Tema e mësimit: Veprat e K.I. Chukovsky për fëmijë.
Objektivat e mësimit:
- prezantoni veprën e shkrimtarit;
- të arrijë ndërgjegjësimin lexim shprehës(mund të përdoren tekste të K. Chukovsky);
- edukimin cilësitë pozitive duke përdorur shembuj të heronjve, duke ngjallur interes për të lexuar.
Ecuria e mësimit.
Gjendja psikologjike.
Ka diell në natyrë. Ajo shkëlqen dhe ngroh. Ndaj sot lëreni çdo rreze të saj të arrijë tek ju dhe jo vetëm t'ju ngrohë me ngrohtësinë e saj, por edhe t'ju japë forcë dhe besim në njohuritë tuaja.
Hyrje në temën e mësimit
-Sot do të kujtojmë veprat e K.I. Chukovsky, do të njihemi me veprën e shkrimtarit, me heronjtë e librave të tij.
Salla historike.
CHUKOVSKY KORNEY IVANOVICH (1882-1969), emri dhe mbiemri i vërtetë Nikolai Vasilyevich Korneychukov, shkrimtar, përkthyes, kritik letrar rus. Lindur më 19 mars 1882 në Shën Petersburg. Unë u vetë-edukova dhe mësova anglisht.
- Korney Ivanovich Chukovsky ishte një burrë i gjatë, ai kishte krahë të gjatë me furça të mëdha, tipare të mëdha të fytyrës, një hundë të madhe e kurioze, mustaqe të krehura, një fije floku të padisiplinuar të varur mbi ballë dhe një ecje çuditërisht e lehtë.
gjëegjëza
-Chukovsky u dallua për punën e tij të madhe. Kudo që ishte: në tramvaj, në radhë për bukë, në dhomën e pritjes së dentistit, nuk i pëlqente të humbte kohë, kompozonte gjëegjëza për fëmijë. Mundohuni t'i zgjidhni ato.
1) Unë kam dy kuaj, dy kuaj,
Më çojnë përgjatë ujit.
Dhe uji është i vështirë
Si guri. (Patina)
2) Unë eci, nuk endem nëpër pyje,
Dhe në mustaqe dhe flokë.
Dhe dhëmbët e mi janë më të gjatë,
Se sa ujqit dhe arinjtë. (krehër).
- Tani lexoni gjëegjëzat që janë para jush dhe përpiquni t'i zgjidhni ato.
1).Ah, mos më prek:
Unë do t'ju djeg pa zjarr! - Çfarë është kjo? (Hithra).
2). I urti pa një të urtë në të,
Një budalla është një budalla, një dash është një dash.
Delet e panë si dele, kurse majmuni si majmun.
Por më pas ata sollën Fedya Baratov tek ai,
Dhe Fedya pa një lëmsh të ashpër. (Pasqyrë).
3) Unë jam i shtrirë nën këmbët tuaja,
Më shkel me çizmet e tua
Dhe nesër më çoni në oborr
Dhe më goditi, më goditi,
Që fëmijët të mund të shtrihen mbi mua,
Ngec dhe salto mbi mua. (Qilim). Rrëshqitje - gjëegjëza të Chukovsky.
Rreth tregimtarit Chukovsky.
Korney Ivanovich i donte shumë fëmijët, por u bë një poet për fëmijë rastësisht. Dhe doli kështu:
Djali i tij i vogël u sëmur dhe ata po udhëtonin së bashku në një tren nate. Djali rënkoi, ishte kapriçioz dhe qau. Për ta argëtuar disi, babai i tij filloi t'i tregonte një përrallë:
Njëherë e një kohë ishte një krokodil.
Ai po ecte përgjatë rrugës.
- Djali u qetësua befas dhe filloi të dëgjojë. Të nesërmen në mëngjes, kur u zgjua, ai i kërkoi babait të tij t'i tregonte historinë e mbrëmjes. Chukovsky e kishte harruar tashmë, por djali i tij i vogël e kujtoi fjalë për fjalë. Kështu lindi përralla e parë e quajtur “Krokodili”.
Ja një rast tjetër:
Një ditë, ndërsa punonte në zyrën e tij, Chukovsky dëgjoi. Ishte ai që qante vajza më e vogël. Ajo bërtiti me zë të lartë sepse nuk donte të lahej. Pastaj babi doli, e mori në krahë dhe krejt papritur tha:
“Duhet, duhet të lahemi.
Në mëngjes dhe mbrëmje.
Dhe oxhaku i papastër fshin
Turp dhe turp, turp dhe turp! Kështu që Korney Chukovsky u bë një tregimtar. Slide - tregimtar - Chukovsky.
- Rreshtat nga cila përrallë keni dëgjuar? (Moidodyr).
Fluturoni Tskotukha.
- Një ditë Korney Ivanovich ishte në një humor të gëzueshëm, aq sa donte të fluturonte lart dhe të fluturonte, duke përplasur krahët. Ishte në këtë ditë që ai kompozoi një përrallë për festën e dyfishtë të Mukha - ditën e emrit dhe dasmën e saj, dhe autori e imagjinoi veten në rolin e dhëndrit. - Kush mësoi një fragment nga kjo përrallë?
Cila fjalë e urtë i përshtatet më shumë kësaj vepre?
Mos ki 100 rubla, por ki 100 miq.
Një mik në nevojë është vërtet një mik.
Një mik i vjetër është më i mirë se dy të rinj.
Ekspozita e librave, lojë "Zbuloni një përrallë".
- Heronjtë e shumë prej librave të Chukovsky janë Krokodili. Unë do t'ju lexoj fragmente nga përrallat, dhe ju përpiquni t'i merrni me mend.
Dhe pastaj thirri krokodili
Dhe me lot pyeti:
"E dashura ime, e mira,
Më dërgoni galoshe.
Dhe për mua, për gruan time dhe për Toton.” (Telefon) - Kush mësoi një fragment nga kjo vepër?
U kthye, buzëqeshi,
Krokodili qeshi.
Dhe zuzari Barmaley,
Ishte si të gëlltiste një mizë. (Barmaley).
Chukovsky gjithashtu kompozoi rastësisht përrallën Barmaley: duke u endur përgjatë anës së Petrogradit, ai hasi në një rrugë me emrin e çuditshëm "Barmaleeva" dhe filloi të mendonte për këtë emër, por nuk mund ta kuptonte pse u quajt kështu. Dhe pastaj më erdhi në kokë mendimi se Barmaley ishte një grabitës i keq që jetonte në Afrikë, i tmerrshëm dhe i tmerrshëm. - Kush mësoi një fragment nga kjo përrallë?
- Dhe çfarë bëhet Barmaley në fund të përrallës? (e mira, e mira e pushton të keqen).
Dhe në lumi i madh Krokodili është shtrirë.
Dhe nuk është zjarri që digjet në dhëmbët e tij -
Dielli është i kuq. (Dielli i vjedhur). - Kush përgatiti një fragment nga kjo përrallë?
Krokodil për një kohë të gjatë
Deti blu u shua.
Pite dhe petulla
Dhe kërpudha të thata. (Konfuzion).
Dhe përrallat tona janë gjithashtu të gjitha të përziera. Më ndihmo t'i marr me mend. Slideshow "Guess".
- Kush mund të tregojë rreshtat nga përralla "Aibolit?"
Fizminutka
Ne shkelmojmë, shkelim,
Ne duartrokasim-përplasim duart,
Ne jemi sytë e një momenti, çasti,
Ne shpatullat zogth-zogë,
Një - këtu, dy - atje,
Kthehu rreth vetes.
Një herë - u ulën, dy herë - u ngritën,
Të gjithë ngritën duart lart.
Le të fluturojmë, të fluturojmë
Dhe ata u ulën të qetë në tavolinat e tyre.
Përrallë "Pulë".
- Por jo të gjitha përrallat e autorit janë shkruar në vargje. Le të lexojmë me ju përrallën "Pulë" dhe të mendojmë se çfarë na mëson. Slideshow.
Poezitë e Çukovskit - përkthyes.
- Përveç përrallave, autori ka përkthyer Këngët angleze, përralla nga Kipling, Mark Twain dhe shkrimtarë të tjerë, shkroi poezi.
Për shembull:
"Fedotka"
E gjora Fedotka është jetim.
Fedotka fatkeqe po qan.
Ai nuk ka askënd që do të kishte mëshirë për të.
Vetëm mami, xhaxhai dhe tezja.
Vetëm babi dhe gjyshërit.
- Kush i përgatiti poezitë e Chukovsky?
Përmbledhja e mësimit
- Me çfarë krijimtarie shkrimtar për fëmijë u takuam sot?
- Heronjtë e librave të Chukovsky janë paraqitur në ekspozitën tonë të vizatimeve, dhe kjo tregon se ju i lexoni librat me shumë kujdes, me shumë interes.
Reflektimi
Sot në klasë kuptova se ...
. Gjëja më interesante për mua ishte...
. Nuk ishte e qartë për mua ...
. Unë do të doja...
Telegramet
1. Aj! Aj! Aj!
Lepuri im u godit nga një tramvaj! (Aibolit)
2.Hej zjarrfikës, nxitoni!
Hiq detin blu! (Konfuzion)
3. Oh! Oh! Oh!
Oh! Oh! Oh!
Ejani në shtëpi! (Hidhërimi i Fedorinos).
4. Oh! Shpëtoni detin!
Dje gëlltiti një iriq! (Telefon).
5. Të dashur mysafirë, ndihmoni!
Vrisni merimangën zuzar! (Fly Tsokotukha)
Detyrë muzikore (Përralla).
Teksti i plotë i materialit Përmbledhje e një lexim jashtëshkollor në klasën e I-rë. shikoni skedarin e shkarkimit.
Faqja përmban një fragment.
Mësimi në lexim jashtëshkollor Tema: Lojë letrare“Ora më e mirë” Qëllimi i orës së mësimit: 1. Edukativ: Krijimi i kushteve për përgjithësimin e njohurive të fëmijëve për heronjtë e përrallave letrare; 2. Zhvillimore: për të nxitur zhvillimin e aftësisë për të krijuar një ide të një imazhi holistik letrar dhe artistik të heroit të përrallave, për të zgjeruar horizontet e lexuesit; 3. Edukative: zhvillimi i aftësisë për të zhvilluar një interes të qëndrueshëm në leximin e përrallave letrare, për të zgjeruar horizontet e dikujt dhe aftësinë për të punuar në një ekip. 4. Meta-subjekt: Personal: ruani motivimin, fokusohuni në të kuptuarit e arsyeve të suksesit, zhvilloni aftësinë për vetëvlerësim. Rregullator: merrni parasysh udhëzimet e veprimit të identifikuara nga mësuesi, planifikoni veprimet tuaja, perceptoni në mënyrë adekuate vlerësimin e mësuesit. Njohës: fol me gojë, analizoni objektet, nxjerrni në pah gjënë kryesore, ndërtoni arsyetimin për një objekt, përgjithësoni (identifikoni një klasë objektesh sipas disa karakteristikave). Komunikues: lejoni ekzistencën e këndvështrimeve të ndryshme, merrni parasysh mendimet e ndryshme, përpiquni për koordinim, formuloni mendimin e vet dhe pozicioni në deklarata.
Pajisjet: shabllone - yje, karta me detyra të paraqitura, "objekte përrallash", ekspozitë librash, regjistrimi i veprave letrare, regjistrimi i një kënge në "Të ftuarit në një përrallë". Klasa: 3 Lloji i mësimit: mësim i kombinuar lexim jashtëshkollor.
Skenari i mësimit:
1. Momenti organizativ. Klasa është e ndarë në ekipe, secili ekip vjen me një emër të lidhur domosdoshmërisht me heronjtë e përrallave; përgatitja e një rishfaqjeje të ndonjë përrallë letrare(d\z paraprake); Luhet një regjistrim i këngës "Vizitë në një përrallë" 2. Shikimi i një ekspozite librash. 3. Paraqitja e komandave. 4. Fjalët hyrëse mësuesit: - Djema, ju përgëzoj për pjesëmarrjen tuaj në " Ora më e mirë"! Ju shoqëroftë sot fati, gëzimi i dijes dhe dëshira e madhe për të fituar! Rregullat e lojës sonë janë shumë të thjeshta. Për përgjigjen e saktë, pjesëmarrësi merr një yll letre të ndritshëm. Ndërsa zhvillohen garat, mbeten ata djem që shënuan më shumë yje. Secili prej jush ka tableta me numra të shkruar në to. Ato nevojiten në rastet kur ju ofrohen disa opsione përgjigjeje dhe duhet të zgjidhni vetëm një. Nëse konkursi nuk përmban disa opsione përgjigjeje, atëherë për të treguar se jeni gati të përgjigjeni së pari, përdorni pllakën nr. 1. 5. Programi i konkursit. 1) konkursi “Emër hero letrar" - Emërtoni emrin që mungon i një personazhi letrar: Jo. Pyetje përgjigje 1 Brownie... Kuzya 2 Babi... Carlo 3 Plaku... Hottabych 4 Xhaxhai... Styopa 5 Postieri... Pechkin 6 Doktor.. Aibolit 7 Baron... Munchausen 8 Princi... Limon 9 Princi... Guidon 10 Signor... Domate 11 Ole... Lukoye 12 Xhuxhi... Hundë 13 Ilya... Muromets 14 Nightingale... Grabitës. 15 Krokodil... Gena 16 Derr... Derr 17 Hekur... Druvar 18 Miu... Mbreti Yjet e marra numerohen. Juria shpall rezultatet e konkursit. 2) konkursi “Në teatër. Merreni me mend rolin e kujt po mëson aktori” - Emërtoni heroin, veprën dhe autorin. Përgjigja e detyrës “Ja ku po shkoj, duke mos prekur askënd. Papritur një autobus vjen drejt nesh. Nuk e vura re, e shkela dhe pastaj përsëri! - e shtypi në një tortë të sheshtë.” D. Mishutka “Ëndërrimtarët” N. Nosov. “Dua të jem gjithashtu një qytetar i ndershëm, por thjesht nuk dua të shkoj në burg. Bëj pak durim, babai im, do të kthehem këtu dhe do t'ju liroj të gjithëve.” Cipollino “Aventurat e Cipollinos” G. Rodari “Së shpejti do të kemi të ftuar. Një herë në javë vjen fqinji për të më parë. Ai jeton më mirë se unë, në një shtëpi të gjerë dhe ka veshur një pallto luksoze leshi prej kadifeje”. Miu “Thumbelina” H.K Andersen Yjet e marra numërohen. Juria shpall rezultatet e konkursit.
3) Konkursi "Muzeu i gjërave të harruara" - Tani imagjinoni për një moment që e gjeni veten në një teatër. Performanca tashmë ka përfunduar, dhe ju keni mbetur prapa skenës. Shikoni peizazhe, kostume, gjëra dhe përpiqeni të zbuloni se cilit personazh i përkasin. Emërtoni veprën dhe autorin. “Objekt përrallë” Titulli i veprës Veza Përrallë popullore ruse “Ryaba Hen” Lugë Përrallë popullore ruse “Tre Arinjtë” Kali P. Ershov “Kali i vogël me gunga” Klyuchik A.N. Tolstoi “Çelësi i artë, ose aventurat e Pinocchio-s” Këna dhe gypi V. Kataev “Kypi dhe tubacioni” Peshku i artë A. Pushkin “Përralla e peshkatarit dhe peshkut” Kësulëkuqja C. Perrault “Kësulëkuqja” ABC A.N. Tolstoy “Çelësi i artë, ose aventurat e Pinocchio” Lule A. Aksakov “Lule e kuqe e ndezur” Telefoni N. Nosov “Telefon” Termometri K Chukovsky “Aibolit” Lavatrice K. Chukovsky “Moidodyr” Samovar K. Chukovsky “Tsokotukha marrë Fly” numërohen yjet. Juria shpall rezultatet e konkursit. 4) konkursi “Përrallat e preferuara” 1. Cilin zog u shpëtua nga vdekja nga Thumbelina? a) larka b) dallëndyshe c) miu 2. Çfarë i solli Kësulkuqja gjyshes? a) byrekë dhe karamele b) byrekë dhe mollë c) byrekë dhe një tenxhere me gjalpë 3. Pas sa krevate me pupla dhe xhaketa me poshtë bizelet e penguan princeshën të flinte? a) 12 shtretër pupla dhe 20 xhaketa b) 12 pupla dhe 30 xhaketa me pupla c) 20 shtretër pupla dhe 20 xhaketa 4. Kë propozoi plaku të therte për festën në përrallën “Shtëpia dimërore e kafshëve”? a) gjeli b) derri c) gjeli i detit 5. Kush e shtypi kullën? a) ujku b) ariu c) miu 6. Sa vjeç ishte princesha e përrallës “Bukuroshja e Fjetur” kur e zuri gjumi? a) gjashtëmbëdhjetë b) tetëmbëdhjetë c) njëzet Yjet e marra numërohen. Juria shpall rezultatet e konkursit. 5) konkursi “Në botën e aventurave” - Cili nga heronjtë letrarë...: pyetje përgjigje... Kaloi njëzet e tetë vjet në ishull i shkretë ? Robinson Crusoe (D. Defoe "Robinson Crusoe" ... U mbyt anija dhe u kap nga liliputët? Gulliver (D. Swift "Udhëtimet e Lemuel Gulliver" ... Fluturoi mbi një top, vizitoi Hënën? Munchausen (E. Raspe "Aventurat e Baron Munchausen" ) ...Hyrë në një vend të zanave të sunduar nga Mbreti në krye të shtatë (V. Gubarev "Mbretëria e pasqyrave të shtrembër") ... Përmbysni tre burrat e trashë? teatri i kukullave Karabas-Barabas? Pinocchio (A. Tolstoy "Çelësi i artë, ose aventurat e Pinocchio" ... Ai nxitoi pas Lepurit të bardhë, ra në një pus i thellë dhe përfundoi në? Alice (D. Carroll "Alice's Adventures in Wonderland") ... Riedukuar postierin Pechkin? D. Fedor, macja Matroskin, qeni Sharik (E. Uspensky "Uncle Fedor, qen dhe mace") Yjet e marra numërohen. Juria shpall rezultatet e konkursit. 6) konkursi “Njihni magjistarin nga përralla” - Për kë flitet në rreshtat e mëposhtëm? 1. "Ajo iu duk shumë e bukur, e sjellshme dhe çuditërisht e re për Ellie, megjithëse për shumë shekuj ajo kishte sunduar vendin e folësve" (për magjistaren e mirë Stela - A. Volkov "Magjistari i qytetit smerald") 2. "Ai u shndërrua në një luan të madh. Macja u tremb aq shumë kur pa një luan përballë, saqë u vërsul menjëherë në çati...” (për kanibalin e keq - C. Perrault “Puss in Boots”) 3. “Ishte vetëm një sy, por ajo pa me të në mënyrë që të mos kishte asnjë cep brenda Vendi i purpurt , që do t'i shmangej vështrimit të saj të mprehtë" (për magjistaren e keqe Bastinda - A. Volkov "Magjistari i qytetit smerald") 4. "Gërsheti është gri - i zi dhe nuk varet si vajzat tona, por i ngjitur në mënyrë të barabartë pas shpine. . Në fund të shiritit janë ose të kuqe ose jeshile. Ata shkëlqejnë dhe kumbojnë hollësisht, si fletë bakri” (për zonjën Mali i bakrit - P. Bazhov “Zonja e malit të bakrit”) 5. “Ai ishte një plak i dobët dhe i errët me mjekër deri në bel, me një çallmë luksoze, një kaftan të hollë leshi, të qëndisur me bollëk me ar dhe argjend, në dëborë- pantallona të bardha mëndafshi dhe këpucë maroke të buta rozë me majë të lakuar të lartë" (për xhindin Hottabych - L. Langin "Old Man Hottabych") 6. "Kai e shikoi. Sa e mirë ishte ajo! Ai nuk mund të imagjinonte një fytyrë më të zgjuar dhe më simpatike. Tani ajo nuk i dukej e akullt...(oh Mbretëresha e borës
- H.K. Andersen "Mbretëresha e borës") Yjet e marra janë numëruar. Juria shpall rezultatet e konkursit.
6. Nxënësit realizojnë performancën e një fragmenti nga një përrallë. 7. Përmbledhje e mësimit. Reflektimi. Nderimi i fituesve - shpërblyes. - Çfarë na mësojnë përrallat? Çfarë gjërash interesante mësuat? Shteti institucioni arsimor Rajoni i Tulës"Shkolla Suvorov për nxënës me
aftësi të kufizuara
shëndet"
MËSIM
Udhëtime
NË KLASËN E 3-të
V.P. Kataev
"Lule me shtatë lule"
Data: 27/10/201 viti i 5-të Shpenzuar:
mësuesi
klasat fillore
Tema e mësimit: Mityukhina L.I.
Lloji i mësimit: i kombinuar
Mësimi - udhëtimi V.P. Kataev "Lule me shtatë lule".
Objektivi i mësimit:
pasurojnë përvojën e leximit të fëmijëve. Detyrat: Edukative:;
prezantoni punën e V.P. Kataeva, e tij biografi e shkurtër Korrigjuese dhe zhvillimore: korrigjimi dhe zhvillimi i aktivitetit mendor (identifikoni
Edukuese: kultivoni interesin për të lexuar.
Pajisjet: kompjuter, prezantim për mësimin, ekspozitë librash nga V. Kataev, portret i shkrimtarit, video incizim i filmit të animuar "Lulja me shtatë lule", "Lulja magjike me shtatë lule" (në dërrasën e zezë).
Ecuria e mësimit:
I. Momenti organizativ.
II .Përditësimi i njohurive. Rrëshqitja 1.
Djema, shikoni çfarë libri ju solla në klasë sot?
si quhet? ("Lule - me shtatë ngjyra")
Dhe cilat vepra të tjera nga Valentin Petrovich Kataev lexuam jo shumë kohë më parë ("Kërpudhat").
IIIPjesa kryesore.
– Valentin Petrovich Kataev – e mrekullueshme shkrimtar sovjetik. Ai shkroi shumë libra, si për të rritur ashtu edhe për fëmijë. Sot do të flasim për njërën prej tyre.
– Djema, a e dini se kjo përrallë është shkruar nga autori në vitin 1940? Ajo është mbi 60 vjeç. Kur isha si ju, e lexova me kënaqësi këtë përrallë dhe u dashurova me të. Fëmijët e mi u rritën dhe me ta lexova këtë përrallë. Jam i sigurt që këtë libër e kanë lexuar edhe prindërit tuaj, vëllezërit dhe motrat e tua më të mëdhenj dhe sigurisht që u ka pëlqyer. Vitet kalojnë, por interesi për librin e V.P. Kataev nuk largohet - brezi i ri - ju dhe bashkëmoshatarët tuaj - e lexojnë atë me kënaqësi. Cili është sekreti? Kjo është ajo që ne tani do të përpiqemi të kuptojmë. Ju lutemi hidhini një sy ekspozitës sonë të librit.
- Çfarë sheh?
– Keni të drejtë, këto janë libra të V.P. Kataev “Tsvetik-Semitsvetik”. Ata janë të gjithë të ndryshëm në dizajn, pasi këto libra janë botuar në kohë të ndryshme dhe ilustruar nga artistë të ndryshëm. Le t'i shikojmë ato.
– Cili libër, sipas jush, është më i bukuri dhe me ngjyra?
– Keni të drejtë, libri që u botua së fundmi është më i bukuri: ai formë e pazakontë, letra është e trashë dhe e bardhë, ilustrimet janë të ndritshme dhe ekspresive. Megjithatë, unë do të doja të tërhiqja vëmendjen tuaj për faktin se librat në pamjen të ndryshme, mbajnë të njëjtin informacion, përmbajnë të njëjtën përrallë.
– Lexojeni sërish titullin e librit. Pse quhet "Lulja me shtatë lule"?
– Lexoni çfarë shkruhet më poshtë nën titullin e librit? (Përrallë.)
– Si ndryshon një përrallë nga një histori e zakonshme?
- A jeni brenda kohën e lirë filloi të lexojë këtë libër. Sa prej jush pajtohen që kjo është një përrallë? (Ajo flet për një zanë, për magji, ka një fund të lumtur.)
– Kush e mban mend fillimin e përrallës? (Nëse studentët e kanë të vështirë të përgjigjen, mësuesi lexon fillimin e përrallës përpara episodit të takimit të Zhenya me magjistaren.)
-Si quhej vajza? Ku shkoi ajo? Çfarë keni blerë?
– Çfarë ndodhi me Zhenya gjatë rrugës për në shtëpi?
- Pra, ajo humbi. Ajo e gjeti veten në një vend të panjohur. (Dy studentë të përgatitur vijnë në tabelë.)
Leximi është fillimi i një përrallë, dhe fundi i një përrallë.
E cila fjalë magjike u desh ta thuash për të realizuar dëshirën tënde?
Le të kujtojmë të gjithë së bashku dhe të themi fjalët magjike:
Minuta e edukimit fizik:
Fluturoni, fluturoni petal,
Nga perëndimi në lindje,
Përmes veriut, përmes jugut,
Kthehu pasi të bësh një rreth.
Sapo prek tokën -
Per te qene per mendimin tim...
Analiza e një përrallë.
Djema, çfarë mëson kjo përrallë? Cila dëshirë doli të ishte e rëndësishme dhe më e nevojshme? Si i vlerësoni veprimet e Zhenya?
Dhe tani djema, ne do të kontrollojmë se sa mirë e dini këtë përrallë.
Prezantim - kuiz.
IVPërmbledhja e mësimit
Djema, çfarë ju pëlqeu më shumë në përrallë dhe pse?
Përmbledhje e mësimit për lexim jashtëshkollor
Tema:"Një libër është një burim njohurish."
Golat: - zgjeroni njohuritë e fëmijëve për historinë e krijimit të librit;
Zgjeroni horizontet e studentëve në terren trillim;
Zhvilloni interesi njohës për të lexuar;
Kultivoni ndjenjën e respektit për krijuesit e librave, kujdesin për librin.
Pajisjet: ekspozitë me libra për fëmijë, portrete shkrimtarësh dhe poetësh.
Ecuria e mësimit:
Momenti organizativ.
Mësuesi/ja komunikon temën dhe objektivat e orës së mësimit.
(Mësimi përbëhet nga dy pjesë: informative dhe konkurruese.)
Leximi i poezive për librin (lexuar nga katër nxënës të përgatitur paraprakisht).
Një libër vjen në shtëpinë e kujtdo.
Prekni faqet e tij -
Ajo do të flasë me ju
Për jetën e kafshëve dhe shpendëve.
Ju do të shihni lumenjtë duke përmbytur,
Do të dëgjoni një kalë duke shkelur.
Të dy Chuk dhe Gek do të vijnë tek ju,
Timur dhe xhaxha Styopa.
Stuhia e keqe nuk ka frikë prej saj,
Dhe balta nuk është e frikshme,
Ajo po flet me ty,
Si një shoqërues i zgjuar udhëtimi.
Epo, kur ai befas trishtohet,
Mos u mërzitni shumë:
Si miku më i mirë, më besnik,
Një libër do të largojë mërzinë.
Nga historia e krijimit të librit.
Jemi mësuar me një libër, rrallë e mendojmë si një thesar të mrekullueshëm dhe ndodh që jo gjithmonë ta vlerësojmë dhe të kujdesemi për të. Por mendoni pak, një libër është një mjet i besueshëm për të transmetuar njohuri nga brezi në brez. Librat jo vetëm që na njohin me të kaluarën, por gjithashtu na lejojnë të kuptojmë të tashmen dhe, si krahë, të na çojnë në të ardhmen. Kjo është e vetmja "makinë e kohës" me të cilën mund të bësh udhëtime emocionuese. Nga faqet e librit ata qëndrojnë para nesh dhe Roma e lashtë dhe Rusia e vjetër. Libri ju lejon të vizitoni çdo pjesë globit, njihuni me jetën njerëz të mrekullueshëm. Një libër është një burim njohurish dhe shpirtrash të mirë.
Tani do t'ju tregoj shkurtimisht historinë e lindjes së librave, sepse ata jetojnë prej disa mijëra vjetësh. Por nuk kanë qenë gjithmonë ashtu siç i shohim sot.
Në kohët e vjetra njerëzit i vlerësonin shumë librat. Ishin të shtrenjta sepse u krijuan ngadalë, me koston e punës së mundimshme të kronistit, i cili rishkruante dorë pas rreshti. Kronisti shkruante me stilolaps ose shkop të mprehtë në papirus, lëvore thupër ose pergamenë (lëkurë viçi e hollë). Puna e një kronisti ishte shumë e vështirë.
Pa njerëz, pa miq, vetëm
Ai lidhi një vijë në një vijë.
Do të rishkruaj vetëm disa libra
Dhe, e shihni, ai tashmë është një plak i dëshpëruar.
Me ardhjen e shtypshkronjës (e shpikur nga Johannes Guttenberg në Gjermani), librat filluan të krijohen më shpejt. Kishte më shumë libra dhe ato u bënë të disponueshme për të gjithë. Në Rusi, printeri i parë i librave ishte Ivan Fedorov.
Dhe tani, më në fund, ka ardhur koha,
Kur u shpik shtypshkronjë.
Dhe libri u bë i disponueshëm njëqindfish,
Dhe burri ishte shumë i lumtur për këtë.
Makina është bërë më e zgjuar, më e zgjuar dhe tani
Ata ia besuan librin makinës së madhe,
Kështu që ne të marrim një libër, sipër tij
Punuan shumë njerëz.
Vetë makina, edhe më e zgjuara, nuk mund të bëjë një libër vetëm për ne. Çfarë profesionesh bëjnë njerëzit shumë për të krijuar një libër? (përgjigjet e nxënësve).
Për të bërë letër, druvar dhe mahi (në fund të fundit, letra për libra është bërë nga druri). Shkrimtarët, poetët, shkencëtarët shkruajnë tekste, artistët vizatojnë ilustrime. Shtypshkronjat, libralidhësit dhe shumë njerëz të tjerë krijojnë libra në një shtypshkronjë. Siç mund ta shihni, shtypshkronja i ndihmon njerëzit të bëjnë një libër, por gjëja kryesore është ende puna njerëzore.
Libri nuk ishte i lehtë dhe rrugë e gjatë para se të vini tek ne. Ju nuk mund ta trajtoni atë pa kujdes.
Nëse secilin nga djemtë duhet të respektoni
Ai do të shqyejë faqet, kopertinën, mundin dhe shqetësimet e tyre -
Në çfarë do të kthehet një libër Kujdesuni për librin dhe për fletoren,
Pak nga pak djema? Mos u rrudhni, mos njollosni, mos u prishni
Që fëmijët të kenë libra, faqe, lidhëse.
Në bibliotekë, në shkollë, librat janë miqtë tanë më të mirë,
Kanë punuar shumë njerëz.
Në fabrikë dhe në fushë. Dhe ky libër është gjithashtu i imi,
Babai dhe nëna juaj punonin. Dhe pjesërisht edhe e juaja!
Rregullat për trajtimin e librit.
Tani dëgjoni rregullat për trajtimin e librit (të gjithë studentët marrin përkujtues):
1. Trajtoni një libër vetëm me duar të pastra.
2. Mbështilleni librin dhe vendosni një faqerojtës në të.
3. Ktheni faqet e librit djathtas këndi i sipërm.
4. Mos e përkulni librin kur lexoni.
5. Mos bëni shenja të pashlyeshme në libër, mos i palosni faqet.
6. Nëse libri është i grisur, ngjiteni përsëri.
Libri është miku dhe ndihmësi juaj. Për ata që dinë të komunikojnë me një libër, ai bëhet një bashkëbisedues i mirë.
Rregullat për trajtimin e një libri mund të vazhdojnë, por tani le të dëgjojmë thirrjen e librit për ne, lexuesit.
Unë jam një libër, unë jam shoku juaj,
Ki kujdes me mua, nxënës shkolle.
Pamja ime e pastër është gjithmonë e këndshme
Më mbro nga njollat.
Lëreni zakonin e keq
Gjatë shfletimit, mos u lodhni me gishta!
Oh, më ke rënë në dysheme!
Ah, më ke spërkatur me supë!
Çfarë lloj kafshësh janë këtu? Çfarë lloj zogjsh?
Nuk është mirë të pisni faqet!
Ai përkuli përsëri çarçafët e mi!
Ti nuk kujdesesh për mua, mik.
Mos e përkul lidhjen time!
Mos ma thyej shtyllën kurrizore!
Mos më harro në kopsht:
Po sikur shiu të vijë si një gjë e keqe?
Mos harroni, unë jam juaji shoku më i mirë!
Por jo për duart e pista!
Le t'i bindemi gjithmonë kërkesës së librit dhe të respektojmë rregullat e trajtimit të miqve tanë.
Dhe tani do të mbajmë disa gara që do të na tregojnë ekspertë vepra arti.
Konkursi "Gegjëza". Merr me mend heronjtë e përrallave, emërto veprën dhe autorin. Për përgjigjen e saktë - një shenjë.
Trajton fëmijët e vegjël
Trajton zogjtë dhe kafshët.
I shikon të gjithë me syze
Doktor i mirë… (Aibolit, K. Chukovsky)
I përzier me salcë kosi,
Është ftohtë në dritare,
Ana e rrumbullakët, ana e kuqe,
E rrotulluar... (Kolobok, R.S.)
I panjohur prej shumë kohësh,
Ai u bë mik i të gjithëve.
Një përrallë interesante për të gjithë
Djali i qepës është i njohur.
Shumë e thjeshtë dhe e shkurtër
Ai quhet... (Cippolino, D.Rodari)
Pranë pyllit në buzë
tre prej tyre jetojnë në një kasolle.
Ka tre karrige dhe tre gota,
Tre krevate, tre jastëk,
Mendoni pa një aluzion -
Cilët janë heronjtë e kësaj përrallë? (Tre arinj, r.s.)
Njeri prej druri
Mbi dhe nën ujë
Në kërkim të një çelësi të artë.
Ai e ngul hundën e gjatë kudo.
Kush eshte ky?... (Pinocchio, A. Tolstoy)
Konkursi "Kush është ky?"
Bazuar në portret, emërtoni emrin e shkrimtarit ose poetit. Për çdo përgjigje të saktë - një shenjë. Portrete të: S. Marshak, N. Nosov, S. Mikhalkov, A. Barto, K. Chukovsky, A. S. Pushkin, I. Krylov, G. H. Andersen.
Konkursi "Mblidh një proverb".
Ka shumë fjalë të urta për përfitimet e librave dhe leximit.
Libri do t'ju ndihmojë në punën tuaj dhe do t'ju ndihmojë të dilni në telashe.
Ai që lexon shumë di shumë.
Të jetosh me një libër është një fllad.
Që nga kohra të lashta, një libër ka rritur një person.
Një libër është si uji: ai do të bëjë rrugën e tij kudo.
Një libër i mirë është miku juaj më i mirë.
Ari vjen nga toka dhe dija vjen nga librat.
Për çdo përgjigje të saktë - një shenjë.
Konkursi fjalëkryq "Çfarë dini për mua?"
Përpara se një libër të vijë në shtëpinë tuaj, dikush duhet ta bëjë atë. Loja jonë do të jetë se si jepet libri.
Si quhet teksti i një vepre të shkruar me dorë? (Dorëshkrim.)
Njeriu që shkruan vepra letrare. (Shkrimtar.)
Një person që redakton dorëshkrimin e një shkrimtari. (redaktor.)
Si quhet institucioni ku punon redaktori? (Botues.)
Ku është shtypur libri? (Tipografi.)
Kush i bën vizatimet për librin? (Artist.)
Si i quani rroba të qëndrueshme për libra? (Lidhur.)
Duke përmbledhur.
Shenjat e marra nga studentët kur përgjigjen numërohen dhe përcaktohet eksperti i fiksionit. Fituesi i konkursit merr një çmim - një libër.
Ju keni shumë miq
Dhe ata jetojnë përreth
Por nga të gjithë miqtë e mirë
Një libër është miku juaj më i mirë!
Libri është miku dhe shoku juaj,
E marrim kudo
Në fund të fundit, ajo do t'ju ndihmojë
Si në studim ashtu edhe në punë.
Kush ecën nëpër botë me një libër,
Kush di të jetë miq me të,
Ky libër gjithmonë ndihmon
Studioni, punoni dhe jetoni!
Kështu që mësimi ynë ka marrë fund.
Lexoni libra dhe vini në praktikë të gjitha gjërat e mira që gjeni në to. Bëje jetën më të mirë. Ju uroj fat!
Përmbledhje e mësimit për lexim jashtëshkollor
Tema: “Në botën e përrallave” klasa III
mësuesja e shkollës fillore Zavora A.V.
Pushkino 2014
Mësim leximi jashtëshkollor.
Subjekti : “Në botën e përrallave” klasa III
Mësues : Zavora A.V.
Mësimi - udhëtimi
Zhvilloni aftësitë e vëzhgimit të menduarit logjik, fjalim koherent, ndërrimi i vëmendjes, aftësia për të analizuar, përgjithësuar;
Të krijojë nevojën për leximin e vazhdueshëm të librave, të pasurojë përvojën e leximit të studentëve;
Kultivoni një interes për të lexuar, aftësinë për të punuar së bashku, për të treguar pavarësi dhe iniciativë dhe një kulturë të të folurit.
Pajisjet:
Ekspozita e librit "Rusët" përralla popullore»;
Kartolina me fragmente nga përralla;
Artikuj për vënien në skenë të përrallave: mbulesë tavoline, pjatë, çantë, kova, fshesë;
Materiali vizual që përshkruan objekte nga përrallat.
Tabelat me emrat e përrallave;
Gjeli, miu, maskat e vajzërisë së borës;
Ilustrime për përralla popullore ruse.
Ecuria e mësimit
"Përralla është një gënjeshtër, por ka një aluzion në të! Një mësim për shokët e mirë."
(A.S. Pushkin.)
1. Momenti organizativ
2. Përcaktimi i qëllimit të orës së mësimit.
Djema, sot do të flasim për një përrallë. Për ne, ekzistenca e makinave, aeroplanëve, anije kozmike. Nëse dëshironi të transportoheni në skajet e botës, ndizni televizorin dhe ata do të shfaqen në ekran vende të ndryshme, njerëzit, malet, detet dhe më shumë. Njerëzit kanë krijuar më shumë mrekulli sesa heronjtë e përrallave. Po pse përralla mbetet kaq e ëmbël dhe e dashur? Pse njerëzit ende shkruajnë përralla? Fakti është se të gjithë të rriturit dikur ishin fëmijë, dhe fëmijëve u tregohen gjithmonë përralla. Dhe çfarëdo që të shpikim, kudo që të na çojë fati, përralla mbetet me ne. Përralla ka lindur me njeriun dhe sa të jetë njeriu gjallë, përralla do të jetë e gjallë.
3. Përditësimi i njohurive.
Djema, ne jemi përgatitur për këtë mësim për një kohë të gjatë, kemi lexuar shumë përralla të ndryshme, vizatoi ilustrime për përralla. Më thuaj, çfarë lloj përrallash ka? (përgjigjet e fëmijëve)
Këto janë tregime për kafshët. Nuk ka transformime magjike në to. Por këto përralla janë shumë qesharake. Në to ka një ari me natyrë të mirë, një lepur frikacak, një dhelpër dinake dhe një ujk të zemëruar dhe të mashtruar.
Ka edhe përralla për burra, ushtarë, jetimë. I përkasin edhe përrallave të përditshme.
Magjike. Ata mund të bëjnë çdo gjë. Kthejeni një mjellmë në një vajzë, ndërtoni një pallat argjendi, kthejeni një bretkocë në një princeshë, një djalë të ri në një mushkonjë.
Çdo komb ka përrallat e veta, të shkurtra dhe të gjata, për njerëzit dhe kafshët, magjike dhe pothuajse pa magji.
Çfarë na mëson një përrallë? (përgjigjet e fëmijëve)
Nuk është çudi që poeti i madh rus A.S. Pushkin thotë: "Një përrallë është një gënjeshtër, por ka një aluzion në të - një mësim për shokët e mirë." Një përrallë - një gënjeshtër rezulton të jetë e vërteta më e bukur, përrallat na ndihmojnë të jemi më të sjellshëm.
Kush nuk beson - le të besojë
Më vjen mirë që kam ndonjë mysafir!
Hapja e dyerve për një përrallë
I ftoj të gjithë djemtë!
4. Punoni me përralla.
Djema, sot do të shkojmë në një udhëtim në vendin e përrallave. Një tapet avioni do të na ndihmojë. Mbyllni sytë, qëndroni mendërisht në qilim, ne do të shkojmë në një udhëtim "Takim me një përrallë". Fluturojmë mbi male, mbi dete, mbi pyje të dendura. Duke u afruar vend i zanave. Qilim - avioni zbret ngadalë në tokë. Kemi mbërritur. Hapi sytë, na përshëndet një përrallë. Mbërritëm në stacionin Misterioz.
Stacioni "Mysterious" (daljet e studentëve)
Përrallë, përrallë, shaka
Të thuash nuk është shaka.
Kështu që së pari një përrallë,
Ishte si një lumë po gërmonte,
Kështu që nga fundi edhe i vjetër edhe i vogël
Nuk më zuri gjumi për shkak të kësaj.
Studenti: Përshëndetje, djema. Mirë se vini në Tokën e Përrallave. Emri im është Alyonushka. A ju kujtohet se në çfarë përrallë jetoj? ("Motra Alyonushka dhe vëllai Ivanushka", "Patat janë mjellma")
Unë kam gjëra përrallore në shportën time. Ata i përkasin heronjve të përrallave popullore ruse. Ju i njihni mirë këta heronj. Gjeni nga cilat përralla janë këto artikuj?
(përgjigjet e fëmijëve)
1. “Rrepë”. 2. "Dhelpra dhe vinçi". 3. "Patat janë mjellma". 4. "Pulë - Ryaba". 5. "Princesha e bretkosës". 6. “Macja, gjeli dhe dhelpra” (macja e shpëtoi gjelin me harpë)7. "Përralla e rinovimit të mollëve dhe ujit të gjallë" 8. "Sivka - Burka." "Ivan është Tsarevich dhe ujku gri».
Kam edhe letra përrallore, por nuk kanë adresa kthimi. Kush i shkroi këto letra?
1. Dikush për dikë
Ai e kapi fort:
Oh, nuk ka asnjë mënyrë për ta nxjerrë atë
Oh, u mbërthye fort.
Por së shpejti do të vijnë më shumë ndihmës:
Një person miqësor do të mundë një person kokëfortë punë e përbashkët
Kush është mbërthyer kaq fort?
Ndoshta kjo: (Rrepë).
1. Ruaj. Na hëngri një ujk gri. (Fëmijët).
2. “Më mban dhelpra pyjet e errëta, për lumenjtë e shpejtë, për malet e larta"(Geli).
3. Çfarë duhet thënë për të hapur hyrjen në shpellë? (Sim - kartela e hapur)
Treguesit mishëruan në personazhet kryesore të përrallave idetë e popullit rus për më shumë karakteristika të mira karakter. Ngjarjet në përrallë ndodhin në atë mënyrë që të testojnë në mënyrë të përsëritur heroin: forcën, guximin, mirësinë, dashurinë e tij për njerëzit dhe kafshët.
Sot fëmijët veprojnë si heronj të përrallave popullore ruse. Ata përgatitën pyetje.
(Djemtë shkojnë në tabelë një nga një dhe i bëjnë pyetje klasës)
1. Unë jam Ivanushka nga përralla "Patat dhe mjellmat". Më thuaj, cila kafshë më ndihmoi mua dhe motrën time të iknim nga Baba Yaga? (Miu)
2. Unë jam motra Foxy nga përralla popullore ruse "Motra dhelpra dhe ujku". Përgjigju pyetjes sime. Ku e vuri bishtin ujku për të kapur peshkun? (Në lumë)
3. Unë jam Frost - Hunda blu nga përralla popullore ruse "Dy ngrica". Kë ngriva? (Barina)
4. Unë jam njerka nga përralla “Morozko”. Këtu është gjëegjëza ime. Çfarë më dha Santa Claus? (Kutia)
5. Unë jam dhelpra nga përralla "Dhelpra dhe vinçi". Më thuaj, çfarë lloj qulli e trajtova vinçin? (Manë)
6. Unë jam macja nga përralla "Macja, gjeli dhe dhelpra". Gjëegjëza ime është kjo: Me çfarë luajta në vrimën e dhelprës? (Në harpë).
7. Unë jam Snow Maiden. Më thuaj, çfarë më bëri të lumtur në një ditë pranvere? (Grad)
Mbi çfarë baze mund të kombinohen në një grup? (Janë të gjitha përralla popullore ruse).
Mësuesja: Ne fluturojmë më tej në aeroplan-qilim. Stacioni tjetër quhet "Snegurochka". Merre me mend gjëegjëzën:
Vajza e bukur është e trishtuar
Ajo nuk e pëlqen pranverën
Është e vështirë për të në diell
I mjeri derdhen lot.
(Snow Maiden).
Kush e mori me mend se çfarë përrallë është kjo? (Përralla ruse "Vajza e dëborës").
Dramatizimi i përrallës "Vajza e borës" (fëmijët tregojnë përrallën).
Mësuesja: Emërtojeni arsyeja kryesore zhdukja e Snow Maiden. (Ajo u shkri.)
Në çdo proverb, njerëzit vendosin ëndrrat e tyre për mirësinë, drejtësinë dhe një jetë të rehatshme. Çdo përrallë popullore përmban një mendim të mençur. Nuk është e kotë që proverbi thotë këtë: "Një përrallë është një gënjeshtër, por në të ..." Vazhdo. (udhëzim, një mësim për shokët e mirë)
Puna e ushqen njeriun, por... (përtacia e prish).
Një herë gënjeva, përgjithmonë... (u bë gënjeshtar).
Ai që nuk i do të tjerët...(shkatërron veten).
E mbaroi punën... (ec me guxim).
Njeriu sëmuret nga përtacia, por ... (nga puna bëhet i shëndetshëm).
Është keq për atë që... (nuk i bën mirë askujt).
Mësoni gjërat e mira... (gjërat e këqija nuk do t'ju vijnë në mendje)
Punë e hidhur... (po buka është e ëmbël).
Për cilën përrallë të famshme popullore ruse vlen proverbi i fundit?
Përralla popullore ruse "Spikelet".
Dramatizimi i përrallës “Spikelet” (fëmijët tregojnë përrallën).
Çfarë mëson kjo përrallë? (Kjo përrallë na mëson se të gjithë marrin atë që fitojnë.)
Kujt i takojnë këto fjalë nga përralla?
1. "Hyni në njërin vesh dhe dilni nga tjetri - gjithçka do të funksionojë." (Lopë - "Havroshechka"
2. "A je ngrohtë, vajzë, a je ngrohtë, e kuqe?" (Morozko).
3. “Mos pi, vëlla, do të bëhesh dhi e vogël”. (Alyonushka.)
4. "Fu-fu, fryma ruse nuk është dëgjuar, nuk është parë kurrë, por tani fryma ruse ka ardhur vetë." Baba Yaga)
5. "Sivka - burka, kaurka profetike, qëndroni para meje si një gjethe para barit" (Ivan është një budalla)
6. “Sapo të kërcej, sapo të hidhem jashtë, mbetjet do të shkojnë nëpër rrugët e pasme” (Dhelpra)
7. “Dhelpra më çon mbi pyje të errëta, mbi lumenj të shpejtë, mbi male të larta.” (Geli)
8. “Dhi të vogla, keca, hapuni, hapuni, ka ardhur nëna juaj ka sjellë qumësht” (Ujku)
9. "Unë shoh - Unë shoh!" Mos u ul në trungun e pemës, mos e ha byrekun. Më sill te gjyshja, më sill te gjyshi”. (Masha)
10. “Më kërkoni larg, në mbretërinë e tridhjetë, në shtetin e tridhjetë”. (Princeshë - bretkocë)
mësuesi: Cilat shenja të përrallave popullore ruse dini? (fillimi dhe mbarimi i përrallës, sende magjike, kombinime të qëndrueshme fjalë)
Përrallat kanë tema të ndryshme. Mos harroni përrallat në të cilat kishte një temë të tillë:
rreth punës së palodhur ("Morozko"
Rreth shkathtësisë, zgjuarsisë ("Ivan Tsarevich dhe Ujku Gri")
Rreth miqësisë, besnikërisë ("Macja, gjeli dhe dhelpra")
Rreth lakmisë, koprracisë ("Khavroshechka", "Dhelpra dhe lepuri")
Rreth modestisë, thjeshtësisë ("Përralla e rinovimit të mollëve dhe ujit të gjallë")
Rreth guximit, guximit ("Qall nga një sëpatë")
Rreth respektit për prindërit dhe të moshuarit ("Masha dhe Ariu")
Mësues : Udhëtimi ynë argëtues dhe interesant ka marrë fund. Një djalë tha: “Po të isha një përrallë, do ta kisha të ketë një fund të mirë nuk do të kishte, nuk do të kisha fare fund, do të vazhdoja dhe do të vazhdoja.” Por kjo nuk ndodh, dhe kështu le ta përfundojmë takimin tonë me këto fjalë:
Le të na japin ngrohtësi heronjtë e përrallave,
Le të triumfojë e mira mbi të keqen përgjithmonë!
Është koha që ne të fluturojmë prapa. Dhe faleminderit, Alyonushka. Mirupafshim, unë dhe ti do të takohemi përsëri në përralla. (Për fëmijët) Fëmijë, qëndroni në tapet, mbyllni sytë. Po kthehemi. Qilim - avioni ngrihet gjithnjë e më lart. Majtas poshtë vend i zanave. Fluturojmë mbi male, mbi dete, mbi pyje të dendura. Ky është fshati ynë, shkolla jonë. Ne kemi zbritur. Hapi sytë, ne jemi përsëri në shtëpi. Udhëtime të reja na presin. Ju i bëni këto udhëtime me të miq të vërtetë- libra. Ne i japim secilit prej jush një libër me përralla.
Përmbledhja e mësimit.
Çfarë të re mësuat sot në klasë?
Për kë ishte i vështirë mësimi?
Çfarë ju pëlqeu më shumë?
Nota për pjesëmarrje aktive në mësim dhe notë për të gjithë nxënësit
Detyrë shtëpie.
Vazhdoni të lexoni përralla popullore ruse.
