Ejemplos de palabras duras y sordas con consonantes. ¿Qué tan diferentes son estos sonidos de consonantes?

EN escuela primaria Se forma la base de la alfabetización ortográfica humana.

Todo el mundo sabe que la dificultad del idioma ruso se debe en gran medida a la discrepancia entre ortografía y pronunciación. Esto a menudo se asocia con consonantes emparejadas.

¿Qué es una consonante emparejada?

Todas las consonantes están en una u otra oposición entre sí en su rasgos característicos. Uno de ellos es el contraste entre sonidos basado en la sordera y la sonoridad.

Algunas consonantes, mientras que todas las demás características coinciden, como el lugar de formación y el método de pronunciación, difieren sólo en la participación de la voz en el proceso del sonido. Se llaman parejas. Las consonantes restantes no tienen un par sordo-sonoro: l, m, x, ts, ch, shch, y.

Aquí se dan consonantes emparejadas. La tabla también contiene ejemplos que ilustran la ortografía "Consonantes verificadas en la raíz de una palabra".

Regla ortográfica para consonantes emparejadas

Durante la pronunciación, los sonidos emparejados pueden ser intercambiables. Pero este proceso no se refleja por escrito. Es decir, las letras no cambian, no importa qué sonidos escuchemos en su lugar. Así se implementa el principio de uniformidad de morfemas en el idioma ruso. La ortografía de consonantes pareadas está completamente sujeta a esta ley.

La norma se puede enunciar en los siguientes párrafos:

• la raíz de la palabra siempre se escribe de la misma manera, ya que de esto depende la semántica;
• es necesario revisar la ortografía seleccionando o cambiando las formas de las palabras;
• Debes elegir como prueba aquella que tenga un sonido vocal o un sonido sonoro después de la consonante dudosa (р,л,м,н,й).

Esto se puede ver en los ejemplos de la tabla: las consonantes ortográficas aparecen al final de las palabras o antes de otros sonidos emparejados. En las palabras de prueba, se ubican antes de las vocales o antes de los fonemas que no están apareados en su sonorización.

Aplicación de la regla

Es necesario practicar la ortografía de consonantes emparejadas. Debe comenzar por desarrollar la capacidad de ver el patrón ortográfico que se está estudiando. Este será el final de una palabra o combinación de consonantes, en la que los sonidos comienzan a influir en el sonido de los demás; la siguiente cambia la calidad de la pronunciación de la anterior.

Cuando sabemos qué es una consonante pareada, no es difícil sacar una conclusión sobre qué opción elegir:

• bo[p] - frijoles - frijol;
• hermano[t] - broda - vado;
• hermano[f"] - cejas - ceja;
• clavo[t"] - clavos - clavo;
• huerta [t] - huerta - huerta;
• dro [sh] - temblando - temblando;
• raya [s]ka - raya - raya;
• ko[z"]ba - cortar - cortar;
• re[z"]ba - cortar - tallar;
• goro[d"]ba - valla - gorodba;
• kro[v"] - sangre - sangre;
• str[sh] - guardia - guardia.

Consonantes emparejadas. Ejemplos de palabras diferenciadoras

La sordera y la sonoridad son capaces de distinguir palabras por su significado. Por ejemplo:

• (sopa) espesa - (sobre el río) arbusto;
• poste (telégrafo) - pilar (Alejandría);
• corteza (roble) - montaña (alta);
• calor (insoportable) - (superficie) de la pelota;
• (ramo) de rosas - (niño) creció;
• (nueva) casa - volumen (grueso).

EN posiciones débiles, al final de las palabras, por ejemplo, como en el ejemplo de “rosas” y “ros”, se requiere una verificación para evitar confusión semántica. Las consonantes emparejadas en ruso requieren una atención especial.

Prueba sobre el tema estudiado.

hierba[..]ka, pez[..]ka, zu[..]ki, arbu[..], lo[..]ka, kor[..]ka, ko[..]ti.

Fabuloso - cuento de hadas, cabeza - cabeza, pastel - pasteles, zanja - ranura, abedul - abedul, ojos - ojos, raya - rayas, cuaderno - cuaderno, espiguilla - espiguillas, salto - salto

6. ¿F o W?

Botas...ki, doro...ki, bum...ki, cro...ki, ro...ki, vice..ki, bara...ki, lo...ki, juego.. .ki, cha...ki, acuéstate...ki.

• g...ki (__________);
• fl...ki (__________);
• gr... (__________);
• gla... (__________);
• saltar...ki (____________);
• lo...ka (____________);
• caballo (______________);
• zu.. (_______).

Sha(p/b)ka, provo(d/t), kru(g/k), povya(s/z)ka, myo(d/t), su(d/t), sla(d/t) cue, oshi(b/p)ka, doba(v/f)ka, uka(z/s)ka.

9. Inserta letras en el texto:

Swan es el rey de todas las aves acuáticas. Es, como un sueño..., blanco, grácil, tiene ojos brillantes, barnices negros y un cuello largo y flexible. ¡Qué bellamente flota sobre las tranquilas aguas del estanque!

10. Corregir errores:

• Me encanta leer cuentos.
• ¡Qué fragantes son las fresas!
• Se siembran zanahorias en las camas.
• Un abedul flexible agita sus pétalos al viento.
• La bandeja flotaba en el lago.
• Berek se acerca poco a poco.
• Storosh no está durmiendo.
• Un mestizo traquetea ruidosamente en el patio.
• Yosh susurra entre los arbustos.

Respuestas

1. ¿Qué es una consonante emparejada? Una consonante que tiene un par de sordera o sonoridad.

2. Completa la frase:

Para comprobar consonantes emparejadas, necesita Elige una palabra de prueba.

3. Resalte las palabras que necesitan ser revisadas:

immer..ka, bajo el agua... liso, elegante... caballo, cuidado...prepárate, du..ki, yo oh... ki, otro...ny.

4. Escribe los sonidos entre corchetes:

hierba[V]ka, lo[D]ka, zu[B]ki, arbu[Z], lo[D]ka, koro[B]ka, ko[G]ti.

5. Subraye la palabra de prueba:

Fabuloso - cuento de hadas, cabeza - cabeza, pastel - pasteles, zanja - zanja, abedul - abedul, ojos - ojos, raya - rayas, cuaderno - cuaderno, espiguilla - espiguillas, rebotar- saltando

6. ¿F o W?

Botas, caminos, trozos de papel, migas, cuernos, polvos, corderos, cucharas, juguetes, tazas, ranas.

7. Escríbelo palabras de prueba e inserte las letras en lugar de puntos:

• pitidos(bip);
• casillas de verificación(casilla de verificación);
• griB (hongos);
• glaZ (ojos);
• saltar (saltar);
• barco (barco);
• caballo(caballos);
• diente dientes).

8. Elija la opción correcta:

Sombrero, alambre, círculo, vendaje, miel, corte, dulce, error, aditivo, puntero.

9. Inserta letras en el texto:

El cisne es el rey de todas las aves acuáticas. Es como la nieve, blanco, elegante, tiene ojos brillantes, patas negras y un cuello largo y flexible. ¡Qué maravillosamente flota sobre las tranquilas aguas del estanque!

10. Corregir errores:

• Me encanta leer cuentos de hadas.
• ¡Qué fragantes son las fresas!
• Se siembran zanahorias en las camas.
• Un abedul flexible agita sus pétalos al viento.
• El barco navegaba por el lago.
• La costa se va acercando poco a poco.
• El vigilante no duerme.
• Un mestizo ladra fuerte en el patio.
• El erizo susurra entre los arbustos.

Todo niño de primer grado sabe que el sonido es una unidad del habla que pronunciamos y escuchamos, y las letras que leemos y escribimos. En ruso se dividen en vocales y consonantes. De las 33 letras del alfabeto ruso, 21 se llaman consonantes. Se dividen según su sonoridad y embotamiento, suavidad y dureza. Comienzan a estudiar la clasificación de letras en 1er grado, pero el alumno deberá utilizarla antes de graduarse de la escuela. Al estudiar fonética, cada alumno debe aprender a distinguir entre sonidos sordos y sonidos sonoros. Durante la escritura, se indican mediante la transcripción - [b]. La tabla le ayudará a distinguir y recordar sonidos de consonantes emparejadas.

Consonantes emparejadas según la sordera-sonora

Todas las consonantes en el idioma ruso forman pares; una consonante sonora se opone a una consonante sorda. Hay 12 letras emparejadas en total, lo que hace 6 pares:

Es necesario conocer las consonantes emparejadas y no emparejadas para tener éxito en la ortografía. Muchas grafías del idioma ruso se basan en la selección de palabras afines según esta clasificación, por ejemplo:

• suave - suave,
• diente dientes.

El primer par contiene la letra g, que no se escucha claramente cuando se pronuncia y es difícil deletrear. Las segundas palabras son palabras de prueba cuando la ortografía se pronuncia con claridad. Los estudiantes más jóvenes suelen cometer errores en estos trabajos.

Quizás notes que no todas las letras del alfabeto forman pares. Esto sucede porque la fonética tiene reglas que deben recordarse. Se basan en el hecho de que los sonidos sólo pueden ser sonoros o sordos. Son fáciles de recordar porque son pocos. Como regla general, al final del primer grado, los estudiantes se los saben de memoria. Estos incluyen r, n, l, m, th - sonoros, siempre sonoros, ts, ch, sh, x - siempre sordos.

Consonantes emparejadas para suavidad y dureza.

Las consonantes suelen dividirse en duras y blandas. En fonética, el proceso de ablandamiento se produce en varias situaciones:

• cuando después de una consonante hay una vocal: yu, ya, e, e, y (ventisca, botón de oro);
• o vale la pena señal suave(ventisca, beber).

Si después de una consonante hay una vocal, excepto e, e, yu, ya, y, entonces no permite suavizar. Por ejemplo, en las palabras peonía, tierra, después de la consonante hay una vocal, lo que provoca el proceso de ablandamiento. En palabras como lámpara, agua, no hay letras e, e, yu, i y, por lo tanto, cuando se pronuncian, todos los sonidos son difíciles.

También hay letras que, cuando se reproducen en el habla, siempre serán suaves o duras. Estos incluyen: shch, h, j, c, w, g. Todo estudiante necesita conocer la clasificación de letras y sonidos para un aprendizaje exitoso.

Una tabla especial le ayudará a recordar voces sonoras y sordas emparejadas. Es fácil de navegar.

A veces se puede encontrar una mesa así o similar en la oficina. clases primarias. Se ha demostrado que niños de primaria más desarrollado pensamiento visual-figurativo, por lo tanto proporcionar nueva información Si lo necesitan en forma de ilustraciones o imágenes, entonces será eficaz.

Todos los padres pueden crear una tabla de este tipo en el escritorio de un niño de primer grado. No temas que este consejo provoque la pereza del alumno. Por el contrario, si mira con frecuencia la imagen, rápidamente recordará todo lo que necesita.

En el idioma ruso hay más sonidos de consonantes, por lo que recordar su clasificación es más difícil. Si enumera todos los sordos y sonoros, obtendrá el número 12. Las letras ch, sh, y, shch, c, zh, r, n, l, m no se tienen en cuenta, se clasifican como no apareadas;

Hay consejos para que los niños aprendan rápidamente a reconocer una consonante sonora y una sorda al analizar una palabra. Para hacer esto, debe presionar la garganta con la palma de la mano y pronunciar un sonido claramente separado. Las consonantes sordas y sonoras se pronunciarán de manera diferente y, en consecuencia, se reflejarán de manera diferente en la palma de su mano. Si hay vibración en la mano, es sonora; si no, es sorda. Muchos niños utilizan esta pista cuando estudian fonética.

Hay otro ejercicio que ayuda a determinar con precisión qué consonante está frente al alumno. Para hacer esto, es necesario taparse los oídos con las manos, pero preferiblemente debe haber silencio. Di la emocionante carta y escúchala con los oídos cerrados. Si no se escucha, entonces es un sonido sordo; si por el contrario, se escucha claramente, es un sonido resonante;

Si lo intenta, hoy cualquier padre puede encontrar muchos ejercicios y reglas interesantes, emocionantes y educativos que ayudarán al niño a dominar fácilmente nuevos conocimientos. Esto hará que el proceso de aprendizaje sea más interesante y entretenido, lo que a su vez repercutirá en el rendimiento académico.

Posesión oralmente muy importante para vida social y desarrollo individual. Mucha atención en el estudio de la lengua nativa (o extranjera) se da discurso coloquial — pronunciación correcta fonemas. Hay muchas palabras que sólo difieren sonidos separados. Por ello, se presta especial atención al funcionamiento de los órganos del habla y a la producción de sonidos.

producción de sonido

La formación de sonido ocurre como resultado de procesos mentales y actividad del habla persona. El aparato vocal está formado por el diafragma, laringe, epiglotis, faringe, cuerdas vocales, cavidad nasal y bucal, úvula, paladar (blando y duro), alvéolos, dientes, lengua, labios.

La lengua y el labio inferior participan activamente en la producción de sonidos. Dientes, paladar, labio superior permanecer pasivo.

La producción de sonidos (fonemas) incluye:

• respiración - respiración,
• Fonación: el uso de la laringe y las cuerdas vocales para crear fonemas.
• articulación: trabajo para la producción de sonido.

Idioma ruso ruidoso (sordo)

En el idioma ruso hay exactamente 33 letras y muchos más sonidos: 42. Hay 6 fonemas vocales que constan de una voz pura. Los 36 sonidos restantes son consonantes.

En la creación de 16 fonemas consonánticos sólo interviene el ruido, que resulta de que el flujo de aire exhalado supera determinadas barreras en las que interactúan los órganos del habla.

[k, ], [p, ], [s, ], [t, ], [f, ], [x, ], [h, ], [sch, ], [k], [p], [s ], [t], [f], [x], [ts], [sh] son ​​sonidos de consonantes sordas.

Para saber cómo determinar qué sonidos de consonantes son sordos, es necesario conocer sus características principales: cómo y en qué lugar se forman, cómo participan las cuerdas vocales en su producción, si hay palatalización durante la pronunciación.

Formación de consonantes ruidosas.

En el proceso de producción de fonemas consonantes sordos, se produce la interacción de varios órganos del aparato del habla. Pueden cerrarse entre sí o formar un espacio.

Los sonidos consonantes sordos nacen cuando la persona exhalada supera estas barreras. Según el tipo de obstáculos, los fonemas sordos se dividen en:

• detener explosivos [k, p, t, k, p, t];
• detener fricativas (africadas) [ts, ch,];
• fricativas (fricativas) [s, f, x, shch, s, f, x, w].

Dependiendo de los lugares donde se forman las barreras, se distinguen los fonemas sordos:

• labiolabial [p, p];
• labiodental [f, f];
• dental lingual anterior [s, s, t, t, ts];
• palatodental lingual anterior [h, sch, w];
• velar lingual velar [k, x, k, x].

Palatalización y velarización.

Los fonemas ruidosos se clasifican teniendo en cuenta el grado de tensión en el medio de la lengua. Cuando, en el proceso de producción del sonido, los músculos anterior y zona media lengua, nace un sonido sordo consonante palatalizado (suave). Los fonemas velarizados (duros) se producen al elevar la raíz de la lengua hasta la región posterior del paladar blando.

6 fonemas sordos suaves y 6 duros ruidosos forman pares, el resto no tienen pares.

Consonantes sordas emparejadas - [k, - k], [p, - p], [s, - s], [t, - t], [f, - f], [x, - x]; [ts, ch, sh, shch, ] - sonidos de consonantes sordas no apareadas.

Articulación

La combinación de todo el trabajo de los órganos individuales del aparato del habla involucrados en la pronunciación de los fonemas se llama articulación.

Para que el habla sea comprensible, debes poder pronunciar claramente sonidos, palabras y oraciones. Para hacer esto necesitas entrenar a tu aparato del habla, practicar la pronunciación de fonemas.

Al comprender cómo se forman las consonantes sordas y cómo pronunciarlas correctamente, un niño o un adulto dominará el habla mucho más rápido.

Sonidos [k - k, x - x, ]

Baje el extremo de la lengua, aléjelo ligeramente de los incisivos. mandíbula inferior. Abre un poco la boca. Levante la parte posterior de la lengua para que entre en contacto con zona fronteriza paladar duro y blando elevado. Mediante una exhalación brusca, el aire supera la barrera - [k].

Presione la punta de su lengua contra los dientes frontales inferiores. Acerque las partes media y posterior de la lengua a la zona media posterior del paladar duro. Exhala - [k,].

En la producción de fonemas [x - x, ], los órganos del habla se ubican de manera similar. Sólo que entre ellos no queda un arco, sino una brecha.

Sonidos [p - p, ]

Cierra los labios, deja la lengua libremente y aleja ligeramente la punta de los incisivos inferiores. Exhalación. Una corriente de aire atraviesa los labios - [p].

Los labios se colocan de la misma manera. Presione el extremo de la lengua contra los incisivos de la mandíbula inferior. Levante la mitad de la lengua hacia el paladar duro. Un fuerte empujón de aire supera la barrera labial - [n,].

Sonidos [s - s, ]

Estire los labios, casi cierre los dientes. Utilice la punta de la lengua para tocar los dientes frontales de la mandíbula inferior. Arquea la lengua, levantando la parte media hacia el paladar. Sus bordes laterales se presionan contra los dientes de masticación superiores. El flujo de aire pasa a través de una ranura formada en el medio de la lengua. Une el espacio entre el arco alveolar y la parte anterior de la lengua - [c].

El fonema [s, ] se pronuncia de manera similar. Solo la mitad de la lengua se eleva más y la delantera se dobla más (la ranura desaparece).

Sonidos [t - t, ]

Abre ligeramente los labios. Coloque el extremo de la lengua contra los incisivos de la mandíbula superior, formando un arco. Una corriente de aire exhalado atraviesa con fuerza la barrera - [t].

La posición de los labios es la misma. Presione la punta de su lengua contra los incisivos inferiores. Toca el arco alveolar superior con la parte anterior de la lengua, creando un arco. Bajo presión chorro de aire se supera un obstáculo - [t,].

Sonidos [f - f, ]

Tire ligeramente del labio inferior y presione los incisivos superiores contra él. Levante la parte posterior de la lengua hacia la parte posterior del paladar blando. Al exhalar, el aire pasa a través de un espacio plano formado por el labio y los dientes - [f].

Labios y dientes en la misma posición. Mueva la punta de la lengua hacia los incisivos inferiores. Levante la parte media de la lengua hacia el paladar. El flujo de aire penetra a través del espacio labial-dental - [f,].

Sonido [ts]

El sonido se produce en dos etapas:

1. Estire los labios ligeramente tensos. Presione el extremo de la lengua contra los dientes frontales inferiores. Levante la parte anterior de la lengua, cerrándola con el paladar duro (inmediatamente detrás del arco alveolar).
2. El flujo de aire entra cavidad oral. Doble ligeramente la lengua: levante la parte media, baje la espalda y presione los bordes laterales contra los dientes masticadores. El arco se convierte en un hueco y sale el aire - [ts].

Sonido [h, ]

La formación de un fonema consta de dos fases:

1. Ligeramente redondea y sobresale tus labios. Presione el extremo y el frente de la lengua contra el paladar duro y el arco alveolar, creando una barrera.
2. Expulsa el aire: en el lugar del arco entre la lengua y el paladar habrá un espacio. Al mismo tiempo, es necesario levantar la mitad de la lengua - [h,].

sonido [sh]

Saca los labios ligeramente redondeados. Levante la punta de la lengua hasta formar un pasaje estrecho con el paladar y el arco alveolar (1.ª hendidura). Habiendo bajado la mitad de la lengua, levante su parte posterior (segundo espacio). Presione los bordes contra los dientes de masticación para formar una taza. Exhale suavemente - [w].

Sonido [sch, ]

Saca un poco los labios y redondealos. Eleve el extremo de la lengua hasta el arco alveolar sin presionar, de modo que quede un espacio. Levante la lengua hasta el paladar duro (excepto la parte frontal) y presione los bordes contra los molares del maxilar superior. Exhala lentamente. parte central la lengua desciende, creando un surco por donde pasa el flujo de aire. La lengua se tensa - [sch,].

EN flujo de voz Los sonidos consonantes sordos están adyacentes a otros fonemas. Si a un fonema ruidoso le sigue una vocal, los labios toman una posición para la articulación de esta última.

Comparación de fonemas sonoros y sordos ruidosos.

Los fonemas sonoros son aquellos en cuya formación intervienen tanto la voz como el ruido (predomina este último). Algunos sonoros tienen sonidos emparejados entre los sordos.

Consonantes sordas emparejadas y sonidos sonoros: [k - g], [k, - g, ], [p - b], [p, - b, ], [t - d], [t, - d, ], [ s - z], [s, - z, ], [f - v], [f, - v, ], [w - g].

Consonantes impares sonoras y sordas:

• [y, l, m, n, r, l, m, n, r] - sonoro (sonorante);
• [x, h, sch, x, ts] - sordo ruidoso.

Letras para fonemas ruidosos

La capacidad de escribir correctamente no es menos importante que hablar. Maestría escrito asociado con grandes dificultades, ya que algunos sonidos en papel pueden grabarse en diferentes letras o combinaciones de letras.

Cuando se escriben, los sonidos de consonantes sordas se expresan con letras similares si están en posiciones fuertes.

Por sordera-voz: antes de vocal, [v - v, ], otras ruidosas (¡aplicable a parejas de sordos!).

Por dureza-suavidad: antes de una vocal, [b, m, g, k, p, x, b, m, g, k, p, x, ] - para sonidos [s, s, t, t, ], en las palabras finales.

En otros casos, para determinar la letra (o combinación de letras) correcta para un fonema consonante sordo, se debe utilizar algunas reglas Idioma ruso. Y a veces simplemente es necesario recordar la ortografía correcta de las palabras (palabras del diccionario).

“Dime cómo enseñar con un niño. consonantes duras y suaves, sonoros y sordos? - preguntó recientemente una madre, aparentemente, a un niño de primer grado.

Respuesta: de ninguna manera.

No es necesario enseñarle a su hijo consonantes suaves y duras, sonoras y sordas. Necesitamos enseñar al niño a escucharlos e identificarlos mediante diferentes signos. ¡Es simplemente imposible aprender! Es necesario que el niño comprenda primero cómo se forman las consonantes sonoras y sordas, duras y suaves, y después de la comprensión viene el conocimiento.

¿Cómo le enseñamos a un niño a distinguir los sonidos de las consonantes?

Empecemos con consonantes duras y suaves.

En ruso, no todas las consonantes pueden ser duras y suaves al mismo tiempo. Por lo tanto, primero el niño debe recordar las consonantes Zh, Sh, Ts, que siempre son duras, y Ch, Shch, Y, que siempre son suaves.

Déle a su hijo ese recordatorio, preste atención al niño que las letras CH, Ш, И se sientan en las almohadas porque siempre son suaves. Si el niño tiene este recordatorio ante sus ojos, le resultará más fácil recordar estas letras. Puedes imprimirlo y colgarlo encima de la mesa donde estudia tu hijo. Puedes escribirlo en cartulina y anotarlo en un cuaderno de escritura o de idioma ruso.

Pero el resto de consonantes pueden ser duras o suaves. Y las letras vecinas ayudarán a determinar la dureza y suavidad de una consonante.

Nuestra lectora Irina sugirió una opción interesante para memorizar consonantes duras y suaves: “Descubrí cómo recordarles a mis hijos tres sonidos siempre duros (“Zh”, “Sh”, “C”), es decir, aquellos que nunca se suavizan. .

Hierro, Lavadora y Cemento: ¿cuál será más difícil? ¿Cuál es el secreto?

Siempre hay tres sonidos suaves: "Ch", "Shch", "Y". Aquí trabalenguas divertido: Flequillo Cosquillas Y-Y-Y. ("th" reproducirá el sonido de la risa)"

Si después de la consonante definida hay otra consonante, entonces es difícil. Por ejemplo, en la palabra “canción” después de S hay N y marcamos S como consonante dura. A pesar de que en el idioma ruso existe el concepto de asimilación, cuando los sonidos se comparan entre sí, como en este caso, pero en escuela primaria No nos adentramos en esas junglas de fonética.

Si hay un sonido vocal después de una consonante, es muy fácil determinar la dureza y la suavidad. Todas las letras vocales son comandantes y le ordenan a la consonante anterior qué sonido debe ser: duro o suave. Las únicas excepciones son las 6 letras de las que hablamos antes. Haga este recordatorio a su hijo y deje que le ayude a distinguir entre sonidos fuertes y suaves.

Y, por supuesto, debemos enseñarle al niño a oír con atención y sonidos suaves, distinguirlos de oído. Hay muchos ejercicios de desarrollo para esto. Y todos juego famoso puede modificarse para adaptarse a nuestra tarea y darle al niño la tarea de determinar primera consonante dura o suave en una palabra.

Al principio, debe seleccionar palabras que comiencen con una consonante: muñón, pony, cangrejo de río, río, arco, escotilla... Luego puede complicar la tarea y seleccionar palabras donde la consonante no sea el primer sonido. Dado que una palabra tiene varias consonantes, debe discutir con su hijo qué consonante determinará: la primera o la última. El niño necesita identificar de oído la consonante deseada en una palabra y escuchar su dureza o suavidad. Y esto ya es tarea difícil. Por ejemplo: o d vino y se fue d Uvanchik. La primera consonante es D, pero en estas palabras denota sonidos de diferente suavidad.

Aplica todos estos métodos a la vez y el niño aprenderá a identificar sin problemas. Sobre sonora y sorda la próxima vez.

Si tienes preguntas, escribe en los comentarios.

Muchas consonantes rusas forman pares según su dureza y suavidad: –, – y otras. Los sonidos correspondientes a los sonidos acentuados y después de consonantes suaves en una posición débil y átona suenan igual. La letra denota un sonido, por ejemplo vocales después de consonantes duras y consonantes antes de vocales: clima.

La presentadora Vasilisa pidió repetir todo lo que los alumnos habían aprendido sobre las consonantes. Los amigos de Shishkino Les recordaban muchas cosas: hay más consonantes que vocales. No se pueden cantar consonantes. Se pronuncian con ruido y voz: B, Zh, Z. O solo con ruido: P, T, F. Las consonantes son sonoras, sordas, emparejadas y no emparejadas.

§6. Consonantes duras y suaves

Lo que pasa es que te perdiste la lección anterior, donde estudiamos las consonantes pareadas”, explicó Vasilisa. El “Zh” sonoro se emparejará con el “Sh” sordo. Por ejemplo: calor - bola. “Entiendo”, dijo Zubok. Un sonido sordo es lo mismo que un sonido sonoro, pero dicho en voz baja, sin voz. Basta cambiar la palabra para que después de una consonante incomprensible haya una vocal. Sin embargo, no todas las consonantes están emparejadas.

Las consonantes emparejadas vivirán en uno y las no emparejadas en el otro. Emparejado No emparejado F - Sh M, N Z - S X, Ts K - G R, L Y ahora inventemos una historia a partir de palabras que contienen solo consonantes no emparejadas. Aunque estas consonantes estén emparejadas, siguen siendo muy diferentes. En una posición átona, las vocales se pronuncian con menos claridad y suenan durante menos tiempo (es decir, se reducen).

¿Cuántos pares de consonantes se forman según la sordera y la sonoridad?

No olvide que las consonantes sonoras emparejadas en una posición débil al final de una palabra o antes de una consonante sorda siempre se expresan, y a veces se expresan las consonantes sordas delante de una consonante sonora. Cuando las letras que generalmente denotan consonantes sordas, cuando son sonoras, denotan sonidos de timbre, esto parece tan inusual que puede provocar errores de transcripción. En las tareas relacionadas con comparar el número de letras y sonidos de una palabra, pueden aparecer “trampas” que provocan errores.

Hay palabras que sólo pueden constar de vocales, pero también son necesarias consonantes. En el idioma ruso hay muchas más consonantes que vocales. Las consonantes son sonidos, cuando se pronuncian, el aire encuentra un obstáculo en su camino. Hay dos tipos de obstruyentes en el idioma ruso: hueco y oclusivo: estas son las dos formas principales de formar consonantes.

La oclusiva, el segundo tipo de articulación de las consonantes, se forma cuando se cierran los órganos del habla. La corriente de aire supera bruscamente este obstáculo, los sonidos son breves y enérgicos. Comparemos las palabras: casa y gato. Cada palabra tiene 1 sonido vocálico y 2 consonantes.

2) delante de ellos no hay sonorización de consonantes sordas emparejadas (es decir, la posición delante de ellas es fuerte en sordera-sonorización, al igual que antes de las vocales). Pero hay sonidos que no tienen pareja en cuanto a dureza y suavidad. Los libros de texto escolares dicen eso y no tienen par en dureza y suavidad. ¿Cómo es eso? Escuchamos que el sonido es un análogo suave del sonido. Cuando estudiaba en la escuela, no podía entender por qué.

Sonidos de consonantes emparejados en términos de sonoridad y sordera.

La confusión surge porque libros escolares No tienen en cuenta que el sonido también es largo, pero no duro. Los pares son sonidos que se diferencian en un solo atributo. A y - dos. Por eso no son parejas. En primer lugar, los niños suelen mezclar sonidos y letras al principio. El uso de una letra en la transcripción creará la base para tal confusión y provocará un error.

Es necesario comprender, comprender y luego recordar que, de hecho, los sonidos y el par de dureza y suavidad no se forman. Las condiciones en las que aparece un sonido particular son importantes. El comienzo de una palabra, el final de una palabra, una sílaba acentuada, una sílaba átona, una posición antes de una vocal, una posición antes de una consonante: todas estas son posiciones diferentes.

EN sílabas átonas las vocales sufren cambios: son más cortas y no se pronuncian tan claramente como bajo estrés. Tanto bajo estrés como en posición no estresada escuchamos claramente: , y escribimos las letras que se utilizan habitualmente para denotar estos sonidos. Simplificado. Pero muchas personas con buen oído que oyen claramente que los sonidos son siguientes ejemplos diferentes, no puede entender por qué el profesor y el libro de texto insisten en que estos sonidos son iguales.

Muestra la limpieza de vocales después de consonantes suaves. Los cambios posicionales se observan sólo para consonantes pareadas. En todos los casos, el ablandamiento posicional de las consonantes es posible en una posición débil. Naturalmente, en tradición escolar No es costumbre describir las características de los sonidos y lo que les sucede. cambios posicionales con todos los detalles. Por lo tanto, a continuación se muestra una lista de cambios de consonantes determinados posicionalmente según el método y el lugar de formación.

Una letra puede indicar la cualidad del sonido anterior, por ejemplo ь en las palabras sombra, muñón, disparo. Comparación con sonidos vocálicos. Cada consonante tiene características que la distinguen de otros sonidos consonánticos. En el habla, los sonidos pueden reemplazarse bajo la influencia de sonidos vecinos en una palabra. Es importante conocer las posiciones fuertes y débiles de los sonidos consonánticos en una palabra para poder escribirlos correctamente.

Clasificación de consonantes.

Si una persona pronuncia consonantes, cierra la boca (al menos un poco), lo que provoca ruido. Pero las consonantes producen ruidos diferentes. Poblemos casas fonéticas en la ciudad de los sonidos. Estemos de acuerdo: los sonidos sordos vivirán en el primer piso y los sonidos sonoros vivirán en el segundo piso.

Los sonidos no tienen pares de sonidos suaves, siempre son duros. Pero no todos los sonidos de consonantes y letras forman pares. Aquellas consonantes que no tienen pares se llaman no apareadas. Pongamos consonantes impares en nuestras casas. Los sonidos de la segunda casa también se llaman sonoros, porque se forman con la ayuda de la voz y casi sin ruido, son muy sonoros. En primer lugar ponemos aquellos en cuyos nombres se escuchan algunos sonidos suaves, en segundo lugar aquellos en cuyos nombres todos los sonidos consonánticos son duros.

Para no confundir sonidos duros y suaves al leer la transcripción, los científicos acordaron mostrar la suavidad del sonido con un ícono muy similar a una coma, solo que lo colocaron encima.

Y entonces entenderemos exactamente qué carta se debe escribir. Encontremos juntos a estos solitarios en el alfabeto ruso. No lo notó porque estaba mirando la luna. Y entonces entró su fiel caballero. Y espantó a la mosca. ¡Bien hecho! Ya sea fuerte o más silencioso, Gato - gato, año - año. Podemos distinguirlos fácilmente. Y al final escribiremos la carta correctamente. Las vocales sin acentuación generalmente conservan su sonido. Letras e, e, yu, juego doble papel en gráficos rusos. El sonido es la unidad mínima. discurso sonoro. Cada palabra tiene una capa sonora que consta de sonidos.

Los sonidos se dividen en vocales y consonantes. Tienen diferente naturaleza. Según la proporción de ruido y voz, las consonantes se dividen en sonoras y sordas. La pronunciación estándar es "hipo", es decir. incapacidad para distinguir entre E y A en una posición átona después de consonantes suaves. Este cambio de vocales en una posición débil se llama reducción. En una palabra, las vocales pueden estar en sílabas acentuadas y átonas. En posiciones débiles, las consonantes se modifican: con ellas se producen cambios posicionales.