Mësimi FEMP në grupi i mesëm №7
Në temën: "SHESHI"
Shpenzuar:
Mësuesja e MBDOU Nr 46 Nutfullina L.M.
TEMA: "SHESHI"
OBJEKTI:
1. Prezantoni fëmijët me katrorin mbi bazën e lëndës, konsolidoni informacionin që fëmijët dinë për format gjeometrike.
2. Fiksoni rezultatin brenda 4, aftësinë për të korreluar numrat 1-4 me sasinë.
3. Zhvilloni aftësinë për të gjetur shenja të ngjashmërive dhe dallimeve midis objekteve.
4.Nxitja e zhvillimit të fëmijëve proceset e të menduarit: kujtesa, të menduarit, imagjinata.
5. Kultivoni një interes për matematikën dhe një dëshirë për të punuar në një ekip.
TEKNIKAT METODOLOGJIKE: pyetje, shpjegim, demonstrim pamor, përgjithësime, vlerësim, edukim fizik, moment surprizë, diagrame.
PAJISJET: shkopinj numërimi, figurat gjeometrike, libra, kube.
PUNË INDIVIDUALE:Aktivizo më shumë: Sasha, Slava, Daria. Vazhdoni të konsolidoni njohuritë për ngjyrat dhe format gjeometrike me Artem dhe Sasha.
TABELA E NDËRISJEVE PËR FËMIJË:
PËRPARIMI I KLASËS:
edukatorja: Djemtë erdhën të na vizitojnë sot. Le të përshëndesim të ftuarit.
Fëmijët: Përshëndetje.
V.: “Një herë ishte një rreth dhe një trekëndësh, ata po ecnin një ditë dhe panë një katror. Rrethi dhe trekëndëshi u trembën, u fshehën pas një shkurre dhe menduan: Kush është ky?
A duket si një rreth? (Jo)
Pse? (ka qoshe)
A duket si një trekëndësh? (Jo)
Numëroni këndet.(4)
Rrethi tha: Le të shkojmë të pyesim si quhet?
Kështu u njohën.
“Unë jam një rreth. Unë nuk kam asnjë qoshe. Unë jam si dielli, mund të rrokulliset."
“Unë jam një trekëndësh. Unë kam 3 qoshe dhe 3 anë, dukem si një çati."
“Dhe emri im është katror. Si dukem? (kub...)"
bravo djema.
Pyetje: Djema, tani le të ulemi në tryezë dhe të zbulojmë se si i kuptoni format gjeometrike?
Pyetje: Djema, në tryezën tuaj ka figura të një rrethi, një trekëndëshi dhe një katror. Më trego sheshin e gjelbër të lutem?
Rrethi blu? Trekëndësh i kuq? Sheshi i verdhë?
MINUT USHTRIMI PËR SYTË
LOJA "LUAJNË NJË FIGURË?"
V.: Djema, shikoni vizatimin, këtu është vizatuar një figurë. Ju duhet të përdorni shkopinj numërimi për t'i vendosur këto shifra në tryezë.
MINUT FIZIK
V.: Djema, tani nuk ulemi, por kthehemi për të parë se si po shkojnë figurat gjeometrike që takuam.
Me kë u takuam?
D: Me një trekëndësh, një rreth dhe një katror. V.: E saktë. Sheshi, trekëndëshi dhe rrethi, të shpikur për ne lojë matematikore"Rrota e katërt", le të luajmë.
Pyetje: Djema, shikoni fletën dhe ju lutem më tregoni se cili artikull është shtesë dhe pse?
Te lumte.
V.: Djema, figurat gjeometrike kanë një lojë më shumë për ne. Quhet "Gjeni atë që është i ngjashëm me një katror". Ju duhet të gjeni dhe të merrni një objekt që duket si një katror nga kjo shportë.
(Fëmijët e marrin atë)
V.: Tani ngrije dorën me objektin lart dhe ma trego. Te lumte.
Rezultati:
Pyetje: Djema, cilat figura gjeometrike erdhën për të na vizituar?
D: Rrethi, katrori, trekëndëshi.
Pyetje: A ka një rreth qoshe? (Jo). Si eshte ai? (rrumbullakët).
Sa kënde ka një trekëndësh? (tre) anët? (tre) Sa kënde ka një katror? (katër) anët? (katër)
Cilat lojëra ju pëlqyen më shumë?
Djema, ju pëlqeu mësimi?
Tamara Gapeeva
Përmbledhje e GCD për FEMP në grupin e mesëm "Figura gjeometrike"
Synimi:
konsolidojnë njohuritë për forma gjeometrike, katror, drejtkëndësh, trekëndësh, rreth, praktikoni numërimin brenda 4
Përmbajtja e programit:
arsimore:
Vazhdoni të mësoni se si të bëni një vizatim nga forma të gatshme;
Forconi aftësinë për të ngjitur forma të gatshme në një bazë kartoni.
Zhvillimore: Zhvilloni interesin për aplikimin si një lloj aktiviteti.
arsimore: Të kultivojmë një dëshirë për të ndihmuar të tjerët që kanë nevojë për ndihmën tonë.
Materialet dhe pajisjet:
Çanta e mrekullueshme figurat gjeometrike, foto nga forma gjeometrike.
Punë fjalori:
e rrumbullakët, e rrumbullakët, katrore, katrore, trekëndore.
Metodat dhe teknikat: verbale, vizuale, praktike
Lëvizja e GCD:
Edukatore: Djema, shikoni, sot kemi mysafirë. Le të përshëndesim të ftuarit. Le të mbajmë duart, të bëjmë një rreth të barabartë dhe të buzëqeshim me njëri-tjetrin, të kalojmë humor të mirë Le t'u tregojmë shokëve tanë se sa verbues mund të buzëqeshim.
Le të tregojmë dhëmbët tanë.
Ne qeshim gjatë gjithë ditës
Ne nuk jemi shumë dembel për të buzëqeshur!
Edukatore: Oh, djema, a dëgjoni dikë që troket? Le të shohim kush është?
Fëmijët: Ky është Dunno.
Edukatore: Pse je kaq i mërzitur?
Nuk e di: Podul erë e fortë dhe shkatërroi shtëpitë e miqve të mi - forma gjeometrike. I mblodha të gjitha në këtë çantë të mrekullueshme
Edukatore: Si mund ta ndihmojmë Dunno-n? A do të mund të ndërtojmë shtëpi të reja?
Si i quani njerëzit që ndërtojnë shtëpi të reja?
Fëmijët: Ndërtuesit.
Edukatore: E drejte. Dhe sot ne do të jemi në rolin e ndërtuesve dhe do të ndihmojmë Dunno-n të ndërtojë shtëpi të reja. Shikoni sa shumë ka Dunno në çantën e tij forma gjeometrike.
Edukatore: - Tani dëgjoni gjëegjëzat dhe merrni me mend se cilën figura nga çantë e mrekullueshme duke ardhur të folurit:
1. Unë kam qenë njohja juaj që nga fëmijëria,
Çdo kënd këtu është i drejtë.
Të katër anët kanë të njëjtën gjatësi.
Jam i lumtur t'ju prezantoj veten
Dhe emri im është ... (katror).
Djema, shikoni çfarë u mungon shtëpive?
Fëmijët; shtëpitë nuk kanë çati të mjaftueshme
2. Gjëegjëza ime është e shkurtër:
Tre anët dhe tre qoshet
Kush jam unë? (trekëndësh)
Edukatore: Djema, çfarë tjetër mungon tek ne qytet gjeometrik?
Fëmijët: në tonë gjeometrike qytetit i mungon rrezet e diellit dhe dritaret
3. Çfarë do të shohim tani?
Të gjitha këndet e mia janë të drejta
Ka katër anë
Por nuk janë të gjithë të barabartë.
Unë jam katërkëndësh
Cilin?. (drejtkëndësh).
Edukatore: Bravo djema, dhe tani dielli i ndritshëm do të shkëlqejë në qiell
4. Nuk kam qoshe
Dhe dukem si një disk
Në pjatë dhe në kapak,
Në unazë, në timon.
Unë jam një mik i vjetër i njerëzve
Ata më thërrasin mua …. (rrethoni).
Edukatore: - Bravo, djema, ata e ndihmuan Dunno-n të ndërtojë shtëpi. Shikoni sa i lumtur është. Le t'i numërojmë ato
D/lojë "Sa gjithsej?"
Fëmijët:Numërojnë 4 prej tyre në shtëpi
Edukatore: Te lumte! Le të pushojmë m:
Një dy tre katër Pesë!
Ne gjithashtu dimë të relaksohemi -
Le t'i vendosim duart pas shpine,
Le të ngremë kokën lart
Dhe le të marrim frymë lehtë.
D/lojë "Gjeni ndeshjen tuaj"
Edukatore: Te lumte! Mendoi gjithçka figurat gjeometrike, ndërtoi një të pazakontë gjeometrike qytet dhe erdhi për t'i vizituar ata. Tani le të ulemi në tavolina dhe do t'ju them Përrallë: Një herë miqtë tanë katror, rreth, trekëndësh ishin ulur në shtëpinë e tyre dhe pinin çaj.
Djema, çfarë ngjajnë disqet e tyre?
Fëmijët: Rretho.
Edukatore: Çfarë forme kanë biskotat?
Fëmijët: Sheshi.
Edukatore: Ata pinë çaj dhe dolën për shëtitje jashtë. Filluam të luanim fshehurazi. Ata fshehën gjithçka, por nuk mund ta gjenin njëri-tjetrin. A mund t'i ndihmojmë ata? Le të gjejmë gjithçka figurat në foto?
Më trego ku fshihet trekëndëshi? (çati)
Ku u fsheh rrethi? (Dielli)
Ku është sheshi? (muri i shtëpive)
Apo ndoshta dikush tjetër sheh se ku fshihet drejtkëndëshi? (dritare)
Edukatore: Bravo, djema, çfarë do t'u themi sot prindërve tanë, kë shkuam për të vizituar?
Fëmijët: Forma gjeometrike.
Edukatore: Cila?
Përgjigjet e fëmijëve. Sheshi, rrethi, trekëndëshi, drejtkëndëshi, me cilin numër u njohët me 4
Edukatore: A ju pëlqeu duke i vizituar? Tani le t'i themi lamtumirë Dunno-s, t'i themi lamtumirë atij dhe njohjes sonë magjepsëse me formave gjeometrike i ka ardhur fundi.
Publikime mbi temën:
Përmbledhje e GCD për FEMP në grupin e mesëm "Figura gjeometrike" IEO: njohja, komunikimi, socializimi, leximi trillim. Llojet e aktiviteteve: lojëra, komunikuese, edukative.
Përmbledhje e GCD për FEMP në grupin e dytë të vogël "Figurat gjeometrike" PËRMBLEDHJE E KOKËVE NË FUSHËN ARSIMORE “NJOHJA. FEMP" në të dytën grupi më i ri Nr.5 MËSIM PËRFUNDIMTARE “FIGURAT GJEOMETRIKE: RRETH, KATROR,.
Qëllimi i projektit: të formohen idetë e fëmijëve për format gjeometrike (rrethi, katrori). Objektivat: Formimi i përvojës së njohurive.
Abstrakt i OOD në FEMP në grupin e ri "Figurat gjeometrike" Përmbledhje e OOD mbi FEMP në grupin e vogël “Figurat gjeometrike” Përgatitur nga: Edukatorja I. N. Pologutina Qëllimi: të krijojmë të favorshme.
Abstrakt i OOD mbi FEMP në grupin e dytë të vogël "Figurat gjeometrike" Tema: “Format gjeometrike” Objektivat: fëmija përcakton saktë marrëdhënien sasiore midis dy grupeve të objekteve; kupton.
Oksana Popova
Abstrakt i GCD për FEMP "Figura gjeometrike"
Abstrakt i GCD për FEMP me temën "Format gjeometrike"
Qëllimi: Përforconi emrat e formave gjeometrike
Detyrat
Edukative: Përforconi emrat e formave gjeometrike.
Praktikoni numërimin brenda 10.
Edukative:
Zhvilloni të menduarit, aftësitë grafike, aftësitë e shkëlqyera motorike
Zhvilloni një kuptim të ditëve të javës, orëve dhe muajve të vitit.
Edukative:
Kultivoni interes për matematikën.
Nxitja e partneriteteve midis fëmijëve.
Metoda dhe teknika: Aktivitete lozonjare, vizuale, praktike
1. Momenti organizativ.
Përshëndetje dora e djathtë- ne shtrihemi përpara,
Përshëndetje dora e majtë- ne shtrihemi përpara,
Përshëndetje mik - le të bashkojmë duart me fqinjin tonë,
Përshëndetje mik - le ta marrim me dorën tjetër,
Përshëndetje, përshëndetje rrethi miqësor - shtrëngoni duart.
Ne qëndrojmë dorë për dore, së bashku jemi një fjongo e madhe,
Ne mund të jemi të vegjël - ne ulemi,
A mund të jemi të mëdhenj - le të ngrihemi,
Por askush nuk do të jetë vetëm
2. Faza kryesore
Sot do të anuloj mësimin e matematikës! Dhe unë ju ftoj në kërkim! Kërkimi është fjalë angleze dhe do të thotë një rritje, një kërkim, një detyrë. Ne do të kërkojmë një thesar matematikor. Unë kam një gjoks në duart e mia. Të gjitha thesaret nga gjoksi ishin zhdukur. Por ka zarfe. në cilat detyra. Pas përfundimit të saktë të detyrës, do të merrni një pjesë të hartës. Pasi të kemi mbledhur të gjitha pjesët e hartës, do të gjejmë thesarin. Por një kërkim është gjithashtu një udhëtim, dhe për çfarë udhëtojnë njerëzit (përgjigjet e fëmijëve)
Detyra nr. 1 Ka grupe matematikore në tavolinat tuaja, ju duhet të bëni një automjet për udhëtim nga forma gjeometrike, jo mik i ngjashëm mbi një mik.
Edukatorja: Bravo! Interesante rezultuan edhe ato detare edhe ato tokësore, madje edhe ato ajrore. Kështu gjetëm pjesën e parë të hartës, ajo ndodhet në pjesën e grupit ku ka transport. (në qendrën e lojës, në një varkë plastike)
edukator: Detyra e mëposhtme është në një zarf, dhe ai që vendos numrat në rend do të zgjedhë zarfin nga gjoksi - seri numrash nga 1 në 10 (numrat në grup matematikor) Zarfi zgjidhet nga fëmija që ka përfunduar më shpejt serinë e numrave
Detyra 2 D/I "Emërtoni fjalën që mungon"
Mësuesi ia hedh topin njërit prej lojtarëve:
Dielli shkëlqen gjatë ditës dhe hëna...
Në mëngjes erdha kopshti i fëmijëve dhe u kthye në shtëpi...
Nëse dje ishte e premte, atëherë sot...
Nëse pas të hënës ishte e martë, atëherë pas të enjtes...
Do të vijë dimri...
Muajt e vjeshtës - shtator.
Vera do të lërë rrugën...
Bie borë...
Muaji i fundit i pranverës është...
Edukatori: Bravo, pjesa tjetër e hartës është se ku dielli i verës dhe bora se bashku? Pikërisht në stendën e një cepi të natyrës.
3. Ushtrime fizike
Edukatori: Për të udhëtuar dhe kërkuar duhet të jeni të fortë dhe të shkathët, le të bëjmë disa ushtrime fizike
Miqtë në grupin tonë
vajzat dhe djemtë
Ne do të miqësohemi me ju
gishtat e vegjël.
Një dy tre katër Pesë -
Pesë, katër, tre, dy, një -
ne jemi ulur përsëri.
Si fillim, ju dhe unë
Ne vetëm kthejmë kokën.
(Rrotulloni kokën).
Ne gjithashtu rrotullojmë trupin.
Sigurisht që ne mund ta bëjmë këtë.
(Kthehet djathtas dhe majtas).
Dhe tani ne ulemi.
Ne e kuptojmë shumë mirë -
(Ne ulemi).
Një dy tre katër Pesë.
Më në fund arritëm dorën
Lart dhe anash. Ne u dorëzuam.
(Duke u shtrirë lart dhe në anët).
I skuqur nga ngrohja
Dhe ata u ulën përsëri.
Edukatori: Zarfi tjetër do të vizatohet nga ai që merr me mend më shumë gjëegjëza:
Vëllai im i vogël, Seryozha,
Matematikan dhe hartues -
Në tryezën e Baba Shura ka të gjitha llojet e vizatimeve. (forma)
Ai është shoku im për një kohë të gjatë,
Çdo kënd në të është i drejtë,
Të katër anët kanë të njëjtën gjatësi
Më vjen mirë t'ju prezantoj, por emri im është... (katror)
E shtrimë sheshin
Dhe e paraqitur me një shikim,
Kujt i ngjante?
Apo diçka shumë e ngjashme?
Jo një tullë, jo një trekëndësh -
U bë katror... (drejtkëndësh).
Tre maja janë të dukshme këtu,
Tre qoshe, tre anët, -
Epo, ndoshta mjafton! -
Cfare shikon? -. (trekëndësh)
Një fetë shalqi është një gjysmërreth,
Gjysmë rrethi, një pjesë e tij, një copë.
Të dish për format është shumë e rëndësishme, mik.
Nuk është çudi që është mes këtyre rreshtave!
Nëse do të merrja një rreth,
E shtrydha pak nga të dyja anët,
Përgjigjuni fëmijëve së bashku -
Do të funksiononte. (ovale)
Trekëndëshi është regjistruar
Dhe ne morëm figurën:
Dy kënde të mprehta brenda
Dhe dy pikante - shikoni.
Jo një katror, jo një trekëndësh,
Dhe duket si një shumëkëndësh (trapezoid).
Katror pak i rrafshuar
Ju fton të identifikoni:
Kënde akute dhe të mpirë
I lidhur përjetësisht nga fati.
E keni marrë me mend se për çfarë bëhet fjalë?
Si duhet ta quajmë figurën? (rombi).
Gjashtë kënde të mpirë brenda
Shikoni figurën
Dhe imagjinoni atë nga një shesh
Ne morëm vëllanë e tij.
Këtu ka shumë kënde
A jeni gati t'i vini emrin? (gjashtëkëndësh)
Ne do t'i hyjmë biznesit përsëri
Le të studiojmë përsëri trupin:
Ndoshta ai do të bëhet një top
Dhe fluturo pak.
Shumë e rrumbullakët, jo ovale.
E morët me mend? Ky është... (top).
Si mund të mos e kthejmë atë?
Janë saktësisht gjashtë fytyra të barabarta.
Mund të luajmë loto me të,
Le të kemi vetëm kujdes:
Ai nuk është as i dashur dhe as i pasjellshëm
Sepse është... (kub)
Mbuloni sipër, poshtë në fund.
Dy rrathë të lidhur
Dhe ne morëm figurën.
Si duhet ta quajmë trup?
Ne duhet të hamendësojmë shpejt (cilindër)
Detyra nr. 3 Fëmija nxjerr një zarf, në zarf ka karta për secilin fëmijë
Edukatori: fëmijë, shikoni kartat, çfarë shihni? (përgjigjet e fëmijëve). Kjo është e drejtë, pika. Mundohuni t'i lidhni ato dhe të merrni një formë gjeometrike. Fëmijët përfundojnë detyrën. Çfarë figure gjeometrike keni marrë? (përgjigjet e fëmijëve: rrethi, ovali, katrori, trekëndëshi, drejtkëndëshi).
Edukatori: Gjeni se ku është pjesa tjetër e hartës
Mund të jetë shumë pikante
Dhe ai vizaton me shkëlqim dhe me ngjyra.
Pllakë nga të gjitha anët
I rrethuar me dru.
Ky është shoku juaj i besueshëm
Dhe artisti -. (laps)
pjesa tjetër e hartës është në cep të ISO
Detyra nr. 4 "Bëni një shembull"
Mësuesja nxjerr zarfin e fundit dhe ua jep fëmijëve. (në zarf janë kartat me numra të shkruar me dylli.) Fëmijët, me këshillën e mësuesit, mendojnë se duhet të pikturojnë mbi kartat me gouache. Djemtë pikturojnë mbi letra. Shfaqen numrat dhe shenjat)
Edukatorja: çfarë duhet të bëjmë me këto karta?
Fëmijët: Duhet të bëjmë një shembull. Sepse ka shenja: e barabartë, plus. Bëni një shembull dhe zgjidhni: 4+2=6
Edukatorja: Pjesa e fundit e hartës është në kabinën numër 6
Nxënësit bashkojnë të gjitha pjesët e hartës dhe i gjejnë në këndin e sportit lojë e re"Aritmetika"
4. Përmbledhje e mësimit
Ju djema keni punuar shumë, keni përfunduar të gjitha detyrat dhe cila detyrë ju pëlqeu më shumë? Cila ishte më e lehtë? Çfarë është e vështirë? bravo djema.
Përmbajtja e programit:
- Të konsolidojë idetë për format gjeometrike: rreth, katror, trekëndësh, drejtkëndësh, ovale, për konceptin e "katërkëndëshave".
- Të forcojë aftësinë për të ekzaminuar një objekt, duke nxjerrë në pah veçoritë karakteristike të tij.
- Përsëritni duke numëruar deri në 5, duke thënë numrat sipas radhës.
- Forconi aftësinë e fëmijëve për t'iu përgjigjur pyetjes: "Cila është ajo?"
- Të konsolidojë aftësinë për të përcaktuar barazinë dhe pabarazinë e dy grupeve të objekteve sipas sasisë, për të barazuar grupet e pabarabarta.
- Zhvilloni perceptimin dëgjimor.
Punë individualeme Gleb, Veronica - përcaktoni se si një katror është i ngjashëm dhe si ndryshon nga një drejtkëndësh.
Materiali demonstrues:forma gjeometrike: rreth, katror, trekëndësh, drejtkëndësh, ovale; imazh i objekteve të ngjashme me figurat gjeometrike; Lodër e butë-delfin, zarf me shkronjë, metalofon, diagramë për lojën “Tangram”.
Fletëpalosje: Një grup formash gjeometrike, letra me dy vija të lira, loja "Tangram".
Lëvizja e GCD:
Djema, sot do të shkojmë në një udhëtim, në vendin e matematikës, në qytetin e formave gjeometrike. Ne do të udhëtojmë me anijen tonë magjike.
Mësuesi i fton fëmijët të hipin në anije dhe të shkojnë në një udhëtim. (Shoqërimi muzikor - "Tingujt e detit").
Një delfin vjen përballë takimit, ai ka një zarf. Mësuesi lexon letrën: “Të dashur djema! Po i afroheni vendit të Matematikës, qytetit të figurave gjeometrike. Miqtë ju presin në këtë qytet”.
Këtu jemi! Hidhe spirancën! Shkoni në breg (fëmijët zënë vendet e tyre në tavolina).
Kështu që ne u gjendëm në qytetin e formave gjeometrike dhe kush jeton këtu do ta zbuloni nga gjëegjëzat:
Nuk kam qoshe dhe dukem si një disk,
As një medalje, as një petull,
Jo një gjethe aspen
Mendoni për këtë miq
Dhe më thuaj kush jam unë? (rrethoni).
Mësuesi/ja var një foto me një figurë rrethi. Fton fëmijët të marrin rrethin dhe ta shqyrtojnë atë, ofron ta ngasin atë.
Gjëegjëza tjetër:
Tri anët e mia mund të jenë me gjatësi të ndryshme.
Aty ku takohen anët, formohet një kënd.
Shikoni çfarë ndodhi! Në fund të fundit, ka edhe tre qoshe.
Mendoni pak miq dhe më tregoni kush jam unë? (trekëndësh)
Mësuesi/ja var një figurë të një trekëndëshi në tabelë. Fton fëmijët të eksplorojnë trekëndëshin.
Te lumte! Dëgjoni më tej.
Gjëegjëza tjetër:
Katër qoshe dhe katër anët
Ata duken tamam si motra.
Shifra është e njohur për shumë djem,
E keni njohur sepse... (katror)
Mësuesi/ja var në tabelë një foto të një katrori. Më pas ai i fton fëmijët të eksplorojnë sheshin.
Këto janë figurat që kanë jetuar në vendin e Matematikës. Por një ditë ata u shfaqën figura të mahnitshme. Një formë dukej pak si një katror.
Të gjitha këndet e mia janë të drejta
Ka katër anë
Por nuk janë të gjithë të barabartë.
Unë jam katërkëndësh
Cilin? ...(drejtkëndësh).
Mësuesi/ja var në tabelë një foto të një drejtkëndëshi. Ofrohet ta ekzaminojë.
Dhe një figurë tjetër, shumë e pazakontë.
“Djali vizatoi një rreth dhe iku,
Një foshnjë elefant kaloi dhe erdhi
Dhe rrethi u kthye në një ovale!
Mësuesi/ja var një figurë të një ovali në tabelë. Ofrohet ta ekzaminojë.
Të lumtë djema, ju i njihni mirë format gjeometrike, kështu që ata duan të luajnë një lojë me ju të quajtur "Përshkruani objektin tuaj" (mësuesi tregon një figurë të objektit, fëmijët flasin për këtë objekt, çfarë figure gjeometrike i ngjan objekti).
Gjimnastikë gishtash:
Le të numërojmë gishtat 1, 2, 3, 4, 5
Dhe emërtoni figurat:
Këtu është një katror, dhe këtu është një rreth
Trekëndësh dhe ovale
Dhe gjithashtu një drejtkëndësh,
Dhe nuk është e vështirë të numërosh
Janë saktësisht pesë prej tyre.
Çdo mëngjes figurat bëjnë ushtrime.
Mësimi i edukimit fizik: Mësuesi tregon forma gjeometrike një nga një, fëmijët kryejnë këto lëvizje:
Trekëndësh - ecje,
Sheshi - mbledhje
Epo, po sikur rrethi të jetë një mik,
Kryeni kërcimin shpejt.
Oh, djema, pasi ngarkojmë figurat tona, figurat tona janë krejtësisht të hutuara, ata kanë nevojë për ndihmë. Le t'i përgjigjemi pyetjes "cila është cila" dhe t'u tregojmë figurave gjeometrike vendet e tyre.
Rrethi është i pari, drejtkëndëshi është i katërti, katrori është i treti, trekëndëshi është i dyti, ovali është i pesti. Tani ky është urdhri.
Dhe tani do të luajmë një lojë të quajtur "Dëgjo me kujdes". Mësuesja fton fëmijët të vendosin para tyre karta dhe një grup formash gjeometrike.
Mësuesja u drejtohet fëmijëve: Duhet të vendosni aq rrathë në raftin e sipërm sa godet çekiçi. Pas përfundimit të detyrës, mësuesi/ja kontrollon dhe jep udhëzimet e mëposhtme: Vendosni në raftin e poshtëm aq katrorë sa godet çekiçi (fëmijët nuk shohin goditjen e çekiçit, metalofoni është pas ekranit).
Pyetje për fëmijët:
Sa rrathë ka në shiritin e sipërm? (4)
Sa katrorë ka në shiritin e poshtëm (5)
Çfarë janë më shumë, rrathët apo katrorët? Çfarë duhet bërë që të ketë numër të barabartë rrathësh dhe katrorësh?
Bravo djema, jeni shumë të vëmendshëm.
Djema, tani figurat tona gjeometrike do të luajnë me ju një lojë të quajtur "Geses cila shifër është e fshehur?"
Mësuesi i vendos pjesët në të gjithë tabelën, më pas u kërkon fëmijëve të mbyllin sytë dhe fshehin njërën pjesë, fëmijët hapin sytë dhe hamendësojnë se cila pjesë është e fshehur (loja përsëritet 2-3 herë).
Djema, formave gjeometrike u pëlqen shumë të luajnë me ju, ata duan që ju të vendosni një foto prej tyre - loja "Tangram" (mësuesi tregon në tabelë mostër e përgjithshme, fëmijët shtrojnë në tavolinat e tyre, pastaj emërtojnë atë që shtruan dhe nga cilat figura).
Gjimnastikë pamore:
Kemi luajtur me figurat (fëmijët pulsojnë shpesh pa i lodhur sytë)
Sytë tanë të vegjël janë të lodhur.
Një dy tre katër Pesë,
Le të mbyllim sytë.
Lërini të pushojnë pak (Fëmijët mbyllin sytë)
Dhe ata do të fillojnë të pulsojnë përsëri. (Sytë hapen dhe pulsin si zakonisht)
Edukatorja: Djema, ndihemi shumë mirë dhe argëtohemi me miqtë tanë, por është koha që ne të kthehemi në kopshtin e fëmijëve.
Mësuesja fton fëmijët t'i thonë lamtumirë qytetit të formave gjeometrike dhe të kthehen në kopshtin e fëmijëve me një anije magjike.
Rezultati: Mësuesi u jep fëmijëve "emoticona" pa gojë të tërhequr, fëmijët u shtojnë gojë "fytyrave" dhe justifikojnë zgjedhjen e tyre.
Shënimet e mësimit të matematikës.
Tema: Udhëtim në kamp: Figurat gjeometrike. (fiksim.)
Grupmosha: Grupi i mesëm.
Forma aktivitete të përbashkëta:
mësim i integruar.
Forma e organizimit: grup
Synimi: Mësoni të dalloni dhe emërtoni format e mëposhtme gjeometrike: katror, rreth, trekëndësh, drejtkëndësh, praktikoni numërimin; të jetë në gjendje të lundrojë në hapësirë.
Detyrat:
Edukative:
Zgjeroni njohuritë e fëmijëve për format. Mësoni t'i gruponi sipas ngjyrës dhe madhësisë.
Edukative:
Zhvilloni vëzhgimin dhe vëmendjen.
Zhvilloni kujtesën, të menduarit dhe të folurit.
Edukative:
Kontribuoni në zhvillimin e kolektivizmit dhe ndihmës reciproke kur punoni në një ekip.
Nxit interesin për matematikën.
Të zhvillojë aftësitë e sjelljes kulturore në shoqëri.
Materiale:
Për fëmijët - një kartë me katër vija, rrathë (të mëdhenj dhe të vegjël) në katër ngjyra: jeshile, blu, e verdhë, e kuqe; figurat gjeometrike.
Për mësuesin: Katër kosha me ngjitëse formash (për shembull, koshi i parë është trekëndësh, i dyti është katror...) Forma gjeometrike sipas numrit të fëmijëve ngjyra të ndryshme. Katër çanta me ngjyra të ndryshme: jeshile, blu, e verdhë, e kuqe. Tre çelësa. Lodër e butë.
Ecuria e mësimit.
Mësuesja i fton fëmijët në dyshek dhe qëndrojnë në një rreth në qendër të rrethit dhe i fton ata të shkojnë në një vend që nuk është i thjeshtë, por magjik, gjeometrik; në këtë vend gjithçka përbëhet nga forma. Hyrja në këtë tokë është e magjepsur Për të zhgënjyer hyrjen në tokën magjike, ju duhet të merrni tre çelësa magjikë.
Pyetje: I ftoj të gjithë fëmijët
Ai do të dalë në rrugë së shpejti
Ju presin testet
Detyra të vështira.
Rruga jonë do të jetë e gjatë me pengesa. A jeni djema gati për të shkuar në këtë udhëtim?
D: Po, gati.
Pyetje: Në këtë rast, ju mund të dilni në rrugë. Mësuesja dhe fëmijët vijnë në tryezën e parë. Në tavolinë ka forma gjeometrike.
Pyetje: Detyra jonë e parë: Ka figura të ndryshme në tryezë, ju duhet të merrni një pjesë në një kohë dhe t'i emërtoni ato.
D: Të gjithë marrin me radhë një pjesë nga tavolina dhe emërtojnë qartë pjesën që kanë marrë.
Pyetje: Bravo djema, ju të gjithë u përgjigjët saktë. Detyrën e parë e përfunduam saktë, rruga drejt vendit tonë po bëhet më e shkurtër, morëm çelësin tonë të parë. (çelësi ishte nën figurën e fundit.) Le të kalojmë te detyra e dytë:
Në karriget në grup ka katër shporta, secila me figura të ngjitura në të (rreth, katror, trekëndësh, drejtkëndësh)
Pyetje: Djema, secili prej jush ka një figurë në duar, detyra jonë është të grupojmë të gjitha figurat sipas madhësisë. Për ta bërë këtë, kushdo që ka katrorët, qëndroni pranë koshit me katrorin. Kush ka rrathë, qëndroni pranë koshit me rreth. Kush ka drejtkëndësha, qëndroni pranë shportës me drejtkëndëshin. Dhe kushdo që ka trekëndësha, qëndroni pranë shportës me trekëndësha.
D: Ata gjejnë koshat e tyre dhe ngrihen në këmbë.
Pyetje: Djema, nëse jeni gati, ngrini shifrat tuaja lart. Bravo, tani vendosini copat në shporta. Dhe në njërën prej shportave fëmijët gjejnë çelësin e dytë. Tani mund të ecim përpara.
I afrohen qilimit dhe aty është shpërndarë i gjithë qilimi figura të ndryshme ngjyra të ndryshme. (ndërsa fëmijët kryenin detyra mësues i vogël i derdhi figurat në dyshek.)
Ka katër çanta me ngjyra të ndryshme në tapet.
Pyetje: Djema, kjo është detyra jonë e fundit. Për të marrë çelësin e tretë, duhet të mbledhni dhe gruponi format sipas ngjyrës dhe më pas t'i vendosni në thasë.
D: Ata përfundojnë detyrat dhe gjejnë çelësin e tretë në një nga çantat.
Pyetje: Bravo djema, e përfunduat detyrën. Toka magjike është e zhgënjyer!!!
Djema, ndërsa vendi ishte i magjepsur në dyqanin e "pjatave", të gjitha gotat ishin të përziera në raftet. Për ta bërë këtë, uluni në tavolina dhe 14 rrathë.
Mësuesi shpjegon. “Këto janë (tregon gotat) filxhanë të mëdhenj dhe të vegjël.
Ato duhet të vendosen në rafte në çfarëdo mënyre që duan.”
Opsionet mund të jenë:
- kriklla shtrihen në rrëmujë në çdo raft;
- gotat janë në dy rafte (të mëdha dhe të vogla)
- kriklat janë të renditura sipas ngjyrës në katër rafte.
Mësuesi/ja pyet secilin se si i ka rregulluar kupat dhe në cilin raft ka më shumë dhe në cilin raft ka më pak.
Ju mund t'i ftoni fëmijët t'i rregullojnë ato në mënyrë që në çdo raft të ketë "filxhana" të së njëjtës ngjyrë. Pyetni se cilat "kupa" janë më shumë: e kuqe apo blu; të verdhë ose jeshile.
Pyetje: Bravo djema, ata pastruan dyqanin, tani banorë tokë magjike do të jetë në gjendje të vijë në dyqan dhe të zgjedhë me lehtësi gota. Unë ju sugjeroj të rregulloni lodrat tuaja dhe të shkoni për një shëtitje atje do të ketë shumë gjëra më interesante.
Ju mund të luani një lojë në rrugë: "Gjeni lodrën e fshehur".
Duke përdorur një numërues, drejtuesi zgjidhet:
Pulëbardhët jetonin në skelë,
Lumi i pomponte me ujë.
Një dy tre katër Pesë-
Më ndihmo t'i numëroj ato.
Prezantuesja del nga dera. Fëmijët fshehin një lodër. Për ta gjetur, shoferit i jepen udhëzime: "Shkoni nga lëkundje në sandbox, kthehuni djathtas nga sandbox, bëni tre hapa dhe shikoni atje."
Opsionet e lojës: Mësuesi tregon drejtimin e asfaltit me shigjeta me ngjyra të ndryshme.: Fëmija tregon drejtimin: "Së pari, shkoni atje ku tregon shigjeta blu, pastaj ecni tre hapa dhe shikoni atje."
Kur kthehet, fëmija duhet të thotë se ku është kthyer: djathtas ose majtas.
Loja luhet disa herë me kërkesë të fëmijëve.
