Mësimi i hapur jashtëshkollor në gjuhën ruse. Mësimi jashtëshkollor në gjuhën ruse "Udhëtimi në vendin e gjuhës ruse"

Aktivitet jashtëshkollor në rusisht

"Udhëtim në tokën e gjuhës ruse"

Mësues klasat fillore:

Sitnikova O.S.

Viti akademik 2013-2014

Synimi:

Personale rezultatet - zhvillimi i interesit për studimin e thelluar të gjuhës ruse, si në klasë ashtu edhe jashtë saj;

Metasubjekt Rezultatet e studimit të gjuhës ruse në shkollën fillore janë: aftësia për të përdorur gjuhën për të kërkuar informacionin e nevojshëm V burime të ndryshme për të zgjidhur detyrat edukative;

Subjekti rezultatet - aftësia për të aplikuar rregullat drejtshkrimore, aftësia për të kontrolluar atë që është shkruar.

KVN "Përmes faqeve të gjuhës ruse"

Fëmijët

Nëse doni të ndryshoni fatin tuaj,

Nëse nuk po kërkoni gëzim, një kopsht lulesh.

Nëse keni nevojë për mbështetje të fortë -

Mësoni rusisht.

Ai është mentori juaj, i madh, i fuqishëm,

Ai është përkthyes, është udhërrëfyes.

Nëse e vërshon njohurinë fort -

Mësoni rusisht.

Fjalë ruse jeton në faqe

Një botë me libra frymëzues për fëmijë.

Fjala ruse - rrufeja e lirisë -

Mësoni rusisht.

Drejtues:

Djema, ruani me kujdes gjithë pasurinë e gjuhës sonë. Në fund të fundit, nga mënyra se si një person flet, ne menjëherë mund të gjykojmë lehtësisht me kë kemi të bëjmë. Mësoni të folur të mirë dhe inteligjent. Ruaje fjalën tënde si thesar.

Te dashur miq Sot ne jemi duke pritur për një lojë emocionuese "Përmes faqeve të gjuhës ruse". Kështu që ne fillojmë ...

Muzika "Ne po fillojmë KVN"

Drejtues:

Më lejoni t'ju prezantoj me jurinë tonë të shquar.

- Ekipet janë të detyruara të marrin pjesë në konkurs.

(përzgjedhja e kapitenëve dhe përbërja e ekipeve)

Drejtues:

Konkursi i parë "Emërtoni ekipin tuaj". Ka zarfe me fjalë në tavolina, detyra juaj është të zgjidhni atë të çuditshme nga fjalët, ky do të jetë emri i ekipit tuaj.

Drejtues:

- Dhe tani konkursi i dytë "Ngrohja".

Si quhet vendi ku...

Për 1 ekip:

Ata shesin bukë -

Prerja e flokëve -

Ata shesin ëmbëlsirat -

Pranimi i rrobave për larje -

Për ekipin e dytë:

Qep rroba -

Ju jeni duke u trajtuar -

Ata huazojnë libra -

Perimet rriten në dimër -

Për ekipin e tretë:

Makinat ruhen -

Ata mësojnë fëmijët -

Gatimi i ushqimit në shtëpi -

Punojnë kllounët -

(Furrë buke, parukeri, pastiçeri, lavanderi, atelie, spital, bibliotekë, serë, garazh, shkollë, kuzhinë, cirk.)

Drejtues:

- Konkursi tjetër është "Zgjidhni fjalët". Çdo ekip ka fletë detyrash në tavolinat e tyre. Në kolonën 1 ju duhet të zgjidhni sinonime për fjalët, dhe në kolonën 2 - antonime.

Për 1 ekip:

Për ekipin e dytë:

Për ekipin e tretë:

Numri i hollë. Shfaqje amatore

Drejtues:

- Ne vazhdojmë program konkurrues për ju, të dashur ekspertë të gjuhës ruse, dhe konkursi tjetër "Mblidh një histori".

Për 1 ekip:

Ka ardhur dimri.

Bryma e hidhur filloi të kërciste.

Lumenjtë, pellgjet dhe liqenet ngrinë.

Fëmijët veshin pallto të ngrohta dhe vrapuan jashtë.

Për ekipin e dytë:

Ishte një ditë e ngrohtë.

Djemtë po ecnin në pyll.

Papritur dëgjuan një shushurimë në shkurre.

Ishte një iriq me gjemba.

Për ekipin e tretë:

Loja ka filluar.

Tifozët ngrinë në tribuna.

Pason një goditje e shkathët nga lojtari.

Dhe topi fluturon shpejt në portë.

(Fjalitë janë ngjitur në një copë letre dhe bashkangjitur në tabelë)

Drejtues:

- Dhe tani konkursi "Shënoni një gol".

sn...govik sn...zhinka n...natë

s...ma f...ra e madhe

zm...i n...ra s...va

s... gjumë tr...pa yll...zda

sl...dy st...rick g...reflektues

Fëmijët

Në rrënjë janë shpesh zanore,
Dinak, i rrezikshëm.
Nuk tingëllojnë siç duhet.
Ekziston një rregull i tillë

Fjala duhet ndryshuar -
Kontrolloni me theksim.
Letra është kaq tinëzare
U bë perkusive.

Por ka raste të vështira,
E cila është e pamundur të verifikohet.
Ne jemi miq me fjalorin -
Aty do ta gjejmë këtë fjalë.

Drejtues:

Dhe tani konkursi për kapitenët "Peshkatari më i shkathët". Kapni emrin e atyre peshqve që nuk tolerohen dhe çojini në juri.

Fëmijët

Nëse linja përfundon,
Nuk është një problem i madh.
Fjala duhet të ndahet -
Përkthejeni sipas rrokjeve.

Në një linjë tjetër.
Letër - vetëm
Thjesht mos e dërgo
Mos u largoni nga miqtë tuaj.

Drejtues:

- Konkursi "Gjeni gabimin". Kam shkruar tekst me gabime në fletë, detyra juaj është t'i korrigjoni ato.

Toka e ngrirë po shkrihet. I vogli po rrotullohet çalë. Unë jam duke ecur përgjatë shkallës së dhelprës. Zogjtë janë ulur në një pemë pishe. Nën pishat ka një krevat marinari. Aty ka rrëshqitje dhelprash.

Një tekst për 3 ekipe.

Fëmijët
Këtu është një ligj tjetër.
Ai na udhëzon:
Emrat e njerëzve, kafshëve,
Të gjithë emrat e deteve,

Qytetet, liqenet dhe lumenjtë
Çdo person duhet
Nga letra kapitale shkruani
(ME shkronjat e mëdha nis).
Kjo letër është kryesore,
Sepse kapitali.

Drejtues:

Kaq shumë rregulla! Kaq shumë rregulla!

Do t'ju bëjë të dridheni nga zakoni!

Vetëm ki kujdes!

Do të mbani mend gjithçka, do të kuptoni gjithçka.

Ndërsa juria përmbledh rezultatet e lojës sonë, ne paraqesim në vëmendjen tuaj një skicë.

Pikëpyetje.

Pyetje të ndryshme Unë i pyes të gjithë:

Si? Ku? Sa shumë?

Pse? Për çfarë?

Ku? Ku? Cilin?

Pse? Rreth kujt?

Çfarë? kujt? Cilin?

E kujt? Cilin? Çfarë?

Ja çfarë mjeshtër jam unë,

Pikëpyetje.

Pikëçuditëse.

Nuk ka fund për ndjenjat e stuhishme:

I riu ka një temperament të zjarrtë.

(pikëçuditëse)

Pikëçuditëse.

Kjo është e drejtë, djema!

Zakonisht në një fjali

Unë qëndroj për këtë

Për të theksuar emocionin,

Ankthi, admirimi,

Fitore, festë...

Është e drejta ime e lindjes

Gramatika thotë:

Ku jam unë, ky është një propozim

Me një shprehje të veçantë

Duhet thënë!

Pika . Bllokon rrugën

Ofron pushim.

Fëmijët. Pika.

Pika. Unë kam një postim të veçantë

Në vijën më të vogël.

Nëse ka një pikë, përfundimi është i thjeshtë:

Kjo do të thotë - periudhë.

Fjalia duhet të përfundojë

Nëse pika është afër.

Pika duhet respektuar.

Ju duhet të dëgjoni pikën.

Dhe megjithëse ajo është një fortesë

Në libër dhe në fletore,

Pa shumë vështirësi

Mund të merreni vesh me të

Nëse vetëm mendimet janë një fije

Hiqni qafe ujin

Nëse nuk e harroni pikën

Dorëzoni në kohë.

drejtues. Tani ju lutem prezantohuni me të tjerët.

Elipsi.

Unë jam elipsi.

Rreshtat e mëposhtëm janë shkruar për mua:

Janë tre thashetheme që qëndrojnë pranë njëri-tjetrit,

Ata vazhdojnë një bisedë, por fshehurazi,

Disi e largët

Sugjerime të paqarta...

Zorrë e trashë.

Unë jam një zorrë e trashë.

Ata thonë këtë për mua:

Zorra e trashë është me sy të mëdhenj.

Ecën përreth duke u mburrur me njohuri:

Kjo është ajo që ai dëshiron

Na shpjegoni se çfarë është.

Dash.

Unë do të vë shkopin tim në vijë,

Ecni përgjatë urës.

Kllapa .

Ne jemi kllapat.

Ne i hapim krahët ndaj fjalëve:

Ju presim të na vizitoni të dashur vëllezër!

Kuotat.

Ne jemi kuota.

Janë këto poezi për ne:

Ata gjithmonë përpiqen të përgjojnë

Çfarë thonë të tjerët...

presje.

Unë jam një presje.

Ata thonë për mua:

Do të dalë në pistë

Ai do t'i pengojë të gjithë.

Por kështu thonë armiqtë e mi.

Aty ku qëndroj duhet të bëj një pushim të shkurtër.

Drejtues:

Shenjat duhen respektuar

Përdorni saktë.

Të gjitha shenjat . Mos harroni kurrë.

Drejtues:

Pra, loja jonë ka marrë fund. Le të dëgjojmë jurinë tonë.

Drejtues:

Mësoni rusisht për vite me radhë,

Me shpirt, me zell, me mendje!

duke pritur për ju shpërblim i madh,

Dhe ai shpërblim është tek ai!

Lojëra me spektatorë:

Me cilën shkronjë nuk mund të fillojnë fjalët? (b, b, ы)

Sa zanore ka në Rusisht? (10)

Sa bashkëtingëllore ka në Rusisht (21)

Cila fjalë ka dyzet zanore? (mapi)

Cila fjalë ju përket, por përdoret nga të tjerët më shpesh sesa nga ju? (emri juaj)

Çfarë është në mes të tokës? (M)

Një shenjë që vendoset sipër njërës prej zanoreve në një fjalë? (theksimi 0

Një anëtar i një fjalie që i përgjigjet pyetjes "Kush?" apo çfarë? (subjekt)

Nga kjo përbëhet teksti (fjalia).

Nga kjo përbëhet fjalia (fjala).

Çfarë do të thotë një emër? (artikull)

Herë me gojë, herë me shkrim? (fjalim)

Pjesë e fjalës që tregon veprim? (folje)

Një anëtar i një fjalie, i përdorur për të treguar një veprim (kallëzues)

gjëegjëza

Ajo troket ditë e natë,

sikur të ishte nisur.

Do të jetë keq nëse papritur

Kjo trokitje do të ndalet. ( zemra)

Kur jam shtrirë në shpinë,

Nuk ka dobi për mua

por ata më mbështetën pas murit -

Unë do të gjej diçka për të bërë menjëherë.

(shkallë)

Në mëngjes rruazat shkëlqenin,

Ata mbuluan të gjithë barin me vete,

Dhe shkuam t'i kërkonim gjatë ditës,

Ne kërkojmë dhe kërkojmë, por nuk do ta gjejmë.

Kjo aktivitet jashtëshkollor në gjuhën ruse u mbajt në kuadër të Javës së Gjuhës dhe Letërsisë Ruse në shkollën tonë për nxënësit e klasave 6-11. Ngjarja është interesante sepse të gjithë pjesëmarrësit lojëra biznesi veprojnë si punonjës të gazetës. Bëhet fjalë për redaktorë, gazetarë, daktilografikë etj. Loja përmban departamentet "Departamenti i Informacionit", "Departamenti i Letrave", "Departamenti i Lajmeve", "Departamenti i Kulturës". Të gjithë punonjësit e gazetës kryenin detyrat e kryeredaktorit.

Shkarko:

Pamja paraprake:

Lojë biznesi "Takimi" bordi redaktues gazetat "Gjuha ruse në shkollë"

(një aktivitet jashtëshkollor në gjuhën ruse u zhvillua nga një mësuese ruse gjuha MBOU“Shkolla e mesme me. Parvaz e gjerë" Kulyavtseva S.A)

Në lojë marrin pjesë nxënës nga klasa 6-11.

Pajisje: shenja: në tryezën e mësuesit - " Kryeredaktor”, në tavolinat e studentëve - “Departamenti i Informacionit”, “Departamenti i Letrave”, “Departamenti i Lajmeve”, “Departamenti i Kulturës; në tabelë janë fjalët: gazetë, shtyp, shtypshkronjë, daktilografist, korrektor, gazetar.

Dhe epigrafi: Ne do të kujtojmë çdo moment

Jonë shoku më i mirë- gjuha amtare!

Ecuria e aktiviteteve jashtëshkollore.

Kryeredaktor:Sot kemi një mësim të pazakontë, i cili do të marrë formën e një loje biznesi "Takimi i Bordit Redaktues të gazetës "Gjuha ruse në shkollë". Të dashur kolegë, hapni fletoret dhe përgatituni për punë. Performanca e departamenteve tuaja do të vlerësohet nga një juri (përfaqësues). Të gjithë punonjësit duhet të marrin pjesë aktive në të gjitha diskutimet dhe të fitojnë sa më shumë pikë për departamentet e tyre.

Dhe ne do të fillojmë punën tonë me një hyrje dhe një bisedë hyrëse me temën: “Shtyp. Gazetari. Gazeta”.

1. Njohja me njëri-tjetrin.

Sot në takimin tonë marrin pjesë 4 departamente: departamenti i lajmeve, ai i letrave, ai i informacionit dhe ai i kulturës. Por të gjitha këto departamente përbëhen nga gazetarë që kanë emra. I ftoj të gjithë të prezantohen në formë poetike, të hartojnë një çift që fillon me fjalët: "Unë quhem..." (Të gjithë punonjësit prezantohen me radhë).

2. Bisedë hyrëse me temë: “Shtyp. Gazetari. gazeta"

Fjalën e ka “Departamenti i Informacionit”.

1. Fjala "Gazetë" na erdhi nga gjuha italiane- ky ishte emri i monedhës së vogël që blerësit paguanin për leximin e gazetës, pas së cilës iu kthye shitësit.
2. Shtyp – kjo fjalë u referohet të gjitha periodikut masiv. Shtypshkronja është një ndërmarrje shtypshkronje ku bëhet shtypja dhe shtypja e botimeve të ndryshme.
3. Daktilograf është punëtor i shtypshkronjës, specialist i shtypshkronjës. Më parë, një makinë shtypëse montoi shkronja metalike rresht pas rreshti forma të veçanta, nga e cila u shtyp më vonë gazeta. Tani kjo punë në shtypshkronjat moderne bëhet me kompjuter.
4. Një korrektues është një punonjës i një shtëpie botuese, redaksi ose shtypshkronje, i cili lexon tekstin përpara botimit dhe korrigjon gabimet.
5. Për ta bërë një gazetë interesante për t'u lexuar, materialet në të duhet të jenë të ndryshme dhe emocionuese. Gazetarët mbledhin materiale për gazeta. Këta janë njerëz shumë aktivë dhe shpikës.

Kryeredaktor.Faleminderit për informacionin. Sot të gjithë do të luani rolin e gazetarëve, daktilografëve dhe korrektorëve. Dhe ne fillojmë të punojmë me ju.

1 detyrë. "Kompozitor"

Jeni daktilograf, duhet të bëni sa më shumë fjalë të tjera nga shkronjat e fjalës “gazetari”. Fjalët duhet të jenë emra njëjës, emra të përbashkët. Ju jepen 5 minuta. Një nga anëtarët e departamentit luan. Për secilin fjala e duhur 1 pikë.

Detyra 2 "Mblidhni fjalë".

Lidhni fjalët duke marrë 1 fjalë nga kolona e parë, fjalën e dytë nga një kolonë tjetër dhe duhet të merrni një fjalë të re. Për çdo fjalë të saktë 1 pikë.

3 detyrë. "Letër redaktorit"

Një letër ka ardhur për redaktorët tanë. Por të shkruarit nuk është e lehtë. Ajo ka një sekret. Ju duhet të gjeni 9 emra kafshësh dhe zogjsh në tekstin e letrës. Për çdo fjalë gjendet 1 pikë.

Mbrëmje në dacha.

Mbrëmje. Unë jam ulur në verandë me qenushin tim. Mari ngrihet mbi pyll, burrë fryrje oh, lagësht. E mërzitshme. Unë shoh - dua stra u s rrethimi u ndez. Unë do të shkoj ta kontrolloj atë. Dhe thirrja e fqinjit tim ut Ka/python oh, ai është një kuzhinier, i pëlqen të piqet byrekë. Ai ishte i lumtur që më pa.

Ndoshta mund të bëni disa fara lulëkuqeje për byrekun?

Maka, Ka kush? Ku është ai? - them unë.

Atje, ku gjalpi është në tavolinë, brenda kavanoz! Nxitoni vërtetë Është koha për ta futur në furrë.

Byreku ynë doli i mirë! Të gjithë fqinjët janë mbledhur dhelpra për çaj.

(mongustë, struc, rosë, piton, makak, elefant, luan, gjarpër bari, dhelpër).

Detyra 4 "Mos harroni fjalën e urtë".

Nga çdo palë fjalësh duhet të bëni një proverb. 1 pikë për çdo proverb.

Detyra 5 "Kush është më shumë"

Emërtoni sa më shumë njësi frazeologjike me fjalët:koka, hunda, syri, veshi, dhëmbi, gjuha.Për secilin njësi e saktë frazeologjike 1 pikë.

Përgjigjet e mundshme:

koka - një njeri me kokë, të mashtrojë kokën, të kthejë kokën, të humbasë kokën, të mos humbasë kokën, të përgjigjet me kokën nga bluja, koka i rrotullohet, me kokë...

hunda - Ngrini hundën, varni hundën, drejtojeni për hundë, hapni hundën, tundni kokën, mbajeni hundën në erë, qëndroni me hundën tuaj, takoni hundë me hundë, mos shikoni përtej hundës tuaj...

Sytë - një dhimbje syri, një sy qorr, të thuash të vërtetën në sy, të hedhësh pluhur në sy, të mos rreshqitësh sy më sy, madje të heqësh një sy, si një gërvishtje, të shikosh me sytë e dikujt tjetër...

veshi - mbaji veshët hapur, lërini veshët të kalojnë, skuquni deri te veshët, një ari ju ka shkelur në vesh, varni veshët, shponi veshët, dëgjoni nga cepi i veshit tuaj, gumëzhinni të gjithë veshët, veshët maja e kokës, veshët thahen...

Dhëmb - dhëmbi nuk bie në dhëmb, sy për sy, dhëmb për dhëmb, fol nëpër dhëmbë, ki mëri (kundër dikujt), ndërhyrës në dhëmbë, vendos dhëmbët në raft, mos i prek. një dhëmb me këmbë, zhvesh dhëmbët, fol dhëmbët në një bisedë, fut në një dhëmb (dikujt);

Gjuha – gjuha pa kocka, gjuha e mprehtë, gjuha e tërhequr, gjuhët e liga, gjuha gllabërim, gjej gjuhën e përbashkët, gjuha nuk do të kthehet, mbaje gojën mbyllur, gjuha do të të çojë në Kiev, nuk do të të lërë gjuhën...

6 detyra "Shifers"

Emërtoni emrat që lexohen njësoj si nga e djathta në të majtë dhe nga e majta në të djathtë. Kush mund të gjejë fjalë të tilla në 1 minutë? Për çdo përgjigje të saktë 1 pikë.

Shembuj të përgjigjeve: Kozak, tavernë, të ardhura, argument, gungë, porosi, stomp, etj.)

7. Përmbledhje.

Juria përmbledh punën e secilit departament.

Metodat dhe teknikat për përdorimin e teknologjisë së informacionit në një ngjarje jashtëshkollore në gjuhën ruse.

Ky aktivitet jashtëshkollor zhvillohet si pjesë e javë lëndore në rusisht në fund viti akademik. Gjatë zhvillimit të lojës, teknologjia e informacionit luan një rol mbështetës, i cili i lejon mësuesit të zgjerojë ndjeshëm format e punës dhe mbulimit material edukativ, të marra në mësimet e gjuhës ruse në klasat 5-6.

Ky event përdor një prezantim multimedial të krijuar në Power Point me një minimum teksti dhe material të pasur ilustrues. Kjo lloj pune ndihmon në përfshirjen e të gjithë nxënësve në lojë dhe bën të mundur kontrollin e shpejtë të korrektësisë së detyrave. Dhe fletushkat e bëra duke përdorur programin Word zhvillojnë aftësitë e fëmijëve për punë krijuese të pavarur ose në grup.

Teknologjitë e informacionit gjithashtu i lejojnë mësuesit të zgjidhë një sërë problemesh që janë shumë të vështira për t'u zbatuar brenda kornizës së qasjeve tradicionale. Përkatësisht: rritja e motivimit veprimtari edukative për shkak të formës jo standarde të ngjarjes (kjo është interesante sepse është e pazakontë), demonstrimi i lidhjeve reale ndërdisiplinore dhe përdorimi i tyre në zgjidhjen e një sërë problemesh.

Qëllimet:

Objektivat mësimore:

1. Përmblidhni materialin e studiuar në seksionet kryesore të gjuhës ruse (fonetikën, formimin e fjalëve, fjalorin, frazeologjinë, drejtshkrimin, morfologjinë, sintaksën, pikësimin).
2. Zhvilloni aftësinë për të zbatuar njohuritë e fituara në praktikë.
3. Praktikoni aftësitë në përdorimin e fletëpalosjeve.

Qëllimet e zhvillimit:

1. Zhvilloni të menduarit logjik, interesi njohës, veprimtari krijuese nxënësit.
2. Zhvilloni kulturën e të folurit të studentëve në aktivitetet jashtëshkollore.

Qëllimet arsimore:

1. Zhvilloni aftësinë për të punuar në grup.
2. Kultivoni një dashuri për gjuhën tuaj amtare.

Pajisjet:

1. Fletushka ( pamje elektronike në dosjen "Fletoret").
2. Prezantimi kompjuterik"Game-travel" (Shikimi i rekomanduar në Windows XP me MS Office XP të instaluar).
3. Një grup kartash të kuqe dhe jeshile për vlerësimin e përgjigjeve të studentëve.

Klasa është e ndarë në 4 ekipe. Secili grup zgjedh një komandant dhe nxjerr një emër për ekipin e tij. Komandanti prezanton ekipin e tij.

Një përgjigje e saktë shënohet me karton të kuq, një përgjigje jo e plotë me karton jeshil.

Ndërsa treni po lëviz (në rrëshqitje), mësuesi merr me mend emrin e stacioneve.

Menaxhimi i prezantimit kryhet me një klikim të mausit

Ne po shkojmë në një udhëtim në një vend, emrin e të cilit duhet ta merrni me mend, për ta bërë këtë, plotësoni detyrën " Bëni një fjalë nga shkronjat: I, L, G, N, I, V, T, S, K, I, A."

(shih rrëshqitjen numër 3)

Çfarë do të thotë kjo fjalë? (Gjuhësia është shkenca e gjuhës)

Gjuhësia ka seksione - këto do të jenë stacionet tona në të cilat do të ndalemi.

Treni ynë po i afrohet stacionit. Emri i saj është dega e gjuhësisë që studion tingujt dhe shkronjat. Çfarë lloj stacioni është ky?

1. STATION – FONETIKA

(shih rrëshqitjen nr. 5, fletushkën "Fonetika" - ilustrim i një fluture)

Shkruani përgjigjet në krahët e fluturës (mësuesi lexon gjëegjëzat).

1. Një padurim i zemëruar jeton në shkretëtirën e pyllit

Ka shumë gjilpëra, por jo një fije të vetme.

2. (Iriqi)
3. Për një kohë të gjatë ai as ha, as pi, por këndon këngë tingëlluese.

Bën zhurmë në fushë dhe në kopsht, por nuk do të hyjë në shtëpi,

4. Dhe unë nuk shkoj askund ndërsa ai shkon.
   Unë jam armik i krimbave dhe mik i pemëve. (Qukapiku)

Ngjyrosni fjalën që ka më pak tinguj se shkronja.

Le të kontrollojmë përgjigjet tuaja (shih rrëshqitjen numër 5)

Emërtoni degën e gjuhësisë që studion përbërjen e fjalëve dhe metodat e fjalëformimit.

2. STATION – FJALËFORMIMI

Plotësoni detyrën: zgjidhni fjalët me të njëjtën rrënjë për fjalën "shkoi" duke përdorur ilustrimin (shih rrëshqitjen nr. 7, fletushkën "Formimi i fjalëve")

Përgjigje: doli, shkoi, u afrua, hyri, zbriti, kaloi, eci përreth, u afrua, hyri

Emërtoni mënyrën e formimit të fjalëve.

Emërtoni degën e gjuhësisë që studion kuptimi leksikor fjalët

3. STATION – FJALOR

Merre me mend sharadat "Nga kutia magjike" (shih rrëshqitjen nr. 9)

Mësuesja lexon fjalët:

1 ekip

Unë arrita të ndërtoj vetëm dy shënime dhe një justifikim për ta ndërtuar atë në dacha. (Shtëpia)

ekipi i 2-të

Fillimi i fjalës është një pyll, fundi është një poezi,
Por e gjithë gjëja rritet, megjithëse nuk është një bimë. (Mjekër)

Ekipi 4

Fillimi quhet pemë, fundi është përemër.

Këtu, në libër, gjendet e tëra dhe në çdo rresht ka ato. (Letra)

Emërtoni degën e gjuhësisë që studion kombinime të qëndrueshme fjalët

4. STATION - FRAZEOLOGJI

Konkurrenca e kapitenëve "Gjeni njësinë frazeologjike dhe shpjegoni kuptimin e saj"(shih rrëshqitjet nr. 11, nr. 12, nr. 13, nr. 14)

Përgjigje: uluni në një galosh, vendosni një fole në rrota, drejtojeni për hundë, kapela e hajdutit është në zjarr

Emërtoni degën e gjuhësisë që studion drejtshkrimi i saktë fjalët

5. STATION - DREJTSHKRIMI

Lojë "Rrota e tretë." Fusni drejtshkrimin që mungon “Drejtshkrimi i parashtesave para-, para-”, gjeni fjalë shtesë dhe shpjegoni zgjedhjen tuaj. (shih rrëshqitjen nr. 16, fletushkën “Drejtshkrim”)

Përgjigje: ka një fjalë shtesë nën numrin 2, sepse në këto fjalë shkruhet parashtesa para-.

Emërtoni degën e gjuhësisë që studion pjesë të ligjëratës.

6. STATION – MORFOLOGJI

Gjeni fjalëkryqin (shih rrëshqitjet nr. 18, nr. 19, fletushkën “Morfologjia”)

Fjalëkryq.

1. Si quhet pjesa e ligjëratës që tregon atributin e një objekti?
2. Si quhet ndryshimi i foljes së kohës së tashme në persona dhe numra?
3. Si quhet ndryshimi i emrave?
4. Cila pjesë e të folurit është fjala që përkufizohet nga pjesorja?
5. Përcaktoni pjesën e të folurit të fjalës së theksuar:

Një batanije dëbore mbuloi tokën.

Emërtoni degën e gjuhësisë që studion frazat dhe fjalitë.

7. STATION - SINTAX

Mblidhni një fjali duke kryer një sërë veprimesh (shih rrëshqitjen nr. 21, fletushka “Sintaksa”)

1. Nga një fjali

Kallinjtë e zverdhur të grurit qëndrojnë si një mur

merrni përkufizimi, të shprehura nga një pjesore dhe të pajtohen me një emër gjethet.

2. Nga fjalia

Pushkin e donte shumë vjeshtën

merrni shtesë.

3. Shto rrethanë rrjedha e veprimit nga fjalia

Vjeshta u jep bujarisht ngjyra pyjeve.

4. Shto kallëzues nga fjalia

Pranvera ka shtruar një qilim shumëngjyrësh në livadh.

5. Nga një fjali

Ku po na çoni, rrugë?

merr një emër që është ankim.

Përgjigje: Vjeshta i rreshtoi bujarisht rrugët me gjethe të zverdhura.

Emërtoni degën e gjuhësisë që studion shenjat e pikësimit dhe vendosjen e tyre.

8. STACIONI – PUNCTUACIONI

Lojë "Kriptograf"(shih rrëshqitjen nr. 23, fletushkën "Shënimet e pikësimit")

Vendosni shenjat e pikësimit në diagrame.

Pra, udhëtimi ynë ka marrë fund sot. Udhëtim të mbarë në vendin e Gjuhësisë.

4. Pjesa e fundit

Përmbledhja e lojës (nxënësit numërojnë numrin e kartave të kuqe dhe jeshile), duke shpërblyer skuadrat.

Dekorimi i sallës: fjalë të urta, thënie poetë të njohur– Klasikë për gjuhën ruse, epigraf për ngjarjen: “Çdo rus duhet ta njohë dhe ta dojë gjuhën e tij” - K. Paustovsky.
“Për të gjithë ata që duan të kenë sukses
në mësimin e një gjuhe, ju duhet të mësoni
zbuloni sekretet e tij" - M Lomonosov.
Drejtues:
Për ata që e duan gjuhën ruse pa dyshim,
Kush do t'i japë të gjithë dëshirën e tij gjuhës,
Rruga është e hapur në lojën tonë, tregoni njohuritë tuaja.
Juri e drejtë, vlerësoni përpjekjet tuaja!
- Djema, gjuha ruse është kaq e bukur dhe e pasur dhe ju jeni në fillimet e studimit të saj. Ju keni shumë për të mësuar, do të mësoni diçka të panjohur për ju tani, do të zbuloni të gjitha sekretet e gjuhës sonë amtare ruse.
Gjuha ime ruse është e bukur
Si në gëzim ashtu edhe në pikëllim
Ai është me mua çdo herë.
Gjuha ime ruse është e bukur,
Si atdheu i dashur!
- Sot në konkursin “Sekretet e gjuhës sonë” marrin pjesë dy skuadra: “Njohësit” dhe “Burrat e zgjuar”. Tani do të testoheni, pasi keni kaluar të cilin do të mund t'ju quajmë ose djem të zgjuar ose ekspertë në gjuhën ruse. a jeni gati? Dhe fansat tuaj do t'ju ndihmojnë dhe do t'ju ndihmojnë me përgjigjet e tyre kur të nevojitet ndihma e tyre. Një juri kompetente do të vlerësojë punën tuaj (prezantoni anëtarët e jurisë). Drejtues:
- Unë do të bëj pyetje, dhe pjesëmarrësit nga secili ekip do të përgjigjen me radhë, skuadra tjetër do të heshtë. Dhe vetëm nëse skuadra kundërshtare dështon, ju jeni përgjegjës. Nëse nuk e dini përgjigjen e saktë, atëherë tifozët tuaj përgjigjen dhe i japin një pikë skuadrës që ata mbështesin.
Sa shkronja ka alfabeti rus? (33)
Sa tinguj zanore ka në gjuhën tonë? (6)
Cila shenjë pikësimi vendoset më shpesh në fund të fjalisë? (pika)
Si tregohet zëri me shkrim? Çfarë ikone? (letër)
Emërtoni një fjalë me dy rrokje?
Cilat dy shkronja nuk përfaqësojnë një tingull? Drejtues:
- Unë do të emërtoj katër fjalë, dhe ju thoni cila fjalë është shtesë dhe pse. Pyetjet do t'i bëhen çdo ekipi.
Bredh, lis, pyll, bli (ose ndoshta "bli", në varësi të cilës atribut).
Kotele, ariu, dhelpra, iriq.
Lulëkuqe, patë, dhi, ëndërr (numri i rrokjeve)
Kërpudha, buf, hipopotam, gota (fillimi i fjalës).
Lisi, peshku, karota, zjarri. (I pajetë - i pajetë)
Kastravec, peshkim, Olya, sanë. (Emri i duhur Udhëheqësi u jep skuadrave karta me detyrën: deshifroni fjalët duke i vendosur shkronjat e fjalës në rendin e duhur).
jiaa khpute
4132 51432
(Gjatë këtij konkursi po punohet me publikun Sketi është një shaka).
- Pse, Petka, nuk e dëgjon mësuesin? Sa herë tha Irina Alexandrovna: "Shkruani lexueshëm!" Dhe ju gërvishtni si pulë! Çfarë keni shkruar në fjalën "zorrë" - A ose O?
- RRETH
- E shihni, tani për shkak të shkrimit tuaj do të kem një gabim tjetër! Drejtues:
- Si i kuptoni fjalët e kësaj proverb? Fjalim i mirë më e ëmbël se mjalti"? (Është mirë të flasësh me një person që flet saktë dhe nuk përdor fjalë të turpshme, nuk përsërit të njëjtat fjalë).
Për fjalët, zgjidhni fjalë që janë të kundërta në kuptim:
ftohtë - nxehtë
e errët -
i ulët -
e trishtuar -
mik -
Zgjidhni fjalë që janë të afërta në kuptim:
i dashur - i sjellshëm
trim -
i zgjuar -
shpejt -
mik - Drejtues:
Tani ju merrni fjalën TRANSPORT. Bëni sa më shumë fjalë të tjera të shkurtra nga shkronjat e kësaj fjale. Vetëm fjalët duhet të ekzistojnë në të vërtetë, dhe jo të sajohen. Ndërsa jeni duke punuar, ne do të luajmë me tifozët, gjë që do t'ju sjellë pikë shtesë.
(Sport, tortë, gojë, hundë, mosmarrëveshje, kabllo, port, pjellë, rritje, dolli, shtyllë, kore, ar, ton, shënim, gjurmë). Drejtues:
Tani do të merrni fletë me tekste. Por kujdes! Aty ka shumë gabime. Korrigjojini ato. Fitues është skuadra që jo vetëm është më e shpejtë, por edhe më e saktë dhe më e vëmendshme në shikimin e të gjitha gabimeve dhe korrigjimin e tyre. a jeni gati?
Hëna ndriçoi leshin e dhelprës. Karkalecat po muhabetin në bar. Për barsh të gjelbër keni nevojë për lëpjetë. Zogjtë cicërijnë në kthinë. (13 gabime)
-A janë gati tifozët? Le të zgjidhim gjëegjëza! (gjëegjëzat mund të zgjidhen në përputhje me nivelin e trajnimit të tifozëve të studentëve). Drejtues:
bravo! Ju keni zbuluar sekretet e gjuhës sonë! Ndërsa juria përmbledh rezultatet, le të dëgjojmë poezinë e Balmont për gjuhën ruse.
Gjuha, gjuha jonë madhështore,
Në të ka një hapësirë ​​lumi dhe stepë.
Ai përmban britmat e një shqiponje dhe gjëmimin e një ujku,
Këndimet, zilja dhe temjani i pelegrinazhit.
Përmban gumëzhitjen e një pëllumbi në pranverë,
Larku ngrihet më lart, më lart drejt diellit.
Korija me thupër, përmes dritës.
Shiu qiellor u derdh në çati.
Më pas vjen shpallja e ekipit fitues dhe shpërblimi i pjesëmarrësve.

Veprimtari jashtëshkollore në gjuhën ruse

« Mësim argëtues në “Shkollën e Fëmijëve të Alfabetizuar”

Klasa 1

Qëllimet:

Rritja e interesit për të mësuar gjuhën ruse.

Zhvillimi krijimtarinë, kuriozitet.

Përfshirja e studentëve në aktivitete aktive njohëse

Zgjerimi i horizonteve, zhvillimi i të folurit të fëmijëve.

5. Nxitja e përgjegjësisë individuale dhe kolektive për rezultatet e punës.

Pajisjet: prezantim, karta me role, medalje.

Ecuria e ngjarjes:

1. Bisedë hyrëse

Djema, unë do t'ju jap një mësim jashtëshkollor në gjuhën ruse, emri im është ...

Rrëshqitja 1: -Të dashur ekspertë të gjuhës ruse! Sot ju keni mësim i pazakontë, A aktivitet argëtues në “Shkollën e Alfabetizmit”, ku ndjekin nxënësit më kureshtarë të klasave të para. I ftoj të gjithë në Vendin e Fjalëve, që janë materiali ndërtimor i gjuhës sonë.

Çdo gjë ka një emër -

Edhe bisha edhe objekti.

Ka shumë gjëra përreth,

Por nuk ka të paemër.

Dhe gjithçka që syri mund të shohë është

Mbi ne dhe poshtë nesh

Dhe gjithçka që është në kujtesën tonë është

Shënohet me fjalë.

Ato mund të dëgjohen edhe këtu

Dhe atje, në rrugë dhe në shtëpi,

Një gjë ka qenë prej kohësh e njohur për ne,

Tjetri është i panjohur.

Fjalë, fjalë, fjalë, fjalë….

Dhe është kaq e bukur -

Në një det të madh, një det fjalësh,

Notoni çdo orë!

Djema, më emërtoni aktiviteti i preferuar fëmijët. (përgjigjet e fëmijëve)

Përgjigja është e qartë - kjo është një lojë, megjithëse jeni studentë, ju pëlqen të luani. Le të mësojmë rusisht duke luajtur. Merreni me mend fjalët kuptimi i të cilave do t'ju jepet.

1. Dita e tretë e javës. (e mërkurë)
2. Objekti që përdoret për të prerë bukën. (thikë)
3. Pemë gjetherënëse me lëvore të bardhë. (thupër)
4. Një kafshë shtëpiake që jep qumësht. (lopë, dhi)
5. Një artikull që vishet në dimër për ta bërë më të ngrohtë. (kapelë, dorashka)
6. Koha e vitit kur gjithçka përreth është e bardhë. (dimër)

– I ke marrë me mend fjalët shpejt dhe saktë. Të gjitha këto fjalë kanë vetëm një kuptim. Por kjo nuk ndodh gjithmonë. Ka shumë fjalë që kanë më shumë se një kuptim. Si quhen këto fjalë? (me shumë vlera)

Jepni shembuj të fjalëve polisemantike. (përgjigjet e fëmijëve)

Rrëshqitja 2: duke punuar me vizatime

(shoba elektrike, çokollatë, pllakë ndërtimi)

– Si në terma të përgjithshëm Le t'i emërtojmë të gjitha këto artikuj?

Bëni një fjali me secilën fjalë. (përgjigjet e fëmijëve) (Mami bleu një çokollatë. Ne kemi një sobë elektrike në kuzhinë. Dyqani shet pllaka ndërtimi)

– Merre me mend gjëegjëzën dhe gjeje fjalë e paqartë.

Rrëshqitja 3: Ai është kudo - në fushë dhe në kopsht,

Por nuk do të hyjë në shtëpi.

Dhe unë nuk do të shkoj askund

Për sa kohë që ai shkon. (shi)

Cila është fjala e paqartë këtu? (shkon)

Rrëshqitja 4:

- Djema, Shikoni tabelën, zëvendësoni fjalën "shkon" me fjalë të përshtatshme.

Rrëshqitja 5:

Djali është duke ecur ( shëtitjet).

po bie shi ( po derdhet).

Makina eshte ne levizje ( xhiron).

– Çfarë kuptimi ka fjala “shko”?

- Përfundojmë: fjala "shkon" është e paqartë, pasi ka tre kuptime.

Është e nevojshme të dallohen dhe të kuptohen kuptimet e fjalëve. Kjo do t'ju ndihmojë të kuptoni më mirë fjalët që lexoni dhe të shprehni më saktë mendimet tuaja.

Secili prej jush e di që fjalimi ynë përbëhet nga fjali dhe fjali fjalësh. Por ndonjëherë është e pamundur të kuptojmë se çfarë thuhet në një fjali kur nuk dimë jo vetëm kuptimin fjalë individuale, por edhe fraza të qëndrueshme, të cilat quhen njësi frazeologjike. Merrni parasysh frazën "sapunoni flokët tuaj" në fjalinë " Babai sapunoi kokën e djalit të tij».

Rrëshqitja 6: ilustrim

Dhe për ta kuptuar më mirë këtë frazë, ne do të interpretojmë një skenë. Kush do të luajë studenti i parë, dhe i dyti dhe shumica rolin kryesor mësuesit - kush do të jenë ata? (shpërndarja e roleve)

Skena:

1 student: - Epo, gjithçka është e qartë këtu. Babai ndihmoi në larjen e flokëve të djalit të tij dhe i shkumëzoi ato.

Nxënësi i 2-të: Gjithçka është gjithmonë e qartë për ju. Kjo fjali mund të kuptohet në një mënyrë krejtësisht të ndryshme. Babai e qortoi të birin.

1 student: Dhe pse je kaq i zgjuar?

Nxënësi i 2-të: Unë, ndryshe nga ju, dëgjoj mësuesin në klasë dhe mos vizatoj varka... (nxjerr një copë letre me një vizatim prej tij).

Mësues: Qetësohuni koka të nxehta!

1 student: Pse, koka ime nuk është fare e nxehtë.

Mësues: Nuk e kisha parasysh temperaturën e kokës suaj! Thjesht doja te thoja qe te dy jeni koka te nxehta, dmth njerëz gjaknxehtë.

Nxënësi i 2-të: Epo, unë jam një burrë me kokë!

1 student: E kam mësuar plotësisht! Si mendoni, jam pa kokë?

Nxënësi i 2-të: Koka juaj është në vendin e duhur dhe era po fryn përmes saj.

1 student: Unë nuk e kuptoja plotësisht, ai tha se kisha një draft në kokën time.

Mësues: Qetë! Me sa duket ju do të duhet të sqaroni mosmarrëveshjen tuaj. Në fund të fundit, kuptimi i këtyre fjalive përcillet nga kombinime të qëndrueshme fjalësh.

Bravo, ulu.

- Pra, djema, le të shpjegojmë kuptimin e këtyre njësive frazeologjike:

Rrëshqitja 7:

Njeri me kokë - një person i zgjuar, i zhytur në mendime.

Rrëshqitja 8:

Era po fryn në kokën time - një person joserioz, mendjelehtë.

Rrëshqitja 9:

Korbi kap - mos dëgjo.

Pra, djema, nga përbëhen të gjitha fjalët? ( nga tingujt)

Rrëshqitja 10:

Gjeni të njëjtin tingull në fjalët: lugë, sharrë, ski, pema e Krishtlindjes (l).

Slide 11:

Lojë "Në kopshtin zoologjik"

Emërtoni kafshët e kopshtit zoologjik që kanë shkronjën "l" në emrat e tyre.

(Përgjigje: dhelpra, kali, elefanti, gomari, dhia, krokodili, luani, ujku, etj.) rrëshqitje 12.

Djema, tani ju ofroj loja "Letra humbi" .

Unë po ju lexoj një poezi, dhe me një fjalë autori ngatërroi një shkronjë Detyra juaj është të kuptoni se ku ka humbur shkronja dhe ta korrigjoni atë në fjalën e duhur.

Miu zvarritet në vrimë
Një grumbull i madh buke (kore).

Nuk studionte mësime
Dhe ai luajti futboll.
Prandaj në fletore
Një gol është shfaqur.

Piktorët po pikturojnë Miun (çatinë) në pamje të plotë të fëmijëve.

Mjeku i kujtoi xha Mishës: - Mos harroni një gjë: Sigurohuni që të merrni Dhjetë Heron (pika) para gjumit.

Bora po shkrihet. Rrjedh një përrua. Degët janë plot me mjekë (rooks).

Pasi e hoqi kukullën nga duart, Masha nxiton te nëna e saj: - Atje është një qepë e madhe (brumbulli) që zvarritet me mustaqe të gjata.

Thonë se një djalë i çuditshëm kapi një këpucë në lumë, por më pas u lidh në një shtëpi (mustak).

Rrëshqitja 13:

Lojë "Gjeni fjalën shtesë"

Në tabelë: rrethi, shoku, ujku, tigri, roku ( fjalë shtesë ujk, nuk ka germë g)

Rrëshqitja 14:

"Aritmetika e gramatikës"

derr – një + qepë = ? (thembra)

kwa + kancer – ak + tira = ? (apartament)

kafka – n + mizë = ? (qershi)

fruthi – b + idhull – l + r = ? (korridor)

bravo.

– Djema, shoh që ju pëlqeu udhëtimi ynë nëpër Tokën e Fjalëve. Në mësime do të vazhdoni këtë rrugëtim dhe sot dua t'ju lavdëroj për kuriozitetin tuaj, për dëshirën dhe dëshirën për të lundruar përtej oqeanit të paanë të Dijes, ku ju presin njohuri të reja dhe zbulime të reja.

Loja "Përkundrazi":

Dhe është radha juaj

Luajnë lojën në të kundërt

Unë do ta them fjalën I LARTË

Dhe ju do të përgjigjeni ... (E ULËT)

Unë do ta them fjalën LARG

Dhe ju do të përgjigjeni ... (MBYLL)

Unë do ta them fjalën TAVANI

Dhe ju do të përgjigjeni ... (PAUL)

Unë do ta them fjalën I HUMBUR

Dhe ti thua...(GJETUA)

Unë do t'ju them një fjalë frikacak

Do pergjigjesh...(TRIMI)

Tani FILLO Unë do t'ju them

Epo, përgjigjuni,...(FUND)!

Faleminderit djema për punë e mirë! Mezi pres t'ju shoh në klasat e reja në Shkollën e Fëmijëve të Alfabetizuar.