Manuali përmban argëtim detyrat e lojës për fëmijët parashkollorë dhe më të vegjël mosha shkollore, duke kontribuar në formimin e shqiptimit të saktë të tingullit, pasurimin fjalorin, zhvillimi i aftësive grafike. Publikimi përbëhet nga 9 numra, secila prej të cilave është krijuar për të punuar në një tingull të veçantë (grup tingujsh) të gjuhës ruse.

Parathënie

TË DASHUR TË RRITUR!

Në duart tuaja është një nga fletoret nga një grup mjetesh ndihmëse për konsolidimin e shqiptimit të tingujve të dhëna nga një terapist i të folurit. Kompleti përbëhet nga 9 fletore:

1. Libër detyrash shtëpie për përforcimin e tingullit l.

2. Libër detyrash shtëpie për përforcimin e tingullit l.

3. Libër detyra shtëpie për forcimin e tingullit r.

4. Libër detyrash shtëpie për përforcimin e tingullit r.

5. Fletore shtëpie për konsolidimin e tingujve s-si.

6. Fletorja e shtëpisë për konsolidimin e tingujve z-z, ts.

7. Libër detyrash shtëpie për konsolidimin e tingujve sh, zh.

8. Libër detyra shtëpie për konsolidimin e tingujve Ch, sch.

9. Libër detyrash shtëpie për forcimin e tingujve t-t, d-d.

Këto fletore paraqesin një sasi të madhe materiali të të folurit për automatizimin e tingujve, i cili zgjidhet sipas parimeve didaktike të aksesueshmërisë, qëndrueshmërisë dhe qartësisë. Mund të përdoret në punën me fëmijët e moshës 4,5 deri në 10 vjeç, si ata që kanë mësuar të lexojnë, ashtu edhe ata që nuk dinë të lexojnë, me të ndryshme çrregullime të të folurit dhe vonesë zhvillimin mendor.

Këtu përfshihen edhe ushtrimet për zhvillimin e organeve aparate artikuluese(buzët, gjuha, nofullën e poshtme) dhe aftësitë e shkëlqyera motorike (duart dhe gishtat).

Shumë vëmendje i kushtohet zhvillimit të të folurit koherent: aftësia për të hartuar fjali, për të ritreguar, për të kompozuar histori, për të konsoliduar idetë për botën përreth nesh dhe për të zhvilluar anën gramatikore të të folurit.

Fletoret përmbajnë shumë fotografi që shërbejnë jo vetëm si një ndihmë vizuale, por gjithashtu ndihmojnë në zgjidhjen e problemeve korrigjuese:

§ përmirësimi i lëvizjeve të imta të gishtave;

§ përgatit dorën për të shkruar;

Rezultatet e kërkimit:

"Zhihareva- Norkina Yu.B." Shkarko falas. Elektronike...
Çështja 7. Tinguj Sh, Zhikhareva-Norkina Yu.B.
Fletore shtëpie për seancat e terapisë së të folurit me fëmijë. Çështja 4. Tingulli Ry. Norkina-Zhikhareva Yu.B.
bookfi.net
Shtëpi fletore Për terapi e te folurit klasat Me fëmijët.
Çështja 4. Tingulli Ry. (Norkina - Zhikhareva Yu.B.)
bookre.org
Shtëpi fletore Për terapi e te folurit klasat Me fëmijët.
Shtesa për fëmijët parashkollorë dhe më të vegjël
eknigi.org
Zhikhareva- Norkina Yu.B. Shtëpi fletore Për...
Ky numër i kushtohet tingujve Рь.
Fletore shtëpie për seancat e logopedi me fëmijë. Numri 1 Tingulli L. Botues: Vlados, 2004. - 82 f. Manuali përmban detyra argëtuese lojërash për fëmijë
www.twirpx.com
Libër për terapinë e të folurit me temë: Zhikhareva- Norkina Yu.B. - Shtëpi...
Zhikhareva-Norkina Yu.B. - Fletore shtëpie për seancat e logopedi me fëmijë.
Materiale për prindërit. Mësimi muzikor dhe ritmik.
Këtu mund të gjeni shënime për seancat e terapisë së të folurit me fëmijët 4-5 vjeç me OHP bazuar në temën leksikore...
nsportal.ru
Shtëpi fletore Për terapi e te folurit klasat Me fëmijët.
Çështja 4. Tingulli Ry. Norkina Yu.B. Neni Fletorja e shtëpisë për seancat e terapisë së të folurit me fëmijë. Çështja 4. Tingulli Ry.
Ky numër i kushtohet tingullit tingëllues Pb. Manuali u drejtohet logopedëve, mësuesve të grupeve kompensuese të të folurit dhe prindërve të fëmijëve...
logoped.emër
Shtëpi fletore Për terapi e te folurit klasat Me fëmijët.
Ju jeni këtu: Shtëpi > Biblioteka dixhitale> Fletore shtëpie për seancat e logopedi me fëmijë.
Publikimi përbëhet nga 9 numra, secila prej të cilave synon të punojë në një specifikë
Manuali u drejtohet logopeditëve dhe prindërve.
mylala.ru
Shtëpi fletore Për terapi e te folurit klasat Me fëmijët...
Në numrin 9 Vëll. 3. Tingujt R (Zhikhareva-Norkina Yu. B.)
bookre.org
Norkina Yu.B. Shtëpi fletore Për terapi e te folurit klasat...
Çështja 4. Tingulli Ry.
Manuali përmban detyra argëtuese lojërash për fëmijët e moshës parashkollore dhe fillore, duke promovuar formimin e saktë
www.twirpx.com
Shtëpi fletore Për terapi e te folurit klasat Me fëmijët...
Zhikhareva-Norkina Yu. B. Shkarko (pdf, 12.82 Mb) Lexo.
bookfi.net
Norkina Yu.B. Shtëpi fletore Për terapi e te folurit klasat...
Manual për logopedët dhe prindërit botimi 3. Tingulli R.
82 fq. Manuali përmban detyra argëtuese lojërash për fëmijët e moshës parashkollore dhe fillore
Lojëra në punën e terapisë së të folurit me fëmijët: Një manual për logopedët dhe mësuesit e kopshteve.
www.twirpx.com
Shtëpi fletore Për terapi e te folurit klasat Me fëmijët.
Yu.B. Titulli: FLETORJA E SHTËPIVE PËR Aktivitete Logopedi ME FËMIJË. Numri 7. Tingujt Ш, Ж Botuesi: Vlados Formati: doc Madhësia: 2.82 mb Manuali përmban detyra argëtuese për fëmijët e moshës parashkollore dhe fillore...
eknigi.org
Zhikhareva- Norkina Yu.B. Shtëpi fletore Për...
Zhikhareva-Norkina Yu.B. Fletore shtëpie për seancat e terapisë së të folurit me fëmijë. Issue 3. Sound R. PDF file.
Ky numër i kushtohet tingujve të R. Manuali u drejtohet logopedëve dhe prindërve. Për të shkarkuar këtë skedar, regjistrohuni dhe/ose hyni në sit...
www.twirpx.com
Shtëpi fletore Për terapi e te folurit klasat Me fëmijët...
Në numrin 9 Vëll. 6. Tingujt З-Зь, Ц (Zhikhareva-Norkina Yu. B.)
bookre.org
Pedagogjia korrigjuese - Zhikhareva- Norkina Yu.B. - Shtëpi...
Ky numër i kushtohet tingujve të R. Manuali u drejtohet logopedëve dhe prindërve.
Fletore shtëpie për seancat e logopedi me fëmijë. Çështja 4. Tingulli Рь Viti i lëshimit: 2004 Yu.B. Botues: Vlados Seria: Pedagogjia Korrektuese...
newtracker.icu
Shtëpi fletore Për terapi e te folurit klasat Me fëmijët.
Shtëpi fletore Për terapi e te folurit klasat Me fëmijët...
Për të shkarkuar, zgjidhni formatin: Shkarkoni “Fletoren në shtëpi për seancat e terapisë së të folurit me fëmijë, Manual për logopedët dhe prindërit, Numri 4, Sound Rb, Norkina Yu.B., 2004” në formatin .FB2.
dobrolit.klub
Zhikhareva- Norkina Yu.B. Shtëpi fletore Për...
Shtëpi fletore Për terapi e te folurit klasat Me fëmijët. Lirimi 1 Tingull L. Botues: Vlados, 2004. - 82 f. Përfitoni përmban detyra argëtuese të lojës për fëmijët mosha parashkollore dhe fillore...
www.twirpx.com
« Shtëpi fletore Për terapi e te folurit klasat Me fëmijët...»
Të përfshira përfitimetËshtë paraqitur një material i gjerë i të folurit mbi automatizimin në të folur fëmijë tingujt, duke përfshirë rrokjet, frazat e pastra, oferta individuale, poezi, tregime. Përfitimet përmbajnë gjithashtu një numër të madh detyrash që inkurajojnë fëmijë te flas per veten time...
www.LibRing.ru
Shtëpi fletore Për terapi e te folurit klasat Me fëmijët.
Çështja 4. Tingulli Ry. Fletore shtëpie për seancat e logopedi me fëmijë. Çështja 4. Tingulli Ry. Norkina-Zhikhareva Yu.B.
bookfi.net
Shtëpi fletore Për terapi e te folurit klasat Me fëmijët.
Ju jeni këtu: Shtëpi > Bibliotekë elektronike > Fletore shtëpiake për seancat e terapisë së të folurit me fëmijë.
Manuali përmban detyra argëtuese lojërash për fëmijët e moshës parashkollore dhe fillore, duke nxitur formimin...
mylala.ru
Shtëpi fletore Për terapi e te folurit klasat Me fëmijët...
Në numrin 9 Vëll. 1. Tingujt L (Zhikhareva-Norkina Yu. B.)
bookre.org
Shtëpi fletore Për terapi e te folurit klasat Me fëmijët...
Në numrin 9 Vëll. 5. Tingujt S-Sb (Zhikhareva-Norkina Yu. B.)
bookre.org
Zhikhareva- Norkina Yu.B. Shtëpi fletore Për...
Shtëpi fletore Për terapi e te folurit klasat Me fëmijët. Lirimi 1 Tingull L.M.: Botues: Vlados, 2004. - 82. Përfitoni përmban detyra argëtuese të lojës për fëmijët mosha parashkollore dhe fillore...
www.twirpx.com
Shtëpi fletore Për terapi e te folurit klasat Me fëmijët.
Çështja 4. Tingulli Ry. - Zhikhareva Yu.B. Botuesi: Vlados Viti: 2010 Formati
Ky numër i kushtohet tingullit Рь. Manuali u drejtohet logopeditëve dhe prindërve.
Numri 8. ZvukCh, Shch. Titulli: Fletorja e shtëpisë për mësimin e terapisë së të folurit me fëmijë.
bukvy.net
Norkina Yu.B. Shtëpi fletore Për terapi e te folurit klasat...

NË NËNTË ÇËSHTJE

ÇËSHTJA 5 TINGUJT S-S

UDC 376.1-058.264

BBK 74,37 Zh75

Zhikhareva-Norkina Yu.B.

J75 Libër detyrash shtëpie për seancat e terapisë së të folurit me fëmijët: një manual për logopedët dhe fëmijët

prindërit: në numrin 9. : çështje. 5. Tingujt S-S /YU.B. Zhikhareva-Norkina. - M.: Humanitare, ed. Qendra VLADOS, 2005. - 128 f. : i sëmurë. - (Pedagogjia korrektuese).

ISBN 5-691-00880-3.

ISBN 5-691-01363-7 (Çështja 5).

Agjencia S1RRGB.

Manuali përmban detyra argëtuese për fëmijët e moshës parashkollore dhe fillore, të cilat kontribuojnë në formimin e shqiptimit të saktë të tingullit, pasurimin e fjalorit dhe zhvillimin e aftësive grafike. Publikimi përbëhet nga 9 numra, secila prej të cilave është krijuar për të punuar në një tingull të veçantë (grup tingujsh) të gjuhës ruse.

Ky numër i kushtohet tingujve ME-SJ.

Manuali u drejtohet logopeditëve dhe prindërve.

UDC 376.1-058.264

BBK 74,37

Botim edukativZhikhareva-Norkina Julia Borisovna

FLETORË SHTËPIE PËR Aktivitete Logopedi ME FËMIJË

Një manual për logopedistët dhe prindërit Në 9 numra

Çështja 5Tingujt ME- S

kokë nga redaktorët V.N. Pavlova; redaktor O.L. Zarzhetskal;

kokë botim artistik IL. Pshenichnikov; artist kopertine M. JI. Uranova; artist E.V. Galdyaeva; paraqitjen e kompjuterit E.V. Goloskova; korrigjues L.I. Trifonova

Shtypur nga transparenca të bëra nga VLADOS Humanitarian Publishing Center LLC.

Nr. ID e licencës 03185 datë 10.11.2000.

Raport sanitar dhe epidemiologjik

Nr.77.99.02.953.D.005490.08.04 datë 26.08.2004.

Dorëzuar për rekrutim 17/09/03. Nënshkruar për botim më 20 gusht 2004.

Formati 60*90/8. Printim ofset. Letër ofset. E kushtëzuar furrë l. 16.0.

Tirazhi 10000 kopje. (Fabrika e parë 1-5000 kopje).

Urdhri nr 3846.

Qendra Botuese Humanitare BLADOS.

119571, Moskë, prosp. Vernadsky, 88,

Universiteti Shtetëror Pedagogjik i Moskës.

tel. 437-11-11, 437-25-52, 437-99-98: tel./faks 735-66-25.

Email: [email i mbrojtur]

http://www.vlados.ru

Ndërmarrja Unitare Shtetërore e Republikës së Kazakistanit "Shtypshkronja Republikane me emrin P. F. Anokhin", 185005, Petrozavodsk, rr. Pravdy, 4

Parathënie

TË DASHUR TË RRITUR!

NË Në duart tuaja është një nga fletoret e një grupi mjetesh ndihmëse për konsolidimin e shqiptimit të tingujve, të dorëzuar nga një terapist i të folurit. Seti përbëhet nga 9 fletore:

Libër detyrash shtëpie për konsolidim
tingull l.
tingull l.
Libër detyrash shtëpie për konsolidim
tingull R.
Libër detyrash shtëpie për konsolidim
tingull ry.
Libër detyrash shtëpie për konsolidim
tingëllon nga- s.
Libër detyrash shtëpie për konsolidim
tingujt h -zz, c.
Libër detyrash shtëpie për konsolidim
tingujt w, f.
Libër detyrash shtëpie për konsolidim
tingujt h, sch.
Libër detyrash shtëpie për konsolidim
tingujt T -po,d -d.

Këto fletore paraqesin një sasi të madhe të materialit të të folurit për klasat mbi automatizimin e zërit, i cili zgjidhet në bazë të parimeve didaktike të aksesueshmërisë, qëndrueshmërisë dhe drejtimit.

dukshmëria. Mund të përdoret në punën me fëmijët e moshës 4.5 deri në 8 vjeç, si ata që kanë mësuar të lexojnë, ashtu edhe ata që nuk dinë të lexojnë, me çrregullime të ndryshme të të folurit dhe prapambetje mendore. Kjo përfshinte gjithashtu ushtrime për zhvillimin e organeve të aparatit artikulues (buzët, gjuha, nofullën e poshtme) dhe aftësitë e shkëlqyera motorike (duart dhe gishtat).

Fletorja është e pajisur me material ilustrues që ndihmon në zgjidhjen e problemeve korrigjuese:

përmirësimi i lëvizjeve të vogla
gishtat;
përgatitja e dorës për të shkruar;
përmirësimi i vëmendjes vizuale
dhe kujtesa;
zhvillimi i orientimit hapësinor
notimi;
konsolidimi i njohurive për mjedisin
mashtrim;
duke përmirësuar gramatikore
anët e të folurit.

SI TË PËRDORNI MANUALIN

Libri është i destinuar për logopedët, si dhe për prindërit, fëmijët e të cilëve studiojnë me një logoped. Ai paraqet material të gjerë të të folurit mbi automatizimin e tingujve me, sya, dhe diferencimi i tingujve me w,sya-sch: Këto janë ushtrime rrokjeje të zgjedhura posaçërisht, fjalë, fjali, thënie, vjersha, vjersha, tregime. Përveç kësaj, manuali përfshin detyra që inkurajojnë fëmijën të flasë në mënyrë të pavarur (dhe të mos përsërisë pas një të rrituri). Nje numer i madh i fotografitë jo vetëm që do t'i interesojnë fëmijës, por do ta ndihmojnë atë në zotërimin material gojor, por gjithashtu do të përgatisë dorën e tij për të shkruar, të zhvillojë vëmendjen dhe aftësitë e orientimit në hapësirë.

Kjo fletore përfshin mësime mbi automatizimin e tingujve me, sya dhe klasa të përkushtuara për dallimin e tingujve nga - sh, s- sch, si dhe poezi për memorizimin, tekste, detyra për vetëpërbërja tregime nga fjalë kyçe dhe kompjuter

Leksika e artikulacionit dhe gjimnastika e gishtave.

Së pari, rekomandohet të rishikoni dhe më pas të punoni me fëmijën në grupe ushtrimesh artikuluese dhe gjimnastike me gishta. Ushtrimet e gjimnastikës me gishta janë të dobishme për të gjithë fëmijët, veçanërisht ata me dëmtime aftësi të shkëlqyera motorike. Është më mirë t'i përfshini këto ushtrime në mes të orëve.

Pasi të jetë dhënë tingulli, puna për automatizimin e tij mund të fillojë nga mësimi i parë ose nga i treti (në varësi të metodologjisë).

Nuk ka nevojë të përpiqeni të përfundoni të gjitha ushtrimet në këtë mësim menjëherë. Ka më shumë kuptim që materiali të shpërndahet në disa pjesë dhe të punohet gradualisht. Pas 10-11 Gjatë orëve të mësimit mund të lexoni dhe ritregoni tekste, të mësoni poezi.

ORGANIZIMI I KLASËVE

Për t'i bërë klasat më efektive, është e nevojshme të krijohen për pjesëmarrësit e tyre kushte të favorshme. Së pari, përgatiteni fëmijën psikologjikisht për aktivitetet e ardhshme. Ai duhet të kuptojë se duhet të flasë drejt dhe duhet ta mësojë këtë. Vendoseni atë për një kohë të gjatë, të vështirë, por punë interesante. Së pari, përgatitni një vend për të studiuar: tavoline e vogel, dy karrige me të njëjtën lartësi. Për të kryer ushtrime gjuhësore dhe më pas për të praktikuar tingujt, do t'ju duhet një pasqyrë. Ajo duhet të jetë e një madhësie të tillë që fëmija të mund të shohë fytyrën e tij në të. Do të jetë edhe më mirë nëse uleni së bashku para një pasqyre të madhe.

Këshillohet që të zhvillohen klasa në mënyrë sistematike, të paktën tre herë në javë. Kohëzgjatja e një mësimi nuk duhet të kalojë 30 minuta. Këtu është një plan i mundshëm për një mësim të tillë: gjimnastikë artikuluese - 5-7 minuta, praktikë e tingullit (vënie në skenë, punë në materialin e të folurit) - 10 minuta, gjimnastikë gishtash - 5-7 minuta, pushim - 2-3 minuta, praktikë e vazhdueshme e zërit (ngjyrosje) - 7-15 min. Ky model është më i përshtatshëm për fëmijët 5-6 vjeç. Nëse një fëmijë 4 vjeç është i fejuar: ose një fëmijë me të dobësuar sistemi nervor, mësimi mund të reduktohet në 15-20 minuta.

Ekzistojnë disa rregulla të sjelljes për të rriturit dhe fëmijët në klasë:

mos filloni të studioni në mënyrë të keqe
humor: nuk mund t'ia tregoni fëmijës tuaj
hezitimi juaj për të studiuar;
nëse diçka nuk funksionon për fëmijën,
mos i bërtisni, mos insistoni për të
përfundimi, por bini dakord se kur do të jetë
do të përpiqet të përfundojë përsëri detyrën;
mos hiqni dorë nga ajo që keni filluar; nëse nuk marr
ka një detyrë, merr përsipër një tjetër,
dhe sigurohuni që të ktheheni tek e para më vonë:
Ju nuk mund ta lini fëmijën tuaj të ndihet si
mund të ketë mbetur diçka e papërfunduar.

Përveç kësaj, është e nevojshme të merren parasysh disa veçori të llojeve të caktuara të punës. Në fazën fillestare

Është e rëndësishme të përgatisni gjuhën për të bërë tinguj. Prandaj, fokusi është në gjimnastikë artikuluese. Mund të duhen 10-15 minuta për të përfunduar. Fëmija duhet të zotërojë mirë grupin bazë të ushtrimeve. Nëse kjo lind vështirësi të mëdha, atëherë përdoren ushtrime shtesë të artikulacionit për të rritur aktivitetin e organeve të aparatit artikulues. Gjimnastika duhet të kryhet çdo ditë, duke arritur përfundimin e qartë dhe korrekt të detyrave.

Çdo ushtrim praktikohet në një sekuencë të caktuar: emërtimi dhe tregimi i ushtrimit tek një të rritur, kryerja e tij nga një fëmijë, analizimi i gabimeve nga një i rritur, përsëritja e tij. Në fillim, lëvizjet mund të jenë të kufizuara dhe të pakoordinuara, por më pas vjen liria dhe saktësia e ekzekutimit. Si rregull, një trajnim i tillë i organeve të të folurit zgjat 1-2 javë, atëherë ato fillojnë të prodhojnë tinguj.

Në fazën e prodhimit të tingullit, i kombinuar me zhvillimin e mëtejshëm aftësitë motorike artikuluese, ngarkesa e fëmijës rritet. Foshnja lodhet më shpejt, kështu që çdo 7-10 minuta është e nevojshme t'i jepet kohë për të pushuar, duke kaluar në lloje të tjera të punës (duke luajtur me gishta, edukim fizik për 2-3 minuta).

Më pas vjen faza e automatizimit të tingullit në rrokje, fjalë, fjali, poezi dhe fjalim koherent. kjo pune kryhet gradualisht, nga e thjeshta në komplekse. Pikërisht kështu duhet të strukturohet zhvillimi i shëndoshë. Pa harruar të trajnojnë gjuhën me ndihmën e ushtrimeve artikuluese, ata kalojnë të gjithë materialin e të folurit.

Faza e fundit e punës me një tingull është diferencimi i tij nga tingujt e tjerë me të cilët fëmija e përzien atë. Ushtrimet e artikulacionit ndalojnë dhe fillojnë ushtrimet e zhvillimit dëgjimi fonemik dhe diksioni.

Gjimnastikë artikuluese

KOMPLEKSI KRYESOR

"gardhi"- buzëqeshni gjerësisht,
tregojnë dhëmbë të shtrënguar (dhëmbët e sipërm njëqind
yat pikërisht në ato të poshtme). Mbaje këtë
pozicioni 5-7 s.
"Elefanti"- shtrini buzët përpara
tub (dhëmbët e shtrënguar). Mbaje
5-7 s.
Alternoni "gardhin" dhe "elefantin".
Pjesa e poshtme nuk lëviz, ato lëvizin
vetëm buzët. Përsëriteni 5-6 herë.

4. "Gjuha e keqe"- shiro
shënoj majën e sheshtë të gjuhës për të rrahur
buzët, duke thënë "pesë-pesë-pesë". Përsëriteni
3 herë.

"Petulla në një pjatë"- i gjerë
vendosni majën e sheshtë të gjuhës në fund
buzë, duke thënë një herë "pesë" ("i pjekur
petulla dhe vendoseni në enë që të ftohet
bllokoj"). Gjuha nuk duhet të lëvizë. Goja
pak i hapur. Mbaje këtë
pozicion 3-10 Me. Përsëriteni 2-3 herë.
"Të lajmë dhëmbët"- hapur gjerë
goja, buzëqeshja, shfaqja e dhëmbëve. Pastaj
përdorni majën e gjuhës për të “larë dhëmbët” nga brenda,
duke i lëvizur majtas dhe djathtas (në fillim ato të poshtme,
pastaj ato më të lartat). Maja e gjuhës duhet të jetë
shkoni për dhëmbë. Buzët janë të gjitha të buzëqeshura
kohë, nofulla e poshtme është e palëvizshme. POV
bëni 5-6 lëvizje në çdo drejtim.

7. "Gisht i lenduar"- vënë
maja e gjerë e sheshtë e gjuhës ndërmjet
buzët (d.m.th., buzët i mbajnë lehtë
maja e gjuhës) dhe fryni në gisht. Ajri
duhet të shkojë përgjatë gjuhës përmes një të vogël
hendeku midis gjuhës dhe buzës së sipërme.
Bëni
nxjerrje. Faqet nuk fryhen. Përsëriteni
2-3 herë.

8. "Fikeni qiriun!"- pozicioni i gjuhës
ka dhe buzët, si në ushtrimin e mëparshëm.
Fryni fort në dy gishta ("qiri").
Bej nje frymemarrje e thelle Dhe 2-3 të mprehta
nxjerrje e fortë. Faqet nuk fryhen.
Përsëriteni 3-4 herë.

9. "Rrëshqitje"- hape gojën gjerë,
buzëqeshni, tregoni dhëmbët. bakshish
gjuha mbështetet në dhëmbët e poshtëm. Mbrapa
gjuha ngrihet lart. Gjuha është e vështirë
nuk “bie” mbi dhëmbë. Mbaje
pra 5-10 s. Përsëriteni 2-3 herë.

10. "Rrëshqitje në akull"- bëni "male"
ku” dhe gishtin tregues të fëmijës
shtypni në "rrëshqitje". Gjuha duhet të jetë
të fortë dhe t'i rezistojnë presionit
gishtin, mos u largoni nga dhëmbët e poshtëm.
Mbajeni për 3-7 s. Përsëriteni 3-4 herë.

11. “Sllajdi mbyllet dhe hapet
"është"- bëni një "rrëshqitje" dhe më pas, mos e bëni
duke hequr gjuhën nga dhëmbët e poshtëm, shtrydhni
dhëmbët (buzët - në një buzëqeshje, dhëmbët janë të dukshëm),
pastaj hapni përsëri gojën (gjuhën gjatë gjithë kohës
mbështetet në dhëmbët e poshtëm). Përsëriteni
lëvizje 5-6 herë.

USHTRIME SHTESË TË GJUHËS

"Shiko"- hape pak gojën, ti
fusni gjuhën dhe lëvizeni majtas dhe djathtas,
nga një cep i gojës në tjetrin. Përsëriteni
lëvizje 5-6 herë në çdo drejtim.
"Lëkundje"- hape gojën gjerë,
nxirrni gjuhën dhe lëvizeni lart e poshtë.
Nofulla e poshtme nuk lëviz, dhëmbët jo
kafshojnë gjuhën e tyre. Përsëritni lëvizjet
5-6 herë në çdo drejtim.
"Cokollate"- hapni pak gojën
dhe lëpini buzët në drejtim të akrepave të orës dhe në të kundërt
në drejtim të akrepave të orës. Përsëriteni 2-3 herë në
secila ane.

15. "e dashur"- pushim kundër
lëvizni gjuhën tuaj në faqe (buzët janë të mbyllura dhe
dhëmbët përhapen) - “e fshehu karamele
faqe”, shtypeni lehtë me gisht
faqe dhe gjuha (gjuha i reziston shtypjes
tiyu) - "karamele e fortë!" Përsëriteni
2-4 herë me secilën faqe.

Gjimnastikë gishtash

1. “Gishtat thonë përshëndetje” - kon
me majën e gishtit të madh të djathtë
prekni majat e të gjithë gishtave të tjerë
nje nga nje. Bëni të njëjtën gjë me gishtat e majtë
duart dhe të dyja duart në të njëjtën kohë.

"Duart shtrëngojnë duart" - gishtat drejt
ulërimat e duarve përshëndesin gishtat e majtë.
"Në grusht - 1" - në mënyrë alternative me
shtrëngojini gishtat në grusht, duke filluar me
i madh. Bëni atë me dorën e djathtë, të majtë dhe
me të dyja duart.

4. "Në grusht - 2" - në mënyrë alternative
mblidhni gishtat në grusht, duke filluar me
gisht i vogël Bëni atë me dorën e djathtë, të majtë dhe
me të dyja duart.

"Nga një grusht - 1" - mblidheni në një grusht
gishtat ( gishtin e madh në krye) dhe më pas
drejtojini ato një nga një, duke filluar me
gishtin e madh Bëje djathtas, majtas
dorën dhe të dyja duart.
"Nga grushti - 2" - së bashku
llak gishtat (gishti i madh - brenda
grusht), dhe pastaj drejtojeni në mënyrë alternative
ato, duke filluar me gishtin e vogël. Bëje siç duhet
dorën e majtë dhe të dyja duart.
"Dhi" - drejtoni gishtin tuaj tregues
gishti dhe gishti i vogël, gishti i madh i mbajtur
jeton mes të përkulur dhe pa emër
gishtat. Bëni atë me dorën e djathtë, të majtë dhe
me të dyja duart.
"Lepuri" - drejtoni veshin lart
argëtuese dhe gishtat e mesëm, dhe këshillat
drejtohet gishti i unazës dhe
lidhni gishtin e vogël me majën e gishtit të madh
gishti

9. "Lepuri i bie daulles" -
bëni një “lepur” dhe më pas prekni
në mënyrë alternative gisht i unazës dhe mi
gishti në gishtin e madh, duke thënë:
"bum bum". Bëni atë me dorën e djathtë, të majtë dhe
me të dyja duart.

"Macja" - drejtoni veshin lart
gishtin e mesëm dhe gishtin e vogël, dhe majat
drejtohet mes dhe pa emër
lidhni gishtat me majën e gishtit të madh
gishti Bëni atë me dorën e djathtë, të majtë dhe
me të dyja duart.
"Macja po mjaullion" - bëni "mace"
ku”, dhe pastaj përhapeni dhe bashkoni mesin

dhe pa emër me gishtin e madh, duke thënë: "meow-meow." Bëjeni me të djathtën, të majtën dhe të dy duart.

12. "Miu" - bëni një "mace"
gisht tregues dhe gishtin e vogël fort
përkulem, duke i sjellë në mes dhe jashtë
gishtat e mi. Bëje djathtas, majtas
dorën dhe të dyja duart.

"Miu kërcënon" - bëj "miun"
ku", dhe pastaj ndani dhe bashkoni mesin dhe
gishtat e unazës me gishtin e madh,
duke shqiptuar: "urrina". Bëje djathtas, majtas
dorën dhe të dyja duart.
"Kali po galopon" - nxirre mediumin
gishti i parë, gishtat e mbetur "kërcejnë" së bashku
tabela, duke klikuar gjuhën tuaj ndërsa e bëni këtë.
"Qeni po vrapon" - nxirrni mediumin
gishti i parë, pjesa tjetër "vrapojnë" nëpër tryezë.
"Kërmilli" - vendosni pëllëmbën tuaj
tabela, ngre indeksin dhe mes
gishtat ("antenat e kërmillit"). Bëje siç duhet
dorën e majtë dhe të dyja duart.
"Kërmilli zvarritet" - bëni "kërmilli
ku" dhe lëviz ngadalë dorën nëpër tryezë,
pa e ngritur të madhin dhe pa emër
gishtat, gishti i vogël. Bëje djathtas, majtas
dorën dhe të dyja duart.
"Qeni" - lidhni treguesin
n, gishtat e mesit dhe të unazës,
gishti i madh lart, gishti i vogël
poshtë poshtë (pëllëmba shtrihet në tryezë
buzë). Bëni atë me dorën e djathtë, të majtë dhe
me të dyja duart.
"Qeni po leh" - bëni "qen"
dhe lëvizni gishtin tuaj të vogël lart (tek gishti i unazës
gishti) - poshtë, duke thënë: "thur me thurje".
Bëni këtë me duart tuaja të djathta, të majta dhe të dy
duart.

"Grerëzë" - drejtoni treguesin
gishti i nëntë (gishtat e mbetur mbahen
gishti i madh jeton) dhe rrotullojeni përgjatë
në drejtim të akrepave të orës dhe në të kundërt, të prodhuara
veshur: "z-z-z". Bëni atë me dorën tuaj të djathtë ose të majtë
dhe me të dyja duart.
"Njeriu i vogël" - indeksi dhe
gishtat e mesëm "ecin dhe vrapojnë" në tryezë
(pjesa tjetër e gishtërinjve mbahen nga dhimbja
vidhos gishtin). Ekzekutoni djathtas, majtas,
me të dyja duart.

Klasa

pecetë kashtë gjyqtar lidh

sandale bilbil trazire por për të respektuar

skuterushtar ngroh borën

sundress rival cracker luaj

5. Luajnë lojën “Një - shumë”.

gjyqtar - gjykates çizme - çizme cheesecake - cheesecakes

saber - ... aeroplan - ... hambar - ...

skifter - ... qen - ... harak - ...

lëng - ... buf - ... suvenir - ...

çantë - ... gjoks - ... djathë - ...

6. "Më thirrni me mirësi." Ndryshoni fjalët sipas shembullit.

mustak - djathë mustak - djathë

sallatë - ... bir - ...

ushtar - ... sheqer - ...

skuter - ... bore - ... krisur - ...

7. Numëroni fjalët nga 1 në 5.

Shembull: një saber, dy saber, tre saber, katër saber, pesë sabers.

a) saber b) aeroplan

Çanta për buf

gjoks sable

8. Lexoni dhe përsëritni fjalitë.

a) Sonya pi lëng. b) Sanya kapi një mustak.

Sonya pa një skifter. Djali im ka sandale të reja.

Sonya derdh kripë. Mami më këshillon të blej një sajë.

Sonya është plot. Sanya duhet të lidhë linjat.

Sonya ka një çantë të vogël Sonya ka një skuter të ri.

Halla Sonya ka një djalë, Sanya. Qeni i leh bilbilit.

Sonya po gatuan salcice. Kopshtari preu një degë të thatë.

Sonya nuk hedh mbeturina në dysheme. Mbledhja e mbeturinave bëhet me një tigan.

Sonya bleu sheqer dhe djathë. Pike dhe mustak janë peshq.

9. Zëvendësoni tingullin e parë në fjalë me tingullin s.
Çfarë fjale të re keni marrë? Shkruaje.

zonjat - vetë moda - shkopinj -

bok - boron - Tonya -

shtëpi - zero - e larë -

con - _____ pak - kek me sallo -

qepë - plagë - ... mantel - _______

10. Ndrysho fjalitë sipas modelit.

Shembull: Unë pi lëng. Ai pi lëngje. Ajo pi lëngje. Ne pimë lëng.Ju jeni duke pirë lëng. Ata pinë lëngje.

Unë jam duke bërë sajë. Ai... Ajo, Ne... Ju... Ata...

Unë vetë do t'i vesh çizmet.

Unë do të hedh kripë.

Vura pecetën në su nduk.

Unë do të mbledh plehra.

Unë do të vesh një triko.

11. Lexoni fjalët rrokje për rrokje.

sa-lat, pogi, lyut, mokat so-da, kunj, va, vet, baka suhar, hoy, arkivol, venir.

12. Lexoni dhe përsëritni fjalët e lidhura.
Krijoni një fjali me secilën fjalë.
Shembull: kripë - Mami bleu kripë.

KRIPË E THATË

E KRIPUR Pak e thatë

SHKRIMI I kripur

SHKRIPËR KRIPËR CRUCK

13. Plotësoni fjalinë.
Trego opsionet e sakta me një rresht.

Ne derdhim...sheqer Do të ngrohë...rrëshqitja e borës

\dhjamë\qen

^ lugë sode

supë me sallam

kripe kripe

Yu.B. Zhikhareva-Norkina

Fletorja e shtëpisëpër terapinë e të foluritaktivitete me fëmijët

MANUAL PËR LogopedetëDHE PRINDËRIT

NË NËNTË ÇËSHTJE

ÇËSHTJA 5TINGUJTS-S

UDC 376.1-058.264

BBK 74,37 Zh75

Zhikhareva-Norkina Yu.B.

Zh75 Fletore në shtëpi për seancat e terapisë së të folurit me fëmijë: një manual për logopedët dhe fëmijët

prindërit: në numrin 9. : çështje. 5. Tingujt S-S /YU.B. Zhikhareva-Norkina. - M.: Humanitare, ed. Qendra VLADOS, 2005. - 128 f. : i sëmurë. - (Pedagogjia korrektuese).

ISBN 5-691-00880-3.

ISBN 5-691-01363-7 (Çështja 5).

Agjencia S1RRGB.

Ky numër i kushtohet tingujve ME-SJ.

Manuali u drejtohet logopeditëve dhe prindërve.

UDC 376.1-058.264

BBK 74,37

Botim edukativZhikhareva-Norkina Julia Borisovna

FLETORË SHTËPIE PËR Aktivitete Logopedi ME FËMIJË

Një manual për logopedistët dhe prindërit Në 9 numra

Çështja 5Tingujt ME- S

kokë nga redaktorët V.N. Pavlova; redaktor O.L. Zarzhetskal;

kokë botim artistik IL. Pshenichnikov; artist kopertine M. JI. Uranova; artist E.V. Galdyaeva; paraqitjen e kompjuterit E.V. Goloskova; korrigjues L.I. Trifonova

Shtypur nga transparenca të bëra nga VLADOS Humanitarian Publishing Center LLC.

Nr. ID e licencës 03185 datë 10.11.2000.

Raport sanitar dhe epidemiologjik

Nr.77.99.02.953.D.005490.08.04 datë 26.08.2004.

Dorëzuar për rekrutim 17/09/03. Nënshkruar për botim më 20 gusht 2004.

Formati 60*90/8. Printim ofset. Letër ofset. E kushtëzuar furrë l. 16.0.

Tirazhi 10000 kopje. (Fabrika e parë 1-5000 kopje).

Urdhri nr 3846.

Qendra Botuese Humanitare BLADOS.

119571, Moskë, prosp. Vernadsky, 88,

Universiteti Shtetëror Pedagogjik i Moskës.

tel. 437-11-11, 437-25-52, 437-99-98: tel./faks 735-66-25.

Email: [email i mbrojtur]

http://www.vlados.ru

Ndërmarrja Unitare Shtetërore e Republikës së Kazakistanit "Shtypshkronja Republikane me emrin P. F. Anokhin", 185005, Petrozavodsk, rr. Pravdy, 4

Parathënie

TË DASHUR TË RRITUR!

NË Në duart tuaja është një nga fletoret e një grupi mjetesh ndihmëse për konsolidimin e shqiptimit të tingujve, të dorëzuar nga një terapist i të folurit. Seti përbëhet nga 9 fletore:

Libër ushtrimesh në shtëpi për përforcimin e zërit l.

Libër ushtrimesh në shtëpi për përforcimin e zërit R.

Libër ushtrimesh në shtëpi për përforcimin e zërit ry.

Libër detyrash shtëpie për konsolidimtingëllon nga- s.

h -zz, c.

Libër detyrash shtëpie për konsolidimin e tingujve w, f.

Libër detyrash shtëpie për konsolidimin e tingujve h, sch.

Libër detyrash shtëpie për konsolidimin e tingujve T -po,d -d.

Fletorja është e pajisur me material ilustrues që ndihmon në zgjidhjen e problemeve korrigjuese:

përmirësimi i lëvizjeve të vogla të gishtërinjve;

përgatitja e dorës për të shkruar;

përmirësimi i vëmendjes vizuale dhe kujtesës;

zhvillimi i orientimit hapësinor;

konsolidimi i njohurive për mjedisin;

përmirësimi i aspektit gramatikor të të folurit.

SI TË PËRDORNI MANUALIN

Libri është i destinuar për logopedët, si dhe për prindërit, fëmijët e të cilëve studiojnë me një logoped. Ai paraqet material të gjerë të të folurit mbi automatizimin e tingujve me, sya, dhe diferencimi i tingujve me w,sya-sch: Këto janë ushtrime rrokjeje të zgjedhura posaçërisht, fjalë, fjali, thënie, vjersha, vjersha, tregime. Përveç kësaj, manuali përfshin detyra që inkurajojnë fëmijën të flasë në mënyrë të pavarur (dhe të mos përsërisë pas një të rrituri). Një numër i madh fotografish jo vetëm që do t'i interesojnë fëmijës dhe do ta ndihmojnë atë të zotërojë materialin gojor, por edhe të përgatisë dorën e tij për të shkruar, të zhvillojë vëmendjen dhe aftësitë e orientimit hapësinor.

Kjo fletore përfshin mësime mbi automatizimin e tingujve me, sya dhe klasa të përkushtuara për dallimin e tingujve nga - sh, s- sch, si dhe poezi për memorizimin, tekste, detyra për të kompozuar në mënyrë të pavarur tregime duke përdorur fjalë kyçe dhe kompjuter

Leksika e artikulacionit dhe gjimnastika e gishtave.

Së pari, rekomandohet të rishikoni dhe më pas të punoni me fëmijën në grupe ushtrimesh artikuluese dhe gjimnastike me gishta. Ushtrimet e gjimnastikës me gishta janë të dobishme për të gjithë fëmijët, veçanërisht ata që kanë aftësi të dobëta motorike. Është më mirë t'i përfshini këto ushtrime në mes të orëve.

Pasi të jetë dhënë tingulli, puna për automatizimin e tij mund të fillojë nga mësimi i parë ose nga i treti (në varësi të metodologjisë).

ORGANIZIMI I KLASËVE

Për t'i bërë klasat më efektive, është e nevojshme të krijohen kushte të favorshme për pjesëmarrësit e tyre. Së pari, përgatiteni fëmijën psikologjikisht për aktivitetet e ardhshme. Ai duhet të kuptojë se duhet të flasë drejt dhe duhet ta mësojë këtë. Vendoseni atë për një punë të gjatë, të vështirë, por interesante. Së pari, përgatitni një vend për të studiuar: një tavolinë të vogël, dy karrige me të njëjtën lartësi. Për të kryer ushtrime gjuhësore dhe më pas për të praktikuar tingujt, do t'ju duhet një pasqyrë. Ajo duhet të jetë e një madhësie të tillë që fëmija të mund të shohë fytyrën e tij në të. Do të jetë edhe më mirë nëse uleni së bashku para një pasqyre të madhe.

Këshillohet që të zhvillohen klasa në mënyrë sistematike, të paktën tre herë në javë. Kohëzgjatja e një mësimi nuk duhet të kalojë 30 minuta. Këtu është një plan i mundshëm për një mësim të tillë: gjimnastikë artikuluese - 5-7 minuta, praktikë e tingullit (vënie në skenë, punë në materialin e të folurit) - 10 minuta, gjimnastikë gishtash - 5-7 minuta, pushim - 2-3 minuta, praktikë e vazhdueshme e zërit (ngjyrosje) - 7-15 min. Ky model është më i përshtatshëm për fëmijët 5-6 vjeç. Nëse një fëmijë 4 vjeç ose një fëmijë me sistem nervor të dobësuar është duke studiuar, mësimi mund të reduktohet në 15-20 minuta.

Ekzistojnë disa rregulla të sjelljes për të rriturit dhe fëmijët në klasë:

mos e filloni klasën me humor të keq: nuk mund t'i tregoni fëmijës ngurrimin tuaj për të studiuar;

nëse një fëmijë nuk ka sukses në diçka, mos i bërtisni, mos insistoni ta plotësoni atë, por bini dakord se kur do të përpiqet ta kryejë përsëri detyrën;

mos hiqni dorë nga ajo që keni filluar; Nëse nuk keni sukses në një detyrë, merrni përsipër një tjetër dhe sigurohuni që të ktheheni te e para më vonë: nuk duhet ta lini fëmijën tuaj me ndjenjën se diçka mund të mos përfundojë.

Përveç kësaj, është e nevojshme të merren parasysh disa veçori të llojeve të caktuara të punës. Në fazën fillestare

Është e rëndësishme të përgatisni gjuhën për të bërë tinguj. Prandaj, vëmendja kryesore i kushtohet gjimnastikës artikuluese. Mund të duhen 10-15 minuta për të përfunduar. Fëmija duhet të zotërojë mirë grupin bazë të ushtrimeve. Nëse lindin vështirësi të mëdha, atëherë përdoren ushtrime shtesë të artikulimit për të ndihmuar në rritjen e aktivitetit të organeve të aparatit artikulues. Gjimnastika duhet të kryhet çdo ditë, duke arritur përfundimin e qartë dhe korrekt të detyrave.

Në fazën e prodhimit të zërit, e kombinuar me zhvillimin e mëtejshëm të aftësive motorike artikuluese, ngarkesa e fëmijës rritet. Foshnja lodhet më shpejt, kështu që çdo 7-10 minuta duhet t'i jepet kohë për të pushuar, duke kaluar në lloje të tjera të punës (luajtja me gishta, edukimi fizik që zgjat 2-3 minuta).

Më pas vjen faza e automatizimit të tingullit në rrokje, fjalë, fjali, poezi dhe fjalim koherent. Kjo punë kryhet gradualisht, nga e thjeshtë në komplekse. Pikërisht kështu duhet të strukturohet zhvillimi i shëndoshë. Pa harruar të trajnojnë gjuhën me ndihmën e ushtrimeve artikuluese, ata kalojnë të gjithë materialin e të folurit.

Faza e fundit e punës me një tingull është diferencimi i tij nga tingujt e tjerë me të cilët fëmija e përzien atë. Ushtrimet e artikulacionit ndalojnë dhe ushtrimet fillojnë të zhvillojnë dëgjimin dhe diksionin fonemik.

Gjimnastikë artikuluese

KOMPLEKSI KRYESOR

"gardhi"- buzëqeshni gjerësisht, tregoni dhëmbët e shtrënguar (dhëmbët e sipërm qëndrojnë pikërisht tek ata të poshtëm). Mbajeni këtë pozicion për 5-7 sekonda.

"Elefanti"- shtrini buzët përpara si një tub (dhëmbët të shtrënguar). Mbajeni për 5-7 s.

Alternoni "gardhin" dhe "elefantin". Pjesa e poshtme nuk lëviz, lëvizin vetëm buzët. Përsëriteni 5-6 herë.

4. "Gjuha e keqe"- goditni majën e gjerë të sheshtë të gjuhës me buzët tuaja, duke shqiptuar "pesë-pesë-pesë". Përsëriteni 3 herë.

"Petulla në një pjatë"- vendosni majën e gjerë dhe të sheshtë të gjuhës në buzën tuaj të poshtme, duke thënë një herë "pesë" ("ata e pjekën një petull dhe e vendosën në një pjatë që të ftohet"). Gjuha nuk duhet të lëvizë. Goja është pak e hapur. Mbajeni këtë pozicion 3-10 Me.

Përsëriteni 2-3 herë."Të lajmë dhëmbët"

7. - hapni gojën gjerësisht, buzëqeshni, duke treguar dhëmbët. Më pas përdorni majën e gjuhës për të “larë dhëmbët” nga brenda, duke e lëvizur majtas-djathtas (së pari të poshtmet, pastaj të sipërmit). Maja e gjuhës duhet të jetë prapa dhëmbëve. Buzët janë duke buzëqeshur gjatë gjithë kohës, nofulla e poshtme është e palëvizshme. Përsëritni 5-6 lëvizje në çdo drejtim."Gisht i lenduar"

8. - vendosni majën e gjerë dhe të sheshtë të gjuhës midis buzëve tuaja (d.m.th., buzët tuaja mbajnë lehtë majën e gjuhës) dhe fryni në gisht. Ajri duhet të rrjedhë përgjatë gjuhës përmes një hendek të vogël midis gjuhës dhe buzës së sipërme. Merrni frymë thellë dhe nxjerrni një frymë të gjatë dhe të qetë. Faqet nuk fryhen. Përsëriteni 2-3 herë."Fikeni qiriun!" Dhe- pozicioni i gjuhës dhe i buzëve, si në ushtrimin e mëparshëm. Fryni fort në dy gishta ("qiri"). Merrni një frymë thellë

9. "Rrëshqitje" 2-3 nxjerrje të mprehta të forta. Faqet nuk fryhen. Përsëriteni 3-4 herë.

10. - hapni gojën gjerësisht, buzëqeshni, tregoni dhëmbët. Vendoseni majën e gjuhës kundër dhëmbëve të poshtëm. Pjesa e pasme e gjuhës ngrihet lart. Gjuha është e fortë dhe nuk “bie” pas dhëmbëve. Mbajeni në këtë mënyrë për 5-10 s. Përsëriteni 2-3 herë.- bëni një "rrëshqitje" dhe përdorni gishtin tregues të fëmijës për të shtypur "rrëshqitjen". Gjuha duhet të jetë e fortë dhe t'i rezistojë presionit të gishtit dhe të mos largohet nga dhëmbët e poshtëm. Mbajeni për 3-7 s. Përsëriteni 3-4 herë.

11. “Sllajdi mbyllet dhe hapet"është"- bëni një "rrëshqitje" dhe më pas, pa hequr gjuhën nga dhëmbët e poshtëm, shtrëngoni dhëmbët (buzët - në një buzëqeshje, dhëmbët janë të dukshëm), pastaj hapni përsëri gojën (gjuha mbështetet kundër dhëmbëve të poshtëm gjatë gjithë kohës ). Përsëriteni lëvizjen 5-6 herë.

SHTESËUSHTRIME GJUHËSORE

"Shiko"- hapeni pak gojën, nxirrni gjuhën jashtë dhe lëvizeni majtas e djathtas, nga një cep i gojës në tjetrin. Përsëritni lëvizjet 5-6 herë në çdo drejtim.

"Lëkundje"- hapni gojën gjerë, nxirrni gjuhën dhe lëvizeni lart e poshtë. Nofulla e poshtme nuk lëviz, dhëmbët nuk e kafshojnë gjuhën. Përsëritni lëvizjet 5-6 herë në çdo drejtim.

"Cokollate"- hapni pak gojën dhe lëpini buzët në drejtim të akrepave të orës dhe në të kundërt. Përsëriteni 2-3 herë në çdo drejtim.

15. "e dashur"- mbështeteni majën e gjuhës në faqe (buzët janë të mbyllura dhe dhëmbët janë ndarë) - "fshehni karamele pas faqes", shtypni lehtë me gisht mbi faqe dhe gjuhë (gjuha i reziston presionit) - "karamele është e vështirë!” Përsëriteni 2-4 herë me secilën faqe.

Gjimnastikë gishtash

1. "Gishtat thonë përshëndetje" - me majën e gishtit të madh të dorës së djathtë, prekni majat e të gjithë gishtërinjve të tjerë me radhë. Bëni të njëjtën gjë me gishtat e dorës së majtë dhe të dy duart menjëherë.

"Duart shtrëngojnë duart" - gishtat e dorës së djathtë shtrëngojnë duart me gishtat e majtë.

"Në një grusht - 1" - një nga një, bëni një grusht me gishtat tuaj, duke filluar me gishtin e madh. Bëjeni me të djathtën, të majtën dhe të dy duart.

4. "Në grusht - 2" - në mënyrë alternative mblidhni gishtat në grusht, duke filluar me gishtin e vogël. Bëjeni me të djathtën, të majtën dhe të dy duart.

"Nga grushti - 1" - mblidhni gishtat në një grusht (gishti i madh në krye), dhe më pas drejtojini ato një nga një, duke filluar me gishtin e madh. Bëjeni me të djathtën, të majtën dhe të dy duart.

"Nga grushti - 2" - mblidhni gishtat në grusht (gishti i madh është brenda grushtit), dhe më pas drejtojini ato një nga një, duke filluar me gishtin e vogël. Bëjeni me të djathtën, të majtën dhe të dy duart.

"Dhi" - drejtoni gishtin tregues dhe gishtin e vogël, gishti i madh mban gishtin e mesit dhe unazës së përkulur. Bëjeni me të djathtën, të majtën dhe të dy duart.

"Lepuri" - drejtoni gishtin tregues dhe të mesëm lart, dhe lidhni majat e unazës së drejtuar dhe gishtat e vegjël me majën e gishtit të madh.

9. "Lepuri i bie daulles" - bëni një "lepur" dhe më pas prekni në mënyrë alternative gishtin e unazës dhe gishtin e vogël në gishtin e madh, duke thënë: "bum-bum". Bëjeni me të djathtën, të majtën dhe të dy duart.

"Macja" - drejtoni gishtin tregues dhe gishtin e vogël lart dhe lidhni majat e gishtit të mesit dhe unazës së drejtuar me majën e gishtit të madh. Bëjeni me të djathtën, të majtën dhe të dy duart.

"Macja po mjaullion" - bëni "mace", dhe më pas ngrini dhe ulni atë të mesit

dhe gishtin e unazës me gishtin e madh, duke thënë: "meow-meow". Bëjeni me të djathtën, të majtën dhe të dy duart.

12. "Miu" - bëni një "mace", përkulni fort gishtin tregues dhe gishtin e vogël, duke i sjellë në gishtat e mesit dhe unazës. Bëjeni me të djathtën, të majtën dhe të dy duart.

"Miu kërcëllon" - bëni një "miu", dhe më pas lëvizni gishtat e mesit dhe unazës së bashku me gishtin e madh, duke thënë: "urrina-shurra". Bëjeni me të djathtën, të majtën dhe të dy duart.

"Kali po galopon" - zgjasni gishtin e mesëm, gishtat e mbetur "galopojnë" në tryezë, ndërsa klikoni gjuhën tuaj.

"Qeni po vrapon" - zgjasni gishtin e mesëm, pjesa tjetër "vraponi" përgjatë tryezës.

"Kërmilli" - vendosni pëllëmbën tuaj në tryezë, ngrini gishtin tregues dhe të mesëm ("antenat e kërmillit"). Bëjeni me të djathtën, të majtën dhe të dy duart.

"Kërmilli zvarritet" - bëni një "zvarritje kërmilli" dhe lëvizni ngadalë dorën përgjatë tryezës, pa ngritur gishtin e madh, gishtin e unazës dhe gishtin e vogël. Bëjeni me të djathtën, të majtën dhe të dy duart.

"Qeni" - lidhni gishtin tregues, të mesëm dhe unazor, ngrini gishtin e madh lart, ulni gishtin e vogël poshtë (pëllëmbë shtrihet në buzë në tryezë). Bëjeni me të djathtën, të majtën dhe të dy duart.

"Qeni po leh" - bëni një "qen" dhe lëvizni gishtin tuaj të vogël lart (në gishtin e unazës) - poshtë, duke thënë: "thur me thurje". Bëni këtë me duart tuaja të djathta, të majta dhe të dyja.

"Grerëzë" - drejtoni gishtin tregues (gishtat e tjerë mbahen nga gishti i madh) dhe rrotullojeni në drejtim të akrepave të orës dhe në të kundërt, duke thënë: "z-z-z". Bëjeni me të djathtën, të majtën dhe të dy duart.

"Njeriu i vogël" - gishtat tregues dhe të mesëm "ecin dhe vrapojnë" përgjatë tryezës (gishtat e mbetur mbahen nga gishti i madh). Kryeni me të djathtën, të majtën dhe të dy duart.

Klasa

sa sa - so sa - su - sy

kështu su - sy so - sy - sa

su so - sy su - sa - kështu

sy sy - su sy - kështu - su

4. Përsëritni, lexoni fjalët. Lojë "Korrigjo të rriturin". Një i rritur flet, duke zëvendësuar tingullin Me ndaj tingujve ha, s-interdental, dhe fëmija e korrigjon atë.

a) sa so su sy

: supë me lëng kopshti bir

^ sajë som kurvë skuqje

salle salle salle ^ i ushqyer mirë

qese saber sode -/ skuqje në

etiketë djathë sum skifter

sheqer sable b ditë cheesecake

Serum i muzgut për grindjen Saira

Fjalët nën rresht përmbajnë tinguj që janë të vështirë për t'u shqiptuar lire

b) këshilla për çizme pike perch son

fishekzjarrë qen e shtunë të jetë në gjendje të

aeroplan scoop gërhitje gjoksi

pecetë kashtë gjyqtar lidh

sandale bilbil trazire por për të respektuar

skuter ushtar ngroh borën

sundress rival cracker luaj

5. Luajnë lojën “Një - shumë”.

gjyqtar - gjykates çizme - çizme cheesecake - cheesecakes

saber - ... aeroplan - ... hambar - ...

skifter - ... qen - ... harak - ...

lëng - ... buf - ... suvenir - ...

çantë - ... gjoks - ... djathë - ...

6. "Më thirrni me mirësi." Ndryshoni fjalët sipas shembullit.

mustak - djathë mustak - djathë

sallatë - ... bir - ...

ushtar - ... sheqer - ...

skuter - ... bore - ... krisur - ...

U W

7. Numëroni fjalët nga 1 në 5.

Shembull: një saber, dy saber, tre saber, katër saber, pesë sabers.

a) saber b) aeroplan

Çanta për buf

gjoks sable

8. Lexoni dhe përsëritni fjalitë.

a) Sonya pi lëng. b) Sanya kapi një mustak.

Sonya pa një skifter. Djali im ka sandale të reja.

Sonya derdh kripë. Mami më këshillon të blej një sajë.

Sonya është plot. Sanya duhet të lidhë linjat.

Sonya ka një çantë të vogël Sonya ka një skuter të ri.

Halla Sonya ka një djalë, Sanya. Qeni i leh bilbilit.

Sonya po gatuan salcice. Kopshtari preu një degë të thatë.

Sonya nuk hedh mbeturina në dysheme. Mbledhja e mbeturinave bëhet me një tigan.

Sonya bleu sheqer dhe djathë. Pike dhe mustak janë peshq.

9. Zëvendësoni tingullin e parë në fjalë me tingullin s. Çfarë fjale të re keni marrë? Shkruaje.

zonjat - vetë moda - shkopinj -

bok - boron - Tonya -

shtëpi - zero - e larë -

con - _____ pak - kek me sallo -

qepë - plagë - ... mantel - _______

10. Ndrysho fjalitë sipas modelit.

Shembull: Unë pi lëng. Ai pi lëngje. Ajo pi lëngje. Ne pimë lëng.Ju jeni duke pirë lëng. Ata pinë lëngje.

Unë jam duke bërë sajë. Ai... Ajo, Ne... Ju... Ata...

Unë vetë do t'i vesh çizmet.

Unë do të hedh kripë.

Vura pecetën në su nduk.

Unë do të mbledh plehra.

Unë do të vesh një triko.

11. Lexoni fjalët rrokje për rrokje.

sa-lat, pogi, lyut, mokat so-da, kunj, va, vet, baka suhar, hoy, arkivol, venir.

12. Lexoni dhe përsëritni fjalët e lidhura. Krijoni një fjali me secilën fjalë. Shembull: kripë - Mami bleu kripë.

KRIPË E THATË

E KRIPUR Pak e thatë

SHKRIMI I kripur

SHKRIPËR KRIPËR CRUCK

13. Plotësoni fjalinë. Trego opsionet e sakta me një rresht.

Ne derdhim...sheqer Do të ngrohë...rrëshqitja e borës

\dhjamë\qen

^ lugë sode

supë me sallam

kripe kripe

samovar sallatë

lëng qumështor

14. Mësoni një poezi.

Samovari gatuhet vetë, skuteri rrotullohet vetë, vetëlëvizësja lëviz vetë, avioni fluturon vetë.

15. Thoni fjalën me rimë.

Vanechka ngjitet në lisin - Ai nuk dëshiron të hajë peshk ...

Pas banjës Vitya lahet, Pas mëngjesit ai...

Katya do të shkojë vetëm në pyll dhe do të ketë një lule ...

Ushtarët po shkonin në treg - Çfarë blenë? -...!

Ai që nuk fle, do të dalë. Kush e ka zënë gjumi do të shohë...

Nëse djathi ka shumë vrima, do të thotë se do të jetë i shijshëm...

Sy të mprehtë, kokë të rrumbullakët, Nuk fle natën dhe fluturon...

Fjalët: supë, plot, pick, samovar, ëndërr, djathë, buf.

16. Çfarë tregohet në foto? Gjeni dhe emërtoni kafshë, peshq, zogj. Cila foto mungon këtu? Pse?

Klasa

1. "Pompë" - shqiptoni tingullin s për një kohë të gjatë.

2. Përsëritni, lexoni rrokjet dhe zinxhirët e rrokjeve.

asa sa - asa

oso kështu - oso

usu su - usu

Isa sy - Isa

3. Përsëriteni, lexoni fjalët. Loja "Korrigjo të rriturit".

a) sa so su, sy

grerëza piece balerin

enët e tempullit me bishtalec

luspat e rërës së dhelprës

gander shall çorape

paketa e rrotave të bezdisjes

vizatim me fasule sallam

banda kripë nuh baldos

arsyeja e bllokimit të uljes

Kasat ka hedh shpërndaj

Brekë Rosa rassolnik

b) rruaza mishi në arkë Luaj rezidencë dërgoj udhë Kosola pyy ekstrakte binarët e plehrave të minjve

4. "Një është shumë".

grenzë - grerëza mustaqe - pyll mustaqe - pyje

bishtalec -... hundë -... rrotë -...

shirit -... kokosit -... rrip -...

arkë - ... ananas - ... vela - ...

luaj - ... fokus - ... adresa - ...

5. Thirreni me dashuri.

pyll - kep pylli - gisht

rrip -... kvas - ...

6. Lexoni dhe përsëritni fjalitë. Lojë "Korrigjo të rriturin".

a) Një dhelpër po vrapon nëpër pyll. Ka pjata të thata në raft. Mustaku ka mustaqe të gjata. Fëmijët mbajnë rërë.

Skuteri ka dy rrota. Sophia dhe Sanya mund të shkruajnë. Sonya ka një shall në flokët e saj. Savva e pëlqen supën rassolnik.

b) Për supë ju duhen fasule dhe mish. Alice dërgon një paketë.

Tek Anfisa flok te gjata. Inessa shkruan letra. Avioni fluturon lart mbi pyll. Qeni e do mishin dhe l bas. Larisa vizaton një balenë vrasëse. Aktorja ka një zë të hollë.

7. Ndrysho fjalitë.

Unë do të blej sallam. Ai... Ajo... Ne... Ju... Ata...

Unë do të jem i gjatë.

Unë derdh rërën.

Unë dërgoj mesazhe lku.

Unë vizatoj enët.

I derdha fasulet.

8. Përsëritni thëniet e pastra.

a) Sa-sa-sa, këtu është një grenzë që fluturon. Su-su-su, kam kapur një grenzë. Sa-sa-sa, kam një grenzë në kavanoz. Sy-sy-sy, por Sanya nuk ka një grenzë.

b) Sa-sa-sa, një dhelpër dinake po ecën. Sy-sy-sy, dhelpra do të ketë fëmijë. Sa-sa-sa, dhelpra do të hapë një gropë. Su-su-su, do të vizatoj një dhelpër.

9. Dilni me një fjali duke përdorur këto fjalë. Shembull: Sophia, fasule - Sophia derdhi fasulet.

Sonya, sallam Sanya, çorape

Alice, enët Larisa, vizatim

Anfisa, shall Raisa, aktore

10. Lexoni dhe përsëritni fjalët e lidhura. Krijoni një fjali me secilën fjalë.

PJERRË TË TJERRJEVE

në RIP Litter

MALI SOrinka

HEDH BAJERËT

VENDI BARË

PLEHURA E SHPERNDARJE

derdh mbi plehra

plehra të tejmbushura

11. Thoni fjalën me rimë.

Pashë një rosë dhe një dhelpër duke pjekur byrekë në...

Erdhën një baldos dhe një chipmun, por nuk mundën ta hapnin...

Ekscentriku i binte pianos me katër duar, disa i rriti në kopsht...

Një qyqe kaloi pranë kopshtit dhe goditi gjithçka...

Ka një skuadër të tërë pas jerboas, njëqind e pesëmbëdhjetë minj...

Kështu që më mbaj fort që të mos bie nga...

Fjalët: pyll, gjoks, barërat e këqija, fidane, ushtar, sajë.

12. Bëni një fjalë nga rrokjet. Shkruani një fjalë të re. Shembull: sy, boo - rruaza

sy, ve - sa, kas -

sa, li - lëng, por -

lëng, pe - kripë, fa -

Fletore shtëpie për seancat e terapisë së të folurit me fëmijë. Numri 1 Tingulli L.
Botues: Vlados, 2004. - 82 f. Manuali përmban detyra argëtuese për fëmijët e moshës parashkollore dhe të shkollës fillore, duke nxitur formimin e shqiptimit të saktë të tingullit, aftësitë grafike dhe pasurimin e fjalorit. Publikimi përbëhet nga 9 numra, secila prej të cilave është krijuar për të punuar në një tingull të veçantë (grup tingujsh) të gjuhës ruse. Ky numër i kushtohet tingullit L.
Fletore shtëpie për seancat e terapisë së të folurit me fëmijë. Numri 2 Tingulli L.
Botues: Vlados, 2003. - 75 f. Manuali përmban detyra argëtuese për fëmijët e moshës parashkollore dhe të shkollës fillore, duke nxitur formimin e shqiptimit të saktë të tingullit, aftësitë grafike dhe pasurimin e fjalorit. Publikimi përbëhet nga 9 numra, secila prej të cilave është krijuar për të punuar në një tingull të veçantë (grup tingujsh) të gjuhës ruse. Ky numër i kushtohet tingullit L.
Manuali u drejtohet logopeditëve dhe prindërve. Fletore shtëpie për seancat e terapisë së të folurit me fëmijë. Numri 3 Tingulli R.
Botues: Vlados, 2003, - 122 f. Manuali përmban detyra argëtuese për fëmijët 4-8 vjeç, duke promovuar formimin dhe automatizimin e shqiptimit të saktë të tingullit, pasurimin e fjalorit dhe zhvillimin e aftësive grafike. Publikimi përbëhet nga 9 numra, secila prej të cilave është krijuar për të punuar në një tingull të veçantë (grup tingujsh) të gjuhës ruse. Ky numër i kushtohet tingujve të R. Manuali u drejtohet logopedëve dhe prindërve. Fletore shtëpie për seancat e terapisë së të folurit me fëmijë. Numri 4 Tingulli Рь.
Botues: Vlados, 2004. - 122 f. Manuali përmban detyra argëtuese për fëmijët 4-8 vjeç, duke promovuar formimin dhe automatizimin e shqiptimit të saktë të tingullit, pasurimin e fjalorit dhe zhvillimin e aftësive grafike. Publikimi përbëhet nga 9 numra, secila prej të cilave është krijuar për të punuar në një tingull të veçantë (grup tingujsh) të gjuhës ruse. Ky numër i kushtohet tingujve Pb. Manuali u drejtohet logopeditëve dhe prindërve. Fletore shtëpie për seancat e terapisë së të folurit me fëmijë. Çështja 5 Tinguj S-S.
Botues: Vlados, 2005. - 87. Manuali përmban detyra argëtuese për fëmijët e moshës parashkollore dhe fillore, duke nxitur formimin e shqiptimit të saktë të tingullit, pasurimin e fjalorit dhe zhvillimin e aftësive grafike. Publikimi përbëhet nga 9 numra, secila prej të cilave është krijuar për të punuar në një tingull të veçantë (grup tingujsh) të gjuhës ruse. Ky numër i kushtohet tingujve С-Сь. Manuali u drejtohet logopeditëve dhe prindërve. Fletore shtëpie për seancat e terapisë së të folurit me fëmijë. Çështja 6 Tinguj z-z, ts.
Botues: VLADOS, 2004. - 118 f. Manuali përmban detyra argëtuese për fëmijët e moshës parashkollore dhe të shkollës fillore, duke nxitur formimin e shqiptimit të saktë të tingullit, pasurimin e fjalorit dhe zhvillimin e aftësive grafike. Ky numër u kushtohet tingujve z-z, ts. Manuali u drejtohet logopeditëve dhe prindërve. Fletore shtëpie për seancat e terapisë së të folurit me fëmijë. Çështja 7 Tinguj sh, zh.
Botues: VLADOS, 2005. - 103 f. Manuali përmban detyra argëtuese për fëmijët e moshës parashkollore dhe fillore, duke nxitur formimin e shqiptimit të saktë të tingullit, pasurimin e fjalorit dhe zhvillimin e aftësive grafike. Ky numër u kushtohet tingujve sh, zh. Manuali u drejtohet logopeditëve dhe prindërve. Fletore shtëpie për seancat e terapisë së të folurit me fëmijë. Numri 8 Tingulli Ch, Shch
Botues: Vlados, 2010. - 135 f. Manuali përmban detyra argëtuese për fëmijët 4-8 vjeç, duke promovuar formimin dhe automatizimin e shqiptimit të saktë të tingullit, pasurimin e fjalorit dhe zhvillimin e aftësive grafike. Publikimi përbëhet nga 9 numra, secila prej të cilave është krijuar për të punuar në një tingull të veçantë (grup tingujsh) të gjuhës ruse. Ky numër u kushtohet tingujve h, sh. Manuali u drejtohet logopeditëve dhe prindërve.

Dokument teksti i fletores së terapisë së të folurit Zhikhareva Norkin. Parathënie

Parathënie

TË DASHUR TË RRITUR!

Rezultatet e kërkimit: