Vshk хяналтын төрлүүд. Сургуулийн дотоод хяналтыг зохион байгуулах загвар

Пережогин Л.О., Крюковский С.В.
нэрэмжит Улсын Шинжлэх Ухааны Төвийн Хүүхэд, өсвөр үеийнхний нийгмийн сэтгэл судлалын тэнхим. V. P. Сербский

Тайлбар тэмдэглэл.

Сэтгэцэд нөлөөлөх бодис (PAS) хэрэглэх (бодис, донтуулдаг), түүний дотор мансууруулах бодис нь өнөөдөр нийгэмд тулгарч буй хамгийн тулгамдсан асуудлын нэг болоод байна. Орчин үеийн статистик мэдээллээс харахад хар тамхинд донтсон хүмүүсийн ихэнх нь хар тамхи хэрэглэж эхэлдэг өсвөр нас, сэтгэцэд нөлөөлөх бодис тогтмол хэрэглэдэг хүмүүсийн талаас илүү хувь нь өсвөр насныхан байна.

Мансууруулах бодисын донтолтыг эмчлэх асуудлыг өнөөдөр зөвхөн онд л хөгжүүлж байна ерөнхий тойм. Мансууруулах бодисын донтолтыг эмчлэх нь үр дүнгүй болох өндөр эрсдэлтэй, урт, олон үе шаттай үйл явц юм. Тийм ч учраас тэргүүлэх байрМансууруулах бодисын донтолтоос урьдчилан сэргийлэх нь хар тамхинд донтсон хүмүүсийн тоог бууруулахад чухал үүрэг гүйцэтгэдэг, ялангуяа залуучуудын дунд.

Гэр ялгах онцлогМансууруулах бодисын донтолтоос урьдчилан сэргийлэх - өсвөр үеийнхэнд сэтгэцэд нөлөөлөх бодисыг хэрэглэх нь эрүүл мэндийн үр дагаврыг тайлбарлахаас илүүтэйгээр өсвөр насныхны мэддэг, харин нийгмийн үр дагаврыг тайлбарлах. Өсвөр насныхны хувьд эмнэлгийн мэргэжилтнүүдийн дүгнэлт биш, харин тэдний насны орчин, энэ хугацаанд лавлагаа бүлэг нь онцгой ач холбогдолтой юм. Ихэнх үр дүнтэй аргаурьдчилан сэргийлэх ажил нь энэ хүрээнд сургалт явуулдаг.

Өсвөр насны хүүхдүүдтэй хийх сургалтууд нь хэд хэдэн онцлог шинж чанартай байдаг - тэдгээрийг хар тамхинд донтох асуудал, сургалтын арга барилын талаар мэдээлэлтэй мэргэшсэн сургагч багш нар явуулах ёстой. Дасгал, тоглоом нь маргаантай байх ёстой бөгөөд өсвөр насныханд хоёрдмол утгагүй дүгнэлт, шийдвэр гаргахгүй байх ёстой. бүлгийн ажилсанал бодлоо чөлөөтэй илэрхийлэх.

Бидний санал болгож буй сургалтын төлөвлөгөөг үндсэн зүйлийг харгалзан боловсруулсан болно арга зүйн шаардлагаөсвөр насны үзэгчидтэй ажиллах. Сургалт нь 8 цаг ажиллах зориулалттай, том бүлэг-20 хүн. Зарим дасгалын үеэр хөтлөгч нь тоглогчийн дүрд тоглох ёстой бөгөөд энэ нь өсвөр насны үзэгчидтэй "тэнцүү" харилцах давуу талыг өгдөг.

Сургалтын зорилго: Мансууруулах бодис донтохтой холбоотой асуудлуудыг тодорхойлох, мансууруулах бодис болон бусад сэтгэцэд нөлөөлөх бодисыг анх удаа хэрэглэхээс урьдчилан сэргийлэх.

Сургалтын зорилтууд: (1) хар тамхинд донтох асуудлын талаарх хүүхдийн мэдлэгийн түвшинг дээшлүүлэх; (2) хүүхдийн хар тамхинд донтох хандлагыг өөрчлөх; (3) "Хар тамхи хэрэглэхгүй" гэж хэлэх чадвар; (4) эрүүл мэндийг сахих сэдлийг бий болгох.

Зохион байгуулалтын тал: 10-14 насны өсвөр насныхны бүлэг; Өсвөр насныхны нас ижил байх нь зүйтэй боловч хэрэв та өөр өөр насны бүлэгтэй ажиллах шаардлагатай бол бүлгийг баг болгон хуваахдаа тэдгээрийг харгалзан үзэх хэрэгтэй. насны найрлага; бүлгийн бүрэлдэхүүн - 20 өсвөр насныхан; дасгалжуулагч хэд хэдэн тоглолтонд оролцдог бөгөөд одоогоор 21 дэх тоглогч байна; хүртээмжтэй байдлыг хангах шаардлагатай байна техникийн ажилтан, дасгалжуулагчид хэн туслах вэ; сургалт нь хар тамхинд донтдоггүй нийгмийн эмзэг бүлгийн хүүхдүүдтэй ажиллахад чиглэгдсэн; хэрэв сургалт нь хаалттай байгууллагад (TsVINP, тусгай сургууль гэх мэт) явагддаг бол дэг журмыг сахихад анхаарах шаардлагатай; Бүлгийн ажлын цаг 9-00-17-00 цаг, үдийн цайны цагаар нэг цагийн завсарлагатай.

Сургалтыг Москва хотын Дотоод хэргийн газрын насанд хүрээгүй гэмт хэрэг үйлдэгчдийг түр тусгаарлах төвийн нийгмийн эмзэг бүлгийн өсвөр насныханд туршиж үзсэн.

Тоглоомын логистикийг тоглоом бүрийн тайлбарт тусгасан болно. Сургалт явуулахын тулд өргөн уудам өрөө (хамгийн багадаа 50 метр квадрат), тавилга (ширээ, сандал), бичгийн хэрэгсэл, видео бичлэг хийх шаардлагатай.

Төлөвлөгөөний тойм.

Танилцуулга. (30 мин).

Жишээлбэл, бие халаах тоглоом явагдана: оролцогчид тойрог дээр зогсож, бие бие рүүгээ бөмбөг шидэж, тэд дууддаг нэр өгсөнмөн бөмбөг шидсэн оролцогчийг магт. Тоглоомыг хурдан тоглох ёстой бөгөөд бүх оролцогчид өөрсдийгөө хурдан танилцуулах ёстой. Дараа нь тэдний нэрийг самбар дээр бичнэ.

Дараа нь хэд хэдэн хөдөлгөөнт дасгалууд хийгдэж, сургагч багш бүлгийн ажилд бэлэн байгаа эсэх, түүний үйл ажиллагааг үнэлдэг. Бүлэг нь хананы дагуу байрладаг бөгөөд "Та хэмжих хэрэгслийн заагч юм. Энэ хана нь тэг тэмдэг юм, эсрэг талын хана нь таны гүйцэтгэлийг үнэлэхэд аль болох олон алхам хийнэ ( сайхан сэтгэл, ядрах, хамтран ажиллах хүсэл, нойрмог байдал гэх мэт)". Оролцогчид өрөөний эргэн тойронд байрладаг, дасгалжуулагч хамгийн идэвхтэй, идэвхгүй тоглогчид, тэдний чадварт итгэлгүй тоглогчдыг тэмдэглэж байна. Дасгал нь хэд хэдэн удаа давтагддаг, янз бүрийн параметрүүд. Тоглогч тус бүрийг сургалтын явцад болон төгсгөлд байгаа үзүүлэлтүүдтэй харьцуулахын тулд хэмжихэд тохиромжтой.

Сургагч багш сургалтын сэдвийг танилцуулж, тулгамдсан асуудлыг тодорхойлж, сургалтын явцад юу болох талаар товч өгүүлнэ.

Бүлэгт уулзалт. (30 мин)

Бүх оролцогчид, тэр дундаа удирдагч нь тойрог дотор байрладаг. Хөтлөгч өөрийнхөө тухай, өөрийнхөө тухай ярьдаг мэргэжлийн үйл ажиллагааСургалтаас гарах хувийн хүлээлт, оролцогчдоос сургалтын үеэр дуудагдахыг хүсч буй байдлаараа өөрийгөө танилцуулахыг хүснэ (санахад хялбар болгохын тулд бүх оролцогчдын нэрийг бичсэн тэмдэг хийх нь илүү хялбар байдаг). Оролцогчид тухайн асуудалд хэрхэн хандах хандлага, мансууруулах болон сэтгэцэд нөлөөт бодис хэрэглэж байсан туршлагаасаа ярьж байна.

Ажлын дүрмийг хүлээн зөвшөөрөх. (10 мин)

Илтгэгч ажлын дүрмийг товч танилцуулж, тэдгээрийн утгыг тайлбарлана. Дүрэм нь дараах байдалтай байна: (1) оролцогчдын хэн нь ч илтгэгчийн яриаг таслахгүй байх; (2) үг хэлэхийг хүссэн хүн гараа өргөж, удирдагч зөвшөөрвөл хариулах; (3) шүүмжлэхдээ санал болгох; (4) бусад оролцогчдод үнэлгээ өгөхгүй байх; (5) сургалтын явцад өгсөн бүх хувийн мэдээлэл нууц байна. Хэрэв хүсвэл бүлгийн онцлогийг харгалзан нэмэлт дүрмийг санал болгож болно.

Мэдлэгийн түвшинг үнэлэх. (40 мин)

Сургагч багш бүлгээс дараах асуултад хариулахыг хүснэ: (1) манай нийгэмд хар тамхинд донтох асуудал байна уу? (2) Та болон таны хайртай хүмүүст ийм асуудал тулгарч байсан уу? (3) Та энэ асуудалтай тулгарахад ямар мэдрэмж төрж байсан бэ? (4) Залуучуудын дунд хар тамхинд донтох асуудал хэр аюултай вэ? (5) Хар тамхинд донтох асуудал дэлхийн ирээдүйд хэрхэн нөлөөлж чадах вэ? (6) хар тамхинаас болж нас барсан хүмүүсийг та мэдэх үү?

Хэрэв бүлэг хэлэлцүүлэгт оролцох гэж яарахгүй байгаа бол сургагч багш олж авсан хэмжилтийн өгөгдөлд найдаж, хамгийн идэвхтэй оролцогчдыг үг хэлэхийг урих ёстой. Бүлгийн мэдлэгийн түвшин ямар ч байсан (заримдаа энэ нь туйлын доогуур байдаг; бид гадаргуугийн идэвхт бодисыг хэд хэдэн газарт ашиглахын аюулын талаархи аливаа баримтыг бүрэн мэдэхгүй тулгардаг байсан. өсвөр насны бүлгүүд) материалыг лекцийн хэлбэрээр танилцуулахаас зайлсхийх хэрэгтэй. Сургалтын ажлын онцлог нь мэдээлэл олж авах бүх сувгийн оролцоо, хувийн эерэг туршлагыг хөгжүүлэх явдал юм.

1. "Маргаантай мэдэгдэл" тоглоом (2 цаг)

Зорилго: Энэхүү тоглоом нь мэдээлэл өгөхөөс гадна оролцогч бүрт хар тамхинд донтох асуудлын талаархи үзэл бодлоо тодруулах боломжийг олгодог.

Тоглоом тоглохын тулд танд дөрвөн хуудас цаас, дээр нь бичсэн мэдэгдэл хэрэгтэй:

"Би бүрэн санал нийлж байна"

"Би зөвшөөрч байна, гэхдээ тайлбартай"

"Би огт санал нийлэхгүй байна"

"Надад тодорхой санал алга"

Эдгээр хуудаснууд нь өрөөний дөрвөн талд бэхлэгдсэн байна.

Илтгэгч маргаантай мэдэгдлүүдийг уншиж, дараа нь оролцогчид тарааж, тэдний үзэл бодлыг тусгасан хуудасны дэргэд зогсох ёстой. энэ асуулт. Шийдвэр гаргасны дараа оролцогч бүр үүнийг "яагаад би ингэж бодож байна" гэж зөвтгөх ёстой. Оролцогчид тус бүрийн санал бодлыг сонссоны дараа илтгэгч маягт дээр богино лекцсанал бодлоо илэрхийлж байна. Оролцогчид бүх үзэл бодлыг сонссоны дараа өөрт хамгийн их хамааралтай мэдэгдэл бүхий хуудсыг сонгож болно.

Хар тамхинд донтох нь гэмт хэрэг.
Зөөлөн эм нь хор хөнөөлгүй байдаг.
Мансууруулах бодис нь бүтээлч байдлыг нэмэгдүүлдэг.
Мансууруулах бодисын донтолт бол өвчин юм.
Олон залуучууд хар тамхинаас болж асуудалд ордог.
Та ямар ч үед мансууруулах бодис хэрэглэхээ зогсоож болно.
Мансууруулах бодисын донтолтыг эмчлэх боломжтой.
Олон өсвөр насныхан "компанийн төлөө" хар тамхи хэрэглэж эхэлдэг.
Мансууруулах бодис хэрэглэдэг хүмүүс тэднээс хамааралтай гэдгээ мэддэггүй.
Хар тамхинд донтсон хүн ДОХ-оор үхэж болно.
Мансууруулах бодисын донтолт нь олон удаа хэрэглэсний дараа л үүсдэг.
By гадаад төрхтухайн хүн хар тамхи хэрэглэж байгаа эсэх нь тодорхой болно.
Мансууруулах бодис хэтрүүлэн хэрэглэснээс болж нас бардаг.
Мансууруулах бодис худалдсан нь хуулиар шийтгэгдэхгүй.
Мансууруулах бодисын донтолтыг эмчлэх боломжгүй юм.
Тариур солилцох хөтөлбөр нь хар тамхинд донтох өвчний тархалтыг өдөөдөг.
Төрөөс энэ асуудлыг шийдье гэвэл хар тамхинд донтсон хүмүүсийн эмчилгээ, нөхөн сэргээх эмчилгээ үнэ төлбөргүй байх ёстой.
Мансууруулах бодис донтогчид хүн биш.
Опиатын хэрэглээний асуудлыг шийдэхийн тулд уушгины асуудлыг шийдэх хэрэгтэй.

2. Ядаргааны үнэлгээ (15 мин)

Бүх оролцогчид хана дагуу жагсаж, дараагийн хана руу залхсан шигээ олон алхам хийх ёстой. Дараагийн хана нь хамгийн их ядаргаа юм.

3. Хар тамхичдын тухай кино үзүүлэх. (30 мин)

Кинонд хар тамхинд донтсон хүмүүсийг "татах" үед хар тамхины хэрэглээтэй холбоотойгоор үүсдэг асуудлын талаар өгүүлсэн богино хэмжээний ярилцлага, өгүүллэгийг харуулах ёстой. Киноны төгсгөлд богино статистикхар тамхинд донтогчдын дундах нас баралтын тухай.

4. "Холбоонууд" тоглоом. (30 мин)

Зорилго: бүлгийн гишүүдийн мэдлэгийн түвшинг тодорхойлох. Гүнзгий ажил, хэлэлцүүлгийн үндэс суурийг бий болго.

Тоглохын тулд танд үзэг, цаас хэрэгтэй.

Даалгавар өгөгдсөн: "хар тамхи", "мансууруулах бодис", "донтолт" гэсэн үгийг сонсоход таны санаанд орж ирдэг 2-3 үгийг нэрлэ.

Үүний дараа оролцогчид тэмдэглэсэн холбоог тойрог хэлбэрээр хэлж, удирдагч нь сонголтуудыг давтахгүйн тулд тэдгээрийг бичдэг. Хэлэлцүүлгийн үр дүнд сургагч багш санал болгож буй холбоог нэгтгэн дүгнэдэг.

5. "Үгээр хөрөг" тоглоом (30 мин)

Тус бүлгийг сугалаагаар таван хүнтэй дөрвөн бичил бүлэгт хуваадаг. Бүлэгт хар тамхинд донтсон хүнийг дүрслэх даалгавар өгдөг.

6. "Гэр бүл" дүрд тоглох тоглоом. (45 мин)

Зорилго: асуудлыг шийдвэрлэхэд биечлэн оролцох, гарах боломжит стратегийг олох.

Бичил бүлэг бүр хэн нэгэн сэтгэцэд нөлөөлөх бодист донтсон гэр бүлийн түүхийг гаргаж ирэх ёстой. Бүлэг бүхэлдээ түүхийг бичих, үүрэг гүйцэтгэхэд оролцдог. Оролцогч бүрийн даалгавар бол асуудлыг шийдвэрлэх арга замыг хайж олох, нөхцөл байдалд хувь хүн хэрхэн нөлөөлж чадах талаар бодох явдал юм.

Бүлэг нөхцөл байдлыг тоглуулж, дараа нь асуудлыг шийдвэрлэх хамгийн тохиромжтой арга замыг хэлэлцэх шаардлагатай.

Таван хүнээс бүрдсэн бичил бүлгийн дүрүүдийн хуваарилалтын хувилбар: хар тамхичин, түүний ээж, аав, түүний найз, хар тамхинд донтсон хүний сүүдэр (түүний дотоод дуу хоолой).

7. "Хүүхэлдэй" тоглоом. (30 мин)

Зорилго: хэн нэгэн түүнийг эрх чөлөөтэй биш байхад хэн нэгэн түүнийг удирдаж байх үед ямар мэдрэмж төрж болохыг тодорхойлох.

Оролцогчид гурван бүлэгт хуваагдах ёстой. Гурвалсан хүн бүрт даалгавар өгдөг: хоёр оролцогч хүүхэлдэйн дүрд тоглох ёстой - хүүхэлдэйн хүүхэлдэйний бүх хөдөлгөөнийг бүрэн хянах, оролцогчдын нэг нь хүүхэлдэйн дүрд тоглодог. Оролцогч бүр хүүхэлдэйний дүрд тоглох ёстой. Гурвалсан хүн бүрийн хувьд 1.5 - 3 метрийн зайд хоёр сандал байрлуулна. "Хүүхэлдэйнүүд"-ийн зорилго бол "хүүхэлдэй" -ийг нэг сандлаас нөгөөд шилжүүлэх явдал юм. Үүний зэрэгцээ "хүүхэлдэй" тоглодог хүн "хүүхэлдэйнүүд" өөрт нь юу хийхийг эсэргүүцэх ёсгүй. Оролцогч бүр "хүүхэлдэй"-ийн байранд байх нь маш чухал юм.

"Хүүхэлдэй"-ийн дүрд тоглоход ямар мэдрэмж төрж байсан бэ?
Энэ мэдрэмж танд таалагдсан уу, тав тухтай байсан уу?
Та өөрөө ямар нэг зүйл хийхийг хүссэн үү?

8. "Татгалзах" тоглоом. (30 мин)

Зорилго: оролцогчид ур чадвар эзэмших боломжийг олгох өөртөө итгэлтэй зан байдал, сонголтын нөхцөл байдалд маргаантай татгалзах.

Ангийн найз (хөрш, хашааны ахлагч) танай гэрт эм бэлдэх зөвшөөрөл хүсч байна.
Ангийн найз (хөрш, хашааны ахлагч) таныг гэрт чинь зарим зүйлийг үлдээхийг хүсч байна.
Ангийн найз (хөрш, хашааны ахлагч) энэ эмийг "компанидаа" туршиж үзэхийг санал болгож байна.
Ангийн найз (хөрш, хашааны ахлагч) таныг танихгүй хүнд ямар нэгэн зүйл авчрахыг хүсч байна.
Ангийн найз (хөрш, хашааны ахлагч) түүнд хар тамхи авч өгөхийг гуйв.

Дэд бүлгүүдэд хуваарилах: долоон минутын дотор аль болох олон зүйлийг гаргаж ирээрэй илүү олон аргументуудэнэ нөхцөлд татгалзах. Үүний дараа дэд бүлэг бүр өөрийн нөхцөл байдлыг бусад оролцогчдын өмнө "тоглодог". Нэг нь "ятгагч"-ын дүрд тоглодог, нөгөө нь "татгалзагч"-ын дүрд тоглодог. Илтгэгч нөхцөл байдал бүрт татгалзах гурван хэв маягийг ашиглахыг санал болгож байна: өөртөө итгэлтэй, түрэмгий, найдваргүй.

Анна Цыбанева
Өсвөр насныханд зориулсан сэтгэлзүйн сургалт “Бид амьдралыг сонгодог! Чи яах вэ? хар тамхинд донтохоос урьдчилан сэргийлэх талаар

Зорилтот: мэдлэгийг дээшлүүлэх асуудалтай холбоотой өсвөр насныханхолбоотой эм; мансууруулах бодис хэрэглэхээс урьдчилан сэргийлэх ур чадварыг хөгжүүлэх, хөгжүүлэх сэтгэцэд нөлөөлөх бодисууд.

Даалгаврууд:

Мэдлэгийн түвшинг олж мэдээрэй асуудлын талаар өсвөр насныхан;

Ашиглалтын шалтгаан, үр дагаврын талаар найдвартай мэдээллээр хангах эм, боломжит зан үйлийн стратеги;

Үе тэнгийнхний сөрөг дарамтыг эсэргүүцэх арга замыг заа.

Үйл ажиллагааны хэлбэр: сэтгэл зүйн сургалт.

Тоног төхөөрөмж: бүртгэлийн хуудас, үзэг, шахмал, тунгалаг хайрцаг, тоглоом, хоёр өнгийн карт, 15-20 ширхэг, самбар, хүний дүрс бүхий 2 зурагт хуудас.

Үйл явдлын явц:

1. Танилцуулга. Танил. Оролцогчдын хүлээлт. (10 мин.)

2. Ажлын дүрмийг хүлээн зөвшөөрөх. (5 мин)

3. Асуудлын хамаарал. (10 мин.)

Ашиглах сэтгэцэд нөлөөлөх бодисууд(гадаргуугийн идэвхит бодис, түүний дотор мансууруулах бодис, өнөөгийн нийгэмд тулгарч буй хамгийн тулгамдсан асуудлын нэг юм. Орчин үеийн статистик мэдээгээр дийлэнх нь хар тамхичидашиглаж эхлэх өсвөр насандаа мансууруулах бодис, сэтгэцэд нөлөөлөх бодис тогтмол хэрэглэдэг хүмүүсийн талаас илүү хувь нь - өсвөр насныхан.

Хэдэн жилийн өмнө залуу хүмүүсийн дунд амтлагчийн галзуурал гарч ирэв. тамхи татах хольц, худалдагчдын үзэж байгаагаар эрүүл мэндэд туйлын хор хөнөөлгүй юм. Тэд тийм биш бололтой хар тамхибодисууд болон хүмүүсийн хүлээж байгаа үр нөлөөг өгдөггүй эм.

Spice бол хими бөгөөд хими нь аль хэдийн хүнд гэж ангилагдаж болно эмамтлагч тамхи татсаны хор уршиг хэд дахин их байдаг. Өөрийгөө бүү хуур. Өнөөдөр тамхи татдаг амтлагчийн хор хөнөөлийг эргэлзэх аргагүй юм.

4. Мэдлэгийн түвшинг үнэлэх. Хэлэлцүүлэг. (20 мин.)

Сургагч багш бүлгээс хариу өгөхийг хүснэ асуултууд:

1. Бас нэг асуудал байна манай нийгэм дэх хар тамхины донтолт?

2. Та болон таны хайртай хүмүүст ийм асуудал тулгарч байсан уу?

3. Энэ үзэгдэл хэр аюултай вэ өсвөр насныхан, залуучууд?

4. Энэ асуудлыг хурдан шийдэхгүй бол манай нийгэмд бүхэлдээ хэрхэн нөлөөлөх вэ?

Дүгнэлт: Энэ асуудал аль алинд нь чухал өсвөр насныхан ба хүмүүстэр хэнийг мэддэг.

5. Жишээ нь. "Гайхах" (10 мин.)

Зорилтот: хэрэглээг эхлүүлэх сэдлийг олж, ярилц эм.

Материал: тунгалаг хайрцаг, лууван.

Сэтгэл зүйчтоглоомыг тунгалаг хайрцаг эсвэл уутанд хийнэ. Оролцогчдод юу худлаа байна гэж хэлдэг "хориотой", "Муу", "хориотой"шалтгааныг тайлбарлахгүйгээр. Хайрцаг нь тойргийн голд байрладаг. Үүний зэрэгцээ Энэ тухай сэтгэл зүйч ярьдагОролцогч бүр энэ хайрцагт өөрийн хүссэнээр өөрийгөө илэрхийлэх боломжтой.

Ихэвчлэн оролцогчдын талаас илүү хувь нь сониуч зангаа илэрхийлж, дотогшоо хардаг. Хайрцагт юу байгаа нь тэр гэдгийг хүн бүр сануулж байна "Муу", "хориотой", гэхдээ үүнийг үл харгалзан олон хүн үүнийг анхааралдаа авахыг хүсээгүй.

Энэ тоглолтын дараа харуулах судалгааны үр дүнг өгөхийг зөвлөж байна бодит шалтгаануудашиглах эм.

Дүгнэлт: бараг бүх тохиолдолд хэрэглэх эсэхээ тухайн хүн өөрөө шийддэг мансууруулах бодис эсвэл үгүй.

6. Туршлага. (10 мин.)

Одоо нэг жишээ татъя "туршлага", бид авч үзэх болно хоёр хүний амьдрал тэгээд дараа ньижил төстэй хэцүү нөхцөл байдалд тэд хэрхэн биеэ авч явсан.

Учир нь "туршлага"танд хэрэгтэй болно:

Хоёр хуванцар тунгалаг шил

Зеленка

Бага зэрэг цайруулагч

Тариур эсвэл пипетк

Бүгдийг холихын тулд зуурна

Хичээлийн эхэнд хоёр шилийг хагасаар дүүргэх хэрэгтэй. энгийн ус, тэдгээрийн аль нэгэнд нь цайруулагч нэмдэг (шахмал хэлбэрээр байвал илүү тохиромжтой - энэ нь хамгийн хүчтэй баяжмал бөгөөд энэ нь хүссэн үр дүнг хамгийн хүчтэй өгдөг, нөгөө нь - нэг дусалаас бага гялалзсан ногоон өнгөтэй, ингэснээр ус нь цайвар ногоон өнгөтэй болно. Өмнө нь. Хичээл эхлэхэд ширээн дээр тариур, иодоор дүүргэсэн саваа байх ёстой.

Сэтгэл зүйчаягыг авч, оюутнуудад үзүүлэх ба ярьдаг: Эдгээрийг хоёр хүн, жишээ нь хоёр залуу (эсвэл хоёр охин, Саша, Лёша гэж нэрлэе) гэж төсөөлөөд үз дээ (бүх тоглоом, объектын хичээл дээр энэ бүлгийн оюутнууд өмсдөггүй ховор нэрийг ашиглахыг зөвлөж байна, Тэд 16 настай (Оюутнуудын ойролцоо насыг хэлэхийг зөвлөж байна, ингэснээр тэд тэдний үе тэнгийнхэн, тэдэнтэй ижил залуус байдаг, тэд нэг дүүрэгт амьдардаг, нэг сургуульд сурдаг, тэдний гэр бүл байдаг). ижил орлого ГЭХДЭЭ) тэдний хооронд нэг зүйл бий. ялгаа: энэ (нэг аяга цэвэр ус руу зааж)өөрийн гэсэн байдаг амьдралын зарчим, зорилгоо мэддэг, түүнийхээ төлөө явдаг, гэхдээ энэ нь (өөр рүү заах)- хатуу хэсгүүд байхгүй амьдралын зарчим, үзэл бодол, итгэл үнэмшил. Тэр бусдын хийдэг зүйлийг хийдэг, урсгалаараа явдаг.

Нэг нутаг дэвсгэрт амьдардаг болохоор адилхан бэрхшээлтэй тулгардаг. Энэ нь (ногоон өнгөтэй устай аяга руу зааж, нөгөөд нь иодтой тариур ав) "олон түмэн"бүсээс санал болгож байна: "Сонс! Бидэнтэй хамт тамхи татаарай (таны үгийг сонсож буй үзэгчдийн онцлогоос хамааран та өөрийнхөө нөхцөл байдлыг гаргаж ирж болно). Үнэгүй, Витек хүн бүрийг эмчилдэг!" (та тариураас шилэн аяга руу тодорхой хэмжээний иодыг шүршиж, ус нь үүлэрхэг болж, харанхуйлж, иод нь үе тэнгийнхний сөрөг даралтыг илэрхийлдэг). Тэр зөвшөөрч байна: "Яагаад болохгүй гэж... Эцсийн эцэст хүн бүр үүнийг хийж байна, ямар ч байсан хийх зүйл алга". (Үүлэрхэг усыг саваагаар хутгана). Харж байна уу? Түүнд юу болоод байгаа юм бэ? (ихэвчлэн энд байгаа залуус ойролцоогоор зөв хариулт өгдөг). Тийм ээ, муудаж байна. Түүний зан чанар эвдэрч, тэр доройтож эхэлдэг. Бүгд адилхан залуус санал болгож байна түүнд: "Сонсоорой, Лех, диско руу орцгооё "плазм"(Илүү их хамааралтай байхын тулд танай хотод алдартай, алдартай диско клубуудын нэрийг дурдах нь зүйтэй). Өнөөдөр бүх зүйл тэнд байна! Ийм охид! Та үүнийг хараахан туршиж үзээгүй байгаа бөгөөд тэр зөвшөөрч байна: "Мэдээж, учир нь амьдралТа бүх зүйлийг туршиж үзэх хэрэгтэй, яагаад зугаагаа алдах вэ? (шилэн дээр илүү их иод нэмнэ). Юу болоод байна аа? – Нэгэнт өөрийн гэсэн хатуу итгэл үнэмшил, зөв зүйл байхгүй амьдралын зорилго, энэ нь улам дорддог."

Эхний шилийг ширээн дээр тавиад шилийг нь аваарай цайруулагч: Энэ хүн юу болоод байгаа юм бэ? Үүнтэй ижил компани санал болгож байна түүнд: "Том явцгаая!", Тэр ярьдаг: "Уучлаарай, гэхдээ надад өөрийн гэсэн төлөвлөгөө бий. Түүгээр ч барахгүй тархи минь байгаагаараа надад таалагддаг. Би удааширч, 30 насандаа үхэхийг хүсэхгүй байна." Сонсооч, Сан, хамт явцгаая бид: Өнөөдөр сайхан үдэшлэг болж байна, охидоо. Та үүнийг өмнө нь хэзээ ч оролдож байгаагүй!" – "Баярлалаа, гэхдээ надад байна спортын хэсэг» гэх мэт бүх шалтгааны улмаас (нэг ба хоёр дахь залуу эрэгтэйчүүдийн хувьд эдгээр нь ижил нөхцөл байдал байх ёстой бөгөөд та ижил саналд хэрхэн өөр хариу үйлдэл үзүүлж болохыг харуулахын тулд) нэг аяга цайруулагч дээр иод нэмнэ, гэхдээ үүнийг уусмалаар устгадаг. Энд! Харж байна уу? Тэр хүнд хэцүү зүйл бий амьдралын зарчим, тиймээс ямар ч урд салхи эвдэж чадахгүй. Иймэрхүү нөхцөл байдал нь түүнийг нугалах боловч хэзээ ч эвдэхгүй - тэр хүчтэй байдаг дотоод саваа.

Дүгнэлт: Ямар хүнтэй хамт байхаа хүн бүр өөрөө шийднэ амьдралын зарчимбайх: нөхцөл байдал таныг өөртөө, бүх зүйлд дасан зохицох болно "увдис"мөн дэлхийн уруу таталтууд, эсвэл та өөрийн болон хайртай хүмүүсийнхээ ашиг тусын тулд аливаа бэрхшээлийг ашиглах болно.

...Тэгээд ийм хүн (хатуу амин чухалзарчим - түүнтэй харилцахдаа нэг аяга цайруулагч руу зааж өгөх (нөгөө гартаа нэг аяга бараан ус ав, энэ нь түүнд нөлөөлж болно (иодтой усанд бага зэрэг хлоржуулсан ус нэмбэл цайвар болно) "Хүн цэвэршдэг"). Энэ нь хатуу бодисгүй хүн гэсэн үг юм амьдралзарчмууд сайжирч, тэдгээрийг олж авч эхэлдэг. Эргээд энэ тал дээр нугасгүй хүн зөв итгэл үнэмшилтэй хүнд нөлөөлж чадахгүй (хлорт ус руу бохир ус хийнэ, тэр бохир ус дахин цэвэршдэг нь тодорхой болно).

7. Практик ур чадвар эзэмших. (30 мин.)

Оролцогчид 2 багт хуваагдана.

Багуудад зориулсан даалгавар:

1 баг. Хүчтэй хүний зан байдал, шинж чанарын загварыг бий болгох амьдралын зарчимхэн мэдэж, зорилгодоо хүрдэг. Ямар хэтийн төлөв байна амьдралтүүний өмнө нээгдэнэ.

2 баг. Тогтворгүй хүний зан байдал, шинж чанарын загварыг бий болгох амьдралын зарчим, Тэр бусдын адил хийдэг, урсгалтай хамт явдаг. Ямар хэтийн төлөв байна амьдралтүүний өмнө нээгдэнэ.

Зан төлөвийн загваруудын багуудын танилцуулга ба амьдралхатуу хүний хэтийн төлөв амин чухалзарчим болон ямар ч хатуу хүн амьдралын зарчим.

8. Унтраах. (5 мин.)

Энэ үе шатанд үр дүнг нэгтгэн дүгнэж байна (хүнд хэцүү хүний зан үйлийн загварыг сонгох талаархи дүгнэлт). амьдралын зарчим). Тойрог дахь оролцогчдын мэдэгдэл.

Эцсийн үг.

Өнөөдрийн бидний яриа хэлэлцэгдэж буй асуудалд та бүхний хэнийг ч хайхрамжгүй үлдээгээгүй бөгөөд эргэцүүлэн бодоход түлхэц болно гэж бодож байна.

Лавлагаа:

1. Лепешова E. M. Сургуулийн хүүхдийн хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэх. Толь бичигтэй ажиллах сэтгэл зүйн чанарууд . – М.: Эхлэл, 2007. – 120 х.

2. Програм урьдчилан сэргийлэх сөрөг үзэгдлүүдВ залуучуудын орчин « Амьдралын удирдамж » . Зохиогчид- эмхэтгэгчид: Кушнирук С.Н., Батищева Л.А., Пертятко В.В., Журавлева О.В., Мазаев В.Е., Сочи, 2007. -85 он.

3. Арга зүйн цуглуулга, мэдээллийн материалсурталчилгааны ажил явуулах мансууруулах бодисын эсрэг чиг баримжаа . Сургалт, арга зүйн материал дээр мансууруулах бодис хэрэглэхээс урьдчилан сэргийлэхзориулсан бодисууд боловсролын байгууллагууд, боловсролын ажилтнууд. 2-р хэсэг.

4. Би зарцуулмаар байна сургалт. Эхлэгчдэд зориулсан гарын авлага дасгалжуулагч, талбайд ажиллаж байна ХДХВ/ДОХ-оос урьдчилан сэргийлэх, мансууруулах бодисын донтолт ба халдварбэлгийн замын халдварт өвчин. Төрийн нэгдсэн үйлдвэрийн хэвшмэл хэвлэл "Танд зориулсан эм", Москва 2003