Tabela e kuptimit të lidhëzave detyra 2 Provimi i Unifikuar i Shtetit Rusisht. Provimi i Unifikuar Shtetëror i gjuhës ruse

Detyra 2 në Provimin e Unifikuar të Shtetit në gjuhën ruse kërkon kërkimin e një fjale që mungon që lidh fjalinë e mëparshme me atë të dhënë. Këto mund të jenë pjesë të ndryshme të të folurit (pjesëza, lidhëz, ndajfolje), si dhe fjalë ose ndërtime hyrëse.

Zakonisht këto janë fjalë që shprehin kuptime të caktuara:
- shpjegimi i asaj që është thënë dhe theksimi i rëndësisë: me fjalë të tjera, kështu, për shembull, domethënë saktësisht, në fund të fundit, sipas kësaj, meqë ra fjala, në të njëjtën kohë, edhe në lidhje me këtë;
– radha e paraqitjes së mendimeve: së pari, së pari, para së gjithash, nga njëra anë, duke filluar me...;
- tregimi i arsyes: meqë, meqë, sepse;
– kundërshtim: por, ndryshe nga..., përkundrazi, megjithatë, por;
- forcimi i asaj që u tha: për më tepër, madje, pa dyshim, se..., si rregull, përveç kësaj, për më tepër;
– kuptimi i koncesionit: pavarësisht..., pavarësisht çdo gjëje, dhe megjithëse;
– pasiguria: ndoshta, ndoshta, ndoshta;
– besimi: sigurisht, me të vërtetë, padiskutim;
– kushti: vetëm nëse, nëse jo;
– shprehja e ndjenjave dhe emocioneve: fatkeqësisht, për fat të mirë;
- duke përmbledhur: kështu, kështu, prandaj, prandaj, nga këtu, më në fund, dhe prandaj, si rezultat, kështu, si rezultat i kësaj.

Sekuenca e ekzekutimit

• lexoni me kujdes tekstin dhe zbuloni thelbin e mendimeve të autorit;
• të përcaktojë kuptimin që përmban boshllëku (në shkronjat kursive);
• zëvendësoni fjalën e duhur;
• Kontrolloni përsëri veten për t'u siguruar që keni bërë zgjedhjen e duhur.

Shembuj detyrash dhe analiza e tyre

Shembulli 1

1. Karakteri i çdo personi formohet jo nga periudha e moshës së vetëdijshme, por nga muajt e parë të ekzistencës. 2. Ky proces ndodh si rezultat i ndërveprimit të fëmijës me botën e jashtme dhe nën ndikimin e saj. 3. (...) foshnja kopjon modelin e sjelljes dhe shprehjes së emocioneve, duke u fokusuar tek të rriturit e rëndësishëm.

- Kjo është arsyeja pse
– ndoshta
- me fjalë të tjera
- anasjelltas

Autori nuk bën kontrast (përkundrazi), nuk nxjerr përfundime të parakohshme (prandaj) dhe nuk shpreh kuptimin e pasigurisë (ndoshta). Fjalia nr. 3 shpjegon përmbajtjen e nr. 2: si ndodh formimi i personazheve? Përgjigja e saktë: me fjalë të tjera.

Shembulli 2

Cila nga fjalët ose kombinimet e tyre duhet të jetë në vendin bosh?

1. Dielli, sipas shkencëtarëve, prodhon një rrymë të madhe drite. 2. Në moshën 8 miliardë vjeçare, ajo do të bëhet aq e ndritshme sa rezultati do të jetë vdekja e planetit tonë. 3. (…) kuptimi i saj si ylli i vetëm në tonë sistemi diellor e pamohueshme nga pikëpamja e mundësisë së jetës, sepse vetëm falë rrezatimit uniform të energjisë, ekzistenca komode e gjithë jetës në Tokë bëhet e vërtetë.

- pavarësisht
- Nga njëra anë
- Meqë ra fjala
- kjo është arsyeja pse

Këtu nuk ka asnjë kuptim koncesionist (pavarësisht), shpjegimi i asaj që u tha (nga rruga), nuk synohet rendit të caktuar prezantimi (nga njëra anë). Fjalia e tretë e përmbledh atë. Përgjigja e saktë: prandaj.

Shembulli 3

Cila nga fjalët ose kombinimet e tyre duhet të jetë në vendin bosh?

1.Macet janë kafshë të bukura që mahnitin të gjithë jo vetëm me bukurinë, por edhe me hirin e tyre, edhe në situatat më të papritura. 2. Kur bien nga një lartësi, ndryshe nga përfaqësuesit e tjerë të pafuqishëm të faunës, të paaftë për të bërë asgjë, ata (...) mund ta kthejnë trupin në mënyrë refleksive, duke u ulur në putrat e tyre. 3. Pëlqejeni këtë shenjë dalluese i siguron ato numër i madh muskujt, tendinat dhe lidhjet lidhëse elastike midis rruazave, gjë që kontribuon në lëvizshmërinë e jashtëzakonshme të skeletit.

- Për shembull
- përveç kësaj
- Sigurisht
- anasjelltas

Këtu nuk jepet asnjë shembull (për shembull), nuk shprehet besimi (sigurisht) dhe nuk ka asnjë sqarim të deklaratës (përveç kësaj). Fjalia e dytë përmban kuptimin e maceve në kontrast me kafshët e tjera. Përgjigja e saktë: anasjelltas.

Detyra 2 është pak më e vështirë sesa, por, siç shihet nga shembujt, është mjaft e realizueshme.

Mjetet leksikore të komunikimit:

1. Përsëritje leksikore- përsëritja e së njëjtës fjalë. Rreth qytetit, pyjet u përhapën nëpër kodrat e ulëta, të fuqishme dhe të paprekura. Në pyje kishte livadhe të mëdha dhe liqene të largëta me pisha të mëdha të vjetra përgjatë brigjeve.
2. Kognatorë. Sigurisht, një mjeshtër i tillë e dinte vlerën e tij, ndjeu ndryshimin midis vetes dhe një personi më pak të talentuar, por ai dinte shumë mirë edhe një ndryshim tjetër - ndryshimin midis tij dhe një personi më të talentuar. Respekti për më të aftët dhe më me përvojë është shenja e parë e talentit.
3. Sinonimet. Ne pamë një mollë në pyll. Sokhaty eci përgjatë skajit të pyllit dhe nuk kishte frikë nga askush.
4. Antonimet. Natyra ka shumë miq. Ajo ka shumë më pak armiq.
5. Fraza përshkruese. Ata ndërtuan një autostradë. Një lumë i zhurmshëm dhe i shpejtë i jetës lidhi rajonin me kryeqytetin.

Mjetet gramatikore të komunikimit:

1. Përemrat vetorë. 1) Dhe tani po dëgjoj zërin e një rryme të lashtë. Ai gëlltit si një pëllumb i egër. 2) Thirrja për mbrojtjen e pyjeve duhet t'u drejtohet kryesisht të rinjve. Ajo duhet të jetojë dhe ta menaxhojë këtë tokë, duhet ta dekorojë. 3) Ai u kthye papritur në fshatin e tij të lindjes. Ardhja e tij e gëzoi dhe e frikësoi nënën e tij.
2. Përemrat dëftorë(i tillë, ai, ky) 1) Një qiell i errët me yje të shndritshëm, si gjilpërë, lundronte mbi fshat. Yje të tillë shfaqen vetëm në vjeshtë. 2) Kërpucët bërtisnin me tinguj të largët, të ëmbla kërcitëse. Këto korncrakes dhe muzg janë të paharrueshme; vizion i pastër ato janë ruajtur përgjithmonë. – në tekstin e dytë të komunikimit – përsëritje leksikore Dhe përemër dëftor"këto".
3. Ndajfoljet përemërore(aty, pra, atëherë, etj.) Ai [Nikolai Rostov] e dinte se kjo histori kontribuoi në glorifikimin e armëve tona, dhe për këtë arsye ishte e nevojshme të pretendonit se nuk dyshonit. Kështu bëri.
4. Sindikatat(kryesisht duke kompozuar) Ishte maj 1945. Pranvera gjëmonte. Populli dhe vendi u gëzuan. Moska përshëndeti heronjtë. Dhe gëzimi fluturoi në qiell si drita. Me të njëjtën muhabet dhe të qeshura, oficerët filluan të përgatiteshin me nxitim; përsëri e vendosin samovarin në ujë të pistë. Por Rostov, pa pritur çaj, shkoi në skuadron.
5. Grimcat.
6. Fjalë hyrëse dhe dizajne(me një fjalë, pra, së pari, etj.) Të rinjtë folën për gjithçka ruse me përbuzje ose indiferencë dhe, me shaka, parashikuan për Rusinë fatin e Konfederatës së Rhine. Me pak fjalë, shoqëria ishte mjaft e neveritshme.
7. Uniteti i formave kohore të foljeve- përdorimi forma identike koha gramatikore, të cilat tregojnë njëkohshmëri ose radhitje situatash. Imitimi i tonit francez të kohës së Louis XV ishte në modë. Dashuria për atdheun dukej pedanti. Dijetarët e asaj kohe lavdëronin Napoleonin me servilizëm fanatik dhe bënin shaka për dështimet tona. – të gjitha foljet përdoren në kohën e shkuar.
8. Fjalitë e paplota dhe elipsë, duke iu referuar elementeve të mëparshme të tekstit: Gorkin pret bukën, shpërndan fetat. Ai ma vendos edhe mua: është e madhe, do ta mbulosh gjithë fytyrën.
9. Paralelizmi sintaksor– ndërtim i njëjtë i disa fjalive të afërta. Të jesh në gjendje të flasësh është një art. Të dëgjuarit është një kulturë.

Marrëdhëniet kuptimplote të shprehura me lidhëza bashkërenditëse:

1. Lidhja: dhe, po (=dhe), dhe...dhe..., jo vetëm... por edhe, si... ashtu dhe, gjithashtu, gjithashtu
2. Ndarësit: ose, ose, pastaj...ajo, jo ajo...jo ajo, ose...ose, ose...ose
3. E keqe: a, por, po (=por), megjithatë, por
4. Gradacionale: jo vetëm, por edhe, jo aq shumë... sa, jo në të vërtetë... por
5. Shpjeguese: domethënë, domethënë
6. Lidhja: gjithashtu, gjithashtu, po dhe, dhe për më tepër, dhe
7. gjithashtu, po dhe, domethënë, domethënë.

Marrëdhëniet kuptimore të shprehura me lidhëza nënrenditëse:

• E përkohshme: kur, ndërsa, mezi, vetëm, ndërsa, vetëm, mezi, mezi
• Shkakore: pasi, sepse, sepse, duke pasur parasysh faktin se, për faktin se, për faktin se, për (të vjetëruara), për shkak të faktit se
• E kushtëzuar: nëse (nëse vetëm, nëse, nëse - i vjetëruar), nëse, një herë, sa më shpejt
• Synimi: në mënyrë që, në mënyrë që të, në mënyrë që të (vjetrohet), me qëllim të, me qëllim që, pastaj me qëllim që të
• Pasojat: Pra
• Leshuese: edhe pse, përkundër faktit se
• Krahasues: si, sikur, sikur, saktësisht, se sa, sikur, po ashtu, në vend të (i vjetëruar)
• Shpjeguese: çfarë, si, për të
• Lidhëzat nuk përdoren në fillim të një fjalie: pra, sesa, më tepër se sa, si dhe lidhëzat shpjeguese: çfarë, si, kështu që.

Detyra nr. 2 në Provimin e Bashkuar të Shtetit në Rusisht synon të identifikojë aftësinë e të diplomuarve për të përdorur saktë mjete të ndryshme lidhjet ndërmjet fjalive tekstuale. Ajo kryhet në bazë të të njëjtit tekst që u dha në detyrën nr.1. Një fjalë e lënë posaçërisht që është një lidhje - fjala e duhur, të përshtatshme në kuptim, studentët duhet të zgjedhin nga pesë opsionet e propozuara.

Në shumë raste fjala e duhur thjesht “kërkon”. hapësirë ​​boshe, megjithatë, për të përfunduar saktë detyrën, për të cilën mund të merrni një rezultati primar, ju duhet të keni një kuptim të mirë të mjeteve të komunikimit të propozimit.

Teoria për detyrën nr. 2 të Provimit të Unifikuar të Shtetit në Rusisht

Mjetet e lidhjes së fjalive në tekst

Mjetet leksikore të komunikimit:

1. Ppërsëritje e së njëjtës fjalë – përsëritje leksikore.
   

   Rreth qytetit ka kodra të ulëta pyjet, i fuqishëm, i paprekur. NË pyjet Kishte livadhe të mëdha dhe liqene të largëta me pisha të mëdha të vjetra përgjatë brigjeve.

2. Fjalë të ngjashme.
   

   Sigurisht, një mjeshtër i tillë e dinte vlerën e tij, ndjeu ndryshimin midis vetes dhe jo aq i talentuar, por ai e dinte shumë mirë një ndryshim tjetër - ndryshimin midis tij dhe një personi më të talentuar. Respekti për më të aftët dhe më me përvojë është shenja e parë talentet.

3. Sinonimet.
   

   Ne pamë në pyll alt. Elk Eca buzë pyllit dhe nuk kisha frikë nga askush.

4. Antonimet.
   

   Natyra ka shumë miq. Armiqtë ajo ka dukshëm më pak.

5. Fraza përshkruese.
   

   Ata ndërtuan një autostradë. Një lumë i zhurmshëm dhe i shpejtë i jetës lidhi rajonin me kryeqytetin.

Mjetet gramatikore të komunikimit:

1. Përemrat vetorë.
   
2. Përemrat dëftorë(i tillë, ai, ky)
   

   Një qiell i errët me shkëlqim, si gjilpërë yjet. Të tillë yjet shfaqen vetëm në vjeshtë.

3. Ndajfoljet përemërore(atje, pra, pastaj, etj.)
   

   Ai [Nikolai Rostov] e dinte se kjo histori kontribuoi në glorifikimin e armëve tona, dhe për këtë arsye ishte e nevojshme të pretendonit se nuk dyshonit. Pra ai bëri.

4. Sindikatat(zakonisht krijues)
   

   Ishte maj i vitit 1945. Pranvera gjëmonte. Populli dhe vendi u gëzuan. Moska përshëndeti heronjtë. Dhe gëzimi fluturoi në qiell si drita.

5. Grimcat
6. Fjalë dhe ndërtime hyrëse(me një fjalë, pra, së pari, etj.)
   

   Të rinjtë folën për gjithçka ruse me përbuzje ose indiferencë dhe, me shaka, parashikuan për Rusinë fatin e Konfederatës së Rhine. Me një fjalë, shoqëria ishte goxha e neveritshme.

7. Uniteti i formave kohore të foljeve- përdorimi i formave identike të kohës gramatikore, që tregojnë njëkohshmëri ose radhitje situatash.
   

   Imitimi i tonit francez të kohës së Louis XV ishte në modë. Dashuria për atdheun dukej pedanti. Dijetarët e asaj kohe lavdëronin Napoleonin me servilizëm fanatik dhe bënin shaka për dështimet tona.

8. Fjalitë e paplota dhe elipsa, duke iu referuar elementeve të tekstit të mëparshëm:
   

   Gorkin pret bukën dhe shpërndan fetat. Ai ma vendos edhe mua: është e madhe, do ta mbulosh gjithë fytyrën.

9. Paralelizmi sintaksor– ndërtim i njëjtë i disa fjalive të afërta.
   

   Të jesh në gjendje të flasësh është një art. Të dëgjuarit është një kulturë.

Ne jemi më të interesuar në mjete gramatikore lidhjet, përkatësisht pikat 2, 3, 4, 5 dhe 6, pasi zakonisht ato që mungojnë janë ose strukturat hyrëse, ose pjesë të ligjëratës si lidhëzat, pjesëzat, ndajfoljet.

Fjalët që mungojnë më shpesh në tekst:

1. Përveç kësaj– përdoret për të plotësuar dhe zgjeruar fjalinë e dhënë më parë;
2. me fjalë të tjera– zbatohet në rastin kur është raportuar tashmë informacione të njohura, por të formuluara ndryshe;
3. pra, pra, kështu– fjalët e nevojshme për të përmbledhur arsyetimin e mësipërm;
4. për shembull si kjo– përdoret kur duhet të shkruani një shpjegim të asaj që u tha më parë;
5. anasjelltas– të nevojshme për kontrastin e informacioneve të ndryshme;
6. para së gjithash, nga njëra anë– shfaq rendin e argumenteve;
7. pavarësisht, edhe pse, pavarësisht nga– përdoren kur diçka e thënë në fjali ndodh në kundërshtim me faktet e dhëna më parë;
8. sepse, sepse, puna është se– nevojiten për të shpjeguar arsyet e dukurive të përmendura më parë;
9. prandaj, nga këtu– të ndihmojë për të nxjerrë një përfundim nga sa më sipër;
10. megjithatë, por, por- të krahasojë një fjali me një tjetër;
11. saktësisht, në fund të fundit– përdoren për të theksuar kuptimin e disa informacioneve, për ta sqaruar atë;
12. madje– grimca përforcuese;
13. jo rastësisht- "për këtë arsye."

Algoritmi për përfundimin e detyrës:

• E lexojmë me kujdes tekstin.
• Ne përdorim metodën e përzgjedhjes - do të përpiqemi të lexojmë tekstin me secilën nga opsionet e propozuara dhe të zgjedhim atë që duket më harmonik.

Analiza e opsioneve tipike për detyrën nr. 2 të Provimit të Unifikuar të Shtetit në gjuhën ruse

Detyra e dytë e versionit demo 2018

(1) Pasoja e luftës së vazhdueshme për ekzistencë në botën e kafshëve është seleksionimi natyror - një proces që eliminon organizmat më pak të përshtatur dhe favorizon organizmat më të përshtatur. (2) Në këtë konkurs fitojnë përparësi ata përfaqësues të specieve që rezultojnë më të zbatueshëm, pra të përshtatur me kushte specifike të jetesës. (3)<…>

Cila nga fjalët e mëposhtme (kombinime fjalësh) duhet të shfaqet në boshllëkun e fjalisë së tretë (3) të tekstit? Shkruani këtë fjalë (bashkim fjalësh).

Nga ana tjetër,

Në fund të fundit

Kundër,

Edhe pse

Pavarësisht kësaj,

Algoritmi i ekzekutimit:

• Teksti flet për ligjet përzgjedhja natyrore, që kafshët më të qëndrueshme kanë një avantazh ndaj atyre më të dobëta.
• Nëse imagjinoni se në vend të hapësirave ka fjalë dhe kombinime fjalësh nga ana tjetër, përkundrazi, edhe pse, pavarësisht kësaj, që kanë kuptimin e kundërshtimit, rezulton se aftësia për të prodhuar pasardhës të shëndetshëm është në kundërshtim me përshtatshmërinë ndaj kushteve mbizotëruese. mjedisi. Kjo deklaratë e pasaktë. Përkundrazi, fjalia e fundit shpjegon arsyen e preferencës së natyrës për kafshë më të qëndrueshme: Në fund të fundit ata kanë më shumë shanse lënë pas pasardhës të plotë.

Përgjigje: me të vërtetë.

Versioni i parë i detyrës

(1) Grekët e lashtë nderonin fituesit lojëra sportive. (2) Atleti më i famshëm i të gjitha kohërave ishte Milo i Krotonit, student i filozofit Pitagora. (3) Ishte ai që, si djalë, filloi të stërvitte forcën e tij duke ngritur një viç mbi supe dhe duke e mbajtur atë rreth zonës së stërvitjes çdo ditë. (4) Viçi u rrit, por edhe forca e Milos u rrit. (5) ... kaluan tre vjet, ai e solli stadiumin me të njëjtën lehtësi dem i madh.

(6) Kur Milo fitoi një fitore, për nder të tij u hodh një statujë bronzi lartësia e plotë; e hodhi mbi supe dhe e solli vetë në tempull. (Sipas M.L. Gasparov)

Cila nga fjalët e mëposhtme (kombinimet e fjalëve) duhet të jetë në vendin bosh në fjalinë e pestë (5)?

1. Kur
2. Pastaj
3. Kjo është arsyeja pse
4. Kundër,
5. Nga njëra anë

Algoritmi i ekzekutimit:

• NË në këtë shembull gjithçka është mjaft e qartë - një detyrë kaq e thjeshtë mund të shfaqet në provim, e cila dëshmon edhe një herë mundësinë e çdo studenti ta kalojë atë. rezultate të larta. Teksti përmban një tregim - një përmendje që pas tre vjetësh ai mbante lehtësisht një dem të madh. Kjo tregon qartë se fjala që mungon është "kur".
• Edhe nëse përpiqeni të zëvendësoni të gjitha opsionet e dhëna, është e qartë se ato nuk janë absolutisht të përshtatshme. Prandaj, përgjigja është 1.

Versioni i dytë i detyrës

(1) Është e pamundur të krijohet një vaksinë e besueshme e gripit, pasi virusi ndryshon përbërjen e proteinave të guaskës së tij çdo vit, kundër të cilave vaksina duhet të stërvitet. sistemi imunitar i vaksinuar.(2)...për çdo epidemi është e nevojshme të zhvillohet opsion i ri vaksinat (3) Imunologët francezë nga Universiteti i Lionit vendosën t'i qasen problemit nga ana tjetër: të bllokojnë aktivitetin jo të virusit, por të proteinës PAR-1, e cila është e pranishme në mukozën e mushkërive dhe. është i përfshirë në procesin e inflamacionit të tyre nën ndikimin e viruseve. (4) Supozohet se vaksina e re do të jetë e disponueshme në formën e një spray nazal. (“Vaksina e gripit: qasje e re", "Shkenca dhe Jeta", Nr. 8 2013)

Cila nga fjalët e mëposhtme (kombinimet e fjalëve) duhet të jetë në vendin bosh në fjalinë e dytë (2)?

1. Nëse
2. Edhe pse
3. Sepse
4. Për më tepër,
5. Kjo është arsyeja pse

Algoritmi i ekzekutimit:

• Fjalia e parë përmban shkakun dhe efekti i dytë: virusi ndryshon përbërjen e proteinave dhe për çdo epidemi duhet të krijohet një vaksinë e re. Në ritregimin tonë të kuptimit kryesor të tekstit, lidhja “dhe” zëvendësohet lehtësisht me “prandaj”; kjo fjalë është përgjigjja e saktë e detyrës.
• Sidoqoftë, mund të përpiqeni të zëvendësoni opsione të tjera - për vetë-test. Fjala "nëse" nuk është e përshtatshme sepse "atëherë" e mëposhtme nuk shfaqet në fjali. "Edhe pse" absolutisht nuk e kënaq kuptimin e fjalive; ne gjithashtu mund të flasim për "sepse" dhe "përveç".

Versioni i tretë i detyrës

(1) Ata që duan të shikojnë paletën e gjallë gjethet e vjeshtës vuri re se ishte zbehur dhe arriti në përfundimin e mëposhtëm: ngrohjes globale Klima e planetit ndikon në intensitetin e ngjyrës gjeth vjeshte. (2) Duke studiuar se si klima ndikon në ngjyrën e gjetheve, shkencëtarët arritën në përfundimin se gjatë thatësirës gjethet bëhen kafe dhe bien, dhe gjatë motit me re, formimi i pigmentit të kuq në gjethe ngadalësohet. (3)<…>, intensiteti i ngjyrës së gjetheve të vjeshtës varet nga moti.

Cila nga fjalët e mëposhtme (kombinimet e fjalëve) duhet të jetë në vendin bosh në fjalinë e tretë (3)?

1. anasjelltas
2. Për më tepër
3. Në anën tjetër
4. Kjo është arsyeja pse
5. Kështu

Algoritmi i ekzekutimit:

• Kur lexoni tekstin, është e qartë se opsionet 1, 2 dhe 3 nuk janë të përshtatshme. Sidoqoftë, në shikim të parë, të bësh një zgjedhje midis "prandaj" dhe "kështu" nuk është aq e thjeshtë: të dyja plotësojnë kuptimin e fjalive - kur ka thatësirë, gjethet bien, dhe kur është me re, pigmenti i kuq është. formohen në gjethe më ngadalë, prandaj ngjyra e tyre varet nga moti. Opsionet 4 dhe 5 përdoren për të nxjerrë një përfundim dhe për të përmbledhur.
• Le ta lexojmë tekstin më me kujdes: në fjalinë e tretë, menjëherë pas fjalës që mungon, ka presje. Nuk vendoset pas ndajfoljes “prandaj”, por “kështu” ndahet gjithmonë me këtë shenjë pikësimi! Prandaj, përgjigja e saktë është 5.

NË detyra 2 po punoni me tekst që përmban një fjalë (ose fjalë që mungon). Vetë natyra e tekstit, vetia e tij si integriteti, ju ndihmon të zgjidhni një nga përgjigjet e propozuara. Integriteti arrihet nëpërmjet tërësisë semantike të përmbajtjes së tij. Më shpesh, pasi të keni lexuar me kujdes tekstin, do të jeni në gjendje të bëni zgjedhjen e duhur në mënyrë intuitive.

Le të themi se ka fjalë atje: Nga njëra anë ose Së pari. Kjo do të thotë se me siguri do të ketë një vazhdim: nga ana tjetër (nga ana tjetër) ose së dyti... Nëse teksti përmban arsyetim dhe bëhet një lëshim në fund, kur paraqitet përfundimi, atëherë ka të ngjarë që fjalët që mungojnë të jenë fjalët: pra, pra, në këtë mënyrë.

Nëse jeni në dyshim për përgjigjen e saktë, përdorni metoda e zëvendësimit : Zëvendësoni vazhdimisht përgjigjet e propozuara në fjali me një bosh. Dhe shikoni për ndryshime në kuptim. NË katër raste do të cenohet integriteti semantik i tekstit. Vetëm një përgjigje e zgjedhur saktë do ta shpëtojë atë.

Lexoni të paktën tekstin tre herë. Hera e parë është për informacion të përgjithshëm, hera e dytë është pas njohjes me opsionet e përgjigjeve. Hera e tretë është një test për t'u siguruar që teksti me përgjigjen e përzgjedhur të perceptohet në mënyrë holistike.

Zakonisht në detyrën 2 i humbur sindikatat Dhe fjalë aleate ose fjalë hyrëse Dhe kombinime, duke vepruar si mjet për lidhjen e fjalive në tekst. Le të kujtojmë se çfarë është.

Sindikatat

Kujtojmë se funksioni (roli) i lidhëzave është shprehja lidhjet sintaksore: bashkërenditëse dhe nënrenditëse. Lidhje koordinueseështë një lidhje që shpreh marrëdhënie të barabarta ndërmjet elementeve. Lidhja nënrenditëseështë një lidhje e komponentëve të pabarabartë në të cilën njëri nga komponentët varet nga tjetri. Kështu lidhen pjesët fjali të ndërlikuara. Lidhëzat mund të shërbejnë gjithashtu si një mjet për lidhjen e fjalive në një tekst. Këtu janë llojet kryesore marrëdhëniet semantike, të cilat janë shprehur në tekst.

Marrëdhëniet kuptimplote të shprehura me lidhëza bashkërenditëse:

1. Lidhja: dhe, po (=dhe), dhe...dhe..., jo vetëm... por edhe, si... ashtu dhe, gjithashtu, gjithashtu
2. Ndarësit: ose, ose, pastaj...ajo, jo ajo...jo ajo, ose...ose, ose...ose
3. E keqe: A, Por, po(=por), megjithatë, por
4. Gradacionale: jo vetëm, por edhe, jo aq shumë... sa, jo në të vërtetë... por
5. Shpjeguese: domethënë, domethënë
6. Lidhja: gjithashtu, gjithashtu, po dhe, dhe për më tepër, dhe

gjithashtu, po dhe, domethënë, domethënë.

Marrëdhëniet kuptimore të shprehura me lidhëza nënrenditëse:

1. E përkohshme: kur, ndërsa, mezi, vetëm, ndërsa, vetëm, mezi, mezi
2. Shkakore: pasi, sepse, sepse, duke pasur parasysh faktin se, për faktin se, për faktin se, për (të vjetëruara), për shkak të faktit se
3. E kushtëzuar: nëse (nëse vetëm, nëse, nëse - i vjetëruar), nëse, një herë, sa më shpejt
4. Synimi: në mënyrë që, në mënyrë që të, në mënyrë që të (vjetrohet), me qëllim të, me qëllim që, pastaj me qëllim që të
5. Pasojat: kështu
6. Leshuese: edhe pse, përkundër faktit se
7. Krahasues: si, sikur, sikur, saktësisht, se sa, sikur, po ashtu, në vend të (i vjetëruar)
8. Shpjeguese: çfarë, si, për të

Lidhëzat nuk përdoren në fillim të një fjalie: kështu, sesa, në vend se, si dhe lidhjet shpjeguese: çfarë, si, për të

Nuk ka nevojë të mësoni përmendësh listat e lidhëzave për të përfunduar detyrën 2: opsionet e përgjigjeve do të paraqiten në detyrë. Është thjesht material referues, duke demonstruar shumë kuptime që lidhëzat ndihmojnë në shprehjen.

Fjalë dhe kombinime hyrëse

Le të kujtojmë temën: "Fjalë dhe kombinime hyrëse". Nuk është rastësi që ato ndahen në grupe sipas kuptimit të tyre. Këtu janë ato kryesore:

Emocione, ndjenja, vlerësim

Për fat, për gëzim, për fat të keq, për të hidhëruar, për të hidhëruar, për fat të keq, për të turpëruar, për të habitur, për habi, për lumturinë, për gëzimin, për të habitur, për lumturinë, për të vërtetën, për ndërgjegjen, për drejtësinë, çfarë të mirë, të çuditshme , gjë e mahnitshme, qesharake për të thënë, mos e thuaj si qortim

Shkalla e besueshmërisë, mundësive, besimit

Pa dyshim, pa asnjë dyshim, padyshim, sigurisht, sigurisht, në mënyrë të vetëkuptueshme, padiskutim, natyrisht, me sa duket, me sa duket, ndoshta, ndoshta, ndoshta, sipas të gjitha gjasave, ndoshta, duket, duhet të jetë, ndoshta, ndoshta , duhet besuar, mund të supozohet, duhet menduar, (unë) mendoj, (unë) besoj, (unë) shpresoj, (unë) besoj

Burimi i mesazhit

Sipas raportit, sipas informacioneve, sipas thashethemeve, në përputhje me, thonë ata, raportojnë, përcjellin, për mendimin tim, për mendimin tim, për mendimin tim, mbani mend, mbani mend

Sekuenca e prezantimit, koherenca e të folurit (fjalët nga ky grup përdoren shpesh si një mjet për lidhjen e fjalive në tekst)

Prandaj, pra, kështu, do të thotë, më në fund, pra, më tej, meqë ra fjala, meqë ra fjala, megjithatë, meqë ra fjala, në përgjithësi, në skicë e përgjithshme, në veçanti, përveç kësaj, përveç kësaj, përkundrazi, përkundrazi, për shembull, për shembull, së pari, së dyti (dhe të tjera të ngjashme), nga njëra anë, nga ana tjetër

Teknikat e formulimit, mënyrat e të shprehurit të mendimeve (fjalët nga ky grup përdoren shpesh si një mjet për lidhjen e fjalive në një test)

Me një fjalë, me një fjalë, me fjalë të tjera, me fjalë të tjera, me fjalë të tjera, më saktë, më saktë duke folur, shkurt, shkurtimisht, thënë sinqerisht, thënë të vërtetën, thënë sinqerisht, pa rrahur nëpër shkurre, e thene butesisht, duke thene nje lopate lopate, nese mund te them keshtu per te thene, nese mund te them keshtu, me lejen tende, me lejen tende, me mire te them, me sakte te thuash, te themi, si thone.

Aktivizimi i vëmendjes së bashkëbiseduesit, përfshirë edhe për qëllimin e krijimit të besimit

Kupto, di, shiko, kupton, besoj, dëgjo, pajtohem, imagjino, imagjino -ti) imagjino, a beson, a e di, po e përsëris, e theksoj, mes nesh, mes nesh, qoftë e thënë

Masa e asaj që thuhet

Më, më e pakta, më e pazakonta, më e habitshme, të paktën

Ordineriteti, tipik i asaj që thuhet

Ndodh, ndodhi, ndodh, ndodhi, si zakonisht, si rregull, si mjeti i fundit