¿Qué significan dos sonidos de consonantes? Consonantes emparejadas en ruso

Todos los sonidos del habla se dividen en vocales y consonantes. A su vez, las consonantes se pueden dividir en duras y suaves. Ésta es una de las principales características de un sonido consonante.

¿Qué sonidos se llaman suaves?

La mayoría de los escolares no tienen dudas sobre si un sonido es suave o duro. Normalmente los distinguimos simplemente de oído. De hecho, estos sonidos se escuchan de manera diferente a los sólidos. Al pronunciarlos, la lengua avanza ligeramente hacia los dientes y se localizan en la zona del paladar duro. Es por eso que después de las consonantes suaves, las vocales se pronuncian con mayor frecuencia, que también se forman al frente, al lado de los dientes.

Consonantes suaves emparejadas y no emparejadas

Sólido y sonidos suaves suelen formar parejas. Por ejemplo, el sonido fuerte [B] corresponde al suave [B’]. En la transcripción, la suavidad se indica con un apóstrofe.

Vemos que en el idioma ruso hay varios impares. sonidos duros y algunos blandos no emparejados.

Las consonantes emparejadas duras y suaves pueden realizar una función significativa. Por ejemplo, MAL y MYAL, CHALK y MEL. Hay muchos misterios lingüísticos basados ​​en esto.

¿Cómo se indican los sonidos suaves por escrito?

Como regla general, los sonidos de consonantes suaves en la escritura se pueden indicar de diferentes maneras.

Mediante el uso señal suave. Sin embargo, debemos recordar que el signo suave sólo indica la suavidad de la consonante emparejada. Si tenemos uno sibilante frente a nosotros, no se puede indicar su suavidad con una señal suave. Los silbidos son siempre duros (en cuyo caso no se pueden suavizar) o siempre suaves (en cuyo caso una señal suave no es necesaria en esta situación). Después de que se realice el silbido suave función gramatical, es decir, con su ayuda se distinguen los sustantivos de la 2ª y 3ª declinación.

Al estudiar ruso en segundo grado, los niños aprenderán sobre doble función letras E, E, Yu, Ya. Si estas letras se encuentran en el campo de una consonante emparejada, se leen E, O, U, A y simultáneamente indican la suavidad de la consonante anterior: [L'E], [L'. O], [L'U], [L'A].

Al igual que en el primer caso, después de las sibilantes E, Yo, Yu, Ya no pueden indicar la suavidad de la consonante anterior, por lo tanto, deletrear E y Yo después de las sibilantes es difícil y también se aprende como regla y también cumple la función gramatical de distinguir partes de discurso. Por ejemplo, la palabra "incendio" es un sustantivo y la palabra "incendio" es un verbo.

¿En qué casos no es necesario indicar suavidad por escrito?

Algunos sonidos y combinaciones de consonantes suaves no son compatibles con un signo suave.

Este es un sonido suave no apareado [Y’]. Nunca se coloca un cartel blando en su campo.

En las combinaciones CHK, CHN-NCH, CHV, CHT, ShchN-NSCH, RShch, no se necesita un signo suave.

Tampoco es necesario en combinaciones ST, CH, ZD, ZN y algunas otras, en las que S o Z se suavizan cuando se pronuncian antes de una consonante suave: versos [S’T’], diferencia [Z’N’], etc.

Después de un silbido, un signo suave suele cumplir una función gramatical, pero también puede ser divisorio: "coser", "cuyo", etc.

Regla general. Consonantes sordas emparejadas p,f,t,s(y los suaves correspondientes), k, w al final de las palabras y antes de las consonantes sordas se pueden representar mediante letras, respectivamente PAG o b , F o V , t o d , Con o h , A o GRAMO , w o y . Las mismas letras pueden transmitir consonantes sonoras emparejadas. b, c, d, h(y los suaves correspondientes), gramo, f antes de consonantes sonoras emparejadas (excepto V). Para escribir correctamente una consonante en estos casos, es necesario elegir otra forma de la misma palabra u otra palabra, donde en la misma parte significativa de la palabra (la misma raíz, prefijo, sufijo) la consonante que se está probando se encuentre antes de la vocal. o antes de las consonantes r, l, m, n, v(y los suaves correspondientes), así como antes j(por escrito - antes de los separadores ъ Y b , véanse los § 27 y 28). Ejemplos:

Consonantes en raíces y sufijos:

1) al final de una palabra: dub (cf. roble, roble), pegamentoPAG (estúpido, estúpido), graser (robar), sibeber (espolvorear), PeroCon (narices), enh (carros),thd (del año), crot (lunar), esposat (casado), manoV (mangas), crove (sangre, sangre), shtraF (multas, multa, pena), vymoA (mojarse, mojarse, mojarse), azulA (moretones), mesGRAMO (tal vez, podría), pequeñow (bebé bebé),montañay (instalación, instalación), dibujarsí (temblar, temblar); Casarse exhaustos (escarcha, escarcha, congelar) Y exhaustosya (llovizna, llovizna);

2) antes de consonantes:

A) delante de los sordos: dub ki(cf. robles, roble), sacudidaPAG ká (trapo, trapo, trapo, trapo), kuPAG tsa (comerciante), ohV tsa (oveja),miraV señal (diestro), manoV polluelo (mangas), shkaF polluelo (gabinetes), nih señal (bajo), miCon ká (bochas), Virginiasya ká (Vasya), kús ká (Kuzya, Kuzmá), kád ká (bañera), yot señal (marcas), coGRAMO tú (garra), miraA tú (codo), serGRAMO calidad (corriendo, fugitivo), miray ká (cuchara, cuchara), habitaciónw ká (pequeñas habitaciones), alasw co (alas); Casarse de ida y vueltay ku (alterno) Y de ida y vueltaw ku(mezcla), suPAG polluelo (sopas) Y sub polluelo (sujeto);

b) antes de los sonoros emparejados (excepto V): molot licenciado en Letras (trillar), casamenterosí bA (bodas, novia; no lo compruebes con palabras cortejar), xosí licenciado en Letras (caminar), acerca desya licenciado en Letras (preguntar), res licenciado en Letras (cortar), bueyw licenciado en Letras (magia), boy licenciado en Letras (jurar), mentirasy Sí(hostil), y Gu (quemado, quemar), y dar (esperar).

Consonantes en prefijos (antes de una consonante sorda o sonora pareada, excepto V): V caminar,V derrotar(cf. entrar, entrar), end pinchazo (cortar, desgarrar), ohb ¡Oh, oh!b freír (cortar, cortar, dar la vuelta), oht hablar sobret llama, oht aconsejar (dejar de depender de), Pord tirar, pord dejar de fumar, pord enviar (traer, enviar), Con hacer,Con ser astuto(poder, poder, deshacerse de), Pred Cárpatos (Cis-Urales).

Ejercicio 17, pág. 10

17. Ayude al gato y al perro a poner letras que representan sonidos de consonantes sonoras en un grupo y letras que representan sonidos de consonantes sordas en otro grupo. Conecta las letras de cada grupo con líneas.

Sordo→ h → x → w → s → t → c → k → w → p → f

Expresado→ j → l → n → r → z → m → d → b → g → g → c

• Di los sonidos que se pueden representar con letras resaltadas.

h- [h’] metro- [mm'], th- [th'] t- [t], [t’]

Ejercicio 18, pág. 10

18. Leer. Completa la palabra que falta en la oración.

Hace mucho frio afuera -
Soy como un carámbano, completamente congelado.

L. Yakovlev

• Subraya las letras de la palabra resaltada que representan sonidos de consonantes emparejadas sordas.

Ejercicio 19, pág. once

19. Leer. Completa las palabras que faltan que son los nombres de los sonidos de consonantes.

1. Una consonante sorda está formada por ruido.
2. Una consonante sonora se compone de ruido y voz.

Ejercicio 20, pág. once

20. Complete la “casa” con las letras que faltan que indican sonidos de consonantes que se combinan en sordera y sonoridad.

• Selecciona y escribe palabras que terminen con estas letras.

Ejercicio 21, pág. once

21. Encuentra en diccionario de ortografía palabras de libros de texto con un sonido de consonante emparejado con voz de sordera al final de la palabra. Escribe algunas palabras.

Alfabeto t, de repente, ciudad, fábrica, lápiz, clase, martillo, escarcha, gente, almuerzo, bufanda, dibujo, estudiante, idioma.

Ejercicio 22, pág. 12

22. Leer. ¿De qué regla estamos hablando? ¿Por qué se llaman así las consonantes?

Consonantes emparejadas- ¡El más peligroso!
Básicamente los revisas.
¡Coloca una vocal al lado!

Estamos hablando de la regla de deletrear palabras con un sonido de consonante emparejado con sordera en la raíz de la palabra. Estas consonantes se denominan “peligrosas” porque podemos elegir la letra equivocada, lo que denota un sonido de consonante sonora emparejada en la raíz de una palabra antes de otra consonante emparejada. Estos son lugares "peligrosos" o de ortografía.

Ejercicio 23, pág. 12

23. Leer. Inserta las letras que faltan.

1. Habrá pan b, habrá almuerzo. 2. Si hubiera un pastel, habría alguien que lo comiera. 3. El que es perezoso también tiene sueño. 4. Feo de cara, pero bueno de mente. 5. El oso es torpe y corpulento.

• recoger oralmente palabras de prueba a palabras a las que les faltan letras.

hola b (pan), almuerzo (cenas), pastel (tartas), comedor (comedores), perezoso (perezoso), somnoliento (somnoliento), feo (feo), bueno (bueno), oso (osos), torpe (torpe).

Ejercicio 24, pág. 12

24. Leer.

La escarcha cruje. La escarcha está enojada.
Y la nieve es seca y dura.
Y el olmo estaba frío y el roble helado.
Los árboles estaban congelados.

G. Volzhina

• Elija la letra correcta entre paréntesis para cada palabra y subráyela. Escribe estas palabras.

moro z, nieve, olmo, frío, roble, congelado, de principio a fin.

Ejercicio 25, pág. 13

25. Lea las líneas de la canción estadounidense traducida por Leonid Yakhnin.

piro la anciana Fogg hornea
En la cocina junto a la estufa
Y el perro es un bulldog llamado Perro.
Va a regar las flores.
La vieja señora Fogg se lleva la palma
Y tomo té con leche
Y el perro es un bulldog llamado Perro.
En él al lado de la mesa.

• ¿Qué crees que hay de cierto en estas líneas?

Es verdad:
La anciana Fogg hornea un pastel
En la cocina junto a la estufa...
La vieja señora Fogg se lleva la palma
Y té con leche...
Las líneas sobre el bulldog son un cuento fantástico.

• Subraya los patrones ortográficos de las palabras según las reglas que has aprendido.

Ejercicio 26, pág. 13

26. Leer. Escriba las palabras, reemplazando los sonidos resaltados con letras.

cha[sh]ka - cha sh ka uká[s]ka - ukáz ka
ló[sh]ka - cuchara ka ká[s]ka - kás ka
lá[f]ka - láv ka ló[k]ti - lók ti
kó[f]ta - kofta kó[k]ti - cóg ti
shá[p]ka - hat ka ló[t]ka - barco ka
fur[p]ka - abrigo de piel mejilla[t]ka - cepillo

• Prepárate para demostrar que escribiste las palabras correctamente.

Cha sh ka (taza), cuchara ka (cuchara), lav ka (banco), café ta - palabra de vocabulario, debes recordar, sombrero (gorra), abrigo de piel (abrigos de piel), puntero (puntero), casco (casco), codos (codos), garras (garras), bote (bote), cepillo (cepillo).

Ejercicio 27, pág. 14

27. Leer. Subraya las consonantes cuya ortografía es necesario revisar.

Pero g ti, acertijo, resbaladizo, zanahoria, zanahoria, tímido, guardia, robok, diapositiva, clavo, guardia, hacer un acertijo.

• Encuentre una palabra de prueba para cada palabra que se esté probando. Escríbalo según el ejemplo.

(Ro b vale) ro b señal, (lado y eso) lado y ka, (zaga d yat) zaga d ka, (pero GRAMO ot) pero GRAMO ty, (¿cuánto h cuánto h señal, (zanahoria V ny) zanahoria V ka.

Ejercicio 28, pág. 14

28. Léelo. Nombra los cuentos de hadas.

1. Zolushka, mientras huía del palacio, perdió su zapatilla de cristal.
2. B elos tiernos Me hice muy amigo de los siete enanos.

• Rellene las palabras que faltan. Subraye las letras que contienen pares de consonantes en términos de sordera y sonoridad.

Ejercicio 29, pág. 15

29. Elija una palabra de prueba de raíz única para cada palabra. Escríbalo según el ejemplo.

Du b ki - robles, baya ka - bayas.
Diestro es diestro, cerca está cerca.
Cuchara - cuchara, alfiler - alfiler.
Pras ba - preguntar, vigilante - vigilar.
Cortés - educado, bueno - bueno.

• Subraya las letras de las palabras cuya ortografía revisaste.

Ejercicio 30, pág. 15

30. Lee el acertijo. Completa las letras que faltan y la palabra. Dibuja la respuesta.

soy redondo, soy liso
Y el taco tiene un sabor agradablemente dulce.
Todo niño lo sabe
¿Cuál es mi nombre?

Ejercicio 31, pág. 15

31. Leer. Inserta las letras que faltan.

1. Sli V ki, golu b tsy, piro y ki, acuario h .
2. De repente GRAMO, azul h ka, sapo y ki, ruba w ka.

Palabras innecesarias - buzo, de repente, ya que la ortografía está al final de la palabra y, en el resto, en la raíz de la palabra.

• Enfatizar palabra superflua en cada grupo de palabras. Explica tu respuesta.

Ejercicio 32, pág. dieciséis

32. Leer. Seleccionar la letra deseada y ponerlo en palabras.

¿B? ¿PAG?
Roble, tornillo, error, botón, taco flexible.
¿GRAMO? ¿A?
Iceberg, circo, señal fácil, sur, señal suave.
¿EN? ¿F?
Isla, jirafa, chaqueta, señal de captura, pico.
¿D? ¿T?
Yod, mira, jaula, acertijo, topo.
¿Y? ¿Eh?
Jilguero, manopla, gorguera, rana, libro.
¿Z? ¿CON?
Cargamento, salsa, trineo, máscara, cuento.

Ejercicio 33, pág. dieciséis

33. Leer. Inserta las letras que faltan.

1. Cada árbol tiene su propio fruto d. Un barco flota río abajo t.
2. En las manos del niño hay un t. Hay un arroyo profundo en el pueblo. d.
3. Las flores de Luna son hermosas en verano. GRAMO. Un lu verde creció en el jardín. A.
4. Hay una flor en el macizo de flores. Con arbusto escarlata h.

• ¿Qué tienen de interesante las palabras a las que les faltan letras? En la última frase, subraya las cláusulas principales.

En cada par, las palabras se pronuncian igual pero se escriben de manera diferente.

Ejercicio 34, pág. 17

34. Leer. Complete las tareas dadas en la tabla.

• Explique cómo seleccionó las palabras de prueba para palabras con un sonido de vocal átona y para palabras con un sonido de consonante emparejado en la raíz de las palabras.

Seleccionamos estas palabras de prueba para palabras con un sonido vocal átono, de modo que el sonido vocal átono se acentuara en la raíz. Para una palabra con un sonido de consonante emparejado en la raíz de la palabra en términos de sordera y sonoridad, seleccionamos una palabra afín de modo que el sonido de consonante emparejado en la raíz estuviera antes del sonido de la vocal.

Ejercicio 35, pág. 17

35. Lee los acertijos. Completa las letras que faltan en las respuestas.

1. Sam Hu d, la cabeza es como una libra, tan pronto como golpee, se volverá fuerte. (METRO o l o t o A)
2. Ni la nieve ni el hielo, sino el bromo eliminarán el azufre de los árboles. (Y No j)

• Subraya los patrones ortográficos de las palabras.

Ejercicio 36, pág. 18

36. Leer. Titula el texto.

Enero

Te amo, I¡Enero!
Para mi tu eres el mes I es el mejor -
METRO oh yo oh doy, b oh lshoy, skr Y hinchado,
z oh yo oh tan claro como el ámbar b!
sol, dormir GRAMO, oh conducir, metro oh rosas -
Llama blanca b mi ryo h!

S. Kozlov

• ¿Estás de acuerdo con la opinión del autor? ¿Qué significa la palabra ámbar?

El ámbar es una resina fosilizada, de color amarillo-marrón o dorado.

• ¿Cuál de las ortografías resaltadas no puedes explicar? ¿Por qué? Subraya estas grafías.

No podemos explicar la ortografía subrayada porque se trata de sonidos de vocales átonas en la raíz, que no se pueden verificar. La ortografía de dichas palabras debe memorizarse o comprobarse en un diccionario ortográfico.

Ejercicio 37, pág. 18

37. Leer. Inserta las letras que faltan.

le helada oscura, gran ventisquero, helada plateada, doncella de nieve, nevadas, Papá Noel, copos de nieve esponjosos, nieve blanda, patines, hielo liso, muñeco de nieve.

• ¿Qué tema conecta estas palabras y combinaciones de palabras?

El tema del invierno conecta estas palabras y combinaciones de palabras.

• Redactar un texto oral sobre este tema.

Afuera hacía un poco de escarcha. La nevada de ayer cubrió la ciudad con una suave nieve, los tejados de las casas brillaban con una escarcha plateada. La tormenta de nieve creó grandes ventisqueros.
Los niños no podían quedarse en casa. Después de ponernos patines nuevos, pintamos patrones en los hielo suave. Los niños jugaron bolas de nieve e hicieron un muñeco de nieve.
Los copos de nieve esponjosos se arremolinaban alegremente como niños en Baile redondo de año nuevo con Papá Noel y la Doncella de las Nieves.

Consonantes sonoras y sordas

Algunas consonantes sonoras y sordas forman pares.

Al formar consonantes [p], [l], [m], [n], [j],

Las [x], [x"], [ts], [ch"], [sh"] sordas no tienen pares de consonantes sonoras.

Notas.

1. Sonido [j] en práctica escolar denotado por [th"].

2. El sonido [w"] se indica por escrito con la letra ь o algunas combinaciones de consonantes. Una línea horizontal en la parte superior significa que el sonido es largo.

Las consonantes sonoras emparejadas al final de una palabra y antes de las consonantes sordas, es decir, en una posición débil, suenan como sus consonantes sordas emparejadas. Este fenómeno se llama aturdimiento.

Las consonantes sordas emparejadas delante de consonantes sonoras emparejadas, es decir, en una posición débil, suenan como sus consonantes sonoras emparejadas. Este fenómeno se llama sonorización.

Las posiciones fuertes para la sordera y la sonorización de los sonidos consonánticos son posiciones antes de las vocales, antes de las sonorantes y c.

Los sonidos consonánticos se dividen en duros y suaves. Al pronunciar sonidos duros y suaves. posición diferente idioma. Algunos sonidos consonánticos forman pares según la dureza y la suavidad.

Al escribir se indica la suavidad de las consonantes:

1) usando un signo suave: paloma, diccionario:

2) usando las letras e, e, yu, i y: remoto, tilo.

Antes de consonantes suaves, no siempre se indica la suavidad de las consonantes: arco - ba[n"t"]ik.

Más sobre el tema CONSONANTES SONORAS Y NULAS, DURAS Y SUAVES:

1. § 3. ORTOGRAFÍA DE CONSONANTES (consonantes verificables y no verificables, sonoras, sordas e impronunciables; consonantes dobles; combinaciones de consonantes)

¿Cuál es la diferencia entre vocales y consonantes y letras y sonidos? ¿Qué reglas obedecen? ¿Cómo se indican la dureza y suavidad de los sonidos y las letras? Recibirá respuestas a todas estas preguntas en este artículo.

Información general sobre vocales y consonantes.

Las vocales y consonantes representan la base de todo el idioma ruso. De hecho, con la ayuda de sus combinaciones se forman sílabas que forman palabras, expresiones, oraciones, textos, etc. Por eso se dedican bastantes horas a este tema. escuela secundaria.

y sonidos en ruso

Una persona aprende qué vocales y consonantes hay en el alfabeto ruso desde el primer grado. Y a pesar de la aparente sencillez de este tema, se considera uno de los más difíciles para los estudiantes.

Entonces, en el idioma ruso hay diez letras vocales, a saber: o, i, a, y, yu, i, e, e, u, e. Durante su pronunciación inmediata, se puede sentir cómo el aire pasa sin obstáculos. cavidad oral. Al mismo tiempo, escuchamos el nuestro con bastante claridad. propia voz. También cabe señalar que los sonidos de las vocales se pueden extraer (a-a-a-a, uh-uh-uh, i-i-i-i-i, u-u-u-u-u, etc.).

Características y letras

Las vocales son la base de una sílaba, es decir, son quienes la organizan. Como regla general, las palabras rusas tienen tantas sílabas como vocales. vamos a dar ejemplo claro: u-che-ni-ki - 5 sílabas, re-bya-ta - 3 sílabas, he - 1 sílaba, o-no - 2 sílabas y así sucesivamente. Incluso hay palabras que constan de un solo sonido vocálico. Por lo general, se trata de interjecciones (¡A!, ¡Oh!, ¡Oooh!) y conjunciones (y, a, etc.).

Las terminaciones, sufijos y prefijos son temas muy importantes en la disciplina del idioma ruso. Después de todo, sin saber cómo se escriben esas letras en una palabra en particular, es bastante problemático redactar una carta alfabetizada.

Consonantes y sonidos en ruso.

Las letras y sonidos de vocales y consonantes varían significativamente. Y si los primeros se pueden sacar fácilmente, los últimos se pronuncian lo más brevemente posible (excepto los que silban, ya que se pueden sacar).

Cabe señalar que en el alfabeto ruso el número de consonantes es 21, a saber: b, v, g, d, zh, z, j, k, l, m, n, p, r, s, t, f. , x, ts, h, w, shch. Los sonidos que denotan se suelen dividir en sordos y sonoros. ¿Cuál es la diferencia? El hecho es que durante la pronunciación de consonantes sonoras, una persona puede escuchar no solo el ruido característico, sino también su propia voz (b!, z!, r!, etc.). En cuanto a los sordos, no hay forma de pronunciarlos en voz alta o, por ejemplo, gritar. Sólo crean una especie de ruido (sh-sh-sh-sh-sh, s-s-s-s-s, etc.).

Así, casi todo se divide en dos categorías diferentes:

• expresado - b, c, d, d, g, z, j, l, m, n, r;
• sordo - k, p, s, t, f, x, c, ch, sh.

Suavidad y dureza de consonantes.

No todo el mundo lo sabe, pero las vocales y consonantes pueden ser duras y suaves. Este es el segundo el signo más importante en ruso (después de la voz y la falta de voz).

Una característica distintiva de las consonantes suaves es que durante su pronunciación la lengua humana ocupa una posición especial. Como regla general, se mueve ligeramente hacia adelante y toda su parte media se eleva ligeramente. En cuanto a al pronunciarlos, se echa la lengua hacia atrás. Puedes comparar tu situación. órgano del habla independientemente: [n] - [n’], [t] - [t’]. También cabe señalar que los sonidos sonoros y suaves suenan un poco más alto que los duros.

En el idioma ruso, casi todas las consonantes tienen pares basados ​​​​en suavidad y dureza. Sin embargo, también hay quienes simplemente no los tienen. Estos incluyen los duros - [zh], [sh] y [ts] y los blandos - [th"], [h"] y [sh"].

Suavidad y dureza de los sonidos vocálicos.

Seguramente pocas personas han oído que el idioma ruso tiene vocales suaves. Las consonantes suaves nos resultan bastante familiares, lo que no se puede decir de las mencionadas anteriormente. Esto se debe en parte a que en secundaria prácticamente no se dedica tiempo a este tema. Después de todo, ya está claro con la ayuda de qué vocales las consonantes se suavizan. Sin embargo, aún así decidimos dedicarte a este tema.

Así, aquellas letras que son capaces de suavizar las consonantes que las preceden se denominan suaves. Estos incluyen lo siguiente: i, e, i, e, yu. En cuanto a letras como a, y, y, e, o, se consideran duras porque no suavizan las consonantes anteriores. Para ver esto, aquí hay algunos ejemplos:

Indicación de la suavidad de las consonantes durante el análisis fonético de una palabra.

La fonética estudia los sonidos y las letras de la lengua rusa. Seguramente, en el instituto te pidieron más de una vez que formaras una palabra. Durante dicho análisis, es imperativo indicar si se considera por separado o no. En caso afirmativo, entonces debe designarse de la siguiente manera: [n’], [t’], [d’], [v’], [m’], [p’]. Es decir, en la parte superior derecha, al lado de la consonante antes de la vocal suave, debes poner una especie de guión. Los siguientes sonidos suaves están marcados con un icono similar: [th"], [h"] y [w"].