Blini ushtrime argëtuese të shkrim-leximit për parashkollorët. Aktivitete shkrim-leximi dhe leximi për parashkollorët në foto

Elena Antontseva

Fëmija fillon të përdorë gjuhën e tij amtare pothuajse nga fëmijërinë e hershme, por ai nuk është i vetëdijshëm për mënyrat se si realizohet fjala e tij. Fëmijëria parashkollore– koha e formimit parimet themelore të personalitetit, individualiteti, periudha më e favorshme për zhvillimin e kuriozitetit, të përgjithshme dhe aftësi të veçanta. Zhvillimi i të folurit të fëmijëve është një nga problemet kryesore që zgjidhet parashkollor ose prindërit. ME pikë psikologjike vizion periudha fillestare trajnimin e shkrim-leximit- Ky është formimi i një qëndrimi të ri ndaj të folurit tek fëmija. Subjekti i njohjes bëhet vetë fjalimi, ana e tij e jashtme e tingullit. Sipas M. Montessori, A. N. Kornev, R. S. Nemov, arsimimi leximi duhet të fillojë në moshën 5-7 vjeç, pasi në këtë moshë ai zhvillohet në në një masë të caktuar vetëdija, të folurit dhe aftësitë motorike, aftësitë bazë në forma artistike aktivitete, si dhe një interes për letrat dhe një dëshirë për të mësuar të lexojë.

Falë një procesi të veçantë të njohjes, i cili kryhet në mënyrë emocionale dhe praktike, çdo parashkollor bëhet një studiues i vogël, zbulues i botës përreth. Me fillimin trajnimin e shkrim-leximit Parashkollori fillon të analizojë fjalimin e tij dhe mëson se ai përbëhet nga fjali, të cilat nga ana tjetër përbëhen nga fjalë individuale, fjalë - nga rrokje, rrokje - nga tinguj. Tingujt e shkrimit tregohen me shkronja. Prandaj, gjatë trajnimin e shkrim-leximit vend i madh i jepet zhvillimit të dëgjimit fonemik, aftësisë për të dalluar rrjedha e të folurit fjalë individuale, pozicioni dhe prania e tingujve në një fjalë. Zhvillimi i të folurit ndodh kur lloje të ndryshme aktivitetet, duke përfshirë klasa speciale Nga shkrim e këndim.

Arsimi mbajtur në forma e lojës. Unë ju sugjeroj lojërat, detyrat, ushtrime:

Lojë "Emri tingulli i parë me një fjalë» (unaza Lulli)

Hyrje në simbolet e tingujve (manual nga T. A. Tkachenko ("Personazhe speciale")

Lojë “I shpërndau tingujt nëpër shtëpi” (klasifikimi i zanoreve dhe bashkëtingëlloreve)

Ushtrimi "Vizatoni një simbol të tingullit në bollgur me gishtin tuaj"

Lojë "Sinjalatorët"

Lojë-ushtrim "Dhurata për Tim dhe Tom" (përcaktimi i tingujve të fortë dhe të butë)

Ushtrimi "Përcaktoni vendin e tingullit të zanoreve në fjalë" (përdor fasule, butona ose patate të skuqura të kuqe)

"Skema e tingullit të një fjale" (patate të skuqura në blu, jeshile dhe të kuqe)

Ushtrime me gishta dhe logoritmike.

Lojë "Përputhni fjalën me figurën"

Lojë "Treni argëtues", "Shtëpitë" (ndarja e fjalëve në rrokje)

Lojë "Kubi magjik" (bërja e fjalive me parafjalë)

Ushtrimi "Vizatoni një letër me një fije"

Ushtrimi "Analiza e shëndoshë e fjalëve"

Lojë "Ora me rrokje" (kompozimi i fjalëve nga rrokjet)

Lojë "Mblidhni kubet" (formimi i fjalëve nga shkronjat)

Ndoshta këto lojërat do të vijë në ndihmë në punë. Ju uroj fat të mirë!

Irina Semykina
Dosja e detyrave të shkrim-leximit

DETYRA E SHTEPIS.

Cili është tingulli në fillim të fjalëve

ai dëgjon më shpesh se të tjerët.

Alik ishte mik me Allochka,

I dhashë Allës asters.

A] në fillim të këtij çifteli ( Alik, Allochka, Alle, asters).

3. Ndihmoni fëmijën tuaj të mbajë mend emrat e tjerë që fillojnë

nga zëri [ A] (Anya, Alya, Alena, Alina, Alisa, Arina, Anton, Alyosha, Andrey).

4. Shpjegojini fëmijës tuaj se tingulli [ A] ju mund të këndoni. Le ta këndojë këtë tingull për çdo melodi. Thuaji se quhen të gjithë tingujt që mund të këndohen dhe që i shqiptojmë lehtësisht tingujt e zanoreve. Ndihmoni fëmijën tuaj të kujtojë: [A] është një tingull zanor.

A].

Dhe në fillim të fjalës

7. Së bashku me fëmijën tuaj, vizatoni objekte emrat e të cilëve

filloni me tingullin [ A]. Etiketoni fotot me shkronja bllok, tregoni letrën A në titujt.

8. Lexoni rrokjet.

AU UA

DETYRA E SHTEPIS.

ai dëgjon më shpesh se të tjerët:

Ira dhe Igor luajtën

Dhe lodrat ishin të shpërndara.

2. Kërkojini fëmijës tuaj të thotë fjalë me tingullin [ DHE] në fillim të kësaj poezie ( Ira, Igor, luajtën, lodra).

3. Ndihmoni fëmijën tuaj të mbajë mend emra të tjerë,

duke filluar me tingullin [ DHE] (Inna, Iya, Ilona, ​​Ivan, Ilya, Ignat).

4. Shpjegoni se tingulli [ DHE] ju mund të këndoni. Nuk ka asnjë pengesë në gojën tonë kur e shqiptojmë. [I] është një tingull zanor.

5. Ngjitni në fletore letrën që tregon tingullin [ DHE].

6. Mbani mend dhe shkruani fjalët në diagram:

Dhe në fillim të fjalës

7. Vizatoni ose ngjitni figura me fëmijën tuaj, emrat e të cilëve fillojnë me tingullin [ DHE]. Etiketoni të gjitha fotografitë me shkronja bllok. Lëreni fëmijën të tregojë dhe nënvizojë letrën DHE

8. Lexoni rrokjet.

AI IA UI IU

DETYRA E SHTEPIS.

1. Lexoni një poezi për fëmijën tuaj dhe zbuloni se çfarë tingulli

në fillim të fjalëve ai dëgjon më shpesh se të tjerët:

Në fillim të vjeshtës

Arriti, Olya po ecte me gomarin.

2. Kërkojini fëmijës tuaj të thotë fjalë me tingullin [ RRETH]

në fillim të këtij çifteli ( vjeshtë, Olya, gomar).

duke filluar me tingullin [ RRETH] (liqeni, dritaret, re, rrathë, purtekë, perime).

4. Shpjegoni se çfarë është tingulli [O] - zanore, mund të këndohet.

5. Praktikoni fëmijën tuaj në shtrimin e shkronjave RRETH nga një litar,

në vizatim në letër dhe në ajër.

6. Ngjitni në fletore letrën që tregon tingullin [ RRETH].

7. Mbani mend dhe shkruani fjalët në diagram:

RRETH në fillim të një fjale

8. Së bashku me fëmijën tuaj, vizatoni objekte emrat e të cilëve

filloni me tingullin [ RRETH]. Kini kujdes dhe mos bëni gabime: për shembull, fjalët gota, arra, dritare shqiptohet me tingullin [ A] në fillim.

Zgjidhni ato fjalë ku tingulli [ RRETH] në fillim të një fjale është në pozicion të theksuar. Etiketoni fotografitë me shkronja të mëdha. Lëreni fëmijën të tregojë dhe nënvizojë letrën RRETH me fjalë, dhe më pas do të tregojë shkronjat e tjera të kaluara.

9. Lexoni rrokjet.

SHA OA UO OU

Lexoni shkronjat nga tabela:

6. në këndin e poshtëm të majtë.

A U I O

DETYRA E SHTEPIS.

1. Lexojini fëmijës tuaj vjershën dhe zbulojeni

Kjo është Elya, Ema, Edik

Ata po ngasin një biçikletë.

2. Kërkojini fëmijës tuaj të thotë fjalë me tingullin [ E]

nga poezia ( kjo është Elya, Ema, Edik).

3. Ndihmoni fëmijën tuaj të gjejë sa më shumë fjalë të jetë e mundur

duke filluar me tingullin [ E] (emu, kjo, këto, jehonë).

Zgjidhni vetëm ato fjalë që fillojnë me të theksuar [ E].

4. Kërkojini fëmijës të tregojë karakteristikat e tingullit [ E].

5. Ngjitni në fletore letrën që tregon tingullin [ E].

6. Mbani mend dhe shkruani fjalët në diagram:

E në fillim të një fjale

7. Së bashku me fëmijën tuaj, vizatoni objekte emrat e të cilëve

filloni me tingullin [ E]. Zgjidhni ato fjalë ku tingulli [ E] në fillim të një fjale është në pozicion të theksuar.

Etiketoni fotografitë me shkronja të mëdha.

Lëreni fëmijën të tregojë dhe nënvizojë letrën.

8. Lexoni shkronjat nga tabela:

1. nga e majta në të djathtë; 2. nga lart poshtë; 3. në këndin e sipërm të majtë;

4. në këndin e poshtëm të djathtë; 5. në këndin e sipërm të djathtë;

6. në këndin e poshtëm të majtë.

A U O I

9. Analiza e serive zanore-gërma.

I rrituri shqipton një seri tingulli dhe i kërkon fëmijës t'i përgjigjet pyetjeve:

Cili tingull është i pari, i fundit, në mes?

Lexoni

central bërthamor; IEO; EUA; ISHM

DETYRA E SHTEPIS.

1. Lexojini fëmijës tuaj vjershën dhe zbulojeni

Çfarë tingulli dëgjon më shpesh se të tjerët?

Para syve të fëmijëve, topat fluturojnë lart në ajër.

2. Kërkojini fëmijës tuaj të thotë fjalë me tingullin [ Y]

nga kjo poezi ( fëmijë, lart, topa).

3. Ndihmoni fëmijën tuaj të gjejë sa më shumë fjalë të jetë e mundur

4. Shpjegoni se çfarë është tingulli [ы] - zanore, mund të këndohet.

Kur e shqiptojmë, nuk ka asnjë pengesë në gojën tonë.

5. Ngjitni në fletore letrën që tregon tingullin [ Y].

6. Mbani mend dhe shkruani fjalët për diagramet:

s në fund të një fjale

7. Lexoni shkronjat nga tabela:

1. nga e majta në të djathtë; 2. nga lart poshtë; 3. në këndin e sipërm të majtë;

4. në këndin e poshtëm të djathtë; 5. në këndin e sipërm të djathtë;

6. në këndin e poshtëm të majtë.

Përdorimi i lojërave didaktike me letra me grushta në punën me fëmijët mosha parashkollore mbi shkrim-leximin

Aktiviteti kryesor i fëmijëve parashkollorë është loja. Përdorimi i lojërave didaktike me letra me grushta e bën procesin mësimor interesant dhe argëtues dhe aktivizon aktivitetet e fëmijëve.
Kartelë- Kjo është një kartë detyrash individuale e laminuar ose e filetuar e bërë prej letre ose kartoni. Fëmija i plotëson detyrat duke përdorur një stilolaps ose shënues. Pas kontrollit, linjat mund të hiqen lehtësisht me një sfungjer.

Avantazhi i letrave me grushta mbi një kartë të thjeshtë detyrash është përdorimi i tyre i përsëritur.
Përdorimi i kartave me grusht ju lejon të:
- të konsolidojë materialin e mbuluar;
- kontrolloni shpejt zotërimin e materialit;
- të zhvillojë pavarësinë, aftësi të shkëlqyera motorike duart;
- aktivizoni aktiviteti mendor fëmijët, vëmendja;
- konsideroni karakteristikat individuale parashkollorët.
Ekzaminimi:
- më vete;
- në dyshe - fëmijët shkëmbejnë letra me grusht dhe kontrollojnë detyrat e njëri-tjetrit;
- frontalisht - mësuesi var një mostër të një detyre të përfunduar saktë në tabelë, fëmijët e krahasojnë atë me mostrën.
Kartat e grushtimit mund të përdoren:
- mësuesit në nëngrup dhe mësime individuale,
- mësuesit dhe prindërit e fëmijëve parashkollorë në veprimtari e pavarur V kopshti i fëmijëve dhe në shtëpi.
Lojërat didaktike me letra me grushta kanë një vlerë zhvillimore, edukative dhe edukative. Kjo është vlera e tyre praktike.

Lojë didaktike"Gjeni letrën"
Synimi:
Pajisjet: letra me grushta, në të cilat përshkruhen objekte në të majtë, dhe shkronja në të djathtë, në mes - një shirit për të shkruar, stilolapsa me majë.
Ecuria e lojës. Fëmijët e lidhin çdo figurë me një rresht me shkronjën me të cilën fillon emri i saj.

Lojë didaktike "Gjeni foton"
Synimi: përmirësimin e aftësive analiza e shkronjave zanore.
Pajisjet: letra me grushta, në të cilat shkronjat përshkruhen në të majtë, dhe objektet në të djathtë, në mes - një shirit për të shkruar, stilolapsa me majë.
Ecuria e lojës. Fëmijët lidhin çdo shkronjë me një rresht me një objekt, emri i të cilit fillon me atë shkronjë.

Lojë didaktike "Hard-Soft"
Synimi: Zhvillimi ndërgjegjësimi fonemik(diferencimi i tingujve [b] - [b])
Pajisjet: letra me grushta që tregojnë një shkronjë dhe figura, emrat e të cilave fillojnë me një bashkëtingëllore të fortë ose të butë.
Ecuria e lojës. Fëmijët përcaktojnë se me çfarë tingulli fillon emri i një objekti. Nëse tingulli i parë është një bashkëtingëllore e fortë, rrethoni figurën me një stilolaps blu të ndjerë. Nëse tingulli i parë është një bashkëtingëllore e butë, fotografia rrethohet me një stilolaps të gjelbër me majë.

Lojë didaktike "Zgjidhni një skemë tingulli"
Synimi: përmirësimin e aftësive analiza e zërit.
Pajisjet: kartat me grushta, në të cilat objektet përshkruhen në të majtë, dhe në të djathtë - diagrame të analizës së tingullit të fjalëve, në mes - një shirit për të shkruar, stilolapsa me majë.
Ecuria e lojës. Fëmijët lidhin secilën figurë me një vijë me një model tingulli që përputhet me emrin e objektit të paraqitur.

Lojë didaktike "Gjeni vendin e tingullit në fjalë"
Synimi: përmirësimi i aftësive të analizës së zërit (përcaktimi i vendit të zërit me një fjalë).
Pajisjet: karta me grushta, në të cilat objektet përshkruhen në të majtë, dhe në të djathtë - diagrame të vendndodhjes së tingujve me fjalë, në mes - një shirit për të shkruar, stilolapsa me majë.
Ecuria e lojës. Fëmijët përcaktojnë vendin e tingullit [p] në një fjalë (fillimi, mes, fundi) dhe e lidhin atë me një vijë me diagramin përkatës.

Lojë didaktike "Numëroni rrokjet"
Synimi: përmirësimi i aftësive të analizës silabike.
Opsioni 1.
Pajisjet: kartat me grushta, në të cilat përshkruhen objektet në të majtë, dhe numrat në të djathtë, në mes - një shirit për të shkruar, stilolapsa me majë.
Ecuria e lojës. Fëmijët i ndajnë emrat e objekteve në rrokje dhe i lidhin me një rresht me një numër që tregon numrin e rrokjeve në fjalë.

Lojë didaktike "Përputhni figurën me rrokjen"
Synimi: përmirësimi i aftësive të analizës së rrokjeve dhe leximit të rrokjeve.
Pajisjet: letra me grushta, në të cilat përshkruhen objektet në të majtë, dhe rrokjet janë shtypur në të djathtë, në mes ka një shirit për të shkruar, stilolapsa me majë.
Ecuria e lojës. Fëmijët shikojnë figurat dhe lidhin secilën figurë me një rresht me rrokjen me të cilën fillon emri i saj.

Lojë didaktike "Përputhni rrokjen me figurën"
Synimi: përmirësimi i aftësive të analizës rrokjeje, leximi i rrokjeve
Pajisjet: kartat me grushta, në të cilat janë shtypur rrokjet në të majtë, dhe objektet përshkruhen në të djathtë, në mes ka një shirit për të shkruar, stilolapsa me majë.
Ecuria e lojës. Fëmijët lexojnë rrokjet dhe lidhin çdo rrokje me një rresht me një objekt, emri i të cilit fillon me atë rrokje.

Lojë didaktike "Gjeni fjalën"
Synimi: përmirësimi i aftësive të leximit të fjalëve.
Pajisjet: letra me grushta, në të cilat janë shtypur fjalët me një shkronjë që mungon në të majtë, dhe objektet në të djathtë, në mes - një shirit për të shkruar, stilolapsa me majë.
Ecuria e lojës. Fëmijët shtojnë shkronjën që mungon (L) në fillim ose në fund të fjalës, e lexojnë dhe e lidhin me një rresht me figurën përkatëse.

Lojë didaktike "Fjala është shembur"
Synimi: përmirësimin e aftësive në hartimin dhe leximin e fjalëve.
Pajisjet: kartat me grushta, në të cilat shkronjat nga fjalët janë shtypur në të majtë, dhe objektet në të djathtë, në mes - një shirit për të shkruar, stilolapsa me majë.
Ecuria e lojës. Fëmijët bëjnë fjalë nga shkronjat, i shtypin në kuti dhe i lidhin me një rresht në figurën përkatëse.

Lojë didaktike "Gjeni modelin e fjalisë"
Synimi: përmirësimin e aftësive në analizimin dhe leximin e fjalive.
Pajisjet: kartat me grushta, mbi të cilat shtypen fjalitë në krye, dhe diagramet e fjalive tregohen më poshtë, në mes - një shirit për të shkruar, stilolapsa me majë.
Ecuria e lojës. Fëmijët lexojnë fjalinë dhe e lidhin atë me një rresht me diagramin përkatës.

Mësime për nxënësit e ardhshëm të klasës së parë. Udhëzues për prindërit dhe mësuesit:

1. Lojëra shkrim-leximi për fëmijët 5-6 vjeç në kopshtin e fëmijëve
2. Lojëra edukative për fëmijë grupi i lartë kopshti i fëmijëve
3. Lojëra për mësimin e shkrim-leximit për parashkollorët e moshuar

Loja "Zbuloni se kush bën çfarë tingujsh?"

Synimi

: komplet fotot e subjektit(brumbull, gjarpër, sharrë, pompë, erë, mushkonjë, qen, lokomotivë).

Përshkrimi: Mësuesi tregon një figurë, fëmijët emërtojnë objektin e përshkruar në të. Në pyetjen "Si gumëzhin një unazë sharre, një brumbull, etj." fëmija përgjigjet dhe të gjithë fëmijët e riprodhojnë këtë tingull.

Loja "Zëri i kujt?"

Synimi: zhvillojnë perceptimin dëgjimor.

Përshkrimi: Shoferi qëndron me shpinë nga fëmijët dhe të gjithë lexojnë një poezi në kor, rreshti i fundit i së cilës shqiptohet nga njëri prej fëmijëve në drejtimin e mësuesit. Nëse shoferi e merr me mend, fëmija i specifikuar bëhet shofer.

Material mostër:

Ne do të luajmë pak ndërsa ju dëgjoni dhe zbuloni.

Mundohuni të merrni me mend se kush ju telefonoi, zbuloni. (Emri i shoferit.)

Një qyqe fluturoi në kopshtin tonë dhe po këndonte.

Dhe ju, (emri i shoferit), mos u mërzitni, merrni me mend kush këndon!

Gjeli u ul në gardh dhe këndoi në të gjithë oborrin.

Dëgjo, (emri i shoferit), mos u mërzit, zbulo kush është gjeli ynë!

Ku-ka-riku!

Lojë "Guess the Sound"

Synimi: praktikoni qartësinë e artikulimit.

Përshkrimi: Prezantuesi shqipton tingullin me vete, duke e artikuluar qartë. Fëmijët e marrin me mend tingullin nga lëvizja e buzëve të prezantuesit dhe e shqiptojnë atë me zë të lartë. I pari që merr me mend bëhet lider.

Loja "Kush ka dëgjim të mirë?"

Synimi: zhvillohet ndërgjegjësimi fonemik, aftësia për të dëgjuar zërin me një fjalë.

Materiali i lojës dhe mjete ndihmëse vizuale : një grup fotografish subjekti.

Përshkrimi: Mësuesi/ja tregon një figurë dhe e emërton. Fëmijët duartrokasin duart nëse dëgjojnë tingullin që po studiojnë në emër. Për më shumë fazat e mëvonshme Mësuesi mund të tregojë në heshtje figurën, dhe fëmija shqipton emrin e figurës me vete dhe reagon në të njëjtën mënyrë. Mësuesi/ja shënon ata që e identifikuan saktë tingullin dhe ata që nuk e gjetën dhe përfundojnë detyrën.

Loja "Kush jeton në shtëpi?"

Synimi: zhvillojnë aftësinë për të përcaktuar praninë e tingullit në një fjalë.

Materiali i lojës dhe mjetet pamore: një shtëpi me dritare dhe një xhep për vendosjen e fotografive, një grup fotografish subjekti.

Përshkrimi: mësuesi shpjegon se në shtëpi jetojnë vetëm kafshë (zogj, kafshë shtëpiake), emrat e të cilave përmbajnë, për shembull, tingullin [l]. Ne duhet t'i vendosim këto kafshë në një shtëpi. Fëmijët emërtojnë të gjitha kafshët e paraqitura në foto dhe zgjedhin midis tyre ato, emrat e të cilëve përmbajnë tingullin [l] ose [l']. Çdo fotografi e zgjedhur saktë shënohet me një çip loje.

Material mostër: iriq, ujk, ari, dhelpër, lepur, dre, elefant, rinoceront, zebër, deve, rrëqebull.

Loja "Kush është më i madh?"

Synimi: të zhvillojë aftësinë për të dëgjuar tingullin në një fjalë dhe për ta lidhur atë me shkronjën.

Materiali i lojës dhe mjetet pamore: një grup letrash tashmë të njohura për fëmijët, fotografi objektesh.

Përshkrimi: Secilit fëmijë i jepet një kartë me një nga shkronjat e njohura për fëmijët. Mësuesi tregon figurën, fëmijët emërtojnë objektin e përshkruar. Çipat merren nga ai që dëgjon tingullin që korrespondon me letrën e tij. Ai që shënon fiton më shumë patate të skuqura.

Lojë "Helikopter"

Synimi: zhvilloni aftësinë për të zgjedhur fjalët që fillojnë me një tingull të caktuar.

Materiali i lojës dhe mjetet pamore: dy disqe kompensatë të mbivendosur mbi njëri-tjetrin (disku i poshtëm është i fiksuar, shkronjat janë shkruar në të; disku i sipërm rrotullohet, një sektor i ngushtë, gjerësia e një shkronje, është prerë prej tij); patate të skuqura.

Përshkrimi: Fëmijët rrotullohen me radhë diskun. Fëmija duhet ta emërtojë fjalën duke filluar me shkronjën në të cilën ndalon ndarja e sektorit. Ai që e përfundon detyrën saktë merr një çip. Në fund të lojës, numri i çipave numërohet dhe fituesi përcaktohet.

Loja "Logo"

Synimi: zhvilloni aftësinë për të veçuar tingullin e parë në një rrokje dhe për ta lidhur atë me një shkronjë.

Materiali i lojës dhe mjetet pamore: kartë e madhe loto, e ndarë në katër katrorë (tre prej tyre përmbajnë imazhe objektesh, një katror është bosh) dhe kartela mbuluese me shkronjat e studiuara për secilin fëmijë; për prezantuesin një grup kartash të vogla të veçanta me imazhe të të njëjtave objekte.

Përshkrimi: Prezantuesi merr foton e sipërme nga grupi dhe pyet se kush e ka këtë artikull. Fëmija, i cili e ka këtë figurë në kartonin e lotos, emërton objektin dhe tingullin e parë në fjalë dhe më pas e mbulon figurën me kartonin e shkronjës përkatëse. I pari që mbulon të gjitha fotot në kartën e lotos fiton.

Material mostër: lejlek, rosë, gomar, bisht, mustak. trëndafili, llamba etj.

Lojë "Zinxhiri"

Synimi: zhvilloni aftësinë për të nxjerrë në pah tingujt e parë dhe të fundit me një fjalë.

Përshkrimi: njëri nga fëmijët emërton një fjalë, ai që ulet pranë tij zgjedh një fjalë të re, ku tingulli fillestar do të jetë tingulli i fundit i fjalës së mëparshme. Fëmija tjetër i rreshtit vazhdon, etj. Detyra e rreshtit është të mos thyejë zinxhirin. Loja mund të luhet si garë. Fituesi do të jetë rreshti që "tërhoqi" zinxhirin më të gjatë.

Loja "Ku fshihet zëri?"

Synimi: të zhvillojë aftësinë për të vendosur vendin e tingullit në një fjalë.

Materiali i lojës dhe mjetet pamore: mësuesi ka një grup fotografish lëndore; Çdo fëmijë ka një kartë të ndarë në tre katrorë dhe një çip me ngjyrë (e kuqe me një zanore, blu me një bashkëtingëllore).

Përshkrimi: Mësuesi/ja tregon një figurë dhe emërton objektin e paraqitur në të. Fëmijët përsërisin fjalën dhe tregojnë vendndodhjen e tingullit që studiohet në fjalë, duke mbuluar një nga tre katrorët në kartë me një çip, në varësi të vendit ku ndodhet tingulli: në fillim, në mes ose në fund të fjalës. Ata që vendosin saktë çipin në kartë fitojnë.

Loja "Ku është shtëpia jonë?"

Synimi: të zhvillojë aftësinë për të përcaktuar numrin e tingujve në një fjalë.

Materiali i lojës dhe mjetet pamore: një grup fotografish subjekti, tre shtëpi me xhepa dhe një numër në secilën (3, 4 ose 5).

Përshkrimi: Fëmijët ndahen në dy ekipe. Fëmija bën një fotografi, emërton objektin e përshkruar në të, numëron numrin e tingujve në fjalën e folur dhe e fut figurën në një xhep me një numër që korrespondon me numrin e tingujve në fjalë. Përfaqësuesit e secilit ekip dalin me radhë. Nëse bëjnë një gabim, korrigjohen nga fëmijët e ekipit tjetër. Për çdo përgjigje të saktë, një pikë numërohet dhe rreshti, lojtarët e të cilit shënojnë më shumë pikë, konsiderohet fitues. E njëjta lojë mund të luhet individualisht.

Material mostër: com, top, mustak, rosë, mizë, vinç, kukull, miu, çantë.

Lojë "Çantë e mrekullueshme"

Synimi

Materiali i lojës dhe mjetet pamore: qese prej pëlhure të larmishme me artikuj të ndryshëm, emrat e të cilëve kanë dy ose tre rrokje.

Përshkrimi: fëmijët ngjiten në tavolinë me radhë, nxjerrin një objekt nga çanta dhe emërtojnë. Fjala përsëritet rrokje për rrokje. Fëmija emërton numrin e rrokjeve në një fjalë.

Lojë "Telegrafi"

Synimi: të zhvillojë aftësinë për të ndarë fjalët në rrokje.

Përshkrimi: Mësuesi thotë: “Djema, tani do të luajmë telegraf. Unë do t'i emërtoj fjalët dhe ju do t'i transmetoni ato një nga një me telegraf në një qytet tjetër." Mësuesi shqipton fjalën e parë rrokje sipas rrokjes dhe e shoqëron çdo rrokje me duartrokitje. Pastaj e emërton fjalën dhe fëmija i thirrur e shqipton në mënyrë të pavarur rrokje pas rrokje, shoqëruar me duartrokitje. Nëse një fëmijë e kryen gabimisht detyrën, telegrafi prishet: të gjithë fëmijët fillojnë të duartrokasin ngadalë një telegraf i dëmtuar, d.m.th., shqiptoni saktë fjalën, rrokje për rrokje dhe duartrokasin.

Alfabeti në foto për fëmijë

Faqet e ngjyrosjes së shkronjave të alfabetit për fëmijët e moshës parashkollore dhe fillore.

Mësimi i çdo gjuhe fillon me njohjen me alfabetin. Si ta prezantoni një fëmijë me alfabetin? Sigurisht, me ndihmën e fotografive të bukura dhe edukative. Me librin tonë për t'u ngjyrosur ABC, njohja me alfabetin do të bëhet një lojë e këndshme dhe e paharrueshme për fëmijët tuaj.

Çdo faqe ngjyrosëse përmban një vizatim të një shkronje, drejtshkrimin e saj, si dhe fotografi të kafshëve dhe objekteve që fillojnë me këtë shkronjë.

Gjatë ngjyrosjes së figurave, fëmijët emërtojnë objekte dhe shqiptojnë shkronja vazhdimisht.

Këto faqe edukative për ngjyrosjen e letrave do të jenë një trampolinë e shkëlqyer për studimin e thelluar të gjuhës ruse në të ardhmen.

Këto materialet didaktike do të jetë e dobishme për edukatorët, mësuesit dhe prindërit për aktivitete të përbashkëta me femije.

Gjëegjëza janë të dobishme për të mësuar alfabetin: Shkronjat e alfabetit. Ju mund t'i zgjidhni këto gjëegjëza për të përforcuar shkronjat e alfabetit.

Shkronjat A, B, C, D, D, E, E, F

Shkronjat Z, I, J, K, L, M, N, O

Shkronjat P, R, S, T, U, F, X, C