Avance:
Federación Rusa
La República de Sajá (Yakutia)
preescolar municipal institución educativa"Flor de siete flores"
Pueblo de Berkakit, distrito de Neryungri
678990, República de Sajá (Yakutia), distrito de Neryungri, pueblo de Berkakit, calle Basharina, n° 5.
Resumen de la lección en la dirección cognitiva ( componente regional)
Tema: “Un rincón del planeta, donde vivimos”
Preparado por:
Profesora Leskova A.A.
“Un rincón del planeta, donde vivimos”
Objetivo: Implementación del componente regional mediante la introducción de los niños del grupo mayor en su Tierra Nativa.
Tareas:
Objetivos educativos: Ampliar y consolidar los conocimientos de los niños sobre la naturaleza. tierra nativa, cultura, vida de los pueblos indígenas del Norte; consolidar el conocimiento de los niños sobre el mundo animal de Yakutia, formar una idea inicial del "Libro Rojo de Yakutia", sobre algunas aves y animales enumerados en el Libro Rojo.
Tareas de desarrollo: aprender a mantener una conversación sobre la naturaleza, expresar su punto de vista, razonar y dar las explicaciones necesarias, desarrollar un habla, memoria, pensamiento coherente, la capacidad de razonar, sacar conclusiones; desarrollar la independencia.
Educativo: cultivar una actitud solidaria hacia la naturaleza, el deseo de participar en todo lo posible en su conservación y protección. Activar el vocabulario infantil (Libro Rojo, reserva).
Progreso de la lección:
Chicos, miren cuántos invitados hay en nuestro salón, saludémoslos.
Eberde (hola).
Chicos, hoy los invito a un recorrido por el museo.
Educador: ¿Cómo se llama la persona que realiza la excursión?
Niños: Guía turístico.
Recordemos las reglas de conducta en el museo.
Niños: No hables. No toque las exhibiciones con las manos.
No seas travieso, escucha con atención, responde las preguntas en su totalidad, muévete en silencio.
Guía: Bien hecho, entonces comencemos nuestra excursión.
Vayamos al mapa. Dime, ¿cómo se llama nuestro país?
Niños: Rusia.
Guía: Así es, ¿nuestro país es grande o pequeño?
Niños: Grandes.
Guía: Por supuesto que es grande, y por eso nuestro país se dividió en muchas Repúblicas.
Guía: Chicos, existe el concepto de "pequeña Patria", ¿cómo entienden qué es una "pequeña Patria"? Pequeña Patria– este es el lugar donde naciste, donde viven tus padres. Este es tu pueblo donde estudias o asistes al jardín de infancia. Esta es nuestra República. Chicos, díganme, ¿cómo se llama nuestra república?
Niños: Sakha Yakutia.
Guía: Mira el mapa de Rusia. Nuestra Yakutia ocupa bastante gran territorio y es la región más grande de Rusia. (El profesor mueve el puntero a lo largo de la frontera de Yakutia).
Ahora miremos el mapa de Yakutia.
¿Qué puedes ver en el mapa?
Niños: Ríos, mares, ciudades.
Guía: ¿Qué ciudades de Yakutia conoces?
Niños: Yakutsk, Mirny, Aldan, Lensk y por supuesto el nuestro. ciudad natal- ¡la ciudad de Nériungri!
Guía: Chicos, Yakutia es una república muy multinacional, entre gran cantidad nacionalidades hay representantes de los pueblos indígenas de la República de Sakha.
Raíz gente gente, que vivió en estas tierras durante mucho tiempo.
Los pueblos indígenas de la República de Sakha (Yakutia) incluyen:
Yakuts, Dolgans, Evenks, Evens, Yukaghirs, Chukchi.
Guía: Vayamos a ver cómo viven los pueblos indígenas de Yakutia.
El hogar de los Yakuts era una caseta o chum, una cabaña hecha de postes en forma de cono, cubierta con corteza de abedul, fieltro o pieles de reno; La caseta es la casa de invierno de los Yakuts, la casa de verano de los Yakuts se llama urasa (examen de la casa).
Desde el siglo XX los Yakuts comenzaron a construircabañas .
Y ahora te sugiero que veas un video sobre la cultura y la vida de los pueblos del norte.
- Una vivienda plegable, una tienda de campaña, se adapta a las condiciones de un estilo de vida nómada. En el centro del chum antes encendían un fuego, ahora encienden una estufa de hierro.
- Los hombres se dedican a pescar, cazar y criar ciervos. Los ciervos tienen gran valor Para la gente es también un medio de transporte para moverse por las vastas extensiones de Yakutia. Las pieles de ciervo se utilizan para aislar las casas, así como para confeccionar ropa y calzado nacional Yakut: botas altas. La carne de venado se utiliza para cocinar.
- Las mujeres preparan la comida, crían a los niños y bordan diseños de cuentas en prendas de piel. La ropa está decorada con aplicaciones en forma de motivos geométricos.
- Actualmente ropa nacional Se utiliza más a menudo como día festivo. Sólo los pastores de renos nómadas visten ropa hecha de piel de reno, que se adapta mejor al duro clima del norte.
- El folclore de los pueblos del Norte es diverso:
ceremonial (ritual);
canción,
bailar
- Los instrumentos nacionales de Yakut son el tambor, la pandereta,
kyryimpa - instrumento de cuerda con arco y khomus.
Guía: Yakutia es una región especial y extraordinaria. Aquí crece mucho diferentes arboles y bayas. Recordemos qué árboles y bayas crecen en Yakutia.
¿Ir a la mesa, tomar las cartas y nombrar lo que se muestra en ellas?
Niños: pino, abeto, abedul, serbal rojo, sauce, álamo temblón, cerezo.
Niños: arándanos, arándanos rojos, arándanos rojos, grosellas, madreselva.
Guía: Adjunte sus tarjetas a nuestro mapa.
Guía: Los bosques de Yakutia albergan muchos animales y aves diferentes. Vamos a acercarnos y mirarlos (a los niños se les ofrecen pájaros y animales de peluche para que los miren).
- Urogallo - un pájaro de gran tamaño, se le puede identificar por sus cejas de color rojo brillante. El urogallo prefiere lugares remotos en los bosques. A estas aves también les encantan los pantanos, que son ricos en una variedad de bayas. El apareamiento primaveral es típico de esta ave.
Escuchemos hablar al urogallo.
- Y este pájaro es un cascanueces.
El pájaro justifica plenamente su nombre: "cascanueces": en la taiga se alimenta casi exclusivamente de piñones, que su pico, bien adaptado para este propósito, le ayuda a extraer de los conos. Picotean nueces hasta el último grano, rellenan sus cultivos con nueces y luego las esconden en rincones remotos del bosque.
La población de cedros depende en gran medida del número de esta ave. ¡Así de útil es la actividad de este pajarito! Escuche la voz de este pájaro.
- ¿Reconoces esta ave? Es un pájaro carpintero.- un pájaro pequeño. ¿Qué puedes decir sobre esta ave? El pico es afilado y duradero. Rompe la corteza de los árboles para encontrar casas de insectos. tienen muy lengua larga, y todo para que puedas conseguir tu propia comida. Escuchemos su voz también.
- Avefría . Hay una cresta en la cabeza. Estas aves son muy móviles, corren con destreza y rapidez entre la hierba. Cuando una persona o un animal aparece en un prado o en un campo, varios pájaros vuelan inmediatamente para encontrarse, gritando "¿de quién eres, de quién eres?". Para Agricultura El avefría aporta grandes beneficios al destruir plagas de insectos.
Ahora veamos algunos animales que viven en los bosques de Yakutia.
- Oso . El animal depredador más grande de nuestros bosques. Un oso duerme en una madriguera en invierno. Educador: ¿Por qué el oso duerme en invierno?
Niños: En invierno, al oso le resulta difícil encontrar comida.
Guía : ¿Cómo duerme todo el invierno y no come nada?
Niños: El oso come mucho en otoño y la grasa se acumula debajo de su piel.
- Y este depredador de apariencia torpe, pero muy rápido, fuerte y diestro. glotón. Depredador omnívoro: se alimenta de liebres, pájaros, roedores, peces y bayas. A pesar de gran fuerza, dientes fuertes y garras afiladas, el arma principal es un olor desagradable que ningún animal puede soportar, por lo que nadie ataca al glotón. Y seguiremos adelante.
- Este es un zorro. Un zorro no se cambia de abrigo de piel en invierno. ¿Por qué crees que el zorro necesita una cola tan esponjosa? La cola te calienta y cubre tus huellas.
El pequeño zorro lo sabe: el zorro, toda su belleza está en su abrigo de piel. Chicos, ¿qué creen que come un zorro?
¿Quién es el zorro que huele bajo la nieve? El zorro busca ratones. En invierno, la vida en el bosque se congela y los ratones (topillos) se convierten en el principal alimento del zorro. Un zorro ratona: esto significa que caza ratones.
- liebre - la liebre cava un hoyo en la nieve en invierno es blanca y en verano su pelaje es gris; Se alimenta de hierba, corteza de árboles y ramas de arbustos. La liebre se salva de los depredadores por sus patas rápidas y su agudo oído.
Chicos, propongo contarles un poema sobre este animal.
Guía: Ahora juguemos un juego.“Encuentra los animales y pájaros extra”.
Entre las imágenes, debes encontrar animales o pájaros adicionales y decir por qué son adicionales.
(Liebre, zorro, lobo, zorro ártico, oso pardo, reno, tigre, koala, hipopótamo)
Tigre, koala,......, son superfluos, ya que no viven en Yakutia. ¡Bien hecho!
Luego selecciona el animal que vive en Yakutia y adjúntalo al mapa.
Ahora miremos nuestro mapa. Qué hermosa se ha vuelto.
Guía: Chicos, ya saben, todavía hay muchos animales que viven en Yakutia y algunos de ellos están incluidos en este libro. ¿Sabes cómo se llama este libro? Es el Libro Rojo. Contiene todos los animales y plantas que están en peligro de morir. ¡Quedan muy pocos de ellos en la Tierra!
– ¿Quién puede decirnos cómo podemos ayudar a los animales que están en peligro de morir?
Niños: ¡Hay que protegerlos! Ellos necesitan ayuda. Prohibir la caza, hay que alimentarlos, no destruir sus nidos..
Guía: Así es, y tambiénSe han creado reservas naturales para proteger animales y plantas raros. Una reserva es un área de la naturaleza que está protegida. No se puede cazar, pescar ni talar árboles en su territorio. Tenemos muchas reservas naturales en Yakutia.
Y ahora te invito a jugar al juego “El búho polar y los euroasiáticos”.
Objetivo: desarrollar agilidad, resistencia y desarrollar habilidades de velocidad.
El búho polar está en la esquina del área o habitación. El resto de jugadores son europeos.
Al son de los suaves y rítmicos golpes de una pequeña pandereta, los pequeños euroasiáticos corren por el patio de recreo; cuando suena el fuerte golpe de una pandereta, los euroasiáticos forman una columna y no se mueven. El búho polar vuela alrededor de las cicutas y se lleva a quien se mueve o se queda quieto con él. Al final del juego (después de tres o cuatro repeticiones), se anotan aquellos jugadores que se distinguieron por su mayor resistencia.
Reglas del juego: No deben sonar golpes fuertes largo tiempo. Los niños deben reaccionar rápidamente a los impactos cambiantes.
Guía: Y chicos, quiero hablarles sobre el milagro del norte, la aurora boreal. Ya sabes lo que son las auroras boreales: son un impresionante despliegue de luces en la Tierra, un brillo brillante y multicolor en el cielo.
La aurora boreal sólo se puede ver en el sur y el norte. regiones polares Tierra. Puedes ver las luces del norte (aurora) en invierno, cuando el clima está despejado (muestra un video sobre la aurora).
Preguntas para niños:
- ¿Cómo se llama la región en la que vivimos?
- ¿En qué es rica nuestra región?
- ¿Qué medidas se han tomado para proteger la naturaleza de nuestra región?
- ¿Qué hacen los pueblos indígenas de la República de Sajá?
Guía : “Hoy, tú y yo continuamos conociendo la región en la que vivimos desde que nacimos, aprendimos lo enorme, infinita y rica que es, en ella viven muchos pueblos diferentes. Aunque nuestra región es dura, la naturaleza es muy hermosa.
Guía : Y para concluir, escuchemos el poema que contarán nuestros muchachos. "Tierra amada" (autora Tatyana Demina)
- El sol brilla sobre la taiga
El río ruge en las profundidades,
Y el viento sopla por el cielo
Nubes doradas.
- El oso torpe camina
Arruga las hojas verdes
Los ciervos deambulan entre los arbustos
Pellizcan musgo y hierba.
- Me encantan tus espacios abiertos
Tierra de Yakut, tierra natal,
¿Dónde están los bosques, los campos y las montañas?
Cautivan con su belleza.
- Se siempre tan hermosa
Brilla como una estrella brillante,
Tierra de Yakut, tierra amada
¡Vive para siempre en la memoria!
Adiós.
korsүοkhhe dieri. ( Korsүοkhhe dieri)
Objetivo: formación de una actitud tolerante hacia la propia cultura étnica y la cultura de otros pueblos.
Tareas:
— enriquecer las ideas iniciales sobre el planeta Tierra, las personas que lo habitan y su igualdad;
- estimular la manifestación interés cognitivo a los fenómenos del planeta Tierra;
- desarrollar habilidades uso propio Conocimientos adquiridos en actividades de juego.
Equipo: proyector, diapositivas que representan los planetas del sistema solar, el planeta Tierra, banderas nacionales diferentes países (Rusia, América, Japón, Egipto), la naturaleza de Rusia, un globo terráqueo, una grabación de audio de la canción "Somos los hijos de la galaxia" (música de D. Tukhmanov, letra de R. Rozhdestvensky), impreso juegos de mesa “¿Quién vive dónde?”, “Viste a la muñeca”, banderas de diferentes países, ilustraciones que representan la naturaleza y el mundo animal de Rusia y otros países.
Progreso de la lección
Educador. Chicos, la bibliotecaria Lyudmila Nikolaevna nos pidió ayuda. Pidió ayuda para preparar y celebrar unas vacaciones para los pequeños lectores, dedicado al dia Tierra. Ya ha seleccionado numerosos libros y enciclopedias con fotografías para una exposición sobre nuestro planeta. Pero a los pequeños lectores que visitan su biblioteca les encanta jugar. diferentes juegos y escucha historias interesantes! Lyudmila Nikolaevna sabe que muchos niños de nuestro grupo viajaron con sus padres a diferentes países y pueden hablar de manera interesante sobre qué tipo de gente vive allí, qué idioma hablan y sobre la cultura de estos países. Chicos, ¿están de acuerdo en ayudar al bibliotecario? ¿Cómo puedo ayudarla?
Niños. Junto con tus padres, podrás contar historias de viajes, traer nuestros álbumes de fotos, hablar sobre juegos y la cultura de diferentes países.
Educador.¡Bien hecho, qué bien se te ocurrió todo! Te sugiero hacer periódicos con tus padres sobre tu viaje al país que visitaste. Y para que los periódicos sean interesantes, recordemos todo lo que sabes hoy sobre el planeta Tierra en clase.
El maestro trae un globo terráqueo al grupo.
¿Cuántos de ustedes saben lo que es esto?
Niños. Este es un globo terráqueo.
Educador. Ya hemos mirado el mapa. Y este es un globo terráqueo. Es redondo, es decir. la misma forma que el planeta Tierra en el que vivimos. El globo es un modelo de la Tierra. La palabra "globo" significa bola. La imagen del globo se parece a la imagen del mapa. Los planetas que forman el sistema solar giran alrededor del sol. (La historia del maestro va acompañada de una presentación de diapositivas que muestra los planetas del sistema solar a través de un proyector). El más hermoso de todos los planetas es la Tierra. Así se ve nuestro planeta desde el espacio.
El profesor muestra una diapositiva con una imagen de la Tierra.
¿Cómo es ella?
Niños. En la bola.
Educador. El planeta Tierra es una bola enorme que gira alrededor del Sol y al mismo tiempo alrededor de su eje. La Tierra voló alrededor del Sol: ha pasado un año. Me di la vuelta y pasó un día. Mira el globo. ¿Qué color tiene más?
Niños. Azul.
Educador. Ya sabes lo que significa el color azul del mapa. ¿Qué?
Niños. Agua: mares y océanos.
Educador. Sí, efectivamente, se trata de agua que rodea los continentes por todos lados. Y por eso, cuando miras nuestro planeta desde el espacio (presta atención a la diapositiva), aparece azul. Pero la tierra está pintada Colores diferentes. ¿Qué significa verde?
Niños. Bosques, llanuras.
Educador. ¿Qué pasa con el marrón?
Niños. Montañas.
Educador. Pero aquí hay mucho color amarillo, ¿Qué quiere decir esto?
Niños. Hay un desierto aquí.
Educador. En tierra hay manchas y líneas azules. ¿Qué es esto?
Niños. Lagos y rios.
Educador. Recuerdas bien todo lo que te dije cuando conocimos el mapa. Todas las personas aman y cuidan su planeta; sobre él se han inventado muchas canciones y poemas. Escuche uno de ellos.
Niño
Hay un planeta jardín.
En este espacio frío.
Solo aquí los bosques son ruidosos
Llamando a las aves migratorias,
Es el único en el que florecen.
Lirios del valle en la hierba verde,
Y las libélulas sólo están aquí
Miran sorprendidos al río...
Cuida tu planeta -
Después de todo, ¡no hay otro igual!
Y. Akim
Educador. Intenta encontrar nuestro país en el mundo.
Los niños completan la tarea.
Bien hecho, lo mostraste correctamente en el mundo. Rusia está rodeada por todos lados por otros estados. Si miras el mundo, verás que hay muchos países en los continentes, pintados de diferentes colores. Cuéntame ¿qué países conoces?
Los niños responden.
¿A qué países viajaste con tus padres?
Los niños responden.
Ahora jugaremos un juego durante el cual recordarás que cada país tiene el suyo. ciudad principal, tiene su propia bandera.
Juego "Conoce el país"
El maestro muestra la bandera del país, nombra el continente en el que se encuentra y la capital, y los niños deben adivinarla.
Rusia - Eurasia continental - capital Moscú.
Egipto - continente África - capital El Cairo.
Japón - continente de Eurasia - capital Tokio.
Ucrania - Eurasia continental - capital Kyiv.
Educador. Chicos, ¿creen que a los niños que estarán en la biblioteca en la fiesta les gustará este juego?
Niños. Sí.
Educador. Juguemos a un juego que te recordará que la naturaleza es diferente en diferentes países.
Juego "¿Qué hay de más?"
La maestra muestra a los niños cuatro ilustraciones que representan la naturaleza y el mundo animal de Rusia y otros países, por ejemplo, palmeras, elefantes, jirafas, etc., cereales, arroz, campos de algodón, etc. Una de ellas no se aplica a Rusia. Los niños deben decir qué imagen es la extraña y por qué lo decidieron.
El profesor muestra diapositivas que representan la naturaleza de Rusia.
Educador. Admiremos una vez más la belleza de la naturaleza rusa.
Un niño lee el poema de M. Isakovsky "Vaya más allá de los mares y océanos...".
Chicos, hay mucha gente viviendo en la Tierra. Se distinguen por el color de su piel, lo que indica su raza. ¿Qué carreras conoces?
Niños. Caucasoide, mongoloide, negroide.
Educador. Te sugiero jugar un juego en el que recordarás dónde viven personas de diferentes razas y en qué se diferencian en apariencia entre sí.
Juego "¿Quién vive dónde?"
A los niños se les ofrece un mapa con partes del mundo: Europa, Asia, África y tarjetas con imágenes de personas de diferentes razas. Debes colocar las cartas en el lugar del mapa donde viven. Al completar la tarea, los niños, por sugerencia del maestro, hablan sobre las características. apariencia personas de diferentes razas (color de piel, color y forma de ojos, características del cabello: color, suavidad, dureza, rizado).
Educador. Chicos, escuchen un poema que les recordará en qué se diferencian entre sí las personas que viven en la Tierra.
Niño
Todas las personas en diferentes países.
En todos los continentes.
Decimos: ¡qué extraño! —
Idiomas diferentes.
Sé que llegará el momento.
Sé que llegará el momento:
- ¡Soy tu amiga! - Vanya dirá,
Y Juan lo entenderá.
Y Vanya John responderá:
- ¡Soy tu amigo para siempre!
Y todos en todo el planeta.
¡Los entenderán sin dificultad!
A. Usachev
Niños. Hablan diferentes idiomas.
Educador. ¡Bien! Las personas no son sólo razas diferentes, pero también de diferentes nacionalidades. Las personas de cada nacionalidad tienen su propio idioma que hablan. Vamos a jugar un juego.
Juego "Adivina el idioma"
El maestro nombra la nacionalidad y los niños nombran el idioma hablado por sus representantes.
Alemanes - idioma alemán.
Los chinos son chinos.
Los japoneses son japoneses.
Rusos - idioma ruso.
Educador. Chicos, ¿en qué más se diferencian las personas entre sí? nacionalidades diferentes?
Niños. Tienen diferentes trajes nacionales, canciones, juegos, bailes y platos nacionales propios.
Educador.¡Bien! Personas de diferentes nacionalidades tienen sus propias canciones, danzas, artesanías, instrumentos musicales, es decir. Tiene su propia cultura, su propia cocina tradicional. Chicos, la bibliotecaria Lyudmila Nikolaevna me pidió que recogiera juegos interesantes, con la ayuda del cual será posible familiarizar a los jóvenes lectores de bibliotecas con la cultura de diferentes países. ¿Tenemos algún juego en nuestro grupo que pueda presentar lo que diferentes pueblos¿Usar diferentes trajes típicos?
Niños. Sí.
Educador. ¿Cómo se llama?
Niños."Viste a la muñeca".
Juego "Viste a la muñeca"
A los niños se les dan muñecos de papel con distintos características externas: color de piel, cabello, rasgos faciales (se mencionan las nacionalidades) y varios trajes nacionales. Los niños deben elegir un disfraz para cada muñeco y contarles sus características distintivas.
Educador. Chicos, ¿quieren jugar al juego americano "Five Little Monkeys"?
Juego de dedos "Cinco monos"
(realizado con acompañamiento musical)
Cinco monos saltaban en la cuna,
(Los niños lo hacen movimientos libres manos con los dedos separados, muestre el número “5”.)
uno de ellos cayó
(Los niños levantan los dedos índices de ambas manos (el resto se junta en puños).
Cabeza abajo.
(Toque su cabeza con el dedo índice e inclínela ligeramente hacia abajo).
Mamá - al teléfono.
(Finge marcar un número en el dial del teléfono).
El médico responde:
(Haga como si estuviera sosteniendo el auricular del teléfono).
¡Evita que los niños salten, señorita!
(Mientras pronuncian el texto, amenazan dedo índice mano derecha.)
Educador. Chicos, ¿les gustó el juego?
Niños. Sí.
Educador. Le contamos a Lyudmila Nikolaevna sobre ella. Déjela que le enseñe a los pequeños lectores cómo tocarlo. Este divertido juego¡les encantará! ¿Y qué otros juegos de los pueblos del mundo conoces?
Niños. "Salki" es popular ruso, "Salki en círculo" es africano, "Pato cojo" es ucraniano, "Atrapa al dragón por la cola" es chino.
Educador. Entonces recordamos que las personas de diferentes países tienen su propia historia y cultura, cada persona las ama y aprecia. ¿Por qué es necesario respetar la cultura de otros pueblos?
Niños. Porque todos los pueblos cuidan su cultura, patrimonio cultural creado por las propias personas.
Educador. Se debe respetar la cultura de otros pueblos; ella refleja todos los valores que son importantes para cada país. Creo que todo lo que hemos hablado hoy en clase os ayudará a ti y a tus padres a hacer periódicos familiares interesantes sobre vuestros viajes a diferentes paises. ¿Qué juegos podemos elegir para Lyudmila Nikolaevna?
Niños. “Averigua el país”, “¿Qué más?”, “¿Quién vive dónde?”, “Adivina el idioma”, “Viste a la muñeca”, “Cinco monos”.
Educador. Me gustaría finalizar la lección de hoy con una maravillosa canción sobre el planeta Tierra.
Se reproduce una grabación de audio de la canción "Somos los hijos de la galaxia" (música de D. Tukhmanov, letra de R. Rozhdestvensky).
Objetivos:
- Profundizar en la comprensión de que el planeta Tierra es una bola enorme, la mayor parte de la cual está cubierta de agua. Además del agua, hay continentes. tierra sólida- tierra donde vive la gente.
- Introducir a los niños a versión científica formación de continentes en el planeta Tierra, con simbolos tierra, agua en mapas y globos terráqueos, con los nombres y la ubicación de los continentes en el mapa.
- Llevar a la comprensión de la singularidad de nuestro planeta, ya que sólo en la Tierra hay vida.
- Fomentar el deseo de proteger nuestra Tierra.
- Anime a los niños a hacer inferencias basadas en la información disponible.
- Desarrollar la imaginación, el pensamiento asociativo y creativo.
- Mejorar las formas de habla dialógica y monóloga.
Materiales y equipamiento:
Imagen grande de partes del mundo (continentes), globo, mapa físico mundo, mapa “Sistema Solar” (para niños), cartel “Sistema Solar”, cuadro didáctico “Toda la Tierra”, pinturas que representan a varios pueblos que habitan el planeta Tierra, manzana, arriba.
Progreso de la lección
En la pared central de la sala cuelga un gran panel que representa globo. En la pared lateral hay: un mapa antiguo, un mapa de la tierra antes del descubrimiento de Cook, un mapa físico del mundo, un cartel " sistema solar" En las mesas cerca de la pared se encuentran libros sobre el planeta Tierra, sobre el espacio, diapositivas e ilustraciones “El Universo”, “Los pueblos del mundo”.
Entran los niños.
Suena la melodía rusa. canción folk“Patria” (“Veo una libertad maravillosa”).
Maestro.¡Buenas tardes, mis jóvenes amigos! Chicos, vivimos en un país que tiene increíbles hermoso nombre- Rusia. ¡Nuestra Patria es genial! Se propaga libremente desde las nieves y el hielo del extremo norte hasta los mares del sur, desde mar Báltico al Océano Pacífico. ¡Este es un estado enorme!
Usted y yo hemos realizado muchos viajes interesantes y emocionantes por nuestro país natal. ¿Qué viste a tu alrededor y aprendiste?
Niños. Rusia tiene altas montañas, ríos profundos, lagos profundos, bosques densos y estepas interminables.
Niños. Hay pequeños ríos, claros abedules, prados soleados, barrancos, pantanos y campos.
Maestro. Estamos orgullosos de nuestra gran Rusia, su naturaleza diversa, sus ricos recursos minerales y, especialmente, su laboriosa y Gente talentosa, habitarlo. Pero hay otros países en el mundo donde vive la misma gente, pero hablan diferentes idiomas. y todos tenemos casa común. Si adivinas el acertijo, descubrirás su nombre:
Sin principio, sin fin
Sin nuca, sin rostro.
Todo el mundo lo sabe, tanto jóvenes como mayores,
Que nuestra casa es una bola enorme.
Niños. Tierra.
Niños. Y la gente también dice esto: “Ella no dio a luz a nadie, pero todos la llaman madre”.
Maestro.¿Qué sabes sobre nuestro planeta? ¿Cómo es la Tierra?
Niños. Nuestro planeta es una bola enorme, enorme. Tan grande que se necesitan muchos, muchos días, incluso meses, para recorrerlo.
Niños. Ella es redonda como una manzana. La Tierra gira alrededor del Sol, como un avión alrededor de una torreta. Además, él mismo gira alrededor de su propio eje, girando como un trompo, pero lentamente.
Niños. La Tierra es un satélite del Sol. ella es mucho más pequeño que el sol. Junto a nuestro planeta, otros ocho planetas giran alrededor del Sol.
Niños. Pero sólo en nuestra Tierra hay vida.
La maestra se acerca a un cartel que representa el Sistema Solar e invita a los niños a encontrar nuestro hogar, la Tierra, entre estos planetas.
El niño encuentra y muestra.
Maestro. ¿Quién quiere mostrar nuestro planeta de origen en un mapa estelar?
Los niños muestran.
Maestro. ¿Cómo supiste que esto era la Tierra?
Niños. Nuestro planeta es azul.
Maestro. ¿Por qué es azul?
Niños. Hay mucha agua en la Tierra.
Niños. Cuando los astronautas miran nuestro planeta desde el espacio, les aparece como una bola luminosa de un hermoso color azul.
Maestro. ¡Bien hecho muchachos! ¿Por qué crees que hay vida en la Tierra?
Niños. En la Tierra hay agua para beber y aire para respirar.
Maestro. Bien. El agua y el aire son necesarios para todos los organismos vivos.
¡Mis amigos! ¿Pero la gente siempre ha tenido este conocimiento? Resulta que no. Pero, ¿cómo imaginaban la Tierra en la que vivían? Muy diferente. Sus ideas nos parecen hoy fantásticas, fabulosas e inverosímiles. Veamos cómo pintaron nuestro mundo.
Demostración de ilustraciones.
Niños. En la antigüedad, la gente pensaba que la Tierra era enorme y plana, como una tortita o un plato, y que se podía llegar al borde de la Tierra.
Niños. Algunos decían que estaba sostenido por tres enormes ballenas que nadaban en el océano.
Niños. Otros argumentaron que la Tierra plana está sostenida por tres elefantes, los elefantes están sobre el lomo de una enorme tortuga y la tortuga nada en el océano...
Niños. Incluso hubo temerarios que soñaban con llegar a este borde y ver qué había allí, en el borde de la Tierra, y si era posible caer desde allí.
Niños. La gente partía a pie, a caballo o en barco.
Maestro. ¿Y llegaron hasta los confines de la Tierra?
Niños. No. Tan pronto como llegaron al mar o al océano, creyeron que su viaje había terminado: este era el fin de la Tierra. Entonces no queda nada más que agua.
Maestro. Niños, pero también hubo personas que, llegando a la orilla del mar, abordaron un barco y continuaron su viaje. Estos marineros finalmente se convencieron de que cuando parten de algún lugar y siempre van en la misma dirección, por alguna razón regresan al lugar donde iniciaron su viaje. "¿Por qué está pasando esto?" - la gente pensó. Sí, porque de repente alguien se dio cuenta de que la Tierra no es plana como una tortita. No, es redondo como una pelota.
Maestro. La época de los grandes viajes por mar jugó un papel importante en la comprensión de nuestro mundo. La primera vuelta al mundo la realizó el marinero viajero Magallanes en cinco barcos. Durante tres años, sus barcos navegaron hacia adelante y hacia adelante, sin cambiar de dirección y controlando su trayectoria con las estrellas. Cuatro barcos se perdieron en las turbulentas aguas del océano. Y sólo un barco llamado "Victoria" dio la vuelta a la Tierra y regresó al puerto por el otro lado opuesto. Entonces la gente se dio cuenta de lo grande que es nuestra Tierra y demostraron que la Tierra es una bola y que se puede mover alrededor de ella.
Mostrando ilustraciones de veleros.
Maestro. ¿Por qué la gente de la antigüedad tenía una idea equivocada sobre la estructura de nuestro mundo?
Niños. En la antigüedad, la gente no podía moverse largas distancias en la tierra. Después de todo, no había carreteras, ni barcos, ni trenes, ni aviones. Por lo tanto, nadie pudo llegar hasta los “confines de la tierra” para comprobar las historias sobre ballenas, elefantes y tortugas.
Minuto de educación física. Suena música.
La maestra lee el acertijo, los niños realizan los siguientes movimientos:
Alguien por la mañana, lentamente, (Camina en el lugar.)
Infla un globo amarillo (Los niños soplan y extienden las manos).
¿Y cómo lo dejas ir? (Levanten las manos, aplaudan).
De repente se hará luz por todas partes. (Se vuelve hacia los lados.)
¿Qué clase de pelota es esta?
Niños (al unisono). Sol.
Maestro. Amigos, ¿qué rodea entonces a la Tierra? Y está rodeado por un espacio enorme, que se llama espacio exterior o espacio exterior. Este espacio no está vacío, está lleno de varios cuerpos cósmicos– estrellas, planetas, cometas y meteoritos.
Sobre la Tierra hay un enorme océano de aire: la atmósfera, y cada día, cada hora, cada minuto, sin darnos cuenta, "nadamos" en él. Y los transeúntes en la calle, los gatos, los perros, las palomas e incluso los tranvías y trolebuses "nadan" en este océano. Es muy importante para nuestra vida. Tú y yo respiramos aire, los animales, los pájaros y las plantas respiramos; todos los seres vivos de la tierra no pueden vivir sin él. Y si este océano desapareciera, nuestra Tierra se convertiría en un planeta sin vida en tan solo unos minutos. Envoltura de aire La Tierra es su increíble “camisa” azul. Con tal “camiseta”, nuestro planeta no se sobrecalienta por el calor del sol ni se enfría por el frío cósmico, como, por ejemplo, la Luna y el planeta Mercurio. El caparazón de aire es una cota de malla de batalla que protege a la Tierra de los "proyectiles" espaciales: los meteoritos. Otro trabajo importante air ocean: controle el clima de nuestro planeta, transporte aire frío al sur y aire cálido al norte. Y sólo gracias a la capa de aire, la atmósfera, existe vida en la Tierra, el único planeta de todo el sistema solar.
Niños, ¿cómo? ante la gente¿Alguna vez has imaginado qué es el cielo?
Niños. Cuando la gente pensaba que la Tierra era plana, pensaban que durante el día estaba cubierta por una gorra azul: el cielo a lo largo del cual se mueve el Sol. Y por la noche un gigante enorme lo cubre con una gorra negra. Sólo esta tapa está llena de agujeros; hay muchos pequeños agujeros en ella a través de los cuales entra la luz a la Tierra.
Maestro. Estos agujeros son las estrellas. Sólo más tarde la gente se dio cuenta de que las estrellas son algo completamente diferente. ¿Cuántos de ustedes saben qué son las estrellas?
Las respuestas de los niños.
Maestro. Así es, las estrellas son enormes. bolas de fuego. ¿Por qué nos parecen tan pequeños?
Niños. Están muy lejos de nosotros.
Maestro. ¿Qué estrella está más cerca de nosotros?
Niños. Esta es nuestra estrella: el Sol.
Niños. Aporta luz y calor a nuestro planeta, sin él no habría vida en la Tierra.
Suena música “cósmica”.
Los niños y su maestra forman un círculo. En el centro del círculo hay una imagen grande de la Tierra (hecha de piezas unidas por dentro).
Maestro. Hace muchos millones de años la Tierra era un continente enorme. Como resultado de desastres naturales, este continente comenzó a colapsar, pedazos grandes y pequeños comenzaron a separarse de él.
El profesor retira los sujetadores del modelo All-Earth. Los niños terminan con trozos grandes y pequeños de “sushi” en las manos. Tras un examen cuidadoso, los niños reconocen sus contornos. continentes modernos e islas.
Se invita a los niños, mirando un mapa físico del mundo, a diseñar de forma independiente continentes e islas sobre materia azul que representa el océano.
Los niños miran los continentes y los nombran.
Niños. África, América, Australia, Europa, Asia, Antártida.
El maestro los muestra en el mundo.
Maestro. ¿Qué es un globo terráqueo?
Niños. Un globo terráqueo es un modelo diminuto del globo. Representa lo que hay en la Tierra real: océanos y tierra.
Maestro. Ves que el globo gira alrededor de su eje. (Gira el globo.) La Tierra gira de la misma manera. La Tierra expone al Sol hacia un lado o hacia el otro. Por eso dicen: "¡Día y noche, falta un día!"
Los continentes están habitados por animales, crecen. varias plantas, viven diferentes pueblos. El profesor muestra ilustraciones, libros, carteles. Ofrece escuchar el poema "Casa común" de V. Orlov.
Niño.
Debajo de un azul
Vivimos bajo un techo común.
Casa bajo un techo azul
Ambos espaciosos y grandes.
La casa gira cerca del sol
Para mantenernos calientes
Para que cada ventana
Podría iluminar.
Para que podamos vivir en el mundo,
Sin tener miedo, sin amenazar,
Cómo Buenos vecinos
O buenos amigos.
Maestro. La Tierra no es sólo tierra firme, sino también océanos y mares. Chicos, ¿qué hay más en el mundo: agua o tierra?
Las respuestas de los niños.
Maestro. Niños, imaginen que la Tierra es una manzana.
La maestra pela la manzana dejando aproximadamente una quinta parte de la cáscara.
Maestro. Ésta será la tierra y todo lo demás serán ríos, lagos, mares, océanos. Así, ves que el terreno no ocupa mayoría Tierra. ¿Quizás conoces los nombres de algunos mares y océanos?
Las respuestas de los niños.
El profesor muestra los mares y océanos del mundo y luego muestra las diapositivas “Planeta Tierra”.
Maestro. Nuestro planeta Tierra es hermoso y sorprendente. Mientras una persona vive, siempre, a lo largo de su vida, admira sus bellezas y comprende sus secretos y misterios.
La tierra es nuestra casa común para todos los que viven en ella. Todo el mundo la necesita y todos los que viven en ella también necesitan la Tierra. Tenemos un techo común sobre nuestras cabezas. cielo azul. Hay un piso común debajo de los pies. superficie de la Tierra, tenemos una lámpara y una estufa para todos: el sol. Contamos con un suministro de agua común y un ventilador impulsado por el viento.
Suena la música de Yu Chichkov “Scherzo”.
Los niños se ponen gorros de insectos, pájaros y animales. Se interpreta una composición musical, los niños bailan y simulan ser animales. La composición finaliza con los niños formándose libremente.
Los niños leen poesía.
Primer hijo.
Nuestro planeta Tierra es muy generoso y rico:
¡Las montañas, los bosques y los campos son nuestro querido hogar, muchachos!
Segundo hijo.
Salvemos el planeta
No hay otro igual en el mundo.
Esparzamos nubes y fumemos sobre ellas,
No dejaremos que nadie la ofenda.
Tercer hijo.
Cuidaremos de pájaros, insectos, animales.
Esto sólo nos hará más amables.
Decoremos toda la tierra con jardines, flores...
Todos los niños.
¡Necesitamos un planeta así!
Música de Erio Mariconi “Gotas de lluvia”.
Maestro.
Nuestro hogar natal, nuestro hogar común.
¡La tierra donde vivimos tú y yo!
Solo mire alrededor:
Hay un río aquí, un prado verde allá.
No se puede atravesar el denso bosque
¡No encontrarás agua en el desierto!
Y en algún lugar hay una montaña de nieve
Y en algún lugar hace calor en invierno...
Tienen un nombre:
Bosques, montañas y mares.
¡Todo se llama Tierra!
Literatura
- Levitan E.P. Niños sobre estrellas y planetas. – Petrozavodsk: Krugozor, 1995.
- Levin B., Radlova L. Astronomía en imágenes. – M.: Literatura infantil, 1967.
- Grizik T. Explorando el mundo. – M.: Editorial “Educación de niños en edad preescolar”, 2004.
- Skorolupova O.A. Conquista del espacio. – M.: Editorial Scriptorium 2000 LLC, 2003.
- Klushantsev P.V. ¿Qué te dijo el telescopio? – L.: Literatura infantil, 1980.
Kislinskaya Lyubov Nikolaevna
Lugar de trabajo: GKKP " Jardín de infancia No. 2 "Baldyrgan"
Puesto: maestra de jardín de infantes
Objetivo : Dar el concepto de que el planeta Tierra es nuestra casa común, que debemos cuidar juntos. Formar en los niños la idea de que todo en la naturaleza está interconectado. Desarrolla la empatía ambiental, el interés, el respeto y el amor por el medio ambiente, por tu planeta. Educar a los niños cultura ecológica y alfabetización.
Material : modelo del globo terráqueo - globo terráqueo. Mapa de hemisferios, basura, pañuelo negro, decoración del grupo con árboles, flores, abetos, tela. Sombreros para escenificar: león, serpiente, búho, ganso, grulla, pato, paloma, campana.
Trabajo preliminar: Excursiones a la naturaleza. Memorizar poemas, canciones, hablar sobre las reglas de comportamiento en el bosque. Preparar a los niños para representar la obra “Lo que doblan las campanas”.
Progreso de la lección.
¡Paz, paz, paz en todas partes, paz en ti, paz en mí!
Ved: Nuestra casa común, nuestra casa. nativo - Tierra, donde vivimos tú y yo! Basta con mirar a nuestro alrededor: Bosques, montañas y mares. ¡Todo se llama tierra! Y si vuelas al espacio, desde la ventana del cohete verás nuestra bola azul, ¡tu planeta favorito!
- Miremos un modelo de nuestro planeta. ¿Cuál es otro nombre para ello?
modelo del globo terráqueo, (respuestas)
Y mi primera pregunta es: Entonces, ¿por qué azul?, Nuestra casa común, Nuestro globo terráqueo (respuestas).
– Entonces: la mayor parte de la superficie terrestre está cubierta por agua. ¿Qué sabemos sobre
esta agua?
Poesía:
Un manantial brotó de las profundidades de la tierra.
Instantáneamente se convirtió en una corriente de cristal.
Tienen prisa, corren hacia adelante como un arroyo.
¡Y ahora el río ya corre!
El río no fluye de alguna manera.
Y va directo al mar
Y el mar es como una boca enorme
Todas las aguas de los ríos se verterán en sí mismo.
Bueno, entonces él mismo los aceptará.
Oceano vasto
Agua de manantial limpia
Y lavará el mundo.
Ved: Entonces, el agua son ríos, lagos, mares, océanos. El planeta Tierra no es sólo agua, sino también tierra. Y para que podamos ver claramente nuestro planeta, está representado en el mapa. Muestra qué continentes conoces (respuestas)
Entonces nuestro globo está listo.
Hay seis continentes en él.
Bueno, ¿dónde están los milagros?
El milagro es vida en todas partes.
Tanto en tierra como en agua
Bueno, ahora sobre lo más importante.
Da miedo mirar nuestra tierra.
Érase una vez azul puro
Ahora está sucio y enfermo.
El agua cada día está más turbia
Y el aire, cuánta suciedad hay en él.
Todo ser vivo puede morir.
¡Tierra, qué te han hecho!
– Chicos, ¿de qué creen que hablaremos ahora?
- Sí, nuestro planeta está enfermo.
– Te invito a relajarte en el bosque. ¿Querer? Entonces imagina que ya estamos en
bosque, (música)
¡Hola nuestro querido bosque! Estamos encantados de conocerte
- Mira, los leñadores vienen hacia nosotros. ¡Hola forestales! ¿Por qué estás tan triste?
Lesovichki:¡Hola, chicos!
- La gente venía a relajarse al bosque. Quemaron hogueras, destruyeron hormigueros y esparcieron basura. Incluso el lago sufrió a causa de ellos.
- La naturaleza es como un pájaro herido. Grita, pide ayuda. Nos avergüenza que existan personas así.
ved: No os enfadéis, gente del bosque. No todas las personas son malas. Nuestros muchachos conocen las reglas de comportamiento en el bosque. Ellos te lo pueden contar.
No rompas ramas, no dañes la corteza de los árboles, no te balancees en las ramas, no recojas savia de abedul, ¿por qué? No recojas flores, déjalas decorar el claro. No destruyas hormigueros, nidos de pájaros, no hagas ruido en el bosque, no dejes basura en el bosque, no enciendas hogueras.
Lesovichki: Bien hecho muchachos, conocen las reglas de comportamiento en el bosque.
Ved: No estéis tristes, gente del bosque. Nuestros muchachos ayudarán a restablecer el orden en el bosque. Y el juego nos ayudará con esto. “¿Quién puede ordenar las cosas con mayor rapidez y precisión? lago Y V pequeño bosque."
Un juego:"¿Quién restablecerá el orden en el lago y en el bosque de forma más rápida y precisa?" - ¡Bien hecho, muchachos, Rakhmet! Nuestro Lesovichki se animó.
Lesovichki: El bosque siempre está feliz de tener invitados así.
–ved: Chicos, ¿por qué somos amigos del bosque? ¿Por qué la gente lo necesita?
El bosque es nuestra riqueza.
El bosque es el traje verde del planeta.
El bosque es un hogar para animales y pájaros.
El bosque es nuestro amigo.
El bosque es un almacén donde crecen nueces, bayas y setas.
El bosque es aire limpio.
Lesovichki:
- Un día estaba caminando por mi propiedad. Un pez saltó del agua y dijo: ya no puedo vivir allí.
- Chicos, ¿por qué el pez no quería quedarse en el agua, porque el agua es su hogar?
ved: Y responderemos a esta pregunta con una canción.
Tiramos desechos y basura al río
Dicen que el agua se lo llevará
Pero el agua tiene límites de paciencia.
Mirar hacia el futuro.
No es necesario lavarse ni emborracharse.
Química en lugar de agua
Los peces se han ido, los pájaros se han ido
Y hollín - libras
Gente por favor callen, callen.
Deja que los residuos desaparezcan en la oscuridad.
Mantenga el aire limpio
¡El agua será clara y estamos en la tierra!
Lesovichki:
- Sí, nuestro planeta está gravemente enfermo. Y esto sucedió por culpa humana.
- Ahora los habitantes del bosque te mostrarán una escena. “¿Por qué doblan las campanas?”
Caracteres: León - arystan, búho - zhapalak, serpiente - zhylan, ganso - kas, pato - urek, paloma - kagershyn, grulla - tyrna.
Muy, muy lejos, en un denso bosque hay un claro. Los residentes se reunieron en este claro. Cuando era necesario decidir preguntas importantes. Y el sonido de una campana reunió a todos en el claro. Un día, la campana sonó tan fuerte que los animales corrieron al claro, queriendo saber quién los molestaba y pidiendo ayuda y protección.
un leon: Sabes que nadie se atreve a pedir nimiedades. Entonces, ¿quién de vosotros está pidiendo ayuda y protección?
Aves(juntos): Los pájaros pedimos ayuda y protección.
Grua: Muchos de nosotros estamos muriendo, muchas especies de aves incluso se han extinguido por completo, y todo esto es culpa del hombre.
Serpiente: ¿Cómo puede una persona hacerte esto? Esto no puede ser verdad. Después de todo, todos somos parte de la naturaleza.
un leon: ¡Todos tenemos una madre llamada naturaleza!
Y ella tiene suficiente amabilidad para todos.
Y vivimos, impresos para siempre.
Hay hermosos rasgos en su alma.
Campos, prados, muchachas y montañas.
Paloma: Soy la paloma migratoria. El hombre nos destruyó a una escala sin precedentes. Ya casi no quedamos ninguno de nosotros.
Búho:¿No comprende una persona que al destruirte, él mismo morirá? El hombre aprendió a volar por el aire como un pájaro. Nada bajo el agua como un pez. Todo lo que tiene que hacer es aprender a vivir con dignidad en la tierra.
Pato: Somos aves acuáticas. Se arrojan tantos desechos industriales al agua y tanto petróleo se derrama al mar, que nos resulta difícil alimentarnos.
Ganso: La contaminación del aire con diversos gases también nos provoca la muerte.
Mi planeta es un hogar humano.
Pero ¿cómo puede vivir bajo un capó lleno de humo?
¿Dónde está el océano de alcantarilla?
Donde toda la naturaleza está atrapada en una trampa.
un leon: Hombre, escucha al rey de los animales pacientes.
Y perdóname que mis palabras no sonarán como de rey. ¡Tú, maestro! No queremos discutir contigo y no podemos. Pero sin nosotros, imagina...
Serpiente:¿Será la tierra tierra?
Un leon: Pero sin nosotros, lo entiendes...
Búho:¿El mar seguirá siendo el mar?
Un leon:¡Los cachorros humanos nos recordarán y llorarán!
Aves: Somos grumos esponjosos de calor. ¡Somos un animal vivo!
un leon: Todo es tuyo en el planeta...
Juntos: ¡¡¡Pero no hay nada nuestro!!!
Ved: Sí, todo (personas, animales, pájaros, plantas) son habitantes del planeta Tierra, y la Tierra es nuestro hogar común, que debemos proteger. Chicos, ¿quieren ser magos? Sal al claro, párate más cómodamente: pies separados a la altura de los hombros, cierra los ojos y escúchame con atención, (música)
CAPACITACIÓN
Si fuera un árbol, mis piernas me abrazarían fuerte. Porque brotaron profundamente en la tierra: estas son mis raíces.
Mi cuerpo es el tronco de un árbol, el tronco de un esbelto y hermoso abedul. Mi piel se ha vuelto dura y dura, pero es suave y transparente, me protegerá de lesiones. Los niños comprenderán que es imposible quitar la corteza de los árboles (bolmaids).
Mis manos son ramitas. Soplaba la brisa, las ramas se balanceaban en una dirección, hablando con sus amigos en la otra dirección.
Es tan bueno que el sol despierta y nos calienta. Las ramas se enderezan y el tronco nos sujeta con fuerza: no se desprenderá ni una sola rama.
Y entonces llegaron los pájaros. Se sentaron en las ramas y cantaron. ¡Qué tan bien! ¡Qué hermoso está todo alrededor! ¡No los molestemos!
– ¿Os gustaba ser magos? Por culpa del hombre, toda la naturaleza está muriendo. Y lo que se ha hecho no se puede corregir.
Niños: Salvemos el planeta
No hay otro igual en el mundo.
Esparzamos nubes y fumemos sobre ellas.
No dejaremos que nadie la ofenda.
Cuidaremos de aves, insectos y animales.
Esto sólo nos hará más amables.
Decoremos toda la tierra con jardines de flores.
Tú y yo necesitamos un planeta así.
ved: Gracias Lesovichs por su hospitalidad. Sonriamos lo mejor posible. La naturaleza es nuestro bien, nuestro buen amigo fiel. Dibujo: “Mi planeta es la Tierra”.
palabras kazajas: siéntate - otyryndar, sí - iya, claro - durys, bueno - zhaksy, no permitido - bolmaids, gracias - rakhmet, entra - kiriniz.
