Si pudieras enumerar peores cualidades, que profesores tienen, ¿cuáles serían?
1. impasibilidad
Uno de los siete pecados capitales de un profesor es no mostrar sus sentimientos. Y estamos hablando de No se trata principalmente de sentimientos hacia los estudiantes. De lo que estamos hablando es de que los profesores no pueden mostrar ningún sentimiento o emoción durante sus interacciones con la clase. Los estudiantes y estudiantes aman a los profesores que hacen que el aprendizaje sea animado e interesante. También valoran a aquellos docentes que se muestran, su rostro, emociones y pasiones. Y los estudiantes definitivamente no amarán a un maestro que carece de emociones, así como a uno que tiene miedo de expresar. propia opinión y sentimientos hacia los niños a los que enseña, o, peor aún, hacia su materia.
2. Incompetencia
Este es otro pecado de la enseñanza, y concierne a aquellos profesores que desperdician su experiencia y conocimiento.
El maestro puede, por ejemplo, no responder completamente la pregunta del niño, no comprender que el estudiante no sabe la respuesta o tratar de responderla. Puede que ni siquiera le diga al alumno que es mejor buscar la respuesta por su cuenta y luego hablar de ello en clase. Este tipo de docente tiene lagunas en el conocimiento, por lo que los estudiantes sienten que no es una autoridad en esta clase. Para evitar mostrar su incompetencia, un maestro puede tratar de evitar esquinas afiladas mientras explica material nuevo y utiliza terminología compleja. Este es probablemente el peor pecado de todos.
3. Egoísmo
Otro pecado de la enseñanza es que el maestro se preocupa ante todo por sí mismo y no por sus alumnos. Un maestro así se pone a sí mismo en primer lugar, no al niño. Es cierto que este pecado es bastante raro. Un ejemplo de profesor egoísta es un profesor que suele llegar tarde a clases. Es posible que tampoco preste atención a la clase en la que actúa como profesor. Esto significa que sus hijos siempre serán los últimos en la cola en las obras de teatro escolares, a la hora de organizar viajes, y también serán los últimos en enterarse de todas las novedades escolares.
Un maestro así presta más atención a los problemas personales que al trabajo con niños.
4. Pereza
La gran carga de trabajo es un problema para todos los profesores y revisar los cuadernos parece interminable. Sin embargo, si un maestro nunca revisa el cuaderno de un alumno antes de fin de año, es pecado de enseñanza. Probablemente no hace esto porque los estudiantes, padres o maestros no preguntarán qué pasa. Si el profesor elige este método para reducir su carga de trabajo, continuará haciendo esto en el futuro. Quizás incluso cancele la tarea para los estudiantes, lo cual también es parte de este pecado.
5. Ira
Otro pecado de la enseñanza es la intemperancia. Un maestro así tendrá mala relacion con los estudiantes. La mayoría de las veces se le verá enojado en clase. Lo más probable es que un maestro así tenga la reputación correspondiente y sus gritos se puedan escuchar incluso cuando detrás de puertas cerradas. Un maestro así se enojará e incluso puede ser incapaz de controlar sus sentimientos en clase si los estudiantes dan una respuesta incorrecta o muestran falta de respeto. Un maestro así a menudo actúa de manera irracional y los estudiantes lo consideran impredecible. EN situaciones extremas El maestro siempre dará señales de enfado.
6. envidia
Este es un rasgo de carácter bastante raro entre los profesores, pero si está presente en la enseñanza, resulta en insatisfacción con quienes completan con éxito las tareas. Pero esto es realmente raro de encontrar entre los profesores. La envidia es más común entre los trabajadores de oficina.
7. Orgullo
Tener demasiado orgullo es otro pecado de maestro. Los buenos profesores se adaptan a las necesidades de sus alumnos. Ajustan sus planes para adaptarse a los estudiantes, aunque los profesores más exitosos pueden hacer esto durante las lecciones. Por ejemplo, es posible que una lección no salga según lo planeado porque los estudiantes no pueden comprender un concepto difícil. Un profesor orgulloso continuará e incluso podrá culpar a los alumnos por no escucharle o tener una mala actitud ante la materia. Un profesor así puede simplemente continuar explicando sin tener en cuenta la falta de comprensión del material por parte del público. En cualquier caso, dicho maestro hará lo que le convenga e ignorará las necesidades del niño.
Aplazado Aplazado Suscríbete Estás suscrito“¡No hay malos estudiantes, sólo malos profesores!” - Esta afirmación puede tener excepciones, sin embargo, enfatiza la importancia del papel del docente. Pero, ¿cómo puede un profesor encontrar una solución incluso para el alumno más difícil?
Un día, el ladrón Resh-Lakish vio al sabio rabino Yohanan bañándose en el Jordán, dice el Talmud. Haciendo un gran esfuerzo, el ladrón saltó al río. “¡Tu fuerza debería estar dedicada a la Torá!” - exclamó el sabio. El encuentro con el rabino Yohanan cambió el destino del ladrón, quien dirigió todas sus energías al estudio de la Torá y se convirtió en uno de los sabios del Talmud...
“Convertirse en como el Creador”: un libro inspirado en las lecciones del rabino Avigdor Miller
¿Por qué al narrar la creación del mundo la Torá repite: “Y el Altísimo vio que era Bien"? - preguntó el rabino Avigdor Miller (1908 - 2001), quien, nacido en Baltimore, estudió en la legendaria ieshivá lituana Slobodka y en 1944 se convirtió en director espiritual de la ieshivá Jaim Berlin en Brooklyn. - Que el Todopoderoso “vio que el mundo bien“¡Esto no es una historia, sino un acto de creación!”
El mundo se volvió bueno cuando el Todopoderoso vio que el mundo era bueno. Hay una lección en esto para todos nosotros. Si una persona creada a imagen y semejanza del Todopoderoso ve el bien, entonces hace el bien.
Pero para ver lo bueno en las personas, es necesario mirarlas con amor y, como una madre amorosa, descubrir las virtudes escondidas en ellas.
“Y el Altísimo vio que bien"(Breshit, 1:3). "Luz bien" - esto es una alusión a Moisés, pues se dice que después de su nacimiento su madre "vio que él bien"(Shemot 2:1), afirma el Midrash. No es casualidad que Moisés tuviera una cualidad especial: veía a las personas de la mejor manera.
“El buen ojo será bendito” (Proverbios 22:9), elogió Moisés rey sabio Salomón. Al ordenarle a Moisés que entregara el liderazgo del pueblo a su discípulo Yehoshua ben Nun, el Todopoderoso le dijo: “Pon tu mano sobre él”. Sin embargo, Moisés puso las dos manos sobre Yehoshua. Los sabios ven en esto un ejemplo del “ojo bondadoso” de Moisés (“Ilkut Shimoni”).
La imposición de manos es un gesto de confianza en una persona. ¡El Todopoderoso le pidió a Moisés que pusiera una mano sobre su discípulo, pero Moisés puso ambas manos, mostrándole así aún más confianza! La fe de este maestro inspiró a Yehoshua a derrotar a sus enemigos y traer a los judíos a la Tierra de Israel.
Cada persona tiene ventajas y desventajas. Sin embargo, el que mira a otro" ojo amable", se centra en las ventajas e ignora las desventajas. Él cree que la esencia de una persona son sus méritos y sus defectos son solo externos, superficiales.
¿Pero somos ilusiones? No, esto no es fantasía, sino comprensión. alma humana. Cada mañana el judío dice: “¡El alma que me diste, oh Dios, es pura!” La conciencia de lo que el Todopoderoso ha insuflado en una persona. alma pura, una chispa de santidad, nos inspira a mirar a las personas que nos rodean de una manera nueva. Y lo más importante y lo más difícil... sobre nosotros mismos!
“Al menos una vez al día, cuando mires a otra persona, dite a ti mismo: “Veo la imagen y semejanza del Creador”, aconsejó el rabino Miller. El alma humana está dotada de un potencial infinito para el bien, porque el hombre es “imagen y semejanza del Creador”...
Al ordenar a Moisés que contara a los judíos, el Todopoderoso dijo: “Determina su número (literalmente - levanta la cabeza)" (Bemidbar, 4: 22). El significado de esta instrucción es que Moisés, viendo a cada judío con "buen ojo", levantó la cabeza, inspirándole confianza en sí mismo.
Del 5 al 21 de mayo se celebrará el Campeonato Mundial de Hockey en Francia (París) y Alemania (Colonia). La selección bielorrusa jugará en el grupo B, que disputará sus partidos en París. Por voluntad del sorteo, ya en la salida nuestro equipo se enfrentará a los favoritos: Finlandia (5 de mayo), República Checa (6 de mayo) y Canadá (8 de mayo). También en nuestro grupo están Noruega, Eslovenia, Francia y Suiza.
Como parte de la preparación, el equipo de Dave Lewis disputó seis partidos amistosos: intercambió victorias y derrotas con Letonia (3-0, 0-1) y Alemania (3-1, 1-2), y perdió dos veces ante Suecia (1 :4, 1:5). Incluso antes del inicio del campeonato, el equipo jugará dos partidos contra los anfitriones del torneo, los franceses.
Después del Mundial del año pasado, la selección nacional tendrá una demanda especial. Luego apenas mantuvieron su inscripción en la división más fuerte, perdiendo en el camino ante Hungría.
Inicialmente, el cuerpo técnico nos propuso a cada uno de nosotros hacer todo lo posible para llevar a los jugadores a en la mejor forma posible, - habla entrenador en jefe Dave Lewis. - No hay malos estudiantes, sólo malos profesores. Todo el equipo se enfrenta a la misma tarea de la que hablé hace dos o tres años. Tenemos la intención de luchar por las medallas. Si no pones grandes objetivos, entonces nunca lograrás esto. Pero si crees que puedes lograr más, algún día sucederá. Aunque es un largo camino.
Una de las principales novedades del período preparatorio fue la separación del delantero Andrei Stepanov. El técnico lo motivó porque el jugador no entrena lo suficiente en defensa. Aunque las estadísticas no hablan de esto, los jugadores de hockey y los fanáticos se quejan unánimemente: Stepanov es uno de los principales líderes del equipo, quien crea la atmósfera. Después de todo, fue el máximo goleador del último Mundial (2+4 en 7 partidos), había mejor rendimiento entre los bielorrusos en el Dynamo (16+15 en 56 partidos). Pero Lewis no se deja convencer. E incluso afirma que, incluso sin Stepanov, ahora tiene el equipo más fuerte.
En mi opinión, ahora tengo mejor composición, con quien fui al Campeonato del Mundo. Y ya se lo dije al equipo. ¿Por qué? Miro a los jugadores defensivos y veo un progreso tremendo. Shinkevich, Korobov, Henkel, Lisovets: todos se están desarrollando. En particular, Lisovets. Tenemos defensores grandes y fuertes: Denisov, Graborenko, Evenko, Shinkevich. Creo que nuestro conjunto de defensores es una gran ventaja para nosotros de cara al campeonato”, dijo Lewis.
Pero después de un largo descanso, Vladimir Denisov, conocido también por sus cualidades de liderazgo, jugará en el Campeonato Mundial.
Con Lewis todavía no he jugado en el Campeonato del Mundo. Es difícil hacer comparaciones todavía. A juzgar por los partidos amistosos, nos espera un Mundial difícil. No me atrevo a hacer otras previsiones. En cualquier caso, si vamos allí, debemos sintonizarnos. resultado positivo. Sí, jugamos contra rivales difíciles, pero debemos sintonizarnos y jugar con todos”, señaló Denisov. - Hay que reconocer que no tenemos muchos jugadores individualmente fuertes que puedan decidir por sí solos el resultado del partido. Pero antes que nada debemos ser fuertes como equipo. Todos los jugadores que ingresen a la cancha realizarán su tarea. Si a todos les va bien, tendremos un resultado positivo. Si no, será difícil.
- París es una ciudad hermosa...
no vamos a ir allí Campos Elíseos caminar. El calendario es muy apretado. Quizás haya un minuto libre para tomar un café en una pequeña cafetería, pero nada más.
Después del campeonato del año pasado, Kostitsyn consiguió el puesto. A priori deberían ser los líderes del equipo, pero luego algo salió mal...
Lo que pasa es que los jugadores juegan malos partidos”, dice Lewis. - Hablamos con Andrey y Sergey hace un par de días. Le expliqué lo que esperaba, lo que esperaba el equipo, lo que todos esperaban de ellos. Tienen una gran experiencia en el Campeonato del Mundo, en la NHL, en la KHL; se lo recordé una vez más. Creo que nos pueden ayudar. Y no sólo en ataque, sino también en acciones defensivas. Pedí a mis hermanos que ayudaran a los jóvenes. Ellos asintieron y me escucharon. Parecen entender lo que se espera de ellos.
Esto es lo que dicen los propios hermanos.
Simplemente vinieron a la oficina, conversaron sinceramente con Lewis y dijeron que confían en nosotros, que tenemos que mostrar otro tipo de hockey, encontrar nuestro propio juego”, dice Andréi Kostitsyn.
- ¿Estás listo para asumir la carga del liderazgo?
¿Por qué no?
- Eres uno de los veteranos de la selección, has visto muchas cosas. Dave Lewis dice que esta es una de las alineaciones más fuertes en este momento...
Todos los años nos dicen esto. Algunos vienen, otros se van. Es difícil para mí decirlo. El núcleo parece ser el mismo, pero también hay caras nuevas. Cada uno tiene el suyo cualidades fuertes, lados. Cada uno necesita dar lo mejor de sí mismo.
- ¿Es conveniente jugar junto a Evgeniy Kovyrshin?
Es conveniente para mí y probablemente también para mi hermano. Sergei y yo éramos constantemente sustituidos por alguien en el ataque. Mi hermano y yo nos entendemos mutuamente, tenemos sentido del juego. Creo que Zhenya nos ayudará.
El campeonato del año pasado no fue un éxito para todos, pero no para nadie individualmente, dice Serguéi Kostitsyn. - Tenemos que sacar conclusiones, salir a cada partido e intentar ganar. Esto es lo que hacemos.
- ¿No te pesa la carga del líder?
¿A qué tienen miedo? Lleva mucho tiempo colgado.
Hay diferentes opiniones. Nikolai Stasenko dice que es imposible estar cada año entre los ocho primeros. El entrenador se centra en las medallas. ¿Qué opinas?
Quizás Stasenko tenga razón en algo. Pero no hay necesidad de pensar en eso. Hay que salir de cada partido pensando en ganar. Este es exactamente el enfoque que busco.
La posición del portero es alarmante. Kevin Lalande jugó solo cinco partidos en la KHL durante la temporada con el Dynamo Minsk. Detrás de él están Mikhail Karnaukhov y Vitaly Trus, que no tienen experiencia en competir en campeonatos mundiales. Algunos califican de "ciega" la fe del cuerpo técnico en Lalande.
Creo que él puede ayudar. Tenemos un plan de preparación al que nos atenemos. Veamos qué pasa. En los tres primeros partidos tendremos la lucha más feroz. Lalande jugará un partido amistoso con Francia y Karnaukhov jugará el segundo. Seguiremos consultando con los entrenadores, pero si el partido contra Finlandia fuera hoy, Kevin definitivamente jugaría. En cualquier caso, todos nuestros porteros entienden que las decisiones en este sentido se tomarán inmediatamente antes de los partidos”, dijo Lewis.
MANTÉNGASE INFORMADO
El 30 de abril y el 1 de mayo la selección disputará partidos amistosos con Francia, tras los cuales se formará la composición definitiva del equipo. Hasta ahora se ve así.
Porteros: Trus (Neman), Lalande (Dynamo), Karnaukhov (Dynamo Molodechno); defensores: Vorobey (Dynamo Molodechno), Stasenko (Severstal), Shinkevich, Lisovets, Henkel, Korobov, Graborenko (todos Dynamo), Denisov (Traktor); Delanteros: Sergei Stas (Bayreuth), Andrei Stas, Kulakov, Drozd, Karaban, Sergei Kostitsyn, Pavlovich, Volkov, Kovyrshin (todos - Dynamo), Demkov (Shakhtar), Kogalev, Parfeevets (ambos - Yunost), Andrey Kostitsyn (" Sochi"), Lingle ("Iceberen"), Sharangovich (Sub-20), Stefanovich ("Neman").
El famoso matemático N. Ostrogradsky escribió: "Un buen maestro da a luz buenos alumnos". Con el tiempo, estas palabras se transformaron en dicho mito. Se ha arraigado con tanta fuerza que se menciona en casi todas las escuelas. consejo pedagógico dedicado a resumir el desempeño de los estudiantes durante el trimestre o año académico. Y la mayoría de las veces se usa en el sentido de que el maestro siempre tiene la culpa de las malas calificaciones de los estudiantes. Así, si lo tomamos literalmente esta declaración En cuanto a estudiantes y profesores, entonces se puede culpar al profesor por no poder formar un artista destacado a partir de un niño que por naturaleza no tiene la capacidad de dibujar. En otras palabras, razonando por analogía, se equipara a un maestro con un tornero de fábrica que cometió un error al girar piezas. Pero los espacios en blanco iniciales del torno son los mismos. ¿Qué pasa con los estudiantes con los que trabaja el profesor? ¿No son aplicables a algunos de ellos conceptos como falta de respeto al maestro, complacencia, arrogancia, inutilidad, falta de atención, pereza? Y no en vano dicen que encontrar un buen profesor no es fácil y, lamentablemente, encontrar un buen alumno es aún más difícil. Por tanto, en realidad, no todo es tan claro y sencillo. Nadie lo niega: toda persona tiene la capacidad de aprender. Para algunos es claramente visible, pero para otros está profundamente oculto. Pero incluso las habilidades sobresalientes deben estar respaldadas por el deseo de aprender. Conviene recordar aquí las líneas escritas por Igor Guberman: “En el mundo, ni una sola mente con la agilidad de un maestro logró abrir los ojos de alguien que él mismo no iba a abrirlos”. Pero buen maestro intentará y en la mayoría de los casos podrá renovar (fortalecer) el deseo del estudiante de aprender (aunque a veces esto puede ser muy difícil o incluso imposible) y, en base a las habilidades existentes del estudiante, intentará lograr el máximo éxito en el aprendizaje. Una mala persona ni siquiera intentará hacer nada. De esto se trata verdadero significado Declaraciones sobre profesores y estudiantes. Pero, ¿quién garantiza que incluso con un maestro sobresaliente, después de estos increíbles esfuerzos, todos los estudiantes sin excepción mostrarán resultados más altos en el aprendizaje y ser un modelo de conducta?. Desafortunadamente, incluso un maestro talentoso tendrá estudiantes tanto fuertes como rezagados. Hoy en día, para la mayoría de los padres, el criterio principal para la calidad del trabajo de un docente es preparación escolar al nivel de los “geeks”, en en último caso- a un nivel que garantice la admisión a cualquier universidad. Y literalmente lo exigen en la escuela. "No obtener puntuaciones altas en el examen significa ser un mal profesor", es su duro veredicto. Y esos padres no piensan en lo que tiene su hijo (en ausencia de sus habilidades naturales para comprender algo específico). materia academica en alto nivel) sin este profesor las puntuaciones serían cercanas a cero. Por lo tanto, no culpe a los docentes por su bajo desempeño. estudiantes individuales, porque la mayoría de los profesores han logrado el éxito: el rendimiento académico ya no es bajo. Por cierto, criar a un estudiante pobre (sano, decente y que lucha por al menos una pequeña victoria) también es un trabajo enorme. Pensemos en esto.
(V.M. Zdanovich “Educación: mitos y realidad”)
Probablemente tardará mucho en sanar...
NO HAY MALOS ALUMNOS, HAY MALOS PROFESORES.
Por alguna razón, esta sabiduría no viene a la mente cuando abres el diario de tu descendencia, un documento que atestigua la alegría o la falta de alegría del estudiante. Las buenas notas no son el único requisito; los niños deben ser diligentes, obedientes y tranquilos. Todo profesor sueña con escolares tan ideales. En la época de las escuelas mixtas, las niñas caminaban decorosamente por los pasillos durante los descansos; en los gimnasios de niños, los guardias detenían los gritos de "meteoritos". Hoy en día, gracias a Dios, las cosas son más democráticas. Kirill Ilyin, alumno de segundo grado de la escuela número 40, tiene energía más que suficiente. Sólo durante el recreo los pequeños “motores” como él pueden aliviar sus almas. “¡Y maravilloso!” - dirá otro profesor. "¡Indignante!" - otro objetará. ¿Quién tiene razón? Pedagogía moderna junto con los pediatras, con ambas manos para ejercicios físicos y alivio psicológico niño. Además, los médicos creen que si un niño no retoza ni corre, significa que está enfermo. Diferentes puntos de vista sobre la hiperactividad infantil han dado lugar a situación de conflicto en la escuela mencionada.
Kirill y dos niños corrían por el comedor. El profesor de la clase aparentemente lo ha agotado todo. métodos pedagógicos impacto, y tal vez no haberlo agotado, documentó la mal comportamiento niños. Los dos sinvergüenzas se sometieron al destino y Kirill intentó evitar otra entrada roja en el diario. Las manipulaciones manuales del alumno y el maestro aún terminaron con un trazo rojo, pero no en el diario, sino en la cara de Kirill: una marca de las uñas de Lyudmila Vasilievna (la autora, a petición del maestro, cambió su nombre).
El estudiante trató de ocultar el incidente a sus padres, diciendo que los niños lo arañaron accidentalmente. No sabía que Lyudmila Vasilievna llamó inmediatamente a la madre de Kirill, Natalya Ilyina. "La maestra de la clase estaba muy indignada por el comportamiento de nuestro hijo, dijo que necesitaba escribir un comentario, pero él lloró y no le dio el diario", dice Natalya Aleksandrovna, "que la" chantajeó "con lágrimas, se apresuró a ir a luchar contra ella. Por tal comportamiento, Kirill puede ser expulsado de la escuela. Al final de la conversación, la maestra agregó que accidentalmente lo arañó. Le dije que definitivamente hablaría con el niño”.
Como padre, mi corazón temblaría al ver las lágrimas de los niños: Dios esté con él, con esta observación. Un maestro de principios reacciona de otra manera ante el llanto de un niño: "No tengo otras medidas de influencia", explica Lyudmila Vasilievna. “Y si se hubiera resbalado y se hubiera roto la cabeza, yo habría estado en prisión hace mucho tiempo”. Nuestros padres también nos lo dicen: escribe. Este comentario. Los tres estaban corriendo. Escribí un comentario para dos de ellos, pero ¿por qué no para Kirill? No es justo”.
La directora de la escuela, Lyubov Ivanovna Moskvina, cree que una nota en el diario es la admisión por parte del profesor de su fracaso pedagógico.
Por la noche, cuando vieron a su hijo, los padres se horrorizaron. Un “pequeño” rasguño penetró profundamente en la mejilla derecha y el párpado afectado se inflamó. Como prueba, Natalya Alexandrovna me entregó una fotografía de Kirill.
El niño fue trasladado de urgencia al servicio de urgencias infantil de Aibolit. Los padres estaban indignados no tanto por la lesión accidental, sino por el comportamiento no pedagógico posterior de la maestra: “¿Por qué ella, una adulta, una maestra de clase, la propia madre, no llevó a Kirill al puesto de primeros auxilios? ¿No informar a la administración de la escuela y enviar a casa sin compañía a un niño de ocho años con un ojo hinchado? ¿Y si le pasara algo en el camino? Natalya Ilyina pronunció estas palabras en la oficina del director de la escuela.
Lyudmila Vasilievna valora la situación de otra manera: “El niño no tenía ni una sola sangre. Mi madre me tranquilizó por teléfono, así que no llevé al niño al médico ni al administrador. Un rasguño “tratado” asustaría aún más a los padres. Pero al día siguiente resultó que el niño había sido “retirado” de la paliza. Incluso quisieron atribuirme agresión. Ocurrió un accidente. Ni siquiera pienso en levantarle la mano a un niño”.
La directora de la escuela quedó impactada por el comportamiento de la maestra de la clase, se disculpó con los padres e hizo todo lo posible para resolver la situación: fue a reconciliar al alumno y la maestra. Como en la infancia, dedo meñique por dedo meñique: "Haz las paces, haz las paces, no pelees más".
La familia decidió que el conflicto había terminado: en un comunicado dirigido al director se escribió que no había reclamaciones contra al profesor de la clase No. La misma declaración apareció en el escritorio de la policía: Ilyina no denunció ante las autoridades. Según la ley, los documentos sobre lesiones se transfieren automáticamente de Aibolit al departamento de distrito de la Dirección de Asuntos Internos.
Los padres no tuvieron quejas, pero la administración de la escuela decidió investigar la situación. "Nombramos una comisión para cualquier incidente", dice el director Lyubov Moskvina. - Incluye profesor social, psicólogo, trabajador médico, Subdirector de escuela primaria, presidente del comité sindical. En este caso particular, la comisión decidió que la maestra se comportó incorrectamente y sugirió que Lyudmila Vasilievna renunciara. a voluntad" Una recomendación para abandonar la escuela no es en ningún caso un castigo por infligir una herida accidentalmente. Puedes rascarlo entregando el diario con una A. Fue la actitud incorrecta, o más bien insensible, hacia el niño lo que provocó la decisión de la comisión.
“Resulta que soy la única culpable de todo”, dice Lyudmila Vasilievna. - No hay nadie peor que yo en la escuela. No puedes tocar a tu familia, el niño siempre tiene la razón. Él quiere quedarse en clase, así que lógicamente debería irme”.
El 3 de noviembre Kirill llegó a la clase donde estudia. nuevo maestro, y tres días después, el padre activista invitó a Natalya Ilyina a una reunión que se convirtió en un juicio contra la familia Ilyin. Según Natalya Alexandrovna, no resolvieron la situación de conflicto, sino que se volvieron personales. En total conformidad con el principio: eres un tonto y tu nariz es como una patata. Natalya fue retratada como “una persona resbaladiza y de dos caras que despidió a un excelente maestro”. No fue necesario que fuera a urgencias; podría haber tratado la herida ella misma. No es Lyudmila Vasilievna la que necesita ser expulsada de la clase, sino el “loco” Kirill, antes de que paralice a todos.
Contra activistas comité de padres Ni la fuerza de los pulmones ni los argumentos razonables ayudarían. Natalya Ilyina abandonó la clase. No es difícil imaginar con qué clase de corazón. La familia está confundida e indignada: “El niño ha pasado de víctima a acusado, ¿cómo va a seguir estudiando? - pregunta la madre. - Nuestro familia próspera De repente se convirtieron en monstruos”.
“Intentaron explicar a los padres de manera correcta que en la familia se utiliza la violencia contra el niño, porque todavía se pone histérico. Pero la madre de Kirill se sintió ofendida”, comenta Lyudmila Vasilievna sobre el encuentro.
– Si el maestro está seguro de que el niño está siendo castigado por sus malas acciones, ¿por qué provocar violencia escribiendo un comentario en el diario? – le pregunté a Lyudmila Vasilievna.
– No tuve tiempo de escribir y decidí no hacerlo. Yo mismo me asusté.
¿Era necesario agitar los puños después de la pelea, después de que la declaración fuera escrita “por su cuenta”, y organizar una reunión de padres activistas? Lyudmila Vasilievna explicó la situación de esta manera: “Los niños me estaban esperando y esperaban que yo viniera. La mayoría de los padres estaban convencidos de no abandonar el aula. La administración de la escuela no esperaba que mis padres estuvieran de mi lado. En la reunión escuché que el director acordó hacer un trato conmigo. contrato de trabajo durante dos años y medio. Entonces cambié de opinión. Hay que darle una oportunidad a una persona, pero a mí no me la dieron. La madre de Kirill no está de acuerdo con la paz”.
Durante todo el proceso nos olvidamos por completo del niño. ¿Este conflicto afectó la psique del niño? ¿Hay muchos ejemplos en los que los niños en una situación así deciden dar un paso extremo? “No se siente en desventaja, sus compañeros lo tratan bien y tiene amigos”, dice la psicóloga escolar Ángela Antipina. "Los niños de esa edad olvidan rápidamente los problemas". Kirill es sociable, sociable, activo, pero no traspasa fronteras”.
La propia Lyudmila Vasilievna puso fin a esta historia: "Es difícil trabajar como profesora, pensé que podía hacerlo, pero ahora tengo la intención de cambiar de profesión".
Creo que cualquier padre puede perdonar al profesor su falta de profesionalismo “en una materia específica”: poco conocimiento puede ser compensado. Es difícil justificar a un profesor que, aunque aboga por la justicia, no es capaz de comprender, compadecerse y perdonar a un joven alumno.
Sólo queda esperar que heridas mentales de este conflicto sanarán tan rápido como un rasguño en la cara de un niño de segundo grado.
