Ne ofrojmë materiale për punë trajnimi.
1. Shkruani gerundet nga fjalitë dhe tregoni nga cila folje janë formuar dhe llojin e tyre.
1) Ai qëndroi në verandë për ca kohë, duke shijuar freskinë e mëngjesit dhe duke parë përreth.
2) Duke marrë frymë rëndë, babai shkoi në divan dhe, pa u zhveshur, u shtri.
3) Vera këndoi në mëngjes, duke u larë në përrua, pasdite, duke punuar në fushë, në mbrëmje, duke u kthyer në shtëpinë e pylltarit.
4) Zhenya u ul me gjunjët e tij të ngritur në mjekër dhe duke i përqafuar, pantallonat e ngushta të tërhequra lart, duke zbuluar këmbët e tij të dobëta (V. Pan.).
5) Marya Pavlovna qëndroi pranë tij, duke u mbështetur në thupër dhe duke i kthyer duart prapa (T.).
2. Zëvendësoni gerundin me format e lidhura të foljes, formoni një fjali të thjeshtë në të cilën lidhëza lidhet kallëzues homogjenë, theksojnë anëtarët kryesorë. Aty ku është e nevojshme, fjalitë mund të riorganizohen: Ne dolëm me vrap nga shtëpia, duke u veshur ndërsa shkuam. - Ne dolëm me vrap nga shtëpia dhe u veshëm ndërsa shkuam. Shpjegoni ndryshimin në kuptimin e këtyre fjalive.
1) E ulur pranë dritares, motra shikoi ilustrimet e librit.
2) Djemtë, pasi pushuan pak, vazhduan.
3) Një pemë e madhe e Krishtlindjeve qëndronte në mes, duke mbushur dhomën me një aromë rrëshirë.
5) Duke e shtyrë me këmbë derën e hapur, hyra me hezitim në dhomë.
6) Duke gjakosur me të madhe, delja ia mbathi nga stani.
7) Pasi u vendosën në një tendë për natën, të gjithë ranë në gjumë të thellë.
3. Zëvendësoni gerundet me trajtat e konjuguara të foljes, formë fjali e ndërlikuar, theksojnë anëtarët kryesorë: Trungjet lundronin përgjatë ujit të shpejtë të gjelbëruar, duke u lëkundur e duke kapërcyer njëri-tjetrin - Trendjet lundronin përgjatë ujit të shpejtë të gjelbër, ata tundeshin dhe tejkaluan njëri-tjetrin.
1) Djali u shtri në errësirë për një kohë të gjatë, duke u kapur pas jastëkut dhe duke u përpjekur të binte në gjumë.
2) U ul me trishtim dielli i vjeshtës, duke përmbytur me dritë lamtumire fushat tashmë të korrura.
3) E freskët era pranverore nxitoi nëpër livadhe, duke përkulur në tokë kërcell të gjatë bari.
4) Në vjeshtë, thupërve u hodhën gjethet, duke mbuluar të gjithë tokën me një qilim të artë.
Kur studioni pjesë, duhet të përqendroheni në një nga gabimet shumë të zakonshme - jo përdorimin e duhur fraza pjesëmarrëse në të folurit me gojë dhe me shkrim.
Ne e fillojmë analizën me një fjali të ndërtuar gabimisht: "Pasi arriti në buzë të pyllit, ai dëgjoi britma". Konstatojmë se veprimi kryesor në të tregohet nga folja e dëgjuar, dhe pjesëza shtesë duke arritur. Ai arrin buzë pyllit dhe veprimi, i cili tregohet nga folja e dëgjuar, përputhet me temën ulërimat (u dëgjuan britma), prandaj, veprimet kryesore dhe ato shtesë nuk kryhen nga i njëjti person. Ky është gabimi i ndërtimit të fjalisë që analizohet. Kur përdoret si duhet, fraza ndajfoljore është e njëjta gjë karakter duhet të prodhojë si efektet kryesore ashtu edhe ato shtesë (ai duhet të arrijë buzë pyllit dhe duhet të dëgjojë britmat). Fjali e sakte duket kështu: Pasi arriti në buzë të pyllit, ai dëgjoi britma.
Ju mund të praktikoni duke korrigjuar gabimet në fjalitë e mëposhtme.
1) I mësuar me punën e vështirë fshatare, Gerasimit i dukeshin si shaka detyrat e portierit.
2) Pasi mori lajmin për Pavelin, gëzimi e pushtoi Nilovnën.
3) Duke studiuar "Përrallën e Fushatës së Igorit", kemi një pyetje se kush është autori i kësaj vepre.
4) Duke ndezur radion, u dëgjuan tingujt e muzikës.
5) Duke u ngjitur shkallët, hasa në një fqinj të emocionuar.
Këtu është teksti i diktimit.
Papritur fryu era. Ai eci përgjatë bregut, duke ndezur pasqyrën e shtrirjes, duke thyer degë të thata. Zogjtë u zhdukën pa lënë gjurmë. Nishanët punëtorë që ndërtuan mbretëritë e nëndheshme u fshehën në labirintet e tyre. Dielli dërgoi në tokë rreze e fundit, varrosur në errësirën gri. E gjithë natyra ngriu nga fryma e mbyllur, duke pritur për diçka. Papritur në gjethe panje Ra flokja e parë e borës.
Dhe pastaj bora filloi të binte në heshtje, duke mbuluar të gjitha pabarazitë në tokë, duke zbutur relievin e shpateve. Tapeti i borës, duke ndryshuar pamjen e zakonshme të pyllit, bredh shekullor, u shtri si pendët e mjellmës në degët e një thupër. Kamxhikët e vegjël të shelgut të përkulur me bindje në tokë. Nëpër jorgan, mbetën të dukshme vetëm majat e mprehta të bredhave që rriteshin të vetmuar në buzë të pyllit. Dëbora e madhe mbulon përroin e pyllit, duke ndaluar rrjedhën përgjatë brigjeve, duke mbytur zhurmën në pushkë. Spërkatjet dëgjohen gjithnjë e më rrallë, tingujt gurgullimë bëhen më të paqarta. Bora thithi të gjithë tingujt, krijoi linja të pafundme figurash të bardha, duke zhytur të gjithë mbretërinë e pyllit në një botë heshtjeje dhe ëndrrash.
Puna përfundimtare për të gjithë temën mund të jetë përpilimi i një tabele "Formimi i formave të foljeve". Gjatë plotësimit të tabelës, ne kryejmë punë trajnuese mbi formimin e të gjitha formave foljore.
Më pas, në çdo mësim, kur studiojmë tema të tjera, i ftojmë studentët në klasë ose në shtëpi që të formojnë të gjitha format foljore nga 1-2 folje. Punë të ngjashme sikur përmbledh gjithçka që është kaluar, sistemon dhe konsolidon njohuritë e marra.
Pjesa A
A1. Në cilën fjalë është shkronja që kam shkruar në vend të boshllëkut?
1) një person i zënë
2) varur nga unë
3) shi që bie
4) mjegull zvarritëse
A2. Në cilin rresht shkruhet N me të gjitha fjalët?
1) qelqi, gjurmët janë ngatërruar
2) hap i dëshpëruar, qull bollgur
3) i frikësuar nga zhurma, ditë me erë
4) çantë lëkure, patate të ziera
A3. Cili opsion përgjigjeje tregon saktë të gjithë numrat e zëvendësuar me dy shkronja N?
Në hapësirën e lirë pas kopshtit kishte (1) kana prej balte të thyer, kanaçe (2) kanaçe, këpucë të grisura (3), mobilje të thyera (4), disa pemë të prera.
1) 1,5; 2) 2,3,4; 3) 2,3; 4) 4,5
A4. Në cilin rresht NUK shkruhet veçmas në të dyja rastet?
1) (jo) e testuar plotësisht, (jo) një lule bie në sy
2) (nuk) gjendet në hartë, (jo) sipas mendimit tonë
3) duke mos ditur asgjë, inxhinieri (nuk) u mërzit
4) lexuar (jo) shprehimisht, (jo) zonë e eksploruar
A5. Ju lutemi vini re rreshtin në të cilin të gjitha ndajfoljet janë shkruar me vizë:
1) (si zogu), (në) anë, (në) krye
2) (c) i verbër, (c) barazim, (c) i shtati
3) (në) një mënyrë miqësore, (papritur) nga bluja, (mezi) mezi
4) (me dëshirë) pa qëllim, (c) e pesta, (ana) rreth (ana)
A6. Specifikoni rreshtin ku ka një numër:
1) tre për përgjigjen, kartëmonedha e shtypur me tre rubla
2) Semipalatinsk, dyqani "Kontinenti i Shtatë".
3) shkollë e re “nëntë”, nëntëvjeçare
4) perdorim i dyfishte, pale vathe
A7. Gjeni rreshtin në të cilin shkronja A është shkruar në vend të shkronjave që mungojnë në të gjitha fjalët:
1) frymëzim, ftoj, diell... pjekur
2) i pranishëm, ug...sat, aplikim
3) mësoni, rriteni, menaxhoni,
4) fantazi, e supozuar, e përhapur
A8. Në cilin rresht mungon e njëjta shkronjë në të gjitha fjalët?
1) dhe...rrënjë, e pamëshirshme, e tepruar
2) as...bie,...bëj, bëhu...i shijshëm
3) pr…neglizhim, pr…pengesë, pr…vjetër
4) ...këtu, me...marrëveshje, orar
A9. Cila fjalë shkruhet me vizë?
1) (është) nën ballë
2) (gjysmë) limoni
3) (të gjitha) njësoj
4) (bujqësore)
A10. Ju lutemi jepni një propozim që frazë pjesëmarrëse nuk ndahet me presje (pa shenja pikësimi).
1) Partizanët, të shkëputur nga forcat kryesore, e përballuan me nder rrethimin.
2) Reja e varur mbi majat e larta të plepave tashmë po binte shi.
3) Toka e ngrohur nga dielli thahet shpejt.
4) Hapësira e detit, duke luajtur me ngjyrat e ndezura, jeton dhe merr frymë me fuqi të madhe.
A11. Cila fjali ka frazë pjesëmarrëse?
1) Pavarësisht shiut të rrëmbyeshëm, ne dolëm jashtë.
2) Kallamishtet, të përkulura mbi lumë, pëshpëritin diçka.
3) Duke studiuar të kaluarën, do të kuptoni të tashmen.
4) Gjethja, e cila e kënaqte syrin me shkëlqimin e saj, tani është zbehur.
A12. Ku u bë gabimi në përdorimin e ndajfoljes?
1) Ai dëgjonte më me vëmendje në klasë.
2) Ai bëri punën më të mirë.
3) Mundohem të shkruaj më bukur.
4) Shoku im është më i vëmendshëm në klasë.
Pjesa B
Lexoni tekstin.
Plotësoni shkronjat që mungojnë dhe shtoni shenjat e pikësimit
(1) Papritmas fryu era, duke tundur pasqyrën e liqenit dhe duke thyer degë të thata. (2) Zogjtë (nuk) patën kohë të fluturojnë larg dhe... u zhdukën pa... gjurmë. (3) Nishanët e vegjël që ndërtuan mbretëritë e nëndheshme u fshehën. (4) Dielli dërgoi rrezen e tij të fundit në tokë dhe u varros në errësirën gri. (5) Lloji... qëndroi aty me frymë të ngurtësuar, duke pritur për diçka, dhe pastaj i pari i argjendtë... fjolla e borës ra mbi... gjethen e panjeve.
(6) Bora filloi të bjerë me zhurmë, duke mbuluar të gjitha sipërfaqet e pabarabarta në tokë. (7) Tapeti i borës, i cili ndryshoi pamjen e zakonshme të pyllit, mbuloi me brymë bredhin e përhapur që rriteshin buzë pyllit. (8) Ata me bindje u përkulën deri në tokë. (9) Lumi pyjor, ende i pa (pa)lidhur nga një guaskë akulli, është i mbuluar me shumë dëborë. (10) Ai ndalon rrymën jashtë bregut, duke mbytur zhurmën në pushkë. (11) Bora gëlltiti të gjithë tingujt dhe krijoi linja të pafundme figurash të bardha, duke mbuluar të gjithë mbretërinë pyjore.
B1. Nxirrni frazën pjesëmarrëse nga fjalia (5) dhe nënvizoni atë si pjesë të fjalisë.
B2. Nxirrni nga fjalia (11) pjesoren dhe analizojeni sipas përbërjes së saj.
_______________________________________________________________________________________
B3. Nga fjalia (7) shkruani pjesore aktive koha e tashme. Tregoni llojin e tij. _________________________________________________
Q4. Shkruani si shprehet kallëzuesi në fjalinë (9). ________________________________
B5. Nxirrni frazën pjesëmarrëse nga fjalia (4) dhe nënvizoni atë si pjesë të fjalisë. ________________________________________________________________
B6. Analizoni fjalën HID sipas përbërjes së saj.
_______________________________________________________________________________________
P7. Në fjalinë (5), gjeni fjalë me zanore të patheksuara të alternuara dhe shkruajini ato.
_______________________________________________________________________________________
B8. Në fjalinë (9), gjeni mbiemrin me prapashtesën –yan-, shkruani.
_______________________________________________________________________________________
Përgjigjet. Pjesa A
- 1-2, 2-4, 3-4, 4-2, 5-3, 6-2, 7-4, 8-3, 9-2, 10-3, 11-3, 12-3
- Përgjigjet. Pjesa B, opsioni 2
B1 pa frymë
B2 o-char-ova-v (e gjithë fjala është bazë, pa mbaresë)
B3 Rritja – ness. pamje
B4 Mbuluar – pjesore e shkurtër
B5 duke dërguar rrezen e fundit në tokë
B6 S-fsheh-a-l-i-s
B7 ngriu, u prek
B8 i akullt
Opsioni 1.
Lexoni tekstin. Plotësoni shkronjat që mungojnë dhe shenjat e pikësimit që mungojnë. Plotësoni detyrat.
(1) Papritmas fryu era, duke tundur pasqyrën e liqenit dhe duke thyer degë të thata. (2) Zogjtë (nuk) patën kohë të fluturojnë larg dhe... u zhdukën pa... gjurmë. (3) Nishanët e vegjël që ndërtuan mbretëritë e nëndheshme u fshehën. (4) Dielli dërgoi rrezen e tij të fundit në tokë dhe u varros në errësirën gri. (5) Lloji... qëndroi aty me frymë të ngurtësuar, duke pritur për diçka, dhe pastaj i pari i argjendtë... fjolla e borës ra mbi... gjethen e panjeve.
(6) Bora filloi të bjerë me zhurmë, duke mbuluar të gjitha sipërfaqet e pabarabarta në tokë. (7) Tapeti i borës, i cili ndryshoi pamjen e zakonshme të pyllit, mbuloi me brymë bredhin e përhapur që rriteshin buzë pyllit. (8) Ata me bindje u përkulën deri në tokë. (9) Lumi pyjor, ende i pa (pa)lidhur nga një guaskë akulli, është i mbuluar me shumë dëborë. (10) Ai ndalon rrymën jashtë bregut, duke mbytur zhurmën në pushkë. (11) Bora gëlltiti të gjithë tingujt dhe krijoi linja të pafundme figurash të bardha, duke mbuluar të gjithë mbretërinë pyjore.
A1. Nxirrni frazën pjesëmarrëse nga fjalia (5) dhe nënvizoni atë si pjesë të fjalisë.
A2. Nxirrni nga fjalia (11) pjesoren dhe analizojeni sipas përbërjes së saj.
____________________________________________________________________________
A3. Nga fjalia (7), shkruani pjesoren aktive. Tregoni llojin e tij. _________________________________________________
1.Në cilin rresht mungon e njëjta shkronjë në të gjitha fjalët?
1) shkarkoj fidanët, shkarkoj armën, era mbështillet rreth boshtit
2) të kërkosh ndihmë, të kërkosh ndihmë, të kërkosh kuptim, r..vnina
3) zal..qep plagën, zal..gjë në kopsht, kushtuar sfond-rem.
4) vendosni lirin, thekë, ngroheni
2. Në cilin rresht mungon e njëjta shkronjë në të gjitha fjalët?
1) pr..urtësi, pr..lot, pr..ngut
2) lart..nënë, pr..përjashtim, pr..bend (degë)
3) s..improvizoj, ndër..institucional, luaj së bashku..
3. Në cilën fjali(t) shkruhet NN në vend të boshit?
1. Ne po udhëtonim përgjatë një rruge të dobët.
2. Po udhëtonim përgjatë një rruge të bërë me... kalldrëm.
3. Ne po udhëtonim përgjatë një rruge të asfaltuar.
4. Rruga nuk është e asfaltuar..a.
4. Në cilat rreshta nuk shkruhet veçmas?
1) (jo) stuhi e dukshme; (jo) më e lehtë; (jo) i thellë, por i cekët;
2) (nuk) shikon shiun; (jo) leshi; (jo) i lidhur me dorë;
3) (jo) ndjenja; (nuk) vënë re; (mos) duke parë askënd.
4) aspak rehat, eci (nuk) dukej, (nuk) notoi
a) para errësirës..; b) e thatë..; c) referencë..; d) në gjendje të mirë ...
6..Në fund të cilës ndajfolje shkruhet?
a) i hapur gjerë ..; b) në shpinë..; c) tashmë..; d) kërce..
7. Zëvendësoni njësitë frazeologjike me një ndajfolje (ose një folje dhe një ndajfolje):
1) nuk ka ku të bjerë molla;
2) shumë keq;
3) ecni me ritmin e kërmillit.
8. Tregoni se cilët numra duhet të zëvendësohen me presje në fjali.
Duke vrapuar në anët e ndryshme(1) Djemtë nxituan në thembrat e tyre.
Djemtë u ngritën në këmbë (2) duke vrapuar në drejtime të ndryshme.
Dhe ai (3) rebel (4) kërkon një stuhi.
9. Në cilin rresht në vend të boshllëqeve shkruhet e njëjta shkronjë?
1) i sjellshëm... arrogant, i lëkundur...
2) bisedoj.. jap, këshilloj.. jap, urdhëroj.. jap
3) ngjyra..uau, ulërimë..ua, basme
4) twist..twist, bravo..serezh..n
10. Në cilën fjalë shkruhet shkronja Y në vend të boshllëkut?
1) shkrirja e borës
2) ngjitës ngjitës
3) pamje e bukur
4) spërkatje të valëve
11 Tregoni fjalinë në të cilën fraza pjesëmarrëse duhet të theksohet (nuk janë vendosur shenja pikësimi).
1) Makina të mbuluara me baltë kaustike lëviznin përgjatë rrugës.
2) Makinat mbanin trungje pishe të mbushura me lëng.
3) Disa kalorës që galoponin aty pranë papritmas u kthyen majtas.
4) Qielli që shkëlqente me yje dukej edhe më i lartë.
12.Cila fjali ka një frazë ndajfoljore?
1) Duke parë përreth, ai pa se dhoma ishte në një çrregullim të tmerrshëm.
2) Ndërsa luante me kotelen, Antoshka harroi telashet e tij.
3) Falë përpjekjeve të gjyshes së tij, ai mori një arsim të mirë.
4) Akrobati eci ngadalë përgjatë litarit dhe shikoi vetëm përpara.
Puna testuese në gjuhën ruse
(vërtetim i përkohshëm) klasa e 7-të
Të plotësohet nga studentët duke përdorur këtë formular.
Opsioni 2
Pjesa A
Lexoni tekstin, vendosni shkronjat që mungojnë dhe shenjat e pikësimit. Plotësoni detyrat.
(1) Natën, një mjegull e dendur ra në lumë (jo) e pastruar deri në lindjen e diellit. (2) Nga kodra e lartë nga kisha e vjetër e rrënuar u hap një pamje mahnitëse. (3) Një det gri me shkumë rrotullohej mbi lumin e fjetur dhe rrugën që zbriste drejt tij. (4) Çatitë e shndritshme të kasolleve më të jashtme janë të mbushura me argjend... pika uji. (5) Aty pranë, oxhaqet dukeshin duke tymosur, si anije të rreshtuara në rend marshimi. (6) Maja e një peme plepi të vjetër e të dobët u mbërthye si një far gjysmë i përmbytur. (7) Rrezet e para të ... diellit që po lindte, që ende nuk (nuk) kishin notuar në qiell, për të ... ranë majat e plepit. (8) Me lindjen e diellit, i gjithë ky det i ngrirë fillon të marrë jetë, duke lëvizur dhe duke u rrotulluar. (9) Njerëzit e martuar me këtë foto falënderuan racën e bukur ruse për gëzimin e papritur që iu dha.
A1. Shkruani si shprehet kallëzuesi në fjalinë (4).
A2. Nga fjalia (7), shkruani paskajoren aktive. Tregoni llojin e tij. ________________________
A3. Shkruani pjesëzat nga fjalia (3).
_____________________________________________________________________________
PJESA B
1. Tregoni një seri fjalësh në të cilat mungon e njëjta zanore në të gjitha fjalët
1) in..dyanoy, tr...leybus, s..pogi
2) ngulitje, m..lexues, h...kkey
3) l..sitsa, marr, godit..ul
4) lumi..kullues, z..rnitsa, s..tank
2. Tregoni rreshtin në të cilin është shkruar e njëjta shkronjë në vend të boshllëqeve.
1) punoj..borka, ...këtu, be..humbëse
2) ra..hod, be...ngjyrë, ra..jap
3) pa fund, pa fund, humbës, zero..përmbys
4) as..ec, i paditur, ra..i shkruar
3. Në cilin rresht shkruhet NN në vend të boshllëqeve në të gjitha fjalët?
1) modern..ik, mysafirë..aya, luan...th
2) triko me rërë, të thurur, lëkurë...
3) boronicë, e veçantë, e punuar me dorë
4) gotë... mjellmë... patate të ziera
4. Tregoni se në cilin rresht JO me fjalën është shkruar veçmas në të gjitha rastet.
1) (jo) shikimi; (jo) me zë të lartë, por në heshtje; them (jo) me zë të lartë
2) (pavarësisht) motit; (nuk) shikon; (jo) duke parë përreth
3) (jo) i mirë, por i keq; Unë (nuk) ndihem mirë, nuk (nuk) ndihem fare mirë
4) një kërkesë (e pa)justifikuar, kjo është (nuk) një dritare, ajo është absolutisht (jo) e bukur
5. Në çfarë ndajfolje shkruhet shkronja a në fund?
A) drejtim..; b) shumë kohë më parë; V) i rraskapitur..; G) u largua...
6.Në fund të cilës ndajfolje shkruhet?
a) plotësisht..; b) i hapur gjerë ..; c) i martuar..; d) etj..
7. Zëvendësoni njësitë frazeologjike me një ndajfolje me një folje:
a) fle si i vdekur;
b) kërcejnë me shpejtësi të plotë;
c) dije si në pjesën e pasme të dorës.
8.Tregoni cilët numra duhet të zëvendësohen me presje në fjali. (Nuk përfshihen presje.)
1) Djemtë (1), të tërhequr nga drita (2), u mblodhën pranë fenerit.
2) Të tërhequr nga drita (3), djemtë u mblodhën rreth fenerit.
3) I mahnitur nga imazhi (4), admirova dhe admirova.
9. Në cilën fjalë është shkronja e shkruar në vend të boshllëkut?
1) një person i zënë
2) varet nga unë
3) shi që bie
4) mjegull zvarritëse
10.Tregoni një fjali në të cilën fraza pjesore nuk ndahet me presje (nuk vihen shenja pikësimi).
1) Partizanët, të shkëputur nga forcat kryesore, e përballuan me nder rrethimin.
2) Reja e varur mbi majat e larta të plepave tashmë po binte shi.
3) Toka e ngrohur nga dielli thahet shpejt.
4) Hapësira e detit, duke luajtur me ngjyrat e ndezura, jeton dhe merr frymë me fuqi të madhe.
11. Cila fjali ka një frazë ndajfoljore?
1) Pavarësisht shiut të rrëmbyeshëm, ne dolëm jashtë.
2) Kallamishtet, të përkulura mbi lumë, pëshpëritin diçka.
3) Duke studiuar të kaluarën, do të kuptoni të tashmen.
4) Gjethja, e cila e kënaqte syrin me shkëlqimin e saj, tani është zbehur.
12. Ku u bë gabimi në përdorimin e ndajfoljes?
1) Ai dëgjonte më me vëmendje në klasë.
2) Ai bëri punën më të mirë.
3) Mundohem të shkruaj më bukur.
4) Shoku im është më i vëmendshëm në klasë.
Përgjigjet
Opsioni 1.
PJESA A
A1 - bora e parë e argjendtë
A2-simpatik
A3-rritje
1-4; 2-2; 3-23; 4-34; 5-av; 6-vg; 7-mbyll performojnë dobët shkojnë ngadalë; 8-1234; 9-1; 10-4; 11-1; 12-2;
Opsioni 2.
PJESA A
A1- me pika, pjesore e shkurter pasive
A2 - nuk arriti të notonte, buf. pamje
A3 - gjumë, arratisje, shkumë
1-3; 2-4; 3-3; 4-4; 5-bg; 6-ag; 7-fle i qetë, nxiton shpejt, di mirë;
8-1234; 9-2, 10-3; 11-3; 12-3.
Shkalla e notimit:
Pjesa A. Detyrë 1
0 gabime - 5 pikë
1 gabim - 4 pikë
2 gabime - 3 pikë
3 gabime - 2 pikë
4 gabime - 1 pikë
5 ose më shumë - 0 pikë
A1-A3 - një pikë për secilën detyrë
1-12 detyra - nga një pikë secili
Maksimumi - 20 pikë
17-20 pikë - "5"
14 - 16 pikë - "4"
11 - 13 pikë - "3"
9-10 pikë dhe më poshtë - "2"
Ne ju ofrojmë mënyra të fshehura për të kontrolluar trupin që mund t'ju habisë. Këtu janë disa prej tyre:
Trupi i njeriut është kompleks dhe ndonjëherë sistem i çuditshëm organet e ndërlidhura. Një problem mund të shfaqet papritmas, fjalë për fjalë jashtë syve dhe të zgjidhet po aq shpejt.
Ka edhe mënyra për të kontrolluar trupin që mund t'ju befasojë vërtet. Këtu janë disa prej tyre:
Dhimbje fyti
Në këtë rast, shumica e njerëzve bëjnë një shpëlarje me kripë ose sodë buke. Megjithatë, kruajtjen e bezdisshme mund ta largoni pa mjekim, thjesht gërvishtni veshin. Ekspertët e shpjegojnë efektin duke thënë se ai çon në stimulim veshi dhe një spazëm në fyt.
Qetësoni nervat tuaja
Ndiheni sikur nervat tuaja janë në teh? Ekziston një mënyrë e thjeshtë për t'u qetësuar - larja me ujë të ftohtë.
Ndikon në receptorët nervorë dhe gjithashtu çon në një vonesë të lehtë në frymëmarrje. Trupi do të fillojë të prodhojë oksigjen, i cili do të çojë në qetësi. Mund të pini edhe një gotë ujë të ftohtë.
Frika nga injeksionet
Disa njerëz e kanë të vështirë me injeksionet dhe kanë shumë frikë nga gjilpërat dhe dhimbjet që ato shkaktojnë. Por ju mund ta shpërqendroni veten nga parehati. Ju duhet vetëm të kolliteni përpara se infermierja të bëjë injeksionin. Në këtë mënyrë truri nuk do ta vërejë procedurën e dhimbshme. Për të mos frikësuar punonjësin e shëndetësisë, rekomandohet paralajmërimi i tij për këtë metodë për të hequr qafe frikën.
Për të hequr qafe ndjenjën e mbytjes, duhet të mbështetni gjuhën në çatinë e gojës dhe të shtypni mbi vetullat tuaja. Lehtësimi duhet të ndodhë brenda 20 sekondave.
Largimi i djegieve
A u djege? Mos nxitoni të përdorni pomadë ose akull. Duhet të shtypni lehtë me majat e gishtave mbi djegien. Në këtë mënyrë, zona e nxehtë e lëkurës do të kthehet në temperaturën e saj natyrale më ngadalë dhe më të sigurt.
Lehtësimi i dhimbjes së dhëmbit
Ky truk do të jetë i dobishëm për ata që vuajnë nga ndjeshmëria e smaltit të dhëmbëve. Për ta hequr qafe atë, duhet të vendosni akull në pjesën e pasme të dorës sapo dhimbja të fillojë të rritet. Dhe pastaj zhvendoseni akullin në depresionin midis indeksit dhe gishtin e madh. Këtu ata lidhen mbaresa nervore, duke çuar në fytyrë. Direkt nga këtu një sinjal do të dërgohet në tru për të lehtësuar dhimbjen.
Nervozizmi
Ju pret një ngjarje e rëndësishme, nuk mund të qetësoheni para takimit, vuani nga nervozizmi dhe mendimet obsesive? Për t'u qetësuar, mos e teproni me barnat. E tëra çfarë ju duhet të bëni është… fryni gishtin e madh duart.
Është ai që është përgjegjës për të ashtuquajturin nervi vagus, nga i cili varet rrahjet e zemrës. Thjesht fryni dhe ankthi do të zhduket menjëherë.
TEKST.
Papritur fryu era. Ai eci përgjatë bregut, duke ngarkuar sipërfaqen e ujit dhe duke thyer degë të thata. Nishanët që ndërtuan mbretëritë e nëndheshme u fshehën në labirintet e tyre. Dielli, duke dërguar rrezen e tij të fundit në tokë, u zhduk në errësirën gri. E gjithë natyra ngriu nga fryma e mbyllur, duke pritur për diçka. Papritur, fjolla e parë e borës ra mbi gjethen e panjeve.
Dhe më pas bora filloi të bjerë në heshtje, duke mbuluar të gjitha sipërfaqet e pabarabarta në tokë. Një qilim dëbore, duke ndryshuar pamjen e zakonshme të pyllit, mbuloi bredhin shekullor dhe shtrihej në degët e thuprës. Dëbora e madhe mbulon përroin e pyllit, duke ndaluar rrjedhën përgjatë brigjeve, duke mbytur zhurmën në pushkë. Bora thithi të gjithë tingujt, krijoi grupe të pafundme figurash të bardha, duke zhytur të gjithë mbretërinë pyjore në një botë heshtjeje dhe drejtësie.
(97 fjalë)
Detyrat për tekstin:
3) Ekzekutoni analizimi i morfemës dy gerunde.
TEKST.
Koha dhe njerëzit kanë lënë pak nga ferma e gjerë që dikur shtrihej këtu. Aty-këtu eshtrat e saj dolën në sipërfaqe si gurë themeli që ishin vendosur me kalimin e kohës. Pylli i alderit, duke shtyrë mënjanë fushën e fermës, iu afrua vetë oborrit. Nuk ka mbetur asgjë nga pusi. Uji, duke e gjetur veten të panevojshëm, u tha. Në vend të kasolles që qëndronte këtu, një dardhë e egër shtrihej drejt dritës. Nga rruga nuk kishte asgjë për të treguar ish pasuri. Vetëm një bli i vetmuar, i vendosur pranë portës së dikurshme, i vetëm dhe i shëmtuar, mbante disa degë më të fuqishme.
Duke fluturuar nga pylli, zogjtë për disa arsye nuk u ulën kurrë në degët e tij. Sorrat mund të kenë kujtuar diçka, duke ndjerë frymën e fatkeqësisë në pemën e gjymtuar, një shenjë e telasheve të kohëve të shkuara. Dhe vetëm një hi i ri malor i hollë, që nxirrte disa gjethe në dritë, dukej si një mysafir nga një botë tjetër në mes të një oborri të tejmbushur me bar. Gjithçka këtu i përkiste të shkuarës. Dhe vetëm kujtesa njerëzore, duke e kthyer të kaluarën në të tashmen, lidh të tashmen me të ardhmen.
(Sipas V. Bykov)
(134 fjalë)
Detyrat për tekstin:
1) Rrëshqitni analiza morfologjike dy pjesëza nga teksti i diktimit.
2) Nënvizoni frazat ndajfoljore si pjesë e fjalisë.
TEKST.
PEMA E FËMIJËRISË
NË vitet e paraluftësÇdo verë e kaloja në shtëpinë e gjyshit, duke u larguar nga fshati në fund të gushtit. Isha tmerrësisht i shqetësuar se rrushi Chegem sapo kishte filluar të nxihej. Duke zbritur nga Çegemi, pamë se rrushi në zbritje po zinte e piqej me çdo hap. Kur rrushi filloi të bëhej rozë në pemët e Chegem, unë eca me kokën lart dhe shikoja tufat rozë, ndonjëherë duke ngatërruar gjethen e tharë të vitit të kaluar me një tufë rrushi të nxirë.
Një ditë më në fund vura re se rrushi i varur në një nga degët e sipërme ishte pothuajse i pjekur.
ME me shumë vështirësi Arrita në degën e parë. Pasi u ul me këmbë mbi të, ai filloi të kuptonte se çfarë të bënte më pas. Tufat tërhoqën syrin: rozë, e kuqe, e zezë dhe vjollcë, tashmë duke u pjekur. Por arritja tek ata nuk ishte ende e lehtë. Duhet të shkoje deri në fund të degës dhe atje, duke kapur një tufë rrushi, ta tërhiqje drejt vetes.
(Sipas F. Iskander)
(136 fjalë)
Detyrat për tekstin:
1) Kryeni një analizë morfologjike të dy pjesëzave nga teksti i diktimit.
3) Analizoni fjalinë e theksuar në anëtarë.
TEKST.
PETYA ROSTOV
Petya, kur u largua nga Moska, duke lënë të afërmit e tij, u bashkua me regjimentin e tij dhe u mor me urdhër te gjenerali. Që nga pranimi i tij në ushtri aktive, ku mori pjesë në betejë, Petya ishte vazhdimisht në një gjendje të lumtur dhe të emocionuar. Ai ishte shumë i lumtur me atë që pa dhe përjetoi në ushtri, por përsëri i dukej se gjërat më të vërteta heroike po ndodhin atje ku ai nuk ishte.
Në momentin kur u dëgjuan tingujt e parë të goditjes dhe ulëritës, Petya, duke goditur kalin e tij dhe duke lëshuar frerët, duke mos dëgjuar Denisovin, i cili po i bërtiste, galopoi përpara. Ai galopoi drejt urës. Përpara francezët ikën me anën e djathtë rrugë në të majtë.
Kozakët u grumbulluan rreth një kasolle, duke bërë diçka. Përpara u dëgjuan të shtëna. Kozakët, husarët dhe të burgosurit e rreckosur rusë që vraponin nga të dy anët e rrugës, të gjithë bërtisnin diçka me zë të lartë dhe të ngathët. Të shtëna kanë rënë në oborrin e pallatit ku ai ishte me Dolokhov mbrëmë. Duke iu afruar portës, Petya pa Dolokhovin në tymin e pluhurit, duke u bërtitur diçka njerëzve.
Petya, pa hezituar asnjë minutë, galopoi në vendin ku u dëgjuan të shtënat. U dëgjua një breshëri. Petya galopoi mbi kalin e tij, tundi shpejt të dy krahët dhe vazhdoi të binte gjithnjë e më tej nga shala në njërën anë. Plumbi ia shpoi kokën.
(Sipas L.N. Tolstoit)
(192 fjalë)
Detyrat për tekstin:
1) Kryeni një analizë morfologjike të dy pjesëzave nga teksti i diktimit.
2) Kryen një analizë morfologjike dhe morfemike të dy pjesëzave nga teksti i diktimit.
DRIVE Akull
Akulli lëviz me kujdes çdo pranverë, por lëvizja e akullit është gjithmonë një ngjarje e ditës. Duke dëgjuar një ulërimë, vrapon me shpejtësi drejt urës, sikur aty po kryhet një vrasje apo grabitje.
I varur mbi kangjella, ju shikoni në lumin, dhe befas zhgënjim! Ju prisnit një përplasje dhe një gjëmim, por nuk dëgjoni asgjë përveç një të shurdhër, zhurmë monofonike si bubullima e largët. Në vend të thyerjes, përplasjeve dhe një sulmi miqësor, ju shihni të shtrirë qetësisht, grumbuj të palëvizshëm akulli të thyer, duke mbushur të gjithë lumin nga bregu në breg. Sipërfaqja e lumit është e shpërthyer dhe e trazuar. Asnjë pikë uji nuk është e dukshme, vetëm akull, akull, akull.
Kodrat e akullta qëndrojnë në vend, por ju ndiheni të trullosur. Duket se ura dhe publiku po shkojnë diku. Këtu është një lugë e madhe akulli, e mbështetur në anën e saj, për një kohë të gjatë duke parandaluar që ura të largohet prej saj. Flokët e akullit duken të trishtuara dhe të dëshpëruara. Ata duket se e kuptojnë se po përzënë nga shtëpitë e tyre diku larg në Vollgën e tmerrshme. Atje ata, pasi kanë parë mjaft tmerre, nuk do të kthehen në asgjë.
(Sipas A.P. Chekhov)
(145 fjalë)
Detyrat për tekstin:
1) Kryeni një analizë morfologjike të dy pjesëzave nga teksti i diktimit.
2) Nënvizoni frazat ndajfoljore si pjesë të fjalisë.
3) Gjeni një fjalë në paragrafin e parë që përbëhet nga dy rrënjë dhe kryeni analizën morfemike të saj.
