ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ મુદ્દા પર. જુલિયન તુવિમ "એક ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ બાબત પર તમામ બાળકોને એક પત્ર" ભ્રમણા.

વોએવોડિના લ્યુડમિલા એલેક્ઝાન્ડ્રોવના

લક્ષ્ય: બાળકોમાં સાંસ્કૃતિક આરોગ્યપ્રદ કૌશલ્યોની રચનાને એકીકૃત કરવા. બાળકોની શબ્દભંડોળને સમૃદ્ધ બનાવો. નમ્રતા અને એકબીજાને સ્વીકારવાની ક્ષમતા કેળવો.

શબ્દકોશ સક્રિય કરી રહ્યા છીએ: સાબુ, ટુવાલ, પાણી, નળ, સાબુદાણા, રોલ અપ.

પ્રારંભિક કાર્ય: વાય. તુવિમની કવિતા "." વાંચીને, આ કાર્ય માટેના ચિત્રો જોતા, ધોવા વિશે નર્સરી જોડકણાં યાદ રાખતા, પ્લોટ- ભૂમિકા ભજવે છે "કુટુંબ".

સામગ્રી: અંગત સ્વચ્છતા વસ્તુઓ, બાળકોના વૉશબેસિન, કાત્યા ઢીંગલી, ફૂલોનું ઘાસ, કોયડાઓ.

ચાલ વર્ગો: બાળકો અર્ધવર્તુળમાં બેસે છે.

શિક્ષક:

બધા જાણે છે, દરેક વ્યક્તિ સમજે છે,

સ્વસ્થ રહેવું સારું છે.

તમારે ફક્ત જાણવાની જરૂર છે

સ્વસ્થ કેવી રીતે બનવું!

શિક્ષક: ગાય્ઝ! અમારી પાસે એક મહેમાન છે (ગંદી ઢીંગલી કાત્યા બતાવે છે). તેણીને હેલો કહો. જુઓ કે તેણી કેવી છે? (બાળકોના જવાબો). તમે અને હું વાય. તુવિમની આ કવિતા જાણીએ છીએ એક પછી એક બધા બાળકોને એક પત્ર ખૂબ જ છે મહત્વપૂર્ણ બાબત ».

આ કવિતા કહે છે, તમારે તમારી જાતને સવારે, સાંજે અને દિવસ દરમિયાન - દરેક ભોજન પહેલાં, ઊંઘ પછી અને સૂતા પહેલા ધોવા જોઈએ!

મિત્રો, શું આપણી ઢીંગલી કાત્યા જેવા ગંદા કોઈની મુલાકાત લેવા આવવું શક્ય છે? ના. સ્વચ્છ થવા માટે તમારે શું કરવાની જરૂર છે? બાળકો:- આપણે આપણી જાતને ધોવાની જરૂર છે. શિક્ષક:

અને શેની સાથે? (બાળકો યાદી) . જુઓ કેવું સુંદર ક્લિયરિંગ છે, ચાલો તેના પર જઈએ. તમે શું જુઓ છો? બાળકો: સુંદર ફૂલો. શિક્ષક: અને દરેક ફૂલ પર શું આવેલું છે? બાળકો: વ્યક્તિગત સ્વચ્છતા વસ્તુઓ. શિક્ષક: હવે હું તમને કોયડાઓ કહીશ, અને તમે જવાબ શોધવાનો પ્રયત્ન કરો અને અમને બતાવો. ધ્યાનથી સાંભળો!

કોયડાઓ:

1. જીવંત વસ્તુની જેમ સરકી જવું

પરંતુ હું તેને ચૂકીશ નહીં

સફેદ ફીણ સાથે ફીણ

હું મારા હાથ ધોવા માટે ખૂબ આળસુ નથી. (સાબુ)

2. હું જંગલોમાં ભટકતો નથી

અને મૂછો અને વાળ દ્વારા

અને મારા હોઠ લાંબા છે

વરુ અને રીંછ કરતાં. (કાંસકો)

3. તેના ખિસ્સા અને રક્ષક નીચે મૂકે છે

રડતી, રડતી અને ગંદી

તેઓ સવારે આંસુના પ્રવાહો હશે,

હું નાક વિશે ભૂલીશ નહીં. (રૂમાલ)

4. બધા જંતુઓ ચોક્કસપણે ચાબુક મારવામાં આવે છે

તમને બહાર કાઢશે (ટૂથબ્રશ).

5. નરમ, રુંવાટીવાળું

સફેદ, સ્વચ્છ

હું તેને મારી સાથે શાવર પર લઈ જઈશ

હું સ્વચ્છ અને શુષ્ક રહીશ. (ટુવાલ.)

6. તમે મારી સાથે તમારો ચહેરો ધોઈ શકો છો.

હું સ્પીલ કરી શકું છું

હું હંમેશા નળમાં રહું છું

સારું, અલબત્ત હું છું ... (પાણી).

શિક્ષક: શાબાશ, મિત્રો, તમને બધા જવાબો મળી ગયા. ચાલો હવે કાત્યાને શીખવીએ કે કેવી રીતે પોતાને યોગ્ય રીતે ધોવા. મિત્રો, આ માટે આપણને શું જોઈએ છે? (પાણી, સાબુ, ટુવાલ). તમારે ક્યાં ધોવા જોઈએ? બાળકો: વોશરૂમમાં.

શિક્ષક: વોશબેસીનમાં જતા પહેલા તમારે પહેલા શું કરવું જોઈએ? બાળકો: તમારી સ્લીવ્ઝને રોલ અપ કરો જેથી તમારો ડ્રેસ અથવા જેકેટ ભીનું ન થાય. કાત્યા, તમારી સ્લીવ્ઝ રોલ અપ કરો, સારું થયું. પાણી સાથે નળ ચાલુ કરો, વધુ પડતું નહીં, જેથી તે નાના પ્રવાહમાં વહે છે. આની જેમ. જેથી પાણીના છાંટા ફ્લોર પર ન પડે, પરંતુ માત્ર સિંકમાં પડે. હવે તમારા હાથ અને ચહેરાને કેવી રીતે ધોવા તે જુઓ. પ્રથમ તમારે તમારા હાથને ભીના કરવાની જરૂર છે અને તેમને સાબુથી સાબુથી સાફ કરો, અને પછી ગોળાકાર ગતિમાં, એક હથેળી બીજાને સ્ટ્રોક કરે છે. (બાળકોનો શો). શિક્ષક: સમજાયું, કાત્યા? પછી તમારો ચહેરો ધોઈ લો, અને અમે જોઈશું કે તમે યોગ્ય કરી રહ્યાં છો કે નહીં. કાત્યા હવે શું કરે છે? (સાબુથી હાથ ધોવા). નર્સરી કવિતા યાદ રાખો "પાણી, પાણી ..."હવે તેણીએ શું કરવું જોઈએ? બાળકો: સાબુને પાણીથી ધોઈ નાખો. શિક્ષક: જુઓ કેવું પાણી વહી ગયું? બાળકો: ગંદુ. શિક્ષક: કાત્યાએ સાબુ ધોઈ નાખ્યો. તેણીએ આગળ શું કરવું જોઈએ? બાળકો: ટીપાંને સ્ક્વિઝ કરો, નળ બંધ કરો, તમારો ટુવાલ લો, તેને સીધો કરો અને એક હથેળીને સૂકી સાફ કરો અને પછી બીજી હથેળી.

શિક્ષક: મારે ટુવાલ સાથે શું કરવું જોઈએ? બાળકો: તેને સ્થાને લટકાવી દો.

મિત્રો, જુઓ કાત્યા શું બની ગયા છે? બાળકો: સ્વચ્છ, સુંદર. વાણ્યા, અમને કહો કે પોતાને કેવી રીતે ધોવા. સારું કર્યું. અને હવે વીકા તમને બતાવશે કે તમારો ચહેરો કેવી રીતે ધોવો. શાબાશ મિત્રો, આજે અમે તમારા ચહેરાને યોગ્ય રીતે કેવી રીતે ધોવા તે વધુ મજબૂત કર્યું છે. શિક્ષક: મિત્રો, તમે અને કાત્યા, સાંભળો, હું તમને આ પ્રશ્નો પૂછવા માંગુ છું.

શિક્ષક પ્રશ્નો પૂછે છે, બાળકો કાં તો જવાબ આપે છે "હાનિકારક", અથવા "સ્વસ્થ".

1. સવારે અને સાંજે તમારા દાંત સાફ કરો...

2. ચિપ્સ ખાઓ...

3. જમતા પહેલા હાથ ધોઈ લો, ચાલ્યા પછી...

4. તાજી હવામાં ચાલો...

5. મીઠાઈઓ, આઈસ્ક્રીમ પર અતિશય ખાવું...

6. સવારે કસરત કરો, સખત થાઓ...

7. મોડું સૂવું...

8. શાકભાજી અને ફળો ખાઓ...

શિક્ષક: શાબાશ ગાય્ઝ!

કાત્યા ઢીંગલી: કેટલા સ્માર્ટ બાળકો, તેઓ બધું જ જાણે છે.

હા, મિત્રો, તે સાચું છે. શાબાશ!

કાત્યા ઢીંગલી: મિત્રો, આભાર, હવે હું જાણું છું કે મારો ચહેરો કેવી રીતે ધોવો અને મને કઈ વ્યક્તિગત સ્વચ્છતા વસ્તુઓની જરૂર છે. હું તમને સફરજન સાથે સારવાર કરવા માંગુ છું, તેઓ ખૂબસ્વાસ્થ્ય માટે સારું. ઢીંગલી કાત્યા બાળકોને અલવિદા કહે છે. શિક્ષક સારાંશ આપે છે વર્ગો.

વિષય પર પ્રકાશનો:

આ નામ હેઠળ અમારા જૂથમાં એક અદ્ભુત રજા થઈ. પાનખર મહાન સમયવર્ષો જ્યારે પાંદડા સોનાથી ઢંકાયેલા હોય છે, ત્યારે આકાશ વાદળી હોય છે અને...

KVN ના સ્વરૂપમાં ભાષણ વિકાસ પરનો અંતિમ પાઠ "બધું જ બધું"મ્યુનિસિપલ બજેટ પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થા કિન્ડરગાર્ટન"સૂર્ય" નગરપાલિકા- સ્મોલેન્સ્કનો એર્શિચી જિલ્લો.

સાંભળવાની ક્ષતિવાળા બાળકો માટે વાણી અને વિચારના વિકાસ પરના વ્યાપક પાઠનો સારાંશ "કપડાંનું વર્ગીકરણ, શબ્દો લખવા"પાઠ દરમિયાન, એક પ્રસ્તુતિ (ફ્લિપચાર્ટ) નો ઉપયોગ કરવામાં આવ્યો હતો ઇન્ટરેક્ટિવ વ્હાઇટબોર્ડ. પ્રસ્તુતિની તકોમાં બાળકો પરસ્પર ક્રિયાપ્રતિક્રિયા કરે છે.

વરિષ્ઠ જૂથ "ધ્રુવીય રીંછને પત્ર" માં TRIZ, ICT, નેમોનિક્સનો ઉપયોગ કરીને ભાષણ વિકાસ માટેની શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓનો સારાંશઉપયોગ કરીને ભાષણ વિકાસ માટે GCD નો સારાંશ નવીન તકનીકોજૂના જૂથમાં: "ધ્રુવીય રીંછને પત્ર" હેતુ: જ્ઞાન અને કુશળતા બતાવવા માટે.

TRIZ નો ઉપયોગ કરીને ભાષણ વિકાસ માટેની શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓનો સારાંશ, મધ્યમ જૂથ "સાન્તાક્લોઝને પત્ર" માં નેમોનિક્સહેતુ: વર્ગખંડમાં મેળવેલા બાળકોના જ્ઞાન અને કૌશલ્યો દર્શાવવા. ઉદ્દેશ્યો: શૈક્ષણિક: "વસંત" વિષય પર શબ્દભંડોળ સ્પષ્ટ કરો, તેમાં સુધારો કરો.

હું તમને એક પુસ્તક વિશે જણાવવા માંગુ છું કે, જ્યારે તે અમારા ઘરમાં દેખાયું, ત્યારે તરત જ અને બિનશરતી હિટ બની ગયું. અને હવે એક અઠવાડિયાથી અમે તેને દરરોજ અને એક કરતા વધુ વાર ફરીથી વાંચીએ છીએ - અમે હસીએ છીએ અને ખુશખુશાલ મૂડ સાથે ચાર્જ કરીએ છીએ.

તે પોલિશ કવિ દ્વારા લખવામાં આવ્યું હતું જુલિયન તુવિમ.

તુવીમનો જન્મ 1894માં એક નમ્ર બેંક કર્મચારીના પરિવારમાં થયો હતો. તે ખૂબ જ જીવંત અને ખુશખુશાલ છોકરો હતો: તેને ઘણા શોખ હતા, તે સતત કંઈક શોધતો હતો, સંશોધન કરતો હતો (તેમાંથી એક રાસાયણિક પ્રયોગોલગભગ દુર્ઘટનામાં સમાપ્ત થયું), એકત્રિત (ઉદાહરણ તરીકે, શબ્દોમાં વિદેશી ભાષાઓ), ઉત્સુક વાચક હતા. તેણે સારી રીતે અભ્યાસ કર્યો ન હતો અને છ મહિનામાં ખરાબ ગ્રેડથી તેના માતાપિતાને નારાજ કરવા માટે એકવાર પણ ઘરેથી ભાગી ગયો હતો. 17 વર્ષની ઉંમરે તેણે કવિતા લખવાનું શરૂ કર્યું અને તે મહાન પોલિશ કવિઓ અને ગદ્ય લેખકોમાંના એક બન્યા. પુખ્ત વયના લોકો માટેની તેમની કવિતાઓમાં, તેમણે પોલિશ સરકારની મજાક ઉડાવી હતી અને ફાસીવાદની ટીકા કરી હતી, જેના માટે તેમની કેટલીક કવિતાઓ સેન્સરશિપ દ્વારા પ્રતિબંધિત કરવામાં આવી હતી.

સામાન્ય રીતે, તે હતો સારી વ્યક્તિ. જેમ કે તે પોતે કહેવાનું પસંદ કરે છે, " તમારે એવી રીતે જીવવાની જરૂર છે કે તમે તમારા પોપટને શહેરના સૌથી મોટા ગપસપને વેચતા ડરશો નહીં. .”

પુખ્ત વયે, તે બાળકોને ખૂબ પ્રેમ કરતો હતો અને જાણતો હતો કે કેવી રીતે સમજવું અને તેમની સાથે મિત્રતા કરવી. અને ત્રીસના દાયકામાં તેમણે બાળકો માટે કવિતાઓનો ચક્ર લખ્યો - લગભગ 50 કવિતાઓ. તેમાંના દરેક નવા છે મનોરંજક રમતઅથવા સ્માર્ટ મૈત્રીપૂર્ણ વાતચીતછોકરાઓ સાથે. જેમ કે વ્લાદિમીર પ્રિખોડકોએ તેમના વિશે સાચું કહ્યું: "જ્યારે તમે તેની કવિતાઓ અને પરીકથાઓ વાંચો છો, ત્યારે તે તેની સતત "ટ્વેડલ લાકડી" વડે ખુશખુશાલ કંડક્ટર જેવો લાગે છે, મૈત્રીપૂર્ણ અને શક્તિશાળી શાસક દયાળુ શબ્દો “.

હું પ્રામાણિકપણે કહીશ, હું બાળપણથી જ આ સંગ્રહમાંથી કેટલીક કવિતાઓ જાણતો હતો, પરંતુ મને ખાતરી હતી કે તે સેરગેઈ મિખાલકોવ અને બોરિસ ઝાખોડરની કલમની છે (અને આ કવિતાઓ હજી પણ આ કવિઓના સંગ્રહમાં જોવા મળે છે), પરંતુ તે બહાર આવ્યું છે કે તેઓ અનુવાદકો હતા. કમનસીબે, હવે તુવિમ પ્રકાશિત નથી, અને તેની માત્ર દુર્લભ કૃતિઓ સમાન મિખાલકોવ, ઝખોદર, માર્શકના સંગ્રહમાં મળી શકે છે.

તેથી, પુસ્તક પોતે, જેના વિશે આટલો લાંબો પરિચય હતો

તુવિમ યુ એક ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ બાબત પર તમામ બાળકોને પત્ર.કવિતા. પોલિશમાંથી અનુવાદ. હૂડ.એમ. બેબી. 1979

A. Eppel, S. Mikhalkov, E. Blaginina, S. Marshak, E. Moshkovskaya, D. Samoilov, B. Zakhoder, V. Levin અને અન્યો દ્વારા અનુવાદિત 35 કવિતાઓ.

મારા પ્રિય બાળકો!
હું તમને એક પત્ર લખી રહ્યો છું:
હું તમને વધુ વખત ધોવા માટે કહું છું
તમારા હાથ અને ચહેરો.

કયા પ્રકારનું પાણી છે તેનાથી કોઈ ફરક પડતો નથી:
બાફેલી, ચાવી,
નદીમાંથી, અથવા કૂવામાંથી,
અથવા ફક્ત વરસાદ!

તમારે ચોક્કસપણે ધોવાની જરૂર છે
સવાર, સાંજ અને બપોર -
દરેક ભોજન પહેલાં,
ઊંઘ પછી અને સૂતા પહેલા!

સ્પોન્જ અને વૉશક્લોથથી ઘસવું!
ધીરજ રાખો - કોઈ સમસ્યા નથી!
અને શાહી અને જામ
સાબુ ​​અને પાણીથી ધોઈ લો.

મારા પ્રિય બાળકો!
હું ખરેખર, ખરેખર તમને પૂછું છું:
ક્લીનર ધોવા, વધુ વખત ધોવા -
હું ગંદા લોકો સહન કરી શકતો નથી.

હું ગંદા લોકોને મારો હાથ નહીં આપીશ,
હું તેમની મુલાકાત લેવા જઈશ નહીં!
હું મારી જાતને ઘણી વાર ધોઉં છું.
ગુડબાય!

તમારું તુવીમ

ABC

પીડાદાયક રીતે મારો પગ મચકોડાયો
અપરકેસ અક્ષરએમ,
જી થોડો માર્યો
તે સંપૂર્ણપણે અલગ પડી ગયું!

યુ અક્ષર ખોવાઈ ગયો
તમારી ક્રોસબાર!
મારી જાતને ફ્લોર પર શોધવી
યુ ની પૂંછડી તોડી નાખી.

એફ, ગરીબ વસ્તુ, તે ખૂબ સૂજી ગઈ છે -
તેને વાંચવાની કોઈ રીત નથી!
P અક્ષર ઊંધો છે -
નરમ સંકેતમાં ફેરવાઈ ગયું!

અક્ષર C સંપૂર્ણપણે બંધ થઈ ગયો છે -
અક્ષર O માં ફેરવાઈ.
અક્ષર A, જ્યારે હું જાગી ગયો,
હું કોઈને ઓળખતો ન હતો!

શબ્દો કાપો

ત્રણ શબ્દો અહીં દેખાયા:
"નારંગી", "પાઈન", "રિંગ".

એ ત્રણેય ઉપર આવ્યા
અને તેઓએ કહ્યું: “તે શું છે?
તેં, જેર્ઝી, અમારી સાથે શું કર્યું છે?
અમે મમ્મીને ફરિયાદ કરીશું!"

“હું,” “નારંગી”
આ કોઈ “ઓપેલ્સિન” નથી!”
"હું," "રિંગ" આંસુમાં ફૂટી ગઈ, "
ના "પાંગ"!

"હું," સોસ્ના ગુસ્સે થઈ ગઈ,
હું આંસુ માટે ક્રોધિત છું!
ઊંઘમાંથી જ શક્ય છે
લખો કે હું "સાસના" છું!"

"અમે, શબ્દો, નારાજ છીએ
કારણ કે તેઓ ખૂબ વિકૃત છે!
હેજહોગ્સ! હેજહોગ્સ! આળસુ બનવાનું બંધ કરો!
અભ્યાસ કરવાની આ કોઈ સારી રીત નથી!

ધ્યાન વિના અશક્ય
શિક્ષણ મેળવો!
મોડું થશે! ફક્ત તે જાણો!
આળસુ માણસ અજ્ઞાની બની જશે!

જો તમે ક્યારેય ફરી
છોકરા, તમે અમને અપંગ બનાવશો -
તમે અને હું કંઈક સરસ કરીશું.
અમે અમારા સન્માનની કદર કરીએ છીએ,
અડધા મિનિટમાં જર્ઝીનું નામ આપો
ચાલો તેને હેજહોગમાં ફેરવીએ!

તમે કાંટાદાર હેજહોગ બનશો!
આ રીતે અમે તમને પાઠ શીખવીશું!"

જેર્ઝી ધ્રૂજ્યો, ગભરાઈ ગયો,
હું ખેંચાયો અને જાગી ગયો.
એક બગાસું દબાવ્યું
કામે લાગી ગયો.

મરઘાં યાર્ડ

"ક્લબફૂટ! પરોપજીવી! -
મરઘી બૂમ પાડી. -
હંસે કહ્યું કે તમે બતક નથી
કે તમને પેટમાં શરદી છે,
કે તમારો ડ્રેક મૂર્ખ છે -
તે ફક્ત એટલું જ જાણે છે: ક્રેક અને ક્રેક!"

"ક્વેક!" ખાઈમાં સંભળાઈ.
હંસને મને નિંદા કરવાનો કોઈ અધિકાર નથી,
અને આ માટે હું સ્ટફ્ડ છું
તે સફરજન હશે.
હું હંસ પાસે જઈશ!" -
"વાહ!" - હંસને જવાબ આપ્યો.

"આહ, કૌભાંડ, કૌભાંડ, કૌભાંડ" -
ટર્કી પોતે ગણગણ્યો.
ગોસલિંગને આસપાસ ધકેલી દીધા
અને અચાનક તેણે હંસને પીક માર્યો.

કૂકડો રડતો દોડતો આવ્યો,
નીચે બતક બહાર ઉડાન ભરી.
અને તે ઝાડીઓમાં સાંભળ્યું:
"ગા-હા-હા! ક્યાં-દાહ-દાહ!"

આ લડાઈ હજુ પણ ચાલુ છે
મરઘાં યાર્ડ યાદ આવે છે.

નદી

તેણીએ શા માટે બડબડવું જોઈએ, નદીનું પાણી?
આવું ક્યાંય કોઈ કહેશે નહિ.

કદાચ પત્થરો અને માછલી
તમે આ કહી શકો
પરંતુ માછલીઓ મૌન છે
અને પત્થરો શાંત છે,
માછલી જેવી.

શાકભાજી

અહીં શાકભાજીએ ટેબલ પર વિવાદ શરૂ કર્યો -
પૃથ્વી પર કોણ વધુ સારું, સ્વાદિષ્ટ અને વધુ જરૂરી છે:
બટાકા?
કોબી?
ગાજર?
વટાણા?
સુંગધી પાનવાળી એક વિલાયતી વનસ્પતિ અથવા beets?
ઓહ!..

દરમિયાન પરિચારિકાએ છરી ઉપાડી લીધી હતી
અને આ છરીથી તેણીએ કાપવાનું શરૂ કર્યું:
બટાકા
કોબીજ,
ગાજર
વટાણા,
સુંગધી પાનવાળી એક વિલાયતી વનસ્પતિ અને beets.
ઓહ!..

એક ઢાંકણ સાથે આવરી લેવામાં સ્ટફી પોટ
બાફેલી, ઉકળતા પાણીમાં બાફેલી:
બટાટા,
કોબીજ,
ગાજર,
વટાણા,
સુંગધી પાનવાળી એક વિલાયતી વનસ્પતિ અને beets.
ઓહ!..
અને વનસ્પતિ સૂપ ખરાબ ન હોવાનું બહાર આવ્યું છે!

જાનેક વિશે

તેણે ચાળણી વડે પાણી કાઢ્યું,
તેણે પક્ષીઓને ઉડતા શીખવ્યું,
તેણે લુહારને પૂછ્યું
બિલાડીને શૂ.

મચ્છર જોયા
મેં કુહાડી હાથમાં લીધી
તે જંગલમાં લાકડાં લઈ ગયો,
અને એપાર્ટમેન્ટ ગંદું છે.

તેણે શિયાળામાં બાંધ્યું
આઇસ હાઉસ:
"ત્યાં એક ડાચા હશે
તે મારા માટે વસંત છે!"

ઉનાળામાં કામુક બપોર
તે તડકામાં ફૂંકાઈ રહ્યો હતો.
ઘોડો થાકી ગયો છે
તેણે ખુરશી હાથ ધરી.

કોઈક રીતે તે પચાસ ડોલર છે
મેં તેને નિકલ માટે ચૂકવણી કરી.
તમને સમજાવવું વધુ સરળ છે:
જાનેક મૂર્ખ હતો!

બર્ડ રેડિયો

સૌ પ્રથમ, પ્રશ્ન પર:
ક્યારે, કયા સમયે
શું ઝાકળનો ઉપયોગ કરવો વધુ અનુકૂળ અને નફાકારક છે?

બીજો પ્રશ્ન લાંબા સમયથી મુદતવીતી છે:
"ઇકો" શું છે?
અને જો તે જંગલમાં હોય,
તે ક્યાં છુપાયો છે?

ત્રીજા પ્રશ્ન પર
ડ્રોઝડ અહેવાલ આપે છે,
એવિયનના સમારકામના સંચાલન માટે નિમણૂક
માળો

પછી ચર્ચા શરૂ થાય છે:
અને સીટી વગાડવી, ધ્રુજારી કરવી અને ગાવું,
રમ્બલિંગ અને ચીસ પાડવી,
અને કિલકિલાટ અને કિલકિલાટ.
પ્રદર્શન શરૂ થશે
સ્ટાર્લિંગ્સ, ગોલ્ડફિન્ચ, ટીટ્સ
અને અપવાદ વિના દરેક
અન્ય પ્રખ્યાત પક્ષીઓ.

ધ્યાન આપો! ધ્યાન આપો!
આજે પાંચ વાગે
સ્ટેશન ગ્રુવ્સ અને જંગલો માટે કામ કરશે!

પાંચ વાગ્યે અમારું રીસીવર
સો મત મળ્યા:
"ફિર-ફિર! ફુ-ફુ-ફૂઓ!
ટિક-ટ્વીટ! ટ્યૂ-ટ્વ-ટ્વ-ટ્વ!
પ્યુ પ્યુ! Tsvir-tsvir-tsvir!
ચીવી-ચીવી! ટાયર-ટાયર-ટાયર!
ઊંઘ, ઊંઘ, ઊંઘ! લુ-લુ! ત્સિક-ત્સિક!
છાયા-છાયા-છાયા! ચુ-ઇક! ચુ-ઇક!
કો-કો-કો! કોયલ! કોયલ!
ગુર-ગુર-ગુર! કુ-કા-રીકુ!
કા-અરર! કા-અરર! પી-તે! પીઓ..!"

અમને ખબર ન હતી કે શું કરવું!
દેખીતી રીતે આ ઘડીએ
ટ્રાન્સફર અમારા માટે નથી!

ચશ્મા ક્યાં છે?

ગરીબ વૃદ્ધ મહિલા શોધી રહી છે
ઓશીકાની પાછળ, ઓશીકા નીચે,

હું માથું લઈને ચઢી ગયો
ગાદલું નીચે, ધાબળા નીચે,

મેં ડોલમાં, બરણીઓમાં જોયું,
બૂટમાં, લાગ્યું બૂટ, બૂટ,

બધું ઊંધું કરી નાખ્યું
હું બેઠો અને આરામ કર્યો,

તેણીએ નિસાસો નાખ્યો અને બડબડ્યો
અને હું પહેલા જોવા ગયો.

ફરીથી ઓશીકું નીચે લાગણી,
તે ફરીથી ટબની પાછળ જુએ છે.

મેં રસોડામાં મીણબત્તી સળગાવી,
તે મીણબત્તી સાથે સ્ટોવ પર ચઢી,

પેન્ટ્રીની શોધ કરી -
તે બધું વ્યર્થ છે! કંઈ માટે બધા!

કાકી વાલ્યા પાસે ચશ્મા નથી -
દેખીતી રીતે તેઓ ચોરાઈ ગયા હતા!

વૃદ્ધ સ્ત્રી છાતી પર બેસી ગઈ.
નજીકમાં એક અરીસો લટકતો હતો.

અને વૃદ્ધ મહિલાએ જોયું
હું કેમ ખોટી જગ્યાએ ચશ્મા શોધી રહ્યો હતો?

તેઓ ખરેખર શું છે?
તેઓ તેના કપાળ પર બેઠા.

તેથી અદ્ભુત કાચ
કાકી વાલ્યાએ મદદ કરી.

સેરગેઈ મિખાલકોવ દ્વારા પોલિશમાંથી અનુવાદ

સતત શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓનો સારાંશ

અમલીકરણ પર શૈક્ષણિક ક્ષેત્ર « ભાષણ વિકાસ»

(વાંચન કાલ્પનિક)

વી વરિષ્ઠ જૂથ №9

અઠવાડિયાની થીમ: "અમે સ્વસ્થ રહેવા માંગીએ છીએ"

વાય. તુવીમનું કામ વાંચવું

"એક મહત્વપૂર્ણ બાબત પર તમામ બાળકોને એક પત્ર."

એમેલીનોવા એ.વી.

કાર્યો:

1. શૈક્ષણિક: પરિચિત કૃતિઓના પાઠો ફરીથી કહેવાની ક્ષમતા વિકસાવવાનું ચાલુ રાખો, આરોગ્ય વિશે લખતી કૃતિઓના લેખકોના નામ આપો.

2. વિકાસલક્ષી: તંદુરસ્ત જીવનશૈલી પર શૈક્ષણિક સાહિત્યમાં બાળકોની રુચિ વિકસાવવા.

3.શૈક્ષણિક: દ્વારા કલાના કાર્યોબાળકોમાં જરૂરીયાતનો અનુભવ કરો સ્વસ્થ માર્ગજીવન

4.ભાષણ: જટિલ અને સરળ વાક્યોને વ્યાકરણની રીતે યોગ્ય રીતે કંપોઝ કરવાની ક્ષમતા વિકસાવવાનું ચાલુ રાખો.

શબ્દકોશ: જુલિયન તુવિમ, સૂક્ષ્મજીવાણુઓ, માઇક્રોસ્કોપ.

વ્યક્તિગત કાર્ય:દ્રશ્ય દ્રષ્ટિ પર આધારિત નિવેદનો બનાવવાનું શીખો. (સેરીયોઝા, અન્યા)

પદ્ધતિઓ અને તકનીકો: સાહિત્ય, વાર્તાલાપ, વાર્તા વાંચન વ્યક્તિગત અનુભવબાળકો, પાઠના વિષય પર કાર્ટૂન જોતા.

પ્રારંભિક કાર્ય: તંદુરસ્ત જીવનશૈલી વિશે વાતચીત, સ્વચ્છતાના નિયમો વિશેના ચિત્રો જોવું, સાહિત્ય વાંચવું.

સાધન: ચિત્રો, પત્ર, લેપટોપ, કાર્ટૂન“કાકી ઘુવડ પાસેથી પાઠ. સાવધાનીના પાઠ. સૂક્ષ્મજીવાણુઓ" શ્રેણી નંબર 6.

પ્રવૃત્તિઓની પ્રગતિ

પ્રવૃત્તિ માટે પ્રેરણા

શિક્ષક: મિત્રો, ચાલો "તમારા હાથ વધુ વખત અને વધુ સાફ કરો!"

જુલિયન તુવિમ દ્વારા લખાયેલ અમારા કિન્ડરગાર્ટનમાં એક પત્ર આવ્યો. ચાલો તેને વાંચીએ.

ભાગ 1

શિક્ષક:

તમને કવિતા વિશે શું ગમ્યું?

કવિતા શેની વાત કરે છે?

શા માટે જુલિયન તુવીમ આ બાબતને મહત્વપૂર્ણ કહે છે?

નહાવાનું અને હાથ ધોવાનું ભૂલી ગયેલા બાળકોને કવિ શું કહે છે?

શા માટે જુલિયન તુવીમ આવા બાળકોની મુલાકાત લેવા નથી માંગતા?

શિક્ષક: આપણી આસપાસના તમામ પદાર્થો પર ઘણા બધા સૂક્ષ્મજીવાણુઓ છે. શું તમે જાણો છો કે સુક્ષ્મજીવાણુઓ શું છે? સૂક્ષ્મજીવાણુઓ ખૂબ નાના જીવો છે. જ્યારે સૂક્ષ્મજીવાણુઓ આપણા શરીરમાં પ્રવેશ કરે છે, ત્યારે તેઓ ઝડપથી ગુણાકાર કરે છે અને કારણ બને છે વિવિધ રોગો. તમારા હાથ જુઓ. તમે જંતુઓ જુઓ છો? સૂક્ષ્મજીવાણુઓ માત્ર માઇક્રોસ્કોપ દ્વારા જ જોઈ શકાય છે. (ચિત્ર બતાવે છે.)

અને, જો તમે માઇક્રોસ્કોપ લો છો, તો તમે આ જોઈ શકો છો: (ચિત્ર).

જંતુઓથી છુટકારો મેળવવા માટે તમારે શું કરવું જોઈએ?

તમારા હાથને યોગ્ય રીતે કેવી રીતે ધોવા?

ફિઝમિનુટકા

હાથ ધોવાના નિયમોના પાઠ સાથે "તમારા હાથ ધોવા".

ભાગ 2

કાર્ટૂન જોવું “માસી ઘુવડના પાઠ. સાવધાનીના પાઠ. સૂક્ષ્મજીવાણુઓ" શ્રેણી નંબર 6.

પ્રતિબિંબ (પાઠનું પરિણામ)

શિક્ષક: કાકી ઘુવડ કઈ મહત્વપૂર્ણ બાબતો વિશે વાત કરે છે? કયા કવિની કવિતા આપણે સાંભળી? તે વિશે શું છે? સારી સ્વચ્છતાનો અભ્યાસ કરવો શા માટે મહત્વપૂર્ણ છે?