Зуны улиралд навчнууд алга, хацар, нуруу, гэдсээ наранд ил гаргадаг. Тэд наранд маш их дүүрэн, ханасан тул намар гэхэд тэд нар шиг час улаан, алтлаг болжээ.
Тэд дүүрч, хүндэрч, урсаж байв.
Тэд яг л салхинд хийсэх шиг нисч байв. Хэрэмнүүд мөчир дээр үсэрч байв. Тэд сансар шиг газар дээгүүр давхив.
Ойд алтан бороо шивэгнэв.
Навч дээр нэг дусал дарж, навч унана. Хөх нь мөчир дээр нисч байна - навчнууд хажуу талдаа цацаж байна. Салхи гэнэт салхилж, өнгөлөг хар салхи эргэлдэнэ. Хэрэв хүнд сүлжих нь мөчир рүү нисэх юм бол гялалзсан хүрхрээ асгарах болно.
Мод нь өвдөг хүртэл навчтай.
Зул сарын гацуур модыг навчаар чимэглэв.
Навчны доор оймууд дулаарсан.
Мөөг нь навчны доор нуугдав.
Навчнууд чимээ шуугиан, хусах, дуугарна. Навчнууд нисч, үсэрч, хөвж байна. Навчнууд аалзны тор дээр найгадаг. Дээр, доор, эргэн тойронд навчис.
Алтан бороо шуугиан тарьж байна.
ОЁДОЛ
Өвөл ойртож байна, цамцаа үслэг цув, сандаалыг эсгий гутал болгон солих цаг болжээ. Амьтад гайхаж: үслэг дээл хаанаас авах вэ? Үнэг яг тэнд байна:
Надад, миний хувьд, тавтай морил, яараарай. Надад “Долоон арьс” гэдэг оёдлын машин бий. Би хүн бүрийг баярлуулах болно!
Туулай хамгийн түрүүнд давхив:
Хурдлаарай, Фокс, одоо ямар ч өдөр цас орж байна, би зуны ханцуйгүй хүрэмтэй байна. Би хүйтнээс биш айснаасаа болоод шүдээ бие биедээ хүргэхгүй: Би цагаан цасан дээр харанхуйд сайхан харагдах болно! Та надад цас шиг цагаан хамгаалалтын үслэг цув авч өгч болох уу?
Энэ бол миний сүүлээ савлах зүйл юм! - Лиза хариулав. - Би зүгээр л хэмжилт хийх болно, над руу ойртоорой ...
Өөр ямар арга хэмжээ авах вэ? - Туулай болгоомжтой байв. - Мөн та нүдтэй.
"Би үүнийг хэмжихгүйгээр хийж чадахгүй" гэж Лиза хариулав. - Би нүдэндээ итгэхгүй байна, би үүнийг мэдрэх хэрэгтэй. Дараагийнх нь хэн бэ?
Модны хэрэм жиргэж:
Үнэг, надад хэрэм үслэг цув хийж, дулаахан, өвөлжөө. Мөн сэвсгэр сүүл, чихэндээ гогцоо, цээжин дээрээ цагаан хормогч зүүж бүү мартаарай. Зуны улаач минь хуучирсан. Би даарч байна ...
Хөөх, хөөх, ямар дэгжин юм бэ! гэж Лиза дуугарав. - Түүний гогцоо, гэзэг, хормогч... Тэгээд ойд чамайг хэн харах вэ? За, модноос буу, би хэмжилтийг чинь авна.
Тохирохгүйгээр үнэхээр боломжгүй гэж үү? - Белка айсан.
Хичээлгүйгээр би зүгээр л зараа хийдэг: би зүү зүүж, бүтсэн. Тэнд өөр хүн байна уу?
Халиу уснаас толгойгоо цухуйлгаад:
Надад, Фокс, усны зэвүүн ноосоор хийсэн дулаан, ус нэвтэрдэггүй үслэг цув хэрэгтэй. Эцсийн эцэст би өвлийн улиралд чийгтэй усанд байдаг, усанд шумбаж, усанд сэлэхийн тулд үслэг цув хэрэгтэй байна!
Би ус үл нэвтрэх ажлыг хийж чадна" гэж Лиза амлав. - Би юу ч хийж чадна! Далайн эрэг дээр гар, би хэмжилтийг чинь авна.
Та зүгээр л хэмжилт хийх үү?
Өөр юу гэж?
Би хэмжилт хийхгүй байсан нь дээр байх болно ... - Халиуны зөрүүд.
Тэгээд яагаад та нар бүгд ийм мэдрэмжтэй байдаг юм бэ? - Лиза ойлгохгүй байна. - Эсвэл чи гижигдэхээс айдаг уу? Чи над дээр үнэгний үслэг дээл харсан - ямар ажил вэ! Үслэг, зөөлөн алт! Анчид түүнээс нүдээ салгадаггүй. Тэгээд бүгдийг нь хэмжих учиртай. Тэр баавгайн үслэг дээл, чонын үслэг дээл оёсон - тэд хангалттай сайрхаж чадахгүй!
Ийм л байна ... - амьтад бөөгнөрөв. -Тийм ээ, бид чоно, баавгай биш. "Долоон арьс"-даа сүүлчийнхийгээ алдахаас хэрхэн сэргийлэх вэ? Хэмжилтийн хажуугаар та толгойгоо тайлах болно. Фокс бид таны тусламжгүйгээр хийж, цамцаа ширмэл хүрэмээр сольсон нь дээр.
Тэгээд тэд бүх чиглэлд зугтав. Үнэг зүгээр л шүдээ дарав.
АЙМАР ҮЗЭГДЭХГҮЙ
Аймшигт үл үзэгдэх хүн ойд гарч ирэв. Тэнд аймшигтай зүйл тохиолдож эхлэв. Хэн нэгэн модны навчийг хайр найргүй урж хаяв. Хэн нэгэн нь буталж, хольж, ургамлыг нь буулгана.
Шувууд - улаач, булга, хөвөн - ул мөргүй алга болжээ.
Өчигдөр бид харж, сонссон ч өнөөдөр нэг ч байхгүй.
Шугуйд амьтад, шувууд айдастай нуугдаж байв.
Гэвч үл үзэгдэх хүн тэднийг тэндээс бас олжээ. Тэр хүссэн бүхнээ хийж, бүх зүйлийг өөрийн үзэмжээр, өөрийнхөөрөө шинэчилсэн. Би туулайн хойд хөлийг аваад будсан цагаантэр туулай бүрт цагаан дотуур өмд өмссөн мэт. Би улаан хэрэмийг саарал болгож, ятууг цагаан болгосон. Дорго, зараа, элбэнх нь маш их айж, нүхэнд нуугдаж, модны үндэс дор нуугдаж, хамраа харуулахгүй байв. Ойн оршин суугчид айж эхлэв. Өдөр бүр ойд аймшигт мэдээ сонсогддог. Мэлхий, бах хаа нэгтээ алга болжээ. Эрвээхэй, ялаа алга болжээ.
Тэднээс хамгийн их айдаг нь дөнгөж төрсөн нярай хүүхдүүд байв. Тэд ийм зүйлийг хэзээ ч харж байгаагүй; Бид хангалттай айдастай байсан!
Харин хөгшин баавгай аймшигт үл үзэгдэх хүнээс нуугдахын тулд үүрэнд дуртай болж эхэлбэл жилийн залууг яах вэ.
Үл үзэгдэгч нь ой мод, хээрээр тэнүүчилж, модыг нугалж, шүгэлдэж, эрэг рүү долгион цацдаг. Нэг бол бороонд газар дэвтээнэ, эсвэл хүйтэн жавартай болно. Бүх зам, гүүр эвдэрч, суваг шуудуу усаар дүүрсэн. Мөн хэн ч түүнтэй юу ч хийж чадахгүй: тэр үл үзэгдэх, үл үзэгдэх!
Гүргэний баглаа
Би намар нэг гургаар буудсан. Би авах гэж бөхийсөн ч чадсангүй. Би гараа шатаахаас айж байна! Өд шатдаг: зэс, хүрэл, нил ягаан!
Firebird, тэгээд л болоо.
Нэгдүгээр ангийн охин маань нэг гургаар шувууг далавчнаас нь барьж аваад:
Өө, аав аа, та юу хийсэн бэ!
Тэгээд ч би хувьдаа аз жаргалгүй байна.
"Чи гургааг амилуулж чадахгүй" гэж би охиндоо хэлэв, "түүнийг ядаж шинжлэх ухаанд үйлчил!" Хэмжээ, өнгийг нь бичээд юу идэж байгааг харцгаая?
Гүргэний ургац шавж, жимс жимсгэнэ, үрээр нягт нөмөр нөөлөгтэй байв. Би энэ бүгдийг тусад нь овоолон хийж, намар гургад юу иддэгийг харж эхлэв. Би шавьжийг хурдан олж мэдсэн. Царцаа, царцаа, шоргоолж байсан. Жимс нь танихад хялбар байсан - нэг нил ягаан бөөрөлзгөнө. Гэхдээ үр нь гамшиг юм! Тэд ямар ургамлаас гаралтай болохыг тодорхойлохыг хичээ!
Энэ нь харамсалтай байсан, гэхдээ би үрийг нь асгах хэрэгтэй болсон шүдэнзний хайрцагтэгээд ширээн дээр тавь. Би хайрцган дээр "үр" гэж бичээд илүү сайн цагийг хүртэл үлдээсэн. Үүнийг тогтоох мэргэжилтэн гарч магадгүй.
Өвөл өнгөрчээ. Зөвхөн хавар би үрийн хайрцагны тухай санаж байсан. Би хайрцгийг нээлээ - хоосон байна!
Би охиноосоо асууж байна:
Та үрээ авсан уу?
Та үхсэн мод цуглуулж байна - энэ нь шажигнана, та тогоонд зориулсан хуудас хайчилж байна - энэ нь шажигнана, та гацуурын мөчир тавих - бүх зүйл шажигнана, шажигнана ...
Галын шаржигнах чимээний ард шаржигнах чимээ сонсогдоно. Нойрмоглох замаар, шөнөжингөө - creaking, creaking.
Өглөө болоход чи яагаад цуурдагийг аль хэдийн мэддэг болсон.
Дараа нь хоёр мод ойрхон ургаж, мөчрүүд нь бие биендээ наалдаж, нэг нь нөгөөг нь түлхэж, хажуу тийш нь түлхдэг - тиймээс тэр хагардаг. Салхи нэг нэгнийхээ мөрөн дээр тогшдог - хоёулаа цуурдаг.
Зарим нь амьд, сайн харагддаг, гэхдээ гол нь ялзарсан: зүгээр л бага зэрэг сэвшээ салхи - энэ нь шажигнана. Үгүй бол өвлийн улиралд цас нуман хэлбэртэй болж, зуны турш тэгшлэх боломжгүй болно. Тэр бөхийж, сэгсгэр толгой нь газарт булагдсан, бас шажигнадаг.
Би ойд хангалттай шаржигнахыг сонссон. Мод хагардаггүй төгөл, ой мод, царс мод гэж байдаггүй. Мөн тус бүр нь тусгай арга замаар. Мөн тус бүр өөрийн гэсэн ...
Хичээлийн төрөл:Яриа хөгжүүлэх.
Зорилго:
- сургуулийн сурагчдын ухамсартай оролцоог дэмжих боловсролын үйл явц;
- дүн шинжилгээ хийх уран зохиолын текст;
- сурагчдын яриаг хөгжүүлэх, хөгжүүлэх бүтээлч байдалдаалгавраа дуусгах;
- сурагчдад байгалиа хайрлах, түүнийг хүндэтгэх сэтгэлийг төлөвшүүлэх.
Хичээлийн бүтэц:
- Сонирхол.
- Хяналт ба бэлтгэл үе шат "Мэдлэгийг өргөжүүлэх давталт."
- Сэдвийн хөдөлгөөн.
- Ажлын үр дүнг ойлгох.
Хичээлийн явц
I. Сонирхол.
Багшийн нээлтийн үг.
Залуус аа, та бидний сэтгэж, ярьж сурдаг яриа хөгжүүлэх хичээлүүдийг маш их сонирхож байгаа гэдэгт найдаж байна. Өнөөдөр бид хамтран ажиллах болно богино өгүүллэгНиколай Сладков бол байгальд хайртай хүн юм. Зохиол хэрхэн хөгжиж, уран бүтээлчид уншигчдыг байгалийн агуу нууцыг нээхийн тулд судлагдаагүй замаар хэрхэн хөтлөхийг бид харах болно. Эдгээр замууд тийм ч амар биш. Өнөөдөр бид үүн рүү явах болно хэцүү зам. “Алтан бороо” өгүүллэг-ноорог нь сониуч судлаачид, байгалийн сайхныг хайрлагчдад их зүйлийг тайлбарлах болно.
II. Хяналт ба бэлтгэл үе шат "Мэдлэгийг өргөжүүлэх давталт."
Багш аа.Текст дээр ажиллаж эхлэхээсээ өмнө хамрагдсан материалыг давтах шаардлагатай, өөрөөр хэлбэл хэл, ярианы талаар бидний мэддэг зүйлийг давтах шаардлагатай. Өмнө нь хийсэн ажлаасаа дүгнэлт хийж, асуултанд хариулахыг хичээцгээе.
– Хүнд хэл яагаад хэрэгтэй байдаг вэ? (Хэл нь нэг хүнээс нөгөөд бодол дамжуулах, харилцах, харилцан ойлголцоход хэрэгтэй).
– Хэл ярианы хооронд ялгаа бий юу?
– Хэл сурахын учир юу вэ?
- Та ярианы ямар хэлбэрийг мэддэг вэ?
– Хэл яриаг ямар төрлүүдэд хуваадаг вэ? монолог яриа?
– Ярианы төрөл бүр ямар утгатай вэ?
-Таны бодлоор зохиолын сэдэв юу вэ? (Зохиолчийн амьдралаас авсан үйл явдал, үзэгдэл, дүрүүд, үнэнээр эсвэл үлгэр, зүйрлэл хэлбэрээр дүрсэлсэн).
– Бүтээлийн санааг юу гэж нэрлэдэг вэ? (Санаа бол үгээр илэрхийлэгдсэн бодол юм)
III. Сэдвийн хөдөлгөөн.
1. Текстийг уншиж байна.
(Текстийг оюутан бүрт хувилсан болно).
Алтан шүршүүр.
Зуны улиралд навчнууд алга, хацар, нуруу, гэдсээ наранд ил гаргадаг. Тэд наранд маш их дүүрэн, ханасан тул намар гэхэд тэд нар шиг час улаан, алтлаг болжээ.
Тэд дүүрч, хүндэрч, урсаж байв.
Тэд яг л салхинд хийсэх шиг нисч байв. Хэрэм мөчрүүд дээр үсэрч байв. Тэд сансар шиг газар дээгүүр давхив.
Ойд алтан бороо шивэгнэв.
Навч дээр дусал дарвал навч унана. Хөх нь мөчир дээр нисч байна - навчнууд хажуу талдаа цацаж байна. Салхи гэнэт ниснэ - алаг хар салхи эргэлдэнэ. Хэрэв эвгүй сүлжих нь мөчрүүдэд тасарвал гялалзсан хүрхрээ урсах болно.
Мод нь өвдөг хүртэл навчтай.
Зул сарын гацуур модыг навчаар чимэглэсэн, ой мод нь навчны доор дулаарч, мөөг нь навчны доор нуугдаж байв.
Навчнууд чимээ шуугиан, хусах, дуугарах.
Навчнууд нисч, ганхаж, гүйдэг.
Дээр, доор, эргэн тойронд навчис.
Алтан бороо шуугиан тарьж байна.
Багш аа. Энэ бол текст гэдэгт эргэлзэх зүйл алга, гэхдээ бид ямар нөхцөлд үүнийг мэдсэн бэ?Санал болгож буй хариулт.
Юуны өмнө энэ нь бүрэн мэдэгдэл учраас. Энэ нь үйл явдлын хураангуй, төгсгөлтэй. Бүгдээрээ нийлээд нэг бүтэн юм. Энэ нь текстийн хоёр дахь нөхцөлийг хангасан: бүх өгүүлбэрүүд нь дүрмийн болон утгын хувьд холбогдсон байдаг. Ноорог өгүүлэх текст: Энэ нь бие биенээ дагасан үйлдлүүдийн тухай өгүүлдэг.
Тайлбар толь бичгийн ажил.
Өгүүлбэр - өгүүлэх, мессеж, мэдээ, мэдэгдэл, эш үзүүллэг.
2. Даалгавар.
- Нэгдүгээр догол мөрөөс язгуур нь өргөлтгүй эгшигтэй үгсийг бичиж, хажууд нь шалгах үгсийг бич.
- Үйл үгийн 1 ба 2-р залгалтыг тус бүрд нь хоёрыг бич.
- Нэр үгийг угтвар үгтэй бичиж, тусад нь бичсэнийг батал.
Багш аа. Залуус аа, энэ түүхийн сэдэв юу вэ? Энэ асуултад хариулахдаа алдаа гаргахад амархан. "Алтан бороо" гэж хэлэхэд хамгийн хялбар байдаг - энэ бол түүхийн гарчиг, түүний сэдэв юм."
"Сургууль"-аас уншъя. тайлбар толь бичиг» толь бичгийн оруулгууд, "Алтан" гэсэн үгэнд зориулагдсан.
Алтан, -өө, өө.
- см.алт.
- утгаараа нэр үг алт, - Хөөх, м.Алтан зоос, червонец.
- Алтан өнгө, гялалзсан шар. Алтан буржгар. Алтан намар (намрын цаг, шарласан навчнууд ялангуяа тод байх үед).
Одоо энэ текстийн гол санаа юу болохыг бодоцгооё?Зохиолын гол санааг нэн даруй ойлгох нь тийм ч хялбар биш бөгөөд үүнийг илэрхийлэхийн тулд зохиогчийн санаа бодлыг олж харах ёстой өвөрмөц цагжил - намар, мөн бидний орхигдуулж байсан зарим нарийн ширийн зүйлс рүү буцах.
Тиймээс аливаа ажилд дараахь зүйлс байдаг.
- хоёрдогч, хажуугийн бодол;
- гол санааҮүнийг зохиолч уншигчдад хүргэхийг хүсч байна.
Багш аа.Би зарим нэг бодлыг нэрлэе, та аль нь гол, аль нь хоёрдогч болохыг бодож үзээрэй.
- Тахир дутуу замаар тэнүүчлэх сайхан намрын ой, мөн таны хөл дор навчис шаржигнахыг сонс.
- Гэсэн хэдий ч намар ирсэн нь харамсалтай. Удалгүй моднууд өтгөн чимэглэлээ алдах болно.
- Навчнууд агаарт аажмаар эргэлддэг. Навч унахыг харж, энэ дэлхийд авчирдаг намрын гоо үзэсгэлэнгийн баяр баясгаланг мэдрэх нь сонирхолтой юм.
- Өвс шарлаж, газар руу бөхийж, зөвхөн алтан навчис нь нүдийг баясгадаг.
Багш аа.Тиймээс, хуйвалдааны хөдөлгөөнийг бичье: "навчнууд зуны улиралд наранд дэвтээсэн" -ээс "тэдгээр дүүрч, хүндэрч, урссан" хүртэл. "Тэд нисэж, үсэрч, яаравчлав" -аас "ойд алтан бороо оров" хүртэл.
Өгүүллийн гол санаа- ой хэрхэн гоёмсог чимэглэлээ алдсанд биш, харин дотор хүний сэтгэл ханамж, Намрын ид шидийн гоо үзэсгэлэнгийн баяр баясгаланг мэдрэхийн тулд, ийм агшинд бидний сэтгэлд тод гуниг гийж, бид гуниглаж, энэ гайхалтай дэлхий дээрх амьдралын утга учир, зорилгынхоо талаар бодох болно.
Багш аа.Залуус аа, хэрэв сэдэв нь "алтан бороо" юм бол зохиолч байгальд ямар өөрчлөлт гарсаныг харуулах хэрэгтэй байсан. Навч унах ойг хэрхэн өөрчилсөн бэ?(Мод нь өвдөг хүртэл навчтай, гацуур мод чимэглэсэн, оймын мод дулаахан, мөөг нуугдсан) . Та навчис унахыг харж байсан уу?(Залуус ажиглалт, сэтгэгдлээ хуваалцдаг).
Сэтгэгдлээ илэрхийлэхийн тулд зохиолч уран сайхны илэрхийллийн арга хэрэгслийг ашигласан: эпитет, харьцуулалт, зүйрлэл, дүрслэл.
Бичлэг.
- Эпитет– объект, үйлдлийн дүрслэлийн өнгөлөг тодорхойлолт.
- Хувь хүний дүр төрх- энэ бол хишиг амьгүй объектуудхүний (хүн) шинж тэмдэг, шинж чанар.
- Метафор- ижил төстэй байдлын үндсэн дээр нэрийг нэг объектоос нөгөөд шилжүүлэх (далд харьцуулалт).
- Харьцуулалт- яг, яг шиг, юм шиг, бусадтай адил холбоосуудаар холбогдсон хоёр объектын харьцуулалт; тайлбарлаж буй сэдвийг илүү тодорхой, гүн гүнзгий нээхэд тусалдаг. Таслалаар тусгаарласан.
- Харьцуулалт- Энэ уран сайхны техникбидний ярианы дүрслэл, илэрхийлэл.
Одоо текстийг анхааралтай уншиж, арга хэрэгслийг олцгооё уран сайхны илэрхийлэл. Тэд ямар зорилгоор үйлчилдэг вэ?
(Багшийн тусламжтайгаар ширээ хийх)
| Замууд | Жишээ илэрхийлэх хэрэгсэл | Тэд ямар зорилгоор үйлчилдэг вэ? |
| Харьцуулалт | Навч нар шиг | Энд навчийг нартай адилтгах нь өнгөний ижил төстэй байдалд тулгуурладаг. |
| Метафор | Навчнууд - алга, хацар | Навчны дугуй хэлбэртэй, хүүхдийн хацар, далдуу модны ижил төстэй байдал; Навчийг нуруу, гэдэстэй зэрэгцүүлэн байрлуулах нь хүүхдүүдийн наранд шарж байсан дурсамжийг төрүүлдэг. |
| Эпитетүүд | Час улаан, алт | Үзэсгэлэнтэй, дэгжин; Зохиогчид сэдвийг онцолж, бусдаас ялгаатай болгоход тусална уу. |
| Метафор | Тэд дүүрч, хүнд болж, урсав | Хайлсан, урсдаг металлын дүр төрхийг өдөөдөг метафорын үйл үгс: зэс, алт. |
Багш аа. Залуус аа, та Н.Сладковын хэлэнд дуртай юу? Яаж?(Өнгөлөг байдал, дүрслэл, өвөрмөц байдал, уран сэтгэмжийг чадварлаг ашиглах).
IV. Хичээлээ нэгтгэн дүгнэе.
Манай хичээл танд таалагдсан гэж найдаж байна. Та бүхний дунд үгийн сайхныг мэдэрдэг, төрөлх байгалиа хайрладаг уран бүтээлч олон байдгийг өнөөдөр ойлголоо.
Зуны улиралд навчнууд алга, хацар, нуруу, гэдсээ наранд ил гаргадаг. Тэд наранд маш их дүүрэн, ханасан тул намар гэхэд тэд нар шиг час улаан, алтлаг болжээ. Тэд дүүрч, хүндэрч, урсаж байв. Тэд яг л салхинд хийсэх шиг нисч байв. Хэрэмнүүд мөчир дээр үсэрч байв. Тэд сансар шиг газар дээгүүр давхив. Ойд алтан бороо шивэгнэв. Зуны улиралд навчнууд алга, хацар, нуруу, гэдсээ наранд ил гаргадаг. Тэд наранд маш их дүүрэн, ханасан тул намар гэхэд тэд нар шиг час улаан, алтлаг болжээ. Тэд дүүрч, хүндэрч, урсаж байв. Тэд яг л салхинд хийсэх шиг нисч байв. Хэрэмнүүд мөчир дээр үсэрч байв. Тэд сансар шиг газар дээгүүр давхив. Ойд алтан бороо шивэгнэв. Н.Сладков Н.Сладков
гэсэн үг дүрмийн холбооТекст дэх өгүүлбэрүүд: - текст дэх өгүүлбэрийн дараалал; - текст дэх өгүүлбэрийн дараалал; - өгүүлбэр дэх үгийн дараалал; - өгүүлбэр дэх үгийн дараалал; - аялгуу; - аялгуу; - үгийн давталт; - үгийн давталт; - нэр үгийг төлөөний үг эсвэл утгаараа ойролцоо үгээр солих. - нэр үгийг төлөөний үг эсвэл утгаараа ойролцоо үгээр солих.
Алтан шүршүүр. Зуны улиралд навчнууд алга, хацар, нуруу, гэдсээ наранд ил гаргадаг. Тэд наранд маш их дүүрэн, ханасан тул намар гэхэд тэд нар шиг час улаан, алтлаг болжээ. Тэд дүүрч, хүндэрч, урсаж байв. Тэд яг л салхинд хийсэх шиг нисч байв. Хэрэмнүүд мөчир дээр үсэрч байв. Тэд сансар шиг газар дээгүүр давхив. Ойд алтан бороо шивэгнэв. Зуны улиралд навчнууд алга, хацар, нуруу, гэдсээ наранд ил гаргадаг. Тэд наранд маш их дүүрэн, ханасан тул намар гэхэд тэд нар шиг час улаан, алтлаг болжээ. Тэд дүүрч, хүндэрч, урсаж байв. Тэд яг л салхинд хийсэх шиг нисч байв. Хэрэм мөчрүүд дээр үсэрч байв. Тэд сансар шиг газар дээгүүр давхив. Ойд алтан бороо шивэгнэв. Н.Сладков Н.Сладков
Текстийн онцлог: Сэдвийн нэгдмэл байдал. Сэдвийн нэгдмэл байдал. Гол санаа. Гол санаа. Гарчиг. Гарчиг. Илтгэлийн уялдаа холбоо (утга болон дүрмийн хувьд) Илтгэлийн уялдаа холбоо (утга болон дүрмийн хувьд) Бүрэн, бүрэн, бүрэн байдал. Бүрэн байдал, бүрэн байдал, бүрэн байдал. Зохиогчийн хүртээмж. Зохиогчийн хүртээмж.
Навчнууд унаж эхлэв. Навчнууд өдөр шөнөгүй унав. Тэд салхинд ташуу нисч, эсвэл чийгтэй өвсөн дунд босоо хэвтдэг. Ой модоор шиврээ бороо орж, навчис нисэж байв. Энэ бороо долоо хоног үргэлжилсэн. Навчнууд унаж эхлэв. Навчнууд өдөр шөнөгүй унав. Тэд салхинд ташуу нисч, эсвэл чийгтэй өвсөн дунд босоо хэвтдэг. Ой модоор шиврээ бороо орж, навчис нисэж байв. Энэ бороо долоо хоног үргэлжилсэн.
Үг хэллэгийн дүрс Харьцуулалт - хоёр зүйл, үзэгдлийг харьцуулах (час улаан түймэр гэх мэт) Харьцуулах - хоёр объект, үзэгдлийг харьцуулах (час улаан түймэр шиг ой) Метафор - далд харьцуулалт (навч - алга) Метафор - далд харьцуулалт (навч - далдуу мод). ) Бүтээлч харьцуулалт – дахь нэр үгээр илэрхийлэгдэнэ багажийн хэрэг(Навч шүхэр, эрвээхэй, араа шиг нисдэг) Багажийн харьцуулалт - багажийн тохиолдолд нэр үгээр илэрхийлэгддэг (Навч нь шүхэр, эрвээхэй, араа шиг нисдэг)
Зуны улиралд навчнууд алга, хацар, нуруу, гэдсээ наранд ил гаргадаг. Тэд наранд маш их дүүрэн, ханасан тул намар гэхэд тэд нар шиг час улаан, алтлаг болжээ.
Тэд дүүрч, хүндэрч, урсаж байв. Тэд яг л салхинд хийсэх шиг нисч байв. Хэрэм мөчрүүд дээр үсэрч байв. Тэд сансар шиг газар дээгүүр давхив. Ойд алтан бороо шивэгнэв. Навч дээр нэг дусал дарж, навч унана. Хөх нь мөчир дээр нисч байна - навчнууд хажуу талдаа цацаж байна. Салхи гэнэт салхилж, өнгөлөг хар салхи эргэлдэнэ. Хэрэв болхи хандгай нисч байхдаа мөчрүүдийг эвдвэл гялалзсан хүрхрээ урсах болно. Навчнууд чимээ шуугиан, хусах, дуугарах. Навчнууд нисч, ганхаж, гүйдэг. Дээр, доор, эргэн тойронд навчис. Алтан бороо шуугиан тарьж байна.
(Н. Сладковын хэлснээр)
Даалгаврууд
- Текст юуны тухай ярьж байна вэ?
- Төлөвлөгөө гарга.
- Нарийвчилсан хураангуй бичнэ үү. Намрын тухай өөрийн бяцхан зураг бүтээ: намрыг зураач эсвэл шууданчин, бүдүүлэг шоглоомчин эсвэл эелдэг илбэчин, даруухан ажилчин эсвэл баян, өгөөмөр хатагтай гэж төсөөлөөд үз дээ.
Хариултууд
- Текст нь навч унах тухай өгүүлдэг.
- Төлөвлөгөө.
- Зуны улиралд навчнууд юу хийдэг байсан бэ?
- Ойд алтан бороо шивэгнэв.
- Навч уналтын тодорхойлолт.
- Алтан бороо шуугиан тарьж байна.
Намар дээрэмчин
Намар бол аймшигтай дээрэмчин юм. Нэг шөнийн дотор агч мод шатаж, хэдэн долоо хоногийн турш час улаан модны гал шатаж байна агч навч. Тэр бүр зам дээр шалбааг цацсан! Одоо хүн бүр резинэн гутал өмсөх хэрэгтэй. Намар хүйтэн салхи үлээж - бүх модыг хуулж, навчийг тарааж, хажуугаар өнгөрөх хүмүүсийн малгайг урж, хүн бүр хүзүүвчээ өргөхөд хүргэв. Тэгэхгүй бол санаанд оромгүй цас орж эхэлнэ. Бррр!
Л.Л. Страхов "Үзэсгэлэнгүүд бага сургуулийн сурагчид". Үзэсгэлэн бичих онол практикийн талаархи зөвлөмжүүд. Бүтээлч даалгаврын хэрэгжилттэй үзэсгэлэнгийн текст, төлөвлөгөө.
Мөн үзнэ үү: Тайлбар-тайлбар: "Эргийн нуга дээр"
Зуны улиралд навчнууд алга, хацар, нуруу, гэдсээ наранд ил гаргадаг. Тэд наранд маш их дүүрэн, ханасан тул намар гэхэд тэд нар шиг час улаан, алтлаг болжээ.
Тэд дүүрч, хүндэрч, урсаж байв.
Тэд яг л салхинд хийсэх шиг нисч байв. Хэрэмнүүд мөчир дээр үсэрч байв. Тэд сансар шиг газар дээгүүр давхив.
Ойд алтан бороо шивэгнэв.
Навч дээр нэг дусал дарж, навч унана. Хөх нь мөчир дээр нисч байна - навчнууд хажуу талдаа цацаж байна. Салхи гэнэт салхилж, өнгөлөг хар салхи эргэлдэнэ. Хэрэв хүнд сүлжих нь мөчир рүү нисэх юм бол гялалзсан хүрхрээ асгарах болно.
Мод нь өвдөг хүртэл навчтай.
Зул сарын гацуур модыг навчаар чимэглэв.
Навчны доор оймууд дулаарсан.
Мөөг нь навчны доор нуугдав.
Навчнууд чимээ шуугиан, хусах, дуугарна. Навчнууд нисч, үсэрч, хөвж байна. Навчнууд аалзны тор дээр найгадаг. Дээр, доор, эргэн тойронд навчис.
Алтан бороо шуугиан тарьж байна.
ОЁДОЛ
Өвөл ойртож байна, цамцаа үслэг цув, сандаалыг эсгий гутал болгон солих цаг болжээ. Амьтад гайхаж: үслэг дээл хаанаас авах вэ? Үнэг яг тэнд байна:
Надад, миний хувьд, тавтай морил, яараарай. Надад “Долоон арьс” гэдэг оёдлын машин бий. Би хүн бүрийг баярлуулах болно!
Туулай хамгийн түрүүнд давхив:
Хурдлаарай, Фокс, одоо ямар ч өдөр цас орж байна, би зуны ханцуйгүй хүрэмтэй байна. Би хүйтнээс биш айснаасаа болоод шүдээ бие биедээ хүргэхгүй: Би цагаан цасан дээр харанхуйд сайхан харагдах болно! Та надад цас шиг цагаан хамгаалалтын үслэг цув авч өгч болох уу?
Энэ бол миний сүүлээ савлах зүйл юм! - Лиза хариулав. - Би зүгээр л хэмжилт хийх болно, над руу ойртоорой ...
Өөр ямар арга хэмжээ авах вэ? - Туулай болгоомжтой байв. - Мөн та нүдтэй.
"Би үүнийг хэмжихгүйгээр хийж чадахгүй" гэж Лиза хариулав. - Би нүдэндээ итгэхгүй байна, би үүнийг мэдрэх хэрэгтэй. Дараагийнх нь хэн бэ?
Модны хэрэм жиргэж:
Үнэг, надад хэрэм үслэг цув хийж, дулаахан, өвөлжөө. Мөн сэвсгэр сүүл, чихэндээ гогцоо, цээжин дээрээ цагаан хормогч зүүж бүү мартаарай. Зуны улаач минь хуучирсан. Би даарч байна ...
Хөөх, хөөх, ямар дэгжин юм бэ! гэж Лиза дуугарав. - Түүний гогцоо, гэзэг, хормогч... Тэгээд ойд чамайг хэн харах вэ? За, модноос буу, би хэмжилтийг чинь авна.
Тохирохгүйгээр үнэхээр боломжгүй гэж үү? - Белка айсан.
Хичээлгүйгээр би зүгээр л зараа хийдэг: би зүү зүүж, бүтсэн. Тэнд өөр хүн байна уу?
Халиу уснаас толгойгоо цухуйлгаад:
Надад, Фокс, усны зэвүүн ноосоор хийсэн дулаан, ус нэвтэрдэггүй үслэг цув хэрэгтэй. Эцсийн эцэст би өвлийн улиралд чийгтэй усанд байдаг, усанд шумбаж, усанд сэлэхийн тулд үслэг цув хэрэгтэй байна!
Би ус үл нэвтрэх ажлыг хийж чадна" гэж Лиза амлав. - Би юу ч хийж чадна! Далайн эрэг дээр гар, би хэмжилтийг чинь авна.
Та зүгээр л хэмжилт хийх үү?
Өөр юу гэж?
Би хэмжилт хийхгүй байсан нь дээр байх болно ... - Халиуны зөрүүд.
Тэгээд яагаад та нар бүгд ийм мэдрэмжтэй байдаг юм бэ? - Лиза ойлгохгүй байна. - Эсвэл чи гижигдэхээс айдаг уу? Чи над дээр үнэгний үслэг дээл харсан - ямар ажил вэ! Үслэг, зөөлөн алт! Анчид түүнээс нүдээ салгадаггүй. Тэгээд бүгдийг нь хэмжих учиртай. Тэр баавгайн үслэг дээл, чонын үслэг дээл оёсон - тэд хангалттай сайрхаж чадахгүй!
Ийм л байна ... - амьтад бөөгнөрөв. -Тийм ээ, бид чоно, баавгай биш. "Долоон арьс"-даа сүүлчийнхийгээ алдахаас хэрхэн сэргийлэх вэ? Хэмжилтийн хажуугаар та толгойгоо тайлах болно. Фокс бид таны тусламжгүйгээр хийж, цамцаа ширмэл хүрэмээр сольсон нь дээр.
Тэгээд тэд бүх чиглэлд зугтав. Үнэг зүгээр л шүдээ дарав.
АЙМАР ҮЗЭГДЭХГҮЙ
Аймшигт үл үзэгдэх хүн ойд гарч ирэв. Тэнд аймшигтай зүйл тохиолдож эхлэв. Хэн нэгэн модны навчийг хайр найргүй урж хаяв. Хэн нэгэн нь буталж, хольж, ургамлыг нь буулгана.
Шувууд - улаач, булга, хөвөн - ул мөргүй алга болжээ.
Өчигдөр бид харж, сонссон ч өнөөдөр нэг ч байхгүй.
Шугуйд амьтад, шувууд айдастай нуугдаж байв.
Гэвч үл үзэгдэх хүн тэднийг тэндээс бас олжээ. Тэр хүссэн бүхнээ хийж, бүх зүйлийг өөрийн үзэмжээр, өөрийнхөөрөө шинэчилсэн. Тэрээр туулай бүрт цагаан дотуур өмд өмссөн мэт туулайн хойд хөлийг цагаанаар будаж байв. Би улаан хэрэмийг саарал болгож, ятууг цагаан болгосон. Дорго, зараа, элбэнх нь маш их айж, нүхэнд нуугдаж, модны үндэс дор нуугдаж, хамраа харуулахгүй байв. Ойн оршин суугчид айж эхлэв. Өдөр бүр ойд аймшигт мэдээ сонсогддог. Мэлхий, бах хаа нэгтээ алга болжээ. Эрвээхэй, ялаа алга болжээ.
Тэднээс хамгийн их айдаг нь дөнгөж төрсөн нярай хүүхдүүд байв. Тэд ийм зүйлийг хэзээ ч харж байгаагүй; Бид хангалттай айдастай байсан!
Харин хөгшин баавгай аймшигт үл үзэгдэх хүнээс нуугдахын тулд үүрэнд дуртай болж эхэлбэл жилийн залууг яах вэ.
Үл үзэгдэгч нь ой мод, хээрээр тэнүүчилж, модыг нугалж, шүгэлдэж, эрэг рүү долгион цацдаг. Нэг бол бороонд газар дэвтээнэ, эсвэл хүйтэн жавартай болно. Бүх зам, гүүр эвдэрч, суваг шуудуу усаар дүүрсэн. Мөн хэн ч түүнтэй юу ч хийж чадахгүй: тэр үл үзэгдэх, үл үзэгдэх!
Гүргэний баглаа
Би намар нэг гургаар буудсан. Би авах гэж бөхийсөн ч чадсангүй. Би гараа шатаахаас айж байна! Өд шатдаг: зэс, хүрэл, нил ягаан!
Firebird, тэгээд л болоо.
Нэгдүгээр ангийн охин маань нэг гургаар шувууг далавчнаас нь барьж аваад:
Өө, аав аа, та юу хийсэн бэ!
Тэгээд ч би хувьдаа аз жаргалгүй байна.
"Чи гургааг амилуулж чадахгүй" гэж би охиндоо хэлэв, "түүнийг ядаж шинжлэх ухаанд үйлчил!" Хэмжээ, өнгийг нь бичээд юу идэж байгааг харцгаая?
Гүргэний ургац шавж, жимс жимсгэнэ, үрээр нягт нөмөр нөөлөгтэй байв. Би энэ бүгдийг тусад нь овоолон хийж, намар гургад юу иддэгийг харж эхлэв. Би шавьжийг хурдан олж мэдсэн. Царцаа, царцаа, шоргоолж байсан. Жимс нь танихад хялбар байсан - нэг нил ягаан бөөрөлзгөнө. Гэхдээ үр нь гамшиг юм! Тэд ямар ургамлаас гаралтай болохыг тодорхойлохыг хичээ!
Харамсалтай байсан ч үрээ шүдэнзний хайрцагт хийж, ширээн дээр тавив. Би хайрцган дээр "үр" гэж бичээд илүү сайн цагийг хүртэл үлдээсэн. Үүнийг тогтоох мэргэжилтэн гарч магадгүй.
Өвөл өнгөрчээ. Зөвхөн хавар би үрийн хайрцагны тухай санаж байсан. Би хайрцгийг нээлээ - хоосон байна!
Би охиноосоо асууж байна:
Та үрээ авсан уу?
Та үхсэн мод цуглуулж байна - энэ нь шажигнана, та тогоонд зориулсан хуудас хайчилж байна - энэ нь шажигнана, та гацуурын мөчир тавих - бүх зүйл шажигнана, шажигнана ...
Галын шаржигнах чимээний ард шаржигнах чимээ сонсогдоно. Нойрмоглох замаар, шөнөжингөө - creaking, creaking.
Өглөө болоход чи яагаад цуурдагийг аль хэдийн мэддэг болсон.
Дараа нь хоёр мод ойрхон ургаж, мөчрүүд нь бие биендээ наалдаж, нэг нь нөгөөг нь түлхэж, хажуу тийш нь түлхдэг - тиймээс тэр хагардаг. Салхи нэг нэгнийхээ мөрөн дээр тогшдог - хоёулаа цуурдаг.
Зарим нь амьд, сайн харагддаг, гэхдээ гол нь ялзарсан: зүгээр л бага зэрэг сэвшээ салхи - энэ нь шажигнана. Үгүй бол өвлийн улиралд цас нуман хэлбэртэй болж, зуны турш тэгшлэх боломжгүй болно. Тэр бөхийж, сэгсгэр толгой нь газарт булагдсан, бас шажигнадаг.
Би ойд хангалттай шаржигнахыг сонссон. Мод хагардаггүй төгөл, ой мод, царс мод гэж байдаггүй. Мөн тус бүр нь тусгай арга замаар. Мөн тус бүр өөрийн гэсэн ...
