Ejercicio de desarrollo del habla. Clases de logopedia para niños a domicilio.

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“Perros y Gatos” - Plan de trabajo grupal. Razas de perros y gatos. Diccionario. Perro. ¿Qué mascotas conoces? Perros y gatos - amigos fieles persona. Temas para discusión. Temas para la investigación. Los antepasados de los perros fueron los lobos. ¿Por qué el hombre domesticó animales? Gatos. Gato. Misterio. Cuida adecuadamente a tus mascotas.

“Lealtad de un perro” - Cada uno de ustedes tiene trabajo, abundancia problemas de la vida. Estoy esperando, vuelve. “Los perros de jardín son atendidos de manera especial...” "Poemas sobre un mestizo rojo". "Canción del perro". La única criatura en la tierra que te ama más que a sí mismo. Historias felices. Cada vida es valiosa, hermosa, hijos. Yesenin. "Jack colocador" Atado a la pista.

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“Proyecto Mascotas” - Cuestionario. Consideración cuadros de la trama sobre mascotas. Prueba "Mascotas". Tareas. Objetivo del proyecto. Evento final. Aprende a resaltar y nombrar rasgos característicos mascotas ( apariencia, hábitos). Centro de música y teatro. Activar y enriquecer el vocabulario de los niños sobre este tema Fomentar el amor y actitud cariñosa a los animales.

El habla de un niño es un indicador de su desarrollo mental. Cuanto más clara y precisamente pronuncia sílabas y palabras, más rápido quienes lo rodean responden a sus solicitudes. Activo léxico ayuda a comprender mejor el mundo, a asimilarlo más rápido normas sociales, desarrollar la memoria y el pensamiento. Los psicólogos no recomiendan dejar este proceso al azar: los padres deben ayudar al niño a dominar el habla. Inicialmente, los niños aprenden a hablar por imitación. Pero si se trabaja en el desarrollo del habla en niños de 1 a 2 años, el proceso se puede acelerar significativamente.

Desarrollo del habla – hito importante Desarrollo mental de niños de 1 a 2 años. Es importante que los padres ayuden a los niños a dominar las habilidades del habla creando condiciones favorables para el desarrollo del niño.

Normas de desarrollo del habla en niños de 1 a 2 años.

Para un niño de 1 año, es típico dominar las siguientes habilidades:

repetición de sílabas abiertas. Por ejemplo, un niño de 1 año no puede pronunciar la palabra “no”, pero la reproduce como “ne”. O dice “sí”, “eso”, etc.;
capacidad de repetir sonidos y sílabas: pronuncia sonidos característicos de los animales: “av-av”, “mau”, “ko-ko”;
expresa emociones con entonación;
denota objetos y acciones con sílabas;
percibe los nombres de los objetos, puede señalarlos, comprende de qué hablan los adultos.

Es importante no solo qué y cómo pronuncian los niños de 1 a 2 años, sino también la capacidad de recordar los nombres de los objetos y su propósito.

¿De qué depende el desarrollo del habla?

El desarrollo del habla de un niño depende de muchos factores: características desarrollo fisico, conexión emocional con los padres.

El desarrollo del habla de un niño depende de 4 factores, incluidos componentes anatómicos, fisiológicos, emocionales y sociales:

Conexión emocional con los padres: para los niños temprana edad Es importante la presencia de la madre y el padre, de los abuelos. Seguridad, previsibilidad, comprensión y respeto por las necesidades: todo esto es un terreno fértil para el desarrollo general, incluido el componente conversacional.
Satisfacer la necesidad de comunicarse con los padres. Primero, se forman las habilidades de comunicación no verbal: expresiones faciales, gestos, movimientos corporales y luego viene la verbalización. Por lo tanto, no solo los juegos son importantes para el desarrollo del habla (una respuesta emocional al llanto, la diversión, los abrazos, dirigirse al bebé, llamarlo por su nombre), todos estos son requisitos previos para que el niño comience a aprender a hablar al año.
. Existe una conexión directa entre el desarrollo de los centros del habla del cerebro y las habilidades motoras finas manos sabiendo esto característica fisiológica, puedes iniciar el desarrollo de habilidades conversacionales a través de juegos con los dedos y analizadores táctiles de la palma.
Formación aparato del habla: correcto estructura anatómica lengua, paladar, laringe y cuerdas vocales- requisitos previos importantes para el desarrollo del habla en niños de los primeros años de vida. En ocasiones, el retraso en la capacidad de hablar se asocia a una posición incorrecta del frenillo de la lengua: es más grande de lo necesario y no llega al paladar. En tales casos, se realiza una incisión del frenillo en condiciones estacionarias. También se tiene en cuenta el desarrollo de los músculos circulares de la boca y las mejillas. Con los niños de un año, es necesario ocuparse no solo de la repetición de sonidos: es importante enseñarles a beber con una pajita, a soplar. burbuja y pelotas de goma.

Sólo una combinación armoniosa de estos cuatro componentes garantiza el desarrollo oportuno del habla en niños de 1 a 2 años. Por lo tanto, las clases deben incluir un complejo. diferentes juegos teniendo en cuenta las características de un bebé de un año en adelante.

Cómo desarrollar el habla de un niño.

Al desarrollar el habla de un niño, es importante tener en cuenta las características de su edad, así como las características individuales. factores psicologicos que influyen en él.

Antes de empezar a desarrollar el habla en un niño de 1 año, los padres deben tener en cuenta 3 reglas importantes:

Los ejercicios deben seleccionarse de manera que correspondan. características de edad Y desarrollo mental cada bebé individualmente. Es posible que un niño de 1 año y 10 meses no pueda hacer lo que es fácil para otro de 1 año y 5 meses. Juegos desafiantes Sólo harán daño: el bebé perderá interés en ellas o, peor aún, se resistirá a todo lo relacionado con tales tareas;
teniendo en cuenta la zona de desarrollo próximo: enseñamos a hablar palabras de una y dos sílabas después de que el bebé ha comenzado a pronunciar cerradas y sílabas abiertas. Pasamos a las frases después de aprender a denotar un objeto o acción con palabras. Un error común que cometen los padres es mantener una conversación con sílabas cuando aún no es posible utilizar palabras simples;
comprensión características mentales Niños entre uno y tres años: la atención inestable que dura hasta 10 minutos es normal en los niños de esta edad. Las conexiones neuronales recién se están formando en el cerebro y la sobrecarga de juegos educativos conducirá a consecuencias indeseables. podría ser como dolor de cabeza, del que el bebé aún no puede hablar, pero que expresa mediante el llanto y el rechazo persistente de las actividades de desarrollo. De cinco a diez minutos es lo que debe durar un ejercicio de desarrollo según la edad.

Es importante que los padres recuerden que todos los niños tienen diferentes ritmos de desarrollo y el objetivo no debe ser que un niño hable frases al año y medio, sino dominar sistemáticamente las habilidades del habla.

No todas las madres tienen la oportunidad de prepararse sistemáticamente para las clases, aprender chistes y aprender juegos con los dedos. Será eficaz un entrenamiento que combine tanto ejercicios preparados como los que se producen de forma natural en un niño de 1 año y 3 meses o de 2 años.

Ejercicios diarios: 6 ejercicios sencillos

A diario ejercicios simples ayudará a su hijo a desarrollar activamente sus habilidades del habla. Basta con dedicar entre 15 y 20 minutos al día a las clases.

Enséñele a su hijo a expresar emociones con sonidos: sorprendido "oh" y "wow", insatisfecho "ah-ya-yay", decepcionado "eh"; todo esto le ayudará a comprender intuitivamente la función del habla.
Canten juntos o practiquen cómo ajustar el tono de su voz de otra manera. Si su bebé imita bien, pueden llamarse entre sí durante las tareas del hogar, elevando constantemente el tono del sonido después. Rápidamente comprenderá el significado del juego. Esto es especialmente interesante para los niños mientras juegan con el pelo o cuando los adultos están en otra habitación. El bebé entenderá que el tono del sonido indica deseo, distancia.
Pronunciar los nombres de los objetos, pero sólo cuando estén en el campo de atención del niño. Hasta los dos o tres años, los niños entienden de qué están hablando si los ven: pensamiento visual y efectivo. Durante la alimentación hablamos de un plato, una cuchara y nombramos lo que señala el niño. A la hora del baño enumeramos con qué juega el pequeño. También es importante comunicarle a un niño de un año y medio lo que está por venir: el ritual de acostarse se llama "dormir", vestirse para caminar por la calle se llama "caminar".
Pida soplar una ruleta de juguete con cuchillas y ofrézcase a volar un diente de león. Además, bebamos con pajita con más frecuencia; esto ayuda a desarrollar el aparato articulatorio. Tenga en cuenta que existe una diferencia entre beber con un chupete y una pajita: en el primer caso, el bebé no necesita trabajar con los labios y las mejillas para que el líquido fluya: fluye por gravedad. Pero beber jugo con una pajita es más difícil: hay que aspirarlo. Por eso los especialistas amamantamiento Dicen que los niños amamantados comienzan a hablar antes: los músculos de los labios y las mejillas están preparados y se ha desarrollado la habilidad de llevar la lengua al paladar.
Ofrecer objetos con diferentes texturas para jugar: cereales secos y húmedos, cereales húmedos juguetes de peluche, grandes materiales(bajo supervision). Es especialmente interesante para los niños elegir artículos interesantes del clasificador.
Fomente el juego con niños mayores. Observe cómo se comunican entre sí: el habla de un niño de 1 año aún no le permite expresar algo comprensible para un niño de 3 años, por lo que el segundo provoca que el primero busque diferentes formas expresiones de lo que se desea. A los niños que juegan se les pueden ofrecer actividades divertidas con las que interactuar: construir conjuntamente una pirámide, hacer pasteles de Pascua, turnarse para hacer rodar un coche.

Lo importante para los padres no es tanto el conocimiento de cómo enseñar a un niño a hablar en términos de técnica, sino más bien las ganas. En 3 a 5 meses, el desarrollo de las habilidades del habla avanzará sólo con un enfoque basado en una actitud amable y actitud paciente a los errores y pruebas del bebé.

Juegos para desarrollar la habilidad de hablar.

Usar ejercicios de logopedia y juegos destinados a desarrollar las habilidades del habla.

Existen muchos estudios de logopedia sobre cómo desarrollar el habla de un niño en el período de 1 a 2 años. Éstos son algunos de los más accesibles:

Para niños de 1 año a 1 y 3 meses: juegos con juguetes en forma de animales. Ofrézcase a alimentarlos, pero primero el animal, por ejemplo, un perro, debe pedirle comer - "av-av", etc. Durante este período, es importante que el bebé imite activamente, repita sonidos y sílabas.
Para bebés de 1 año y 3 meses a 1 año y 6 meses: juegos de construir torres, hacer rodar coches, cargar el cuerpo. Necesitas nombrar objetos y acciones. Esto ayudará a su bebé a aprender a distinguir procesos de nombres.
Los niños de un año y medio a dos años, por ejemplo, al año y 10 meses, necesitan ampliar su vocabulario: explicar los objetos de la imagen y luego pedirles que encuentren el mismo entre los juguetes o en la habitación. .

Antes de enseñarle a hablar a un niño, es necesario determinar su nivel de comprensión. Si se ha formado un componente conceptual: conoce el significado de las palabras, pero no las pronuncia, entonces la tarea de los padres es animarles a hablar. Para ello no es necesario profundizar en la psicología y la logopedia: observación y contacto cercano con el bebé. La mejor manera entender a su hijo.

Cuanto más rico y correcto sea el habla de un niño, más fácil le resultará expresar sus pensamientos, más amplias serán sus oportunidades de conocer la realidad, más completas sus relaciones futuras con niños y adultos, su comportamiento y, en consecuencia, su personalidad como entero. Por el contrario, el habla poco clara de un niño complicará enormemente sus relaciones con las personas y, a menudo, dejará una fuerte huella en su carácter.

A la edad de 5 años, los niños con defectos del habla los sienten dolorosos, se vuelven tímidos, retraídos y algunos incluso irritables. En estos niños, se puede observar la manifestación de agresión hacia sus compañeros y, a veces, hacia los adultos.

Nuestra tarea es educar una personalidad de pleno derecho. Para ello es necesario crear condiciones para comunicación libre niño con el equipo. Hacer todo lo posible para garantizar que los niños aprendan lo antes posible. en habla nativa, hablaron correcta y bellamente.

En la familia, el niño es comprendido perfectamente y no experimenta ningún inconveniente especial si su habla es imperfecta. El círculo de conexiones del niño con el mundo exterior se está ampliando gradualmente y es muy importante que tanto sus compañeros como los adultos lo comprendan. Por tanto, cuanto antes enseñes a tu hijo a hablar correctamente, más libre se sentirá en grupo.

La cuestión de la pureza de expresión adquiere especial importancia cuando el niño ingresa a la escuela. En la escuela, las deficiencias del habla pueden provocar el fracaso de los estudiantes. Desde el primer día de clases, el niño tiene que hacer un uso extensivo del habla: responder en presencia de toda la clase, hacer preguntas, leer en voz alta y las deficiencias del habla se revelan inmediatamente.

Especialmente importante tiene la pronunciación pura correcta de sonidos y palabras durante el período en que el niño aprende a leer y escribir, ya que Lengua escrita se forma sobre la base de lo oral.

Se ha establecido la relación entre la pureza del sonido del habla de los niños y la alfabetización ortográfica. conexión cercana. niños de primaria escriben principalmente de la forma en que hablan. Entre los escolares con bajo rendimiento clases junior Hay un gran porcentaje de niños con dificultad para hablar.

¿A qué debes prestar atención al organizar actividades en casa? ¿Cómo ayudar a un niño correctamente?

Las deficiencias de pronunciación pueden ser el resultado de anomalías estructurales. aparato articulatorio: desviaciones en el desarrollo de los dientes, posición incorrecta de los dientes superiores en relación con los inferiores, etc. Para prevenir defectos del habla, es muy importante controlar el estado y el desarrollo del sistema dental, buscar rápidamente el consejo de un dentista, eliminar defectos, tratar los dientes.

Se debe prestar especial atención a la audición. El rumor pertenece papel importante en el dominio del habla por parte del niño, en la correcta y oportuna adquisición de los sonidos. escuchar el discurso palabras individuales, suena, el niño comienza a pronunciarlos él mismo. Incluso con una ligera disminución de la audición, se le priva de la capacidad de percibir el habla con normalidad. Por eso, es muy importante que los padres presten atención al desarrollo de la audición de su bebé. Es necesario proteger la audición del niño de las fuertes influencias sonoras constantes (la radio y la televisión encendidas a todo volumen) y, en caso de enfermedades de los órganos auditivos, tratarlas de manera oportuna, y no con remedios caseros, sino con medicamentos. instituciones.

Los adultos deben ayudar al niño a dominar la pronunciación correcta de los sonidos, pero no deben forzar el desarrollo del habla. Es perjudicial sobrecargar a tu bebé con cosas complejas. material de discurso, obligarlo a repetir palabras que no comprende, a memorizar poemas complejos en forma, contenido y volumen, a enseñarle correctamente, a pronunciar sonidos que, por falta de preparación del aparato articulatorio, aún no están disponibles para él ( por ejemplo, a los 2-3 años, para aprender correctamente a pronunciar silbidos, el sonido p), lea obras de arte, destinado a niños en edad escolar.

Un niño domina el habla por imitación. Por eso, es muy importante que ustedes, los adultos, controlen su pronunciación, hablen despacio y pronuncien claramente todos los sonidos y palabras.

Muchas veces la razón no es pronunciación correcta Los sonidos son la imitación que hace el niño del habla defectuosa de los adultos, hermanos y hermanas mayores y amigos con quienes el bebé se comunica a menudo.

Los padres también deben prestar atención al hecho de que al comunicarse con un niño, especialmente en la edad preescolar temprana y temprana, no se debe "imitar" el habla del niño, pronunciar palabras distorsionadas o utilizar palabras truncadas u onomatopeyas en lugar de palabras convencionales. (“Bibika”, “Lala”, etc.), ceceo. Esto solo ralentizará la asimilación de sonidos y retrasará el dominio oportuno del diccionario. El uso frecuente de palabras con diminutivos no contribuye al desarrollo del habla del niño. sufijos entrañables, así como palabras inaccesibles a su comprensión o complejas en cuanto a sonido y sílabas. Si tu hijo pronuncia incorrectamente algún sonido, palabra o frase, no debes imitarlo, reírte o, por el contrario, elogiarlo. Tampoco es posible exigir la correcta pronunciación de los sonidos durante ese período de la vida del bebé en el que este proceso no se completa.

Algunas deficiencias en el habla de los niños sólo pueden eliminarse con la ayuda de especialistas, logopedas. Pero una serie de deficiencias son fáciles de eliminar y accesibles para los padres. La familia suele corregir al niño cuando pronuncia incorrectamente tal o cual sonido o palabra, pero no siempre lo hace correctamente. La corrección de errores del habla debe abordarse con mucho cuidado. No puedes regañar a un niño por su mal discurso y exigirle que repita inmediata y correctamente la palabra que le resulte difícil. Esto a menudo lleva a que el niño se niegue a hablar y se retraiga en sí mismo. Los errores deben corregirse con tacto y en un tono amistoso. No debes repetir una palabra que tu hijo pronuncia incorrectamente. Es mejor dar un ejemplo de su pronunciación.

Mientras estudia con un niño en casa, le lee un libro, mira ilustraciones, los padres a menudo lo invitan a responder preguntas sobre el contenido del texto, volver a contar el contenido de un cuento de hadas (historia) y responder lo que se muestra en el imagen. Los niños hacen frente a estas tareas, pero permiten errores del habla. En este caso, no debes interrumpir al niño, debes darle la oportunidad de terminar la afirmación, y luego señalarle los errores y darle un ejemplo.

Muy a menudo los niños nos preguntan varias preguntas. A veces es difícil encontrarles la respuesta correcta. Pero no se pueden evitar las preguntas del niño. En este caso, puedes prometerle dar una respuesta cuando el niño haya comido (da un paseo, haya completado alguna tarea, etc.), mientras que el adulto se preparará para el cuento durante este tiempo. Entonces el niño recibirá la información correcta, verá en el adulto un interlocutor interesante y en el futuro se esforzará por comunicarse con él.

En la familia, es necesario crear condiciones para que el niño experimente satisfacción al comunicarse con adultos, hermanos y hermanas mayores, reciba de ellos no solo nuevos conocimientos, sino que también enriquezca su vocabulario, aprenda a construir oraciones correctamente, correctamente. y pronunciar claramente sonidos y palabras, contar historias interesantes.

Juegos y poemas, ejercicios que puedes utilizar en casa, sirven para desarrollar la pronunciación correcta, ayudan a reflexionar sobre el contenido sonoro, semántico y gramatical de una palabra y desarrollan los músculos finos de los dedos, lo que ayuda a preparar la mano del niño para escribir. .

Ejercicios para el desarrollo del aparato articulatorio.

"Espátula". La boca está abierta, la lengua ancha y relajada descansa sobre el labio inferior.

Uno dos tres CUATRO CINCO,

Nos vamos, vamos a caminar,

Cogemos todas las espátulas.

Y vámonos al arenero.

Tengo una espátula

Amplio y liso.

"Taza". La boca está bien abierta. Los bordes anterior y lateral de la lengua ancha se elevan, pero no tocan los dientes.

¿Te gusta tomar té?

¡Entonces no bosteces!

Abre la boca

Consigue la taza.

"Flecha". La boca está abierta. La lengua estrecha y tensa se empuja hacia adelante.

Abre más la boca

Y empuja tu lengua hacia adelante.

Uno dos tres CUATRO CINCO -

Seguiremos la flecha.

Ejercicios dinámicos para la lengua.

"Caballo". Chupa tu lengua hasta el paladar, haz clic con tu lengua. Haga clic lenta y firmemente, tirando del ligamento hioides.

¡Clac-clac-clac!

todos dijimos

Cómo galopaban los caballos.

Aquí los caballos galopaban

Lengua, cloquea con nosotros

Oye, ¿dónde está la sonrisa?

Dientes y pegajosidad.

"Armónico". La boca está abierta. Chupa tu lengua hasta el paladar. Sin levantar la lengua del paladar, tire con fuerza hacia abajo la mandíbula inferior.

Antoshka tiene un acordeón.

Juega un poco para nosotros.

"Pintor". La boca está abierta. Utilizando la punta ancha de la lengua, a modo de cepillo, pasamos desde los incisivos superiores hasta el paladar blando.

Pintamos con cuidado: de ida y vuelta,

Sonrío, pero mi lengua no entiende,

¿Cómo pintará a tiempo el paladar duro?

¡Pintemos el techo pronto!

El pintor tenía prisa.

Y el cepillo fue arrastrado.

"Mermelada deliciosa." La boca está abierta. Lamer con lengua ancha labio superior y mueve tu lengua nuevamente dentro de tu boca.

¡Oh, qué delicia!

Mermelada muy rica!

Pon tu lengua bien abierta

Y levanta los bordes.

Lamímonos el labio superior.

Amo mucho la mermelada.

Para sorpresa de todos

Mermelada deliciosa.

¿A quién le encanta la mermelada?

Hace un movimiento -

Lame tu labio

Muéstrame tu lengua.

ejercicios de labios

"Cerca". Los dientes están cerrados. Los dientes superiores e inferiores quedan expuestos. Los labios se estiran formando una sonrisa.

Sonríe también

Muéstrame tus dientes fuertes.

Pintaremos las tablas.

Y digámoslo así.

Los patos caminan detrás de la valla.

¡Y gritan cuac-cuac!

Abrimos más la boca

Los dientes mostraron

labios estirados

Se ahogaron en una sonrisa.

"Tubo". Coloca los labios hacia adelante y hacia los lados.

Chi-chi-chi, como trompetistas,

Estiremos todos los labios

Y te mostraremos los tubos.

"Probóscide". Tira de tus labios cerrados hacia adelante.

Mira, ¿quién es? Este es un elefante con trompa.

Ejercicios para gimnasia con los dedos.

"Casa". Los dedos extendidos hacia abajo descansan sobre la mesa.

"Conejito."Índice y dedos del medio separados, los dedos anular y meñique se doblan e inclinan hacia el pulgar.

Los dedos índice y medio están levantados: estas son las orejas; los dedos restantes se juntan en un puño: el cuerpo.

Complejos de gimnasia con los dedos (en juegos y ejercicios)

"Estamos construyendocasa". Manos apretadas en puños pulgar levantado hay un martillo. A lo largo del poema, el martillo martilla clavos (movimiento de arriba a abajo pulgar- primero recto, luego doblado).

Un adulto lee poesía:

Todo el día aquí y allá.

Se escucha un fuerte golpe.

Los martillos están golpeando

Estamos construyendo una casa para conejitos.

Los martillos están golpeando

Estamos construyendo una casa para crías de ardillas.

Esta casa es para ardillas.

Esta casa es para conejitos.

Chukomina N.V.

Profesor en AU DO " Jardín de infancia Abedul

uvatski distrito municipal» Región de Tiumén, pág. Uvat.

Juegos para desarrollar la habilidad de hablar.

La base de estos juegos es el habla ordinaria. El niño recibe experiencia útil libre y gramaticalmente correcto discurso coloquial. Los juegos son buenos para la estimulación. emociones positivas, si el niño se ha aislado, retraído, ofendido.

"Rimadores hábiles". Es útil recurrir a un juego de este tipo cuando un compañero, hermano o hermana te ofende.

Haz las paces, haz las paces, haz las paces y no pelees más, y si peleas te quedarás sin un amigo.

* Oye, mano, estrecha, estrecha, simplemente no pelees más.

* Relaja tu mano, relájate y no pellizques más.

* ¡Oh, mi mano está atascada! Solté mi mano y lo agarré por el cuerpo. Lo llamas bueno, solté mi mano.

Rimas divertidas que te ayudarán a superar los sentimientos de resentimiento.

Quita el insulto, de todos modos te olvidan,

Corre hacia el patio, salta la cerca

¡Sube a tu caballo y aléjate de mí!

Desarrollo de las habilidades gramaticales de un niño.

Estos juegos ayudan a desarrollar las habilidades gramaticales de los niños sin abarrotar las letras del alfabeto, sin la lectura aburrida de las sílabas de un libro.

"Recordemos las letras". Objetivo: ayudar al niño a recordar las letras del alfabeto, apoyándose en la memoria auditiva, visual y muscular.

* Un adulto traza la letra a lo largo del contorno, nombrándola, y el niño sombrea la letra con un lápiz o la pinta.

* El adulto dibuja en el aire los contornos de la letra deseada, el niño intenta adivinarla y nombrarla. De manera similar, un adulto dibuja una letra en la espalda del niño.

* La letra está moldeada con plastilina, construida con cerillas, palos para contar y semillas.

* Un adulto y un niño se turnan para nombrar la similitud de una letra con objetos del mundo circundante.

"El escondite con letras". Objetivo: entrenar la inteligencia, la imaginación y la capacidad de reconocer letras familiares en contornos gráficos.

Se dibuja un patrón simple en una hoja de papel, en arena, en asfalto. Debes mirarlo de cerca, ver los contornos de las letras en sus líneas y mostrarlas en el patrón a lo largo del contorno una por una.

Juegos con cuentos de hadas.

En casa, todos los miembros de la familia pueden participar en este tipo de juegos.

"Adivina el nombre del cuento de hadas". Todos los participantes se turnan para lanzarse la pelota entre sí y decir en voz alta la primera palabra o sílaba del cuento previsto. El que atrapó la pelota adivina y dice el nombre completo.

Sivka... Zayushkina... Caballo... Feo... Escarcha... Princesa... Gansos... Niño... Rojo... Diminuto... Pulgada... Flor... Escarlata. .. Dorado... Bremen... Doctor...

"¿Qué hay de más?"

Uno de los jugadores nombra varias palabras que aparecen en el cuento de hadas previsto y una que no se relaciona con este cuento de hadas. Otros jugadores adivinan el cuento de hadas y el nombre. palabra superflua.

Zorro, liebre, choza, palacio, perro, gallo (cuento de hadas "El zorro y la liebre").

Abuelo, abuela, nieta, nabo, pepino (cuento de hadas "Nabo").

Mashenka, patos, Vanyusha, Baba Yaga, gansos - cisnes (cuento de hadas "Gansos - cisnes").

Emelya, anciano, lucio, hijos, cisne, Marya - princesa (cuento de hadas "Po - comando de lucio").

Anciano, pez, anciana, lavadora, abrevadero (“El cuento del pescador y el pez”).

"Tonterías de cuento de hadas". Este juego une a todos los participantes, desarrolla el sentido del humor tanto en adultos como en niños, les da un impulso de alegría, ayuda a aliviar la tensión y les aleja del trabajo monótono.

Se toma un pequeño cuento de hadas como base del contenido del juego y se inventa una modificación del juego. Es más interesante representar cuentos de hadas en los que las acciones se repiten varias veces: "Nabo", "Teremok", "El zorro y la liebre". Los roles se distribuyen entre los participantes, a cada personaje se le asigna una frase de deber, que pronuncia cada vez durante el transcurso del cuento después del nombre de su personaje.

Por ejemplo: el cuento de hadas "Nabo".

Un conjunto aproximado de frases comunes para personajes de cuentos de hadas:

Nabo - "¡Guau!"

Abuelo - "¡Te lo mostraré!"

Abuela - "Para ti..."

Nieta - "Genial".

Error: "Cantaré ahora".

Gato - "Chicle".

Ratón - "¡Sal, vil cobarde!"

El abuelo plantó (...) un nabo (...). El nabo creció (...) grande, muy grande.

El abuelo (...) empezó a sacar el nabo (...): tira - tira - no puede sacarlo.

Abuelo (...) llamado abuela (...). Abuela (...) por abuelo (...), abuelo (...) por el nabo (...) - tiran - tiran - no pueden tirar.

La abuela (...) llamó a su nieta (...). Nieta (...) por abuela (...), abuela (...) por abuelo (...), abuelo (...) por un nabo (...) - tiran - tiran - ellos no puede tirar.

La nieta (...) llamó al bicho (...). Un bicho (...) para una nieta (...), una nieta (...) para una abuela (...), una abuela (...) para un abuelo (...), un abuelo (...) por un nabo (...) - tiran, tiran, no pueden tirar. El bicho (...) hizo clic en el gato (...). Gato (...) para Bicho (...), Bicho (...) para nieta (...), nieta (...) para abuela (...), abuela (...) para abuelo (...), abuelo (...) por un nabo (...) - tiran, tiran, pero no pueden tirar.

El gato (...) hizo clic con el mouse (...). Mouse(...) para gato(...), gato(...) para Bug(...), Bug(...) para nieta(...), nieta(...) para abuela (...), abuela(...) por abuelo(...), abuelo (...) por el nabo (...) - tirando, tirando - ¡sacó el nabo (...)!

Divertida lección de ABC

Este grupo de juegos ayuda a los niños a aprender muchas cosas nuevas de la vida de las palabras, ampliar su vocabulario y conocimientos sobre el lenguaje.

Juego de pelota "Di lo contrario".

Invierno verano. Calor - frío. Verdadero Falso. Hombre rico - hombre pobre. Amargo - dulce. Útil - perjudicial...

"La varita mágica del hada Eslovarina"

Para jugar necesitas una varita "mágica". Un extremo del palo disminuye y el otro aumenta.

Un jugador adulto dice una palabra y luego toca a uno de los niños con un palo. el niño llama palabra dada ya sea diminutivo o creciente dependiendo del extremo del palo con el que se tocó al niño.

Casa - casa - casa. Puente - puente - puente. Lluvia lluvia lluvia. Gato - gato - gato...

Todos saben cual función importante En la vida del cuerpo humano se realiza la respiración. Además de su principal función fisiológica, - intercambio de gases, - la respiración también proporciona una función como la respiración del habla. Respiración del habla (diafragmática) - base discurso sonoro, la fuente de formación de sonidos, voces.

El mecanismo de este tipo de respiración nos es inherente desde el principio. Este tipo más antiguo La respiración es inherente a todos los animales de sangre caliente y el 90% de la necesidad total de respiración se realiza gracias a ella.

El principal músculo que impulsa este tipo de respiración es diafragma. Separa las cavidades abdominal y torácica. Al inhalar, el diafragma se relaja y, al caer, presiona los órganos abdominales, que a su vez presionan contra la pared abdominal, provocando que sobresalga y se redondee. Al exhalar, el diafragma se contrae, comprime los pulmones y la pared abdominal se retrae. Donde parte superior el cofre permanece inmóvil. Exteriormente, parece una respiración abdominal.

Al corregir los trastornos del habla, es necesario organizar y desarrollar especialmente respiración del habla, adquieren especial significado ejercicios de respiración. La gimnasia correspondiente tiene como objetivo desarrollar en los niños las habilidades de respiración racional correcta y control voluntario del proceso de movimiento del flujo de aire.

Ejercicios para formar la exhalación diafragmática.

El niño está en decúbito supino. La mano del niño se apoya en la parte superior del abdomen (región diafragmática). Se llama la atención del niño sobre el hecho de que su estómago "respira bien". Puedes ponerte un juguete en el estómago para llamar la atención. Este ejercicio dura una media de 2 a 3 minutos. El ejercicio debe realizarse sin esfuerzo para evitar la hiperventilación y el aumento del tono muscular.

Apagar la vela

Los niños sostienen tiras de papel a unos 10 cm de sus labios. Se pide a los niños que soplen lenta y silenciosamente la “vela” para desviar la llama de la “vela”. El logopeda observa a los niños que soplaron la "vela" por más tiempo.

Explosión de neumáticos

Posición inicial: los niños extienden los brazos frente a ellos, representando un círculo: un "neumático". Mientras exhalan, los niños pronuncian lentamente el sonido "sh-sh-sh". Al mismo tiempo, se cruzan los brazos lentamente, de modo que mano derecha cae en hombro izquierdo y viceversa. El pecho se contrae fácilmente en el momento de la exhalación. Tomando la posición inicial, los niños inhalan involuntariamente.

Inflar el neumático

Se pide a los niños que inflen una “llanta reventada”. Los niños "aprietan" los puños frente al pecho, tomando un mango de "bomba" imaginario. Inclinarse lentamente hacia adelante va acompañado de una exhalación con el sonido "ssss". Al enderezarse, la inhalación es involuntaria.

Globo

El ejercicio es similar al ejercicio "Reventar el neumático", pero al exhalar, los niños pronuncian el sonido "f-f-f".

el escarabajo esta zumbando

Posición inicial: levanta los brazos hacia los lados y muévelos un poco hacia atrás, como si fueran alas. Al exhalar, los niños dicen "w-w-w", bajando las manos. Tomando la posición inicial, los niños inhalan involuntariamente.

Cuervo

Posición inicial: levanta los brazos a los costados. Bajando lentamente los brazos y agachándose, los niños pronuncian prolongadamente “K-a-a-a-r”. El logopeda elogia a esos “cuervos” que lentamente descendieron del árbol al suelo. Tomando la posición inicial, los niños inhalan involuntariamente.

corte de madera

Posición inicial: párense uno frente al otro en parejas, tomen las manos e imiten el aserrado de madera: las manos hacia usted - inhale, las manos alejadas de usted - exhale.

Leñador

Posición inicial: párese derecho, con las piernas un poco más estrechas que los hombros; Mientras exhalas, cruza los brazos como un hacha y levántalos. Bruscamente, como bajo el peso de un hacha, baje los brazos extendidos mientras exhala, incline el cuerpo, permitiendo que las manos "corten" el espacio entre las piernas. Di "eh". Repita de 6 a 8 veces.

komarik

Posición inicial: siéntate con las piernas entrelazadas alrededor de las patas de la silla y las manos en el cinturón. Inhale, gire lentamente el cuerpo hacia un lado; mientras exhala, muestre cómo suena el mosquito: "z-z-z"; volver rápidamente a la posición inicial. Un nuevo aliento y un giro en la otra dirección.

Jardín de infancia MADO Sladkovsky "Cuento de hadas"

Cuanto más rico y correcto sea el habla de un niño, más fácil le resultará expresar sus pensamientos, más amplias serán sus oportunidades para comprender la realidad, más completas serán sus relaciones futuras con niños y adultos, su comportamiento y, en consecuencia, su personalidad como entero. Por el contrario, el habla poco clara de un niño complicará enormemente sus relaciones con las personas y, a menudo, dejará una fuerte huella en su carácter.

A la edad de 5 años, los niños con impedimentos del habla los sienten dolorosos, se vuelven tímidos, retraídos y algunos incluso irritables. En estos niños, se puede observar la manifestación de agresión hacia sus compañeros y, a veces, hacia los adultos.

Nuestra tarea es educar una personalidad de pleno derecho. Para ello, es necesario crear las condiciones para la libre comunicación entre el niño y el equipo. Haga todo lo posible para que los niños puedan dominar bien su lengua materna y hablar correcta y bellamente lo antes posible.

La cuestión de la pureza de expresión adquiere especial importancia cuando un niño ingresa a la escuela. En la escuela, las deficiencias del habla pueden provocar el fracaso de los estudiantes. Desde el primer día de clases, el niño tiene que utilizar ampliamente el habla: responder en presencia de toda la clase, hacer preguntas, leer en voz alta y las deficiencias del habla se revelan inmediatamente.

La pronunciación correcta y clara de sonidos y palabras es especialmente importante durante el período en que un niño está aprendiendo a leer y escribir, ya que el habla escrita se forma sobre la base del habla oral.

Se ha establecido una estrecha conexión entre la claridad del sonido del habla de los niños y la alfabetización ortográfica. Los escolares más jóvenes escriben principalmente mientras hablan. Entre los escolares de primaria con bajo rendimiento, hay un gran porcentaje de niños con problemas de lengua.

¿A qué debes prestar atención al organizar ejercicios en casa? ¿Cómo ayudar a un niño?

Las deficiencias en la pronunciación pueden ser el resultado de alteraciones en la estructura del aparato articulatorio: desviaciones en el desarrollo de los dientes, ubicación incorrecta dientes superiores en relación con los inferiores, etc. Para prevenir defectos del habla, es muy importante controlar el estado y desarrollo del sistema dental, consultar a un dentista de manera oportuna, eliminar defectos y tratar los dientes.

Se debe prestar especial atención a la audición. La audición juega un papel importante en el dominio del habla del niño y en la correcta y oportuna asimilación de los sonidos. Al escuchar el habla, palabras individuales, sonidos, el niño comienza a pronunciarlos él mismo. Incluso con una pérdida auditiva leve, se le priva de la capacidad de percibir el habla con normalidad. Por eso, es muy importante que los padres presten atención al desarrollo de la audición de su bebé. Es necesario proteger la audición del niño de las fuertes influencias sonoras constantes (la radio y la televisión encendidas a todo volumen) y, en caso de enfermedades de los órganos auditivos, tratarlas de manera oportuna, y no con remedios caseros, sino con medicamentos. instituciones.

Los adultos deben ayudar al niño a dominar la pronunciación correcta de los sonidos, pero no deben forzar el desarrollo del habla. Es perjudicial cargar a un niño con material de habla complejo, obligarlo a repetir palabras que no comprende, memorizar poemas complejos en forma, contenido y volumen, enseñarle correctamente, pronunciar sonidos que, debido a la falta de preparación del aparato articulatorio, aún no están disponibles para él (por ejemplo, a los 2-3 años para enseñar correctamente, pronunciar silbidos, sonido p), leer obras de ficción destinadas a niños en edad escolar.

Un niño domina el habla por imitación. Por eso, es muy importante que ustedes, los adultos, controlen su pronunciación, hablen despacio y pronuncien claramente todos los sonidos y palabras.

A menudo, la causa de la pronunciación incorrecta de los sonidos es la imitación por parte del niño del habla defectuosa de los adultos, hermanos y hermanas mayores y amigos con quienes el bebé se comunica a menudo.

Los padres también deben prestar atención al hecho de que al comunicarse con un niño, especialmente en la edad preescolar temprana y temprana, no se debe "imitar" el habla del niño, pronunciar palabras distorsionadas o utilizar palabras truncadas u onomatopeyas en lugar de palabras generalmente aceptadas (" Bibika”, “Lala”, etc.), ceceo. Esto solo ralentizará la asimilación de sonidos y retrasará el dominio oportuno del diccionario. El uso frecuente de palabras con diminutivos o sufijos cariñosos, así como palabras inaccesibles a su comprensión o complejas en cuanto a sonido y sílabas, no contribuye al desarrollo del habla del niño. Si tu hijo pronuncia incorrectamente algún sonido, palabra o frase, no debes imitarlo, reírte o, por el contrario, elogiarlo. Tampoco es posible exigir la correcta pronunciación de los sonidos durante ese período de la vida del bebé en el que este proceso no se completa.

Algunas deficiencias en el habla de los niños solo pueden eliminarse con la ayuda de especialistas y logopedas. Pero una serie de deficiencias son fáciles de eliminar y accesibles para los padres. La familia suele corregir al niño cuando pronuncia incorrectamente tal o cual sonido o palabra, pero no siempre lo hace correctamente. La corrección de errores del habla debe abordarse con mucho cuidado. No se puede regañar a un niño por su mal discurso y exigirle que repita inmediata y correctamente una palabra que le resulta difícil. Esto a menudo lleva a que el niño se niegue a hablar y se retraiga en sí mismo. Los errores deben corregirse con tacto y en un tono amistoso. No debes repetir una palabra que tu hijo pronuncia incorrectamente. Es mejor dar una muestra de su pronunciación.

Mientras estudia con un niño en casa, le lee un libro, mira ilustraciones, los padres a menudo lo invitan a responder preguntas sobre el contenido del texto, volver a contar el contenido de un cuento de hadas (historia) y responder lo que se muestra en el imagen. Los niños hacen frente a estas tareas, pero cometen errores del habla. En este caso, no debes interrumpir al niño, debes darle la oportunidad de terminar la afirmación, para luego señalar los errores y darle un ejemplo.

Muy a menudo los niños nos hacen preguntas diferentes. A veces es difícil encontrarles la respuesta correcta. Pero no se pueden evitar las preguntas del niño. En este caso, puedes prometer dar una respuesta cuando el niño haya comido (dado un paseo, completado alguna tarea, etc.), mientras que el adulto se habrá preparado para el cuento durante este tiempo. Entonces el bebé recibirá la información correcta, verá en el adulto un interlocutor interesante y en el futuro se esforzará por comunicarse con él.

En la familia, es necesario crear condiciones para que el niño sienta satisfacción al comunicarse con adultos, hermanos y hermanas mayores, reciba de ellos no solo nuevos conocimientos, sino que también enriquezca su vocabulario, aprenda a construir oraciones correctamente, a pronunciar. sonidos y palabras de forma correcta y clara, interesantes para hablar.

Ejercicios para el desarrollo del aparato articulatorio.

"Espátula". La boca está abierta, la lengua ancha y relajada descansa sobre el labio inferior.

Uno dos tres CUATRO CINCO,

Nos vamos, vamos a caminar,

Cogemos todas las espátulas.

Y vámonos al arenero.

Tengo una espátula

Amplio y liso.

"Taza". La boca está bien abierta. Los bordes anterior y lateral de la lengua ancha se elevan, pero no tocan los dientes.

¿Te gusta tomar té?

¡Entonces no bosteces!

Abre la boca

Consigue la taza.

"Flecha". La boca está abierta. La lengua estrecha y tensa se empuja hacia adelante.

Abre más la boca

Y empuja tu lengua hacia adelante.

Uno dos tres CUATRO CINCO -

Seguiremos la flecha.

Ejercicios dinámicos para la lengua.

"Caballo". Chupa tu lengua hasta el paladar y mueve tu lengua. Haga clic lenta y firmemente, tirando del ligamento hioides.

¡Clac-clac-clac!

todos dijimos

Cómo galopaban los caballos.

Aquí los caballos galopaban

Lengua, cloquea con nosotros

Oye, ¿dónde está la sonrisa?

Dientes y pegajosidad.

"Armónico". La boca está abierta. Chupa tu lengua hasta el paladar. Sin levantar la lengua del paladar, baje con fuerza la mandíbula inferior.

Antoshka tiene un acordeón.

Juega un poco para nosotros.

"Pintor". La boca está abierta. Utilizando la punta ancha de la lengua, a modo de cepillo, pasamos desde los incisivos superiores hasta el paladar blando.

Pintamos con cuidado: de ida y vuelta,

Sonrío, pero mi lengua no entiende.

¿Cómo pintará a tiempo el paladar duro?

¡Pintemos el techo pronto!

El pintor tenía prisa.

Y el cepillo fue arrastrado.

"Mermelada deliciosa." La boca está abierta. Usando una lengua ancha, lame tu labio superior y mueve tu lengua profundamente dentro de tu boca.

¡Oh, qué delicia!

Mermelada muy rica!

Pon tu lengua bien abierta

Y levanta los bordes.

Lamímonos el labio superior.

Amo mucho la mermelada.

Para sorpresa de todos

Mermelada deliciosa.

¿A quién le encanta la mermelada?

Hace un movimiento -

Lame tu labio

Muéstrame tu lengua.

ejercicios de labios

"Cerca". Los dientes están cerrados. Los dientes superiores e inferiores quedan expuestos. Los labios se estiran formando una sonrisa.

Sonríe también

Muéstrame tus dientes fuertes.

Pintaremos las tablas.

Y digámoslo así.

Los patos caminan detrás de la valla.

¡Y gritan cuac-cuac!

Abrimos más la boca

Los dientes mostraron

labios estirados

Se ahogaron en una sonrisa.

"Tubo". Coloca los labios hacia adelante y hacia los lados.

Chi-chi-chi, como trompetistas,

Estiremos todos los labios

Y te mostraremos los tubos.

"Probóscide". Tira de tus labios cerrados hacia adelante.

Mira, ¿quién es? Este es un elefante con trompa.

Ejercicios para gimnasia con los dedos.

"Casa". Los dedos extendidos hacia abajo descansan sobre la mesa.

"Conejito." Los dedos índice y medio están separados, el anular y el meñique están doblados e inclinados hacia el pulgar.

Los dedos índice y medio están levantados: estas son las orejas; los dedos restantes se juntan en un puño: el torso.
Complejos de gimnasia con los dedos (en juegos y ejercicios)

"Estamos construyendo una casa". Las manos se aprietan en puños y el pulgar se levanta: esto es un martillo. A lo largo del poema, el martillo clava clavos (moviéndose de arriba a abajo con el pulgar, primero recto y luego doblado).

Un adulto lee poesía:

Todo el día aquí y allá.

Se escucha un fuerte golpe.

Los martillos están golpeando

Estamos construyendo una casa para conejitos.

Los martillos están golpeando

Estamos construyendo una casa para crías de ardillas.

Esta casa es para ardillas.

Esta casa es para conejitos.

Chukomina N.V.
Profesora de la Institución Educativa Autónoma "Kindergarten Beryozka"
Distrito municipal de Uvat" Región de Tyumen, p. Uvat.

Juegos para desarrollar la habilidad de hablar.

La base de estos juegos es el habla ordinaria. El niño adquiere una experiencia útil en un lenguaje hablado fluido y gramaticalmente correcto. Los juegos son útiles para estimular emociones positivas si un niño se ha aislado, se ha retraído o se ha ofendido.

"Rimadores hábiles". Es útil recurrir a un juego de este tipo cuando un compañero, hermano o hermana te ofende.

Haz las paces, haz las paces, haz las paces y no pelees más, y si peleas te quedarás sin un amigo.

* Oye, mano, estrecha, estrecha, simplemente no pelees más.

* Relaja tu mano, relájate y no pellizques más.

* ¡Oh, mi mano está atascada! Solté mi mano y lo agarré por el cuerpo. Lo llamas bueno, solté mi mano.

Rimas divertidas que te ayudarán a superar los sentimientos de resentimiento.

Quita el insulto, de todos modos te olvidan,

Corre hacia el patio, salta la cerca

¡Sube a tu caballo y aléjate de mí!

Desarrollo de las habilidades gramaticales de un niño.

Estos juegos ayudan a desarrollar las habilidades gramaticales de los niños sin abarrotar las letras del alfabeto, sin la lectura aburrida de las sílabas de un libro.

"Memorizar letras". Objetivo: ayudar al niño a recordar las letras del alfabeto, apoyándose en la memoria auditiva, visual y muscular.

* Un adulto traza la letra a lo largo del contorno, nombrándola, y el niño sombrea la letra con un lápiz o la pinta.

* El adulto dibuja en el aire los contornos de la letra deseada, el niño intenta adivinarla y nombrarla. De manera similar, un adulto dibuja una letra en la espalda del niño.

* La letra está moldeada con plastilina, construida con cerillas, palos para contar y semillas.

* Un adulto y un niño se turnan para nombrar la similitud de una letra con objetos del mundo circundante.

"El escondite con letras". Objetivo: entrenar la inteligencia, la imaginación y la capacidad de reconocer letras familiares en contornos gráficos.

Juegos con cuentos de hadas.

En casa, todos los miembros de la familia pueden participar en este tipo de juegos.

"Adivina el nombre del cuento de hadas". Todos los participantes se turnan para lanzarse la pelota entre sí y decir en voz alta la primera palabra o sílaba del cuento previsto. El que atrapó la pelota adivina y dice el nombre completo.

Sivka... Zayushkina... Caballo... Feo... Escarcha... Princesa... Gansos... Niño... Rojo... Diminuto... Pulgada... Flor... Escarlata. .. Dorado... Bremen... Doctor...

"¿Qué hay de más?"

Zorro, liebre, choza, palacio, perro, gallo (cuento de hadas "El zorro y la liebre").

Abuelo, abuela, nieta, nabo, pepino (cuento de hadas "Nabo").

Mashenka, patos, Vanyusha, Baba Yaga, gansos - cisnes (cuento de hadas "Gansos - cisnes").

Emelya, anciano, lucio, hijos, cisne, la princesa Marya (cuento de hadas “A las órdenes del lucio”).

Anciano, pez, anciana, lavadora, abrevadero (“El cuento del pescador y el pez”).

"Tonterías de cuento de hadas". Este juego une a todos los participantes, desarrolla el sentido del humor tanto en adultos como en niños, les da un impulso de alegría, ayuda a aliviar la tensión y les aleja del trabajo monótono.

Por ejemplo: el cuento de hadas "Nabo".

Un conjunto aproximado de frases comunes para personajes de cuentos de hadas:

Nabo - "¡Guau!"

Abuelo - "¡Te lo mostraré!"

Abuela - "Para ti..."

Nieta - "Genial".

Error: "Cantaré ahora".

Gato - "Chicle".

Ratón - "¡Sal, vil cobarde!"

El abuelo plantó (...) un nabo (...). El nabo creció (...) grande, muy grande.

El abuelo (...) empezó a sacar el nabo (...): tira - tira - no puede sacarlo.

Abuelo (...) llamado abuela (...). Abuela (...) por el abuelo (...), abuelo (...) por el nabo (...) - tiran - tiran - no pueden tirar.

La abuela (...) llamó a su nieta (...). Nieta (...) por abuela (...), abuela (...) por abuelo (...), abuelo (...) por un nabo (...) - tiran - tiran - ellos no puede tirar.

Divertida lección de ABC

Este grupo de juegos ayuda a los niños a aprender muchas cosas nuevas de la vida de las palabras, ampliar su vocabulario y conocimientos sobre el lenguaje.

Juego de pelota "Di lo contrario".

Invierno verano. Calor - frío. Verdadero Falso. Hombre rico - hombre pobre. Amargo - dulce. Útil - perjudicial...

"La varita mágica del hada Eslovarina"

Para jugar necesitas una varita "mágica". Un extremo del palo disminuye y el otro aumenta.

Un jugador adulto dice una palabra y luego toca a uno de los niños con un palo. El niño llama a esta palabra diminutiva o creciente, dependiendo del extremo del palo con el que fue tocado.

Casa - casa - casa. Puente - puente - puente. Lluvia lluvia lluvia. Gato - gato - gato...

Profesor titular de MADOU d/s No. 7 en Ishim

Todo el mundo sabe que función importante en la vida. cuerpo humano realiza la respiración. Además de su principal función fisiológica, el intercambio de gases, la respiración también proporciona una función como la respiración del habla. La respiración del habla (diafragmática) es la base del habla sonora, la fuente de formación de sonidos y voces.

El mecanismo de este tipo de respiración nos es inherente desde el principio. Este es el tipo de respiración más antiguo, inherente a todos los animales de sangre caliente y gracias a él se realiza el 90% de la necesidad total de respiración.

El principal músculo que impulsa este tipo de respiración es diafragma. Separa las cavidades abdominal y torácica. Al inhalar, el diafragma se relaja y, al caer, presiona los órganos abdominales, que a su vez presionan contra la pared abdominal, provocando que sobresalga y se redondee. Al exhalar, el diafragma se contrae, comprime los pulmones y la pared abdominal se retrae. En este caso, la parte superior del cofre permanece inmóvil. Exteriormente, parece una respiración abdominal.

Al corregir los trastornos del habla, es necesario organizar y desarrollar especialmente los ejercicios de respiración del habla; La gimnasia correspondiente tiene como objetivo desarrollar en los niños las habilidades de respiración racional correcta y control voluntario del proceso de movimiento del flujo de aire.

Ejercicios para formar la exhalación diafragmática.

El niño está en decúbito supino. La mano del niño descansa sobre la parte superior del abdomen (región diafragmática). Se llama la atención del niño sobre el hecho de que su estómago "respira bien". Puedes ponerte un juguete en el estómago para llamar la atención. Este ejercicio dura una media de 2 a 3 minutos. El ejercicio debe realizarse sin esfuerzo para evitar la hiperventilación y el aumento del tono muscular.

Apagar la vela

Posición inicial: los niños extienden los brazos frente a ellos, representando un círculo: un "neumático". Mientras exhalan, los niños pronuncian lentamente el sonido "sh-sh-sh". Al mismo tiempo, se cruzan los brazos lentamente, de modo que la mano derecha descanse sobre el hombro izquierdo y viceversa. Caja torácica en el momento de la exhalación se contrae fácilmente. Tomando la posición inicial, los niños inhalan involuntariamente.

Inflar el neumático

Globo

El ejercicio es similar al ejercicio "Neumático quemado", pero mientras exhala, los niños emiten el sonido "f-f-f".

el escarabajo esta zumbando

Cuervo

Posición inicial: levanta los brazos a los costados. Bajando lentamente los brazos y poniéndose en cuclillas, los niños pronuncian un prolongado "K-a-a-a-r". El logopeda elogia a esos “cuervos” que lentamente descendieron del árbol al suelo. Tomando la posición inicial, los niños inhalan involuntariamente.

corte de madera

Posición inicial: párense uno frente al otro en parejas, tomen las manos e imiten el aserrado de madera: las manos hacia usted - inhale, las manos alejadas de usted - exhale.

Leñador

Posición inicial: párese derecho, con las piernas un poco más estrechas que los hombros; Mientras exhala, cruce las manos como un hacha y levántelas. Bruscamente, como bajo el peso de un hacha, baje los brazos extendidos mientras exhala, incline el cuerpo, permitiendo que las manos "corten" el espacio entre las piernas. Di "eh". Repita de 6 a 8 veces.

Posición inicial: siéntate con las piernas entrelazadas con las patas de la silla y las manos en el cinturón. Inhala, gira lentamente el torso hacia un lado; mientras exhala, muestre cómo suena un mosquito: "z-z-z"; volver rápidamente a la posición inicial. Un nuevo aliento y un giro en la otra dirección.

Toda madre quiere ver a su hijo sano, activo y desarrollado intelectualmente. ¡Y con qué impaciencia esperamos las primeras palabras de nuestro hijo! Lamentablemente, los deseos de los padres no siempre se hacen realidad. Y hay razones para todo. Veámoslos con más detalle.

Causas de los trastornos del habla.

Médico

Curso desfavorable del embarazo (amenaza de aborto espontáneo, toxicosis, infección e intoxicación, etc.).
Recepción por parte de una mujer embarazada. bebidas alcohólicas, drogas narcóticas.
Complicaciones durante el parto (parto prematuro, asfixia, traumatismo de parto, etc.).
Lesiones en la cabeza hasta los tres años de edad.
Deficiencia auditiva en un niño.
Características de la estructura del aparato del habla.
Factor genético (hereditario).
Chuparse prolongadamente el dedo o el chupete.
Zurdo.

Social

Falta de interés de los adultos que lo rodean en comunicarse con el niño. Esto se manifiesta en un entorno de habla insuficiente, es decir, el bebé rara vez escucha alfabetizado. discurso correcto Como adulto, jugar con un niño no va acompañado de explicaciones. El adulto cuida del niño en silencio, sin centrarse en sus acciones.
Habla incorrecta por parte de adultos en el entorno inmediato del niño. podría ser como pronunciación incorrecta sonidos, así como "ceceo" elemental. Como resultado, el niño imita lo que escucha.
Requisitos de los adultos para pronunciar el sonido correctamente, sin mostrárselo al niño. articulación correcta. Esto puede provocar un sonido distorsionado (como un sonido gutural de "R").

Me gustaría señalar que la pronunciación incorrecta no se hereda. Algunas características anatómicas pueden heredarse, por ejemplo, la estructura de los dientes, la inercia. sistema nervioso. Pero estas violaciones pueden ser corregidas por médicos especialistas.

Características de un niño de 3 años

Veamos las características. desarrollo del habla niño de tres años.

Una vez que un niño alcanza esta edad, se produce un salto brusco en el desarrollo tanto intelectual como del habla. La peculiaridad de este período es que el niño se vuelve especialmente sensible al lenguaje. Capta felizmente todos los sonidos a su alrededor y los absorbe rápidamente.

El vocabulario de un niño de esta edad es de unas 1900 palabras. Se compone principalmente de sustantivos y verbos, pero también comienzan a aparecer en el habla adverbios (cálidos, aterradores) y adjetivos (hermoso, grande). El bebé comienza a utilizar palabras generalizadoras (animales, flores, juguetes). A esta edad hay un uso activo de los pronombres (mío, tuyo). En general, esta edad se caracteriza por una rápida formación de palabras; el bebé cambia activamente las palabras para componer oraciones.

El vocabulario de un niño a la edad de 3 años aumenta significativamente, pero porque... el habla aún no está formada, pueden surgir problemas en la pronunciación de las palabras

Estructura gramatical el habla a la edad de tres años aún no está formado. Hay errores en la construcción de oraciones (“¡Dame una manopla grande!”). Pero el niño es bueno volviendo a contar cosas que sabe. cuentos cortos- “Gallina Ryaba”, “Kolobok”. A esta edad, un niño en edad preescolar ya puede mantener un diálogo sencillo.

La pronunciación del sonido a esta edad todavía es imperfecta. Hay sustitutos para los silbidos (SH-S-F), a veces es posible que no se pronuncien en absoluto (ball - arik). A menudo faltan los sonidos “L” y “R”, ya que son los más difíciles de pronunciar.

¿Cuándo es necesario contactar a un logopeda?

Cada niño es individual. Algunas personas empiezan a hablar temprano, pero largo tiempo Para esto usa construcciones de dos palabras, alguien comienza a hablar a la edad de tres años, pero en oraciones completas y sin violaciones especiales de la pronunciación del sonido. Todo depende del ritmo de desarrollo general del niño, su entorno, enfermedades pasadas, etc.

desarrollo general y el entorno del niño afecta directamente el habla y la pronunciación de los sonidos.

Pero todavía hay ciertas señales que los padres no deben ignorar.

Éstos son algunos de ellos:

el niño no muestra ningún interés por los juguetes, todos sus juegos son estereotipados y monótonos;
un niño después de los dos años no puede hacer frente a tareas simples, como poner una cuenta grande en una cuerda, armar una torre de cubos;
no comprende instrucciones sencillas, como ir a buscar una pelota;
si el niño no habla y tiene antecedentes de enfermedades hereditarias, enfermedades durante el embarazo o lesiones en el parto.

Debe ponerse en contacto con especialistas como un neurólogo, psicólogo y logopeda. Realizarán el examen necesario y, si es necesario, prescribirán el tratamiento. recuerda que antes para el bebe Si se proporciona asistencia calificada, más efectiva será. A ellos bebé más rápido alcanzarán a sus pares en desarrollo.

¿Qué actividades puedes hacer con tu hijo en casa?

Toda madre sabe que si organizas adecuadamente las actividades de tu hijo en casa, podrás lograr gran éxito en su desarrollo.

Veamos qué tipos de actividades contribuyen a esto:

Juegos de dedos. Ahora todo el mundo sabe que el desarrollo de la motricidad afecta el desarrollo del habla. Se trata de la estructura de la corteza cerebral, en la que las áreas responsables del desarrollo de la motricidad también son responsables del habla.
Gimnasia de articulación. ¿Dónde estaríamos sin ella? Después de todo, sólo los músculos bien desarrollados del aparato articulatorio contribuyen a posicion correcta lengua, labios al pronunciar un sonido.
Juegos para el desarrollo auditivo.
Memorizar poesía, leer, contar cuentos.

Veamos esto con más detalle.

Juegos de dedos

Para empezar, averigüemos qué es la gimnasia con los dedos. Son movimientos de los dedos y de las manos, que pueden ser activos o pasivos. La primera opción es adecuada para bebés, la segunda, para edad preescolar. La gimnasia implica los siguientes tipos de actividades: masajes, juegos con los dedos, que se combinan con textos rimados (versos) y manipulación de pequeños objetos.

¿Cuáles son los beneficios de la gimnasia con los dedos?

Desarrollo del habla. De otra forma, los mismos hemisferios controlan el trabajo de los dedos a medida que se desarrolla el habla. Por tanto, mejoro los pequeños movimientos, mejorando así tu habla.
Desarrollo del tacto. Está claro que al trabajar con los dedos, el niño aprende a sentir las superficies y el tamaño de diferentes objetos, desarrollando así sensaciones táctiles.
Desarrollo de habilidades motoras. Está claro que cuanto más trabaja un niño con los dedos, más perfectos y sutiles serán sus movimientos y mejor será su coordinación.
Desarrollo del sentido del ritmo y desarrollo de la memoria. Los juegos con los dedos no se realizan sin recitar algunos poemas o canciones infantiles, cuya repetición, en combinación con movimientos rítmicos de la mano, sirve para desarrollar la memoria y el sentido del ritmo.

Los niños de tres años juegan con interés juegos con los dedos apoyados en el habla. A veces les cuesta pronunciar el texto ellos mismos, por lo que basta con que un adulto lo haga primero. No olvides pronunciar las palabras de forma expresiva, a veces bajando o subiendo la voz, haciendo pausas. Después de varias repeticiones, el bebé recordará nuevo juego y estaremos encantados de repetir contigo.

Ofrecemos varios juegos de dedos para niños de tres años.

Cerrar

Las manijas deben sujetarse en una cerradura, mientras se entrelazan los dedos. Di una pequeña rima y gira el castillo resultante hacia los lados:

Hay una cerradura en la puerta.

¿Quién podría abrirlo?

Llamaron (mientras dices la palabra "golpearon", te tocas las palmas, sin soltar los dedos entrelazados).

Lo giró (también, sin desenganchar la cerradura, tire de una manija hacia usted y la otra en dirección contraria, cambiándolas secuencialmente).

Tirado, (en esta palabra debes tirar de las manijas hacia adentro lados diferentes, mientras estiras los dedos, pero sin soltar completamente el mechón).

Y la abrieron (habiendo soltado las manijas, las extendieron hacia los lados).

Cepillar

pintaré con un pincel suave

Una silla, una mesa y la gata Masha. (Conecte todas las yemas de los dedos de la mano y, utilizando los movimientos de los dedos y la muñeca, mueva la mano de derecha a izquierda y viceversa. A la derecha, separe los dedos. A la izquierda, conecte suavemente las yemas de los dedos).

Esta pequeña rima de contar no debe decirse rápidamente; los movimientos deben ser a tiempo y ritmo.

Bicho

Soy un alegre insecto de mayo.

Jardines alrededor

sobre el césped

y mi nombre es

Zhu-zhu... (Aprieta el puño. Dedo índice y extiende el dedo meñique hacia los lados (“bigote”). Mueve tu bigote.)

Vea el vídeo a continuación para ver algunos ejercicios más de gimnasia con los dedos.

gimnasia de articulación

Actuación ejercicios de articulación es una parte integral del trabajo para desarrollar la pronunciación correcta de los sonidos. Sus beneficios son evidentes: fortalecen los músculos del aparato articulatorio, los hacen más móviles y ayudan a aumentar el volumen y la fuerza del movimiento.

Con su ayuda, el niño desarrolla la capacidad de utilizar posiciones precisas de los órganos de articulación para pronunciar correctamente los sonidos. Estos ejercicios son sencillos y los padres pueden utilizarlos en casa.

Es importante que al realizar gimnasia articulatoria se cumplieron ciertas condiciones:

Los ejercicios deben realizarse frente a un espejo para que el niño pueda ver la posición de su lengua en la cavidad bucal. Es necesario hacer preguntas aclaratorias: "¿Dónde está la lengua?", "¿Qué hacen tus labios?"
No debes hacer los ejercicios por mucho tiempo, ya que el niño puede cansarse y perder el interés en la actividad. Se considerarán óptimos entre 5 y 10 minutos.
el ritmo del ejercicio debe ser suave y luego acelerar gradualmente. Es necesario asegurarse de que los movimientos sean precisos, de lo contrario los ejercicios no serán beneficiosos.

En casa, es mejor utilizar poesía e imágenes cuando se juegan juegos para desarrollar la articulación. Esto hará que la lección sea más vibrante e interesante. A continuación se muestra un ejemplo de ejercicios para desarrollar la articulación.

“El gatito está lamiendo la leche”: abre bien la boca y haz 4-5 movimientos lenguaje amplio, imitando la forma en que un gato lame la leche, tras lo cual podrás cerrar la boca y relajarte.

“Pala”: abra bien la boca y coloque una lengua suave y tranquila sobre labio inferior, manteniendo esta posición durante 3-5 segundos, después de lo cual se retira y se relaja la lengua; "Probóscide": estire los labios hacia adelante, imitando un beso, y manténgalos en esta posición durante 3-5 segundos, luego regrese los labios a una posición tranquila, relájese y descanse; "Hámster" - con boca cerrada Infle las mejillas y manténgala en esta posición durante 3 a 5 segundos, luego exhale y relájese.

El siguiente vídeo ofrece varios ejercicios de articulación que también te ayudarán a aprender rápida y correctamente a pronunciar sonidos.

Juegos para el desarrollo auditivo

La formación de la pronunciación del sonido depende directamente de qué tan bien el niño distingue de oído los sonidos del habla. Otro nombre para esta propiedad es la conciencia fonológica. Para que un niño hable con claridad, necesita poder distinguir los sonidos del habla. Debe poder comparar su discurso con el de los demás y controlar su pronunciación.

A la edad de 3 a 4 años, un niño ya puede distinguir los sonidos de las vocales en el habla de los demás, luego las consonantes sonoras y sordas, duras y suaves, silbantes. Para que el desarrollo de la audición se produzca de acuerdo con la norma, es necesario realizar ejercicios con su bebé para desarrollar esta capacidad. Incluyen tareas para distinguir el volumen de un sonido, la fuente de un sonido, reconocer un objeto que emite un sonido; estos juegos se ofrecen a los niños pequeños.

Es más probable que a los niños de 3 años se les ofrezcan tareas para encontrar y distinguir sonidos en las palabras. Estos podrían ser los siguientes juegos: “¿Dónde está el sonido?” - es necesario determinar la ubicación del sonido en la palabra (al principio, al final, en el medio); "¿A quién se le ocurren más palabras con el sonido..." - un juego de encontrar palabras con un sonido determinado; “Sello si escuchas un sonido...” - desarrolla la capacidad de escuchar sonido especificado en palabras, etcétera.

Memorizar poesía, leer, contar cuentos.

Muchos padres saben que es útil memorizar poesía para los niños. Vamos a resolverlo, ¿qué?

Los horizontes se expanden, el diccionario activo niño. El niño comienza a usar no solo palabras memorizadas en el habla, sino que usa palabras que ya le son familiares. estructuras gramaticales. Así, su discurso se vuelve más correcto y rico.
La memoria se desarrolla. Se ha comprobado que los niños recuerdan mejor las estructuras que riman. Cuanto más recuerde un niño pequeñas cuartetas, más fácil le resultará memorizar obras más complejas a una edad mayor.
Creciente nivel general cultura humana. Después de todo, en poesía, los escritores reflejan normas de comportamiento que el niño recuerda junto con las líneas rimadas.

Podemos hablar infinitamente sobre los beneficios de la lectura. Formulemos las principales ventajas de esta apasionante actividad: las obras de arte enseñan el bien, explican qué es. mejor que el mal, presentarles el mundo que les rodea, ampliar su vocabulario, enseñarles a superar dificultades, desarrollar su imaginación y su imaginación. Además de estos beneficios, la lectura en familia acerca a la madre y al bebé y les proporciona un estado de ánimo emocional positivo. Los niños escuchan con placer a un adulto y les resulta aún más interesante cuando lo que leen está respaldado por ilustraciones brillantes y claras.

Para que esta apasionante actividad beneficie al bebé, recordemos algunas reglas que los padres deben seguir.

La elección del libro depende de la hora del día, del estado de ánimo del bebé y de su bienestar.
No leas historias de miedo por la noche.
Antes de comenzar a leerle a su hijo, familiarícese con la obra. Evalúa si a tu hijo le gustará y cuál es el final de la historia.
Lea expresivamente, no mecánicamente. Escuche cada palabra.
Lea con regularidad, no sólo de vez en cuando.

Siguiendo estos reglas simples, convertirás el tiempo compartido con tu hijo en un auténtico placer para ambos.

Recuerde, las actividades que decida realizar con su hijo no deben parecerse en absoluto a clases. Todo debe hacerse en forma de juego, en esos momentos en los que el niño se siente bien y está de buen humor. De lo contrario, puede tener el efecto contrario, el niño se retraerá o se volverá agresivo.

3 años

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