëngjes po gumëzhit, zgjoj lulet, rrotulloj, gumëzhit dhe sjell mjaltë.
Katër Anyutochka, jo më pak të lodhur, kanë kërcyer për tre ditë, dhe të gjitha në melodinë e shakave: chok-chok, thembra! Çuki-çuki-çuki-çok.
Edukator:
Djema, ne përfunduam të gjitha detyrat. Dunno thotë faleminderit të gjithëve për ndihmën tuaj. Djema, më tregoni se çfarë ju pëlqen të bëni më shumë.
Dhe ajo që ishte më interesante.
Le t'i themi lamtumirë Dunno-s dhe të presim që ai të vizitojë me të tjerët detyra interesante.
Bravo për të gjithë ju! faleminderit!!!
Tani mund të shkoni dhe të luani.
Synimi.Sqaroni aftësitë e fëmijëve në formim struktura gramatikore të folurit.
Detyrat.
1 . Zbuloni aftësitë e fëmijëve në ndryshimin e fjalëve duke përdorur prapashtesa.
2 . Përmirësoni aftësinë për të formuar një formë shumësi emrat që tregojnë kafshë foshnje. Përdorni këta emra në rasën emërore.
3 . Zhvilloni fjalorin e fëmijëve.
4 . Nxitni një qëndrim të kujdesshëm ndaj natyrës.
Punë fjalori : pylltari, shtëpiza, këlyshët e dhelprës, ketrat, iriqët, këlyshët e ujkut, këlyshët e ariut, lepujt e vegjël, putrat, hunda, sytë.
Puna paraprake : bisedë “Kush jeton ku?”, bisedë për kafshët e egra dhe të vegjlit e tyre, duke parë foto kafshësh.
Materiali.Shtegu i gjelbër i bërë nga letra, pemë pyll pranveror, ketri lodrash, dhelpra, lepuri, iriq, foto kafshësh dhe foshnjash të tyre, 2 flanelografë, shtëpizë e pylltarit, letra e pylltarit, tullumbace, disk me këngë zogjsh, karakter pylltar.
Ecuria e mësimit:
1. Momenti organizativ.
Fëmijët qëndrojnë në një gjysmërreth mbi qilim, pranë karrigeve.
Të gjithë fëmijët u mblodhën në një rreth
Unë jam shoku juaj dhe ju jeni shoku im
Le të mbajmë duart fort
Dhe le të buzëqeshim me njëri-tjetrin.
EdukatoreDjema, shikoni, një tullumbace ka ardhur, dhe këtu është një lloj letre. Le ta lexojmë.
“Përshëndetje djem dhe vajza. Ju ftoj të më vizitoni. Do të jem shumë i lumtur t'ju takoj! Pylltari"
EdukatoreRezulton se pylltari ju fton ta vizitoni. A e dini kush është një pylltar? Ku jeton ai? Si quhet shtëpia e tij?
(Një pylltar është një person që ruan pyllin në mënyrë që askush të mos ofendojë kafshët në pyll, të hedhë mbeturina, të thyejë pemë ose të mbledhë lule).
EdukatoreA pranoni të shkoni ta vizitoni? Kush do të na ndihmojë të arrijmë atje?
O djema, shikoni dhelprën. Le ta pyesim atë.
Chanterelle, dhelpër - më trego,
Dhelpra, dhelpra e vogël - më thuaj,
Si të gjeni një pistë
Tek shtëpiza e pylltarit?
Dhelpra (lodër).Unë do t'ju tregoj, sigurisht. Por së pari do të doja t'ju tregoja gjëegjëza për kafshët që jetojnë në pyllin tonë.
Edukatore. Le të ulemi djema dhe të dëgjojmë se çfarë gjëegjëzash do të na tregojë dhelpra.
gjëegjëza.
Kush shkon në shtrat në strofkë -
Ujku, ariu apo dhelpra? (ariu)
Kush është me gjemba si një pemë e Krishtlindjes,
A mban ai gjilpëra në shpinë? (iriq)
Ne kemi një zakon të tillë -
Ne shkojmë në një tufë për pre,
Duke u fshehur pranë pemës së errët,
Kush jemi ne, dhelpra apo ujqër? (ujqër)
Jo një qengj apo një mace
Vesh një pallto leshi gjatë gjithë vitit
Pallto gri për verë,
Pallto lesh dimërore me një ngjyrë të ndryshme (lepuri)
Çfarë lloj vajze të keqe është kjo?
Shqyerja e një koni pishe nga një degë bredhi,
Ajo gërryen farat në të,
Hedhja e lëvozhgave në dëborë? (ketri)
Ajo është më dinake se të gjitha kafshët
Ajo ka veshur një pallto të kuqe leshi (dhelpra)
Dhelpra.Bravo, djema! Më tej në rrugën tuaj do të takoni një ketër, ajo do t'ju tregojë rrugën. Ndërkohë, ndiqni këtë rrugë pranverore.
Fëmijët e kapur për dore ndjekin mësuesin përgjatë shtegut të gjelbër.
EdukatoreShikoni djema, këtu vjen ketri. Le ta pyesim atë.
Ketri, ketri - më thuaj,
Ketri, ketri - më trego,
Si të gjeni një pistë
Tek shtëpiza e pylltarit
Ketri (lodër).Sigurisht që do t'ju them, por së pari do të bëjmë disa gjimnastikë dhe gjimnastika është e pazakontë për sytë.
Gjimnastikë për sytë. "Sytë shohin gjithçka përreth"
Sytë shohin gjithçka përreth
Unë do t'i rrethoj ato.
Është e mundur të shohësh gjithçka me sy -
Ku është dritarja dhe ku është kinemaja?
Unë do të vizatoj një rreth me ta,
Unë do të shikoj botën rreth meje.
ketri.bravo. Tani luaj me mua. Loja quhet "OBSH me kë?" Kafshë të ndryshme dolën në plehra dhe u shpërndanë në të gjithë kthinën. Nënat filluan t'i thërrisnin fëmijët që të vinin tek ata. Djema. Ndihmoni nënat, gjeni foshnjat e tyre. Më thuaj kush doli me kë.
Me kë doli dhelpra... këlyshët e dhelprës,
Një ujk me të cilin... këlyshët e ujkut,
Një lepur me të cilin... lepurushët,
Një iriq me të cilin... iriq, një ari me të cilin... këlyshë,
Dhe unë, një ketër, dola shëtitje me... ketrat e vegjël.
ketri.bravo! Të gjitha nënat gjetën foshnjat e tyre. Tani luaj me mua një lojë të quajtur "e vogel-e madhe"
Një iriq ka putra të vogla, dhe një ari ka putra të mëdha...
Iriqi ka një hundë të vogël. Ariu ka një hundë të madhe...
Një iriq ka sy të vegjël, dhe një ari ka sy të mëdhenj.
ketri.bravo djema. Shkoni më tej përgjatë shtegut të pranverës, atje do të takoni një lepur, ai do t'ju tregojë rrugën më tej.
EdukatoreEpo, djema, le të vazhdojmë rrugën, të mbajmë duart, thjesht të ndjekim rrugën, përndryshe do të humbni.
Tingëllon muzika, ne ecim përgjatë rrugës.
EdukatoreDhe këtu është lepurushi. Djema. Përshëndetje lepurush.
Lepur, lepur - më trego,
Lepur, lepur - më thuaj,
Si të gjeni një pistë
Tek shtëpiza e pylltarit?
Lepur (lodër).Unë do t'ju tregoj rrugën, por së pari le të pushojmë, përndryshe ndoshta jeni lodhur duke ecur.
Ushtrime fizike. Lepurinat .
Duke kërcyer dhe duke kërcyer në pyll
Hares - topa gri
(Duart pranë gjoksit, si putrat e lepurit; duke kërcyer)
Kërce - hop, kërce - hop -
Lepuri i vogël qëndronte mbi një trung
(Kërcimi përpara - prapa)
Ai i radhiti të gjithë me radhë dhe filloi t'u tregonte ushtrimet.
Një herë! Të gjithë ecin në vend.
Dy! Ata tundin duart së bashku.
Tre! Ata u ulën dhe u ngritën së bashku.
Të gjithë gërvishteshin pas veshit.
Arritëm në katër.
Pesë! U përkulën dhe u përkulën.
Gjashtë! Të gjithë u rreshtuan përsëri
Ata ecnin si një skuadër.
lepurush.Epo, tani kemi një pushim. Tani le të luajmë. Loja quhet "Kush ishte kush?"
Çfarë ishte dhelpra si fëmijë... një dhelpër e vogël.
Ujku... si një këlysh ujku,
Ariu... si një këlysh ariu,
Iriqi... si iriq,
Ketri... ketri i vogël,
E kush isha unë si fëmijë... lepurush.
lepurush.bravo! Djema, a e dini se ku jetojnë kafshët në pyll?
Ku jeton ariu... në një strofkë,
Ujku... në strofkë, dhelpra... në vrimë,
Ketri... në një zgavër.
Iriqi... në një vrimë,
Dhe ku jetoj... ashtu është, nuk kam shtëpi.
lepurush.bravo djema. Më pëlqeu shumë të luaja me ty. Shkoni më tej, do të takoni një iriq, ai do t'ju tregojë rrugën.
Muzika po luhet. Ata ecin përgjatë rrugës së gjelbër.
Edukatore. Mos e lini shtegun e gjelbër, përndryshe do të humbni në pyll. Oh, djema, shikoni, këtu vjen iriq. Le ta pyesim se si mund të vazhdojmë më tej.
Iriq, iriq - më thuaj.
Iriq, iriq - më trego,
Si të gjeni një pistë
Tek shtëpiza e pylltarit.
Iriq (lodër).Unë do t'ju tregoj dhe do t'ju tregoj nëse u përgjigjeni pyetjeve të mia.
Kush jeton në pyll?
Si quhen kafshët që jetojnë në pyll?
A e dini se cila kafshë e ndryshon pallton e saj dimërore për një verë?
Djema, më thoni, çfarë nuk duhet të bëni në pyll?
Iriq. Të lumtë, ata iu përgjigjën të gjitha pyetjeve. Shko shpejt te gjyshi pylltari, ai tashmë po të pret.
Fëmijët ecin përgjatë shtegut për në shtëpinë e pylltarit. Mësuesja troket në shtëpi.
Gjyshi pylltari del.
Edukatore. Përshëndetje, gjyshi pylltar. Dhe ne erdhëm për t'ju vizituar.
Pylltari.Përshëndetje djema. Bravo që erdhe të më vizitosh. Dhe banorët e mi të pyllit më kanë thënë tashmë me postë që keni luajtur me ta dhe nuk i keni ofenduar. Ju lutemi na tregoni kë keni takuar në pyll? Cilat lojëra ju pëlqeu duke luajtur?
Përgjigjet e fëmijëve.
Pylltari. Faleminderit që erdhët të më vizitoni. Këtu është një kënaqësi për ju.
Ai nxjerr një shportë me mollë.
Parashkollor autonom komunal institucioni arsimor “Qendra e Zhvillimit të Fëmijëve – Kopshti Nr. 22 “Zhuravushka” rrethi urban i Stupino, rajoni i Moskës
"Zhvillimi artistik dhe estetik"
Edukatori: Eroshevich Yulia Alekseevna së pari kategoria e kualifikimit Stupino 2018
Qëllimi i NNOD: të zhvillojë aftësinë e fëmijëve për përdorimin e saktë të gërshërëve, duke respektuar të gjitha rregullat e sigurisë.
Integrimi i zonave arsimore
Fushat arsimore Objektivat
Zhvillimi kognitiv Mësoni t'i qaseni zgjidhjeve në mënyrë krijuese detyra problematike, vlerësoni veprimet heronjtë e përrallave, u jepni fëmijëve mundësinë të luajnë rolin e personazheve dhe të ndjejnë emocione.
Zhvilloni të menduarit dhe imagjinatën.
Formoni veprime njohëse dhe kuriozitet.
Zhvillimi social dhe komunikativ Të formojë aftësinë për të empatizuar heroin e një përrallë, për t'i ardhur në ndihmë.
Kultivoni mirësinë dhe dhembshurinë
Zhvillimi artistik dhe estetik Të zhvillojë aftësinë për të mbajtur saktë gërshërët dhe rregullat e sigurisë për përdorimin e tyre, për të prerë shirita të gjatë në vijë të drejtë. (fije)
Zhvillimi i të folurit Pin shqiptimi i saktë tingulli i zanoreve U.
Zhvillimi fizik Vazhdoni t'i mësoni fëmijët të ecin në një rreth, formoni një kolonë me dy.
Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike dhe koordinim të gishtave
Puna në fjalor:
Materiali:
- Kukulla Alyonushka dhe vëllai Ivanushka
- Fotot e subjektit
- Paraqitja e pemës së mollës; sobë
- Muzikë “Është kënaqësi të ecim së bashku” ; "tingujt e natyrës (mëngjes në pyll)» .
Aktivitete të përbashkëta midis të rriturve dhe fëmijëve:
- Leximi i një përrallë ruse "Mjellma-pata" .
- Shikimi i ilustrimeve për përralla. Lojëra dramatike.
- Bëri. loja: "Mirë-keq" , "Unaza-Lulia" , "Loto" , "Rrota e katërt" .
- Terapia me fije (duke paraqitur heronjtë e përrallave).
Metodat dhe teknikat e përdorura në NNOD
- Metoda verbale: shpjegim, tregim, përshkrim.
- Riprodhues;
- Shpjeguese dhe ilustruese;
- Problem-kërkim;
- Veprimtari edukative dhe njohëse
- Pritja e TRIZ dhe RTV
- Metoda e të mësuarit pa libra nga V.F. Bazarny mbi përdorimin e armëve të lëvizshme.
Ecuria e veprimtarive të vazhdueshme edukative të drejtpërdrejta.
Momenti organizativ. Fëmijët qëndrojnë në një rreth.
Edukator:
Ju të gjithë mbani duart dhe buzëqeshni me njëri-tjetrin.
Djema, sot do të shkojmë në një udhëtim përrallor.
Nëse një përrallë troket në derë,
Nxitoni dhe lëreni të hyjë
Sepse një përrallë është një zog,
Do të keni pak frikë dhe nuk do ta gjeni.
Le të mbyllim sytë dhe të themi fjalë magjike:
Fëmijët:
Një, dy, tre
Gjeni veten në një përrallë.
Edukator:
Ne hapëm sytë. Këtu jemi vend i zanave. Ne u gjendëm në një pyll të dendur. Është qetësi në pyll, mund të dëgjosh vetëm zogjtë duke kënduar. Le të dëgjojmë. (Fëmijët dëgjojnë zogjtë duke kënduar).
Ka kaq shumë shtigje këtu. Çfarë lloj shtigjesh ka?
Përgjigjet e fëmijëve: (e gjatë dhe e shkurtër, e gjerë dhe e ngushtë).
Edukator:
Ju mund të shkoni në rrugë të ndryshme. Nëse shkoni gjerë, do të takoni një vajzë. Do të shkoni përgjatë shtegut të ngushtë për në sobë. Ajo do t'ju trajtojë me byrekë rozë, thekër. (ose do të shkoni përgjatë një lumi të ngushtë në një lumë qumështi me brigje pelte. Lumi do t'ju trajtojë me pelte dhe qumësht). Nëse bëni një shëtitje të shkurtër deri te pema e mollës, do të arrini atje. Ajo do t'ju trajtojë me mollë të shijshme pylli. Dhe nëse shkoni në rrugën e gjatë, do të shkoni direkt në Baba Yaga. Patat-mjellma ruajnë shtëpinë e saj mbi këmbët e pulës.
Këtu në fund të rrugës
Baba Yozhka po pret në mortajë.
Në çfarë përralle jemi gjendur.
Përgjigjet e fëmijëve: (patat-mjellma).
Edukator:
Oh, në çfarë pylli të dendur u gjendëm. Le të tregojmë se sa lartësi rriten pemët këtu.
MINUT FIZIK.
Era na fryn në fytyrë
Pema u tund
Era është më e qetë, më e qetë, më e qetë
Pema po bëhet gjithnjë e më e ulët.
Fëmijët kryejnë lëvizje sipas tekstit.
MINUT FIZIK.
Era e tund në heshtje pemën e panjeve,
Anon djathtas, majtas.
Një - anim
Dhe dy - anim,
Gjethet e panjeve shushuruan.
Këmbët larg gjerësisë së shpatullave, krahët e ngritur lart
E anon trupin djathtas dhe majtas.
Flladi u shua dhe pylli u qetësua.
Edukator:
Është koha që ne të shkojmë në një udhëtim nëpër një përrallë. Le të shkojmë përgjatë shtegut të gjerë te vajza. (Fëmijët ecin nën muzikën e V. Shainsky "Është kënaqësi të ecim së bashku" dhe rreshtohu në dy kolona).
Shiko, vajza është ulur në një trung dhe po qan. Pse mendoni se vajza po qan? Përgjigjet e fëmijëve (ajo humbi, nuk e gjen dot rrugën për në shtëpi, është e frikësuar, ajo humbi diçka, dikush e ofendoi, etj.).
Vajza po qan sepse patat-mjellma ia morën vëllanë. Le ta ndihmojmë vajzën të kthejë vëllanë e saj.
Baba Yaga u zemërua që ia prishën qetësinë, mori fijet magjike dhe ngatërroi të gjitha shtigjet, kështu që vajza nuk mund të gjejë rrugën për në shtëpinë e Baba Yaga. (Mësuesi e zgjidh topin dhe i jep secilit fëmijë një fije (në mënyrë tërthore), rezulton të jetë një rrugë). Të gjitha shtigjet janë konfuze, çfarë të bëni?
Përgjigjet e fëmijëve: (zgjidhni fijet, thyejini ato, etj.)
Por magjia e Baba Yaga është aq e fortë sa nuk mund ta përballojmë. Por ti dhe unë jemi brenda tokë magjike. Le të themi fjalët magjike:
U - U - U - Unë do të heq fijet magjike.
Fjalët magjike nuk ndihmuan, por nuk ka rëndësi. Unë kam një pasqyrë magjike, ajo do të na ndihmojë.
Pasqyrë, eja në jetë!
Po, ju lutem më jepni një këshillë!
Njëherë e një kohë atje jetonin vëllezër.
Ky vëlla është më i forti
Më i trashë dhe më i madhi
Ky vëlla është për këtë
Për ta treguar atë.
Ky vëlla është më i gjati
Dhe ai qëndron në mes.
Ky vëlla pa emër
Ai është më i llastuari.
Dhe gishti i vogël, megjithëse i vogël,
Shumë i shkathët dhe i guximshëm.
Në disa gjëegjëza, pasqyra na tregon. Dhe për çfarë lloj vëllezërish po flet?
Përgjigjet e fëmijëve: (gishtat në dorë).
Edukator:
Gishtat tanë nuk qëndrojnë kurrë kot. Ata duan të punojnë. Çfarë mund të bëjnë gishtat tanë?
Përgjigjet e fëmijëve: (mbani një lugë, lani rrobat, lani fytyrën, mbani një çekiç dhe thonj me çekiç, etj.).
Edukator:
Pasqyrë, më thuaj, si mund të na ndihmojnë vëllezërit e vegjël? Pasqyra thotë se kanë gërshërë në dollap. Ju duhet të merrni gërshërë dhe të prisni fijet e ngatërruara magjike. Dhe në mënyrë që Baba Yaga të mos mund të ngatërrojë më shtigjet, ju duhet të prisni fijet në copa të vogla. Dhe këtu është një pastrim në distancë. Le të ulemi.
Fëmijët ulen në tavolina.
Në mënyrë që gishtat tanë të funksionojnë mirë, duhet t'i shtrijmë.
Gjimnastikë me gishta.
Shi argjendi.
Oborri është i larë, i ndritshëm, i pastër -
Shiu i argjendtë po bie!
(Trokitni lehtë mbi tryezën me gishta, duke imituar pikat e shiut).
dielli i artë
Qesh në re.
(Të dy duart janë ngritur lart, gishtat janë të drejtuar dhe pak të përhapur në anët, duke përshkruar rrezet e diellit).
Dhe pikat e vesës shkëlqejnë -
Lotë të ndritshëm.
(Gishtat e secilës dorë, treguesi dhe gishti i madh, formojnë një unazë).
Shi, shi, ujë!
(Trokitni shpejt tryezën me gishta, duke imituar pikat e shiut).
Gjimnastikë me gishta.
Tregoni gjuetinë tuaj:
Ky duhet të presë dru,
Stufat janë të gjitha që ju t'i ngrohni,
Dhe ju duhet të mbani ujë,
Më lejoni të gatuaj darkë për ju,
Dhe ju lani enët.
(fëmijët përdorin duart e majta për të përkulur gishtat një nga një dora e djathtë, duke filluar me gishtin e vogël).
Dhe pastaj këndoni këngë për të gjithë,
Këndoni këngë dhe kërceni.
(fëmijët lëvizin fuqishëm të gjithë gishtat).
Përpara se të merrni gërshërët, çfarë rregullash duhet të ndiqni?
Përgjigjet e fëmijëve:
Gërshërët nuk duhet të vendosen në buzë të tavolinës, ato mund të bien dhe të shkaktojnë lëndime.
Gërshërët nuk duhet të lihen të hapura.
Mos i kaloni duart mbi tehet e hapura të gërshërëve, ato janë të mprehta dhe mund të shkaktojnë lëndime.
Gërshërët nuk duhet të kalohen me tehet përpara.
Gërshërët duhet të ruhen në një mbajtëse me dorezat e kthyera lart.
Gërshërët nuk duhet të mbahen me tehet nga lart ose drejt jush, pasi mund të pengoheni dhe të lëndoheni.
Gërshërët nuk mund të përdoren për të prerë në fluturim.
Nuk mund të luash me gërshërë, ato nuk janë lodër.
Edukator:
Tani do t'ju tregoj se si t'i mbani gërshërët në mënyrë korrekte. (Mësuesi tregon se si të mbajë gërshërët saktë).
Fëmijët e presin fillin në copa të vogla.
Kështu që ju dhe unë kemi thyer magjinë e Baba Yaga dhe kemi zbërthyer të gjitha shtigjet. Vajza vrapoi në shtëpinë e Baba Yaga për të ndihmuar vëllain e saj.
Dhe tani le të ngrihemi të gjithë në heshtje në mënyrë që të mos zgjojmë Baba Yaga. Ejani tek unë dhe qëndroni në një rreth.
Ju djema jeni shumë të mirë! Punë e bukur. Ata thyen magjinë e Baba Yaga-s së keqe. Vetëm së bashku mundëm ta mposhtnim dhe ta ndihmonim vajzën. Dhe ne do të marrim vargjet magjike me vete në kopshtin e fëmijëve. Ata do të na ndihmojnë të dekorojmë kartat tona të vjeshtës.
Dhe tani është koha që ne të kthehemi në kopshtin e fëmijëve.
Ne mbyllëm sytë.
Një, dy, tre
NË kopshti i fëmijëve gjeni veten!
Këtu jemi në kopshtin e fëmijëve.
Relaksimi.
Çfarë përrallë kemi vizituar?
Pse mendoni se ishim në gjendje ta ndihmonim vajzën?
Udhëtimi ynë ka mbaruar. Por mbani mend, e mira mposht të keqen.
Mësimi mbi zhvillimin e të folurit në grupin e mesëm: "Le të luajmë së bashku"
Qëllimi i mësimit:
Pasuroni fjalorin e fëmijëve me emra dhe folje.
Vazhdoni t'i mësoni fëmijët t'u përgjigjen pyetjeve të mësuesit me fjali të thjeshta.
Mësoni të krijoni të reja format foljore duke përdorur prefikset gara -; Nga -; (vrapoj - vrapoj, luaj - luaj).
Praktikoni bashkërendimin e parafjalëve në, mbi, me emrat: (lodrat janë në raft).
Mësoni të hartoni fjali të ndërlikuara me lidhëza por (nuk kam një kukull lodër, por kam një makinë).
Të zhvillojë te fëmijët parashkollorë aftësinë për të shkëmbyer lodra, për të negociuar dhe për të dëgjuar njëri-tjetrin.
Pajisjet: top, foto “Të luajmë së bashku”, lodra sipas numrit të fëmijëve.
Përparimi i orëve të zhvillimit të të folurit në kopshtin e fëmijëve
Biseda është një dialog.
Fëmijë, çfarë ju pëlqen të bëni më shumë në kopsht?
Çfarë nuk ju pëlqen të bëni në kopshtin e fëmijëve?
Çfarë ju pëlqen të luani?
Me cilat lodra mund të luani vetëm? (së bashku)
Kuptova se çfarë të pëlqen të bësh më shumë. Ju pëlqen të luani, mund të thoni edhe luaj. (Përsëritje e fjalës). (Më pëlqen të luaj).
Lojë didaktike"Formoni një fjalë të re"
Ju ftoj të luani me fjalët. Duhet ta ndryshojmë fjalën në mënyrë që ajo të fillojë me parashtesën asistent - dhe -. Dëgjo si filloj unë dhe pastaj do të vazhdosh: merr, ngroh, përkul, gris etj.
Dhe tani do ta ndryshojmë fjalën duke përdorur fjalën ndihmëse - një herë, raca.
Vizatoni, pikturoni, qeshni, goditni, flisni, lani, kërkoni, kërkoni, jepni, shikoni, ngarkoni.
Gjimnastikë gishtash "Dielli po shkëlqen".
Me fëmijët që shqiptojnë tekstin dhe imitojnë lëvizjet.
dielli po shkëlqen
Tubi luan
Peshku po noton
Anija shkon përtej detit,
Rreshtat me rremën e djathtë,
Vrapon me rremën e majtë,
Ashtu si një zog fluturon në qiell.
Tani zgjidhni një lodër për veten tuaj dhe çiftojeni. (Mësuesi i fton fëmijët të ulen në një rreth, duke vendosur lodra para tyre)
Tani do ta bëjmëmësoni të shkruani fjali me fjalën por. (Unë nuk kam një top lodër, por kam një kukull).
Fëmijët në çift shkëmbejnë lodrat.
Mësimi i edukimit fizik "Të kthehemi në makina".
Çdo makinë
Le të kontrollojmë gomat (Squats)
Ne po tundemi, po lëkundemi,
Ne fryjmë gomat tona (Përkulemi përpara)
Nuk kemi aksidente
Sepse ka goma në rezervë (Kthehet majtas dhe djathtas)
Trokit - tingëllon, trokis - tingëllon,
Ne vozisim, ngasim gjithë ditën.
Dhe këtu janë garazhet tona,
Le të shkojmë - nxitoni. (Ulu)
edukatorja: Është koha për të hequr lodrat. Ku i vendosim blloqet, kukullat, enët? (Secili fëmijë e lë mënjanë lodrën e tij dhe thotë: (fute kukullën në shtrat)
Bisedë me fëmijët bazuar në vizatimin "Le të luajmë së bashku"
Çfarë po bëjnë fëmijët? Si mund ta zëvendësoni fjalën "luaj"? Çfarë ndodh mes djemve/vajzave. Cilat fjalë nevojiten për t'i kërkuar një fëmijë tjetër një lodër? Anton, çfarë duhet të thuash kur dikush dëshiron të luajë me lodrën me të cilën luan? Si të negocioni një shkëmbim lodrash?
Tani mund të thoni: A do të ndaj lodrat me miqtë e mi? (Përsëriteni me fëmijët: "Tani do të ndaj lodrat.")
Lojë "Minjtë".
Qëllimi i lojës. Zhvilloni të folurit dhe aktiviteti motorik fëmijët, për të zhvilluar një reagim ndaj një sinjali verbal.
Ecuria e lojës: Mësuesi qëndron në rreth me fëmijët dhe shpjegon rregullat e lojës: “Do të zgjedhim minjtë (zgjidhni 3-4 fëmijë), ata do të vrapojnë në një rreth, do të ikin nga rrethi dhe do të vrapojnë atë përsëri. Dhe ne do të jemi një kurth miu me ju. Fëmijët ecin në një rreth dhe thonë fjalët e mëposhtme:
Oh, sa të lodhur janë minjtë!
Të gjithë gërryenin, të gjithë hëngrën.
Ata po ngjiten kudo - çfarë fatkeqësie!
Kujdes o mashtrues!
Ne do të arrijmë tek ju.
Si të vendosni kurthe miu
Le t'i kapim të gjithë tani!
Fëmijët dhe mësuesi kapen për dore, i ngrenë lart, duke i lënë minjtë të kalojnë.
Kur mësuesi thotë fjalën "duartrokas", fëmijët ulin duart pa i lënë minjtë të dalin nga rrethi. Kushdo që mbetet në rreth konsiderohet i kapur dhe qëndron në një rreth.
Reflektimi.
Cilat fjalë të reja ju kujtuan sot? Çfarë ju ka habitur? Çfarë ju kujtohet më shumë? Kush duhet të lavdërohet sot?
