Valentina Voskresenskaya
Vjeshte! Kohë e mahnitshme të vitit!
Na kënaq me bujarinë e tij, bukuri e paharrueshme natyrën përreth, frymëzon dhe ka frymëzuar artistë dhe poetë për të krijuar vepra arti.
Mësuam shumë mësoni përmendësh poezi për vjeshtën. Në fund të fundit memorizimi- është një mjet efektiv i edukimit mendor dhe estetik, është mjet i rëndësishëm zotërimi i të folurit shprehës,
dhe poezia ofron njohuri emocionale të realitetit dhe mëson empatinë.
Vjeshta ndryshon në bukurinë e saj. Ajo është ajo "dhelpra e kuqe", ndryshe i zymtë, me shi, si A. Blloku në një poezi« lepurush» .
E zymtë, me shi
Ka ardhur vjeshta
E gjithë lakra u hoq
Asgjë për të vjedhur.
I varfër lepur duke kërcyer
Afër pisha të lagura,
Është e frikshme të jesh në kthetrat e një ujku
Gri për të marrë ...
Mendon për verën
rrafshon veshët,
Shikon qiellin anash -
Nuk mund ta shoh qiellin...
Sikur të ishte më ngrohtë
Sikur të ishte më e thatë...
Shumë e pakëndshme
Ecni mbi ujë!
Ne mësuam përmendësh. Me këtë poezi një nga djemtë tanë u bë laureat i një konkursi leximi « Poezia e gjallë dhe prozë e gjallë", i cili zuri vendin e 1-rë në shkollën ku do të shkojë së shpejti për të studiuar.
Dhe pastaj vendosëm vizatoni fotografi nga kjo poezi . Ne përdorëm shkumësa dylli, ngjyra gouache dhe plastelinë. Të gjithë punuan me entuziazëm. Gjatë vizatimit, të gjithë lexonin në heshtje, shumë ekspresive lepurush, duke empatizuar me të.
Kjo është ajo që kemi marrë.
Publikime mbi temën:
Tani në grup po studiojmë temën "Madhështia e Tij - Energjia Elektrike". Vazhdoj të përdor tabelat mnemonike për të mësuar poezinë përmendsh. Si pjesë.
Faqja e praktikës në institucionin arsimor parashkollor. Puna u krye më 6 tetor 2015. Të pranishëm ishin 35 mësues të kopshteve të qytetit. Përmbajtja e programit.
"Ant-grass" (të mësosh një rimë çerdhe)" Harta e organizuar teknologjike aktivitete edukative Nr. 13 Drejtuar nga: Proskuryakova V. G. Data: 16.02.2015 Grupmosha:.
Material për certifikim. Pika nr. 2 “Blloku shëndetësor” (analiza e punës) Blloku shëndetësor i MDOU " kopshti i fëmijëve Nr. 22" Për 2014 – 2015 viti akademik Objektivat kryesore të punës sonë janë: - mbrojtja dhe promovimi i shëndetit.
Këtë vit kam grupi përgatitor. Pas kalimit të KPK mosha më e re, u konsultova me djemtë dhe vendosëm ta bënim.
Fëmijëve u pëlqen shumë të vizatojnë me pëllëmbët e tyre. Në fund të fundit, gjëja më e rëndësishme është të shohim në sytë e një fëmije!
Poezi "Fije", "Vjeshta të trajton me diell" Jeta është si një fije, një fije e hollë. Çdo fije ka një gjatësi të ndryshme. Në lindje, Zoti u dha të gjithëve një top. Dhe ai është i rëndësishëm për të.
"Lepuri" Alexander Blok
Lepurush i vogël
Në një zgavër të lagur
Para syve të mi u argëtuan
Lulet e bardha...Shpërthim në lot në vjeshtë
Tehe të holla bari
Putrat po vijnë
Në gjethet e verdha.E zymtë, me shi
Ka ardhur vjeshta
E gjithë lakra u hoq
Asgjë për të vjedhur.Lepuri i gjorë po kërcen
Pranë pishave të lagura,
Është e frikshme të jesh në kthetrat e një ujku
Gri për të marrë ...Mendon për verën
rrafshon veshët,
Shikon qiellin anash -
Nuk mund ta shoh qiellin...Sikur të ishte më ngrohtë
Sikur të ishte më e thatë...
Shumë e pakëndshme
Ecni mbi ujë!
Analiza e poezisë së Bllokut "Lepuri"
Personazhi kryesor i poemës është imazhi antropomorfik i një "lepurushi të vogël". Rrëfimtari është i fokusuar në ndjenjat dhe mendimet e heroit të tij.
Në verën e ngrohtë, e cila kishte kaluar përgjithmonë, lepurushi ishte mjaft i lumtur me fatin e tij. Situata e rehatisë së dikurshme përcillet me ndihmën e një detaji: pamja e kafshës "të zbavitur nga lulet e bardha". Me ardhjen e vjeshtës ndryshuan kushtet e ekzistencës. Lagështia - tipar kryesor skicë peizazhi që karakterizon momenti aktual. Efekti "i lagësht" arrihet duke grumbulluar fjalorin me kuptimet përkatëse: "i lagësht", "duke qarë", "me shi", "i lagësht", "më tharës", "të ecësh mbi ujë". Theksohen ato të pakëndshmet ndjesi prekëse shkaktuar nga kontakti me një sipërfaqe të lagësht. Tema e vjeshtës lidhet edhe me motivet e motit të ftohtë dhe mungesës së ushqimit.
Narratori përmend frikën dhe dëshirat e personazhit. Në rastin e parë, poeti i drejtohet të njohurit tregim folklorik për frikën e lepujve para "ujkut gri". gjatë gjithë kohës teksti poetik ruhet një antitezë, pjesë e së cilës janë rehatia verore dhe shqetësimi i vjeshtës: kafsha ëndërron një stinë të ngrohtë dhe të thatë të mbetur në të kaluarën.
Rrëfimtari lirik nuk e fsheh qëndrimin e tij simpatik ndaj personazhit. Modaliteti i autorit shprehet jo vetëm drejtpërdrejt, me ndihmën e fjalorit. E gjithë struktura figurative e poezisë synon të përshkruajë figurën e butë dhe të padëmshme të personazhit kryesor, më shumë si lodër e butë se një gjitar i vërtetë. Simpati dhe dhembshuri për një kafshë të padëmshme që ankohet me druajtje vështirësitë e jetës, i përcillen lexuesit të vogël.
Karakteristikat karakteristike të stilit të "fëmijëve" janë një model i qartë ritmik dhe një bollëk i formave zvogëluese të emrave: "i zbrazët", "lule", "gjethe", "lakër".
Natyra autobiografike e "temës së lepurit" lidhet jo vetëm me fëmijërinë e poetit. Një fakt i nxjerrë nga studiuesit nga korrespondenca e Blokut dëshmon: gruaja e tij mbante pseudonimin humoristik të familjes "lepuri". Në një kontekst të tillë, lind një mundësi interesante për një lexim të dyfishtë të një teksti të thjeshtë, plani i dytë i të cilit i drejtohet një lexuesi të vetëm - Lyubov Dmitrievna, gruaja e autorit.
A. Blloku "Bunny"
Synimi: mësimi i perceptimit të tekstit letrar me vesh.
Detyrat:
Formoni një ide për zhanrin vepër letrare-poezi.
Të zhvillojë aftësi për të nxjerrë në pah mbiemrin e autorit dhe titullin e veprës; aftësia për të përcaktuar zhanrin dhe temën e një vepre dhe për të hartuar një kopertinë libri.
Zhvilloni kujtesën, të menduarit, imagjinatën
Të kultivojë një ndjenjë ndjeshmërie dhe një qëndrim të sjellshëm ndaj natyrës dhe të gjitha gjallesave.
PËRPARIMI I ORËS MËSIMORE
Përgatitja për të perceptuar poezinë:
Kërce dhe kërce, frikacak i vogël!
Bisht i shkurtër,
Veshët përgjatë shpinës
Sytë me bisht,
Veshje ne dy ngjyra:
Për dimër dhe verë.
Kush eshte ky? (lepuri) – Rrëshqitja 2.
E shihni sa lepur i mirë, i bukur, i butë është! Dhe pronari e braktisi këtë lepur në një stol në shi. Le të kujtojmë poezinë për këtë lepur. Ju të gjithë e njihni atë (rrëshqitje 3).
Pronari e braktisi lepurin,
Një lepur mbeti në shi.
Unë nuk mund të zbres nga pankina,
E gjitha e lagur deri në lëkurë.
Lepuri i gjorë!
Hyrje në poezi:
Dhe tani do t'ju lexoj një poezi tjetër për një lepur, por jo për një lodër, por për një të vërtetë, të gjallë. Poezia është shkruar nga Alexander Blok. Quhet "Lepuri" (RRAFSHITË 4).
Punohet për përmbajtjen e tekstit lexo:
Çfarë imagjinuat kur dëgjuat poezinë?
Çfarë ka ndryshuar në natyrë me ardhjen e vjeshtës?
Si ishte jeta e lepurushit?
Për çfarë mund të mendonte, për çfarë mund të shqetësohej?
Çfarë ndjenjash ju ngjall kjo vepër: jeni të lumtur, të trishtuar, a ju vjen keq për lepurushin? ( trishtim, trishtim, më fal për lepurushin)
Çfarë humori keni qenë kur dëgjuat fillimin e poezisë?
Si ishte disponimi juaj atëherë?
– Le të shpjegojmë kuptimin e disa fjalëve që keni hasur në tekst (SLIDE 5):
zgavër– një luginë e ngushtë e cekët (depresioni).
Teshili- argëtoi, argëtoi, solli kënaqësi.
Squiints- shikon shtrembër, nga ana.
Kush e mban mend mbiemrin e poetit?
Bravo, jeni shumë i vëmendshëm! Autori i kësaj poezie është poeti rus Alexander Alexandrovich Blok.Alexander Alexandrovich Blok ka lindur në qytetin e Shën Petersburgut 125 vjet më parë. Të gjithë në familjen e tij ishin të dhënë pas letërsisë, të përkthyer dheshkroi poezi.
Në moshën 5-vjeçare shkroi poezinë e parë dhe e “botoi” në një revistë, të cilën ia bëri dhuratë nënës së tij.
Sasha e quajti një nga revistat "Anija" sepse i donte shumë anijet dhe madje ëndërronte të bëhej marinar. Përveç kësaj, ai shpesh lyente anije me bojëra, i varte në muret e dhomës së tij dhe ua jepte miqve të tij.
Si fëmijë, Sasha lexoi shumë përralla. Ai i donte përrallat për të njëjtën arsye që i do secili prej nesh: në to, e mira triumfon mbi të keqen, inteligjenca mbi marrëzinë, modestia dhe puna mbi interesin vetjak dhe përtacinë. Dhe nëse, për shembull, lexoni një përrallë para se të shkoni në shtrat, atëherë, duke rënë në gjumë, mund të imagjinoni se ju vetë, së bashku me kalorësin, po nxitoni për të çliruar princeshën e robëruar dhe për të vrarë dragoin që merr frymë nga zjarri.
Alexander Blok i donte shumë kafshët. Në fshat ai kishte një qen, Dianën, me të cilën endej nëpër pyje.
Dikur ishte një rast i tillë: poeti shkroi një poezi krejtësisht serioze dhe ia kushtoi Gregory E. Pranë saj në libër, i kushtoheshin poezi. shkrimtarë të famshëm dhe artistë. Por ky përkushtim ishte disi i çuditshëm - askush nuk e njihte këtë Gregory. Pastaj doli që poema i kushtohej iriq i zakonshëm me emrin Gregori, i cili jetonte me Bllokun.
Le të përpiqemi ta lexojmë përsëri këtë vepër ( lexim nga fëmijët).
Modelimi i kopertinës:
Merrni një copë letër. Tani do të modelojmë kopertinën e këtij libri.
(SLIDE 7) Ju lutemi përcaktoni zhanrin e kësaj vepre. Provoje atë. ( poezi, sepse ka rimë dhe ritëm)
Kjo është e drejtë - kjo është një poezi.
(rrëshqitje 8) Në kopertinë, cila figurë duhet të përshkruhet në qendër të fletës në mënyrë që të gjithë të kuptojnë se kjo është një poezi? ( trekëndëshi) (KLIKONI)
(SLIDE 9) Le të përcaktojmë temën e poezisë. Për kë bëhet fjalë kjo poezi? ( rreth kafshëve)
Pra, le të ngjyrosim trekëndëshin….( V kafe ) (SLIDE 10)
(KLIKO) Për çfarë shërben drejtkëndëshi i sipërm? ( Në të do të shkruajmë emrin e autorit të poezisë.)
Ata që mund të shtypin fjalën, pjesa tjetër vizatojnë një kornizë të kuqe.
(KLIKO) Çfarë përfaqëson drejtkëndëshi i poshtëm? (emri i ndërmarrjes)
Si quhet kjo vepër? ( lepurush)
Mendoni se si mund të quhet ndryshe? (Vjeshtë. Lepuri. Në pyll.)
Blok e quajti atë "Lepuri". Pse i shkon më shumë ky emër? ( një poezi për një lepur, ai është heroi kryesor i poemës. Na vjen keq për të, ndaj autori e quan me dashuri.)
Ne do të shtypim emrin "BUNNY" në fund të fletës ose do të vizatojmë një kornizë blu.
Trego modelet e tua. Kontrolloni ato kundrejt mostrave (SLIDE).
Mirë. Gjithçka u bë në mënyrë korrekte.
Puna me një model të përfunduar. Leximi nga kopertina:
Le të lexojmë titullin.
Çfarë lexuat? (titulli)
Me çfarë pune po njihemi sot? ( A. Blok "Bunny")
Krahasimi i kopertinës së librit me modelin e kopertinës:
(SLIDE 11) Hidhini një sy nga afër kopertinës së këtij libri. Çfarë të përbashkët ka modeli ynë dhe kopertina e librit? ( treguar mbiemri i autorit dhe titullin)
Çfarë është ndryshe? ( Titulli është në krye, jo në fund. Ilustrim në vend të një zëvendësuesi të zhanrit dhe temës)
Fizminutka: Ju keni bërë një punë të mirë, tani le të pushojmë:
Duke kërcyer dhe duke kërcyer në pyll
Lepurat janë topa gri
(Duart pranë gjoksit, si putrat e lepurit; duke kërcyer).
Kërce - kërce, kërce - kërce -
Lepuri i vogël qëndronte mbi një trung
(Kërcimi përpara - prapa)
Ai i radhiti të gjithë me radhë dhe filloi t'u tregonte ushtrimet.
Një herë! Të gjithë ecin në vend.
Dy! Ata tundin duart së bashku.
Tre! Ata u ulën dhe u ngritën së bashku.
Të gjithë gërvishteshin pas veshit.
Arritëm në katër.
Pesë! U përkulën dhe u përkulën.
Gjashtë! Të gjithë u rreshtuan përsëri
Ata ecnin si një skuadër.
Skica e pikturës:
Le të përpiqemi të pikturojmë fillimisht një tablo të kësaj poezie me gojë. (Unë vizatoj në një tabelë të bardhë)
Ku të fillojmë? Çfarë kohe të vitit? ( vjeshte)
Ku po ndodh e gjitha? ( pyll)
Çfarë pemësh? ( pisha)
Lepuri i gjorë po kërcen
Pranë pishave të lagura.
Nëse pishat janë të lagura, atëherë çfarë ndodh? ( shiu)
Si është qielli mbi pishat?
E zymtë, me shi
Vjeshta po vjen.
Si do të duket lepurushi?
rrafshon veshët,
Shikon anash qiellin.
Për çfarë po mendon ai?
Është e frikshme të jesh në kthetrat e një ujku
Gri për të arritur atje.
Mendon për verën.
Tani mbylli sytë. Dhe imagjinoni: Pisha të lagura, re të errëta, shi i rrëmbyeshëm, fije bari të varura, gjethe në tokë, nën një pishë të madhe një lepur që mendon për verën, fshihet nga ujku.
Hapni sytë dhe përpiquni të vizatoni atë që keni imagjinuar.
Përmbledhja e mësimit: Ekspozita e veprave të fëmijëve për poezinë e A. Bllokut “Lepuri”.
Çfarë pune keni hasur?
Çfarë fjalësh të reja mësuat? (dekolte, i zbavitur, i këputur)
Shikoni tabelën në veprat tuaja Ju treguat se si e kuptonit veprën e A.A.
A ju pëlqeu sot mësim i pazakontë? Ju bëtë një punë të mirë. faleminderit.
Qëllimet dhe objektivat:
- Mësoni ndjeshmërinë dhe qëndrim i mirë ndaj natyrës.
- Krijoni një ide për poezinë.
- Për të formuar një kulturë leximi tek nxënësit e shkollës (mbiemri, titulli i autorit).
- Mësoni të identifikoni zhanrin dhe temën e një vepre.
Material edukativ: poezi nga A. Blok “Lepuri”.
Pajisjet:
- Tabela e bardhë interaktive SMART Notebook;
- zarfe me patate të skuqura me ngjyra;
- teksti i poezisë së A. Bllokut për çdo nxënës;
- letër modelimi mbulesë;
- disk regjistrimi vepra muzikore(Robert Schumann “Humbja e parë”, E.N. Tilicheva “Polka”);
- magnetofon.
Ecuria e mësimit
I. Momenti organizativ.
Gati për mësimin.
II. Pjesa hyrëse.
Aktiv tabela e bardhë interaktive faqja nr. 1 është e hapur (Figura 1).
Figura 1
Mësuesi u drejtohet studentëve:
Lexoni titullin e temës së mësimit tonë.
Cila është detyra juaj në këtë fazë të mësimit?
(Përgjigjet e fëmijëve.)
Mësuesi/ja lexon poezinë e A. Bllokut “Lepurushi”.
Figura 2
Lepurush i vogël
Në një zgavër të lagur
Para syve të mi u argëtuan
Lulet e bardha...Shpërthim në lot në vjeshtë
Tehe të holla bari
Putrat po vijnë
Në gjethet e verdha.E zymtë, me shi
Ka ardhur vjeshta
E gjithë lakra u hoq
Asgjë për të vjedhur ...Lepuri i gjorë po kërcen
Pranë pishave të lagura,
Është e frikshme të jesh në kthetrat e një ujku
Gri për të marrë ...Mendon për verën
rrafshon veshët,
Shikon qiellin anash -
Nuk mund ta shoh qiellin...Sikur të ishte më ngrohtë
Sikur të ishte më e thatë
Shumë e pakëndshme
Ecni mbi ujë.
Mësuesi/ja u drejtohet nxënësve:
Çfarë ndjesie ngjalli pjesa?
(Përgjigjet e fëmijëve.)
III. Modelimi i kopertinës.
Faqja nr. 3 është e hapur në tabelën e bardhë interaktive (Figura 3).
Figura 3
Nxënësit punojnë në tabelën interaktive, duke lëvizur fjalët dhe ikona për të modeluar kopertinën. Pjesa tjetër e studentëve punojnë në vendet e tyre të punës.
Cilit zhanër i përket kjo vepër? (Poezi.)
Shpjegoni mendimin tuaj.
Përcaktoni temën e punës. (Rreth kafshëve.)
Gjeni atë në tabelë dhe emërtoni.
Çfarë kafshe? ne po flasim për në këtë poezi?
Si do ta quani këtë poezi?
(Përgjigjet e fëmijëve.)
Mësuesi/ja zbulon titullin e poezisë në tabelë: "Lepurushi".
IV. Një ushtrim fizik për sytë.
(Fëmijët janë ulur.)
V. Punë me fjalët dhe përmbajtjen e veprës.
Faqja nr. 4 është e hapur në tabelën e bardhë interaktive (Figura 4).
Figura 4
Mësuesja lexon sërish poezinë “Lepuri” të A. Bllokut.
Lexoni fjalët në tabelën tonë "magjike": zgavra, teshili.
Shpjegoni kuptimin e fjalëve.
(Përgjigjet e fëmijëve.)
Në çfarë stine ndryshoi vera? (Në tabelën magnetike: VJESHTË.)
Çfarë ndryshimesh në natyrë ndodhën me fillimin e vjeshtës?
Shpjegoni kuptimin e fjalëve nga tabela "magjike": shpërtheu në lot, fije bari, e zymtë.
Si është bërë jeta e një lepurushi me ardhjen e vjeshtës?
Shpjegoni kuptimin e fjalëve nga tabela "magjike": shtrembërim, hap.
Për çfarë ëndërron lepurushi?
(Përgjigjet e fëmijëve.)
VI. Detyrë për zgjedhjen e antonimit.
Puna me shenja në një tabelë magnetike.
Në një tabelë magnetike nxënësit zgjedhin fjalët për shenjat: VERË, VJESHTË.
VII. Momenti i edukimit fizik.
Mësuesi/ja fton nxënësit të tregojnë lëvizjet dhe gjendjen shpirtërore të lepurushit në verë dhe në vjeshtë.
VIII. "Shkalla e humorit".
Punoni në çifte. Mësuesi/ja fton nxënësit të nxjerrin patate të skuqura me ngjyra nga zarfet dhe t'i ndajnë në dy grupe në varësi të ngjyrave që përdorin për të shkruar fjalët "VERË" dhe "VJESHTË".
Shpjegoni pse e keni përfunduar detyrën ashtu siç e keni bërë.
(Përgjigjet e fëmijëve.)
IX. Zgjedhja e një pjese muzikore:
Mësuesi/ja u kërkon nxënësve të dëgjojnë dy pjesë muzikore.
Çfarë melodie do të zgjidhnit për poezinë e A. Bllokut?
(Përgjigjet e fëmijëve.)
Shpjegoni zgjedhjen tuaj.
(Përgjigjet e fëmijëve.)
X. Përmbledhje e mësimit.
- Çfarë ju preku në mësim?
- Çfarë mbani mend?
- Çfarë do t'ju thoshte heroi i poezisë sonë?
Faqja nr. 5 është e hapur në tabelën e bardhë interaktive (Figura 5).
Figura 5
(Përgjigjet e fëmijëve.)
XI. Detyrë shtëpie (opsionale).
Secilit nxënës i kërkohet të vizatojë në shtëpi një ilustrim për fragmentin e poezisë “Lepuri” të A. Bllokut, të cilën e mori secili nxënës.
Verë indiane
Vera indiane ka ardhur -
Ditët e ngrohtësisë së lamtumirës.
Të ngrohur nga dielli i vonë,
Në të çarë miza mori jetë.
diell! Çfarë është më e bukur në botë
Pas një dite të ftohtë?..
Fije e lehtë Gossamer
I mbështjellë rreth një dege.
Nesër shiu do të bjerë shpejt,
Dielli është i errësuar nga një re.
Rrjetat e argjendta
Kanë mbetur edhe dy-tri ditë jetë.
Ki mëshirë, vjeshtë! Na jep dritë!
Mbroni nga errësira e dimrit!
Ki mëshirë për ne, verë indiane:
Këto rrjeta kobure jemi ne.
D. Kedrin
"Po bie shi dhe bie shi..."
Bie shi dhe bie shi. Kudo ka pellgje
Përrenjtë derdhen në tokë nga çatitë.
Çdo ditë bëhet më e re dhe më keq,
Dhe nga i ftohti akut i vjeshtës
Ju nuk dini ku të gjeni strehim.
Gjithë shiu dhe shiu... Në errësirën e mjegullt
Pylli i trishtuar u bë pak i dukshëm,
Era tërbohet pa u lodhur,
Dhe rrallëherë dëshirohet një rreze e ngrohtë
Dielli bie nga qielli.
Gjithë shiu dhe shiu... Trëndafilat janë zbehur,
Lulet janë të ftohta, nuk lulëzojnë,
Dhe ka vetëm lot në pemë ...
Një javë tjetër - dhe ngricat
Ata do të na vijnë kërcënues nga veriu.
M. Çehov
Shi, shi
Gjithë ditën
Daulle në xhami.
E gjithë toka
E gjithë toka
U lagur nga uji.
Ulërima, ulërimë
Jashtë dritares
Era e pakënaqur.
Ai dëshiron të rrëzojë dyert
Nga mentesha kërcitëse.
Era, era, mos trokit
Në korridorin e mbyllur;
Lërini të digjen në furrën tonë
Shkrime të nxehta.
Duart shtrihen për ngrohtësi
Xhami u mjegullua.
Në mur
Dhe në dysheme
Hijet kërcenin.
Mblidhu në vendin tim
Dëgjoni një përrallë
Pranë zjarrit!
Y. Akim
lepurush
Lepurush i vogël
Në një zgavër të lagur
Para syve të mi u argëtuan
Lulet e bardha...
Shpërthim në lot në vjeshtë
Tehe të holla bari
Putrat po vijnë
Në gjethet e verdha.
E zymtë, me shi
Ka ardhur vjeshta
E gjithë lakra u hoq
Asgjë për të vjedhur.
Lepuri i gjorë po kërcen
Pranë pishave të lagura,
Është e frikshme të jesh në kthetrat e një ujku
Gri për të marrë ...
Mendon për verën
rrafshon veshët,
Shikon qiellin anash -
Nuk mund ta shoh qiellin...
Sikur të ishte më ngrohtë
Sikur të ishte më e thatë...
Shumë e pakëndshme
Ecni mbi ujë!
A. Blloku
S. Loseva
Vjeshtë kapriçioze
Me sy të lagur
Ecën përgjatë shtigjeve
Me një kapelë të verdhë Panama.
-Pse po endesh vërdallë, Vjeshtë?
e trishtuar përgjatë shtigjeve
Dhe ti hedh një vështrim vjedhurazi
Në dritaret e verdha?
- Dielli kaq herët
Më lë
Me sa duket duke vizituar fëmijët
Vjen në mbrëmje.
Vjeshta është jashtë
Vera tashmë po shkërmoqet,
Tashmë është vjeshtë.
Tashmë tufa zogjsh po thërrasin së bashku
Pas pyllit në agim.
Kam qarë, kam vuajtur
Koha e vjeshtës.
Dhe më mungon të qaj,
Largohet nga oborri.
Kanë ardhur ditë të ftohta,
Ka borë dhe akull kudo.
Rrugët ujore janë të ngrira,
Dhe vetëm stuhia këndon.
Skajet e bardha të borës po dridhen,
Si shushurite çatia.
Sepse degët janë të mpirë
Ajo kap dhe bilbil.
Bërtet si një shtrigë e keqe
Dhe heshtja rënkon.
Kasolle ime është e vogël
Vetëm në pyll, vetëm.
K. Balmont
Velat e Artë
Pyjet po kthehen
Në vela të pikturuara.
Përsëri vjeshtë, përsëri gjethe
Pa fillim, pa fund
Pas lumit dhe në verandë.
Këtu ata po notojnë diku -
Tani mbrapa, tani përpara.
Nga agimi deri në muzg
Era i copëton.
Po bie shi gjatë gjithë ditës
Duke tërhequr fijet nëpër pyje
Sikur të riparonin ato të lyera,
Velat e arta...
Vjeshtë në pyll
Vjeshtë në pyll çdo vit
Paguan ar për hyrje.
Shikoni aspenin -
Të gjithë të veshur me ar
Dhe ajo llafaton:
- Unë jam i ngrirë ... -
Dhe duke u dridhur nga i ftohti.
Dhe thupra është e lumtur
Veshja e verdhë:
- Çfarë fustani!
Çfarë bukurie! -
Gjethet u shpërndanë shpejt
Bryma erdhi papritur.
Dhe thupra pëshpërit:
- Po freskohem!.. -
Humbi peshë edhe te lisi
Pallto leshi i praruar.
Lisi e kuptoi veten, por ishte shumë vonë dhe bëri zhurmë:
- Unë jam i ngrirë! po ngrij! -
I mashtruar nga ari -
Nuk më shpëtoi nga i ftohti.
A. Gontar
Kur degët qajnë
Retë po rrotullohen
Duke u mbledhur në tufa,
Rruga shkon në distancë
I lagur, bosh,
Dhe gjethet bëhen të verdha
Në një rrugicë të errët.
Qielli po errësohet
Dhe ajo është më e lehtë.
Çfarë pëshpërisin gjethet atje?
Të vijmë të pyesim.
Përgjigja e lë:
"Vjeshtë!
Vjeshte!
Vjeshtë!"
Por vjen koha
Gjethet e verdha po bien,
Shtigjet janë të shtruara
Mëndafshi i çmuar
Retë po zbresin nga malet,
Zogjtë janë fshehur diku
Degët po bëhen më të forta
Ata po qajnë
Ata po qajnë
Ata po qajnë...
I. Tsekovich
Pemët e panjeve dhe të rowanit u kthyen në të kuqe
Pemët e panjeve dhe të rowanit u bënë të kuqe,
Kaçurrelat e pemëve të thuprës janë më të ndritshme se ari,
Dhe me dorëheqje pret dahlia,
Se ngrica e parë do ta djegë.
Vetëm plepi dhe shelgu vendas
Të gjithë nuk duan të dorëzohen ende
DHE, ditët e fundit duke jetuar,
Mbani veshjen e gjelbër.
Dhe derisa ra borë
Fryma e akullt e dimrit,
Ne jemi të munduar nga një lumturi e pakuptueshme,
Dhe ne e admirojmë fatkeqësisht.
Por vera fluturoi me pranverën.
Ditët e vjeshtës janë të numëruara...
Oh, së shpejti do të jemi me këtë bukuri
Le t'i themi lamtumirë pranverës së re!
K. Romanov
Është sërish kohë shi
Është sërish kohë shi,
Gjethet që fluturojnë në ujë
Kur është më e qetë, por më e mprehtë
Ne e ndjejmë natyrën.
Dhe nuk jam penduar,
Ajo verë ka mbaruar
U shkri në zjarr
Dhe u bë diçka e së kaluarës.
Në mua ndonjëherë është vjeshtë
Ndjenjat piqen me qetësi
Dhe kjo është më afër skajit
Aty ku mbretëron arti.
Dhe ky shi i rrëmbyeshëm
Dhe pylli në agim
Ata shtriheshin në kanavacë si një dridhje
Para tharjes së përjetshme.
V. Goncharov
Kërkimet e vjeshtës
Në mëngjes në pyll
Mbi fillin e argjendtë
Merimangat e telefonit janë të zënë.
Dhe tani nga pema e Krishtlindjes
Tek druri i aspenit,
Si telat
Rrjetat e kobures shkëlqejnë.
Këmbanat bien:
- Kujdes! Kujdes!
Dëgjo
Detyrat e vjeshtës!
- Përshëndetje, ariu!
A mund të dëgjoni?
- Po, po!
- Është afër qoshe
Ftohtë!
Derisa të vijë dimri
Deri në prag,
Ju duhet urgjentisht
Gjeni një strofkë!
Këmbanat po bien
Në ketrat dhe iriqët -
Nga lart
Dhe në katet e poshtme:
- Kontrollo shpejt
Dhomat tuaja të ruajtjes -
A ka furnizime të mjaftueshme?
Për dimërim?
Këmbanat po bien pranë kënetës së vjetër:
- Çafkat janë të gjitha gati
Për nisje?
- Gjithçka është gati për nisje!
- Mirëmëngjes!
Në prill përsëri
Ju presim!
- Përshëndetje lepurushë! -
Dëgjuar nga marrësi. -
Dimri po vjen
Ndryshoni palltot tuaja të leshit shpejt!
Këmbanat po bien
Në bli dhe panje:
- Përshëndetje, më thuaj,
Kush është në telefon?
- Përshëndetje, në telefon
Milingonat.
- Mbylle
Milingonat e tyre.
- Më thuaj, a është ky një lumë?
- Lumë, lumë!
- Pse për karavidhe?
Nuk ka vend?
Dhe lumi përgjigjet:
- Këto janë gënjeshtra!
Unë do t'ju tregoj
Ku e kalojnë dimrin karavidhe?
Përshëndetje, djema!
Mirëdita, djema!
Jashtë tashmë është pak ftohtë!
Është koha për zogjtë
Ngritja e ushqyesve -
Në dritare, në ballkone,
Në buzë! Në fund të fundit, zogjtë janë
Miqtë tanë të mirë,
Dhe për miqtë tanë
Nuk mund të harrosh!
V. Orlov
“Shiko sa e bukur është dita…”
Shiko sa e bukur është dita
Dhe sa i pastër është qielli,
Si digjet një pemë hiri nën diell,
Rrapi digjet pa zjarr.
Dhe qarqe mbi pastrimin,
Si një zog zjarri, gjethja është e kuqërremtë.
Dhe të kuqe të ndezur si rubin,
Manaferrat Rowan po lulëzojnë
Në pritje të mysafirëve -
Demka me gjoks të kuq...
Dhe në një kodër, në gjethe të kuqe,
Si me pallto të harlisur me lesh dhelpra,
Dushqe madhështore
Ata i shikojnë kërpudhat me trishtim -
E vjetër dhe e vogël
Russula e kuqe e ndezur
Dhe agaric miza vjollce
Në mes të krimbave...
Ndërkohë dita po i vjen fundi,
Shkon në kullën e kuqe për të fjetur
Dielli është i kuq nga qielli...
Gjethet po veniten.
Pylli po shuhet.
I. Maznin
