Trutnev le matin, nous allons dans la cour. ET

Leçons 53 à 62
Leçons 53. Changer l'intensité de l'humeur

Evgenia Trutneva «Automne».
U. Aujourd’hui, vous devez découvrir un autre « secret » de la poésie. Lire le poème Evgenia Fedorovna Trutneva «Automne».

Enfants lire poésie.

U. Essayez de déterminer qui est le narrateur dans le poème de Trutneva ?

D. Il y a un RG parce qu'il dit "Le matin Nous dans allons dans la cour…»

Strophe 1

C'est devenu soudainement plus léger doublé

Cour comme sous le soleil rayons -

C'est la robe doré

Sur les épaules d'un bouleau.
La joie vient soudainement à RG - "soudainement","c'est devenu soudainement plus léger deux fois », il n'y a pas de soleil, mais la cour « est comme dans solaire rayons" parce que "robe doré sur les épaules du bouleau.

Strophe 2
À la viorne et au sorbier

Les merles volent en groupes...

Dahlias sous la fenêtre

Beauté son fier.
Les merles évoquent aussi la joie avec une touche d’admiration dans RG (« boucle volées de merles"), et de beaux dahlias (" beauté son fier»).

Strophe 3
Le matin, nous allons dans la cour -

Feuilles affluent pluie,

Sous les pieds bruissement

ET voler... voler... voler…

Strophe 4
Voler par toiles d'araignées

Avec des araignées au milieu,

Et haut du sol

Volé par grues.
« Toiles d'araignées avec des araignées au milieu » - les mots diminutifs expriment la tendresse. RG change la forme du mot « voler » : araignées - « voler », grues » survolé", c'est-à-dire sont supprimés. Quelles notes commencent à résonner dans les sentiments du narrateur ?

Strophe 5
Tout vole! Cela doit être

s'envole notre été.
RG semble regarder la nature dans son ensemble – " Tous vole !», tout est en mouvement, c’est joyeux, ce que souligne le point d’exclamation.

Mais ici dernière phrase: "Ce doit être / s'envole notre été." Est-ce que cela rend le RG heureux ou est-ce que cela apparaît sur fond de joie ? sensation de légèreté des regrets ? Comparez les mots « vole », « vole », « s'envole ». Quelle est la différence ?

U.« Tout vole ! » - joie. Mais le verbe « s'envoler » apparaît pour la première fois, soulignant non pas la fuite, mais le départ, la disparition.

Conclusion. Dans ce poème, le sentiment de joie du narrateur change : d’une admiration calme à une joie plus orageuse et émouvante, qui à la fin est teintée d’un léger sentiment de tristesse.

La dernière strophe diffère de toutes les strophes précédentes par le nombre de vers : toutes les strophes précédentes sont des quatrains, et la dernière est un distique... Pourquoi l'auteur n'a-t-il pas fait la même chose que les précédentes ? Est-ce par hasard ?

D. Il est court, car, pour ainsi dire, la conclusion y met un terme.

U. Peut être. Après tout, RG souligne : « Tout vole ! »

Hélène. Blaginina « S’envoler, s’envoler… »

U. Qui est le narrateur de ce poème ?

U. Le texte de Blaginina contient un indice dans la deuxième strophe : « N’entendez pas le coucou dans le bosquet ». Qui devrait « ne pas entendre » ?À un héros dont parle le RP, ou au narrateur lui-même ?

D. Il n'y a pas d'autres personnages ici que le narrateur. Et il « ne peut pas entendre ça ». Il parle de ses sentiments, ce qui veut dire que RG est là.
Strophe 1
Bientôt tempêtes de neige blanches

La neige va sortir du sol.

Envolez-vous, s'est envolé,

s'est envolé grues.
RG commence par une triste réflexion sur ce qui va bientôt arriver (« Bientôt des tempêtes de neige blanches soulèveront la neige du sol"), il n'est pas content que les grues se soient envolées - ceci est indiqué par la répétition du mot "s'envoler".

Strophe 2
N'entends pas des coucous dans le bosquet,

ET nichoir vide,

La cigogne bat des ailes -

S'envoler, s'envoler!
L’image autour donne également à RG un sentiment de tristesse (« n'entends pas"coucous" Et nichoir vide", cigogne - " s'envole, s'envole ! »)- encore une fois la répétition du même mot intensifie la tristesse.

Strophe 3
La feuille se balance à motifs

DANS bleu flaque d'eau sur l'eau.

Une tour marche avec une tour noir

Dans le jardin, le long de la crête.

Strophe 4

Effritement, jauni

Soleil rare des rayons.

Ils s'envolent, ils s'envolent,

s'est envolé et les tours.
Le soleil n’est plus content non plus (« Effritement, jauni / Soleil rare rayons") - les rayons sont déjà "rares", ils semblent "s'effondrer", comme feuilles d'automne. Et maintenant, même les freux, qui venaient de marcher le long de la crête du jardin, s'envolèrent. Et encore trois fois répétition du mot « s'est envolé".

Conclusion. Triste sentiment Le narrateur intensifie du début à la fin du poème, qui souligne la répétition constante des mots « s'envoler, s'envoler, s'envoler ».

Comparaison de poèmes

U. Bien joué. Réfléchissez maintenant : ces poèmes sont-ils similaires uniquement dans le sens où ils se trouvent dans les deux RG, ou y a-t-il autre chose en commun ?

D. Tous deux parlent d’automne.

U. Ou plutôt, sur leur attitude envers l'automne, sur les sentiments et les expériences que l'automne évoque en eux. Eh bien, eh bien peintures d'automne les narrateurs évoquent-ils une ambiance similaire ?

D. La narratrice Blaginina est de mauvaise humeur - tout le monde s'envole. Et ça devient plus fort vers la fin. Et la narratrice Trutneva est d'humeur joyeuse et joyeuse - tout vole si bien, passe. Et à la fin, l’été s’envole.

U. Vous avez donc découvert le secret : dans un poème, la même humeur peut changer - la tristesse peut s'intensifier, comme dans le poème « S'envoler, s'envoler... », la joie peut s'intensifier, comme dans le poème « Automne », mais à jusqu'à la toute fin Certains d'entre vous ont ressenti un affaiblissement de la joie, car pour la première fois, au lieu des mots « voler », « voler », « voler », le même mot « s'envole », commençant par « y », apparaît comme dans le poème de Blaginina, qui met l'accent sur le passage de l'été.
Remarque 1. Cette leçon, comme bien d’autres, aurait pu être structurée méthodiquement différemment.

On pourrait commencer par comparer les poèmes. Et, sans approfondir la compréhension du développement de l'humeur chez chacun d'eux, présenter aux enfants une situation problématique.

Dans le poème de Blaginina, il est plus facile pour les élèves de lire l’évolution de l’humeur. Par conséquent, vous pouvez commencer par une lecture approfondie de ce poème particulier, puis passer au poème de Trutneva.
Remarque 2. En lisant l'ambiance, les enfants travaillent avec forme artistique. Ils découvrent : le rôle expressif des préfixes et leur absence ; le rôle de la répétition syntaxique et le rôle de la strophe poétique. Vous pourriez même attirer leur attention sur forme sonore. Ainsi, dans le poème de Trutneva, l'ambiance « volante » du RG est soulignée par la répétition d'un doux [L"] en combinaison avec une voyelle prolongée [I]. Dans le poème de Blaginina, l'intensification de la tristesse est soulignée dans le lignes "une tour marche avec une tour noire / Dans le jardin le long de la crête" avec les sons [G] , [Р], [Ч"], et en ajoutant le son [У] aux sons "volants" [Л"И ] augmente la tristesse.

Travailler avec le son est particulièrement important : tout le monde est habitué à ne prêter attention qu'aux onomatopées, puisqu'il existe un lien direct entre les sons et le sens du mot, mais il s'agit ici d'une technique différente, lorsqu'un tel lien est absent, et le lecteur peut ne pas entendre l'écriture sonore.

Ce genre de travail devrait pour l'instant commencer sans conditions particulières, mais avec une tâche claire pour les enfants : la répétition des mots, la répétition des sons, le nombre de vers dans une strophe fonctionnent-ils pour l'image de la vie ? Est-ce que cela la rend plus expressive ?
Irina Tokmakova "Je suis triste, je suis malade..."

U. Maintenant, ouvrez-le dans vos cahiers tâche n°8. Lire le poème Irina Petrovna Tokmakova "Je suis triste, je mens malade..." Dites-moi : qui est le narrateur ici et quelle est son humeur ?

D. (après lecture). Ici RG - enfant. Petit parce qu'il a des jouets partout. Le garçon est de mauvaise humeur, il le dit lui-même.

U. Et là, la tristesse de RG change-t-elle ou reste-t-elle la même qu’au début ?

Dima. Intensification.

Andreï. C'est de plus en plus heureux...

U. Lisons ligne par ligne. Regardez à quel point Tokmakova a écrit ses poèmes de manière intéressante : parfois deux vers côte à côte, parfois un seul, et à la fin - quatre. Vérifier c'est dans les cahiers. Parcourons donc cette entrée. Vous savez déjà qu'en écrivant ses poèmes, le poète ne fait rien par hasard, il y a une sorte de plan dans tout, et tout cela devrait aider le lecteur à le comprendre.

Strophe 1 commence par une déclaration ouverte : « Je triste"; une explication à cette tristesse est immédiatement donnée - "Je mens malade". RG voit le bateau, " génial», « nouveau", ce qui ne le rend pourtant pas heureux :
Pour moi triste- Je suis malade,

Ici nouveau bateau mécanique.

Strophe 3. RG parle d’autres nouveaux jouets que « papa a achetés » : « tracteur, / Robinet jouet et balle". Mais ils ne le rendent pas non plus heureux :
Papa m'a acheté tracteur,

Grue jouet Et balle.
Strophe 4. La phrase « Et dans le village il y a des chevaux » est répétée mot pour mot.

Strophe 5 La tristesse est intensifiée par la répétition littérale du premier vers du poème : « Je suis triste, je suis malade. » Le deuxième vers commence de la même manière que le deuxième vers de la première strophe, par le mot "Ici", et il s'avère que même " hélicoptère" le narrateur n'est pas content :
Pour moi triste- Je suis malade,

Ici hélicoptèreétain.

Strophe 7. Enfin, RG dévoile la mémoire du village, en la commençant par la répétition du mot « UN", comme dans la ligne précédente, renforçant cette mémoire. Il se souvient avec plaisir comment « cheval gris nourri, / Elle est géniale mâché/ Et avec ma tête acquiesça". Les souvenirs d'un cheval vivant atténuent la tristesse qu'aucun nouveau jouet ne pouvait dissiper : pas un nouveau bateau, pas un tracteur, pas une grue, pas un hélicoptère. Et, apparemment, cette transition est soulignée par le fait que cette strophe est le plus grand des quatre vers :
UN J'étais au village en été,

je suis un cheval gris nourri,

C'est une crackeuse mâché

Et avec ta tête acquiesça.

U. Voici un autre secret que vous avez appris : l'ambiance dans un poème peut non seulement intensifier, mais aussi affaiblir. D’une manière ou d’une autre, cela change tout le temps.
Devoir à la maison. Créez de nouvelles cartes pour le « Dictionnaire des humeurs ». Choisissez l'un des poèmes que vous préférez et mémorisez-le.
Leçon 54. Contraste des humeurs

Alexandre Pouchkine

MATIN D'HIVER

U. Aujourd'hui, nous allons essayer de révéler un autre secret de la poésie. Et un poème t'y aidera Alexandre Sergueïevitch Pouchkine « Matin d'hiver ». Je vais le lire et tu écoutes (lit). Avez-vous aimé ces poèmes ?

D. Oui, très beau.

U. Essayez maintenant de les comprendre plus profondément. Lisez vous-même le poème de Pouchkine. Qui est le narrateur ?

D. Tout d’abord, quelqu’un s’adresse à une sorte de « vous » (« Toi assis triste"), puis propose de visiter "le rivage, cher à moi" Il dit « moi », ce qui veut dire que c’est RG.

U. Soustrayons maintenant chaque strophe.

Strophe 1. RG est d'une humeur merveilleuse, joyeuse et joyeuse (« Gel et soleil ; jour merveilleux! »). Il essaie de réveiller la belle pour qu'elle rencontre la déesse de l'aube, Aurore.

Strophe 2. RG se souvient de ce qui s'est passé hier ("Soir, tu te souviens, blizzard en colère, / Sur nuageux ciel l'obscurité se précipitait, / Lune, comme pâle spot, / À travers les nuages sombre est devenu jaune, / Et toi triste était assis" - hier, l'humeur de celle qu'il appelle "la beauté" était triste, et RG lui-même se souvient avec nostalgie de la nuit dernière.

Strophe 3. RG admire la nature, sa beauté, cette beauté lui plaît (« Sous bleu cieux, / Magnifique tapis, / Brillant au soleil..."). Il n'y a qu'une seule forêt devient noir", mais lui aussi - transparent, « Et l'épicéa à travers le gel devient vert, / Et la rivière sous la glace brille"- humeur ensoleillée.

Strophe 4. Le regard de RG est transféré de la nature (« regarde par la fenêtre ») à la pièce (« La pièce entière éclat ambre / Illuminé. Joyeux crépitements / Le poêle inondé craque. / Bon pensez près du lit") - une ambiance joyeuse provoquée par la chaleur, le confort et la lumière. « Mais tu sais : est-ce que je ne devrais pas mettre la pouliche brune dans le traîneau ? interdire? - c'est-à-dire que malgré le fait que la maison soit chaleureuse et confortable, le narrateur a vraiment envie de monter en traîneau sur la neige fraîche.

Strophe 5. RG pense et rêve à ce qui les attend sur le chemin (« Glissementà travers la neige du matin, / cher ami, gâtons-nous je cours / impatient cheval / Et nous visiterons les champs vide, / Forêts, récemment donc épais, / Et le rivage, Mignon pour moi") - c'est agréable pour lui de s'évader dans l'espace ouvert, de glisser dans la neige du matin et de visiter le joli rivage. L'ambiance d'un rêve agréable et lumineux.

Conclusion. L'ambiance change constamment tout au long du poème. D’abord, c’est le matin, joyeux, joyeusement ensoleillé. Puis le souvenir de la « soirée » - triste, morne. "Et maintenant" - admiration joyeuse d'une magnifique matinée ensoleillée, sensation de chaleur et de confort. Et tout cela laisse place au rêve de visiter un lieu cher à RG.

Ainsi, dans le même poème ils peuvent coexister différentes ambiances, et pas seulement les proches, mais aussi directement opposé, contrastant.

U. Pouvez-vous décrire l’ambiance de ce poème en un mot ?

D. Non. Quelques mots s'imposent.

U. En effet, même une même humeur peut avoir différentes nuances. De plus, vous ne pouvez pas le faire avec un seul mot lorsque l’ambiance change radicalement à l’intérieur du poème.

Devoir à la maison. Enrichissez votre dictionnaire d'humeur.

Apprenez ce poème par cœur (facultatif).

Note. Concept "point de vue flottant" est introduit sur la base du matériel du chapitre « Jeltukhin » de l’histoire de A. N. Tolstoï « L’enfance de Nikita ». (Le chapitre, comme c'est l'habitude dans les publications pour enfants, est divisé en parties - il n'y a pas une telle division dans le texte de l'auteur.)

Les points de vue des narrateurs et des personnages peuvent être exprimés de différentes manières.

1. Le point de vue du narrateur est contenu dans le discours du narrateur, et le point de vue de son héros est contenu dans direct discours héros (la déclaration du héros est transmise textuellement). Par exemple : « Parti, parti », pensa Jeltukhine.

2. Le point de vue du narrateur est contenu dans le discours du narrateur, le point de vue du héros est également exprimé dans le discours du narrateur à l'aide indirect discours(dans ce document, les mots réels du locuteur changent sous l’influence du discours du narrateur). Par exemple: "Alexandra Léontievna a assuré qu'il s'inclinait devant elle."

Parallèlement, le RG avec l'aide discours indirect ne peut que transmettre ce dont il a été témoin, raconter ce que le héros a dit, ce que le héros a fait en sa présence. Contrairement au RG, le RP, à l'aide du discours indirect, peut transmettre ce dont il n'a pas été témoin et peut raconter ce que le héros a pensé et ressenti.

3. Le RP peut exprimer le point de vue du héros accueil spécial le soi-disant " incorrectement-direct discours"". L'essence de cette technique est que nous parlons de de la part du RP (par la bouche du narrateur), et le point de vue peut « traverser à la nage"au héros. Le croisement du point de vue de RP à G peut être plus ou moins complet : les points de vue de RP et G peuvent fusionner, le point de vue peut complètement flotter jusqu'à G ; la natation peut être enregistrée dans une phrase entière, ou elle peut être « marquée » par un mot séparé.

Par exemple : « Mais Nikita a juste respiré sur sa tête et l'a porté dans la maison : cela signifie qu'il était rassasié et a décidé de manger du Jeltukhin un peu plus tard. Concernant la première moitié de la phrase, on peut parler de la fusion des points de vue de R et G, et dans la seconde moitié (après les deux points) du croisement complet du point de vue du R-personne au G-poussin.

"Dehors, derrière la brume blanche de la gaze, les feuilles bruissaient, des moineaux méprisables se battaient dans la brousse - des voleurs, des délinquants." DANS dans ce cas on peut parler de mots dans lesquels le point de vue de l'étourneau est clairement exprimé (les moineaux sont « méprisables », « voleurs, délinquants »).

Le brouillage des frontières entre les points de vue du RP et du G, exprimé par la bouche du RP, rend difficile la recherche d'un point de vue flottant et permet de donner différentes interprétations au texte. Ce n’est pas quelque chose dont il faut avoir peur. Il n’est pas nécessaire d’insister sur une seule interprétation correcte. L'essentiel est qu'à la suite de ces leçons, les enfants comprennent ce qu'est un « point de vue flottant ».
Devoir à la maison . Lisez la première partie du chapitre « Jeltoukhine » de l'histoire d'A.N Tolstoï « L'enfance de Nikita ».
Leçon 55. Première partie.

Partie 1
1. Qui est l'auteur de cet ouvrage ? (A. Tolstoï.)

2. Qui est le narrateur : RG ou RP ? (RP).

3. Pourquoi Jeltukhin a-t-il ouvert la bouche ? (« …pour effrayer le garçon. »)

4. Pourquoi Alexandra Léontievna a-t-elle nommé l'étourneau « Jeltukhine » ? (C'est une « bouche jaune »).

5. Nikita "envoyait des mouches et des vers derrière la gaze". Qu'en a pensé Jeltoukhine ? («Ils grossissent.»)
U. Alexeï Nikolaïevitch Tolstoï a composé l'histoire « L'enfance de Nikita » sur la base de ses souvenirs d'enfance. Personnage principal histoire - un petit garçon Nikita. L'histoire raconte la vie de Nikita dans le domaine. Dans le dernier paragraphe de l'histoire, le narrateur nous raconte que Nikita a enduré examen d'entrée et est entré en deuxième année du gymnase.

L'histoire se compose de plusieurs chapitres. Un chapitre s'intitule «Zheltukhin».

Vous avez lu la première partie du chapitre. Essayez maintenant d'utiliser ce texte pour découvrir un autre secret important, mais très, très difficile de l'auteur. Selon vous, quel diagramme correspondrait à ce texte ? Rappelons comment commence le chapitre.
(1) Jeltukhine était assis sur un buisson d'herbe, au soleil, dans un coin, entre le porche et le mur de la maison, et regardait Nikita avec horreur alors qu'il s'approchait.

La tête de Zheltukhin était renversée sur le dos, son bec avec une bande jaune sur toute sa longueur reposait sur son épais jabot 13. Jeltoukhine s'est ébouriffé et a replié ses jambes sous son ventre. Nikita se pencha vers lui, il ouvrit la bouche pour effrayer le garçon. Nikita l'a mis entre ses paumes. C'était encore un étourneau gris - il a dû essayer de s'envoler hors du nid, mais ses ailes ineptes n'ont pas pu le retenir, et il est tombé et s'est caché dans un coin, sur des feuilles de pissenlit pressées au sol.

U. Il semble que tu as raison (ouvre la figure 5 dans le livre de classe). En effet, RP est là, il ne participe pas aux événements, il parle de Zheltukhin et Nikita. Mais sur le diagramme, nous avons également des « yeux » dessinés pour RP et G. Qu'est-ce que cela signifie ?

D. Cela signifie que le RP a son propre point de vue et que le G a le sien.

U. Comment savoir à qui appartient le point de vue : celui du héros ou celui du narrateur ? Lisons le passage suivant.
(2) Le cœur de Jeltoukhine battait désespérément : « Vous n'aurez pas le temps de haleter, pensa-t-il, ils vont l'engloutir maintenant. Lui-même savait très bien faire éclater les vers, les mouches et les chenilles.

Le garçon le porta à sa bouche. Jeltukhin a fermé ses yeux noirs avec un film, son cœur a bondi sous ses plumes. Mais Nikita a seulement respiré sur la tête et l'a porté dans la maison : cela signifie qu'il était rassasié et a décidé de manger du Jeltukhin un peu plus tard.

D. Jeltoukhine.

U. Comment as-tu deviné ?

D. Parce que c'est son discours direct, c'est ce qu'il pense.

U. Et à qui appartiennent les mots « il pensait » ?

D. Ce sont les mots de RP.

U. Quand on lisait des fables où parlaient les héros, le discours direct de chaque héros commençait signe spécial- tiret - et il n'y avait aucun mot de R. Il n'y avait aucun narrateur du tout. Et ici, le discours direct du héros est marqué de guillemets au début et à la fin, et pour que nous sachions qui le pense, à l'intérieur du discours direct se trouvent les mots explicatifs du narrateur.

Relisez attentivement toute la première partie du chapitre : y a-t-il ailleurs le discours direct du héros ?

D.( après lecture). Non, plus maintenant.

U. Vous avez raison, tout le reste est dit de la part du RP, par sa bouche. Donc, le reste du texte exprime le point de vue du RP, non ?

D. Oui.

U.À qui appartiennent les mots : « Alors il était rassasié et a décidé de manger du Jeltukhin un peu plus tard » ? Qui les prononce ?
Note. Les enfants répondront très probablement que ce sont les paroles de Jeltoukhine, car lui seul peut penser que le garçon a décidé de le manger. Un litige peut surgir. Ensuite, l'enseignant se tourne à nouveau vers eux avec la question de savoir sur quelles lèvres ces mots sont prononcés, puis - du point de vue de qui les événements sont vus, c'est-à-dire qui le pense. La cause de l'erreur est en cours de détermination. Cela réside dans le fait qu'ici l'auteur a utilisé une technique spéciale - l'histoire est racontée au nom du RP et le point de vue "flottait" vers son héros. Nous appelons cette technique « point de vue flottant ».
U. Vous avez donc découvert un autre secret. Déterminez si le diagramme de la figure est approprié. 5 à ce type de texte où le point de vue peut flotter ?

D. Non, ça ne rentre pas.

U. Il en faut un nouveau. Comment le dessinerais-tu ?

D. ...

Après avoir discuté des options des enfants, l'enseignant propose la sienne, qu'il dessine au tableau, et les enfants dessinent dans leurs cahiers. (voir Fig. 6 - la « bouche » est uniquement pour P, et la flèche de « l'œil » P à « l'œil » G est un signe du point de vue « nageur »).

Alors commençons à lire paragraphe par paragraphe. Je vais vous poser des questions : « Par quelle bouche l’histoire est-elle racontée ? À travers quels yeux ce qui est décrit est-il vu ? Qui peut penser et ressentir cela ? Et vous me prouverez dans le texte et soulignerez le point de vue « nageur » : dans une couleur le point de vue du narrateur, dans une autre couleur – le point de vue de Jeltoukhin. Mais afin de ne pas gâcher le manuel, nous soulignerons des passages du texte placés dans vos cahiers spécialement à cet effet. Ouvrez la tâche n°9.

Paragraphe 1
Jeltukhine était assis sur un buisson d'herbe, au soleil, dans un coin, entre le porche et le mur de la maison, et regardait Nikita avec horreur alors qu'il s'approchait.
Mitia. L'histoire est racontée par la bouche de RP, mais le point de vue a été transmis à Jeltukhin, où RP dit que Jeltukhin avait l'air " avec horreur"- RP ne peut pas le savoir.

Manya. Non, peut-être qu’il pourrait le deviner d’après la pose de l’oiseau.

U. Peut-être que le narrateur l'est vraiment apparence poussin, d'après son comportement, j'ai deviné que le poussin avait peur. Mais pas seulement. Vous avez oublié un autre secret. Vous savez déjà que RP est spécial, rusé, il peut...

D.... pour tout savoir sur ce que pensent ses héros.

U. C'est un endroit très difficile. Soit le point de vue a complètement flotté jusqu'à Jeltoukhine, soit deux points de vue ont fusionné ici - celui de Jeltoukhine et celui du narrateur. Faisons ça. Quiconque croit qu'il ne s'agit là que du point de vue de Jeltukhin, qu'il souligne le mot « avec horreur » d'une seule couleur - une couleur indiquant le point de vue du poussin. Et quiconque estime que deux points de vue se sont ici confondus devrait souligner les mots "avec horreur" deux couleurs indiquant les points de vue de Zheltukhin et RP.

Paragraphe 2
La tête de Zheltukhin était renversée sur le dos, son bec avec une bande jaune sur toute sa longueur reposait sur son épais jabot 15. Jeltoukhine s'est ébouriffé et a replié ses jambes sous son ventre. Nikita se pencha vers lui, il ouvrit la bouche pour effrayer le garçon. Nikita l'a mis entre ses paumes. C'était encore un étourneau gris - il a dû essayer de s'envoler hors du nid, mais ses ailes ineptes n'ont pas pu le retenir, et il est tombé et s'est caché dans un coin, sur des feuilles de pissenlit pressées au sol.
Grisha. Discours RP. Il y a un point de vue flottant - "pour effrayer le garçon." Seul Jeltukhine peut le penser.

Olia. Non, à première vue, RP peut aussi le comprendre.

Natacha. Avez-vous encore oublié le secret du RP ? Après tout, il sait tout de ses héros.

U. Encore une fois, nos opinions diffèrent, alors soulignez ces mots comme bon vous semble. Mais je m’intéresse aussi à un autre point de ce paragraphe : « il a dû essayer de s’envoler hors du nid ». De qui est ce point de vue ?

D. C’est ce que pense RP parce qu’il dit « ça devrait être », ce qui signifie qu’il n’en est pas sûr.

U. Bien joué. En effet, lorsqu'une personne ne sait pas quelque chose, mais seulement devine, elle prononce alors des mots comme notre RP. Cela signifie qu'à cet endroit il n'y a pas de point de vue flottant, ici c'est entièrement le point de vue du RP. Quels autres mots utilisez-vous lorsque vous n’êtes pas sûr, mais que vous ne faites que deviner ?

D.(l'un après l'autre). Peut être. Peut être. À mon avis. Je pense...
Paragraphe 3
Le cœur de Jeltoukhine battait désespérément : « Vous n'aurez pas le temps de haleter, pensa-t-il, ils vont l'engloutir maintenant. Lui-même savait très bien faire éclater les vers, les mouches et les chenilles.
D. Voici le discours direct de Jeltoukhine.

U. Oui, et nous n'y réfléchirons pas : Jeltukhin y exprime directement son point de vue. Mais dans le texte raconté par la bouche du RP, avez-vous remarqué quelque chose d'intéressant ?

D."Le cœur de Jeltoukhine battait désespérément." Que le cœur ne bat pas seulement, mais désespérément, c'est ce que ressent Jeltukhin. Et le RP peut le savoir.

U. C'est tout ? Personne d'autre ne peut ressentir cela ?

D...

U. Où se trouve Jeltukhine en ce moment ?

D. « Nikita mets-le entre ses paumes.

U. Et quelle conclusion peut-on en tirer ?

D. Nikita le ressent parce qu'il tient le poussin entre ses paumes.

U. Et puis le mot " désespérément» Combien de couleurs utiliserez-vous pour mettre en valeur ? Et qui ?

D. Trois : couleurs de RP, Zheltukhin et Nikita.

U. Si vous êtes d’accord avec cette lecture, veuillez la surligner en trois couleurs. Et dont le point de vue est exprimé dans les mots de RP : « Lui-même savait bien faire éclater les vers, les mouches et les chenilles » ?

D. Ici, le point de vue s'est déplacé vers Jeltukhin : cela se voit au mot « éclater », c'est ainsi qu'un poussin peut penser, pas une personne.

U. R-man ne sait-il pas que l’étourneau peut manger des vers, des mouches et des chenilles ?

D. Il le sait, bien sûr, mais le mot "roter" à propos de il ne le dira pas, mais il le dira comme vous – « il y a ».

U. Ici on pourrait parler partout de la fusion de deux points de vue, ne serait-ce que d'un seul mot "éclatement"– il indique le point de vue du poussin. Insistez-le.

Paragraphe 4
Le garçon le porta à sa bouche. Jeltukhin a fermé ses yeux noirs avec un film, son cœur a bondi sous ses plumes. Mais Nikita a seulement respiré sur la tête et l'a porté dans la maison : cela signifie qu'il était rassasié et a décidé de manger du Jeltukhin un peu plus tard.
Dima. Ici, comme partout ailleurs, à l'exception du discours direct de Jeltoukhin, le discours est RP. Un endroit difficile - "le cœur a sauté sous les plumes". Nikita peut ressentir cela, car il continue de tenir le poussin dans ses mains.

Danila. Mais peut-être que RP – il sait tout. Peut-être que Jeltukhin - c'est son cœur qui a fait un bond.

U. Peut-être que tu vas bien, mais voici les mots "sous les plumes" Ne dit-on pas que le sentiment principal ici est de savoir à qui ?

D. Nikita, il sent d'abord les plumes, et sous les plumes - les battements du cœur.

U. Pensez donc au nombre de couleurs que vous utiliserez pour mettre en valeur ces mots. Avez-vous déjà travaillé avec la dernière phrase de ce paragraphe et qu’avez-vous découvert ?

D. C'est exactement le point de vue qui a flotté à Jeltukhin, seul un oiseau peut penser qu'une personne le mangera.

U. Oui, et quel point de vue exprime la première partie de cette phrase : « Mais Nikita a juste respiré sur sa tête et l'a porté dans la maison » ?

D. RP peut le penser.

U. Que signifie « mais » au tout début ? Qu'est-ce que cela signifie? Pourquoi "Mais"?

D. Parce qu'il a déjà été dit plus tôt que Jeltukhin pense que Nikita va le manger, et maintenant il voit que non, le garçon ne va pas le manger, ce qui signifie que ce « mais » fait référence à Jeltukhin.

U. C’est dire à quel point c’est complexe : un point de vue flottant ! Parfois, il flotte complètement sur le héros et s'exprime dans une phrase entière, et parfois seulement en mots séparés, comme si " se dissipe" Et deux points de vue, voire trois, peuvent fusionner.

Les endroits les plus marquants du passage du point de vue vers Jeltukhin (rappelez-vous le RP omniscient !) ce qui suit:

Paragraphes 5 à 7
Alexandra Leontievna, 16 ans, voyant l'étourneau, l'a pris dans sa paume de la même manière que Nikita et a respiré sur sa tête.

"Il est encore tout petit, le pauvre", dit-elle, "quel homme à la bouche jaune, Jeltoukhine."

L’étourneau a été placé sur le rebord d’une fenêtre recouverte de gaze ouverte sur le jardin. Sur le côté de la pièce, la fenêtre était également à moitié recouverte de gaze. Jeltukhin s'est immédiatement caché dans un coin, essayant de montrer cela ne vendra pas la vie à bon marché.
Paragraphe 8
Dehors, derrière la brume blanche de la gaze, les feuilles bruissaient, se battant sur le buisson méprisable moineaux - voleurs, délinquants. D'un autre côté, également derrière la gaze, Nikita regardait : ses yeux étaient grand, en mouvement, incompréhensible, enchanteur 17. "Parti, parti", pensa Jeltoukhine.

Paragraphe 9 :
Mais Nikita je n'en ai jamais mangé jusqu'au soir, je viens de lâcher des mouches et des vers derrière la gaze. "Ils grossissent", pensa Jeltukhin et jeta un coup d'œil de côté au ver rouge sans yeux, "lui, comme un serpent, se tortillait juste devant son nez. "Je ne le mangerai pas, ce n'est pas un vrai ver, c'est un canular."
Paragraphe 10
Le soleil s'est couché derrière les feuilles. La lumière grise et endormie a rempli mes yeux - c'est tout serré plus fort Jeltukhin griffe le rebord de la fenêtre. Ces yeux ne sont plus rien ils ne voient pas. Les oiseaux du jardin se taisent. Endormi, doux odeurs d'humidité et d'herbe. La tête s'enfonce de plus en plus profondément dans les plumes. Ébouriffé avec colère - juste au cas où, Jeltukhin s'est balancé un peu en avant, puis sur sa queue et s'est endormi.
U. Il semble que vous compreniez désormais ce qu’est un « point de vue flottant ». Mais pourquoi l’auteur avait-il besoin d’une technique aussi complexe ?

D. ...

U. Que se passe-t-il si vous supprimez le « point de vue flottant » du texte ?

D. ...

U. Essayons ceci avec le texte des paragraphes 3 et 4.

Les enfants proposent leurs propres options. Par exemple:

U. Ce texte est-il plus intéressant ?

U. Bien sûr, Tolstoï est plus intéressant. Tu ne devrais jamais gâcher texte littéraire. Chaque mot de l'auteur, chaque virgule, tout compte. Vous en êtes convaincu depuis longtemps. Et ce n'est pas pour rien que Tolstoï utilise un point de vue flottant - pour nous, lecteurs, un tel texte fait grand plaisir.

Devoir à la maison . Lisez la partie 2 et identifiez le « point de vue flottant » (FPO), le cas échéant.
Leçon 56
Questions pour tester la lecture à la maison.

Partie 2
1. Qui a réveillé Jeltukhine ? («Moineaux.»)

2. Qu'a pensé Jeltukhin lorsqu'il a avalé la mouche ? («Nous vivrons un peu plus longtemps.»)

3. « Alors il ne m’a pas mangé, mais il aurait pu. Moyens…" (« ...il ne mange pas d'oiseaux »).

4. Qui Jeltukhin a-t-il commencé à taquiner ? ("Moineau.")

5. Comment Jeltukhin a-t-il dormi cette nuit-là ? ("Avec plaisir".)
U. (montrant une feuille de cahier de classe, qui montre le schéma 6). Lequel nouveau secret as-tu dessiné sur ce schéma ?

D. Il s'agit d'un point de vue flottant, lorsque le narrateur parle, et le point de vue peut flotter jusqu'à son héros. Par conséquent, l’image montre une bouche, mais deux yeux.

U. Avez-vous trouvé un point de vue flottant chez vous dans la deuxième partie du chapitre ?

D. Trouvé.

U. Vérifions ça.

Le travail est similaire à la leçon précédente (n'oubliez pas le RP omniscient !).

Les endroits les plus frappants où se manifeste le point de vue de Jeltoukhine sont les suivants.
Paragraphe 1 :
Les moineaux l'ont réveillé - nous agissions, combattu sur une branche de lilas. Des feuilles mouillées pendaient dans la lumière grise. Doux, drôle, un étourneau siffla au loin avec un déclic. "Je n'ai pas de force - j'ai faim, je suis même malade", pensa Jeltukhin et vit un ver ramper à mi-chemin dans la fissure du rebord de la fenêtre, sauta dessus, le picota par la queue, le sortit, l'avala. ça: "Wow, le ver était délicieux."
Paragraphe 2
La lumière est devenue plus bleue. Les oiseaux se mirent à chanter. Et puis à travers les feuilles il tomba sur Jeltukhin chaud, rayon de soleil brillant. "Nous vivrons encore un peu", pensa Jeltoukhine en se levant d'un bond, en picorant la mouche et en l'avalant.
Paragraphe 3
A cette époque tonné pas, Nikita est venu et l'a collé derrière la gaze énorme main; Desserrant ses doigts, il déversa des mouches et des vers sur le rebord de la fenêtre. Jeltoukhine à terrifié s'est caché dans un coin, déployant ses ailes, regardant sa main, mais elle pendait au-dessus de sa tête et a disparu derrière la gaze, et ils ont de nouveau regardé Jeltukhin bizarre, succion, yeux irisés.
Paragraphe 4

Quand Nikita est parti, Zheltukhin rétabli et commença à penser : « Alors il ne m’a pas mangé, mais il aurait pu. Il ne mange donc pas d'oiseaux. Eh bien, il n’y a rien à craindre.

D. Schéma 5.

U.Étiez-vous intéressé par ce texte ?

D. Non, parce que les expériences de Jeltoukhine ont disparu, ce qu’il a ressenti a disparu.

Partie 3
1. Avec qui le moineau chauve a-t-il décidé de se battre ? (Avec un chouette.)

2. Pourquoi la pie a-t-elle volé ? (« Pour une raison quelconque. »)

3. Qu'a ressenti Jeltukhine lorsque le merle a chanté ? («… m'a même rendu triste.»)

4. "Sa tête était ronde, avec une moustache clairsemée et dressée, et ses yeux verts aux pupilles étroites brûlaient..." («... méchanceté diabolique»).

5. Quel animal Jeltukhin considère-t-il comme le plus fort ? (Nikita.)
U. Y a-t-il un point de vue flottant dans la troisième partie ?

D. Manger.

U. Jetons un coup d'oeil ensemble.

Les endroits les plus frappants où se manifeste le point de vue de Jeltoukhine sont les suivants.

Paragraphe 1
Le lendemain matin, après avoir mangé, il commença à regarder dehors, comment sortirà cause de la gaze. J'ai fait le tour de toute la fenêtre, mais il n'y avait aucune fissure nulle part. Puis il sauta sur la soucoupe et commença à boire - il remplit le bec d'eau, rejeta la tête en arrière et avala - roulé dans ma gorge balle.
Paragraphe 2
C'était le jour long. Nikita a apporté des vers et a nettoyé le rebord de la fenêtre avec une plume d'oie. Ensuite, le moineau chauve a décidé de se battre avec le choucas, et elle l'a poussé comme ça - il a plongé dans les feuilles comme un caillou, regardant de là, hérissé.

Paragraphe 3
Pour une raison quelconque, une pie a volé juste sous la fenêtre, bavardant, s'agitant, secouant sa queue, rien de valable 18 ne l'a pas fait.
Paragraphe 4
Pendant longtemps, doucement le rouge-gorge chantait chaud soleil, à propos de la bouillie de miel 19, - Zheltukhin est même devenu triste, mais lui-même bouillonnant dans le cou, je voulais chanter - mais où, pas sur la fenêtre, derrière le filet!..
Paragraphe 5
Il contourna à nouveau le rebord de la fenêtre et vit terrible animal : il marchait, se faufilait sur des pattes courtes et douces, rampait sur le ventre sur le sol. Sa tête était ronde, avec une moustache clairsemée et dressée. yeux verts, les pupilles étroites brûlaient diabolique malice. Jeltukhin s'est même assis et n'a pas bougé.
Paragraphe 6
Le chat Vasily Vasilyevich a sauté doucement, a enfoncé ses longues griffes dans le bord du rebord de la fenêtre - a regardé Jeltukhin à travers la gaze et a ouvert la bouche... Seigneur... dans sa bouche, plus longues que le bec de Jeltukhin, des crocs dépassaient... Le chat a frappé avec sa patte courte et a déchiré la gaze... Chez Jeltukhine plongé cœur, les ailes baissées... Mais à ce moment-là - du toutà l'heure - Nikita est apparue, a attrapé le chat par le en retard peau et la jeta vers la porte. Vassili Vassilievitch offensé hurla et s'enfuit en traînant la queue.
Paragraphe 7
"Il n'y a pas de bête plus forte que Nikita", pensa Zheltukhin après cet incident, et lorsque Nikita s'approcha à nouveau, il se laissa caresser la tête, même si, par peur, il restait assis sur sa queue.

Des grands sur la poésie :

La poésie, c'est comme la peinture : certaines œuvres vous captiveront davantage si vous les regardez de près, et d'autres si vous vous en éloignez.

Les petits poèmes mièvres irritent plus les nerfs que le grincement des roues non lubrifiées.

La chose la plus précieuse dans la vie et dans la poésie, c'est ce qui ne va pas.

Marina Tsvétaeva

De tous les arts, la poésie est le plus susceptible à la tentation de remplacer sa beauté particulière par des splendeurs volées.

Humboldt V.

Les poèmes réussissent s’ils sont créés avec une clarté spirituelle.

L’écriture de la poésie est plus proche du culte qu’on ne le croit habituellement.

Si seulement vous saviez de quelles ordures poussent les poèmes sans honte... Comme un pissenlit sur une clôture, comme les bardanes et le quinoa.

A.A. Akhmatova

La poésie n’est pas seulement en vers : elle se répand partout, elle est tout autour de nous. Regardez ces arbres, ce ciel : la beauté et la vie émanent de partout, et là où il y a de la beauté et de la vie, il y a de la poésie.

I. S. Tourgueniev

Pour beaucoup de gens, écrire de la poésie est une douleur mentale croissante.

G.Lichtenberg

Un beau vers est comme un arc tiré à travers les fibres sonores de notre être. Pas les nôtres – le poète fait chanter nos pensées en nous. En nous parlant de la femme qu'il aime, il réveille délicieusement dans nos âmes notre amour et notre peine. C'est un magicien. En le comprenant, nous devenons des poètes comme lui.

Là où coule une poésie gracieuse, il n’y a pas de place pour la vanité.

Murasaki Shikibu

Je me tourne vers la versification russe. Je pense qu'avec le temps, nous nous tournerons vers les vers blancs. Il y a trop peu de rimes en russe. L'un appelle l'autre. La flamme entraîne inévitablement la pierre derrière elle. C'est par le ressenti que l'art naît certainement. Qui n'est pas fatigué de l'amour et du sang, difficile et merveilleux, fidèle et hypocrite, etc.

Alexandre Sergueïevitch Pouchkine

-...Est-ce que tes poèmes sont bons, dis-moi toi-même ?
- Monstrueux ! – dit soudain Ivan avec audace et franchise.
– N’écris plus ! – demanda le nouveau venu d'un ton suppliant.
- Je le promets et je le jure ! - Ivan a dit solennellement...

Mikhaïl Afanassiévitch Boulgakov. "Le Maître et Marguerite"

Nous écrivons tous de la poésie ; les poètes ne diffèrent des autres que par le fait qu'ils écrivent avec leurs mots.

John Fowles. "La maîtresse du lieutenant français"

Chaque poème est un voile tendu sur les bords de quelques mots. Ces mots brillent comme des étoiles, et grâce à eux le poème existe.

Alexandre Alexandrovitch Blok

Les poètes anciens, contrairement aux poètes modernes, ont rarement écrit plus d’une douzaine de poèmes au cours de leur longue vie. C'est compréhensible : ils étaient tous d'excellents magiciens et n'aimaient pas se perdre en bagatelles. Ainsi, derrière chaque œuvre poétique de cette époque, tout un Univers était certainement caché, rempli de miracles - souvent dangereux pour ceux qui réveillent négligemment les lignes endormies.

Max Frire. "Bavard mort"

J'ai donné à un de mes hippopotames maladroits cette queue céleste :...

Maïakovski ! Vos poèmes ne réchauffent pas, n'excitent pas, n'infectent pas !
- Mes poèmes ne sont pas un poêle, ni une mer, ni une peste !

Vladimir Vladimirovitch Maïakovski

Les poèmes sont notre musique intérieure, vêtus de mots, imprégnés de minces chaînes de significations et de rêves, et chassent donc les critiques. Ce ne sont que de pathétiques buveurs de poésie. Que peut dire un critique du fond de votre âme ? Ne laissez pas entrer ses vulgaires mains tâtonnantes. Que la poésie lui apparaisse comme un meuglement absurde, un amas chaotique de mots. Pour nous, c'est une chanson de libération d'un esprit ennuyeux, une chanson glorieuse qui résonne sur les pentes blanches comme neige de notre âme étonnante.

Boris Krieger. "Mille vies"

Les poèmes sont le frisson du cœur, l’excitation de l’âme et les larmes. Et les larmes ne sont rien d'autre que poésie pure, qui a rejeté le mot.

E. Trutneva «Automne»

La lumière devint soudain deux fois plus brillante, la cour semblait rayons du soleil -
Cette robe est dorée avec des bouleaux sur les épaules.
Le matin, nous allons dans la cour - les feuilles tombent comme la pluie,
Ils bruissent sous les pieds et volent... volent... volent...
Des toiles d'araignées avec des araignées au milieu passent.
Et les grues volent haut du sol.
Tout vole ! Ce doit être notre été qui s'envole.

A. Barto « Avez-vous besoin d'une pie ?

Tu ne veux pas d'une pie, une pie sans aile ?
Elle a vécu avec nous pendant deux périodes – deux mois.
Elle a été retrouvée en juin et s'appelait Dunya.
Une pie galopait dans l'herbe comme un petit lièvre,
Elle adorait s'asseoir sur la tête des filles.
Un jour, elle a volé une cuillère sur la table,
Mais après avoir joué un peu, je l'ai donné à Andryushka.
Il était son préféré, Andryusha Chelnokov.
Elle lui a apporté des cadeaux : des vers.
Nous sommes très habitués à elle, et Dunya est moment calme
Elle répétait sans cesse à la manière de Magpie : « Tu me manques… »
Mais l'automne, l'automne arrive, les feuilles du jardin jaunissent,
Volodia, l'accordéoniste, est déjà partie pour la ville.
Et nous partirons... Automne... Mais comment allons-nous quitter Dunya ?
Elle a vécu avec nous pendant deux mois, deux mois...
Tu ne veux pas d'une pie, une pie sans aile ?

Octobre

A. S. Pouchkine « Le ciel respirait déjà en automne »

Le ciel respirait déjà en automne,
Le soleil brillait moins souvent,
La journée devenait plus courte
Couvert forestier mystérieux
Elle se déshabilla avec un bruit triste.
Le brouillard recouvrait les champs,
Caravane bruyante d'oies
Étendu vers le sud : en approche
Une période assez ennuyeuse ;
C'était déjà novembre devant la cour.

K. Balmont «Automne»

Les airelles mûrissent,
Acier les jours sont plus froids,
Et du cri de l'oiseau
Mon cœur est devenu plus triste.

Des volées d'oiseaux s'envolent
Au loin, au-delà de la mer bleue.
Tous les arbres brillent
Dans une robe multicolore.

Le soleil rit moins souvent
Il n'y a pas d'encens dans les fleurs.
L'automne se réveillera bientôt
Et il pleurera d'un air endormi.

I. Bounine « Feuilles qui tombent »

La forêt, c'est sûr tour peinte,
Lilas, or, cramoisi,
Un mur joyeux et hétéroclite
Debout au dessus d'une clairière lumineuse.

Bouleaux sculpture jaune
Brille dans le bleu azur,
Comme des tours, les sapins s'assombrissent,
Et entre les érables ils deviennent bleus
Ici et là à travers le feuillage
Des dégagements dans le ciel, comme une fenêtre.
La forêt sent le chêne et le pin,
Pendant l'été, il a séché à cause du soleil,
Et l'automne est une veuve tranquille
Entre dans son manoir hétéroclite.

M. Volochine « En automne »

Il y a des traces de peinture, l’air est pur ;
Une feuille rouge flotte et danse,
C'est l'automne, vas-y,
Le bourdonnement des pins, le sifflement des branches.
Le vent plie une rangée de saules,
Les feuilles sont entraînées et tourbillonnées
Tourbillons d'armée et sur la pente
Les tumbleweeds se précipitent.
Les eaux sont troubles, le bruit pousse,
Rôde, tourne ici et là -
Sur les hauts plateaux, les plateaux,
Lukomorye et mers.
Enroulez la poussière à travers les champs
Des tourbillons tourbillonnaient, des cendres ;
Les mains de quelqu'un se sont tendues,
Comme des arcs, des peupliers.
Il se cache dans la mer - le vir se lève,
L'eau va couler et bourdonner,
Déchirant le gréement des bateaux,
Respire dans la bouche des eaux mousseuses.
Jusqu'au disque écarlate du soleil -
Des millions d'éclaboussures écarlates !
Les crêtes montent, les marées refluent,
Crinières de chevaux, cris d'écume...

Novembre

K. Choliev « Les arbres dorment »

Voici le gel, l'automne est oublié,
La forêt verte se figea et se tut,
Sous le toit bas du ciel.
Les arbres dorment en se débarrassant de leurs vêtements,
Et ils ne s'inquiètent pas beaucoup,
Pas un vent sifflant, pas un hurlement de blizzard,
Elle les a enveloppés avec sa tête,
L'hiver dans sa neige est comme une couverture.
Désormais, ils ne sont disponibles qu'au printemps,
Avec la pluie désirée, le tonnerre te réveillera,
Les arbres dorment, tout comme les hommes,
Et jour après jour, ils grandissent dans leur sommeil.

I. Bounine «Première neige»

Le froid hivernal sentait les champs et les forêts.
Le ciel s’illuminait d’un violet éclatant avant le coucher du soleil.
La nuit, la tempête faisait rage, et à l'aube le village
Les premières neiges tombèrent sur les étangs et le jardin désert.

Et aujourd'hui sur la large nappe blanche des champs
Nous avons dit au revoir à une lignée tardive d'oies.

V. Stepanov « Vous balayez, balaiez, balayez »

Tu balaies, balaies, balaies,
L'invité devrait arriver bientôt.
Chassez les détritus d'automne,
Rendre la vieille cour propre
À neige blanche- boule de neige
Je n'ai pas sali le coffre.

Décembre

E. Trutneva «Première neige»

Qu'y a-t-il à l'extérieur de la fenêtre ?
La maison s'est immédiatement éclairée !
Cette neige s'étend comme un tapis,
Le tout premier, le plus blanc !
C'est pour ça que j'ai sifflé toute la nuit
Il y a du vent devant ma fenêtre !
Il voulait parler de neige
Et sur l’accueil de l’hiver.
Rowan s'est également habillé
Dans une tenue de fête blanche.
Seulement des raisins au sommet
Ils brûlent plus fort qu’avant.

S. Yesenin « Porosha »

J'y vais. Calme. Les sonneries se font entendre
Sous le sabot dans la neige.
Seulement des corbeaux gris
Ils faisaient du bruit dans le pré.

Envoûté par l'invisible
La forêt sommeille sous le conte de fée du sommeil.
Comme une écharpe blanche
Un pin s'est attaché.

Penchée comme une vieille dame
Appuyé sur un bâton
Et juste en dessous de ma tête
Un pic frappe une branche.

Le cheval galope, il y a beaucoup d'espace.
La neige tombe et le châle se couche.
Route sans fin
S'enfuit comme un ruban au loin.

K. Tchoukovski « Yolka »

Si seulement le sapin de Noël avait des pattes,
Elle courrait le long du chemin.
Elle danserait avec nous,
Elle aurait claqué des talons.
Les jouets tournaient sur le sapin de Noël -
Lanternes multicolores, pétards.
Les drapeaux tourneraient sur le sapin de Noël
Fabriqué à partir de papier cramoisi et argenté.
Les poupées gigognes sur le sapin de Noël riraient
Et ils applaudissaient de joie.
Parce que la nouvelle année frappe à la porte !
Nouveau, nouveau, jeune,
Avec une barbe dorée !

Janvier

S. Yesenin « Bouleau blanc »

Bouleau blanc
Sous ma fenêtre
Couvert de neige
Exactement de l'argent.

Sur des branches duveteuses
Bordure de neige
Les pinceaux ont fleuri
Frange blanche.

Et le bouleau se dresse
Dans un silence endormi,
Et les flocons de neige brûlent
Dans un feu doré.

Et l'aube est paresseuse
Se promener
branches saupoudrées
Argent neuf.

A. Fet « Bouleau triste »

Bouleau triste
A ma fenêtre
Et le caprice du gel
Elle est démontée.

Comme des grappes de raisin
Les extrémités des branches pendent, -
Et joyeux à regarder
Toutes les tenues de deuil.

J'adore le jeu de Lucifer
je remarque sur elle
Et je suis désolé si les oiseaux
Ils secoueront la beauté des branches.

F. Tyutchev « Enchanteresse en hiver »

Enchanteresse en hiver
Ensorcelée, la forêt se dresse -
Et sous la frange de neige,
immobile, muet,
Il brille avec une vie merveilleuse.

Et il se tient debout, envoûté, -
Ni mort ni vivant -
Enchanté par un rêve magique,
Tous empêtrés, tous enchaînés
Chaîne légère vers le bas...

Est-ce que le soleil d'hiver brille
Sur lui ta poutre avec une faux -
Rien ne tremblera en lui,
Tout s'enflammera et scintillera
Une beauté éblouissante.

Février

M. Lermontov « Dans le nord sauvage… »

C'est solitaire dans le nord sauvage
Il y a un pin sur le dessus nu,
Et somnole, se balance et la neige tombe
Elle est habillée comme une robe.

Et elle rêve de tout dans le désert lointain,
Dans la région où le soleil se lève,
Seul et triste sur une falaise inflammable
Un beau palmier pousse.

S. Marshak « Caniche »

Il y a une vieille dame dans le monde
Vécu calmement
j'ai mangé des crackers
Et j'ai bu du café.

Et il était avec la vieille dame
Chien de race pure,
Oreilles hirsutes
Et un nez coupé.
La vieille dame dit :
— J'ouvre le buffet
Et un os
Caniche
Je te le donnerai pour le déjeuner.
Convient pour le buffet
Il regarde l'étagère
Et le caniche
Sur un plateau
Assis au buffet.
Un jour
vieille dame
Je suis allé dans la forêt.
Revient
Et le caniche a disparu.
La vieille dame cherchait
Quatorze jours
Et le caniche
Autour de la pièce
J'ai couru après elle.
Vieille dame dans le jardin
J'ai cueilli les petits pois.
Rentre du travail
Et le caniche est mort.
La vieille dame court
Et il appelle les médecins.
Revient
Et le caniche est en bonne santé.
Sur un chemin glissant
Dans une tempête de neige et de gel
En descendant la colline
Vieille dame et chien.
Vieille dame en galoches
Et le chien est pieds nus.
La vieille dame saute
Et le chien est éperdument !
En bas de la rue
Poulet
Mène les poulets.
Poulets tranquillement
Ils couinent et sifflent.
je me suis précipité après
Le chien en veut au poulet
Et le poulet caniche
Picoré sur le nez.
Vieille dame et caniche
Regardé
Par la fenêtre
Mais bientôt dans la rue
Il faisait sombre.
La vieille dame demanda :
- Que dois-je faire, mon chien ? —
Et le caniche pensa
Et il a apporté des allumettes.

La vieille dame l'a déroulé
Boule de Noël
Et le caniche est silencieux
Le ballon a été emporté.
Autour de l'appartement toute la journée
J'ai roulé et roulé,
La vieille dame était empêtrée
Il a enveloppé le chat.
Comme cadeau pour une vieille dame
Ils ont envoyé une cafetière,
Et le caniche reçoit un fouet
Et un collier en cuivre.
Heureuse vieille dame
Mais le caniche n'est pas content
Et demande des cadeaux
Renvoyer.

Mars

F. Tyutchev "L'hiver est en colère pour une raison..."

Pas étonnant que l'hiver soit en colère,
Son temps est passé -
Le printemps frappe à la fenêtre
Et il le chasse de la cour.

Et tout a commencé à s'embrouiller
Tout oblige Winter à sortir -
Et des alouettes dans le ciel
La cloche a déjà sonné.

L'hiver est toujours chargé
Et il se plaint du printemps :
Elle rit dans ses yeux
Et ça fait juste plus de bruit...

La méchante sorcière est devenue folle
Et, capturant la neige,
Elle m'a laissé entrer en s'enfuyant,
A un bel enfant...

Le printemps et le chagrin ne suffisent pas :
Lavé dans la neige
Et je suis seulement devenu rougissant
Contre l'ennemi.

E. Serova « Perce-neige »

Perce-neige a jeté un coup d'œil
Au crépuscule de la forêt -
Petit éclaireur
Envoyé au printemps ;
Qu'il soit toujours au dessus de la forêt
La règle des neiges,
Laissez-les s'allonger sous la neige
Des prairies endormies ;
Laisse sur la rivière endormie
La glace est immobile -
Une fois l'éclaireur arrivé, Et le printemps viendra !

V. Berestov « Fête des Mères »

Le 8 mars, fête des mères,
Toc-toc ! - frapper à nos portes.
Il vient seulement dans cette maison,
Où ils aident maman.
Nous allons balayer le sol pour maman
Nous mettrons la table nous-mêmes.
Nous lui préparerons le déjeuner
Nous chanterons et danserons avec elle.
Nous peignons son portrait
Nous vous ferons un dessin en cadeau.
- Ils sont méconnaissables ! Ouah! —
Ensuite, maman le dira aux gens.
Et nous avons toujours
Et nous avons toujours
Nous serons toujours comme ça !

Avril

G. Novitskaya « Les reins s'ouvrent »

Les bourgeons s'ouvrent,
Comme les rivières !
Ça vaut le coup de bavarder !
Paupières lourdes et endormies
Printemps
Je l'ai enfin récupéré !
Fatigué d'attendre
Belle somnolente
Autrefois, il y avait des prairies et des champs.
Pas étonnant qu'ils l'aient réveillée avec le tonnerre
Ciel en colère !
Et puis la patate de canapé s'est levée,
J'ai levé les yeux avec un sourire
Autour.
Et tout de suite
Bourdonnant comme du jus
Ressuscité
Le pré était rempli.
Et chaque bourgeon essaie
Avec ta langue verte
hammam,
Nuit d'avril,
Couvert de lait !

F. Tioutchev « Eaux de source »

La neige est encore blanche dans les champs,
Et au printemps les eaux sont bruyantes -
Ils courent et réveillent le rivage endormi,
Ils courent, brillent et crient...

Ils disent partout :
"Le printemps arrive, le printemps arrive,
Nous sommes jeunes messagers du printemps,
Elle nous a envoyés en avance !

Le printemps arrive, le printemps arrive,
Et des journées de mai calmes et chaudes
Danse ronde vermeil et lumineuse
La foule la suit joyeusement !.. »

Peut

E. Uspensky « Mémoire »

- Ce n'est pas en vain que je me loue,
Je le dis à tout le monde et partout,
Toute suggestion
Je vais le répéter tout de suite.

- "Vanya montait à cheval,
J'ai mené le chien à la ceinture,
Et la vieille dame à ce moment-là
Je lavais le cactus sur la fenêtre.

Eh bien, de quoi parler ?
Je commencerais à me féliciter.
Je veux une histoire sur Vanya
C'est très simple à répéter :

Vanya montait à cheval,
J'ai mené le chien à la ceinture,
Eh bien, et le cactus en ce moment
Laver la vieille dame à la fenêtre.

Le cactus montait à cheval,
J'ai mené le chien à la ceinture,
Et la vieille dame à ce moment-là
J'ai lavé Vanya sur la fenêtre.

Vanya est montée sur la fenêtre,
J'ai mené la vieille dame à la ceinture,
Eh bien, et le cactus en ce moment
J'ai lavé le chien sur le cheval.

Je sais ce que je dis.
J'ai dit que je le répéterais.
Donc c'est sorti sans erreurs,
Pourquoi devrais-je me vanter en vain ?

E. Serova « Muguet »

Le muguet est né un jour de mai,
Et la forêt le protège.
Il me semble : son arrière -
Il sonnera doucement.
Et le pré entendra cette sonnerie,
Et les oiseaux et les fleurs...
Écoutons, et si
Allons-nous entendre - moi et vous ?

M. Karim « Bonjour soleil »

-Bonjour, forêt !-
Le garçon crie.
-Bonjour, mon garçon !-
La forêt a crié.
-Lug, bonjour !-
Le garçon crie.
-Bon après-midi!-
Le pré répondit.
-Et avec moi ?-
Le soleil a dit.-
Dis-moi bonjour !
Tu m'as oublié, Comme si nous nous étions disputés !
-Je t'ai crié toute la matinée :
"Bonjour, soleil !"
Mais en réponse
Pour une raison quelconque, j'ai entendu
Seulement une lumière faible et endormie.
Tu étais probablement encore endormi
Enveloppé dans les nuages...
Bonjour soleil !
Bonjour ciel !
Je cours vers ta rivière !

Des grands sur la poésie :

La poésie, c'est comme la peinture : certaines œuvres vous captiveront davantage si vous les regardez de près, et d'autres si vous vous en éloignez.

Les petits poèmes mièvres irritent plus les nerfs que le grincement des roues non lubrifiées.

La chose la plus précieuse dans la vie et dans la poésie, c'est ce qui ne va pas.

Marina Tsvétaeva

De tous les arts, la poésie est le plus susceptible à la tentation de remplacer sa beauté particulière par des splendeurs volées.

Humboldt V.

Les poèmes réussissent s’ils sont créés avec une clarté spirituelle.

L’écriture de la poésie est plus proche du culte qu’on ne le croit habituellement.

Si seulement vous saviez de quelles ordures poussent les poèmes sans honte... Comme un pissenlit sur une clôture, comme les bardanes et le quinoa.

A.A. Akhmatova

La poésie n’est pas seulement en vers : elle se répand partout, elle est tout autour de nous. Regardez ces arbres, ce ciel : la beauté et la vie émanent de partout, et là où il y a de la beauté et de la vie, il y a de la poésie.

I. S. Tourgueniev

Pour beaucoup de gens, écrire de la poésie est une douleur mentale croissante.

G.Lichtenberg

Un beau vers est comme un arc tiré à travers les fibres sonores de notre être. Pas les nôtres – le poète fait chanter nos pensées en nous. En nous parlant de la femme qu'il aime, il réveille délicieusement dans nos âmes notre amour et notre peine. C'est un magicien. En le comprenant, nous devenons des poètes comme lui.

Là où coule une poésie gracieuse, il n’y a pas de place pour la vanité.

Murasaki Shikibu

Je me tourne vers la versification russe. Je pense qu'avec le temps, nous nous tournerons vers les vers blancs. Il y a trop peu de rimes en russe. L'un appelle l'autre. La flamme entraîne inévitablement la pierre derrière elle. C'est par le ressenti que l'art naît certainement. Qui n'est pas fatigué de l'amour et du sang, difficile et merveilleux, fidèle et hypocrite, etc.

Alexandre Sergueïevitch Pouchkine

-...Est-ce que tes poèmes sont bons, dis-moi toi-même ?
- Monstrueux ! – dit soudain Ivan avec audace et franchise.
– N’écris plus ! – demanda le nouveau venu d'un ton suppliant.
- Je le promets et je le jure ! - Ivan a dit solennellement...

Mikhaïl Afanassiévitch Boulgakov. "Le Maître et Marguerite"

Nous écrivons tous de la poésie ; les poètes ne diffèrent des autres que par le fait qu'ils écrivent avec leurs mots.

John Fowles. "La maîtresse du lieutenant français"

Chaque poème est un voile tendu sur les bords de quelques mots. Ces mots brillent comme des étoiles, et grâce à eux le poème existe.

Alexandre Alexandrovitch Blok

Les poètes anciens, contrairement aux poètes modernes, ont rarement écrit plus d’une douzaine de poèmes au cours de leur longue vie. C'est compréhensible : ils étaient tous d'excellents magiciens et n'aimaient pas se perdre en bagatelles. Par conséquent, derrière chaque œuvre poétique de cette époque se cache certainement un univers entier, rempli de miracles - souvent dangereux pour ceux qui réveillent négligemment les lignes endormies.

Max Frire. "Bavard mort"

J'ai donné à un de mes hippopotames maladroits cette queue céleste :...

Maïakovski ! Vos poèmes ne réchauffent pas, n'excitent pas, n'infectent pas !
- Mes poèmes ne sont pas un poêle, ni une mer, ni une peste !

Vladimir Vladimirovitch Maïakovski

Les poèmes sont notre musique intérieure, vêtus de mots, imprégnés de minces chaînes de significations et de rêves, et chassent donc les critiques. Ce ne sont que de pathétiques buveurs de poésie. Que peut dire un critique du fond de votre âme ? Ne laissez pas entrer ses vulgaires mains tâtonnantes. Que la poésie lui apparaisse comme un meuglement absurde, un amas chaotique de mots. Pour nous, c'est une chanson de libération d'un esprit ennuyeux, une chanson glorieuse qui résonne sur les pentes blanches comme neige de notre âme étonnante.

Boris Krieger. "Mille vies"

Les poèmes sont le frisson du cœur, l’excitation de l’âme et les larmes. Et les larmes ne sont rien d’autre que de la pure poésie qui a rejeté la parole.

Zaripova Faname
Mémoriser le poème «Automne» de E. Trutneva

Résumé de la projection ouverte directement activités éducatives dans le groupe des seniors

Sujet: « Automne»

Espace pédagogique: "Cognition"

Intégration de l'éducation régions: "Cognition", "Socialisation", "Santé", « Créativité artistique» , « Culture physique» , "Musique", "Lire de la fiction".

Tâches du programme:

Éducation correctionnelle:

1. Intensifier l’usage des verbes ;

2. Renforcer la compétence sonore, analyse syllabique mots

3. Activez et élargissez votre vocabulaire par sujet « Automne» ,

4. continuer à développer une oreille poétique enfants: la capacité de ressentir, de comprendre et de reproduire langage figuré poèmes;

5. s'entraîner à sélectionner des épithètes, des comparaisons, des métaphores à décrire paysages d'automne;

6. continuer à développer l’oreille poétique des enfants ;

Correctionnel et développemental:

1. Développer les mouvements fins des doigts et la coordination des mouvements.

2. Développer l'attention, la mémoire, pensée logique et l'imagination créatrice.

3. Développer et encourager chez les enfants activité cognitive, intérêt à apprendre de nouvelles choses.

4. Développer la pensée logique et la capacité de faire des déductions.

5. Développer la capacité de construire des énoncés tels que le raisonnement.

Correctionnel et éducatif:

1. Développer des compétences de coopération, de compréhension mutuelle, de bonne volonté, d’indépendance, d’initiative et de responsabilité.

2. Développez la capacité de défendre votre opinion et de prouver que vous avez raison.

3. Former des connaissances sur l'interconnexion de tous les êtres vivants dans la nature.

Équipement: Dessins d'enfants sur sujet: "Bouleau en or décoration d'automne» , feuilles de peuplier, bouleau, tilleul, chêne, érable.

Types d'activités: ludique, communicatif, moteur, productif.

Travaux préliminaires:

1. Examen des arbres et des feuilles dans les illustrations ;

2. Lecture "Encyclopédie pour enfants sur les animaux",

3. Écoute d'un enregistrement audio "Le bruit de la forêt"; quiz photo « À découvrir par dépliant ».

Forme de conduite du GCD: groupe.

Durée totale des études activités: 30 minutes

Progrès des activités éducatives directes

Partie principale:

Poème E. Troutneva« Automne»

Soudain, la lumière devint deux fois plus brillante,

La cour est comme un rayon de soleil,

Cette robe est dorée

Sur les épaules du bouleau

Le matin nous allons dans la cour

Les feuilles tombent comme la pluie,

Ils bruissent sous les pieds

Et ils volent... volent. vol

Les toiles d'araignées passent

Avec des araignées au milieu.

Et haut du sol

Les grues passaient.

Tout vole ! Cela doit être

Notre été s'envole.

Éducateur: Les gars, de quelle période parlons-nous ? automne,Ce poème? (Doré automne)

Éducateur: Comment as-tu compris cela ? Pourquoi la cour est-elle devenue deux fois plus lumineuse ? (Les arbres sont devenus dorés.)

Éducateur: Rappelez-vous ce qui a été dit à propos de décoration d'automne de bouleaux. ("C'est une robe dorée avec un bouleau sur les épaules").

Éducateur: Et en effet, le bouleau, comme une fille en robe dorée, se présente comme une fashionista, elle portait une robe verte en été, et automne – doré. Ou peut-être vaut-il mieux dire "Dans un manteau doré"? Pourquoi pas mieux ?

Éducateur: Le vent arrache les feuilles, et que font-elles ? (Ils volent, tombent, bruissent.)

Éducateur: DANS le poème dit: Les feuilles tombent comme la pluie." Pensez à pourquoi la poétesse a dit cela ? (Chute des feuilles).

Le professeur relit poème.

Éducateur: Selon vous, quelle voix devrait être utilisée pour lire les mots ? "Tout vole, ça doit être notre été qui s'envole"? Pourquoi est-ce un peu triste ?

Éducateur: De la fin de l'été jusqu'à la chute des feuilles, les araignées tissent des toiles d'araignées, comme si elles voulaient retenir les feuilles des arbres, mais le vent emporte les araignées avec les feuilles. Rappelez-vous comment cela a été dit dans poème.

Moment d'éducation physique avec des feuilles.

Éducateur: je vais le lire encore un poème. Essayez de vous en souvenir. Remarquez avec quelle voix je vais lire. Et maintenant poème vous le lirez vous-même.

Les enfants lisent poème de mémoire S'il y a une difficulté, l'enseignant aide.

Après avoir lu poèmes L'enseignant s'approche des dessins.

Éducateur: Regardez vos dessins. Trouvez en eux ce qui est dit dans poème.

Éducateur:V poème ils parlent d'une tenue dorée, mais automne Il existe également d'autres couleurs. Quels arbres en automne? Coloré, multicolore. ...

Éducateur: A quoi ressemblent-ils ? feuilles d'automne? Trouvez des comparaisons pour le mot feuilles. Les feuilles volent comme... (les oiseaux, les parachutes, semblent danser). Une feuille d'érable c'est comme (un astérisque, comme un cheval, une feuille d'acacia c'est comme (une pièce de monnaie, une feuille de bouleau c'est comme (coeur d'or). A quoi servent les feuilles ? Ils volent, volent, tombent en panne, bruissent, volent, s'emportent.

Éducateur: Et si nous voulons dire que cela est déjà arrivé aux feuilles, alors comment le dire ?: (Ils sont devenus jaunes et ont volé).

Éducateur: Bravo, tout le monde a fait du bon travail.