Daiktavardžių linksniavimas nėra pati įdomiausia tema mokyklos mokymo programa. O kas čia gali būti įdomaus, jei viskas paremta kvailu kimšimu? Ir tai, kas yra nuobodu, yra blogiausia.
Prie varginančio įsiminimo proceso galite pridėti šiek tiek humoro. Pavyzdžiui, mūsų močiutės prisiminė atvejų naudojimo tvarką juokingas rimas, kurioje kiekvieno žodžio pirmoji raidė atitiko pirmąją bylos pavadinimo raidę.
Ivanas - vardininkas,
pagimdė - genityvas,
mergina - datyvas,
įsakyta - priekaištas,
vilkimas - instrumentinis,
sauskelnė – prielinksnis.
Tokį eilėraštį išmokti nesunku. O dabar bylos pačios išsirikiavo mano atmintyje!
Tačiau net žinant atvejų pavadinimus, įvaldyti daiktavardžių linksniavimą nėra lengva užduotis. Juk klausimus vis tiek reikia išmokti mintinai! Ir vėl yra eilėraštis „Apie Mašą“, padedantis studentams:
Saldumynai pas Mašą Nr -
Aš duosiu Aš tau padovanosiu šokolado Marui.
matau: Maša valinga,
Nežaidžia nėra laimingas.
Ji mano apie ką?
Bylos neturi nieko bendro su tuo!
Kruopštūs mokiniai nustebs: „O koks ryšys tarp kažkokios nuolaidžios Mašos ir mūsų svarstomos temos? Žinoma, čia nėra jokio ypatingo ryšio. Tačiau kiekvienas, atidžiai pažvelgęs į eilėraštį, pastebės, kad kiekvienoje eilutėje, tiek pabaigoje, tiek pradžioje, paryškinamas vienas žodis.
Tai yra „stebuklingi“ pagalbiniai žodžiai. Jie padės mums atsiminti ir tada, matai, galėsime juokais ir žaismingai įvaldyti daiktavardžių linksnius.
Taigi, pradedame nuo antrojo atvejo – genityvo, nes vardininkas paprastai nesukelia sunkumų. Pirmoje eilutėje paryškinamas žodis „ne“. Tai skirta genityvui. Tariame žodį „ne“, ir natūraliai kyla klausimai: „Ko ar kieno nėra?
Kitoje eilutėje pateikiamas pagalbinis žodis „užtvanka“, ir mes žinome, kad po genityvo ateina Pagal analogiją su ankstesniu atveju sakome „užtvanka“ ir tęsiame: „Kam ar kam?
Taigi, išmokome atvejus ir prisiminėme klausimus. Dabar daugiau sunki tema: daiktavardžių skirstymas linksniais. Paprastai mokykloje jie pradeda mokytis daiktavardžių linksnių nuo 1-ojo linksnio.
Vėl galite griebtis stulbinančio rimo.
Tanya, Petya ir Arisha,
Miša, Tolja, Vasja, Griša -
Pabaigoje yra "A" ir "Z" -
Tai visa mano šeima!
Iš ketureilio išplaukia, kad 1-asis dėmuo apima žodžius su galūnėmis „A“ ir „I“ kaip vyriškas, ir moteris.
Neutralūs daiktavardžiai turėtų būti klasifikuojami kaip 2-asis linksnis. Tai taip pat apima vyriškos giminės daiktavardžius be galūnių. Ir, žinoma, į pagalbą – prikimštas rimas:
Arklys šuoliavo ant debesies,
Virš ežero skrido žąsis.
Lauke vėjas buvo neklaužada,
Berniukas įpylė arbatos į lėkštę.
Trečiasis linksnis apima daiktavardžius, besibaigiančius „b“, moteriškos giminės lyties, be galūnių.
Rašte dažniausiai ypač sunku rašyti 1-osios linksniuotės daiktavardžius. Užuominai galite naudoti „lėlę“.
Abejotinais atvejais žodį „lėlė“ pakeičiame, o jei skamba „Y“, drąsiai rašome „aš“, nes tai tikrai genityvas, o jei negirdime „Y“, tada pabaigoje turime parašyti „E“. Beje, ir žodyje „lėlė“.
Antrame posūkyje tikriname galūnes „riteris“, tereikia atsiminti, kad yra ir kietosios pabaigos analogas.
Su būdvardžiais situacija dar paprastesnė. Būdvardžių deklinacija yra paprastas dalykas. Jų didžioji raidė atitinka daiktavardžio, į kurį jie nurodo, didžiąją ir mažąją raidę, o galūnė tikrinama klausiant: koks klausimo dydis, toks bus ir būdvardis.
Atvejų ir jų skirtumų tyrimas.
Rusų kalba laikoma viena iš labiausiai paplitusių sudėtingos kalbos ramybė. Žinoma, bet kam sunku išmokti nevietinį žodyną. Tačiau būtent dėl žodžių pavertimo atvejais slavų tarmė tampa pernelyg sunkiai suprantama. Ir daugelis kalbančiųjų savo gimtąja tarme dažnai būna pasimetę šį klausimą, todėl toliau pabandysime tai išsiaiškinti.
Daiktavardžių keitimas pagal raides: kaip tai vadinama?
Daiktavardžių keitimas pagal raides - paskambino deklinacija.
Deklinacija- tai mūsų žodžių transformacija pabaigoje. Ir tai būtina, kad žodžiai būtų tinkamai sujungti. Taip gaunami teiginiai rusų leksike.
Daiktavardis- tai yra frazės, kuri reiškia dalyką, komponentas. Ir gyvas, ir negyvas. Todėl duoda atsakymus į užduodamus klausimus: kas? Ir ką?
Apima labai plačias sąvokas:
- daiktų pavadinimas(kėdė, peilis, knyga)
- asmenų paskyrimas(moteris, kūdikis, vegetaras)
- gyvų daiktų įvardijimas(delfinas, katė, ameba)
- medžiagų pavadinimas(kava, želatina, krakmolas)
- terminai įvairių veiksnių ir atvejai(gaisras, pertrauka, susirašinėjimas)
- visų buvimo vietų, veiksmų ir savybių žymėjimas(ašarojimas, optimizmas, bėgimas)
Yra šeši skirtingi atvejai:
- vardininkas
- genityvas
- datatyvas
- kaltinamasis
- instrumentinis
- prielinksnis
Daiktavardžių atvejai rusų kalba: lentelė su klausimais, prielinksniais ir pagalbiniais žodžiais vienaskaita
Dėl suvokimo ir greitesnis įsisavinimas Informacijai dažnai naudojamos lentelės. Jie puikiai parodo, kokie klausimai naudojami.
- Pirmoji deklinacija- moteriškosios ir vyriškosios giminės daiktavardžiai, kurių galūnė yra - a, i
- Antroji deklinacija- vyriškos giminės daiktavardžiai be galūnės ir galūnės minkštas ženklas, neutralus su galūne - oh, e
- Trečias dėmuo- tai moteriški žodžiai, kurie baigiasi švelniu ženklu
Į daugiskaita taip pat, už geresnis suvokimas, naudojama lentelė, kuri skiriasi tik pabaiga.
Neteisingas atvejų naudojimas: kokio tipo klaida?
Atrodo, kad pasižiūri į lenteles ir pavyzdžius, ir viskas tampa aišku. Ir jūs manote, kas čia tokio sudėtingo? Tačiau iš tikrųjų paaiškėja, kad daugelis žmonių daro klaidų. Nepaisant to, kad jie žino medžiagą. Ir, kaip taisyklė, tai labai dažnos klaidos, į kurias reikia atkreipti ypatingą dėmesį.
Paryškinti 2 pagrindinės klaidos, kurie yra susiję:
- Su neteisingas apibrėžimas daiktavardžio linksnis
- su netinkamu prielinksnių vartojimu
Prielinksniai reikalauja ypatingo dėmesio:
- dėka
- pagal
- priešingai nei
- patinka
- priešingai nei
- skersai
SVARBU: Šie prielinksniai vartojami datatyviniu atveju.
Pavyzdžiui, manevruoti pagal (kokį?) įstatymą. Arba dėl (ko?) draugystės su Fedorovų šeima.
Taip pat verta pabrėžti keletą kitų teiginių, kad dažnai naudojamas klaidingu atveju:
- Žiūrint. Dabartinis linksnis vartojamas tik kilmininko linksniu. Pavyzdžiui, dėl perteklinių (kokių?) pinigų.
- Teiginys kaip "kartu su" reikalingas instrumentinis dėklas, nes jis turi svorį bendras veiksmas. Pavyzdžiui, žaisti su (su kuo?) mano sūnėnu.
- Be to, pretekstas "kartu su" taip pat prašo instrumentinės bylos. Pavyzdžiui, kartu su kitais (kokiais?) dalykais.
- Bet po išraiškos "Pagal" prieveiksmio prašymai prielinksnio atvejis. Jei yra reikšmė „po kažko“. Pavyzdžiui, įvykdžius sutartį.
Kaip atskirti vardininko linksnį nuo kaltininko?
Su šiais klausimais susiduria kiekvienas mokinys. Ir suaugusieji dažnai susiduria su panašiais pasirinkimais. Ir nenuostabu, kad šie aspektai dažnai painiojami. Juk klausimai to paties tipo ir baigimo negyvi žodžiai tie patys, bet čia baigimo animuoti daiktavardžiai visiškai kitoks.
Kuo skiriasi vardininkas nuo kaltinamasis atvejis: instrukcijos.
- Žinoma, kyla klausimas.
Aukščiau esančioje lentelėje jau buvo priminimas, kad vardininkas vadovaujasi klausimais PSO? Ką?(Kaip pagrindinis narys pasiūlymai). Ir akuzatatyvas - (matau) kam? Ką?(nepilnametis narys pasiūlymai). - Ir yra maža gudrybė. Nes žodis į vardinis atvejis visada bus pagrindinis sakinio narys, tada nustatome pagrindinius sakinio narius – dalyką ir tarinį.
- Jei mūsų žodis nėra pagrindinis sakinio narys, tai jis yra kaltinamojoje byloje ir bus nepilnametis sakinio narys.
- Kitas būdas: užduokite klausimą bandomam žodžiui animacine forma. Pavyzdžiui: PSO? papūga (dalykas vardininko linksniu) pecks Ką?(kam?) grūdas (mažoji sakinio dalis, kaltinamasis atvejis).
- Taip pat nemažą vaidmenį vaidina pretekstas, su kuriuo ji siejama nepriklausoma dalis kalba (ar ne). Pirmajame variante (vardininkas) visada vartojamas daiktavardis be preteksto. Tačiau antruoju (kaltinamuoju atveju), priešingai, dažniau su juo ( į, ant, už, per ir kiti).
- Tai taip pat padės nustatyti atvejį baigiasi. Aukščiau pateiktoje lentelėje jau buvo paminėtos, kokios baigtys turi kiekvieną atvejį.
Kaip atskirti kaltinamąjį nuo giminės?
- Svarbiausia pagalba yra klausimas, kurį turite užduoti sau mintyse. Genityvusis atvejis, kaip žinome, atsako į klausimus kam arba ką Ne? Bet kaltinamasis atvejis yra - matai kas? Aš girdžiu ką? Klausimas kam? tas pats abiem atvejais.
Perskaitykite toliau pateiktas instrukcijas.
- Psichiškai pakeiskite animacinis objektas negyvas.
- Klausimas priartėja prie negyvos giminės: ko ten nėra? Tačiau akuzatatyve į klausimą reaguoja negyvas objektas Ką aš matau ir girdžiu?
- Pavyzdys: sugavau ( kam?) drugelis. Užduodame negyvą klausimą. aš pagavau ( Ką?) drugelis. Klausimas ką? netinka. Taigi tai yra kaltinamasis atvejis.
- Beje, į genityvinis atvejis reikš priedą kam nors ar kažkam. Mes nusipirkome lagaminą ( ką?) kelionės (genityvas). Naktinis staliukas pagamintas ( nuo ko?) pagamintas iš medžio (genityvas). Taip pat nurodykite kažko dalelę. Gėlė yra (ko?) augalo (genityvo) dalis. Arba tai vyksta objektų palyginimas. Išmanusis telefonas yra geresnis ( ką?) telefonas su mygtuku (genityvas).
- Taip pat svarbu, kad kilmėje veiksmažodis bus su neigiama dalelė . Parduotuvėje Ne buvo ( ką?) grietinė (genitive).
- Bet į apkaltinamasis atvejis turi erdvi vieta arba tarpinis prisilietimas. Apibrėžti ( Ką?) rytojaus oras (priegaidas). Be to, efektas visiškai persikelia į objektą. Pavyzdžiui, aš uždariau ( Ką?) durys (priegasatyvas). Gėrė (ką?) pieną (priekaištas). Arba tai išreikš norą ir ketinimą. noriu valgyti ( Ką?) obuolys.
Nenulenkiami daiktavardžiai: sąrašas
Atrodo, visi niuansai buvo apgalvoti, ir prasidėjo nedidelis aiškinimasis. Bet taip nebuvo! Rusų kalba sugalvojo dar keletą spąstų – tai daiktavardžiai, kurių neatsisakoma. Ir čia užsieniečiai būna šokiruoti.
Labai trumpai tariant, tai yra svetimžodžiai(praktiškai). Bet kad būtų šiek tiek aiškiau, žemiau pateikiamas sąrašas.
- Daiktavardžiai svetimos kilmės(tikriniai ir bendriniai daiktavardžiai), kurių galūnės yra -о, -е, -у, -у, -и, -а:
- greitkelis
- interviu
- flamingas
- Vėl svetimos kilmės žodžiai. Bet! Moteriška ir su priebalsine galūne:
- ponia
- Karmen
- Pavardės. Rusų ir ukrainiečių, kurių galūnė baigiasi –о ir –ы, jų:
- Ivančenka
- Korolenko
- Sedykh ir kt.
- Na, žinoma santrumpos ir sutrumpinti žodžiai:
Daiktavardžių linksniai pagal didžiąsias ir mažąsias raides: pavyzdys
Taisyklės yra taisyklės, bet su pavyzdžiu tai daug lengviau suprasti. Kad vizualiai būtų lengviau, taip pat naudosime lentelę.
Kaip greitai sužinoti atvejus ir jų klausimus?
Iš principo nėra nieko sudėtingo. Jei atidžiai suprasite ir suprasite. Ir sunku ne tik atvykėliams iš kitų šalių, bet ir mūsų vaikams. Todėl norėdami, kad informacija būtų įsisavinama greičiau, daug ką sugalvojo. Ir štai mes mokslo metų mokė, padėjo knygą po pagalve. Ir, svarbiausia, tai pavyko! Perskaičiau prieš miegą, visą naktį miegojau ant knygos ir jau viską prisiminiau.
- Žinoma, daugelis mokytojų griebiasi rimų ar žaidimų. Tačiau tėvai taip pat turėtų padėti savo vaikams šiuo klausimu.
- Visų pirma reikia prisiminti, kiek atvejų yra. Jų yra tik 6.
- Ir tada, apie įprastą ir kasdienių pavyzdžių paaiškinkite vaikui, į kokius klausimus atsako daiktavardis. Tai reiškia, kad atvejus lengviau nustatyti.
- Svarbiausia praktika! Jie paėmė vaiką iš ugdymo įstaiga ir eiti į autobusą. Pirmyn! Praktikuokite žodžius, kuriuos stebite. Bent jau autobusu.
- Beje, mažas pavyzdys lengvas rimas. Vaikams tai patiks ir padės mokomoji informacija greitai išmokti.
Eilėraštis apie atvejus: Ivanas pagimdė mergaitę, liepė tempti vystyklą
Visi tėvai gali kartoti šį eilėraštį choru. Galų gale, jis buvo prisimintas kaip „du kartus du“. Ir svarbiausia, kad vaikams tai būtų lengva suprasti.
- Ivanas (I – vardinis)
Pagimdė (P – genitive)
Mergina, (D – datyvas)
Velel (B – akuzatyvas)
Vilkimas (T – instrumentinis)
Sauskelnė (P – prielinksnis)
Vaizdo įrašas: Kaip lengva išmokti atvejus? Paprasta įsiminimo technika
1 patarimas: kaip paaiškinti vaikui atvejus
Daiktavardžiai rusų kalboje keičiasi pagal atvejus. Tai viena iš pagrindinių daiktavardžių kategorijų. Studijuojant atvejus su vaiku, išmokti medžiagą padės mažos gudrybės, kurios naudojamos geresniam ir greitesniam įsiminimui.
1 instrukcija
1. Pirmiausia paaiškinkite prasmęatvejų kalboje galite naudoti paprastą pratimą. Sudarykite sakinį ir padarykite jame suplanuotą klaidą. Pavyzdžiui: „Sekmadienį būtinai nuvažiuosime aplankyti savo senelių“. Paklauskite savo vaiko, kas negerai šiame sakinyje? Vaikai paprastai be vargo suranda ir ištaiso akivaizdžias klaidas. Įjungta panašių pavyzdžių Galima aiškiai parodyti, kad atvejai daro mūsų kalbą nuoseklią, jų dėka mes galime lengvai suprasti vienas kitą.
2
2.
Rusų kalba yra tik šeši pagrindiniai atvejai. Daugeliui iš vaikystės pažįstamas eilėraštis padeda prisiminti jų tvarką. Tai gana neįprasta, bet tai geriausias būdas skatinti bylų eilės įsisavinimą:
Ivanas (vardinis)
Pagimdė (Genitive)
Mergina (Dative)
Velel (kaltinamasis)
Vilkite (kūrybinis)
Sauskelnė (prielinksnis)
Kiekvieno eilėraščio žodžio pradinė raidė atitinka pirmąją bylos raidę. Tai savotiška mnemoninė taisyklė, skatinanti įsiminimą plečiant asociatyvius ryšius.
3.
Tuo pagrįsta kita išraiška, kurios įsiminimas taip pat padės išmokti atvejų tvarką:
Ivanas (vardinis)
Susmulkintas (Genitive)
Malkos (Dative)
Varvara (kaltinamasis)
Stoked (kūrybinis)
Orkaitė (prielinksnis)
Žinodami savo vaiką, remdamiesi šiuo principu galite jam sugalvoti bet kokį kitą teiginį.\\
4.
Pagalbiniai žodžiai ir smulkūs patarimai padeda prisiminti atvejus ir juos atitinkančius klausimus.
Vardininkas atsako į klausimus „kas? — Ką? („Maša“, „kėdė“, „arklys“).
Genityvus atvejis – šalia mūsų nėra „kas?“, „kas?“. („Maša“, „kėdės“, „arkliai“).
Dative- duoti žaislą "kam?", "ką?" („Mache“, „kėdė“, „arklys“).
Kaltinamasis atvejis - matau netoliese, tolumoje "kas?", "ką?" („Mojavimas“, „kėdė“, „arklys“).
Instrumentinis atvejis - kuriu (piešiu, komponuoju) kartu „su kuo?“, „su kuo? („su Maša“, „su kėde“, „su arkliu“).
Prielinksnis – siūlau kalbėti „apie ką?“, „apie ką“? („apie Mašą“, „apie kėdę“, „apie arklį“).
Tokiu atveju būtinai atkreipkite vaiko dėmesį į tapatybę pradines raides bylos pavadinime ir pagalbiniame žodyje: „datyvas - duoti“, „priežastinis - matau“, „agentūra - kuriu“, „prielinksnis - siūlau“.
Tema: metodologiniai patobulinimai, pristatymai ir pastabos
Vaikas negali kurti santykių su bendraamžiais. Kaip aš galiu jam padėti?
Straipsnis „Atstumtas – persekiojamas“ Olga Krušelnitskaja, Antonina Tretjakova. iš numerio: “AiF Health” 2011 18-19 Nr...
Mus supantis pasaulis, 1 klasė. "Kaip padėti paukščiams žiemą?"
Pamokos tipas: naujos medžiagos mokymasis, orientacija į asmenybę: grupinė, individuali įranga.
Šiandien mokyklos aiškina atvejus vaikams, pradedantiems mokytis antroje ir trečioje klasėje. Nors anksčiau bylų sąvoka buvo pradėta diegti tik penktoje klasėje. Ir neatsitiktinai 10 metų vaikui daug lengviau paaiškinti atvejus nei 8-9 metų vaikui. Todėl klasėje dauguma vaikų nesupranta raidžių reikšmės, nemoka linksniuoti žodžių pagal atvejus. Ir jie dažnai prašo paaiškinti atvejų sąvoką savo tėvams. Turime kūrybiškai žiūrėti į problemą ir paaiškinti atvejus draugiškas vaikams pavyzdžių.
Atrodytų taip paprastos sąvokos- ir yra tik 6 atvejai, bet vaikai sunkiai prisimena atvejus. Siūlome kelis paprastus atvejus paaiškinti.
Kas atsitiks, jei nėra atvejų?
Pabandykite sakinyje naudoti visus daiktavardžius vardininku. Pavyzdžiui: „Mama valgo košę“ arba „Tėtis skaito laikraštį“. Vaikas patikslins – kodėl mama valgo košę? Arba „kodėl tėtis skaito laikraštį? Negali taip būti. Tada paaiškinsite savo vaikui, kodėl taip svarbu, kokia yra žodžio galūnė.
O žodžio galūnė nurodo tam tikrą atvejį. Tai yra, iš tikrųjų reikia atvejų, kad būtų galima kontroliuoti žodžių galūnes ir padėti mums kalboje pajungti vieną žodį kitam. Iš čia ir pavadinimas – byla! Nusileiskite prieš pagrindinį žodį.
Svarbiausia – vardininko didžioji raidė.
O svarbiausias žodis sakinyje yra žodis vardininko linksniu. Pagrindinis, vardinis žodis. Tai atsako į klausimą "kas?" arba "ką?" Paprastai šis žodis turi veiksmą. Pavyzdžiui, „mama valgo“. Mama yra žodis (daiktavardis) vardininko linksniu.
Išsamiai apie visus šešis atvejus
Genityvas,
Dative,
kaltinimas,
instrumentinis,
Prielinksnis.
Kaip šiuos atvejus paaiškinti vaikui? Atkreipiame vaiko dėmesį į kiekvieno atvejo pavadinimą.
Genityvas- pagimdė, tėvas. O klausimą galima kelti taip: niekas? ką?"Dar ne, bet" pagimdysim ir bus“. Genityvas.
Pavyzdžiui, „Šiandien turėsime orkestro repeticiją“. Žodis „orkestras“ čia yra kilmininko kalba. Nes nuo pagrindinio žodžio „Repeticija“ galime užduoti klausimą „kas?
Kitas atvejis " Dative“. Nuo žodžio „duoti“. Iš pagrindinio žodžio, kuriam priklauso datyvinio žodžio žodis, galime užduoti klausimą šiam žodžiui "Kam duoti?" „Duoti kam?(pavyzdžiui, persikėlimas, gyvenimo pradžia ir pan.)
Pavyzdys: „Vaikui reikia paaiškinti atvejus“. Čia žodis „vaikas“ yra datatyvine kalba „kam?“. Verta paaiškinti vaikui, kad kartais sakinyje nėra pagrindinio žodžio. Ir kartais yra tik vienas pagrindinis žodis. Pavyzdžiui, sakinyje „Rūkas“.
Byla " Kaltinamoji“ yra problemiškiausias atvejis, kurį reikia paaiškinti vaikams. Vaikai labai dažnai painioja kaltininko gimdą su vardininku arba gimininguoju. Galų gale, žodis kaltinamuoju atveju atsako į klausimą „ kam?" arba „ką?“. Tačiau yra svarbi detalė- žodžių galūnės ir jų hierarchija sakiniuose. Pažvelkime į tai su pavyzdžiais.
« Vištiena padėjo kiaušinį" - "kiaušinis" nėra pagrindinis sakinio žodis, nors jis atsako į klausimą "kas?" Tai reiškia, kad yra žodis „kiaušinis“. kaltinamasis atvejis.
„Mama valgo košę“ – „Ką? košė - kaltinamasis atvejis. Šis žodis baigiasi " adresu", skiriasi nuo šio žodžio pabaigos vardininko linksniu" A«.
« Mama įdėjo šaukštą košės- o čia mes susiduriame su genityvu. Nes galime užduoti klausimą „ką“. – Šaukštą ko? - „košė“.
« Mama pamatė mergaitę“ – yra žodis „mergina“. kaltinamuoju atveju. Kaltinti "ką?" mergina. Bet jei galėtumėte užduoti klausimą "nėra nieko?" - būdingas genityvui, tada žodžio „mergina“ galūnė A“ pakeistų į „merginos“ Ir«.
Taigi, paaiškinkime vaikui kaltinamojo atvejo reikšmė — kaltinti. Todėl pagalbinis klausimas " kaltinti kas?» « kaltinti ka?“. Genityvo atveju pagalbinis klausimas " Niekas?» « ne ką?«.
Atitinkamai, čia yra žodis „pelė“ priegaidoje Ir genityvo atveju:
"pelės" - genityvas (niekas? pelės)
"pelė" - kaltinamasis atvejis (kaltinti kas? pelė).
Žodis "obuoliai" priegaidoje ir viduje genityviniai atvejai:
"obuolys" - genityvas (ne ką?- obuolys)
"obuolys" - kaltinamasis atvejis (kaltinti ka?- obuolys).
Instrumentinis dėklas. Pats gražiausias atvejis. Padeda kurti. Ir atitinkamas klausimas yra „ kieno pagamintas?» « padaryta kuo?“. Galite sugalvoti ką nors artimesnio instrumentinio korpuso pavadinimui “ sukurtas kieno?» « sukurta ko?»
Žodis „motina“ yra instrumentiniu atveju „mama“. Atsako į klausimą" kieno pagamintas?"Mama.
Žodis „šuo“ yra instrumentiniu atveju „šuo“. Galite užduoti klausimą " kieno pagamintas?"šuo.
Žodis „kriaušė“ yra instrumentiniu atveju „kriaušė“. Galite užduoti klausimą " padaryta kuo?» kriaušė.
Ir pats paskutinis atvejis" Prielinksnis“. Jei paaiškinsite vaikui šį atvejį „sakinio“ požiūriu, tai paaiškės. Tai yra, „prielinksnis“ - pasiūlyti ir „ dėl ko derėtis? apie ką?»
Linksmai šnekučiavomės, sėdėdami ant rąstų (“ derėtis dėl ko?"apie rąstus)
Masha papasakojo klasei apie tėtį. — žodis „papa“ prielinksniu: „ apie ką?"apie tėtį.
kaip taisyklė, prielinksnis lengva atpažinti jo akivaizdoje pretekstu. Štai kodėl jis turi pavadinimą „prielinksnis“, pavyzdžiui, jei sakome „Maša papasakojo tėčiui pasaką“, tada bus žodis tėtis. datyvinis atvejis, bet jei sakome „Maša papasakojo istoriją apie tėtį“, tada yra prielinksnis, o žodis tėtis yra prielinksnyje. Labai svarbu atkreipti vaiko dėmesį į šią aplinkybę, nes tiek datyvo, tiek prielinksnio žodžių galūnės yra vienodos.
Viskas priklauso nuo konteksto. Štai kodėl atkreipiame vaikų dėmesį į tai, kad sakinyje esantys atvejai neegzistuoja. Tai esmė. Tačiau galime atmesti bet kokį daiktavardį kiekvienu konkrečiu atveju, bet čia iškart užduodame atitinkamus klausimus.
Jei žodį parašysime tiesiog skirtingomis raidėmis, nesuprastume, kuria kalba jis yra.
Pavyzdžiui:
pelė, pelė, pelė, pelė, pelė, o pelė.
Ar nustatėte atvejį?
Ir štai kai užduodame klausimą:
PSO? - pelė - vardininkas
kam? pelės – giminės atvejis
kam? pelės – datatyvas
kam? pelė – kaltininkas
kieno? pelė - instrumentinė byla
apie ką? apie pelę – prielinksnis
Dabar viskas tampa aišku. O sakinyje vaikas užduos klausimą kiekvienam žodžiui ir nesunkiai nustatys, kuriuo atveju tas žodis.
Bylų eilės tvarka deklinacijoje
Kaip paaiškinti savo vaikui atvejų eiliškumą linkme.
R-gimimas
B - vinilas
T – Sukurta
P – buvo pateikti prielinksniai.
Taip bylų tvarka įsilies į vaiko galvą ir jų prasmė iškart įsimins.
Pakartokime atvejo klausimus, kad vaikas galėtų lengvai prisiminti
Dar kartą išvardinkime šiai bylai būdingus klausimus.
Vardininkas – kas? Ką?
Genityvas – niekas? ne ką?
Dative - "kam duoti?" "Duoti kam?"
Priekaištas – „ką kaltinti? "Ką kaltinti?"
Kūrybinis – „kas sukūrė? "pagaminta iš ko?"
Prielinksnis - "apie ką?" "apie ką?" - prieš daiktavardį yra prielinksnis.
KUR GYVENA U-DO-OT
ARBA
KAIP SUŽINOTI ATVEJŲ SU "PUIKUS"
Viena iš sudėtingų temų, kurios studijavo pradinė mokykla- daiktavardžių linksniai. Mokytojų klaida yra ta, kad ši tema „varoma“ į vargšas mokinių galvas. O jei mokytume vaikus mokytis? Parodykite jiems būdą, kaip aktyviai atsiminti, pasirinkti tą metodą, tą asociaciją, kuri palengvins mokymąsi? Galbūt atmintinė, kurią sudariau savo mokiniams (o kartais ir su mokinių pagalba), padės mokytojams „sudėtingus“ atvejus padaryti įdomiais ir lengvais.
Ar jums patinka nustatyti atvejus? APIE! Įsivaizduoju, kaip tu atsidusai! Kas gali būti malonu begalinis skaičius klausimai ir pasiūlymai! Klausimai supainioti, neprisiminti, ir net prielinksniai...Kas juos prisimins?
Tarkime, kad išmokote klausimus. Tačiau prisiminti prielinksnius, vartojamus su kai kuriais didžiosiomis raidėmis, nėra lengva užduotis. Tačiau yra būdas juos prisiminti.
Pradėkime nuo vardinis atvejis. Jis visada vartojamas be prielinksnio. Tai irgi ženklas – kaip matė daiktavardį su prielinksniu – tai tikrai ne vardininko atvejis.
GENITYVU
Genityvo kalba turi daug prielinksnių. Tačiau yra tokių, kurie naudojami tik su juo. Kaip galite juos prisiminti? Perdėsime prielinksnius taip, kad gautume ką nors primenantį žodžių junginį
pažįstamas.
U-iki-nuo maždaug nuo-be-už
Jūsų reikalas, kaip pristatysite paslaptingą „oo-do-ota“. Man atrodo, kad tai paukštis, stebėtinai panašus į gerai žinomą ūpą. Nes skamba taip pat. Ir jis stovi (arba sėdi) šalia kažkokio „iš-be-už“. Čia turėtų veikti jūsų vaizduotė. Galbūt tai nuostabus medis su gardžių uogų girliandomis, o gal tai kelmas. Prisiminkite tai taip, kaip matote. O dabar, norėdami sužinoti, ar daiktavardis yra kilmininko kalba, tereikia jį pasakyti, patikrinant prielinksnį:
„u-to-nuo apie nuo-be-už“.
DATIVE
Dativo didžioji raidė yra lengvesnė. Jis turi tik du prielinksnius:
į, pagal
Jūs sakote: „Ką čia prisiminti! Ir aš jums pasakysiu vieną triuką. Prielinksnis „iki“ vartojamas tik su datatyvine kalba. O prielinksnis „pagal“ labai retai pasirodo su kitais atvejais.
Būkite atsargūs: jei susitinkate, pvz.
frazė „vaikščiojome per aikštę“, tada užduokite klausimus datatyvine kalba:
ėjo (kas? ką?) per aikštę
Būtų neteisinga užduoti tokius klausimus:
ėjo (kas? ką?) per aikštę
Taigi atminkite, kad datyvioji didžioji raidė, nors ir „dosnus“, yra šykšti su prielinksniais. Jis turi tik du, bet pačius brangiausius*.
*Su tokiais prielinksniais vartojamas ir datyvinis dėmuo: ačiū , priešingai, pagal, atitinkamai . Tačiau pradinėje mokykloje jų pasitaiko retai, todėl kol kas galite prisiminti du prielinksnius.
GALIMOSI ATVEJIMAS
Šis atvejis yra tarsi vardininko giminės dvynys. Bet tai tik iš pirmo žvilgsnio. Jie turi pakankamai skirtumų. Pirma, vardininkas niekada neturi prielinksnių. Antra, daiktavardis vardininko linksnyje yra sakinio subjektas, tai yra, šis objektas atlieka patį veiksmą, o įvardijamuoju atveju daiktavardis žymi daiktą, kuris „kenčia“, nes su juo atliekamas veiksmas.
O dabar – apie kaltininko linksnius. Juos taip pat galima prisiminti mums patogiu būdu:
apie-po per užpakalį-į
praėjimas per griovį
Gal kitaip, sėkmingiau ir tiksliau pertvarkyti prielinksnius. Na, tada jūs esate teisingame kelyje.
INSTRUMENTINIS DĖKLAS
Prielinksnius, su kuriais vartojamas instrumentinis korpusas, galite prisiminti prisiminę... kaip ruošiate portfelį vakare. Kur ieškote dienoraščio ar sąsiuvinio?
už knygos
baigta knygos
pagal knygos
prieš knygos
tarp knygos
O kai surasi, eikSu mokyklinis krepšys.
Galite tiesiog prisiminti prielinksnių derinį:
užpakalinis-per po-priekis tarp su
PRIEDĖLIS
Prielinksnio pavadinimas kilo dėl to, kad jis vartojamas tik su prielinksniais. Ir prieš prisimindami prielinksnius, su kuriais jis vartojamas, prisiminkite, kaip seneliai vadina vienas kitą. Anatoljevna, Ivanovičius, Petrovna, Afanasjevna. Ką tai turi bendro su linksniu? Pats tiesiausias. Šio atvejo prielinksniai primena antrąjį močiutės vardą:
O-pri-v-na
Įsivaizduokite seną močiutę, kurią gatvėje šaukia kitas: „O-pri-v-na! O-pri-v-na!
KLAUSIMAS SU „TAŠKAIS“
Norėčiau padėti daugiau studentų, kurie painioja instrumentinio ir prielinksnio klausimus. Tai stebina, tačiau dažnai daugelis vaikų ilgai prisimena, kuriam iš jų kyla klausimas „su kuo?“, o kuriam „su kuo?“.
Ką rašome sakinio pabaigoje? Žinoma, esmė! Taip būna tais atvejais. Pačios paskutinės bylos klausime yra taškai: „apie ką? Kai tik užduosite klausimą „su taškais“, prisiminkite paskutinį atvejį – prielinksnį.
„SUNKIOS“ PABAIGOS
Vienintelis dalykas, kurį sunkiau atsiminti nei prielinksniai, yra lentelė bylų pabaigos daiktavardžiai Pasitaiko, kad mokinys lentelę išmoksta mintinai, bet galūnes rašo su klaida – „sunkiomis“ galūnėmis. Galite prisiminti šį samprotavimo algoritmą. Norėdami nustatyti, kurią raidę rašyti pabaigoje - „e“ ar „i“, turite užduoti tik du klausimus.
1.Ar tai giminystės atvejis?
Atsakymas yra "taip" - baigiasi -i
Atsakymas „ne“ yra antrasis klausimas.
2.Ar tai trečiasis polinkis?
Atsakymas yra "taip" - baigiasi -i
Atsakymas yra "ne" - baigiasi -e
