Sueños con crecer en grande y terminar la rima. Desarrollar la imaginación: un juego de rimas

Erizo y erizo
Necesitamos cenar.
Démosle unas moras
Como para la cena.

Cada insecto zumba
Qué espeluznante es ser un escarabajo.
Cualquiera puede ofender.
¿Cómo no hablar de esto?

Un sapo codicioso vive en el mundo,
La codicia no deja dormir a ese sapo.
Incluso espeluznante, no solo
¡Es tan codiciosa!

Cachorro de oso torpe
La cena te espera todos los días.
Después de todo, hay un osezno para cenar.
Bebe fácilmente miel líquida.

S-SH

Sonya y Sanya se rieron alegremente:
Seis gatos peludos
El ratón estaba asustado.

Sasha y Masha, lentamente,
Cosen botas para un gato
Pero no habrá un gato
Ponte estas botas.
Siete gatitos peludos
Quieren sopa hoy
Y nuestra Natasha les da papilla.
¡Qué gracioso Natasha!

h

Tanya en la panadería
Sucede a menudo.
Ella compra un paquete de galletas.
Un bollo para el té
Saiku y donut
Dulce pastel de Pascua
Y una barra de pan.

Al gatito le dieron lengua
Para limpiar tu barril,
Para cantar canciones por la noche,
Para poder lamerme.

Avefría con pájaro carpintero durante la semana
Volamos para visitar una gaviota.
La visitábamos a menudo
Piquituerto cruzado, búhos y ruiseñor.
La gaviota tratará a todos los pájaros.
La gaviota es una maravillosa ama de casa.

Hay un reloj colgado en la pared,
Pero no caminan, están de pie.
Día y noche se aburren.
Todo el mundo sueña con arreglarlo.

La oca cacarea y cacarea,
¿No entiendo lo que quiere?
- Quiero agua limpia,
- Semillas y lentejas.

los osos estan aprendiendo
Andar en ciclomotor.
Los renos están aprendiendo.
Baila en el escenario.
Los niños aprenden a leer.
Para enterarse de todo.

SCH

Sopa De Lucio Con Verduras
Prometieron tratarme.
como comida adecuada
buscar lucio
Después de todo, un lucio depredador
No comerá sopa de repollo.

Katya y Tanya están buscando cosas:
Buscan cepillos, buscan alicates,
Chubasquero, botas, caja, regadera.
Papá les comprará un sabueso.

El cepillo está en el cajón.
El cachorro corre hacia la caja.
La busca con cuidado
Y definitivamente lo robará.

l

De aquí viene esta oscuridad:
La luna yacía sobre la nube,
Y la nube es como una manta
La luna quedó envuelta y atrapada.
Las hojas de arce se han vuelto amarillas,
Los pájaros volaron hacia el sur.
No soy demasiado vago para llover
Y toda la noche y todo el día.

R

De alguna manera temprano en la mañana
Un cangrejo de río lúgubre cava un hoyo.
El cáncer estaría feliz de no cavarlo,
Pero tienes que vivir en alguna parte.
El cáncer se resiste a trabajar,
No está contento con su trabajo.

Hay ruido y pelea en el estanque,
Hay dos cangrejos discutiendo.
El cáncer no cederá ante el cáncer,
¿Cómo prescindir de peleas?

Roma y Egor lo saben:
El agárico de mosca no es comestible.
A pesar de la belleza
No es apto para alimentación.

El cocodrilo le dijo al cocodrilo:
soy hermosa y terriblemente linda
Y cuando me trago a alguien,
Lloro mucho tiempo y sufro.

RL

Un cocodrilo dormitaba cerca de la orilla del Nilo,
Con una mirada atenta
Estaba observando a la garza.
Garza ágil
agarré la rana
Las lágrimas brillaron
A los ojos de un cocodrilo
.
capitanes en barcos
Conquista los océanos.
Visto desde el barco
Países lejanos, mares.
Los capitanes no tienen miedo.
Ni ola, ni huracán.
Y cuando sea adulto,
Seré un capitán valiente.

EN

Sonya duerme y tiene un sueño:
Cubierto de nieve otra vez
Una casa y un jardín,
Y azul por todas partes, escarcha por todas partes.

En silencio el sueño continúa.
Trae nuevos cuentos.
Cuentos sobre todo en el mundo...
¡Así que corred a la cama, niños!

A

Del cuenco del coño el perro.
Hoy "Whiskas" se llevó,
Y el coño del perro es de un cuenco.
Come salchichas con gusto.

No dudes en decirlo tú mismo:
Hay un banco en el jardín
Un gato se sienta en un banco.
Nos canta canciones.

Z-S

El dueño llama al perro para que lo siga.
El perro no conoce ni el sueño ni la paz:
Debe llevar una bolsa, un periódico,
Para ello, el dueño la tratará.
El dueño llama al perro a cazar.
El perro tendrá una preocupación ahí:
Estar al acecho, no bostezar y no dormir,
Sigue un rastro si necesitas atrapar a alguien.

Una serpiente se sienta debajo de un arbusto.
La serpiente piensa en:
"No hay que tenerle miedo a las serpientes,
Después de todo, las serpientes no son más fuertes que todos;
Y solo entonces se enojan
Cuando ellos mismos tienen miedo de alguien."

Discusión

Me gustaría mucho que mostraras imágenes para logopedas. Por ejemplo, hay imágenes: Miel deliciosa, serpiente, taza, saltar la cuerda, etc.

04.01.2001 11:16:10

Comentar el artículo "Rimas de logopedia"

Del libro “Inglés con mamá - Lecciones de rimas”, ver enlace. Educación infantil Informática. Otras discusiones populares.

Clases con un logopeda en modo en línea a través de Skype son en muchos aspectos similares a las consultas en el consultorio de un especialista. En las clases que se desarrollan en tiempo real, el logopeda muestra juguetes, dibujos y otros. materiales necesarios a través de cámara web, juega (para corrección del habla). Por lo tanto, como muestra la práctica, existe lados positivos V actividades similares. ¿Cuáles son las ventajas de un logopeda online (a través de Skype)? 1. Económico. Es decir, ahorrar tiempo y honorarios en consultas especializadas...

1. El tractor cruzó corriendo el campo, oliendo ligeramente... 2. Dos caballos entraron al patio. Estos eran los hijos de Taras Bulba. 3. Onegin se sintió pesado por dentro y acudió a Tatyana para hacer sus necesidades. 4. Lermontov nació de su abuela en el pueblo cuando sus padres vivían en San Petersburgo. 5. pobre lisa recogió flores y se las dio a su madre. 6. El padre de Chatsky murió cuando era niño. 7. Los Rostov tuvieron tres hijas: Natasha, Sonya y Nikolai. 8. Taras montó en su caballo. El caballo se inclinó y luego se rió. 9. La nariz de Gogol está llena de lo más profundo...

Poemas de logopedia y trabalenguas para sonidos consonánticos: Р, ̕P̕ ***** Helicóptero Un helicóptero de ala giratoria se prepara para volar. Sin aceleración, sin aceleración: hicieron girar la hélice hacia el cielo. ***** Tranvía El tranvía traquetea, El tranvía suena, Corre rápidamente por los rieles. Llegará en cualquier dirección. ¿Quién quiere que lo lleven? ***** Metro No es complicado para nosotros movernos por la ciudad en metro: no hay coches ni peatones, cruces, pasajes. El camino es subterráneo. El más rápido y directo. *****Aspecto del barco: Barco...

Mi hija tiene 2,7. Habla con mucha fluidez y claridad. Y empezó a hablar muy temprano, antes de cumplir un año. Antes de esto, el hijo mayor hablaba con frases a la edad de dos años y tenía un buen vocabulario, pero el logopeda logró sospechar que tenía un trastorno del habla. Ahora mide 6,9 ​​y habla perfectamente, no hay problemas. Pero el hijo del medio (ahora tiene 4,6 años) todavía no habla muy claramente y empezó a hablar tarde, a los tres años, casi al mismo tiempo que su hermana menor, ¡y tienen 2 años de diferencia! Fuimos a un logopeda entre los 2 y 3 años, nos hicieron todo tipo de pruebas y nos dijeron que dejáramos al niño atrás, que no está privado de inteligencia, las habilidades motoras finas a buen nivel, hablaré a su debido tiempo. Habló, por supuesto, pero todavía tenía que trabajar y trabajar en su discurso. Escribí todo esto porque es cierto que todos los niños son diferentes, incluso en la misma familia. Así que no te preocupes, ¡definitivamente tendrás una conversación! Definitivamente no será mala idea trabajar con su hijo. gimnasia con los dedos, varios ejercicios de logopedia(si logras interesar al niño). Incluso dices una palabra, generalmente nos quedamos en silencio y no aceptamos ninguna lección :)

Resultó interesante qué significa realmente este "nombre" y de dónde viene. Material de Wikipedia, una enciclopedia libre: El abuelo Pikhto es un personaje de la fraseología dialógica rusa (proverbios, frases de respuesta) que poco a poco va penetrando cultura popular. La forma principal y más comprimida de esta unidad fraseológica dialógica se ve así: “¿Quién? - ¡Abuelo Pikhto! " Uso más antiguo conocido en ficción se remonta a 1940, en el cuento de V. F. Avdeev “En nuestro...

Estoy en un ligero estupor. Debe haber rimas: lengua - leche, ventana - patata, pierna - como un acordeón. Tenemos escritores de poesía en nuestra conferencia...

Chicas, ¿quién sabe? ¿Tenemos una buena preparación escolar en Tushino (o sus alrededores) y no a precios exorbitantes? (No ofrezca 1285 y 1056)))) ¡Gracias de antemano!

Acudimos a un logopeda y nos asigna tareas para determinar dónde está la letra, por ejemplo, "P" en una palabra: al principio, en el medio o al final. Mi marido piensa que es demasiado pronto para torturar a un niño para que lea palabras; realmente nos cuesta entender el lugar de una letra en una palabra. ¿Qué pasa con los otros niños de 4,5 años?

Discusión

Mis hijos mayores ya son adultos. El hijo mayor, a los 4 años, ya leía los periódicos con fluidez, cuando fue a la escuela (a los 7 años) leía, escribía, contaba mentalmente hasta cien (sumar y restar). Como resultado, se aburrió en la escuela después de sólo un par de semanas, y después de un par de meses la maestra no pudo soportarlo. En vacaciones de invierno Formaron una comisión, el hijo “aprobó el examen” y fue trasladado a segundo grado. Terminó el undécimo grado cuando aún no tenía 16 años. El segundo niño fue enviado a la escuela exactamente a los 6 años (tenía muchas ganas de hacerlo); también sabía leer y escribir. Pero ambos aprendieron todo, se podría decir, solos, con muchas ganas, simplemente jugando. Pero el tercero no quería nada; antes de la escuela sólo sabía letras y números. No me obligaron a hacer nada (gracias a Dios, aquí entonces no teníamos logopedas). El mayor se graduó de la escuela con una medalla, el resto sin calificaciones C. Ahora los tres se han graduado de la facultad o la universidad. Ninguna diferencia. Cada niño es individual y debe aprender algo sólo cuando lo desee, y si no quiere, no lo obligue, no lo desanime de interesarse en futuros estudios. Es solo que aún no ha llegado su momento.

El mío es el 5 de febrero. Lee palabras dondequiera que las vea: en la calle, en una tienda, en libros. Cuenta (más, menos hasta 10) no importa, es difícil aprender poesía (creo que no estudio mucho), palabras inglesas sabe un poco. No esculpe bien, pero dibuja. Vístete, desnúdate, límpiate el trasero, por supuesto. Es cierto que tiene miedo de ensuciarse las manos: por ejemplo, meter los calcetines de papá en la cesta, de ninguna manera... Pero subir a alguna escalera o valla, ¡primero! Creo que todo tiene su tiempo.. ¡¡¡PERO definitivamente necesitas HACERLO!!! Al menos en casa, al menos en extra. escuela..

Un niño también me hizo una pregunta: ¿por qué la niña del calabozo es una zanahoria, porque los rábanos, las remolachas y los nabos también encajan muy bien con este acertijo...

Ofrezco los servicios de un profesor logopeda. teléfono 89165206670

EN últimos años el porcentaje de niños con trastornos del habla. Desgraciadamente, estos niños acaban acudiendo a un logopeda antes de ir a la escuela, en el mejor de los casos después de cinco años. Se ha pasado por alto la edad más importante para el desarrollo de un niño (período sensible). De ahí muchos problemas no sólo con oralmente, pero también con la escritura. Estos problemas son especialmente pronunciados en los niños cuando aprenden a leer y escribir. Pero la actitud atenta hacia el niño desde los primeros días de su vida brinda a las madres, a los médicos la oportunidad...

Fuimos a postular a la escuela, en la entrevista el niño respondió todas las preguntas y se esforzó mucho. Nos quitaron los documentos, pero dijeron que al niño le resultaría difícil estudiar...

7ya.ru - proyecto de información Por problemas familiares: embarazo y parto, crianza de los hijos, educación y carrera, economía doméstica, recreación, belleza y salud, relaciones familiares.

Estoy escribiendo villancicos, pero no encuentro rimas para las palabras "Gazprom", "Lukoil" y ¿qué pasa con la tarifa? a juzgar por la rima, debería ser bastante :) 20/12/2006 11:35:19, :) Murciélago(

Necesitamos rimas para las palabras. - reuniones. Sobre el tuyo, sobre el de tu chica. Discusión de temas sobre la vida de una mujer en la familia y en el trabajo. Le recomendamos leer: juguetes para un niño de 6 meses.

Jornada "La escuela y educación adicional niños." Lo más probable es que no sean refranes, sino rimas para practicar ciertos sonidos.

Discusión

Aquí hay algunos trabalenguas que nos enseñaron durante el curso de fonética en Maurice Thorez:
Un enlatador puede enlatar una lata, ¿no? Si un enlatador no puede enlatar una lata, ¿cómo se puede enlatar una lata?
Peter Piper cogió un paquete de pimientos encurtidos. Un paquete de pimientos encurtidos que Peter Piper empaquetó. Si Peter Piper escogió un paquete de pimientos encurtidos, ¿de dónde escogió Peter Piper el paquete de pimientos encurtidos?
Ella vende conchas a la orilla del mar. Pero las conchas que vende son conchas marinas, estoy seguro.
Robert Rowley (léase ["ro:li] hizo rodar un rollo redondo. ¿Dónde está el rollo redondo de Robert Rowley?

Lo más probable es que no sean refranes, sino rimas para practicar ciertos sonidos.
Ella vende conchas de mar en la orilla del mar.
Las conchas que ella vende son conchas de mar, estoy seguro.

Acostarse temprano y levantarse temprano hace que un hombre sea sano, rico y sabio.
Acuéstate temprano, levántate temprano, no conocerás el dolor ni la enfermedad.

Los modales hacen al hombre: una persona es juzgada por sus modales.

Una cacerola pronto se calienta: eso es lo que dicen de una persona "caliente" e impaciente.

Al que madruga, le ayuda Dios.

Un amigo necesitado es un verdadero amigo. Se sabe que los amigos están en problemas.

Muchos un poquito hacen un mickle.
De tal madre, tal hija - La manzana no cae lejos del árbol.
En general, hay varias listas de correo en subscribe.ru dedicadas a este tema. Una es Inglés en refranes y refranes, y la segunda es Diversión de expresiones en inglés.
Además, hay diccionarios especiales. unidades fraseológicas y modismos.

rimas de logopedia. . Niño de 1 a 3 años. Crianza de un niño de uno a tres años: endurecimiento y desarrollo, nutrición y enfermedad, rutina diaria y desarrollo de habilidades domésticas.

Los poemas son los primeros. obras literarias que los niños conozcan. Desde el nacimiento, a los bebés siempre se les cantaban canciones de cuna, se les contaban canciones infantiles y chistes. Nuestros antepasados ​​​​no conocían el mecanismo de influencia de las formas poéticas en desarrollo mental. Fue intuitivo. Las madres adormecían a sus recién nacidos con canciones de cuna y los entretenían con bromas. Los científicos del siglo XX han demostrado la influencia de la comunicación temprana con un niño en el desarrollo del habla.

Los niños a los que se les leyeron libros desde que nacieron comenzaron a hablar antes que aquellos a los que se les dejó solos.

Escucha el discurso de su madre, se acostumbra y finalmente lo reconoce. palabras individuales, siente el ritmo del habla. El discurso cargado de emociones atrae la atención.

Todo esto tiene gran valor formar su propio discurso al cabo de poco tiempo. Las canciones infantiles rimadas y los chistes se perciben mejor. A los niños les encanta el ritmo y lectura expresiva. Las palabras que tienen una pronunciación similar son más fáciles de recordar debido a las conexiones asociativas. Los padres se sorprenden cuando temprana edad Los niños memorizan poemas de inmediato. Este es un muy buen entrenamiento cerebral; es necesario ayudar a los niños de todas las formas posibles a repetir y, más tarde, a seleccionar rimas. Es emocionante y, lo más importante, útil.

Se desarrollan rimas la conciencia fonológica, percepción auditiva y sentido lingüístico.

Rimas para niños menores de 3 años.

El bebé comienza a aislarlos del habla bastante temprano. La lectura debe ir acompañada de expresiones faciales. Las rimas deben ser simples: toro - barril, gato - boca, pelota - salto.

Muy útiles para desarrollar el sentido del ritmo son las rimas que puedes elegir para casi cualquier acción:

- sha-sha-sha-sha-sha, la papilla estaba buena;

- zhu-zhu-zhu-zhu-zhu, soy amigo de los chicos;

- gu-gu-gu-gu-gu, huiré rápido etc.

El significado aquí es secundario, lo principal es discurso rítmico y sílabas repetidas. Con los niños mayores, se pueden idear juegos para el primer verso basados ​​en esos "murmullos".

rima para niños antes edad escolar Promueve una memorización más rápida.

Puedes utilizar poemas cortos en educación y propósitos educativos. Por ejemplo, aprende los colores de los semáforos y sus significados, nombres de animales, frutas, verduras, etc. Con la ayuda de textos poéticos, podrás memorizar casi cualquier material.

Cómo explicar el concepto de rima a un niño

La rima es una combinación de melodía de palabras que tienen las mismas vocales acentuadas. Los poemas infantiles suelen utilizar rimas exactas comunes: sol - ventana, gato - boca, puente - altura etc. En la poesía para edades mayores se encuentran rimas más complejas y originales.

tipos de rimas

• De los hombres. El énfasis recae en última sílaba (hogar - joven).
• De las mujeres. El acento está en la penúltima sílaba. (oro - rico).
• Dactílico. El acento recae en la tercera sílaba desde el final de la palabra. (bache - depresión).
• Hiperdactílico. El acento recae en la cuarta sílaba o en las siguientes. (extiende la mano - toca).

Para explicarle a un niño qué es una rima, puede darle un ejemplo familiar del cuento de hadas "No sé en la ciudad soleada".

Te recordamos que protagonista Decidí empezar a escribir poesía y seleccioné rimas para las palabras. El poeta le explicó a Dunno que las palabras deberían terminar igual. Dunno acabó rimando “palo” y “arenque”.

Por tanto, no basta con que las palabras tengan la misma terminación.

¡Definición para niños! La rima son palabras que suenan similares: Masha - papilla, nuez - gaviota, hormigón - ficha y otros.

Las palabras no tienen por qué terminar igual, lo principal es que encajen (condiciones de hielo - no se permite viajar).

La secuencia de enseñar a los niños en edad preescolar a componer textos que riman.

Los niños en edad preescolar de 3 a 5-6 años tienden a escribir poesía. Les gusta mucho la combinación de palabras; la creatividad verbal está activa cuando los niños inventan sus propias palabras que sólo son comprensibles para un círculo reducido de personas.

Nunca se deben interferir con los experimentos verbales. Al contrario, debe ayudar a su hijo a encontrar rimas y escribir. Esto crea una sensación de belleza en el habla, lengua materna y desarrolla la imaginación.

Desarrollar un interés por los textos poéticos ayudará al niño a comprender y percibir mejor la poesía en el futuro.

Etapas de la enseñanza de textos en rima a niños en edad preescolar.

1. Es necesario presentar a los niños el algoritmo para crear texto que rima. En primer lugar, se introduce el concepto de rima y su ubicación (al final del verso).

Un algoritmo aproximado que se puede ofrecer a un niño en edad preescolar a partir de los 4 años:

1) Érase una vez...

2) ¿Cuál o cuál era el nombre...?

3) ¿Qué hiciste?

4. Conclusión. Todo lo que se puede decir sobre el objeto.

El algoritmo cambia según el tema del poema y los objetivos de la lección.

2. Creación conjunta con un adulto un poema sencillo según el algoritmo.

3. El niño intenta inventar uno pequeño por sí solo. texto poético. No se puede presionar a un niño en edad preescolar, burlarse de sus intentos ni presionarlo demasiado. El proceso debería cautivar al bebé. Si no lo consigue, un adulto le ayuda. Tarde o temprano, el niño aprenderá él mismo a elegir rimas.

Burime: ejemplos de rimas para niños

Burime: componer poemas con rimas determinadas. Este juego literario Apareció en Francia en el siglo XVII. El entretenimiento rápidamente ganó popularidad. Los nobles competían entre sí en ingenio. Ahora este juego está inmerecidamente olvidado.

Reglas del juego clásico:

Las rimas deben ser heterogéneas;

No se pueden cambiar;

El tema del poema se discute de antemano.

Para los niños, por supuesto, el juego se adapta a su edad y a sus capacidades individuales.

Puede invitar a su niño en edad preescolar a escribir sus propios poemas.

Se seleccionan un par de rimas, luego debes crear oraciones con estas palabras. Por ejemplo, tome un par "roe - gatea". Primero, al niño se le ocurre la primera frase. Generalmente el resultado es una frase simple y poco común como "El cachorro está masticando". Un adulto ayuda a completar oraciones con preguntas capciosas. Las preguntas podrían ser:

¿Cuál es el estado de ánimo del cachorro?

¿Qué suelen masticar los cachorros?

¿Dónde mastica el cachorro?

El trabajo con la segunda frase continúa según el mismo principio.

Podría verse algo como esto:

Un cachorro alegre mastica un hueso con fuerza,

El ratón gris entra silenciosamente en su casa.

El niño recordará estos poemas de su propia composición durante mucho tiempo.

Juegos de rimas para niños en edad preescolar.

Los niños en edad preescolar aprenden todo jugando. Las clases de selección de rimas se pueden realizar no solo en casa. Se pueden utilizar como actividad de ocio en la carretera, en un paseo o en una larga cola. Esto entretendrá al niño y ayudará a desarrollar el habla.

Las rimas para niños en edad preescolar serán una excelente alternativa a una tableta o dibujos animados.

1. Las imágenes muestran objetos que riman entre sí. El niño debe conectarlos con líneas. Puede realizar estas tareas usted mismo o comprar un manual ya preparado.

2. En el jardín de infantes y más tarde en escuela primaria Se utilizan mucho acertijos divertidos para niños con respuestas en rima.

estoy en un bosque denso

Vi un rojo... (zorro).

El niño lo vio por primera vez:

Estaba corriendo por el claro... (conejito).

Todas las niñas y niños

3. Se pide al niño que encuentre pares que riman entre las cadenas de palabras.

Gatito, casa, boca;

Dormir, beber, ballena;

Pastor, gallo, paquete.

4. Un juego para dos o más niños: invente tantas rimas como sea posible para la palabra. La palabra debe ser breve y conocida por todos los participantes.

5. El adulto pronuncia sílabas repetidas. Se detiene cuando el niño dice una rima. Ejemplos:

- ga-ga-ga-ga-ga - pierna;

- ba-ba-ba-ba-ba - trompeta;

- la-la-la-la-la - Yula.

Leer poemas infantiles y propias primicias Los poemas contribuirán al desarrollo del habla en los niños en edad preescolar y desarrollarán. Habilidades creativas.

Para referencia:

Los materiales fueron elaborados por el Servicio Educativo Federal “InPro” ® (Licencia Ministerio de Educación y Ciencia 22L01 No. 0002491). Preparamos a los niños para la escuela en toda Rusia en más de 40 centros y en línea, incluso en la ciudad.

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Clase magistral sobre el tema “Rimas”.

(Para niños en edad preescolar y primaria)

Puesta en escena de un extracto de la obra de N. Nosov "Dunno in the Sunny City".

Dunno decidió convertirse en poeta y escribir poesía. Tenía un conocido poeta que vivía en Dandelion Street. El verdadero nombre de este poeta era Pudik, pero, como saben, a todos los poetas les gusta mucho hermosos nombres. Por lo tanto, cuando Pudik comenzó a escribir poesía, eligió un nombre diferente y comenzó a llamarse Tsvetik.

Un día, Dunno vino a Tsvetik y le dijo:

Escucha, Tsvetik, enséñame a escribir poesía. Yo también quiero ser poeta.

¿Tienes alguna habilidad? - preguntó Tsvetik.

Por supuesto que sí. "Soy muy capaz", respondió Dunno.

“Esto hay que comprobarlo”, dijo Tsvetik. “¿Sabes qué es la rima?”

¿Rima? No, no lo se.

La rima es cuando dos palabras terminan de la misma manera”, explicó Tsvetik. “Por ejemplo: pato es una broma, galletas de mantequilla es una morsa”. ¿Comprendido?

Comprendido.

Bueno, di una rima con la palabra "palo".

"Arenque", respondió Dunno.

¿Qué tipo de rima es esta: palo - arenque? No hay rima en estas palabras.

¿Por qué no? Terminan de la misma manera.

Esto no es suficiente”, afirmó Tsvetik. “Las palabras deben ser similares para que quede bien”. Escuche: un palo es una grajilla, una estufa es una vela, un libro es un cono.

¡Lo tengo, lo tengo! - gritó Dunno "¡Un palo es una grajilla, una estufa es una vela, un libro es un cono!" ¡Genial! ¡Jajaja!

- Bueno, inventa una rima para la palabra "remolque", dijo Tsvetik.

Shmaklya - respondió No sé.

¿Qué clase de idiota? - Tsvetik se sorprendió: "¿Existe tal palabra?"

¿No es así?

Por supuesto que no.

Bueno, entonces el bastardo.

¿Qué clase de bastardo es este? – Tsvetik volvió a sorprenderse.

Bueno, cuando rompen algo, eso es lo que pasa, no sé, explicó.

"Estás mintiendo todo el tiempo", dijo Tsvetik, "no existe tal palabra". Necesitamos elegir palabras que existen y no inventarlas.

¿Qué pasa si no puedo encontrar otra palabra?

Esto significa que no tienes talento para la poesía.

Bueno, entonces averigua qué tipo de rima es”, respondió Dunno.

“Ahora”, asintió Tsvetik.

Se detuvo en medio de la habitación, cruzó los brazos sobre el pecho, inclinó la cabeza hacia un lado y empezó a pensar. Luego levantó la cabeza y empezó a pensar, mirando al techo. Luego se agarró la barbilla con las manos y empezó a pensar, mirando al suelo. Habiendo hecho todo esto, comenzó a vagar por la habitación y murmuró en voz baja para sí mismo:

Remolque, remolque, remolque, remolque, remolque, remolque... - Murmuró durante mucho tiempo, luego dijo: - ¡Uf! ¿Que es esta palabra? Es alguna palabra que no rima.

¡Aquí tienes! - Dunno estaba encantado. "Él mismo pregunta palabras que no tienen rima, y ​​también dice que soy incapaz".

Bueno, capaz, capaz, ¡déjame en paz! - dijo Tsvetik. "Me duele la cabeza". Escribe de tal manera que haya significado y rima, eso es poesía para ti.

¿Es realmente así de simple? - No sé se sorprendió.

Por supuesto que es sencillo. Lo principal es tener la habilidad.

Dunno llegó a casa e inmediatamente empezó a escribir poesía. Todo el día caminó por la habitación, mirando primero al suelo, luego al techo, sujetándose la barbilla con las manos y murmurando algo para sí.

Finalmente los poemas estuvieron listos y dijo:

Escuchen, hermanos, qué poemas escribí.

Vamos, vamos, ¿de qué tratan estos poemas? - todos se interesaron.

“Escribí esto sobre ti”, admitió Dunno, “aquí, primero, poemas sobre Znayka:

Znayka fue a caminar hasta el río,

Saltó sobre las ovejas.

¿Qué? - gritó Znayka "¿Cuándo salté sobre la oveja?"

Bueno, sólo se dice así en poesía, por rima”, explicó Dunno.

Entonces, por una rima, ¿inventarás todo tipo de mentiras sobre mí? - Znayka hirvió.

"Por supuesto", respondió Dunno. "¿Por qué debería inventar la verdad?" No es necesario crear la verdad, ya existe.

Inténtalo de nuevo, ¡lo descubrirás! - amenazó Znayka - Bueno, ¿leíste lo que escribiste sobre los demás?

"Escuche a Toropyzhka", dijo Dunno.

Toropyzhka tenía hambre

Se tragó un hierro frío.

Hermanos! - gritó Toropyzhka "¿Qué está inventando sobre mí?" No tragué hierro frío.

"No grites", respondió Dunno. "Solo dije por rima que el hierro estaba frío".

¡Pero yo no he tragado hierro en mi vida, ni frío ni caliente! - gritó Toropyzhka.

“Pero no digo que te hayas tragado uno caliente para calmarte”, respondió Dunno. “Aquí escucha los poemas sobre Avoska:

Avoska lo tiene debajo de la almohada.

Hay una tarta de queso dulce.

Avoska fue a su cama, miró debajo de la almohada y dijo:

¡Mentirosos! Aquí no hay tarta de queso.

"No entiendes nada de poesía", respondió Dunno, "es sólo por la rima que dicen que miente, pero en realidad no es así". También escribí algo sobre Pilyulkin.

Hermanos! - gritó el doctor Pilyulkin. “¡Esta burla debe terminar!” ¿De verdad vamos a escuchar tranquilamente a Dunno mentir sobre todos nosotros?

¡Suficiente! - gritaron todos. "¡No queremos escuchar más!" Estos no son poemas, sino una especie de burla.

"Está bien, hermanos, no lo haré", asintió Dunno, "pero no se enojen conmigo".

Desde entonces, Dunno decidió no escribir más poesía.

Clase magistral “Selección y composición de rimas”.

1). "Elegir rimas".

Flor: ¿Entienden qué es la rima? La rima no es fácil

palabras que terminan de la misma manera. Esto no es suficiente. También es importante

para hacer que estas palabras que riman se conecten con otras palabras

en el poema según su significado.

No sé: ¿Saben escribir rimas? Intentemos esto

hacer. Tsvetik y yo leeremos las cuartetas y

tu tarea es completarlos, seleccionando los que necesitas según su significado

rimas.

Se leen las cuartetas y los chicos deben terminarlas pronunciando la rima correctamente.

2). "Hacer rimas"

Elija tantas palabras que rimen para esta palabra como sea posible.

bola de nieve

Encuentra rimas para estas palabras.

Lección -

tiza -

Libro -

Día -

Rama -

Maestro -

Escribe líneas poéticas según las rimas dadas.

………………………llamar

…………………… lección

………………………fútbol americano

………………………Meta

………………………rosa

………………………mimosa

…………………………Sol

…………………… ventana

………………………flor

………………………pétalo

Intenta componer poemas tú mismo, recordando que deben tener rima, ritmo y significado.

3. Juego "Carreras de cuento de hadas"

El presentador dice que ahora todos los muchachos participarán en la carrera: se moverán uno tras otro aproximadamente con el brazo extendido.

Pero estas carreras no serán sencillas, sino literarias. Durante el juego, todos los chicos se convertirán en héroes uno por uno. diferentes cuentos de hadas- personas, animales, personajes mágicos.

Para indicar cómo pasará la ruta En las carreras, debes colocar dos sillas a una distancia de aproximadamente 4 a 7 metros entre sí. Así, el líder, que estará al frente de la fila de niños, irá de una silla a otra, la rodeará y se dirigirá a la primera silla. Pero en este caso será necesario ir no en línea recta, sino oblicuamente, es decir, el recorrido de la carrera tendrá la forma de un “ocho”, rodeando ambas sillas.

Al principio, explica el presentador, todos los participantes del juego caminan a un ritmo normal. Pero hay que tener cuidado y escuchar las órdenes del presentador. Porque, a sus órdenes, los jugadores deben imaginarse a sí mismos como el héroe cuyo nombre él nombró y seguir adelante "en el personaje", como podía caminar este personaje de cuento de hadas.

Estas son las órdenes que puede dar el presentador y cómo pueden “materializarse” en las carreras de libros:

Comandos del presentador

Realización del motor

Ivan Tsarevich cabalga sobre Sivka-Burka

El pájaro de fuego vuela

Vasilisa la Bella camina de puntillas

Arlequín avanza a pasos agigantados teatro de títeres Karabasa-Barabasa

El osito de peluche camina por el bosque.

Los gansos-cisnes vuelan

Paseo de los Gigantes

Los gnomos caminan a pequeños pasos.

la rana salta

Caminando soldadito de plomo

Los brazos están extendidos hacia adelante, como si sujetaran las riendas de un caballo, saltando en media sentadilla.

Brazos extendidos hacia arriba, haciendo movimientos suaves.

El cuerpo está lo más extendido posible, la cabeza levantada, los ojos bajados, las manos en el cinturón.

Brazos doblados a la altura de los codos y dedos extendidos.

Cabeza gacha, brazos redondos, pies hacia adentro, contoneándose

Correr fácilmente con la mitad de los dedos de los pies,

brazos extendidos hacia los lados, haciendo movimientos suaves, cuello hacia adelante

Caminar de puntillas con pasos largos y con una gran extensión de brazos.

Manos presionadas contra el cuerpo, pequeño paso.

Los dedos están extendidos

Los ojos son redondos, saltan hacia adelante o caminan con el cuerpo girando hacia la derecha y hacia la izquierda. Puede ir acompañado de croar

Un claro paso militar

Resumiendo: premiando a los ganadores.

Análisis del evento.

La clase magistral “Tocando rimas con Dunno” se llevó a cabo el 13 de febrero de 2009 en secundaria y grupos mayores Syntulsky jardín de infancia y en clases junior Escuela secundaria Syntul.

El propósito de este evento fue: desarrollar las habilidades creativas de los estudiantes y estudiantes de jardín de infantes. clases junior, dar los conceptos de rima y ritmo poéticos; desarrollar pensamiento creativo; ayudar a los estudiantes a realizarse en diversas tareas creativas.

En etapa preparatoria Se seleccionó material para la actuación: un extracto de la obra de N. Nosov "Dunno in the Sunny City", cuartetas, juego interesante, se inventaron las tareas creativas.

La actuación fue muy interesante tanto para los niños en edad preescolar como para los escolares. Lo observaron con entusiasmo, luego se les pidió que tocaran rimas, unieran palabras rimadas con otras palabras, escribieran líneas poéticas con rimas ya preparadas e intentaran escribir las suyas propias. pequeños poemas, lo cual hicieron con mucho gusto. Después de la clase magistral, los chicos jugaron el juego " Héroes de cuento de hadas", que se convirtió en una especie de calentamiento.

Al finalizar el evento se resumieron los resultados y se entregaron los certificados. Los chicos tuvieron que dibujar en un libro de visitas, en cuyas hojas estaban dibujadas las casas. ciudad soleada, ya sea una flor si te gustó el evento, o un cactus si no te gustó el evento.

Dominar el concepto de rima por parte de niños en edad preescolar con OHP

Adquisición del concepto de rima por parte de preescolares con OHP. Pautas

Durante el desarrollo la conciencia fonológica Los niños con trastornos del habla, al escuchar los sonidos del habla, comparar palabras según patrones de sonido y encontrar similitudes y diferencias en ellas, aprenden a sentir el ritmo, la rima y participan en la formación del sentido del lenguaje. Sus ejercicios favoritos son las rimas.
Les traigo a su atención el material que utilizo en mi trabajo.

Temas: “Sonido [r]”; "Palabras amables."

Nuestras aletas crecerían,
Nadaríamos como... (pez).
Agitaría mi cola flexible
Y retozaba como... (un pez).
Aquí saca las migajas del anzuelo.
Muy pequeño... (pez).
Nada, buscando comida,
Grande... (pescado).
“Eh. ¡Mi captura se perdió! –
Enojado... (pescador) -
Los peces no muerden nada.
Al parecer estoy mal... (pescador).
Casi llora de resentimiento,
Pero se sienta todo el día... (pesca).
El pescador lo siente muchísimo.
Lo que no funcionó... (pesca).

El logopeda lee un poema, los niños añaden la combinación de sonidos TRA:

Los gatitos de nuestra hermana son rápidos...rápidos, sus patas son rápidas,
Sus garras son afiladas... afiladas, su pelaje es de perro... afilado y sus ojos son... ¡afilados!

"Olla de avena" (automatización de sonido [l])

Los niños pronuncian la sílaba LA en palabras inacabadas.

Las gachas están hirviendo en la olla...
Silbido..., soplo...,
Levanta la tapa...
Y se arrastró afuera...
De cien..., luego de cien...,
Estoy deslizándome lentamente...
Llegó a la esquina...
Todo el apartamento está ocupado..,
Abre la puerta con cuidado...
Sube los escalones...
En el camino nadamos...
Quemé mi papilla...
Dasha se metió papilla en la boca...
Y se metió en mis bolsillos...
Corre hacia nuestras mangas...
Y fluir por tus dedos...
Toda nuestra ciudad quedó inundada...
¡Milagros! Bien...!

"bola de rima"

Chicos, juguemos rápido.
¡Elegiremos diferentes palabras!
Di lo que quieras, ¿vale?
Pero sólo lo que resulte... (suavemente).

El logopeda lanza la pelota y dice una palabra, el que atrapa la pelota responde con una palabra en consonancia con el nombre: estufa - río, oveja, vela, corazón, porche, anillo;
pájaro - carbonero, fósforo, letrero, coleta...

"Ayudante y mentiroso"

La rima puede ser de ayuda. Por la rima se puede adivinar, por ejemplo, de qué animal estamos hablando.

En lugar de lana, todas las agujas,
El enemigo de los ratones es el espinoso...
La bestia lleva un cuerno en la nariz.
Y se llama...
Entre los animales es considerado un rey,
Lo llaman valiente...
Un tronco flota río abajo.
¡Oh, qué furiosa está!
A los que cayeron al río,
Le arrancarán la nariz a mordiscos...
Puedo nadar todo el día
En agua helada...
Sabe mucho sobre ovejas.
Gris feroz...
estoy teniendo mala suerte
Propia casa...

Pero aquí hay poemas con una rima engañosa: se adivina una palabra, pero la rima sugiere algo completamente diferente.

Lo que dice el dueño
Repetirá tranquilamente.
¡Oh sí voz, oh sí oído!
Que chica tan inteligente...
La miel con frambuesas es un plato.
Almuerzo para...
Cavo un hoyo día y noche,
No conozco el sol en absoluto
No encontrarás mis ojos...
Y mi nombre es...
Bajo tierra, rompiendo un agujero,
Dormir cansado...
Vive tranquilo y no tiene prisa.
Lleva un escudo por si acaso.
En tierra y en agua.
ella pertenece a todas partes
Vive al menos trescientos años.
Tal vez…
En dos piernas de todas las actividades
El de pies ligeros se alejará corriendo...
Aquí, muchachos, hay milagros.
Trae miel a la colmena...

"Rimas"
Se seleccionan dos pilas de imágenes emparejadas para el juego. Sus nombres en la primera pila riman con los nombres de las imágenes en la segunda pila. Un niño toma una fotografía, el otro encuentra una imagen con una palabra que rima.

Juego "Rimas" Aditivos.

Jugamos rimas y seleccionamos palabras.

Ahora juguemos contigo.

Te mostraremos la imagen y te diremos la palabra.

¿Cuál nos llevaremos con nosotros?

Yo diré acordeón y tú me dices... (papa),

Estoy sosteniendo mi camisa, ya ves... (bicho),

Tomé la canasta, tú compraste...(foto).

Veo una oveja pastando en el campo,

A un pequeño chico lleva -... (tambor),

Una hormiga se arrastra por el camino con una caña,

Y tras él vuela... (gorrión).

El violinista nos regala conciertos Encore,

Los niños se divierten en el circo...(Artista de circo),

En primavera llegan grajos del sur,

Todos los niños son tratados por nuestros...(médicos).

Juego "Buen Elefante".

Érase una vez un amable elefante,

Escribió cuentos.

Escribí buenos libros

Y se los regalé a mis amigos.

Le encantaba tocar rimas.

Para que no te aburras con tus amigos.

Aquí tenéis una foto, aquí... (cesta, coche, etc.),

Aquí hay una margarita, aquí... (un bicho, un trozo de papel),

Aquí está mi casa, aquí está la tuya... (pequeño volumen, bagre),

Aquí está el arma, aquí está... (mira, secadora, taza),

Aquí hay un donut, y aquí... (libro, ratón, tapa),

Aquí hay una vecina, y aquí... (cena, clarinete, vinagreta).

Para que no nos aburramos,

Elijamos rimas.

(El juego puede continuar indefinidamente hasta que el niño se aburra).

Juego "Regalos".

Es el cumpleaños del mono.

Todos traen felicitaciones:

El gallo le trajo una pistola

Y el caballo es ... (galleta, cascabel, ruleta, etc.).

Oso blanco - chocolate,

Y el erizo -...(mermelada, limonada, etc.)

Juego "Jugamos, seleccionamos rimas".

Mono y cuco, gallo y gato.

Decidimos jugar un poco con las rimas con los niños:

El cuco repitió: carrete,...

El gato también ronroneó: palma,...

El gallo cantó: bolsa,... .

Tarea: Encuentra rimas. A los niños se les ofrecen imágenes: oso, cono, rosquilla, niño, carrete, sonajero, almohada, comedero, palma, papa, acordeón, mosquito, bolso, go.rshok, correa, top. Eligen una imagen y ponen una palabra en el poema.

1. "Palabra superflua" . Pronuncias las palabras e invitas al niño a nombrar una palabra que no se parezca a las demás: amapola, tanque, so, plátano; bagre, maíz, pavo, casa; limón, carruaje, gato, capullo; amapola, tanque, escoba, cáncer; pala, gnomo, corona, pista de patinaje; tacón, algodón, limón, tina; rama, sofá, jaula, malla; pista de patinaje, madeja, casa, arroyo, etc.
2. “Piensa en una palabra”. Al niño se le llama una palabra y se le dan instrucciones para que proponga palabras que suenen similares (cuenco de ratón, oso, tapa, cono, rosquilla, chip; trenza de cabra, avispa, zorro, etc.).

Un juego. Hay 6 fotografías en el sobre. Debes organizarlos en parejas para que hagan rimas. Los niños llaman. Entonces el niño se da vuelta y recuerda, repite sus rimas.

Un juego. El logopeda presenta imágenes a los niños y ellos, a su vez, les explican lo que significa cada imagen (pitón, hogaza, capullo, hormigón, peonía, lata). Luego, el logopeda explica cada palabra y los niños la nombran. Luego los niños eligen una imagen y diseñan un diagrama de la palabra. Encuentra el mismo patrón. No existe ningún par para la palabra peonía.

Un juego. Elige una rima de la pantomima. El logopeda nombra una palabra, por ejemplo, "amor", y el niño la imita. palabra similar"a la basura" El resto de los niños adivinan una palabra similar basándose en la pantalla.

Un juego. Seleccione palabras según la descripción. Lo bello es contagioso.