Castigo físico en la escuela. Castigo en las escuelas: qué pasó, qué pasó - dicen profesores de Tailandia, Rusia y Europa

Después de investigar bastante en Internet y contactar a los trabajadores de la educación, descubrimos que todavía hay muchos monstruos en el mundo y que hay escuelas donde el castigo es mucho peor que nuestra pasta roja.

Países del Tercer Mundo

Qué podemos decir de África, donde siguen vivos los castigos más severos por las travesuras y travesuras infantiles más comunes. En Namibia, por ejemplo, el infractor debe permanecer varias horas bajo un árbol con un nido de avispas. Esto es especialmente cierto para las niñas que no tienen derecho a estudiar en la escuela y, a veces, vienen a ver a los niños. ¡Para mí también se llama escuela!

Liberia y Kenia no se quedan atrás. Allí los niños son azotados por desobediencia.

En Myanmar (para aquellos que no lo saben, esto es pequeño estado cerca de China) y aún peor. Por las travesuras más comunes de los niños (hablar en clase, correr durante el recreo, errores en las tareas), se golpea al niño con un bastón en las pantorrillas, las manos y el trasero delante de toda la clase. En caso de errores más graves, los escolares se ven obligados a ponerse en cuclillas con los brazos cruzados, mientras el llamado "maestro" se tira de las orejas.

¿Qué pasa en la Europa civilizada?

Pero en Francia, por ejemplo, un estudiante puede ser atrapado porque sus padres llegan tarde a recoger a su hijo a la escuela. Incluso introdujeron multas para aquellos que llegaran tarde a recoger a sus hijos más de dos veces. En este caso, el bebé se porta mal.

Alemania es más leal a su nueva generación. Pero también existe el castigo, que los estudiantes temen como al fuego. Escuela de Verano. Si no has alcanzado el número de horas de visitas, sea cual sea el motivo, ya sea enfermedad o algo más grave, la escuela te obliga a asistir a una escuela especial de verano durante tres semanas todos los días en lugar de vacaciones. institución educativa. Naturalmente, los padres pagan por esta educación.

El resto del mundo

Durante muchos siglos, los profesores brasileños han utilizado el castigo corporal como el castigo más eficaz para las personas malcriadas. Pero ahora el sistema educativo en Brasil es humano y el peor castigo por una mala conducta es la prohibición de jugar al fútbol durante los recreos.

Pero los japoneses se hicieron famosos por su sofisticación al castigar a la generación futura. Anteriormente, un escolar que no prestaba atención en clase era obligado a pararse con un cuenco en la cabeza y mantener la pierna en ángulo recto con el suelo. Ahora los japoneses lamentan la etapa pasada y brindan a sus hijos las máximas oportunidades de crecimiento personal.

No se puede ignorar a la gloriosa América. El sistema educativo aquí, en mi opinión, es el más complejo del mundo. Después de todo, hay tantos estados, tantos criterios para evaluar a los estudiantes. En algunos lugares también se produce abuso físico contra niños: aquí en Alabama, Georgia y Arkansas.
Fue Alabama la que retumbó en todo el mundo cuando la madre del niño de siete años Jonathan Curtis presentó una denuncia ante la policía sobre la golpiza que le propinó un maestro a su hijo. Según el niño, recibió numerosas heridas y contusiones porque miró sin permiso aula ! Además, durante la investigación del incidente, el director de la escuela de Jonathan afirmó que el maestro tenía razón y que este castigo era absolutamente justo.

Pero en la mayoría de los casos, como en Estados Unidos y el vecino Canadá, se considera que el castigo más severo es la prohibición de que un estudiante asista a una institución educativa durante algún tiempo. Además, si un niño fue castigado por desobediencia durante una lección, los padres están obligados a llevar a su hijo a un psicoterapeuta en ese momento para comprender las razones de tal comportamiento.

Como para Rusia y Ucrania En nuestro país, por supuesto, estos métodos de educación absurdos no son comunes, pero hay casos aislados de castigos extraños y a veces crueles a los niños.

Por ejemplo, en muchos escuelas domesticas los estudiantes se quedan sin recreo o incluso sin respuestas en clase simplemente porque sus padres no firmaron el comentario o el memorando del maestro. Una vez observé personalmente una imagen de cómo un maestro experimentado de 50 años con amplia experiencia laboral dejó a un niño de segundo grado en la oficina durante un paseo, solo porque la madre no firmó la nota al pie con las calificaciones. ¿Y qué tipo de educación es esta, preguntas?

Pero la escuela número 5 de Buchanskaya Región de Kyiv se hizo conocido en todo el país por un método de castigo llamado "tablero de la vergüenza". Cualquiera que llegara tarde o saliera sin uniforme fue fotografiado inmediatamente en el lugar y colgado en un cartel con inscripciones ofensivas. Esta innovación fue iniciativa del director de la escuela, pero, gracias a Dios, no tuvo éxito.

Estas son las escuelas del siglo XXI. ¿Alguien realmente necesita que se le recuerde que cada niño es personalidad brillante con lo precioso y frágil mundo interior? Y nosotros, los adultos, estamos obligados a proteger, desarrollar, amar e invertir en todos. hombrecito todo lo bueno y correcto que podemos dar. Y si de repente te encuentras con una actitud cruel y absurda hacia los niños por parte de un colegio o de los padres, ¡no te quedes callado! ¡Cuéntanoslo, salva una vida que recién comienza!

El castigo corporal se ha utilizado en las escuelas de muchas partes del mundo, pero en últimas décadas fueron prohibidos en la mayoría de los países del mundo. Pero siguen siendo comunes en muchos países africanos. El sudeste de Asia y en Medio Oriente.

Uno de los países donde los padres de sus hijos se esfuerzan por enviar para recibir buena educación y educación - Gran Bretaña. El castigo corporal se mencionó por primera vez en una escuela inglesa en el siglo VII d.C. El monje Edmire escribió que en la primera “escuela primaria” fundada en la Abadía de Canterbury, “cinco días antes de Navidad, tradicionalmente azotaban a todos los niños con látigos hechos de pieles de buey atadas con un nudo...”. Por la más mínima infracción: por una mancha, un error de pronunciación, un resultado incorrecto en matemáticas, los escolares podían ser castigados con azotes.

No se puede decir que siempre soportaron el castigo sin quejarse. Se rebelaron, pero sus acciones fueron duramente reprimidas con azotes. Es cierto que hubo raras excepciones. Así, en 1851, el famoso Marlborough College se rebeló, a raíz de lo cual el cruel rector dimitió, y el nuevo joven y progresista que llegó a su lugar se convirtió en el primer profesor en Gran Bretaña que legalizó los juegos organizados para escolares como alternativa a las peleas y payasadas de hooligan. Hasta ese momento, los juegos estaban prohibidos en la mayoría de las escuelas. Las innovaciones revolucionarias del Marlborough College no terminaron ahí: mucho más tarde, fue esta escuela la primera en exigir la prohibición de los azotes disciplinarios de los estudiantes más jóvenes por parte de los mayores; en otras palabras, exigió la abolición de las "novatadas" legalizadas. en el cuartel de la escuela.

EN escuelas de ingles No sólo se utilizaba el látigo como medio de castigo, sino también el modo de vida en los internados, especialmente en las escuelas teológicas. Aquí hay una breve descripción de la moral de una de las bursas del siglo pasado: “Nunca salgas solo por la puerta; no hables durante el almuerzo; no dejes ni una sola migaja en el plato; usar ropa sin ningún adorno, color u otras decoraciones”, etc. etcétera. Para ser justos, cabe señalar que no sólo era costumbre criar con un palo a los hijos de ciudadanos comunes y corrientes que estudiaban en escuelas públicas. escuelas gratuitas, pero también vástagos de la clase privilegiada que estudiaron en internados privados de élite.

En el siglo XX, cuando la educación pasó a ser conjunta para niños y niñas, por razones de decencia, los castigos demostrativos con cinturón o varas se trasladaron a los despachos de los profesores de clase o de los mentores (según el género de los infractores); en las aulas se empezaron a practicar castigos “ligeros”, como golpear los dedos con una regla.

En las instituciones educativas públicas de Inglaterra, el castigo corporal se practicó desde mediados del siglo XIX hasta 1987, pero en las escuelas privadas las ejecuciones estaban formalmente permitidas hasta hace muy poco. Es curioso que recién a finales del siglo XX el Ministerio de Educación británico, mediante su resolución, abolió cualquier castigo corporal en todas las escuelas del reino sin excepción, con un margen de sólo tres votos.

Según una encuesta realizada en 2008 entre profesores británicos, más de 20 años después de que se prohibiera el castigo corporal en escuelas publicas, resultó que a uno de cada cinco maestros le gustaría devolver la práctica de usar un bastón a casos extremos. Y muchos británicos, según un estudio del gobierno, creen que la abolición del castigo corporal en las escuelas se ha convertido en un factor importante en el deterioro general del comportamiento de los niños.

EN diferentes paises La abolición del castigo corporal se produjo a lo largo de un largo período de tiempo: Polonia fue el primer país europeo en prohibirlo en 1783, en los Países Bajos la prohibición del castigo corporal existe desde 1920,y en Canadá, desde 2004.En la actualidad, en teoría, todos los estados miembros del Consejo de Europa han tomado medidas para poner fin el castigo corporal En la escuela. En muchos países también han sido abolidos en todas las demás instituciones educativas y grupos alternativos. jornada extendida, con independencia de que tengan carácter público, privado o público-voluntario. Pero en Israel, el Tribunal Supremo de Israel prohíbe estrictamente el castigo corporal en cualquier forma. Una histórica decisión judicial fechada el 25 de enero de 2000 convirtió cualquier castigo físico, incluso un “ligero golpe en las nalgas o el brazo”, por parte de los padres en un delito penal castigado con dos años de prisión. Con esta decisión, el tribunal fortaleció decisiones precedentes anteriores en el mismo espíritu de 1994 y 1998.

Los azotes y otras formas humillantes de castigo que están prohibidas por ley en las escuelas públicas todavía se practican en varios países del mundo. Muchas escuelas Singapur y Malasia, como algunos africanopaíses utilizan los azotes (para los niños) como castigo oficial común por mal comportamiento. En algunos paísesOriente Medioen tales casos, se utiliza la flagelación.

En la India no existe el castigo corporal escolar en el sentido occidental. Por definición, castigo corporal escolar " No debe confundirse con las palizas ordinarias, cuando un profesor ataca a un alumno en un repentino estallido de ira, lo que no es un castigo corporal, sino una crueldad.»". Corte Suprema India ha prohibido este tipo de crueldad en las escuelas desde el año 2000, pero su aplicación ha sido lenta.

En los EE.UU., la situación con respecto al castigo corporal en las escuelas es la siguiente: cada estado estadounidense tiene el poder de prohibirlo. En 1867 Nueva Jersey se convirtió en el primero de estados americanos, que prohibió el castigo corporal en las escuelas. El segundo fue Massachusetts 104 años después, en 1971. El último estado que prohibió el castigo corporal en las escuelas fue en 2009. Ohio.

Actualmente, este tipo de castigos están prohibidos en las escuelas públicas de 30 estados. . EN Los 20 estados que no prohíben el castigo corporal se encuentran principalmente en el sur del país. Las escuelas privadas en la mayoría de los estados están libres de esta prohibición y pueden elegirla como instrumento de educación. una paleta de madera hecha especialmente para este propósito. Básicamente, estos son cristianos evangélicos o fundamentalista escuelas . La mayoría de las escuelas públicas tienen reglas detalladas según las cuales se llevan a cabo dichas ceremonias y, en algunos casos, estas reglas están impresas en el manual escolar para los estudiantes y sus padres..

Muchas escuelas ofrecen a los padres la oportunidad de permitir o prohibir el castigo corporal a sus hijos o hijas. Normalmente, los padres completan el documento formal correspondiente en la oficina de la escuela. Muchos departamentos escolares no utilizan este tipo de castigos a menos que los padres los autoricen expresamente. En otros, por el contrario, los alumnos son castigados corporalmente salvo que los padres lo prohíban expresamente.

Un argumento en contra del castigo corporal es que algunos estudios han demostrado que no es tan eficaz para controlar el comportamiento de los estudiantes como creen sus defensores. Estos estudios vinculan el castigo corporal con una variedad de resultados físicos, psicológicos y educativos adversos, que incluyen "aumento de la agresividad y comportamiento destructivo, aumento del comportamiento destructivo en el aula, vandalismo, desgana para ir a la escuela, falta de atención, nivel aumentado tasas de abandono escolar, evitación escolar y miedo a la escuela, baja autoestima, ansiedad, enfermedades somáticas, depresión, suicidio y venganza contra el profesor ».

Campaña contra los azotes Centro para la disciplina efectiva, basándose en estadísticas federales, estima en aproximadamente 223.000 el número de estudiantes azotados o remados en 2006 en las escuelas públicas de Estados Unidos. Las estadísticas muestran que los estudiantes negros e hispanos son remados en mayor proporción que los estudiantes blancos.

Quienes se oponen al castigo corporal en Estados Unidos luchan por su prohibición total, pero los intentos de aprobar una ley correspondiente a nivel federal aún no han tenido éxito. Durante los últimos 14 años, por iniciativa del Centro para la Disciplina Efectiva, el 30 de abril se celebra en Estados Unidos como el “día sin azotes”.

EN impartió justicia juvenil en países occidentales prohíbe en general cualquier castigo al niño. Pero, por otra parte, la libertad en países europeos introduce un sistema de educación sexual para estudiantes de secundaria, que consiste esencialmente en una descripción naturalista de las relaciones sexuales, incluidas las homosexuales. Al mismo tiempo, el programa no está dirigido tanto a estudiantes de secundaria como a niños pequeños.

EN investigación científica, realizado por el prof. Yu.V.Pylnev ("Historia educacion publica Región de Vorónezh. Finales del siglo XVII - principios del siglo XX." Kaliningrado, Axios, 2012) proporciona ejemplos de castigo en instituciones educativas Rusia prerrevolucionaria.

“Después de los viejos tiempos, las autoridades del gimnasio creían firmemente en el poder salvador de la vara, aunque la experiencia frecuente debería, al parecer, desengañarlo de esto. Este castigo trajo algunos resultados desastrosos: irritando a algunos hasta el punto de provocar una amargura y un odio antinaturales en un niño y despertando en él una determinación desesperada, en otros suprimió toda vergüenza y obviamente los corrompió. sentido moral. Lo mismo puede decirse de otros castigos inventados por maestros miopes pero de armas largas" (A. Afanasyev. "People-Artist", M., 1986)

Los niños siguen indefensos ante el sistema de castigo. Muy pocos decidieron protestar y la mayoría de los escolares esperaron pacientemente el final de sus estudios.

¿Qué penas se aplicaron y por qué delitos? Esto se desprende de un extracto del excelente diario de estudiantes de secundaria y de internado, que indica únicamente los tipos de penas impuestas en 1851.

Varillas:

apropiación de cosas ajenas;

intercambiar libros sin permiso;

pereza, poco éxito en la ciencia;

evitación de clases, ausencia de taquilla;

fumar tabaco;

embriaguez;

una pelea en el aula, una pelea con alumnos de la escuela del distrito en la calle;

el engaño del padre;

Inmodestia en clase, silbido en clase.

Celda de castigo:

desempeño inexacto de las funciones de un superior (3 días);

desempeño inexacto de los deberes de los estudiantes;

pereza, pereza obstinada (para unas vacaciones);

mala educación con el maestro, insolencia (por pan y agua para 3 días);

fumar tabaco (durante 1 día), hacer cigarrillos, tener tabaco y una pipa en el bolsillo (durante 1 día), tener tabaco en el apartamento;

trato indecente y descarado a estudiantes de escuela primaria;

ira contra una pareja;

caminatas tardías, ausencia no autorizada de la ciudad (durante 1 día y de rodillas durante 3 días); siendo castigado, se fue, siendo llevado a la celda de castigo, dijo que se habría ido si no lo hubieran encerrado (por todo el día);

inconsciencia de la ofensa, ruido, etc.; sacando el billete, dijo otro número;

enviar a buscar vino y beber vino en la pensión, beber vodka en la pensión;

no ir a la iglesia a misa;

hacer una imagen indecente en un libro;

cerrar las contraventanas del aula, leer una novela en el aula (en un día festivo);

tirar un abrigo al barro y negarse a recogerlo, cortar un banco (hasta las 6 de la tarde);

incumplimiento de la ropa.

También se utilizaban otros castigos, como arrodillarse, quedarse sin asiento en clase y reprimendas, principalmente por pereza. Como castigo severo: el despido del gimnasio. Como podemos ver, el principal castigo fue por la pereza y la violación de la disciplina. A pesar de la gravedad de las malas conductas, la disciplina en las escuelas del distrito era escasa.

A No había escala de penas en función de las infracciones. La medida y el grado de castigo fueron determinados por el maestro a su discreción y de forma inmediata. La moral grosera que reinaba en la sociedad era igualmente característica tanto de profesores como de estudiantes, provocando amargura mutua.

Pero las escuelas de teología fueron particularmente duras en el castigo corporal de los estudiantes. Los seminaristas fueron azotados sin piedad. Esto fue descrito de manera artística vívida e históricamente precisa en "Ensayos sobre Bursa" de N. G. Pomyalovsky (1835-1863), quien, mientras estudiaba en escuela de la iglesiaél mismo fue castigado 400 veces e incluso se preguntó: "¿Estoy enfadado o todavía no?".

En Rusia Castigo físico en las escuelas rusas fueron completamente abolidos en 1917. Desde el principio, la pedagogía oficial soviética consideró que el castigo corporal a los niños, independientemente de su sexo y edad, era inaceptable e inaceptable. Incluso durante los años de guerra, cuando los problemas disciplina escolar, especialmente en las escuelas de varones, se volvieron extremadamente graves y fueron estrictamente prohibidos.

Esto es lo que se escribió sobre el uso del castigo en las instrucciones elaboradas por la Dirección de Escuelas Primarias y Secundarias con base en la orden de la Comisaría de Educación del Pueblo de la RSFSR N 205 del 21 de marzo de 1944 "Sobre el fortalecimiento de la disciplina en la escuela".

“.... las recompensas y los castigos se consideran medios de educación, utilizados sólo en combinación con otros, mientras que se da la influencia moral de la personalidad del propio maestro. crucial..... Los profesores deben tener un rigor y una exigencia razonables, el propio profesor debe ser consecuente hasta el final y realmente esforzarse con toda paciencia y perseverancia para conseguir que se cumplan los requisitos. En caso de travesuras atrevidas de un alumno, en caso de mala educación y otras violaciones importantes de la disciplina, el maestro tiene derecho a expresar su indignación levantando la voz, pero sin gritar. Siempre debes hablar a los estudiantes de tal manera que las palabras del maestro transmitan dignidad.

En las escuelas primarias, de siete años y secundarias, se permiten los siguientes castigos: amonestación del profesor, amonestación delante de la clase, ordenar al infractor que se ponga de pie, expulsión de la clase, salida después de las lecciones, reducción de las puntuaciones de conducta, citación para adoctrinamiento al Consejo Pedagógico, expulsión de la escuela (temporalmente, por no más de tres semanas, por un período de uno a tres años), derivación a la escuela con tratamiento especial.

La asignación del castigo la realiza el maestro, el director. parte educativa, directora y Consejo Pedagógico dependiendo de la gravedad de la infracción del estudiante y las condiciones que la causaron. ... debe ser observado enfoque individual a los estudiantes: tener en cuenta la edad del estudiante, carácter general su comportamiento antes de cometer esta infracción, si la infracción se cometió por primera vez o repetidamente, accidentalmente o intencionalmente, cuáles son las consecuencias de la infracción, si la infracción afecta a un estudiante o a todo un grupo de estudiantes, si el estudiante tiene remordimientos, sentimiento de pena y vergüenza, ha habido confesión voluntaria u ocultamiento, etc.”

Tipos de castigos en la escuela: expulsión de las clases, detención después de las clases como castigo por llegar tarde a clases, por faltar a clases por motivos inexcusables, deducción de puntuaciones de conducta (un castigo muy severo), exclusión temporal de la escuela por un período no mayor de dos semanas, la expulsión de la escuela por un período de uno a tres años y el envío del alumno a una escuela de régimen especial son medidas de castigo extremas. Además de la aplicación de las sanciones anteriores, el docente, profesor de la clase, gerente departamento educativo, el director (director) de la escuela, el comportamiento del estudiante se puede discutir en las organizaciones estudiantiles. Es muy importante que todo docente tenga la capacidad de encontrar en cualquier alumno el lado bueno, y, evocando un sentido de dignidad y honor en el alumno, confíe en características positivas su carácter para ayudarle a superar las deficiencias de su comportamiento.

Sin embargo, en la práctica estas normas no se aplicaron en todas partes ni siempre. Aunque la flagelación “ritual” a gran escala en escuela soviética no fue ni pudo ser, los maestros y educadores daban bofetadas, pellizcos y bofetadas con bastante frecuencia (los instructores militares y los instructores de educación física eran especialmente culpables de esto). Mucho dependía de las características de la institución educativa, origen social el estudiante y si los padres estaban dispuestos a protegerlo.

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Los escolares felices del siglo XXI tienen una vaga idea del rigor con el que fueron criados y estudiados sus bisabuelos. ahora corporal castigos por bajo rendimiento académico o comportamiento insatisfactorio parecen ser algo inusual. Pero durante muchos siglos esto castigo de los escolares se consideró la norma y se utilizó en casi todos los países del mundo.

Historia del castigo corporal en las escuelas se remonta a siglos atrás. También en Antigua Grecia Y Antigua Roma Los profesores trataban a los estudiantes descuidados con varas. Homero recibía a menudo una ración de varas de su maestro Toilio. Horacio llamó a su maestro nada más que “Orbilius, el que golpea”. Quintiliano y Plutarco se opusieron al castigo corporal, considerándolo perjudicial para los estudiantes y humillante. dignidad humana. Sin embargo, la mayoría de los profesores estaban a favor de los azotes.

En la Edad Media paliza jugó Rol principal En educación. Además, los estudiantes fueron castigados no sólo por su mal comportamiento y lecciones no aprendidas, pero también simplemente para la prevención, de acuerdo con la creencia general de que los estudiantes deben ser azotados. Erasmo de Rotterdam da testimonio de ello. A pesar de la diligencia y habilidad del alumno, que era el favorito de su maestro, todavía fue sometido a castigos corporales. El profesor quería ver cómo reaccionaría Erasmus ante el dolor y soportaría las palizas. Este tipo de educación fue desastrosa para el estudiante: el estado de ánimo decayó, se perdió el interés por el conocimiento y era simplemente imposible estudiar.

No era posible sin varas y la educación de príncipes de sangre. Sólo que en este caso no fueron las personas reales las que fueron azotadas, sino los muchachos que se les habían asignado, los llamados "camaradas de castigo". Los pobres se vieron obligados a soportar severos castigos debido a las fechorías de sus pares bien nacidos.
Aunque no todos los príncipes tuvieron tanta suerte. Jorge III, por ejemplo, ordenó al tutor de sus hijos: “Si se lo merecen, ordena que los azoten. Haz lo que acostumbras a hacer en Westminster".

El orden que reinaba en Westminster era considerado el más severo entre Instituciones educacionales Inglaterra. La Escuela de Westminster utilizaba varillas no hechas de ramitas de abedul o, como a menudo se las llamaba, "gachas de abedul", sino de cuatro ramas de un manzano, que estaban unidas a un mango de madera. Se seleccionaron dos de los estudiantes y se les pidió que entregaran materiales de corte a la escuela de manera oportuna. A estos estudiantes se les llamaba "maestros de vara".

Las escuelas escocesas no eran inferiores a las inglesas en la severidad de los castigos. Sólo diferían las "herramientas de trabajo" de los profesores: en Escocia creían que era mejor azotar a los estudiantes descuidados con un cinturón de cuero duro, dividido al final en tiras finas. En una de escuelas superiores Nicole, la profesora de Edimburgo, castigaba a entre seis y siete personas a la vez. Puso en fila a los estudiantes infractores e invitó a su colega a través de un mensajero: “Saludos del señor Nicolás, los invita a escuchar su orquesta”. Tan pronto como el invitado apareció “en el auditorio”, comenzó una flagelación rápida y brutal. Nicole pasó la línea y, con golpes refinados, extrajo todo tipo de sonidos y gemidos de sus víctimas.

Con mejora métodos pedagógicos También inventaron nuevas formas e instrumentos de castigo para los estudiantes desobedientes y perezosos. En Kenia y China prefirieron “enseñar la mente” con una ramita de bambú. En el Reino Unido, además de azotar a los estudiantes negligentes, a menudo se les colocaba sobre guisantes con las rodillas desnudas. EN escuelas rusas Adoptaron felizmente este “invento” y los escolares permanecieron sobre los guisantes esparcidos durante cuatro horas y, a veces, más.

En Brasil, antes se golpeaba a los niños, pero ahora el castigo es la prohibición de jugar al fútbol. Los profesores japoneses eran especialmente sofisticados en sus castigos: el estudiante infractor era obligado a permanecer de pie con una taza de porcelana en la cabeza y una pierna estirada en ángulo recto con respecto al cuerpo. Los profesores de Namibia tampoco eran particularmente humanos: un castigo común era permanecer inmóviles bajo un nido de avispas. Por cierto, a pesar de la prohibición del Ministro de Educación, este método todavía se utiliza en las escuelas de Namibia.

Castigo corporal a las niñas en las escuelas

De datos e investigaciones sobre nalgadas

Castigo a las colegialas en el Reino Unido

La sección se utilizó en varias escuelas del Reino Unido antes de que finalmente fuera prohibida en las escuelas públicas mediante una votación de un voto en el Parlamento en 1987. La prohibición, sin embargo, no incluía escuelas publicas, pero muchos de ellos decidieron cerrar la sección ellos mismos pronto. Muchas escuelas mixtas y casi todas las escuelas para niñas eximían a estas últimas de los azotes y de cualquier castigo corporal. Algunas escuelas siguieron utilizando únicamente chanclas de cuero para las niñas. Y sólo no más de diez escuelas continuaron usando varas con las niñas. Se golpeaban las palmas de las manos o las nalgas con una vara.

Rodney es un internado integral en Nottinghamshire, Inglaterra. El último tuvo lugar aquí. escena publica azotar a las colegialas, ya que esta institución siguió utilizando la vara incluso después de la prohibición general. En 1998, el director de la escuela azotó a varios niños y la directora, la señora Joan Thomas, azotó a niñas. En marzo de 1991, cinco niñas de 11 a 12 años fueron sorprendidas colándose en el dormitorio de los niños por la noche. Los padres de las niñas confirmaron su acuerdo de elegirles varas como castigo. La señora Thomas ató las manos de las niñas y las azotó en las partes inferiores. La instigadora recibió un castigo más grave: le dieron 7 golpes en lugar de 5, como los demás.

En 1984, el Sunday Times publicó un artículo sobre tres colegialas que recibieron ocho golpes de bastón de sus directoras con las faldas levantadas. Cuando se pidió a niñas de doce años que eligieran entre la expulsión de la escuela o el bastón, las tres eligieron el bastón.

En 1986, el Telegraph informó sobre una niña de catorce años de la escuela secundaria para niñas de Norwich a quien le dieron tres golpes de bastón por masticar patatas fritas en clase. El relato de la niña azotada, Lynnie Simmons, afirma que la mujer condenada fue examinada por un médico antes de desnudarla e inclinarla para azotarla.

En 1990, se presentó una demanda contra Nicholson, quien durante 9 años (de 1979 a 1988) fue especialmente parcial con Elizabeth Bondari y sus dos hermanos en el internado de Moorlands. Isabel mencionó que “la vara todavía se usaba en estos años en niñas, y también en niños, sin su consentimiento”. El maestro fue absuelto como testificó el hermano de Elizabeth, Howard: “A través del castigo aprendimos comportamiento, cortesía y disciplina. No nos golpearon por nada”.

Castigo a las colegialas en EE.UU.

Los azotes de madera todavía se utilizan ocasionalmente en las escuelas estadounidenses, pero sólo en Estados sureños, en el pueblo. Allí las niñas son castigadas del mismo modo que los niños. Incluso estudiantes de tan sólo 16 y 17 años pueden recibir una paliza. Una enjuta es una pieza plana de madera que varía en forma, longitud y grosor. Algunas chanclas tienen agujeros para hacerlas más aerodinámicas. Los azotes sólo se utilizan en las nalgas.

En 1981 en escuela secundaria Dunn en Carolina del Norte Shelley Gasperson, negra de diecisiete años, recibió seis fuertes azotes en las nalgas, por jugar al fútbol y faltar a la escuela durante seis días.

En 1991, Renée Lamarque, de catorce años, de una escuela de Texas, fue castigada con cinco azotes con un trozo de madera por llegar tarde sistemáticamente a la escuela. Renée se negó a agacharse para recibir el castigo, pero los maestros pidieron ayuda y dos empleados más de la escuela sujetaron a la niña sobre la mesa.

En 1996, la madre de la estudiante Ann Torbert fue llamada a la escuela en Luisiana porque simplemente era necesario castigar a una niña de 13 años. La señora Torbert finalmente estuvo de acuerdo en que su hija merecía el castigo y regresó a casa después de la escuela con un grueso cinturón de cuero. La hija recibió diez buenos golpes con un cinturón en las nalgas. Uno de los directores de la escuela comentó: “Pensé que a Ann le habría ido mejor si nos hubiera azotado; de lo contrario, mamá la azotó con ese cinturón de manera demasiado dolorosa y durante mucho tiempo”.

Estados de América donde todavía se utilizan azotes de madera en las escuelas:

Alabama, Arizona, Colorado, Florida, Kansas, Luisiana, Misuri, Nuevo México, Carolina del Norte y del Sur, Ohio, Oklahoma, Tennessee y Texas.

(Traducido del inglés por Vovchik)

“¿Azotar o no azotar?” -V Rusia zarista¡Ni siquiera hice esa pregunta! Diferentes tipos Los castigos estaban tan extendidos y eran tan comunes que se puede oír hablar de ellos no sólo en las memorias. personalidades famosas, pero también en obras literarias. Entonces, ¿qué tenían que pasar los niños hace un siglo y medio o dos?

Castigo para el joven príncipe

Mucha gente piensa que el castigo corporal es algo terrible e inaceptable en sociedad moderna, en la Rusia prerrevolucionaria lo utilizaban únicamente los campesinos. No hace mucho, un campesino que era siervo y no sabía leer ni escribir no hablaba con su hijo o su hija de sus fechorías, ¡pero es fácil “tirar la vara” y poner las rodillas desnudas sobre los guisantes!

Pero, de hecho, incluso los nobles, que se suponía que eran progresistas en materia de educación de los hijos, a menudo se dejaban agredir. No desdeñaron el castigo corporal en familia real. El maestro del zarevich Nicolás I, Lamsdorf, en un ataque de ira, golpeó la cabeza del niño contra la pared. Al criar a sus propios hijos, el emperador prohibió cualquier violencia física, y el castigo más terrible para ellos fue la excomunión por la despedida vespertina de su padre antes de acostarse o el miedo a molestarlo.

La emperatriz María Alexandrovna, esposa de Alejandro II, preguntó personalmente a los niños sobre su éxito académico. Al enterarse de que uno de ellos había reprobado sus lecciones, lo miró con toda severidad y dijo: “Esto me molesta mucho”.

Sorprendentemente, el castigo más común para los niños en palacio era la restricción de alimentos. Por bromas y malos estudios, llanto y apatía, los niños podían “comer sólo sopa en el almuerzo”, quedarse sin dulces o sin su plato favorito. Ocurría que los niños se quedaban sin comida si se atrevían a preguntar qué había para almorzar o a saciar su apetito con un pastel. Se creía que el niño debía comer lo que le daban o no comer nada.